INFORME RETOS Y OPORTUNIDADES PERSONALES EN LA FORMACIÓN VIRTUAL

KARIN YURLEY CASTELLANOS RODRÍGUEZ

TUTORA:

MARTHA ISABEL FLÓREZ LÓPEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

BUCARAMANGA

21 DE OCTUBRE 2019
 INTRODUCCIÓN

En el presente informe, se evidencia una reflexión sobre la experiencia personal como

estudiante de un programa virtual, en donde podemos observar que los diferentes retos que se

experimentan con este aprendizaje, generan una enseñanza significativa en el proceso de

autoaprendizaje, así como también la comparación con un referente bibliográfico que relata y

describe una serie de actitudes y competencias que debe tener una persona que estudia de manera

virtual, finalizando con un análisis FODA que me permita tener compromisos con mi aprendizaje

con rol como estudiante virtual.

 INFORME RETOS Y OPORTUNIDADES PERSONALES EN LA FORMACIÓN

VIRTUAL

Tomar la decisión de estudiar virtualmente, fue salir de mi zona de confort, en primer lugar,

para seguirme preparando profesional y laboralmente, y en segundo lugar para darme un voto de

confianza que a pesar de tener tiempo sin estudiar, puedo tomar de nuevo los hábitos de estudio y

sobresalir en esta nueva meta soñada, ser especialista y magister; siendo así, mi primer día de

estudio en el programa virtual fue algo extraño, pues el primer día ya tenía programada algunas

actividades para entregar, por lo tanto el miedo y la incertidumbre crecieron, debía leer varios

documentos, pero lo primero que hice ese día fue "cacharriar" en la plataforma, visualizarla bien,

dar clic en cada opción que me permitiera, en conclusión, familiarizarme con la plataforma y

sentirme comida, aunque por ser la primera vez que estudio de forma virtual, tenía bastante

miedo, expectativa y bloqueo, pues no sabía a qué enfrentarme, de pronto a no entender los

temas, estar en un proceso sin un tutor presencial, no disponer del tiempo suficiente para el

estudio, sobresaturarme con los trabajos y demás responsabilidades, o no dar la talla requerida

para terminar cada una de las actividades, en realidad me asusta un poco no cumplir con los

objetivos que se propone cada una de las actividades y no tener una buena asesoría que responda

a ciertas dudas generadas por las lecturas o trabajos asignados.

Como lo dice el libro Evolución y retos de la educación virtual, Construyendo el e-

learning del siglo XXI, capítulo dos "cursar unos estudios a distancia en línea era la oportunidad

de progresar profesionalmente"[CITATION Sansf1 \p 27 \t \l 9226 ], me doy cuenta que gracias a las

TICS, y a los avances tecnológicos, muchos profesionales en mi caso podemos seguir creciendo

de una manera más fácil, refiriéndome a fácil no la forma de aprobar cada materia o modulo, sino
la forma en cómo podemos adquirir el nuevo conocimiento, es decir, una forma más flexible

tanto en horarios, no se requiere el desplazamiento a lugares específicos, la metodología de

estudio es más autonomía del estudiante y su disposición e interés para cumplir con cada

actividad, [CITATION Sansf1 \p 29 \t \l 9226 ], estos son los aspectos que más influyen al momento

de realizar un programa virtual, pero detrás de esto encontramos los modelos de muchas personas

que también iniciaron este proceso y tienen una percepción muy distinta de la modalidad virtual,

pues encontramos el miedo de no tener una persona que nos hable de frente, miedo a tener que

leer y entender por nuestros medios lo que está escrito, tenemos inseguridad por lo que se realiza

y el cómo se realiza, tenemos miedo de realizar un aprendizaje autónomo e independiente, pues

estamos acostumbrados a tener al lado a un docente que nos indique si estamos bien o debemos

corregir o cambiar alguna palabra, es decir, depender y confiar en otra persona en vez de uno

mismo; siendo así, el libro ilustra cómo debemos ser un estudiante virtual, nos enfoca en el

aprendizaje virtual y sus aspectos positivos para cada persona, pues somos nosotros (los

estudiantes) los principales actores de este proceso y los únicos implicados, por esto el

aprendizaje se debe asumir con responsabilidad y compromiso.[CITATION Sansf1 \p 46 \t \l 9226 ].

