LOGICA MATEMATICA

ACTIVIDAD 1

GRUPO: 90004_220

MAYERLY ANDREA SANCHEZ SUAREZ

CESAR AUGUSTO TORRES CELIS
YULI TATIANA VERA
FRANCISNEY ARIAS
JULIAN ANDRES ZUÑIGA

FERNANDO ULPIANO PANTOJA

TUTORA DEL CURSO

UNIVERSIDA NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ADMINISTRACION DE EMPRESA

TARQUI - HUILA

2015
 Introducción
 
La palabra conjunto generalmente la asociamos con la idea de agrupar objetos,
por ejemplo un conjunto de discos, de libros, de plantas de cultivo y en otras
ocasiones en palabras como hato, rebaño, piara, parcelas, campesinado, familia,
etc., es decir la palabra conjunto denota una colección de elementos claramente
entre sí, que guardan alguna característica en común. Ya sean números,
personas, figuras, ideas y conceptos.
Para complementar las respuestas de los conjuntos o para que sean más precisos
utilizamos las proposiciones y las tablas de verdad, las cueles nos ayudan a
encontrar las respuestas necesarias y que necesitamos de cada uno de los
conjuntos, ayudándonos a hacer una recopilación de la información más analítica
y especifica.
De este modo podemos llegar a hacer deducciones e inducciones para la
complementación del tema que es un método practico que se puede ver de dos
modos pero puede ser una misma razón; como también cada uno puede llegar a
hacer inferencias lógicas las cuales nos permite definir derivaciones entre
formulas.
Por consiguiente cada uno de los temas vistos son fundamentales para nuestro
aprendizaje los cuales los debemos aplicar de una manera efectiva para cada uno
de los procesos en los cuales sean necesarios.
 Objetivos

 Construir el trabajo grupalmente teniendo en cuenta la teoría de conjuntos y

aplicar en el respectivo punto de la actividad.
 Obtener cono cimientos sobre las proposiciones y las tablas de verdad
aplicándolas en los ejercicios propuestos.
 Revisar los temas de deducción e inducción para la realización de algunas
tareas dando así soluciones coherentes.
 Aprender a realizar inferencias lógicas para aplicar nuestros conocimientos
de una forma precisa y concisa.
 Solución Del Trabajo

1. El problema a desarrollar en la tarea 1 es el siguiente:

“De acuerdo con una encuesta virtual realizada a cincuenta estudiantes de la

UNAD, los amantes de la música de Juanes son 15; mientras que los que
únicamente gustan de la música de Shakira son 20, ¿Cuántos son fanáticos de los
dos artistas si 10 de los encuestados, entre los 25 que no son fanáticos de
Shakira, afirman ser fanáticos de Juanes?”

La solución de este problema debe contar con las siguientes etapas:

a) Describe la necesidad o problema a resolver.

Determinar el número exacto de encuestados que son fans de ambas
variables y que constituyen la intersección entre dichos conjuntos.

b) Identifica los conjuntos presentes en el problema.

El conjunto UNIVERSO está compuesto de 50 encuestados, en su interior
encontramos el conjunto variable 1 juanes y variable 2 Shakira el problema
nos plantea que ha de hallarse una intersección entre dichos conjuntos por
ende la posición y restaría una tercer variable que corresponde a los
encuestados que no pertenecen a ninguna variable.

c) Elabora un diagrama de Venn.

Estudiantes encuestados: 50
Amantes de la música de Juanes: 15
Amantes de la música de Shakira: 20
Fanáticos de los dos artistas: 5
 d) Describe la solución del problema.
Lo que buscamos es conocer cuántos de los encuestados son fanáticos de
los dos variables en este caso fanáticos de la música de Shakira y fanáticos
de la música de Juanes.

e) Argumenta la validez de tu respuesta.

Evidentemente hemos de cumplir las normas que rigen el problema tal que
hay un total de 50, el conjunto V1 tiene un total de 15 elementos, en v2
exclusivamente hay 20, hay 25 encuestados que no pertenecen a V2 Y de
esos 25 hay 10 en V1. Remplazamos en el gráfico y está ¿Cuántos son
fanáticos de los dos artistas? 5 de los encuestados.

