Guia Verano 2020

Escuelas de Sub-Oficiales y Oficiales de las FF.AA y PNP 1er.
Boletín Ciclo Verano 1

000000 00
MATEMÁTICA
TEMA:
NUMERACIÓN
Colegio Preuniversitario “BRYCE” Manuel Muñoz Najar 224 Telef. 283447

I. NUMERACION .  Si la primera cifra de un numeral es
Es la parte de la aritmetica que
una letra,necesariamente esta debe
estudia el numero en su formacion ,
representacion, propiedades y ser diferente de cero.
aplicaciones que con ellas se puede
efectuar
 Todo lo que se encuentra en
II. NUMERO.
Es un ente abstracto,carente de
parentesis en un numeral IMPORTANTE
representa una sola cifra.
definicion,sin embargo nos da la idea
de cantidad. RECORDAR
III. NUMERAL. Es la representacion

grafica de los numeros.
a(5a)b(b  4)(c  3)
IV. REPRESENTACION LITERAL.
Es la que se utiliza cuando se usamos descomposicion
desconoce los numerales y para que a  0 ,el numero tiene 5 cifras polinomica para cambiar una base
la representacion sea correcta se a base 10 y usamos divisiones
coloca una barra a lo largo de todo el
sucesivas para convertir el numero
numeral.
en un base cualquiera
 Se denomina numerales capicúas a
V. SISTEMA DE NUMERACION.
Es el conjunto de reglas y principios aquellos que leidos de izquierda a Principios
que rigen la formacion, escritura y derecha o de derecha a izquierda Toda cifra en el numeral tiene un
lectura de los numeros mediante la
se leen iguales. Orden, por izquierda
adecuada combinacion de un grupo
de simbolos y palabras. ejemplo convención se enumera de
derecha a izquierda
VI. BASE DE UN SISTEMA DE aba;cbbc
NUMERACIÓN
Es aquel numero que nos indica la 88;959;5335
cantidad de unidades de un orden
cualquiera para formar una unidad de
orden superior.  Toda cifra en el numeral tiene un
orden porconvención, se enumera
VII. CARACTERISTICAS DE UN
SISTEMA DE NUMERACION de derecha a izquierda Tener en cuenta ….

 En cualquier sistema de
numeracion existen tantas cifras
como el valor de la base y con las
combinaciones de ellas se pueden
formar todos los numeros posibles
de dicho sistema.
 La base de un sistema de
numeracion siempre es un entero
positivo mayor que 1
Academia Pre-Cadete Bryce

Academia Preuniversitaria Bryce Santa Marta 209 Telf. 223334 Turno: Mañana, tarde y noche
a
2
¡Y ...AHORA PRE-CADETE BRYCE !

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¡Y ...Ahora COLEGIO Pre-Cadete Bryce

Policía Nacional del Perú, Escuela de enfermería, asimilaciones, INPE y Aduanas
Escuelas de Sub-Oficiales y Oficiales de las FF.AA y PNP 1er. Boletín Ciclo Verano 3
MATEMÁTICA

4 MATEMÁTICAS Policía Nacional del Perú, Escuela de enfermería, asimilaciones, INPE y Aduanas
PROBLEMAS PROPUESTOS D) 24
PROBLEMA 01 E) 10
Se cumple que  n  2  n  1 n5  ab5(n 4) ,Determine el
valor de a+b+n PROBLEMA 07 Si siete veces ab11 “es igual a cinco
veces ba11 ,calcule el mayor valor de a x b.
A) 6
B) 3
Turno: Mañana, tarde y noche
A) 36
C) 4 B) 24
D) 8 C) 63
E) 5 D) 54
E) 56
PROBLEMA 02.Determine el valor de a+b+c+n si se
sabe que n  n  1 n  2 11  abc7 PROBLEMA 08 Si 2324 n  1abc 6 , halle el valor de
a+b+c.
A) 14
B) 15 A) 7
C) 18 B) 8
D) 17 C) 6
E) 16 D) 9
Telf. 223334
E) 5
PROBLEMA 03 Se cumple que ab00c5  ab8c9
determine el valor de axb PROBLEMA 09 Si se cumple que ab(2c)  bca 8
calcule a+b+c.
A) 6
B) 4
A) 13
Santa Marta 209
C) 15
B) 12
D) 12
C) 15
E) 8
D) 14
E) 16
PROBLEMA 04 El numeral bbbb9 se expresa de la
forma ac60 en el sistema decimal.Calcule el valor de PROBLEMA 10 Se tiene un numero de dos cifras, si se le
a+b+c+m. agrega la cifra 6 a la izquierda de dicho numero, este se
convierte en un numero que es igual a nueve veces el
Academia Preuniversitaria Bryce
A) 12 numero inicial.Calcule la suma de cifras del numero

B) 9 inicial.
C) 19
D)11 A) 14
E) 8 B) 9
C) 12
PROBLEMA 05. Se tiene un numero de 6 cifras donde la D) 13
cifra de mayor orden es 2, pero si se pasa la cifra 2 al E) 11
menor orden, se obtiene un nuevo numero que es el triple
del numero inicial.determine la suma de cifras del numero PROBLEMA 11.Se sabe que a0a8  mn005 Calcule el
inicial. valor de a+m+n.
A) 27 A) 8
B) 28 B) 9
C) 30 C) 11
D) 24 D) 7
E) 26 E) 10
PROBLEMA 06 Se cumple que m5n  3xn  1 . halle el PROBLEMA 12.Si se cumple que abcd  43xab  74xcd
valor de mxn calcule el valor de a+b+c+d
A) 16 A) 30
B) 12 B) 22
C) 15 C) 24
a Academia Pre-Cadete Bryce
D) 18 C) 2
E) 26 D) 3
MATEMÁTICA
E) 5
PROBLEMA 19. Halle un numeral cuya última cifra es 4,
PROBLEMA 13 Si 43ab n  m9n2 .¿Cuantos valores que es el resultado de sumar un numeral de 3 cifras con
impares de n existen? el complemento aritmético del numeral que resulta al
invertir el orden de sus cifras.
A) 2 A) 1594
B) 3 B) 1954
C) 4 C) 1584
D) 5 D) 1854
E) infinitos E) 2004

PROBLEMA 14 Si se cumple que PROBLEMA 20 Un granjero vende huevos en cajas de
12 unidades.De la produccion de una semana se tiene 5
abab8  ab8 x(4xab8  7) determine el valor de a x b.
gruesas, 10 docenas y 3 huevos.¿Cual es este numero si
le hacen un pedido que debe entregar en cajas de 8
A) 10 unidades? Si una gruesa equivale a doce docenas.
B) 15
C) 12 A) 1513(8)
D) 8 B) 743(8)
E) 4 C) 1413(8)
D) 1213(8)
PROBLEMA 15 Si a589  1bc48 .Determine el valor E) 513(8)
numerico de a+b+c.
PROBLEMA 21.¿En un número capicúa de tres cifras, la
A) 14 cifra de las decenas es mayor que la cifra de las centenas
B) 13 y la suma de las tres cifras es 10. Halle la menor
C) 12 diferencia positiva de las cifras diferentes.
D) 10
E) 15 A) 7
B) 6
PROBLEMA 16 Si 110(n)  81(n1) .Son numeros C) 4
D) 3
consecutivos, entonces halle (m+n+p)? E) 1
A) 11
B) 14 PROBLEMA 22. Se desea envasar 1845 gramos de café
C) 15 instantáneo en frascos con capacidad de 1g, 6g, 36g,
D) 13 216g, …; no se dispone más de 5 frascos de cada tipo,
E) 17 halle el número de frascos a utilizar.
PROBLEMA 17 EEl mayor numero de tres cifras del A) 5

sistema de base n se escribe en el sistema senario como B) 6
2211.halle n. C) 7
D) 8
A) 7 E) 9
B) 9
C) 11
PROBLEMA 23 ANITALAVATINA(M ) es el menor
D) 10
E) 8 número capicúa posible, sabiendo que a letras diferentes
corresponde cifras diferentes, halle el complemento
PROBLEMA 18. Un ómnibus parte del kilómetro a0b aritmético de ISLA(8)
de la carretera panamericana con velocidad constante; A) 2457(8)
luego de 3 horas se da cuenta que está en el km abb y B) 3462(8)
C) 5037(8)
3 horas después en el km aab .Halle el valor de
D) 6215(8
“a - 2b” E) 4623(8)
.
A) 8
B) 0
a
6

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICA

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8

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICA
TEMA:
DIVISIBILIDAD
DIVISIBILIDAD EXACTA PROPIEDADES
Un numero A es divisible por B,  Suma:
cuando al dividir A entre B se obtiene Un número múltiplo de “a” más otro
como resto al cero. número múltiplo de “a” nos da un

número múltiplo de a.
A B Recordar…..¡¡¡
0 0 0
K
0
a a = a
0 0 0 Se debe recordar que al
0
 Resta a a = a hablar de divisibilidad
A= B A es Divisible por B
0 0 0
inheren-temente se
A=BK A es múltiplo de B
 Multiplicación a xa =a habla de multiplicidad
0 0 0
DIVISIBILIDAD INEXACTA ( a +x).( a +y)..= a +x.y.. por lo que ambos son
n 0 equivalentes.
 Por defecto 0
Se da al dividir A entre B,  Potencia   =a
a
obteniéndose un residuo.  
n
0  0
n
A B  a r   a r
 
rd K
o
A  B  rd
PRINCIPIO DE
ARIQUIMIDES
Si AxB=n, además, B y
n tienen como único
divisor común a la
unidad
0
An

a
10

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICA

PROBLEMAS PROPUESTOS B) II y IV
PROBLEMA 01 Cuántos números de 3 cifras son múltiplos C) I y II
de 7 pero no de 5? D) I,II y III
A) 104 E) I II y IV
B) 103
C) 101 PROBLEMA 08Cuantos números de tres cifras son múltiplos
D) 102 de 7 pero no de 3?
E) 100 A) 87
B) 85
PROBLEMA 02De los 1656 primeros números naturales. C) 86
¿Cuántos son divisibles por 3 y 8 pero no por 9? D) 83
A) 36 E) 88
B) 38
C) 42 PROBLEMA 09¿Cuántos números de cinco cifras que son
D) 44 terminan en la cifra 4
E) 46 A) 305
B) 340
PROBLEMA 03¿Cuántos números de 3 cifras al ser divididos C) 648
entre 4 y entre 7 dan como residuo 2 en ambos casos? D) 530
A) 31 E) 503
B) 32
C) 30 PROBLEMA 10¿De los 1008 primeros números naturales, la

Telf. 223334
D) 33 cantidad de números que no son múltiplos de 3 ni de 7?

E) 34
A) 432
PROBLEMA 04¿Cuántos términos son múltiplos de 25? B) 486
2; 5; 10; 17; .......; 10001 C) 576
A) 12 D) 584
Santa Marta 209
B) 9 E) 624
C) 8
D) 5
E) 6 PROBLEMA 11¿Cuál es la suma de sus cifras del menor
valor que puede tener el ultimo sumando de
PROBLEMA 05Si: A = 3k + 1 ; B = 3k + 2 ,Halle el 11+14+17+20+….. para que el resultado sea múltiplo de 13?
residuo que deja la expresión:
E = [2A + 22B + 2³] entre 7 A) 1
B) 8
A) 1 C) 5
B) 2 D) 7
C) 3 E) 10
D) 5
E) 4 PROBLEMA 12¿Cuantos números de cuatro cifras, que no
terminan en tres, son múltiplos de 37?
PROBLEMA 06¿Cuál es el residuo de dividir: A) 215
666...666 (8) entre 13? B) 218
C) 224
102 cifras D) 225
A) 2 E) 228
B) 8
C) 3 PROBLEMA 13Calcule cuantos números de cuatro cifras son
D) 5 múltiplos de 18 y terminan en 8.
E) 9 A) 501
B) 206
PROBLEMA 07 C) 100
D) 98
suma: a00b5  b00c5  c000a 5
E) 50
Siempre es múltiplo de :
I. 2 y 7 II. 2 y 9 PROBLEMA 14Sabiendo Cuantos números de cuatro cifras
III. 7 y 11 IV. 9 y 5 son divisibles por 7 y 13, pero no por 35?
A) 60
Son correctas: B) 72
C) 80
A) I y III D) 90

E) 99 B) 22
C) 36 MATEMÁTICA
PROBLEMA15¿Cuantos términos son divisibles por 30 en la D) 28
siguiente sucesión? E) 37
21x11; 21x12; 21x13;…..21x2015 PROBLEMA 21

A) 300
B) 270 Carlos durante la semana obtuvo S/. mnnm de ganancia.
C) 240 Si los reparte entre sus 45 trabajadores recibiendo cada uno
D) 201 la misma cantidad entera de soles, halle m-n.
E) 200
A) 1
PROBLEMA 16 B) 2
C) 3
sabe que al dividir ab3ab entre 29 queda como residuo 20.

D) 4
Calcule la suma de todos los números de la forma ab que E) 5
cumplen con dicha condición.
PROBLEMA 22En un colegio se observa que la cantidad
A) 68 total de alumnos es el mayor número de 3 cifras tal que es
B) 147 múltiplo de 6. Además si se le agrega uno a esta cantidad se
C) 176 convierte en un múltiplo de 7 y si se le agrega uno más se
D) 205 convierte en un múltiplo de 8. Halle la suma de cifras de la
E) 145 cantidad de alumnos que hay en dicho colegio.
A) 10
PROBLEMA 17 B) 12
0 C) 20
Si abab  13 8 y mnp representa la suma de todos los D) 18
E) 14
valores de ab .halle el residuo por exceso al dividir
mn x mp x pn x pm entre 17 PROBLEMA 23José en una apuesta gana S/. a875b , el cual
lo reparte equitativamente entre él y sus 35 amigos. Si cada
A) 12 uno obtuvo una cantidad entera de soles, halle el mayor
B) 9 valor de 3a+2b
C) 8 A) 16
D) 7 B) 17
E) 5 C) 18
D) 19
PROBLEMA 18Sea N un número no divisible por 5.Halle el E) 20
residuo de dividir E entre 5.
E=2N4+6N8+12N12+20N16+…..+930N120 PROBLEMA 24
o o
Patricia recibe una herencia de S/. ab0 si abc  5 . bca  9 y
A) 0 o
B) 1 cba  11 , halle el valor de la herencia de Patricia.
C) 2 A) 4750
D) 3 B) 5950
E) 5 C) 9540
D) 4950
PROBLEMA 19 E) 5490
0
3k 1 6k  4 3
Sea M 2 2  2  7 ab 3 PROBLEMA 25En una conferencia dirigida a estudiantes de
Calcule el residuo por exceso de dividir diferentes carreras profesionales se contabilizó un total de
aaa x bb xba entre 13. 131 estudiantes entre varones y mujeres, de los cuales los
5/8 de los varones no estudian matemática pura y la séptima
parte de las mujeres estudian derecho; ¿cuántos estudiantes
A) 10
varones estudian matemática, si hay más varones que
B) 8
mujeres?
C) 4
D) 5
E) 7
A) 36
PROBLEMA 20
0
B) 60
Sea mcdu  13 además, du  3xmc  12 calcule la suma de C) 96
valores de m+c+d+u. D) 48
A) 15 E) 35

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MATEMÁTICAS

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MATEMÁTICA
TEMA:
MCD-MCM y NUMEROS PRIMOS
Máximo Común Divisor 551 464

El MCD de dos o más números cumple
87 1
las siguientes condiciones.
1 1 5 3
1º Es un divisor común de los números.
2º Es el mayor de todos ellos. 1015 551 464 87 29
464 87 29 0
Ejemplo:

Nº Divisores
6 1,2,3,6
MCD  1015,551  29
Datos Extras
8 1,2,4,8 PROPIEDADES
a) Por descomposición Canónica
12 1,2,3,4,6,12 Ejemplo:
I) El MCD de un conjunto de
MCD  6,8,12   2 2
60  2  3  5 números PESI es igual 1.
Determinar del MCD 2
b) Por Descomposición Simultánea: 90  2  3  5 Ejm:
2 MCD(7; 15; 16)=1; porque 7, 15,
Ejemplo: 150  2  3  5
16 son PESI.
140 250 360 2 MCD  60,90,150   2  3  5  30
70 125 180 5 Observación:
II) El MCM de un conjunto de
14 25 36 El MCD está dado por el producto de
los factores primos comunes elevados números, que tomados de 2 en 2
MCD  140,250,360   2  5  10 es sus posibles combinaciones son
al menor exponente posible.
Observación: siempre PESI, será igual al
Si a un conjunto de números y a cada Mínimo Común Múltiplo producto de dichos números.
uno de ellos, se divide entre el MCD Cumple con dos condiciones: Ejm:
de ellos los cocientes obtenidos son 1º Debe ser un múltiplo común a los
MCM(5,8)=5x8=40
números PESI (primos entre si) números.
MCM(7,9,4)=7x9x4=252
2º Debe ser el menor de estos múltiplos
c) Por divisiones Sucesivas o Algoritmo comunes.
de Euclides Nº Múltiplos III) Para dos números A, B,
8 8,16,24,32,40,48,… donde A es múltiplo de B:
o
A  B,
C1 C2 C3 C 4 ... Cn 12 12,24,36,48,60,72,…
r r r r
entonces:
A B 1 2 3 ... n
r1 r2 r3 r4 ... 0 Múltiplos comunes:  24,48,... MCD(A;B)=B
MCM(A;B)=A
Donde: MCM  8,12   24
A  C1  B  r1 6.1 Determinación de MCM IV) Para dos números A y B se
B  C 2  r1  r2 a) Por Descomposición Canónica
cumple que:
Ejemplo: Sea:
r1  C 3  r2  r3 3 2
A  2 3 5
A  B  MCM A,B  MCD  A;B
2 2
rn  Cn 2  rn1  rn 2 B  2 3 5
2 V) sea:
C  235
MCD(A;B;C)=d
MCD   A,B   rn
MCM  A,B,C   2
3 2 2
 3  5 Entonces:
Ejemplo:
MCD nA;nB;nC  nd
Hallar el MCD de 1015 y 551
Observación:  A B C d
El MCM está dado por el producto de MCD  ; ;  
1015 551 n n n n
los factores primos comunes elevados
464 1 al mayor exponente posible.
Sea:
1  Cocientes MCM(A;B;C)=m
1015 551
MCMnA;nB;nC  n  m
464  Residuos
 A B C m
MCM  ; ;  
n n n n

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TEMA:
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
Datos Extras

*Sabias que?
1. Si un número termina en
5, puede ser cuadrado
perfecto siempre y cuando
la cifra de sus decenas sea
2 y el total de sus centenas
sea el producto de 2
números consecutivos.
Si: abcd 5  K 2
Entonces: d = 2 y
abc  n(n  1)
*Observación
Si un número es cubo
perfecto y termina en 5,
entonces la cifra de sus
decenas debe ser 2 ó 7
Si: abc5  K3
Entonces:
c2ó 7
Ejemplo:
 253 = 15625
 353 = 42875
Todo cubo perfecto será

siempre:
9; (9 + 1) ó (9 - 1)
 63 = 216 (9)
 133 = 2197 (9+1)
 203 = 8000 (9 - 1)

a
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TEMA:
TEORIA DE LOS EXPONENTES

CUESTIONES PRELIMINARES
Nos introduciremos en las operaciones
algebraicas, partiremos de algunos
ejemplos:
* André tiene 4 libros y Evelyn 3 libros.

Si los juntáramos en un paquete
tendríamos 7 libros en total, esto se
puede simbolizar, así: Datos Extras
4 libros + 3 libros = 7 libros ó *Sabías que?
4L+3L=7L
DE DONDE VIENEN LOS
LEYES DE EXPONENTES EXPONENTES?
* Pero si tuviéramos 4 libros y 3 En diversas partes de la ciencia como por
cuadernos, y quisiéramos juntarlo en La palabra en sí misma proviene del
ejemplo: LA FÍSICA, LA QUÍMICA, LA latín "expo", que significa "fuera de",
un solo paquete, sólo diríamos: ASTRONOMÍA,..., etc, es muy común y "ponere", que significa "lugar". Si
tratar con cantidades muy grandes y muy bien la palabra exponente pasó a
“se tiene 4 libros y 3 cuadernos”, es pequeñas como la masa de un electrón
decir, no podría efectuarse operación significar cosas diferentes, el primer
aritmética alguna, de donde se que es equivalente a 9,1x1031 kg , o el uso moderno registrado de exponente
concluye que: número de avogradro el cual es: en matemáticas fue en un libro
llamado "Integra Aritmética", escrito
* Para adicionar o sustraer es necesario 6,02x1023 , etc. , por ello es de suma en 1544 por el autor inglés y
tomar elementos de un mismo importancia saber operar en forma matemático Michael Stifel. Pero él
conjunto. adecuada con todo tipo de exponentes. simplemente estaba trabajando con
A continuación pasaremos a detallar las una base de dos, de modo que, por
* Para no escribir el nombre de tal o leyes de exponentes y sus ejemplo, el exponente 3 significaba
cual objeto o cantidad de objetos, consecuencias: que la cantidad de números 2 que
se les puede asignar ciertas letras tendrías que multiplicar para obtener
equivalentes al nombre. POTENCIA: 8. Lo que se vería así: 2 ³ = 8. El
Es el resultado obtenido al multiplicar un método de Stifel se diría que es un
Luego del ejemplo anterior también se número llamado BASE, cierta cantidad de poco retrógrado en comparación con
puede expresar de la siguiente forma: veces como lo indica otro número
la forma en que pensamos acerca del
llamado EXPONENTE.
tema hoy. Él diría que "el 3 es la
4x + 3x y se obtendría 7x ó en otras configuración del 8". Pero hoy en día
situaciones se tendrá: 7yx3  2yx3 y , nos referimos a eso simplemente
como una ecuación de 2 al cubo. Hay
se obtendría 9yx3 que recordar que él estaba trabajando
* De donde, elementos del mismo exclusivamente con una base o un
conjunto como 7yx3 y 2yx3 se llaman factor de 2 y traduciendo del latín un
Ejemplos: poco más literalmente de lo que
“términos semejantes”.
hacemos actualmente.
TÉRMINO ALGEBRAICO
Es una expresión matemática que consta ACTUALMENTE,DONDE
de tres partes: ESTAMOS AHORA?
Un exponente refleja un número
multiplicado por sí mismo, como 2
veces 2 es igual a 4. En forma
exponencial esto se puede escribir 2 ²,
lo que se denomina como "dos al
EXPONENTE NATURAL cuadrado". El elevado es el exponente
Dada una cantidad elevada a un
2 y el 2 inferior es el número base. Si
exponente “ n “ mayor que 1, equivale a
quieres escribir 2x2x2 puedes
multiplicar “ n “veces dicha cantidad, es
decir: escribirlo como 2 ³ o "dos a la tercera
potencia". Lo mismo es válido para
cualquier número de base, por
ejemplo, 8 ² es igual a 8x8 o 64. Ya lo
TÉRMINOS SEMEJANTES entiendes. Se puede usar cualquier
Son aquellos términos que poseen la(s) número como base y el número de
misma(s) variable(s) con su(s) veces que desees multiplicarlo por sí
respectivo(s) exponentes(s). mismo se convierte en el exponente.
Ejemplos:

Ejemplos: *  -0,76 +  -0,7 3 =  -0,7 6+3 =  -0,7 9

 5x5x5x........x5  5m * x7  x.x.x.x.x.x.x
* xa.xb.xc = xa+b+c
"m" veces 7 veces
* ax+y = ax .ay
* n.n.n.n.n.n...n = n2009 * a.a.a.a.a.a.a.a  a8
2009 veces 8 veces VI) DIVISIÓN DE BASES IGUALES
Al dividir 2 bases diferentes de cero e iguales con diferente
LEY DE SIGNOS o el mismo exponente, obtendremos la misma base elevada
a la diferencia de exponentes.
1) Todo número positivo (+) elevado a un exponente “par” o
“impar” es siempre positivo.
Turno: Mañana y tarde
Ejemplo:
*  +9 2 = +81 *  +4 3 = +64 Ejemplos:
 213
2) Todo número negativo (-) elevado a un exponente “par” es * = 213-7 = 26
siempre positivo.  27

bm  5-7
Ejemplo: n
= bm-n * = 5-7-1 = 5-8
b ; b0 
5
*  -26 = 64 *  -34 = +81  xn
* xn-1 =
 x
3) Todo número negativo (-) elevado a un exponente “impar” es
siempre negativo.
VII) POTENCIA ELEVADA A UN EXPONENTE
Telf. 223334
Ejemplo_ Si se eleva " bn " , a otro exponente se obtiene la base “b” ,

elevada al producto de ambos exponentes.
Ejemplo:
Santa Marta 209
II) EXPONENTE UNO:

Ejemplos:

* a
2 3
 
= a2x3 = a6

 4 2
* 7 = 7
   
 
1 m
 bn = bm×n *  x3  = x3x4x2 = x 24
   
b1 = b * 21 + 61 = 2 + 6 = 8  n m
   
n
 1 * b = bm = bm n
* 1 +  -1 + 0 = 1 - 1 + 0 = 0
1 1



VIII)Potencia de una Multiplicación:
III) EXPONENTE CERO: Si elevamos una multiplicación indicada de 2 o más
Ejemplos: números a un exponente, este afecta a cada número que

* 13° = 1 interviene.

 Ejemplos:
b = 1 ;b  0 *  -13 ° = 0
0
* - 13° = -1 *  3x 2 = 32.x2 = 9x2


 
*  x y z  = x .y .z
a
 ab  = a
n n
bn a a a

* - 2 y = -  2y 
IV) EXPONENTE NEGATIVO m m m

Toda base diferente de cero elevada a un exponente negativo
se convierte en fracción, cuyo numerador es uno y el
denominador es la misma expresión pero con exponente
* 2x3y5  = 22  x   y  = 4x y
3 2 5 2 6 10
3ab3  = 35 a5 b3  = 243a5b15

positivo.. 5 5
*

*  -2  -3
= =
1 1
IX) POTENCIA DE UNA FRACCIÓN
b-n =
1 

 -2 3 -8
Si una fracción se eleva a un exponente, este afectará al
bn numerador y al denominador.

 3
-4
7
4
*   =  Ejemplos:
a
-n
b
n  7 3
 123 12 3
=   = 33 = 27
  =   -2 2
b a  1  2 *
* =  -2 
2 n n
 -  = -  =4 a = a ; b  0 4 3  4 


 2  1   
b bn  57 7
=  
5
* 7 x
V) MULTIPLICACIÓN DE BASES IGUALES  x
Si se multiplican 2 o más bases con diferente o igual Observación:
exponente se obtiene como resultado la misma base
elevada a la suma de exponentes.
”Se toma de arriba hacia abajo tomando a los exponentes de 2

en 2 descontando el signo de la base.”
Ejemplo:
1
30 30 1
Ejemplos: * 52 = 52 = 52 = 52 = 25
5
8 3 8+3 11 30 0
*   x   =   =  
7 7 7 7 23 21
22 2
n n n n * 2 = 22 = 22 = 22 = 24 = 16
INTRODUCCIÓN A LA RADICACIÓN Ejemplos:
El acontecer histórico radicación se remonta a la necesidad del MATEMÁTICA
-9 ; 4 -3 ; 8 -300 ;...; 2n (-) no están definidas en (no existen)
hombre de hallar valores a partir de la Potenciación.
Por ejemplo ahora es fácil operar y resolver lo siguiente:
XI) Raíz de un producto
172  x Si tenemos la raíz de un producto, dicha raíz afecta a cada
El valor de “x” se encuentra fácilmente usando la definición de factor, así:
Potencia, por lo tanto
X = 289. m a.b = m a . m b
Veamos otro caso: y7  128 , ahora nos piden hallar la base “y”; 10 6 6
a esta operación, que es una de las operaciones inversas de la 5 10 6 5 10 5 6 5 5 5
Potenciación se le conoce como Radicación. * 7 3 = 7 3 =7 3 = 49 3
En conclusión la radicación es una de las operaciones inversas 6 9
de la Potenciación que tiene por finalidad hallar la base, dado el 3 3
exponente y la potencia. * 3 x6.y9 = 3 x6 . 3 y9 = x . y = x 2. y 3
* 3 2 . 3 4 = 3 2.4 = 3 8 = 2
RADICACIÓN
En General: * 5 3 5 2 5 7 = 5 3 2 7 = 5 42

Si:
a.a.a.a.a....a = an XII) RAÍZ DE UN COCIENTE
"n" factores a na
* En radicación: n =n ;b0
b b
Ejemplos:
81 4 81 3 3 16 16 3
* 4 =4 = * 32
=3 = 8 =2
256 256 4 2
DEFINICIÓN: 9 9 3
La radicación es aquella operación matemática en la cual, dados * = =
dos números llamados cantidad subradical e índice, se requiere 49 49 7
encontrar otro número llamado raíz.
Ejemplo: XIII) RAÍZ DE RAÍZ:
Si a un número le afectan sucesivamente varios índices,
* 3 64 = 4; porque 43 = 64 entonces dichos índices se multiplican, así:
* 25 = 5;porque 52 = 25 * 11 2048 = 2 ; porque 211 = 2048
X) POTENCIA DE EXPONENTE FRACCIONARIO n m qx 
n.m.q
x
m
n m Ejemplos:
a = n am = n a ;n2
“El denominador del exponente se convierte en el índice de la 8 16
raíz”. * x16.y8 = 2.2.2 x16.y8 = x . 8 y8 = x 2 y
Ejemplos:
1 1 * 4.m b = 4 m b
n 2 2
* b = nb * 3 = 31 = 3 * a.b.c y = a b c y
n n n m m
* b =b * b = nb 3 4096 = 2.3.2 4096 = 12 1212 = 2
*
* nk bmk = n bm * 12 218 = 23
XIII) POTENCIA DE UNA RAÍZ
NOTA:
 
n m m m
Las potencias de exponente fraccionario siguen verificando las a = na = na
propiedades de los exponentes enteros.
Ejemplos: Ejemplos:
-1 3
2 1 1 * 493 = 49 = 73 = 343
* 2 = 1 =
2 5
2 2 * 3 85 = 3 8 = 25 = 32
 * 3 x7 = 3 x6 x = 3 x6 3 x = x2 3 x
1 1 1  Para este
*  -9 - 2 = 1
=  caso no tiene
 -9  2 -9  solución
 CONSECUENCIAS:
- 12 1 1 1
* 25 = = =
1
2 25 5 n a .m b = n a . m.n b
25 A)
NOTA:
Cuando el índice es 2, es usual escribir a en lugar de 2 a y B) a . n b = n an.b
llamar a a la raíz cuadrada de a. al número 3a se le llama la
raíz cúbica de a.
OBSERVACIÓN:
3 -8 = -2
4 = No existe en el campo de los reales. C)

Además: 5x3+7 22 11
53 7 2x3 6 3
b b =b =b =b
p
c
n m pc mb
b
D) a = na

PROBLEMAS PROPUESTOS 0
a) x x
1.- Efectuar:
b) -1
0,5
0,5
2
2
.2 2. 2 2 c) n x
d) x 0
e) x
a) 2 2
b) 16
5.- Señale el exponente de “b” una vez que simplifique :
c) 1
2
d) 32 bb-b
bb bb2
e) 8 E= b
2.- Simplificar la expresión:

a) b b
m-n
1m m n-p 1p 0
a . am b) bb
E=
Telf. 223334
m2n c) 1
1
m -m2np p
a . a1 p d) 0
e) 2b
a) a
6.- Al reducir la expresión:
b) am n
Santa Marta 209
2
3-2n
c) amnp
2
9n 2 2 2n2
d) 1 34n 62n 1+2
2 .2 se obtiene:
e) a
3.-. Simplificar:
a) 2
2m2
2m-1
1 -1 b) 3 2
1m m m2 +3
x xm x
c) 8
E=
16
-2
-2 d)1
2-2 -116
x .x
e) 4
7.- Al simplificar:
a) x -2 3
6
2 3
b) x 3 2 3 1
3 3 3 se obtiene:
c) x m2
d) x 2m a) 3
e) 1 b) 9
c) 9 3
4.- Simplificar: d) 27
m n e) 81
n x .n x 2 .n x 3 ...n x n
E
n n2 8.- Reducir a su mínima expresión:
x. x

33
3
3 3 e) a a MATEMÁTICA
 3 3  3
 3 3
 
 
12. Simplificar
a) 0,3 -6
b) 1 3
a. a2. a3
c) 3 E=
12
13
d) 27 a3 . a2. a0,5
e) N.A.
Indique el exponente de “a”.

9.- Reducir:
a) 5
xx x x x x 1 b) -5
x 1 x
1 x
x c) 1
a) 3 x d) -1
e) 2
b) x
c) x
13. Reducir:
d) 1
2
e) N.A. 256( 2)
  2  2 2 2 2  
2 
  
 x  x (x )  
 
 
 
 
10. Simplifique:  (x 2 )2.(x 2 )2.(x 2 )( 2)2 .(x 2 )22 
 
 
aa 1
a1
aa 1a1  aa2  ;
a  
  Para: a  0; es:
para a  0
a) x2
a) a b) x5
b) 1 c) -1
c) a2 d) 1
-2
d) a e) x
e) a3
14. Indicar el exponente de “x”
11. Reduciendo: 1
x
Para a  0 5 4 x
x
a x
aa
a a  aa
 aa  , se obtiene:
 
  a) -2
b) -1,5
a) a c) 1
1 d) -1
b)
a e) 2
c) a
15. Reducir :
a
d)
a
2 b) xy
2
2 2 c) x
2 1 2 4
E= × 2 ×4
2 d) 1
e) 1/x
2
a) 2 2
19. Determinar el valor de :
b) 1
1
2 2n 3
4 2n
c) 0,5 225
E
5 2n n 3
45 25
d) 2 2 2
Si se cumple :
e) 2
1 1 1
n = 1+ + + +L
2 2 3
2 2
16. El equivalente de:
3
 3 3 3 1  a) 45
 
 
3 3
 3 3  , será: b) 40
Telf. 223334
 
  c) 15
d) 25
a) 3 e) 10
b) 3
Santa Marta 209
c) 3 3 20. Luego de reducir la expresión:
d) 9 3 ( x)(x5 )( x)(x5 ).......(  x)(x5 )

20 factores
e) 81 3
Indique el exponente de “x”.
a) 10
17. Reducir :
b) 20
-2-1
2-2 c) 45
2
2 2 2 d) 60
2
E= 2
e) 30
a) 2
21. Muestre el equivalente reducido de:
b) 2
4
c) 4  4 24 16
 44  4 4 1
44 3 

2 M  4 16  16
4  
d)    
2  
e) 8
a) 16
18. Si x 0 ,reducir :
b) 2
0 c) 4
1
-
1 x
- d) 32
1 3 x
1- 1+
x x +x x e) 2
E=
4
1+
x+x x
a) y
PRÁCTICA DOMICILIARIA 06. Reducir:
01. Al simplificar: MATEMÁTICA
4
 13 5 2 13  13  5
 5
p 
5 . 13
 5 5  13 
 65  5 
a) 1
Se obtiene: b) 8
a) 5 c) 3
b) 25 d) 6
c) 5 e) 4
d) 625
e) 125 07. Simplificar:
3 2
02.. Simplificar: x y xz . 4 y3z2 3 xy

7 7 1 7 7 7 7 6
x 1.y2 . z4
a 2 a a . a 7  49
E 27.a 729  a) –x
  b) y
c) xyz
a) 3 d) 1
b) 27 e) xy
c) 1/9
d) 9 08. Si sabemos que:
e) 1/3 x + y = 3x ……………..(1)
2x(x+y) = 216 ………..(2)
03. Reducir:
23 El valor de y – x es:
1
21 31 41 3 2
x. x. x x x3 a) 15
E 
4 x. 4 x ... 4x 1 b) 18
6
x 5
"32" radic
c) 21
d) 24
Si: x  0 e) 35
E indique el exponente final:
09. Al resolver:
a) 0 5 7 5 7
b) 1 x x  x  35  7x x  5x x . Indicar un valor de “x”.
c) 2 a) 1
d) 3 b) 22
e) 5 c) 3 3
04. Para a  o d) 5 5
Efectuar: e) 2
a a
a a aa a aa 1  10. Si se sabe que:
E  a
  2 1
2 1 2 1
2 2 1 2 2 1
2 2
a) a0 A 2 2
b) a2 2 2 4
c) aa 2
 2
2
2

0  2 2 2 
 2
d) aa B 2 
 
a  
e) aa  
05. Reducir: C  22 2  4
2 2
2. 2
El valor de: E =  A.BC , es:
 2 1 
  2 
 
R  
2  2  2  a) 15-1
2    
  b) 4-1
 
  c) 5-2
a) 1 d) 7
b) 2 e) 9
c) 4
11. Al reducir:
d) 1
2m2x   2m2x 
1 1
2
E
 2m    2m   m  m  2
e) 1   x 1 x 1 x  x 1
4  

a) mx 17. Simplifique:
b) 1
n n
c) 0,5  n
3 
d) 3-1  2n n 
 
e) 2  n nn1 n n n 
 n  ; para. n  0
12. El valor de:  
 
55 5
5 2 2 5 251 5 25 5
5 2 4 5 25 5 5  
5 . 5  
a) 1
a) 5 b) n
c) n2
b) 5 5 d) nn
c) 5
d) 25 e) n n
e) 1
18. Simplifique:
13. Reducir a su mínima expresión:
1
23 3 . 32 3
 2
3
3
3 3 3 3 3


3 3 3
3 3 
3 3 13 9

3 3
  S 27
 
  a) 27
Telf. 223334
b) 9
c) 3
a) 1
b) 2 d) 1
c) 3 3
d) 9  1
0
e) 3
e) 81  
Santa Marta 209
14. Reducir 19. Reducir:

3
3 9
33
 9  2 9 81
    19 9  9 6 
3
 9  9 9
9 
 3
3  27
 E  9 81 .  9 81 
3    
 9     
   
 
  a) 1
b) 9
c) 9 9
a) 9 9
b) 3 3 d) 9 81
c) 9 e) 99
d) 1
20. Simplifique:
9 34
e) 3
  1  3
 3 3 9   1  9  
2  9
 3 3
3 3  
62
s  
15. El equivalente efectuado de: 3 
4   
3 7 9     
2
9.7 3
 
E ; será:  
7 81 2 a) 1
73
b) 3
a) 99 c) 3 3
b) 92 d) 3 3
c) 9 e) 3
d) 90 3
21. Efectúe:
e) 9 9 1
83
 2 1 2 2 1 2 
16. Efectuar: A 4 2 . 4 8 
   
2 42 4   
 2 42 2   81 2 2 8 4 2 
S 2  2  a) 1
  
    b) 1
2
a) 2-3
b) 2-2 c) 1
4
c) 20
d) 2
d) 21
e) 4
e) 22
MATEMÁTICA
TEMA:
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
En matemática, generalmente 3
E(x) = x3 – 2x +
usamos símbolos para representar x
elementos arbitrarios de un conjunto.
2xy  3 x
E(x,y) =
Por tanto la notación x  , significa y 1
que x es un número real, aunque no

Q(x) = x4 – sen y
especifique un número real en
Datos Extras
particular. P(x) = x2 + x2 + sen x
*Sabías que?
Un símbolo literal que se usa
R(x) = 1 + x + x + x ……….. 2 3
Se conoce como Expresiones
para representar cualquier elemento Algebraicas a la combinación de
G(x) = x2 + 2x letras, signos y números en la
de un conjunto dado, se llama operaciones matemática. Por lo
variable. Las últimas letras del general las letras representan
TÉRMINO ALGEBRAICO cantidades desconocidas y son
alfabeto tales como x, y, z, w, ....., se llamadas variables o incógnitas.
Es una expresión algebraica Las expresiones algebraicas nos
emplean a menudo como variables.
permiten traducir a las
donde no están presente las
En cambio, el numeral que se utiliza expresiones del lenguaje
operaciones de adición y sustracción. matemático del lenguaje habitual.
para indicar un elemento fijo de un
Ejemplo: Las expresiones algebraicas
conjunto numérico se llama Exponentes
surgen de la obligación de
constante. traducir valores desconocidos a
M(x,y) = –4 x5 y3 números, que como lo señalamos
En una expresión matemática Variables
Coeficiente antes, están representados por
las variables y constantes se letras. La rama de las
matemáticas responsable del
diferencian al usar la notación
estudio de estas expresiones en
TÉRMINOS SEMEJANTES
matemática, lo cual consiste en las que aparecen números y
Dos o más términos serán letras, así como signos de
indicar los símbolos que representan operaciones matemáticas, es
semejantes si a los exponentes de Álgebra.
a las variables dentro de un
las respectivas variables son iguales.
paréntesis. La representación en letras de un
valor indeterminado, llamados
Ejemplo:
variables o incógnitas, son
Ejemplos:
E (x; y; z) = 5x + 3ay2 + 2bz3 tratados como números, por lo
P(x;y) = 4x2y7 y Q(x;y) = –2x2y7  que se le aplican las mismas leyes
y propiedades.
* las variables son:
P(x;y) = 5x2y3 y S(x;y) = 2xy7  Como las expresiones algebraicas
* las constantes son: son combinaciones de letras y
4x 3 2x 3 números que se pueden encontrar
M(x;y) = – y N(x) =  en cualquier tipo de operación,
EXPRESIÓN ALGEBRAICA y 2 y2 presumiblemente hay una
clasificación de expresiones
Es un conjunto de letras y
algebraicas preestablecidas. Es
números donde las variables están POLINOMIO importante tener claro las
funciones de los criterios de
relacionadas con cualquiera de las 6 Son expresiones algebraicas clasificación, para resolver
operaciones aritméticas (+ ; – ;  ;  ; correctamente los ejercicios de
racionales enteras en las cuales las
expresion algebraica.
()n; n ); en un número limitado de variables están afectadas solo de
exponentes enteros positivos.
veces.
Ejemplos:
Ejemplos:

P(x;y) = 5x3y7  (monomio) POLINOMIO EN UNA VARIABLE
R(x;z) = 2x2z + 5z5  (binomio) Un polinomio en una sola variable tiene la siguiente
forma general:
F(x) = 3 – 5x + 3 x2  (trinomio)
GRADO DE UN MONOMIO
P(x) = b0 xn + b1 xn–1 + ……….. + bn–1x + bn
A. Grado Relativo:
Es el grado respecto de una de sus variables y el

x: variable de P
valor es el exponente que afecta a dicha variable.
b0, b1, ......, bn: coeficientes
Ejemplo:
b0: coeficiente principal (C. P.)
Sea P(x;y;z) = 5 x5y3z
bn: término independiente (T. I.)
GR(x) =
Telf. 223334
GR(y) =
Nota:
GR(z) =
 Término independiente: (T. I.)
B. Grado Absoluto:
Es la suma de los grados relativos.

Santa Marta 209
T. I. (P) = bn = P(0)
Ejemplo:
Sea R(x;y;z) = 2x4y5z3

 Suma de coeficientes ( coef.)
GA =
GRADO DE UN POLINOMIO
 coef. (P) = b0 + b1 + ….. bn = P(1)
A. Grado Relativo:
Es el grado del polinomio respecto de una de sus

VALOR NUMÉRICO (V. N.)
variables y el valor es el mayor de los grados relativos de

Es el valor que se obtiene de una expresión al
la variable en cada término.
realizar las operaciones que en ella se indica, luego de
Ejemplo:
haber asignado a sus variables, valores determinados.
Sea P(x,y) = 3x3y5 – 7x2y9 + 5x7
Ejemplo:
GR(x) =
2x 2  2
GR(y) = Sea P(x) =
x 1
Hallar el V. N: de P(2)
B. Grado Absoluto: (Grado del polinomio)
Es el mayor de los grados absolutos de cada término.

POLINOMIOS ESPECIALES
Ejemplo:
POLINOMIO MÓNICO:
Si F(x;y) = 2x y – 7x y + 4x y 2 3 6 4 4
Un polinomio de una variable que tiene coeficiente
principal 1 se le denomina mónico.

Ejemplos: Ejemplo:
MATEMÁTICA
2
A(x) = 1 + x + 3x P(x,y) = 3x y + 23x8y7 – 15x15 – 13y15
3 12
B(x) = 7 –2x2+x3
15 15 15 15
C(x) = x
POLINOMIO ORDENADO: R(x) = 7xy3 + 8x2y2
Con respecto a una variable es aquel que presenta a 4 4
los exponentes de dicha variable colocados en forma Nota: Un polinomio en dos variables, si está ordenado
ascendente o descendente. decrecientemente respecto a una de ellas y si es

Ejemplos: homogéneo estará ordenado crecientemente
P(x) = 4x4 + 12x2 – 3x + 7 respecto a la otra variable.
Es un polinomio ordenado descendentemente POLINOMIO IDÉNTICAMENTE NULO:
respecto a x. Es aquel polinomio cuyos coeficientes son todos
ceros.
P(x,y,z) = 21xz4 – 34x5y2z + 41x7y4
Es un polinomio ordenado ascendentemente Ejemplo:
respecto a x e y, además es ordenado P(x) = (n – m) x2 + (p – q) x, si es idénticamente
descendentemente respecto a z. nulo:
n–m=0  m=n
POLINOMIO COMPLETO: p–q=0  p=q
Es aquel polinomio que presenta todos sus
exponentes desde el mayor hasta el de grado cero. POLINOMIOS IDÉNTICOS:
Dos polinomios son idénticos si sus términos
Ejemplos: semejantes tienen coeficientes iguales.

A(x) = 4x3 + 12x – 7x2 + 16
B(x,y) = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3 Ejemplo:
p(x) = ax2 + bx + c
Nota: Si un polinomio tiene una sola variable y además q(x) = dx2 + ex + f
es completo, entonces el número de términos p(x) = q(x) si se cumple a = d ; b = e ; c = f
será igual a su grado aumentado en una unidad.
POLINOMIO HOMOGÉNEO:
Es aquel en el cual todos sus términos tienen el
mismo grado absoluto, al cual se le llama grado de
homogeneidad.
PROBLEMAS PROPUESTOS 5. Calcular el valor de x para que la expresión sea de

VALOR NUMÉRICO x
2do grado: M  x a .x a 2 .x a 3 .......... a x
1. calcular el valor numérico de: E  x xy
si se cumplen
a) 2
las condiciones que:
b) 3
x a .y b  2a c) 5
x b .ya  2b
d) 4
a) 2 e) 1
b) 3
6. Calcular el valor de “a” si el siguiente monomio
(x 
c) 4
a 2 3 2
) .x 2a 3 .x 4
d) 5 
(x 
M (x) Es de segundo
a 2 4 2
e) 6 ) .x
xxx grado.
xxx
2. Hallar el valor numérico de: E  x para a) 2
Telf. 223334
xx b) 3
2
x
a) 16 c) 4
b) 3 d) 4
c) 4 e) 6
Santa Marta 209
d) 27
e) 6 7. Si el grado absoluto de P(x,y) es 11. Hallar el valor
de “n”.
3. Hallar el valor numérico de: P(x, y)  x 3n 1 y n  3x 2n 2 y 2n  x n 3 y 3n

1 a) 1
1 1  
1  1  1   y 
      b) 2
1 z  1  y  1 x
E       
z y x c) 3
d) 4
Para x = 4 ; y = 2 ; z = 3
e) 5
a) 2
b) 3
8. Hallar el coeficiente de:
c) 5
n
1
d) 4 M( x, y)    .9 m.x 3m 2n .y 5mn ; GA = 20 y
e) 6 2
GR(x) = 14
GRADOS DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS a) 81/18
b) 81/16
4. Hallar el grado de la expresión c) 16/81
d) 9/16
10 4 6 6 ........
M  5x
e) 16/9
a) 2
b) 3 9. Calcular “b – a” si el grado del monomio:
c) 4
d) 10
M(x, y)  (3a  b) x b1y a 2b , es 15, su
e) 6 coeficiente tiene el mismo valor numérico que el

GR(y)
P(x, y)  x m2nMATEMÁTICA
y 7n  x mn y10n  x m3n y 9n
a) 1
b) 2
El GR(x) = 15, además el GR(x), GR(y), son
c) 3
proporcionales a los números 5, 4 respectivamente.
d) 4
Halle el GA.
e) 6
a) 15
b) 17
10. Dados los polinomios:
c) 22
P(x, y)  x 2n 2  x n 1y n  x n 1y n 1  x 2n y d) 27
e) 31
Q(x, y)  x n 1  x 3 y n 1  x y n 2  x n 1y

Calcular el valor de “n”, sabiendo que el GA de P(x,y) 14. Si en el monomio:
2 4 n 2 n
es al GA de Q(x,y) como 4 es a 3. M(x, y, z)  x p3 y m z ; m, n  Z 
a) 1 GR(z) = 6 y presenta términos independientes
b) 3 respecto de “x” e “y”. según ello calcular (p + n)m
c) 4 a) 4
d) 5 b) 2
e) 6 c) 6
d) 36
11. Qué valor debe asignarse a “n” en la expresión e) 216

M( x, y)  x n 2  x n 1 y n  y n 1 n
de modo 15. Si el grado de:
que: 3
5
M( x )  3x 6 9x 4 2x m 5x m es 8
GA – GR(y) = 16
a) 2 Calcular el valor de “m”
b) 3 a) 2
c) 4 b) 6
d) 5 c) 12
e) 6 d) 14
e) 18
12. Calcular “m + n” si:
P(x, y)  x 2mn4 y mn3  x 2mn3 y mn1  x 2mn2 y mn x a b .y ba

16. Si es de grado 16. Calcular del grado
y z a  b w b a
GA = 20 ; GR(x) – GR(y) = 2
xa . yb
a) 2 de:
b) 4 w b za
c) 6 a) 1
d) 8 b) 2
e) 10 c) 3
d) 4
13. En al siguiente polinomio: e) 5

POLINÓMIOS ESPECIALES
a) 7
17. Calcular la suma de coeficientes del polinomio. b) 8
P(x, y)  ax a 5  3x a y b  bx b3
c) 13
si es
d) 10
homogéneo:
e) 11
a) 10
b) 11
22. Dado el siguiente polinomio idénticamente nulo
c) 12
d) 13 P(x)  b(x 2  x)  2ax 2  3cx  c  a  1 .
e) 14 Calcular ac - b
18. Si el polinomio: P(x)  x m10  5x mn 5  2x pn 6 , es a) 0

b) -1
completo y ordenado en forma descendente. Hallar el
c) -2
Telf. 223334
valor de m + n + p.
d) 1
a) 38
e) 2
b) 28
c) 26
23. Hallar “a + b” con la condición de el siguiente
d) 25
Santa Marta 209
polinomio:
e) 36
P(x)  (x  3) 2 (a  6)  (b  2) 2 (x  5) : sea
19. Calcular “a” en el siguiente polinomio completo y idénticamente nulo
ordenado en forma ascendente. a) -5
a b b c cd d1
P(x)  x  3x x x b) -6
c) -8
a) 0
d) -10
b) 1
e) -12
c) 2
d) 3
24. Calcular m + n + p Si:
e) -1
10x 2  5mx  5  m(x  1)(x  1)  n(x  2)(x  1)  p(x  2)(x  1)
20. Si: a (x + b) + b (x + a)  x + 26. Hallar el valor de: a) 10

b) 15
1 1
E  c) 20
a b
d) 21
e) 23.
a) 1
b) 2
c) 13
d) 1/13
e) 1/26
21. Si se cumple:
A(x  1)(x  2)  B(x  2)(x  3)  C(x  3)(x  1)  9x 2  37x  34

Calcular: A + B + 2C.
PRÁCTICA DOMICILIARIA a) 10;23 b) 20;12 c) 20;17 d) 10;11

01. Hallar el grado del monomio :
MATEMÁTICA
P 5 
 19x 15 y 4 z 6 08. Del polinomio:
 x ;y 
 
Px ;y   35 x n 3 y m 2z 6n  x n 2 y m 3
a) 9 b) 13 c) 19 d) 7
GAP   11 ; GRx   GR y   5
02. Halle el término independiente en :
Hallar el valor de E  2m  n
f  x    x  5    x  4    x  6   21
3 3 2
a) 15 b) 10 c) 25 d) 12
a) 45 b) 47 c) 118 d) 46
09. Clasifique la expresión algebraica:

03. Si la expresión :
1
2
5x y 4
2x y 2
3
 
 x n  2 . x 2n  3  . x 4
3 3
  P x ;y ;z     y 8 z 6
E x    2z 3 3
x 2 3
2
  
 x n 2 .x 4 
 a) R.E. b) I c) R.F. d) trascendente
Se reduce a un monomio de segundo grado hallar el
valor de “n” . 10. Determinar el grado del polinomio P x  sabiendo
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
2 3
que el grado de P  . Q  es igual a 21 ;
04. Calcular el grado del polinomio :   x     x  
8 4 2
P x ;y   4x n 2
x y 5 n
 y 4 n además el grado de P  . Q  es igual a 22.
  x     x  
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 a) 2 b) 5 c) 3 d) 7
05. Si al polinomio : 11. Hallar la suma de los valores de “n” para que la
P x ;y   nx y  mx
m p m 1
y p 1
x n 8 expresión :
12  2n 64
Le restamos 10y x 4 3
su grado absoluto P x ; y   8x 2  7y 2n
disminuye. ¿Cuánto vale el menor de sus grados
Es un polinomio.
relativos?
a) 3 b) 1 c) 2 d) 4
a) 10 b) 5 c) 6 d) 8
06. Calcular el valor de E m  n con la condición

12. Indique el grado absoluto del monomio:
de que el polinomio :
3 3
P x ; y   36x 
a b 
y
a c 
P x ;y   x 2m n 4 y m n 2  x 2m n 3 y m n 1
 x 2m n  2 y m n Si se cumple : a b  b c  4
Sea de grado absoluto 28 y la diferencia de los grados
relativos de “x” y “y” sea igual a 6.
a) 676 b) 484 c) 576 d) 529
a) 17 b) 15 c) 13 d) 10
07. Dado el polinomio que posee grado absoluto igual a 13. Indique uno de los grados absolutos que puede tomar
33. el polinomio:
P x ;y   2x a y a 1  5x 2a y a 3  ax a 6 y a 7 16
P x ;y   8x n 4  9 y n 3  10xy 7n
 7x 2a y a 2
a) 14 b) 17 c) 16 d) 13
Calcular el grado GR y GR .
x  y 
GRADOS Y POLINOMIOS ESPECIALES a) 126 b) 65 c) 146 d) 130

1.- Calcule la suma e coeficientes en el polinomio :
P x ; y   nx n  6  5x n y m  2mx m  4 6.- Si el polinomio :
Homogéneo.
  
Px   a 3  57 x  b 3  31 x  3ab 2  37  3a 2b
a) 19 b) 20 c) 21 d) 22 Es idénticamente nulo. Calcule el valor de :
E a b 7
2.- Si el polinomio: a) 8 b) 10 c) 12 d) 16
P x ; y   ax y 3 2
 a  2  x y 2 3
 12  b  x y 3 2
7.- Sean los polinomios :

 bx 2 y 3
P x   12x a 1  ax b c  4x a  c
Es idénticamente nulo . Calcule E  a2  b2 F x   dx 3   3a  6  x d 1  bx a  1
Son idénticos. Calcule el valor de :
a) 74 b) 84 c) 48 d) 76 E  a .b .c .d
a) 16 b) 8 c) -8 d) -16
Telf. 223334
3.- Siendo:
8.-Sabiendoque el polinomio es completo y ordenado de
P x ; y ;z   3x 2a b  5 y b a  9  7z a b  5  5n  n términos .Donde : m ; n  
:
3n 32n n
 4x 
n 1
Un polinomio homogéneo . Calcule en valor de : P x   3x n  5x 3n 4  6x n 1
Santa Marta 209
2  2m  4
E  a3  b3  ...  x m
Hallar el valor de “m” .
a) 19 b) 28 c) 35 d) 26 a) 3 b) 4 c) 5 d) 2
9.- Si el polinomio:
4.- Indicar el valor de verdad en las siguientes
Px   5x 2a b  4x a  3x 4b 3c  2x a 2b c  ...
proposiciones:
I) Si F x ; y  es un polinomio homogéneo entonces Es completo y ordenado descendentemente hallar el
F x ; y  el también homogéneo. valor de E  a2  b2  c2

a) 136 b) 158 c) 166 d) 185

II) Si M es un polinomio homogéneo de grado
x ;y 
10.- Si al reducir :
3y M
 1; 2  5
entonces M n
  3; 6   135
.
xn  xn
P x    x  1 x  1  ; x 0
x
III) Si N x ;y  es un polinomio homogéneo,
Resulta un polinomio completo ¿Qué puede afirmar de
 
n n
entonces N 1;1 es la suma de coeficientes del E  x   2x n  3x n  4x 6.n  y n ?
polinomio N . a) homogéneo b) completo c) trinomio
11. Si el polinomio :
a) VVV b) VFV c) VVF d) VFF
3 3 3
n n
 
 1 x 3y 3  m n  2 y    4
x y  62y
5.- Si se cumple la identidad: Calcular el valor de : E  64m  n

a a
 256 x  2
 36x  b  7  4cx
a) -3 b) 10 c) 30 d) -2
2 2 2
Calcule el valor de E a  b  c

MATEMÁTICA
TEMA:
PRODUCTOS NOTABLES
* a  b  a 2  2ab  b 2
Productos notables es el nombre que 2
reciben aquellas multiplicaciones con
expresiones algebraicas cuyo
Observación:
resultado puede ser escrito por simple
inspección, sin verificar la a  b2n  b  a2n ;n  Z

multiplicación que cumplen ciertas
reglas fijas. Su aplicación simplifica y Datos Extras
sistematiza la resolución de muchas *Sabías que?
Regla del cuadrado de la suma de dos
multiplicaciones habituales. cantidades
Cada producto notable corresponde a El cuadrado de la suma de dos
cantidades es igual al cuadrado de la
una fórmula de factorización. Por primera cantidad, más dos veces la
primera cantidad por la segunda, más
ejemplo, la factorización de una el cuadrado de la segunda cantidad.
diferencia de cuadrados perfectos es Regla del cuadrado de la resta de dos
cantidades
un producto de dos binomios
El cuadrado de la resta de dos
conjugados y recíprocamente. cantidades es igual al cuadrado de la
primera cantidad, menos dos veces el
Ilustración gráfica del binomio al primer término por el segundo
término, más el cuadrado de la
1. FACTOR COMÚN cuadrado. segunda cantidad.
Para elevar un binomio al cuadrado (es Regla del producto de la suma por la
resta de dos cantidades
Representación gráfica de la regla de decir, multiplicarlo por sí mismo), se
La suma de dos cantidades
factor común suman los cuadrados de cada término multiplicada por su diferencia es igual
al cuadrado del minuendo (en la
El resultado de multiplicar un binomio con el doble del producto de ellos. Es diferencia) menos el cuadrado del
sustraendo.
a+b con un término c se obtiene decir:
Regla del cubo de la suma de un
aplicando la propiedad distributiva: un trinomio de la forma: , binomio
se conoce como trinomio cuadrado El cubo de la suma de dos cantidades

es igual al cubo de la primera
perfecto. cantidad, más 3 seguido del cuadrado
Esta operación tiene una interpretación del primero por el segundo, más 3
Cuando el segundo término es seguido del primero por el cuadrado
geométrica ilustrada en la figura. El del segundo, más el cubo del segundo.
área del rectángulo es negativo, la ecuación que se obtiene Regla del cubo de la resta de un
es: binomio
(el producto de la El cubo de la diferencia de dos
base por la altura), que * a  b2  a 2  2ab  b 2 cantidades es igual al cubo del primer
término, menos el triple del cuadrado
también puede obtenerse En ambos casos el tercer término tiene de la primera por el segundo, más el
triple del primero por el cuadrado del
como la suma de las dos siempre signo positivo. segundo, menos el cubo del segundo
término.
áreas coloreadas (ca) y (cb). Ejemplo Regla del producto de dos binomios
Ejemplo con tres cantidades diferentes
El primer término del producto es el
simplificando: producto de los primeros términos de
los binomios; en el segundo término
del producto, el coeficiente es la suma
2. TRINOMIO CUADRADO o resta de los segundos términos de
3. IDENTIDADES DE LEGENDRE cada binomio y la x está elevada a la
PERFECTO (DESARROLLO DE UN mitad del exponente que tiene la x en
el primer término; el tercer término
BINOMIO AL CUADRADO) del producto es el producto de los
segundos términos de los binomios.
* a  b2  a 2  2ab  b 2
4. PRODUCTO DE DOS BINOMIOS CON UN TÉRMINO

COMÚN(STEVEN)
  x  b   x 2   a  b  x  ab
* xa
   
* x  a x  b x  c  x 3  a  b  c x 2  ab  bc  ac x  abc    
    3 2
* x  a x  b x  c  x  a  b  c x  ab  bc  ac x  abc    
IDENTIDADES DE CAUCHY:
5. PRODUCTO DE DOS BINOMIOS CONJUGADOS
* a  ba  b  a 2  b 2
Ejemplo
Producto de
Telf. 223334
agrupando términos:
binomios
conjugados
Dos binomios que Cuando la operación del binomio es resta, el resultado es: el
cubo del primer término, menos el triple producto del
sólo se diferencien cuadrado del primero por el segundo, más el triple producto
en el signo de la operación se denominan binomios del primero por el cuadrado del segundo, menos el cubo del
segundo término.
Santa Marta 209
conjugados. Para multiplicar binomios conjugados, basta

elevar los monomios al cuadrado y restarlos, obteniendo una
diferencia de cuadrados
Ejemplo IDENTIDADES DE CAUCHY:
agrupando términos:
Ejemplo
6. BINOMIO AL CUBO O CUBO DE UN BINOMIO Agrupando términos:

a  b  3
 a 3  3 a 2 b  3 ab 2  b 3 ... Forma
desarrollada
7. BINOMIO POR TRINOMIO(SUMA O DIFERENCIA DE

* ab a  3 3  b 3  3 ab a  b   CUBOS)
 
... Forma
abreviada * a  b a 2  ab  b 2  a 3  b3
* a  ba  ab  b   a 3  b3
 3
2 2
* ab a 3  3 a 2 b  3 ab 2  b 3 ... Forma
desarrollada Dado que la notabilidad de un producto es un concepto
ambiguo, no existe una lista determinante que indique cuales

* ab  3  a 3  b 3  3 ab  a  b  ... Forma
productos son los únicos que pueden llamarse notables y los
demás no. Existen otras fórmulas, que aunque menos
abreviada usadas que las anteriores, pueden en cierto contexto ser
consideradas productos notables. Entre ellas se destacan:
Descomposición volumétrica del binomio al cubo Suma de cubos
Para calcular el cubo de un binomio, se suma: el cubo del
Resta de cubos
primer término, con el triple producto del cuadrado del
primero por el segundo, más el triple producto del primero Es más frecuente listar las dos fórmulas anteriores como
fórmulas de factorización ya que los productos tienen una
por el cuadrado del segundo, más el cubo del segundo forma particularmente simétrica pero el resultado sí
término. (constrastar por ejemplo con la fórmula de binomio al cubo).

La suma y diferencia de cubos se pueden generalizar a *
MATEMÁTICA
sumas y diferencias de potencias n-ésimas:
 a  b  c 3  a 3  b 3  c 3  3 a 2  b  c   3 b 2  c  a   3 c 2  a  b   6 abc
Suma de potencias n-ésimas *
Sí y sólo si "n" es impar,  a  b  c  3  a 3  b 3  c 3  3  a  b  c  ab  bc  ca   3 abc
*  a  b  c   3  a  b  c  a 2  b 2  c 2  2 a 3  b 3  c 3  6 abc
3
Diferencia de potencias n-ésimas 10. IDENTIDAD DE ARGAND
  
*
x2m xmyn  y2n x2m xmyn  y2n  x4m x2my2n  y4n
Las fórmulas de binomio al cuadrado y binomio al cubo se
  
pueden generalizar con el teorema del binomio. Casos particulares
* x 2  x 1 x 2  x 1  x 4  x 2 1
8. TRINOMIO AL CUADRADO
 
* x 2  xy  y 2 x 2  xy  y 2   x 4  x 2 y 2  y 4

 
* a  b  c 2  a 2  b 2  c 2  2 ab  2 bc  2 ca ...
11. IDENTIDADES DE GAUSS
Forma desarrollada

* abc 2
 a 2  b 2  c 2  2 ab  bc  ca   ...
Forma abreviada

* a bc  2  a 2  b 2  c 2  2  ab  ac  bc  12. IDENTIDADES DE LAGRANGE
*  a  b  c   a 2  b 2  c 2  2   ab  ac  bc 
2
 x 2  y 2    ax  by  2   ay  bx  2
Con dos variables.

* a bc  2

 a 2  b 2  c 2  2 ab  ac  bc  * a2 b2
  
Con tres variables
Elevando un trinomio al cuadrado de forma gráfica

2
 
2
 
2
* a 2  b 2  c 2 x 2  y 2  z 2  ax  by  cz  ay  bx  az  cx  bz  cy  
2

Para elevar un polinomio con cualquier cantidad de términos,
se suman los cuadrados de cada término individual y luego 13. IDENTIDADES AUXILIARES
 
se añade el doble de la suma de los productos de cada
posible par de términos. 
* a 3  b 3  c 3  3 abc  a  b  c a 2  b 2  c 2  ab  ac  bc
* a 2  b 2  c 2  ab  ac  bc 
1

a  b   a  c   b  c  
2 2 2
2 

* ab  b  c  c  a   abc   a  b  c  ab  bc  ca 
 3   b  c 3   c  a 3
* ab 
3 ab  b  c  c  a 
*  a  b    a  b   4 ab
2 2
*  a  b    a  b   4 ab
2 2
Ejemplo 14. IDENTIDADES CONDICIONALES
multiplicando los monomios: a+b+c=0
* a 2  b 2  c 2  2 ab  ac  bc  
agrupando términos: * a 3  b 3  c 3  3 abc ; importante
*
luego:
a 2 b 2  b 2 c 2  c 2 a 2  ab  bc  ca   2   ab  2   bc  2   ca  2
9. TRINOMIO AL CUBO

*a 4  b 4  c 4  2 a 2b 2  a 2c 2  b 2c 2 
* * a 5  b 5  c 5  5 abc  ab  ac  bc 
 a  b  c 3  a 3  b 3  c 3  3 a 2 b  3 a 2 c  3 ab 2  3 b 2 c  3 ac 2  3 bc 2  6 abc *a
2 b2 c2 a3 b3 c3 a5 b5 c5
 
2 3 5

* abc  3
 a3 b3 c3 3 a b   a  c  b  c  * a b2 c2
2

a b5 c5
5

a b7 c7
7
2 5 7

PROBLEMAS PROPUESTOS 1
01. Si : a + b = 7 , ab = 5 05. Si : x2  3
x2
Determine : x - 1/x
2 2
Hallar : a + b
a) 0
a) 36
b) 3
b) 39
c) 2
c) 32
d) 4
d) 42
e) 1
e) 48
06. Sabiendo que . x + x-1 = 3

02. Encontrar el valor de:
Calcular :
2
  F = X2 + X3 + X-2 + X-3
Telf. 223334
 5  24  5  24 
 
a) 46
a) 2
b) 25
b) 4
c) 32
c) 6
Santa Marta 209
d) 42
d) 8
e) 58
e) 10
07. Hallar :
03. Si Si: (a + b + c + d)2 = 4(a + b) (c + d)
P  24 1 26(33  1)(36  1)(312  1)
3 ( a b ) ( c  d)
Calcular el valor de: 27
a) 3
a) 1
b) 9
b) 2
c) 27
3
c) 3
d) 81
d) 3 e) 6
3
e) 2
08. Hallar :
04. Reducir:
P  (1  2  3  6 ) (1  2  3  6 ) P  32 1 15(24  1)(28  1)(216  1)
a) 0 a) 2
b) 1 b) 4
c) 2 c) 15
d) 3 d) 16
e) -1 e) 8

09. Hallar : a2 b2 MATEMÁTICA
Hallar : 
b a
P  8 216  (3  2)(32  22 )(34  24 )(38  28 )
a) 2
a) 56
b)3
b) 39
c) 9
c) 52
d) 4
d) 42
e) 16
e) 54

10. Calcular:
14. Reducir: E  3  2  3  2
A = 8 5  32 +22  34 +24 38 +28 316 +216  +232 3 2 3 2
a) 64
a) 11
b) 128
c) 256 b) 10
d) 512
c) 9
e) 81
d) 8
11. Resolver : e) N.A
M (1800)2  ( 3  2)( 3  2)  (1799)2

15. Si se cumple que: x
2y
 2xy  2
a) 60
8
b) 3 x
Calcular:  
 y
c) 
a) 128
d) 2 b) 256
e) 1 c) 32
d) 1
e) 0
12. Simplificar:
2 2
  a  b  2   a  b 2     a  b  2   a  b  2  16. Sabiendo que: b3 = 1 ; b 1
   
R 
 
2
a2  b2
3
a) 2  
 
Simplificar:  
1
b) 4 4 
 b 
 3 
c) 8  b  b5 
d) -2 a) 1
b) – 1
e) -4
c) 2
d) -2
13. Si : a + b = 6 e) 0
a2 + b2 = 30
17. Si: n2 = n + 1 ; n  IR +

Reducir: c) 52
 1 1  4 1  1 d) 53
J  8  n    n2   n  4   8
 n  n2   n  n
e) 54
a) 1/n
b) 2n
22. Si : a(a2 + 3b2) = b(b2 +3a2)
c) 3n
¿Qué valores tiene a-b?
d) n
e) 1 a) 0
b) 1
18. Sea P(x) = (x + 1)(x – 1)(x + x + 1)(x – x + 1) 2 2
c) 2
Hallar:P(x) para
d) 3
x  4  15  4  15
e) 4
a) 210
Telf. 223334
b) 216
23. Si se cumple :
c) 213
(a + b)3 = a3 + b3 ; hallar a/b
d) 215
e) 0 a)-5
b) -4
Santa Marta 209
19. Simplificar:
c) -3
  
2
K  3 4 1 3 2 1 d) -2
a) 5 e)-1
b) 3
c) 4 24. Si : a + b = 5
d)2 a2 + b2 = 17
e) 1
Hallar a – b , si a > b
a) 5
20. Si : ab = 1 ; y
b) 3
a3  b3
1 c) 2
ab
Hallar : a3 + b3 d) 4
a)5 e) 9
b) 9
25. Si : a + b = 12
c) 2
a2 + b2 = 60
d) 4
¿Cuánto vale a3 + b3?
e)7
a) 60
21. Si : x +x-1 = 4 , Calcular el valor de : x3 + x-3 b) 72
a) 50 c) 216
b) 51 d) 144
e) 12
PRÁCTICA DOMICILIARIA c) n7
26. Si : a + b = 10 MATEMÁTICA
d) n9
ab = 19/4
e) n2
Hallar : a b
a) 1 32. A que es igual :
b) 0
(x  y)2  4xy
c) 2
d) 7 a) x+y
e) 3 b) x-y
c) xy
27. Reducir. d) 2

(X+5)(X+1) - 2(X+4)2+(X+7)(X+3) e) 4
a)-6 33. Si el producto de dos números es igual a 1 y su
b) -5 suma es cuatro, hallar la suma de sus cuadrados
c) -2 a) 14
d) -3 b) 13
e) 4 c) 12
d) 11
28. Efectuar: e) 10
(x2 + y2)(x-y) + (x+y)(x2-y2)
a) 2(x3+y3) 34. La suma de dos números es 5 y su producto es 5 ¿
b) -2(x3-y3) Cual es la suma de sus cubos?
c) 2(x3y3) a) 151
d) 3(x3-y3) b) 141
e) 2(x -y ) 3 3 c) 140
d) 150
29. Simplificar : e) 50
(x + a)(x - a)(x2 + a2)(x4 + a4)+ a8
a) x8 35. La suma de dos números es 5 y la suma de sus
b) x 6 cubos es 95. Hallar la suma de sus cuadrados
c) x 4 a) 98
d) x12 b) 99
e) x7 c) 21
d) 42
30. Efectuar : e) 2
(x – 1)(x + 1)(x + 1)(x + 1) + 1
2 2 4 8
36. Si al producto de dos números consecutivos se le

a) x8 suma el mayor de estos números, se obtiene como
b)x16 resultado.
c) x a)El cuadrado del menor
d) 0 b)El cuadrado del mayor
e) x 64 c)El numero menor aumentado en uno
d)El numero mayor aumentado en uno
31. Efectuar :
3 3
37. Si se cumple que:
m m  m3  n6 . m m  m3  n6
a  a1  6
a) n3
b) n

 
2 b) 2
a2  a2  a3  a3
c) 3
a) 54 d) 4
b) 56 e) 5
c) 60
d) 58 43. x+y+z=0, efectuar:
e) N.A
P
 x  y 2   y  z 2   x  z 2
x 2  y 2  z2
38. Si : m  n  m  n  n
a) 0
Calcular: b) 1
mn  mn c) 2
a) m d) 4
b) n e) 6
c) 2
d) 0 44. Si “x” es un número real diferente de cero; tal que
Telf. 223334
e) 2n 2
 1
4(x4+1)= 5x2, entonces el valor de E   x   es:

x  
39. Hallar P.R sabiendo que : a) 13/4
b) 15/4
(x+P)(X2 +2X + R) ; es una diferencia de cubos c) 2
Santa Marta 209
a) -7 d) 3/4
b) -8 e) 1
c) -9
d) -10 45. Si a2+b2+c2=50 y a+b+c=12. calcular Q= (a+b)2+
e) 8 (b+c)2+(a+c)2
a) 184
40. Efectuar: b) 174

33 33
5  3 3. 25  3 15  3 9 c) 194
a) -2 d) 204
b) 4 e) 214
c) 5
d) 8 46. Calcular el V.N. de P=(x-1)(x+1)(x4+1)
e) 2 Para: x  3  2 2  3  2 2
41. Si: a) 255
4 1 1 b) 900
x   34 , calcular el valor positivo de x 
4 x
x c) 360
a) 1 d) 164
b) 2 e) 455
c) 3
d) 4 47. ¿Cuál es el equivalente de?
e) 5  a  1a  1 a4  a2  1a6  a3  1a6  a3  1 a) a-1
E
a9  1
42. Si: b) a7+1

1 1 c) a9-1
 x8  2;calcular x
x8 x d) 1
a) 1 e) 0

MATEMÁTICA
TEMA:
DIVISION ALGEBRAICA
DEFINICIÓN Es la operación decreciente), en caso que falte uno
algebraica Queridos mamá y papá: o mas términos, estos se completan
tiene por finalidad obtener una con CEROS.
expresión llamada cociente y como
consecuencia el resto. 2º Se divide el primer termino del
Dividendo entre el primer termino
NOTACION del divisor, obteniéndose así el

primer termino del cociente.
Datos Extras
Dividendo Divisor
D(X) d(x) 3º Se multiplica el primer término del

R(x) Q(x) cociente con todo el divisor y el
Residuo Cociente
producto obtenido se pasa con signo *Sabías que?
cambiado debajo de los términos del
dividendo con su correspondiente
semejante; al reducir se obtiene el 1. Elementos de una división
ALGORITMO DE LA DIVISION
primer resto parcial. algebraica
4º Se baja el siguiente término del ✍ Dividendo: D

dividendo hasta el nivel del primer
✍ Divisor: d
resto parcial. Enseguida se divide el
primer termino del resto parcial entre ✍ Cociente: Q
PROPIEDADES DE LA DIVISION el primer termino del divisor,
obteniéndose el segundo termino ✍ Resto o Residuo: R
1. En toda división de polinomios el del cociente, luego procedemos
como el paso anterior hasta obtener
grado del cociente Qo (x) , es igual al
el segundo resto parcial.
grado del dividendo Do (x) menos el
5º Se Procede así hasta bajar el ultimo
grado del divisor Ro (x) . termino del dividendo y obtener un
resto tal que su grado resulte menor
que el divisor (o que sea cero)
dando el proceso por culminado.
División de un polinomio
por un monomio
Ejemplo.
2. En toda división de polinomios el Dividir y hallar el cociente y el

grado del resto Ro (x) , es igual al residuo La división de un polinomio
de:
grado del divisor do (x) menos uno. por un monomio (sólo si es
6x5  5x 4  38x 2  22x+6 posible) se obtiene
2x2  3x  1
dividiendo cada término
Solución:
Para la división de polinomios se del polinomio por el
utilizan los siguientes métodos:
monomio, obteniendo
1.- Método Clásico
2.- Método de los Coeficientes como resultado otro
separados
3.- Método de Horner polinomio.
4.- Método de Ruffini
METODO CLASICO
PROCEDIMIENTO:
1º Se ordena el dividendo con respecto

a una misma letra (en forma

Cociente Residuo
Q(x) = 3x3+7x2+9x+29; R(x) = 56x-23
METODO DE LOS COEFICIENTES

SEPARADOS
El procedimiento es similar al método clásico, con la única
diferencia que solo trabajaremos con los coeficientes del
dividendo y divisor.
Ejemplo. Hallar el cociente y el resto

de:
6x5  7x 4  18x3  10x 2  7x  9
3x3  x2  2
Solución
Análisis de Grados: D°(x) = 6 ; d°(x) = 3
Ahora para obtener el grado del cociente y del resto aplicamos

las propiedades:
Telf. 223334
Q°(x)  D°(x)  d°(x) R°(x)  d°(x)  1

Q°(x)= 6 – 3 = 3 ; R°(x)= 3 - 1=2
Cociente : Q°(x) = 3x3 - 3x+1
Q(x)=2x2 +3x - 5 Residuo : R°(x) = 4x2 -16x+2

R(x)=x2+x+1
METODO DE RUFFINI
Santa Marta 209
METODO DE HORNER Es un caso particular del método de Horner, este método se

Se emplea para dividir polinomios de cualquier grado de una y emplea para dividir polinomios cuando el divisor es un binomio
dos variables (asumiendo a una de ellas como tal y las demás de primer grado de la forma:
hacen el papel de constantes).
Antes iniciar la división se debe tener en cuenta que los

polinomios sean COMPLETOS Y ORDENADOS en forma
descendente con respecto a dicha variable, si faltase alguna
variable se reemplaza con CEROS.
PROCEDIMIENTO:
1º Se escriben los coeficientes del dividendo en una fila con su
propio signo. O transformables a primer grado
2º Se escriben los coeficientes del divisor en una columna a la PRIMER CASO

izquierda del primer término del dividendo; el primero de ellos
con su propio signo y los restantes con signos cambiados. Cuando el divisor es de la forma ( (x  b) )
3º Se divide el primer coeficiente del dividendo entre el primer
coeficiente del divisor obteniéndose así el primer coeficiente
del cociente.
4º El primer coeficiente del cociente multiplica a cada uno de los
coeficientes del divisor con signo cambiado y los resultados
se colocan debajo de los términos del dividendo corriéndose Ejemplo.- Hallar el cociente y el resto de:
un lugar hacia la derecha.
5º Se suman los términos de la segunda columna y el resultado 5x 4  x 3  7x 2  9
se divide entre el primer termino del divisor obteniéndose así
el segundo termino del cociente. Repetir los puntos 4° y 5° x 1
hasta obtener el ultimo termino del cociente, con el cual se
obtiene la ultima fila del dividendo. Solución
6º Luego se reducen las columnas que faltan, separando el  Completando el dividendo e igualando el divisor a cero, el
cociente y el resto en sus zonas respectivamente. esquema seria
Ejemplo.- Hallar el Cociente y el resto
5 -1 7 0 -9
de: Divisor = 0
6x6  3x5  10x3  x 2  5x  1 x+1 = 0 -1 -5 6 -13 13
x = -1
2x3  x 2  2x  3
5 -6 13 -13 4
Solución.- COCIENTE RESIDUO
 Para este Método desarrollaremos un esquema para que nos Cociente: Q(x) = 5x3 - 6x2 + 13x – 13
permita efectuar la división.
Residuo: R(x) = 4
SEGUNDO CASO
MATEMÁTICA
DIVISIBILIDAD ALGEBRAICA
Cuando el divisor es de la forma (ax  b) Su finalidad es determinar POLINOMIOS que no se conocen y

calcular restos en divisiones en donde el teorema del resto no se
puede aplicar directamente.
Para estudiar la divisibilidad algebraica es necesario conocer los

siguientes principios fundamentales:
Ejemplo: Dividir: 1. En todo Polinomio P(x), la suma de sus coeficientes esta

dada por P(1) ; y el termino Independiente de dicho
12x 6  2x5  19x 4  19x3  x  7 polinomio esta dado por P(0).
3x  2 2. Principio fundamental de la división “Algoritmo de la
División ”
Solución: Igualamos el Divisor a Cero.

