Desarrollo, aprendizaje y educación

PREGUNTAS KAHOOT
1. El aprendizaje humano está favorecido con o por: Motivación.
2. La enseñanza implica la interacción de:
Profesorado, alumnado, objetivos de conocimiento o contenidos de aprendizaje.
3. Las etapas del aprendizaje cultural o las formas de aprender son:
Imitación, instrucción y colaboración.
4. Las estrategias que tenemos para adquirir conocimientos son:
Descubrimiento y recepción.
5. Una de las características del pensamiento adolescente es el
metapensamiento: Verdadero.
6. Dentro de las teorías del desarrollo encontramos:
Psicoanalítica, conductivismo y cognitiva.
7. El superyó es la energía psíquica inconsciente que satisface nuestras
necesidades básicas: Falso.
8. Según Erickson el factor clave en el desarrollo de las personas son las
relaciones con la familia y la cultura: Verdadero.
9. Según el conductismo cuando el organismo aprende que una conducta
produce una consecuencia: Condicionamiento operante.
10. Según el conductismo la salivación de los perros cuando suena la campana
es: Condicionamiento clásico.
11. La teoría del aprendizaje centrada en los procesos de pensamiento es:
Cognitivismo.
12. Hablar de adolescencia significa hablar de: Operaciones formales.
13. Las operaciones formales se caracterizan por permitir comprender el
pensamiento: Abstracto.
14. Dentro del desarrollo afectivo y la personalidad encontramos los siguientes
procesos: Autoconcepto y autoestima.
15. El proceso interactivo a través del cual el niño satisface sus necesidades y
asimila la cultura se llama: Socialización.
16. Los problemas o dificultades de los adolescentes con la familia se dan con
más frecuencia en: La primera adolescencia.
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17. Existen las siguientes tipologías de estilos parentales:

Democracia, autoritaria y permisiva.
18. La sustancia gris en el cerebro adolescente aumenta preadolescencia y
desciende en postadolescencia: Verdadero.
19. El proceso por el cual se elimina las conexiones en el cerebro que no se
utilizan se llama: Poda sináptica.
20. Al inicio de la adolescencia la ejecución de tareas y la resolución de
problemas es similar a la del adulto: Falso.
21. Las teorías del neurodesarrollo indican que el desarrollo cognitivo finaliza
su maduración en torno a los: 21 años.
22. El tipo de razonamiento que va de lo particular a lo general se llama
inductivo: Verdadero.
23. El procesamiento de la información que es intuitivo: Abajo – arriba.
24. El procesamiento de la información que es dirigido por nosotros de forma
voluntaria es: Arriba – abajo.
25. El procesamiento de la información que es más consciente es: Arriba – abajo.
26. ¿Cuál de las siguientes no es una creencia falsa en el adolescente?
Audiencia presente.
27. Lo que cabe esperar mientras aumenta la base de conocimiento y se va
agilizando el pensamiento es: La economía cognitiva.
28. Es más eficiente utilizar en la clase de Ciencia el pensamiento:
Formal y analítico.
29. Lo ideal sería la combinación de las formas de pensamiento lógica e intuitiva
en los adolescentes: Verdadero.
30. El logro de identidad personal en el adolescente está formado por el siguiente
número de estadios: 4.
31. El adolescente se pregunta quién soy y qué quiero hacer en la vida se
relaciona con: Logro de identidad.
32. El adolescente no ha entrado en crisis, no se ha planteado qué hacer con su
vida pero toma un compromiso: Aceptación sin raciocinio.
33. El adolescente no entra en crisis ni en compromiso pero va postergando la
decisión: Moratoria.
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34. El adolescente se cuestiona qué le interesa o le gustaría hacer pero no