2. Considera el siguiente diagrama de Venn y contesta los diferentes literales:

a) Cuantos estudiantes Aristotélicos son Platónicos:
Respuesta: Silvia
b) Cuales estudiantes de filosofía son Platónicos:
Respuesta:
Diego, Marcela y Silvia.
c) Cuales estudiantes de filosofía son Aristotélicos:
Respuesta:
Silvia y Ana.
d) Cuales estudiantes de filosofía no son Aristotélicos:
Respuesta:
Diego, Marcela, Carlos y Camilo.
e) Cuales estudiantes de filosofía no son Platónicos:
Respuesta:
Ana, Carlos y Camilo.
f) Cuales estudiantes son Platónicos o Aristotélicos:
Respuesta:
Diego, Marcelo o Ana.
g) Cuales estudiantes son Platónicos y Aristotélicos:
Respuesta:
Silvia.
h) Cuales estudiantes son Platónicos pero no son Aristotélicos:
Respuesta:
Diego y Marcela.
i) Cuales estudiantes son Aristotélicos pero no son Platónicos:
Respuesta:
Ana
j) Cuales estudiantes no siguen ninguna corriente filosófica:
Respuesta:
Carlos y Camilo.
k) Cuales estudiantes siguen al menos una corriente filosófica:
Respuesta:
Diego, Marcelo o Ana.
l) Cuales estudiantes siguen por lo menos una corriente filosófica:
Respuesta:
Diego, Marcela o Ana.
m) Cuales estudiantes siguen dos corrientes filosóficas:
Respuesta:
Diego y Marcela.
n) Cuales estudiantes siguen solo una corriente filosófica:
Respuesta:
 Ana.
o) Cuantos estudiantes siguen más de dos corrientes filosóficas:
Respuesta:
Ninguna.

3. Resolver los siguientes ejercicios:

El problema a desarrollar en la tarea 3 es el siguiente:

El ejercicio consiste en transformar expresiones dadas en lenguaje natural al
lenguaje simbólico, y posteriormente, construir la correspondiente tabla de verdad.
Miremos el ejemplo propuesto por Alfredo De año (1974) de un fragmento de
Kafka:
“Ese lapso, corto quizá si se le mide por el calendario, es interminablemente largo
cuando, como yo, se ha galopado a través de él”
El análisis lógico de esta expresión es el siguiente:
(p → q) Ù (r → ~q) es decir, la expresión equivalente en la que se evidencian los
conectivos lógicos es:

“Si se le mide por el calendario, entonces ese lapso de tiempo es corto, y si se ha

galopado, como yo, a través de él, entonces es irremediablemente largo.”

Ejercicios a resolver:
a) Bien pensado, no hay por qué ser bien pensante.
b) En caso de que sople el viento, podremos navegar a vela.
c) Si alguien escribe como Borges, entonces puede disculpársele todo.
d) “La vida es larga si es plena; y se hace plena cuando el alma ha recuperado la
posesión de su bien propio y ha transferido a sí el dominio de sí misma” (Séneca).

La solución de esta tarea debe contar con las siguientes etapas:

a) Expresión en lenguaje natural en la que se evidencien los conectivos

lógicos

a) Bien pensado, o hay por qué ser bien pensante.

b) Si en caso de que sople el viento, entonces podremos navegar a vela.
c) Puede disculpársele todo si y solo si alguien escribe como Borges
d) La vida es larga si y solo si es plena; y se hace plena cuando el alma
ha recuperado la posesión de su bien propio o ha transferido a sí el
dominio de sí misma

b) Declaración de las premisas

a) p v q
 b) p q
c) p q
d) p q v r

c) Expresión en lenguaje natural

a) Bien pensado, no hay por qué ser bien pensante.

b) En caso de que sople el viento, podremos navegar a vela.
c) Si alguien escribe como Borges, entonces puede disculpársele todo.
d) “La vida es larga si es plena; y se hace plena cuando el alma ha recuperado la
posesión de su bien propio y ha transferido a sí el dominio de sí misma” (Séneca).

d) Tabla de verdad.

p v q

a) p v q

p Q p v q
V V V
V F V
F V V
F F F

b) p → q

p q p → q
V V V
V F F
F V V
F F V
 c) p ↔ q

p Q p ↔ q
V V V
V F F
F V F
F F V

d) p q v r

p q r p ↔q v r
V V V V
V V F V
V F V V
V F F F
F V V F
F V F F
F F V F
F F F V

4. Realice la lectura “el método científico” y plantee un ejemplo en el cual se

identifique el proceso de deducción e inducción en un proceso de
investigación científica. Posteriormente plantee dos ejemplos de
enunciados falsos.