3x - 2 = 0  x = 2/3
Luego Llevamos a la grafica de Ruffini.
NOTA: Si el polinomio D(x) es Divisible entre d(x) entonces el

12 -2 -19 19 0 -1 7 resto R(x) es igual a CERO.
3.- Si, P(x) es divisible separadamente por (xa),(xb) y (xc),
2 8 4 -10 6 4 2 entonces P(x) es divisible por el producto (xa)(xb) y (xc)
3
es decir:
× 12 6 -15 9 6 3 9
Cociente Falso Si: P(x)  ( x  a)  r  0
Resto
÷3 P(x)  ( x  b)  r  0
4 2 -5 3 2 1 P(x)  ( x  c )  r  0
Cociente Verdadero
Q(x)=4x5 + 2x4 - 5x3 + 3x2 + 2x + 1

R(x)= 9
3. Si al dividir un polinomio P(x) entre varias expresiones por
TEOREMA DEL RESTO separado y nos da un mismo resto (diferente de cero),
(Descartes) entonces al dividir dicho polinomio entre el producto de
ellas nos arrojara ese mismo resto común.
Se utiliza con la finalidad de hallar el residuo en una división, sin Si: P(x)  ( x  a)  r  R
efectuar la operación. Tener en cuenta que el divisor para esta P(x)  ( x  b)  r  R
parte es generalmente de la forma
P(x)  ( x  c )  r  R
d(x)  (ax  b)
Procedimiento
1º. Igualar el divisor a cero y despejar “x”.

b OBSERVACION:
ax  b  0  x 
a
Recuerda que: “Si al Dividendo y al Divisor se le multiplican o
2º. El valor de “x” se remplaza en el dividiendo, y el valor dividen por una misma cantidad, el residuo también quedará
obtenido es el resto de la división. multiplicado o dividido por la misma cantidad”. Ejemplo:
a
D(x)  D( )  Resto
b Sea: D(x)  d(x)Q(x)  R(x)
Ejemplo: Hallar el resto de la siguiente división: Ahora, si lo divido entre (x+3) por ejemplo observa como afecta
al residuo:
(x  4)20  (x  4)10  (x  2)16  16 4
D(x) d(x)Q(x)  R(x)
x4 
(x  3) (x  3)
Solución: D(x) d(x)Q(x) R(x)
 
1. Igualamos el divisor a cero: x – 4 = 0 (x  3) (x  3) (x  3)
2. Despejamos “x”: x = 4 Re siduo Falso
3. Reemplazamos en el dividendo:
R(x)  P(4)  (4  4)20  (4  4)10  (4  2)16  164 Por eso, hay que tener mucho cuidado al simplificar en una
división.
R(x) = 0+0+216 -164 = 216 - (24)4
R(x) = 0

PROBLEMAS PROPUESTOS Se obtiene su residuo:
Problema 1.- Si la división: R(x) = (5m + 4n)x + (m + 2n)
ax 4  bx3  16x  25 Encontrar el valor de m m / n

2
2x  x  4
a) 2
Deja como residuo 3x – 5, según esa información, hallar 1
b)
el valor de a + b. 2
c) 4
a) 2 1
d) 
4
b) 11
c) 33 1
e)
4
d)36
Telf. 223334
e) 7
Problema 5.- En el esquema de Horner mostrado,

Problema 2.- Hallar el valor de a + b + c si el resto de la
determinar el valor de:
división indicada siguiente:
Santa Marta 209
(m + n + p) – (a + b + c)
ax5  bx 4  cx3  5x  3 2
es 7x  8x  3
2x3  x2  x  2
a) 21
b) 20
c) 30
d)40 a) 20
e)50 b)18
c)15
Problema 3.- Hallar m + n, sabiendo que la división: d) 5
3x5  mx3  nx2  x  2

e) -3
2
x 3
Problema 6.- Sea:
Da un residuo 5x – 10
Q(x)  ax 2  bx  c
a)11 El cociente de la división de 2x4  3x3  8x2  1 4x entre
b)5 x2  (x  1). Calcular a–b+c
c)1
a) –3
d)7
b) –4
e)4
c) 1
Problema 4.- Al efectuar la división: d) 2
e) 3
8x5  14x 4  5x3  16x2  3x  2

Problema 7.- Si al dividir:
4x2  x  3

5x3  6x 4  1 entre x  3x2  2 se obtiene un resto de la b(a  c)

MATEMÁTICA
Se obtiene un resto acx, calcular
ac
forma mx + n, calcular m – n
a)0
b) –1
a) –4
c) -2
b) –1
d)–3
c) 0
e)1
d)5
e) 4
Problema 11.- Si el polinomio:
ab
Problema 8.- Al efectuar la división: 2x5  x4  ax2  bx  c es divisible por x 4  1, hallar

ab
ax 4  bx3  cx2  x  3 a)3/2

;
3x2  x  1 b) –3/2
c)2/3
Se obtuvo como residuo 2x + 1. Según ello, determinar la d)–2/3
relación correcta, si el producto de los coeficientes del e) -1
cociente es 8.
Problema 12.- Averiguar el coeficiente de aquel único

a) c  a  9 término central que ofrece en su desarrollo la división de:
b) b  2
c) a  b  13 ab(an  bn )xn2  ab(anb1  bna1)xn1  abx2  1

(ax  1)(bx  1)
d) b  c  9
tal que ab  0  n  Z
e) ab  0
Problema 9.- Al efectuar la división siguiente:
n n
a) a 2  b 2
2x5  7x 4  3x3  5x  1 b) an1  bn1
3 2
x  3x  4x  k
c) a + b
n1 n1
Se obtiene un residuo de primer grado, d) a 2  b 2
hallar el residuo: n1 n1
e) a 2 b 2
a) 14x + 1 Problema 13.- Calcular b – a si la división:
b) 14x + 3
c) 3x + 14 ax5  2(3  a)x 4  (121  a)x3  (6  b)x2  b(2x  1)
d) 14x – 2 x2  2x  1
e) 14x + 2 da un cociente que evaluado en x = 2 es 39; además

{a;b}  Z+
Problema 10.- Si al dividir:
a)6
abx5  b2x 4  bcx3  abx  acx2  c 2

b)4
ax2  bx  c c)5
d)1
e) -6
x 4  px2  q
Problema 14.- ¿Qué valor toma p.q en: de
x2  x  1 a) VVFF
modo que su resto sea idéntico a 3x+4? b) FVFF

c) VFFF
a) 4 d) FVVV
b) –4 e) FFFF
c) –1
d) –6 Problema 18.- En la siguiente división:
e) 6
3x12  5x10  3x3  3x2  5x  5
Problema 15.- Si al dividir: ax2  b
P(x)  ax4  bx3  cx2  3x  1 entre x2  x  1 se obtiene

Determinar el valor entero y positivo de “a”
un cociente cuya suma de coeficientes es 22 y un resto
y “b” para que dicha división sea exacta, siendo a < 4.
R(x)  10x  1, hallar a + c.
Telf. 223334
a) a = 1; b = 5
a)77
b) a = 3; b = 5
b)78
c) a = 3; b = 3
c)79
d) a = 3; b = 6
Santa Marta 209
d)80
e) a = 2; b = 6
e)57
Problema 19.- Hallar el resto en la división:

Problema 16.- Determinar la suma de coeficientes del
cociente que se obtiene al dividir:
4x80  2x79  x  b
   
2  1 x 4  2 2  2 x3   
2 4 x2
x  2 1
x 1
a)1
a) 165
b)2
b)162
c)3
c)163
d) 4
d)164
e) 5
e)161
Problema 20.- Dar la suma de coeficientes del cociente

Problema 17.- Al efectuar la división siguiente:
de la división indicada:
x19  x16  2x12  7x5  9x  1

x6  14x 4  29x2  36
x2  1
(x  1)(x  2)(x  3)
Dar el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

a) 13
b) 12
I. Su resto es un polinomio constante.
c) 18
II. Su resto es x + 2
d) 24
III. Su resto es x – 2
e) 6
IV. La división es exacta

PRÁCTICA DOMICILIARIA Problema 25.- Hallar el resto de la división:
Problema 21.- Hallar el resto en la división: MATEMÁTICA
(x  1)35  7(x  1)28  3(x  1)17  3

x3 x2  2x  2
(x  1)(x  2)
a) 2x
a) 7x + 5 b) 2x – 12
b) 76x + 2 c) 2x + 5
c) 7x + 6 d) 2x + 12
d) 6x – 1 e) 2x + 7
e) 3x – 1 Problema 26.- Al efectuar la división:

Problema 22.- Del esquema de Paolo Ruffini:
 x2  1
5
 (x  1)3  3x
x3  x 2  x  1
R( 1)
Se obtuvo un resto R(x), según ello, hallar el valor de
R(1)
Determinar la sumatoria de coeficientes del polinomio a) 5/7
dividiendo. b) 7/5
c) 8/7
a) 100 d) 7/8
b) –50 e) 1/7
c)50
d) –25 Problema 27.- Calcular el residuo de la división siguiente:
e) 0
(x  1)7  (x  2)7  1
Problema 23.- Hallar el valor “a” si al dividir: x2  3x  2
a) x – 1
xa 17  xa 16  xa 15  .....  x 3  x 2  x  1
b) x – 2
c) 1
Entre x – 1, se observa que la suma de los coeficientes del
d) 0
cociente es igual a 90 veces su resto.
e) -1
a)13
Problema 28.- Si se sabe que la división de:
b)155
c)160 F(x)  ax2  (3a  b)xn1  (5a  3b)xn2 
d)163 (7a  5b)xn3  .......de(n  1)
e)165
términos entre: ax – b , el residuo es 11a; (a  b). Hallar
Problema 24.- Hallar el valor numérico del polinomio: el valor de n.
 
P(x)  x 4  33 5 3x2  5  3 5  2 3 x  3 25  4 a) 5
b) 6
Cuando x toma el valor de 3 5  3 c) 4
d) 3
a) 1  3 5 e) 7
b) 0
Problema 29.- Calcular “n” si el residuo de la división:
c) 23 25
d) 7
(x  3)n (x  1)n  nx(x  1)(x  5)  1
e) 23 25  7
(x  2)2

es 2(1 – 18x); n es par. Problema 34.- Sabiendo que al dividir el polinomio P(x) entre
x2  (1 b)x  b y x2  (b  2)x  2b se obtuvo por restos 7x

a) 5
– 4 y 5x – 8 respectivamente. Calcular la suma de
b) 4
coeficientes del resto de dividir P(x) entre
c) 3
d) 2 x3  (b  3)x2  (3b  2)x  2b
e) 1 a) 3
b) 1
Problema 30.- Hallar el resto en: c) 4

x  x199  1 d) 2
e) 0
x5  1
x 1
Problema 35.- Al dividir un polinomio P(x) entre el producto
a) x2 (x  1)
de (x + 1) ( x + 3) (x – 2), el resto obtenido es x2  5x  1 .
b) x3 (x  1) Encontrar el resto que se obtiene al dividir P(x) entre
c) x(x  1) x2  x  2
d) x2(x  1)
Telf. 223334
a) x + 5
e) x 4 (x  1) b) –2x + 3
c) –4x + 3
Problema 31.- Hallar el residuo de: d) 2x – 1
e) –4x
n 3
3  (x  3)3
; n  
Santa Marta 209
x3  26  27x  9x 2 Problema 36.- Al dividir F(x) entre (4x2  9)(x  3) se obtuvo
como residuo 2(x  3)2. Hallar el residuo de dividir F(x) entre

a) 3
b) 2 (2x2  9x  9)
c) 4
d) 5 a) –21x + 9
e) 6 b) 12x + 3
c) –20x + 11
d) 2x + 1
Problema 32.- Al dividir P(x) entre (x2  x  1) se obtuvo por
e) –3x + 10
residuo (x + 1) y al dividir P(x) entre (x2  x  1) el resto es
Problema 37.- El resto es:

(x – 1). Calcular el resto de dividir P(x) entre (x4  x2  1) .
1  x  x2  x3  ......  x 4n1
a) x+1
(1  x)(1  x2 )
b) x3
a) (10  n)x  4
c) x3  x
b) (4n  1)x  n
d) x3  x
c) x2  x  1
e) x  1 3
d) 2x  4n
e) 0
Problema 33.- El cociente de dividir un polinomio de tercer
grado entre (2x  1) es (x2  2x  3) y el residuo al dicho Problema 38.- Hallar el resto de dividir:
polinomio entre (2x  1) es 1. Hallar el resto obtenido al
2x119  1
dividir el mismo polinomio entre 2x – 1.
x2  x  1
a) x – 3
a) –6,5
b) 4 – 2x
b) –1,5
c) 3 – 2x
c) 4,5
d) –2x + 3
d) 4
e) 3 – x
e) 5

MATEMÁTICA
TEMA:
TRIÁNGULOS I – PROPIEDADES BASICAS

 DEFINICION
 ÁNGULO DETERMINADO RESPECTO
Es una figura geométrica formada AL TRIÁNGULO.
por tres puntos, llamados vértices,
unidos por tres lados. En la
geometría plana Euclidea, los lados
deben ser segmentos rectilíneos.
*Recuerda que:
1.- TRIÁNGULO:
Se llama triángulo o trígono, en
- Medida de los ángulos geometría plana, al polígono de
tres lados. Los puntos comunes
internos : , , .
a cada par de lados se
- Medida de los ángulos denominan vértices del
externos : x, y, z. triángulo.
 PERIMETRO Y SEMIPERIMETRO
Notacion: 𝚫𝐀𝐁𝐂
Se lee: Triángulo ABC
 ELEMENTOS
Un triángulo tiene tres ángulos

interiores, tres pares
congruentes de ángulos
- Perímetro de la región exteriores, tres lados y tres
triangular ABC (2p∆ABC) vértices entre otros elementos.
2p∆ABC = a + b + c  El triángulo es un polígono

de tres lados y tres ángulos.
- Semiperímetro de la región
 Lados : AB, BC y AC triangular ABC(P∆ABC)
 Vértices : A, B y C
abc
 REGIONES DETERMINADAS RESPECTO AL (P∆ABC) =
TRIÁNGULO. 2
B
Triangulo Musical  Triángulo ABC de lados a,
b, c y ángulos internos α, β
y 
En la figura se indican las regiones que

se han determinado respecto al
triángulo ABC.
3.- CLASIFICACION DE TRIANGULOS
A.- Por la medida de sus lados: Todo triangulo se clasifica en:

*Recuerda que:
 Triángulo Equilátero: Cuando los tres lados del triángulo tienen una misma longitud
(Los tres ángulos internos miden 60 grados)
 Triángulo Isósceles: Cuando tiene dos lados iguales. El lado diferente se llama base.
(Los ángulos base son iguales)
 Triángulo Escaleno: Cuando los tres lados del triángulo son de diferente longitud.
(Los tres ángulos internos son diferentes)
a) EQUILÁTERO: b) ISÓSCELES: c) ESCALENO:
Triangulo
Equilatero:
60º
B) Por la medida de sus ángulos:

Telf. 223334
a) ACUTANGULO: b) OBTUSANGULO: c) RECTÁNGULO:

Santa Marta 209
90 180º Triangulo Isosceles:

90 , 90 , 90º
4.- PROPIEDADES BÁSICAS Y AUXILIARES
1. Suma de ángulos int. 2. Suma de ángulos ext. 3. Teorema del ángulo ext.
. Propiedad:
      180º x y z 360º
x

4. Propiedad de Existencia 5. De Correspondencia 6. Propiedad

90º

Triangulo Escaleno:
a c b a c a b 180º c
7. Propiedad del C. Cóncavo 8. Propiedad 9. Propiedad

x 0
.
x + y =  +
x = a +b + c x + y = a +b

EJERCICIOS DE APLICACIÓN D) 18º
MATEMÁTICA
1. Si: a + b + c = 130º. Calcule “2x” E) 24º
c
b SOLUCIÓN
2xº B AC = CE = ED
AB = BC
a
E
3
A) 10º

3 4
B) 20º 4 2 2
A C D
C) 30º
ACE:
D) 40º
E) 22º 30´ 

4 4
  180
2
SOLUCIÓN
10 = 180°
Si: a + b + c = 130°
  = 18°
c° RPTA.: D
b° 3. En un triángulo isósceles ABC (AB=BC) se ubica

2x°
exteriormente y relativo al lado BC el punto D, de
modo que AC=AD, mADC=80º y mBCD=15º.
2x° 3x° Calcule la mBAD.
a° x° A) 15º
Propiedad del cuadrilátero: B) 20º
a + b = 2x + 90º .................e C) 35º
a  b  c  2x  90º D) 45º
E) 55º
130º = 2x + 90º
SOLUCIÓN
 2x = 40º
RPTA.: D
B
AB = BC
2. Calcule el valor de “” , si AB= BC y AC=CE=ED.
AC= AD
B D
80°
15°
E x
20° 65°
3 A C
A C D En el  ABC
A) 10º x + 20° = 65°
B) 15º  x = 45°
C) 12º RPTA.: D

PROBLEMAS PROPUESTOS
A) 10º
1. Según el gráfico, calcule 2x.
B) 15º
A) 10º
B) 20º C) 20º
C) 30º
D) 24º D) 25º
E) 15º
E) 30º
2. En un triángulo, los valores numéricos de Las medidas

angulares interiores son números consecutivos. Halle la 8. En el gráfico, calcule x.
medida angular intermedia.
A) 10º
A) 49º
B) 58º B) 20º
C) 59º
D) 60º C) 25º
E) 61º
D) 30º
Telf. 223334
3. De acuerdo con el gráfico, calcule x. E) 15º

A) 10º
B) 15º 9. Según el gráfico, calcule x.
C) 20º
D) 25º A) 150º
E) 30º
Santa Marta 209
B) 140º
4. A partir del gráfico, calcule x. C) 130º

A) 70º
D) 120º
B) 75º
C) 80º E) 100º
D) 85
E) 90º
10. En el gráfico, +++=140º. Calcule m+n.
A) 200º
5. En el gráfico mostrado, m+n=140º. Halle x+y.

B) 220º
A) 120º
C) 240º
B) 130º
C) 140º D) 280º
D) 150º E) 110º
E) 160º
11. Según el gráfico, calcule x+y.
6. En el siguiente gráfico, halle x. A) 80º
B) 85º
A) 60º
C) 90º
B) 70º
D) 70º
C) 80º
E) 75º
D) 100º
E) 110º
12. En el gráfico, calcule x –y.

7. Del gráfico mostrado, halle 𝛼.

A) 10º A) 50º MATEMÁTICA
B) 15º B) 55º
C) 25º C) 60º
D) 20º D) 65º
E) 30º E) 70º
θ
13. Según el gráfico, 𝑚 + 𝑛 = 180 + .
2
Calcule x – y. 18. En el gráfico, los triángulos ABC y ADC son isósceles
A) 2θ de bases AC y CD, respectivamente. Halle x.

3θ
B)
2
A) 10º
θ
C) B) 15º
2
5θ C) 20º
D)
2
D) 5º
E) 3θ
E) 25º
19. Si ABC es un triángulo equilátero, además,

14. En un triángulo ABC, AB=5, BC=6 y 𝑚 ∢𝐴𝐵𝐶 > 𝑚∢𝐵𝐴𝐶. BR=BS, calcule x.
Halle la diferencia entre el mayor y menor valor entero de
AC.
A) 20º
A) 1
B) 2 B) 30º
C) 3 C) 40º
D) 4
D) 45º
E) 5
E) 50º
̅̅̅̅̅ se traza la
15. En un triángulo isósceles, ABC de base 𝐴𝐶,
̅̅̅̅ , tal que, 𝑚∢ 𝐵𝐶𝐻 = 4(𝑚∢𝐴𝐶𝐻). Halle 𝑚∢𝐴𝐵𝐶.
altura 𝐶𝐻
A) 10º 20. Del gráfico mostrado, si 𝑎 + 𝑏 = 150°, calcule 𝑎.

B) 15º A) 20º
C) 20º B) 30º
D) 30º
C) 40º
E) 40º
D) 50º
16. Si AB=BC=AC=BD, halle x.
E) 60º
A) 65º
B) 70º 21. En un triángulo ABC, se traza la bisectriz interior ̅̅̅̅

𝐵𝐷 , tal
que 𝑚∢𝐴𝐵𝐷 = 𝑚∢𝐴𝐶𝐵. Si 𝑚∢𝐵𝐴𝐶 = 60º. Halle 𝑚∢𝐴𝐶𝐵.
C) 80º
A) 20º
D) 85º
B) 30º
E) 90º C) 35º
17. Si AB=BC y AC=CD, calcule x. D) 40º

E) 25º

22. En un triángulos isósceles ABC de base 𝐴𝐶̅̅̅̅ , se traza la

̅̅̅̅ , tal que, BD=AD y 𝑚∢𝐶𝐵𝐷 = 90°.
ceviana interior 𝐵𝐷 A) 6
Halle 𝑚∢𝐵𝐴𝐶.
B) 5
A) 15º
C) 4
B) 30º
C) 36º D) 3
D) 45º
E) 37º E) 2
23. En la región exterior del lado ̅̅̅̅

𝐴𝐶 de un triángulo 28. A partir del grafico calcular "𝑥"
isósceles ABC (AB=BC), se ubica el punto D, tal que,
AD=BC y 𝑚∢𝐵𝐴𝐷 = 60°. Halle 𝑚∢𝐵𝐶𝐷, si 𝑚∢𝐴𝐵𝐶 = A) 75º
100°.
B) 85º 80o 

A) 50º
C) 65º
B) 55º χ
C) 60º m
D) 65º
D) 50º
m n
n 
E) 70º E) 55º

Telf. 223334
29. En un triángulo isósceles ABC de base ̅̅̅̅ 𝐴𝐶 , se ubica el

24. Si es mediatriz de AC y AB=CM. Halle x en función

de 𝛼 𝑦 𝛽. punto 𝐷 en la región relativa a ̅̅̅̅
𝐵𝐶 , tal que 𝐴𝐵 = 𝐵𝐷 Y la
𝑚∢𝐴𝐵𝐶 = 70°. Calcule la 𝑚∢𝐴𝐷𝐶
A) 25º
B) 40º
Santa Marta 209
C) 35º
D) 30º
E) 28º
30. En un triangulo 𝐴𝐵𝐶, se traza la ceviana interior BD, tal

que 𝑚∢𝐷𝐵𝐶 = 𝑚∢𝐴𝐵𝐷 + 𝑚∢𝐶. Si 𝐴𝐵 = 𝐶𝐷 = 𝑥 y 𝐵𝐶 =
6, calcule "𝑥"
A) 3
B) 4
25. En un triángulo ABC, 𝑚∢𝐴𝐶𝐵 = 60° y 𝑚∢𝐴𝐵𝐶 = 70°. Si

C) 5
se traza la altura 𝐵𝐻, halle la medida del mayor ángulo
formado por las bisectrices de los ángulos BAC y HBC. D) 6
E) 7
A) 90º
B) 100º
31. En el gráfico, el triángulo 𝐵𝐶𝐷 es equilátero y 𝐶𝐷 = 𝐷𝐸.
C) 110º
Calcule "𝛽"
D) 120º
E) 130º
D
A) 70°
̅̅̅̅̅de un triángulo
26. En la región exterior relativa al lado 𝐵𝐶
equilátero ABC, se ubica D, tal que 𝐴𝐷 ̅̅̅̅ ∩ 𝐵𝐶
̅̅̅̅ = {E} y B) 54°
BE=DE. Halle 𝑚∢𝐶𝐴𝐸, si AC=BD. B
C) 84°
A) 10º 
B) 15º D) 60°
C) 20º 
E) 42° A C
D) 30º
E) 40º
27. Del gráfico mostrado, 𝜃 > 𝛼, AB=7 y AC=9. Halle la

cantidad de valores enteros de BC, si el ∆𝐴𝐵𝐶 es
acutángulo.

TAREA DOMICILIARIA I además 𝑚∢𝐵𝐴𝐶 = 2 𝑚∢𝐴𝐶𝐵. Si AB=18 m y BD= 15 m
MATEMÁTICA
¿Cuál es la cantidad de cable que se necesita para cerrar
̅̅̅̅ es bisectriz interior del triángulo ABC,
32. En el gráfico, BD el circuito C a D?
además, AB=BD. Halle m∢BAC.
A) 31 m
A) 50º B) 32 m
B) 60º C) 33 m
C) 70º D) 35 m
D) 80º E) 30 m
E) 75º
42. En un terreno agrícola un tractor está haciendo surcos
alrededor de un terreno triangular, si se designa a las
esquinas con las letras A, B y C, donde el mayor ángulo
̅̅̅̅ es bisectriz exterior del triángulo ABC,
33. En el gráfico, BD es B que mide 110°. Si en los ángulos exteriores de A y C
halle x.

se surca las bisectrices de ambos ángulos y estos surcos
intersecan a las prolongaciones de los lados ̅̅̅̅̅
𝐶𝐵 𝑦 ̅̅̅̅
𝐴𝐵 del
A) 55º triangulo ⊿𝐴𝐵𝐶 en los puntos P y Q respectivamente.
B) 60º ¿Cuál es la medida del ángulo agudo determinado por las
C) 65º
bisectrices de los ángulos APB y CQB?
D) 70º
E) 80º A) 55°
B) 70°
C) 72,5°
38. El punto P se encuentra en el interior del triángulo ABC D) 72°
de modo que 𝑚∢𝐵𝐴𝑃 = 3𝑦; 𝑚∢𝑃𝐴𝐶 = 2𝑥; 𝑚∢𝐵𝐶𝑃 = 3𝑥; E) 82,5°
𝑚∢𝑃𝐶𝐴 = 2𝑦; 𝑚∢𝐴𝐵𝐶 = 70°. ¿Cuál es la medida del
ángulo APC ? 43. Un terreno agrícola tiene forma de triángulo isósceles se
quiere dividir colocando una malla en línea recta desde
A) 136º uno de los vértices de los ángulos congruentes hasta un
B) 120º punto en el lado opuesto formando con el lado de medida
C) 140º diferente del triángulo isósceles otro triangulo isósceles
D) 114º donde el lado diferente de este último es la malla. ¿Cuál
E) 110º será el menor valor entero de la medida de uno de los
ángulos iguales del triángulo isósceles más pequeño?
39. Calcular la medida del mayor ángulo de un triángulo, en
el cual la medida del mayor ángulo es el duplo de la A) 40°
medida del menor y la medida del tercer ángulo excede a B) 45°
la del menor ángulo en 16º. C) 48°
D) 36°
A. 14º E) 46°
B. 28º
C. 41º 44. un deportista recorre todas las mañanas alrededor de un
D. 57º parque en forma triangulo, si le damos nombres a las tres
E. 82º esquinas A, B y C; cierto día que estaba corriendo de la
esquina B se desplazó en línea recta hacia el punto D
40. En una obra se requiere hacer un armazón para reforzar ubicado en AC si la distancia de ese punto D a la esquina
𝑚∢𝐵𝐴𝐶 𝑚∢𝐷𝐵𝐶
andamios, se forma un triángulo ABC donde AC está en C es 12 m. además 𝑚∢𝐴𝐶𝐵 = = ; ¿Cuál es
2 3
el piso y la medida del ángulo ABC es 64°; se colocan el máximo valor entero de la distancia que recorre desde
dos puntos uno que divide al ángulo interior A y otro que el punto D a la esquina A?
divide al ángulo interior C cada uno en razón de 3 a 1
donde uno de los lagos de los ángulos triples son los A) 8m
lados del triángulo ABC ¿Cuál es la medida del ángulo B) 9m
que forman los puntales? C) 10 m
D) 11 m
A) 12 E) 12 m
B) 14 TAREA II
C) 16
D) 18 1. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD
E) 22,5 tal que: m AOD = 6m BOC y m AOB + m COD =
75°. Calcular m BOC.
41. En la instalación de un cableado para internet en una
vivienda se realiza en forma de un triángulo ABC, si
A) 8° B) 10° C) 12°
desde el punto B se conecta otro cable hasta el punto D
D) 13° E) 15°
̅̅̅̅ , tal que 𝑚∢𝐷𝐵𝐶 = 3 𝑚∢𝐴𝐶𝐵
ubicado en el segmento 𝐴𝐶
2. Se tienen los ángulos consecutivos AOB; BOC y COD

tal que: m AOC=80°, m AOD=5m BOC y m AOB- A) 10° B) 15° C) 16°
m AOD=30°. Calcular la m COD. D) 20° E) 40°
A) 8° B) 10° C) 12° 8. Dados dos ángulos Complementarios calcular la medida

D) 14° E) 9° del menor si se sabe que el Suplemento de la diferencia
de los mismos es igual a 114.
3. En la figura m DOC=2m AOB y m AOD=2m BOC.
A) 26° B) 24° C) 18°
Si la medida del ángulo formado por las bisectrices de
D) 16° E) 12°
los ángulos AOB y COD es 14°. Calcular la m AOD.
9. Calcular la medida de un ángulo sabiendo que el
Suplemento del Complemento del Suplemento de su
3
medida es igual a de su misma medida.
2
A) 144° B) 105° C) 108°

D) 90° E) 120°
A) 160° B) 90° C) 80° 10. Calcular “x” en la expresión mostrada:

Telf. 223334
D) 60° E) 50°
SCSx  CSx
4. En el gráfico m AOC=80° y m AOB-m DOE=10°. Sx

Calcular la m DOC. A) 2x B) 0 C) 1
D) 180°-x E) 2
Santa Marta 209
11. En la igualdad mostrada. Calcular “”
S(C) + C(S2) = S(C(S3))
A) 54° B) 45° C) 30°

D) 60° E) 40°
A) 40° B) 60° C) 65° 12. Calcular la medida de un ángulo si el Suplemento de

D) 75° E) 70° dicho ángulo es igual al cuadruple del Complemento del
mismo.
5. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD
A) 45° B) 30° C) 75°
se trazan las bisectrices ÓP y OQ de los ángulos AOB
D) 60° E) 36°
y COD respectivamente.
Si m POQ=80° y m BOD=130°. 13. Las medidas de dos ángulos Suplementarios son entre
Hallar m AOC. sí como 3 es a 7. Calcular el Complemento de la
diferencia de los mismos.
A) 10° B) 20° C) 30°
D) 40° E) 50° A) 36° B) 54° C) 72°
D) 18° E) 60°
6. Dado el par lineal A Ô B y B Ô C que se diferencian en 14. Si a uno de dos ángulos Suplementarios se le quita 43°
60°, luego se trazan las bisectrices OP y OY de para agregarle al otro ambos se igualan. Calcular el
Suplemento del mayor.
dichos ángulos respectivamente. Además: OZ es
bisectriz del ángulo P Ô Y. Hallar m BOZ. A) 44° B) 47° C) 51°
D) 53° E) 37°
A) 20° B) 30° C) 15°
15. El Suplemento del Complemento de un ángulo excede
D) 25° E) 45°
en 80° al complemento del mismo ángulo. Calcular el
complemento del ángulo cuya medida es el doble de la
7. Se dan los ángulos consecutivos AOB y BOC tal que m
medida del primer ángulo.
AOC =160 y m AOB > m BOC. Luego se trazan
los bisectrices OM del AOB, ON del BOC, OP A) 10° B) 11° C) 12°

D) 13° E) 14°
del AON y OQ del MOC. Hallar m POQ.

MATEMÁTICA
TEMA:
LINEAS Y PUNTOS NOTABLES DE UN
TRIANGULO
1. ALTURA: Es un segmento de recta que parte desde un vértice y cae en forma
perpendicular sobre el lado opuesto o la prolongación de este.
*Aplicación
Ángulos formados por

Líneas Notables
1)
NOTA: Al punto de intersección de dos alturas se le llama Ortocentro “O”.
2. MEDIANA: Es un segmento de recta que une un vértice con el punto medio del lado
opuesto.
B NOTA: Al punto de intersección de dos medianas se le
llama Baricentro y este divide a la mediana en la relacion de
2 a 1 (G). 2)
2a
P Q
G
a BM Mediana relativa al lado AC.
A M C
3. BISECTRIZ: Es un segmento de recta que biseca a un ángulo interior o exterior

respectivamente. 3)
4)
5)
4. MEDIATRIZ:
Es una recta perpendicular que se traza por el punto medio del lado de un triángulo.
a) T. Acutángulo b) T. Obtusángulo c) T. Rectángulo
L1 L1 L1
C
C
C
6)
NOTA: Al punto de intersección de dos mediatriz se le llama Circuncentro. “C”
5. CEVIANA: Es aquel segmento que une un vértice con un punto cualquiera del lado
opuesto o de la prolongación de este.
B
NOTA: Al punto de intersección de dos cevianas se le x
llama cevacentro (K) 2
K
BD  Ceviana interior.
A D C E
BE  Ceviana exterior
PUNTOS NOTABLES DE UN TRIANGULO EXCENTRO (Ea) Es el punto de concurrencia de dos

bisectrices exteriores y una bisectriz interior trazada desde
ORTOCENTRO (H) Es el punto de concurrencia de las el tercer vértice. (ra:exradio relativo al lado BC)
alturas o de sus prolongaciones, dicho punto tendrá una
ubicación, dependiendo del tipo del triángulo que sea. CIRCUNFERENCIA EXINSCRITA
B ra
B
Ea
A
C
H
CIRCUNCENTRO (O: circuncentro) Es el punto de

A C
concurrencia de las mediatrices de los lados de un
triángulo.(r:circunradio)
BARICENTRO (G) Es el punto de concurrencia de las B

tres medianas
de un triángulo.
Telf. 223334
B
O
r
M N A C
G
Santa Marta 209
A L C ∆ABC: acutángulo
PROPIEDAD:”EL BARICENTRO DE IMPORTANTE:
UNA REGION TRIANGULAR DIVIDE A TODAS LAS O: CIRCUNCENTRO, EQUIDISTA DE LOS

MEDIANAS EN LA RAZON DE DOS A UNO.” VERTICES DE UN TRANGULO
Es decir: AG=2(GN)
BG=2(GL) RECTA DE EULER: En todo triangulo se cumple que: el

baricentro (G); ortocentro (H) y circuncentro(O) están
CG=2(GM) contenidos en una misma línea llamada RECTA DE EULER.
INCENTRO (I) Es el punto de concurrencia de las tres

bisectrices interiores de un triángulo. RECTA DE EULER
B
Circunferencia Inscrita
H
G
O
I
A C
r Se cumple: HG=2(GO)
 En todo triángulo isósceles se cumple que: el

A C ortocentro (H); Incentro (I); Baricentro (G) y
Circuncentro (O) relativas al lado desigual están
IMPORTANTE: contenidos en una misma recta.
I: INCENTRO DEL ∆ ABC.
 En todo triángulo equilátero se cumple que: el
r:INRADIO DEL ∆ ABC ortocentro (H); Incentro (I); Baricentro (G) y
Circuncentro (O) relativas a cualquiera de sus lados
coinciden en un mismo punto.
m∠AIC=90°+

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
3. El ángulo B de MATEMÁTICA
un triángulo ABC mide 40º. ¿Cuánto
mide el ángulo AEC donde E es el punto de
1. En un triángulo ABC, el ángulo A mide 58º. ¿Cuánto
intersección de las bisectrices del ángulo interior A y
mide el ángulo BDC donde D es el punto de
ángulo exterior C?
intersección de las bisectrices de los ángulos B y C?
a) 10º b) 20º c) 30º
a) 125º b) 119º c) 110º
d) 40º e) 50º
d) 95º e) 102º
Solución
Solución:
B E
B
40º x



x
D 

A 
 
C A
58º C

1) Por ángulo externo

 ABC 2  + 40º = 2
 BDC: x +  +  = 180º
Mitad  + 20º = 2 ...... (I)
ABCD x =  +  + ∡𝐴
Sumando 2x = 180º + ∡𝐴  AEC  + x =  ........... (II)
2) Igualando (II) y (I)
Mitad: x = 90º + A2
 + x =  + 20º
x = 20º Rpta. B
Remplazando: x = 90º + 58º/2
x = 119º Rpta. b 4. Hallar X si: “I” es Incentro del triángulo ABC,

𝑚∡𝐴𝐹𝐵 = 140º.
2. Hallar el ángulo formado por la intersección de las B
bisectrices de los ángulos exteriores de los ángulos a) 100º  
agudos de un triángulo rectángulo b) 110º  
c) 120º
a) 60º b) 45º c) 30º d) 130º
d) 65º e) 90º e) 140º I
140º x
Solución F
E C
A
 x
Solución
B B

 



140º
A C
 x
a 
 F b E 
1) Suma de ángulos externos en  ABC A D C
90º + 2 + 2  = 360º
2  + 2 = 270º 1) Propiedad (Prob.1)
Mitad  +  = 135° ... (I) 140º = 90º + a/2
x = 90º + b/2
2) En  BEC Suma 140º+ x = 180º + (a+b)/2
 +  + x = 180° .... (II) 140º + x = 180 + 90
140º + x = 270º
3) (I) en (II)
135º + x = 180º x = 130º Rpta. d
x = 45º Rpta. b

PROBLEMA PROPUESTOS TRIÁNGULOS II 5. Calcular x°
1. Calcular °, siendo mB=120°, AD=DC y AD bisectriz B
80°
B
D
 x 
 
A C
A) 140°

A C B) 130°
A) 20° C) 120°
B) 18° D) 110°
C) 22° E) 125°
D) 25°
E) 30° 6. Del gráfico, calcular el valor de “x”
B
2. En la figura hallar el ángulo BDA sabiendo que el ángulo
40°
Telf. 223334
B̂  Ĉ  70º , y que AD es bisectriz del ángulo Â.

A
A. 60º N
M  x 
B. 55º  
C. 110º P
D. 70º  
 
Santa Marta 209
E. 50º A C
A) 135°
B D C
B) 110°
3. En el gráfico: BQ es bisectriz y L es mediatriz de AC . C) 145°
D) 120°
Calcular x°
B E) 160°
L
7. Del gráfico, calcule x°
80°
34°  p
A
x  p
 
Q
A) 12° x
B) 11°
C) 13° 
 40°
D) 16°
a) 10° b) 20° c) 30° d) 40° e) 15°
E) 18°
8. La distancia del centro de gravedad de un triángulo

4. En el gráfico: BH es altura y BD es bisectriz del ABC,
isósceles a un extremo de la base es 5cm y al vértice
señalar la relación correcta:
opuesto es 8cm. Hallar la longitud de la base.
A. 18 cm
B
B. 3 cm
x C. 9 cm
D. 6 cm
8
E. cm
5
3 
A C
H D 9. Del gráfico, calcular x°
a) x° = 2° b) ° = 2x° c)  = 3x° d) x =2 e) x = °

B) 45º
x C) 80º
MATEMÁTICA
D) 60º
E) 75º
m n n
m
14. En un triángulo ABC: AB=10m, m B=134º; m C=16º.
72°- ¿Cuánto mide la altura BH ?
  A) 3 m
  B) 4 m
x C) 8 m
D) 6 m
E) 5 m
A) 24°
B) 30° 15. Se tiene el triángulo acutángulo ABC, se ubica el

C) 36° EXCENTRO “E” relativo al lado BC , de modo que se
D) 45° verifica: m AEB  40º , m AEC  25º , encuentre la
E) 60°
medida del menor ángulo formado por AE y BC .
A) 70º
10. En un triángulo ABC, mA=2(mC); la bisectriz interior
B) 75º
BD prolongada intersecta en “E” a la bisectriz exterior del C) 72º
C. D) 85º
Si DE = 8,. Hallar : CE E) 80º
A) 4
B) 7 16. En un triángulo rectángulo, calcular la distancia del
C) 8 BARICENTRO al CIRCUNCENTRO, si su hipotenusa
D) 6 mide 30m.
E) 10 A) 15m
B) 10m
11. En un triángulo rectángulo ABC (Recto en B) se trazan la C) 5m
altura BH y la bisectriz interior AE que se cortan en P. D) 12m
Calcular PH, siendo BH = a y BE = b E) 12,5m
a  2b
A)
2 17. La altura BH de un triángulo acutángulo ABC mide 12,
2a  b la recta que pasa por el ORTOCENTRO y el
B)
2 BARICENTRO es paralela al lado AC . Hallar el
ab circunradio de dicho triángulo, si AC = 16.
C)
2
A) 4 3
ab
D)
2 B) 2 3
E) a – b
C) 2
12. En un triángulo ABC , cuyos lados miden : AB = 8 , D) 4 5

BC = 10 y AC = 9. Se trazan por el vértice A las E) 3 2
paralelas AM y AN a las bisectrices interiores de los
ángulos B y C respectivamente. Calcular la longitud del
18. En un triángulo ABC isósceles, m B  120º y AB = 4.
segmento MN ; M y N están en las prolongaciones de C B Hallar la distancia del INCENTRO al EXCENTRO relativo
y BC respectivamente. al lado AC.
A) 18 A) 8 3
B) 27 B) 8
C) 36
C) 2 2
D) 45
D) 4
E) 54
E) 3 2
13. El ángulo C de un triángulo ABC mide 45º. Si al trazar la
bisectriz BD se cumple que: AB = BD, ¿Cuándo mide el 19. La suma de las distancias del BARICENTRO de un
ángulo BDA? triángulo a sus vértices es 26. Calcular la suma de las
A) 82º medianas de dicho triángulo.

A) 30 25. Un conjunto habitacional ha destinado para zonas de

B) 39 recreación un espacio de forma de triángulo rectángulo
C) 36 ABC, recto en B, el ángulo de la esquina C mide 15°,
D) 52 para destinar las áreas de juego se instalan cables
E) 48 separadores: BH altura, BM mediana, HP ⊥ BM en nudo
F, y el punto P en BC, la longitud de: AC=b se quiere
20. En un triángulo acutángulo ABC, la distancia de su
saber la distancia del cable FP.
ortocentro al vértice B es 3, la distancia de su baricentro a
A) 𝑏(2 + √3)
su circuncentro es 2, la recta de Euler al cortarse con el
𝑏(2−√3)
B)
lado AC forma un ángulo de 30º. Calcular la altura BH . 8
1+√3)
A) 7,5 C)
𝑏
B) 5 𝑏(3+√3)
D)
C) 6 2
D) 6,5 E) 𝑏 + √2
E) 5,5
26. Dos estudiantes revisando ciertas propiedades de los
21. En un triángulo ABC, la m A = 45° , la recta de EULER triángulos encontraron la siguiente proposición: “Si en un
es paralelo al lado BC , la altura AQ mide 6m. Hallar la triángulo BAC, sus tres lados se hallan en progresión
aritmética, entonces el lado intermedio será paralelo con
Telf. 223334
longitud del circunradio de dicho triangulo.

el segmento que une”
A) 8 3
A) Ortocentro con Circuncentro
B) 8
B) Baricentro con Circuncentro
C) 2 2 C) Incentro con Circuncentro
D) 4 D) Incentro con Baricentro
E) Ortocentro con Incentro
Santa Marta 209
E) 3 2
27. La sombra de un obelisco triangular forma en el piso el

22. El ángulo B de un triángulo acutángulo mide 45º, la
triángulo rectángulo ABC recto en B, con una altura BH,
distancia de su ortocentro al vértice B es 8. Calcular el
luego las bisectrices de los ángulos ABH y HBC,
circunradio de dicho triángulo.
intersecan a la hipotenusa en los puntos M y N; si se
cumple: 𝐴𝐵 + 𝐵𝐶 − 𝐴𝐶 = 𝑘, una persona que camina por
A) 2
la calle que coincide con el fin de la sombra quiere saber,
B) 8
cuantos pasos de M a N hay.
C) 6
A) k/2
D) 2 2 B) 2k
E) 4 2 C) K
D) 3k
E) 3k/2
23. Se tiene el triángulo ABC donde se trazan las cevianas
TAREA DOMICILIARIA
AM y BN que se intersectan en “O”, siendo “O” el
01. En la figura, I y H son el incentro y ortocentro del
CIRCUNCENTRO del triángulo. Si se verifica que:
triángulo ABC respectivamente. Calcular: ɵ
m AMB  70º y m ANB  80º . Calcule la medida del
ángulo C.
A) 45º
B) 35º
C) 50º
D) 75
E) 60º
24. En un triángulo acutángulo ABC de ortocentro L, la recta

de EULER corta al lado AC en el punto F. Calcular la
medida del ángulo AFL, si: AF = 2(FC) = 2(LB). A. 10°
A) 30° B. 15°
B) 45° C. 18°
C) 60° D. 24°
D) 37° E. 32°
E) 53°

02. En la figura, I es incentro del triángulo ABC y MN//AC.
MATEMÁTICA
A) 6 3
Calcule MN, si AM=3 y NC=4 B) 8
C) 2 2
D) 4
E) 3 2
08. En un triángulo ABC, se traza la base media relativa al

lado AC y la distancia del BARICENTRO a la base
A) 5
media es “n”. Hallar la altura del triángulo ABC relativa al
B) 6
C) 7 lado AC .
D) 8 A) 3n

E.)9 B) 4n
C) 5n
03. La distancia del CIRCUNCENTRO de un triángulo D) 6n
E) 7n
acutángulo ABC al lado AC es 5m. Hallar la medida de
la altura BH , si la recta de EULER es paralela al lado 09. En un triángulo acutángulo ABC, la altura y la base
AC . media son relativos al lado AC ; calcular la medida de la
A) 10 altura, si la distancia del BARICENTRO a la base media
B) 13 es 2.
C) 17 A) 6
D) 15 B) 10
E) 12 C) 5
D) 8
04. En un triángulo ABC se cumple que: AB = BC = 10, la E) 12
medida del ángulo A es 53°, se traza su altura CH .
Calcular la distancia del vértice B al INCENTRO del 10. En un triángulo ABC de CIRCUNCENTRO O, si OA = 10
triángulo CHB. u, calcular la distancia del circuncentro a la altura BH, si
A) 1 se sabe que la mA = 70°, mC = 40°.
B) 2 A) 1
C) 3 B) 2
D) 4 C) 3
E) 5 D) 4
E) 5
05. El ángulo B de un triángulo acutángulo ABC mide 80º,
por su CIRCUNCENTRO “O” se trazan perpendiculares 11. Dado un triángulo ABC, donde se verifica que (BC < AC
a los segmentos OA y OC , que cortan al lado AC en < AB), se tiene que BC = 5 y además se sabe que AC y
M y N. Hallar m MON. AB son enteros. Si “E” es el EXCENTRO
A) 15º correspondiente al lado AB , donde m AEB  45º ,
B) 35º halle la distancia entre el ORTOCENTRO y
C) 30º CIRCUNCENTRO de dicho triángulo, se obtiene:
D) 25º A) 15/2
E) 20º B) 17/2
C) 13/3
06. Sea el triángulo acutángulo ABC, “L” es el D) 13/2
ORTOCENTRO tal que BL = AC. Luego la m ABC , E) 15/4
es:
A) 15º 12. Las medianas CM y BN de un triángulo ABC se cortan
B) 30º
en el punto Q, sea P punto medio de AQ, BP corta a
C) 45º
D) 50º MQ en R. Calcule CM, si RM = 2.
E) 55º A) 12
B) 14
07. El ángulo B de un triángulo ABC mide 120º, la distancia C) 18
de su INCENTRO “I” al lado AC es 9. Hallar BI. D) 20

E) 16 D) 75º
E) 90º
13. El ángulo B de un triángulo acutángulo ABC mide 45º, la
distancia de su ORTOCENTRO al vértice B es 8. 19. En un  ABC, recto en B, AC=12. Calcular la distancia
Calcular el circunradio de dicho triángulo. del ortocentro al circuncentro.
A) 2 A) 4
B) 8 B) 6
C) 6 C) 8
D) 2 2 D) 10
E) 5
E) 4 2
20. El mayor lado de un triángulo rectángulo mide 30 cm

14. En un triángulo acutángulo ABC, la distancia del
luego la distancia del ortocentro al baricentro del
CIRCUNCENTRO al lado AB es 3, calcular la medida triángulo es:
de la altura CH , si la recta de EULER es paralela al A) 6cm.
lado AB . B) 8 cm.
A) 10 C) 10cm.
B) 9 D) 12cm.
E) 15cm.
Telf. 223334
C) 8
D) 7
E) 6 21. En un triángulo rectángulo la hipotenusa mide 24 cm,

calcular la distancia del baricentro al circuncentro.
15. En un triángulo isósceles ABC (AB = BC), su altura BH = A) 3 cm
9, el punto E es su EXCENTRO relativo al lado BC . B) 6 cm
C) 4 cm
Santa Marta 209
Hallar la distancia del punto E al lado BC .

D) 2 cm
A) 4,4
E) 1 cm
B) 18
C) 6
22. En un triángulo rectángulo la distancia del ortocentro al
D) 9
baricentro es 12 cm. Calcular la distancia del ortocentro
E) 12
al circuncentro.
A) 6 cm
16. Por el EXCENTRO relativo al lado BC de un triángulo
B) 24 cm
ABC se traza una recta paralela al lado AC que corta al C) 18 cm

lado BC en E y al lado AB en F. Hallar FE, si se sabe D) 9 cm
que: AF = 15 y EC = 9. E) 12 cm
A) 3
B) 4 23. La suma de las distancias del baricentro de un triángulo
C) 6 a sus vértices es 18cm. Halle la suma de las medianas
D) 8 del triángulo
E) 12
A) 9cm
17. Hallar la medida del menor ángulo agudo de un triángulo B) 18cm
rectángulo, si la distancia de su ORTOCENTRO a su C) 27cm
CIRCUNCENTRO es igual a uno de los catetos. D) 30cm
A) 22º30’ E) 37cm
B) 15º
C) 30º 24. En un triángulo isósceles, el mayor ángulo mide 120º y
D) 7º30’ el mayor lado 18 cm. Calcular la distancia del baricentro
E) 37º al vértice del ángulo mayor.
A) 2 3 CM
18. Calcular la medida de uno de los ángulos de un
B) 3 CM
triángulo acutángulo, si la distancia de su
C) 3 2 CM
ORTOCENTRO a uno de sus vértices es igual al lado
opuesto. D) 6 CM
A) 30º E 4 CM
B) 45º
C) 60º

MATEMÁTICA
TEMA:
CONGRUENCIA DE TRIANGULOS
DEFINICIÓN
Son dos triángulos cuyos ángulos son respectivamente de igual medida y además sus
lados correspondientes de igual longitud (ángulos y lados homólogos). Esto implica que los
triángulos congruentes tienen igual forma e igual tamaño.
*Sabias que?

Caso 1: Lado – Ángulo – Lado
(L.A.L.)
Dos triángulos son congruentes,
si tienen un ángulo interior de
igual medida y además los
lados que determinan a dichos
ángulos respectivamente de
igual longitud.
Caso 2: Ángulo – Lado –
Ángulo (A.L.A.)
ABC  PQR Dos triángulos son congruentes,
si tienen un lado de igual
NOTACION: longitud y además los ángulos
adyacentes a dichos lados
respectivamente de igual
medida.
mBAC = mQPR Caso 3: Lado – Lado – Lado
AB = PQ
(L.L.L.)
mABC = mPQR y BC = QR Dos triángulos son congruentes,
si sus lados son respectivamente
AC = PR de igual longitud.
mACB = mPRQ
ENTONCES: *IMPORTANTE
1. En todo triangulo isósceles,
CASO O CRITERIOS DE CONGRUENCIA: la altura, la mediana, la
bisectriz interior y la mediatriz,
Para poder afirmar que dos triángulos son congruentes, es necesario que tres elementos relativas al lado desigual
en uno de ellos sean de igual medida que los tres elementos correspondientes en el otro (base) se confunden sobre una
misma recta.
triángulo, de los cuales por lo menos uno, es un lado.
Los casos más comunes son:
1) L.A.L (Lado - Angulo - Lado) 2) A.L.A (Angulo - Lado - Angulo)
2. En todo triangulo si la base

es el doble de su altura relativa
y uno de los ángulos relativos a
la base mide 75º se cumple que:
3) L.L. L. (Lado - Lado - Lado) 4) A.L. L. mayor (Angulo - lado -

lado mayor) h
75° x
2h
X  30

APLICACIONES DE LA CONGRUENCIA *Recuerda que:

1) TEOREMA DE LA BISECTRIZ. TRIÁNGULOS
Cualquier punto que pertenece a la bisectriz de un ángulo equidista de los lados de dicho RECTÁNGULOS
ángulo. NOTABLES
APROXIMADOS
Sea: OP bisectriz del  AOB
Triángulo Notable de
 PN  PM  OM  ON 37º y 53º
53º
5m
3m
2) TEOREMA DE LA MEDIATRIZ 37º
Cualquier punto que pertenece a la mediatriz de un segmento equidista de los extremos 4m
del segmento.
Sea:  la mediatriz de AB
53º/2 = 26º30’
 PA  PB  a
m 5
m
Telf. 223334
53º/2
2m
3) TEOREMA DE LOS PUNTOS MEDIOS (BASE MEDIA) 37º/2 = 18º30’
Santa Marta 209
Donde: MN es la base media. m 10

m
Si: AM  MB  MN // AC  BN  NC y
AC
MN 
37º/2
3m
2
16º y 74°
4. TEOREMA DE LA MEDIANA RELATIVA A LA HIPOTENUSA.

En todo triángulo rectángulo la longitud de la mediana relativa a la hipotenusa es igual a

la mitad de la longitud de dicha hipotenusa.
Donde: BM  Mediana relativa a la hipotenusa.
AC 8° y 82°
BM 
2
4.- TRIANGULOS NOTABLES *IMPORTANTE

En todo triangulo rectángulo
Se denominan así ciertos triángulos rectángulos en los cuales conociendo las medidas de sus
de 15º y 75º, la longitud de
ángulos internos (denominados ángulos notables) se tendrá presente una determinada la altura relativa a la
hipotenusa es igual a la
relación entre las longitudes de sus lados y viceversa. Entre los más importantes tenemos: cuarta parte de la longitud
de dicha hipotenusa.
B
1. T.N. de 45° y 45° 2. T.N. de 30° y 60° 3. T.N. de 15° y 75°
.
h
45º 60º
a 6 2
a 6 2 75° 15°
2m a
m A M C
m m 2 4h
75º 15º

a 2 3  
a 2 3 
30º 4a
45º m 3
m

PROBLEMAS RESUELTOS
MATEMÁTICA
1. En un triángulo ABC donde 𝑚∢𝐵 = 150º, 𝑚∢𝑐 = 10º y la B
distancia de “C” a la bisectriz del ángulo “A” es 4. Calcule
45º 45º
AB.
A) 4 B) 6 C) 8 Q C
D) 10 E) 2
A  x
SOLUCIÓN  6
A
10º 6 RPTA.: D
C
60º 1x 10º
F
0º
x
150º 4
2 30º

B 4. Se tiene el cuadrilátero ABCD donde AB=BC,
H BD=AC y 𝑚∢𝐶𝐴𝐷 = 90º. Calcule 𝑚∢𝐵𝐷𝐴.
T
Se traza la altura AT A) 37º B) 45º C) 60º D) 53º E) 30º
ATC AHC (ALA) SOLUCIÓN

⟹AT = CH
 Se construye PCD: 𝐵𝐻 ⊥ 𝑃𝐷
x
4x8  2BHD = AC = 2a
2
RPTA.: C ⟹ BHD : Notable de 30° y 60°
 x = 30º
2. En un triángulo ABC donde 𝑚∢𝐴 = 48°, se traza la C
ceviana interior BM tal que: 𝑚∢𝐴𝐵𝑀 = 18º y AB =
MC. Calcule 𝑚∢𝐶. 
A) 18º B) 28º C) 37º

D) 48º E) 66º 2a
B
SOLUCIÓN
2a
Se traza BP = BM
a

  ABP   BMC (L.A.L.)   x
P H A D
 
⟹ m A =m C =48º
B RPTA.: E
5. En el triángulo rectángulo ABC (𝑚∢𝐵 = 90º) donde

18º 48º AB=BC, se ubica el punto interno “P” siendo: 𝑚∢𝑃𝐴𝐵 =
a
𝑚∢𝑃𝐶𝐴 y AB=AP. Calcule: 𝑚∢𝑃𝐴𝐶
b b
A) 10º B) 15º C) 18º
D) 20º E) 24º
48º 66º 66º P x
A M a C RPTA.: D SOLUCIÓN
3. En un triángulo rectángulo ABC recto en B, “F” es el
excentro relativo al lado AC. Calcule FB si la distancia de
“F” a AC es 6.
A) 3 2 B) 9 C) 12 D) 6 2 E) 8
SOLUCIÓN
El excentro equidista de los lados
 BPF: Notable de 45° y 45°

AHC Notable de 30º y 60º
⟹  = 30º
APC: x + 30º =45º
x = 15º
x=6 2 RPTA.: B

PROBLEMAS PROPUESTOS 6. En el siguiente gráfico, AB=CE=5, AC=CD=4 y BD=2,

halle DE.
1. ¿Cuáles de los siguientes pares de triángulos son
congruentes? A) 5
B) 4
C) 3
D) 6
E) 8
7. En el siguiente gráfico, AC=CD, AB=6 y DE=4; halle BE.
A) 12
B) 12,5
C) 10
D) 9
2. En el siguiente gráfico, AB=BC y AM=CN. Calcule x.
E) 8
A) 40º
Telf. 223334
B) 50º 8. Del gráfico, las regiones ABC y ECD son congruentes.

Halle x.
C) 60º
A) 60º
D) 70º B) 53º
C) 45º
Santa Marta 209
E) 80º D) 37º
E) 30º
3. Si AB=BC, CD=2 y DE=3, calcule AE.
A) 8
B) 7
C) 6 9. En el gráfico mostrado las regiones sombreadas son
D) 5 congruentes. Halle x.
E) 4
4. Se muestran los triángulos equiláteros ABC y CDE. Si

AD=6, halle BE.
A)6 √3
B)6√2
C) 6
D) 3
E)3√3
10. Si el ∆ABC es equilátero, CD=AE, EM=6 y BD=11; halle
MC.
A) 2
5. Si AB=BC, AE=8 y DE=2, halle BE. B) 3
C) 4
A) 10
D) 5
B) 9
E) 6
C) 8
D) 7
E) 6

𝐶𝑀 D) 40º
11. En el gráfico mostrado, AB=BC y BD=BE. Calcule
𝑀𝐸 MATEMÁTICA
E) 25º
A)√2
B) 1 17. En un triángulo ABC, se traza la ceviana interior ̅̅̅̅
𝐵𝐷, tal
C) √2/2 que AB=CD, 𝑚∢𝐵𝐴𝐶 = 30° y 𝑚∢𝐶𝐵𝐷 = 75°. Halle
D)1/2 𝑚∢𝐴𝐵𝐷.
E) 2
A) 30º
B) 35º
C) 40º
D) 45º
E) 50º
12. En el siguiente gráfico, AB=CD y BC=DE. 18. En el triángulo rectángulo ABC recto en B, se traza la

Halle x. ceviana AD , tal que: 𝑚∢𝐷𝐴𝐶 = 2𝑚∢𝐵𝐴𝐷. Si DF = 7,
A) 50º halle BE si: 𝑚∢𝐵𝐸𝐷 = 𝑚∢𝐷𝐹𝐶 = 90°, con
B) 60º E  AD  F  AC .
C) 70º A) 4
B) 5
D) 80º
C) 4,5
E) 85º D) 3
E) 3,5
19. En el interior de un triángulo ABC, se ubica el punto P,

13. Calcular FH, si AB=BC, AH=6 y FC=11. tal que:
I) AB = PC, AP = 8
B
A) 5 II) 𝑚∢𝐴𝐵𝑃 = 2𝑚∢𝐵𝐴𝑃
III) 𝑚∢𝐴𝑃𝐶 = 5𝑚∢𝐴𝐶𝑃
B) 4
F IV). 𝑚∢𝐵𝐴𝑃 = 𝑚∢𝐴𝐶𝑃
C) 4,5 Calcule AC.
D) 6
A C A) 12
E) 5,5
H B) 14
C) 16
D) 20
14. En la figura, AD=BC. Calcular ”” E) 24
B
A) 10º 20. En un triángulo ABC, sus lados miden: AB = 5 y BC = 8.
B) 16º 8 6 La recta mediatriz de AC intersecta a la bisectriz
C) 18º exterior del ángulo B en F, se traza FH perpendicular a
la prolongación de AB, halle BH.
D) 12º
2
E) 20º A) 3
A D C B) 2
15. Calcular ; si AB  DE ; AE  CD C) 1,5
C D) 3,5
A) 70º 
E) 4
B
B) 55º APLICACIONES DE LA CONGRUENCIA
C) 60º PROBLEMA 01. Si: BC  9 2 . Calcular “CD”.
D) 80º 70º 70º
B
E) 45º A E D
32º C
16. En la figura: AD = BC; BD = CD y el  CDR es 24º
equilátero. Hallar “x”:

B R
A) 20º 13º
13º
A D
B) 30º
A. 12 B. 15 C. 18
C) 45º x 20º
A D C D. 6 3 E. 9
PROBLEMA 02. De la figura si PM es mediatriz, PC = 2BP, D. 35º

calcular “θ”. E. 40º
B
PROBLEMA 06.En un triángulo rectángulo ABC se trazan las
P
̅̅̅̅ y 𝐶𝑄
cevianas 𝐴𝑃 ̅̅̅̅; tal que 𝐴𝑃 = 𝐶𝑄 = 6 y la 𝑚∡𝑃𝐴𝐵 =
𝑚∡𝐵𝐶𝑄 = 15°. Hallar la longitud del segmento que une los
puntos medios de ̅̅̅̅ ̅̅̅̅.
𝐴𝑃 y 𝐶𝑄
A) 3
 B) 4
A M C C) 4,5
A. 15º D) 6
B. 20º E) 2,5
C. 25º ̅̅̅̅ , 𝐵𝐶
̅̅̅̅ y 𝐶𝐴
̅̅̅̅ de un triángulo
PROBLEMA 07.Sobre los lados 𝐴𝐵
D. 30º ABC, se ubican los puntos 𝑃, 𝑄 𝑦 𝑅 respectivamente; tal que
E. 35º PR = QR y la 𝑚∡𝑃𝑅𝑄 = 90° y 𝑚∡𝐵𝑃𝑄 + 𝑚∡𝑅𝑄𝐶 = 65°.
Hallar la 𝑚∡𝐴𝑅𝑃, si 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶.
PROBLEMA 03. Si FC = 18, calcular AB.
B A) 20°
B) 10°
Telf. 223334
9º C) 15°
D) 25°
̅̅̅̅ ;
PROBLEMA 08.En un triángulo ABC se traza la mediana 𝐵𝐹
tal que 𝐴𝐹 = 𝐴𝐵 y 𝑚∡𝐹𝐵𝐶 = 14°. Hallar la 𝑚∡𝐴.
27º
A F C
A) 100°
120°
Santa Marta 209
B)
A. 6 C) 110°
B. 9 D) 106°
C. 11 E) 115°
D. 12
E. 18
PROBLEMA 09.Sobre la prolongación del lado ̅̅̅̅
𝐴𝐵 de un
triángulo rectángulo ABC; se ubica el punto “Q”, tal que 𝑄𝑃 =
PROBLEMA 04. En la figura si L es mediatriz de AC . 𝑄𝐶 𝑦 2𝐴𝑃 = 3𝐶𝑃 siendo "𝑃" un punto de 𝐴𝐶 ̅̅̅̅ . Hallar la
𝑚∡𝑃𝑄𝐶, si la 𝑚∡𝐴 = 37°.
Calcular “QR” si: AB=2 y AC=10.

A) 53°
B) 60°
C) 45°
D) 30°
E) 37°
PROBLEMA 10.En un triángulo ABC se traza la ceviana ̅̅̅̅

𝐵𝑅,
en cuya prolongación se ubica el punto "𝐷"; tal que 𝐷𝐴 =
𝐴𝐵 = 𝐵𝐶 y la 𝑚∡𝐷𝐶𝑅 = 30°. Hallar la 𝑚∡𝐴𝐷𝑅.
A.5 A) 53°
B.6 B) 60°
C.4 C) 45°
D.8 D) 30°
E.3 E) 37°
PROBLEMA 05. En un triángulo ABC; m<B = 80º y m<C = PROBLEMA 11.En un triángulo rectángulo ABC se traza la
̅̅̅̅ en cuya prolongación se ubica el punto "𝐹"; tal
ceviana 𝐴𝑅
30º, sobre AC se ubica el punto E tal que AB = EC. Las
que 𝐵𝐹 = √10, BR=2 y CR=4. Hallar RF, si la 𝑚∡𝐶 = (37/
mediatrices de AE y BC se interceptan en R. Calcular la 2)°.
m<ACR.
A) √2
A. 20º B) 4
B. 25º C) 3
D) 2
C. 30º
E) 2√3
TAREA DOMICILIARIA e) 2,5
MATEMÁTICA
1. En un triángulo ABC se traza la ceviana BQ tal que QC
= AB. Si 𝑚∢𝐵𝐴𝐶 = 20° y 𝑚∢𝐵𝑄𝐶 = 30°, halle la 𝑚∢𝐵𝐶𝐴 7. Sobre el lado AC de un triángulo ABC se toma un punto
D de modo que se verifica: AD = BC, además se sabe
a) 30º que los ángulos A y C miden 20° y 50° respectivamente;
b) 35º las mediatrices de AB y DC se cortan en el punto E.
c) 45º Hallar la medida del ángulo EBC.
d) 40º
a) 30°
e) 50º
b) 35°
c) 40°
2. En un triángulo ABC, AB = 6, la recta mediatriz de AC d) 45°
intercepta a la bisectriz exterior del ángulo B en T. Se
e) 50°
traza TH perpendicular a la prolongación de AB. Si BH =

2, calcule BC.
8. En un triángulo ABC, se traza la mediana CP . En el
a) 8 triángulo BPC se traza la mediana BM que mide 24;
b) 10 luego se traza PN // BM (N en AC) . Hallar NP.
c) 11
d) 12 a) 12
e) 13 b) 4
c) 16
3. En un triángulo ABC, AM  BC, (MAC) además: d) 8
𝑚∢𝐴𝐵𝑀 𝑚∢𝑀𝐵𝐶 𝑚∢𝐵𝐴𝐶 e) 18
= =
5 3 2
Calcule la 𝑚∢𝐵𝐶𝐴. 9. En un triángulo ABC se traza BF perpendicular a la
bisectriz interior AD. Calcular BC, si BD = 13, FD = 5 y
a) 20º 𝑚∢𝐵𝐴𝐶
además: 𝑚∢𝐶=
b) 30º 2
c) 32º
d) 35º a) 18
e) 40º b) 13
c) 12
4. En un triángulo ABC, AB = 7 y BC = 9 se traza la d) 5
mediana BM . Halle el mayor valor entero de BM . e) 36
a) 4 10. Indique la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad

b) 5 (F) de las siguientes proposiciones.
c) 8 I. Si un triángulo presenta solo dos alturas
congruentes, entonces dicho triángulo es isósceles.
d) 7
II. En todo triángulo isósceles, la altura relativa a la
e) 6 base biseca a dicha base.
III. En un triángulo equilátero, las tres alturas son
5. En un triángulo ABC, la mB = 80°, sobre AC se ubica el congruentes entre sí.
punto E tal que: AB = EC; las mediatrices de AE y BC
se intersectan en F. Calcular la mACF, sabiendo A) VVV
además que la mC = 30°. B) VFV
C) VVF
a) 20° D) FVV
E) FFV
b) 15°
c) 18°
11. Indique la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad
d) 35° (F) de los siguientes enunciados.
e) 25° I. Si las longitudes de los tres lados de un triángulo
son iguales a las longitudes de los lados de otro
6. Los lados AB y BC de un triángulo ABC miden 8 y 12, triángulo, entonces dichos triángulos son
congruentes.
la mediatriz del lado AC y la bisectriz interior del ángulo II. Todos los triángulos equiláteros isoperimétricos son
B se cortan en D; se traza DE perpendicular a BC . congruentes entre sí.
Hallar EC. III. Si dos triángulos rectángulos isósceles presentan un
lado común, entonces dichos triángulos son
a) 2 congruentes.
b) 3
c) 4 A) VVV B) VFV C) VVF
d) 1,5 D) VFF E) FVV

12. De la figura si AB = BE, AD = EC y BD = BC. Calcular “”.

17. Los ángulos B Y C de un triángulo ABC miden 100° y 10°
A. 9º ̅̅̅̅̅ se
respectivamente. En la prolongación de la bisectriz 𝐵𝑀
ubica el punto "𝑅", tal que la 𝑚∡𝑅𝐴𝑀 = 30° hallar la
B. 12º 𝑚∡𝐷𝐶𝑅 = 30°. Hallar la 𝑚∡𝑅𝐶𝑀.
C. 18º A) 20°
B) 10°
D. 15º C) 15°
D) 25°
E. 21º E) 30°
18. Los ángulos A y B de un triángulo ABC miden 72° 𝑦 12°

respectivamente. En la prolongación de la bisectriz ̅̅̅̅
𝐵𝑅 se
13. Los triángulos ABC, AED y DFC son equiláteros, AD= ubica el punto "𝐹"; tal que 𝑚∡𝐴𝐹𝑅 = 30°. Hallar la
𝑚∡𝑅𝐹𝐶.
2 . Calcular BE+BF.
B A) 21°
a) 3  2 2 B) 20°
F C) 25°
b) 8  2 E D) 24°
E) 28°
Telf. 223334
D
c) 1  2
19. Exteriormente y relativo al lado ̅̅̅̅
𝐴𝐶 , de un triángulo ABC,
d) 2  2
se toma el punto "𝑃" de modo que 𝑃𝐴 = 𝑃𝐶 = 𝐴𝐵,
45º 30º 𝑚∡𝐴𝐶𝐵 𝑚∡𝐴𝐵𝐶 𝑚∡𝑃𝐴𝐶
e) 3  3 A C calcular la 𝑚∡𝑃𝐴𝐶, si = = .
3 20 1
A) 10°
14. Hallar “x”, si QC=3AQ 20°
Santa Marta 209
B)
C) 30°
a) 20º
B D) 25°
E) 35°
b) 15º
P
c) 10º 20. La bisectriz exterior del angulo A de un triángulo ABC
d) 18º recto en B corta a la perpendicular de la hipotenusa en
x 7x "𝑃" distando dicho punto 3 cm, de BC y 4 cm de AC.
e) 12º A C Calcular PB.
Q
A) 6
15. Calcular NS. B) 4
C) 8
9
M S D)
a) 10 2 E) 5
53º
b) 5 2 21. En un triángulo ABC se traza la mediana ̅̅̅̅̅
𝐵𝑀 , tal que
𝐵𝐶 = 2𝐵𝑀 y 𝑚∡𝐴𝐵𝑀 = 2𝑚∡𝑀𝐵𝐶 calcular la medida del
N R ángulo B.
c) 10 3
 A) 30°
 B) 36°
d) 5 3
Q 24 P C) 55°
e) 10 D) 45°
E) 53°
16. Si AC=20, hallar BD.

22. En un triángulo ABC se traza la ceviana ̅̅̅̅
𝐵𝐷 tal que
B 𝑚∡𝐴𝐵𝐷𝐶 = 2𝑚∡𝐶 y 𝑚∡𝐴𝐵𝐷 = 2𝑚∡𝐷𝐵𝐶. Calcular la
10 3
a) 𝑚∡𝐶, si 𝐵𝐷 = 𝐴𝐶.
3
b) 2 A) 60°
B) 30°
c) 4 C) 54°
d) 3 5 4  D) 48°
A D C E) 45°
e) 1

MATEMÁTICA
TEMA:
CUADRILÁTEROS
1.- Definición: Es la figura que resulta de unir cuatro puntos no colineales en forma
consecutiva mediante la reunión de segmentos.
2.- Clasificación de los cuadriláteros
I. TRAPEZOIDE:
Cuadrilátero en el cual ningún par de lados opuestos es paralelo. *Recuerda
Los cuadriláteros pueden

 Propiedades en trapezoides: tener distintas formas,
pero todos ellos tienen
cuatro vértices y dos
diagonales, y la suma de
sus ángulos internos
siempre da como resultado
360º.
II. TRAPECIO:
Es aquel cuadrilátero convexo que tiene un par de lados opuestos paralelos, dichos
lados son las bases del trapecio.
*Ten en
cuenta
 Clasificación: Los cuadriláteros simples
se dividen en cóncavo y
convexo.
 Propiedades:
Teorema 1: Propiedad de la Mediana Teorema 2 Propiedad del segmento de
recta que une los puntos medios de las
B b C
diagonales
B b C
M
x N
P Q
x
A a D
A
*Observación:
a D
P y Q son los puntos medios de AC y C

MN es la base media. B
N
ab BD respectivamente. P
MN / /BC ; x ab M
2 PQ / /BC x
y
2
A Q D
*Si MNPQ es un
paralelogramo entonces
2p=AC+BD
*Si AC=BD entonces MNPQ
es un rombo.
*Si AC  BD  , entonces
MNPQ es un rectángulo.
*Si AC  BD  AC  BD 
MNPQ es un cuadrado

PARALELOGRAMOS
III. PARALELOGRAMO: *Recuerda que:
Es aquel cuadrilátero que tiene sus lados opuestos paralelos y congruentes
respectivamente.
 Clasificación:
Romboide Rombo
B b B Trapecios
C
-  
0º n   
18 m n
a  m m 
a
Telf. 223334
A C
O  
m n n

-
 18
0º 
 

A b D D
En la figura, ABCD: romboide En la figura, ABCD: rombo

Santa Marta 209
Rectángulo Cuadrado.
B b B  C
C
45º 45º
45º 45º
m m m m
a a  
O
m m
m m
45º 45º
A D
b
45º 45º
A D

En la figura, ABCD: rectángulo

En la figura, ABCD: cuadrado
 Propiedades:
*IMPORTANTE
1. MNPQ es
PROPIEDADES DEL TRAPEZOIDE
paralelogramo cuyo
perímetro es igual a la
I) En todo trapezoide, al unir los puntos medios de los lados consecutivos, se forma suma de las medidas de
un paralelogramo cuyo perímetro es igual a la suma de las diagonales de dicho las diagonales.
trapezoide.
B
N C Perímetro (MNPQ) = (AC
B + BD)
N 2. El área del
M P M D paralelogramo MNPQ
es igual a la mitad del
Q P área del cuadrilátero
A
A D
C ABCD.
Q
CONVEXO CÓNCAVO

PROBLEMAS RESUELTOS Dato: AB=6
BC=4MATEMÁTICA
01. En un trapecio ABCD,

BC // AD, P y Q son puntos
CD=8
AD=10
CD ; AC  PQ = E , PQ  BD
Piden: PQ=x=?
medios de AB y
 F .La prolongación de CF intercepta a AD en G, *  ABN (Isósceles)

AM=6 y ND=4
BC=a, AD=50, calcule 2EF+GD.
*  MCD (Isósceles)
50  a 50  a 100  a MD=8MN=4
A) B) C)
5 3 3 44
D) 50 E) 40 * BCNM: x 
2

SOLUCIÓN x=0
RPTA.: C
B a C
03. En un cuadrado ABCD, de lado 6, en CD y AD se

ubican los puntos M y N, respectivamente, tal que
CM=MD. Si la m MBN  45º . Calcule MN.
P Q
E x F
A) 3 B) 4 C) 4 2 D) 3 2 E) 5
A 2x G y D
SOLUCIÓN
50 B 6 C
Dato: AD=50 53º
Piden: 2EF+GD 4 5º 2 3
2(x)+y=? 37º
*  ACG (Base media) 6
2
M
AG=2X
 AD=2x+y  3
2x+y=50
RPTA.: D A 2 N 4 D
02. En un trapecio ABCD BC // AD , las bisectrices  Dato: AB=BC=6, CM=MD=3 y
interiores de los ángulos A y B se interceptan en P y las

bisectrices interiores de los ángulos C y D se interceptan
m MBN  45º
en Q. Calcule la longitud del segmento PQ si AB=6 ,
BC=4, CD=8, AD=10 Piden: MN=x=?
1 3   BCM : Notable de 53°/2

A) 1 B) C) 0 D) 2 E)
2 2
37º
 m ABN 
SOLUCIÓN 2
B 4 C

     ABN : Notable de 53°/2
C
6 P Q 8 AN=2  ND=4

  MND : Notable de 37º y 53º

m 
m   
A M 4 N 4 D  x=5
10
RPTA.: E

PROBLEMAS PROPUESTOS 07. El segmento de mediana comprendido entre las

diagonales de un trapecio mide 30 cm. Calcular la
01. En el trapecio recto de la figura, calcular AD, si AB=6, longitud de toda la mediana sabiendo que la base mayor
BC= 4, mD = 45º mide el cuádruple de la base menor.
B C
A) 10 a) 40 cm
B) 20 b) 48 cm
C) 30 c) 50 cm
D) 40 d) 24 cm
E) 50 e) 100 cm
A D
08. Calcular la longitud de la altura de un trapecio isósceles
sabiendo que la longitud de sus lados no paralelos es
02. En la figura, BC / /AD yB AC = AD. Calcular x. 34cm y cuyas bases miden 8cm y 40cm respectivamente
C (2008-III)
A) 15° 105°
B) 30° A) 15 cm
C) 45° B) 42 cm
D) 60° C) 20 cm
x D) 24 cm
E) 70°
E) 30 cm
Telf. 223334
A D
03. La base mayor de un trapecio mide 24.Calcular la base 09. En un trapecio isósceles, los ángulos adyacentes a la
menor, sabiendo que es congruente con el segmento que base menor miden 120º, la base menor y uno de los
une los puntos medios de las diagonales. lados no paralelos miden “a” unidades respectivamente.
Hallar la longitud de la mediana de dicho trapecio.
Santa Marta 209
A) 6
B) 7 a) 2a
C) 8 b) 0,5a
D) 9 c) 1,5a
E) 12 d) 2.5a
e) 3a
04. Las bases de un trapecio isósceles están en la relación
de 1 a 5. Si la suma de sus lados no paralelos es 30m y 10. En un trapecio rectángulo ABCD se tiene que los ángulos
su perímetro 66m. ¿Cuánto mide la mediana o base PAB y QBC miden 21º y 37º respectivamente, BQ=4m,
media del trapecio? siendo Q punto medio del lado oblicuo CD y P el punto
común entre AC y BQ. Calcular el valor de “AP” si AD es

a) 30m la base mayor
b) 18m
c) 36m a) 4m
d) 9m b) 2,5m
e) 16m c) 2m
d) 1m
e) 2,25m
05. En la figura. Calcular: “x”.
a) 28 11. En un trapecio ABCD AB // CD , se sabe que :

b) 14 AD – BC = 2(AB) y mABC = 4mADC.
c) 9 Hallar mBCD.
d) 24
e) 15
a) 160º
b) 150º
c) 143º
d) 127º
06. En un trapecio Isósceles, la altura mide 3 u, la suma de e) 135º
sus bases es 8 u. La medida de una de sus diagonales
es: (UNSA). 12. Las diagonales de un trapecio miden 10 y 18. Calcular el
máximo valor entero de la mediana.
a) 2
b) 7 a) 11
c) 3 b) 12
d) 4 c) 13
e) 5 d) 14
e) 15

18. Se tiene un cuadrado ABCD, interiormente se construye
13. Si ABCD es un romboide, calcular “x”. MATEMÁTICA
un triángulo equilátero AMD. Se prolonga CM hasta un
punto F tal que CF = DF. Halla la mCFD.
B C
70º
x A) 15°
B) 10°
C) 30°
D) 45°
A H D E) N.A.
a) 10º b) 20º c) 30º

19. En un paralelogramo ABCD cuyo ángulo A mide 45° y
d) 45º e) 40º AB = 8, se traza la altura BH relativa a CD (H en CD ) si
AD = 7 2 .Calcular HD.
14. Si PQRS es un romboide, calcular “x”.