encuentra la respuesta: Difusión de identidad.
35. La adolescencia es la edad del trabajo: Objetivamente orientado.
36. Qué dos elementos influyen en el adolescente en su motivación por aprender
y su relación con los demás: Personalidad y características grupales.
37. Según Maslow los adolescentes necesitan para superar la familia como
unidad de convivencia de: Una red social de apoyo.
38. La teoría de la personalidad que no habla del inconsciente colectivo como
reservatorio de nuestra experiencia es: Teoría Carlo Jung.
39. La teoría Pers. que dice que las personas deben ser creadores activas de su
propia realidad es: Teoría de los constructos personales de Kelly.
40. Según Rogers el proceso educativo debe estar centrado en: El niño.
41. Las personas que se encuentran en un proceso constante de
autoactualización se llaman: Altamente funcionales.
42. La Teoría Pers. que dice que todo somos capaces de convertirnos en el tipo
de persona que deseamos es: Teoría de Carl Rogers.
43. La Teoría Pers. que indica que los rasgos de la personalidad son innatos
compartidos es: Teoría de la personalidad ideográfica de Allport.
44. La Teoría Pers, que habla de cinco grandes factores o Big Five se llama:
Teoría de Costa.
45. La Teoría Pers. biopsicosocial como mezcla de factores genéticos y
ambientales es: Teoría de Eysenck.
46. La Teoría Pers. como conjunto de conductas y comportamientos que
predicen el comportamiento es: Teoría de Cattell.
47. La personalidad es un fenómeno estático: Falso.
48. A medida que la personalidad crece y madura, el autoconcepto va
modificándose: Verdadero.
49. Cuál de las siguientes no es una intervención encaminada a mejorar el
autoconcepto del estudiante: Intervenciones construidas.
50. Según los estudios los adolescentes buenos estudiantes inician sus relaciones
sexuales a mayor edad: Verdadero.
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51. La personalidad es un ente estático que no se puede moldear por agentes

externos: Falso.
52. La Teoría Pers. que indica que la personalidad mejora a lo largo de la vida
a medida que nos adaptamos es: Principio de madurez.
53. Cuál de los siguientes no es un valor de los adolescentes según Rokeach:
Experimentales.
54. El conocimiento relacionado con las ideas y sus relaciones que se pueden
expresar verbalmente es: Declarativo.
55. El conocimiento relacionado con saber cómo hacer las cosas es:
Procedimental.
56. El conocimiento que permite memorizar sin entender en absoluto es:
Declarativo.
57. Conocimiento declarativo y procedimental se encuentra estrechamente
relacionados: Verdadero.
58. Cuál de las siguientes no es una habilidad social: Competitividad.
59. La habilidad que permite resolver una situación de forma efectiva es:
Habilidad social.
60. La conducta caracterizada por la expresión de las propias necesidades sin
sufrir ansiedad y vulnerar a otras personas es: Asertividad.
61. En las habilidades sociales, cuál de las siguientes no es una vía de influencia
causal: Psicológicas.
62. Uno de los aspectos fundamentales en la motivación es: La autorregulación.
63. Los estudiantes que buscan la comprensión de lo que están trabajando y
mejorar habilidades y competencias: Metas de aprendizaje.
64. Los estudiantes que ponen el énfasis en la consecución de un objetivo y
obtener altas capacidades: Orientación a la ejecución.
65. Los estudiantes orientados hacia el aprendizaje suelen utilizar criterios:
Internos.
66. Los estudiantes orientados hacia el logro suelen utilizar criterios: Externos.
67. Las percepciones de los estudiantes relacionados con su éxito o fracaso son:
Atribuciones causales.
68. Cuál de las siguientes no es una atribución causal: Falsa/verdadera.
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69. El proceso por el cual los estudiantes activan y mantienen los pensamientos
y conductas hacia las metas es: Autorregulación.
70. Los juicios de las personas acerca de sus capacidades es: Autoeficacia.
71. El aprendizaje que incorpora los conocimientos previos sobre una temática
dándoles sentido se llama: Significativo.
72. Cuál de los siguientes no es una fase del aprendizaje significativo:
Memorización.
73. Cuál de los factores para aprender que se presentan es esencial porque sin
él no se puede aprender: Motivación.
74. Con la finalidad de unificar los criterios de diagnóstico de los trastornos
mentales surgió: DSM.