Frente a mi poca experiencia virtual, me he dado cuenta que todos esos miedos existen, pero

somos nosotros los que les damos validez en nuestro proceso y dejamos que crezcan y afecten el

aprendizaje, en mi caso particular me siento muy contenta, pues a pesar de tener ese miedo, lo he

podido afrontar ya que cuento con una plataforma muy práctica, una tutora dispuesta a resolver

mis inquietudes y a orientarme, al igual que un personal de compañeros prestos a comunicarse

ante cualquier colaboración o duda, las participaciones en los foros me han permitido conocer y

comunicarme mas con mis compañeros de diferentes regiones, de igual forma las intervenciones

en cada encuentro sincrónico me ayudan a resolver cada una de mis interrogantes y me ayuda a

compartir cualquier opinión al respecto de las actividades, de verdad que esta experiencia virtual
me ha ayudado a enriquecer mis habilidades y a crear nuevas competencias que aún no tenía; En

cuanto me queda claro que quiero seguir creciendo para poder ser una estudiante el cual su

aprendizaje sea centrado en las actividades y no en los contenidos.[CITATION San11 \p 29 \t \l 9226

RECOMENDACIONES PARA EMPRENDER UN PROCESO DE APRENDIZAJE

VIRTUAL.

Gracias a los textos suministrados y a la experiencia obtenida en este proceso de aprendizaje

virtual podría recomendar:

 Crear un hábito de estudio diario, disponer de varias horas, las cuales serán dedicadas

100% a estudiar los temas.

 Fortalecer la competencia lecto-escritora, redacción de ideas, análisis de textos, prepararse

con anticipación en lecturas en formatos digitales.

 Disponer de un calendario con la organización de las actividades a realizar, el tiempo y el

espacio [ CITATION CVUsf \l 9226 ]

 Estar abierto al conocimiento nuevo y al cambio, poder desaprender para volver a

aprender.

 Esmerarse en obtener lo mejor, no conformarse con lo mínimo, para esto se debe ser

honesto y autoevaluar sus procesos [ CITATION CVUsf \l 9226 ]

 MATRIZ FODA

FORTALEZAS
- Me considero muy creativa,
intuitiva, analista, deductiva,
innovadora y empática.
- Me atrae el trabajo con las
tecnologías nuevas.
- Tengo un alto compromiso y
disposición para trabajar en
equipo.
- Capacidad de crear
soluciones frente a situaciones
adversas.
OPORTUNIDADES
- Ampliar mis conocimientos
frente al uso de las tic para la
enseñanza.
- Poder incrementar mi
escalafón docente.
- Adquisición de mejores
estrategias para mi propuesta
pedagógica.

DEBILIDADES AMENAZAS

- Alto grado de análisis que - Falta de fluidez de energía

impiden las acciones
inmediatas frente a situaciones
concretas.
- No he generado un buen
hábito de lectura..
- Me cuesta redactar textos
argumentativos.
eléctrica.
- No tenerlos medios
tecnológicos Para realizar la
especialización virtual.
- Quedarme sin internet
durante el desarrollo de las
actividades.

COMPROMISOS PERSONALES

 Generar espacios de estudio en donde el tiempo que disponga me permita hacer la

investigación necesaria así como el desarrollo de diferentes habilidades para mejorar el

rol como estudiante virtual.

 Fortalecer mis hábitos de lectura y compromiso con los temas y actividades del aula

virtual.
 Realizar un buen análisis y síntesis de los temas de investigación que me permitan

pensamientos, claros, concretos y coherentes con respecto a los referentes teóricos

consultados, para generar excelentes trabajos y adquirir un conocimiento significativo en

todos los trabajos y consultas realizadas.

 CONCLUSIÓN

Por medio del informe presentado pude hacer énfasis en algunas actitudes y formas de

distribuir y manejar mi tiempo, para mejorar mi aprendizaje con el aula virtual y hacer de ella un

espacio fraterno al conocimiento.

Pude concluir y analizar que los retos que experimentan todas las personas que deciden estudiar

de esta manera y sus paradigmas son los mismos, pero que con las pautas claves, se puede hacer

un aprendizaje muy significativo.

Por último, por medio del análisis de la matriz FODA pude hacer compromisos y reconocer

aspectos que me generaban bloqueos para poder desarrollar y generar espacios acogedores al

estudio virtual y de esta manera aprender a generar hábitos de investigación y lectura con las

herramientas tecnológicas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Trabajos citados
CVUEDS. (s.f). ¿Cómo determino mi tiempo independiente?. Obtenido de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION
%20MAESTRIA/Recurso_Digital/CV1Alta.html

Sancho, T., & Borges, F. (2011). El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el

estudiante virtual. En B. Gros, Evolución y retos de la educación virtual, Construyendo el
e-learning del siglo XXI (pág. 39). Barcelona: UOC.

Sancho, T., & Borges, F. (2011). El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el

estudiante virtual. Obtenido de Evolución y retos de la educación virtual, Construyendo el
e-learning del siglo XXI:
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-
learning_castellano.pdf

Sancho, T., & Borges, F. (2011). El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el

estudiante virtual. Obtenido de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el
e-learning del siglo XXI,:
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-
learning_castellano.pdf