A) 2
B) 1
C) 3
D) 2/3
E) 5/4
20. En un romboide ABCD la bisectriz del ángulo BAD corta

a) 30º b) 60º c) 30º d) 70º e) 80º a BC en “E”. Si : CD = 8 y AD = 10. Hallar EC.
15. Si ABCD es un rombo BD, además : AM = MD y MQ = 3. a) 2

b) 3
B C c) 4
d) 1
e) 1/2
Q
21. En un romboide ABCD en C D se ubica el punto “P” , si
AP y BD se cortan en el punto “Q”. Hallar DP, si AB = 24
A M D
y BQ = 3(QD).
a) 10 b) 13 c) 12 a) 6
d) 16 e) 14 b) 8
c) 10
16. Si : BC + AD = 12. Hallar CD y BM = MA. d) 12
e) 15
B C
22. Se tiene un paralelogramo ABCD (AB<BC), se traza PA

(“P” en CD), intersectando a BD en “Q”. Hallar DP, si :
M
CD = 18 y BQ = 3DQ.
A D a) 2
b) 4
a) 10 b) 12 c) 13 c) 6
d) 14 e) 16 d) 8
e) 10
17. Si ABCD es un cuadrado, hallar BQ y además MA = MD
y MQ = 4. 23. En un paralelogramo ABCD, en los triángulos ABD y
BDC se trazan las alturas AH y DF .
B C Si : BH = 2, HD = 12 y AH = DF. Hallar AC.
a) 21
Q b) 2 21
c) 3 21
A M D d) 4 21
e) 5 21
a) 10 b) 12 c) 13 d) 15 e) 5
24. Si ABCD y CEFG son cuadrado y rombo
respectivamente. Calcular “x”.
29. Las diagonales de un rombo miden 12m y 16m

B C respectivamente. Calcular el perímetro de dicho
rombo.
G
A) 40m
E
B) 36m
x C) 30m
A F D) 32m
D
E) 20m
a) 30º b) 15º c) 45º d) 60º e) 80º

30. Se tiene el rombo ABCD. Desde “O” punto de
25. Según el gráfico, ABCD y MNPQ son cuadrados, “O” es intersección de las diagonales, se traza OQ (Q punto
centro de ABCD. Calcule “x”. medio de AD ). Si OQ = 3. Hallar el perímetro del
rombo.
B C
A) 24
x B) 12
O C) 18
D) 20
N P
Telf. 223334
E) 16
A D 31. En un romboide ABCD: AB=4; BC=2CD; las

M Q bisectrices de los ángulos A y B se cortan en “M”.
Calcular la distancia de “M” al punto medio de CD .
a) 53/2 b) 37/2 c) 30
d) 45 e) 60 a) 4
Santa Marta 209
b) 5
26. En un cuadrilátero ABCD cóncavo en “C”, mDAB = ; c) 6
mABC = 90-; BC=10 y AD = 24. Calcular la distancia d) 7
entre los puntos medios de AB y C D . e) 8
a) 5
b) 12 32. Las diagonales de un rombo miden 20 dm y 48 dm.
c) 10 Calcule el perímetro de la región del rombo.
d) 13
e) 15 a. 102 dm
b. 104 dm
c. 106 dm
27. En un rombo ABCD, donde AC = 4 y BD = 20, se trazan
d. 114 dm
las perpendiculares exteriores BE a BC y BF a BA , e. 401 dm

siendo BE = BF = AB. Hallar la longitud del segundo que
une los baricentros de las regiones triangulares ABF y
CBE. 33. ABCD es un cuadrado y AED un triángulo equilátero.
Si: AF=2, hallar “CH”:
a) 2
a) 2
b) 4
c) 6 b) 3
d) 8 c) 2 2
e) 10
d) 2
28. La diagonal de un rectángulo mide 10 y su base 8. Si e) 3

su perímetro es el mismo que el de un rombo cuya
diagonal menor es igual a la altura del rectángulo.
Diga cuánto mide la diagonal mayor del rombo. 34. En un romboide ABCD: AB=4; BC=2CD; las bisectrices
de los ángulos A y B se cortan en “M”. Calcular la
a) 2 5 distancia de “M” al punto medio de CD .
b) 4 5 a) 4
c) 5 2
b) 5
c) 6
d) 2 10
d) 7
e) 4 10
e) 8

TAREA DOMICILIARIA TAREA DE POLÍGONOS
MATEMÁTICA
01. En la figura, calcule "x". 01. ¿De cuántos lados es el polígono de 54 diagonales?
B a) 12
b) 14
c) 10
d) 8
D e) 13
x 02. En un polígono, su número de diagonales es igual a 5

30º veces su número de lados. ¿Cuántos lados tiene dicho
A H
C polígono?
16
a) 14 lados
b) 13 lados
a. 1 b. 2 c. 4 d. 6 e. 8 c) 11 lados

d) 18 lados
02. En la figura, calcule "x". e) 11 lados
C D 03. El número de lados de un polígono es igual a la mitad del
número de diagonales. Calcular el número de lados.
a) 7
B b) 8
c) 5
d) 6
45º 45º e) 9
A F E
2 x 04. Encontrar el número de diagonales de un polígono
regular si su ángulo interior mide el triple de sus ángulos
exteriores.
a. 4 b. 6 c. 8 d. 16 e. 4 2
a) 16
03. En la figura, calcule "x". b) 15
c) 24
d) 20
B e) 18
22 05. ¿Cuántos lados tiene el polígono cuyo número de

diagonales excede en 133 al número de lados?
52 C
a) 19
b) 17
c) 15
45º d) 20
A x D e) 23
06. Dos números consecutivos representan el número de

lados de dos polígonos. La diferencia entre sus números
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 5 de diagonales es 3. Hallar el polígono mayor.
04. En la figura, calcule "x". a) Hexágono
b) Pentágono
c) Octágono
C d) Eneágono
D e) Dodecágono
07. ¿Cómo se llama el polígono en el cual desde tres vértices

consecutivos se pueden trazar 14 diagonales?
B
56 a) Nonágono
b) Octógono
c) Heptágono
d) Pentágono
45º e) Decágono
A E
x
08. De 6 vértices consecutivos de cierto polígono se han
trazado 20 diagonales. ¿Cuántos lados tiene el polígono?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 12 a) 5
b) 6
c) 8
d) 9
e) 10

09. Determinar el número de diagonales de un polígono, si de 17. Calcular el número de lados del polígono regular, que al
6 vértices consecutivos, solo se pueden trazar 44 disminuir en 70 su número total de diagonales, cada
diagonales. ángulo interior disminuye en 210.
a) 68 a) 15 b) 12 c) 13
b) 44 d) 18 e) 19
c) 54
d) 45 18. Si el ángulo interior de un polígono regular se le
e) 77 disminuye 36º resulta otro polígono regular con un lado
menos. Cuál es el número de lados del polígono inicial.
10. ¿Cuántos lados tiene el polígono en el cual su número de
diagonales aumenta en cinco, al aumentar en uno el a) 20 b) 25 c) 26

número de lados? d) 28 e) 32
a) 5 19. Averiguar el número de lados de un polígono en el cual
b) 6 se cumple que, al aumentarle un lado su número de
c) 3 diagonales aumenta en 5.
d) 4
e) 7 a) 7 lados b) 3 lados c) 9 lados
11. ¿Cuánto lados tiene el polígono en el cual al aumentar d) 6 lados e) 10 lados
su número de lados en tres, su número de diagonales
aumenta en 15? 20. Los ángulos interiores de 2 polígonos regulares difieren
en 200 y sus ángulos exteriores suman 100 0. ¿Qué
a) 6 polígonos son?
Telf. 223334
b) 7
c) 8 a) Cuadrado y hexágono
d) 5 b) Hexágono y octágono
e) 10 c) Eneágono y dodecágono
d) Hexágono y eneágono
12. Hallar el número de lados de un polígono regular de lado e) Octágono y eneágono
igual a 6 dm. Si el número de diagonales es 3 veces su
perímetro expresado en decímetros. 21. Los ángulos de un hexágono convexo están en
Santa Marta 209
progresión aritmética de razón 100. ¿Cuánto mide el

a) 36 ángulo mayor?
b) 39
c) 32 a) 950 b) 1250 c) 1350
d) 28 d) 1450 e) 1650
e) 30
22. En un polígono convexo de “n” lados desde tres vértices
13. ¿Cuál es el polígono convexo, cuyo número de consecutivos se pueden trazar “2n” diagonales. Hallar “n”.
diagonales excede al número de vértices en 25?
a) Octágono a) 9 b) 12 c) 15
b) Pentadecágono d) 10 e) 8
c) Decágono
d) Eneágono 23. En un polígono convexo de “n” lados desde (n-7) vértices
e) Endecágono consecutivos se pueden trazar “2n” diagonales. Halle el
“# de diagonales”.
14. Si a un polígono regular le duplicamos el número de
lados entonces su ángulo exterior disminuye en 90, de a) 9 b) 12 c) 15
que polígono se trata. d) 10 e) 8
a) Dodecágono 24. La diferencia de los ángulos exteriores de dos polígonos

b) Decágono regulares es 90, si uno de ellos tiene dos lados más que
c) Icosagono el otro, hallar el número de lados del polígono que tiene
d) Octágono menor ángulo exterior.
e) Pentadecágono
a) 6 b) 8 c) 10
15. Calcular el número de lados de un polígono tal que al d) 12 e) 14
aumentarle 6 lados, su número de diagonales aumenta
en 93. 25. Si un polígono regular tiene “x” lados y la suma de sus
ángulos externos, centrales e internos es “2000x”, hallar
a) 10 el número de diagonales.
b) 12
c) 13 a) 200 b) 135 c) 145
d) 14 d) 125 e) 120
e) 16
16. Si a un polígono regular se le aumenta un lado, su 26. Si un polígono de “n” lados tuviera (n – 3) lados, tendría
ángulo interior aumenta en 12° ¿Cuál es el polígono? (n + 3) diagonales menos. Hallar el número de lados del
polígono.
a) Icoságono
b) Hexágono a) 5 b) 6 c) 9
c) Nonágono d) 10 e) 12
d) Pentágono
e) Octógono

MATEMÁTICA
TEMA:
SISTEMA DE COORDENADAS
Las coordenadas cartesianas se usan por ejemplo para definir un sistema
cartesiano o sistema de referencia respecto ya sea a un solo eje (línea recta),

respecto a dos ejes (un plano) o respecto a tres ejes (en el espacio),
perpendiculares entre sí (plano y espacio), que se cortan en un punto llamado
origen de coordenadas. En el plano, las coordenadas cartesianas (o rectangulares)
x e y se denominan abscisa y ordenada, respectivamente.
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
*Sabias que?
La medida de un segmento se
halla con la distancia entre
d  ( x2  x1)  ( y 2  y1)
2 2
dos puntos
*Sabias que?
Se denominan coordenadas
cartesianas en honor a René
Descartes (1596-1650), el
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO célebre filósofo y matemático
francés que quiso
y
fundamentar su pensamiento
B ( x2 , y2 ) filosófico en el método de
y2 tomar un «punto de partida»
evidente sobre el que
 x  x 2 y1  y 2 
M(x,y)
edificaría todo el
y1
A ( x1 , y 1 ) M ( x; y)   1 ;  conocimiento.
 2 2 
x *Recuerda
x1 x2
que?
AREA DE REGIONES POLIGONALES MEDIANTE DETERMINANTES El punto que divide a un
segmento dada una razón es
x1 y1
 x  x .r y  y .r 
y
C ( x3 , y 3 )
1 x2 y 2 p 1 2 ; 1 2 
S=  1 r 1 r 
A ( x1 , y1 ) S 2 x3 y3
x1 y1 *Ten en cuenta
B ( x2 , y2 ) La intersección de las
x
medianas es el Centro de
Gravedad, Gravicentro o
Baricentro
Valor Absoluto: S 
1
2
 x1.y2  x2.y3  x3 .y1    x2.y1  x3 .y2  x1.y3 
x x x y y y 
G(x;y)   1 2 3 ; 1 2 3 
 3 3 

EJERCICIOS RESUELTOS
1. En el gráfico, calcule d. P 3 B 2 Q
2
Y 3
A(3; 4) A
5
C
2h 3
2
P
h O 2 D 3 R
B(9; 1)
X Al trazar una línea paralela al eje X por el punto B y una
línea paralela al eje Y por el punto C, se constituye el
d cuadrado OPQR.
Observamos que los triángulos rectángulos son
congruentes.
SOLUCIÓN:
 B  (3;5)
Y 3. Se tiene un triangulo ABC, tal que A(1; 0), B(11; 8)
Telf. 223334
A(3; 4) y C(x; 0). Si M es el punto medio de AB y la

tangente de la medida del ángulo MCA es 0,4.

2h Calcule la suma de coordenadas del baricentro de
la región triangular AMC.
P(d; l)
h SOLUCIÓN:
B(9; 1)
l
Santa Marta 209
X Graficamos:
d y
B(11; 8)
Por la fórmula de división de un segmento en una razón
dada.
(6; 4)M
3(h)  9(2h) 4(h)  1(2h )
P(d;l)  ( ; )
2h  h 2h  h 2k
α x
3  18 4  2 A(1;0) C
P( d ;l )  ( ; )
3 3 5k
P( d ;l )  (7; 2) Como M es el punto medio de AB, entonces:

 11  1 8  0 
M  ; 
2. En el grafico; ABCD es un cuadrado. Determine las
coordenadas del punto B.
 2 4 
M  (6; 4)
Y
B 2
Luego obtenemos que la tg  0, 4  .
5
Como:
(0; 3)A
2k  4  k  2
C
5k  10
Luego observamos que la abscisa C se encuentra a una
X
distancia 6 + 5k del origen.
D(2; 0)
 c  (16;0)
SOLUCIÓN:  1  6  16 0  4  0 
Piden las coordenadas del punto B. GAMC   ; 
 3 3 
 23 4 
 GAMC   ; 
 3 3

PROBLEMAS PROPUESTOS D) (3; 2)
PROBLEMA 01 Los vértices de un triángulo son A(-1; 2), E) (2; 3) MATEMÁTICA
B(3; 4) y C(5; -2), si P, Q y R son los puntos medios de AB, PROBLEMA 09 Una recta L1 pasa por los puntos (3; 2) y (—
BC y CA respectivamente y N es el punto medio de QR; 4; -7) y otra recta L2 pasa por el punto (-6; 1) y el punto A
hallar la distancia entre los puntos N y P. cuya ordenada es -5. Hallar la abscisa de A sabiendo que L1
A) √21
2
es perpendicular a L2.
√41 A) 2/5
B) 2 B) 7/2
√41
C) C) 12/7
3
D) 7/12
D) √41
4 E) 2/7
E) N.A. PROBLEMA 10 El punto del eje de las abscisas, equidistante
PROBLEMA 02 Si la distancia de A (2; 2) a B (5; b) es 5 y la de los puntos (−2 ,2) y (2 ,6) es:
distancia de este último a C (c; 3) es √29; hallar la distancia
de A a C, (b < 0 y c ≠ 3). A) (2 ,0)
A) √26

B) √23 B) (5 ,0)
C) √28
D) √27 C) (3 ,0)
E) √24
PROBLEMA 03 Hallar las coordenadas del baricentro del D) (0 ,0)
triángulo ABC. A(1; 1), B(5; 3), C(6; -4).
A) G(3; 2) E) (0 ,4)
B) G(2; 3)
C) G(4; 0) PROBLEMA 11 Sea 𝑄 (−1, 𝑎) un punto del tercer cuadrante.
D) G(-4; 0) El valor de 𝑎 para que la distancia del punto 𝑃 (𝑎 ,1) al punto
E) G(4; 1) 𝑄 sea 2 es:
PROBLEMA 04 Una recta pasa por los puntos (-2; 1) y (9; 7), A) −1− √2
otra pasa por los puntos (3; 9) y (-2; -8). Hallar el ángulo B) 1− √2
agudo que forman estas rectas. C) 1+ √2
A) 30° D) −1+ √2
B) 60° E) −1
C) 37° PROBLEMA 12 El triángulo cuyos vértices son los puntos 𝐴
D) 45° (1 ,3) ,𝐵 (−2 ,−1) y 𝐶(1 ,−2) es:
E) 53° A) Equilátero.
PROBLEMA 05 La posición de un punto en el espacio es un B) Escaleno.
vector, pues es necesario establecer, además de la distancia C) Isósceles.
a la que el punto se encuentre del origen de un sistema de D) Obtusángulo.
coordenadas, la dirección y sentido en que esta distancia E) Rectángulo.
debe ser medida. Entonces, ¿en que cuadrante o cuadrantes PROBLEMA 13 Siendo 𝐴 (4 ,5), 𝐵 (1 ,1) y 𝐶 (𝑥 ,4), el valor de
del sistema de coordenadas rectangulares se encuentra la 𝑥 para que el triángulo 𝐴𝐵𝐶 sea recto en 𝐵 es:
suma de la resultante de los vectores A  (2; 4) ; B  (4; 2) A) 3
B) 2
y C  (3; 7) ? C) 0
A) IV cuadrante D) −3
B) III y II cuadrante E) −2
C) III cuadrante PROBLEMA 14 Dados los puntos A (2 ,1) y 𝐵 (6 ,5), las
D) I y IV cuadrante coordenadas del punto medio del segmento 𝐴𝐵 son:
E) I cuadrante A) (2, 3)
PROBLEMA 06 Calcular el área del polígono ABCDEF; B) (4, 3)
donde: A (6; 7), B(-1; 10), C(-5; 5), D(-3; -4), E(1; -5), F(6; - C) (−2, −3)
2). D) (3, 2)
A) 120 E) (−1 ,0)
B) 124 PROBLEMA 15 Siendo (2 ,1) el punto medio de 𝐴𝐵 y (3 ,3),
C) 130 las coordenadas de 𝐵 son:
D) 136 A) (1,−5)
E) 140 B) (−1,−5)
PROBLEMA 07 Hallar las coordenadas de los puntos de C) (1 ,5/2)
trisección de un segmento cuyos extremos son: (-2; 3) y (6; - D) (5/2 ,1)
3) E) (-2, 1)
A) A(2/3; 1) ; B(10/3; -1) PROBLEMA 16 La distancia del origen del sistema
B) A(2/3; 1) ; B(10/3; 1) cartesiano al punto medio del segmento de extremos (−2 ,-7)
C) A(2/3; 1) ; B(10/3; -2) y (−4 ,1) es:
D) A(3/2; 1) ; B(10/3; -1) A) √5
E) A(-2/3; -1) ; B(10/3; -1) B) 2 √2
PROBLEMA 08 Hallar las coordenadas del baricentro del C) 2 √3
triángulo ABC. A(1; 1), B(5; 3), C(6; -4). D) 3 √3
A) (4; 0) E) 3 √2
B) (0; 4)
C) (-4; 0)
PROBLEMA 17 En un triángulo isósceles de vértices A(a,b), A) 𝑥 + 𝑦 – 2 =0

B(-1,2) y C(1,6) el lado no congruente del triángulo es BC . Si
B) 𝑥 + 2𝑦 = 0
se cumple que a = b + 3 , hallar la suma de las coordenadas
del vértice A. C) 2𝑥 – 𝑦 – 1 = 0
A) 17/3
B) 22/3 D) 2𝑥 − 2𝑦 – 3 = 0
C) 19/3
D) 14/3 E) 2𝑥 + 2𝑦 – 1 = 0
E) 23/3
PROBLEMA 18 Hallar las coordenadas del circuncentro de PROBLEMA 23 El triángulo 𝐴𝐵𝐶 tiene vértices 𝐴 (0 ,0), (−3/5,
un triángulo cuyos vértices son A(1,2); B(-4,2) y C(-6,0). 3/5) y (3/5, 3/5) . La ecuación de la recta que pasa por 𝐴 y
A) (3/2,5/2) por el punto medio de 𝐵𝐶 es:
B) (-3,-5)
C) (-3/2,-5/2) A) 𝑥=0
D) (5,-3)
E) (3,7) B) 𝑦=0
PROBLEMA 19 Del gráfico AB=8. Calcular la distancia entre
A y C. C) 𝑦=5/3𝑥
D) 𝑦=3/5𝑥
E) 𝑦=−3/5𝑥
Telf. 223334
A) 2 3
3 3 PROBLEMA 24 Si el punto 𝑃 (−1 ,2) es uno de los vértices

B)
de un cuadrado y 2𝑥−3𝑦+6=0 es la ecuación de la recta
C) 4 3
sostén de una de sus diagonales, la ecuación de la recta
D) 6 3 sostén de la otra diagonal es:
E) 5 A) 3𝑥−2𝑦−2=0
Santa Marta 209
PROBLEMA 20 De la figura, calcular las coordenadas de I, B) 3𝑥+2𝑦−1=0

si: ON = 6 2 y U = (1,9).
C) 3𝑥−2𝑦+1=0
D) 3𝑥+2𝑦+1=0
A) (11;1)
E) 3𝑥−2𝑦+2=0
B) (10; 2)
PROBLEMA 25 Las ecuaciones paramétricas de una recta
C) (10; 4) son 𝑥=2𝑡−1 e 𝑦=3𝑡+2, donde 𝑡∈𝑅. Las intersecciones de esa

recta con los ejes de las coordenadas son los puntos:
D) (11; 3)
A) (−3 ,0) y (0 ,2)
E) (11; 5)
B) (1/3 ,0) y (0 ,−1/2)
C) (7/3 ,0) y (0 ,−7/2)

PROBLEMA 21 Hallar AD:
D) (−7 ,0) y (0 ,7)
2 5
A) E) (−7/3 ,0) y (0 ,7/2)
7
PROBLEMA 26 Siendo 𝐴 (−1 ,−3); 𝐵 (1 ,2); 𝐶 (−1 ,3) y 𝐷 (4

B)
3 5 ,2) , determine las coordenadas del punto 𝑀, interacción de
7 las rectas 𝐴𝐵 y 𝐶𝐷 .
A) (0 ,0)
2 10
C)
7 B) (11/9 ,23/9)
3 10 C) (1 ,1)
D)
7
D) (1 ,2)
4 10 E) (4/3 ,3/5)
E)
7
PROBLEMA 27 El segemnto que une A(-1; 2) con B(2; -5) se
PROBLEMA 22 La ecuación de la recta que pasa por el prolonga hasta C(x; y). Si se sabe que AC = 3AB, determinar
punto (1 ,1) y forma un triángulo isósceles con los ejes las coordenadas de C.
coordenados es:
A) (2; -5) PROBLEMA 32 Sea ABCD un paralelogramo y sea M el
MATEMÁTICA
B) (-2/3; 4/3) punto medio de AB . Calcule la pendiente de PC .
C) (8; -19) C(7; 12)

M
D) (19; -8)
(3;9)B
E) (4; -5) P
PROBLEMA 28 Los pountos medios de los lados de un
triangulo ABC son P(2; 5), Q(4; 2) y R(1; 1). Calcule la suma D
de las abscisas y ordenadas de los vertices A, B y C. (2;3)A
A) 10 4
a)

B) 12
3
5
b)
C) 14 3
2
D) 15 c)
3
E) 18 7
d)
3
PROBLEMA 29 Los vertices de un triangulo son A(1; 4); B(3; 4
-9) y C(-5; 2). Calcule la longitud de la mediana trazada e)
3
desde el vertice B.
PROBLEMA 33 Calcule el área de la región triangular cuyos
A) 11
vértices son los puntos (-3; 2) y sus respectivos puntos
simétricos respecto al eje de ordenadas y al origen de
B) 12
coordenadas.
C) 13
A) 10
D) 15
B) 12
E) 10
C) 14
PROBLEMA 30 En un segmento de extremos A(1; 3) y B(3;
D) 16
5) se ubica el punto C, tal que BC = 2(AC). Halle las
coordenadas del punto C.
E) 8
 5 11  PROBLEMA 34 Dado los puntos M(2; 2) y N(5; -2), halle en
a)  ; 
3 3  el eje de abscisas un punto P, de modo que el ángulo MPN
 5 11  sea recto. Cosidere que P esta mas cerca de O.
b)  ; 
3 3 
A) (-1; 1)
 5 11 
c)  ; 
3 3  B) (-1; 0)
 5 11 
d) ;  C) (1; 0)
 3 3 
 5 11  D) (2; 0)
e)  ; 
2 2 
E) (3; 0)
PROBLEMA 31 Halle las coordenadas de la proyeccion
ortogonal de B sobre AC. Considere que A = (0; 3), B = (5; PROBLEMA 35 Si el lado de un rombo mide 5 2 y dos de
11/2) y C = (4;0). sus vertices opuestos son P(3; -4) y Q(1, 2), calucle la altura
del rombo.
 1
a )  2; 
 3
 2
b )  2; 
 3
c)  0; 2 
 3
d )  2; 
 2
3 
e)  ; 2 
2 
TEMA:
SISTEMA DE COORDENADAS II
COORDENADAS
Llamamos a la coordenada de un punto a cada punto en la recta numérica asociado
con un número real. Un par ordenado es un par de números a y b con elementos

escritos en forma significante. Dos pares ordenados son iguales si tienen el mismo
primer elemento y el mismo segundo elemento.
Por ejemplo:
*Sabias que? El par ordenado (4, 5) es igual al par ordenado (4, 5).
El sistema de coordenadas Los números en un par ordenado son llamados
cartesianas fue conocido coordenadas. En el par (7, 5) la primera coordenada es 7 y
con el nombre de René la segunda es 5.
Descartes, un científico y
La línea horizontal es el eje de x, la vertical es el eje de y y
filósofo francés que, hacia
su intersección es el origen. Estos ejes dividen el plano en
Telf. 223334
el año 1600, ideó una forma

sistemática de designar cada cuatro zonas llamadas cuadrantes.
punto en el plano por medio “PLANO CARTESIANO”

de dos números.
Cualquier número real, se puede representar en una recta numérica.
Santa Marta 209
Para representar cualquier punto en un plano necesitamos una abscisa (eje de

las x) y una ordenada (eje de las y), a este plano se le llama plano cartesiano
Estás dos rectas numéricas se cruzan perpendicularmente y se subdividen en
espacios equidistantes de tal forma que a cada extremo se le asignan un número
(positivo hacia la derecha. y negativo hacia la izquierda ) El punto donde se unen
las 2 líneas se le llama origen y se le asigna el número cero (0); de tal forma que
forman 4 cuadrantes.
*Recuerda PLANO CARTESIANO

Abscisas
que?
Los números tomados sobre el

El par de números de la forma (
x, y ) utilizados para localizar eje X que miden la distancia en
puntos en un plano, se expresan magnitud y signo desde el
en forma de pares ordenados. origen. El eje X se llama, eje de
El orden en que se escribe es
muy importante. las abscisas.
*Ten en cuenta Ordenadas:

Que siempre se ponen primero Los números tomados sobre el
las abscisas y después las
eje Y miden la distancia en
ordenadas para expresar una
coordenada magnitud y signo desde el
( 1,-2 ) origen. El eje Y recibe el nombre
( x, y) de eje de ordenadas.

EJERCICIOS RESUELTOS 2. Se tiene un triángulo rectángulo ABC recto en B, tal
1. Si ABCD es un cuadrado, halle las coordenadas de P. MATEMÁTICA
que A = (2; 1), B = (6; 3); además, AB = 2(BC). Calcule
Y la suma de coordenadas del punto C si se sabe que
C
estas son iguales.
SOLUCIÓN:
B (0; 6)
Graficamos
Y
X (xo; yo)C
M(0; 5) 1 S
O P D(8; 0) xo
5
2

53°/2
A
yo B(6; 3)
SOLUCIÓN: 2 5
2
Del grafico se tiene:
(2; 1)A 53°/2 H
Y X
C 4
O Q
N (0; 6)
B Sea C(xo; yo)
Piden xo + yo
3k 6
Se observa que en el triángulo rectángulo AHB es
X notable de 53°/2 y que el triangulo recto CSB es

n 4n
O P α D(8; 0) notable de 53°/2.
45°
k 45° 4k Luego, del rectángulo MSQO
A xo  5  yo  5
Piden las coordenadas de P(xo; yo).  xo  yo  10
OBN DAO Observación:
BO 6 3
  Coordenadas del incentro:
AD 8 4
El incentro de un triángulo (I) es la intersección de las
Sea  BO  4k tres bisectrices del triángulo.
Como BA  DA, entonces OA  k
En el triángulo rectángulo OAD, por teorema de la bisectriz
se tiene
OA k OP
 
AD 4k PD
En OD
(n)( D)  (4n)(O)
P
5n
(8;0)  (4)(0;0)
P
5
8 
 P( xo ; yo )   ;0 
5 

ACTIVIDAD 3: EJERCICIOS PROPUESTOS

Desarrollar los siguientes ejercicios PROBLEMA 1Calcule las coordenadas del punto C, si AB =
BC
EJERCICIO Nº 01
Hallar las coordenadas del vértice D del paralelogramo
ABCD, sabiendo que: A(-1, -2), B(3, 1) y C(1, 3).
A) (7; 4)
B) (9; 4) c
C) (9; 5) A(2; 3)
D) (8; 6)
EJERCICIO Nº 02
E) (10; 5)
Halla las coordenadas del INCENTRO del triángulo de
vértices A(2, -3), B(4, 1) y C(-1, 2). 53°
B
PROBLEMA 2Los vértices de un triangulo son los puntos: A
(-2; -3), B(-1; 7) y C(12; 2). Hallar las coordenadas de su
baricentro.
EJERCICIO Nº 03 A) (2; 3)
Halla las coordenadas del BARICENTRO del triángulo de B) (3; 2)
Telf. 223334
vértices A(4, -3), B(2, 1) y C(-2, 2). C) (1; 4)

D) (1.5; 3)
E) (3; 1)
PROBLEMA 3Uno de los puntos extremos de un segmento

es (5; 7) y su punto medio es (2; 0), calcule la suma de las
coordenadas del otro extremo.
Santa Marta 209
EJERCICIO Nº 04 A) 8
Halla el área del paralelogramo de vértices A(1, 1), B(5, 2), B) -8
C(4, 4) y D(0, 3). C) 6
D) -6
E) -7
PROBLEMA 4Al unir los puntos A(-5; 1), B(-1; 7) y C(5; -1).
Se forma un triangulo ABC. Determine la longitud de la
mediana AM (M en BC).
EJERCICIO Nº 05
Dado el triángulo de vértices A(-1, -1), B(1, 4) y C(5, 2), y A) √47
calcula el gravicentro o centro de gravedad del triángulo B) √51
punto de intersección de las medianas). C) √53
D) √57
E) √61
PROBLEMA 5En el grafico, hallar “x + y”
B(10; 6)
EJERCICIO Nº 06
Halla el área del triángulo de vértices: A(3, 1) ; B(6, -2) ; C(0,
-4) 2k
P(x;y)
K
A(-2; 3)
A) (2; 3)
EJERCICIO Nº 07 B) (2; 4)
Halla el área del polígono de vértices: A(3, 1) ; B(1, -2) ; C(2, C) (1; 3)
-4) y D(0,5) D) (-1; 2)
E) (-2; 4)
PROBLEMA 6Un punto P divide al segmento AB en la razón

de 1 a 3, en donde A(1,5) y B(8,10). Hallar la suma de las
coordenadas de P.
A) 11 153
B) 6
A) MATEMÁTICA
B) 26
C) 7
D) 8 C) 3 15
E) 9
D) 5 26
PROBLEMA 7El punto P(1,3) divide al segmento AB en la E) 135
razón de 3/2. Hallar las coordenadas del extremo A, si se
conoce B(3,7) PROBLEMA 14Los puntos A(-2,5) y B(8,-9) son los
A) A(-3,-2) extremos de un segmento. Hallar el punto medio P del
B) P(-2,-3) segmento AB
C) P(1,3) A) P(1,4)
D) P(4,2) B) P(2,4)
E) P(-4,2) C) P(3,-2)

D) P(-3,2)
PROBLEMA 8Los extremos de un segmento son P1(6,8) y E) P(5,7)
P2. El punto P(9,2) divide al segmento mencionado en la
razón de 3/7. Hallar la suma de las coordenadas del punto PROBLEMA 15Los extremos del diámetro de una
P2. circunferencia son los puntos A(-3,-2) y B(11,-10) Hallar la
A) 4 suma de coordenadas del centro.
B) 6 A) 5
C) 7 B) -6
D) 8 C) -2
E) 9 D) -4
E) 8
PROBLEMA 9El punto P divide al segmento AB en la razón
de -5/2; donde A(-3,-6) y B(3,-3). Hallar la suma de las
PROBLEMA 16El centro de una circunferencia es el punto (-
coordenadas de P
2,5) y uno de los extremos del diámetro es el punto A(1,-1).
A) 4
Hallar las coordenadas del otro extremo.
B) 6
A) B(-5,4)
C) 7
B) B(-5,11)
D) 8
C) B(5,-2)
E) 9
D) B(-3,2)
PROBLEMA 10Hallar la suma de las coordenadas de los E) B(5,7)
puntos que trisecan al segmento AB, donde A(1,-3) y B(4,-
3). PROBLEMA 17Los puntos A(-5,-3) y B(a,b) son los
A) 5 extremos de un segmento AB y P(3,-4) es su punto medio.
B) 6 Hallar R = (a-b)
C) 7 A) 15
D) 4 B)16
E) 8 C) 17
D) 14
PROBLEMA 11Los extremos de un segmento son los E) 18
puntos (-3,-2) y (9,4). Hallar las coordenadas de los puntos
que trisecan al segmento mencionado. PROBLEMA 18 Hallar las coordenadas de los vértices de
A) P(1,0) ; Q(2,4) un triángulo sabiendo que las coordenadas de los puntos
B) P(1,1) ; Q(2,0) medios de sus lados son M(-2;1), N(5;2) y P(2;-3).
C) P(5,1) ; Q(2,4) A) (-5;-4) ; (9;-2) y (1;2)
D) P(1,0) ; Q(5,2) B) (-5;-4) ; (9;-2) y (1;3)
E) P(5,1) ; Q(3,4) C) (-5;-4) ; (9;-2) y (1;4)
D) (-5;-4) ; (9;-2) y (1;5)
PROBLEMA 12Los extremos de un segmento son A(-1,2) y
E) (-5;-4) ; (9;-2) y (1;6)
B(4,6). Hallar la suma de las coordenadas de los puntos que
trisecan a AB.
PROBLEMA 19 El centro de gravedad de una varilla
A) 15
homogénea está situada en el punto M (1;4), uno de sus
B) 11
extremos es el punto P(-2;2). Determinar las coordenadas
C) 17
del otro extremo Q de la varilla.
D) 14
A) (4;4)
E) 18
B (4;6)
PROBLEMA 13Los puntos A(7,4) y B(-3,2) son extremos de C (4;8)
un segmento AB, M es punto medio de dicho segmento. Si P D) (4;10)
está ubicado a 3/5 de AB de A, calcular el quíntuplo de PM. E) (4;12)
PROBLEMA 20 Las coordenadas de los vértices de un E) (-3;-3)

paralelogramo son: A(-1,-2) B(5,0) ; C(6,4) y D(a,b). Hallar el
área de dicho paralelogramo. PROBLEMA 26 Hallar el área del triángulo equilátero ABC
A) 22 donde A (a1;a2) B(12;7) y C(9;4)
B) 24
C) 33
A)3 3 /2
D) 66 B) 9 3 /2
E) 11
C) 4 3 /3
PROBLEMA 21 Las coordenadas de tres vértices de un

D) 4 3
paralelogramo son: A(-4,5) ; B(6,4) y C(8,-1). Hallar el área
de dicho paralelogramo. E) 4 3 /2
A) 5u2 PROBLEMA 27 Hallar la distancia BC:
B) 48u2
C) 15u2
D) 10u2 A) 5
E) 30u2
B) 5 2
C) 4
PROBLEMA 22 Dos vértices opuestos de un cuadrado son
A(1,2) y C(5,4). Hallar los vértices B y D D) 7 2
Telf. 223334
A) B(5,0) ; D(2,4) E) 10
B) B(5,1) ; D(2,0)
C) B(5,1) ; D(2,4) PROBLEMA 28 Hallar la distancia entre dos puntos
D) B(1,1) ; D(2,4) A(a+3;b+2) y B(a-5;b+17)
E) B(5,1) ; D(3,4) A) 13u
B) 14u
C) 15u
Santa Marta 209
PROBLEMA 23 M, N, P son los puntos medios del triángulo.

Halle sus vértices. D) 16u
A.(-2;0); (0;-2) (2;2) E) 17u
B. (-2;0); (0;-2) (3;3)
C. (-2;0); (0;-2) (4;4) PROBLEMA 29 segun el grafico, halle las coordenadas del
D. (2;2); (-2;0) (-1;0) punto “P”.
E. N.A.
A(1; 9)
Y
M(-1;1)
2S 3S
P(1;0) X
N(-2;-1) (-2; 5)B
P (8; 10)C
A) (1; 8)
PROBLEMA 24 Hallar a+b B) (2; 7)
C) (3; 5)
A)-12 D) (3; 7)
B)-3 m b E) (4; 6)
C) -14 3
D)-15 7
a -5 3m X PROBLEMA 30 El centro de la circunferencia es (-4; √5 ),
E)-16 determinar su área si pasa por el origen de coordenadas
(usar ∏= 22/7).
-6
A) 2 u2
B) 3 u2
PROBLEMA 25 Hallar M: C) 44 u2
A) (-2;-3) D) 66 u2
B) (-1;-1) E) 81 u2
C) (-3;-2)
D) (-2;-2)

TEMA: MATEMÁTICA
LA RECTA Y SUS ECUACIONES
En geometría euclidiana, la recta o línea recta, se extiende en una misma dirección,

existe en una sola dimensión y contiene infinitos puntos; está compuesta de infinitos
segmentos (el fragmento de línea más corto que une dos puntos). También se
describe como la sucesión continua e indefinida de puntos en una sola dimensión, o
sea, no posee principio ni fin.
Es uno de los entes geométricos fundamentales, junto al punto y el plano. Son

considerados conceptos apriorísticos ya que su definición sólo es posible a partir de
la descripción de las características de otros elementos similares. Así, es posible
elaborar definiciones basándose en los postulados característicos que determinan
relaciones entre los entes fundamentales. Las rectas se suelen denominar con una *Sabias que?
letra minúscula.
Dos rectas que se cortan
Las líneas rectas pueden ser expresadas mediante una ecuación del tipo y = m x + se llaman SECANTES
b, donde x, y son variables en un plano. En dicha expresión m es denominada la
"pendiente de la recta" y está relacionada con la inclinación que toma la recta
respecto a un par de ejes que definen el plano. Mientras que b es el denominado
"término independiente" u "ordenada al origen" y es el valor del punto en el cual la
recta corta al eje vertical en el plano.
*Ten en
Forma General: ax + by + c = 0 cuenta
Angulo de inclinación () 01. Si   90°
Es aquel que forma la recta con el eje de las abscisas, varia entre: 0    180
Entonces m  0
Pendiente de una Recta (m) y
Se llama pendiente ó coeficiente angular de una recta, a la tangente de su ángulo de
L
inclinación.
Entonces: m  tg
 x
Otras formas de encontrar “m”
a) Cuando se tiene dos puntos de b) Cuando se conoce su ecuación 02. Si   

paso: Si conocemos la ecuación de la recta
que tiene la forma ax + by + c = 0; su Entonces m  0
y 2  y1 pendiente será:
m a
x 2  x1 m
b y
L
c) Posiciones Relativas de dos rectas

* Rectas Paralelas * Rectas Perpendiculares x
Si L1 / / L2 Si L1  L2
Cómo consecuencia m1 = m2
Cómo consecuencia :
y
y
L2 L1
L2 L1 03. Si  = 90°
Entonces m = 
  x x
04. Si =0° entonces m=0

m1  m2 m1.m2  1

Ahora realizamos las operaciones en el denominador:
El valor absoluto de 27 es 27, entonces:

DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS PARALELA
Sea L1 : ax  by  c1  0 la ecuación de una recta y

L2 : ax  by  c2  0 otra recta paralela ya que sus
a
pendientes son iguales, m1 = m2 =
b
Telf. 223334
d
Santa Marta 209
Ejemplo 1. Encuentre la distancia del punto A (3,1) a la recta

6x -2y +11 = 0
c2  c1
Solución: d
a 2  b2
Para encontrar la distancia del punto A a la recta, solamente
Ejemplo 1. Hallar la distancia entre dos rectas paralelas

debemos sustituir nuestros datos en la fórmula, de la cuyas ecuaciones son:
siguiente forma:
L1 : 3x  4 y  16  0
L2 : 3x  4 y  6  0
Solución:
Sustituyendo las coordenadas del punto A y los coeficientes
16  6
de la ecuación en la fórmula, vamos a obtener: d L1L2 
32  42
Ax1  By1  c 6(3)  2(1)  11
d  d L1L2
10
 2
A2  B 2 (6)2  (2)2 5
Observación:
Multiplicando el numerador, obtenemos:
Si se pide la distancia a parte del origen de coordenadas
27 hacia una recta L, tenemos que:
d
(6)2  (2) 2
c
d
a  b2
2

EJERCICIOS PROPUESTOS D) 4
PROBLEMA 01 Hallar la pendiente de la recta que pasa por E) N.A. MATEMÁTICA
el origen y por el baricentro del triangulo ABC; A(-4,5);
B(3,5) y C(-2,-1). PROBLEMA 07 Hallar la distancia entre las rectas
A) -1 paralelas:
B) -2 L1: 2x+ay-4=0 Y L2: (a+1)x+y-4 = 0
C) -3 A) 1 2
D) -4
E) -5 B) 2 2
C) 3 2
PROBLEMA 02 Dadas las rectas: D) 4 2
kx  k  1 y  18  0 y 4x  3y  7  0
E) 5 2
Determinar el valor de K, para que las rectas sean

paralelas y perpendiculares respectivamente. PROBLEMA 08 Determinar el área de la región
3 determinada por la recta: L: x-2y+12=0 con los ejes
A) 4,
7 coordenados.
5 A) 10 u2
B) 4,
7 B) 20 u2
5 C) 36 u2
C) 4, D) 45 u2
7
E) 25 u2
3
D) 5,
7 PROBLEMA 09 Se tienen un paralelogramo ABCD donde
3
E) 6, A(0,0) B(1,2), C(11,2), si M es punto medio de AD y CM
7
interseca BD en E. Hallar las coordenadas de E.
A) (7,1/2)
PROBLEMA 03 Calcular la tangente del ángulo que forman
B) (7,1/3)
las rectas:
C) (7,2/3)
L1 : y  3x  a
D) (7,1/4)
L2 : y  x  b E) N.A.
A) 1/3
B) 1/4 PROBLEMA 10 Dados los puntos A(1,1) y B(9,7) se pide
C) 1/7 determinar las coordenadas de un punto “C” que pertenece a
D) 1/2 y=x-6 tal que el ángulo ACB mide: 90°
E) 1/5 A) (10,4)
PROBLEMA 04 En el sgte esquema. Hallar la ecuación de B) (10,3)
la recta L1. C) (7,9)
D) (11,7)
A) x – y – 4 = 0 E) (7,11)
B) x + y – 2 = 0 PROBLEMA 11 Hallar el valor de “k” que hace posible que
C) x – y + 4 = 0 las rectas L1: (k+1)x-ky-3=0 sea paralela a la recta L2: x-2y-
D) x – y – 12 = 0 4=0
E) x – y – 5 = 0 A) –1
B) –2
PROBLEMA 05 Dados los vértices de un triangulo A(1,4); C) –3
B(6,5) y C(7,-2). Hallar la ecuación de la recta que contiene D) –1/2
E) –1/3
a la altura relativa al lado BC .
A) x-y-12 = 0
PROBLEMA 12 Hallar el valor de “k” que hace posible
B) 2x - y + 9 = 0
que las rectas L1: (k+2)x-(k+1)y-1 = 0 sea perpendicular
C) x - 7y + 27 = 0
(ortogonal) a la recta L2: 3x+4y-12 = 0
D) x - 5y + 5 = 0
A) 1
E) x + 3y -1 = 0
B) 2
C) 3
PROBLEMA 06 Hallar la distancia del punto A(-1,2) a la
D) 1/2
recta :
E) N.A.
L1: 5x-12y-10 = 0
A) 1
PROBLEMA 13 Hallar la ecuación simétrica de la recta
B)2
mostrada:
C) 3
I.
A) x  y  1 A) 
6 5 B) 3 
y L2
x y C) 6  L1
B)  1
3 4 D) 9 
x y
C)   1 E) N.A.
4 3
O x
D) x  y  1
5 7
E) N.A.
II. PROBLEMA 17 Hallar el área del círculo circunscrito al

A) x  y  1 triángulo mostrado, siendo L1: y – 2 = 0; L2: x – 8 = 0
3 4
A) 60  u2
x
B) 
y
1 B) 9 
3 4 y L2
C) 61 
L1
C) D) 17 
x y
 1 E) N.A.
4 3
x y
D)   1 O x
Telf. 223334
3 4
E) N.A.
PROBLEMA 14 En cada uno de los casos indicar la PROBLEMA 18 Si L1 : y  x  2 y L2 : y  2x  5 . Hallar el

ecuación de la recta L de la forma “Pendiente ordenada en el área de la región sombreada
origen“ mostrada 22
I. A)
Santa Marta 209
3
A) y  3 x  3 27
B)
B) y  3 x  3 4
C) y  3 x  5 22
C)
7
D) y  3 x  6
33
E) N.A. D)
4
E) N.A.
II.
PROBLEMA 19 En el esquema la distancia del punto P a la
A) y = x – 4 recta mostrada es de 6 unidades, hallar el valor de k
B) y = x – 7
C) y = x – 5 3 5
D) y = -x + 2 A) 
2
E) N.A.
3 7
B) 
2
3 11
C) 
PROBLEMA 15 Hallar el área del rectángulo mostrado. 2
Siendo L1: y = 7 ; L2: x = 4
3 5
A) 8u2 D) 
y L2 1
B) 48
C) 6 L1 7 5
E) 
D) 12 2
E) 28
PROBLEMA 20 En el esquema, hallar el valor de k
O x
A) 17
B) 22
PROBLEMA 16 Hallar el área del círculo inscrito al C) 25
triángulo mostrado, siendo L1: y = 8; L2: x= 15 D) 12
E) N.A

A) 3x – y = 0
PROBLEMA 21 Si la mSO  53 y SL = 4, halle la MATEMÁTICA
B) 3x + 4y +1 = 0
ecuación de la recta L. C) 3x – 4y – 18 = 0
D) 3x + y = 0
y E) 3x + y + 1 = 0
L PROBLEMA 27 Los vértices de un triángulo son los puntos
S A(2; 3), B(4; 6), C(6; 1). Halle la ecuación de la recta que
contiene a la altura relativa al lado AC.
A) Y = x – 2
B) Y = x + 2
x C) Y = 2x – 2
D) Y = 2x + 2
L O E) Y = x
PROBLEMA 28 Hallar el área del triángulo formado por los
A) x – 2y - 5 = 0

ejes coordenados y la recta: y = 3x – 12.
B) x – 2y + 5 = 0 A) 24 u2
C) x – 2y - 10 = 0 B) 18
D) x – 2y + 10 = 0 C) 20
E) x + 2y + 10 = 0 D) 15
PROBLEMA 22 las coordenadas del triángulo ABC son E) 32
W(2; 2); I(4; 12) y L(18; 7). Calcule la distancia del baricentro PROBLEMA 29 La ecuación de la recta que pasa por el
de dicho triangulo hacia la L si su ecuación es punto P(5; 6) y por el baricentro del triángulo con vértices en
los puntos A(4; -3), B(-4; 11) y C(-6; 1), es:
x
y 2  0. A) 7x + 3y – 27 = 0
4 B) 3x + 7y – 27 = 0
A) 44 17 C) -3x + 7y – 27 = 0
17 D) -7x + 3y + 27 = 0
E) 2x + 5y – 25 = 0
B) 4 17 PROBLEMA 30 Halle el valor de k tal que el punto (2; k) sea
17 equidistante a las rectas L1: x + y – 2= 0; L2: x – 7y = -2
C) 4 17 A) 4
7 B) 1
C) 0
D) 17 D) -1
7 E) 2
7 PROBLEMA 31 El punto E(1; -1) es el centro de un
E) cuadrado, uno de cuyos lados está en la recta x - 2y + 8 = 0.
7 Hallar las coordenadas del vértice del cuadrado ubicado en
el primer cuadrante.
PROBLEMA 23 Determine el área de la región limita por los
A) B (16; 28)
ejes coordenados y las rectas paralelas L 1: 4x + 3y - 12 = 0 y
16 28
L2. Sabiendo que (6; 4) є L2 B) 𝐵 ( ; )
5 5
11 16
A) 42 u2 C) 𝐵 ( ; )
5 5
B) 54 u2 16 28
C) 36 u2 D) 𝐵 ( ; )
3 3
D) 68 u2 −28
E) 48 u2 E) 𝐵 (0; )
5
PROBLEMA 24 Si la recta L1: 2x – 5y + 7 = 0 y L2: (2a + 1)x PROBLEMA 32 En el plano cartesiano, la distancia de un
– 3y + 5 = 0 son perpendiculares, calcular el valor de “a” . punto a una recta está representada por:
A) 1 I. Un número real positivo.
B) ½ II. Un número real no negativo.
C) 5/3 III. Un número real.
D) 19/7 IV. El valor absoluto de las coordenadas del punto.
E) -17/4 La afirmación correcta es:
PROBLEMA 25 La recta que pasa por el punto (1; 2) y es
perpendicular a la recta L: 3x – 4y + 12 = 0 tiene por A) III
ecuación:
A) 3x + 2y + 1 = 0 B) II
B) 2x + y – 8 = 0
C) 4x + 3y – 10 = 0 C) I
D) 6x + 3y – 12 = 0
E) 5x + 3y + 12 = 0 D) I y III
PROBLEMA 26 La recta L1: 3x – 4y -10 = 0 es paralela a la
recta L2 que pasa por el punto (2; -3). Calcular su ecuación. e) IV

TEMA:
ECUACIÓN DE LA RECTA
La idea de línea recta es uno de los conceptos intuitivos de la Geometría (como
son también el punto y el plano).
La recta se puede entender como un conjunto infinito de puntos alineados en una
única dirección. Vista en un plano, una recta puede ser horizontal, vertical o
diagonal (inclinada a la izquierda o a la derecha).
La línea de la derecha podemos verla, pero

a partir de los datos que nos entrega la
misma línea (par de coordenadas para A y
par de coordenadas para B en el plano
Datos Extras cartesiano) es que podemos encontrar una
expresión algebraica (una función) que
determine a esa misma recta.
*Recuerda que? El nombre que recibe la expresión algebraica (función) que determine a una recta
dada se denomina Ecuación de la Recta.
Telf. 223334
y  y 1  mx  x1 
Ecuación Punto-Pendiente:
La ecuación general de la Recta
es Ax  By  C  0 y su
Ejemplo Ejemplo:
A
pendiente es m Hallar la ecuación de la recta que pasa por Determina la ecuación general de
B el punto A (2, – 4) y que tiene una la recta de pendiente –4 y que
pendiente de – 1/3. Al sustituir los datos pasa por el punto (5, –3)
Santa Marta 209
en la ecuación, resulta lo siguiente: y – y1 = m(x – x1)

y – y1 = m(x – x1) y – (–3) = –4(x – 5)
y – (–4) = – 1/3(x – 2) y + 4 = –4x + 20
3(y + 4) = –1(x – 2) Luego la ecuación pedida es:
*Ten en cuenta 3y + 12 = –x + 2 4x + y – 16 = 0.
3y +12 + x – 2 = 0
3y + x + 10 = 0
Para hallar la ecuación general x + 3y + 10 = 0
de la recta se utiliza la ecuación
punto pendiente… Forma cartesiana:

y 2  y1
y  y1  x  x1 
x 2  x1
Forma Pendiente Ordenada en el Forma segmentaria o Simétrica:

Orígen:
*Observación y y
y  mx  b x y
P(0, b)
P(0,b)  1
a b
Para hallar la ecuación general
de la recta se necesita como b b
mínimo un punto y su pendiente… P1(x,y)
P1(x,y)
x
a x
Donde: * a: abscisa en el orígen. a0 * b: ordenada en el orígen. b0

Casos Especiales:
a) Recta Paralela al eje “y” b) Recta Paralela al eje “x”
y
y L: x = h
L: y = k
k x
x
h
"Tu vida cambiará cuando tu
cambies."
EJERCICIOS RESUELTOS 0  1.2 x  54
MATEMÁTICA
1. Halle la ecuación general de la recta L que pasa por
 1; 2 x  54
(a; a + 1) y (-1; -2) si se sabe que la suma de una de
las coordenadas es 5.  x  45
4. se tiene las rectas

SOLUCIÓN:
L1 : 5 x  6 y  7  0
Piden la ecuación general de L.
L2 : 6 x  5 y  4  0
A(a; a + 1) y B(-1; -2) pertenece a L.
Primero calculemos a. Halle la suma de las coordenadas del punto de intersección
Por lo tanto: de dichas rectas.
a  a 1  5

SOLUCIÓN:
a2
Se P(a; b) punto de intersección.
Ahora hallamos la pendiente de la L: m
Tenemos:
3  (2) 5
m 
2  (1) 3
Luego aplicamos la forma de la ecuación por punto L1 : 5 x  6 y  7  0
pendiente. L2 : 6 x  5 y  4  0
y  y1  m( x  x1 ) (*) Despejamos y en L1.
Obtenemos que x1  1; y1  2 y

5x 7
 (I)
6 6
Reemplazando en (*)
Despejando y en L2.
5
y  (2)  ( x  (1)) 5x 4
3 y  (II)
5 5
5
y  2  ( x  1) Igualamos (I) y (II) porque tienen pendientes diferentes
3
(m1  m2  1), eso significa que dichas rectas son
 3 y  6  5x  5
secantes.
Finalmente, colocamos todo en un miembro e igualamos a
cero.
 L : 5x  3 y  1  0
5x 7 6 x 4
2. Un socio de la empresa Reyes S.A.C. invirtió 54 soles   
para comprar 60 paquetes de bolsas de 10x15. Si
6 6 5 5
vende cada paquete de bolsa en 1,2 soles, calcule la
25 x  35  36 x  24
cantidad de paquetes de bolsas que debe vender 11x  11
para recuperar su inversión.  x 1
Reemplazando en (I)
SOLUCIÓN:
Sea X la cantidad de paquetes de bolsas que piden. 5(1) 7

La función venta será 1,2X.
y 
6 6
f( x )  1.2 x  54 (*) y  2  P(a; b)  (1; 2)
Donde:
- X: numero de paquetes de bolsas Por lo tanto
- f(x): beneficio en soles
ab  3
como este socio quiere que f(x) sea igual a cero (para
recuperar su inversión), reemplazamos en (*).

EJERCICIOS DE APLICACIÓN PROBLEMA 06. Si en el gráfico AB = 2BC, calcular la

PROBLEMA 01. Determinar un punto Q simétrico al punto ecuación de la recta L1
(1,10), respecto a la recta L: 2x-y-4=0
A) x - 3 y + 6 = 0
A) (-2,10)
B) 2 x + 9 y + 12 = 0
B) (2,10)
C) (-2,2) C) x + 3 y + 6 = 0
D) (11,6) D) x + 6 y + +6 = 0
E) N.A.
E) 2 x + 5 y + 12 = 0
PROBLEMA 02. En el gráfico A y C son puntos de

PROBLEMA 07. El ángulo de inclinación “ α ” de una recta
tangencia. Si OABC es un paralelogramo, halle la
que pasa por el punto (1,2) verifica la ecuación
ecuación de la recta BC.
( ) ( )
tg α +
π
4
+ tg α -
π
4
=
3
2
. Hallar la ecuación de una de estas
rectas.
A) x + 5 y + 8 = 0
B) x - 2 y + 3 = 0
Telf. 223334
C) x - 3y + 5 = 0
D) 3 x - y - 1 = 0
E) 2 x - y = 0
A) 3x  y  6  0
PROBLEMA 08. Hallar la ecuación de la recta de pendiente
B) 3x  y  6  0
m = - 65 , que determina con los ejes coordenados una región
Santa Marta 209
C) x  3 y  6  0
D) x  y  4 3  0 triangular de área igual a 15.u 2
E) x  3y  4 3  0
A) 6 x + 5 y ± 25 = 0
B) 6 x + 5 y ± 15 = 0
PROBLEMA 03. Determinar un punto Q simétrico al
punto (2,8) respecto a la recta L : 6 x  4 y  12  0 C) 6 x + 5 y ± 40 = 0
D) 6 x + 5 y ± 20 = 0
E) 6 x + 5 y ± 30 = 0
A) (-2,10)
B) (-2,2)
C) (2,10) PROBLEMA 09. Del gráfico, calcule BC , si “L” tiene una
D) (-1,10)
pendiente de -1/3 y la ecuación de L : 2 y - x - 8 = 0

E) (-2,-2) 1
PROBLEMA 04. Hallar en el eje de las abscisas un punto P

de manera que la suma de sus distancias a los puntos
M(1,2) y N(3,4) sea mínima
A) (-5/3,0)
B) (3,0)
C) (5/3,0)
D) (1,0)
E) (-3,0)
A) 3
B) 4
PROBLEMA 05. Hallar la ecuación de la recta que pasa por
el punto A(2,-3) y que forma un ángulo de 45º con la recta C) 4 2
y = -2 x - 6 D) 4 3
E) 4 5
A) 2 x + 3 y + 5 = 0
B) 3 x + y + 3 = 0 PROBLEMA 10. En la figura T y B son puntos de tangencia,
C) x + 3 y - 7 = 0 R = 12 y el arco ATB=127º. Determine la ecuación de la recta
D) x + 3 y + 7 = 0 L.
E) N.A.

y MATEMÁTICA
L B M C
x
O A D
A) 3x + 2y – 100 = 0
B) 4x + 3y – 105 = 0 A) 2x +5y + 24 = 0
C) 3x – 4y + 105 = 0 B) 2x +5y - 24 = 0
D) 3x + 4y – 105 = 0 C) 2x +5y + 48 = 0

E) 3x – 2y + 100 = 0 D) 2x +5y - 12 = 0
E) 2x +5y - 6 = 0
PROBLEMA 11. Hallar tg .θ , si “G” es baricentro PROBLEMA 15. Hallar la medida del menor ángulo formado
por las rectas:
L1: x - y + 4 = 0
L2: 3x - y + 6 = 0
A) 26º30'
B) 18º30'
C) 37º
D) 53º
E) 16º
A) 3/2 PROBLEMA 16. Hallar la ecuación de la recta que pasa por

B) 2/3
el punto medio del segmento AB y es perpendicular a la
C) 3/4
recta 2x + 3y - 1 = 0 ; A (-4; 2)  B(8, 10)
D) 4/3
A) 3x+ 2y + 6 = 0
E) 1/3
B) 3x - 2y - 6 = 0
C) 2x + 3y + 12 = 0
PROBLEMA 12. Hallar el valor de K para el cual la recta
D) 3x - 2y + 6 = 0
L1: (K -1)x + (K +2)y + 1 = 0
E) 3x - y + 1 = 0
Sea paralela y perpendicular respectivamente a la recta L2 :
2x + 8y - 1 = 0
PROBLEMA 17. Hallar el área de la región, determinada
A) 2; -1
por la recta L: 5x - 4y + 40 = 0
B) 2; -6/5
A) 20u2
C) 2; -7/5
B) 30u2
D) 2; -8/5
C) 40u2
E) 1; -9/5
D) 50u2
E) 80u2
PROBLEMA 13. Hallar la ecuación de la mediatriz del
segmento AB ; A(4; -2) y B(-10; 8) PROBLEMA 18. En el esquema P(0,3). Calcule el valor de
A) 7x - 5y + 28 = 0 la pendiente de la recta L
B) 7x + 5y - 36 = 0 y
C) 5x - 7y - 36 = 0
P
D) 2x - 7y + 8 = 0
E) 7x - 5y + 36 = 0
2
PROBLEMA 14. En la figura M es punto medio de BC ,
ABCD cuadrado: OA = 3 AD =12. Hallar la ecuación de la x

recta L que contiene al punto medio de OM
A) - 3 /3
B) - 2 /3

B) 5/2; -5/2
C) - 3 /4
C) 2/5; -2/5
D) -2 3 /3 D) -5/2; 5/2
E) N.A. E) 3/5; -3/5
PROBLEMA 19. halle la ecuación de la recta L. PROBLEMA 23. Si las ecuaciones de dos rectas son.
L1 : 7 x  8 y  56  0
53° L2 :14 x  16 y  112  0
L
Se puede afirmar que las rectas son:
A) Paralelas
B) Secantes
C) Perpendiculares
D) Coincidentes
O 4
E) Oblicuas
3x PROBLEMA 24. los vértices de un triángulo son los puntos

a) y  3 E(1; 3), F(-2; 7) y G(9; 7). Halle la ecuación de la recta que
4
Telf. 223334
pasa por M y es perpendicular a la mediana FM.

3x
b) y    3
4 A) 7x – 2y - 35 =0
4x B) 7x – 2y – 25 = 0
c) y    3 C) 7x – 2y – 15 = 0
3 D) 7x + 2y – 15 = 0
3y E) 7x – 2y – 20 = 0
d) x    3
Santa Marta 209
4
PROBLEMA 25. Sea la L: 5x – 7y + 12 = 0. Halle la
e)3 x  4 y  12  0
ecuación de la L1 que pasa por el punto (4; 6) y es paralela a
PROBLEMA 20. se tiene los puntos E(a; b)y F(b; a);
la L.
además, se sabe que a + b = 10. Halle la ecuación de EF .
A) 5x – 7y – 42 = 0
A) x + y + 10 = 0 B) 5x – 7y – 22 = 0
B) x - y + 10 = 0 C) 5x – 7y – 32 = 0
C) x + y - 10 = 0 D) 5x + 7y – 22 = 0
D) 2x + y + 10 = 0 E) 5x – 7y + 22 = 0
E) 2x + y - 10 = 0
PROBLEMA 26. Sean las rectas
PROBLEMA 21. Sea la ecuación de la recta 8x + 6y -14 = 0. L1 : 2 x  3 y  4  0

Indique su pendiente y su intercepto con el eje “y”.
L2 : 6 x  9 y  6  0
a) 
4 14
; L3 : 4 x  6 y  7  0
3 3 Indique la posición relativa entre las rectas mencionadas.
4 7
b)  ;
3 6 A) L1 y L2 son paralelas y L3 es secante.
3 7 B) L1 y L3 son paralelas y L2 es secante.
c)  ; C) L1 , L2 y L3 son concurrentes
4 6
3 7 D) L1 , L2 y L3 son coincidentes.
d)  ; E) L1 , L2 y L3 son paralelas.
4 4
4 7
e)  ;  PROBLEMA 27. Se tiene tres vértices de un paralelogramo
3 6 LARP, L(1; 2), A(5; -2) y R(3; 5). Halle la ecuación de la recta
que pasa por el punto medio de RP y es paralela a una de
PROBLEMA 22. Sean las ecuaciones de dos rectas sus diagonales.
L1 : 6 x  15 y  11  0
A) 3x – 2y – 17 = 0
L2 : 6 x  15 y  22  0 B) 2x – 3y + 11 = 0
Indique sus pendientes respectivos. C) 2x – 3y – 17 = 0
D) 3x + 2y + 11 = 0
A) -2/5; 2/5 E) 3x – 2y + 11 = 0
MATEMÁTICA
TEMA:
RAZONES TRIGONOMETRICAS

1. Definiciones de las Razones Trigonométricas de Ángulos Agudos
Se denomina Razón Trigonométrica (R.T.) al cociente que se

establece entre las longitudes de dos lados de un triangulo
rectángulo. Estas son:
*Sabias que?
Seno(sen), Coseno(cos), Tangente (tan), Cotangente (cot),
Las siguientes fórmulas
Secante(sec) y Cosecante(csc).
auxiliares van a servir
de apoyo en ciertos
cateto opuesto C.O. a problemas.
sen =  
Hipotenusa H. c
vers  1  cos 
cateto adyacente C.A. b cov   1  sen
cos =  
Hipotenusa H. c Ex sec   sec   1
cateto opuesto C.O. a
tan =  
cateto adyacente C.A. b *Recuerda que?
cateto adyacente C.A. b
cot=  
cateto opuesto C.O. a 60º 53º
2k 5k
Hipotenusa H. c k 3k
sec =  
cateto Adyacente C.A. b 30º 37º
3k 4k
Hipotenusa H. c
csc =  
cateto opuesto C.O. a
45º 74º
2. Razones Trigonométricas Reciprocas 2k
k
25k
7k
45º 16º
sen.csc = 1 cos.sec = 1 tan.cot =1 k 24k
3. Teorema del Complemento:

Si  +  = 90º entonces se cumple:
*Ten en cuenta
R.T. () = CO – RT()
Como  = 90º -  Para resolver ejercicios
También se tendrá en forma equivalente: apoyarse en el Teorema
de Pitágoras:
R.T() = CO – RT(90 - )
R.T. CO-RT a2  b2  c 2
sen = cos  sen = cos(90º - )
Donde: a y b son los
cos = sen  cos = sen(90º - )
catetos y c la hipotenusa
tan = cot  tan = cot(90º - )
cot = tan  cot = tan(90º - )
sec = csc  sec = csc(90º - )
csc = sec  csc = sec(90º - )
PROBLEMAS RESUELTOS Nótese que dado una razón y co-razón serán iguales si al sumar
1. Si se sabe que “x” e “y” son ángulos complementarios, sus ángulos dan 90°.
además: I. Sen80º  Cos20º (80º+20º90º)
Senx = 2t + 3 II. Tg45º = Cgt45º (45º+45º=90º)
Cosy = 3t + 4,1
Hallar: Tanx III. Sec(80º-x)= Csc(10º+x)
A) 0 B) 1 C) 2
(80º-x+10º+x=90º)
D) 1/2 E) ¾
Rpta. FVV
Solución: 4. Resolver el menor valor positivo de “x” que verifique:

Dado: x+y=90º  Senx=Cosy Sen5x = Cosx
Reemplazando 2t+3 = 3t+4,1
-1,1 = t Resolución:
Conocido “t” calcularemos: Dada la ecuación Sen5x=Cosx; luego los ángulos deben sumar
90º:
Senx=2(-1,1)+3
Senx=0,8  5x+x=90º
5
4 4
6x=90º
Senx = x=15º
5
x
Telf. 223334
5. Resolver “x” el menor positivo que verifique:

3
Sen3x – Cosy = 0
Cat.Op. 4 Tg2y.Ctg30º - 1 = 0
De donde: tan x  
Cat.Ady. 3
Resolución:
Nótese que el sistema planteado es equivalente a:
Santa Marta 209
2. Los lados de un triángulos rectángulos están en

Sen3x=Cosy  3x+y=90º ...(I)
progresión aritmética cuya razón es “2” determine la suma
Tg2y.Ctg30º=1  2y=30º (II)
de los senos de sus ángulos agudos.
y=15º
2 3 2 Reemplazando II en I
A) B) C)
3 2 5 3x+15º = 90º
7 1 3x =75º
D) E)
5 4 x = 25º
4. Calcular “x” en :
Solución: Sen( 2x - 10º) = Cos( x + 10º)
Aplicando el teorema de Pitágoras se tiene:
 x  2   x  2  x2
2 2
  
A) B) C)
Aplicando Leggendre 2 3 4
 
 x  2   x  2  x2
2 2
D) E)
6 5
8x  x 2
x8
Entonces la suma de los senos de sus ángulos será
PROBLEMA 01 Hallar el ángulo agudo “x” si:
8 6
SenA  SenB  
10 10 A) sen20.csc x  1
SenA  SenB 
7 B) cos  3x  20 .sec 50  1
5
C) sen  2x  10 .csc  x  30  1
3. Indicar el valor de verdad según las proposiciones:
I. Sen80º = Cos20º ( ) PROBLEMA 02 Hallar “x” en cada caso:
II. Tg45º = Cgt45º ( ) A) sen3x  cos2x

III. Sec(80º-x) = Csc(10º+x) ( ) B) sen  30  x   cos 2x
Resolución:  
C) tg 45  x  ctgx

PROBLEMA 03 Resolver los siguientes sistemas: PROBLEMA 09 Hallar “x” en:
MATEMÁTICA + 3) = 66 – Ctg 45º
A) cos x  seny  x  y  10 (8.Ctg 53º + 14Sen30º)(x
A) -2
B) ctg2x  tg3y  2x  y  10
B) 1
C) tg 5x  25  ctg 90  y   2y  5x  5 C) -1
D) 2
E) 0
PROBLEMA 04 En cada una de las expresiones siguientes,
hallar “x”:
PROBLEMA 10 Calcular “x” si se cumple:
2
A) 2xtg45  tg60. 3  2x.sen30   cos 60  2.Cos30º
3Sen.Tag(x  20º ) 
2 2
B) 3xtg 60  2sec 45  6cos60   3tg 30 
2 Ctg45º Csc
C) 2xsen30  sec 45.csc 45  3cos60  5tg45  A)10º
B) 15º
C) 20º

PROBLEMA 05 Del grafico calcular: "tan"
D)25º
B C E) 30º
3 PROBLEMA 11 Hallar la diferencia de los posibles valores

E de “x” en la ecuación:
2 x2csc2 30º.Tag 37º - xcsc 53º.Sec2 45º - Sec2 60º = 0
A F A) 8/3
D B) 28/3
C) -4/ 3
A) 2/5 D) 3/8
B) 5/3 E) 8
C) 3/2
D) 3/5 PROBLEMA 12 En un triángulo rectángulo la mediana
E) 3/7 relativa a la hipotenusa mide 13m y la tangente de su mayor
ángulo agudo es 2,4. Calcular el perímetro del triángulo.
PROBLEMA 06 En un triángulo rectángulo ABC (recto en B)
se sabe que b – a = 40 y Csc A.Tag A = 1,45. Calcular la A) 30m
suma de los catetos. B) 60m
A) 200 C) 80m
B) 225 D) 50m
C) 205 E) 70m.
D) 41
E) 81 PROBLEMA 13 Si Tag  Tag 40º.Tag50º donde  es
un ángulo agudo, calcular:
PROBLEMA 07 En un triángulo ABC (recto en A) se
  5 
cumple que: E  Tag   .Tag  
2.Sen B = 3 .Sen C; 3  3 
A) 1
Calcular el valor de:
B) 2
E = 7.SenB.SenC + 2.TagB.
C) 3
A) 3 D) 1/3
3 E) 3
B) 2
C) 3 3 PROBLEMA 14 En un triangulo ABC (C=90º) se verifica

que: tanB = cosA (4 - cscA).
D) 4 3 Calcular: R=tanA + cscB
E) 5 3 A) 2
PROBLEMA 08 En un triángulo rectángulo ABC, recto en 3

B)
B se verifica que Sen A = 7/25 y su área es 21m 2. El 3
perímetro del triángulo, es:
7
A) 56m C)
2
B) 50m
C) 42m D) 3
D) 32m
3
E) 28m E)
2
PROBLEMA 15 En la figura, CD = 3A A) a(tg - ctg)

 1 1 B) a(csc - ctg)
Hallar: R  3Tag    C) a(sec - tg)
 Tag 3  D) a(csc - sec)
E) a(ctg - tg)
PROBLEMA 20 De la figura, hallar: R = tg2 - 2tg

B
D C
A) 2
B) 1 P
C) 3
A E
D) -3
E) -1
A) ½
PROBLEMA 16 Si: cos(2x - ) .csc(x + 3) = 1 B) 1
C) 2
sen3x  cos 2
E D) 3/2
tg  x   
Hallar: E) ¾
Telf. 223334
PROBLEMA 21 Del grafico mostrado. Hallar. cot

A) 0 B
B) 1
C) 2 1
50º
D) 1/2 4
E) ¾
3
PROBLEMA 17 Si sen(40º - x) = tan(20º + ). Cos(50º + x)

Santa Marta 209
Obtener:
C
sec  2x  5º  .tan  x    50º 
A
R 3 3
cot    x  10º 
A)
2 3
A) 2/2 B)
3
B) 2 3 3
C) 1 C)
2
D) 2
D) 3
E) 3
PROBLEMA 18 Del grafico, hallar "x" en términos de "a" y 4 3
E)
"" 3
C PROBLEMA 22 En el grafico mostrado. Hallar x si DC = 10

B
H
a D
x
x
B 2
3º
A 37
º
A) asen.tg A C
B) asen.sec A) 10
C) acos.csc B) 11
C) 9
D) acos.cot
D) 12
E) asec.csc
E) 7
PRÁCTICA DOMICILIARIA
PROBLEMA 19 Calcular "x" en términos de "a" y "" PROBLEMA 01 Calcular “x” en :
C Sen( 2x - 10º) = Cos( x + 10º)

A)
2
a 
B)
3

B C)
A
x D 4
 Senx 1  Cosx
D) Calcular : EMATEMÁTICA
= 
6 1  Cosx Senx
 4
E) A)
5 3
8
PROBLEMA 02 Si : Tg (8x – 5º) Tg (x + 5º) = 1 B)
3
Hallar: K = Sen23x – Ctg26x 9
7 C)
A) 3
12 10
1 D)
B) 3
12 3

7 E)
C) - 10
12
1 PROBLEMA 07 Si: Secx = 2 , Calcular :
D) - P = (Tgx–Senx)2 + (1–Cosx)2
12
E) 1 A) 0,5
B) 1
PROBLEMA 03 Hallar “x” en : C) 1,5
Cos (60º - x) Csc (70º - 3x) = 1 D) 2
E) 3
a) 5º
b) 15º PROBLEMA 08 Si : Tg = a ,
1  Sen2
c) 25º
d) 10º
Calcular : K 
1  Tg2
e) –5º
PROBLEMA 04
5 1
, Calcular “Sen x” A)
(1  a2 )2
Si : Cosx =
3
a2
1
A)
3 B)
B) 1 1  a2
3 1
C) C)
5 1  a2
a2
2
D)
3 D)
(1  a2 )2
3
E)
3 a2  1
E)
PROBLEMA 05
a2  1
2 PROBLEMA 09
Si : Tg = , Calcular :
5 20
En un triángulo rectángulo ABC, TgA= , y la hipotenusa
P = Sen3 Cos + Cos3 Sen 21
10 mide 58cm, Hallar el perímetro del triángulo.
A) A) 156cm.
29 B) 116cm.
20 C) 136cm.
B)
29 D) 140cm.
E) 145cm.
210
C)
841 PROBLEMA 10 Si en un triángulo rectángulo, el cuadrado de
420 5
la hipotenusa es igual a los del producto de los catetos,
D)
841 2
Hallar la tangente del mayor de los ángulos agudos de dicho
421 triángulo.
E)
841
PROBLEMA 06 A) 1
B) 1,5
5 C) 2
Dado: Secx =
4 D) 4
E) 6

TEMA:
ÁNGULOS VERTICALES
Ángulos verticales: Se denomina así a aquellos ángulos agudos, uno de cuyos

lados se ubica sobre la línea horizontal mientras que el otro se localiza en el

mismo plano vertical, por encima o por debajo de aquella, llamándose: ángulo
de elevación y ángulo de depresión, respectivamente
*Sabias que?
Las siguientes fórmulas Donde:
auxiliares van a servir de  : Ángulo de elevación (  90º ) Objeto
apoyo en ciertos
 : Ángulo de depresión (  90º ) 
problemas.
vers  1  cos  
Telf. 223334
cov   1  sen
Ex sec   sec   1
Observador
*Recuerda que?
Objeto
Ángulo de Observación o de Visibilidad:

Santa Marta 209
Es el ángulo formado por dos líneas visuales que definen un campo de

observación respecto de un observador. Este ángulo puede ubicarse en
cualquier plano: en un plano vertical (P.V), en un plano horizontal (P.H.) y en
cualquier orientación.
*Ten en cuenta
l
i sua
v
a
í ne
L

ual
Línea vis
 : Ángulo de observación en el P.V.
l
ua
vis
a
ne
Lí
l
 Línea
visua
 : Ángulo de observación en el P.H.

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

MATEMÁTICA
DADOS LAS LONGITUDES DE DOS LADOS

Por el teorema de Pitágoras es posible determinar el tercer lado dados los otros dos. Luego, para hallar uno de
los ángulos, lo haremos indirectamente, calculando una razón trigonométrica y luego con el uso de tablas o
calculadora se hallará la medida del ángulo, para luego hallar el otro ángulo por complemento.
DADOS UN ÁNGULO AGUDO Y LA LONGITUD DE UN LADO

a a Sen θ b Secθ b Tg θ
mCsc
m
 
a 
b mCtg
Cosθ

PRACTICA PROPUESTA PROBLEMA 06 Desde la parte superior de un edificio se

PROBLEMA 01 Una persona observa la parte mas alta de un observan a una persona que se acerca hacia ésta con un
edificio con un ángulo de elevación de 45º, acercándose 48m ángulo de depresión "" y cuando la persona ha recorrido
el nuevo ángulo de elevación es 53º. Hallar la altura del una distancia igual a la altura del edificio es observado con
edificio. un ángulo de depresión que es el complemento de "" .
Calcular "tan"
A) 12m
1 5
B) 13m
C) 14m A) 2
D) 15m 5
E) 16m
B) 2
PROBLEMA 02 Un niño de 1,30m de estatura esta situado a 5 1
5,40m de la base de un poste y observa la parte mas alta de 2
C)
dicho poste con un ángulo de elevación de 53º. Hallar la
altura del poste. 3 1
D) 2
A) 8,5m
B) 7,5m 5 1
E)
Telf. 223334
C) 7m 2
D) 6,5m
E) 5,5m PROBLEMA 07 A 20m de la base de una torre, un hombre la

observa con un ángulo de elevación "", se aleja en línea
PROBLEMA 03Una persona situada en la parte superior de una recta otros 20m y ahora la ve con un ángulo "". Si Tan +
torre de 15 3 m de altura observa a dos personas con tan = 0,75 y el hombre mide 1,7m. Hallar la altura de la
torre.
Santa Marta 209
ángulos de depresión de 30º y 60º respectivamente. Hallar la

distancia que separa a las personas.
A) 10,7m
A) 20m B) 12,7m
B) 25m C) 11m
C) 30m D) 12m
D) 35m E) 11,7m
E) 40m
PROBLEMA 08 Desde el suelo se observa un monumento
sobre un pedestal bajo un ángulo de 8º. Si la parte mas alta

PROBLEMA 04 Dos personas están colocadas a ambos lados de
se observa con un ángulo de elevación de 45º. (Del pedestal).
un poste, de tal forma que una de ellas observa la parte mas
Hallar la altura del monumento si el pedestal mide 18m.
alta con un ángulo de elevación de 45º y la otra observa el
punto medio del poste con un ángulo de elevación de 37º.

A) 5
Hallar la altura del poste si las personas están separadas
B) 6
una distancia de 25m.
C) 7
D) 8
A) 11
E) 9
B) 18
C) 15
PROBLEMA 09 Desde un punto en tierra ubicado a 36m de una
D) 17
torre se observa su parte mas alta con un ángulo de
E) 49
elevación "" (tg = 1/3). ¿Qué distancia habría que alejarse
para que el ángulo de elevación tenga como tangente 1/5?
PROBLEMA 05 Una persona observa la parte más alta de un
edificio con un ángulo de elevación de 53º y el techo del
A) 12
noveno piso con un ángulo de elevación de 37º. Hallar el
B) 18
número de pisos que tiene el edificio.
C) 20
D) 24
A) 13m
E) 36
B) 15m
C) 16m
PROBLEMA 10 Desde lo alto de un edificio de 20 pisos; cada
D) 18m
uno de altura 2,5m se divisa un objeto en el suelo con un
E) 17m
ángulo de depresión "", (tan = 1,25). ¿A que distancia del
edificio se halla el objeto?

A) 10m d) 2
B) 20m E) 3
MATEMÁTICA
C) 40m PROBLEMA 15 Cinthia observa la parte mas alta de su casa con
D) 80m un ángulo de elevación , al avanzar X metros hacia su casa
E) N.A. observa un punto de la línea visual anterior con un ángulo
de elevación igual a (90º - ) pero se da con la sorpresa que
PROBLEMA 11 Desde lo alto de un edificio se ve un punto en el área del triángulo rectángulo mayor formado por la casa,
tierra con un ángulo de depresión "" y a otro punto el camino hacia su casa y la visual es 4 veces el área del
ubicado a la mitad entre el primer punto y el edificio, con un triangulo rectángulo de hipotenusa x. ¿Cuántos metros
ángulo de depresión "90 - “. Calcular "cot " avanzó Cinthia? Si la distancia de ella a la parte más alta de
su casa es 36m
A) 2
A) 9m
2

B) B) 12m
2 C) 15m
C) 2 2 C) 18m
2 E) 21m
D)
4 PROBLEMA 16 Una persona ubicada en el camino que forma
E) 1 un ángulo "" con la horizontal observa, la parte mas alta de
una torre de longitud 20m que esta sobre el camino con un
PROBLEMA 12 Un niño observa los ojos de su padre con un
ángulo "2", si nos acercamos a la torre una distancia de
ángulo de elevación "", y los pies del mismo con un ángulo 40m el nuevo ángulo de elevación es "3". Hallar "sen"
de depresión igual al complemento de "". Calcular el
mínimo valor de la tangente del ángulo de depresión con que
1
vé el padre los pies de su hijo. A)
2
a) 3 1
B)
b) 3 4
1
c) 2 C)
d) 2 8
e) 2 2 1
D)
16
PROBLEMA 13 Celedonio observa la parte superior de una 2
torre con un ángulo de elevación , se dirige hacia él y e)
3
encontrándose a la mitad del camino observa nuevamente
la parte superior y un punto ubicado a mitad del edificio PROBLEMA 17 Una niña de estatura "h" observa lo alto de un
con ángulos  y  respectivamente. Calcular  si  y  son poste, notando que su visual tiene una pendiente del 20%. Si
complementarios. la altura del poste es "H", calcular "h/H", para que al
alejarse la niña una distancia igual a la altura del poste su
a) 75º visual hacia lo alto del mismo tenga una pendiente del 8%.
b) 53º a) 13/14
c) 60º b) 13/15
d) 63º30' c) 7/9
e) 67º30' d) 12/13
e) N.A.
PROBLEMA 14 Descendiendo por una colina, se divisa un
objeto, fuera de ella, con un ángulo de depresión "". A la PROBLEMA 18 En una habitación en la cual hay un foco
mitad del descenso el ángulo de depresión para el objeto es luminoso, la sombra proyectada por una persona es de
"". Si la inclinación de la colina respecto a la horizontal es 2,4m. Si la línea que une el foco con la cabeza de dicha
"“. Calcular: persona mide 1m y forma un ángulo de inclinación de 37º
con respecto a la horizontal . Hallar la altura a que se
encuentra el foco del suelo.
cot   cot 
R
cot   cot  a) 1,8m
b) 2,4m
a) 1 c) 3,2m
b) -1 d) 3m
c) -2 e) 2m
PRACTICA DOMILICIARIA PROBLEMA 04

PROBLEMA 01 De la figura calcular: AB en función de “a” atg 
Del grafico calcular: P=
,”” y “” b csc2 
A)1
A) asen.sen B) 2
B) acoscos C) 3
C) asen.csc D) 4
D) asen.csc E) 5
Telf. 223334
E) asec.cos
PROBLEMA 05 En el siguiente triangulo ,calcular “x” en
PROBLEMA 02 Del grafico, Hallar x/y

función de “”, “” y “m”
Santa Marta 209
A. msec.ctg
A) Sen2
B. mctgmsen.ctg
B) Sec2
C) 2cos2 C. mcos.sen
D) sec D. msen
E) Cos2 E. tg
PROBLEMA 03 De la figura hallar “tg” en función de “” PROBLEMA 06 En el siguiente esquema hallar ”x” en
función de 
A. 1/3tg
B. 2/3tg
A. atg
C. 1/3ctg
B. actg2
D. 1/2ctg
C. a(tg+tg2)
E. tg
D. atgsec
E. a(ctg.tg2-1)
MATEMÁTICA
TEMA:
ÁNGULOS EN POSICIÓN NORMAL
Ángulo en posición normal.

