MEDICIÓN Y ERROR (PARTE 2)

· CIFRAS SIGNIFICATIVAS (CS): Presentan mucha relevancia a la hora de tener que expresar un
resultado correctamente, las cifras significativas son los dígitos de un número que consideramos
no nulos.
Un ejemplo de aplicación es en este módulo la expresión de un valor obtenido
experimentalmente con su correcto error: (10,00 ±0,01) unidad; (10 ± 1) unidad.
Como vimos en la primera parte, estas son lecturas que se obtienen de una medida, la cantidad
de decimales con los que se trabaja lo va a dar la resolución del instrumento de aplicación o del
método utilizado para determinar una magnitud en estudio.
A continuación, vamos a ver las normas que se deben tener en cuenta:
NORMA EJEMPLO

Son significativos todos los dígitos distintos 8723 tiene 4 CS

a cero
Los ceros situados entre dos CS son 105 tiene 3 CS
significativos
Los ceros a situados a la izquierda de la 0,005 tiene 1 CS
primera CS NO lo son
Para números mayores que 1 , los ceros 8,00 tiene 3 CS
situados a derecha de la coma son
significativos.
Notación científica 7 x 10 2 tiene 1 CS
7,0 x 102 tiene 2 CS

· PRECISIÓN ENTRE LAS DISTINTAS LECTURAS:

Recordemos que cuando se expresa una lectura de una medida se hace de la siguiente manera:

Xi ± ΔX
En donde Xi corresponde a la medida obtenida y ΔX es el intervalo de incerteza o incertidumbre
de la medición (intervalo en donde es aceptable la medida obtenida comparándola con el valor
verdadero). En una única determinación la incertidumbre la va a dar la resolución del
instrumento utilizado, por ejemplo, si se mide un objeto utilizando una regla, la mínima
graduación que se puede observar es ±1 mm, por lo tanto, una posible lectura es la siguiente:
 (50 ± 1) mm.
Es importante que tanto la medida como la incertidumbre asociada se encuentren expresadas
en la misma unidad.

¿Cómo comparamos dos lecturas diferentes?

Ejemplo: Lectura 1 = (400 ± 5) Km Lectura 2= (1,00 ± 0,05) mm

Para saber cuál de dichas lecturas es más precisa, debemos obtener el ERROR RELATIVO (ER),
este error es la relación entre el intervalo de incerteza asociado a la medición (Δx) y la medida
obtenida (Xi), cuando hablamos de una única medición.

ER = ΔX / Xi
Se procede a determinar los errores relativos de cada lectura:

ER1 = 5 Km / 400 Km = 0,0125

ER2 = 0,05 mm/ 1,00 mm = 0,05

En este ejemplo la lectura más precisa es la lectura 1, porque posee el menor error relativo. El
error relativo es independiente de la unidad elegida para medir (ADIMENSIONAL), por eso
permite comparar entre lecturas que presentan distintas unidades, importante recordar que la
unidad debe ser la misma en la expresión de una lectura no así entre distintas lecturas. Por lo
tanto, cuanto menor sea el error relativo (o valor relativo) mayor es la precisión de la medición.

Si multiplicamos por cien el error relativo obtenemos el ERROR RELATIVO PORCENTUAL (ER%).

ER% = ER x 100

ER%1 = 0,0125 x 100 = 1,25 %

ER% 2 = 0,05 x 100 = 5 %

· ERROR ABSOLUTO:

El ERROR ABSOLUTO (E ABS) es la diferencia entre el valor real o verdadero de la medida (X V) y el

 valor que se ha obtenido en la medición (Xi).

EABS=XV −Xi

El error absoluto puede ser un valor positivo o negativo, según si la medida es superior al valor
real o inferior y además tiene las mismas unidades que las de la medida.

¿QUÉ OCURRE CUANDO TRABAJAMOS CON MUCHAS MEDIDAS?

· Como vimos una de las maneras de minimizar el error accidental o aleatorio, es aumentando el
número de determinaciones, lo que se hace en las distintas industrias y laboratorios de control
de calidad es proceder a realizar un número alto de determinaciones, para poder minimizar este
error, pero ahora bien ¿cuál de las determinaciones es correcta? ¿se descarta alguna
determinación? ¿cuál es confiable?
Todas estas preguntas las vamos a poder resolver aplicando algunos conceptos y definiciones de
la ESTADÍSTICA.

¿QUÉ ES LA ESTADÍSTICA?

ALGUNAS DEFINICIONES

· La estadística es una rama de la matemática, disciplina científica que se ocupa de la obtención,

orden y análisis de un conjunto de datos con el fin de obtener explicaciones y predicciones sobre
fenómenos observados.

· Ciencia que estudia la recolección, análisis e interpretación de datos, ya sea para ayudar en la
resolución de la toma de decisiones o para explicar condiciones regulares o irregulares de algún
fenómeno o estudio aplicado, de ocurrencia en forma aleatoria o condicional, es, además, el
vehículo que permite llevar a cabo el proceso relacionado con la investigación científica.
A continuación, definiremos algunos parámetros estadísticos de importancia para el manejo
de un conjunto de datos:

VALOR MÁS PROBABLE ( )

Ninguna medición es exacta y nunca se conoce el valor verdadero de la cantidad que se está
midiendo. El valor más probable el valor que representa un conjunto de mediciones. Puede
obtenerse a través de:

· Media Aritmética (promedio)

Siendo n = N° de mediciones que se realizaron.

· Moda o modo: Es el valor que se repite con mayor frecuencia.

· Semisuma: Se suma el valor máximo y el valor mínimo obtenido.

Observación: La más utilizada es la media aritmética.

INTERVALO DE INCERTEZA DE UN CONJUNTO DE DATOS (ΔX)

Establece el rango en donde se considera correcto que, entre una medición, fuera de ese
rango, la medida debería descartarse, nos da una idea de la precisión del conjunto de
mediciones obtenido (recordar la definición de precisión estudiado en la primera parte
de la unidad).
Se puede obtener mediante:
· Desviación Standard: Se procede a sumar los errores absolutos de cada medición (Xi-
X), a cada medida se le resta el valor más probable de ese conjunto de mediciones, se
eleva al cuadrado para corregir aquellos errores absolutos negativos, a la sumatoria de
los errores absolutos de cada medida elevada al cuadrado se divide por el número de
mediciones obtenidas (n) por (n-1) y finalmente a ese resultado se le aplica la raíz
cuadrada.

· Semidiferencia: Se realiza la diferencia entre el valor máximo obtenido y el valor

mínimo obtenido dividido dos.

· Error medio: Se realiza la sumatoria de los errores absolutos de cada medida

dividido el número de determinaciones (n).

Observación: La más utilizada es la desviación standard.

¡VAMOS A HACER UN EJEMPLO DE APLICACIÓN MANOS A LA OBRA!

Un grupo de alumnos de 4° año procedió a medir la longitud de un objeto dando los siguientes
resultados:

Alumno N° Longitud (m) Valor más Errores Abs

probable (X) (Xi-X) (Xi-X)2
1 10,34
2 10,35
3 10,28
4 10,31
5 10,29
6 10,30
7 10,31
8 10,30
9 10,33
10 10,29

· Complete el cuadro.
· Obtenga el intervalo de incerteza del conjunto de datos utilizando el método de desvío standard.
· Obtener el Error relativo (ER) y Error relativo porcentual (ER%) DEL CONJUNTO DE DATOS,
considerar el intervalo de incerteza obtenido en el ítem “b” y el valor más probable para su
cálculo.