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INSTITUCIONAL
- CARÁTULA
- PRESENTACIÓN
I. IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
V. ANEXOS:
Integrantes del CONEI
Visión Compartida
Organigrama institucional
I. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Antecedentes Históricos:
La Institución Educativa N° 0020 representada actualmente por la Prof. Edinson Castillo
Barrazueta, fue creada en mayo de 1987, según la reseña histórica encontrada en
documentos y archivos de la I.E, La institución 0020 comenzó , funcionando solo con el
nivel primaria, hasta el 2005 fecha en la que se amplió con el nivel secundaria. En su
inició su funcionamiento fue con solo 21 estudiantes y solo con primer y segundo grado de
primaria. Desde entonces, su crecimiento ha sido progresivo. Actualmente contamos con
una población estudiantil aproximadamente de 156 estudiantes en ambos niveles. Desde
su creación se ha formado personas integras y profesionales que se encuentran sirviendo
a la comunidad, distrito, provincia, región y país. Los docentes han demostrado y siguen
demostrando entrega y compromiso con su labor docente para el desarrollo integral de
nuestros estudiantes y para el avance social, cultural y económico de la población. Desde
su creación, la institución educativa ha cosechado lauros en las áreas deportiva, artística y
científica tecnológica, lo que nos anima a seguir trabajando cooperativamente para
alcanzar las metas propuestas y ser personas de bien para su comunidad y por ende del
país.
Nivel Primaria
Nivel secundaria
DIGNIDAD: Cualidad del que se hace valer como persona, se comporta con
responsabilidad, seriedad y con respeto hacia si mismo y los demás.
VISIÓN COMPARTIDA
En el nivel En Proceso se observa que Alto porcentaje de estudiantes con Poca claridad para la elaboración
los porcentajes han crecido niveles por debajo del logro previsto. de instrumentos de evaluación que
considerablemente en Comunicación, registran el desarrollo de los
pero ha decrecido en Matemática entre procesos de aprendizaje de los
el 2014 y el 2016. Docentes que no hacen seguimiento estudiantes.
a los procesos desarrollados por los
En el nivel En Inicio, también se estudiantes. Falta de una planificación
observa crecimiento del 2014 al 2016. institucional real en cuanto a las
. metas alcanzables y acciones
¿Qué interpretación se obtiene al Existe la tendencia en que los puntuales a realizar.
observar los niveles de logro estudiantes obtengan mayores
obtenidos por los estudiantes en calificaciones en las demás áreas, Diagnóstico institucional motivado
las áreas? mientras que en Matemática y por el entusiasmo.
Comunicación las calificaciones se
ubican muy por debajo de lo previsto.
Estrategias inadecuadas en las
sesiones de aprendizaje.
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas
¿Cuáles creen que Sistema de drenaje de aguas fluviales. Elaborar e implementar y difundir el plan de gestión de riesgo.
son los principales Acumulación de aguas estancadas Limpieza y recojo de inservibles a nivel local.
problemas que afectan Consumo de agua entubada. ¿Cómo lo Charlas de sensibilización sobre el consumo de agua segura.
a la comunidad/ Acumulación de basura. mitigamos? Gestionar la presencia del carro recolector de basura en la
Riesgo
Buen nivel de organización comunal. Participando en las diferentes actividades que programa cada
¿Cuáles son las Espacios amplios de las instituciones ¿Cómo las institución.
principales fortalezas Disposición de la comunidad para aprovechamos? Acordando pactos o alianzas interinstitucionales.
de la brindar apoyo en caso de una Elaborando planes colectivos que benefician a los estudiantes.
comunidad/localidad eventualidad.
¿Qué instituciones u Municipalidad Delegada Según los Municipalidad Delegada: Que gestione la mejora de la ruta de
organizaciones Iglesias Evangélicas riesgos acceso a la comunidad y la presencia de un recolector de
públicas y/o privadas Iglesia católica priorizados, basura..
Actores del entorno
Alto porcentaje de estudiantes que no logran Falta de una planificación institucional real en cuanto a las metas
alcanzar el nivel satisfactorio de las alcanzables y acciones puntuales a realizar.
competencias comunicativas y matemáticas.
Resultados de ECE Mayor concentración porcentual de estudiantes Diagnóstico institucional motivado por el entusiasmo.
que se ubican en nivel proceso en comprensión
lectora y matemática. Pocos espacios para la reflexión pedagógica de manera colectiva.
Existe la tendencia en que los estudiantes Planificación considerando indicadores básicos en todas las
Resultados de actas obtengan mayores calificaciones en las demás competencias.
consolidadas de evaluación áreas, mientras que en Matemática y Mayor cantidad de horas disponibles para las áreas básicas
Integral. Comunicación las calificaciones se ubican muy (comunicación, matemática, personal y ciencia)
por debajo de lo previsto Poca puesta en práctica de la estrategia didáctica y metodológica del
área.
Dificultad estratégica para aplicar instrumentos de evaluación que
registran los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Resultados de Eficiencia
La IE no presenta disminución en su matrícula.
Interna Existencia de factores externos (actividad agrícola,
Resumen diagnóstico de resultados de la IE, resultados de evaluación del
funcionamiento de la IE, y vinculación con su entorno
Falta de una planificación capacidades de A través del Para la mejorar Fortalecer las
institucional real en cuanto a los docentes en el acompañamient de su práctica capacidades de los
las metas alcanzables y manejo de o pedagógica y docentes en el
Bajo porcentaje acciones puntuales a estrategias y personalizados. desempeño en manejo de estrategias
de estudiantes realizar. enfoques Ejecución de aula y enfoques
que obtienen el pertinentes en jornadas de pertinentes en cada
nivel Diagnóstico institucional cada área, reflexión área, a través del
Resultados ECE satisfactorio en motivado por el entusiasmo. acompañamiento
comunicación y personalizado,
matemática. Pocos espacios para la jornadas de reflexión
reflexión pedagógica de para el mejoramiento
manera colectiva. de su práctica
pedagógica y su
Desconocimiento de los desempeño en el
estándares de aprendizajes aula.
a lograr en el grado y ciclo.