Es aquel cuyos elementos están plenamente determinados en un plano cartesiano, de
modo qué:
 Su vértice es el origen del sistema de coordenadas
*Sabias que?
 Su lado inicial es el semi-eje positivo de las abscisas

 Su lado terminal nos indicará el cuadrante al cual pertenece el ángulo.
Para resolver problemas
de ángulos que no están
en P.N. estos primero
deben estandarizarse o
normalizarse.
*Recuerda que?
  IC ;   0   IVC ;   0
El radio vector siempre
Definiciones de las R.T. de ángulos en posición normal será positivo, en
 Sea  un ángulo en posición normal tal que su lado final pasa por el cualquiera de los
punto P(x;y). Se definen las razones trigonométricas de  , de la siguiente cuadrantes que este se
manera:
encuentre
*Observación
Para recordar los signos

de las R.T. en cualquiera
r  x2  y2 ; r  0 de los cuadrantes observe
la aplicación:
abscisa x
sen 
ordenada

y cot   
radio vector r ordenada y
abscisa x radio vector r *Aplicación
cos    sec  
radio vector r abscisa x
ordenada y radio vector r
tan    cas   Regla Práctica
abscisa x ordenada y
90º
Signos de las razones Trigonométricas
Sen
 IC: Todas las razones Trigonométricas son (+) Todas
 IIC: Seno y Cosecante son (+), las demás son (-) 180º Csc 0º
Tg Cos

360º
IIIC: Tangente y Cotangente son (+), las demás son (-)
Ctg Sec
 IVC: Coseno y Secante son (+), las demás son (-)
270º

ÁNGULOS CUADRANTALES
ÁNGULO CUADRANTAL
R.T. 0º 90º 180º 270º 360º
Sen 0 1 0 -1 0
Cos 1 0 -1 0 1
Tan 0 ND 0 ND 0
Cot ND 0 ND 0 ND
/
Sec 1 ND -1 ND 1
csc ND 1 ND -1 ND
PROBLEMAS RESUELTOS PRACTICA PROPUESTOS
2 PROBLEMA 01 Sabiendo que el punto Q (-3;-1) esta en el
1. Si   IIC  Cos2= . Hallar Cos.
Telf. 223334
9 lado terminal de un ángulo en posición normal. Hallar:

2 tg2x  sec 2 x
a) 2 b)  c) -1
3 A) 1
B) 1/3
2
d) 1 e)  C) -3/2
2
D) -5/2
Santa Marta 209
Solución: E) -1
Despejamos Cos de la igualdad dada. PROBLEMA 02 Sabiendo que T(a;-2a) es un punto del lado
terminal del ángulo “  ” en posición normal (a es un
2
Cos2= número positivo). Encontrar el valor de:
9
3 2
E 
cos  sen
2
Cos   
3 A) 5
Como   III entonces Cos es negativo, por lo tanto:
B) 3 5
2
Cos    C) 2 5
3
4 D) 4 5
2. Si   IVC  Tg2= . Hallar Tg
25 E) 5 5
11 2 7
a) b)  c) PROBLEMA 03
2 5 2
5 Si c tg  4 ; y el cos  >0. Calcular:
d) e) 2
2
tg2  sec2   12tg
Solución:
Despejamos Tg de la igualdad dada: A) 0
4 B) -1
Tg2= C) 1
25
2 D) 2
Tg=  E) -2
5
Como   IVC entonces la Tg es negativa, por lo tanto:
PROBLEMA 04 Si
el punto B (-3; 2) pertenece al lado final
2
Tg =  del ángulo  en posición estándar. Calcular.
5
cos .tg2.ctg
Q
sec 
A) -6/5 B) 15
MATEMÁTICA
B) 6/15 C) 10
C) -6/13 D) 89
D) 6/13 E) N.A.
E) -6/15
PROBLEMA 10
PROBLEMA 05 Del gráfico, hallar “tg  ” Si; sec   1,9669696... , y 0     / 2 ; hallar:
89 32
E 
sen  cos  csc   ctg
A) 7
B) -8

C) 9
D) -7
E) 10
PROBLEMA 11
A) 1/3
B) 2/5 a2  b2
C) 3/4 Si: tg  2ab , y,
  IIIQ , se pide encontrar:
D) 12/5
E) 4/3 cos
PROBLEMA 06
A) a/b
Si: sen  0,96 y   IIQ ; hallar: 2 2
E  ctg.sec .tg B) ab /(a  b )
A) 4/3 
C) 2ab / a2  b2 
B) 1/5 D) b/a
C) 5/12
D) 2/3 E) N.A.
E) -25/7
PROBLEMA 07 PROBLEMA 12 Indicar el signo de:
8
Si:   IQ y sen  17 ; hallar sen80º.cos160º.tg320º
a) M  sec160º.csc 280º.ctg230º
P  sec  tg
A) 2 cos110º.tg240º.sen242
B) 3/5 b) I  sec 340º.csc 262º
C) -1
D) 1/3
A) (+),(+)
E) 2/7
B) (-).(-)
C) (-),(+)
PROBLEMA 08
D) (+),(-)
Si:   IIQ y cos   0,6 , hallar:
E) N.A.
D  sec   tg
PROBLEMA 13
A) -3
Si: 270º    360º . Indicar el signo de:
B) 1
C) -2 sen.cos(  )
D) 4 
tg
E) 2 2
A)   
PROBLEMA 09 B)
Si: sen  =0,111…; determinar: C) (-)
D  csc   ctg2 D)(+)
E) N.A.
A) 17

PROBLEMA 14 Dado: PROBLEMA 18 Si R(a +1; 1-a) y T(1-a; a+1) son puntos
sen2x  sen4x  sen6x pertenecientes al lado terminal de un ángulo  en
f(x)  posición normal. Calcular el valor de la siguiente
cos2x  cos 4x  tgx  4sec 4x
expresión:
Hallar: " f   / 4  " sen  tg  sec  
K
cos   1/ 2
A) 1
B) 1/2 A) 2
C) 4/7 B)  2
D) 3 C) -1
E) -1 D) 1
PROBLEMA 15
E)  2 / 2
PROBLEMA 19
Si: sec   3,6 , y, tg  0 , se pide evaluar: Si:  y  son ángulos agudos se cumple que:
S  2tg  11sen
sen    20º   sen30º y
A)0 tg    5º   tg45º  sec 2 45º
Telf. 223334
B) 3 Hallar:
C) 8
sec     
D)11
A) 1/2
E) 113
B) 2
PROBLEMA 16
C) 2 / 3
Santa Marta 209
2m
Si: sen  ,   IQ, m  1;  D) 3 /2
1  m2
Calcular: sec   tg E) 3
A) m + 1 PROBLEMA 20 Si tgx=1,5 siendo x un ángulo del tercer

B) m – 1 cuadrante, calcular:
m 1  
M  1/ 13 .  sec x  csc x 
C) m  1
A) -1/8
m 1 B) -1/6
D) m  1 C) 5/8
D) 1/6
E) N.A.
E) 4
PROBLEMA 17
PROBLEMA 21 Si se cumple:
1  a2
Si; sen  , y,   agudo,
1  a2  1/ 2 
1/ 2
 
1/ 2  sen
Hallar:   cos2      cos  
  
U  csc   ctg  
1 a
A) 1  a Siendo además: 3 / 2    2
Calcular: ctg  cos 

B) 1  a A)  7 / 7
B) 4 7 / 7
C) 1  a C) -7/27
D) 27 7 / 8
D) a  1 E) 7
1 a PROBLEMA 22 Si el lado final de un ángulo en posición

E) 1  a normal "  " , pasa por el punto M (6;-1), calcular el
valor de: E  87 csc   cot 
A) 40 PROBLEMA 05 Indicar el cuadrante de :

tg+2sen30º < tg45º secMATEMÁTICA
<0
B) -15 A) IC
C) 22 B) IIC
D) -35 C) IIIC
D) IVC
E) 43 E) I y IIC
PROBLEMA 23Si
el lado final de un ángulo en posición PROBLEMA 06 Sabiendo que :
normal cuya medida es  pasa por el punto (-2; 3), 72csc+3=1 ; tg <0
calcular Calcular: R=sec+tg
13 sec  A) 5
W 
csc  13 B) 2 5

11 C)  5
A)
2
9 D) -5 5
B)
2
7 5
C) 5
2 E)
5
D) PROBLEMA 07 Siendo: sen sen  sec  <0 , hallar el cuadrante de  y
2
E) 2 el signo de : sen.cos +tg
A) IIIC,(+)
PRÁCTICA DOMICILIARIA B) IIC,(-)
PROBLEMA 01 C) IC,(+)
Si: sen < 0 y tg > 0 indicar el cuadrante de  D) IVC,(-)
A) IC B) IIC C) IIIC E) IC,(-)
D) IVC E) I y IIC
1. Calcular: PROBLEMA 08 Siendo  un ángulo en posición estándar del II cuadrante
A= 5 csc   c tg  donde tg=-1,5 , calcular el valor de :
A) 3
B) 4 M=3+ 13 (sen + cos)
C) 5 A) 1
D) 6 B) 2
E) 7 C) 3
PROBLEMA 02 D) 4
Si se cumple : 3tg +4=0;   IVC E) 5
Calcular:
A= csc - ctg PROBLEMA 09 De la figura, calcular:
A=csc53º-ctg
A) 1/2
A) 1/2 B) 2
B) –1/2 C) –1/2
C) –1/3 D) 3
D) 1/3 E) –1/3
E) –1/4
PROBLEMA 03 Se tiene un ángulo en posición estándar , que pasa por el

punto (8;-15). Calcular:
M=sec - tg
A) 1 PROBLEMA 10 Si se cumple:
B) 2 sec - tg45º=3ctg80ºtg80º ;   IVC
C) 3
D) 5
Calcular: A= 5 tg   csc 30º tg 60º
E) 4 A) - 3
PROBLEMA 04 B) -2 3
Sabiendo que: tg  cos   0 3
C) –3
Hallar el signo de : csc - ctg
A) (+) D) -4 3
B) (-)
C) (+)y(-) E) –5 3
D) (+)o(-)
E) F.D
TEMA:
REDUCCIÓN AL PRIMER
CUADRANTE
I. REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE: Reducir al primer cuadrante significa
expresar la función trigonométrica de todo ángulo no agudo en términos de la
función trigonométrica de un ángulo agudo.
II. ÁNGULO DE REFERENCIA: Al ángulo agudo formado por el lado final de un

*Ten en cuenta ángulo positivo en posición normal "" con el lado positivo o negativo del eje x se le
llama ángulo de referencia y lo denotamos por "R"
Si: IIC  R = 180° - 
Si: IIIC  R =  - 180°
Si: IVC  R = 360° - 
Para reducir al primer cuadrante se presentan tres casos:
CASO I: REDUCCIÓN PARA ÁNGULOS POSITIVOS MENORES QUE UNA
VUELTA: Para este caso utilizaremos: F.T() =  F.T. (R)
Telf. 223334
El signo () dependerá de la F.T. que se trata y del cuadrante en el cual está
ubicado el ángulo "".
Ejemplo: Reduce al primer cuadrante:

7 4
A) Cos 106° = - Cos74° =  C) Cot233° = cot37° =
25 3
2
B) Sen 315° = -Sen45° = 
Santa Marta 209
2
CASO II: REDUCCIÓN PARA ÁNGULOS POSITIVOS MAYORES QUE UNA
VUELTA:
En este caso se divide la variable angular "" por 360° hasta obtener por cociente
un número entero "K" y como residuo un valor "".
Si:  > 360°   360°

 K
  = 360° K + ; KZ; F.T.() = F.T.()
Ejemplo: Reduce al primer cuadrante:

5 * Cot3346° = Cot106° = -Cot74° =
* Sec1837° = Sec37° =
4
1837° 360° 3346° 360°

37° 5 106° 9
CASO III: REDUCCIÓN PARA ÁNGULOS NEGATIVOS MAYORES O

MENORES QUE UNA VUELTA: En este caso se pasa de ángulo negativo a
ángulo positivo, empleando las funciones trigonométricas de ángulos
negativos :
Sen(-) = -Sen 90°
Cos(-) = Cos y
Tan(-) = -Tan
Cot(-) = -Cot
Sec(-) = Sec
Csc(-) = -Csc
180° x' x 0°; 360°
Si  es un ángulo agudo se tiene que:
 F.T. (180°  ) =  F.T.()

 F.T.(360°  ) =  F.T.()
 F.T.(90°  ) =  CoF.T.()
 F.T.(270°  ) =  CoF.T.() y'
270°

PRACTICA RESUELTA
MATEMÁTICA
1. Reducir: RESOLUCIÓN
sen(180º ) tg 270º   sec 90º  

Q   cos  5520º  cos 5520º  cos 360º 15  120º
cos(90º ) ctg 360º   csc 180º  
1
cos 120º   cos 60º  
A) 0 B) -3 C)-1 D) 3 E) 1 2
* ctg100027º  ctg(360º 277  307º)
RESOLUCIÓN
3
 ctg307º  ctg53º  
sen ctg   csc  4
 Q  
sen  ctg csc  * tg(2400º)  tg(2400º)  tg 360º 6  240º

 Q   1   1   1  1 RPTA.: C  tg 240º  tg60º   3
 1  3
2. Calcule el valor aproximado:   2  4
 M    
M  5 sen127º  sec 240º 2 tg 315º 2 3  3  
3
A)-2 B) 2 C) 6 D) -6 E) 0  M RPTA.: D
8
RESOLUCIÓN
4. Simplifique:
M  5  sen127º   sec 240º  2  tg 315º  3 

2 3
tg    x  cos   x  sec 2  x 
R  2 
4
sen 127º  sen 180º 53º  sen53º   3   
 x  sen 2  x  csc   x 
*
5 ctg 
 2  2 
* sec 240º  sec 180º 60º  sec 60º  2
* tg 315º  tg 360º 45º  tg45º  1 A) -1 B) -2 C) -3 D)+1 E) 2
4
M  5     2  2  1
2 3 RESOLUCIÓN

5
 M = -2 RPTA.: A tg    x   tgx
 3 
cos   x   sen x
3. Calcule:  2 
cos  5520º ctg 100027º  3 
M ctg   x   tg x
tg(2400º )  2 
A) 1
sen 2  x   sen x
3 3
B)  sec 2  x   sec x
8
3 3  
C) csc   x   sec x
8 2 
Reemplazando.
3
D) 
8 R
 tg x   sen x  sec x   1
3
 tg x   sen x  sec x 
E)
8
RPTA.: E
PROBLEMAS PROPUESTOS E) Sec
PROBLEMA 01 Reducir los siguientes angulos:
PROBLEMA 06Hallar:
Sen150 Cos135 Cot 100 Sen 210.Tan135.Csc300

N
Sec 225.Cot150.Cos330
Tan225 Sec350 Csc280
A) 6
Tan9/5 Sec7/12 Csc5/4

B) 6/9
Cos13/7 Sen8/13 Cot32/17
C) -6/9
PROBLEMA 02Reducir los siguientes angulos D) 1
Sen3450 Csc6145 Sec7537 E) 0
Tan4781 Sec9240 Tan9234

Telf. 223334
PROBLEMA 07Hollar el valor de:

Tan 335/8 Cot223/13 Sen784/17

Sec1305.Cos960.Cos(-1485)
Sec4323/19 Tan3567/23 Csc345/7
A) 1
Santa Marta 209
B) -1
PROBLEMA 03Reducir Los siguientes angulos
C) 1/2
Sen(-105) Cos(-225)
D) –1/2
Tan(-120) Sec(-150)
E) 0
PROBLEMA 04Calcular el valor de:

PROBLEMA 08Reducir:
D = Tg 120º Ctg 210º + Tg 225º
M = Tg(180º – x) Cos(180º + x) Csc(180º+ x)
A) -1
A) -1
B) 1
B) 1
C) 2
C) 2
D) -2
D) -2
E) 0
E) 0
PROBLEMA 05 Calcular el valor de:

PROBLEMA 09Calcular: Sen2210º + Cos300º – Tg315º
Tan(180  θ)Cos90  θ   Sen (270  θ)
N
Tan90  θ   Cot (270  θ) A) 3/4
A) Sen B) 7/4
C) 2/3
B) Cos
D) 1/4
C) Tan
E) 5/4
D) Cot

D) Senx
MATEMÁTICA
PROBLEMA 10Si  = -/3 Calcular el valor de: E) 1
Sen (15  )Cos(92  )

A
927 1683
Sec (  )Csc(  )
2 2 4. Hallar :
A) 1   
M= Ctg 53 .Sen325 .Sec 41
B) -1/16 4 6 4
C) -3/16 A) 2

D) 1/2
B) 2 /2
E) 0
C)  2
PRÁCTICA DOMICILIARIA D)  2/2

E) 1
1. Reducir E = Cos 330  Ctg 150
Ctg1680.Tag1140
A) 1 /2 5. Reducir: A =
Cos300
B) 3 /2
C) 3 /2
A) 2
D) 5 /2
B) 2
E) 7 /2
C) 1 /2
2. Reducir : M = Sen 1200  Ctg 1500 D) 3
E)  3
A) 1 /2
B) 3/2 6. Reducir:
C) 3 /3 Sen(  )  Sen(   )
M=

Sen(2   )  Cos(3  )
D) 2 3 /3 2
A) 1
E)  3 /3
B) 2
Tag ( x)  Sen(2  x)
3. Reducir A =
 C) 3
Ctg (  x) Cos (  x)
2 D) 2
A) Tagx E) 1
B)  Tagx
C) 1

 m 1 m A) 1
7. Si: Sen(  )  , Cos(2   )  
2 2 3
B) Sen 4 x
Hallar “ m “
C) Cos 4 x
A) 1 /5
D) Sen 2 x
B) 2 /5
C) 3 /5 E) Cos 2 x
D) 4 /5
E) 6 /5 11. Si se cumple que :
Sen(180  x ).Sen(360  x )  1/ 3
Sen( 1920)Ctg (2385)

8. Reducir: A =
5 7 Hallar E = Tag 2 x  Ctg 2 x
Telf. 223334
Sec( ).Ctg
6 4 A) 5 /3
B) 2 /3
A)  3 /4 C ) 2 /5
Santa Marta 209
B) 4 /3 D) 1 /3
C) 5 /2 E) 5 /2
D) 1 /4
E) 2 12. Siendo : x + y = 180°
Hallar:
9. Reducir:
Sen (20  x)  Cos ( y  40)
A=
  
M= Cos123 .Tag17 .Sen125 Cos (140  y )  Sen (200  x)

4 3 6
A) 1
A) 2 /2
B) 2
B) 2/4
C) 2
C) 6/4 D) 1
D) 6 /6
E) 1 /6
10. Reducir:
3
Cos(  x )Sen(  x )Sen 2 (  x )
M= 2
3
Ctg 2 (  x)
2
MATEMÁTICA
TEMA:
MÉTODOS OPERATIVOS

DEFINICIÓN: Se usa para resolver problemas en los cuales se conoce una
secuencia de operaciones, también su resultado final y se pide averiguar el valor
inicial Se trabaja desde el final hacia el principio, efectuando las operaciones
contrarias a las indicadas por el esquema.
¡¡ IMPORTANTÍSIMO!!: En todos los casos se debe plantear en función de lo que

queda.
*Curiosidad
Respetando la posición de las
cifras suma las dos adiciones
MÉTODO DE FALSA SUPOSICIÓN siguientes. ¿Son igulaes los
dos resultados?
Se usa para resolver problemas en los que se conoce el número total de elementos,
dos atributos numéricos que distinguen a esos elementos y el valor total que logran
recaudar dichos elementos.
En la solución de los problemas se utilizan los siguientes esquemas:
Mayor Valor RETO AL INGENIO 1

Mayor Valor por unidad
por unidad
# total de
Recaudación # total de
elementos Recaudación
elementos
Menor valor Menor valor

por unidad por unidad
En cualquiera de los dos casos:
Re sultado de afuera
Re spuesta 
Re sultado de adentro
Trucazo:
Si se buscan los elementos de abajo se trabaja por arriba.
Si se buscan los elementos de arriba se trabaja por abajo.
Reto al Ingenio 1: Rpta.: Gane 20 soles

Academia Preuniversitaria Bryce Santa Marta 209 Telf. 223334 Turno: Mañana y tarde
a
138

MATEMÁTICAS

PROBLEMAS RESUELTOS

MÉTODO DE RECTÁNGULO
MATEMÁTICA
Sandra para ganar S/560 en una rifa de una grabadora, se imprimieron 600 boletos; sin embargo, sólo se
vendieron 210 boletos, originándose una pérdida de S/220. Hallar el valor de la grabadora.
RESOLUCIÓN
PRIMERA FORMA: SEGUNDA FORMA:

ALGORITMO DE LA DIVISIÓN
Al efectuar una división entera, se observó que la diferencia entre el residuo por exceso y el cociente por
exceso es igual a la diferencia des residuo por defecto y el cociente por defecto. Si el dividendo es un
número de dos cifras y el mayor posible, además el divisor es igual 7, Determinar el cociente.
RESOLUCIÓN
Según los Datos tenemos:
Además:
Se obtiene:
Dividendo:
Luego:
Como: es máximo,

PROBLEMAS PROPUESTOS PROBLEMA 06. Se desea pagar una deuda de 212 soles
PROBLEMA 01. Cada vez que Aníbal visita a su tía, ésta le con 55 monedas de 5 soles y 2 soles. ¿Cuántas monedas de
duplica el dinero que él lleva. El sobrino siempre agradece 2 soles debo emplear?
con 40 soles la bondad de su tía. Un día Aníbal queriendo A) 27
ganar más dinero realizó 4 visitas sucesivas a su bondadosa B) 25
tía, pero quedó sumamente sorprendido al ver que al cabo C) 23
de la cuarta visita se quedó sin dinero. D) 34
¿Cuánto llevó Aníbal al empezar las visitas? E) 21
A) 30 soles PROBLEMA 07. Una señorita es contratada en una
B) 35 soles
empresa por 3 años bajo la siguiente condición: Por cada
C) 37,50 soles
mes que trabaje le pagan 300 dólares y por cada mes que no
D) 39 soles
trabaje debe pagar 320 dólares. ¿Cuántos meses ha
E) 41 soles
trabajado si recibió 2120 dólares?
PROBLEMA 02. Un día domingo Paolo salió de compras A) 28
con sus 4 amigas. Gastó en pasajes de ida 8 soles, con la B) 26
mitad del resto compró 2 regalos para Evelyn y Camila, para C) 24
Silvia le compró un regalo de 80 soles, con la mitad del D) 22
nuevo resto y 40 soles más compró una cartera para E) 14
Lourdes. Cuando él quiso comprarse una billetera observó
PROBLEMA 08. Un litro de leche pesa 1,02 kilogramos. Un
que le faltaba dinero por lo que Evelyn le prestó duplicándole
lechero entrega 44 litros de leche con un peso de 44,8
el dinero que le había quedado, con lo cual se compró una
kilogramos. ¿Cuánta agua agregó a la leche?
billetera de 100 soles y se quedó con 8 soles para los
Telf. 223334
DATO: 1 litro de agua pesa 1 kilogramo

pasajes de vuelta.
A) 8 litros
¿Cuánto dinero tenía el Paolo?

B) 6 litros
A) 445 soles
C) 4 litros
B) 455 soles
D) 5 litros
C) 554 soles
E) 3 litros
D) 544 soles
E) 545 soles PROBLEMA 09. Un docente del curso de Matemática, por
Santa Marta 209
resolver 80 problemas entre Geometría y Aritmética recibe

PROBLEMA 03. Un joven va al hipódromo con una cierta
un total de 2500 soles. Por cada problema desarrollado de
cantidad de dinero; en la primera carrera perdió la mitad de
Geometría y Aritmética se le da 35 y 25 soles
su dinero más 10 soles, en la segunda carrera volvió a
respectivamente. ¿Cuántos problemas de Geometría ha
apostar perdiendo ahora la quinta parte de lo que le quedaba
desarrollado?
más 20 soles, él insiste y vuelve a apostar en la tercera
A) 60
carrera pero lamentablemente vuelve a perder, esta vez la
B) 30
cuarta parte de lo que le quedaba en ese momento más 5
C) 40
soles, retirándose luego muy triste con sólo 10 soles.
D) 45
Calcular con cuánto dinero fue el joven al hipódromo.
E) 50
A) 120 soles
B) 60 soles PROBLEMA 10. En un examen un estudiante gana tres
C) 80 soles puntos por respuesta correcta, pero pierde un punto por cada
D) 75 soles equivocación. Si después de haber contestado 25 preguntas
E) N.A. obtiene 47 puntos, ¿cuántas preguntas contestó mal?

PROBLEMA 04. Un panadero tiene cierto número de panes A) 9
a la venta. Primero vende 1/3 de los panes y 100 panes más, B) 8
luego vende 3/4 de los que le quedaron y 10 panes más; por C) 7
último vende la mitad del último resto y aún le quedan 20 D) 6
panes. ¿Cuántos panes vendió? E) 5
A) 400 panes PROBLEMA 11. Una persona quiere rifar un reloj de un
B) 405 panes precio determinado, emitiendo para esto cierto número de
C) 420 panes boletos. Si vende en 2 dólares cada boleto perderá 30
D) 430 panes dólares y vendiendo en 5 dólares el boleto ganará 60
E) 450 panes dólares. ¿Cuánto vale el reloj y cuántos son los boletos?
PROBLEMA 05. Un ómnibus parte con un cierto número de A) 90 dólares y 30 boletos
B) 80 dólares y 30 boletos
pasajeros; en el primer paradero bajan la cuarta parte del
C) 120 dólares y 40 boletos
número de pasajeros, en el segundo paradero suben los dos
D) 160 dólares y 50 boletos
quintos del número de pasajeros que había en ese momento,
E) 110 dólares y 40 boletos
en el tercer paradero suben 14 pasajeros, en el cuarto
paradero vuelven a subir, esta vez los 3/7 del número de PROBLEMA 12. Un señor quiere premiar a sus hijos. Si da
pasajeros que viajan en ese momento y en el trayecto al 6 soles a cada uno, le faltarían 5 soles; si les da 3 soles a
último paradero bajan 10, llegando a este último paradero cada uno, le sobrarían 7 soles. ¿De cuánto dinero dispone el
con 40 pasajeros. ¿Con cuántos pasajeros partió del señor?
paradero inicial? A) 17 soles
A) 24 pasajeros B) 18 soles
B) 20 pasajeros C) 19 soles
C) 28 pasajeros D) 21 soles
D) 40 pasajeros E) 24 soles
E) 80 pasajeros
PROBLEMA 13. Si pago 7000 pesos a cada uno de mis * Por 8 tajadores dan 6 plumones
empleados me faltarían 4000 pesos, pero si les pago 5500 MATEMÁTICA
* Por 4 plumones nos dan 160 soles
pesos a cada uno, me sobrarían 56000 pesos. ¿Cuántos ¿Cuántos cuadernos darán por 150 soles?
empleados tengo? A) 5
A) 75 B) 4
B) 82 C) 10
C) 70 D) 6
D) 40 E) 8
E) 85 PROBLEMA 21. Sabiendo que 2 kilos de frejoles cuestan lo
PROBLEMA 14. Un señor desea repartir cierto número de mismo que 3 kilos de azúcar, que 4 lapiceros valen lo que 5
caramelos entre sus sobrinos. Si le da 11 caramelos a cada kilos de azúcar, que 3 cuadernos valen 30 soles y que 8
uno, le sobran 116 y si le da 24 a cada sobrino, le faltan 27. lapiceros cuestan lo mismo que 4 cuadernos, ¿cuánto
¿Cuántos caramelos tenía en total? costarán 6 kilos de frejoles?
A) 237 A) 20 soles
B) 327 B) 36 soles

C) 273 C) 18 soles
D) 723 D) 16 soles
E) 372 E) 33 soles
PROBLEMA 22. La suma de los 4 términos de una división
PROBLEMA 15. Se organizó una colecta para obsequiarle entera es 425. Si se multiplica por 5 el dividendo y el divisor
un pantalón a Luciano. Si cada uno diera 6 soles, sobrarían y se vuelve a efectuar la operación, la suma de los términos
20 soles; pero si cada uno diera 4 soles, faltarían 6 soles. sería 2073. Hallar el cociente respectivo.
¿Cuál es el valor del pantalón? A) 13
A) 55 soles B) 12
B) 56 soles C) 11
C) 57 soles D) 14
D) 58 soles E) 17
E) N.A.
PROBLEMA 23. En una división inexacta al resto le faltan
PROBLEMA 16. Con 3 desarmadores se obtiene un alicate, 42 unidades para ser máximo y si le restamos 23, el resto
con tres alicates un martillo. ¿Cuántos martillos se obtendrán sería mínimo. Hallar el dividendo si el cociente es los 3/4 del
con 117 desarmadores? resto.
A) 13 A) 1243
B) 4 B) 1230
C) 7 C) 1211
D) 11 D) 1188
E) 8 E) 1253
PROBLEMA 24. El cociente de una división entera es 11 y
PROBLEMA 17. En una feria agropecuaria se observa que:
el resto es 39. Hallar el dividendo si es menor que 500. Dar
* Por 5 gallinas dan 3 palomas
como respuesta el número de soluciones posibles.
* Por 4 palomas dan 7 pollos
A) 1
* Por 3 pollos dan 10 conejos
B) 4
¿Cuántos conejos darán por 4 gallinas?
C) 3
A) 28
D) 5
B) 16
E) 2
C) 10
D) 12 PROBLEMA 25. Hallar el mayor número entero que al
E) 14 dividirlo entre 70 se obtenga un cociente que sea la raíz
cuadrada del resto.
PROBLEMA 18. En un trueque se observó lo siguiente: A) 602
* Por 3 círculos dan 4 triángulos B) 632
* Por 5 triángulos dan 6 cuadrados C) 532
Por 20 círculos, ¿cuántos cuadrados darán? D) 624
A) 36 E) N.A.
B) 32
C) 24 PROBLEMA 26. A un número se le multiplica por 3, se le
D) 30 resta 6, se multiplica por 5, se le divide por 8, se eleva al
E) 18 cuadrado, se le resta 171 obteniendo 729. ¿Cuál es el
PROBLEMA 19. Tres conejos cuestan tanto como 8 número?
a) 12
gallinas, 16 gallinas valen lo mismo que 15 cuyes. Si se sabe
b) 24
que 5 cuyes cuestan 20 soles. ¿Cuánto cuestan 10 conejos?
c) 36
A) 100 soles
d) 18
B) 60 soles
e) 20
C) 70 soles
BLOQUE I 1RA PARTE
D) 40 soles
E) 50 soles PROBLEMA 27. A un número se le extrae la raíz cuadrada
después de agregarle 1 al resultado se multiplica por 3 y se
PROBLEMA 20. En un trueque se observó lo siguiente: obtiene 12. ¿Cuál es el número?
* Por 4 cuadernos dan 10 lápices a) 24
* Por 9 lápices dan 3 tajadores b) 7
c) 10 e) N.A.
d) 17
e) N.A. PROBLEMA 35. Cada vez que una persona ingresa a una
tienda, gasta la mitad de dinero que tiene más S/. 5. Si
PROBLEMA 28. Si a la cantidad que tengo lo multiplico por después de ingresar y salir tres veces, todavía tiene S/. 10.
5, lo divido luego por 15, al cociente lo multiplico por 4 y ¿Cuánto ha gastado en total?
añado 32, entonces tendré 80 soles. ¿Cuánto tenía a) S/. 100
inicialmente? b) 140
a) 36 c) 150
b) 38 d) 60
c) 40 e) 180
d) 34 PROBLEMA 36. Un recipiente de agua está lleno, al abrirse

e) 32 el caño cada hora desagua la mitad de su contenido más 30
PROBLEMA 29. Si a un número lo multiplico por 8, luego lo litros. Hallar la capacidad del recipiente si al cabo de 3
horas se desagua.
divido por 10 y el cociente lo multiplico por 3 añadiendo
a) 420 litros
enseguida 36, entonces obtendría 180. ¿Cuál es el número
b) 280
inicial?
c) 360
a) 40
d) 350
b) 60
e) 385
c) 58
PROBLEMA 37. Un niño consumió una caja de chocolates en
d) 45
4 días. En cada día consumía la mitad de los que tenía más 5
e) 52
chocolates. ¿Cuántos consumió en total?
Telf. 223334
PROBLEMA 30. Un número se aumenta en 1, el resultado

a) 80
se le multiplica por 2, al resultado se le resta 3, se multiplica
b) 90
por 4 al resultado y por último se divide entre 5 y se obtiene
c) 150
12. ¿Cuál es el número inicial?
d) 70
a) 8
e) 60
b) 9
PROBLEMA 38. Una piscina ha estado desocupado
c) 10
durante 4 días, hasta que realmente ha quedado 10 galones
d) 14
Santa Marta 209
de agua. En cada día se extraía la mitad más 2 galones de

e) N.A.
PROBLEMA 31. Julio dice : “si a la edad que tendré dentro lo que había el día anterior. ¿Cuál es el volumen total de la
piscina?
de dos años lo multiplico por 3, al producto le resto 2 y a la
a) 10
diferencia le extraigo la raíz cuadrada, al número así
b) 12
obtenido le agrego 1, para finalmente extraerle la raíz
c) 8
cúbica, obtengo así 2”. ¿Cuál es la edad de Julio?
d) 20
a) 5
e) N.A.
b) 7
PROBLEMA 39. En una iglesia existe un santo que tiene la
c) 9
facultad de duplicar el dinero que lo llevan, pero por cada
d) 11
“milagro” que realiza le deben dejar $ 200 como limosna.
e) N.A.
PROBLEMA 32. A un cierto número se eleva al cuadrado, a Una señora ingresó a esta iglesia y luego de recibir tres
milagros y dejar su última limosna, se marcho con $ 1800.
este resultado se le resta 3, a este nuevo resultado se
¿Cuánto dinero llevaba la señora?
multiplica por 7, luego le agregamos 9, finalmente extraemos la

a) $ 360
raíz cuadrada, obteniendo como resultado final 6. Hallar dicho
b) 400
número.
c) 480
a) 3
d) 200
b) 1/3
e) 320
c) 4
d) 6
PROBLEMA 40. Tres personas : Alberto, Simón y César
e) 9
PROBLEMA 33. Con un cierto número se realizó las acuerdan que en cada partida de naipes el perdedor duplicará
el dinero de los otros dos. Cada uno pierde una partida en el
siguientes operaciones : lo elevo al cubo, al resultado le
orden de sus nombres; si después de perder César cada uno
agrego 9 y le extraigo la raíz cuadrada, al número así
se quedó con 16 soles. ¿Con cuánto empezó a jugar Alberto?
obtenido lo divido entre 3 para luego restarle 1 y por último
a) 20 soles
al resultado lo elevo al cuadrado obteniendo como resultado
b) 14
final 16. Hallar el número inicial.
c) 26
a) 3
d) 18
b) 4
e) 32
c) 5
PROBLEMA 41. Multiplicamos un número por 4, producto
d) 6
al que luego restamos 12, dividimos enseguida el resultado
e) 8
entre 3, para volver a multiplicar por 6 añadiendo luego 3 al
PROBLEMA 34. Un pozo de agua se vacía en 2 horas si en resultado, dividiendo finalmente entre 3 resulta 89. ¿Cuál es
cada hora se va la mitad de los que había en esa hora más el número inicial?
1 litro. ¿Cuántos litros tenia inicialmente? a) 48
a) 3 b) 40
b) 4 c) 60
c) 5 d) 58
d) 6 e) 36

BLOQUE II 2DA PARTE a) 1000 MATEMÁTICA
PROBLEMA 01. Si a los alumnos que tengo los hago b) 1500
sentar de 3 en 3 en los bancos que poseo, me sobrarían 2 c) 2000
de ellos, pero si los hago sentar de 2 en 2, se quedarían de d) 1200
pie 6 de ellos. ¿Cuál es el número de alumnos que tengo? e) 3600
a) 30 PROBLEMA 10. Sara al comprar 20 manzanas le sobran
b) 16 S/. 4.8; pero al adquirir 24 manzanas; le faltarían S/. 1.2.
c) 18 ¿Cuánto cuesta cada manzana?
d) 15 a) S/. 1.2
e) 14 b) 1.5
PROBLEMA 02. Un matrimonio dispone de una suma de c) 1.4
dinero para ir al teatro con sus hijos. Si compra entradas de d) 1.6
S/. 8 le faltaría S/. 12 y si adquiere entradas de S/. 5 le e)N.A.
sobraría S/. 15. ¿Cuántos hijos tiene el matrimonio? PROBLEMA 11. Una persona quiere repartir cierto número
a) 7 de caramelos entre sus sobrinos. Si les da 11 caramelos a
b) 8 cada uno, le sobra 116, y si les da 24 caramelos a cada uno

c) 5 le falta 27 caramelos. ¿Cuántos caramelos quiere repartir?
d) 6 a) 237
e)9 b) 273
PROBLEMA 03. Si compro 9 cuadernos me sobran S/. 7; c) 723
pero si compro 13 cuadernos me faltarían S/. 41. ¿De d) 372
cuánto dinero dispongo? e) 327
a) S/. 105 PROBLEMA 12. Si 2 veces “A” equivale a 3 veces “B”; 6
b) 197 veces “B” equivale a 4 veces ”C” y 5 veces “C” equivale a 15
c) 149 veces “D”. ¿Cuántas veces “D” equivale a “A”?
d) 115 a) 2
e) 101 b) 3
PROBLEMA 04. Si pago S/. 12 a cada uno de mis c) 4
empleados me faltan S/. 340; pero si sólo les pago S/. 4, me d) 1
sobrarían S/. 100. ¿Cuántos empleados tengo? e) 5
a) 65 PROBLEMA 13. Si 7 naranjas equivale a 8 manzanas; 4
b) 55 mandarinas equivale a 21 bananas y 3 bananas equivale a
c) 45 2 melocotón y también que 2 manzanas equivale a 5
d) 60 mandarina. ¿Cuántos melocotones darán por el mismo
e) 50 precio de una docena de naranjas?
PROBLEMA 05. Un padre va con sus hijos a un concierto y a) 40
al querer comprar entradas de 65 soles observa que le falta b) 60
para 4 de ellos y tiene que comprar entradas de 35 soles. c) 80
Es así que entran todos y le sobra 10 soles. ¿Cuántos hijos d) 100
lleva al concierto? e) 120
a) 6
b) 7 PROBLEMA 14. El valor de 2 libros de Álgebra equivalen a
c) 8 3 de Aritmética, además 5 libros de Aritmética equivalen a 4
d) 9 de Razonamiento Verbal; si 6 libros de Razonamiento
e) 10 Verbal cuestan S/. 100. ¿Cuánto cuesta la docena de libros
PROBLEMA 06. Si Carlos vende a S/. 12 cada camisa de Álgebra?
ganará S/. 20; pero si vende a S/. 11 cada una ganará a) 1
sólo S/. 14. Hallar el número de camisas. b) 2
a) 5 c) 3
b) 6 d) 4
c) 7 e)N.A.
d) 8 PROBLEMA 15. Sobre un estante se pueden colocar 15
e) 9 libros de ciencias y 3 libros de letras ó 9 libros de letras y 5
PROBLEMA 07. Hugo dice a sus compañeros : “si con el libros de ciencias. ¿Cuántos libros de ciencias únicamente
dinero que tengo comprará cuatro libros, me sobrarían 30 entran al estante?
soles; pero si quisiera comprar doce, me faltarían 210 a) 10
soles”. ¿Cuánto cuesta cada libro? b) 5
a) 20 c) 20
b) 30 d) 4
c) 36 e) 16
d) 40 PROBLEMA 16. Un estudiante dice : Para comprar un
e) N.A. docena de lapiceros me faltan S/. 15; pero si compro 8
lapiceros me sobran 3 soles. ¿Cuánto cuesta cada lapicero?
PROBLEMA 08. Una persona quiere rifar una calculadora a) 1
emitiendo cierto número de boletos. Se vende a S/. 2 cada b) 2
boleto perderá S/. 30 y vendiendo en S/. 3 cada boleto c) 3
ganará S/. 70. ¿Cuánto vale la calculadora? d) 4
a) S/. 210 e) 4, 5
b) 220 PROBLEMA 17. Si a cada uno de mis sobrinos les doy 3
c) 230 soles me sobrarían 19 soles, pero si a cada uno les doy 5
d) 240 soles me sobraría 5 soles. ¿Cuánto tengo?
e) 250 a) S/. 7
PROBLEMA 09. Para ganar S/. 2000 en el sorteo de una b) 21
computadora, se imprimieron 640 boletos; sin embargo, sólo c) 12
se vendieron 210 boletos, originándose una pérdida de S/. d) 42
150. Hallar el valor de la computadora e) 40

BLOQUE II 3RA PARTE 130 puntos, el número de tiros acertados fue:

PROBLEMA 18. El profesor de Razonamiento Matemático a) 76
le propone a Ana 30 problemas, para que lo resuelva todos, b) 78
por cada problema bien resuelto le da S/.5 y por cada mala c) 72
le quita S/.1.¿Cuántos problemas buenos hizo, si resulta d) 74
que recibió S/.30?. e) 70
a) 20 PROBLEMA 27. Los pasajes en microbús valen S/.0,25 y
b) 15 S/.0,13 para adultos y universitarios, respectivamente.
c) 10 Luego de una vuelta en que viajaron 255 personas, se
d) 12 recaudó S/.52,35. ¿Cuántos universitarios viajaron?.
e) 18 a) 95
PROBLEMA 19. Un cazador regresa de cacería y, al ser
b) 80
preguntado por su esposa, le dice : “Me fue muy bien”, entre c) 90
los patos y conejos que he cazado hay 20 cabezas y 64 d) 100
patas”. ¿Cuál es la diferencia entre el número de conejos y e) 98
patos?. PROBLEMA 28. Una persona concurre al hipódromo a
a) 8 apostar en las carreras de caballos. En cada carrera que
b) 12 acierta gana S/.30 y si no acierta pierde S/.10. Después de
c) 4 50 carreras, su capital ha aumentado en S/.780. ¿Cuántas
d) 6 carreras acertó?.
e) 10 a) 18
PROBLEMA 20. Un barril contiene 55 litros de vino, si éste b) 20
debe ser envasado en 20 botellas, unas de 2 litros y otras c) 35
de 3 litros. ¿Cuántas botellas de 3 litros se va a necesitar?. d) 16
a) 5 e) 10
Telf. 223334
b) 8 PROBLEMA 29. En un zoológico hay 100 animales entre

c) 4 aves y felinos. Si se cuenta el número total de patas
d) 10 tenemos que es 270. ¿Cuál es la diferencia entre el número

e) 15 de aves y felinos?.
PROBLEMA 21. A un cine concurren 200 personas a las a) 65
localidades de platea y galería. Si cada boleto de platea b) 20
vale 20 soles y de galería 12 soles y se recauda 3040 soles. c) 30
¿Cuántos boletos de platea se vendieron?. d) 45
Santa Marta 209
a) 120 e) 35
b) 80 PROBLEMA 30. En un taller mecánico hay 100 vehículos
c) 150 entre autos y motos. Si cada auto lleva una llanta de
d) 60 repuesto, y en total se cuentan 320 neumáticos, entonces
e) 70 son verdaderas:
PROBLEMA 22. En un examen de admisión, el número de I. Hay 40 autos.
preguntas es 140; la calificación es 4 puntos por pregunta II. Hay 60 motos
correcta y menos 1 punto por cada pregunta errada. Si III.Si cada auto pagará S/.3 y cada moto S/.2 se recaudaría
Karen ha obtenido 335, puntos al contestar todo el examen. S/.240
¿En cuántas preguntas se equivocó?. a) Sólo I
a) 15 b) Sólo II
b) 45 c) Sólo III
c) 135 d) II y III
d) 95 e) Todas.
e) 125 PROBLEMA 31. Una empresa contrata a un administrador
PROBLEMA 23. Se compran 17 kilos de fruta entre por 18 semanas, con la condición de que la empresa le
manzanas y peras de 2 y 3 soles el kg. Respectivamente, abonara 120 soles por cada día que asista y por cada
gastando en total 46 soles. ¿Cuántos kilogramos de inasistencia le descontará 30 soles de su sueldo. Si trabaja
manzanas se compró?. de lunes a viernes y al final no recibe nada. ¿Cuántos días
a) 5 trabajó?
b) 6 a) 16
c) 7 b) 8
d) 8 c) 72
e) 9 d) 12
PROBLEMA 24. Luis y Miguel ahorran en total S/.7000. e) 18
Luis ahorra S/.500 mensuales y Miguel S/.600 mensuales. PROBLEMA 32. Si trabaja los domingos inclusive, un
El número de meses que ha ahorrado cada uno suman 13. profesor economiza 40 soles semanales, en cambio la
¿Cuántos meses ha ahorrado Miguel?. semana que no trabaja el día domingo, tiene que retirar 20
a) 5 soles de sus ahorros. Si durante 10 semanas logra
b) 6 economizar 220 soles.
c) 7 ¿Cuántos domingos dejó de trabajar en estas semanas?.
d) 8 a) 3
e) 9 b) 5
PROBLEMA 25. Un camión lleva 900 maletines de dos c) 1
tipos con un peso total de 2300 kg. Si los del primer tipo d) 7
pesan 2 kg cada uno, y los del segundo tipo 3kg cada uno. e) 9
Determinar cuántos maletines hay de cada clase. PROBLEMA 33. Un heladero gana un promedio diario de
a) 350 , 550 S/.50 y gasta por día S/.32,5 pero el día que no trabaja
b) 400 , 500 gasta S/.8 más. ¿Cuántos días no trabajó, después de 60
c) 360 , 540 días esta adeudado con S/.110?.
d) 380 , 520 a) 20
e) 450, 450 b) 16
PROBLEMA 26. En un campeonato de tiro, un aspirante c) 25
gana dos puntos por cada disparo acertado y pierde medio d) 40
punto por cada desacierto. Si al hacer 120 disparos obtuvo e) 5
MATEMÁTICA
TEMA:
CUATRO OPERACIONES
El objetivo principal de este capítulo es que el alumno utilice adecuadamente

las cuatro operaciones fundamentales (+; -; x; ÷).
Las cuatro operaciones fundamentales, es el instrumento matemático mas

*Curiosidad antiguo utilizado por el hombre que nos permite resolver problemas de

carácter comercial y de la vida diaria.
Ejemplo 1: Un comerciante compra cierta cantidad de agendas en S/.1424 y

los vende todos en S/.2492, ganando así S/.1,50 por agenda. ¿Cuántas
agendas compró y cuánto le costó cada una?
Resolución:
Precio de costo total: S/. 1424
Precio de venta total: S/. 2492
Entonces: Ganancia total = S/. 1068

Como ganancia en cada agenda es S/.1,50
Entonces: N° de agendas = 1068/1,50
= 712
Ejemplo 2: Un sastre pensó confeccionar 100 camisas en 20 días, pero tardó
5 días más por trabajar 2,5 horas menos cada día. ¿Cuántas horas trabajó
por día?
Resolución:
El sastre perdió 2,5 horas por día, durante 20 días; es decir: Perdió:
2,5 x 20 = 50 horas
50h
Las que recupera en cinco días, a razón de:  10h / d
5d
CALCULO DE DOS NÚMEROS, CONOCIENDO:
I) LA SUMA Y DIFERENCIA
Se emplea solamente para determinar dos cantidades, si conocemos la
suma (S) y diferencia (D) de ambos, lo que implica que una de las
cantidades a calcular es mayor que la otra.
SD SD
N° mayor = N° menor =
2 2
II) SUMA Y COCIENTE

En el caso que tengamos como dato la suma de dos números (S) y el
cociente de ambos (q), podemos calcular ambos números mediante la
siguiente relación:
PREGUNTA RETO INGENIO nº7
RPTA: 25+35+32=92 S S .q
N° menor = q  1 N° mayor = q  1
PREGUNTA RETO INGENIO nº8
RPTA: 13

III) DIFERENCIA Y COCIENTE

En el caso que tengamos como dato la diferencia (D) y el cociente de ambos (q), podemos calcular ambos
números mediante la siguiente relación:
D D.q
N° menor = q  1 N° mayor = q  1
Nota: Es recomendable saber que el cociente es la relación del número mayor al número menor.
* En un enunciado, al decir que:

Un número es el triple del otro significa que su cociente es 3
(q = 3).
- Un número es la mitad del otro significa que su cociente es 2
(q = 2).
- Un número es los 4/7 de otro significa que: q = ......
Telf. 223334
PROBLEMAS RESUELTOS
Santa Marta 209

RESOLUCIÓN:
Eduardo desea saber la suma de las cifras del MATEMÁTICA
resultado de E.
RESOLUCIÓN:

En una división inexacta al resto por defecto le falta 20
unidades para ser igual al divisor, al resto por exceso le
falta 15 unidades para ser igual a su respectivo cociente.
Si la relación de los restos por defecto y por exceso es
de 4 a 5, halle el dividendo
RESOLUCIÓN:
RESOLUCIÓN:
En la siguiente secuencia, calcule la suma de los términos

de la fila 20.
1
2 3 4
3 4 5 6 7
4 5 6 7 8 9 10
. . . . . . .
. . . . . . .

PROBLEMAS PROPUESTOS PROBLEMA 24. En una fiesta hay 62 personas entre

damas, caballeros y niños. Por 5 caballeros hay 4 damas y
PROBLEMA 01. Cuarenta personas participan en un torneo
por cada 3 damas hay 1 niño. ¿Cuántos niños hay?
de tenis de mesa. En la fase eliminatoria cada participante
A) 8
jugará sólo un partido con cada uno de los participantes.
B) 9
¿Cuántos partidos se jugaran en fase eliminatoria?
C) 10
A) 771
D) 11
B) 780
E) 12
C) 820
D) 861
PROBLEMA 07. En un corral hay gallinas, conejos y

E) 760
animales raros llamados “fujis” de cinco patas cada uno. Por
cada 3 gallinas hay 4 conejos y por cada 5 conejos hay 2
PROBLEMA 02. Se tiene una raza especial de conejos: se
fujis; si en total hay 600 patas. ¿Cuántos fujis hay?
reproducen trimestralmente y de cada pareja nacen 10
A) 16
conejitos que forman parejas completas. Si se comienza con
B) 24
una pareja de conejos recién nacidos. ¿Después de cuántos
C) 32
meses como mínimo se habrá sobrepasado los dos millares
D) 40
entre machos y hembras?
E) 48
A) 9 meses
B) 12 meses
Telf. 223334
PROBLEMA 08. La suma de dos números es igual a la

C) 15 meses
suma de los números primos que hay desde 10 hasta 20. La
D) 18 meses
diferencia de ellos es igual a la diferencia de los dos
E) 6 meses
cuadrados perfectos que hay entre 50 y 90. Calcular el
número menor.
PROBLEMA 03. Si cada uno de los 10 niños que asistieron
A) 19,5
a una fiesta come al menos 5 caramelos. ¿Cuántos
B) 20
Santa Marta 209
caramelos como mínimo se repartieron, si hubieron sólo 4

C) 20,5
niños que comieron el mismo número de caramelos; todos
D) 21
los demás comieron cantidades diferentes?
E) 21,5
A) 40
B) 50
PROBLEMA 09. La suma de dos números es igual a la
C) 60
suma de los divisores de 20 y la diferencia de ellos es igual a
D) 70
la suma de los divisores de 12. La suma de dígitos del
E) 80
número mayor es:
A) 14
PROBLEMA 04. Se colocan cinco libros idénticos: cada uno
B) 12
contiene 300 hojas. ¿Cuántas hojas hay entre la primera
C) 10
hoja del primer libro y la última del quinto libro?
D) 8
A) 300
E) 6
B) 600
C) 900
PROBLEMA 10. Juan le dice a José: “Entre ambos tenemos
D) 1200
800 soles, pero si yo te diera 80 soles, ambos tendríamos la
E) 1500
misma cantidad”. ¿Cuánto tiene Pedro, si es los 3/5 de lo
que tiene Juan?
PROBLEMA 05. Se lanzan cuatro dados y se observa que
A) 246 soles
las caras superiores suman 17. ¿Cuánto suman las caras
B) 270 soles
que están contra el piso?
C) 288 soles
A) 10
D) 306 soles
B) 11
E) 480 soles
C) 12
D) 13
PROBLEMA 11. Pregunta: “¿Qué hora es?”
E) Más de 13
Respuesta: “Quedan 5 horas 10m más que el tiempo
transcurrido”
PROBLEMA 06. En una fiesta hay 60 personas entre damas
Pregunta: “¿Qué hora es?”
y caballeros. Por cada 3 caballeros hay 2 damas. Si se
A) 9h 25m
retiran 10 parejas. ¿Cuántas damas quedarán?
B) 9h 30m
A) 18
C) 8h 25m
B) 17
D) 8h 30m
C) 16
E) 10h 20m
D) 15
E) 14
PROBLEMA 12. La suma de dos números es igual a la A) 100
suma de los cuatro números primos más próximos a 25. Si B) 99 MATEMÁTICA
uno de los números vale cuatro veces más que el otro. C) 121
Calcular el mayor de dichos números. D) 132
A) 78 E) 143
B) 65
C) 75 PROBLEMA 19. Unos alumnos hacen una colecta para
D) 95 adquirir una pelota para su equipo de básquet. Si cada uno
E) 85 colaborase con 3 soles, les faltaría 20 soles; entonces
deciden aumentar la colaboración a 3,50 soles y ahora les
PROBLEMA 13. “Entre ambos tenemos 400 soles, pero yo alcanza y le sobran 5 soles. ¿Cuánto cuesta la pelota?
A) S/150
tengo dos veces más que tú. ¿Cuánto de dinero tengo?
B) S/170
A) 250 soles
C) S/180
B) 200 soles

D) S/120
C) 300 soles
E) S/125
D) 320 soles
E) 240 soles PROBLEMA 20. En 3 kilos de naranjas viene de 10 a 15
naranjas; entonces el máximo peso de 30 naranjas sería:
PROBLEMA 14. Entre un padre y su hijo han ganado 3000 A) 6 kg.
soles por 20 días de trabajo. ¿Cuánto ganó diariamente el B) 9 kg.
padre, si su jornal es tres veces mayor que el de su hijo? C) 12 kg.
A) 90 soles D) 10 kg.
B) 120 soles E) 15 kg.
C) 100 soles
D) 150 soles PROBLEMA 21. Roberto compró siete billetes de la lotería
E) 80 soles de una misma serie los cuales salieron premiados. El
recibiría 240000 soles menos. Si hubiera comprado menos.
PROBLEMA 15. Waldimiro se casó en 1995 en el momento ¿Qué cantidad recibió Roberto?
en que el tiempo transcurrido de aquel año era 4 veces el A) 350000 soles
tiempo que faltaba por transcurrir. ¿En qué fecha se casó B) 280000 soles
Waldimiro? C) 420000 soles
A) 16 de octubre D) 560000 soles
B) 17 de setiembre E) 310000 soles
C) 18 de octubre
D) 19 de octubre PROBLEMA 22. En un campeonato de fútbol 10 equipos
E) 20 de octubre deben jugar todos contra todos, si llegan 2 equipos más, el
número de partidos que deben jugarse demás es:
A) 10
PROBLEMA 16. La diferencia de dos números es el mayor
B) 11
número par que se representa con dos cifras, el cociente de
C) 21
dichos números es el cubo perfecto más próximo a 10. Hallar
D) 22
la suma de dichos números.
E) 30
A) 126
B) 136 PROBLEMA 23. 500 pobladores votaron dos veces por una
C) 146 moción sin abstenerse. En la primera votación por cada 2
D) 156 votos a favor había 3 en contra. En la segunda votación por
E) 166 cada 4 votos a favor hubo uno en contra. ¿Cuál es la
diferencia entre los votantes en contra de la primera y de la
PROBLEMA 17. En un colegio: el número de varones segunda votación?
excede al número de varones excede al número de mujeres A) 100 pobladores
en 120; además por cada 6 varones hay 3 mujeres. El B) 150 pobladores
número de mujeres está entre: C) 200 pobladores
A) 50 y 80 D) 250 pobladores
B) 80 y 110 E) 180 pobladores
C) 110 y 130
D) 130 y 150 PROBLEMA 24. Un examen de ingreso de 140 preguntas
E) 90 y 100 dura 3 horas. Un postulante dedica 60 minutos para leer y
responder 40 preguntas y de cada 10 acierta 5. ¿Cuántos no
PROBLEMA 18. A una fiesta a la cual asistieron solo damas acertó o dejo de responder?
y caballeros, en un momento determinado no bailaban 80 A) 80
caballeros y 14 damas; además s sabe que el total de B) 60
caballeros es dos veces más que el total de damas. C) 20
¿Cuántos asistentes son en total? D) 50
E) 130
BLOQUE II 1RA PARTE b) Perdió S/1100

c) Ganó S/1300
PROBLEMA 25. Lyli y Lolo se ponen a jugar a las cartas a d) Perdió S/1300
S/8 la parida. Lyli empezó el juego con 120 soles y Lolo con e) Ganó S/1000
80 soles. Luego de cierto número de partidas, Lolo tiene 4
veces lo que le queda a Lyli. ¿Cuántas partidas más que Lyli, PROBLEMA 32. Ricardo ha vendido 5 Smart Tv, de las
ha ganado Lolo?. utilidades ha tenido que pagar ciertos gastos como
a) 12 impuestos, entre otros por un monto equivalente al precio de
b) 13 costo de un Smart Tv y le ha quedado como utilidad neta
c) 10 S/960. Si no tuviera que pagar los gastos, dos operaciones
d) 14 de esta naturaleza le producirían una utilidad suficiente para
e) 15 comprar 5 Smart Tv nuevos. ¿Cuál es el precio de costo del

PROBLEMA 26. Una fábrica ofrece a sus trabajadores Smart Tv?.
S/800, un Smartphone y un Smart Tv, por trabajar durante un a) S/600
año. Uno de los trabajadores fue despedido al cumplir 10 b) S/670
meses de trabajo, recibieron un pago de S/600 más los dos c) S/640
artículos. De haber sido despedido a los 8 meses, habría d) S/630
recibido S/580 y el Smart Tv. ¿En cuánto está valorizado el e) S/610
Smartphone?
a) S/160 PROBLEMA 33. Sandra que viajó a Colombia, trajo 36
b) S/120 casacas para venderlas en el Perú. Al pasar por la aduana,
c) S/180 le cobraron impuesto por un monto equivalente a 1/5 del
d) S/150 costo de la mercadería; no teniendo suficiente para cubrir el
e) S/200 impuesto, Sandra optó por pagar con 6 casacas y 54 soles
en efectivo. ¿Cuál s el precio de cada casaca?
Telf. 223334
PROBLEMA 27. Un mayorista compró a una fábrica cierto a) 30 soles

número de camias a S/84 la docena y los vendió después a b) 45 soles
una comerciante a S/90 la decena. El comerciante vendió las c) 50 soles

camisas al público a S/28 el par, ganando S/720 más que el d) 36 soles
mayorista. ¿Cuánto cobró la fábrica por fábrica por las todas e) 12 soles
las camisas?
a) S/1680 PROBLEMA 34. Carmen compra 2200 botellas a 27 soles el
b) S/1280 ciento y paga 10.40 soles por el transporte de cada millar. ¿A
Santa Marta 209
c) S/1480 cómo deberá vender el ciento para obtener 118,12 soles de

d) S/1670 beneficio total, si por cada 100 botellas que vende regala 4 y
e) S/1678 además 16 se rompen en el camino?
a) 35 soles
PROBLEMA 28. Abel, Beto, Carlo y Daniel pagando por b) 45 soles
igual, contratan un auto por 64 soles para hacer un recorrido c) 55 soles
de 32 km. Después de haber recorrido 20 Km, permiten d) 36 soles
subir a Sandra y Alejandra en las mismas condiciones, con e) 15 soles
quienes terminan el trayecto. ¿Cuánto paga en total cada
uno de los cuatro amigos iniciales? PROBLEMA 35. Un turista se aloja en un hotel y conviene
a) 12 soles en pagar S/250 diarios por el cuarto sólo y S/450 diarios por
b) 13 soles el cuarto y comida. Al cabo de 70 días el extranjero se retira

c) 14 soles del hotel pagando S/25200; suma en la que está incluido
d) 15 soles S/500, que son gastos extras; si le hicieran un descuento de
e) 16 soles S/100 por cada S/1000 que gastó, ¿Cuántos días comió el
turista en el hotel?
PROBLEMA 29. Un tonel “A” contiene 230 litros de vino que a) 30 días
cuesta S/18 el litro y otro tonel “B” contiene 210 litros de otro b) 40 días
vino que cuesta S/15 soles el litro. Se desea sacar a cada c) 50 días
tonel la misma cantidad de litros, de manera que al colocar d) 35 días
en el tonel A el vino sacado de B y en el tonel B el vino e) 10 días
sacado de A, los dos toneles tengan el mismo valor. ¿Qué
cantidad debe sacarse de cada tonel? PROBLEMA 36. Si cada uno de los 10 niños que asistieron
a) 230 Litros a una fiesta come al menos 5 caramelos, ¿Cuántos
b) 130 Litros caramelos como mínimo se repartieron si hubieron sólo 4
c) 160 Litros niños que comieron el mismo número de caramelos; todos
d) 165 Litros los demás comieron cantidades diferentes?
e) 170 Litros a) 60
b) 40
PROBLEMA 30. Una acequia de regadío debe atravesar 2 c) 50
chacras A y B; la primera de 320 metros y la segunda de 232 d) 30
metros. Los propietarios contratan a un obrero por S/92 y los e) 10
tres hacen el trabajo en partes iguales. ¿Cuánto debe pagar
el propietario de A? PROBLEMA 37. Joaquín ha comprado 400 sacos de arroz a
a) S/78 S/45 cada uno, habiéndose pagado S/7 por cada 10 sacos y
b) S/68 por kilómetro recorrido. ¿Cuántos sacos llegaron
c) S/34 malogrados, si el recorrido total fue de 30 km y se tuvo que
d) S/45 vender a S/80 cada saco, para ganar un total de 4400 soles?
e) S/67 a) 36 soles
b) 48 soles
PROBLEMA 31. Carlitos acude al hipódromo con S/4300 y c) 51 soles
cuando estaba perdiendo S/700 más de lo que no perdía, d) 36 soles
apuesta lo que le queda y lo triplica, ¿ganó o perdió?, e) 15 soles
¿Cuánto?
a) Ganó S/1100
BLOQUE II 2DA PARTE MATEMÁTICA
iguales que cuestan cada uno, tantos soles como el número
PROBLEMA 38. Si: de monedas que tiene cada ruma. ¿Cuántos artículos se
compraron?
Donde todas las cifras son significativas y diferentes; a) 6
también: b) 8
c) 10
d) 12
Hallar: “k”
e) 15
a) 6
b) 7
PROBLEMA 45. La suma de todos los números de 4 cifras
c) 8
diferentes que se pueden formar con 4 cifras distintas y
d) 9
significativas es 66660. Halle la mayor de las 4 cifras.
e) 5
a)4
b)5
PROBLEMA 39. Un depósito tiene una capacidad de

c)6
litros. Por un conducto ingresa litros por minuto, por otro d)7
litros cada minuto y un conducto de desagüe que e)8
desocupa litros cada minuto. Si los tres conductos
funcionan simultáneamente el depósito no se llena nunca PROBLEMA 46. Si:
pero si tuviera 11 litros más de capacidad se llenaría en 5 .
minutos al abrir los dos conductos de ingresos, entonces la Calcule: a+b+c+d
capacidad del depósito en litros es: a) 11
a) 371 b) 13
b) 372 c) 14
c) 373 d) 15
d) 374 e) 16
e) 375
Si: PROBLEMA 47. Si:
,
PROBLEMA 40. Entonces el resultado de (a+b+c). Determine: (a+b)
a) 10 a) 6
b) 12 b) 7
c) 14 c) 8
d) 16 d) 9
e) 13 e) 10
PROBLEMA 41. Si en la siguiente sucesión 11; 22; 33;… PROBLEMA 48. Si:
, se han usado 2622 cifras para escribirla. Hallar la .
suma de las cifras del mayor número de 2 cifras que se La suma de cifras de E es:
obtiene con estas letras. a) 17
a) 5 b) 18
b) 7 c) 20
c) 9 d) 22
d) 11 e) 25
e) 13
PROBLEMA 49. En una sustracción si el sustraendo le
PROBLEMA 42. Si: sumamos 150 y al resultado le restamos el cuádruplo de la
. suma del sustraendo más la diferencia, obtenemos como
Entonces el resultado de (a+b+c+d) es: resultado el minuendo. Considerando que el sustraendo es
a) 10 el menor número cuya suma de cifras es 6, halle la
b) 11 diferencia.
c) 12 a) 10
d) 13 b) 14
e) 14 c) 18
d) 22
PROBLEMA 43. Si: e) 26
PROBLEMA 50. Si:CA ( ) - CA ( )= ,

Halle:(a+b+c) Además:
a) a)2
b) b)4
c) c)5
d) d)8 E = 1 + 2 + 3 +... + N
e) e)9 a) 45
b) 55
PROBLEMA 44. Con 3125 soles en monedas de 5 soles c) 695
se hacen tantas rumas iguales como monedas tiene cada d) 1295
ruma con 2 de estas rumas se compran tantos artículos e) 1395

PROBLEMA 51. Si: PROBLEMA 58. En una sustracción si el sustraendo le

; sumamos 150 y al resultado le restamos el cuádruplo de la
Luego: (a + b + x + y + z) es: suma del sustraendo más la diferencia, obtenemos como
a) 22 resultado el minuendo. Considerando que el sustraendo es
b) 23 el menor número cuya suma de cifras es 6, halle la
c) 24 diferencia.
d) 25 a) 10
e) 27
b) 14
PROBLEMA 52. En una división inexacta al resto por c) 18
defecto le falta 20 unidades para ser igual al divisor, al resto d) 22

por exceso le falta 15 unidades para ser igual a su e) 26
respectivo cociente. Si la relación de los restos por defecto y
por exceso es de 4 a 5, halle el dividendo. PROBLEMA 59. Un número de tres cifras aumenta en 270
a) 1224 cuando se invierte el orden de sus dos primeras cifras;
b) 1240 además cuando se invierte el orden de las cifras de
c) 1246 unidades y centenas, su valor disminuye en unidades.
d) 1260
e) 1276 Calcule la suma de los cuadrados de las cifras en dicho
número.
BLOQUE II 3RA PARTE a) 112
b) 117
Telf. 223334
PROBLEMA 53. Si: c) 118

; d) 120
Luego: a + b + c + den base 5 es e) 124

a) 125
b) 205 PROBLEMA 60. Si se suman los complementos aritméticos
c) 215 de todos los números de tres cifras del sistema quinario.
d) 225 ¿Cuál sería la suma de las cifras del resultado, en el
Santa Marta 209
e) 305
sistema decimal?
PROBLEMA 54. Si: a) 6
b) 10
c) 12
¿Cuál es la suma de las letras últimas cifras de N x 3?
a) 18 d) 14
b) 20 e) 15
c) 22
d) 24 PROBLEMA 61. En el sistema de base ocho determine un
e) 26 número capicúa de 4 cifras, tal que su complemento
aritmético sea otro número capicúa de tres cifras. De cómo

PROBLEMA 55. Si respuesta la suma de cifras del número.
; a) 26
Halle: a + b + c + d
b) 32
a) 15 c) 30
b) 14 d) 28
c) 11
e) 34
d) 16
e) 18
PROBLEMA 62. Si:
PROBLEMA 56. Si:
y El valor de (p + q + r + s) es:
Hallar la suma de: (a + b + n). a) 8
a) 10 b) 21
b) 12 c) 13
c) 13 d) 15
d) 14 e) 18
e) 15
PROBLEMA 63. Si A tiene 5 cifras más que C y B tiene 3
PROBLEMA 57. Si se cumple las siguientes igualdades:
y cifras más que C, ¿cuántas cifras como mínimo puede tener
el número ?
Determine: (p + q + r). a) 26
a) 8 b) 29
b) 10 c) 30
c) 12 d) 35
d) 13 e) 45
e) 15

MATEMÁTICA
TEMA:
PLANTEO DE ECUACIONES
Plantear una ecuación es convertir el enunciado de un problema, dado en lenguaje

oral o escrito, a un lenguaje simbólico o matemático que obviamente representan lo
mismo; para lo cual se han establecido algunos convencionalismos.
Ejemplos:
1) “El doble de un número”: 17) “Números pares consecutivos”:

*Sabias que?

2x 2 x ; (2 x + 2) ; (2 x + 4) ;.......
2) “El triple de un número”: 18) “Números impares consecutivos”: Carl FriedrichGauss
3x Nació el 30 de Abril de 1777
(2 x + 1) ; (2 x + 3) ; (2 x + 5) ; .....
Falleció el 23 de Febrero
3) “x es dos veces y”: 19) “El cuadrado de un número, 1855
x=2y aumentado en 2”:
4) “x es dos veces más que y”: x2 + 2
*Recuerda que?
x=3y Descubrió que podía
20) “El cuadrado, de un número construirse un polígono
5) “x es 2 unidades más que y”: aumentado en 2”: regular de 17 lados usando
x=y+2 (x + 2) 2 sólo la regla y el compas (30
6) “x es 2 unidades menos que y”: de marzo de 1796.
21) “El triple del cuadrado de un
x=y–2
número”:
7) “La mitad de un número”: *Divertijo 1:
3 x2
1 x Después de muchos días de ir
xó 22) “El cuadrado del triple de un
2 2 de mi casa a la oficina, llegué
número” a percatarme que
(3 x) 2 normalmente tardo 80
7) “Los 2/5 de un número”:
23) “El cubo del doble de un número, minutos; pero si voy con
2 2x corbata me tardo 1 hora 20
xó disminuido en 5”:
5 5 minutos.
(2 x) 3 – 5 ¿Hay alguna razón para ello?
8) “La tercera parte de los 3/7 de
24) “El cubo, del doble de un número
los 4/9 de un número”:
disminuido en 5”:
1 3 4
(2 x – 5) 3
*Pregunta
· · ·x ¿Cuál es el máximo número de
37 9
25) “La suma de los cuadrados de dos segmentos que se puede
9) “Un número aumentado en su quinta
números”: contar en la siguiente figura?
parte”:
x2 + y2
x 26) “El cuadrado de la suma de dos
x
5 a) 20000 b) 2100 c) 20100
números”:
9) “Un número disminuido en sus d) 2050 e) 20200
(x + y) 2
2x 27) “La suma de los cubos de dos
2/3”: x  Tres cajas contienen:
3 números”: Una 2 bolas blancas, otra 2
10) “El triple de un número, a3 + b3 bolas negras y la tercera 1
disminuido en 11”: bola blanca y 1 bola negra.
28) “El cubo de la suma de dos Los contenidos están
3 x – 11 números”: indicados en etiquetas BB,
11) “El triple, de un número NN, BN que han sido
(a + b) 3
disminuido en 11”: equivocadamente pegadas, de
29) “La diferencia de los cuadrados de
3(x – 11) suerte que ninguna de las
dos números”: cajas lleva la etiqueta que le
12) “x excede a y en m unidades”:
a2 – b2 conviene
x–y=m
30) “El cuadrado de la diferencia de dos Para restituir a cada caja la
13) “x excede en m unidades a y”:
números”: etiqueta que le corresponde se
x–y=m le permite a uno entre abrir
14) “El exceso de x sobre y es m (a – b) 2
una caja, sólo el tiempo
unidades”: 31) “Dos cuadrados consecutivos”:
necesario para ver una bola.
x–y=m x 2 ; (x + 1) 2
¿Cómo procedo?
15) “Un número es tanto como otro”: 32) “Dos cubos consecutivos”:
x=y x 3 ; (x + 1) 3

PROBLEMAS RESUELTOS
PROBLEMA 01 . Perdí el doble de lo que aún tengo; de
Resolución:
no ser así, cuando compre un libro de S/. 32 me hubiera
N° de juegos que ganó A  x
sobrado tanto como hoy me falta. ¿Cuánto tenía?
N° de juegos que ganó B  13  x 
a) S/. 36 b) S/. 48 c) S/. 32
ganóA perdióA queda
d) S/. 42 e) S/. 50
2x  2 13  x   10
2x – 26 + 2x = 10
Resolución:
4x = 36
Perdí  2x
x=9
No perdí  x(aún tengo)
 Juegos que ganó B
Tenía  (2x + x) = 3x (13 – 9) = 4
Cuando no perdí cuando perdí  Rpta: B
3x  32  32  x
sobra falta PROBLEMA 04 . Una persona sube una escalera con el
4x = 64 curioso método de subir 5 escalones y bajar 4. Si en total

Telf. 223334
x = 16 subió 75 escalones. ¿Cuántos escalones tiene la

Finalmente: escalera?
Tenía  3(16) = S/. 48 a) 15 b) 14 c) 19
 Rpta: B d) 40 e) 20
Santa Marta 209
PROBLEMA 02 . ¿Qué número es tanto más del cuadrado Resolución:
de la mitad de 20 como tanto menos de la mitad del Veces que baja  x
cuadrado 20? Veces que sube  (x+1)
a) 150 b) 200 c) 100 Luego:

d) 300 e) 250 5(x+1) = 75
5x + 5 = 75
Resolución:
Sea: x  número x = 14 veces subió y bajó
Sólo avanzó 14 escalones y como subió una vez más

avanzó 5 escalones más.
100 x 200
más menos Finalmente:
De donde: 14 + 5 = 19 escalones
x – 100 = 200 – x
 Rpta: C
2x = 300
PROBLEMA 05 . Si el perímetro de un cuadrado se
x = 150
9
reduce en 40 m entonces su área se hace igual a del
16
 Rpta: A
área inicial. Determinar el perímetro del cuadrado original.
a) 160 m b) 140 m c) 120 m
PROBLEMA 03 . Dos amigos A y B están jugando a los
d) 180 m e) 200 m
naipes, acuerdan que el que pierda dará al otro S/.2. Si
después de 13 juegos consecutivos A ha ganado S/.10.
Resolución:
¿Cuántos juegos ha ganado B?
L:  Lado
a) 3 b) 4 c) 5
2
 4L  40  9 2
d) 6 e) 7    L
 4  16

Simplificando: Finalmente:
MATEMÁTICA
L  10
2 9
 L2
16
B + C = 30
L  10   4 L
3  Rpta: E
4L – 40 = 3L
PROBLEMA 07 . A, B y C tiene en total 126 limones; si
L = 40
“C” le diera la cuarta parte a “A” tendrían la misma
cantidad, pero si A le diera la mitad a B entonces B
 Perímetro = 4(40) = 160 m
tendría la misma cantidad que C. ¿Cuántos limones tiene
 Rpta: A
“B”?

a) 28 b) 56 c) 42
PROBLEMA 06 . En un rebaño el número de ovejas más
d) 48 e) 64
bueyes es 30, el de bueyes más vacas es 50, el de vacas
Resolución:
más cabras es 70 y el de vacas más ovejas es 40.
Cuánto suman los bueyes y cabras.
a) 60 b) 40 c)70
d) 50 e) 30
Planteando:
Resolución: 2k + 3k + 4k = 126
9k = 126
N° ovejas  O
k = 14
N° bueyes  B
N° cabras  C Finalmente:
N° vacas  V B = 3(14) = 42
O + B = 30 … (1)  Rpta: C
B + V = 50 … (2)
PROBLEMA 08 . Los animales que tiene Pepita son todos
V + C = 70 … (3)
perritos menos 5; todos gatitos menos 7 y todos loritos
V + O = 40 … (4)
menos 4. ¿Cuántos gatitos tiene?
a) 1 b) 3 c) 4
Sumando (1) + (2) + (4):
d) 2 e) 5
2(B + O + V) = 120
B + O + V = 60 … () Resolución:
Total  x
(4) en    Perritos  (x-5)
B + 40 = 60 Gatitos  (x-7)
B = 20 Loritos  (x-4)
Luego:
(1) en () :
x = (x-5) + (x-7) + (x-4)
30 + V = 60
x = 3x – 16
V = 60
16 = 2x
8=x
En (3):
Finalmente:
60 + C = 70
N° de gatitos: (8 – 7) = 1
C = 10
 Rpta: A

PROBLEMAS PROPUESTOS PROBLEMA 08 . Una persona pidió al vendedor de una

tienda 4 pañuelos de seda y “n” pañuelos corrientes. El
PROBLEMA 01 . Disminuyendo una misma cantidad a los precio de los pañuelos de seda es el doble de los
dos términos de una fracción x/y, con x  y, se obtiene la pañuelos corrientes. El vendedor confundió el pedido y
fracción original invertida. ¿Cuál es la cantidad a despachó “n” pañuelos de seda y 4 pañuelos corrientes.
disminuir? Esta confusión dio lugar a que el valor de compra
A) x – y aumentara en 50%. Hallar “n”.
xy A) 15
B) B) 4
2
C) 2x+y C) 10
D) x+y D) 12
E) x+2y E) 16
PROBLEMA 09 . Cuando se posa una paloma en cada
PROBLEMA 02 . A cierto número par, se le suma los dos
números pares que le preceden y los dos números poste hay 3 palomas volando, pero cuando en cada poste
impares que le siguen, obteniéndose en total 968 se posan 2 palomas quedan 3 postes libres. ¿Cuántas
unidades. El producto de los dígitos del número par de palomas hay?
referencia es: A) 12
A) 63 B) 10
B) 36 C) 8
C) 72 D) 9
D) 45 E) 11
E) 54 PROBLEMA 10 . Determinar el producto de tres números
enteros consecutivos, si el cociente del mayor entre el
Telf. 223334
PROBLEMA 03 . La suma de tres números impares menor equivale a los 3/10 del intermedio.
consecutivos excede al mayor de ellos en 24 unidades. El A) 60
producto de los tres números impares es: B) 210

A) 2145 C) 120
B) 1287 D) 504
C) 3315 E) 1320
D) 693 PROBLEMA 11 . Un taxista cobra “a” soles por el primer
E) 315 kilómetro recorrido y “b” soles por cada kilómetro
Santa Marta 209
adicional. ¿Cuántos kilómetros se puede viajar con “c”

PROBLEMA 04 . A una iglesia asisten 399 personas entre soles?
hombres, mujeres y niños. Si el número de hombres es el
abc
quíntuplo de mujeres, y el de mujeres es el triple que el A)
de los niños. ¿Cuántas mujeres hay? b
A) 21 abc
B)
B) 63 b
C) 315 abc
D) 84 C)
c
E) 42
c ab
D)
PROBLEMA 05 . Con las alumnas de un salón de clase b
se puede conformar un número exacto de equipos abc
diferentes de voley (6 jugadoras por equipo), y con los E)
alumnos del salón el mismo número anterior de equipos b
diferentes pero de básquet (5 jugadores por equipo). Se PROBLEMA 12 . Se tienen 400 caramelos para ser
sabe que en el salón hay 5 alumnas más que alumnos. distribuidos en partes iguales a un grupo de niños. Si se
¿Cuántos alumnos y alumnas hay? retiran 4 niños, cada uno de los restantes recibe 5
A) 55 ; 60 caramelos más. ¿Cuántos niños habían inicialmente?
B) 30 ; 25 A) 20
C) 25 ; 30 B) 16
D) 40 ; 45 C) 14
E) 15 ; 20 D) 18
E) 15
PROBLEMA 06 . Varios amigos alquilaron una combi por PROBLEMA 13 . En una fiesta habían inicialmente tantos
300 dólares para una excursión, a pagar en partes hombres como tres veces el número de mujeres.
iguales; pero faltaron 3 de ellos y cada uno de los que Después que se retiran 4 parejas, el número de hombres
asistieron tuvieron que pagar 5 dólares más. ¿Cuántos que queda es igual a 5 veces el de mujeres. ¿Cuántos
fueron a la excursión? hombres habían?
A) 15 A) 8
B) 12 B) 20
C) 13 C) 24
D) 18 D) 16
E) 20 E) 42
PROBLEMA 07 . Lo que cobra y gasta un profesor suman PROBLEMA 14 . Un número excede al cuadrado más
600 dólares. Lo que gasta y lo que cobra están en la próximo en 39 unidades y es excedido por el siguiente
relación de 2 a 3. ¿En cuánto tiene que disminuir el gasto cuadrado en 16 unidades. Hallar la suma de las cifras del
para que dicha relación sea de 3 a 5? número.
A) 30 dólares A) 18
B) 20 dólares B) 20
C) 24 dólares C) 19
D) 36 dólares D) 22
E) 40 dólares E) 21
PROBLEMA 15 . Cierto número de revistas se ha A) 17 m
comprado por 100 soles. Si el precio por ejemplar B) 15 m MATEMÁTICA
hubiese sido un sol menos, se tendría 5 ejemplares más C) 18 m
por el mismo dinero. ¿Cuántas revistas se compró? D) 16 m
A) 25 E) 14 m
B) 20
C) 15 PROBLEMA 23 . Un espectáculo público cubre sus
D) 18 gastos con las entradas de 30 adultos más 70 niños o de
E) 30 42 adultos más 18 niños. Si entraron sólo niños, ¿con
cuántas entradas cubrirá sus gastos?
PROBLEMA 16 . Si los alumnos se sientan de 3 en 3 A) 250
sobrarían 4 bancas y si se sientan de 2 en 2 se quedarían B) 150
de pie 18 alumnos. ¿Cuántos alumnos hay? C) 200
A) 58 D) 175
B) 48 E) 225
C) 78

