Trabajo en Libros 4º Semana PDF

Página 16 (AE11)
REALIZAR TRAZOS RECTOS

Instrucciones para actividades de Libros
• Observa las frutas. ¿Cuál es tu favorita?
Libro “Trazos y Letras” Paginas a realizarse el día LUNES 06 de Abril La respuesta dependerá de la preferencia de cada niño.
• Rellena cada fruta con los trazos propuestos.
Antes de realizar la actividad ver el siguiente video. Acá esta la actividad de cómo debe quedar cuanto
• ¿Qué trazo te costó más realizar?
su hijo/a termine.
https://www.youtube.com/watch?v=etLrs8qrNNo&list=RDOHUktPPdTaM&index=3 La respuesta dependerá de la experiencia de cada niño.
1º Actividad: pág.16 , trazos rectos
1 2 3 4
A E 77 Realizar trazos rectos El niño/a debe escribir
la fecha con lápiz grafito.
1 2
Recuerde que es
importante mantener en
control de sus
movimientos,
respetando los
márgenes de cada fruta.
3 4
Sigue todas las instrucciones

•Observa las frutas. ¿Cuál es tu favorita?
■Rellena cada fruta con los trazos propuestos.
■¿Qué trazo te costó más realizar?
mencionada en el libro.
Catigrafixx^
Una vez que finalice la actividad evalué si lo hizo correctamente, es decir, si mantuvo el control de sus manos y se mantuvo dentro de los márgenes
(realizar una carita feliz), en el caso que se haya salido mucho encerrar los errores para que vaya mejorando (colocar un visto). RECUERDE QUE ES
IMPORTANTE LA MOTIVACION POSITIVA, como por ejemplo: lo has hecho súper bien, cada día mejoras mas, etc.
Página 70 (AE12)
Antes de realizar la actividad ver el siguiente video y trabajar en material termolaminado. ESCRIBIR VOCALES
https://www.youtube.com/watch?v=4-qfdXzEbIE&t=11s • Escribe la E mayúscula ligada.
En el material termolaminado enfatizar que los formatos son IMPRENTA (letras El niño realiza el trazo de manera continua sobre la línea
Acá esta la actividad de cómo debe quedar cuanto
serias, que van una al lado de la otro y no se tocan) y MANUSCRITA (tiene manos, segmentada, siguiendo el ejemplo dado hasta completar la vocal.
su hijo/a termine.
son amigables). También enfatizar que los tamaños son MAYUSCULA Y
MINUSCULA. Todo esto reiterarlo durante toda la actividad durante la actividad.
Después continúa guiándose por los puntos verdes de inicio.
2º Actividad: pág.70 , escribir la vocal e manuscrita mayúscula Escriba ud. la fecha, ya que su
Escribir vocales
hijo la escribió anteriormente.
Tratar que no le quede con

esa vuelta, por ello enfatice
que debe entrar y salir por la
misma línea.
Para escribir la vocal E
formato manuscrita, tamaño
C t t u íX L o -
mayúscula, recordar seguir la
ruta de la letra, comienzo en
el punto verde y termina en el
punto rojo, intentando no
levantar la mano…recordarle
a su hijo/a continuamente el
formato y tamaño que esta
trabajando.
PD: TODO ACTIVIDAD SE
REALIZA DE IZQUIERDA A
DERECHA