Para ir
Administrar los recursos No presenta Seguir
consolidando la Mantener una buena
humanos El personal cumple sus manteniendo la Dialogo
buena administración de los
funciones encomendadas buena horizontal
administración de recursos humanos
administración
los recursos
Falta de un Gestiónar ante el Para hacer uso
ambiente de gobierno regional Con el equipo del material de Organizar a los padres
Construcción de un almacén
laboratorio, y otras directivo y CTA, almacenar de familia para la
Administrar la y un Laboratorio
almacén y losa instituciones la formando adecuadamente gestión del techado.
infraestructura, los
servicios básicos y deportiva. implementación comisiones para los alimentos de
Gestión para la construcción
complementarios de un almacén, ejecutar las Qaliwarma y
de losa deportiva
laboratorio y losa gestiones mantener cubierta
deportiva la loza deportiva.
Desconocimient Elaborar un plan Fortalecer las
Administrar los bienes, o del manejo de que permita capacidades docentes
recursos y materiales algunos Elaborando un Para mejorar el sobre el uso
empoderar a los
cronograma y
educativos materiales docentes sobre el trabajo del adecuado de los
buscando apoyo
educativos uso de los docente materiales educativos
interinstitucional
materiales buscando apoyo
educativos interinstitucional.
Escasos
Recaudar fondos a
Administrar recursos recursos Pocos padres de familia e Programar
Para ir través de diferentes
económicos económicos instituciones que no diferentes Organizando a los
actividades para padres de familia
cumpliendo las actividades y poder
para trabajar consideran presupuesto para
recaudar fondos metas trazadas cumplir las metas
con metas de apoyar a educación
trazadas.
aprendizaje
Evaluación del Problemas
Causas asociadas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? Objetivo
funcionamiento de la IE relacionados
Gestionar la . Se considera a la Programación Acciones de Desempeño Mejorar la
matrícula planificación como una curricular trabajo docente y programación
Preparar Debilidad en la acción rutinaria. PCI, PCA, colegiado por directivo curricular, mediante la
condiciones planificación y unidades y áreas, niveles eficiente promoción de trabajo
para la Programación No existe motivación para sesiones de y/o ciclos colegiado por áreas
gestión de curricular. participar en las reuniones aprendizaje y/o ciclos, para lograr
de trabajo colegiado. Curso de acción un desempeño
los Limitados asociado docente y
aprendizaje espacios de No existe una agenda (Verbo): Mejorar, directivo eficiente
Desarroll s socialización de definida para las reuniones fortalecer,
o Fortalecer los de trabajo colegiado. promover
pedagógi el resultados de
co y monitoreo Las reuniones de trabajo
desempeño
conviven Pedagógico. colegiado no cuentan con
cia docente
Gestionar alguien que lidere el proceso
Escolar Escaso de reflexión y crítica.
los
cumplimiento
aprendizaje
de las normas Limitada sistematización de
s de resultados de monitoreo
Gestionar la Convivencia pedagógico.
convivencia escolar.
escolar y la Las normas de convivencia
participació no han sido elaboradas de
n manera consensuada.
3.2.- Matriz de planificación a mediano plazo
Mediano
los aprendizajes
Parcial
evaluación
Total
Dos reuniones de Número de reuniones
trabajo colegiado de trabajo colegiado Reuniones de
Informes
desarrolladas por realizadas por coordinación Director
Desarrollar la programa semestre semestre Reuniones de trabajo
ción curricular, mediante 100% de profesores Porcentaje de
acciones de trabajo realizaron pro profesores que Jornada de reflexión docente Lista de
colegiado por áreas y gramaciones participan en las sobre el sistema asistencia
ciclos,para la mejora del curriculares reuniones de trabajo curricular
desempeño docente y eficientes. colegiado.
directivo. 100% de profesores Porcentaje de Planificaciones de Fichas de
mejoraron su profesores que realizan unidades didácticas monitoreo
desempeño. su programación elaborados Director
curricular.
Fortalecer las capacidades Uso de estrategias y
de los docentes en el 100% de docentes Documentos enfoques pertinentes
manejo de estrategias y que maneja pedagógicos de las áreas durante Director
enfoques pertinentes en estrategias y elaborados de manera la actividad Carpetas
cada área, a través del enfoques eficiente y pertinente. pedagógica diaria. pedagógicas
acompañamiento pertinentes al área. Fichas de
personalizado, para la monitoreo
mejora de su desempeño
en aula.
Organizar a los padres de Número de profesores
familia para mantener 100% de padres de monitoreados Reuniones de Actas de
abastecida con agua los familia organizados trimestralmente. comités de aula. Director reuniones
servicios higiénicos y en grupos de N.° de profesores que
contar con una escuela trabajo. mejoran su
saludable y acogedora. desempeño.
Fortalecer las capacidades 100% de docentes Porcentaje de docentes Vivenciación del uso
docentes sobre el uso que dan uso que maneja estrategias de materiales docentes
adecuado de los adecuado a los y enfoques pertinentes educativos.
materiales educativos materiales al área Fichas de
buscando apoyo educativos monitoreo
interinstitucional.
V.- ANEXOS:
DIRECCIÓN