SEMANA 1: Programa de estudios y planeación

LISTA DE COTEJO NIVEL MEDIO SUPERIOR

Instrucciones: Señale en la columna que corresponda, el resultado de cada uno de los aspectos
que se enuncian.

No.
Aspecto Criterio Puntaje

1 Consta de los datos de la institución: 10%

• Nombre de la institución
• Nivel del programa de estudios (medio superior)
• Nombre del documento (planeación didáctica)
• Tipo de bachillerato (semestral o cuatrimestral)
• Enfoque educativo (por competencias u otro)

2 • Modalidad 20%
• Nombre de la asignatura
• Total, de créditos
• Tipo de ciclo (semestral, cuatrimestral)
• Número del ciclo (primero, segundo, tercero, cuarto, etc.)
• Horas a la semana
• Área disciplinar (ciencias experimentales, matemáticas, etc.)
• Componente de formación (básico, común, profesional)

3 Este apartado describe brevemente el contenido de la asignatura y 30%

otros elementos como la relación con otras materias y el perfil de
egreso del estudiante de Preparatoria UVM:

• Establece relación que guarda con cada una de las asignaturas

relacionadas con su área disciplinar

• Presenta información del ciclo en el que se imparte

• Determina conocimientos previos y subsecuentes

• Plantea las competencias transversales

• Indica el área a la que pertence la asignatura

• Incluye breve descripción de cada bloque de la asignatura

• Menciona los atributos del perfil de egreso de Bahillerato de UVM y

como el programa apoya en su desarrollo

4 Apartado donde se detalla el título de cada bloque y su secuencia. 30%

Cada bloque considera lo siguiente:

• Número del bloque: se refiere al orden que se asigna a los bloques

que conforman el programa de estudio; obedece a una secuencia
lógica y epistemológica de los objetos de aprendizaje considerados
en cada asignatura.
 • Título: Es la denominación asignada al bloque en función de los
objetos de aprendizaje y dirige los productos de aprendizaje.

• Número de horas: este número es variable para cada uno de los

bloques: Se refiere a la carga horaria para el desarrollo del bloque
considerando el número total de horas de la asignatura.

• Resultado de aprendizaje: Logro que se espera que alcancen los

estudiantes al poner en movimiento sus conocimientos, habilidades
y actitudes en la realización de una actividad en contexto de
aplicación. Es lo que el estudiante deberá lograr para ser
competente.

• Competencias disciplinares, básicas y extendidas. Se describe de

forma gráfica dónde se promoverá el desarrollo de determinadas
competencias en cada uno de los bloques de la asignatura.

• Indicadores de desempeño, son aquellas conductas y

comportamientos que mostrarán y desarrollarán los estudiantes
para alcanzar las competencias.

• Saberes y resultados de aprendizaje, se dividen en conocimientos,

habilidades, actitudes y valores. Estos saberes están referidos a los
componentes de las competencias y la movilización de cada uno de
ellos para la realización de cada actividad en contexto de aplicación.

5 Número de horas sugerentes para cada etapa de la planeación 10%

didáctica (apertura, desarrollo y cierre).

TOTAL 100%

Nombre: Marisol Ramos Soto

No. Empleado: 619235
Campus Puebla
Título de la actividad: Identificación de la asignatura.