17/03/2020

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
CARRERA: PROFESORADO Y LICENCIATURA EN HISTORIA
AÑO: SEGUNDO
CUATRIMESTRE: PRIMERO
CICLO LECTIVO: 2020

Metodología de la Investigación
Histórica

Esp. María Gabriela Vasquez

Importante

Esta es una breve síntesis sobre cómo trabajar con fuentes

contemporáneas. A continuación, encontrarás referencias al
análisis de periódicos y también de fotografías.
Podrás ampliar tus conocimientos sobre los temas con la
lectura del texto de Francisco Alía Miranda y de Peter Burke.
¡Comencemos!

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Programa:
Contenidos

Unidad II. La investigación histórica

La tarea de las y los historiadores. Historia: métodos y
técnicas. Fuentes: tipología (documentos escritos,
materiales y orales), tratamiento y casos particulares.
Recursos electrónicos para la investigación histórica.

Programa:
Bibliografía
Alía Miranda, Francisco (2008). Técnicas de Investigación para historiadores; Las
fuentes de la Historia. Madrid: Síntesis. “Metodología de la prensa”. (pp. 326-336).
Aróstegui, Julio (2001). La investigación histórica. Teoría y método. Barcelona:
Crítica. Cap. 8 y 9 (pp. 360-434).
Barela, Liliana et al (2001). Algunos apuntes sobre historia oral. Buenos Aires:
Instituto Histórico de Buenos Aires. (pp. 11-24).
Burke, Peter (2001). Visto y no visto; El uso de la imagen como documento histórico.
Barcelona: Crítica. Introducción (pp. 11-24) y Cap. 1 (pp. 25-41).
Moradiellos García, Enrique (2010). El oficio de historiador. Madrid: Siglo XXI. Cap. 1
(pp. 1- 40) y Cap. 4 (pp. 123-265).
Vasquez, María Gabriela y Pablo Andrés Cahiza (2018). Fundamentos de la Historia y
la Arqueología. Mendoza: Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de
Cuyo. Fundamentos de la Historia. Cap. II (pp. 16-24) y Anexos - 5, 6 y 7. (p. 33 y
sigs.).

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Unidad II. La investigación

histórica

Sobre las fuentes históricas...

“...lo que los textos nos dicen explícitamente ha dejado de

ser, hoy en día, el objeto preferido de nuestra atención. Por
lo general, nos apasiona más lo que nos dejan entender sin
haberlo querido decir”.
Bloch, Marc (2001). Apología para la Historia o el oficio del
historiador. México: Fondo de Cultura Económica, p.85.

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Algunas consideraciones sobre el uso de

fuentes para la historia contemporánea
(siglos XIX, XX y XXI)

Fuentes
para la
Historia

Escritas Materiales Orales

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*Análisis histórico de la prensa

periódica:
A tener en cuenta:
Lo escrito
Lo visual

Acontecimientos; estado de opinión; imaginarios sociales; etc.

Se deben fichar los datos de la nota, o el artículo que nos

interesa, consignando la información según las normas APA y no
olvidando el número de página.

Ejemplo

Morey, María Esther. “La mujer y los derechos políticos”. Los Andes. Mendoza, 24
de julio de 1932, p. 12.

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“Para Tuñón de Lara, la utilización de la prensa como fuente

histórica exige un fuerte espíritu crítico y siempre es
preferible poder comparar dos o tres periódicos de
orientación diferente para estudiar un mismo tema”.
Alía Miranda, Francisco (2008). Técnicas de Investigación
para historiadores; Las fuentes de la Historia. Madrid:
Síntesis, p. 326.

“Un periódico es un archivo que guarda de todo: texto e

imagen, opinión e información, revelaciones trascendentes y
pequeñas minucias de la vida cotidiana, artículos de grandes
personalidades y cartas de autores anónimos. Es, por tanto,
un registro de la sociedad, de la historia”.
Alía Miranda, Francisco (2008). Técnicas de Investigación
para historiadores; Las fuentes de la Historia. Madrid:
Síntesis, p. 326.

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*Uso de imágenes en la Historia

“Una fotografía, una pintura, (...) un cartel... toda imagen

cuenta una historia y, por tanto, es una forma importante de
documento histórico, imprescindible para el conocimiento y
la comprensión del pasado y del presente”.
Alía Miranda, Francisco (2008). Técnicas de Investigación
para historiadores; Las fuentes de la Historia. Madrid:
Síntesis, p. 355.

Análisis histórico de las imágenes:

Importante: la mirada no es inocente.

A tener en cuenta cuando se trabaja con imágenes:

datación, contextualización y crítica documental (como
se procede con las fuentes escritas y orales); y cuidados
específicos del documento visual (soporte, formato,
estilos y convenciones artísticas, etc.).

Fichaje de las imágenes. También en el caso de las

imágenes se debe consignar todos sus datos, para poder
utilizarla como documento histórico.

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Ejemplo

Imagen 1. Trabajo domiciliario: costurera.

Buenos Aires, 1911
Archivo General de la Nación. Fondos
Documentales. Documentos Fotográficos.
Inventario N⁰ 36619.

“Las imágenes pueden dar testimonio de aquello que no se

expresa con palabras”.
Burke, Peter (2001). Visto y no visto; El uso de la imagen
como documento histórico. Barcelona: Crítica, p. 38.

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“Pinturas, estatuas, estampas, etc., permiten a la posteridad

compartir las experiencias y los conocimientos no verbales
de las culturas del pasado...”.
Burke, Peter (2001). Visto y no visto; El uso de la imagen
como documento histórico. Barcelona: Crítica, p. 16.

“...su testimonio [el de las imágenes] resulta más fiable

cuando nos dicen algo que ellas, en realidad los artistas, no
saben que saben”.
Burke, Peter (2001). Visto y no visto; El uso de la imagen
como documento histórico. Barcelona: Crítica, p. 39.

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Un ejemplo de cómo plantear temas

históricos y fuentes para su estudio

Historia de las Enfermedades en la

Edad Contemporánea

Temas y fuentes para su estudio

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• Delimitación del tema:

biografías; niveles de
Historia de las educación; instituciones;
¿Delimitación del tema?
enfermedades políticas educativas; etc.
en la Edad • Fuentes: censos; fotografías;
Contemporánea ¿Fuentes para
publicaciones su
educativas
periódicas; prensa; libros y
estudio?
manuales escolares; etc.

• Delimitación del tema: biografías;

instituciones sanitarias (hospitales,
Historia de las clínicas, etc.); remedios;
enfermedad en particular;
enfermedades epidemia; etc.
en la Edad • Fuentes: ordenanzas y reglamentos
Contemporánea sanitarios; historias clínicas;
memorias; autobiografías; prensa
periódica; etc.

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Para terminar...

Esperamos que este recorrido por las fuentes para la historia

contemporánea y, en general, estos apuntes de la asignatura te
hayan permitido acercarte a la investigación histórica, para poder
realizar con éxito los trabajos que te interesen y, si vas a ser
docente, orientar a tus propios estudiantes en la investigación.
Cualquier pregunta o consulta, no dudes en comunicarte con el
Prof. Troiano o conmigo. Estamos para ayudarte y acompañarte en
este proceso de elaboración de ante-proyectos y tesinas/tesis de
investigación.

Prof. Gabriela Vasquez

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