Ficha 2 - Fase 2

La siguiente ficha enuncia los contenidos que plasmará concerniente a la adolescencia,

producto de la entrevista a:

 Adolescente entre los 15 y 17 años.

Recuerde el criterio de confidencialidad, el cual protege los datos del adolescente, para
él puede elegir nombre ficticio o denominar al adolescente como sujeto.

Previo a la realización de la entrevista deberá diligenciar el consentimiento informado

que encontrará en la carpeta de la fase 2 y 3 del curso.

Datos sociodemográficos.

Edad:17

Estrato socioeconómico:2

Conformación y relaciones familiares: hermano y padres divorciados

Escolaridad: 11º

De acuerdo a la información del desarrollo del adolescente obtenida con la

aplicación de las entrevistas por favor conteste las siguientes preguntas:
 1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de
acuerdo a la teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad).

Jean Piaget; Uno de sus principales estudios fue el de la Teoría Cognoscitiva a partir de la cual planteó que el
desarrollo cognitivo, es una construcción continua del ser humano, marcada por varias etapas, necesidades y
acciones.
Piaget divide esas etapas en periodos de tiempo y define el momento y el tipo de habilidad intelectual que un niño
desarrolla según la fase cognitiva en la que se encuentra. Estas etapas son:
La sensorio motriz (0 a 2 años), la pre operacional (2 a 7 años), la etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)
y la de operaciones formales (12 años en adelante). Lo que planteó Piaget es que tal como lo hace el cuerpo, en los
primeros años de vida, nuestras capacidades mentales también evolucionan en fases que son cualitativamente
diferentes entre sí.
De acuerdo a la entrevista realizada encontramos lo siguiente:

 Etapa Sensorio motriz (0 -2 años)

Es una fase en la que ocurre una catarata de sentidos y emociones. Es todo nuevo para el bebé, sus sentidos no
paran de estar activos mientras se mantiene en estado de vigilia, y cuando duerme procesa toda la información
adquirida.

“Daniel” relata que fue deseado y que para esa época se encontraban sus dos padres casados, nació prematuro de
37 semanas ya que su madre tuvo complicaciones y entro en trabajo de parto el cual fue iniciado por el estrés tan
alto que manejaba en su trabajo, tuvo un parto normal, con algunas complicaciones de la madre, él bebe nació sin
complicación alguna , bien de peso, sin ningún problema físico, su esfuerzo respiratorio, frecuencia cardíaca, tono
muscular, reflejos y color de la piel fue el adecuado, al nacer tuvo contacto inmediato con su madre, cuenta su
madre que se lo colocaron en el pecho un momento, ella lo miro le conto sus deditos le miro su carita.
Ese tiempo en el hospital debido a su condición la atendieron las enfermeras quienes bañaba a Daniel, que era muy
dormilón, el padre tuvo que permanecer este tiempo y fue guiado por las enfermeras para que lo bañara cambiara
los dos primeros días, Daniel abrió sus ojos todo el tiempo era atento y activo a cualquier ruido de su entorno,
dormía al lado de su mami y cuando lo alzaba el papá o los familiares que los visitaban lloraba. Cuando llego al
apartamento lo esperaba su hermanito de 5 años con su padre, su hermano le hablaba consintiéndole y sonreía
también dejaba que él lo cargara, cuando Daniel empezó a reconocer le daba muchos besos, le chupaba la carita.
En general Daniel despertaba a comer y cuando necesitaba un cambio de pañal, de resto permanecía en su cuna.
Tenía un sonajero rojo el cual lo hacía sonreír por su sonido se aceleraba y movía las piernas, siempre se llevaba a
la boca, cuando no lo tenía chupaba el babero, la cobija o almohada que tuviera cerca, disfrutaba que lo bañaran y
hacia los cuatros meses intentaba sentarse en la tina, a finales de los 5 meses se sostenía solo.
Miraba tele cuando lo sostenían en la sala, daba gritos de un momento a otro como de ansiedad, balbuceaba, y a
los 7 meses le empezaron a salir los dientes lo que le generaba malestar. Aprendió a voltearse solo y así empezó a
permanecer en esta posición hasta lograr gatear, le gustaba que lo dejaran en la sala en un tapete rodeado de
juguetes y allí sacaba toda su energía y muchas veces se quedaba dormido. A los 8 meses trataba de decir papa, y
empezó a intentar permanecer de pie hacia los 10 meses, logrando por fin caminar a los 14 meses; ya decía papá,
mamá, tete, dejo los pañales a los 20 meses, su hermanito fue de gran ayuda en esta etapa y se le enseño a ir
directamente al baño, ya sabía que era chichi y se tocaba sus partes y salía corriendo al baño se subía a un banco y
con ayuda hacia sus necesidades.