D) 68 PROBLEMA 24 . En una ciudad se observa que existen 5
E) 48 gatos por cada 2 ratones, pero un virus elimina 5 ratones
por cada 2 gatos, sobreviviendo 84 gatos y ningún ratón.
PROBLEMA 17 . El precio de 4 manzanas y 2 peras es ¿Cuántos ratones habían inicialmente?
de 4,20 soles. El de una manzana y 3 peras es de 2,30 A) 100
soles. Encontrar el precio de una manzana y una pera. B) 40
A) 1 sol C) 50
B) 1,10 soles D) 22
C) 1,20 soles E) 60
D) 1,30 soles
E) 1,50 soles PROBLEMA 25 . Un ómnibus debió cubrir la ruta AB en
un determinado tiempo pero como el chofer era nuevo
PROBLEMA 18 . Una persona puede comprar 24 recorrió todo el trayecto con una rapidez menor en 1/5
manzanas y 20 naranjas o 36 manzanas y 15 naranjas. Si que la normal, llegando retrasado en 4 horas respecto de
comprara sólo naranjas, ¿cuál es el máximo número que la hora habitual. ¿En cuántas horas se cubre la ruta
podría comprar? normalmente?
A) 72 A) 8 horas
B) 36 B) 16 horas
C) 30 C) 14 horas
D) 64 D) 15 horas
E) 35 E) 18 horas
BLOQUE II 1RA PARTE
PROBLEMA 19 . Cuando a cada lado de un cuadrado se PROBLEMA 26 . ¿Cuál o cuáles de las siguientes
le resta 2 metros, el área disminuye en 100 metros proposiciones son ciertas, en relación con un número “x”?
cuadrados. Hallar la suma de las cifras del área del I. El doble del cuadrado del número es 2x2
cuadrado original. II. El cuadrado del doble del número es 4x2
A) 18 III. 2 veces más que el cuadrado del número es 2x2
B) 17 a) Sólo I
C) 19 b) Sólo II
D) 20 c) Sólo III
E) 21 d) I y II
e) Todas
PROBLEMA 20 . Un alambre se divide en 5 partes
iguales, con las cuatro primeras partes se forma un PROBLEMA 27 . ¿Cuál es el número que restado de 6 deja
cuadrado y con la última se forma un triángulo equilátero, un número que excede en 4 a la mitad de 10?.
resultando el área del cuadrado numéricamente igual a a) 7
b) 8
un lado del triángulo. La longitud del alambre es:
c) 15
A) 5 d) 9
B) 4/3 e) 16
C) 5/3
D) 7/3 PROBLEMA 28 . Dos números son proporcionales a 7 y 9
E) 2/3 respectivamente. Si al mayor se le disminuye 36 y al mayor
se le aumenta 64. Se obtendrían números iguales. El
PROBLEMA 21 . Se desea repartir manzanas número mayor es:
equitativamente entre cierto número de niños, sobrando a) 360
tres manzanas, pero si se le da dos manzanas a cada b) 50
uno faltarían 7 manzanas. ¿Cuántos niños son? c) 450
A) 3 d) 180
B) 5 e) 270
C) 10
D) 6 PROBLEMA 29 . ¿Cuál es el número par, tal que agregado
E) 8 a los tres impares que le prenden da un total de 111?. Dar
como respuesta la suma de sus cifras.
PROBLEMA 22 . Para pavimentar un patio que tiene la a) 1
forma de un cuadrado se emplean losetas de 50 cmx50 b) 2
cm. Si el patio tuviera 1 metro más por cada lado, se c) 3
hubieran empleado 140 losetas más. ¿Cuántos metros d) 4
mide cada lado del patio? e) 5

PROBLEMA 30 . Por cada 2 monedas de S/.5 tengo 3 c) 21

monedas de S/.2. Si gastara S/.30 tendría S/.50. ¿Cuántas d) 24
monedas tengo en total?. e) 22
a) 10 PROBLEMA 39 . Un alumno que ha de multiplicar un
d) 25 número por 50, se olvida de poner el cero a la derecha del
b) 15 producto. Ha obtenido un producto que se diferencia del
e) 30 verdadero en 11610. Determinar dicho número.
c) 20 a) 528
PROBLEMA 31 . ¿Cuál es el número cuyo cuadrado b) 256
disminuido en 119 es igual a 10 veces el exceso del número c) 825
sobre 8? d) 324
a) 10 e) 258
b) 31 PROBLEMA 40 . ¿Qué hora es?, si la mitad del tiempo
c) 13 transcurrido desde las 09:00 hrs es igual a la tercera parte
d) 51 del tiempo que falta transcurrir para ser las 19:00 hrs.?
e) 15 a) 11: 00 h
b) 14: 00 h
PROBLEMA 32 . Los contenidos de vino de dos recipientes c) 12: 00 h
son proporcionales a 3 y 5. Si el segundo tuviera 24 litros d) 15: 00 h
más de vino, su contenido triplicaría al primero. ¿Cuántos e) 13: 00 h
litros contiene el segundo?.
a) 10 PROBLEMA 41 . Caperucita va por el bosque llevando
b) 25 una cesta con manzanas para su abuelita. Si en el camino
c) 15 la detiene el lobo y le pregunta:” “¿Cuántas manzanas
d) 30 llevas en tu cesta?”, Caperucita le responde: Llevo tantas
Telf. 223334
e) 20 decenas como el número de docenas más uno”. ¿Cuántas

manzanas llevaba Caperucita en su cesta?
PROBLEMA 33 . Melissa recibió 4 soles y tuvo entonces 5 a) 30

veces lo que hubiera tenido si hubiera perdido 4 soles. b) 60
¿Cuánto tenía al principio? c) 90
a) S/5 d) 120
b) S/8 e) F.D.
c) S/6 PROBLEMA 42 . Tres docenas de limones cuestan tantos
Santa Marta 209
d) S/9 soles como limones dan por 1600 soles. ¿Cuánto vale la
e) S/7 docena de limones?
PROBLEMA 34 . Se pagó 107 soles por un libro, un a) S/.60
lapicero y una billetera. La billetera costo 10 soles más que b) S/.72
el libro y 43 soles menos que el lapicero. ¿Cuánto costo el c) S/.80
libro? d) S/.90
a) S/.25 e) S/.30
b) S/.40 PROBLEMA 43 . En un campeonato de ajedrez, donde
c) S/.15 intervienen 120 jugadores, compitiendo cada uno de ellos
d) S/.68 una sola vez, se observó igual número de ganadores que
e) S/.38 de empatadotes, ¿Cuántas partidas terminaron
PROBLEMA 35 . El médico cirujano gana el triple que el empatadas?

ayudante, que gana el doble de la enfermera. El médico a) 20
cirujano gana el doble que el anestesista. Si en total ganan b) 30
12 000. ¿Cuánto gana el anestesista? c) 40
a) S/.1 000 d) 50
b) S/.1 500 e) 60
c) S/.2 000 PROBLEMA 44 . Un granjero tiene un total de 54 aves
d) S/.4 000 entre pollos, patos y pavos. Si tuviera 3 pollos más , 8 patos
e) S/.3 000 menos y 5 pavos más; tendría la misma cantidad de cada
PROBLEMA 36 . Carla tiene S/.120 y su hermana no tiene tipo de aves. Hallar el número de patos.
nada. ¿Dentro de cuántos días tendrán lo mismo si Carla a) 19
deposita S/.3 por día y su hermana empieza a S/5 por día? b) 16
a) 20 c) 14
b) 120 d) 18
c) 60 e) 26
d) 10 PROBLEMA 45 . Si la mitad de los días transcurridos del
e) 40 mes de Junio son iguales a la octava parte de los que faltan
PROBLEMA 37 . Un empresario decide entregar a cada aún transcurrir. Hoy es:
uno de sus trabajadores S/.250. Uno de ellos es despedido a) 6 de junio
y el total es repartido entre los demás, recibiendo cada uno b) 8 de junio
S/.300. ¿Cuántos eran los trabajadores inicialmente?. c) 11 de junio
a) 4 d) 9 de junio
b) 6 e) 7 de junio
c) 5 PROBLEMA 46 . A un número par se le suma el par de
d) 7 números impares que le siguen y el número par que le
e) 10 precede, siendo el resultado 202 unidades. ¿Cuál es el
PROBLEMA 38 . En un vuelo de aves se observan tantas a producto de los dígitos del mayor sumando?
las de gorriones, como cabezas de gaviotas. Una vez a) 5
posadas se observan 90 patas. ¿Cuántas aves quedan al b) 15
volar nuevamente 2 docenas de aves? c) 0
a) 20 d) 10
b) 23 e) 6
PROBLEMA 47 . En un estante pueden caber 30 libros de MATEMÁTICA
una hora, “Antonio" planta (x+2) rosas ¿cuántas rosas planta
RM y 24 libros de RV ó 40 de RM y 16 de RV. ¿Cuántos “Benito” en 4 horas?
libros únicamente de RM se podrán guardar en dicho a) 24
estante? b) 36
a) 60 c) 42
b) 75 d) 12
c) 90 e) 45
d) 50
e) 80 PROBLEMA 55 . ¿Cuántos sacos de azúcar compró
PROBLEMA 48 . Un edificio tiene 6 pisos, el número de Juancito con 240 soles, sabiendo que si hubiera comprado 3
habitaciones de cada piso son números consecutivos, sacos más, por el mismo dinero cada saco le hubiera
crecientes, y cada habitación del edificio tiene tantas costado 4 soles menos?
ventanas como habitaciones hay en el piso. El si el número a) 10
de ventanas del último piso y el número de habitaciones del b) 12
primer piso suman 151. ¿Cuántas habitaciones hay en el c) 18
cuarto piso? d) 34

a) 10 e) 45
b) 11
c) 12 PROBLEMA 56 . La longitud de un terreno rectangular es el
d) 13 duplo del ancho. Si la longitud se aumenta en 40 m y el
e) 15 ancho en 6m, el área se duplica. Hallar el ancho del terreno.
PROBLEMA 49 . Veinticuatro alumnos se disfrazaron de a) 20
Kiko, Chilindrina o Chavo. Sabiendo que los alquileres son b) 30
25 soles, 17 soles y 28 soles cada uno respectivamente. c) 40
¿Cuántos se disfrazaron de Chavo, sabiendo que 8 d) 45
disfraces fueron de mujeres y que gastaron 5 450 soles? e) 72
a) 3
b) 13 PROBLEMA 57 . Quince personas, entre hombres y
c) 7 mujeres, comen en un restaurante, los hombres gastan 360
d) 6 soles y las damas también. Indicar el número de hombres y
e) 4 su gasto individual sabiendo que cada mujer ha gastado 20
soles menos que un hombre. Dar como respuesta la
PROBLEMA 50 . En cantidades iguales el peso del vino es diferencia de mujeres y hombres.
1/50 menos que el agua; se tiene una mezcla de 500 litros a) 1
de vino y agua que con el recipiente pesa 523 kg; si el b) 2
recipiente vació pesa 32 kg. ¿Qué cantidad de vino hay en c) 3
el recipiente? d) 4
a) 50 L e) 6
b) 450
c) 250 PROBLEMA 58 . Dos cirios de igual calidad y diámetro
d) 350 difieren en 12 cm de longitud. Se encienden al mismo tiempo
e) 420 y se observa que en un momento determinado, la longitud de
PROBLEMA 51 . Un niño quiere ordenar sus soldaditos uno es el cuádruple de la del otro y media hora después se
de plomo, formando un cuadrado la primera vez le sobran termina el más pequeño. Si el mayor dura 4h, su longitud
15, pone 1 más por cada lado y le faltan 10 soldaditos. era:
¿Cuántos soldaditos tiene el niño? a) 30
a) 135 b) 31
b) 180 c) 32
c) 201 d) 22
d) 159 e) 34
e) 303 PROBLEMA 59 . Luego de realizar ciertas compras. Carlita
BLOQUE II 2 DA PARTE razonaba: “Si gastara la mitad de lo que no gasté, de esta
PROBLEMA 52 . Hay tantas patas de chanchas como manera no habría gastado 800 soles menos de lo que
cabezas de chanchos, pero hay tantas patas de chanchos realmente no gasté. ¿Cuánto tenía en total, si al inicio gastó
y chanchas como cabezas de chanchas y chanchos 600 soles?
aumentado en 75. ¿Cuántos chanchitos había si cada a) 3000
chancha criaba 6 chanchitos?. b) 3100
a) 20 c) 3200
b) 25 d) 3300
c) 30 e) 3400
d) 35 PROBLEMA 60 . Un salón está iluminado por 48 focos y
e) 40 otro salón está a oscuras. Si en el primer salón se apagan 4
PROBLEMA 53 . Después de perder sucesivamente los 3/8 focos y en el segundo se encienden 2, y esta operación se
de su fortuna, 1/9 del resto y los 5/12 del nuevo resto, una repite hasta que ambos salones queden con igual número de
persona hereda 60 800 soles y de este modo la pérdida se focos encendidos, entonces el número total de focos
halla reducida en la mitad de la fortuna primitiva. Calcular el encendidos es:
monto original de la fortuna. a) 12
a) 345800 b) 15
b) 345600 c) 16
c) 345700 d) 18
d) 453600 e) 10
e) 345200
PROBLEMA 61 . Se quiere colocar cierto número de fichas
PROBLEMA 54 . Él jardinero “ Don Antonio" planta rosas de modo que formen un cuadrado completo. En la primera
más rápidamente que el jardinero “Don Benito" en la disposición sobran 8 fichas; formando el cuadrado con una
proporción de 4 a 3. Cuando “Benito " planta “x* rosas en ficha más por lado faltan 23. ¿Cuántas son las fichas?
a) 245 a) 1319
b) 246 b) 1350
c) 567 c) 1339
d) 332 d) 1309
e) 233 e) 1360
PROBLEMA 62 . Con dos números enteros y positivos PROBLEMA 69 . Dos comerciantes importaron 6 docenas
fueron realizadas las cuatro operaciones siguientes: de chompas el primero y 4 docenas el segundo, una vez la
 Los sumaron mercadería en la aduana, se enteran que tenían que pagar
 Restaron el menor del mayor impuestos Como tenían poco dinero, el primero paga con 5
 Los multiplicaron chompas más 114; el segundo paga con 3 chompas más
 Dividieron el mayor por el menor
126 ¿Cuánto costaba cada chompa teniendo en cuenta que

 La suma de los resultados obtenidos fue 243. las chompas entregadas en pago no tuvieron impuestos?
¿Cuáles son los números? Indicar el número de soluciones a) 138
a) 1 b) 135
b) 2 c) 139
c) 3 d) 130
d) 5 e) 136
e) 0
PROBLEMA 63 . Existen dos números consecutivos tal que PROBLEMA 70 . Los obreros Aníbal y Benito trabajaron el
el menor excede en 81 a la diferencia entre los 3/4 del menor mismo número de días. Si Aníbal hubiera trabajado 1 día
y los 2/5 del mayor. El menor de los números es: menos y Benito 7 días más, entonces Aníbal habría ganado
a) 120 S/. 7 200 y Benito 6480 soles. Si al contrario Aníbal hubiera
b) 121 trabajado 7 días menos y Benito un día menos, Benito habría
c) 122 ganado S/. 3 240 más que Aníbal. ¿Cuánto ganó Benito?
Telf. 223334
d) 220 a) 3000
b) 5000
e) 124
c) 2000
PROBLEMA 64 . El número 108 puede descomponerse en d) 1000
cuatro sumandos de manera que sumando 5 al primero, e) 1500
restando 5 al segundo multiplicando por 5 al tercero y
dividiendo por 5 al cuarto, se obtiene siempre el mismo PROBLEMA 71 . Un grupo de palomas cuyo número era
resultado en cada caso. ¿Cuáles son esos cuatro igual a la raíz cuadrada de la tercera parte de todo el
Santa Marta 209
sumandos? Indicar el mayor. palomar, salen a pasear, habiendo dejado atrás a las 11/12
a) 45 de todo el palomar, solo 8 palomas se habrán apartado del
b) 75 grupo, ¿cuántas palomas pertenecen al grupo inicial?
c) 25 a) 194
d) 15 b) 195
e) 70 c) 192
PROBLEMA 65 . Abel dice a Beto: Dame S/. 18 000 y así d) 191
tendré el doble dinero que tú y Beto le contesta, más justo es e) 193
que tú me des S/.15000 y así tendremos los dos igual
cantidad. ¿Cuánto tenía Beto? PROBLEMA 72 . Un ferretero Don Ramón quiere vender
una bolsa de 0,6 kg de peso, de tornillos entre chicos y
a) 48000
b) 45000 grandes. Sabiendo que el precio de éstos por kilo es de S/.
c) 67000 1,2 y S/. 2 respectivamente. ¿Qué cantidad de tornillos
d) 23000 grandes deberá tener cada paquete para que cada uno
e) 36000 cueste S/. 1?
a) 7/20
PROBLEMA 66 . Se compra cierto número de relojes por b) 5/23
S/.5625, sabiendo que el número de relojes comprados es c) 2/21
igual al precio de un reloj en soles. ¿Cuántos relojes se han d) 1/20
comprado? e) 3/8
a) 71
b) 72 PROBLEMA 73 . Don Victoriano se entera que el precio de
c) 45 un producto se incrementará en S/. 200, por lo que decide
d) 75 comprar una cantidad determinada de barriles por un valor
e) 60 de: S/. 30 000. Si hubiera comprado con el nuevo precio,
PROBLEMA 67 . Jorge tenía una determinada suma de hubiera adquirido 5 barriles menos. Hallar el precio de cada
dinero. El 1er. año gastó S/. 100 y aumentó a lo que barril (nuevo precio).
quedaba un tercio de este resto. Al año siguiente volvió a a) 3000
gastar S/. 100 y aumentó, a la cantidad restante un tercio de b) 5000
ellas. El tercer año gastó de nuevo S/. 100 y agregó la c) 2000
tercera parte de lo que quedaba. Si el capital resultante es el d) 1000
doble del inicial. ¿Cuál fue el capital inicial? e) 1500
a) 1480
b) 1460 PROBLEMA 74 . Alejandra y Braulio estaban tomando
c) 1457 limonada por una apuesta. Alejandra había tomado 10 vasos
d) 1465 cuando recién empezó Braulio y además Alejandra podía
e) 1498 tomar 7 vasos cuando Braulio tomaba 3. La resistencia de
Alejandra era el triple de la de Braulio. Si al final ya no
BLOQUE II 3RA PARTE podían más. ¿Cuántos vasos bebió Braulio?
PROBLEMA 68 . Un obrero hace un cierto número de a)12
artículos en un tiempo determinado. Si hubiera hecho 10 b)15
artículos más cada día habría terminado el trabajo completo c)7
4.5 días antes de lo previsto, y si hubiera hecho 5 artículos d)8
menos cada día hubiera terminado el trabajo completo tres e)9
días antes de lo previsto. ¿Cuántos artículos hizo?
MATEMÁTICA
TEMA:
EDADES
Los problemas de edades son una variante de los problemas sobre planteo de
ecuaciones. En su solución se deben tener en cuenta los siguientes criterios:
1) El tiempo transcurre de la misma manera para todos los personajes involucrados

en un problema.
2) La diferencia de las edades de dos personas es una cantidad constante a través

*Aplicación del tiempo.
3) La edad de una persona es igual a la diferencia del año actual menos el año de
Le preguntaron su edad a nacimiento.
Valeria y ella respondió: "Mi 4) Si se suman el año de nacimiento de una persona con su edad, se presentan dos
posibilidades:
edad, más el doble de ella,
más el triple de ella y así a) Si la persona ya ha cumplido años, entonces la suma es igual al año actual.
b) Si la persona aún no ha cumplido años, entonces la suma es igual al año anterior.
sucesivamente hasta tantas
veces mi edad, suma en total 5) Con frecuencia es útil emplear uno de los llamados “cuadros de tiempos”. En estos
4200". ¿Qué edad tenía cuadros se consignan las edades de las personas a través del pasado, presente y
futuro.
Valeria hace 2 años?
A) 18 años Pasado Presente Futuro
B) 20 años A
C) 22 años
B
D) 24 años
E) N.A.
Trucazo
En un cuadro de tiempos, las sumas cruzadas son iguales.
DIAGRAMAS LINEALES
Se emplean cuando se trate de un solo personaje cuya edad a través del tiempo debe
marcase sobre una línea que representará el transcurso del tiempo.
*Ten en cuenta
….
Si quieres triunfar, no te DIAGRAMAS CON FILAS Y COLUMNAS
Se emplean cuando se trata de dos o más persona con edades relacionadas en
quedes mirando la diferentes tiempos.En las filas (horizontales) se anota la información de cada
personaje y en las columnas (verticales) se distribuyen los datos sobre el pasado,
escalera. Empieza a subir, presente o futuro.
escalón por escalón, hasta
que llegues arriba.

PROBLEMAS RESUELTOS Pedro a su vez le dice a Martín: “Cuando tengas lo que yo

tengo, yo tendré 5 veces lo que tenias cuando yo tenia lo
PROBLEMA 01 . La edad de José es el doble de la edad
que tu tienes.
de Carlos, pero hace 18 años era el triple .¿Qué edad
¿Qué edad tendrá Martín cuando Pedro tenga el triple de
tiene José?
lo que tiene actualmente?
A) 72 años B) 36 años C) 90 años
D) 45 años E) N. A
D) 48 años E) 58 años
Solución:
Solución:
1ra. Parte: Juan y Pedro
Por dato : 2x – 18 =3 (x – 18 ) De (1): 4y = 2x – 4

De donde : x = 36 De (2): 9y = x + 68
Telf. 223334
Edad de José : 72 años Resolviendo: x = 22 años

Rpta: A y = 10 años
2da. Parte: Pedro y Martín
PROBLEMA 02 . Cuando tú tenías 10 años, yo tenía la
mitad de la edad que tú tendrás cuando yo tenga el doble
Santa Marta 209
de la edad que tienes. Si nuestras edades suman 44

años.
¿Qué edad tienes?
A) 17 años B) 18 años C) 19 años De (1): 2b= a + 22
D) 21 años E) 23 años De (2): b + 5a= 44
Solución: Resolviendo: a = 6 años
b = 14 años
Edad pedida: 3 x 22 – 14 = 52 años
Rpta: B
De (1): x + y = 10 +44 – y
x = 2y = 54 PROBLEMA 04 . La edad de Pedro es mayor en 7 que el
cuadrado de un número “N” y menor en 4 que el
De (2): y + 2y = 44 – y + 2x cuadrado del número siguiente a “N”. Hallar la edad de
4y – 2x = 44 Pedro.
Resolviendo: x = 16 años D) 20 años E) 32 años
y = 19 años
Tienes: 19 años
Solución:
Rpta: C
Edad de Pedro: x años
x = N2 + 7
x = (N+1)2 – 4
PROBLEMA 03 . Juan le dice a Pedro: “Cuando tengas lo
Igualando: (N + 1)2 – 4 = N2 +7
que yo tengo, es decir, el triple de lo que tenias cuando
yo tenia 4 años menos de los que tienes, nuestras De donde: N=5
edades sumaran Edad de Pedro: 52 + 7 = 32 años

68 años.” Rpta: E

PROBLEMA 05 . Al cuádruple de la edad de Vicente se PROBLEMA 07 . Si el número de días transcurridos
MATEMÁTICA
suma al quíntuplo de la edad de Víctor obteniéndose 111 desde el 21 de Octubre hasta la fecha de nacimiento de
años. una persona es igual al número de días transcurridos
a.- Calcular la mínima suma de las edades. desde la fecha de nacimiento hasta el 8 de diciembre.
b.- Calcular la máxima suma de las edades. Hallar la fecha de nacimiento
A) 20;24 B) 20;26 C) 23;26 A) 13 de Noviembre
D) 23;28 E) 20;23 B) 14 de Noviembre
C) 15 de Noviembre
Solución: D) 16 de Noviembre
Edad de Vicente: x E) N.A

Edad de Víctor: y
Por datos: 4x  5y  111 Solución:
º º
4 43 Calculemos el total de dias:
Además: º Octubre 22; 23…; 31  10 dias

5  4 1
Noviembre: 30 dias
º º
 4  1 y  4  3 Diciembre: 8 dias
º 48 dias
y  4  3  y  4k  3
48: 2 = 24 dias
Reemplazando y operando:
Descontando los 10 días de Octubre:
x = 24 – 5k
Fecha pedida: 14 de Noviembre
¡PARA SOLUCIONES EN z+!
Rpta: B
0 < 24- 5K
5K< 24  K<4,8
PROBLEMA 08 . Una persona nacerá el siglo XXI y
Magali ha descubierto que: La raíz cuadrada del año de
k=1 2 3 4 nacimiento más la raíz cuadrada del año cuando muera
X = 19 14 9 4 será igual a la edad cuando muera. ¿A qué edad morirá
y=7 11 15 19 esa persona?
26 25 24 23 A) 91 años B) 81 años C) 71 años
a. mínima suma: 23 años D) 61 años E) 51 años
b. máxima suma: 26 años Solución:
Rpta: C
Año de Nac. : 20ab
Edad al morir: x años
PROBLEMA 06 . En la víspera de año nuevo 2001 se Año de Fallec.: A + x
reunieron 40 profesores. Hallar la suma de sus edades por dato: A  Ax  x
con los años de nacimientos de todos los profesores. pero: A  20ba  45
A) 80000 años B) 8000 años
Ax  x A
C) 40000 años D) 4000 años E) N.A
Regresamos: A  Ax  x
Ax  x A
Solución:
Elevando al cuadrado:
Para cada profesor se cumplirá:
A + x = x2 – 2x A + A
Edad + Año de nac. = 2000 años
A = 45  x = x2 - 90
Para 40 profesores: de donde: x = 91
2000 . 40 = 80 000 años Morirá a los 91 años
Rpta: A Rpta: A

PROBLEMAS PROPUESTOS PROBLEMA 06 Julio nació 6 años antes que Víctor. En

1948 la suma de sus edades era la cuarta parte de la
PROBLEMA 01 La edad que tengo es el cuádruplo de la suma de sus edades en 1963. ¿En qué año nació Julio?
edad que tuve hace 15 años. ¿Cuántos años tengo? A) 1935
A) 15 años B) 1938
B) 18 años C) 1940
C) 20 años D) 1942
D) 22 años E) 1932
E) 24 años
PROBLEMA 07 Dentro de 15 años, la edad de Roberto
PROBLEMA 02 La edad que tendrá Angélica dentro de 2 será el doble de la de Antonio. Si hace 6 años la edad de
años será siete veces más que la edad que ella tenía Roberto era el triple de la de Antonio, dar la suma de las
hace 5 años. ¿Qué edad tendrá Angélica dentro de 5 edades actuales de ambos.
años? A) 60 años
A) 6 años B) 38 años
B) 8 años C) 90 años
C) 10 años D) 96 años
D) 11 años E) 102 años
E) 13 años
PROBLEMA 08 Cuando César nació, Manuel tenía 30
PROBLEMA 03 Hace 2 años Isabel tenía "a" años, años. Ambas edades suman hoy 28 años más que la
Telf. 223334
¿hace cuántos años tenía la tercera parte de la edad que edad de Pablo que tiene 50 años. ¿Qué edad tiene
tendrá dentro de "b" años? Guillermo que nació cuando César tenía 11 años?
2a  b  8 A) 10 años
A)
3 B) 12 años
C) 13 años
2a  b  4 D) 15 años
B)
3 E) 17 años
Santa Marta 209
2a  b  4 PROBLEMA 09 Si la edad de un padre con la de su hijo

C)
3 suman 88 años y hace 12 años la edad del padre era el
2a  b  3
triple de la edad del hijo, determinar la edad del hijo hace
D) 4 años.
3 A) 12 años
ab3 B) 18 años
E)
3 C) 28 años
D) 22 años
PROBLEMA 03 El cuádruplo de la edad que tendré E) 24 años

dentro de 4 años, menos el cuádruplo de la edad que
tenía hace 4 años resulta mi edad actual. ¿Cuántos años PROBLEMA 10 El año en que nació Valeria representa el
me faltan para cumplir 45 años? cuadrado de su edad en 1980. Calcular su edad en 1965.
A) 12 años A) 23 años
B) 13 años B) 27 años
C) 14 años C) 32 años
D) 15 años D) 29 años
E) 17 años E) Ninguna anterior
PROBLEMA 04 A Carlos le preguntaron por su edad; PROBLEMA 11 En una reunión hay 10 personas. Si se
éste, aficionado a los números, respondió: "Si al triple de suman sus edades más los años de sus nacimientos dará
la edad que tendré dentro de 3 años le restan el triple 19946. Si la suma se hizo en 1995, ¿cuántos ya
de la edad que tuve hace 3 años, obtendrán mi edad". cumplieron años en esa fecha?
¿Qué edad tiene Carlos? A) 4
A) 6 años B) 6
B) 14 años C) Ninguno
C) 16 años D) Todos
D) 20 años E) Falta información
E) 18 años
PROBLEMA 12 Cuando tú tenías 10 años yo tenía la
PROBLEMA 05 Actualmente la edad de María es 4 mitad de la edad que tú tendrás cuando yo tenga el doble
veces la edad de Rosa y cuando Rosa nació María ya de la edad que tienes. Si nuestras edades suman 28
tenía 12 años. Hallar la edad actual de Rosa. años, ¿qué edad tengo?
A) 3 años A) 15 años
B) 33 años B) 12 años
C) 4 años C) 18 años
D) 5 años D) 20 años
E) 22 años E) Ninguna anterior

PROBLEMA 13 Cuando yo tenga el doble de la edad que PROBLEMA 19 Una madre, su hijo e hija conversan. La
tenía cuando tú tenías la cuarta parte de la edad que MATEMÁTICA
madre dice: "Nuestras tres edades suman 100 años".
tendrás; nuestras edades sumarán 40 años. ¿Qué edad El hijo dice: "Cuando yo tenía la edad de mi hermana
tengo si la suma de nuestras edades es un cuadrado nuestras tres edades sumaban 70 años". La hija dice:
perfecto? "Cuando yo tenga los años que mamá tenía cuando
A) 20 años tú tenías los años que nos dijiste, nuestras edades
B) 24 años
sumarán 160 años". La madre dice: "Pero si yo tuviera
C) 22 años
los años que tenía, tengo y tendré resultaría también
D) 21 años
E) Ninguna anterior 160 años". ¿Qué edad tiene la hija?
A) 15 años
PROBLEMA 14 Marita le dice a Valeria: "La suma de B) 12 años
nuestras edades es 46 años y tu edad es el triple de la C) 18 años
edad que tenías cuando yo tenía el triple de la edad D) 20 años
que tuviste cuando yo nací". ¿Qué edad tiene Valeria? E) Ninguna anterior

A) 22 años
B) 24 años PROBLEMA 20 Se caso Luis a la edad de 24 años y
C) 26 años luego de 2 años tuvo su primer hijo. Actualmente la edad
D) 18 años del padre es el triple de la edad del hijo mencionado.
E) Ninguna anterior ¿Cuál será la edad del hijo dentro de 7 años?
A) 18 años
PROBLEMA 15 Un alumno nació en el año 19ab y en
B) 19 años
1980 tuvo (a+b) años. ¿En qué año tuvo (2a+b) años?
C) 20 años
A) 1987
D) 21 años
B) 1985
C) 1990 E) 22 años
D) 1986
E) Ninguna anterior PROBLEMA 21 Las edades de dos hermanos suman 60
años. La edad del mayor es el triple de la edad del menor,
PROBLEMA 16 La suma de las edades de Antonio y luego, la diferencia de edades es: (señale lo falso)
Beatriz es 5/2 de la edad de Antonio. Hace 3 años la A) Múltiplo de 2
edad de Beatriz era la misma que tendrá Antonio dentro B) Múltiplo de 3
de 9 años. ¿Cuántos años tiene Antonio? C) Múltiplo de 4
A) 24 años D) Múltiplo de 5
B) 22 años E) No se precisa
C) 28 años
D) 30 años
PROBLEMA 22 María le dice a Rosa: “La suma de
E) Ninguna anterior
nuestras edades es 60 años, pero yo nací 6 años
PROBLEMA 17 Estando reunidas Ana, Betty y Carmen antes que tú”. Hallar la edad de Carmela que nació 6
se escucha la siguiente conversación: años después de Rosa.
Betty: Mi edad es la misma que tuvo Ana cuando A) 33 años
Carmen nació B) 21 años
Ana: Así es, y en ese entonces nuestras edades C) 32 años
sumaban 30 años D) 20 años
Carmen: Mi edad actual es la misma que tuvo Betty E) 23 años
cuando yo nací
¿Cuál será la edad que tenga Ana cuando Carmen tenga PROBLEMA 23 Una persona nació en el año de 1952 y
la edad que tiene Betty? otra en el año 1967. ¿En qué año se cumplió que la edad
A) 40 años del primero fue el cuádruple de la edad del segundo?
B) 36 años
A) 1980
C) 38 años
D) 42 años B) 1982
E) Ninguna anterior C) 1970
D) 1972
PROBLEMA 18 Un abuelo, su hijo y su nieto tienen E) 1976
juntos 100 años. El abuelo dice: "Mi hijo tiene tantas
semanas como mi nieto días y mi nieto tiene tantos PROBLEMA 24 La edad de José es el doble de la edad
meses como yo años". Hallar la edad del abuelo. de Carlos, pero hace 18 años era el triple. ¿Qué edad
A) 64 años tiene José?
B) 70 años A) 72 años
C) 60 años B) 36 años
D) 68 años C) 90 años
E) Ninguna anterior
D) 45 años
E) 56 años

BLOQUE II 1RA PARTE a) 120

PROBLEMA 25 A Pamela se le pregunta por su edad, b) 126
responde: “Si restas a la edad que tendré dentro de 10 años, c) 128
la edad que tuve hace 10 años, obtendrás mi edad”. d) 68
¿Cuántos años tiene Pamela? e) 130
a) 5 PROBLEMA 33 Si yo tuviera 5 años más, mi edad y tu
b) 10 edad estarían en la relación de 3 a 4. En cambio si tu
c) 20 tuvieras 8 años más, la relación sería de 1 a 2. Entonces yo
d) 40 tengo:
e) 6 a) 20
b) 18
PROBLEMA 26 El año en que nació Betty representa el c) 26

cuadrado de su edad que tendrá en el 2070. ¿Cuántos años d) 22
tuvo en el 2030? e) 30
a) 10
b) 5 PROBLEMA 34 En el mes de mayo un estudiante sumó a
c) 25 los años que tiene todos los meses que ha vivido,
d) 45 obteniendo como resultado 232. ¿En qué mes nació dicho
e) 16 estudiante?
a) Enero
PROBLEMA 27 Yo tengo el doble de la edad que tenías, b) Febrero
cuando yo tenía la edad que tú tienes, pero cuando tengas la c) Mayo
edad que yo tengo, la suma de nuestras edades será 54 d) Abril
años. ¿Cuál es mi edad? e) Junio
a) 27
Telf. 223334
b) 24 PROBLEMA 35 Le preguntan a Víctor por su edad y

responde: “Mi edad más dos veces mi edad más 3 veces mi
c) 39
d) 33 edad y así sucesivamente hasta tantas veces mi edad como
e) 36 la edad que tengo resulta 210 veces mi edad. Hallar la edad
de Víctor.
PROBLEMA 28 Es sabido que los gatos tienen 7 vidas a) 30
pero “Michita” gata techera pensó cierta noche: “hoy termina b) 20
mi segunda vida y en todos mis años he hecho lo que otros c) 26
Santa Marta 209
hacen en sus siete vidas”. Si el número de años que ella d) 13

lleva vividos es igual a la cuarta parte del número de meses e) 32
vividos, menos 6. ¿Cuántos años dura una de las vidas de
Michita? PROBLEMA 36 La edad en años de una tortuga es mayor
a) 1,5 en 20 que el cuadrado de un número “n” y menor en 5 que el
b) 3 cuadrado del número siguiente a “n”. ¿Cuántos años tiene la
c) 4 tortuguita?
d) 6 a) 100
e) 4,5 b) 164
c) 124
PROBLEMA 29 Gustavito dice: “Dentro de 2 años, la edad d) 120
de mi hijo será el doble de la edad que tenía hace 2 años, e) 150

así mismo en 3 años mi hija tendrá el triple de la edad que
tenía hace 3 años”. Podemos afirmar: PROBLEMA 37 Si al cuadrado de la edad de Miguel se le
a) Son gemelos resta 224 veces el cuadrado de su inversa se obtiene 121/2.
b) Son mellizos
¿Cuál será su edad de dentro de 5 años?

c) A y B a) 8
d) La hija es mayor b) 3
e) El hijo es mayor c) 13
PROBLEMA 30 La suma de las edades de Renato, Wilder d) 10
y Marco es 18 años, si se toma la edad de Marco tantas e) 11
veces como la edad que Renato tiene y viceversa, y luego de
sumarlo se agrega la edad de Renato tantas veces como PROBLEMA 38 Ana le pregunta a Betty sobre los años
años él tiene, se obtendrá 69. Determinar la edad del que es que tiene, entonces Betty le responde: “tengo el doble de la
mayor que el menor y es menor que el mayor. edad que tu tenías, cuando yo tenía la edad que tú tienes”,
a) 3 cual es la edad actual de Betty, sabiendo que dentro de 6
b) 5 años sus edades sumaran 68 años.
c) 9 a) 32
d) 10 b) 30
e) 12 c) 28
d) 26
PROBLEMA 31 Fabiola tuvo su primer hijo a los 20 años, e) 34
su segundo hijo a los 25 años y 7 años después a su tercer
hijo. Si en 1996 la suma de las edades de los cuatro es 83 PROBLEMA 39 Lo que se cuenta sucedió en 1932. Tenía
años, ¿en qué año nació Fabiola? yo entonces tantos años como expresan las últimas cifras del
a) 1978 año de mi nacimiento. Al poner en conocimiento de mi
b) 1966 abuelo, esta coincidencia me dejo impresionado al
c) 1950 contestarme que con su edad ocurría lo mismo. ¿Cuántos
d) 1956 años tenía el nieto y el abuelo en 1932?
e) 1954 a) 16 y 66
b) 15 y 50
PROBLEMA 32 Ana le dijo a Lela: “yo tengo el doble de la c) 17 y 90
edad que tú tenía cuando yo tenía la edad que tú tienes, d) 18 y 92
pero cuando tú tengas la edad que yo tengo, la suma de e) 19 y 93
nuestras edades será 63 años. Cuál es la edad de Ana?
PROBLEMA 40 La suma de las edades de un hombre y su PRÁCTICA DOMICILIARIA
esposa es 6 veces la suma de las edades de sus hijos. Hace MATEMÁTICA
BLOQUE II 2DA PARTE
2 años, la suma de las edades de los esposos era 10 veces PROBLEMA 48 Hace 5 años las edades Anita y Bertita
la suma de las edades de sus hijos y, dentro de 6 años, la estaban en relación 9 : 1 actualmente la relación es 5 : 1
suma de las edades de las esposas será 3 veces la suma de ¿dentro de cuánto tiempo la relación será 2:1
las edades de los hijos. ¿Cuántos hijos tienen? a) 25
a) 3 b) 30
b) 5 c) 35
c)7 d) 20
d) 6 e) 27
e) 1 PROBLEMA 49 Dos jóvenes estudiantes Alejandra y
PROBLEMA 41 Si yo tuviera 5 años más, mi edad y tu Stephanie conversaban: “Hace 2 años, mi edad era los 4/3
de tu edad”, decía el primero. “Sin embargo, dentro de 2
edad estarían en la relación de 3 a 4. En cambio si tú
años, mi edad será las 4/5 de tu edad”, replicaba el
tuvieras 8 años más, la relación sería de 1 a 2. Entonces yo
segundo. Hallar las edades de las jóvenes y dar como
tengo:
respuesta la suma.
a) 20
a) 32

b) 18
b) 36
c) 26
c) 42
d) 22
d) 56
e) 30
PROBLEMA 42 Anita le pregunta a Belinda sobre los años e) 40
que tiene, entonces Belinda le responde: “tengo el doble de PROBLEMA 50 Si al doble de mi edad se le quita 13 años,
la edad que tú tenías, cuando yo tenía la edad que tienes.” se obtendría lo que me falta para tener 50 años. ¿Cuántos
Cuál es la edad actual de Belinda, sabiendo que dentro de 6 años me faltan para cumplir el doble de lo que tenía hace 5
años sus edades sumaran 68 años? años?
a) 32 años a) 8
b) 30 años b) 9
c) 38 años c) 10
d) 34 años d) 11
e) 36 años e) 12
PROBLEMA 51 Dentro de 10 años tendré en edad, el
PROBLEMA 43 Yo tengo el doble de la edad que tú tenías cuádruple de lo que tenía hace 8 años. ¿Cuál será mi edad
cuando yo tenía la edad que tú tienes, y cuando tú tengas la dentro de 15 años?
edad que yo tengo, la diferencia de nuestras edades será 8. a) 14 años
¿Qué edad tengo? b) 15 años
a) 38 c) 29 años
b) 36 d) 31 años
c) 34 e) 33 años
d) 32 PROBLEMA 52 Cuando transcurran a partir de hoy tantos
e) 30
años como los años que pasaron desde que nací hasta hace
PROBLEMA 44 Juan tiene una hija a los 20 años y una 30 años, tendré el quíntuplo de la edad que tenía en ese
entonces. ¿Hace cuántos años nací?
nieta 24 años después; cuando la nieta tiene 11 años la
a) 40
abuela dice tener 45 años y la hija 30 años. ¿Cuál es la
b) 30
suma de las edades que ocultan ambas?
c) 20
a) 45
d) 35
b) 75
e) 25
c) 15
d) 10 PROBLEMA 53 Hace 10 años tenía la mitad de la edad que
e) 8 tendré dentro de 8 años. Dentro de cuántos años tendré el
doble de la edad que tuve hace 8 años.
PROBLEMA 45 Hace 10 años la edad de su padre era el a) 18
doble de la de su hijo, pero dentro de 20 años la relación de b) 16
sus edades será de 4 a 3. Halle la edad actual del padre. c) 8
a) 40 d) 10
b) 30 e) 12
c) 25 PROBLEMA 54 Dentro de 10 años, la edad de un padre
d) 15
será el doble de la edad de su hijo. ¿Cuál es la edad actual
e) 50
del hijo, si hace 2 años, la edad del padre era el triple de la
PROBLEMA 46 En 1990 la edad de Carlos era cuatro de su hijo?
a) 20
veces la edad de Manuel en 1998 la edad de Carlos fue el
b) 15
doble de la de Manuel. Halle la edad actual de Manuel
c) 16
(considere año actual 2004)
d) 18
a) 16
e) 14
b) 17
c) 18 PROBLEMA 55 La edad de un padre y la de su hijo suman
d) 19 90. Si el hijo nació cuando el padre tenía 36 años. ¿Cuántos
e) 20 años tiene el hijo?
PROBLEMA 47 Las edades de 3 hermanos hace 2 años a) 12
estaban en la misma relación que: 3 , 4 y 5. si dentro de 2 b) 30
años serán como 5,6 y 7 ¿Qué edad tiene el mayor? c) 27
a) 8 d) 15
b) 12 e) 9
c) 14
d) 18 PROBLEMA 56 Dentro de 20 años tendré 3 veces la edad
e) 6 que tenía hace 10 años. ¿Qué edad tuve hace 3 años?
a) 25 e) 26
b) 24 BLOQUE II 3RA PARTE
c) 23 PROBLEMA 65 ¡Caminante esta tumba contiene a
d) 22 Diofanto! Oh gran maravilla — y la tumba dice con arte la
e) 21 medida de su vida — Dios hizo que fuera niño una sexta
PROBLEMA 57 Cuatro veces la edad que tendré dentro de parte de su vida añadiendo un doceavo, las mejillas tuvieron
10 años, menos 3 veces la edad que tenía hace 5 años, la primera barba. Le encendió el fuego nupcial después de
resulta el doble de mi edad actual. ¿Cuántos años me faltan un séptimo. Y en el quinto año después de su boda le
para cumplir 60 años? concedió un hijo. Pero ¡ay! Niño tardío y desgraciado, en la
a) 5 mitad de la medida de la vida de su padre, lo arrebató la
b) 7 helada tumba. Después de consolar su pena en cuatro años
c) 3 con esta ciencia del cálculo, llegó al término de su vida” dime

d) 8 ¿Cuántos años había vivido Diofanto?
e) 1 a) 36
PROBLEMA 58 Anita le pregunta a Belinda sobre los años b) 42
que tiene, entonces Belinda le responde: “tengo el doble de c) 84
la edad que tú tenías, cuando yo tenía la edad que tienes.” d) 63
Cuál es la edad actual de Belinda, sabiendo que dentro de 6 e) 71
años sus edades sumaran 68 años? PROBLEMA 66 Erika, Andrea y Betzabel son tres amigas
a) 32 años que viven los mismos años hasta el día d hoy. Un día
b) 30 años conversando entre ellas Erika dice si cuento mi edad de 3 en
c) 38 años 3 años me sobraría 2 años para dar con mi edad. Andrea
d) 34 años dice si yo cuento de 4 en 4 me sobraría 3 para dar con mi
e) 36 años edad y finalmente Betzabel dice y si yo cuento de 5 en 5
Telf. 223334
PROBLEMA 59 Yo tengo el doble de la edad que tú tenías sobraría 4 para dar con mi edad. ¿Qué edad tienen las
cuando yo tenía la edad que tú tienes, y cuando tú tengas la amigas?
edad que yo tengo, la diferencia de nuestras edades será 8. a) 60

¿Qué edad tengo? b) 61
a) 38 c) 50
b) 36 d) 81
c) 34 e) 31
d) 32 PROBLEMA 67 Lourdes le dice a Marisol: "Tengo el triple
Santa Marta 209
e) 30 de la edad que tú tenías, cuando yo tenía la mitad de la edad

PROBLEMA 60 Juan tiene una hija a los 20 años y una que tienes y cuando tengas la edad que tengo, yo tendré el
nieta 24 años después; cuando la nieta tiene 11 años la doble de la edad que tenías hace 12 años".¿Cuánto suman
abuela dice tener 45 años y la hija 30 años. ¿Cuál es la las edades actuales?
suma de las edades que ocultan ambas? a) 64 años
a) 45 b) 66 años
b) 75 c) 63 años
c) 15 d) 72 años
d) 10 e) 68 años
e) 8 PROBLEMA 68 En 1932 tenía tantos años como expresan
PROBLEMA 61 Hace 10 años la edad de su padre era el las 2 últimas cifras del año de nacimiento. Al poner en
doble de la de su hijo, pero dentro de 20 años la relación de conocimiento de mi abuelito esta coincidencia, este mes dejó
sus edades será de 4 a 3. Halle la edad actual del padre. sorprendido al contestarme que con su edad ocurrió lo
a) 40 mismo. Me pareció imposible, pero mi abuelo me lo
b) 30 demostró. Hallar la edad de mi abuelo en 1930. Nota:
c) 25 Asumir que el nieto nació en el siglo XX.

d) 15 a) 64 años
e) 50 b) 66 años
PROBLEMA 62 En 1990 la edad de Carlos era cuatro c) 82 años
veces la edad de Manuel en 1998 la edad de Carlos fue el d) 60 años
doble de la de Manuel. Halle la edad actual de Manuel e) 61 años
(considere año actual 2004) PROBLEMA 69 Nathaly le dice a Manuel: "Dentro de
a) 16 algunos años, tu edad será a mi edad como 5 es a 4". A lo
b) 17 que Manuel responde: "Hace la misma cantidad de años que
c) 18 tú mencionas, nuestras edades estaban en la relación de 8
d) 19 es a 5". Si la edad de Karina no pasa de 20 años. ¿Qué
e) 20 edad tendrá ella dentro de 6 años?
PROBLEMA 63 Cuando yo nací tú tenías la edad que yo a) 22 años
tengo ahora. Cuando yo tenga el triple de la edad que tú b) 20 años
tienes, nuestras edades sumarán 130 años ¿Cuántos años c) 23 años
tienes tú? d) 21 años
a) 10 e) 19 años
b) 20 PROBLEMA 70 Alexa es hija de Katy y Quika es hija de
c) 15 Alexa. Cuando Quika nació, la edad de Katy era justo el
d) 28 doble de la edad de Alexa. Hoy durante la fiesta del retoño
e) 12 de Quika (Décimo cumpleaños), Katy dice tener 45 años y
PROBLEMA 64 Aldo tendrá la edad de Beto dentro de 7 Alexa dice tener 27 años. Si al sumar las edades de Katy,
años y cuando Carlos tenía la edad que tiene Aldo, las Alexa y Quika nos resultan 90 años. ¿Cuántos años se han
edades de los tres sumarán 60 años. Si de esa fecha hasta quitado (ocultado) cada una de las señoras?
ahora han pasado 5 años ¿Qué edad tiene Beto? a) Katy = 5 ; Alexa = 3
a) 30 b) Katy = 4 ; Alexa = 4
b) 29 c) Katy = 4 ; Alexa = 3
c) 28 d) Katy = 5 ; Alexa = 4
d) 27 e) Katy = 5 ; Alexa = 5
MATEMÁTICA
TEMA:
HABILIDAD OPERATIVA

*Recuerda que?.......

PROBLEMAS RESUELTOS: SOLUCIÖN:

01. Si: x  1  2 , Halle A + B, Si:
x
A  x 20  x19  .......  x 3  x 2  x
B  x  20  x 19  ......  x 3  x  2  x 1
SOLUCIÖN:
Hagamos lo possible por evitar las operaciones simplemente
analicemos nuetros datos:

1
1 1
x   2 una opción, entonces tenemos ahora:
x
Telf. 223334
02. Si: 2x + y + z = 0, calcular el valor de A.

 x y z 
2 05. Por cuanto se le debe multiplicar a N, para que tenga raíz
  1999xy 2
Santa Marta 209
cuarta exacta. (Dar el menor valor posible).

x y  2 x 3 y 
A  N = 27 x 53 x 3 x 72 x 118
 xz  SOLUCIÖN:
SOLUCIÖN:
Como la parte del exponente es sumamente complicada,
analizaremos solo la base. Se sabe que y = –2x – z
Entonces:
Reemplazando:
06. Si:
03. Se sabe que a es par, b es impar y c es igual a cero. El
resultado de A, será par o impar. Halle el valor de:
SOLUCIÖN:
Usemos la diferencia de cuadrados, hallando “x”.
SOLUCIÖN:
04. Calcule la suma de las cifras de:

PROBLEMAS PROPUESTOS PROBLEMA 07
MATEMÁTICA
PROBLEMA 01 a b a b .
Cuando a Mary le preguntan por la edad que empezó a
Si:   18 , calcular:
b a ab
trabajar ella reapondió: Fue el cuadrado de la última cifra
A) 3
que resulto de K.
B) 6
K = (78•76•…..•6•4•2)71 – (69•97•…..•5•3•1)46
C) 8
A que edad empezó a trabajar.
D) 4
A) 36 años
E) 9
B) 25 años
PROBLEMA 08
C) 16 años
D) 49 años
Si: x  0,12  0,2  0,9  0,81 , además x. y  5 x halle el
E) 9 años valor de “x + y”.
A) 1

PROBLEMA 02 B) 1/5
C) 6/5
Si ......3518  9999  ......abcd Calcular el valor de:
D) 2/3
5(a.b.c.d ) E) 3/5
k
abcd PROBLEMA 09
A) 12
B) 14
Hallar “x” en la igualdad: 0,111.... 
x  a 1
 32 a 8
A) 6
C) 16
B) 2
D) 18
C) 4
E) 20
D) 3
PROBLEMA 03
E) 5
Calcular el valor de K, en:
PROBLEMA 10
k  4 2  4 10  82  6562  1
xx  3 4
3
Hallar el valor de x6, si:
A) 81
B) 16 A) 2
B) 1/2
C) 36
C) 42
D) 64
D) 2–2
E) 100
E) 4
PROBLEMA 04
PROBLEMA 11
Calcular “a + b”, si: a  1  2 2 2....... Determina el máximo valor que alcanza la expresión:
32
b  3  6 6 6.......
x 2  6 x  13
A) 3
A) 16
B) 9 B) 32
C) 11 C) 8
D) 12 D) 2
E) 14 E) 1
PROBLEMA 05 PROBLEMA 12
Hallar el valor de: Si: P(x + f(x)) = 3x + 1
P(2x – 1) = x + 1, Calcular: f(f(2))
k  (7000)3  (6999)3  (6999) 2  7(6999)(10)3
A) 34
A) 7 B) 44
B) 70 C) 45
C) 7000 D) 52
D) 69 E) 54
E) 6999 PROBLEMA 13
PROBLEMA 06 Sean P y Q los polinomios dados por:
Calcular A2 – 1. P(x) = ax3 + bx2 + cx + d
1 Q(x) = 2x3 – x2 + 3x + 1
k  (2  2 2  23  2 4  .......  2 n ) 1 23..... n Si P(x) = Q(X – 1), determine el valor de: a+b+c+d.
A) 1
A) 4
B) 4
B) 3
C) 5
C) 5
D) 6
D) 15
E) -5
E) 8

PROBLEMA 14 A) 32
Si: M 1 PQT  M  2 , B) 22
C) 21
Calcular el valor de: P  T  2Q. D) 31
A) 10 E) 25
B) 12 PROBLEMA 21
C) 15 Hallar la suma de las cifras del producto K:
D) 16 P  2222
 ....  9999
222  ...
998

E) 18 103 cifras 104cifras
PROBLEMA 15 A) 10
Si: B) 16
2  ABO  CBO  DOOOO  2  DOO , donde O = cero, C) 39
Hallar: A + B + C – D. D) 416
A) 1 E) 0
B) 2 PROBLEMA 22
C) 4 Calcular: K  9999
 ...
 99000
 ...
0025

D) 19 n cifras ( n 2 ) cifras
E) 21
Dar como respuesta la suma de cifras del resultado.
PROBLEMA 16
Telf. 223334
A) 9
Si: a  7  11 ; b  11  13 ; c  13  7 hallar B) 9 + n
4
 2 2 2
 C) 9 – n
el valor numérico de: k   a  b  c 
 bc ac ab  D) 9n + 5
  E) 9n – 5
A) 81 PROBLEMA 23
B) 64
OLA  H , calcular: H + O + L + A.
Santa Marta 209
H
Si:
C) 1/16
D) 16 A) 13
E) 1/81 B) 17
PROBLEMA 17 C) 19
Si x = 0,75; hallar el valor numérico de: D) 23
E) 21
K  1 x  1 x PROBLEMA 24
A) 0 Calcular el valor de: K  1111
 ...
11  222
...222

B) 1 46 cifras 23 cifras
C) 2
A) 73
D) 3
B) 69
E) 1/2
C) 78
PROBLEMA 18
D) 66
x x  2
x
2
Hallar el valor de x, en: E) 64
A) 2 PROBLEMA 25
B) 2–1 Si: a + b + c = 0
C) 2–2 3(a  b)(a  c)(b  c)  3abc
k
D) –2 a 5  b5  c 5  a 9  b9  c 9
E) –2–2 A) 0
PROBLEMA 19 B) 1
Si: C) a+b+c
1 1
x  y x ; x y  y x , si x  y , D) 2(a+b+c)
E) 2.
hallar el valor de “x. y”
PROBLEMA 26
A) 8
Si: 1  i , calcule el valor de:
 
B) 4
A  1  i   (1  i )108
108 1996
C) 1/2
D) 1/4
E) 1/8 A) 1
B) 2
PROBLEMA 20 C) 3
Hallar el valor de x: D) 4
1!(2) 2  2!(3) 2  3!(4) 2  ...  20!(21) 2  x!2! E) 0

PROBLEMA 27 D) 36
Si “x” e “y” son números reales positivos y se tiene que: E) 25 MATEMÁTICA
3 x  2 y  18 ; 9x – 4y = 108, halle el valor de: “x + PROBLEMA 05
y”. Si: DOS x DOS  CUATRO

A) 27 Donde: S  2 y uno de los productos parciales termina
B) 25 en cero. Hallar: CUA
C) 18
A) 239
D) 24
B) 329
E) 21
C) 293
PROBLEMA 28
D) 392
4
Si x  2  2 ; calcular: k  x2  E) 233
x2 PROBLEMA 06

A) 11 Hallar el máximo valor que puede tomar abcd .
B) 14
C) 21 Si : aaa  b  acd si  a  b  c  d 
D) 12 A) 9859
E) 16 B) 8579
PROBLEMA 29 C) 8759
Calcule “a – b” en la ecuación exponencial: D) 8795
E) 9876
a b  2
b a 2
PROBLEMA 07
A) 0
B) 2 Hallar el valor de: APS  PSA  SAP
C) 2-1 sabiendo que: (A + P + S)2 = 225
D) 3 A) 1665
E) a.b B) 1775
C) 493
PRACTICA DOMICILIARIA D) 539
PROBLEMA 01 E) 1005
PROBLEMA 08
Si: EVA  AVE  TIC
Si: R + I = 16; R>I. y "O" diferente de cero.
Hallar: TIC  CTI  ICT
Hallar: RIO  OIR  GOOL
A) 1998
A) 1455
B) 1978
B) 1554
C) 1879
C) 1445
D) 1887
D) 1464
E) 1997
E) 1514
PROBLEMA 02
PROBLEMA 09
A
Si: PEZ  A . Hallar: P + A + Z + E Si se cumple que: aaa  bbb  111 y aaa  bbb  1665
A) 15
Hallar el valor de: a(b  a)b
B) 16
C) 17 A) 567
D) 19 B) 718
E) 18 C) 817
PROBLEMA 03 D) 568
Hallar: a + b + c, si: E) 641
PROBLEMA 10
a7c  c6a  5b9  1c26
Si: UU + NN + II = UNI
A) 10
B) 5 Hallar: U + N + I = ?
C) 13 A) 198
D) 15 B) 16
E) 18 C) 19
PROBLEMA 04 D) 18
E) 20
Si sabemos que: a48  b5  aaa
2
Hallar: (a  b)
A) 9
B) 16
C) 4

TEMA:
CONJUNTOS
RELACION DE CONJUNTOS: Es un conjunto referencial para el
estudio de una situación particular, que
INCLUSIÓN () Se dice que contiene a todos los conjuntos
un conjunto A está incluido en otro considerados. No existe un conjunto

conjunto B, si todos los elementos de A Universal absoluto.
pertenecen al conjunto B. Se denota A 
B. OPERACIONES ENTRECONJUNTOS
LEYES DE LA LOGICA “A es Subconjunto de B”
1.- Ley de Morgan: Ejemplo: B UNIÓN DE CONJUNTOS:
a)  A  B c  Ac  Bc A= 2, 3 La unión de dos conjuntos A y B es el
b)  A  B   A  B .7
c conjunto formado por la agrupación de
B= 2, 3, 5, 7
c c
A
todos los elementos de A con todos los
2.- Ley de absorción: .2 .5
 
elementos de B.
a) A  A  B  A Por lo tanto A  B. .3 Notación: A  B
b) A   A  B  A Simbólicamente:
Telf. 223334
  A  B  x / x  A x  B
IGUALDAD

c) A  Ac  B  A  B
d) Ac   A  B   Ac  B Dos conjuntos A y B son iguales cuando

tienen los mismos elementos sin INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS:
3.- Ley distributiva: importar el orden. Se denota A = B. La intersección de dos conjuntos A y B
A  C  B  ( A  C)  ( A  B) Se define: es el conjunto formado por los elementos
A B  A B  BA
A  C  B  ( A  C)  ( A  B)
que pertenecen a los dos conjuntos a la
Santa Marta 209
vez.
4.- Ley asociativa: Notación: A  B
A  C  B  ( A  C )  B
CONJUNTOS DISJUNTOS
Simbólicamente:
A  C  B  ( A  B)  C Dos conjuntos A y B son disjuntos A  B  x / x  A  x  B
5.- propiedad de diferencia: cuando no poseen elementos comunes.
Nota: Si A B entonces
a) A  B  A  Bc CONJUNTOS DIFERENTES A B  A
b) AB  ( A  B)  ( B  A) Dos conjuntos A y B son diferentes
Si A y B son disjuntos, entonces
cuando uno poseen al menos un

c) AB  ( A  B)  ( A  B) elemento que no esta en el otro. A B  
Ejemplo: DIFERENCIA DE CONJUNTOS:
6.- Leyes adicionales:
A = {1,2,3} B = {2,4}  AB La diferencia de dos conjuntos A y B (en
a) A    
ese orden) es el conjunto formado por

CLASES DE CONJUNTOS los elementos que pertenecen al
b) A U  A conjunto A, pero que no pertenecen al
conjunto B.
CONJUNTO FINITO:
c) A   A Un conjunto es finito, si posee una Notación: A  B
cantidad limitada de elementos, es decir, Simbólicamente:
d) A A  A el proceso de contar sus elementos
e) A U  U termina en algún momento. A  B  x / x  A  x  B
f) A U   CONJUNTO INFINITO: Nota: Si A  B entonces A  B  
g) A  c c
 A.
Un conjunto es infinito, si posee una
cantidad ilimitada de elementos
Si A y B son disjuntos entonces
A B  A
DIFERENCIA SIMÉTRICA: diferentes, es decir, el proceso de contar
La diferencia simétrica de dos sus elementos nunca termina.
conjuntos A y B es el conjunto Si A y B son disjuntos, entonces
formado por los elementos que
pertenecen al conjunto A ó al CONJUNTOS ESPECIALES A ΔB  A B
conjunto B, pero que no pertenezcan
a los dos conjuntos a la vez. CONJUNTO NULO O VACÍO: COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO:
Notación: A Δ B Es aquel conjunto que no tiene ningún El complemento de un conjunto A es el
A Δ B  x / x  (A  B)  x  (B  A)  elemento. Se denota por: conjunto formado por los elementos que
A= ó A={ } pertenecen al conjunto universal, pero
A Δ B  x / x  (A  B)  x  (A  B)  CONJUNTO UNITARIO: que no pertenecen al conjunto A.
Es aquel conjunto que tiene un sólo Notación:
elemento. A c , A, A
CONJUNTO UNIVERSAL:
PROBLEMAS RESUELTOS MATEMÁTICA

PROBLEMA 01 Del total de damas de una oficina, 2/3
son morenas, 1/5 tienen ojos azules, 1/6 son morenas
con ojos azules. Que fraccion del total de damas no son
morenas ni tienen ojos azules.
Solución:
n = damas
0
n3
0 En (I): y = 20
por datos : damas son: n  5 n = 30k 9 + 3 + y + x = 133
0 Por lo tanto: x = 101.
n6

PROBLEMA 04 Se tiene tre conjuntos finitos: A, B y C
ahora: morenas 20k; ojos azules = 6k
tambien: morenas ojos azules = 5k, para definir la operación: A  B  AC  B.
luego: n(M  A)  9k Solución:Sol
PROBLEMA 02 En un grupo de 100 estudiantes, 49 no

llevan el curso de sociologia y 53 no siguen el curso de Solución:
filosofia. Si 27 alumnos no siguen filosofia ni sociologia.
Sabemos que: A  B  AC  B.
Cuántos alumnos llevan exactamente uno de tales
cursos. A  B  ( A  B) C
Solución:
Solo “S”: 53 – 27 = 26.  n( A  B)  ( A  B)  36
C
Solo “F”: 49 – 27 = 22. 6 + a + 12 + 8 = 36 de ahí tenemos: a = 10
 n( B  C )  ( B  C ) C  30
4 + a + b + 8 = 30; b = 8.
Nos piden encontrar:
Por lo tanto llevan solo 1 curso: 22 + 26 = 48.
PROBLEMA 03 De 360 alumnos de un gimnasio se
conocen los siguientes datos: 11 alumnos entrenan por

la tarde y la noche, 12 entrenan por la mañana y la tarde;
3 entrenan en los tres turnos; por la mañana entrenan
133 alumnos, 66 entrenan únicamente en la noche, y 259
entrenan por la tarde o noche. Cuantos alumnos PROBLEMA 05Se sabe que a, b son enteros y F y G
entrenan únicamente en la mañana. son tales que
Solución: G ≠ Ф y F  G es un conjunto unitario, donde se
66 + 20 + y + z = 259 cumple:
F = { a2 + 2b ; b2 + 1 }, F U G = { a + 4b; b + 1 – 3a }
y + z = 173……..(I) Hallar F ∩ G.
133 + 66 + 8 + z = 360 Solución:
Analizando los datos: a, b son enteros, F y G tienen un
Entonces z = 153 único elemento y es el mismo.
A´

PROBLEMAS PROPUESTOS PROBLEMA 05 Si: n(A B)  57

PROBLEMA 01
n(A B)  29
Sean A y B conjuntos incluidos en el universo. Se
cumple que: A  B   BC tiene 128 subconjuntos. La n(B  A)  16 . Hallar n(B)  n(A)
,
cantidad de subconjuntos de B excede a la cantidad de A) 3
subconjuntos de A en 992. Cuantos subconjuntos tiene B) 4
AC. (UNI 2017) C) 5
D) 6
E) 8
PROBLEMA 06 En un salón se encuentran 52 alumnos de

los cuales 30 son hombres, 12 mujeres no tienen 18 años. Si
30 personas tienen 18 años. ¿Cuántos hombres tienen 18
años?
A) 10
B) 12
C) 22
D) 20
PROBLEMA 02
E) 30
Dados los conjuntos: A  {x   /  12  x  6  20}
y
Telf. 223334
B  {x   / 10  x  400} Cuantos elementos tiene el 2

PROBLEMA 07 Siendo A y B dos conjuntos comparables tal
conjunto A x B. (UNMSM 2018) que B  A con B y C disjuntos. ¿Cuántos elementos tiene

(B  A) si (B C) tiene 25 elementos y (A C) tiene 13
elementos?
A) 10
Santa Marta 209
B) 11
C) 12
D) 13
E) 14
PROBLEMA 03 PROBLEMA 08 Hallar n(B  A) si:

Si A  B y B  C   , entonces, al simplificar:
n[P(A B) ]  128
{[ ( A  B)c  B]  C}  (C  A)  ( A  B) Se obtiene n[P(A B) ]  64

(CPU 2018) n(A  B)  182

A) 6
B) 7
C) 13
D) 14
E) 16
PROBLEMA 04 PROBLEMA 09.

Dados los conjuntos A, B y C contenidos en U, se n(A) 7
Sabiendo que n(A)  n(B)  50 ;  además
cumple que: n(B) 3
n(A  B)  2n(B) . Determinar n(A B)
A B  B
A) 40
n( B )  9 B) 41
n( A  C )  7 C) 43
D) 45
n( AC  B C )  8 E) 48
n( A  C )  10
n[( A  C )  B]  2 PROBLEMA 10 Dados los conjuntos A y B se tiene que
A  B además: 3n(A)  2n(B) y n(A B)  18 . ¿Cuántos
n(C  B C )  6
elementos tiene A?
Calcule n[( AB)  ( AC )]. (UNI 2018) A) 6
B) 8
C) 12
D) 16
E) 18
PROBLEMA 11 Se tiene dos conjuntos comparables A y B D) 40
cuyos cardinales son números impares consecutivos. E) 48 MATEMÁTICA
Calcular el mayor valor de n(P(A)); si n(P(B)) este
comprendido entre 100 y 200. PROBLEMA 04 De un total de 120 alumnos se observa lo
A) 64 siguiente: 45 aprobaron física, 46 química; 38 matemáticas,
B) 128 7 aprobaron física y química; 8 aprobaron química y
C) 1024 matemática; 10 aprobaron matemática y física; y 12 no
D) 512 aprobaron ninguno de ellos. ¿Cuántos aprobaron al menos 2
E) 648 cursos?
A) 17
PROBLEMA 12 Para dos conjuntos A y B: B) 22
n(A)  n(B)=1; n(AC–BC)=7 C) 13
n(A B)=4; n(AC BC)=11 D) 24

Calcular n(BC) E) 15
A) 17
B) 18 PROBLEMA 05 En un colegio, 100 alumnos han rendido 3
C) 19 exámenes: de ellos 30 aprobaron el primero, 39 el segundo y
D) 20 48 el tercero; 15 no aprobaron ninguno, 15 aprobaron los dos
E) 21 primeros; 11 aprobaron el segundo y el tercero; y 12
aprobaron el primero y el tercero. ¿cuántos aprobaron los 3
PROBLERMAS PROPUESTAS II cursos?
PROBLEMA 01 En una institución se determino una A) 6
encuesta en el cual se ve que el 30% de sus alumnos les B) 7
gusta Álgebra y que al 50% les gusta Aritmética. Si los que C) 8
solo les gusta Aritmética es el 44% del total de alumnos y D) 9
que a 780 alumnos no les gusta, ni Álgebra ni Aritmética. E) 10
determinar a cuantos alumnos les gusta Aritmética. PROBLERMAS DOMICILIARIAS
PROBLEMA 01 En la Academia “BRYCE”, laboran 600
A) 100 mujeres y 1000 varones, se cono ce que:
B) 1500  La mitad de varones son casados, mientras que las
C) 3000 mujeres casadas son solo el 40% de ellas.
D) 960  El 30% de varones solteros y el 30% de mujeres casadas
E) 200 tienen auto.
 El 90% de varones casados tienen auto y el 90% de
PROBLEMA 02 De un cierto grupo de estudiantes 9 mujeres solteras no tienen auto.
conocen bastante bien los cursos de Aritmética y Álgebra Cuantas personas tienen auto en la empresa.
pero no de Geometría, 8 saben solo Aritmética y 4 A) 708
responden solo Álgebra; 31 saben Geometría o Álgebra de B) 600
los cuales 7 saben Aritmética pero no Álgebra y 2 saben C) 186
Álgebra y Geometría pero no Aritmética. Si 4 alumnos D) 672
conocen los 3 cursos bastante bien. ¿A cuántos alumnos se E) 522
ha hecho referencia?
A) 55
PROBLEMA 02 De 500 personas se observa:
B) 33
 150 hombres cantantes no son ciegos.
C) 39
D) 40
 180 mujeres son cantantes o ciegos pero no mudas.
E) 48  240 personas son mudas y ciegas.
 130 personas son mudas, pero no ciegos.
PROBLEMA 03 En los tres primeros exámenes de una  260 hombres son ciegos, pero no mudos.
academia de 100 alumnos, 40 de ellos aprobaron el primero; ¿Cuántas personas hay que: no son cantantes o ciegos, y
39 el segundo y 48 el tercero, aprobaron 10 los tres mudos?
exámenes. 21 no aprobaron examen alguno, 9 aprobaron los A) 130
2 primeros exámenes, pero no el tercero; 19 no aprobaron B) 135
los 2 primeros exámenes, pero si el tercero. Calcúlese C) 238
cuantos alumnos aprobaron por lo menos 2 exámenes. D) 445
A) 19 E) 540
B) 28
C) 38

PROBLEMA 03 Entre los varones que llegaron en un avión  Los que tienen auto son 2 veces más de los que tienen
internacional: 40 eran peruanos y 60 eran comerciantes, de laptop.
los peruanos el 75% tenían bigotes y la mitad eran  Los que no tienen auto son tantos como los que solo
comerciantes, 5 de cada 6 comerciantes tenían bigotes. De tienen auto.
los peruanos con bigotes la mitad eran comerciantes. Indique Cuantos tienen auto y laptop.
el número de peruanos o comerciantes, con bigotes. A) 18
A) 65 B) 9
B) 75 C) 6
C) 50 D) 7
D) 60 E) 5
E) 45
PROBLEMA 04 En Una conferenciadonde asistieron 39 PROBLEMA 08 De 84 alumnos que rindieron cuatro pruebas
personas se observa que ningún actor canta, todos los de los cursos de Matematica, Fisica, Psicologia y Quimica,
actores son bailarines y todos los cantantes son poetas. se observa que:
Además, hay 5 perdonas que actúan y bailan solamente, 8  Los que aprobaron Matematica desaprobaron Fisica,
poetas que bailan pero no actúan y 7 personas que son Psicologia y Quimica.
poetas solamente. Si hay en total 30 poetas y 23 bailarines.  10 aprobaron los cursos Fisica, Psicologia y Quimica a la
Cuantos actores que son bailarines y poetas hay en dicha vez.
reunion.  Los que aprobaron solo 2 cursos son el doble de los que
Telf. 223334
A) 10 no aprobaron ninguno de los cursos.

B) 12  8 no aprobaron ninguno de los cursos mencionados.

C) 9 El resto aprobó por lo menos un curso. Cuantos aprobaron
D 12 un solo curso.
E) 8
A) 14
Santa Marta 209
PROBLEMA 05 Se hizo una encuesta entre 170 personas B) 50

para ver la preferencia entre partidos politicos: A y B de C) 38
centro, C de decrcha y D de izquierda con con los siguientes D) 32
resultados: 10 no simpatizan con partido alguno, 32 solo con
D, 22 solo con A, 20 solo con B y C; 4 solo con A y C; 24
E) 46
con B y D y 28 con A y B. Si ninguno que simpasita con la
derecha simpatiza con la izquierda. Cuantos simpatizan con PROBLEMA 09 De un grupo de 80 estudiantes:
A, B y D.  Todos los varones tienen más de 22 años.
 49 mujeres hay en el grupo y 25 son casados.

A) 8  16 estudiantes casados tienen más de 22 años.
B) 12  10 mujeres casadas tienen más de 22 años.
 60 estudiantes tienen más de 22 años.
C) 16
D) 20 Sin considerar a las mujeres mayores de 22 años. Cuantos
E) 24 estudiantes no se casaron.
A) 25
PROBLEMA 06 Un grupo de personas decide viajar y resulta B) 30
que 40 mujeres van al extranjero, 37 hombres van a C) 40
provincia, 28 casados van al extranjero y 45 solteros van a D) 35
provincia. Si se sabe que hay 42 hombres casados y 18 E) 45
mujeres solteras viajan al extranjero, cuál es el número de
mujeres solteras. PROBLEMA 10 De un grupo de alumnos que dialogan
A) 60 en la academia Bryce , se sabe que:
B) 62  9 conocen Cuzco o Trujillo pero no Lima, de los cuales 8
C) 68 Cuzco y 4 conocen Trujillo.
D) 66  25 han visitadoLima o Trujilllo de los cuales 9 conocen
E) 64 Cuzco.
 4 conocen las tres ciudades.
PROBLEMA 07 A la reunion de docentes de la Axademia Cuantos turistas conocen Lima pero no Cusco.
Bryce asisten 90 docentes de los cuales se sabe algo: A) 10
 Todos los que tienen celular tambien tienen laptop. B) 12
 Todos los que tienen laptop tambien tienen auto. C) 9
 Los que tienen laptop son el doble de los que tienen D 12
celular. E) 8

TEMA: MATEMÁTICA
CUATRO OPERACIONES
En este capitulo CONTINUAMOS

repasaremos todo lo que hizo durate
*Recuerda que?.....
el presente ciclo Verano. Espero
haberte ayudado al 100% Confio En M S  D
Aritmetica se conoce cuatro Donde: M: Minuendo

operaciones basicas que involucran S: Sustraendo
a un sinfín de problemasy casos D: Diferencia
matematicos. Se deduce que:
Las operaciones definidas son:
M SD S  MD
•La adición o suma y que
•La resta o diferencia
•La multiplicación o producto
La división o cociente
Por ejemplo:
Dadas la suma (S) y diferencia (D) de
dos cantidades, es posible calcular
cada una de ellas mediante las
relaciones:
SD
Nº mayor 
2
SD
Nº menor 
2
Dados la suma (S) y el cociente exacto
(Q) de dos cantidades, es posible hallar
dichas cantidades, mediante:
QS
Nº mayor 
Q1
S
Nº menor 
Q1
Análogamente cuando se trata deuna

división inexacta:
QS  r
Nº mayor 
Q 1
Sr
Nº menor 
Q1
Donde: “r” es el residuo de la división
inexacta.
Por otra parte es también factible
determinar las cantidades dadas su
suma o diferencia y su producto, la
L
demostración la dejamos a criterio del
a
alumno:
s
Recuerde que en una diferencia:
o
Academia Pre-Cadete Bryce p
e
r
a
PROBLEMA 01
Sean Si N  ab y M  ba , Si N + M = 154 además, a –
b = 4, Calculae N2. PROBLEMA 04
SOLUCIÖN: Juan salió en su automóvil todos los días del mes de
abril y consumio 2,5 galones de petróleo por día. Se
sabe que poe el alza del costo de petróleo, los últimos 8
días de dicho mes pagó S/ 1,50 más por galón que los 22
primeros días. Si en total pagó S/ 1 530 por el consumo

de petróleo, halle el precio que pagó por un galon de
petróleo en el primer día.
SOLUCIÖN:
PROBLEMA 02
En un avión se observa que hay abc , personas. Entre
los pasajeros hay a0c varones (0 = cero) y ab mujeres.
Telf. 223334
Además, la tripulación esta conformada solo por “c”

aeromozas y “a” pilotos. Si el total de personas esta

entre 150 y 300, Cuantos varones más que mujeres hay
en el avión.
SOLUCIÖN:
PROBLEMA 05
Santa Marta 209
Se contrata un hombre por 12 meses y se le paga S/ 1400

más una sortija; al octavo mes se le despide. En cuanto
se estima el valor de la sortija.
SOLUCION:
PROBLEMA 06
Se multiplica un número de cuatro cifras por 537 la suma
PROBLEMA 03 de los productos parciales fue 94 920. Calcular dicho
A cada uno de los habitantes de un pueblo le número y dar como respuesta la suma de sus cifras.
correspondía 60 litros de agua diarios; como aumento la SOLUCION:
población en 44 habitantes, a cada uno le corresponde 2
litros menos. Cuantos habitantes tiene el pueblo.
SOlUCIÖN:

PROBLEMAS PROPUESTOS El chofer de un ómnibus observa de que en su recorrido
PROBLEMA 01 MATEMÁTICA
han subido sólo adultos pagando cada uno S/ 22 y
En un cuadrado mágico, la suma de los números de cuando baja uno suben tres, llegando al paradero final
cada fila, columna o diagonal es siempre la misma. En el con 56 adultos. Con cuánto inició su recorrido, si
cuadrado mágico siguiente, halle el valor de x+y. recaudó en total S/. 1 760.
A) 40 y A) 12
B) 42 B) 11
C) 43 1 14 x C) 8
D) 45 D) 6
26 13
E) 47 E) 19
La suma del minuendo, sustraendo y la diferencia de una En una fiesta a la que asistieron 53 personas, en un
resta es 64. Además el producto del sustraendo por la momento determinado 8 mujeres no bailan y 15 varones

diferencia es el séxtuplo del minuendo. Indicar la resta tampoco no bailaban ¿Cuántas mujeres asistieron a la
del sustraendo y la diferencia. fiesta?
A) 12 A) 32
B) 14 B) 23
C) 16 C) 54
D) 18 D) 45
E) 20 E) 57
Aumentando en 9 a los factores de un producto, el Un edificio se pintó por S/. 75 000; pero si se hubiese
resultado aumenta en 549. Hallar uno de los factores, si pagado S/. 25 menos por cada metro cuadrado. El costo
la diferencia de ellos es 18. de la pintura habría sido S/. 50 000. ¿Cuánto se pagó por
A) 36 cada metro cuadrado?
B) 16 A) 85
C) 34 B) 75
D) 17 C) 65
E) 28 D) 55
PROBLEMA 04 E) 45
En cierto producto, si al multiplicando se le disminuye 4 PROBLEMA 10
unidades, entonces el producto es disminuido en 640; Dos secretarias tiene que escribir 600 cartas cada una.
pero si al multiplicador se le aumenta 4 unidades, La primera escribe 15 cartas por hora y la segunda 13
entonces el producto aumenta en 120. ¿Cuál es el cartas por hora. Cuando la primera haya terminado su
producto? trabajo. ¿Cuántas cartas le faltar n escribir a la segunda?
A) 2 400 A) 60
B) 4 200 B) 70
C) 6 400 C) 80
D) 4 800 D) 90
E) 4 700 E) 100
La diferencia de 2 números es 832, su cociente es 17 y el Samanta divide la cantidad de dinero que tiene en su cartera
residuo el mas grande posible. Hallar la suma de los entre 100, resultando un número entero "a". Si da "a"
números. monedas de S/. 10 a un mendigo, aún le quedan S/. 2 160.
A) 881 ¿Cuánto tenía en su cartera?
B) 993 A) 4 200
C) 934 B) 3 200
D) 890 C) 2 300
E) 930 D) 2 400
PROBLEMA 06 E) 4 700
Mayo trae 31 días, mis cumpleaños ser aquel día en el PROBLEMA 12
cual los días que haya vivido, exceden en 19 a los que Al morir un padre deja S/. 152 000 a cada uno de sus
aún falten vivir hijos. Antes de efectuarse el reparto muere uno de ellos
A) 21 y la suma que le correspondía se distribuye
B) 22 equitativamente entre los restantes, quienes reciben S/.
C) 23 190 000 cada uno. ¿Cuántos recibieron dinero?
D) 24 A) 1
E) 25 B) 2
PROBLEMA 07 C) 3
D) 4 C) 6
E) 5 D) 8
PROBLEMA 13 E) 5
Se compran cajones de tomates a S/. 100 cada uno; PROBLEMA 19
cada cajón contiene 20 kg. Primero se vende la mitad a Se tienen 31 colilla de cigarrillo, si con 7 colilla se puede
S/. 20 el kg; después la cuarta parte a S/. 15 el kg y por formar un cigarro y fumar. Después de formar el mayor
último el resto se remata a S/. 10 el kg; ganando S/. 11 número de cigarrillos, el número de colillas que quedan
250 en total. ¿Cuántos cajones de tomates se habían es:
comprado? A) 0
A) 20 B) 1
B) 30 C) 2
C) 40 D) 3
D) 40 E) 4
E) 50 PRACTICA DOMICILIARIA
Para ganar S/. 2 800 en una rifa de una pintura, se El residuo de la división de un cierto número entre 13 es
hicieron 90 boletos, pero no se vendieron mas que 75 y 11, pero si dicho número se divide entre 11, el cociente
originó una perdida de S/. 1 700. ¿Cuánto valía la anterior aumenta en 1 y el residuo anterior disminuye en
pintura? 1. ¿Cuál es este número?
Telf. 223334
A) 24 200 A) 50
B) 24 300 B) 58
C) 24 500 C) 78
D) 24 400 D) 75
E) 24 600 E) 76
PROBLEMA 15
Santa Marta 209
Con 105 bolas iguales se forma un triángulo equilátero. PROBLEMA 02

¿Cuántas bolas hay en cada lado? Una cantidad de 650 soles se ha pagado con billetes de
A) 11 100 soles y 25 soles. ¿Cuántos billetes se han dado de
B) 12 25 soles si dichos billetes son 6 m s que los de 100
C) 13 soles?
D) 14 A) 21
E) 15 B) 10
PROBLEMA 16 C) 14
Una botella vacía pesa 425 gramos y llena de agua pesa D) 9

1 175 gramos. ¿Cuántas botellas semejantes ser n E) 11
necesaria para vaciar en ella el contenido de un barril de
225 litros? PROBLEMA 03
A) 100 Patrick va a repartir una cierta cantidad de dinero por

B) 200 motivo de las navidades entre sus obreros como
C) 300 gratificación, si da 1 000 soles a cada uno le faltan 1 000
D) 400 soles y si da 750 soles a cada uno le sobran 7750 soles.
E) 500 ¿Cuántos obreros son?
PROBLEMA 17 A) 10
El costo de cada pasaje en un micro es de 5 soles, por B) 15
cada pasajero que baja suben dos. Si al final e han C) 25
recaudado 300 soles. ¿Con cuántos pasajero partió D) 35
inicialmente?, si al final llegó con 50 pasajero. E) 42
A) 20 PROBLEMA 04
B) 40 Para una sal de teatro se había proyectado cierto
C) 30 número de filas de 16 asientos cada fila; pero al resultar
D) 15 los asientos muy juntos y las filas muy separadas se
E) 25 pensó distribuir nuevamente el mismo número de
PROBLEMA 18 asistentes, aumentando 4 filas y disminuyendo 4
Quince personas tienen que pagar por partes iguales 1 asientos en cada fila. Hallar el número de asistentes.
500 dólares; como alguna de ellas no pueden hacerlo A) 292
cada una de la restantes tienen que poner 50 dólares B) 192
más para cancelar la deuda. ¿Cuántos son insolventes? C) 291
A) 2 D) 264
B) 4 E) 462
Si: a  b  c  17 Aumentando 7 a cada MATEMÁTICA
uno de los 2 factores de una
multiplicación, el producto aumenta en 364. Hallar el
Hallar: abbab  baaba  ccccc
producto original si la diferencia de sus factores es 5.
A) 198 887 A) 492
B) 178 887 B) 512
C) 188 887 C) 485
D) 188 877 D) 500
E) 187 887 E) 490
Hallar “x”; Si: En cuantas veces su valor habrá aumentado el producto
de 3 factores, Sabiendo que uno de ellos aumento en su
abc  b0a  ac  cb  1x17
duplo, otro en su triple y el tercero en su cuádruplo.