/
Caligrafix sOS'
Una vez que finalice la actividad evalué lo que hizo, es decir, si mantuvo la forma y tamaño indicado, además pregunte lo siguiente: Ej. Ud. le muestra la vocal y le
Página 71 (AE12)
pregunta ¿Cómo se llama esta vocal? ¿Cuál es el sonido de esta vocal?¿Cuál es el formato (manuscrita o imprenta) de esta vocal? Y por ultimo ¿Cuál es el tamaño de esta
vocal? Si le contesta bien colóquele un visto, si en con ayuda C/A si no contesta un visto con una rayita, el ejemplo esta en la hoja. MOTIVE SIEMPRE A SU HIJO/A CON
ESCRIBIR VOCALES
PALABRAS DE ELOGIO O CON UNA BRAZO O BESO. Ej. Eres muy inteligente, me siento orgullosa de ti, Te felicito por tus logros, etc.
• Escribe la e minúscula ligada.
El niño realiza el trazo de manera continua sobre la línea
Sugerencia de actividad previa
etc. Luego les solicita que por turno los dispongan
se ubican
Juego alrededor
grupal: Encimade- debajo
ella sentados en el suelo.
Libro “Lógica y Números” encima
La educadora
Paginas
Materiales: o debajoforma dedos
a realizarselaelmesa,
grupos dedemodo
día LUNES 06 detal
niños. que
AAbril
cada Página 57 | Concepto: Ubicación (encima - debajo - entre).
Antes de realizar la actividadquede laprimer
misma cantidad de elementos
2 objetos encima
•niño
ver eldel
Una mesa.
siguiente grupo
video. le entrega iguales, • Escucha atentamente cada oración y marca con una X el dibujo
•ypor
debajo.
ejemplo:
Elementos Porde
https://www.youtube.com/watch?v=6K4APNSPCsA&t=73s2ejemplo:
pegamentos,Coloca
la sala tales encima
2como:
cuadernos, de2lalápices,
2 estuches, mesa que corresponde.
su hijo/a termine.
2un pegamento y debajo de 1. El cuaderno está encima de la mesa.
mochilas,
etc. Luego les2encima
libros,
solicita porlaturno
2 pegamentos,
que mesaloseldispongan
otro.(para
etc.
3º Actividad: pág. 7, orientación
cada
espacial,
niño).
debajo.
El niño/a debe escribir 2. El perro está entre el hueso y el plato.
Una
encima vez oque los elementos
debajo de la mesa, estén
de modoubicados,
tal que
la fecha con lápiz grafito. el Página
3. 57 | está
La gatita Concepto:
debajoUbicación
de la silla.(encima - debajo - entre).
Lugar:
siguiente Sala de clases.
grupo participa, pero está vez sacando
quede la misma cantidad de elementos encima • Escucha
4. atentamente
El plumero está entrecada oración
la pala y marca con una X el dibujo
y el balde.
los elementos
y debajo. que sus compañeros
Por ejemplo: Coloca encima ubicaron. Esta
de la mesa que corresponde.
Se coloca una mesa al centro de la sala y los niños 1. El cuaderno está encima de la mesa.
vez
se la educadora
unubican
pegamentoalrededor lesdesolicita
y debajo traer
desentados
ella la mesa loselen
objetos
otro. de
el suelo.
Antes de realizar esta
2. El perro está entre el hueso y el plato.X
regreso,
Una
La vezpor
educadora queejemplo:
forma ¿Puedes
los elementos
dos grupos traer
de el
estén estuche
ubicados,
niños. que
A cadael
actividad, puede jugar con su
hijo/a con algún objeto de la 3. La gatita está debajo de la silla.
está
niño encima
siguiente de grupo
grupo
del primer laparticipa,
mesa?, ¡tráeme
pero
le entrega 2 el
está libro que está
vez sacando
objetos
casa, ej.: iguales, 4. El plumero está entre la pala y el balde.

debajo
por de la 2mesa!,
los elementos
ejemplo: que susetc.compañeros
pegamentos, ubicaron. Esta
2 *Pone la cuchara encima de la
cuadernos, 2 lápices,
etc.
vez Luego
Finaliza les solicita
la actividad
la educadora que
lesuna porque
vez
solicita turno
hayan
mesa.
traer los objetos
los dispongan
trasladado
de
*Pone tus zapatillas debajo de
encima
todos losopor
debajo
objetos. de la mesa, de modo tal que X X - debajo - entre).
regreso, ejemplo: ¿Puedes traer
tu cama.
el estuche que Página 57 | Concepto: Ubicación (encima
quede la misma cantidad dePueden también cambiar
elementos encima • Escucha atentamente cada oración y marca con una X el dibujo
está encima de la mesa?, ¡tráeme el libro que está
roles, en donde él les de las
que corresponde.
y debajo. Por ejemplo: Colocaindicaciones a ud.
encima de la mesa
debajo
un de la mesa!,
pegamento etc. de la mesa el otro.
y debajo 1. El cuaderno está encima de la mesa.
Finaliza
Una vezlaque
actividad una vez que
los elementos hayan
estén trasladado
ubicados, el
2. El perro está entre el hueso y el plato.
3. La gatita está debajo deXla silla.
todos los grupo
siguiente objetos. participa, pero está vez sacando 4. El plumero está entre la pala y el balde.
los elementos que sus compañeros ubicaron. Esta
vez la educadora les solicita traer los objetos de
regreso, por ejemplo: ¿Puedes traer el estuche que
Scanned by CamScanner
X
Una vez que finalice la actividad evalué lo que hizo, si comete algún error ayúdelo a corregirlo, volviendo a repasar el concepto con algo de su entorno,
está encima de la mesa?, ¡tráeme el libro que está X
ya terminada al actividad felicítelo por haber nutrido su cerebro y hacerse cada días mas inteligente. J Si realizo todo correctamente y sin ayuda X
coloque una carita feliz, si lo hizo con ayuda donde ud. tuvo que reforzar coloque un visto.
debajo de la mesa!, etc.
Finaliza la actividad una vez que hayan trasladado
X
Libro “Jugando con los Sonidos” Paginas a realizarse el día LUNES 06 de Abril
Antes de realizar la actividad ver el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=cfUNU91tYcA su hijo/a termine.
4º Actividad: pág. 51, iniciando conciencia fonológica, a través de sonido inicial vocálico.
A medida que vayan los

niños/as diciendo el nombre
de cada objeto, recuérdele
que el sonido inicial lo deben
mantener alargado un rato.
Ej.:

