Planificación

Profesor Paula Tirado Asignatur

Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
(a) a
Nivel Tercero Básico. Horario

Unidad 1
Habilidad(es)  Leer y comunicar información geográfica por medio de distintas herramientas (planos, mapas, globos
terráqueos y diagramas).
 Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categorías de ubicación relativa y puntos cardinales.
 Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, organizando la
exposición e incorporando el material de apoyo pertinente.
Actividad de la Actividad OA Semana
clase (Nº o Letra)

¿Cómo los estudiantes Repaso de contenidos y reforzamiento de OA más débiles Semana 1- 3

demuestran el dominio del de la asignatura.
objetivo de aprendizaje?
Taller de espacio geográfico: los estudiantes ubican OA6 Semana 4
en un plano espacios pequeños y grandes,
representaciones geográficas de Tierra o parte de ella,
trabajan en cuadricula de la página 22 y 23 del texto del
estudiante.
Ubicación del entorno: los estudiantes ubican dentro de OA6 Semana 4
la sala de clases Norte, Sur, Este y Oeste.
Completan la rosa de los vientos, dibujan plano de la sala
de clases en su cuaderno, luego trabajan en la página24
a la 27 del texto del estudiante.

Elementos del planeta Tierra: Los estudiantes observan OA7 Semana 5

imágenes de diferentes tipos de mapas para ver
elementos dentro de ellos, ubican en un mapa político de
la página 33 de su texto, títulos , rosa de los vientos,
topónimos , simbología y escala.
Continentes y océanos: Los alumnos en parejas escriben OA7 Semana 6
características de cada continente, tamaño, forma y
océanos que los rodean, intercambian ideas con otros
compañeros del curso.
Líneas de referencia en las representaciones de la Tierra: OA7 Semana 7
los estudiantes trabajan en las páginas 36 y 37 del texto
del estudiante conociendo conceptos y aplicando lo
aprendido en clases.
Semana 7
Evaluación Formativa. OAS
anteriores
.
Zonas climáticas de la Tierra: los estudiantes en una OA8 Semana 8
plumavit trazan líneas de referencia de la Tierra, dibujan
continentes, marcan polos, inclinan y representan con la
pelota de plumavit los movimientos de la Tierra.
Zonas climáticas: los estudiantes trabajan en las páginas OA8 Semana 9
del texto del estudiante 46 y 47, luego comparan sus
respuestas con su compañero de mesa.
Paisajes de la zona cálida: los estudiantes reunidos en OA8 Semana 10
grupo trabajan en los diferentes tipos de paisajes, luego
elijen a un compañero para que explique al resto del
curso lo aprendido.
Evaluación de habilidades: expresión oral.
Paisaje de las zonas templadas y frías: los estudiantes OA8 Semana 11
buscan una imagen de paisaje polar y otra de alta
montaña, luego pegan en su cuaderno.
Trabajan en la página 60 de su texto, elaborando un
afiche interactivo del cómo el ser humano se adapta al
 entorno geográfico.
Evaluación
Instrumento de evaluación
(prueba, lista de cotejo,
rúbrica)
Evaluación Estructurada OAS
Anteriore
s.
- Expresión oral
- Afiche interactivo
- Trabajo en grupos
- Actividad en pareja

Unidad 2:
Habilidad(es)  Leer y comunicar información geográfica por medio de distintas herramientas (planos, mapas, globos
terráqueos y diagramas).
 Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas,
narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros),
mediante preguntas dirigidas.

Actividad de la Actividad OA Semana

(Nº o Letra)
clase
¿Cómo los estudiantes Espacio geográfico de griegos y romanos: los alumnos OA9 Semana 12
demuestran el dominio del juegan a describir y adivinar conceptos: península, isla,
objetivo de aprendizaje?
mar, archipiélago etc. Observan mapa describen
características, opinan relación actual y comparan,
responden preguntas.
Evaluación formativa.
Mar, montañas y valles: los estudiantes sintetizan OA9 Semana 13
información sobre el espacio geográfico de griegos y
romanos utilizan el cuadro de la página 81 del texto del
estudiante.
Luego de la página 83 completan el cuadro comparativo
para concluir con la información obtenida durante las
clases.
Actividades económicas de griegos y romanos: los OA 10 Semana 14
alumnos realizan un juego de mesa sobre griegos
siguiendo las instrucciones de la página 88 y 89 del texto
del estudiante.
Actividades económicas de griegos y romanos: los OA10 Semana 15
estudiantes en grupos de 4 , trabajan y juegan el juego el
“laberinto” de la página 92 y 93 del texto del estudiante.
Vestimenta de los griegos: los estudiantes en un OA 03 Semana 16
paleógrafo describen la vestimenta de los griegos y
como esta ha cambiado hasta llegar a la actualidad, lo
conversan u comentan con sus compañeros.
Transporte de griegos y romanos: Los estudiantes OA 03 Semana 17
investigan en la biblioteca la diferencia entre los medios
de transporte actuales y de aquellos tiempos, trascriben
en sus cuadernos.
Oficios y labores de griegos y romanos: en grupo los OA03 Semana 18
estudiantes hacen un listado de oficios que existen en la
actualidad y los comparan y definen según lo expuesto
por el profesor relacionado con los oficios de romanos y
griegos.
Ciudades griegas y romanas: elaboran un cuadro OA 4 Semana 19
comparativo de semejanzas y diferencias considerando
materiales de construcción etc. Luego lo comparan con
 sus compañeros y llegan a conclusiones de grupo curso.
Adelantos tecnológicos de griegos y romanos: en parejas OA4 Semana 20
trabajan en la página 112 del texto del estudiante,
terminado su trabajo lo comentan delante del resto de
sus compañeros.
Vida de la antigua Grecia y Roma: los alumnos hacen un OA 1 Semana 21
listado de elementos en común entre ambos espacios,
dibujan en una cartulina, encierran aquellas actividades
que aún se realizan en el presente.