A) 5 A) 24 veces
B) 3 B) 59 veces
C) 0 C) 23 veces
D) 2 D) 60 veces
E) 4 E) N.A.
Hallar: p  q  r . Si: Al multiplicar un número de 3 cifras por su complemento
aritmético nos da como resultado el quíntuplo del
abc  cba  1272 ; bac  acb  pqr7 número. Hallar el número dando como respuesta la
A) 6 suma de sus cifras.
B) 7 A) 20
C) 8 B) 23
D) 5 C) 24
E) 4 D) 27
E) 25
PROBLEMA 08
La suma del minuendo, sustraendo y diferencia de una PROBLEMA 14
sustracción es 19 456 y el minuendo es el cuádruplo del En una división el cociente es 156 y el residuo es 6; al
agregar 1000 unidades al dividendo y al repetir la
sustraendo, hallar el sustraendo.
división se obtiene un cociente de 173 y un residuo de
54. Hallar el dividendo.
A) 2 432 A) 8742
B) 1 216 B) 7242
C) 3 648 C) 8552
D) 608 D) 8662
E) 3 040 E) 8870
La suma de los 3 términos de una resta es 6 veces el Un muchacho debía dividir 6875 por un cierto número,
sustraendo. Si la diferencia es 34, hallar el minuendo. pero el 7 del dividendo lo cambió por 1; resulta que
obtuvo un cociente inferior en 5 unidades al que debió
obtener, pero el resto no varió. Hallar el residuo.
A) 63
A) 10
B) 42 B) 9
C) 48 C) 11
D) 51 D) 12
E) 57 E) 7
Se tienen 3 números consecutivos si el cociente del
Si: abc4  4cba  4635 y b  c  8 ; hallar: a  b  c
producto de estos 3 números entre su suma es 16. ¿Cuál
A) 5 es el intermedio?
B) 4 A) 6
C) 7 B) 7
D) 8 C) 8
E) 3 D) 9
e) 10

TEMA:
RAZONES Y PROPORCIONES
Razón: Se llama razón a la comparación de dos números. Existen dos
operaciones (sustracción y división) que sirven para comparar, entendiendo que
comparar consiste en establecer si las cantidades son iguales o diferentes y en el

caso en que sean diferentes, cuál es mayor y cuál es menor.
Datos Extras Razón aritmética: Es la comparación de dos cantidades:

a–b
El primer elemento, es el antecedente mientras que el segundo elemento, es el
Recuerda que? consecuente.
Razón geométrica: También llamada simplemente razón. Es la comparación de
dos cantidades cuando se hace por división.
a
b
Telf. 223334
Donde: “a” es el antecedente mientras que “b” se denomina consecuente.

Proporción: En general una proporción es la igualdad de dos razones de la misma

clase.
Proporción aritmética: Es la igualdad de dos razones aritméticas.
a–b=c–d
Donde: a y d se denominan extremos mientras que: b y c reciben el nombre de
medios.
Santa Marta 209
Proporción aritmética continua: Se caracteriza porque sus términos medios son

iguales.
a–b=b–c
Donde: “c” es la tercera aritmética o tercera diferencial de “a” y “b”. Asimismo el
término “b” es la media aritmética o media diferencial de “a” y “c”.
Proporción aritmética discreta: Sus cuatro términos son números diferentes.
ra : a  b  c  d  a  d  b  c
El número “d” es la cuarta aritmética o cuarta diferencial de “a”, “b” y “c”.
Proporción geométrica: También llamada simplemente proporción. Es la igualdad

a c
de dos razones geométricas. rg :   a.d  b.c
b d
Donde: a y d se denominan extremos mientras que b y c reciben el nombre de
medios.
Proporción armonica:
1 1 ba
rh :  
a b ab
Proporción geométrica continua: Se caracteriza porque sus términos medios son
iguales.
a b

b c
El número “c” es la tercera geométrica o tercera proporcional de “a” y “b”.
El término “b” es la media geométrica o media proporcional de “a” y “c”.
Proporción geométrica discreta: Sus cuatro términos son números diferentes.

a c

b d
El número “d” es la cuarta geométrica o cuarta proporcional de “a”, “b” y “c”.
NOTA:
Solo en una proporción continua se puede encontrar la famosa media geometrica o
aritmética.
Toda proporción de 2 razones posee 4 terminos incluso las proporciones continuas,
cual sea el caso.

Sucesiones de razones geométricas iguales: Se llama
asi al conjunto de razones geométricas que tienen el MATEMÁTICA
mismo valor de la razón.
a1 a2 a3 a
   .........  n  k
b1 b2 b3 bn 02. En cierto proceso de produccion se descubre que
esta era DP al número de maquinas e IP a la raiz
PROPIEDADES: cuadrada de la antigüedad de ellas. Si inicialmente había
 Si: 15 máquinas con 9 años de uso y se consiguen 8
a1 a a3 a maquinas más con 4 años de uso cada una, determinar
 k; 2  k;  k ; ......... n  k la relación entre la produccion actual y la que se produjo
b1 b2 b3 bn con las primeras maquinas.
a1  k .b1 ; a 2  k .b2 ; a 3  k .b3 ........

Solución:

suma de antecedent es
 k
suma de con sec uentes
a1  a2  a3  ..........  an
k
b1  b2  b3  .........  bn
producto de antecedent es
  kn
producto de con sec uentes
a1  a 2  a3  ..........  a n
 kn,
b1  b2  b3  .........  bn a 6 c ac
03. Si:    b  a.c , Hallar
n : numero de razones 4 b 9 ac
OBSERVACIÓNES.- Solución:
a c k
Dado:  
b d 1
a c
   a.d  b.c
b d
a  b c  d k 1
  
b d 1
a  b c  d k 1
  
a  b c  d k 1
01. Se tiene engranajes A, B y C. A que tiene 24 dientes

está engranado con B que tiene 36 dientes y este a su
vez está engranada con C, que tiene 45 dientes. Cuántas
vueltas habrá dado el engranaje B, cuando la diferencia 04. Una jugadora de billar A le da ventaja a otra B 40
entre el número de vueltas dadas entre A y C es 168. carambolas para 100 y B le da de ventaja a otra C, 60
Solución: carambolas para 100. Cuántas carambolas debe dar A a
C en un juego de 100.
Solucion:

PROBLEMAS PROPUESTOS PROBLEMA 06 Lo que gana y lo que gasta un taxista todos

PROBLEMA 01 Calcule la razón aritmetica de dos numeros los meses suman S/ 800. Si el mes pasado lo que ganó y lo
cuya suma es 64 y se encuentran en la relacion de 11 a 5. que gastó estaban en la relación de 3 a 2 y este mes lo que
A) 20 ganó y lo que gastó estan en la relación de 5 a 3. En cuanto
B) 18 ha variado lo que ahorra en estos meses.
C) 24 A) S/ 80
D) 12 B) S/ 60
E) 30 C) S/ 40
D) S/ 30
E) S/ 20
PROBLEMA 02 Dos numeros estan en la relación de 3 a 1.
La razón aritmetica del producto y la suma de los números
PROBLEMA 07 A una reunion asistieron 60 personas,
dan como resultado 32. Calcule el mayor de los números.
donde por cada 5 varones hay 7 mujeres, Cuantas parejas
A) 15
deben retirarse para que la relación de varones y de mujeres
B) 12
sea de 2 a 3..
C) 24
A) 10
D) 18
Telf. 223334
B) 5
E) 9
C) 4
D) 8
PROBLEMA 03 La suma de dos numeros es 40, y cuando
E) 6
se le agrega 10 unidades a cada uno de ellos, su razón es
7/8. Determine la razón aritmetica de los números.
PROBLEMA 08 Sonia nacio 6 años antes que Miguel. Hace
Santa Marta 209
A) 8
“m” años la relación de sus edades era de 5 a 2 y dentro de
B) 4
“m” años será como 11 es a 8. Cuál es la edad de Miguel.
C) 6
A) 9 años
D) 10
B) 12
E) 12
C) 15
D) 10
PROBLEMA 04 Si las edades de antiago y de Jorge suman
E) 11
32 años, y dentro de 4 años sus edades estarán en la
relación de 3 a 5, halle la diferencia de sus edades dentro
PROBLEMA 09 Las edades de Ana y Bety, estan en la
“m” años.
relacion de 8 a 5, pero hace 8 años la edad de una de ellas

A) 8
era el doble de la otra. Cuál será la suma de sus edades
B) 10
dentro de 4 años.
C) 12
A) 56 años
D) 6
B) 60
E) 4
C) 64
D) 52
PROBLEMA 05 EnLa cantidad de dinero que tiene Aurora es
E) 48
a la cantidad de dinero que tiene Karen como 3 es a 2;
PROBLEMA 10 se mezclan 48 litros de gaseosa con 64
además, la cantidad de dinero que tiene Karen es a la
litros de agua. Se extraen 35 litros de dicha mezcla y se
cantidad de dinero que tiene Veronica como 5 es a 3. Si
remplazan por gaseosa, luego se extraen 28 litros de la
entre las tres tienen S/ 248. Cuanto de más tiene la mayor
nueva mezcla y se reemplazan por agua. Cuál es la razón
respecto a la menor en cantidad de dinero.
aritmetica entre las cantidades de agua y de gaseosa
A) S/ 240
obtenida al final.
B) S/ 120
A) 10 L
C) S/ 180
B) 30
D) S/ 210
C) 20
E) N.A.
D) 25
E) 15

PROBLEMA 11 De 75 litros de una mezcla de gaseosa con PROBLEMA 16 La relación entre las edaddes de dos
vino se extraen 20 litros de los cuales 12 litros son de
MATEMÁTICA
hermanos actualmente es 3/2. Se sabe que, dentro de 8
gaseosa. Calcule la razon aritmetica de los volumenes años, dicha relación será 5/4. Cuál es la edad actual de la
iniciales de gaseoa y de vino. hermana menor.
A) 8 L A) 10
B) 15 B) 6
C) 10 C) 8
D) 25 D) 4
E) 35 E) 7
PROBLEMA 1221 En una granja se observa que las PROBLEMA 17. La edad de Andrea es a la de Benito como
cantidades de gallinas son tres veces más que la cantidad de 2 es a 3; la edad de Benito es a la de Carlos como 9 es a 20;

pavos, y la relación de gallinas y de pollos es de 3 a 2. Si la la edad de Carlos es a la de Daniela como 8 es a 9. Si
cantidad de pollos excede a la cantidad de pavos en 40, cuando Benito nacio, Daniela tenia 27 años. Cuánto tenia
cuántas gallinas hay en la granja. Carlos cuando Andrea nació.
A) 48 A) 26
B) 72 B) 24
C) 108 C) 28
D) 96 D) 32
E) 36. E) 36
PROBLEMA 132En una serie de cuatro razones PROBLEMA 18. La suma, la diferencia y el producto de dos
geometricas equivalentes y continuas, la suma de tres números están en la misma relación que los números 10; 6 y
razones es 2. Si la diferencia entre el cuarto antecedente y el 32. Hallar la suma de dichos números.
cuarto término es 108, calcule la mayor diferencia entre dos A) 4
términos de la serie. B) 40
A) 290 C) 22
B) 210 D) 20
C) 195 E) 18
D) 390
E) 120 PROBLEMA 19 Un arquitecto observa en un plano que las
dimensiones de un terreno rectangular son 56cm x 120cm.
PROBLEMA 142En una reunion el numero de hombres es al Cuales on lasdimensiones reales, si el terreno tiene un área
número de mujeres como 3 es a 2. Si se retira una cantidad de 151,2 m2. Dar como respuesta la diferencia entre ambas.
de hombres y mujeres que son entre si como 2 es a 3, A) 9,6 m
entonces la nueva relación de hombres a mujeres es como B) 8 m
24 es a 11. Luego las mujeres que se van son a las que C) 4,8 m
quedan como: D) 2,9 m
A) 9/20 E) 5,6 m
B) 3/10
C) 9/5 PROBLEMA 20 Se tienen 3 recipientes con alcohol y agua:
D) 6/9 en el primer recipiente están en le relación de 2 a 1; en el
E) 9/11 segundo de 3 a 1 y en el tercero de 1 a 1. Lo 3 recipientes
tienen volúmenes iguales. Si se extraen 24 litros del primer
PROBLEMA 15 En un deposito de cerveza de 45 litros de recipiente y 36 del segundo recipiente, las cantidades de
capacidad se hallan mezclados dos tipos de cervezas A y B, agua del primer y el tercer recipiente suman 52 litros.
en una relacion de 2 a 3, que en total ocupan 2/3 del Cuántos litros de alcohol quedan en el egundo recipiente.
volumen del deposito. Cuantos lityros de A se tienen. A) 9
A) 10 B) 18
B) 11 C) 27
C) 12 D) 18
D) 13 E) 45
E) 14

PROBLEMA 21. De tres términos de una P.A. se tiene C) 116

que los extremos están en la relación de 9 a 5. Si la D) 90
diferencia de cuadrados de los términos de la segunda E) 96
razón es un número de tres cifras lo menor posible. Halle
la media diferencial. PROBLEMA 24 En el matrimonio de Sandra, las cantidades
A) 12 de varones y de mujeres asistentes son entre si como 4 es a
B) 14 5, y en un determinado instante se vio que por cada 7
C) 21 varones que bailaban había 3 mujeres que no lo hacían. Si
D) 28 en ese instante 120 personas no bailan, halle cuántas

E) 30 peronas concurrieron al matrimonio.
A) 540
PROBLEMA 22 En un mercado de mi zona, una frutera B) 750
debia vender 240 tunas de primera calidad a 3 por S/ 2 y 240 C) 480
de segunda calidad a 5 por S/ 3. Pero decidio vender todas D) 320
las tunas a 8 por S/ 5. Cuánto ganó o perdió. E) 520
A) S/ 4
B) S/ 8 PROBLEMA 25.Dos autos separados por cierta distancia
Telf. 223334
C) S/ 12 parten hacia su encuentro con velocidades de 40 y 56 km

D) S/ 14 por hora. Si cuando están separados 80 km por segunda vez

E) S/ 16 al de menor velocidad le falta 88 km para llegar al punto
donde partío el otro. Cuál es la separación inicial.
PROBLEMA 21 Se mezclan 30L de vino con 50L de A) 220 km
Santa Marta 209
gaseosa. Luego se extraen 24 L de dicha mezcla y se B) 208

reemplazan por vino, luego se extraen 32 L de La nueva C) 300
mezcla y se reemplazan por gaseosa. Calcule la razón D) 420
aritmética de las cantdades de vino y de gaseosa que hay al E) 320.
final.
A) 23L PROBLEMA 26 Dos amigos, Santiago y Antonio, se
B) 24L encuentran separados 240m y parten con el objetivo de
C) 15L llagar al punto de donde partío su amigo con velocidades

D) 16L que estan en la relación 3 a 5, respectivamente. Si luego del
E) 26L encuentro sus velocidades son proporcionales a 2 y 3,
respectivamente. Cuánto le faltará al más lento cuando el

PROBLEMA 22 En una reunión, el número de extranjeros es otro ya logró su objetivo.
al número de peruanos como 2 es a 7, respectivamente. Si A) 60 m
entre los peruanos hay varones, mujeres y niños que están B) 90
en la relación entre si como 8, 4 y 3, halle la relación en la C) 120
que se encuentrean el número de extranjeros con respecto a D) 150
la diferencia que existe entre el número de mujeres peruanas E) 80
y niños peruanos.
A) 34 a 8 PROBLEMA 27 Un deposito contiene 64 litros de vino y 16
B) 31 a 7 litros de agua. SI se extraen 20 litros de la mezcla que se
C) 33 a 7 reemplazan por agua y nuevamente se extaen 20 litrosque
D) 30 a 7 tanmbien se reemplazan por agua, calcule la razón
E) 32 a 8 aritmetica de las cantidades de vino y de agua que hay al
final.
PROBLEMA 23 En un salón hay “m” varones y “n” mujeres, A) 8
pero al incorporarse 15 varones y 5 mujeres, la relación de B) 12
varones y mujeres es de 3 a 1. Determine el número de C) 15
personas que hay en el salón, si ahora la diferencia es 58. D) 3
A) 165 E) 17
B) 120

MATEMÁTICA
TEMA: SUCESIONES
A) Sucesión: se llama sucesión a la secuencia ordenada de términos, regidos por una

ley de formación.
B) Ley de Formación: es el orden matemático que relaciona los términos; la ley de

formación se determina relacionando las operaciones básicas o mediante
deducción lógica.
C) Sucesiones numéricas: es el conjunto de números, en el que cada uno de ellos

tiene un orden determinado por su ley de formación; los términos se relacionan
por: adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación.
Lo principal es encontrar la regla de formación, la cual puede ser que se encuentre
de forma consecutiva o alternada, puede ser que la encontremos en la primera fila Ley de Formación de
o en la segunda fila o en la tercera fila. algunas Sucesiones
Notables
- Una sucesión numérica es un conjunto ordenado de números. Toda A. Números naturales
sucesión tiene una propiedad o ley de formación de sus elementos. Todas
las sucesiones tienen una ley de formación de sus elementos, que puede ser 1; 2; 3; 4; 5; …
infinita o finita según a la propiedad que obedezcan. ➨ tn = n
D. SUCESIONES LITERALES Y ALFANUMÉRICAS
Secuencias donde sus términos son letras del abecedario (sin incluir las compuestas B. Números pares
como la CH; LL; RR) 2; 4; 6; 8; …
La estrategia será transformar la secuencia literal a una numérica. ➨ tn = 2n
A B C D E F G H I
C. Números impares
        
1; 3; 5; 7; …
1 2 3 4 5 6 7 8 9
➨ tn = 2n – 1
J K L M N Ñ O P Q
         D. Números cuadrados
10 11 12 13 14 15 16 17 18 1; 4; 9; 16; …
➨ tn = n2
R S T U V W X Y Z
         E. Números cubos
19 20 21 22 23 24 25 26 27 1; 8; 27; 64; …
➨ tn = n3
EJEMPLOS:
1. Determinar el número que completa la serie: F. Números triangulares
4 , 9 , 26 , 106 , 528 , 3171 , x a) 22194 1; 3; 6; 10; 15; …
➨ t n  n(n  1)
b) 23236
c) 25686
d) 27942
2
e) 28642 G. Sucesión de Fibonacci
Solución: 1; 1; 2; 3; 5; 8; …
4 , 9 , 26 , 106 , 528 , 3171 , x
H. Sucesión de Lucas
×2 ×3 ×4 ×5 ×6 ×7 1; 3; 4; 7; 11; 18; …
+ 1 -1 +2 -2 +3 -3
x  3171  7  3  22194 I. Sucesión de Tribonacci
x  22194 Rpta. 1; 1; 2; 4; 7; 13; 24;…

PROBLEMAS PROPUESTOS E) -39

PROBLEMA 01
¿Qué número está en discordancia con los demás? PROBLEMA 07
A) 491322 En la siguiente sucesión, hallar el valor de “x + y”:
B) 891726 21, 32, 53, 75, 118, 1313, xy
C) 191029 A) 34
D) 831114 B) 35
E) 751217 C) 36
D) 37
PROBLEMA 02 E) 38
Indicar el término que continúa en la siguiente sucesión:
3, 4, 5, 6, 8, 20, … PROBLEMA 08
A) 44 ¿Qué número continúa en la siguiente sucesión?
B) 128 22, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 32, …
C) 216 A) 33
D) 288 B) 31
E) 308 C) 34
D) 35
PROBLEMA 03 E) 36
Telf. 223334
Dada la sucesión,
1, 1, -5, 4, 25, 27, x, y PROBLEMA 09
Calcular “x + y”: ¿Qué número continúa en la siguiente secuencia?
A) 121 1:55 ; 2:10 ; 2:25 ; 2:40 ; …
B) 131 A) 2:55
C) -44 B) 2:50
Santa Marta 209
D) -61 C) 3:15
E) 381 D) 2:45
E) 3:05
PROBLEMA 04
Indicar el número que continúa en la siguiente sucesión: PROBLEMA 10
11, 12, 26, 81, 328, … Hallar “x”:
A) 1312 147, 144, 12, 9, 3, x
B) 1645 A) 1
C) 984 B) 0
D) 1640 C) -1
E) 1454 D) -3
E) -6
PROBLEMA 05
Indique la alternativa que completa la sucesión: PROBLEMA 11
1 2 18 Indicar el término que continúa en la siguiente sucesión:
,  ,  ,  21, ...
5 5 5 1 5 1
, 0,25, 21, , 1 , ...
A) -140 12 6 4
B) -130 A) 1,75
C) -110 B) 5/4
D) -80 C) 7/6
E) -56 D) 5/12
E) 2,25
PROBLEMA 06
Indica el número que mejor completa la sucesión:
1 1 PROBLEMA 12
,  ,  3,  15, ...
3 3 Hallar “x”:
A) -79 1, 2, 3, 5, 13, 69, x
B) -91 A) 576
C) -120 B) 616
D) -57 C) 675

D) 635 E) -100
MATEMÁTICA
E) 685
PROBLEMA 19
PROBLEMA 13 Hallar la suma de las cifras de “x”:
En la siguiente sucesión, calcular “x + y”: 1, 1, 2, 5, 12, x
1, 3, 6, y, 2, 4, 8, 6, 3, x A) 27
A) 6 B) 9
B) 15 C) 10
C) 9 D) 13
D) 7 E) 7
E) 12
PROBLEMA 20

PROBLEMA 14 ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión?
Hallar el término que sigue: 0, 1, 3, 13, 50, …
8, 10, 16, 36, 86, 188, x A) 171
A) 370 B) 275
B) 298 C) 205
C) 308 D) 150
D) 366 E) 151
E) 350
PROBLEMA 21
PROBLEMA 15 Hallar que número sigue:
Indicar el término que continúa en la siguiente sucesión: 1 1
6, 3, 1, , ,x
3, 0, 0, 3, 9, … 4 20
A) 27 A) 1/100
B) 11 B) 1/80
C) 15 C) 1/120
D) 12 D) 1/140
E) 18 E) 1/60
Indica el número que mejor completa la sucesión: Indica el número que mejor completa la sucesión:
4, 5, 6, 8, 11, 16, x 81, 64,25, 6, …
A) 30 A) 0
B) 32 B) 1
C) 27 C) 3
D) 24 D) 7
E) 21 E) -1
Hallar “x” en la siguiente sucesión: Hallar “x” en la siguiente sucesión:
1, 2, 5, 10, 17, 26, x 1, 3, 4, 8, 12, 14, 24, x
A) 65 A) 24
B) 28 B) 24
C) 52 C) 21
D) 43 D) 32
E) 37 E) 42
Hallar la suma de los valores “x” y “y”: Hallar que número sigue:
0, 3, -3, -12, -6, 48, x, y 2, 0, -1, 3, -4, 6, …
A) 201 A) 9
B) 182 B) -5
C) -182 C) -7
D) -201 D) 18
E) -9
TAREA DOMICILIARIA C) 10
PROBLEMA 01 1 , 3 , 7 , 13 , 21 , ? D) 11
A) 20 E) n.a
B) 30
C) 31 PROBLEMA 07 3 , 4 , 6 , 5 , 9 , 7 , 12 , 10 , ?
D) 34 A) 14
E) n.a B) 15
C) 16
PROBLEMA 02 3 , 5 , 9 , 17 , 31 , ? D) 12
A) 49 E) n.a
B) 51
C) 68 PROBLEMA 08 1 , 2 , 3 , 4 , 6 , 4 , 9 , 18 , 6 , 16 , ?
D) 53 A) 21
E) n.a B) 32
Telf. 223334
C) 54
PROBLEMA 03 1 , 3 , 8 , 17 , 32 , 56 , 93 , ? D) 61
A) 148 E) n.a
B) 117
Santa Marta 209
C) 123 PROBLEMA 09 A , F , J , M , x
D) 131 A) N
E) n.a B) Ñ
C) O
PROBLEMA 04 5 , 6 , 9 , 15 , 27 , 50 , 91 , ? D) P
A) 161 E) Q
B) 159
C) 110 PROBLEMA 10 X , S , O , M , ?
D) 98 A) H
E) n.a B) I
C) J
PROBLEMA 05 1 , 3 , 11 , 34 , 80 , 156 , 268 , ?
D) K
A) 290 E) L
B) 320
C) 450
PROBLEMA 11 L , M , N , J , V , S , ?
D) 421
A) D
E) n.a
B) E
C) P
PROBLEMA 06 1 , 3 , 2 , 5 , 3 , 7 , 4 , 9 , 5 , ?
D) Q
A) 8
E) X
B) 9

PROBLEMA 12 Y , W, T , P , ? C) 18
MATEMÁTICA
A) K D) 22
B) L E) 23
C) M
D) N PROBLEMA 17 8 , 16 , 20 , 24 , 32 , x
E) Ñ A) 64
B) 68
PROBLEMA 13 A , C , F , I , M, P , ? C) 72
A) Q D) 54

B) R E) 48
C) S
D) T PROBLEMA 18 1 , 4 , 7 , 10 , 13 , ?
E) U A) 17
B) 15
PROBLEMA 14 A , CH , G , J , N , ? C) 14
A) V D) 18
B) K E) 16
C) X
D) P PROBLEMA 19 5 , 10 , 17 , 26 , ?
E) U A) 38
B) 39
PROBLEMA 15 3 , 4 , 7, 7 , 11 , 11 , 15 , 14 , x C) 37
A) 17 D) 30
B) 14 E) 29
C) 16
D) 18 PROBLEMA 20 2 , 4 , x , 24 , 144 , 2160
E) 19 A) 8
B) 16
PROBLEMA 16 6 , 5 , 8 , 7 , 11 , 10 , 15 , 14 , x C) 10
A) 19 D) 12
B) 20 e) 26
Sucesiones
Una sucesión es una secuencia ordenada de números, como por ejemplo:
Una sucesión de números reales es una aplicación del conjunto N (conjunto de los números naturales excluido el cero) en el
conjunto R de los números reales.
Se llama término de una sucesión a cada uno de los elementos que constituyen la sucesión. Para representar los diferentes
términos de una sucesión se usa una misma letra con distintos subíndices, los cuales indican el lugar que ocupa ese término en la
sucesión.
Por ejemplo:
En la sucesión: a) 1, 2, 3, 4, 5, 6,… tenemos que: a5 = 5, ya que es el término de la sucesión que ocupa el quinto lugar.
En la sucesión: b) 2, 4, 6, 8 , 10,… el tercer término se denotaría b3 y correspondería al valor 6.

TEMA:DISTRIBUCIÓN NUMÉRICA
Son arreglos de números dispuestos geométricamente y guardan entre si una ley de

formación que es necesario descubrir utilizando las operaciones aritméticas, para luego
hallar el término desconocido.
Generalmente el proceso tiene tres pasos:

1º Paso: Descubrir la ley de formación
2º Paso: Verificar la ley de formación
*Sabias que? 3º Paso: Aplicar la ley de formación para calcular la incógnita
La única forma de
ingresar es estudiando Distribuciones grafo – numéricas:
más que los demás. Son situaciones similares a las anteriores, pero los números están ubicados en figuras
geométricas.
Ejemplo 1
¿Cuál es el número qué falta:
7 6 ?
Telf. 223334
9 5 4 8 3 5
a) 2 b) 10 c) 11 d) 4 e) N.A
Solución:
*Recuerda
Santa Marta 209
14 12 8
9 + 5 = 14  =7 4 + 8 = 12  =6 3+5=8  =4
que? 2 2 2
Rpta.: d
Tu ingreso te hará feliz, Ejemplo 2:
pero más feclices serán las Completar la siguiente serie
personas que te quieren
a) 25 b) 20 c) 64 d) 18 e) 100
Solución:
Primera forma de resolver, tomando en cuenta solo los datos de la esquina superior
derecha:
4 + 4 = 8  8 + 4 = 12  12 + 4 = 16  16 + 4 = 20
Segunda forma de resolver, tomando en cuenta todos los datos:
8  1 16
8(1) = 8  =4 32   = 16  =8
2 2 2
*Ten en  1
72   = 24 
24
= 12
 1
128   = 32 
32
= 16
3 4
cuenta
2 2
 1 40
Hay personas que 200   = 40  = 20
querrán hacerte caer,  
5 2
pero tú debes saber
elegir a tus amigos. Tercera forma, datos cruzados:
1x8=8y2x4=8
 1
32   = 16 y 2 x 8 = 16
2
 1
72   = 24 y 2 x 12 = 24
3
 1
128   = 32 y 2 x 16 = 32
4
 1
200   = 40 y 2 x ? = 40  ? = 20 Rpta.: b
5

PROBLEMAS PROPUESTOS B) 193 MATEMÁTICA

PROBLEMA 01 C) 214
Hallar el número que falta: D) 270
(20) 111 289 E) 290
(13) 160 9
( ) 130 14 PROBLEMA 06
A) 18 Completar el número faltante:
B) 15 19 22 25
C) 10 10 7 ?
D) 9 6 14 20
E) 12 3 1 4
A) 1
PROBLEMA 02 B) 16

Hallar el número que falta: C) 18
-4 -6 (2) D) 2
-11 -15 (4) E) 3
-7 -20 ( )
A) 13 PROBLEMA 07
B) 14 Hallar el número que falta:
C) 15
D) 9
E) 17
PROBLEMA 03
Hallar el número que falta: A) 223
1 B) 222
(3) 6
2 C) 333
1 D) 323
(2) 12 E) 232
6
1
( ) 18 PROBLEMA 08
9
En la siguiente distribución numérica, hallar el valor de: x – y
A) 1
+z
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
A) 77
B) 99
PROBLEMA 04
C) 44
Hallar el número que falta:
D) 55
1 4 E) 66
(4)
2 3
4 3 PROBLEMA 09
(–7,5)
5 2 Determinar el valor de “x” en la siguiente distribución:
5 1 5 6 x
( )
4 3
7 10 6
A) 1 7 3 2 4 0 3
B) -1
A) 5
C) 2
B) 8
D) -2
C) 6
E) 1,5
D) 7
E) 4
PROBLEMA 05
El valor de “x” es: PROBLEMA 10
Hallar el valor de “x” en la siguiente distribución numérica:
26 37 258
1357 x
15 48 147 369
a) 186
A) 16 E) 4
B) 3571
C) 7531 PROBLEMA 16
D) 1358 ¿Qué número falta?
E) 2468
PROBLEMA 11
¿Qué número falta? A) 25
B) 19
C) 3 3
D) 27
E) 24
A) 43
B) 8
C) 4
PROBLEMA 17
D) 24
Hallar “x”:
E) 36
PROBLEMA 12
¿Qué número falta?
15 26 31
Telf. 223334
12 21 x
12 20 36 A) 12
A) 25 B) 36
B) 19 C) 96
C) 22 D) 6
D) 21 E) 4
E) 20
Santa Marta 209
PROBLEMA 18
PROBLEMA 13 Hallar “x”:
¿Hallar x + y? 16 24 13
459 153 9 46 36 19
675 225 9 26 48 x
321 x y A) 22
A) 47 B) 74
B) 115 C) 20
C) 275 D) 36
D) 99 E) 66
E) 70
PROBLEMA 19
PROBLEMA 14 ¿Que número falta?
Hallar “x”: 7 18 4
9 8 2
8 x 3
A) 16
B) 5
C) 11
A) 25 D) 24
B) 26 E) 14
C) 24
D) 18
E) 20 PROBLEMA 20
Hallar “x”:
PROBLEMA 15 9 3 3
¿Qué número falta? 17 5 6
14 8 x
A) 7
B) 6
A) 7 C) 3
B) 3 D) 0
C) 5 E) 5
D) 6
PRACTICA DOMICILIARIA e) 12
MATEMÁTICA
En los siguientes ejercicios indicar el número(s) que PROBLEMA 01
falta(n) para completar la relación: 3 5 4 4
PROBLEMA 01 12 1 8 5
2 3 5 6 8 6 ?
4 0 6 A) 3
7 1 ? B) 6
A) 1
C) 7
B) 3
D) 8
C) 4
E) 4

D) 2
E) 5
PROBLEMA 01
891 (740) 521

PROBLEMA 01
447 ( ) 264
8 5 11 A) 366
6 4 8
B) 352
9 2 x
C) 421
A) 9
D) 288
B) 7
E) 321
C) 10
D) 8
PROBLEMA 01
E) 6
248 (486) 724
328 ( ) 232
PROBLEMA 01
A) 260
6 2 4 5
B) 280
15 9 11 14
C) 4320
x 6 2x 2
D) 180
A) 4
E) 270
B) 5
C) 6
PROBLEMA 01
D) 7
474 (14) 226
E) 2
718 ( ) 582
A) 16
PROBLEMA 01
B) 24
48 66 24 C) 25
34 41 12
D) 18
51 80 x
E) 26
A) 10
PROBLEMA 01
B) 42
6 (16) 3
C) 36 5 (33) 7
D) 14 4 ( ) 3
A) 8 E) n.a
B) 9
C) 12 PROBLEMA 01
D) 14
12 8 21
E) 10 20 11 10
13 x 17
PROBLEMA 01 A) 8
4 (34) 64 B) 9
6 (111) 216 C) 10
2 (x) y
D) 7
A) 6 y 10 E) 11
B) 5 y 12
C) 3 y 4 PROBLEMA 01
D) 5 y 8
223 (63) 135

Telf. 223334
E) N.A 138 (108) 405

407 ( ) 134
PROBLEMA 01 A) 66
1819 (606) 3031 B) 129

Santa Marta 209
1517 ( ) 4243 C) 133

A) 1363 D) 88
B) 1231 E) 96
C) 1461
D) 1243 PROBLEMA 01
E) 1343
2456 (81) 1214

3021 ( 1 ) 2300
PROBLEMA 01 2034 ( ) 1311
242 (1124) 320 A) 6

97 ( ) 182 B) 8
A) 625 C) 16
B) 532 D) 9
C) 558 E) 25
D) 546
Analogías y Distribuciones Númericas

Una analogía es una estructura dispuesta en niveles, donde los elementos de cada nivel están igualmente
relacionados. Una analogía propuesta como problema, consiste en descubrir tal relación en los niveles propuestos
como datos y encontrar un elemento desconocido que se encuentra generalmente en el último nivel, que guarde la
misma relación con los demás elementos. Los elementos presentes en una analogía pueden
ser números, letras o figuras.

MATEMÁTICA
TEMA:SITUACIONES LÓGICAS
Las situaciones que se presentan en este acápite lógico recreativo, aporta, en ese sentido a
la diversión y desarrollo del pensamiento creativo. Para dar con las respuestas deberemos
previamente plantearnos preguntas, como: ¿he comprendido bien el enunciado del
problema?, ¿he identificado claramente lo que me están pidiendo calcular, encontrar,
discernir o resolver?, entonces, ¿qué estrategia debo aplicar?, ¿qué pasos me conducirán
hacia la respuesta?, pues, primero debemos precisar lo que realmente está pasando en la *Sabias qué?
situación dada, para luego situarnos frente a ella y proponer un abanico de posibilidades

que nos conduzcan a la respuesta requerida; a continuación te presentamos una serie de En estos problemas debes
problemas de diversa índole, los cuales tienen como objetivo despertar y evaluar, los ser creativo, tu debes
alcances de tu creatividad elaborar un procedimiento
Ejemplo 1 que te ayude a encontrar
Cuatro amigos van a ir a La Oroya en tren, el cual parte a las 18 horas exactamente. la respuesta, algunas veces
- El reloj de Diego está 10 minutos adelantado, aunque él cree que está 5 minutos es razonando
atrasado adecuadamente, pero
- El reloj de Carolina está 5 minutos atrasado, aunque ella cree que está 10 minutos también sirve la aplicación
adelantado de cuadros o gráficos. …
- El reloj de Fernando está 5 minutos adelantado, aunque él cree que está 10 minutos
atrasado.
- El reloj de Melani está 10 minutos atrasado, aunque ella cree que está 10 minutos
*Observación
adelantado.
En un determinado país donde
Si todos salen, de acuerdo con su reloj, con el tiempo justo para tomar el tren, ¿quiénes la ejecución de un condenado
pierden el tren? a muerte solamente puede
a) Diego y Fernando b) Diego y Carolina hacerse mediante la horca o
la silla eléctrica, se da la
c) Fernando y Melani d) Carolina y Melani situación siguiente, que
e) Diego y Melani permite a un cierto condenado
librarse de ser ejecutado.
Solución: Llega el momento de la
ejecución y sus verdugos le
Basados en la información del enunciado, elaboramos un cuadro, que es lo más piden que hable, y le
aconsejable, donde podamos colocar los datos que el problema nos da, es importante la manifiestan: "Si dices una
correcta distribución de la información, así como los ítems más importantes: verdad, te mataremos en la
horca, y si mientes te
Quieren Piensan llegar cuando Hora real de mataremos en la silla
llegar a las: en su reloj sean las: llegada: eléctrica". El preso hace
Diego 6:00 5:55 5:45 entonces una afirmación que
Carolina 6:00 6:10 6:15 deja a los verdugos tan
Fernando 6:00 5:50 5:45 perplejos que no pueden, sin
contradecirse, matar al preso
Melani 6:00 6:10 6:20
ni en la horca, ni en la silla
eléctrica. ¿Qué es lo que dijo
Luego, de haber razonado correctamente, llegamos a el reo?
la respuesta, Rpta.: d
Solución:
El reo dice: "Me vais a matar
Ejemplo 2:
en la silla eléctrica". Y
Tres caníbales y tres cazadores se encuentran en la orilla de un río y desean cruzar a la
piensan los verdugos: si es
otra orilla, para lo cual, tienen un bote, en donde pueden ir dos personas, sabiendo que 2 ó
verdad lo que ha dicho, no
3 caníbales no pueden quedarse con un cazador, porque se lo comen, ¿cuántos viajes
como mínimo, serán necesarios para que pasen los 6 intactos? podemos matarlo en la silla
eléctrica, puesto que esta
a) 9 b) 13 c) 12 d) 11 e) 10 forma de ejecución habíamos
Solución: quedado en reservarla para el
caso de que mintiera. Pero,
Graficamos los viajes de ida y vuelta, adecuadamente, por otra parte, si lo matamos
sin olvidar todas las condiciones que el problema nos en la horca, habrá mentido en
da, éstas condiciones son importantes porque nos su afirmación, así que
sirve para saber que es lo que se puede hacer y que tampoco podemos matarlo en
no se puede hacer, y poder desarrollar el problema sin la horca porque esta forma de
ningún inconveniente: matarlo era para el caso de
que dijera la verdad.*

PROBLEMAS PROPUESTOS PROBLEMA 06. Koki debe 80 soles a Beto, Pepe debe 70
PROBLEMA 01. Cuatro profesores de la academia y 2 soles a Leo, Beto debe 50 soles a Pepe y Leo debe 80 soles
alumnas tienen que cruzar un río en una canoa; en cada a Koki. Todas estas deudas quedaran canceladas si:
viaje puede ir uno de los profesores o las 2 alumnas, pero no A) Pepe paga 30 soles a Beto
un profesor y una alumna a la vez ¿Cuál es el mínimo B) Leo paga 10 soles a Beto
número de veces que la canoa tiene que cruzar el río, en C) Beto paga S/. 20 a Pepe y S/. 10 a Leo
cualquier sentido, para que todos logren cruzar dicho río? D) Pepe paga S/. 20 y Leo S/. 10 a Beto
A) 12 E) Pepe paga 20 soles a Beto
B) 16
C) 17 PROBLEMA 07. Una de mis 27 bolas de billar pesa más que
D) 21 la otra, para averiguarlo, aplique una balanza de 2 platillos al
E) 9 precio d s/50 la pesada ¿Cuánto tuve que pagar si llegue a
saber cuál era?
PROBLEMA 02. Inocencia se fue acostar a las 8 de la A) 50
noche, puso el despertador de agujas para las 9 de la B) 100
mañana y se fue a dormir de inmediato. ¿Cuántas horas C) 150
había dormido cuando el despertador lo despertó? D) 200
A) 12h E) N.A
B) 13h
C) 11h PROBLEMA 08. Un trabajador salió de vacaciones durante
D) 1h “n” días en los cuales observo que llovió 11 veces en la
E) F.D mañana o en la tarde y que, cuando llovía en la tarde, la
Telf. 223334
mañana estaba despejada; además hubo 6 tardes

PROBLEMA 03. En el inicio de un largo pasillo oscuro se despejadas y 9 mañanas despejadas. Hallar “n”
encuentra un hombre, con tres interruptores de la luz A) 11
delante. Quiere saber cuál de los tres interruptores es el que B) 6
enciende la bombilla de su habitación, situada al final del C) 9
dichoso pasillo, ¿cuál es el menor número de veces que D) 13
debe recorrer el pasillo para saber con seguridad cuál es el E) N.A
Santa Marta 209
interruptor que busca?

A) 1 PROBLEMA 09. El número de tubos circulares con diámetro
B) 2 interior de ½ pulgada que transportan el mismo caudal de
C) 3 agua que un tubo de 4 pulgadas de diámetro interior es:
D) 4 A) 32
E) 5 B) 45
C) 64
PROBLEMA 04. En la figura se muestra un recipiente D) 80
abierto en A, B y C con esferas numeradas. Si una operación E) N.A
consiste en sacar una esfera por B o C e inmediatamente

introducirla por A. ¿Cuántas operaciones como mínimo se PROBLEMA 10. El tráiler de Timoteo emplea 18 llantas para
deben realizar para obtener el orden 1, 2, 3, 4, 5 de abajo su desplazamiento. Si él quiere que tanto sus 18 llantas
hacia arriba? como sus dos llantas de repuesto se desgasten igualmente
A en una carretera de 2000 km ¿cuantos kilómetros recorrerá
2 cada llanta?
B A) 18000
4
B) 36000
3
C) 9000
1 D) 1000
C
5 E) N.A.
A) 7
PROBLEMA 11.¿Cuántos cuadrados, como máximo, se
B) 6
pueden formar con 20 cerillos, de tal manera que la longitud
C) 8
del lado del cuadrado sea del tamaño de un cerillo?
D) 5
A) 10
E) 9
B) 9
C) 8
PROBLEMA 05. En un árbol se encontraban 20 pájaros, un
D) 12
cazador dispara y mata todos menos la mitad. ¿Cuántos
E) 11
quedan en el árbol?
A) 10
PROBLEMA 12.Para trasladar los 5 discos, a cualquiera de
B) 20
las clavijas (ver figura), se mueven los discos uno por uno,
C) 15
con la condición de que un disco grande no puede ir sobre
D) Ninguno
uno pequeño. Halle el menor número de movimientos que
E) FD

deben realizarse para trasladar dichos discos a la clavija B)
indicada. MATEMÁTICA
C) n - 1
A) 30
D) n - 2
B) 15
C) 31 E) n + 1
D) 32
E) 35 PROBLEMA 18.¿Cuántas monedas necesitan, como
mínimo, para formar un cuadrado con 4 monedas por cada
PROBLEMA 13. En la figura mostrada colocar los números lado?
1, 2, 4, 8, … de tal modo que el producto en cualquier fila, A) 12
columna o diagonal resulte lo mismo. Dé como respuesta a B) 10
+ b + c + d. C) 8
D) 6
E) 16
a b

c d PROBLEMA 19. Se tiene 136 esferas del mismo color y
tamaño pero una de ellas es más pesada que los otros.
A) 1632 Para poder determinar cuál es ésta utilizando una balanza de
B) 60 dos platillos, ¿cuántas pesadas como mínimo deben
realizarse?
C) 45
A) 3
D) 1601
B) 5
E) 15
C) 6
D) 7
PROBLEMA 14. En la figura se muestra un trozo de madera
E) 4
que será cortado con una sierra eléctrica en 16 trozos
iguales siguiendo las líneas marcadas. ¿Cuántos cortes PROBLEMA 20. Un cuadrado mágico multiplicativo es tal
como mínimo deben realizarse? que el producto de los números de cada fila, columna y
A) 3 diagonal sea el mismo; si las casillas del cuadrado del
B) 4 diagrama se llenan con enteros positivos de modo que se
C) 2 forme un cuadrado mágico multiplicativo: ¿Cuál es el valor
D) 1 de X?
E) 5 5 x
4
1
PROBLEMA 15. Mario le preguntó a Eliana - ¿Qué edad
A) 1
tiene tus tres hijas? – ella contestó – él producto de sus
B) 2
edades es 36, y la suma es igual, casualmente, a la edad de C) 3
tu hijo”. El profesor replica. – “Me falta un dato”; y Eliana D) 4
contesta: - “tienes razón me había olvidado decirte que la E) 5
mayor estudia en Bryce ? ¿Qué edad tienen las hijas?
A) 1, 2, 18 PROBLEMA 21. En una biblioteca hay 10 tomos de
B) 1, 4, 9 colección. Un día revisándolos el dueño descubre que las
C) 2, 2, 9 polillas han “comido” desde la primera página del primer
D) 1, 6, 6 tomo hasta la última página del último tomo. Si cada tomo
E) 1, 3, 12 tiene 50 hojas. ¿Cuántas páginas en total se comieron las
polillas?
PROBLEMA 16.¿Cuántas líneas rectas se necesitan, como A) 1 000
mínimo, para unir de un solo trazo todos los puntos de la B) 900
figura, pero sin levantar el lapicero? C) 800
A) 1 D) 804
B) 2 E) 810
C) 3
D) 4 PROBLEMA 22. Sucede algo curioso con una persona que
E) 5 vive en el vigésimo piso de un edificio de 23 pisos y trabaja
en un circo. Todos los días sube al ascensor y baja hasta el
primer piso y se dirige a trabajar; de regreso sube al
ascensor y llega hasta el octavo piso y luego continúa
PROBLEMA 17. Los microbios se duplican cada minuto. Si
subiendo por las escaleras hasta su habitación. ¿De qué
2 microbios puestos en un recipiente vacío tardan “n” trabaja la persona en el circo?
minutos en llenarlo. ¿Cuántos minutos tardarían en llenar un A) Trapecista
recipiente cuyo volumen es 3 veces mayor que el anterior, si B) Domador
se colocan 16 microbios? C) Malabarista
D) Acróbata
A) n
E) Enano
PRACTICA DOMICILIARIA A) 1
PROBLEMA 01 En una tienda, cada chocolate cuesta 50 B) 2
céntimos; además, por cada 5 envolturas que le C) 3
entreguen, la tienda regala un chocolate. Con S/.21, D) 4
¿Cuántos chocolates, como máximo, podrá comer una E) 5
persona?
A) 50 PROBLEMA 06¿Cuántas vueltas dará una moneda, de la
misma denominación, alrededor delas monedas de la
B) 42
figura mostrada?
C) 51
D) 46
E) 52
PROBLEMA 02 Se tienen 4 frascos cerrados y

etiquetados que contienen bolitas: uno contiene solo
bolitas de color rojo, dos de ellos contienen solo bolitas
de color verde y el cuarto solo bolitas de color azul.
A) 9
B) 3
C) 12
D) 4
E) 6
Telf. 223334
PROBLEMA 03 Si todos los frascos han sido etiquetados PROBLEMA 07 Al arrojar dos dados comunes,
de manera equivocada, ¿Cuántos y que frascos se obtenemos la suma de 11 .Indique, de las alternativas, el
tendrían que abrir, como mínimo, para averiguar el par de caras laterales que no podrían observarse
contenido de cada uno y re etiquetarlos correctamente? simultáneamente.
A) Un frasco, A A) 5,6
B) Un frasco, B o C
Santa Marta 209
B) 2,3
C) Un frasco, D C) 3,4
D) Dos frascos, B y C D) 1,6
E) Dos frascos, A y D E) 4,2
PROBLEMA 04 Se dispone de un trozo de madera de 5 PROBLEMA 08 El grafico muestra cuatro dados

comunes, no necesariamente iguales, los cuales han sido
cm de espesor, tal como se muestra, se tiene además
ubicados de manera que dos caras en contacto tienen la
una cortadora que puede cortar, a lo más, un espesor de
misma cantidad de puntos, la cara superior del solido
5cm. ¿Cuántos cortes rectos, como mínimo, se deberán formado ha sido cubierta por un cartón. ¿Cuántos puntos,
realizar con la cortadora, para que los cuadraditos como máximo, de las caras superiores cubre el cartón?
sombreados queden sueltos?
A) 15
A) 3 B) 17
B) 4 C) 20
C) 5 D) 16
D) 6 E) 18
E) 7
PROBLEMA 09 Un dado común va a rodar sin resbalar
PROBLEMA 05 ¿Cuántas vueltas dará una moneda sobre el tablero mostrado en la figura. ¿Cuál debe ser el
número de puntos en la cara superior al inicio del
alrededor de otra, de la misma denominación y sin
recorrido para que al final del recorrido (casilla A) el total
resbalar en ningún momento, hasta volver a su posición
de puntos en la cara superior sea 3?
inicial?

A) 3 C) 9
B) 2 D) 11 MATEMÁTICA
C) 4 E) 13
D) 1
E) 6 PROBLEMA 13 De un triangular de futbol jugado a una
sola rueda entre 3 equipos (cada uno juega dos partidos),
PROBLEMA 10¿Cuántas reinas (pieza de ajedrez) se se muestra la tabla de los goles a favor (GF) y los goles
pueden colocar, como máximo, en un tablero tipo ajedrez en contra (GC) luego del certamen y el puntaje final (PG:
de 6x6, de manera que dos reinas cualesquiera no se 3 puntos, PE: 1punto, PP: 0 puntos).
amenacen?
A) 2 EQUIPOS GF GC PTS
B) 3 TIGRES 1 X 4
C) 4 AGUILAS 1 2 1

D) 5 ASES 1 1 2
E) 6
PROBLEMA 14¿Cuál fue el resultado del partido entre
PROBLEMA 11 Se tienen 3 cajas idénticas: en la primera Ases y Águilas?
hay 40 esferas azules, en la segunda 40 esferas rojas y A) 1-0
en la tercera verdes; se sabe además que todas las B) 1-1
esferas son de igual peso a excepción de 2 esferas cuyo C) 0-1
peso es ligeramente mayor, las cuales se encuentran en D) 2-0
cajas diferentes. ¿Cuántas veces se tendrá que utilizar E) 0-2
una balanza de dos platillos, como mínimo, para
encontrar las dos esferas más pesadas? PROBLEMA 15 La siguiente tabla muestra el resumen de
A) 14 un triangularen el que cada equipo jugo una vez con cada
B) 6 uno de los restantes.
C) 8 EQ P P P P G G P
D) 9 J G E P F C T
E) 11 S
AL 2 2 0 0 3 1 6
PROBLEMA 12 Un balsero debe transportar de una orilla SC 2 0 1 1 2 3 1
a la otra de un rio a un lobo, un atado de pasto y una U 2 0 1 1 1 2 1
oveja, pero la balsa disponible solo soporta el peso del
balsero con el lobo o el pasto o la oveja; la dificultad
PROBLEMA 16¿Cuál fue el resultado del partido Alianza
radica que ante la ausencia del balsero, el lobo puede
vs Cristal?
comerse a la oveja o la oveja se puede comer el pasto.
A) 1-0
¿Cuántos viajes tendrá que realizar el balsero, como
B) 2-0
mínimo, para hacer que todos puedan cruzar el rio sin
C) 2-1
pérdida alguna?
D) 3-0
A) 5
E) 3-1
B) 7
EJERCICIOS PARA TU MENTE

TEMA:
CERTEZAS
EXPERIMENTO ALEATORIO
Los fenómenos o experimentos aleatorios son los que pueden dar lugar a varios
resultados, sin que pueda ser previsible enunciar con certeza cuál de estos va a ser
observado en la realización del experimento a pesar de haberlo realizado en similares
condiciones
CERTEZA
Conocimiento seguro y claro de algo, donde no hay temor de errar. En el curso, es el
proceso por el cual obtenemos con seguridad y anticipación el resultado de un
problema.
PRINCIPALES CASOS EN PROBLEMAS DE CERTEZAS Luego probamos llave tras llave, iniciando por la que no abre
I. BOLOS QUE SE EXTRAEN DE UNA CAJA O URNA ninguno de los autos (peor de los casos)
 1ra llave: no abre ningún auto (5 veces)
Ejemplo  2da llave: se prueba la llave y no abre hasta el auto 4 (4
Se tiene una caja con 5 esferas blancas, 3 azules y 4 veces)
verdes. ¿Cuántas esferas, como mínimo, se tendrán que  3ra llave: se prueba la llave y no abre hasta el auto 3 (3
extraer al azar para tener la certeza de haber extraído una veces)
Telf. 223334
esfera blanca?  4ta llave: se prueba la llave y no abre hasta el auto 2 (2

a) 6 b) 5 c) 8 d) 9 e) 11 veces)
Total = 5 + 4 + 3 + 2 = 14
Resolución Rpta. b
Se pide la menor cantidad de esferas para obtener una
esfera blanca. Si extraemos la primera esfera y esta resulta IV. NAIPES
ser blanca, se tendría ya lo que se quiere; entonces, solo
sería necesario extraer una esfera. Pero esto no siempre Ejemplo
Santa Marta 209
ocurrirá, pues se trata de una casualidad y buena suerte. Por De un mazo de 52 cartas. ¿Cuántas habrá que extraer
ello, lo adecuado es considerar el otro extremo (el peor de consecutivamente y sin reposición para obtener con certeza
los casos); es decir todas aquellas esferas que no se quiere. una carta de color rojo?
Extraemos: a) 27 b) 12 c) 13 d) 45 e) 18
Todas las azules (3)
Todas las verdes (4) Resolución
Ahora solo quedan blancas ➨ 1 bola Blanca Existen en la baraja:
Total de esferas extraídas = 3 + 4 + 1 = 8 26 Rojas (corazones y diamantes)
Rpta. c 26 Negras (espadas y trébol)
Tendré que sacar todas las cartas negras (26) + 1 (negra) = 27
II. BOLOS NUMERADOS cartas

Rpta. a
Ejemplo
Se tienen 50 bolos numerados desde el 1 hasta el 50. V. GUANTES Y ZAPATOS
¿Cuántos bolos, como mínimo, se deben extarer al azar
para tener la certeza de extraer 5 bolos pares, mayores Ejemplo
que 30? En un cajón se colocan guantes de box, 3 pares de guantes
a) 30 b) 35 c) 40 d) 45 e) 46 rojos, 4 pares de guantes negros y 2 pares de guantes
blancos. ¿Cuál es el menor número de guantes que debe
Resolución extraerse, al azar, para obtener con certeza un par de
Nº de extracciones: guantes utilizables del mismo color?
25 bolos impares a) 2 b) 5 c) 12 d) 10 e) 9
15 bolos pares menores e igual a 30
5 pares mayores de 30 Resolución
Total = 25 + 15 + 5 = 45 Para tener la certeza de obtener lo que se quiere, se considera
Rpta. d el peor de los casos, es decir que los guantes no sean utilizables
(todos sean la derecha o izquierda)
III. CANDADOS Y LLAVES
Ejemplo
Se tiene 5 automóviles y 4 llaves de los cuales 3 abren la
puerta de 3 de ellos y la otra llave no abre ninguna
puerta. ¿Cuántas veces, como mínimo, se tendrá que
probar al azar las llaves para saber con certeza a qué
automóvil corresponde cada una?
a) 4 b) 14 c) 5 d) 17 e) 11
Resolución
5 autos; 4 llaves (3 de las cuales abren un auto cada uno y la Por lo tanto 10 guantes de deben extraer como mínimo
otra no abre ninguno) Rpta. D

PROBLEMAS PROPUESTOS a) 4
PROBLEMA 01 En una urna se tiene 16 esferas MATEMÁTICA
b) 5
numeradas del 1 al 16, ¿cuántas esferas se deben extraer al c) 3
azar y como mínimo, para tener con certeza dos esferas d) 6
donde una de ellas sea de doble numeración que la otra? e) 7
A) 10
B) 12 PROBLEMA 06 Si un kilogramo de huevos contiene de 12
C) 14 a 16 huevos, ¿cuál es el máximo peso que puede contener 4
D) 11 docenas de huevos?
E) 13 A) 1
B) 2

PROBLEMA 02 Dentro de una caja se tiene 3 fichas rojas, C) 3
4 fichas azules y 5 fichas blancas. ¿Cuántas fichas como D) 4
mínimo se tendrán que extraer para estar seguro de haber E) 5
extraído al menos una ficha blanca y una ficha roja? PROBLEMA 07 En una urna hay 10 esferas amarillas, 12
A) 8 azules y 15 verdes. ¿Cuál es el mínimo número de esferas
B) 9 que se debe extraer al azar de manera que se obtenga con
C) 10 seguridad 10 de un mismo color?
D) 11 A) 28
E) 12 B) 29
C) 30
PROBLEMA 03 De 10 canicas idénticas, 9 pesan igual y D) 31
solo una pesa más que las otras. ¿Cuántas pesadas como E) 32
mínimo se deben realizar en una balanza de dos platillos
para encontrar la más pesada? PROBLEMA 08 En un cajón se tienen guantes de box: 3
A) 1 pares de guantes rojos, 4 pares de guantes negros y 2 pares
B) 2 de guantes blancos. Maicelo desea tener un par de guantes
C) 3 usables del mismo color. ¿Cuántos guantes Maicelo, debe
D) 4 extraer al azar y como mínimo para tener con certeza lo que
E) 5 quiere?
A) 18
PROBLEMA 04 En una caja hay 10 bolas rojas, 12 bolas B) 10
verdes, 14 bolas amarillas, 8 blancas y 11 negras. Cuántas C) 4
bolas como mínimo se deben extraer al azar para tener la D) 11
certeza de haber extraído: E) 8
3 colores completos
5 bolas verdes y 4 bolas negras PROBLEMA 09 Dos padres y tres hijos comieron en el
A) 48 y 35 almuerzo una manzana cada uno. ¿Cuántas manzanas, al
B) 48 y 53 menos, comieron todos ellos?
C) 48 y 38 A) 1
D) 53 y 48 B) 2
E) 52 y 40 C) 3
D) 4
PROBLEMA 05 Tres manzanas y una pera pesan lo E) 5
mismo que 10 melocotones; y seis melocotones y una
manzana pesan lo mismo que una pera. ¿Cuántos PROBLEMA 10 En una urna se tiene 10 bolas blancas, 12
melocotones serán necesarios para equilibrar una pera? azules, 5 negras y 7 amarillas. ¿Cuántas bolas como mínimo
se tendrán que extraer al azar para obtener con seguridad 2 B) 28

bolas blancas y una bola azul? C) 24
A) 20 D) 21
B) 23 E) 19
C) 24
D) 25 PROBLEMA 16 Se tiene fichas numeradas del 1 al 21.
E) 26 ¿Cuál es la menor cantidad de fichas que se deben extraer

al azar y como mínimo para tener la certeza de que la suma
PROBLEMA 11 ¿Cuántas personas deben estar reunidas de los números de todas las fichas extraídas sea par?
como mínimo, para tener 3 con el mismo día de la semana A) 10
en la fecha de su cumpleaños? B) 11
A) 12 B) 12
B) 13 D) 13
C) 14 E) 14
E) 15
PROBLEMA 18 Una caja contiene “P” esferas rojas, “Q”
blancas, “R” negras y “S” amarillas (P > Q > R > S). Hallar el
Telf. 223334
PROBLEMA 12 Tres amigos jugaron partidas de ajedrez,

todos contra todos. Si en total jugaron 6 partidas, ¿cuántas menor número de esferas que se debe extraer, al azar para
partidas jugó cada uno? obtener con seguridad 3 esferas de colores diferentes.
A) 3 A) P + Q + 1
B) 4 B) P + Q + 2
Santa Marta 209
C) 2 C) R + S + 1
D) 6 D) Q + S + 1
E) 12 E) P + Q + S
PROBLEMA 13 ¿Cuántos jueves puede tener el mes de
febrero como máximo? PROBLEMA 19 Una bolsa contiene caramelos: (n) de
A) 4 limón, (n – 1) de naranja, (n – 2) de piña y (n – 3) de mango.
B) 5 ¿Cuántos caramelos como mínimo hay que extraer al azar
C) 3 para tener la seguridad de haber extraído por lo menos 3 de

D) Depende del año cada sabor? (n > 5)

E) Depende del 1er día A) 2n
PROBLEMA 14 ¿Cuántas veces hay que tirar un dado para B) 3n
tener la seguridad de haber obtenido 10 veces la misma C) 3n – 1
cara? D) 4n – 1
A) 54 E) 3n + 1
B) 53 PROBLEMA 20 Un kilo de limones contiene de 16 a 24
C) 52 limones. El precio de los más grandes varía de 2 a 2,90
D) 55 nuevos soles cada kilo, y el de los más pequeños, de 1,30 a
E) 50 1,60 nuevos soles cada kilo. Si Carmencita compra 4
docenas pagando lo máximo posible, y Ana, 8 docenas con
PROBLEMA 15 En una caja se tiene 8 dados blancos, 8 el mínimo posible de dinero, ¿cuánto es el total pagado por
dados negros, 8 esferas blancas y 8 esferas negras. ¿Cuál ambas?
es el menor número de objetos que se deben extraer, al azar A) S/.12,30
y como mínimo, para tener la seguridad de que entre los B) S/.12,90
extraídos haya un par de dados y un par de esferas, todos C) S/.13,30
del mismo color? D) S/.13,90
A) 30 E) S/.15,30

PRACTICA DOMICILIARIA
MATEMÁTICA
PROBLEMA 21 En una urna se tiene fichas con las letras PROBLEMA 01 Dentro de una caja cerrada tenemos 3
D, A, R, P, I, L, O, N en cantidades de 10; 9; 8; 7; 6, 5, 4 y 3 bolitas blancas y 4 bolitas negras. ¿Cuántas bolitas como
respectivamente. ¿Cuántas fichas se deben extraer al azar y mínimo, se deben extraer para tener la seguridad de
haber elegido una bolita negra?
como mínimo, para estar seguros de que con las fichas
A) 1
extraídas podamos formar la palabra PAPIRONALD
A) 10 B) 2
B) 43 C) 3
C) 45 D) 4
D) 47 E) 5
E) N.A.

PROBLEMA 02 Del problema anterior ¿Cuántas bolitas
PROBLEMA 22 En una cartuchera se tienen lapiceros de como mínimo se deberán extraer para tener la certeza de
M colores distintos. ¿Cuántos lapiceros se tendrá que extraer haber elegido al menos uno de cada color?
al azar y como mínimo para estar seguros de tener N A) 3

lapiceros del mismo color? B) 4
A) M(N + 1) + 1 C) 5
B) N(M - 1) + 1 D) 7
C) M(N + 1) - 1 E) 9
D) M(N - 1) + 1
E) N(M + 1) + 1 PROBLEMA 03 Dentro de una caja se tiene 3 fichas
rojas, 4 fichas azules y 5 fichas blancas. ¿Cuántas fichas
PROBLEMA 23 Pepe va a una ciudad en busca de un como mínimo se tendrán que extraer para estar seguro
amigo. En el camino pierde la dirección, sin embargo, de haber extraído al menos una ficha blanca y una ficha
recuerda que en esa ciudad que los números telefónicos son roja?
de 3 cifras, que el número de su amigo empieza con 4 , que A) 10

es impar y que además, la suma de sus cifras es 12. B) 5
¿Cuántas llamadas como mínimo tendrá que hacer para dar C) 3
con el teléfono de su amigo? D) 12
A) 4 E) 6
B) 5
C) 6 PROBLEMA 04 Un estudiante tiene en una urna cuatro
D) 8 bolos blancos, seis bolos rojos y cinco bolos negros.
E) 12 ¿Cuántos bolos tendrá que extraer al azar, para obtener
con certeza un par del mismo color?
PROBLEMA 24 Un vaso de yogurt contiene según la A) 5
marca, desde 15 a 25 calorías. Si la dieta de María le B) 6
permite solo desayunar yogurt, en una cantidad de 75 C) 4
calorías. ¿Cuál será lo máximo que ella gastará si cada vaso D) 7
cuesta desde 2,5 a 3 soles? E) Ninguna anterior
A) 11
B) 12 PROBLEMA 05 Se tiene fichas numeradas del 1 al 10.
C) 13 ¿Cuál es el número menor de fichas que se deben
D) 24 extraer para estar seguro de haber obtenido por lo menos
E) 15 2 fichas cuya suma sea 11?
A) 5
B) 6

C) 3 A) 48
D) 7 B) 49
E) 9 C) 51
PROBLEMA 06 En cierto bolso hay 30 bolos numerados D) 52
en el orden de los primeros 30 enteros positivos. E) 50
¿Cuántos bolos se deben extraer al azar para obtener PROBLEMA 11 Lenin guarda en un depósito doce
con certeza un bolo cuyo número sea primo? medias rojas, seis azules, diez blancas y ocho medias
A) 21 negras. ¿Cuántas medias se tendrán que extraer al azar
B) 10 para con certeza un par del mismo color?
C) 12 A) 4
D) 22 B) 12
E) N.A. C) 5
D) 9
PROBLEMA 07 En una caja hay 2 bolas azules y 3 bolas E) 3
negras. ¿Cuántas bolas debo extraer como mínimo, para
poder decir con certeza que he sacado una bola de color PROBLEMA 12 En una urna se tiene 10 bolas verdes, 8
Telf. 223334
azul? blancas y 12 rojas. Se extraen al azar una por una.

A) 1 ¿Cuántas se debe extraer como mínimo para estar
B) 2 seguro de tener 5 bolas de un mismo color?
C) 3 A) 12
D) 4 B) 7
Santa Marta 209
E) 5 C) 13
D) 9
PROBLEMA 08 En una caja hay 3 fichas blancas y 3 E) 11
fichas rojas ¿Cuántas fichas debo sacar de la caja como
mínimo para decir con certeza, que he sacado 2 fichas de PROBLEMA 13 De un mazo de 52 cartas. ¿Cuántas
diferente color? habrá que extraer consecutivamente y sin reposición para
A) 6 obtener con certeza una carta de color rojo?
B) 5 A) 27
C) 2 B) 2
D) 4 C) 3
E) 3 D) 45
E) 18
PROBLEMA 09 De una baraja de 52 naipes. ¿Cuántas
cartas debo extraer como mínimo, para que salga con PROBLEMA 14 De 6 fichas rojas, 8 azules y 10 verdes,
seguridad una carta de corazones? ¿Cuál es el mínimo número que se debe extraer para
A) 13 tener la certeza de haber extraído un color por completo?
B) 26 A) 21
C) 51 B) 22
D) 49 C) 23
E) 40 D) 20
E) 18
PROBLEMA 10 En una caja hay 12 bolas azules, 15
blancas, 18 verdes y 20 rojas. ¿Cuál es el mínimo
número de bolas que se deben sacar para tener la
certeza de haber extraído 13 bolas de uno de los colores?

MATEMÁTICA
TEMA:
Colegio Preuniversitario “FREUD”, Complejo Chávez de la Rosa: Av. Goyeneche 335–337, Telf: 283047, 959743865
ANALISIS VECTORIAL
1. VECTOR.
MÉTODO DEL
Es un ente matemático que sirve para representar a las TRIANGULO
magnitudes de carácter vectorial.
LEY DE SENOS
OPERACIONES VECTORIALES
 M. del triángulo A b
 C

 g
M. Gráfico M. del paralelog ramo a

 B

 M. del polígono
A B C
 
 M. del Triángulo seng senb sena


 LEY DE COSENOS PARALELOGRAMO
M. Analítico M. del Paralelog ramo
 -VECTOR SUMA

 M. de la descomposiciónvectorial Es utilizado para hallar la resultante de dos vectores que
forman un ángulo entre si
VECTOR UNITARIO (VERSOR)

Representa la unidad vectorial de un vector cualquiera y se A B
+
A
R=
caracteriza porque su módulo es igual a la unidad.
A a 
B
El modulo de la resultante
mA
2 2
R  A B  2AB cos a


A vector -VECTOR DIFERENCIA
m   
A A módulo
El vector diferencia es D
D
MÉTODO DEL POLÍGONO A

=
A
Es valido para hallar la resultante de “n” vectores

-
B
C a
A B B
B
El modulo del vector Diferencia:
R=A+B+C
A 2 2
C D  A  B  2AB Cosa

210 CIENCIAS Policía Nacional del Perú, Escuela de enfermería, asimilaciones, INPE y Aduanas
6. VECTORES EN EL PLANO 1. Si se sabe: A  3i  (a  2)j ; B  2ai  (a  1)j son

Sea el vector A, tenemos:
y perpendiculares determinar los valores de “a”.
a) 1 y 2 b)1 y 3 c)2 y 3
d) 1 y –2 e)–2 y 3
Ay A
Solución:
Por propiedad de perpendicularidad:

Ax x A B  0  3(2a)  (a  2)(a  1)  0
6a  a 2  3a  2  0
Componentes
Ax  A..Cos A  A..Sen
y a 2  3a  2  0
Módulo a 2  a  2
2 2 a 1  a  1
A  A  A
x y 1y 2 Rpta.
APLICACIONES PRÁCTICAS
AB  a  a  60º 2. Dados los vectores: A  2i  3 j , B  i  2j y C  4i  j .
Hallar el valor de m  n , de tal forma que sea posible expresar
la combinación lineal: mA  nB  C
Telf. 223334
a 3
a a) 8 b) 7 c) 6
R
d) 5 e) 4
º
60 Solución:
a m(2, 3)  n(1,  2)  (4, 1)
También ocurre que : Igualando componentes:
Santa Marta 209
 2m  n  4
3a R= 7a 
 3m  2n  1
60º
Resolviendo el sistema:
2  2m  n  4
5a 
A  B a  a  90º  3m  2n  1
7m  7  m  1
Sustituyendo:
a 2(1)  n  4  n6
2
a

Luego: m  n  5
R
Rpta.
1) Si ABCD es un paralelogramo y “M” es punto medio de AB ,

a
AB  a  a  120º hallar: X =f (a; b).
B C
a
M
a
a
R
x
b
12
0º A D
a
Resultante Máxima

A SOLUCIÓN: Proyectando sobre el lado DC el vector 2 x
B C
B
a
Rmax = A + B M
Resultante Mínima x 2x
b
A
A D
B
Sentido
Rmin = A - B  V  V
Sentido Opuesto
  
Toda resultante esta entre: x  b  2x  a
 
 ab
x
R  R  R
Rpta. A
3
mín máx

PROBLEM AS PROPUESTOS
B) 5 13 MATEMÁTICA
PROBLEMA 01 Hallar el coseno del ángulo que forman los
vectores A  12i  5 j y B  3i  4 j C) 4 13
A  12 u
16 D) 6 13 C
A)
25
60º
E) 5 10
16 B  16 u
B)
45 PROBLEMA 06
Hallar la superficie del triángulo formado por los puntos A(3, 4) ,
16 B(2, 5) y C(5,  6) .
C)
55 A) 18 u 2
16 B) 20 u 2
D)
65
C) 22 u 2
8
E)
65 D) 24 u 2
PROBLEMA 02
E) 25 u 2
Si se sabe que: A  (x  2)i  (4  x)j y B  4i  xj son
vectores paralelos. Hallar el valor positivo de “x” PROBLEMA 07
A) 12 Dados dos vectores A y B de igual magnitud forman un
B) 10 ángulo  . ¿En qué relación están los módulos de los vectores
C) 9 A B y A B?
D) 8 2 
A) sen  
2
E) 6
2 
PROBLEMA 03 B) cos  
2
Si se sabe: A  3i  (a  2)j ; B  2ai  (a  1)j son perpendiculares
determinar los valores de “a”. 2 
A) 1 y 2 C) tan  
2
B) 1 y 3
2 
D) cot  
C) 2 y 3 2
D) 1 y –2 2 
E) sec  
2
E) –2 y 3
Dados los vectores: A  2i  3 j , B  i  2j y C  4i  j . Hallar En la figura expresar el vector X  Y en función de los vectores
el valor de m  n , de tal forma que sea posible expresar la
combinación lineal: A y B.
11B  3A Y
mA  nB  C A)
12 A
A) 8 X
13B  3A
B) B
B) 7 12
C) 6
11B  A
C)
D) 5 12
E) 4 14B  5A
D)
PROBLEMA 05 12
En la figura, calcular el módulo de la resultante del sistema de
vectores: 14B  3A
E)
A) 6 11 12

En la figura OPQR es un cuadrado, expresar el vector X como Hallar C en el paralelepípedo mostrado, si
combinación lineal de los vectores A y B . (A  B)  C  6 29 . Y
2A  3B A) 20 8
A)
4 P Q
B) 23 B
3A  2B X C) 24 C
B)
4 A
4
N D) 25
3A  B Z 6 A
C) E) 32 10 X
2
M
PROBLEMA 15
3A  2B O R Hallar el vector paralelo a A  4i  5 j  3k ; cuyo módulo es
D) B
4
3 2.
E) 3A  2B 2
A) (4i  5 j  3k)
5
PROBLEMA11
En la figura OPQR es un cuadrado. Expresar el vector C en 3
B) (4i  5 j  3k)
Telf. 223334
función de los vectores A y B . 5

A) 2  2 A  2
B P Q 5
2 2 C) (4i  5 j  3k)
3
C S
B) 2  2 B  2
A A
2 2 3
D) (4i  5 j  3k)
4
Santa Marta 209
22 2
C) A B
2 2 1
E) (4i  5 j  3k)
5
D) 2  2 A  2
B
2 2 O R PROBLEMA 15
B
Dados los vectores: A  2i  aj  3bk y B  2ai  j  bk ; hallar
E) 4  2 A  2 B
2 2 el valor de “ ab ”. Si A  B . Además: a  b  6 .
A) 7
PROBLEMA 12
B) 16
En la figura OPQR expresar el vector X como combinación lineal
de los vectores A y B . C) 27
A) 3A  2B
D) 40
P M Q
B) 4 A  3B E) 36
3A  2B A
PROBLEMA 16
C) Hallar el módulo de la resultante del siguiente conjunto de
4 X
vectores.
N A) 12 Z
2A  3B B C(0, 0, 6)
D)
4 B) 15
C) 16
3A  2B
E) O R O
5 D) 18
PROBLEMA13 E) 20 Y
X A(8, 0, 0) B(0, 10, 0)
Utilizando los datos de la figura hallar el producto escalar de los
vectores A y B . Y PROBLEMA 17
A) 0 Dos vectores A y B tienen una resultante máxima de 16 y una
mínima de 4. ¿Cuál será el módulo de la resultante cuando
B) 3 formen 127° entre sí?.
A) 8
B A
C) –3 3
B) 10
D) 9
X C) 12
E)–9 0 5
D) 6 PROBLEMA 25
En la figura mostrada, MATEMÁTICA
un hexágono regular es inscrito en un
E) N.A. circulo de radio “r” . Determinar la magnitud de la suma :
a) r 12 31
PROBLEMA 18 A
  B
C
Se tiene que A  0,5 B , y el módulo del vector resultante es b) r 4 31
  c) r 31 4
R  7 A . Calcular el ángulo que forman los vectores A y B . 0
d) r 43 4 . r
A) 30°
e) N.A.
B) 37°
PROBLEMA 26
C) 45°
Determine la resultante del sistema de vectores:
D) 53° 24
E) 60° a) 18 7
PROBLEMA 191 b) 18 13
  A
Si: A  0,75 B y además posee una resultante de 20 unidades c) 12 7
C
12
 
que forma 53° con A . Hallar B . d) 6 7 60
PROBLEMA 27 B
A) 9
Determinar la medida del ángulo “a” para que la resultante de
B) 12 los vectores mostrados sea igual a 7, sabiendo además que AB
C) 16 = 6, BC = 10 (M y N son puntos
B
medio).
D) 15
a
E) 10 A) 60°
PROBLEMA 21 B) 74°
  C) 90°
M
N
Dos vectores coplanares A y B tienen el mismo módulo y se
verifica que: D) 120°
    E) 30° C
AB  1 AB
2
A
PROBLEMA 28
Luego, el ángulo que forman dichos vectores será: En el triángulo ABC mostrado “G” es su baricentro. Si, AB=4,
A) 120 determinar el módulo del vector resultante.
B
B) 127° A) 5
C) 90 B) 6 M
C) 7
D) 60 G
D) 8
E) 37
E) 9 C A
PROBLEMA 22 N
PROBLEMA 29
Calcular el ángulo “a” para que el valor de la resultante del
sistema sea 25(N = punto medio). Determinar la medida del ángulo  sabiendo que el módulo del
A) 15° vector resultante es 103
B) 26° 24 AB=BD=3 y BC=1 D
Q
C) 37° 7 P A) 30º
a
D) 45° B) 40º
E) 54° 64 C) 50º
PROBLEMA 23 N D) 60º 
A C
En el siguiente gráfico, calcular el módulo de la resultante, E) 70º B
sabiendo que los tres vectores son coplanares. PROBLEMA 30

A) 3 5 Si A= 6 y B = 8 , halle el módulo de la resultante
B) 23 F
C) 33 120 9 A) 10
120 E
D) 43 120 B) 20 A
E) 0 C) 5 C
PROBLEMA24 7
D) 15
En el conjunto de vectores mostrados Determinar la magnitud
E) 30 B
del vector resultante. Si .a = 60°.
A) 2 u D
B) 3 u PROBLEMA 31
v1
1u Hallar una expresión donde el X este expresado en función de
C) 6 u
los vectores A y B, donde “M” es punto medio.
 
 
v3 v2
D) 9 u 2u A) 2 A  B
a 2
E) 4 u 1u 4u

 

B) 2 A  B  PROBLEMA 36
Se muestra un cuarto de circunferencia cuyo centro se ubica en

3 
C) 2 A  B  uno de los vértices del cuadrado. Halle x en función de los
vectores A y B .
 

9 M  
D) 2 A  B  A) A  2 B
5
3
A B  
  B) A  B

E) 2 A  B  X 5
4  
C) A  2 B
PROBLEMA 32
31) Si ABCD es un paralelogramo y “M” es punto medio de AB ,
2 x
  B
D) A  B
hallar: X =f (a; b).
 