* iiiiiiiguana

* eeeeelefante

Una vez que finalice la actividad evalué si lo hizo correctamente, si presenta algún error avísele y refuerce la actividad por medio de
videos, canciones o ppt enviados. Cuando todo este revisado dele un fuerte abrazo y un besito, por los avances conseguidos hasta hoy.
Para motivarlo/a puede desprender un strikes que se encuentra al ultimo del libro.
• ¿Qué forma tienen los marcos interiores de las ventanas? Píntalos.
1 2 Los marcos interiores tienen forma de cruz.
Libro “Trazos y Letras” Paginas a realizarse el día MARTES 07 de Abril El niño pinta los marcos interiores tratando de no salirse de los márgenes.
• Traza las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por
los puntos.
https://www.youtube.com/watch?v=CcGU1pPcNq0 Traza líneasAcá esta la actividad de cómo debe quedar cuanto
rectas verticales y horizontales: parte del punto verde y
1º Actividad: pág.17, trazos rectos.
termina ensu hijo/a termine.
el punto rojo, intentando no levantar el lápiz hasta finalizar.
El niño/a debe escribir
Realizar trazos rectos
3 4
Recuerde que es
1
, importante mantener el
control de sus
movimientos para seguir
— ___
« las líneas segmentadas.
r
Se comienza en el punto
.......
verde y se termina en el
...... - ...... punto rojo, tratando de
no levantar la mano.
...
PD: TODO ACTIVIDAD

SE REALIZA DE
IZQUIERDA A DERECHA,
igual que la lectura y
escritura.
....... j

1
.. i
...... ___ i
■¿Con qué materiales se pueden construir ventanas?

■¿Qué forma tienen los marcos interiores de las ventanas? Píntalos.
■Traza las líneas punteadas y continúa los trazos guiándote por los puntos.

/
C aligrafix^i
Una vez que finalice la actividad evalué si lo hizo correctamente, es decir, si mantuvo el control de sus manos y siguió las líneas segmentadas (realizar una
carita feliz), en el caso que se haya salido mucho encerrar los errores para que vaya mejorando (colocar un visto). RECUERDE QUE ES IMPORTANTE LA
MOTIVACION POSITIVA TANTO VERBAL COMO FISICA.
Página 71 (AE12)
ESCRIBIR VOCALES
https://www.youtube.com/watch?v=4P1p_82cNb8&t=7s • Escribe la e minúscula ligada.
El niño realiza el trazo de manera continua sobre la línea
En el material termolaminado enfatizar que los formatos son IMPRENTA (letras serias, que van Acá esta la actividad de cómo debe quedar cuanto
una al lado de la otro y no se tocan) y MANUSCRITA (tiene manos, son amigables). También
segmentada, siguiendo el ejemplo dado hasta completar la vocal.
su hijo/a termine.
enfatizar que los tamaños son MAYUSCULA Y MINUSCULA. Todo esto reiterarlo durante toda la Después continúa guiándose por los puntos verdes de inicio.
actividad durante la actividad.
2º Actividad: pág.71, escribir vocal e manuscrita minúscula.

Escriba ud. la fecha, ya que su
Para escribir la vocal E

formato manuscrita, tamaño
minúscula, recordar seguir la
ruta de la letra, comienza en
el punto verde y termina en el
punto rojo, intentando no
levantar la mano…recordarle
a su hijo/a continuamente el
formato y tamaño que esta
trabajando.
PD: TODO ACTIVIDAD SE
REALIZA DE IZQUIERDA A
DERECHA.

• Escribe la e minúscula ligada.
Caligrafix
pregunta ¿Cómo se llama esta vocal? ¿Cuál es el sonido de esta vocal?¿Cuál es el formato (manuscrita o imprenta) de esta vocal? Y por ultimo ¿Cuál es el tamaño de esta
vocal? Si le contesta bien colóquele un visto, si en con ayuda C/A si no contesta un visto con una rayita, el ejemplo esta en la hoja. MOTIVE SIEMPRE A SU HIJO/A CON
PALABRAS DE ELOGIO O CON UNA BRAZO O BESO.
Conceptos Habilidades cognitivas Soluciones
• SecuenciaPaginas a realizarse
Libro “Lógica y Números” • Observar
el día MARTES 07 de Abril Página 3 | Concepto: Secuencia.
• Identificar • Ordena las imágenes de cada fila del 1 al 4, de acuerdo al orden
• Distinguir en que ocurren. Explica en cada caso por qué elegiste ese orden.
su hijo/a termine.
https://www.youtube.com/watch?v=PmMcsSBEYa8 • Ordenar Se recomienda que el niño vaya verbalizando las distintas acciones.
3º Actividad: pág. , orientación temporal la fecha con lápiz grafito. Unidad 1 Orientación Temporal
Aprendizaje esperado
Orientarse temporalmente en hechos o situaciones
Orientación temporal, es orientarse
temporalmente en hechos o
cotidianas, mediante la utilización de algunas
situaciones cotidianas. Es saber
nociones y relaciones simples de secuencia (ayer
que todo situación tiene un orden 2 4 1 3
establecido.
- hoy - mañana; semana - mes Puede realizar la siguiente
- año; meses del
actividad antes, en donde
año; estaciones del año) frecuencia (siempre - a
utilizaremos un globo.
veces - nunca), duración (períodos largos o cortos).
* Le pide a su hijo/a que ponga
mucha atención en las acciones que 4 1 2 3
realizara con el globo.
1.- Muestra el globo desinflado.
2.- Lo infla
Sugerencia de actividad previa 3.- Con un alfiler revienta el globo.
Luego le pide que explique que
Juego grupal: Secuencias paso antes que el globo se 3 1 2 4
reventara.
Materiales: Globos desinflados, hojas blancas
y lápices para cada niño.
Lugar: Dentro o fuera de la sala.Sigue todas las instrucciones
mencionada en el libro. 3 2 4 1
Se les pide a los niños que se sienten en semicírculo,
Concepto: Secuencia.
• Ordena las imágenes de cada fila del 1 al 4, de acuerdo al orden en que ocurren. Explica en cada
mirando a la educadora.
Una vez que finalice la actividad evalué lo que hizo, si comete algún error ayúdelo a corregir repasando el concepto recreando alguna situación
caso por qué elegiste ese orden.
Página 17 | Concepto: Secuencias.