Ingreso al jardín pasados los 2 años, su primer día hizo un gran alboroto y salió corriendo detrás de su mamá, así
hasta los tres días, luego acepto sin problema el quejarse, le gustaba jugar con sus compañeros tenía mucho en que
entretenerse, se grababa pedazos de canciones de rondas infantiles, decía mamá, papá y ipe a su hermanito;
ingresar a este espacio con más niños y el amor de sus cuidadoras le fue incrementando su desarrollo del lenguaje.

 Etapa preoperatoria (2 – 7 años):

El nombre de esta etapa se debe a que Piaget creía que en este estado los niños no eran capaces de hacer
y el anterior es el continuo desarrollo y uso de imágenes internas (esquemas), el lenguaje y símbolos, que
ayudarán al desarrollo de la conciencia propia (Myers, 2006; Gross, 2005).

La madre compartía con Daniel y su hermano en las noches un poco y los fines de semana jugaban, tenía muchos
carritos de diferentes tamaños, en el jardín le encantaban las marionetas, llegaba a contar sus historias y pedir que
le leyeran cuentos. Su padre le contaba e inventaba cuentos y cantaban, escuchaban música, el lazo con su padre
era muy fuerte, casi siempre prefería los juegos con el que con su madre.
En el jardín era el bailarín, en juegos de concentración era muy bueno, se grababan las imágenes y sonidos
rápidamente.

hacia los 5 años se caracterizó por organizar todos sus elementos; igual en casa con sus zapatos, se llevaba muy
bien con sus amiguitos, compartía pero siempre imponía su carácter, era algo caprichoso y cuando quería algo
lloraba y lloraba sin lágrimas, hasta obtener lo que quería y cuando así era sonreía inmediatamente como si no
hubiese pasado nada, ya ingresando a su primaria fue fácil su proceso un niño algo tímido pero captaba con
facilidad las pequeñas tareas impuestas, planas, operaciones, manualidades, aprendió a amarrar sus zapatos,
escogía su ropa, por colores, no dibujaba muy bien, pronunciaba perfectamente, no tuvo problemas con las letras o
números. Aunque a sus padres por el trabajo los veía en la noches y fines de semana su vínculo siempre fue muy
fuerte, padres amorosos, pero a la hora de corregirle le hacían entender dentro de su mundo que era lo correcto,
confiaba mucho en su papá, pero a su mamá le tenía gran apego.

 Etapa operacional concreta (7 – 11 años)

Piaget (1954a) consideró la etapa concreta como un importante punto de inflexión en el desarrollo cognitivo del
niño, porque marca el comienzo del pensamiento lógico u operativo.

Daniel siempre se destacó por liderar, organizaba a sus compañeros para juegos, para trabajos en clase, lo que
permitió que pudiese socializar sin problema, le gustaba mucho el orden y que combinara su ropa, desde pequeño
se le inculcaron esos hábitos. Cuando tuvo que lidiar con las operaciones matemáticas fue muy práctico y se le
facilitaba el entendimiento, en su primaria se destacó en los primeros lugares, con mención de honor por
rendimiento académico y actividades colaborativas, era escogido para leer en público y en izadas de bandera
donde era el homenajeado, su letra no era muy buena, pero desarrollando una buena ortografía, no le fue difícil el
pasar de sumas, restas a multiplicación y división. De resaltar dice la madre su amor por el futbol se le inscribió en
un equipo del barrio y practicaba deporte todo el domingo.
Su padre es médico y compartía tan solo algunos fines de semana, la ausencia le golpeaba un poco y se refugiaba
en su madre quien siempre le explico porque su papá no estaba todo el tiempo y el tiempo que pasaban, su padre
siempre los escuchaba dialogaba mucho con él y su hermano porque le hacían preguntas sobre su trabajo, él le
enseño valores como el respeto hacia los mayores, a tratar a las niñas de manera educada y ser delicados y corteses

 Etapa operaciones formales: que comienza en la adolescencia y se extiende hasta la edad adulta. - Jean
Piaget definió esta etapa como la Razonamiento hipotético-deductivo ya que es esencial en este periodo de
desarrollo.

El niño nunca les dijo que en colegio lo molestaban por el uso de sus lentes y estar un poco más gordito en
comparación a sus amigos, cuando inicio su secundaria tuvo muchos problemas, varios llamados de atención por
su agresividad, pero con el apoyo de sus padres y ayuda de su hermano siguieron practicando su deporte favorito
futbol, además de natación, así logro adelgazar y su aspecto físico empezó a cambiar. Cumplidos 15 años
empezaron los noviazgos y aunque no comentaba sus cosas a ninguno de sus padres, sabía que debía cuidarse su
madre le insistía mucho en que debía educarse y no complicarse la vida ahora con hijos o responsabilidades.
10º fue bastante complejo, la separación de sus padres lo afecto; sus padres, aunque divorciados hablaron con él y
motivaron a que diera todo de sí mismo y lograra ser el ingeniero que anhelaba ser, incluso tomo varios cursos de
inglés.