A) A  B  B C 2
 
3 E) A  B
  
BA  a 6
B) M A
3 PROBLEMA 37
  x
C)  A B  Si la resultante suma de dos vevctores de 8 y 7 unidades es 9,
2 b halle el modulo de la resultante diferencia de los mismos
 
  A
A) 14
AB
Telf. 223334
D) D B) 2 145
2
 
E)  A B  C) 145
5 D) 2 3
PROBLEMA 33 E) 1
En la figura se sabe que: X= mA + nB. Se pide calcular: m/n, T AR E A D O M I C I L I A R I A
siendo M y N puntos medios, además A = B
Santa Marta 209
PROBLEMA 01
B
Se tienen los vectores oblícuos A y B , tal que: | A  B | 10 7
A) 2/3 A
B) 1/3 y | A  B | 10 3 . Determine el módulo de la resultante; si los
C) 1/6 M vectores fuesen perpendiculares: B
D) 2
A) 5
E) 2/3 X
B) 10 5 c
N M R
PROBLEMA 34 C) 10
En la figura mostrada ABC es un triángulo equilátero. Si M, R y D) 20 a x b

S son puntos medios de los lados AB, BC y AC respectivamente E) 5
donde se cumple que; X= ma + rb + sc. Hallar “m+r+s”.
PROBLEMA 02 A S C
Del gráfico mostrado calcular el ángulo "a", si sólo existe

A) 1 resultante en el eje "x":
y
B) 0,5 20
A) 30° 50
C) -1 B) 37°
C) 53° 37° 30°
D) 2
D) 60° x
E) 0,2 E) 74° a
80
PROBLEMA 35
PROBLEMA 03
 
Los vectores A y B forman entre sí un ángulo de 60º y el Del problema de vectores mostrados calcular el módulo de la
    resultante:
módulo de A vale 3, hallar el módulo de B , para que A - B sea c
 a
perpendicular a A . A) 2K
A) b
3 B) 3K d
b) 3 C) 4K |K| = k
e f
c) 6 D) 5K
d) 2 3 E) 6K
e) 1

PROBLEMA 04 A) 10 - 22
Exprese el vector X  Y en función de los vectores A y B si la B) 5 - 11 MATEMÁTICA
figura representa un hexágono regular: C) 10 - 11
A) A  2B A
D) 20 - 44
X
2 E) 15 - 22
B)
5A  2B PROBLEMA 09
2 Hallar el módulo del vector C si la resultante de los vectores se
Y encuentra sobre el eje "Y". | A | 10 2 , |B|=10.
C) 5A  2B
2 C
y
D)
A B A) 10/3
3 B) 16
B C) 2 A 45° 37°
E)
5A  B
D) 20 x
6 E) 10
PROBLEMA 05 37°
En la figura calcular x en términos de a y b . B

PROBLEMA 10
Hallar la resultante del siguiente sistema de vectores (módulo),
ab si cada lado de la estrella es de 10m.
A)
8
3a  b A) 0
B)
4 B) 10m
C) 20m
ab
C) D) 5m
4
E) 15m
8a  b
D)
4 PROBLEMA 11
 
Hallar el módulo de la resultante de los vectores de la figura. La
E) a  b arista del cubo mide 3m.
6
PROBLEMA 06 A) 2 2 m
La figura muestra un cuadrado ABCD de 4 cm de lado, donde B) 3m
M es el punto medio del segmento BC, determinar el valor del
C) 3 2 m
ángulo "  " tal que el módulo de la resultante vectorial sea igual
D) 5m
a 221 cm.
M E) 4m
B C PROBLEMA 12
a) 16º
b) 30º Se tiene dos vectores a  5N , b  3 N ; Calcular:
c) 37º a  2b .
d) 45º
e) 60º  A) 4 N
A D
B) 5 N
PROBLEMA 07 C) 6 N
   D) 7 N
Determinar la magnitud de: A B C : E) 8 N
A) A
C
PROBLEMA 13
B) B B Hallar el vector unitario paralelo a la recta cuya ecuación es
y  15  5x .
C) C
A)  1 , 5 
D) A + B A 26
E) B + C B)  1 , 5 
26
PROBLEMA 08
C)  5 , 1 
Los vectores A y B tienen como módulos 2 y 8 26
respectivamente. ¿Entre qué valores se encontrará la expresión
D)  5 , 1 
| 3A  2B |. 26

E)  1 ,  5 
26
PROBLEMA 14
Si p  3 ; q  7 y p  q  19 . Hallar p  q .
A) 4 5 A) 5
B) 6 7 B) 6
C) 7
C) 8 5
D) 8
D) 3 17 E) 9
PROBLEMA 19
E) 4 6
El vector resultante de dos vectores tiene 15 unidades y hace
PROBLEMA 15 un ángulo de 60º con uno de los vectores modulo 20. La longitud
del otro vector es:
Se tiene los vectores A y B si B  2i  2j  k , el módulo de
A es 4 y el A  B  6 . Hallar el módulo del producto vectorial
A. 3 11
A B
B. 4 17
A) 6 C. 5 13
Telf. 223334
B) 4 3
D. 6 5
C) 6 3
E. 3 7
D) 8 3 PROBLEMA 20
E) 3 6 Dos vectores dan como resultante máxima y mínima de 7 y 1.
¿Qué resultante darán si se suman siendo perpendiculares?
PROBLEMA 16
Santa Marta 209
Se tiene dos vectores de módulo constante dispuestos sobre un A)1

plano, se sabe que el mayor y el menor valor de su resultante es
B)3
32u y 6u, respectivamente. ¿Qué módulo tiene A  B , cuando
C)5
A y B forman 60º?
D)6
A) 2 38 u E)7
PROBLEMA 21
B) 3 76 u
¿Qué ángulo forman dos vectores de 5 y 10, cuando su
resultante forme un ángulo de 30° con el mayor vector?.
C) 1, 5 76 u
A) 30°
D) 1, 5 76 u B) 60°
C) 90°
E) 283 u
D) 120°
PROBLEMA 17 E) 150°
Sí G es baricentro del triángulo ABC y M es punto medio de AB, PROBLEMA 22
escribir x en función de a y b  
Si: A = 0,75B y además posee una resultante de 20
 
ab unidades que forma 53° con A . Hallar B .
A)
2 A) 9
B) 12
ab C) 16
B) D) 15
6
E) 10
PROBLEMA 23
ab
C) Dado el sistema de vectores, encontrar el módulo del vector
3 resultante.
ab A) 310 10
D)
3 B) 98 23°
C) 103 8
E) NA
D) 66
PROBLEMA18 6
E) 16 2
En el triángulo AB mostrado “G” es su baricentro. Si, AB=4,
determinar el módulo del vector resultante.

MATEMÁTICA
TEMA:
ESTATICA I y II
ESTATICA una fuerza, la fuerza
Es una rama de la mecánica, cuyo objetivo es el estudio de tiende a acelerar los
las condiciones que debe cumplir un conjunto de fuerzas que objetos. Si quieres
actúan sobre un cuerpo o un sistema rígido para que este se que un objeto gire o
encuentre en equilibrio mecánico. de vueltas le
aplicaras un torque,
Equilibrio Mecánico los torques producen giros alrededor de un punto o eje de
rotación. El momento o torque de una fuerza es una
Un cuerpo se halla en equilibrio cuando se halla en reposo
magnitud vectorial.
(equilibrio estático); o en movimiento rectilíneo uniforme
(equilibrio cinético).
M  rxF
Equilibrio estático
Línea de
acción de F
O r
Eje de giro d
 F
P
V  0; a  0 La distancia del punto “O” a la línea de acción de “F” es:

Equilibrio cinético d  rsen
El módulo del Momento de la fuerza “F” con respecto al
punto “O” será:
M0  Frsen 
V  cte; a  0;   0 Momento Positivo Momento Negativo
1era LEY DE NEWTON (LEY DE INERCIA) O O

Todo cuerpo trata de mantener su estado de reposo o
movimiento rectilíneo a no ser que un agente exterior le d Antihorario d Horario
obligue a cambiar su estado de reposo.
F   F
3eraLEY DE NEWTON ( ACCIÓN Y REACCIÓN )
Cuando dos cuerpos "A" y "B" interactúan, a la ACCIÓN de "A" M0 F  () M0 F  ()
se opone una REACCIÓN de "B" en la misma dirección, con la CONDICIONES ANALITICAS
misma intensidad pero de sentido opuesto. TEOREMA DE LAMY
PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO MECÁNICO

F1
F4  F2
F1 b a
R  F1 
F 2F 2  F 3  F 4 F 3
 R X  0 F3
R  0  RY  0
 R Z  0
F  0 a  b    360 
MOMENTO DE UNA FUERZA O TORQUE ( MF0 )
F1 F F
Siempre que abres una puerta o un grifo o que ajustes
 2  3
una tuerca con una llave, ejercerás una fuerza de giro que
produzca un torque. El torque no es lo mismo que la
sen a sen b sen 
fuerza, si quieres que un objeto se desplace le aplicaras
SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO N

R
respecto a cualquier punto (centro de giro) , La sumatoria de
momentos tiene que ser cero .
Fr
 M0 = 0 -
TEOREMA DE VARIGNON La Fr (fuerza de rozamiento ) y la

N (Fuerza Normal ) Son solo componentes
El momento resultante de un grupo de fuerzas respecto de

de la fuerza de reacción
un punto arbitrario es siempre igual a la suma algebraica de
los momentos de las fuerzas componentes respecto del
mismo punto.
F4 Pero si no hubiese fricción, es decir si el piso es liso:
RN
F1
F3
r3
r4
O
r2 r1
F2
Telf. 223334
FR = F1 + F2 + F3 + F4
¿Y si la superficie es una curva lisa, libre de fricción?
o
W2
FUERZAS EXTERNAS
Santa Marta 209
R
Peso (W) Llamada también fuerza de gravedad local, es una W1 2
cantidad física vectorial que se representa como un vector 

dirigido al centro de la tierra, depende de la aceleración de la
gravedad y esta depende a su vez de la altitud y latitud.
m R1
H g
El peso o fuerza de
gravedad se calcula Fuerzas
R con la ecuación: de Fricción

M W = mg
Fuerzas de Fuerzas de
fricción Estática fricción cinética

Aceleración de la  Se aplica   Se aplica 
 cuando el cuerpo   cuando el cuerpo 
gravedad a una altura  
 
H de la superficie: esta en reposo v = 0  esta en movimiento 
M
g  G. Fr s  m sN Fr k  m k N
(R  H )2
m s : Coeficiente de m k : Coeficiente de
En puntos próximos a la fricción estática
fricción estática
superficie H  0
g G. M2 En general : ms mk
R
PROBLEMAS RESUELTOS
5.2 Reacción Es la fuerza de interacción entre un cuerpo y
la superficie 1. En el sistema determinar la tensión en el cable A, si se
sabe que W  100 N .
a) 150 N
No debemos olvidar que la única 53º
fuerza que la superficie le aplica al b) 140 N

A
cuerpo en estudio es la reacción.
c) 130 N
d) 125 N W

e) 120 N N  mg cos 
MATEMÁTICA
SOLUCION:  Fx  0 : mg  f  mgsen  0
Asen53º
D.C.L. mN  mg  mgsen 
T 53º
Acos 53º m mg cos   mg (1  sen )
1  sen 
W m m sec   tan  Rpta.B
cos 
 Fy  0
Asen53º W  0
PROBLEMA 01 En el sistema determinar la tensión en el
Asen53º  W cable A, si se sabe que W  100 N .
100 100 53º

A 
sen53º 4
5
A
A) 150 N
A  125 N Rpta.D
B) 140 N
2. En el esquema las masas son iguales, determinar el C) 130 N

coeficiente de rozamiento necesario para que los bloques se W
D) 125 N
muevan con M.R.U.
E) 120 N
PROBLEMA 02 En el esquema las masas son iguales,

m determinar el coeficiente de rozamiento necesario para que
m
los bloques se muevan con M.R.U.

a) tan   sec  b) sec   tan  c) sec   cos 
A) tan   sec 
d) tan   cot  e) sec   cot 
B) sec   tan 
m
C) sec   cos  m
SOLUCION:
D) tan   cot  
D.C.L. de uno de los bloques:
E) sec   cot 
Y PROBLEMA 03 Un hombre ayudado por una polea jala una

cuerda en forma horizontal, los pesos mostrados son
X
W  400 N y P  300 N . Si el sistema está en equilibrio
T  mg
hallar el ángulo “  ”.
mgsen
N 
f  mN A) t g 1(0, 2)
mg
1 16
B) t g
33
C) t g 1
16
37
mg cos 
D) t g 1(1, 2)
E) t g 1(0, 4)
Por condición de equilibrio:
 Fy  0 : N  mg cos   0

pesos son P  15 N y Q  18 N . Hallar las e) 40 5

PROBLEMA 04 El peso de la viga en la figura es 40 N y los
valores de los pesos son P  15 N y Q  18 N . Hallar las
reacciones en “ A” y “ B” (en newtons)
reacciones en “A” y “B” (en newtons) respectivamente son.
respectivamente son.
PROBLEMA 08 Hallar el coeficiente de fricción del bloque
A) 2 13 y 36 con el plano inclinado, si el sistema se encuentra en
equilibrio. WA  40 N y WB  50 N . Ademas el angulo del
B) 3 13 y 16
plano inclinado es de 37°.
C) 3 13 y 46 P
B C A) 0,25N
53º Q 2m
D) 3 13 y 36 B) 0,12
4 m C) 0,85
E) 3 13 y 56 2m
A
D) 0,70
a) 2 13 y 36 b) 3 13 y 16 c) 3 13 y 46 E) 0,5
PROBLEMA 05 Hallar el módulo del momento generado por
la fuerza
d) 3 F13 y 36 e) 3 13 y 56
 60i  80k y el vector de posición
PROBLEMA 09 En la figura el sistema se encuentra en
r  2i  2j  k .
equilibrio. Hallar la tensión en la cuerda si el coeficiente de
Telf. 223334
A) 100 5 rozamiento entre las superficies es el mismo WA  10 N y

WB  15 N .
B) 120 5
A) 11,12 N
C) 80 5 B) 9,02 N
D) 60 5 C) 8,02 N
Santa Marta 209
D) 10,12 N
E) 150 5
E) 15,02 N
PROBLEMA 06 Una barra de peso despreciable, soporta el

peso de un bloque de 20 N en la posición indicada, si está PROBLEMA 10 En la figura hallar el coeficiente de
sostenida por un cable en el punto “B”. Hallar la tensión en el rozamiento con los planos inclinados tiene el mismo valor, si
cable. el sistema se encuentra en equilibrio, 3m A  2m B . Hallar
dicho coeficiente.
121
A) N B
6 A) 0,05
B) 0,04
B)
127
N B A
6 6L C) 0,09
133 D) 0,5
C) N A
6 C 37º 53º
E) 0,4
5L 3L
125
D) N
6
20 N PROBLEMA 11 La tensión máxima que puede soportar el
E) 20 N cable “P” es 120 N. Cuál es la reacción en el punto “A” para
que el sistema se encuentre en equilibrio y el cable “P” a
punto de arrancarse, después de colocar el bloque de 75 N
PROBLEMA 07 Una barra que pesa 120 N soporta dos de peso, si se sabe que el peso de la barra es 20 N.
cargas P  60 N y Q  20 N , tal como se indica en la
A) 8,2 N
figura. Determinar la reacción en el apoyo A.
B) 8,12 N
A) 30 17
C) 6,85 N P Q
B) 40 13
L 3L 53º D) 8,77 N
2m
A
L L E) 6,45 N 74º
C) 40 15
A B
D) 40 17
P Q 2m 2m

PROBLEMA 12 En la figura, determinar al ángulo de E) 7/24
MATEMÁTICA
equilibrio, el sistema se encuentra en equilibrio.
PROBLEMA 16 Si el sistema que se muestra está en
equilibrio, calcular la reacción de la pared sobre la barra, si
A) 30º ésta y la esfera pesan 20N y 10N, respectivamente.
B) 45º 1 A) 55
m  W
C) 37º 3 6W B) 65
D) 53º C) 75
E) 60º W
D) 85 69
E) 95 32
PROBLEMA 13 En el gráfico hallar el módulo del momento
resultante, con respecto al punto A:
PROBLEMA 17 La siguiente figura muestra una barra
A) 12k 1 homogénea OA de 5N de peso y 15 m de longitud. Si el
1 F2 sistema está en equilibrio y el peso del bloque Q es 10 N,
B) 10k
Halle la tensión en la cuerda horizontal BC. (OB=10m)
F1
C) 15k A
A F4 C B
D) 18k
A) 25 N
F3 B) 30 N
E) 15k
C) 20 N O 37
D) 15N
E) 35N
PROBLEMA 14 En el gráfico, determinar el módulo del
momento total (en N.m) generado por las fuerzas con
PROBLEMA 18 Una barra homogénea de 5kg se mantiene
respecto al origen de coordenadas.
en la posición mostrada debido a la cuerda AB, Determine la
F1  3 5 N; F2  10 N; F3  2 61 N tensión en dicha cuerda. (g = 10m/s2)
A) 10 6 Y A
A) 30 N
6 B) 25 N
B) 8 6
C) 35 N
F1 D) 20N 53
C) 14 6 F3 E) 40 N
O 4
F2 B
D) 12 3 Z
X PROBLEMA 19 La viga homogénea AB de la figura tiene 4 m
E) 12 6 3 de largo y pesa 100 N, La viga puede rotar alrededor de un
punto fijo C y reposa en el punto A, El marciano camina a lo
largo de la viga partiendo de A, Se sabe que su peso es de
PROBLEMA 15 Una cadena cuyo peso es 100 N, se 75 N, Luego ¿Cuál es la distancia máxima que el profesor
suspende de los puntos A y B. Hallar la relación entre las podrá recorrer a partir de A, manteniendo el equilibrio? g =
reacciones de dichos puntos: RA/RB. 10 m/s2
37 B
A) 5/13 37 A) 2,45 m
x
B) 1/2 B) 4,4 m
2,5 m
C) 3/4 A C) 3,16 m A B
D) 16/25 127
D) 3,4 m

E) 3,26 m PRACTICA DOMICILIARIA
PROBLEMA 01 Sobre la esfera homogénea en reposo se

PROBLEMA 20 Determinar el valor mínimo valor de la
pide calcular el mínimo valor de F que garantiza dicho
reacción de la superficie vertical, para que la viga no resbale estado. (g=10 m/s2).
a través de la pared áspera, el peso de la viga es de 40N.
Además, los puntos A, B y C ; hacen un triángulo
A) 40 N
equilátero.(la viga no necesariamente es homogénea)
B) 50 N
A
C) 25 N
A) 40N
D) 15 N
B) 30N
E) 12 N
C
C) 203N
W
D) 10N
PROBLEMA 02 La barra de 28 cm mostrada se encuentra en
E) N.A posición horizontal. Determine a qué distancia del punto A se
B
ubica el centro de gravedad (C.G.) de la barra.
Telf. 223334
PROBLEMA 21 Si la reacción en la articulación es el doble

de la tensión del cable, halle la tensión del cable. W = A) 14 cm

100(13-1) N
B) 15 cm
C) 16 cm
A) 100 N
D) 17 cm
Santa Marta 209
B) 200 N
C) 300 N E) 20 cm
W
D) 400 N
E) 500 N
30 A PROBLEMA 03 El bloque de 5 kg se encuentra en reposo. Si
el resorte está estirado 20 cm, ¿cuál es el módulo de la
fuerza de rozamiento? (g=10 m/s2).
PROBLEMA 22 Si la distancia del centro de gravedad de la

barra al extremo “A” de la barra no uniforme es 12 cm, halle A) 30 N

la longitud de la barra. B) 50 N
A) 60cm C) 70 N
45 37
B) 58 cm D) 90 N
C) 28 cm E) 100 N
A B
D) 10cm
E) N.A PROBLEMA 04 El bloque de 10 kg asciende por el plano
inclinado, a velocidad constante, por acción de
la fuerza F=80 N. Halle el coeficiente de rozamiento cinético.

PROBLEMA 23 la figura muestra una esfera homogénea de
(g=10 m/s2).
120N a punto de resbalar, determine el modulo de la
reacción de la pared sobre la esfera.
53
A) 200 N g A) 20
B) 150 N B) 0,2
C) 100 N C) 0,25
D) 250 N m = 0,75 D) 0,3
E) 300 N E) 0,8

PROBLEMA 05 Si el bloque A de 13 kg está a punto de E) 5 kg
deslizar, ¿cuál es el coeficiente de rozamiento estático entre MATEMÁTICA
PROBLEMA 09 En un experimento se colocan 3 bloques
dicho bloque y el piso? (mB=5 kg; g=10 m/s2).
diferentes en el gancho mostrado; primero A, luego B y,
finalmente, C. Para cada uno de los casos y en el orden
mencionado, determine el módulo de la fuerza de rozamiento
A) 0,2
sobre el bloque D. (mA=2 kg; mB=4 kg; mC=5 kg; mD=10 kg;
B) 0,3 g=10 m/s2).
C) 0,4
D) 0,5 A) 40 N; 40 N; 50 N
E) 0,6 B) 20 N; 40 N; 25 N
C) 40 N; 40 N; 25 N
PROBLEMA 06 Determine la masa de la esfera que D) 20 N; 40 N; 50 N

desciende con rapidez constante. Considere que el piso es
E) 20 N; 40 N; 50 N
liso. (g=10 m/s2).
PROBLEMA 10 Determine el máximo número de ladrillos de

A) 1 kg
0,2 kg que se deben colocar sobre el platillo, tal que el
B) 2 kg bloque no se mueva. (g=10 m/s 2; mbloque=3,6 kg ;
mplatillo=0,1 kg).
C) 3 kg
D) 4 kg
A) 2
E) 5 kg
B) 3
C) 4
PROBLEMA 07 Al bloque de 5 kg se le aplica una fuerza de
módulo de 10 N. Determine si las proposiciones son D) 5
verdaderas (V) o falsas (F) y elija la secuencia correcta.
E) 6
(g=10 m/s2).
I. El bloque se mueve.
PROBLEMA 11 Respecto a la barra homogénea doblada y
II. El bloque está a punto de resbalar.
en reposo, determine el módulo de la reacción en la
III. La fuerza de rozamiento es de 20 N. articulación. (mbarra=5,4 kg; g=10 m/s2).
A) VFF A) 10 N
B) VFV B) 15 N
C) VVF C) 17 N
D) FVV D) 20 N
E) FFF E) 27 N
PROBLEMA 08 Se tiene un cilindro en cuyo interior se PROBLEMA 12 La esfera homogénea de 10 kg se mantiene

encuentra un pistón liso unido a un resorte de constante en reposo, tal como se muestra. Determine el mó- dulo de la
K=200 N/m (gráfico 1). Halle la masa del pistón si al cambiar tensión en la cuerda. (g=10 m/s2).
de posición al cilindro reposa como indica el gráfico 2. (g=10
m/s2).
A) 50 N
B) 60 N
A) 2 kg
C) 80 N
B) 1 kg
D) 100 N
C) 8 kg
E) 140 N
D) 6 kg

PROBLEMA 13 La barra homogénea de 2 kg se mantiene en piso y el módulo de la reacción entre las esferas. Desprecie
reposo. Determine la tensión en la cuerda. Considere todo rozamiento. (g=10 m/s2)
superficies lisas. (g=10 m/s2).
A) 12 N
A) 60 N ; 60 3 N
B) 18 N
B) 120 N; 20 3 N
C) 24 N
C) 120 N; 40 3 N
D) 32 N
D) 80 N; 50 N
E) 40 N
E) 100 N; 60 N
PROBLEMA 14 La esfera homogénea de 2,4 kg se
encuentra en reposo. Determine el módulo de la reacción de PROBLEMA 17 Dos bloques unidos por una cuerda se
Telf. 223334
la superficie inclinada. (g=10 m/s 2). encuentran en equilibrio tal como se muestra. Determine el
módulo de la fuerza que ejerce el bloque B sobre el bloque

A. Considere superficies lisas. (mA=4 kg; mB=6 kg; g=10
A) 14 N m/s2).
Santa Marta 209
B) 25 N
C)30 N A) 2 N
D) 20 N B) 4 N
E) 50 N C) 6 N
D) 8 N
PROBLEMA 15 El gráfico muestra una barra de 4 kg en E) 10 N

reposo. Si el módulo de la tensión en la cuerda es 20 N,

determine el módulo de la reacción en la articulación.
Considere que el resorte tiene una longitud natural de 20 cm PROBLEMA 18 La placa cuadrada y homogénea de 8 kg se
y se encuentra en la vertical. (g=10 m/s2). mantiene en equilibrio, ¿qué deformación experimenta el

resorte? (g=10 m/s2).
A) 10 N
A) 20 cm
B) 20 N
B) 40 cm
C)30 N
C) 50 cm
D) 40 N
D) 55 cm
E) 50 N
E) 60 cm
PROBLEMA 16 Se muestran dos esferas de igual radio y de
igual masa (6 kg). Determine el módulo de la reacción del

MATEMÁTICA
TEMA:
CINEMATICA - MRU
El vector de posición
CINEMÁTICA r de la partícula en
Como un primer paso en el estudio de la mecánica, es ese instante es un
conveniente describir el movimiento en términos del espacio vector que va desde
y el tiempo, sin tomar en cuenta los agentes presentes que lo el origen del sistema
producen. Esta parte de la mecánica recibe el nombre de de coordenadas al B
cinemática. punto P. d
vm
A
SISTEMA DE REFERENCIA O MARCO DE REFERENCIA
Muchos aspectos de la física tienen que ver en una u otra

forma con posiciones en el espacio. Así, es conveniente
estudiar primero cómo describir la posición de un punto en el TRAYECTORIA
espacio.
y
Es la sucesión de posiciones que ocupa la partícula durante
su movimiento. Podemos decir que la curva que describe la
partícula se llamará trayectoria. A la longitud de la
trayectoria, se le denomina "distancia recorrida".
d
DESPLAZAMIENTO (  r )
r
F El vector desplazamiento  r , se define como el cambio de
r
0 x posición que se realiza en este intervalo.
Origen
MARCO DE
REFERENCIA
z
d
Esta descripción se hace por medio de coordenadas. En
general, un sistema de coordenadas es usado para
especificar posiciones en el espacio y se compone de:
* Un punto de referencia fijo denominado origen.  r  rf  rfoii
* Un conjunto de ejes especificados con escalas y
CUIDADO Nótese que el desplazamiento no es lo mismo
leyendas apropiadas sobre los ejes.
que la distancia recorrida por la partícula. Se determina sólo
* Instrucciones sobre cómo marcar un punto en el
mediante los puntos iniciales y final del intervalo, no
espacio, en relación con el origen y los ejes.
mediante la trayectoria cubierta entre ellos.
Los sistemas de referencias o marcos de referencias pueden
Para describir el movimiento de una partícula, introduciremos
ser:
la cantidad física velocidad y aceleración, que tienen
definiciones sencillas en la física, aunque son más precisas y
SISTEMA INERCIAL DE REFERENCIA O MARCO
un poco distintas de las empleadas en el lenguaje cotidiano.
INERCIAL
Si pone atención a estas definiciones trabajará mejor con
éstas y otras cantidades físicas importantes.
La primera ley de Newton, conocida también como la Ley de
Un aspecto importante de las definiciones de velocidad y
Inercia, define un conjunto especial de marcos (sistemas) de
aceleración es que son vectores, esto implica que tienen
referencia, denominados marcos inerciales o sistemas
magnitud y dirección.
inerciales de referencia.
Un marco inercial de referencia es uno en el que es válida la VELOCIDAD MEDIA Vm
primera Ley de Newton.
Así, un marco inercial de referencia es un marco no Definimos la velocidad media de la partícula durante el
acelerado. Cualquier marco de referencia que se mueve con intervalo de tiempo como la razón entre el
velocidad constante respecto de un marco inercial es por sí desplazamiento y el intervalo de tiempo.
mismo un marco inercial. r
Vm t
SISTEMA NO INERCIAL DE REFERENCIA O MARCO NO
INERCIAL Según esta definición, la velocidad media tiene dimensiones
de longitud dividida por el tiempo (L/T)-m/s, en unidades del
Un marco es no inercial cuando el marco está acelerado. SI.
CUIDADO Marco (frame) es mejor conocido como sistema. * La velocidad media es una cantidad vectorial dirigida a
VECTOR POSICIÓN ( r ) lo largo de  r .
Para describir el movimiento de una partícula en el espacio,
primero hay que poder describir su posición. Consideremos * Advierta que la velocidad media entre dos puntos es
una partícula que está en el punto P en un cierto instante. independiente de la trayectoria entre los dos puntos.

*En general la velocidad media depende del intervalo de

V V
tiempo escogido. a m  f i  V
VELOCIDAD INSTANTÁNEA ( V ) t t
z
Definimos que el límite de la velocidad media,  r /∆t, Vi
conforme ∆t, tiende a cero; es igual a la razón P
Q
am Vf
instantánea de cambio de posición con el tiempo: Vo
lím  r dr V
V =
t 0 t dt Vf
Según esta definición, la velocidad instantánea tiene

y
dimensiones de longitud dividida por tiempo (L/T)- m/s, en
unidades del SI.
* La dirección del vector velocidad instantánea, en x
cualquier punto en una trayectoria de la partícula, está * El vector aceleración media para una partícula que
a lo largo de la línea que es tangente a la trayectoria en se mueve del punto P a Q está en la dirección del
ese punto y en dirección del movimiento.
 V = Vf - Vi
* A la magnitud del vector velocidad instantánea, se cambio en la velocidad
le conoce como rapidez. ACELERACIÓN INSTANTÁNEA a
* El velocímetro de un automóvil indica la rapidez, no la La aceleración instantánea, se define como el valor
límite de la razón V / t cuando
velocidad. t tiende a cero:
* La palabra instante tiene un significado un poco distinto
Telf. 223334
en física que en el lenguaje cotidiano. Podemos decir lím  V dV

"duró un instante" para referirnos a algo que "duró un a =
t 0 t
dt
intervalo de tiempo muy corto"; pero, en física, un
instante no tiene duración; es un solo valor del tiempo. MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (M.R.U.)
En el siguiente gráfico podemos observar cómo se Es aquel movimiento donde la velocidad se mantiene
representan los vectores velocidad media y velocidad constante en modulo, dirección y sentido. Esto implicara que
instantánea. la rapidez sea constante.
Santa Marta 209
z
v v v
Trayectoria de la Vi
partícula
ri
Vm La velocidad es constante
r Características:
1. La velocidad permanece constante en magnitud y
rF dirección.
VF 2. En tiempos iguales se recorren distancias iguales.
y 3. La distancia recorrida es directamente proporcional

V al tiempo transcurrido.
RAPIDEZ MEDIA ( s )
ECUACIONES DEL MOVIMIENTO
Se define como el cociente entre la distancia total
FORMA ESCALAR
recorrida y el tiempo total que lleva viajar esa distancia.
Rapidez distancia total e

=
media tiempo total v t
La unidad del SI de la rapidez media, igual que la velocidad, Dónde:
también es metros por segundo. e : representa al espacio recorrido ó llamada distancia
* La rapidez media, NO es la magnitud de la velocidad recorrida expresado en metros según el S.I .
media.
* La rapidez media, NO tiene dirección. v : rapidez (m/s)
ACELERACIÓN t : tiempo (s)
Cuando la velocidad de una partícula cambia con el tiempo,
se dice que la partícula está acelerada. Conforme una FORMA VECTORIAL
partícula se mueve de un punto a otro a lo largo de cierta
trayectoria, su vector de velocidad instantánea cambia de
d
Vi en el instante de tiempo t a Vf en el instante de tiempo
i v t
tf.
a Dónde:
ACELERACIÓN MEDIA m 
La aceleración media de una partícula cuando se mueve de d : representa el desplazamiento (m)

un punto inicial a otro final. v : Velocidad (m/s)
Se define como la razón de cambio del vector velocidad t : tiempo (s)
instantánea,  V en el tiempo transcurrido,  t .
1 km/ h = 5 m/ s
18

PROBLEMAS PROPUESTOS CINEMATICA PROBLEMA 06 Una partícula realiza el movimiento que se
MATEMÁTICA
indica en la figura; demorándose de “A” a “B” 2s. Si
PROBLEMA 01 En un movimiento la posición (en m) con
respecto al tiempo (en s) se da según la siguiente ley conservo la rapidez de 6 m/s el módulo de la aceleración
media (en m/s2 ) fue:
r  2t 3  4t  3 . Hallar la velocidad del móvil en t  1 s y su
aceleración en t  2 s .
A) 1
A) 2 m/s; 24 m/s2 B
B) 3 m/s; 14 m/s2 B) 2
C) 3
C) 6 m/s; 15 m/s2
D) 33 60º
D) 5 m/s ; 25 m/s2
E) 3 A
E) 2 m/s; 14 m/s2
PROBLEMA 07 Una partícula que realiza un MRU inicia su
PROBLEMA 02 En un plano una partícula se mueve según movimiento en x  2m y en t  2s se ubica en x  6m .
 2
la ecuación r  4  3t  3t ; 5t  t
3
 . Hallar el módulo de la ¿Hallar su posición y velocidad en t  1,5s ?
aceleración para t  1, 5 s . A) 2 m , 6 m/s

B) 4 m , 4 m/s
A) 13 m/s2
C) 6 m , 2 m/s
B) 213 m/s2
D) - 4m , 4 m/s
C) 313 m/s2
E) 8 m , 5 m/s
D) 513 m/s2
E) 413 m/s2
PROBLEMA 08 El vector posición de un móvil que se
mueve en el plano xy, varía según la ecuación:
PROBLEMA 03 Un movimiento unidimensional está dado  
r(t )  5 t i  t 2 j [m]
3 2
por la ley: r  t  3t  2t  6 , donde la posición está dada
Determine el modulo de la velocidad media en el intervalo de
en metros y el tiempo en segundos. Hallar la aceleración en
[1;2] s (en m/s)
el instante en que el móvil pasa por el origen.
A) 10 m/s2 A) 34
B) 12 m/s2 B) 35
C) 13 m/s2 C)37
D) 8 m/s2 D) 39
E) 9 m/s2 E) 41
PROBLEMA 04 Una araña camina por el borde de una PROBLEMA 09 Con una rapidez constante de 2 m/s un
ventana de una ventana de 60cm x 80cm, desde el punto “A” ciclista recorre 30 m y a causa de un obstáculo desvía su
hasta el punto “B”, demorándose 50 s. La rapidez media y el trayecto en 60º y recorre 50 m más. Halle el módulo de la
módulo de la velocidad media en (cm/s) son velocidad media.
respectivamente: A) 1,25 m/s
A) 2,6 ; 2,0 B) 3,25 m/s
B) 1,4 ; 2 B
C)1,75 m/s
C) 2 ; 1,4 D) 0,75 m/s
D) 2 ; 2,8 E) 5,25 m/s
A
E) 2,8 ; 2,0
PROBLEMA 10 Un roedor decide ir del punto “A” hacia el
PROBLEMA 05 Un auto se desplaza de A a B a una punto “B” pasando por la base, Halle el minimo valor de la
velocidad de 40 km/h y regresa de “B” a “A” con una rapidez media, si solo dispone de 10 s.
velocidad de 30 km/h ¿Cuál es la rapidez promedio de todo A
el viaje?
A) 2 m/s
A) 35 km/h B
B) 3 m/s
B) 70 km/h
C) 5 m/s
C) 35,3 km/h 2m
D) 7 m/s
D) 34,3 km/h
E) 4 m/s
E) 20 km/h 2m
2m
PROBLEMAS PROPUESTOS DE M.R.U PROBLEMA 06 Un joven y un anciano viven en una misma

PROBLEMA 01 Un gato ve a un ratón a 4 m de distancia y casa, cuando ambos van a la ciudad emplean tiempos de 2 y
corre en su persecución al mismo tiempo que huye el ratón. 3 horas respectivamente, cierto día, a las 8 a.m., el anciano
Si la velocidad del gato es a la velocidad del ratón como 3 es sale de casa y el joven de la ciudad. ¿A qué hora se
a 2. ¿Qué distancia total debe recorrer el gato para atrapar al encontraran en el camino rectilíneo?
ratón? (Suponga rectilínea la trayectoria del movimiento). A) 10 a.m. y 12 min.
A) 12 m B) 9 a.m. y 12 min.
B) 2 m C) 11 a.m. y 12 min.
C) 4 m D) 10 a.m. y 2 min.
D) 8 m E) 9 a.m. y 2 min.
E) 16 m
PROBLEMA 07 Dos estaciones distan 500km, si a las 10
PROBLEMA 02 Un tren experimenta un MRU avanza con a.m. de la primera estación sale un auto con rapidez
una rapidez de 54 km/h. Si tarda 20 s en atravezar constante de 60 km/h dirigiéndose hacia la otra y de la
completamente un túnel de 200 m de longitud, determine la segunda estación, pero a las 11 a.m. sale otro auto con
longitud del tren. rapidez constante de 20 km/h dirigiéndose a la primera
estación. ¿A qué hora se encontraran estos móviles?
A) 10 m
Telf. 223334
A) 2 p.m y 30 min
B) 200 m
B) 3 p.m y 30 min
C) 400 m
C) 4 p.m y 30 min
D) 100 m
D) 5 p.m y 30 min
E) 160 m
E) N.A.
Santa Marta 209
PROBLEMA 03 Si un móvil se mueve con una velocidad

constante de 5 m/s y en el instante t = 3s se halla en la PROBLEMA 08 Dos autos ubicados en un mismo lugar de
posición x =25 m. Hallar su posición inicial (t=0) una pista rectilínea a una distancia de 80 m de un poste, si
estos empiezan a acercarse simultáneamente al poste con
A) 5m
rapideces constantes de 35 m/s y 45 m/s, ¿Cuánto debe
B) 8 m transcurrir para que los autos equidisten del poste?
C) 10 m
D) 12 m
E) 16 m
PROBLEMA 04 Un móvil describe una trayectoria rectilínea

con velocidad constante, durante 8 segundos recorre 10

metros más que en los 4 segundos anteriores, halle la
velocidad del móvil. PROBLEMA 09 Un hombre de 2 m de altura comienza su
movimiento a velocidad constante de 1,5 m/s, Halle la
A) 2,5 m/s
velocidad con la que se mueve su sombra.
B) 2 m/s
C) 5 m/s
A) 1 m/s
D) 4 m/s
B) 5 m/s
E) 8 m/s
C) 4 m/s
D) 2 m/s
PROBLEMA 05 Dos móviles salen de dos ciudades
E) 2,5m/s
distantes 3700 m, uno al encuentro del otro con velocidades
constantes de 16 m/s y 9 m/s ¿Al cabo de cuánto tiempo la
distancia que los separa será la media geométrica de los PROBLEMA 10 Un hombre observa una explosión a 996 m,
espacios recorridos? si el hombre puede correr con una velocidad de 8 m/s ¿Qué
A) 100s distancia adicional podrá alejarse el hombre hasta ser
alcanzado por la onda sonora?
B) 200s
A) 15m
C) 500s
B) 24 m
D) 400s
C) 10 m
E) 800s
D) 12 m

E) 16 m PROBLEMA 15 Si las partículas 1 y 2 realizan un MRU,
MATEMÁTICA
determine la separación entre ambas luego de 5 s.
PROBLEMA 11 Desde el poste se emite un sonido durante
0,7 s. Determine durante que intervalo de tiempo el atleta A) 5 m
que experimenta un M.R.U. y que corre a 10 m/s, escuchará B) 6 m
el sonido. (Vsonido = 340 m/s) C) 7 m
D) 8 m
A) 0,17 s E) 9 m
POSTE
B) 0,34 s
C) 0,68 s PROBLEMA 16 .Un tren que describe MRU cruza un túnel
de 30 m en 10 s y pasa delante de un hombre, que corre en
D) 1 s la misma dirección con rapidez constante de 2 m/s, en 8 s.
E) 1,02 s Determine la longitud
del tren.
PROBLEMA 12 Si la velocidad de recorrido del sonido en el

A) 10 m
agua de mar es de 1250m/s y en el aire 340m/s. ¿A qué
B) 20 m
distancia de la orilla explotó una bomba si la diferencia de
tiempo entre el sonido transmitido por el agua y el aire es C) 30 m
22,75s? D) 40 m
E) 50 m
A) 12580m
B)5780m
PROBLEMA 17 A partir del instante mostrado, ¿cuánto
C) 10625m tiempo pasa hasta que el tráiler de 8 m de longitud y el auto
D) 11450m de 3 m de longitud terminen de cruzarse? Considere que
ambos móviles realizan MRU.
E) 9350m
A) 2 s
PROBLEMA 13 En la figura se muestran dos móviles que B) 4 s
marchan con velocidades constantes de 30m/s y 40m/s. C) 3 s
Calcular el mínimo tiempo que empleará el móvil (1) para
D) 1,5 s
encontrarse con el móvil (2) además calcule el ángulo :
E) 1 s
A) 8s; 37° PROBLEMA 18 El auto mostrado realiza MRU. ¿Qué

40m/s
B) 10s; 53° tiempoemplea el auto a partir del instante mostradoen
(2) terminar de cruzar el túnel de 100 m de longitud?
C) 10s; 37°
(1)

D) 8s; 53° A) 10 s
500m
E) 6s, 37° B) 9 s
C) 12 s
PROBLEMA 14 Dos móviles parten simultáneamente con D) 15 s
velocidades constantes según muestra la figura ¿Cuánto E) 6 s
tiempo después la separación entre ellos es mínima?
PROBLEMA 19 Los autos A y B viajan uno al encuentro del
5m otro por vías paralelas, realizando MRU. Si a partir del
A)1,2 s 4m/s
instante mostrado, el auto A llega al poste luego de 4 s y B
B) 0,7 s llega 2 s después, ¿a qué distancia del poste se produce el
C)1,4 s encuentro de los autos?
5m
D)0,6 s
A) 20 m
E)1,6 s 3m/s
B) 10 m
C) 5 m

D) 2 m B) 21 s
E) 1 m C) 22 s
D) 25 s
PROBLEMA 20 Los cuerpos realizan MRU. Si a partir del E) 30 s
instante mostrado transcurren 3 s para que la separación sea PROBLEMA 02 Un móvil que realiza MRU recorre un tramo
x por primera vez, determine la distancia AB. a razón de 72 km/h. Si dicho tramo lo hubiese recorrido a
razón de 18 km/h, entonces tardaría medio minuto más de lo
A) 8 m que empleó inicialmente. ¿Cuál es la longitud de dicho
tramo?.
B) 6 m
C) 5 m
A) 200 m
D) 2 m
B) 100 m
E)10m
C) 400 m
D) 150 m
PROBLEMA 21 Si el ciclista desarrolla un MRUV, determine
x y v. E) 300 m
Telf. 223334
A) 32 m; 24 m/s PROBLEMA 03 Determine la rapidez de un tren de 200 m

de largo que realiza MRU, sabiendo que demora 20 s en
B) 24 m; 20 m/s
atravesar completamente un túnel de 600 m de longitud.
C) 16 m; 12 m/s
D) 12 m; 12 m/s
A) 45 m/s
E) 32 m; 12 m/s
B) 60 m/s
Santa Marta 209
C) 40 m/s
PROBLEMA 22 Un atleta y un tren se mueven en vías
D) 20 m/s
paralelas. Si el tren tarda 4 s en pasar al lado de un poste,
¿cuánto tiempo tarda el atleta, a partir del instante mostrado, E) 30 m/s
en cruzarse completamente con el tren?
PROBLEMA 04 Un bus de longitud L se dispone a cruzar un
puente de longitud 7 L. Si logra cruzarlo completamente en 8
s, calcule la longitud del puente. Considere que el bus
A) 8 s
recorre 18 m cada 2 s.
B) 6 s
C) 4 s
A) 81 m
D) 9 s
B) 56 m
E) 5 s
C) 72 m
PROBLEMA 23 Se muestra un motociclista que realiza
D) 64 m
MRU. Si los tramos AB y BC los recorre en 3 s y 6s,
respectivamente, calcule la rapidez del motociclista. E) 63 m
A) 6 m/s PROBLEMA 05 Un muchacho que camina sobre una

escalera eléctrica detenida se demora en recorrerla 9 s.
B) 8 m/s
Cuando la escalera está funcionando y el muchacho se deja
C)10 m/s llevar por la escalera, demora 6 s en ir de un extremo a otro.
D) 12 m/s Determine cuánto tiempo le tomaría ir de un extremo a otro
E) 9 m/s de la escalera si camina sobre la escalera en movimiento, a
favor de este. Considere rapidez constante para el
TAREA DOMICILIARIA
muchacho y la escalera.
PROBLEMA 01 Un hombre de 1,70 m de altura pasa junto a
un poste de 3,40 m de altura, con una velocidad de 2 m/s en
el preciso momento en que a 100 s de él, viene un niño A) 2,8 s
(Miguelito) al encuentro con una velocidad de 1 m/s B) 3,2 s
Determine el tiempo que tardará el niño en pisar el extremo C) 3,6 s
de la sombra del hombre.
D) 2,6 s
E) 4,2 s
A) 20 s

PROBLEMA 06 Los autos A y B realizan MRU. Si A recorre D) FFV
30 m cada 1 s y B recorre 40 m cada 2 s, determine sus MATEMÁTICA
E) FVF
recorridos desde el instante mostrados hasta que se cruzan.
PROBLEMA 10 El auto realiza un MRUV, y el motociclista

A) 160 ; 140 inicia un MRUV con aceleración de 6 m/s 2. A partir del
B) 180 ; 120 instante mostrado, ¿cuánto tiempo transcurre para que se
C) 200 ; 100 crucen?
D) 150 m; 150 m
E) 190 m; 110 m A) 1 s
B) 2 s
PROBLEMA 077 El tiempo que demoran en encontrarse dos C) 4 s
móviles que viajan en direcciones contrarias y separados D) 5 s
inicialmente 160 m es 20 s. Si viajasen en la misma E) 9 s
dirección, y con la misma separación inicial, el de mayor
PROBLEMA 11 Los móviles A y B se mueven sobre un
rapidez alcanzaría al otro en 80 s. Determine la rapidez de
plano horizontal, de modo que logran impactar en P justo
cada móvil.
cuando B se detiene. Determine la rapidez de A. Considere
que A realiza MRU y B realiza MRUV.
A) 15 ; 12
B) 10 ; 6 A) 2 m/s
C) 9 ; 7 B) 1 m/s
D) 7 m/s; 5 m/s C) 0,5 m/s
E) 5 m/s; 3 m/s D) 4 m/s
PROBLEMA 08 Se muestra un helicóptero y una lancha que E) 8 m/s
realizan MRU. Si luego de 4 s, desde el instante mostrado, la
lancha pasa por P y se encuentra a 50 m del helicóptero,
determine la rapidez de la lancha. PROBLEMA 12 Por el costado de un patrullero en reposo
pasa un motociclista con una rapidez constante de 50 m/s, la
cual no es permitida. Ocho segundos después, el patrullero
A) 10 m/s inicia la persecución con aceleración constante. Si la
B) 20 m/s persecución dura 20 s, calcule el módulo de la aceleración
C) 15 m/s del patrullero.
D) 30 m/s
E) 5 m/s A) 4 m/s2
B) 6 m/s2
C) 8 m/s2
PROBLEMA 09 El atleta Luiggi Pareja pasa por las D) 5 m/s2
posiciones mostradas experimentando MRUV. E) 7 m/s2
PROBLEMA 13 La esfera A es soltada al mismo tiempo que

la esfera B es lanzada hacia arriba, tal como se muestra.
Calcule luego de qué tiempo las esferas impactan. (g=10
m/s2).
A) 1 s
Determine si las proposiciones son verdaderas (V) o falsas
B) 2 s
(F) y elija la secuencia correcta.
C) 3 s
I. El módulo de su aceleración es 1 m/s2.
D) 4 s
II. La rapidez en la posición B es 6 m/s.
E) 6 s
III. La distancia entre A y B es 14 m.
PROBLEMA 14 Una esfera A que es soltada desde cierta

A) VFF
altura emplea 3 s en su caída libre. ¿Con qué rapidez se
B) VVF debe lanzar hacia abajo otra esfera B, desde la misma altura,
C) VVV de modo que llegue en 2 s al piso? (g=10 m/s 2).

A) 5 m/s a) 2m/ s
B) 10,75 m/s b) 2 m/s
C)12,5 m/s c) 5 m/s
D) 11,5 m/s d) 4 m/s
E) 20 m/s
e) 5 m/s
PROBLEMA 15 Desde la azotea de un edificio se lanza PROBLEMA 19 Si la velocidad de recorrido del sonido en el
verticalmente hacia arriba una esfera y luego de 3 s su agua de mar es de 1250m/s y en el aire 340m/s. ¿A qué
rapidez se duplica. Determine la rapidez de lanzamiento. distancia de la orilla explotó una bomba si la diferencia de
(g=10 m/s2). tiempo entre el sonido transmitido por el agua y el aire es
22,75s?
A) 12580m
A) 5 m/s
B)5780m
B) 20 m/s
C) 10625m
C) 2 m/s
D) 11450m
D) 10 m/s
Telf. 223334
E) 9350m
E) 4 m/s
PROBLEMA 20 Dos móviles A y B , separados por 50 m, se

PROBLEMA 16 Un muchacho que camina sobre una mueven en la misma dirección con rapidez constante de 40
escalera eléctrica detenida se demora en recorrerla 9 s. m/s y 15 m/s, respectivamente ,señale al cabo de cuánto
Cuando la escalera está funcionando y el muchacho se deja tiempo mínimo, A estará 150 m delante de B
Santa Marta 209
llevar por la escalera, demora 6 s en ir de un extremo a otro. A) 6 s

Determine cuánto tiempo le tomaría ir de un extremo a otro B) 8 s
de la escalera si camina sobre la escalera en movimiento, a
C) 10 s
favor de este. Considere rapidez constante para el
D) 2 s
muchacho y la escalera.
E) 12 s
A) 2,8 s
PROBLEMA 21 Dos conejos con movimiento rectilíneo
B) 3,2 s incrementa sus rapideces en 2 m/s y 3 m/s cada segundo. Si

C) 3,6 s parten del reposo, determinar en cuanto tiempo cuadruplican
la separación que hay entre ellos cuando t  5 s . Consideré
D) 2,6 s
que parten en el mismo.

E) 4,2 s
A)10 s
PROBLEMA 17 El tiempo que demoran en encontrarse dos
B)8 s
móviles que viajan en direcciones contrarias y separados
C)6s
inicialmente 160 m es 20 s. Si viajasen en la misma
D)4 s
dirección, y con la misma separación inicial, el de mayor
rapidez alcanzaría al otro en 80 s. Determine la rapidez de E)2 s
cada móvil.
PROBLEMA 22 La señorita Maria Quispe con su bicicleta,
se encuentran a 32 m de un motociclista el cual arranca con
A) 15 ; 12
2
una aceleración constante de 1 m/ s
. Determinar la mínima
B) 10 ; 6
velocidad constante a la cual debe manejar su bicicleta, tal
C) 9 ; 7
que pueda alcanzar al motociclista.
D) 7 m/s; 5 m/s
E) 5 m/s; 3 m/s A)6 m/s
B)8 m/s
PROBLEMA 18 Según la figura dada. ¿Cuál es el módulo C)10 m/s
de la velocidad media de la partícula entre A y B, sabiendo D)12 m/s
que demora en recorrer el arco AB un intervalo de 2 s?
E)Falta información
MATEMÁTICA
TEMA:
MRUV Y CAIDA LIBRE
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO  v  vf 
d 0 t
 2 
Una partícula tendrá un movimiento rectilíneo uniformemente
variado (M.R.U.V.) si al desplazarse su trayectoria es una
recta y su rapidez aumenta o disminuye uniformemente.
1
Características dn  v0  a(2 n  1 )
2
 Trayectoria : recta
 Velocidad : variable LAS CARACTERISTICAS DEL MRUV
 Aceleración : constante
La trayectoria descrita por el móvil, es una línea recta.
2 m/s 8 m/s 12 m/s
La velocidad del auto cambia de manera uniforme, es
decir, a iguales intervalos de tiempo se tienen iguales
cambios de velocidad.
Debido a la trayectoria recta se puede decir que la dirección Conforme transcurre el tiempo, el móvil avanza más a
de la velocidad no cambia. prisa, es decir experimenta cambios en su velocidad.
1. La aceleración es colineal con la velocidad La aceleración media en cualquier tramo que se escoja,
no cambia, es decir, se mantiene constante e igual a su
 Si la rapidez aumenta se dice que el móvil está aceleración instantánea
acelerando. La aceleración tiene el mismo sentido
que la velocidad. ECUACIONES VECTORIALES
 Si la rapidez del móvil disminuye se dice que el móvil    
 1 2
está desacelerando. La aceleración tiene sentido 1) d  v0 t  at 2) vf  v0  at
contrario a la velocidad. 2
     v  v 
v2f  v02  2a.d
a
V 3) 4) d 0 f
t
a
V
 2 
movimiento acelerado
Aceleración positiva PROBLEMAS RESUELTOS
movimiento retardado
Aceleración negativa
2. La aceleración es constante 1. Un automovilista observa en un momento determinado
que 1/5 de lo recorrido equivale a 3/5 de lo que falta por
 Por ejemplo; cada 4 s la velocidad varía en 3 recorrer. ¿Cuántas horas habrá empleado hasta ese
m/s.entonces la acelracion será: 3/4 m/s2 es decir momento, si todo el viaje lo hace en 12 horas?
0,75 m/s2
a) 9 h b) 4 h c) 7 h
d) 3 h e) 5 h
4s 4s 4s
4 m/s 7 m/s 10 m/s 13 m/s SOLUCION:

Sea “V” la velocidad del automovilista
Falta
recorrer
recorrido
x 12V  x
ECUACIONES DEL M.R.U.V 12V

1 3 x
Del dato: x  (12V  x) x  36V  3x  9
1 5 5 V
d  v0 t  at2
2
x
Tiempo de recorrido hasta el momento: t   9h
V
Rpta.A
vf  v0  at v2f  v20  2 ad
2. Un tren tarda 70 s atravesar un túnel de 1200 m de
longitud, y al pasar delante de una persona demora 20 s.
¿Cuál es la velocidad del tren?

a) 24 m/s b) 30 m/s c) 48 m/s La bala sigue un movimiento parabólico de caída libre

d) 20 m/s e) 16 m/s
SOLUCION:
Cuando pasa el túnel: Y
x 1200 m
X
d  x  1200  x  1200 “La caída libre no necesariamente es vertical”

  V … (1)
t  70  70
La aceleración de la gravedad (g)
Se denomina así a la aceleración que adquieren los cuerpos
a causa de la atracción terrestre. Es sabido por ejemplo que
Pasa frente a la persona:
una piedra dejada en libertad cae hacia el centro de la tierra
y acelera mientras cae, debido a la atracción terrestre.
x GRAVEDAD
Propiedad universal de los cuerpos que se manifiesta

dx  x
Telf. 223334
  … (2) V mediante dos fuerzas de atracción entre dos cuerpos

t  20  20 cualesquiera del Universo.
Recuerde que la velocidad es constante:

x  1200 x Durante su caída un cuerpo mantiene su aceleración
Igualando (1) y (2):  constante (a  g) durante toda la trayectoria.
70 20
2
2x  2400  7x  x  480 m g  9, 8 m/s (S. I.)
Santa Marta 209
Cálculo de la velocidad y reemplazando en 2 g  32 pies/s

2
(S. Inglés)
x 480
V   24 m/s Rpta.A
20 20 Para casos prácticos utilizaremos el valor de la gravedad
como: 10 m/s 2
MOVIMIENTO VERTICAL DE CAIDA LIBRE
La aceleración de la gravedad tiene las siguientes
Atracción terrestre características:“g” tiene un valor diferente en cada lugar de la
Tierra. En los polos, debido al achatamiento de la Tierra, la
aceleración de la gravedad alcanza su mayor valor:
Experimentalmente es fácil comprobar que si soltamos una

piedra ésta siempre caerá hasta estrellarse contra la
superficie de la Tierra. La atracción gravitacional hace que la 2
piedra caiga una vez que la hemos soltado. Todas las masas g P  9, 83 m/s
que están cerca a la superficie de la Tierra son atraídas  En el Ecuador, a causa del ensanchamiento y rotación
hacia su centro mediante una fuerza llamada peso. de la Tierra; la gravedad alcanza su menor valor:
“El movimiento en el cual actúa solamente el peso del g P  9, 83 m/s
2
cuerpo (atracción terrestre) se denomina caída libre”. 2

g N  9, 81 m/s
piedra luna
45º 2
peso P g E  9,79 m/s
Tierra Tierra
2
g E  9,79 m/s
P : Peso de la Luna o atracción terrestre
La caída libre de la Luna se prolonga indefinidamente hacia  A latitud 45ºN y al nivel del mar se llama aceleración
la Tierra debido a su trayectoria circular. normal de la gravedad y tiene valor de:
Al disparar una bala de cañón, ésta sigue una trayectoria
parabólica, despreciando la fricción del aire, la única fuerza
sobre la bala durante el vuelo será su peso o sea la 2
atracción terrestre. Luego el movimiento parabólico de una g N  9, 81 m/s
bala es también de caída libre.
En el vacío todos los cuerpos, grandes o pequeños, pesados la aceleración de la gravedad en este lugar y su velocidad
o ligeros, caen a la tierra con la misma rapidez. inicial. MATEMÁTICA
(A) (B) 2 2 2
a) 7 m/s b) 5 m/s c) 3 m/s
2 2
d) 9 m/s e) 2 m/s
aire vacío
SOLUCION:
Datos:
V0  V h  80m Vf  V  20 m/s t  4s
Usamos fórmula de espacio – velocidad media
V  (V  20)
80  4
2
Figura A: La fricción del aire retarda la caída de la
pluma V  10 m/s (Velocidad inicial)
Figura B: En el vacío la piedra y la pluma caen juntas
Hallamos “g” usando la fórmula:
Los cuerpos caen con la misma aceleración Vf  V0  gt
10  20  10  g(4)
En la antigüedad se creía que los cuerpos más pesados 2
caían más rápido que los ligeros. En la actualidad se ha g  5 m/s Rpta.B
demostrado que los pesos de los objetos pueden ser
diferentes; pero al caer se observa que lo hacen con la PROBLEMAS PROPUESTOS (M.R.U.V)
misma aceleración. Galileo Galilei fue el primero en PROBLEMA 01 Un automovilista observa en un momento
demostrar que todos los objetos caen con la misma determinado que 1/5 de lo recorrido equivale a 3/5 de lo que
aceleración sin importar su masa. falta por recorrer. ¿Cuántas horas habrá empleado hasta ese
momento, si todo el viaje lo hace en 12 horas?
También es conocido que una hoja que cae de un árbol se A) 9 h
demora en el aire mucho más tiempo que la fruta que cae B) 4 h
con la misma rama. La resistencia del aire retrasa la caída C) 7 h
de los cuerpos más ligeros, más que las de los más D) 3 h
pesados. E) 5 h
PROBLEMA 02 Un tren tarda 70 s atravesar un túnel de 1200 m
de longitud, y al pasar delante de una persona demora 20 s.
Los cuerpos ligeros tardan más en caer a causa de la ¿Cuál es la velocidad del tren?
resistencia del aire A) 24 m/s
B) 30 m/s
Semejanza entre el MRUV y la Caida libre Vertical (CLV) C)48 m/s
D) 20 m/s
Si la altura desde la cual caen los cuerpos es pequeña E) 16 m/s
comparada con el radio terrestre (6400 km) y no PROBLEMA 01 En cierto instante la separación entre dos
consideramos la fricción del aire se aprecia que la móviles, que se acercan rectilíneamente con velocidades
aceleración de la gravedad permanece prácticamente opuestas de 9 m/s y 6 m/s, es 150 m . Hállese el tiempo
constante; entonces: adicional para el cruce.
A)8 s
La caída libre vertical para alturas pequeñas B) 9 s
C) 10 s
viene a ser un MRUV y cumple sus mismas leyes D) 12 s
E) 15 s
RESUMEN DE FÓRMULAS:
PROBLEMA 03 Un auto viaja a velocidad constante de 9 m/s
hacia una montaña, toca el claxon y el conductor escucha el eco
1) h  v0 t 
1 2
gt 2) vf  v0  gt después de 4 segundos. ¿A qué distancia de la montaña se
encontraba el auto antes de tocar su claxon?
2 A) 690 m
v2f  v20  2gh  v  vf  B) 698 m

3) 4) h 0 t C) 670 m
 2  D) 650 m
E) 700 m
5) h n  v0 
g
2n  1 v
PROBLEMA 04 Se muestran dos velas y una pared, al
encenderlas,
1. la primera
vela se desgasta
más con velocidad
cercana 1 cm/min y la
a la pared,
2
segunda con 3 cm/min, ¿Con qué velocidad
proyectada sobre dicha pared? decrece la sombra
de la vela más cercana a la pared, proyectada sobre dicha
pared?
Usar (+ ) si el cuerpo baja v A)2 cm/min
Usar ( - ) si el cuerpo sube g 1º
g B) 3 cm/min 1 cm/min 2º 3 cm/min
C)4 cm/min
D) 5 cm/min
E)6 cm/min
1. Una partícula, en caída libre vertical, aumenta su
2 cm 3 cm
velocidad en 20 m/s, en 4s, a la vez que recorre 80 m. Hallar
Academia Pre-Cadete Bryce a) 2 cm/ min b) 3 cm/ min

c) 4 cm/ min d) 5 cm/ min
PROBLEMA 05 Dos móviles cuyas velocidades son 12 m/s y 9 D) 4V

m/s viajan sobre vías perpendiculares, después de cuánto E) 5V
tiempo de haberse cruzado distarán de 900 m.
A) 1 s PROBLEMA 11 Un automóvil se mueven a 48 km/h en línea
B) 2 s recta. Repentinamente se aplican los frenos y se detiene luego
C) 3 s de recorrer 2 m. ¿Si se hubiera estado moviendo a 96 km/h y se
D) 1,5 s aplicara en los frenos como en el caso anterior, de manera que
E) 2,5 s se obtuviese la misma desaceleración, cuál sería la distancia
que recorrería desde el momento que se aplican los frenos
hasta que se detiene.
PROBLEMA 06 En un movimiento con aceleración constante, en A) 4 m

5 s la velocidad de la partícula aumenta en 20 m/s mientras
recorre 100 m. Hallar la distancia que recorrerá la partícula en B) 6 m
los dos segundos siguientes. C) 8 m
D) 10 m
A) 62 m E)12 m
B) 64 m
C) 66 m PROBLEMA 12 Dos móviles parten de un mismo punto
D) 68 m simultáneamente en la misma dirección y sentido. EL móvil “A”
lo hace con una velocidad constante de 20 m/s. El móvil “B”
E) 72 m parte del reposo. ¿Qué aceleración deberá tener el móvil “B”
para alcanzar al otro en 10 s? (En m/s 2)
PROBLEMA 07 Con una aceleración constante “a”, en un
Telf. 223334
A) 8
segundo, un móvil recorre una distancia “d”. ¿Qué distancia B) 6
recorrerá el móvil en el segundo siguiente?

C) 2
A) d  2a
D) 3
B) d  3a
E) 4
C) 2d  a
D) d  a PROBLEMA 13 Dos cuerpos “A” y “B” se mueven en línea recta,
Santa Marta 209
E) d  a el cuerpo “A” lo hace con V  20 m / s . El cuerpo “B”, moviéndose

A
con aceleración constante, partió 5 s después que “A”.
PROBLEMA 08 La partida de un móvil se da desde el reposo y Determinar la aceleración de “B”, si partió de reposo y se
que este debe recorrer cierto trayecto rectilíneo con aceleración encontró con “A” cuando este último se movió en total 25 s.
constante. ¿En cuánto tiempo el móvil recorrerá la primera 2
tercera parte, si la última tercera parte del trayecto la recorre en A) 2,5 m / s
“n” segundos? 2
B) 5 m / s
A) ( 3  2)n 2
C) 10 m / s
B) ( 5 
2)n 2
D) 25 m / s
C) ( 3  2)n 2
E) 0,5 m / s
D) ( 5  2)n
E) (3  2)n PROBLEMA 14 Un móvil que parte del reposo se mueve con

aceleración de 0, 5 m/s2 acercándose perpendicularmente a una
PROBLEMA 09 Un ciclista va a con movimiento uniforme a una gran superficie plana. Al partir el operador que está sobre el
velocidad de 10 m/s. Al entrar a una pendiente adquiere una móvil emite una señal sonora y cuando ha avanzado 0,16 m,
2 recibe el eco. Entonces la distancia a que se encuentra el muro
aceleración de 0,4 m / s . Si la longitud de la pendiente es 1 km, o superficie plana del punto de partida es: (en metros): ( v sonido
el tiempo en segundos, en recorrer la longitud de la pendiente = 340 m / s )
en es:
A) 96,32
A) 50
B) 136,08
B) 200
C) 180,10
C) 100
D) 272,00
D) 25
E) 272,16
E) 150
PROBLEMA 15 Un móvil viaja de "A" hacia "B" distante "L"

PROBLEMA 10 Una partícula se desliza sobre una superficie metros en línea recta; parte del reposo con aceleración
horizontal en línea recta sin fricción entre los puntos " A " y "B" constante "a". En el mismo instante, sale otro móvil de "B" hacia
en dos ocasiones. La primera vez lo hace en un 1s, con una "A" con rapidez constante "V". ¿Cuál es el valor de "V" para que
velocidad inicial V(m / s) y con movimiento uniformemente ambos móviles se crucen a la mitad de la distancia entre A y B?
acelerado con la aceleración “a” (m / s2 ) . La segunda vez lo A) V  L
hace en 2s, con una velocidad constante igual a V (m/s). La 2a
aceleración “a” de la partícula en la primera acción es: B) V  aL
A) V
B) 2V C) V  aL
4
C) 3V

D) V  aL A) 10 m
2 B) 20 m MATEMÁTICA
E) aL C) 30 m
V
2 D) 40 m
E) 50 m
PROBLEMA 16 Una partícula parte del reposo y acelera a razón PROBLEMA 03¿Desde qué altura se debe soltar un cuerpo para
de 5 m/s2 durante 20 s, luego continua su recorrido con que recorra la mitad de dicha altura en el último segundo de su
velocidad constante durante 30 s y finalmente desacelera a caída?
razón de - 2 m/s en cada segundo² hasta que se detiene. A) 50,3 m
Determine a) la distancia total recorrida b) el tiempo empleado B) 52,3 m
en frenar. C) 54,3 m
A) 6,0 km; 20 s D) 56,3 m
B) 6,5 km; 25 s E) 58,3 m
C) 6km, 25 s
D) 6,5 km; 50 s PROBLEMA 04 Se deja caer un objeto desde la azotea de un
E) 7,5 km; 25 s edificio, cuando pasa junto a una ventana de 2,2 m de altura se
observa que el objeto invierte 0,2 segundos en recorrer la altura
PROBLEMA 17 Dos móviles se dirigen a su encuentro con de la ventana. ¿Qué distancia existe entre la cima del edificio y
2
movimiento uniformemente acelerado desde dos puntos la parte superior de la ventana? (g  10 m/s ) .
distantes entre sí 180m sabiendo que tardan 10s encontrarse y
los espacios recorridos por cada uno de ellos están en la A) 5 m
relación de 4 a 5. Calcular la aceleración de cada móvil (Asumir B) 7 m
que ambos parten del reposo) C) 9 m
A) 1m/s2; 3m/s2 D) 11 m
B) D) 1,6m/s2; 2m/s2 E) 13 m
C) 2m/s2; 2,6m/s2
D) 3,6m/s2; 2m/s2 PROBLEMA 05 Desde el suelo un proyectil se lanza
E) E) 0,6m/s2; 3m/s2 verticalmente hacia arriba, halle esta velocidad de lanzamiento
tal que entre los instantes t  4s y t  10 s , no haya
PROBLEMA 18 Los extremos de un tren de 350m de longitud 
desplazamiento. g  10 m/s 2 . 
pasan por el costado de una persona (fijo en la tierra) con
velocidades de 5m/s y 9m/s respectivamente. Determinar la A) 60 m/s
aceleración del tren y el tiempo que demora en pasar por el B) 50 m/s
costado de esta persona.
C) 40 m/s
A) 10s
B) 20s D) 70 m/s
C) 30s E) 30 m/s
D) 40s
E) 50s PROBLEMA 06 Desde lo alto de un acantilado de 40 m de
altura, se lanza verticalmente hacia abajo una piedra con una
velocidad “V”, si la piedra llega al mar con una velocidad cuyo
PROBLEMA 19 Un móvil que se desplaza con MRUV recorre en
módulo es “3V”. Halle el tiempo necesario para este trayecto.
el tercer segundo de su movimiento 16m menos que el recorrido
2
en el séptimo segundo. Calcular la aceleración del móvil. ( g  10 m/s ).
A) 1m/s2 A) 2 s
B) 2m/s2 B) 4 s
C) 3m/s2 C) 6 s
D) 4m/s2 D) 8 s
E) 5m/s2 E) 10 s
PROBLEMAS PROPUESTOS (M.V.C.L) PROBLEMA 07 Desde la cima de un acantilado de 105 m de

PROBLEMA 01 Una partícula, en caída libre vertical, aumenta altura se lanza verticalmente hacia abajo una piedra con una
su velocidad en 20 m/s, en 4s, a la vez que recorre 80 m. Hallar velocidad de 20 m/s, hallar el tiempo para que la piedra llegue al
la aceleración de la gravedad en este lugar y su velocidad inicial. 2
mar. (g  10 m/s ) .
2
A) 7 m/s A) 4 s
B) 5 m/s
2 B) 3 s
2
C) 2 s
C) 3 m/s D) 6 s
2 E) 8 s
D) 9 m/s
2
E) 2 m/s PROBLEMA 08 Con una velocidad de 30 m/s desde la azotea
de un edificio de 80 m de alto se lanzó verticalmente hacia arriba
PROBLEMA 02¿Qué altura descenderá una piedra, en 1 s en una piedra. Hállese el tiempo que empleará la piedra para llegar
2
las cercanías de la superficie de la tierra, si el segundo anterior, hasta la base del edificio. (g  10 m/s ) .
la piedra descendió 10,2 m?
A) 4 s
B) 3 s PROBLEMA 15 Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba

C) 2 s de la azotea de un edificio con una rapidez de 30 m/s. Si el
D) 6 s objeto demora 8 s en llegar al suelo, hallar la altura del edificio.
E) 8 s (g=10 m/s2).
A) 80 m
PROBLEMA 09 Un trozo de madera se suelta a 1 m de la B) 90 m
superficie libre de un estanque, si el agua del estanque provoca C) 100 m
2
un desaceleración de 4 m/s sobre la madera, ¿qué D) 70 m
profundidad máxima alcanza la madera en el estanque? E) 60 m
2
(g  10 m/s ) .
A) 2,2 m PROBLEMA 16 Un proyectil es arrojado verticalmente para

B) 2,3 m arriba con una rapidez de 40 m/s. ¿A qué altura del nivel de
C) 2,4 m lanzamiento se encontrará después de 6 s de la partida?.
D) 2,5 m (g=10m/s2).
E) 2,6 m
A) 100 m
PROBLEMA 10 Determinar la distancia AB, si el objeto es B) 80 m
lanzado en “A” con una rapidez de 20 m/s, paralelamente al C) 60 m
2
plano inclinado liso y llega al punto “B” en 6 s. (g  10 m/s ) . D) 55 m
A) 210 m E) 45 m
Telf. 223334
B) 220 m A
C) 230 m PROBLEMA 17 Un móvil que es soltado, cae en el ultimo
D) 240 m segundo un cuarto de su altura total de caída ¿Qué tiempo

E) 250 m B estuvo cayendo?
30º A) 7,46 s
PROBLEMA 11 El diagrama muestra la juntura, en curvatura B) 6,65 s
suave, de dos planos inclinados lisos, si la esfera se suelta en C) 1 s
“A”. ¿Con qué velocidad la esfera se desprende del plano
Santa Marta 209
D) 1,73 s
ascendente?
A E) 2 s
A) 3 gH
B) 3Hg C PROBLEMA 18 Una pelota cae verticalmente al piso y, al

H rebotar, alcanza una altura igual a la mitad de la altura inicial. Si
C) 2gH H su velocidad, justo antes del choque, es de 20 m/s. Halle su
2 velocidad después del impacto. g=10 m/s 2.
D) 2 gH a a A) 20 m/s
E) gH B B) 10 m/s
PROBLEMA 12 Desde el piso, se impulsa hacia arriba una C) 14,1 m/s

partícula y se pide determinar cuánto asciende durante los dos D) 28,2 m/s
últimos segundos de su ascenso. (g=10 m/s 2). E) 40 m/s
A) 10 m
B) 12 m PROBLEMA 19 Indicar verdadero (V) o falso (F) en las
C) 15 m siguientes proposiciones:
D) 20 m ( ) Un cuerpo puede tener velocidad cero y aceleración
E) 25 m diferente de cero.
( ) Dos cuerpos de diferente peso soltados de una misma
PROBLEMA 13 Se suelta una piedra y llega a tierra en 6 s. Si se altura, en presencia de la resistencia del aire llegan al
considera que g=10 m/s2; entonces, la piedra fue soltada desde suelo al mismo tiempo.
una altura de: ( ) A un mismo nivel horizontal la velocidad de subida es igual
A) 60 m a la velocidad de bajada.
B) 120 m ( ) Durante el descenso en caída libre la velocidad y la
C) 150 m aceleración de la gravedad forman un ángulo de 0°.
D) 180 m A) VFFV
E) 240 m B) FFVV
C) VFVV
PROBLEMA 14 Una partícula es lanzada desde P con una D) VVFV
velocidad de 60 m/s, si tarda 10 s en llegar al punto R. ¿Qué E) FFFF
tiempo emplea en pasar de P a Q? (g=10 m/s 2).
PROBLEMA 20 Una pelota se arroja hacia arriba con una
A) 5 s velocidad de 5 m/s desde la azotea de un edificio de 20m de
B) 4 s Q R altura, simultáneamente otra piedra es lanzada verticalmente
C)3s hacia arriba desde la vereda del edifico cruzándose con la
D) 2 s primera a la mitad del edificio. ¿Con que velocidad fue lanzada
la segunda pelota?
E) 1 s
P A) 5 m/s
B) 10 m/s
C) 15 m/s TAREA DOMICILIARIA
D) 20 m/s PROBLEMA 01 Una esfera MATEMÁTICA
que estaba en reposo fue soltada
E) 30 m/s desde cierta altura. Si la mitad de su caída libre la realiza en el
último segundo. ¿Cuál es el tiempo que duró la caída
aproximadamente? (g=10 m/s2)
PROBLEMA 21¿Cuánto tiempo emplearía en llegar al recinto
circunferencial una esferita dejada libre en la boca del tubo liso?
A A) 2,4 s
B) 3,4 s
A) R C)1,4 s
g
O
D) 1,8 s
B) R R E) 3,8 s
B
g
C) 2 R PROBLEMA 02 Desde el suelo se lanza un proyectil vertical

g hasta arriba, de modo que alcanza una altura máxima de 500 m.
¿A qué altura se encontrará luego de 5 s de su lanzamiento?
D) 2 R
g A) 125 m
B) 375 m
E) 4 R
g C) 200 m
D) 300 m
E) 400 m
PROBLEMA 22 Desde una altura de 80 m se suelta una piedra y
desciende en caída libre. Simultáneamente, desde el piso, se
impulsa verticalmente hacia arriba otra piedra y chocan en el PROBLEMA 03 El cuerpo mostrado se suelta desde lo alto de
instante en que ambas tienen igual rapidez. ¿Cuál fue la un edificio, si en el último segundo de su movimiento recorre 25
velocidad de lanzamiento de la segunda piedra? m. Determine la altura del edificio. (g=10 m/s 2).
A) 20 m/s
B) 30 m/s
C) 40 m/s
D) 50 m/s A) 20 m
E) 60 m/s B) 30 m
C) 40 m
PROBLEMA 23 Se muestra dos esferas que experimentan D) 45 m
MVCL a partir del instante mostrado. Determine cuánto tiempo E) 50 m
transcurre hasta que su separación de las esferas sea 25m.
20m/s
A. 1s
B. 2 PROBLEMA 04 Si los cuerpos impactan luego de que A
C.3 100m alcanza su altura máxima, determine H. (g=10 m/s 2).
g
D. 4
E. 5
A) 60 m
20m/s
B) 30 m
15m C) 90 m
D) 75 m
PROBLEMA 24 Una esfera es lanzada verticalmente hacia E) 50 m
arriba con rapidez v0. Si los recorridos en el tercer y sexto
segundo son iguales, determine v0 y el recorrido en el octavo
segundo de su movimiento. (g=10 m/s2).
A) 30 m/s; 80 m
B) 50 m/s; 75 m
C) 60 m/s; 50 m
PROBLEMA 05 A partir del instante mostrado, determine la
D) 40 m/s; 35 m
separación de los cuerpos luego de 3 s. (g=10 m/s2; 2 ≅ 1,4 ).
E) 35 m/s; 45 m
PROBLEMA 25¿Cuál es la rapidez de lanzamiento de un

cuerpo si en el sexto segundo de su movimiento recorre 20 m
más que lo que recorre durante el primer segundo? (g=10 m/s 2). A) 42 m
B) 30 m
A) 10 m/s C) 50 m
B) 25 m/s D) 75 m
C) 30 m/s E) 36 m
D) 20 m/s
E) 40 m/s
PROBLEMA 06 Se sueltan los cuerpos simultáneamente, tal que PROBLEMA 10 En el instante mostrado se lanza un objeto
A impacta con el piso luego de 2 s y B impacta 3 s después. desde el piso, que es recepcionado por el joven en el globo
Determine H. (g=10 m/s2). luego de 3 s, justo cuando el objeto logra su máximo ascenso.
Determine v. (g=10 m/s2). (El globo realiza MRU).
A) 125 m
A) 30 m/s
B) 45 m B) 20 m/s
C) 60 m C) 10 m/s
D) 80 m D) 40 m/s
E) 90 m E) 50 m/s
PROBLEMA 07 En el instante mostrado son lanzados hacia

abajo una esfera y un tubo 1,5 m de longitud, con 1,5 m/s y 2 PROBLEMA 11 Las esferas A y B son lanzadas
m/s respectivamente. Determine el tiempo que la esfera simultáneamente, de modo que A impacta en el piso cuando B
alcanza su altura máxima. Determine vA. ( g=10 m/s2).
permanece en el interior del tubo. (g=10 m/s 2).
Telf. 223334
A) 0,2 m/s
A) 1 s B) 0,5 m/s
B) 3 s C) 0,6 m/s
C) 2 s D) 1,2 m/s
D) 3,5 s E) 1,5 m/s
E) 2,5 s
Santa Marta 209
PROBLEMA 12 Dos esferas son lanzadas simultáneamente, tal

como se muestra. Determine la distancia que las separa en el
instante en que la esfera A alcance su altura máxima. (g=10
PROBLEMA 08 De un caño malogrado comienzan a caer gotas m/s2).
de agua con intervalo de tiempo de 1 s. ¿Cuál es la distancia
que separa la primera gota de la segunda, cuando comienza a
caer la cuarta gota? (g=10 m/s2). A) 2 m
B) 4 m
C) 5 m
A) 5 m D) 7 m
B) 20 m E) 8 m
C) 25 m
D) 30 m PROBLEMA 13 Una canica es lanzada verticalmente hacia
arriba con 8 m/s, desde la azotea de un edificio de gran altura.
E) 45 m
¿Luego de qué tiempo la canica cuadruplica su rapidez de
lanzamiento? (g=10 m/s2)
A) 6 s
B) 4 s
C) 8 s
PROBLEMA 09 A partir del instante mostrado, los cuerpos D) 3 s
llegan al piso al cabo de 4 s. Determine el módulo de la E) 5 s
aceleración de B que realiza un MRUV. (g=10 m/s 2).
PROBLEMA 14 Un objeto se encuentra descendiendo
verticalmente si en el último segundo de su caída libre, recorre
30 m, ¿con qué rapidez impactó en el piso? (g=10 m/s 2).
A) 2 m/s2 A) 15 m/s
B) 6,25 m/s2 B) 25 m/s
C) 3 m/s2 C) 35 m/s
D) 4 m/s2 D) 45 m/s
E) 5 m/s2 E) 55 m/s

MATEMÁTICA
TEMA:
TERMOMETRIA
TEN PRESENTE:
En el caso de un gas Ideal

(moléculas monoatómicas), la
energía cinética promedio de cada
molécula es directamente
proporcional a la temperatura
absoluta. (*)
3
EC  KB T (1)
2
K= Cte. de Boltzmann (**)

23 Joule
K = 1, 38  10
Kelvin
T: temperatura absoluta (en Kelvin)
N OTA
Decir temperatura y calor son
cosas muy distintas ya que el calor
es una forma de energía y
temperatura una forma de medir el
calor y para esto ocupados distintas
escalas de medición.
I NPORTANTE
Diferencia entre energía cinética
total de las moléculas y la
temperatura (energía cinética
promedio de traslación).
VER VIDEO:

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CIENCIAS

MATEMÁTICA

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MATEMÁTICA

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MATEMÁTICA

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MATEMÁTICA
TEMA:
DILATACIÓN TERMICA
TEN PRESENTE:
Si calentamos el aro mostrado
( ) R: Aumenta
( ) d: disminuye
( ) θ: no varía
Señalar verdadero (V) y falso (F)
a) VVF
b) VFV
c) FVV
d) FFV
e) VVV
N OTA
Cuando enfriamos el listón
bimetálico, donde α1>α2, la
esfera inicialmente en reposo:
a) Cae
b) Oscila
c) Va hacia la pared
d) Salta
e) Queda quieto
VER VIDEO:

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MATEMÁTICA

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MATEMÁTICA

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MATEMÁTICA
TEMA:
CALORIMETRIA
O BSERVACIÓN:
Si
un cuerpo tiene calor específico
despreciable o capacidad
calorífica despreciable, entonces
no se le considera para los
cálculos, ya que la cantidad de
calor que intercambia en el
proceso es despreciable.
El metal galio, que vemos aquí

fundiéndose en la mano de una
persona, es uno de los pocos
elementos que se funden cerca
de la temperatura ambiente. Su
temperatura de fusión es de
29.8°C y su calor de fusión es de
8.04×104 J/kg.
VER PAGINA:

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MATEMÁTICA

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MATEMÁTICA

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MATEMÁTICA
TEMA:
CAMBIO DE FASE
O BSERVACIÓN:
El
agua de un radiador de automóvil
hierve a 100°C, a razón de medio
litro cada 30 minutos. Hallar la
potencia en C.V. que se pierde
por este motivo.
Rpta: 0,853 C.V.
¿A qué temperatura se enfrían 5

Kg de agua a 100°C, dejando en
ella 3 Kg de hielo a 0°C?
Rpta: 32,5 °C
Dos kilogramos de hielo a -20°C

se echan en 10 Kg de agua a
60°C. Halle la temperatura final.
( Ce hielo  0,5 )
Rpta: 35°C
1 g de hielo a 0°C se mezclan

con 1 g de vapor de agua a
100°C a la presión normal. Hallar
la temperatura de equilibrio.
Rpta: 100°C
VER VIDEO:
DIAGRAMA DE FASE

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MATEMÁTICA

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MATEMÁTICA

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MATEMÁTICA
TEMA:
ELECTROSTATICA
CARGA ELÉCTRICA LEY CUANTITATIVA DE LAS
Es aquella propiedad de la materia por CARGAS (LEY DE COULOMB)
la cual protones y electrones La fuerza de atracción o repulsión entre
interactúan atrayéndose o dos cargas es directamente
repeliéndose, en cambio los neutrones proporcional al producto de las dos
carecen de ésta propiedad, se dice que cargas, e inversamente proporcional al
son partículas neutras. cuadrado de la distancia que las
| q  | | q  |  1,6.10 19 C {Carga separa.
e p
elemental}
LA CARGA ELÉCTRICA ESTÁ F F ELECTRIZACIÓN: Es aquel proceso
r
CUANTIZADA + + por el cual los cuerpos adquieren una
Cuando transferimos carga eléctrica de q1 q2 carga neta, los cuerpos que poseen
exceso de electrones están
un objeto a otro, la transferencia no
electrizados negativamente y los que
puede efectuarse en unidades tenga déficit de electrones se hallan
arbitrariamente pequeñas. En otras electrizados positivamente.
palabras, el flujo de carga como |q | |q | K 1
FK 1 2 2 4 0
corriente no es continuo, sino que r MÉTODOS DE ELECTRIZACIÓN
consta de elementos discretos. Los Por Frotamiento: cuando dos cuerpos
experimentos demuestran que la carga La constante 0 , que se conoce como adecuados se frotan vigorosamente
eléctrica siempre existe sólo en uno de ellos cede y el otro gana
cantidades que son múltiplos enteros constante eléctrica (o permitividad), electrones, de tal forma que al final
de cierta magnitud elemental de carga tiene un valor que depende del valor de los dos objetos quedan electrizados
e. Es decir, la velocidad de la luz. Su valor exacto con cargas de igual valor y signo
es: contrario.
q  n e n  0, 1, 2, 3, .....
o  8,85418781762.10 12 C 2 / N m 2
Vidrio -Q +Q
19
Donde: e  1,602  10 C La constante de Coulomb K tiene el
La carga elemental e es una de las valor correspondiente: paño



constantes fundamentales de la K 9
I  8,99.10 N m / C 2 2
naturaleza. 4 o Por Inducción: este procedimiento de
PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE Con esta selección de la constante K, electrización requiere de un objeto
LA CARGA ELÉCTRICA conductor neutro y aislado (el
la ley de Coulomb puede escribirse así:
inducido), y de otro objeto
En todo sistema cerrado la carga neta previamente cargado (el inductor); el
del sistema permanece constante, sin I | q1| | q 2| inductor es acercado al inducido sin
importar que tipo de proceso ocurra F
4 o r2 tocarlo, verificándose que el inducido
dentro del sistema (mecánico químico, experimentará separación de cargas,
nuclear, etc). La carga neta viene a ser entonces éste es conectado a tierra
la suma algebraica de las cargas de los La forma vectorial de la ley de Coulomb
por un alambre conductor por el cual
componentes del sistema. es útil porque contiene la información
subirán o bajaran electrones tal que
Q neta   q  q1  q 2  q 3  .....  constante direccional alrededor de F e indica si el inducido adquirirá una carga de
la fuerza atrae o repele. signo contrario al del inductor,
CARGA PUNTUAL: Se denomina así
finalmente el inductor es alejado del
a los cuerpos electrizados cuyo tamaño
geométrico es despreciable en F1  F12  F13  F14  ..... inducido que ya está cargado.

  inductor e
- inductor
inducido       
comparación con la distancia a otros  
cuerpos cargados. Esta ecuación es la representación

matemática del principio de  inductor 
LEY CUALITATIVA DE LAS CARGAS  
 
  
Las cargas del mismo signo se repelen superposición aplicado a las fuerzas
(fig. A), y las cargas de signos eléctricas. Establece que la fuerza que Por contacto: en este caso el inductor
diferentes se atraen (fig. B) opera sobre una carga debido a otra no toca al inducido de tal forma que
depende de la presencia o ausencia de entre ellos ocurre una transferencia
Figura A Repelencia
otras cargas; por tanto, puede de electrones, luego de la separación
F F calcularse por separado en cada par se observa que el inducido adquirirá
+ +
F _ _ F de cargas y luego servirse de su suma una carga de igual signo que el
vectorial para obtener la fuerza neta en inductor. - e  
Figura B Atracción cualquiera de ellas.   
 