cotidiana como por ejemplo lavarse los dientes. Si realizo todo correctamente y sin ayuda coloque una carita feliz, si lo hizo con ayuda donde ud. tuvo
La educadora dice a los niños que va a
que reforzar coloque un visto. RECUERDE SIEMPRE FELICITARLO POR SUS LOGROS. realizar 3 3
• Ordena las imágenes de ambas secuencias del 1 al 6, de
acciones con el globo y que estén atentos para acuerdo al orden en que ocurren. Explica en cada caso por qué
después explicar cuáles fueron. elegiste ese orden.
Libro “Jugando con los Sonidos” Paginas a realizarse el día MARTES 07 de Abril
su hijo/a termine.
https://www.youtube.com/watch?v=TR7HZ43lwl8
4º Actividad: pág.26, iniciación a la conciencia fonológica a través de rimas.
Acá se trabajarán con las

silbabas finales y cuando la
palabra sea nombrada se
deberá marcar con un tono
mas fuerte la silaba final.
Ej.
* maNO

* caJA

* beSO
La silaba donde se carga
más la voz la pueden
acompañar de un aplauso
también.

Una vez que finalice la actividad evalué si lo hizo correctamente, si presenta algún error avísele y refuerce la actividad antes
mencionada. Cuando todo este revisado dele un fuerte abrazo y un besito, por los avances conseguidos hasta hoy. Para motivarlo/a
puede desprender un stikers que se encuentra al ultimo del libro.
Respuesta: Dependerá de la experiencia del niño.
• Traza las líneas punteadas y continúa las guirnaldas
Libro “Trazos y Letras” Paginas a realizarse el día MIERCOLES 08 de Abril
guiándote por los puntos.
Antes de realizar la actividad ver el siguiente video. El niño traza líneas rectas verticales y horizontales: parte del
https://www.youtube.com/watch?v=PUF8U4kiM-w
punto verde, pasa por los puntos celestes y termina en el punto
su hijo/a termine.
rojo. Intenta no levantar el lápiz hasta finalizar.
1º Actividad: pág. , trazos
Recuerde que es
importante mantener el
control de sus
las líneas segmentadas.
punto rojo, tratando de
PD: TODA ACTIVIDAD
SE REALIZA DE
escritura.

• ¿Por qué piensas que hay un dragón en el castillo? Pinta el castillo.

•Traza las líneas punteadas y continúa las guirnaldas guiándote por los puntos.
Caligrafix^x/
carita feliz), en el caso que se haya salido mucho encerrar los errores para que vaya mejorando (colocar un visto).
RECUERDE LA MOTIVACION POCITIVA PARA EL AUTOESTIMA DE SU HIJO/A.
www.caligrafix.cl
R
RELACIONAR FONEMA - GRAFEMA i
•
• Pinta las letras I, i imprentas de color azul y las manuscritas
, de color rojo.
Acá esta la actividad de cómo debe quedar cuanto •
https://www.youtube.com/watch?v=QrK1LcdyFHc de color rojo las vocales i que encuentres en el iglú.
• Encierrasu hijo/a termine.
•
2º Actividad: pág.72, relacionar sonido y escritura. • Pinta solo los elementos que comienzan con i.
AE08 Relacionar fonema-grafema I
Acá enfatizar que los formatos son

IMPRENTA (letras serias, que van
una al lado de la otro y no se tocan)
y MANUSCRITA (tiene manos, son
amigables). También enfatizar que
los tamaños son MAYUSCULA Y
MINUSCULA. Todo esto reiterarlo
durante toda la actividad durante
la actividad.

