PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El sistema Educativo Dominicano viene implementando varios cambios

introduciendo nuevas estrategias de enseñanza a través de la implementación
del nuevo diseño curricular que tiene consigo el enfoque por competencias
para enseñar y aprender según las nuevas orientaciones que este proceso
propone. La nueva concepción de la formación académica centrada en el
aprendizaje de los alumnos, la introducción de las competencias en la
educación Dominicana, es decir vincular la teoría con la práctica para que lo
egresado de la educación secundaria tengan acceso al mundo laboral con un
desempeño eficiente y competitivo, aplicando los saberes aprendido por los
estudiantes y la organización de los programas de la disciplina en torno a las
competencias generales y específicas, todo estos exige una revisión de teoría y
práctica al uso de una planificación, realización y evaluación del proceso
enseñanza-aprendizaje.

El modelo educativo que se ha llevado a cabo en la educación a nivel

secundario ha sido el tradicional, obteniendo bachilleres sin capacidades
lógicas de pensamientos, solo una minoría de estudiantes de los últimos años
poseen pensamiento lógico. Con diferentes capacidades para aprender de
manera autónomas. Conocimientos sin aplicación en la vida diaria: su
formación se fundamenta en una cultura memorística y repetitiva. Incapacidad
para trabajar autónomamente y en grupo: las practicas educativas en los
centros ha dado como resultado un estudiante dependiente, obediente y no
competente ni emprendedor.(Ministerio de Educación).

El Centro Educativo “San Francisco de Asís” trabaja actualmente con el

currículo basado en competencias en su primer ciclo, en el año escolar
2016-2017 se implemento el trabajo bajo el modelo basado en competencia
con la finalidad de formar bachilleres competentes y con aprendizajes
significativo, pero por falta de capacitación y orientación no se han logrados los
objetivos planteados, sin embargo se considera de manera urgente trabajar el
próximo año escolar en planificación curricular por competencias
específicamente en la modalidad técnico – profesional.

Por lo dicho anteriormente este trabajo de investigación está orientado

hacia la búsqueda de repuesta a las siguientes interrogantes.

¿Cuál es la base teórica del aprendizaje significativo?

¿ Por qué es importantes la planificación por competencia?

¿Cuáles son los pasos de una planificación curricular basada en

competencias?

¿Qué actividades y tareas elaborar para incluir en estrategia didáctica para

desarrollar la competencia?

¿Cuál es el proceso para la elaboración de módulos formativos basados en

competencias?
 REFERENCIA

Diseño Curricular Nivel Secundario, Santo Domingo, D.N., 2016,

Segundo Ciclo (4to., 5to. y 6to.) 2do., 3ro. y 4to. Componente Académico
Modalidad Técnico-Profesional y Modalidad en Artes Versión

ALVAREZ, C. (1996). El Postgrado Ciencia o Docencia, Ponencia III Junta

Consultivo sobre el Posgrado en Iberoamérica, La Habana, Cuba.

Alles, M. (2004). Desarrollo del talento Humano basado en competencias.

Buenos Aires. Granica.

Díaz, F.(2002) Didáctica y Currículo: un enfoque constructivista. España:

Universidad de Castilla- La Mancha.

Carreras, D. (2008) diseño curricular basado en competencias