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CIENCIAS NATURALES

FECHA: 7/04/2020 CLASE 1

TEMA: GRUPO DE ORGANISMOS. CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

Como vieron en clases anteriores; en nuestro planeta existen ambientes muy diferentes acuáticos y aeroterrestres.
En cada uno de ellos podemos encontrar distintos organismos, que se relacionan entre sí y con el medio que habitan.
Si salís a la vereda de tu casa o fondo por ej, vas a encontrar una variedad de seres vivos: plantas, caracoles y pájaros,
entre otros. También piedras, macetas y tierra. Estos últimos ¿podríamos considerarlos seres vivos?

Seguro que no, porque los seres vivos poseen características que los identifican y los diferencian de lo
que no está vivo.
Actividad 1
 LEER Y COPIAR EN LA CARPETA LAS CARACTERÍSTICAS QUE TIENEN EN COMÚN LOS SERES VIVOS

Como uno de los criterios de clasificación, los seres vivos se clasifican según EL TAMAÑO.
Podemos clasificar los seres vivos en dos grandes grupos:

 Los que se aprecian a simple vista, es decir, sin usar ningún instrumento: incluye desde las pulgas
hasta ballena.
 Los que solo es posible apreciar a través del microscopio: estos son los microorganismos, como por
ejemplo las bacterias.
  Por último buscar en el diccionario o en otra fuente que dispongan (libros, internet) estas palabras:
BIODIVERSIDAD:
EXTINCIÓN:
MICROORGANISMOS:
VIRUS:

OBSERVACIÓN: en la carpeta de ciencias naturales pueden realizar una portada con la leyenda “GLOSARIO”
así se va armando como un banco de datos con las palabras desconocidas de la asignatura. (incluir las
palabras epidemia y pandemia que buscaron en las clases anteriores)

CLASE 2

FECHA: 8/04/2020
TEMA: BIODIVERSIDAD.

UN POCO MÁS DE TEORÍA

Dado que buscaron algunos conceptos respecto del área tienen ciertos
conocimientos, la señorita les amplía estos términos.

Actividad 1
LEER, COMPRENDER Y COPIAR EN LA CARPETA.
El término BIODIVERSIDAD hace referencia a la variedad de especies de seres vivos que habitan el
planeta, pero también a la variedad de ambientes que se encuentran en él.
Una especie es un grupo de individuos que tienen la capacidad de reproducirse entre sí y dejar
descendencia, es decir, que también podrá reproducirse.
Las diferentes especies interactúan entre sí de una manera u otra. Por ejemplo, en un determinado
ambiente puede vivir una especie de pájaro que se alimenta de un insecto. Si desapareciera la especie,
habría demasiados insectos y si lo hicieran estos, los pájaros morirían por falta de alimentos.
¿De qué manera puede verse afectada la biodiversidad?
Existen muchos factores que pueden modificarla. Estos pueden ser procesos naturales como las
sequías, las tormentas, las erupciones volcánicas o los inviernos muy fríos. En todos los casos, se trata
de proceso que pueden provocar la muerte de muchos organismos o su migración hacia otras zonas, en
el caso de los animales.
En la actualidad, la biodiversidad también se ve gravemente afectada por las actividades humanas.
Como consecuencia de estos procesos naturales o de la intervención del ser humano, la cantidad de
organismos en algunas especies puede verse disminuida e incluso se ha llegado a su desaparición o
extinción.
Actividad 2

 Buscar en algún texto u otra fuente disponible 2 o 3 animales en extinción. Pueden dibujar o
recortar..
 MATEMÁTICAS
FECHA: 7/04/2020
TEMA: CÁLCULOS MATEMÁTICOS A TRAVES DE TABLAS Y SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
En la semana pasada ustedes usaron diferentes cálculos y utilizaron la tabla para responder las
preguntas acerca de kiosquero de barrio.

ACTIVIDAD 1 Hoy van a continuar con esa tarea, pero esta vez tendrán que completar las tablas indicando
el tipo de golosinas y la cantidad que pondrá el kiosquero en las bolsas.

a.- Luis colocó 2 chocolatines en cada bolsa.

BOLSAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CHOCOLATINES 2 12 18

b.- 4 chupetines por bolsa.

BOLSAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CHUPETINES 4 8 40

c.- 8 caramelos de frutilla en cada bolsa.

BOLSAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CARAMELOS DE FRUTILLA 8 40 72

d.- 6 caramelos de menta en cada bolsa.

BOLSAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CARAMELOS DE MENTA 6 12 42

Traten de explicar de qué manera completaron cada tabla.

¿En todos los casos usaron la misma forma o usaron maneras diferentes? ¿Cuáles?
ESCRIBIR LA EXPLICACIÓN EN LA CARPETA

ACTIVIDAD 2 RESOLVER ESTOS PROBLEMAS

Entre la mercadería que recibió el kiosquero había 20 alfajores de maicena. Si quiere acomodarlos
en bolsas de 4 alfajores cada una, ¿Cuántas bolsas necesitará?

También recibió 320 alfajores de chocolate. Si quiere guardarlos en bolsas de a 8 alfajores cada
una ¿Cuántas bolsas precisará?

ACTIVIDAD 3 ESTUDIAR LAS TABLAS Y EJERCITAR DIVISIONES.