Cuando tenga que pintar,
recuérdele que trate de no salirse A
de los márgenes.
• Pinta las letras I, i imprentas de color azul y las manuscritas 3, X. de color rojo. Sigue todas las instrucciones
• Encierra de color rojo las vocales I que encuentres en el iglú.
• Pinta solo los elementos que comienzan con I.
i
Caligrafix
www.caligrafix.cl
pregunta ¿Cómo se llama esta vocal? ¿Cuál es el sonido de esta vocal?¿Cuál es el formato de esta vocal? Y por ultimo ¿Cuál es el tamaño de esta vocal? Si le contesta bien
colóquele un visto, si en con ayuda C/A si no contesta un visto con una rayita, el ejemplo esta en la hoja. PARA UN BUEN AUTOESTIMA SIEMPRE FELICITARLO POR LOS
LOGROS.
(forma, color, tamaño, uso, longitud, grosor, peso, 5. El color de los zapatos del veterinario.
6. El perro enyesado.
Libro “Lógica ycapacidad
Números” para contener).
Paginas a realizarse el día MIERCOLES 08 de Abril
Antes de realizar la actividad ver el siguiente video. 2. Observa Acá esta la actividad de cómo debe quedar cuanto
ambas imágenes y dibuja en la segunda los elementos
su hijo/a termine.
que faltan para que quede igual a la primera. Pinta ambos dibujos.
Juego individual: Discriminación visual

3º Actividad: pág.41, observa y compara.
Materiales: Set de 5 palos de helado con diferentes
dibujos en cada uno.

Página Hay
22 | Concepto: Discriminación visual. de helados
que contemplar un set de 5 palos
Página 37 | Concepto: Discriminación visual.
Acá se debe establecer semejanzas
1. Une con una línea cada animal con su
por niño y los dibujos deben ser los
sombra.
y diferencia entre los objetos. 1. Dibuja lo que falta para que las dos mariposas queden
mismos en
2. Pintacada
con unset.lápiz del mismo color los zapatos que son iguales
Esta actividad la puede reforzar a
través de objetos que se iguales. Píntalas del mismo color.
y encierra el zapato que está solo. encuentran en el hogar.
Ej. 2. Une con una línea los objetos que se parecen en su forma.
* Compara autos, esta comparación
se puede realizar utilizando las
siguientes preguntas. Por ejemplo:
¿Qué color es este auto? ¿Y este
otro? ¿Qué tamaño tiene este auto?
¿Cuánto pesa?, Etc.
La educadora también debe tener los palos de

helados con los mismos diseños. Como estos deben
ser observados por todos los niños, se aconseja
Sigue casi todas las instrucciones
elaborarlos con cartulina y colocarlos dentro de
mencionada en el libro, NO PINTES.
la cajita mágica.
Lugar: Sala de clases. Scanned by CamScanner
Una vez que finalice la actividad evalué lo que hizo, si comete algún error ayúdelo a corregir repasando el concepto a través de mas juegos. Si realizo
todo correctamente y sin ayuda coloque una carita feliz, si lo hizo con ayuda donde ud. tuvo que reforzar coloque un visto. RECUERDE SIEMPRE
FELICITARLO POR SUS LOGROS.
La educadora invita a los niños a poner sobre la
mesa los 5 palitos de helados que tiene cada uno
Libro “Jugando con los Sonidos” Paginas a realizarse el día MIERCOLES 08 de Abril

https://www.youtube.com/watch?v=HSsHlpSfLPQ su hijo/a termine.
4º Actividad: pág.12, iniciación a la conciencia fonológica a través de la segmentación silábica.
Acá se debe separa por silaba

el nombre de cada verdura y
cuantificar la cantidad, para
facilitar el trabajo puede
pedirle a su hijo/a que por
cada silaba que diga levante
un dedo, así será mucho mas
fácil contar y asociar a algún
número.
Previamente lo puede hacer
con objetos de la casa.

Una vez que finalice la actividad evalué si lo hizo correctamente, si presenta algún error avísele y refuerce la actividad por
medio de videos, canciones o el ppt enviados. Cuando termine pegarle ticket. Recuerde que lo mas importante es el CARIÑOS J
Cordillera de los Andes.
• Repasa las líneas punteadas y continúa las guirnaldas
Libro “Trazos y Letras” Paginas a realizarse el día JUEVES 09 de Abril
guiándote por los puntos.
Antes de realizar la actividad ver el siguiente video. El niño traza líneas rectas diagonales: parte del punto verde, pasa
https://www.youtube.com/watch?v=qM26UWj6cd8
por los puntos celestes y termina en el punto rojo, intentando no
levantar elsu hijo/a termine.
lápiz hasta finalizar.
1º Actividad: pág. , trazos El niño/a debe escribir
Recuerde que es
control de sus
/ s / \ \ / S / \ / \
/ \ / \ / \ / \ / S / \
/ \ / \ / \ / s / S / N
/ /
N \ S \ \
\ / \ / N / \ / \

/ N / S / \ / \ / \ / \
/ \ / \ / S / \ / \ / \
/ \ / N / \ / s / s / S
/ \ / s / \ / \ / \ / s
/ S \ \ \ N s
/ \ / \ / \ / \ / N / \
/ N / s / / \
\ / S / s

