Condicionamiento operante: El experimento trataba de poner una rata en una jaula y que esta

oprima una palanca la cual le daba comida pero skinner cambio el proceso y la rata al presionar la
palanca ya no salía comida así que esto hizo que hubiera extinción de la conducta.

Programa de refuerzos que modifican la conducta.

Cada acción genera una reacción: consecuencias positivas será repetitiva y si estas son negativas la
repeticion disminuirá

Estimulo: respuesta_ conducta estas son emitidas o espontaneas

Positiva: refuerzo y negativa: castigo

Skinner adoptó la ley del efecto de Thorndike y denominó refuerzo o reforzador a todo
estímulo que sigue a una respuesta y que incrementa la probabilidad de que
ésta se repita. Los estímulos que actúan como reforzadores pueden ser de dos tipos:

Reforzamiento positivo: son estímulos favorables, obtención de una recompensa o premio por la
ejecución de una respuesta. Por ejemplo si el niño saca buenas calificaciones, y los padres lo
incentivan con premios o invitaciones a ir a su lugar favorito, entonces el niño seguirá con ese
comportamiento.

Reforzamiento negativo: eliminación de los estímulos desfavorables después de la presentación

de un comportamiento, en este refuerzo la respuesta de intensifica por la eliminación de algo.

Si digamos sales para el trabaja a tal hora pero hay mucho trancón y no alcanzas a llegar, al día
siguiente te levantas mucho mas temprano para evitar esto : respuestas de evitación y de escape,
estas conductas impiden la aparición de un estimulo adverso.

Castigos: es un proceso en que un estimulo es dado después de la presentación de un

comportamiento causando la disminución de que este ocurra nuevamente.

Positivo: la adición de algo, el sujeto tiene mas probabilidades de repetir una conducta si esta con
lleva consecuencias positivas y no repetirá conductas con consecuencias negativas.

Negativo: significa la ausencia de un estimulo agradable cuando se realiza una conducta

inadecuada.

El acondicionamiento operante: es un procedimiento de aprendizaje que se basa en la

probabilidad de que se de una respuesta determinada depende de las consecuencias esperadas.
La conducta es controlada por estímulos discriminativos presentes en la situación de aprendizaje
que trasmiten información sobre las consecuencias probables de la respuesta.

Skinner planteo una meta: aumento o reducción de comportamientos determinados.

Técnicas operantes:
De instigación, manipulación de estímulos para que ocurra una conducta, enseñarle al sujeto como
tiene que realizar una acción determinada, verbal o físicamente.

Moldeamiento: acercar una conducta determinada a la conducta objetivo empezando por una
respuesta parecida la q ira mejorando poco a poco.

Desvanecimiento: retirada gradual de las ayudas que se habían utilizado para reforzar una
conducta meta. Se llevara a cabo una respuesta.

Encadenamiento: una conducta compuesta por varias conductas simples, el sujeto deberá
aprender a ejecutar una a otra hasta lograr la cadena completa.

Programas de reforzamiento: son las pautas que establecen cuando será premiada la conducta. Y
cuando no hay la razón que se obtiene después de un numero concreto de respuestas. Y el
intervalo que sucede después de que haya un tiempo determinado desde la ultima conducta
reforzada y vuelva a darse de nuevo.

Condicionamiento clásico: la persona es pasivo respecto a su aprendizaje, estimulo

incondicionado: el sujeto genera una respuesta incondicionada o no aprendida .

Las conductas son involuntarias, se refuerza el estimulo

Estimulo neutro: no presenta una respuesta automática

Este estimulo se convierte en estimulo condicionado

Se basa en acontecimientos procedentes.

Pavlow hizo un experimento el cual consistía en el porque de la salivación , lo primero que hizo fue
darle comida a un perro yle coloco un tubo en la mejilla para saber la cantidad de saliba que
este producía con tan solo ver la comida, el experimento otra técnica puesto que el perro ya
salivaba antes de que el pudiera estimular su lengua. El le puso un muro para que este no pudiera
ver nada de lo que ocurría en el otro lado, Pavlov le colocaba el sonido de un cronometro y el
perro relacionaba este sonido con la comida y lo hizo salivar: el dice que esto

Conexionismo: la teoría de Thorndike consiste en establecer una conexión instrumental

definitiva entre la conducta apropiada y la recompensa a la que conduce.

El aprendizaje consiste en resolver un problema tiene que seleccionar la respuesta correcta entre
varias. conexiones entre estímulos y respuestas
Aprendizaje por ensayo y error el cual establece las leyes del aprendizaje:

1. Ley del ejercicio: cualquier asociación estimulo respuesta tiene que haber una practica
diaria puesto que si no se practica se ira debilitando.

2. Ley del efecto: una conexión se fortalece según el grado satisfactorio o de molestia que
acompañe al ejercicio. Si obtiene algo agradable se repetirá y si no se debilitara.

3. Ley de la disposición: no siempre se encontrara las condiciones necesarias para que un

sujeto aprenda.

El hizo un experimento con un gato el cual lo encerró en una jaula mientras que este tenia
hambre. Este realizaba varios movimientos el cual lograba salir de la jaula, hasta que cada
vez salía mas rápido.

También el conexionismo es una rama de las neurociencias. El conexionismo dice que la

información se procesa a través de patrones de propagación de la activación.

Aprendizaje social: según Albert Bandura, el ser humano esta regido por una
interacción en que la conducta, los factores personales actúan entre si como
determinantes
El aprendizaje se produce en un ambiente interaccionista, adquisición de respuestas
nuevas mediante el aprendizaje observacional para el los seres humanos aprendemos
observando la conducta de un modelo. Este puede ocurrir por medio del “ ensayo- error”

Esta teoría comprende aspectos del aprendizaje tal como el cognitivo, es el proceso en el
que el razonamiento es procesado y causa una reacción y el conductual el cual el
entorno de las personas causa que estas se comporten de una manera determinada.

Esta teoría propone cuatro requisitos de los cuales como las personas puedan aprender y
modelen su comportamiento:
1. Atención: el sujeto observa el modelo en función de los refuerzos que este ha
recibido anteriormente.
2. Retención: retener en la memoria aquello de lo que hemos prestado atención u
observado.
3. Reproducción motora: se observa si nuestras capacidades podrán reproducir el
comportamiento del modelo
4. Motivación: el refuerzo determina aquello que se modula y cual es la conducta que se
emite.

Conclusión: los niños aprender imitando las conductas de los mayores, ellos aprenden lo
que les parece gracioso o llama su atención.
Aprendizaje asociativo: propuesta por Edwin Guthrie, este establece que cuando dos
fenómenos ocurren juntas en forma repetida se asocian, de tal modo que aprendan y
reaccionen a dicha relación. Si asociamos el despertador con madrugar descubriremos
para que sirve ese objeto.

El refuerzo positivo permite que la persona actue de la manera correcta ante situaciones
cotidianas, este es un medio el cual se refuerza una conducta de manera favorable.

El refuerzo negativo permite corregir una conducta con el fin de que no se vuelva a repetir
ya que puede ser desagradable o incorrecta.

Esto permite que la persona relacione los hechos mediante la experiencia y decida si es
correcto o no hacerlo.