Evaluación - Formativa
Instrumento de evaluación
(prueba, lista de cotejo,
- Presentaciones
rúbrica) - Juegos
 Unidad 3:
Habilidad(es)  Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, años, décadas, siglos, antiguo,
moderno, a.C., d.C.).
 Comparar distintos aspectos (objetos, juegos, costumbres y actividades) entre sociedades y civilizaciones
del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios.
 Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su interés, apoyándose en datos y evidencia.

Actividad de la Actividad OA Semana

clase (Nº o Letra)

¿Cómo los estudiantes Juegos griegos y romanos: los estudiantes preparan un OA2 Semana 22
demuestran el dominio del papelografo, donde diferentes juegos que realizaban
objetivo de aprendizaje?
griegos y romanos, la idea es que inventen un juego
diferentes pero con características de griegos y romanos.
Arte, deporte y teatro de Grecia y Roma: los estudiantes OA2 Semana 23
juegan a las mímicas imitando los diferentes juegos,
deportes, teatro, juegos olímpicos etc de griegos y
romanos.
Pintura y arquitectura de griegos y romanos: los alumnos OA3 Semana 24
en grupos comntan diferentes imágenes relacionadas con
el objetivo de la clase,
Educación de griegos y romanos: los estudiantes trabajan OA3 Semana 25
en una tabla del alfabeto griego y latino, realizan
comparaciones de la página 152 del texto del
estudiante.
Actividad Formativa
Organización política de griegos y romanos: los OA4 Semana 26
estudiantes trabajan en la página 156 del texto del
estudiante, luego de eso realizan una votación de la
organización de su curso.
Organización política de romanos: los estudiantes hacen OA4 Semana 27
 una línea comparativa de la organización política de
romanos y nuestra actual organización chilena.
Organización política de griegos : realizan conclusiones OA 5 Semana 28
de la clase pasada y comparan también la organización
política de griegos , llegan a conclusiones y en su
cuaderno realizan un cuadro de diferencias entre las 3
organizaciones políticas.
Repaso OA Semana 29 y 30
TODOS
Evaluación OA5 Semana 30

Derechos de niños y niñas: los estudiantes trabajan en la OA14 Semana 31

página 183, analizan las imágenes y responden
preguntas que aparecen en el texto del estudiante.
Protección de los derechos de los niños: los estudiantes OA14 Semana 32
realizan una lista de los derechos que les gustaría se
incluyeran, luego la exponen al resto del curso.
Evaluación -
Instrumento de evaluación
(prueba, lista de cotejo,
rúbrica)
 Unidad 4.
Habilidad(es)  Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas,
narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros),
mediante preguntas dirigidas.
 Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su interés, apoyándose en datos y evidencia.
 Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y respetando turnos y otros puntos de
vista.
 Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, organizando la
exposición e incorporando el material de apoyo pertinente.
Actividad de la Actividad OA Semana
clase (Nº o Letra)

¿Cómo los estudiantes Responsabilidades en comunidad: los estudiantes OA11 Semana 33

demuestran el dominio del relacionan ideas de derechos y responsabilidades,
objetivo de aprendizaje?
hacen la diferencia, analizando un PPT .
Responsabilidades en el hogar: los estudiantes OA11 Semana 34
responden un cuestionario de preguntas relacionadas a
sus deberes en el hogar y compararan con los deberes
del colegio, comentan en grupo.
Los estudiantes realizan una disertación de los OA12 Semana 35
derechos y deberes.

Evaluación de habilidad: expresión oral

Las instituciones: en base a una película los estudiantes OA16 Semana 36
crean una historia relacionada a las instituciones que
ellos conocen, luego la comparten con sus compañeros.
Repaso de contenidos de la unidad 4 para preparación OA13 Semana 37
de evaluación.
 Evaluación estructurada OA15 Semana 38

Evaluación - Evaluación estructurada

Instrumento de evaluación
(prueba, lista de cotejo,
- Disertación
rúbrica)