/ s / N
/ \ / \
/ \ / \
\ \
/ / \
/ S / N
PD: TODA ACTIVIDAD
SE REALIZA DE
y
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X /
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y
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y
y X
X
X y
y
y X
X
X y
y
y X
X
X y
y
y X
X
X y
y
y X
X
X y
y
y X
X
X
escritura.
___
y
y \
X /
* X
X

y \ X
----------------------------------------------------------------------------------------------------
•¿Sabes cómo se llaman las dos cordilleras de Chile? ¿Cuál de ellas es más alta?
• Pinta de color café la Cordillera de la Costa y de color azul la Cordillera de los Andes.
• Repasa las líneas punteadas y continúa las guirnaldas guiándote por los puntos.
/
Caligrafix
carita feliz), en el caso que se haya salido mucho encerrar los errores para que vaya mejorando (colocar un visto). RECUERDE FELICITARLO.
Respuesta: La letra i.
2. ¿Dónde era la fiesta de sombreros?
Antes de realizar la actividad ver el siguiente video. En la casa de la letra i.
Respuesta:Acá esta la actividad de cómo debe quedar cuanto
https://www.youtube.com/watch?v=P7rzcrAjRps 3. Dibuja su hijo/a termine.
las vocales con sus sombreros y píntalas.
Cada niño debe imaginar y dibujar las vocales con sus sombreros.
2º Actividad: pág.73, identificar vocales y comprender lo escuchado.
AE10 Com prender inform ación expticita de un texto
hijo la escribió anteriormente. La fiesta de sombreros
La fiesta de sombreros Un día, muy contenta, la i invitó a todas
Un día, muy contenta, la i invitó a todas sus amigas vocales a una gran fiesta de
sus amigas vocales a una gran fiesta de sombreros en su casa.
sombreros en su casa.
Todas muy lindas llamaron la atención,
Todas muy lindas llamaron la atención,
pero la más impresionante fue la i con su pero la más impresionante fue la i con su
sombrero de bombin. sombrero de bombín.
V________________ ____________________ Repasase verbalmente:
1. ¿Quién invitó a la fiesta de som breros? Nombre 1. ¿Quién invitó a la fiesta de sombreros?
Sonido
Formato
Tamaño
Utilizando de apoyo la hoja
2. ¿Dónde era la fiesta de sombreros?
anterior del libro o utilizando el
material termolaminado, en
auto barco casa
donde salen las 4 formas en que
3. Dibuja las vocales con sus som breros y píntalas.
encontramos esta letra.
r auto barco casa
Acá debe dibujar las cuatro formas de la 3. Dibuja las vocales con sus sombreros y píntalas.
vocal i y dibujar sombrero…NADA MAS.

V.
Sigue las instrucciones
• Escucha el texto. Observa y encierra todas las I, i que encuentres.
• Escucha la pregunta 1 y 2 y encierra la respuesta correcta.
mencionada en el libro, NO
PINTAR.
Caligrafix
Preguntas de comprensión lectora:

Una vez que finalice la actividad evalué lo que hizo y si le faltaron algunas i por encerrar, solo indíquele la línea en que se encuentra para que
él/ella la pueda encontrar. Si realizo todo bien coloque una carita feliz, si fue con ayuda un visto.
La fiesta de los sombreros
Al inicio: Observa el texto. ¿De qué piensas que se trata?
Al final: ¿Has ido a una fiesta de sombreros o de disfraces?
¿Cuál fue tu sombrero o disfraz?
• Figuras geométricas • Conocer Página 72 | Concepto: Figuras geométricas.
Libro “Lógica y Números” Paginas a realizarse el día • Identificar
JUEVES 09 de Abril
1. Recorre el borde de la figura geométrica con tu dedo índice,
• Reconocer y cuenta sus lados. Pinta de color rojo los vértices del cuadrado.
Traza los cuadrados, siguiendo las líneas punteadas.
su hijo/a termine.
https://www.youtube.com/watch?v=x0N5aLnSKjE&t=2s
2. Pinta solo los cuadrados.
Aprendizaje
3º Actividad: pág.77, reconocer esperado
figura geométrica. El niño/a debe escribir
Reconocer el nombre y algunos atributos de
cuatro figuras geométricas bidimensionales y
tres tridimensionales,
Vértice: asociándolas con diversas
Antes de comenzar la
actividad del libro,
formas de objetos, dibujos yrecodarle lo siguiente a
punto de
encuentro
construcciones del
su hijo/a:
entorno. entre los
lados *Nombre de la figura
geométrica: CUADRADO
*Característica de la F.G:
Juego individual: Figuras geométricas 1.- TIENE 4 LADOS
IGUALES
Materiales: Palos de helado (6 por cada niño).
2.- TIENE 4 VERTICES
Lugar: Sala de clases.
Ir recordando NOMBRE
Y CARACTERISTICAS a
medida que este
Se establece un diálogo acerca de las figuras
realizando la actividad.
geométricas y se plantean preguntas como: ¿Qué
figuras geométricas conocen?, ¿qué características
tiene cada una?, ¿dónde encontramos estas figuras
en nuestra sala de clases?
Luego la educadora entrega a cada niño 6