Razonamiento inductivo
Se suelta de la azotea de la escuela una hoja extendida, otra hoja de papel
hecha bola, una pelota de tenis y una calabaza de 3 kilos. Mientras tanto
otro observador en el piso midió el momento de llegada de los tres objetos.
El resultado de la observación es que la hoja extendida le afecto la
resistencia del aire, en tanto los otros tres objetos llegaron al mismo tiempo
al suelo independientemente de su peso; por lo tanto, la gravedad afecta
igualmente a todos los objetos, independiente de su peso.

Razonamiento deductivo
La fuerza de gravedad es una constante, que hace que los objetos caigan a
una velocidad de 9.8 metros por segundo cada segundo, por lo tanto si vas
a tirar mi celular desde la azotea, como nos encontramos a 5 metros de
altura y el celular tiene una masa 0.25 kilogramos; como para ese momento
 alcanzara una aceleración de 4.9 metros por segundo, entonces el impacto
será aproximadamente de 1.225 newton, lo que significan que causaran
abolladuras en el gabinete y daño en sus componentes, y si cae por su
costado derecho, la destrucción de la placa principal; así que por favor no
lances el celular.

Ejemplos de enunciados:

- En este salón hay menos de 10 perros

- La ley de la gravedad funciona siempre

5. “si la mercancía llega y la maquinaria funciona, no incumpliremos. Si

entregamos a tiempo conservamos el cliente y el cliente paga. Si el cliente
paga todos reciben su dinero”. incumplimos, ¿Qué puede concluirse sobre
recibir el dinero?
Para esta tarea el equipo debe entregar las siguientes etapas:
a) Identifica las proposiciones simples y decláralas.
b) Identifica las premisas del problema.
c) Utiliza las leyes de inferencia para poder concluir sobre la proposición
que se pide en el problema.
Respuesta:
Si se incumple entonces la maquinaria no llega, es decir la mercancía y por
lo tanto no se recibe el dinero.

P: si la mercancía llega y la maquinaria funciona, no incumplimos.

Q: si entregamos a tiempo conservamos el cliente y el cliente paga.
R: si el cliente paga todos reciben su dinero.

P ^ q => r
V V V V V
V V F V F
V V V V V
V F F V F
F F v F V
F F F V F
F F V F V
F F F V F
Conclusiones

 Comprendimos a comprender y entender algunos temas interesantes

de la lógica matemática los cuales son enriquecedores para nuestro
 conocimiento brindándonos así un apoyo para en un futuro ejercerlos
de la mejor manera.
 Logramos obtener un muy buen trabajo, ya que con el esfuerzo de
cada uno de los integrantes del grupo, pudimos entender cada uno
de los temas compartiendo cada una de nuestras respuestas para la
conformación del trabajo.

Bibliografía

 Referencias requeridas en la unidad uno.

 UNAD
 Copyright © 1999 Especialidad de Cómputo Aplicado, ISEI, CP
Texto: José Antonio Santizo y José Luis García Cué
Home Page: José Luis García Cué
http://colposfesz.galeon.com/est501/conjunto/teoconj.htm

 s://school.carm.org/amember/files/critico-demo/2.00-Logica/02.04-
deduccioneinduccion.htm

Lección 02.04

 http://www.mitecnologico.com/Main/InferenciaLogica
nference. (2012, September 7). In Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved
21:06, September 8, 2012, from http://en.wikipedia.org/w/index.php?
title=Inference&oldid=511161228 - See more at:
http://www.mitecnologico.com/Main/InferenciaLogica#sthash.t1w1YXqP.dpuf