Una vez que finalice la actividad evalué si realizo lo solicitado, luego pregunte lo siguiente: ¿Cuál es el nombre de esta figura geométrica?
¿Cuál es una de sus características? ¿Cuál es la otra característica? Dejare el ejemplo mas arriba.
palitos de helado, y les plantea las siguientes
Una vez finalizado el proceso evaluativo FELICITELO/A por su esfuerzo J Página 73 | Concepto: Figuras geométricas.
interrogantes: ¿Qué figuras geométricas podemos 1. Recorre el borde de la figura geométrica con tu dedo índice,
y cuenta sus lados. Pinta de color rojo los vértices del triángulo.
formar con estos materiales?, ¿cuántos palitos
Traza los triángulos, siguiendo las líneas punteadas.
Libro “Jugando con los Sonidos” Paginas a realizarse el día JUEVES 09 de Abril
su hijo/a termine.
https://www.youtube.com/watch?v=EiERKl8PYE8
4º Actividad: pág.49, iniciarse en la conciencia fonológica a través de sonido inicial vocálico.
A medida que vayan los

niños/as verbalizando el
nombre de cada objeto,
recuérdele que el sonido
inicial lo deben mantener
alargado un rato.
Ej.:

* uuuslero

* uuuurraca

Una vez que finalice la actividad evalué si lo hizo correctamente, si presenta algún error avísele y refuerce la actividad por medio de
videos, canciones o ppt enviados. Cuando todo este revisado dele un fuerte abrazo y un besito, por los avances conseguidos hasta hoy.
Para motivarlo/a puede desprender un stikers que se encuentra al ultimo del libro.
cortar maderas.
• Pinta la sierra que usa el constructor.
Libro “Trazos y Letras” Paginas a realizarse el día VIERNES 10 de Abril • Repasa las líneas punteadas y continúa las guirnaldas
Antes de realizar la actividad ver el siguiente video. guiándote por los puntos.
Traza líneas rectas diagonales y verticales: parte del punto verde,
https://www.youtube.com/watch?v=c7G4WSFE5Mw su hijo/a termine.
pasa por los puntos celestes y termina en el punto rojo, intentando
1º Actividad: pág. , trazos no levantar el lápiz hasta finalizar.
Realizar trazos rectos
Recuerde que es
control de sus
PD: TODO ACTIVIDAD
SE REALIZA DE
escritura.

•¿Para qué sirve la sierra que usa el constructor?

• Pinta la sierra que usa el constructor.
• Repasa las líneas punteadas y continúa las guirnaldas guiándote por los puntos.
Calígrafix x J
carita feliz), en el caso que se haya salido mucho encerrar los errores para que vaya mejorando (colocar un visto). RECUERDE LA MOTIVAVCION A TRAVES
DE PALABRA Y GESTOS.
dentro de la vocal. Para este nivel es recomendable que el tamaño de
pegándolas dentro de la vocal. Para este nivel es recomendable las letras que busque en revistas sea grande.
que el tamaño
Antes de realizar la actividad de las letras
ver el siguiente que busque en revistas sea grande.
video. • Remarca las vocales y pinta los dibujos.
• Remarca las vocales y pinta los dibujos.
https://www.youtube.com/watch?v=oQZdkPamNYM Realiza el trazo de manera continua sobre la línea segmentada,
Realiza el trazo de manera continua sobre la línea segmentada, su hijo/a termine.
siguiendo el ejemplo dado hasta completar la vocal.
En el material termolaminado enfatizar que los formatos son IMPRENTA (letras serias, que van
siguiendo el ejemplo dado hasta completar la vocal.
una al lado de la otro y no se tocan) y MANUSCRITA (tiene manos, son amigables). También
enfatizar que los tamaños son MAYUSCULA Y MINUSCULA. Todo esto reiterarlo durante toda la
actividad durante la actividad.
2º Actividad: pág. ,
Escriba ud. la fecha, ya que su hijo
la escribió anteriormente.
Para escribir la vocal I formato

IMPRENTA tamaño mayúscula y
minúscula, recordar seguir la ruta de
la letra (de arriba hacia abajo).

PD: TODO ACTIVIDAD SE PARTE DE
IZQUIERA A DERECHA

PD2: Ir recordando durante el
transcurso de la actividad :
Nombre
Sonido e
1
e
Formato
tamaño i
I
Sigue las instrucciones mencionada

en el libro, SOLO PINTA UN OBJETO. Página 79 (AE08)
Página 72 (AE08)
• Busca en revistas elementos con sonido inicial I y pégalos dentro de la I.
• Busca en revistas letras I , i y pégalas dentro de la i .

• Remarca las vocales y pinta los dibujos.
Caligrafix
• Pinta las letras O,o imprentas de color azul y las manuscritas
• Pinta las letras I, i imprentas de color azul y las manuscritas
, de color rojo.
pregunta ¿Cómo se llama esta vocal? ¿Cuál es el sonido de esta vocal?¿Cuál es el formato de esta vocal? Y por ultimo ¿Cuál es el tamaño de esta vocal? Si le contesta bien
, de color rojo.
• Encierra con una cuerda las vocales o que encuentres en la olla.
colóquele un visto, si en con ayuda C/A si no contesta un visto con una rayita, el ejemplo esta en la hoja.
• Encierra de color rojo las vocales i que encuentres en el iglú.
• Encierra los elementos que comienzan con la vocal o.
• Pinta solo los elementos que comienzan con i.
al menos hasta el 20, en distintas situaciones.
Libro “Lógica y Números” Paginas a realizarse el día VIERNES 10 de Abril
Antes de realizar la actividad ver el siguiente video. Página 94 | Concepto: Número 4.

https://www.youtube.com/watch?v=-BXIUZRkh3E • Tacha Acá esta la actividad de cómo debe quedar cuanto
la balanza que tiene cuatro frutas.
https://www.youtube.com/watch?v=uncgktzrY1Y El niño/a debe escribir su hijo/a termine.
• Repasa y escribe en la cuadrícula el número 4.
3º Actividad: pág.106, grafica el numero indicado.
Para graficar el numero

4, recuerde la rima:

BAJO Y DOBLO
SUAVECITO, SALTO Y
BAJO MASLENTITO, Y EL
CUATRO QUEDA
DERECHITO.

PD1: El segundo video,
ayuda para saber la
convencionalidad del Nº.

PD2: TODO ACTIVIDAD
SE PARTE DE
IZQUIERDA A DERECHA


Concepto: Número 4.
Una vez que finalice la actividad evalué lo que hizo, si comete algún error le vuelve a reforzar para que pueda corregir. Cuando todo este revisado, conto,
Aprendizaje esperado
escribió siguiendo las líneas segmentadas e identifico el nº en la recta numérica, Ud. te preguntara ¿Cómo se llama el numero? Dejo el ejemplo arriba,
FELICITELO POR SUS LOGROS.
Representar gráficamente cantidades y números,
al menos hasta el 20, en distintas situaciones.
Libro “Jugando con los Sonidos” Paginas a realizarse el día VIERNES 10 de Abril

https://www.youtube.com/watch?v=ff77FDOEQ7c su hijo/a termine.
4º Actividad: pág.27, iniciarse en la conciencia fonológica a través de rimas.
Acá se trabajarán con las

silbabas finales y cuando la
palabra sea verbalizada se
deberá marcar con un tono
mas fuerte la silaba final.
Ej.
* paTO

* vioLÍN

* niÑO

La silaba donde se carga
más la voz la puede
acompañar de una palmada
también.

Una vez que finalice la actividad evalué si lo hizo correctamente, si presenta algún error avísele y refuerce la actividad antes mencionada. Cuando
todo este revisado dele un fuerte abrazo y un besito, por los avances conseguidos hasta hoy. Para motivarlo/a puede desprender un strikes que se
encuentra al ultimo del libro.

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Página 16 (AE11)

REALIZAR TRAZOS RECTOS

Sigue todas las instrucciones

Tratar que no le quede con

Sigue todas las instrucciones

Antes de realizar la actividad ver el siguiente video.

A medida que vayan los

Sigue todas las instrucciones

PD: TODO ACTIVIDAD

■¿Con qué materiales se pueden construir ventanas?

Sigue todas las instrucciones

2º Actividad: pág.71, escribir vocal e manuscrita minúscula.

Para escribir la vocal E

Sigue todas las instrucciones

• Escribe la e minúscula ligada.

Página 17 | Concepto: Secuencias.

4º Actividad: pág.26, iniciación a la conciencia fonológica a través de rimas.

Acá se trabajarán con las

Sigue todas las instrucciones

• ¿Por qué piensas que hay un dragón en el castillo? Pinta el castillo.

Acá enfatizar que los formatos son

Juego individual: Discriminación visual

La educadora también debe tener los palos de

Antes de realizar la actividad ver el siguiente video.

4º Actividad: pág.12, iniciación a la conciencia fonológica a través de la segmentación silábica.

Acá se debe separa por silaba

Sigue todas las instrucciones

las líneas segmentadas.

punto rojo, tratando de

vocal i y dibujar sombrero…NADA MAS.

Preguntas de comprensión lectora:

Luego la educadora entrega a cada niño 6

4º Actividad: pág.49, iniciarse en la conciencia fonológica a través de sonido inicial vocálico.

A medida que vayan los

Sigue todas las instrucciones

•¿Para qué sirve la sierra que usa el constructor?

Para escribir la vocal I formato

Sigue las instrucciones mencionada

RELACIONAR FONEMA - GRAFEMA i

Antes de realizar la actividad ver el siguiente video. Página 94 | Concepto: Número 4.

Para graficar el numero

Sigue todas las instrucciones

Antes de realizar la actividad ver el siguiente video.

4º Actividad: pág.27, iniciarse en la conciencia fonológica a través de rimas.

Acá se trabajarán con las

Sigue todas las instrucciones

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