 

e-
F F _
+

ELECTRIZACIÓN
Una barra de plástico se carga negativamente
La palabra electricidad se deriva del vocablo griego cuando es frotada con una tela de lana
elektron que significa ámbar (resina petrificada). Los
griegos desde a antigüedad, ya conocían los efectos de
la electricidad estática. El filósofo y matemático Thales, DISTRIBUCIÓN DE CARGAS
que vivió en la ciudad de Mileto en el siglo V a.C., Cuando dos esferas conductoras cargadas se logran
observó que un trozo de ámbar, al ser frotado con una poner en contacto, existirá un flujo de electrones entre
piel de animal, adquiría la propiedad de atraer cuerpos ambos hasta alcanzar su equilibrio eléctrico verificándose
ligeros como: Trozos de paja y semillas pequeñas. las siguientes relaciones:
En la actualidad se sabe que todas las sustancias

pueden presentar un comportamiento similar al ámbar. 1. POR CONTACTO EXTERNO
Sean q1F y q2F las cargas finales de las esferas,
Cualquier sustancia se puede electrizar asimismo R1 y R2 sus radios correspondientes,

(cargar) al ser frotada con otra
entonces, se verificará que dichas cargas serán
directamente proporcionales con los cuadrados de sus
Telf. 223334
radios.
CARGA POSITIVA Y CARGA NEGATIVA:
Según lo experimentos con varios cuerpos electrizados, 2

se halla que pueden separarse en dos grupos: q1F  R1 
 
1. Primer Grupo: q2F  R2 
Aquellos cuyo comportamiento es igual de una
Santa Marta 209
barra de vidrio que se frota con una tela de seda.

2. POR ENLACE
Tales cuerpos se repelen mutuamente y decimos
Cuando se conectan por medio de un cable conductor
que están electrizados positivamente.
muy largo, se comprobará que las cargas finales serán
directamente proporcionales con los radios de las
esferas.
++
++
+
vidrio + ++
q1F R1
seda
F

q2 R2
En ambos casos se deberá cumplir la conservación de la

Una barra de vidrio se carga positivamente carga eléctrica es decir:
cuando es frotada con una tela de seda
q1F  q2F  q1I  q1I

2. Segundo Grupo:
Aquellos que se comportan como una barra de
plástico (o resina) frotada con una tela de lana. Los 3. POR CONTACTO INTERNO
cuerpos de este grupo se repelen entre sí, pero Cuando dos esferas conductoras se tocan internamente,
atraen a los del primer grupo. Decimos pues, que el proceso de distribución de carga es tal que la esfera
están electrizados negativamente. pequeña queda absolutamente descargada, de manera
que la esfera mayor adquiere toda la carga del sistema
distribuyéndola por su superficie externa.
_
__
__
_ plástico
lana

PRACTICA PROPUESTA d) 40 N
PROBLEMA 1 Frotando una varilla de vidrio ésta e) 55 N MATEMÁTICA
adquiere una carga de 3  C. ¿Qué cantidad de PROBLEMA 7 Dos pequeñas esferas están electrizadas
electrones perdió el vidrio? tal como se muestra. Si una de ellas está incrustada a
uno de los extremos de la barra de madera en reposo,
a) 6,25.1018
calcule la lectura del dinamómetro D.
b) 12,4.1018
c) 1,875.1013 a) 9 N
d) 2,425.1020 b) 18 N
e) 2,4.1018 c) 27 N
d) 36 N
PROBLEMA 2 Una sustancia tenía una carga eléctrica e) 54 N
de -10-4C, y pierde, por frotamiento 5.1015 electrones.
¿Cuál es su carga final?
PROBLEMA 8 Determinar la posición de una carga
a) 500  C
situada en la línea que pasa por dos cargas puntuales de
b) 600  C +50  C y -18  C. Separadas 40cm; de tal manera que
c) 700  C todo el sistema se encuentre en equilibrio. (Dar como
d) -900  C respuesta la distancia a la carga positiva).
e) -700  C
a) 60 cm
PROBLEMA 3 Dos esferitas conducctoras cuyos radios b) 80 cm
son 3 y 4 cm poseen cargas de 30 C y -5 C; si estas son c) 30 cm
puestas temporalmente en contacto y luego separados. d) 40 cm
¿Qué carga final se ubicara en cada esferita? e) 100 cm
a) 6 y 3 C PROBLEMA 9 Hallar la fuerza eléctrica resultante sobre

b) 20 y 5 C "q1". Si los valores de las cargas son: q1=q2=q3=q4=4/3
c) 15 y 10 C 10-9C. La figura es un cuadrado de lado L=2cm.
d) 16 y 9 C
+ q4 L
e) 14 y 11 C a) 7,66.10-5 N -q 3
PROBLEMA 4 Al poner en contacto dos cargas b) 3,66.10-5 N

c) 1,88.10-5 N L L
puntuales con +50  C y -82  C respectivamente, existe
un reordenamiento de cargas. Determinar el número de d) 9,45.10-5 N
electrones que ganó o perdió el cuerpo que estaba e) 4 N
+ q1 + q2
cargado con +50  C L
a) 10-19 PROBLEMA 10 Cargas puntuales de 2.10-9C están

situadas en 3 vértices de un cuadrado de 0,20m de lado.
b) 16.1020
¿Qué fuerza actúa sobre una carga puntual de 10 -9C que
c) 1019
está colocada en el centro del cuadrado?
d) 1020
e) 1,6.10-19 a) 9.10-7 N
b) 9.10-9 N
PROBLEMA 5 Se muestra un bloque de madera de 2 kg
que tiene incrustado una pequeña esfera electrizada con c) 9.10-6 N
2×10– 5 C. Determine el módulo de la aceleración del d) 9.10-8 N
bloque en el instante mostrado. e) 9.10-4 N
a) 5 m/s2 PROBLEMA 11En la figura, determinar la fuerza eléctrica

b) 20 m/s2 resultante sobre la carga Q3.
c) 30 m/s2 Q1 = -9  C Q2= 32  C Q3 = 1mC
d) 32 m/s2
e) 46 m/s2
a) 9 3N Q3
PROBLEMA 6 Dos cargas puntuales se repelen con una b) 18 N
fuerza de 5N. Si una de las cargas se duplica y la c) 5 2N
distancia se reduce a la mitad. Hallar la variación de la d) 9 5N
fuerza que sufren las cargas. e) 21 N
a) 15 N
37º Q2
Q1
b) 20 N 5m
c) 35 N

PROBLEMA 12 Encontrar la fuerza eléctrica resultante I. Si la esfera estuviera cargada positivamente y se cierra el
que actúa sobre la esfera ubicada en (B) si: q A=-125  C; interruptor, subirán electrones de tierra hacia la esfera por el
qB=+40  C; qC=+75  C alambre conductor.
II. Si la esfera estuviera cargada negativamente y se cierra
(C)
el interruptor, aparecería un flujo de electrones hacia tierra
a) 3 N 3 3m por el alambre conductor.
b) 5 N III. Si la esfera estuviera descargada y se cierra el
c) 7 N interruptor, entonces se carga negativamente la esfera.
d) 9 N 30° 60°
e) 12 N a) II y III
(A) (B) b) Sólo II
c) I y II
d) Todas
PROBLEMA 13 En tres vértices consecutivos de un
e) Sólo I
hexágono regular de 2cm de lado se ubican puntuales
de +2/3.10-9 C y en los 3 restantes cargas de -2/3.10-9 C. PROBLEMA 17 Dos péndulos con cargas positivas de
¿Qué fuerza actúa sobre una carga de 4/3 10 -9 C valores diferentes q1=2q2 se encuentran suspendidas
ubicada en el centro del hexágono? mediante hilos mal conductores, tal como muestra la
figura. Luego será cierto:
a) 4.10-5 N
Telf. 223334
b) 8.10-5 N
c) 4 3 .10-5 N T1
d) 4.10-5 N
  T2
e) 6.10-5 N
q1 q2
Santa Marta 209
PROBLEMA 14 El bloque de 5 kg mantiene a la esfera de

carga q en la posición mostrada unidos por una cuerda I. 
aislante, hallar: q. (g=10m/s2) II. Las tensiones en las cuerdas serán iguales.
III.   
a) Sólo I
a) 1  C b) I y II
b) 2  C -q +q c) Sólo II
37°
c) 4  C d) Sólo III
3cm
d) 5  C e) Todo depende de las masas de los péndulos.
e) 8  C
PROBLEMA 18 El módulo de la fuerza eléctrica de
repulsión entre dos partículas electrizadas es 100N en el

PROBLEMA 15 En los vértices de un triángulo de lado
vacío. ¿En cuánto varía el módulo de la fuerza eléctrica
"L" se colocan cargas "q". Si en el centro del triángulo
si una de las cantidades de carga se duplica, la distancia
se coloca la carga "-Q". Hallar la relación entre "q" y "Q",
entre ellas se reduce a la mitad y el sistema es
para que la fuerza eléctrica resultante sobre
introducido en un líquido dieléctrico dónde   4 o ?
cualesquiera de las cargas positivas sea nula.
a) Aumenta en 300 N.
b) Disminuye hasta 30 N.
a) 3
c) Aumenta en 100 N.
b) 1 / 3 d) Disminuye en 50 N.
c) 2 e) Aumenta hasta 300 N.
d) 1/2
e) 3 PROBLEMA 19 Un experimento se realizó en un medio
donde; se trabajó con dos iones de igual carga,
PROBLEMA 16 La figura muestra una esfera conductora,
separados 5.10-8m, determinándose una fuerza
un aislante, un alambre conductor y un interruptor.
Indicar las proposiciones verdaderas: electrostática de 9.10-7N. Determine la magnitud de la
carga en cada una de los iones.
Alambre a) 10-16 C
Esfera conductor
conductora b) 2.10-16
c) 3.1016
Aislante Tierra d) 4.10-16
e) 5.10-16

PROBLEMA 20 Se tienen dos cargas "Q" y "q" PROBLEMA 2 El sistema mostrado está en equilibrio.
separadas en el vacío 3cm, a medida que el valor de "q" Hallar el ángulo  . MATEMÁTICA
Las cargas B y C son fijas y la
se incrementa la fuerza eléctrica de interacción entre interacción eléctrica entre las cargas A y B es la mitad
ellas (F) varía de acuerdo con la siguiente gráfica. Halle del peso de "A", en módulo.
el valor de la carga "Q". -q 
F(N) a) 45° A m
a) 8,85.10-9 C
b) 74°
b) 3,14.1012 C c) 16°
c) 1,10-13 C d) 53° B 37° C
e) 37° +q -5q
d) 1.10-9 C
45°
e) 8,85.1013 C q(C)
PROBLEMA 3 Calcular la tensión en la cuerda que
0
sostiene a la carga "q", siendo su peso despreciable.
PROBLEMA 21 La figura muestra dos esferas cargadas (Q=q=4.10-5 C).
con igual magnitud pero de signos diferentes (q=2  C) y Q 2m q
peso 20N cada una, separadas una distancia de 30cm.
Determinar la tensión en cuerda (1) a) 3,6 N
b) 360 N 2m
a) 100 N c) 36 N
b) 105 N 60° (1) d) 56 N Q
c) 40,8 N e) 5,1 N
d) 115 N +q
e) 120 N
-q PROBLEMA 4 En la figura, el sistema está en equilibrio.
Calcular la masa de la esfera "1". Las cargas son
PROBLEMA 22 Las cargas de las esferitas A y B son de q1=q2=4  C. Las cuerdas son aislantes. (g=10m/s2).
3,2  C y 2,4  C. Si la esfera no sujeta "B" está en
equilibrio. Hallar su peso.
a) 100 g 37°
B
m
b) 150 g
50c
(1)
a) 1 N aislado c) 200 g
b) 2 N liso d) 250 g 37°
c) 3 N A 74° e) 300 g
37° (2)
d) 4 N
e) 5 N 15cm
PROBLEMA 5 Determina la mínima distancia entre
q1=3.10-4 C y q2=1.10-6 C para que la barra homogénea
PROBLEMA 23¿Con qué fuerza "F" se atraerán dos de 22cm y 2,7 kg se encuentra en equilibrio. g=10m/s2.
bolitas iguales de plomo de radio r=1cm, situadas a la
distancia R=1m una de otra si a cada átomo de la q1 
primera bolita se quita un electrón y todos estos a) 0,5 m
electrones se trasladan a la segunda bolita? b) 1 m
c) 1,5 m
d) 2 m
Masa atómica del plomo A=207 Pb  11,3 g/cm 3 q2 
e) 5 m
10cm
a) 3,19.1018 N
b) 4,37.1018 N PROBLEMA 6 Dos esferas de igual carga (q) e igual
masa (M) están suspendidas de un mismo punto de hilos
c) 2,17.1018 N
de longitud L. En el punto de suspensión se encuentra
d) 1,14.1018 N una tercera esfera, cargada, como las dos anteriores,
e) N.A. con una carga "q". Calcular el valor de la carga "q", si el
ángulo entre los hilos en el equilibrio es " " .
g = aceleración de la gravedad
PROBLEMA 1 Para el esquema, calcular el peso "W" de
K = constante de Coulomb
la carga "Q=3.10-4 C" sobre el plano inclinado liso. Si Mg(Sen Cos)
está en equilibrio a la acción de otra carga igual, pero a) q  L 2K
que esta fija.

Mg
b) q  2L K
a) 0,81 N aislado
MgTg( /2)
b) 8,1 N Q 43m Q liso c) q  2LSen( / 2) K L L
c) 810 N
Mg
d) 81 N d) q  L 2K
e) N.A. 30°
e) q  2L(Sec2  Ctg2)2 KMg

TEMA: EL ELECTROSCOPIO
RESEÑA HISTORICA sobre la electricidad y el magnetismo

permitió que esta área de la física
Charles Coulomb saliera de la filosofía natural
tradicional y se convirtiera en una

El más grande físico francés en cuyo ciencia exacta. La historia lo
honor la unidad de carga eléctrica se reconoce con excelencia por su
denomina culombio, nació en trabajo matemático sobre la
Angoulême, Francia en 1736. Fue electricidad conocida como "Leyes de
educado en la École du Génie en Coulomb".
SABIAS QUE…? Mézieres y se graduó en 1761 como
ingeniero militar con el grado de
El electroscopio es un instrumento Primer Teniente.
que se utiliza para saber si un
cuerpo está cargado Coulomb sirvió en las Indias
eléctricamente; también en la Occidentales durante nueve años,
Telf. 223334
antigüedad lo veían de otra manera donde supervisó la construcción de

no identificada. fortificaciones en la Martinica. En
1774, Coulomb se convirtió en un

corresponsal de la Academia de
Ciencias de París. Compartió el
primer premio de la Academia por su EL ELECTROSCOPIO
artículo sobre las brújulas magnéticas
y recibió también el primer premio por Un electroscopio es un dispositivo
Santa Marta 209
su trabajo clásico acerca de la empleado para detectar la electricidad

fricción, un estudio que no fue estática en objetos cercanos, haciendo
superado durante 150 años. uso del fenómeno de separación de
Durante los siguientes 25 años, sus laminillas internas debido a la
presentó 25 artículos a la Academia repulsión electrostática.
sobre electricidad, magnetismo, La electricidad estática puede estar
El electroscopio consiste en una torsión y aplicaciones de la balanza acumulada en la superficie externa de
varilla metálica vertical que tiene de torsión, así como varios cientos de cualquier cuerpo, bien sea por carga
informes sobre ingeniería y proyectos natural o por frotamiento.
una esfera en la parte superior y en
El electroscopio está diseñado para
el extremo opuesto dos láminas civiles.

detectar la presencia de este tipo de
de aluminio muy delgado. La
Coulomb aprovechó plenamente los cargas, debido a la transferencia de
varilla está sostenida en la parte electrones de superficies muy cargadas
diferentes puestos que tuvo durante
superior de una caja a superficies menos cargadas
su vida. Por ejemplo, su experiencia
de vidrio transparente con un eléctricamente. Además, dependiendo

como ingeniero lo llevó a investigar la
armazón de cobre en contacto con de la reacción de las laminillas,
resistencia de materiales y a
tierra. Al acercar un objeto determinar las fuerzas que afectan a también pudiese proporcionar una idea
electrizado a la esfera, la varilla se objetos sobre vigas, contribuyendo de la magnitud de la carga
electriza y las laminillas cargadas de esa manera al campo de la electrostática del objeto aledaño. La
con igual signo de electricidad se mecánica estructural. También hizo esfera localizada en la parte superior
repelen, separándose, siendo su aportaciones en el campo de la del electroscopio funciona como un
divergencia una medida de la ergonomía. La mayor aportación de ente receptor de la carga eléctrica del
cantidad de carga que han recibido. Coulomb a la ciencia fue en el campo objeto de estudio. Al acercar un cuerpo
La fuerza de repulsión de la electrostática y el magnetismo, cargado eléctricamente al
electrostática se equilibra con el en 1777 inventó la balanza de torsión electroscopio, este adquirirá la misma
peso de las hojas. Si se aleja el con la cual, midió con exactitud la carga eléctrica del cuerpo; es decir, si
objeto de la esfera, las láminas, al fuerza entre las cargas eléctricas. acercamos un objeto cargado
perder la polarización, vuelven a Con este invento, eléctricamente con signo positivo, el
su posición normal. electroscopio adquirirá la misma carga.
Coulomb pudo establecer el principio, Si el electroscopio se carga
conocido ahora como Ley de previamente con una carga eléctrica
Coulomb: la fuerza entre las cargas conocida, sucederá lo siguiente:
eléctricas es proporcional al producto
de las cargas individuales e
inversamente proporcional al  Si el cuerpo tiene la misma
cuadrado de la distancia que las carga, las laminillas metálicas
separa. Coulomb murió en 1806, que se encuentran en el
cinco años después de convertirse en interior del electroscopio se
presidente del Instituto de Francia separarán entre sí, ya que
(antiguamente la Academia de ambas se repelerán.
Ciencias de París). Su investigación
 En contraposición, si el objeto tiene carga opuesta
MATEMÁTICA
las laminillas metálicas en el fondo de la botella se Los cuerpos conductores disponen
mantendrán unidas entre sí. de electrones de valencia que
pueden liberarse fácilmente de la
Las laminillas en el interior del electroscopio deben ser muy atracción de los núcleos
ligeras, para que el peso de las mismas se equilibre con la
acción de las fuerzas de repulsión electrostática. Así, al
alejar el objeto de estudio del electroscopio, las laminillas
perderán la polarización y volverán a su estado natural
(cerradas). PROPIEDADES DE LOS CONDUCTORES:
1. La carga estática en un cuerpo conductor se

distribuye solamente en la superficie exterior.
Es extraño que en el interior de un conductor no
haya cargas eléctricas; pero esto es posible, porque
como las cargas son del mismo signo, se repelen
hacia el exterior.
+
+ +
+ +
+ +
+ +
+ + aislante
CONDUCTORES Y AISLADORES: la carga se dis tribuye en el exterior
Algunos materiales, como el cobre, el aluminio y otros

metales conducen muy bien la electricidad, estos son 2. La carga eléctrica se distribuye en la superficie
llamados conductores. Otros materiales que incluyen el exterior; pero se puede comprobar que en las
vidrio, el hule y la mayoría de loa plásticos se emplean como partes convexas (puntas) hay más cargas que en
aisladores eléctricos. las partes planas.
En la siguiente tabla se muestra algunos valores en función +

+
de la resistividad, que es propia de cada material ya que este + ++
parámetro nos indica si el material es un buen conductor o +
+
+ C
mal conductor. + + + +
aislante +
En los cuerpos conductores los electrones de valencia (libres)
pueden soltarse con facilidad de sus átomos y viajan a través En la convexidad "C" hay más cargas
del conductor.
3. Si el cuerpo conductor tiene una punta, la densidad

de carga en la punta puede ser tan grande que las
cargas pueden saltar al aire. El aire cargado al ser
repelido por la misma punta producirá el llamado
“viento eléctrico” capaz de apagar una vela.
+
+
+
+ + + viento +
+ +
+++ +
+
+
poder de las puntas
PRATICA PROPUESTAS
En los cuerpos todos los electrones (hasta los de valencia)
están firmemente ligados a sus núcleos y no pueden conducir
la electricidad.
PROBLEMA 1 Un pequeño globo está electrizado con PROBLEMA 5 La fuerza eléctrica entre dos partículas
+64 µC. Calcule el número de electrones por defecto electrizadas es de 2 N. Si la distancia entre las partículas
se reduce a la mitad y una de ellas duplica su cantidad
en dicho globo.
de carga, ¿cuál es el módulo de la fuerza eléctrica entre
A) 8×1014 dichas partículas?
B) 2×1016 A) 4 N
14
C) 2×10 B) 8 N
16
D) 4×10 C) 12 N
14 D) 16 N
E) 4×10
E) 20 N
PROBLEMA 2 Un tubo de vidrio es frotado con un

paño de seda, de modo que se transfieren 5×10 13 PROBLEMA 6 Se muestran tres partículas fijas y
electrizadas positivamente. Si el módulo de la fuerza
electrones. Calcule la cantidad de carga final del
eléctrica entre (1) y (2) es de 9 N, calcule el módulo de la
cuerpo que gana electrones.
fuerza eléctrica entre (2) y (3).
A) – 6 μC
A) 4 N
Telf. 223334
B) +5 μC
B) 3 N
C) – 8 μC
C) 5 N
D) +2 μC
D) 2 N
E) – 7 μC
E) 6 N
Santa Marta 209
PROBLEMA 3 La casaca de nailon de una persona, PROBLEMA 7 Una pequeña esfera de 200 g y electrizada
debido al rozamiento, se electriza con una cantidad con +2 μC está en reposo, tal como se muestra. Calcule
de carga de 8 μC. Si inicialmente estaba neutra, la tensión en la cuerda. (Q=– 5 μC; g=10 m/s2).
¿cuántos electrones ha transferido la casaca en este A) 2 N
proceso? B) 3 N
A) 2×1013 C) 1 N
B) 4×1013 D) 0,5 N
C) 5×1013 E) 1,5 N
D) 6×1013
E) 8×1014 PROBLEMA 8 Se muestran tres partículas electrizadas

fijas. Calcule el módulo de la fuerza eléctrica resultante
sobre la partícula 2. (q1=4 mC; q2=5 μC;q3=–1 mC).
PROBLEMA 4 En el sistema mostrado, las pequeñas
A) 18,5 kN
esferas están unidas a hilos aislantes, de modo que
B) 17,5 kN
ambas permanecen en reposo. Si el módulo de la
C) 18 kN
fuerza eléctrica entre las esferas es 18 N, determine la
D) 23 kN
cantidad de carga Q2. (Q1=– 5 μC).
E) 16 kN
PROBLEMA 9 En la figura, la esfera B de 120 N se

A) +4 μC encuentra en equilibrio y tiene una carga de igual
B) – 4 μC magnitud, pero de signo contrario que A. La magnitud
C) +8 μC de la carga es:
A) 20 μC
D) – 8 μC
B) 40 μC
E) – 5 μC
C) 2 μC
D) 10 μC
E) 4 μC

PROBLEMA 10 Se tiene una esfera de vidrio y un PROBLEMA 14 El sistema mostrado está en
MATEMÁTICA
paño de seda eléctricamente neutro. Si al frotar la equilibrio. El peso de la esfera (1) es de 200N y la
13
esfera al paño de seda esta pierda 5×10 electrones, carga de la esfera (2) es –6C. ¿Cuál será la carga de
¿qué cantidad de carga adquirió el paño de seda en la esfera (1)?
este proceso de electrización?
A) +4 µC A) +12C
37°
B) – 8 µC B) -16C 4cm
C) +6 µC C) +20C
D) +8 µC
D) +25C
E) – 9 µC (1) (2)
E) –2,5C
PROBLEMA 11 Si el módulo de la fuerza eléctrica
entre las partículas es 1800 N, calcule d.
PROBLEMA 15 Halla la fuerza resultante sobre “q1”
A) 20 cm (q1 = q2 = q3 = 5 2 C)
B) 4 cm A) 18N
q2
C) 5 cm B) 18 3 N
D) 3 cm 5cm
C) 180N
E) 30 cm 60° 60°
D) 180 3 N q1 q3
E) 90 3 N
PROBLEMA 12 Se muestran tres esferas electrizadas
positivamente, las cuales permanecen fijas. Si el PROBLEMA 16 Halla la fuerza resultante sobre “q” si es
módulo de la fuerza eléctrica entre las esferas A y B
ingrávida. (q1 = 2q)(q = 5C)
es 6 N, determine el módulo de la fuerza eléctrica
entre las A y C.
q1 q q1
A) 1 N
+ -
B) 2 N 6cm 3cm
C) 10 N
D) 20 N
E) 5 N
A) 125N B) 250N
C) 75N D) 200N
PROBLEMA 13 Dos esferas pequeñas A y B tienen
E) 375N
por cantidades de carga +6 μC y – 2 μC,
respectivamente. Si estas son puestas en contacto y
PROBLEMA 17 Las partículas mostradas se
luego son separadas, de modo que al final ambas
encuentran tal como se indica en el gráfico. Si las
presenten igual cantidad de carga, ¿cuántos
partículas A, B y C son de cantidades de carga 3 μC, 1
electrones son transferidos de B hacia A?
μC y –12 μC, respectivamente, calcule el módulo de la
fuerza eléctrica total sobre la partícula B.
A) 250×1015
B) 10×1015
C) 20×1013
D) 25×1012
A) 72,5 mN B) 108 mN
E) 30×1015
C) 13,5 Mn D) 54 mN
E) 0

PRACTICA DOMICILIARIA PROBLEMA 06

PROBLEMA 01 Halle el valor de la fuerza eléctrica resultante sobre q0 =
Se tiene dos cargas de 2C y 3C respectivamente que 2uC. Si : q1 = 3uC, q2 = 7uC y q3 = 4uC
están separadas 3mm. ¿Cuánto vale la fuerza de A) 0N

B) 54
interacción electrostática?.
C) 18 2
A) 60N B) 600 C) 6000
D) 6 E) 60000 D) 27 2
E) N.A.
Dos cargas “Q1” y “Q2” separadas por cierta distancia
En el sistema mostrado en equilibrio las masas m1  6 kg y
“d”, se atraen con una fuerza de 10N Si una de ellas se m2  4kg
tienen la misma carga q  40 C . Determine la
cuadriplica. ¿Cuál deberá ser la nueva distancia de
distancia de separación (en cm) entre m1 y m2 si se sabe
separación para que la fuerza no se altere?
que la tensión T es de 130 N.
A) d/2 B) d/4 C) 2d
A) 10
D) 4d E) d B) 20
Telf. 223334
C) 30 m1
D) 40
PROBLEMA 03 E) 50 T
En la figura, halle la fuerza eléctrica resultante sobre la
PROBLEMA 08 m2
carga q0 = 5C.
Se tienen dos pequeñas esferas con masas iguales con
Santa Marta 209
cargas de 2 C y 3 nC respectivamente, si estas se

encuentran en equilibrio. Determine (en g) la masa de cada
A) 625N B) 125 C) 375 esferita.
D) 250 E) 500 A) 10
B) 15
C) 20 5 5
PROBLEMA 04 D) 30
cm
En una esfera (A) cargada positivamente está E) 50

suspendida en el aire. Otra esfera (B) de 10g y con 6
idéntica carga, pero de signo contrario se coloca 10cm PROBLEMA 09
por debajo de “A” permanece en equilibrio. ¿Cuál es el En el sistema en equilibrio mostrado, las cargas son de la
valor de la fuerza eléctrica entre ellas?. misma magnitud y tienen una masa de 10 g. cada una.
A) 0,1 N Determine la carga de una de ellas (en C) si los elementos

que las sostienen son aislantes.
B) 0,01
(A) + A) 1
C) 1
B) 1,5
D) 10
C) 2
E) 0,4 (B)
- D) 2,5
E) 3,0
PROBLEMA 05
Halle la fuerza eléctrica resultante sobre “q0” ; si: q0 = PROBLEMA 10
1µC; q1 = 3µC; q2 = 4µC. Halla el valor de la carga de un cuerpo que posee 10 20
A) 270N electrones en defecto.
B) 360 A) 8C
C) 450 B) 12C
D) 540 C) 32C
E) 600 D) 16C
E) 20C

TEMA: MATEMÁTICA
CAMPO ELECTRICO
Definición: Es la región que rodea a toda carga
eléctrica y que posee propiedades especiales que le
permite transmitir las interacciones entre cargas
eléctricas. Tenga presente que a todo cuerpo
electrizado en reposo se le asocia un campo eléctrico Q1 Q 2
FE FE
(denominado campo electrostático).
Campo eléctrico Campo eléctrico
asociado a + Q 1 asociado a + Q 2
Campo
eléctrico Repulsión entre dos cargas en presencia
SABIAS QUE …
de un campo eléctrico
El campo eléctrico asociado a Q 1 actúa sobre Q 2 y el
Q1 campo asociado a Q 2 actúa sobre Q 1 , luego: Líneas de Fuerza: Son figuras
Como consecuencia de la interacción de los campos imaginarias que permiten representar
Carga puntual eléctricos asociados a Q 1 y Q 2 surgen las fuerzas de gráficamente al campo eléctrico,
nunca se cortan entre sí.
repulsión.
Para advertir la presencia de un campo eléctrico
en cierta región del espacio se coloca una partícula
electrizada positivamente (carga de prueba), si q
A
experimenta una repulsión o atracción, entonces FE
en dicha región se ha establecido un campo B Carga de
FE  q prueba
eléctrico.
La carga de prueba al ser colocada en A, B o C
experimenta una fuerza eléctrica (de repulsión), FE  q
generando un campo eléctrico en A, B y C,  Q
C
asociado a la carga  Q . Campo eléctrico
asociado a + Q
La cantidad de carga (q) de prueba debe ser
pequeña (q<<Q) de tal manera que su campo
eléctrico no distorsione el campo eléctrico que se
quiere analizar (en nuestro caso al campo
asociado a  Q ).
Intensidad de Campo Eléctrico ( E ): Es una magnitud física vectorial, que sirve para
describir el campo eléctrico. Se define la intensidad del campo eléctrico en un punto de él,
como la fuerza que recibiría la unidad de carga eléctrica puntual y positiva colocada en
dicho lugar.
Por definición, en el punto “A” se tiene que:
Newton  N  i. Si q  0  E y F tienen igual dirección
F Observaciones:
EA  Unidades: E n    Las líneas de fuerza son líneas
q Coulomb  C  ii. Si q  0  E y F son opuestos continuas, empiezan en los cuerpos
Campo creado por una carga puntual Q q electrizados positivos y terminan en
F los negativos.
Q +  Las líneas de fuerza no son cerradas
EK 2 No se considera el signo de Q
d d E para los campos electrostáticos.
Principio de superposición Líneas de fuerza de un campo eléctrico  La densidad de las líneas de fuerza
El campo en un punto debido a varias homogéneo (uniforme) es proporcional al valor de E , es
cargas se obtiene sumando vectorialmente E  cte decir: las líneas están más juntas
los campos que cada una de éstas crean Q   Q donde mayor es E .
en dicho punto  A  E 
 A 
q4   Esfera conductora cargada: Las
  
 B  E B 
q3  cargas se distribuyen uniformemente
d3
E3 d 4
E1   sobre la superficie externa, pero en el
 C  E 
 C  placa interior de la esfera el campo eléctrico
d2 P   es nulo.

E2 se le considera homogéneo cuando en Q
q2 d1 E4 cada punto de la región, la intensidad de E sup  K 2
E int  0
R
 campo eléctrico ( E ) es la misma (esto es
q1
aproximadamente): E A  E B  E C
Además, si colocamos una partícula
El campo eléctrico total estará dado por: electrizada al interior del campo, ésta
E T   Ei experimenta una fuerza eléctrica ( F ) que
El campo eléctrico total es la resultante de se evalúa mediante:
todos los vectores:
F  qE  F  cte
E T  E1  E 2  E 3  E 4 Considerando sólo el módulo, se tiene:
F q E
En módulo: E T  E T

CARGA COLOCADA EN UN CAMPO UNIFORME tangente

E
Un campo eléctrico uniforme se representa mediante

líneas de fuerzas paralelas igualmente espaciadas, como + -
se ve en la figura.
E1  E 2  E 3
BLINDAJE ELECTROSTÁTICO:
E
1 El hecho de que el campo sea nulo en el interior de
un conductor en equilibrio eléctrico ha permitido
2 investigar y experimentar otros casos como el de la
figura, en donde una esfera metálica cargada, al
tocar el interior de la caja metálica, queda
3 completamente descargada, de manera que toda
su carga queda en la superficie externa de la caja,
provocando asimismo que el campo en su interior
sea nulo.
Telf. 223334
Cuando colocamos una carga uniforme se observará

que:
1. Si a carga colocada en el campo es positiva,

sobre ésta actúa una fuerza en el mismo sentido
que las líneas de fuerza.
Santa Marta 209
F  Eq
E
+q + F Así pues, se descubrió que una cavidad en todo
cuerpo conductor es una región eléctricamente
aislada, es decir, no será perturbada por los

efectos eléctricos externos al conductor. A este
efecto de aislamiento se le llama “Blindaje
2. Si la carga colocada en el campo es negativa, electrostático” o “jaula de Faraday”, dado que él

sobre ésta actúa una fuerza en sentido contrario pudo experimentarlo sometiéndose a una gran
a las líneas de fuerza. descarga eléctrica exterior que no logró
alcanzarlo.
F  Eq MUY INTERESANTE:
La propiedad que tienen los conductores de

E distribuir las cargas por su superficie hace que
éstas se concentren más en las puntas o zonas
agudas, y menos en los llanos o hendiduras. El
F _ -q campo en las puntas es verdaderamente muy
intenso que, en ocasiones produce chispazos
eléctricos de descarga.
RECUERDA:
En cualquier punto del campo, el vector campo eléctrico

 E  tiene una dirección tangente a la línea de fuerza.

PROBLEMAS PROPUESTOS PROBLEMA 6Una esfera cargada de 30 N de peso reposa
MATEMÁTICA
PROBLEMA 1Determinar la intensidad de campo eléctrico en el seno de un campo eléctrico uniforme. Halle la tensión
en el punto “N”, si: Q = -8 × 10-8 C. “T”.
a) 30 N
a) 90 N/C b) 40 N
b) 90N/C c) 50 N
Q
c) 180N/C 2m d) 60 N
d) 180N/C e) 100 N
e) 270N/C N
PROBLEMA 7 El sistema está en equilibrio, ¿cuál será la
PROBLEMA 2 Calcular la intensidad de campo eléctrico en lectura del dinamómetro, si: q = 40m C y E = 5×106 N/C?
el punto “P”, si: Q1 = -32 × 10-8 C y Q2 = +5 × 10-8 C.
37º
P a) 100 N
Q1 Q2 E
4m 3m b) 160 N
c) 200 N
q
d) 250 N
e) 400 N
d) 230N/C
PROBLEMA 8 Sobre el bloque de 4 kg aislante se encuentra
PROBLEMA 3Determinar la intensidad de campo eléctrico Calcular “a”, si el bloque se encuentra en equilibrio. (E=3
KN/C)
en el punto “B”, si: Q1 = +4 × 10-8 C y Q2 = -3 × 10-8 C.
E
a) 30°
a) 30 N/C
b) 37°
b) 40 N/C
c) 45°
c) 70 N/C
d) 53° º
d) 50 N/C
e) 60°20.
e) 80 N/C
PROBLEMA 9 Si la carga q = + 4 C se desplaza a velocidad
constante, calcular la intensidad de campo eléctrico si la
PROBLEMA 4 Calcular la intensidad de campo eléctrico en
fuerza de rozamiento es de 20 N.
el punto “P”. Q1 = -3×10-8C y Q2 = -5×10-8C.
E
a) 1 N/C
a) 30 N/C b) 3 N/C
b) 50 N/C c) 7 N/C
c) 80 N/C d) 5 N/C
d) 70 N/C e) 9 N/C
e) 100 N/C
PROBLEMA 10 Una masa de 40 kg se encuentra en
PROBLEMA 5 Si la carga q = -3C está en equilibrio, calcular equilibrio dentro de una región donde existe un campo
la tensión en la cuerda, si: E = 5 N/C y m = 4 kg. (g = 10 eléctrico homogéneo de intensidad 100 N/C. Si la masa se
m/s2). encuentra suspendida de una cuerda aislante de 2 m de
longitud, hallar cuál es su carga «q» (g = 10 m/s 2)
a) 15 N E
b) 40 N a) 3 C E
q
c) 55 N b) 2 C
37°
d) 25 N c) -3 C q
e) 30 N d) -2 C
e) 5 C

PROBLEMA 11 Hallar la intensidad del campo eléctrico «E» PROBLEMA 15 El sistema de cargas está en equilibrio.
capaz de mantener el péndulo en la posición mostrada (la Hallar la intensidad del campo en el punto "P". (K=cte. de
carga Coulomb).
q = 20 C pesa 800 N).
E
a) 40 N/C 6 0° a) 0 P
b) 35 N/C b) KQ/3a2
c) 30 N/C
d) 25 N/C c) 3KQ/4a2 30° 30°

e) 20 N/C 3 0° Q a q a Q
d) 2Kq/3a2
PROBLEMA 12 Si el sistema mostrado se encuentra en

e) 4Kq/3a2
equilibrio, determinar la deformación del resorte de plástico.
La esfera electrizada con -4 µC y de 3 g se encuentra atada
PROBLEMA 16 En una cierta zona donde existe un campo
a una cuerda aislante. (K = 2 N/cm; g = 10 m/s2)
eléctrico uniforme vertical y hacia arriba se lanza hacia abajo
4 en forma vertical una carga puntual de 20g y 0,04C con una
E = 2.10 N/C
37°
Telf. 223334
a) 1 cm velocidad de 10m/s, deteniéndose luego de recorrer 50cm.

b) 2 cm Hallar la intensidad del campo eléctrico. (g=10m/s2).

c) 4 cm K a) 55 N/C b) 100 N/C c) 20 N/C
d) 5 cm m,q
d) 150 N/C e) 85 N/C
e) 6 cm
Santa Marta 209
PROBLEMA 17 Tres cargas positivas Q1, Q2 y Q3 se

PROBLEMA 13 Si sometemos al péndulo mostrado a un
campo eléctrico homogéneo, cuyas líneas de fuerza forman colocan en los vértices del triángulo rectángulo mostrado. Si
30° con la horizontal y cuya intensidad es de 25 N/C. Q1=25 C , hallar en cuanto se deben diferenciar los valores
Determinar el ángulo que formará la cuerda con la vertical en de las cargas Q2 y Q3 para que la intensidad de campo
el equilibrio. (q = 20 mC, mesf = 50 g)
eléctrico en el punto "M" tome su valor mínimo posible.
a) 7 C
a) 30° a a
Q2 Q3
37° 53°
b) 45° b) 9 C M
c) 37° c) 10 C
q
d) 60°
d) 12 C
e) 74° Q1
e) 8 C
PROBLEMA 18 En el esquema se muestra un ascensor que

PROBLEMA 14 El bloque de madera que se muestra
baja con una aceleración constante de 2m/s2. En el techo
permanece en reposo. Determinar su masa, si la partícula
incrustada en él es de masa despreciable y está electrizada del ascensor se encuentra suspendida una esferita de masa
m=16.10-4 kg y carga q=64 C mediante un hilo de seda. En
(E = 5.105 N/C; g = 10 m/s2) el ascensor, existe un campo eléctrico homogéneo
E=200N/C. Hallar:  , si: g=10m/s2.
a) 0,1 kg pared lisa

a) 30°
b) 0,2 kg E E
c) 0,3 kg b) 45° 
d) 0,4 kg q c) 53° a
e) 0,5 kg d) 60°
e) 74°
53°

PRACTICA DOMICILIARIA c) 7 .10 -9
MATEMÁTICA
PROBLEMA 1 Un electrón se suelta en un campo d) 9 .10 -9
eléctrico uniforme horizontal que apunta hacia la derecha, e) N.A.
hacia donde el campo impulsará al electrón.
a) arriba PROBLEMA 7 En el esquema se muestran dos cargas
b) abajo puntuales. Calcule la intensidad de campo eléctrico total
c) izquierda en el punto O, en N/C.
d) derecha
e) no lo impulsa 6 C 4 C
+ +
1m Q 2m
PROBLEMA 2 Si las cargas son de igual valor pero de
signo contrario, ¿en qué punto el campo podría ser cero?
+q -q a) 4,5 . 104
+ -
A B C
b) 5,5 . 104
c) 6,5 . 104
a) A d) 7,5 . 104
b) B e) 8,5 . 104
c) C
d) A y B
PROBLEMA 8 Dos cargas puntuales de 2 C y 8 C
e) Ninguno
están separadas en 30 cm. ¿A qué distancia de la menor
PROBLEMA 3 Si el campo eléctrico uniforme logra carga, entre cargas, el campo eléctrico será cero?
equilibrar la carga suspendiéndola en el aire, el signo de a) 5 cm
esta carga s : b) 10 cm
a) positiva c) 15 cm
b) negativa
c) neutra d) 20 cm
e) 25 cm
d) ninguna
e) positiva o negativa
PROBLEMA 9 ¿Qué fuerza eléctrica actúa sobre un
PROBLEMA 4 Halle la intensidad de campo eléctrico a 60 electrón cuando es colocado en un campo eléctrico
cm de una carga de 12 C: uniforme de 5 . 109 N/C?, en N
a) 2 . 105 N/C
a) 8 . 10 -10
b) 3 . 105 N/C
b) 7 . 10 -10
c) 4 . 105 N/C
d) 5 . 105 N/C c) 6 . 10 -10
e) 6 . 105 N/C d) 5 . 10 -10
e) 4 . 10 -10
PROBLEMA 5 ¿Cuál es la carga que a 20 cm produce un
campo eléctrico de 9 . 105 N/C?: PROBLEMA 10 Halle el peso de una partícula, cuya
a) 1 C
carga es de 800 C, si flota en el aire bajo la acción de un
b) 2 C
campo uniforme vertical hacia arriba de 2000 N/C de
c) 3 C
intensidad.
d) 4 C
e) 5 C a) 0, 6 N
b) 1,6 N
PROBLEMA 6 Determine la intensidad de campo c) 2,6 N
eléctrico a 40 cm de un electrón en N/C d) 3,6 N
a) 3 .10 -9 e) 4,6 N
b) 5 .10 -9

TEMA:
CAMPO ELECTRICO
LECTURA funcionan según el mismo principio,

excepto por el hecho de que una
partícula es expuesta a una serie de

campos eléctricos, cada uno de los
cuales aumenta su velocidad.
SABIAS QUE … El primer generador electrostático fue

Un condensador construido por Robert Jamison Van der
eléctrico (también conocido Graff en el año 1931 y desde entonces
frecuentemente con
no sufrió modificaciones sustanciales.
el anglicismo capacitor,
proveniente del nombre equivalente Existen dos modelos básicos de
Telf. 223334
en inglés) es un dispositivo pasivo, generador:

utilizado Robert Jemison Van de Graaff  el que origina la ionización
en electricidad y electrónica,
(Tuscaloosa, Alabama, 1901 - Boston, del aire situado en su parte inferior,
capaz de
almacenar energía sustentando 1967) Físico estadounidense. Tras frente a la correa, con un generador
un campo eléctrico. trabajar como ingeniero e investigador externo de voltaje (un aparato
en la Universidad de Oxford, pasó en diferente conectado a
Santa Marta 209
1934 al Instituto Tecnológico de la red eléctrica y que crea un gran

Massachusetts, del que fue profesor voltaje)
hasta su jubilación en 1960. Realizó  el que se basa en el efecto de
diversos trabajos relacionados con la electrización por contacto. En
física nuclear y desarrolló generadores este modelo el motor externo sólo
electrostáticos de muy alto voltaje se emplea para mover la correa y la
(varios millones de voltios) para el electrización se produce por
estudio de las partículas atómicas.
contacto. Podemos moverlo a

mano con una manivela y funciona
Está formado por un par de
El generador de Van der Graff, igual que con el motor.
superficies conductoras, GVG, es un aparato utilizado para En los dos modelos las cargas creadas
generalmente en forma de láminas crear grandes voltajes. En realidad es se depositan sobre la correa y son
o placas, en situación de influencia
un electróforo de funcionamiento transportadas hasta la parte interna de
total (esto es, que todas las líneas
de campo eléctrico que parten de continuo. la cúpula donde, por efecto Faraday, se
una van a parar a la otra) Se basa en los fenómenos de desplazan hasta la parte externa de la
separadas por un electrización por contacto y en esfera que puede seguir ganando más
material dieléctrico o por la
la inducción de carga. Este efecto es y más hasta conseguir una gran carga.
permitividad eléctrica del vacío.3
Las placas, sometidas a creado por un campo intenso y se
una diferencia de potencial, asocia a la alta densidad de carga en
adquieren una determinada carga las puntas. La descarga eléctrica que
eléctrica, positiva en una de ellas y
negativa en la otra, siendo nula la
salta desde la cúpula hasta el blanco
variación de carga total. está compuesta por partículas
cargadas cuya velocidad ha
aumentado desde cero (cuando estaba
en la cúpula) hasta más de 160.000
kilómetros por segundo (100.000 millas
por segundo) en el espacio que media
entre la cúpula y el blanco. Los
aceleradores lineales, también
conocidos como linacs (acrónimo de su
nombre inglés linear accelerator),

EL CONDENSADOR COMO GENERADOR DE UN CAMPO
MATEMÁTICA
ELÉCTRICO CONSTANTE.
Condensadores o capacitores
Un condensador o capacitor es un dispositivo formado
por dos placas metálicas separadas por un aislante
llamado dieléctrico. Tiene como función almacenar
cargas eléctricas para su posterior utilización.
Cuando se coloca una partícula cargada en un campo
Carga de un condensador
eléctrico ésta experimenta la acción de una fuerza que es
Cuando se conecta una batería con una resistencia y un
igual al producto de la carga de la partícula y el valor del
condensador en serie, la corriente inicial es alta puesto
campo eléctrico en el cual se ha introducido (F=q·E). La
que la batería debe transportar la carga de una placa del
partícula con carga q adquiere una aceleración debida a
condensador a la otra. La carga de corriente alcanza
la ley de la dinámica F=m·a , y tenemos que ésta tiene un
asintóticamente el valor de cero a medida que el
valor de :
condensador se carga con el voltaje de la batería. La
carga del condensador almacena energía en el campo q  E  ma
eléctrico entre sus placas.
Una particula dentro de un condensador qE

Un condensador de placas paralelas (plano) consiste en a
un par de placas conductoras cargadas uniformemente m
con signo diferente. El campo eléctrico entre placas es
aproximadamente constante. y sabemos también que si E es constante la partícula
describirá un movimiento en forma de parábola.
PROBLEMAS RESUELTOS
EL CONDENSADOR COMO GENERADOR DE UN
CAMPO ELÉCTRICO CONSTANTE. 1.- Tres partículas con cargas q1=+1µC, q2 = +2µC y q3 =
+3µC están ubicadas en los vértices de un triangulo
Condensadores o capacitores rectángulo isósceles, como se muestra en la figura. La
Un condensador o capacitor es un dispositivo formado magnitud de la intensidad de campo eléctrico resultante, en
por dos placas metálicas separadas por un aislante el punto medio de la hipotenusa, es:
llamado dieléctrico. Tiene como función almacenar
cargas eléctricas para su posterior utilización. q1
Carga de un condensador 2m
Cuando se conecta una batería con una resistencia y un
condensador en serie, la corriente inicial es alta puesto q2 q3
que la batería debe transportar la carga de una placa del
condensador a la otra. La carga de corriente alcanza
asintóticamente el valor de cero a medida que el A ) 4,50x103N/C B) 12,72x103N/C
condensador se carga con el voltaje de la batería. La C) 13,50 x 103N/C D) 9,00x103N/C
carga del condensador almacena energía en el campo E) 6,36x103 N/C
eléctrico entre sus placas. RESOLUCIÓN
Una particula dentro de un condensador 1 E2

Un condensador de placas paralelas (plano) consiste en x
un par de placas conductoras cargadas uniformemente
con signo diferente. El campo eléctrico entre placas es E3
aproximadamente constante. x
x
kQ1 E1 kQ
E21  E2  3 2
x² x²
kQ3 3.- En la figura se muestra un bloque de masa m = 0,5 kg y

E3  carga eléctrica q = 50 C, en equilibrio sobre el plano
x²
inclinado liso. Determine la magnitud de la intensidad de
2k
E3  E1  campo eléctrico uniforme (g = 10 m/s2).
x²
ET
37º
2k 2k A) 1,90 N/C B) 3,70 N/C

x² x² C) 7,50 N/C D) 0,75 N/C
E) 19,50 N/C
RESOLUCIÓN
2k mg = 5 N
ET  2
x² qE
9 qE
2 9  10 53º
 2  1, 4142  9  109 N
2
Telf. 223334
N 37º
5N
ET = Eresall = 12,7278  10³ N/C 5 qE
 37º
4k 3k
RPTA.: B E = 0,075 N/C
2.- Una esferita pendular electrizada de masa m= 2g se
encuentra en equilibrio en una región donde hay un campo RPTA.: D
Santa Marta 209
eléctrico uniforme de magnitud E = 100N/C, como se PRACTICAS PROPUESTAS

muestra en la figura. Calcule la carga eléctrica de la esferita.
PROBLEMA 1 Un péndulo de 50cm de longitud; 50g de
masa y 500 C de carga, se abandona en la posición
mostrada. Si: E=600N/C. Hallar la máxima velocidad que
45o adquiere la esferilla. g=10m/s2.
q m a) 6 m/s
b) 4 m/s
c) 8 m/s
d) 1 m/s
e) 10 m/s
E
A) + 5 µC B) - 200 µC
C) - 5µC D) 0,2 µC PROBLEMA 2 Un electrón ingresa al campo eléctrico
E) + 200 µC existente entre las placas paralelas de un capacitor,
según el esquema. La velocidad de ingreso es paralela a
las placas, E es uniforme:
RESOLUCIÓN I. Para llegar a R, demora más tiempo que para llegar a
P.
II. El tiempo para llegar a Q está comprendido entre los
tiempos que emplea para llegar a P y R.
III. Los tiempos para llegar a P, Q ó R son iguales.
a) VVF P Q R

b) VFV
c) FVV e-
Entonces: d) FFF

e) FFV
qE
1
mg
PROBLEMA 3 Señalar verdadero (V) o falso (F):
qE = mg
I. La intensidad del campo es una magnitud vectorial.
 q =  200µC II. Convencionalmente las líneas de fuerza de una carga
RPTA.: B positiva son entrantes a ella.
III. Que un cuerpo está cargado implica siempre, que le PROBLEMA 7 Una carga puntual q1=0,2 C fue colocada
sobran electrones. MATEMÁTICA
en el punto (-3,0)m del plano x-y y otra carga puntual
q2=1 C fue colocada en el punto (3;4)m. Determinar el
a) VVF
b) VFF campo eléctrico resultante en el origen de coordenadas
c) VVV [En N/C]
d) FVF
e) FFF a) E = (-16; 228)
b) E = (-16; -228)
PROBLEMA 4 Un péndulo eléctrico de masa "m" tiene
c) E = (-32; 144)
una carga eléctrica -Q; si ponemos el péndulo en un
campo eléctrico "E" uniforme y horizontal, podemos d) E = (16; 288)
afirmar correctamente que: e) E = (32; 144)
PROBLEMA 8 Una carga de 20mC y 2kg de masa se

E encuentra en equilibrio tal como se muestra en la figura,
donde existe un campo eléctrico uniforme de 4.103 N/C.
-Q m Si el resorte "1" (K1=25N/cm) está estirado 4cm. Hallar la
deformación del resorte "2"; (K2=20N/cm).
I. El péndulo se desvía a la izquierda y en el equilibrio la E
tensión en el hilo vale -QE+mg. a) 1 cm
K1 Q
II. El péndulo se desvía a la izquierda y la magnitud de la b) 2 cm
c) 4 cm 10m/s2
2 2
tensión en el hilo es (mg)  (QE) en la posición de d) 5 cm K2
equilibrio. e) 6 cm
III. El péndulo se desvía a la izquierda y la tensión en el
PROBLEMA 9 Una partícula de carga +q y masa m se
hilo es (mg)2  (QE)2 en la posición de equilibrio. encuentra suspendida en equilibrio en el interior de un
(g=aceleración de la gravedad). campo uniforme E. Determine E.
E a) mg/q
a) Todas
b) Sólo I b) q/mg
45°
c) Sólo III +
c) mq/g
d) Ninguna d) qg/m
e) Sólo II
e) 0
PROBLEMA 5 Se tienen dos cargas puntuales aisladas

de todo campo eléctrico y se muestra algunas líneas de PROBLEMA 10¿Cuál es la magnitud del campo eléctrico
fuerza que hay entre ellas, con esta información podemos a 30 cm de un protón?, en N/C
afirmar:
a) 1.2 . 10 -8
b) 1,4 . 10 -8
a) q1 > 0 y q2<0 c) 1,6 . 10 -8
q d) 1,8 . 10 -8
b) |q1| = |q2| 1 q2 e) 2,0 . 10 -8
c) |q1| < |q2|
d) |q1| > |q2| PROBLEMA 11 Una partícula alfa se compone de dos
e) Falta información protones y dos neutrones. ¿Cuál es el campo que produce a
una distancia de 12 cm.?
a) 2 .10 7
PROBLEMA 6 Una carga de 4mC y 2kg de masa esta b) 2 . 10 7
girando en un plano vertical en una región donde existe c) 4 . 10 7
un campo uniforme E=103N/C de arriba hacia abajo. d) 5 . 10 7
Hallar la tensión en la cuerda que la sostiene cuando la e) 6 . 10 7
carga se encuentre en el punto más alto de su trayectoria,
si en ese punto su velocidad, es de 5m/s. La longitud de PROBLEMA 12 En dos vértices de un triángulo equilátero de
la cuerda es 1,25m. [g=10m/s2] 60 cm de lado se han colocado cargas de -4 C y 12 C.
Determine la intensidad de campo eléctrico en el vértice
a) 10 N libre, en N/C.
b) 16 N a) 3 . 105
c) 18 N b) 5 . 105
d) 24 N
e) 30 N c) 6 . 105
d) 7 . 105
e) 11 . 105

PROBLEMA 13 En la siguiente figura, cada carga es de 80 PROBLEMA 5 Un electrón se suelta en un campo eléctrico
C. Hallar la intensidad de campo eléctrico en el vértice O. uniforme horizontal que apunta hacia la derecha, hacia
donde el campo impulsará al electrón.
a) 2 . 10
6
N/C 0 a) arriba
b) abajo
6 c) izquierda
b) 4 . 10 N/C
6 30 cm 30 cm d) derecha
c) 6 . 10 N/C e) no lo impulsa
6
d) 8 . 10 N/C PROBLEMA 6 Calcule la carga Q para que en el vértice O
30° 30° del cuadrado el campo neto sea cero.

e) 9 . 10 6 N/C + +
+q +
a) - 2 q
PRACTICA DOMICILIARIA b) - 2q
PROBLEMA 1 Con respecto a las líneas de fuerzas
podemos afirmar que: c) -2 2 q
I. Comienzan en las cargas positivas d) - 3 q
II. Terminan en las cargas negativas. e) -2 3 q
III. Algunas veces se cruzan. Q + +q
a) I y II PROBLEMA 7 Halle la tensión en el hilo de seda si la

b) I y III
Telf. 223334
partícula que se suspende tiene una carga de - 2 . 10 -3 C,

c) II y III una masa de 600 g y está dentro de un campo uniforme E =
d) Todas 4000 N/C. (g = 10 m/s2)

e) Ninguna
a) 6 N
PROBLEMA 2 .Mostrado el siguiente campo eléctrico se
puede afirmar que : b) 8 N F
c) 14 N
Santa Marta 209
a) E 1= E 2 -
d) 20 N
1 b) E1= E 2= 0
e) 28 N
c) E 1 > E 2
2
d) E 1 < E 2
e) E 1  E 2
PROBLEMA 8 Halle el peso de una partícula si su carga es
de 40C y permanece en reposo en el interior de un campo
PROBLEMA 3 El vector campo eléctrico es …………… a las uniforme de 300 N/C.
líneas de fuerza :
a) 0,06 N
a) secante
b) transversal b) 0,16 N E
c) tangente c) 0,26 N
d) perpendicular
e) N.A. d) 0,36 N +
PROBLEMA 4 Se muestra el campo eléctrico de una carga e) 0,46 N

positiva. Señale con verdadero (V) o falso (F) con respecto a
esto:
PROBLEMA 9 Calcule la tensión en el hilo de seda que
A sostiene en reposo una carga positiva cuya masa es 40 g. El
campo eléctrico es uniforme. (g = 10 m/s2)
a) 0, 1 N E
+
b) 0,3 N
c) 0,5N +
d) 0,7 N
B
e) 0,9 N 53°
I. El campo eléctrico de esta carga es uniforme

II. La intensidad en A es mayor que la intensidad en B.
III. En B el campo es cero.
a) FVV
b) VVF
c) VVV
d) FVF
e) FFF

MATEMÁTICA
TEMA: RAZONES Y PROPORCIONES
TEMA:MATERIA
¿Qué es la materia?
Todos los objetos que forman parte del Universo, como un libro, un pez o una roca,
son cuerpos. Así, la Tierra, por ejemplo, es un cuerpo que está formado por un gran
número de cuerpos.
Todos los cuerpos están hechos de materia. Pero existen muchos tipos de materia.
Las medallas olímpicas, por ejemplo, se hacen con tres tipos diferentes de materia:
oro, plata y bronce.
Cada tipo de materia es una sustancia diferente.
La materia está formada por unas partículas pequeñísimas, llamadas átomos. Existen
algo más de cien tipos de átomos que, al combinarse, forman todas las sustancias del
Universo.
Cada sustancia está formada por una combinación de átomos, diferente de la de otras
sustancias.
Propiedades de la materia
La materia tiene dos clases de propiedades: generales y características.

Las propiedades generalesson comunes a todo lo que está hecho de materia, no
“La foto muestra una galaxia
permiten distinguir una sustancia de otra. Por ejemplo, la masa, el volumen y la
temperatura. lejana, e incluye la posición de un
Laspropiedades características son propias de cada sustancia. Por ejemplo, el color, quasar”
la transparencia, la dureza, la densidad o el punto de ebullición o de fusión.
Sabias que?...
Masa y el volumen
Según los modelos físicos actuales,
La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Se mide en kilogramos o sólo aproximadamente el 5% de
gramos. Un kilogramo contiene mil gramos. Para averiguar la masa de un cuerpo se nuestro universo está formado por
emplea la balanza. materia másica ordinaria. Se
En ella se compara la masa del cuerpo con la masa de las pesas. supone que una parte importante
El volumen es el espacio que ocupa un cuerpo. Se suele medir en litros o en mililitros. de esta masa sería materia
Un litro contiene mil mililitros. El mililitro equivale también al centímetro cúbico. Para bariónica formada por bariones y
medir el volumense emplean recipientes transparentes con las medidas marcadas. electrones, que sólo supondrían
alrededor de 1/1850 de la masa de
Densidad
la materia bariónica. El resto de
La densidad de un cuerpo se puede conocer dividiendo su masa por su volumen. nuestro universo se compondría
Por ejemplo, un centímetro cúbico de agua tiene una masa de un gramo. Por tanto, la de materia oscura (23%) y energía
densidad del agua es de un gramo por centímetro cúbico. En cambio, el mercurio es oscura (72%).
mucho más denso que el agua. Un centímetro cúbico de mercurio tiene una masa de
14 gramos. Por tanto, la densidad del mercurio es de 14 gramos por centímetro
cúbico. Esto significa que en un centímetro cúbico de mercurio hay 14 veces más
materia que en un centímetro cúbico de agua.

 Propiedades extensivas cinética no es suficiente para vencer totalmente las fuerzas

Son cualidades que dependen de la cantidad de masa, son de atracción entre ellas, manteniéndose relativamente juntas.
aditivas se cuantifican para toda la cantidad de materia en el Dicho de otro modo, las partículas en este estado poseen
sistema, es decir cambian de valor al cambiar la extensión energía cinética (debido al movimiento) y energía potencial
Ejemplos: el volumen, la masa, la energía, la cantidad de (debido a la posición en cada instante y a las interacciones
sustancia. entre ellas). Por eso los líquidos pueden adquirir la forma del
recipiente que los contiene y son prácticamente
1. Inercia incompresibles. Conforme aumenta la temperatura, aumenta
2. Peso la energía cinética de las partículas (y por tanto su velocidad)
3. Área aumentando la distancia que las separa. A este fenómeno lo

4. Volumen llamamos dilatación.
5. Presión de un gas
6. Calor El estado gaseoso
Se denomina gas al estado de agregación de la materia
 Propiedades Intensivas compuesto principalmente por moléculas no unidas,
No dependen del tamaño del cuerpo que se esté observando expandidas y con poca fuerza de atracción, lo que hace que
son cualidades independientes de la cantidad que se trate, los gases no tengan volumen ni forma definida, y se
es decir no dependen de la masa Ejemplos: temperatura, expandan libremente hasta llenar el recipiente que los
densidad, punto de fusión, punto de ebullición, la solubilidad, contiene. Su densidad es mucho menor que la de los
Telf. 223334
índice de refracción. líquidos y sólidos, y las fuerzas gravitatorias y de atracción

entre sus moléculas resultan insignificantes. En algunos
1. Densidad diccionarios el término gas es considerado como sinónimo

2. Temperatura de ebullición de vapor, aunque no hay que confundir sus conceptos: vapor
3. Propiedades organolépticas se refiere estrictamente a aquel gas que se puede condensar
4. Calor latente de fusión por presurización a temperatura constante.
5. Reactividad
Santa Marta 209
6. Temperatura
Estados de la materia
La materia se presenta en tres estados fundamentales:
sólido, líquido y gaseoso, los que se denominan estados de
agregación o estados físicos. Cada estado particular resulta
de la acción de dos tipos de fuerzas que se presentan
cuando interactúan entre sí las partículas fundamentales que
conforman un cuerpo: Fuerzas de atracción y Fuerzas de

repulsión. Estas fuerzas actúan simultáneamente y en
Estado plasmatico
sentido contrario sobre las partículas de un cuerpo, las que
El plasma se considera un cuarto estado de la materia,
se encuentran en constante movimiento.
generalmente gaseoso, en el que algunos o todos los

Las fuerzas de atracción tienden a unir a las moléculas, de
átomos o moléculas están disociados en forma de iones.
tal manera que ocupen el menor espacio posible, mientras
Los plasmas están constituidos por una mezcla de partículas
que las fuerzas de repulsión tienden a separarlas. De la
neutras, iones positivos (átomos o moléculas que han
intensidad de estos dos tipos de fuerzas dependen los
perdido uno o más electrones) y electrones negativos.
estados físicos de la materia.
En los plasmas muy calientes, las partículas adquieren
suficiente energía como para producir reacciones
El estado solido
nucleares al colisionar entre sí.
Los objetos en estado sólido se presentan como cuerpos de
Como ejemplos de plasma se puede mencionar las
forma definida; sus átomos a menudo se entrelazan
atmósferas de la mayoría de las estrellas, los gases en el
formando estructuras estrechas definidas, lo que les confiere
interior de los tubos fluorescentes de los rótulos y
la capacidad de soportar fuerzas sin deformación aparente.
anuncios, y los gases de la capa superior de la atmósfera
Son calificados generalmente como duros así como
terrestre.
resistentes, y en ellos las fuerzas de atracción son mayores
Un gas se transforma en plasma cuando la energía cinética
que las de repulsión. En los solidos cristalinos la presencia
de las partículas del gas se eleva hasta igualar la energía de
de espacios intermoleculares pequeños da paso a la
ionización del gas. Cuando alcanza este nivel, las colisiones
intervención de las fuerzas de enlace, que ubican a
de las partículas del gas provocan una rápida ionización en
las celdillas en formas geométricas. En los amorfos o vítreos,
cascada, y el gas se transforma en plasma.
por el contrario, las partículas que los constituyen carecen de
una estructura ordenada
Si se aporta la suficiente energía aplicando calor, la
temperatura crítica se situará entre 50,000 y 100,000 kelvin,
El estado líquido
elevándose a cientos de millones de grados, la temperatura
En el estado líquido las partículas se pueden trasladar
requerida para mantener el plasma.
libremente debido a su energía cinética, pero esta energía
MATEMÁTICA
Cloruro de sodio NaCl
Agua H2O
Grafito Carbono
Sustancias
RPTA.: D
2. ¿Cuáles son mezclas homogéneas?
A) Agua de mar, aire, ozono

Cambios físicos de la materia. B) Sal de mesa, agua, cobre
El estado físico de la materia depende del grado de C) Cuarzo, oxígeno, agua
movimiento de sus partículas, por lo tanto, depende de D) Cemento, madera, ozono
factores externos, como la temperatura y presión. E) Aire, gasolina, agua potable.
Los cambios de estado físico se producen por aumento
de temperatura o por disminución de temperatura. SOLUCIÓN
Los que ocurren por aumento de temperatura son: fusión, Mezclas homogéneas son:
vaporización, sublimación. Los que ocurren por Aire, Gasolina y Agua potable.
disminución de temperatura son: solidificación,
condensación, sublimación inversa RPTA.: E
Los cambios físicos ocurren cuando los objetos o 3. ¿Cuáles son propiedades intensivas?
sustancias experimentan un cambio que no modifica su I. Volumen
composición química. ... En general un cambio físico, o II. Densidad
un método físico, puede modificar la composición de una III. Conductividad eléctrica
mezcla. Por ejemplo, la sal disuelta en agua puede ser IV. Peso
recuperada dejando evaporarse el agua. V. Número de moles
VI. Temperatura
A) I, IV y V B) II, III y VI
C) I, II y III D) IV, V y VI
E) II, III y IV
SOLUCIÓN
Las propiedades intensivas no dependen de la masa,
éstas son: Densidad, conductividad eléctrica y
temperatura.
RPTA.: B
4. Acerca de los estudios de agregación de la materia,

marque la relación falsa.
Ejercicios resueltos.
A) Líquido: fluido incomprensible
1. ¿Cuáles son sustancias? B) Gas: alta energía cinética
A)Aire, agua, carbono C) Sólido: forma definida
B)Petróleo, aire, ozono D) Gas: difunden y efunden
C)Gasolina, dióxido de carbono E) Líquido: elevada tracción molecular.
D)Cloruro de sodio, agua, grafito
E)Agua potable, ozono, diamante SOLUCIÓN
Los líquidos, poseen una atracción molecular moderada
SOLUCIÓN en equilibrio con las fuerzas de repulsión.
Sustancia es un elemento (sustancia simple) o también
un compuesto (sustancia compuesta) RPTA.: E

PRACTICA PROPUESTA 8. Un estudiante evalúa una muestra esférica de

1. Con respecto a los cambios de estadio, marque lo aluminio y reporta las siguientes propiedades:
incorrecto I. Densidad: 2,7 g/cm³
A) Fusión: sólido – líquido II. Temperatura de fusión: 660ºC
B) Sublimación: sólido – gas III. Volumen de muestra: 10 cm³
C) Condensación: vapor - líquido IV. Masa: 17 g
D) Deposición: líquido-sólido V. Muy reactivo con ácidos
E) Licuación: gas-líquido
9. Indique ¿cuántas propiedades intensivas se
2. Una mezcla de agua, arena y sal se separan según menciona en el reporte?
los procesos de: A) 1
A)vaporización y destilación B) 2
B)fusión y destilación C) 3
C) sublimación y fusión D) 4
D)decantación y destilación E) 5
E)filtración y destilación
10. Es propiedad de la materia:
3. ¿Cuál es la sustancia simple? A) Extensión
A)Oro de 18 kilates B) Inercia
B)Aire C) Maleabilidad
C)Gasolina D) Ductibilidad
D) Alambre de cobre E) Todas
E) Gas natural
11. Señale el conjunto formado por sustancias simples:
4. ¿Qué elemento no tiene formas alotrópicas? A) Alcohol – azúcar
Telf. 223334
A) Azúfre B) Petróleo – gasolina

B) Oxígeno C) Oro – agua
C) Fósforo D) Plata – cobre

D) Carbono E) Alcohol – agua
E)Nitrógeno
12. Señale una propiedad general de la materia:
5. Señale verdadero (V) o falso (F): A) Dureza
i. Cuando una mezcla de azufre se quema en un tubo B) Tenacidad
Santa Marta 209
de ensayo se obtiene una mezcla homogénea. C) Elasticidad

ii. El ozono (O3) y el azufre (S8) son sustancias simples. D) Extensión
iii. El aire es una mezcla de gases que constituyen una E) Conductibilidad
fase.
13. Indique aquellas que son consideradas sustancias
A) FFF compuestas:
B) FVF I. H2O
C) VFV II. II. H3PO4
D) VVV III. O3
E) FVV IV. Cu
V. Au
6. De los siguientes materiales:

I. Agua A) III y IV
II. Grafito (C) B) I y III
III. Vidrio C) II, IV y V
IV. Alcohol medicinal D) I y II

E) III, IV y V
Indique, ¿cuál es elemento, compuesto o mezcla
respectivamente? 14. ¿En qué grupo existen solamente sustancias
simples?
A) C, E, C, M A) Petróleo – ozono
B) C, E, M, E B) Aire – acetona
C) C, E, M, M C) Agua – Oxígeno
D) M, E, M, C D) Amoniaco – etanol
E) M, M, M, C E) Fósforo blanco – azufre monoclínico
7. El magnesio es un elemento metálico que se obtiene 15. Son fenómenos químicos:

por electrólisis del cloruro de magnesio fundido; I. Combustión
tiene las siguientes propiedades: II. Dilatación
I. Metal ligero de densidad; 1.73 g/mL III. Sublimación
II. Color blanco argentino IV. Digestión
III. Maleable y dúctil
IV. Punto de fusión: 650ºC A) I y II
V. Reactividad con cloro gaseoso: alta B) II y IV
VI. Al ser calentado en el aire se inflama y arde con luz C) III y IV
brillante. D) I y IV
E) I, II y IV
De las señaladas, ¿cuántas son propiedades químicas?
16. Indique cuántos fenómenos químicos existen en
A) 1 i. Licuación del propano
B) 2 ii. Sal común disuelto en agua
C) 3 iii. Forjar un metal
D)4 iv. Fotosíntesis de las plantas
E) 5

A) 0 B) Alótropos-carbono
B) 1 C) MATEMÁTICA
Alótropos-azufre
C) 2 D) Alótropos-hierro
D) 3 E) Alótropos- oxígeno
E) 4
27. El bronce es una aleación de los siguientes
17. Señale un cambio físico elementos:
A) Trituración A) Cobre-estaño
B) Moldeado B) Hierro-carbón
C) Dilatación C) Cobre-cromo
D) Pulverizado D) Cobre-zinc
E) Todos E) Estaño-zinc
18. Indique la pareja incorrecta: 28. En un recipiente cerrado previamente evacuado

A) Licor – mezcla todos los gases, se tiene agua líquida y un trozo de
B) Ácido muriático – sustancia hielo. El sistema formado es:
C) Agua potable – mezcla A) Difásico – Unitario
D) Petróleo – mezcla B) Trifásico – Unitario
E) Hielo seco – sustancia C) Monofásico – binario
D) Trifásico – Binario
19. ¿Cuál de los siguientes cuerpos no es una E) N.A.
sustancia?
A) Metano 29. Se mezclan las sustancias H2O, alcohol etílico y
B) Agua oxigenada aceite. ¿Cuántas fases tiene el sistema formado?
C) Alcohol etílico A) Una fase
D) Propano B) Dos fases
E) Anhídrido carbónico C) Tres fases
D) Cuatro fases
20. Indique cuál de los siguientes cambios no es físico: E) No se puede determinar
A) La congelación del agua
B) La ruptura de una taza 30. La mezcla de agua salada – agua con azúcar, éter y
C) Combustión de la gasolina un trozo de hielo seco es:
D) La licuación del gas propano A) Quinario – trifásico
E) La unión del agua y aceite B) Hexario – trifásico
C) Quinario – tetrafásico
21. Se tiene “02” y “O3” se dice que es: D) Cuaternario – difásico
A) Un cambio físico E) Quinario – pentafásico
B) Un fenómeno nuclear
C) Un fenómeno alotrópico 31. El compuesto que disuelve al oro es:
D) Una mutación genética A) HBr + H2SO4
E) Un fenómeno químico. B) HNO3 + HCl
C) H3PO4 + H2SO4
22. ¿Cuál o cuales son cambios químicos? D) K2Cr2O7
I.- Cuando hierve el agua E) HCl + H2SO4.
II.- Cuando se agria la leche 32. Hallar la reacción correcta de:
III.- Combustión del papel I. Disprosio A. Sr
II. II. Dubnio B. Db
A) I III. Estroncio C. Dy
B) II y III IV. IV. Europio D. Eu
C) I y II A) IA, IIB, IIIC, IVD
D) I y III B) IB, IIA, IIID, IVC
E) I, II y III C) IC, IIA, IIIB, IVD
D) IC, IIB, IID, IVA
23. Un cambio químico ocurre cuando : E) IC, IIB, IIIA, IVD
A) El yodo se sublima
B) El azufre se disuelve 33. Señalar la alternativa que se presente en estado
C) El vapor se condensa gaseoso.
D) El cobre conduce la corriente eléctrica A) 1 litro de agua
E) El hierro se oxida B) 1 balde de gasolina
C) 1 globo de helio
24. La amalgama es una mezcla de ............ con otro metal D) 2 kg de arena
A) Fe E) 1 barra de oro
B) Al
C) Hg 34. Indicar el compuesto que presente 14 átomos.
D)Sn A) H2SO4
E) Cualquier metal B) CaCO3
C) FeO3
25. Cuántas de las siguientes sustancias son simples: D) Al(OH)3
Acero-sodio-cal-mercurio-ozono-hielo-hielo seco- E) Al2(CO3)3
azúcar-cromo
A) 1 35. Determinar el compuesto que presente mayor
B) 3 atomicidad
C) 4 A) Ácido carbónico
D) 6 B) Ácido sulfhidrico
E) 9 C) Hidróxido Férroso
D) Sulfato de sodio
26. El grafito y el diamante son......... del......... E) Anhidrido fosforoso
A) Alótropos-hidrógeno
36. Marcar verdadero (V) o falso (F) C) Laxante

I. Maleabilidad  Intensiva ( ) D) Vinagre
II. Dureza  Intensiva ( ) E) Agua regia
III. Viscosidad  General ( )
A) VVV 46. Señale la relación incorrecta
B) VVF A) Viscosidad  Intensiva
C) VFV B) Dureza  Intensiva
D) FVV C) Atracción  Intensiva
E) FVF D) Masa  Extensiva
E) Maleabilidad  Intensiva
37. Definir el proceso en el que se agrega temperatura
para que se ejecute: 47. Cuál de los siguientes es una propiedad general de la
A) Fusión materia
B) Sublimación A) Tensión superficial
C) Vaporización B) Densidad
D) Licuación C) Extensión
E) A, B, C D) Maleabilidad
E) Calor latente
38. Señalar la alternativa que represente un alotropo:
A) Cobre 48. El estado de agregación de la materia que presenta:
B) Aluminio Forma  Variable Volumen  Variable
C) Hidrógeno A) Sólido
D) Diamante B) Líquido
E) Hierro C) Gaseoso
D) Plasmático
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39. Proceso donde ocurre un cambio interno en la E) Alotrópico

estructura molecular, se llama:
A) Fenómeno físico 49. Indicar verdadero (V) o falso (F) en:

B) Fenómeno químico I.Sólido  Estado de agregación de la materia ( )
C) Fenómeno alotrópico II.Prasmático  El que presenta menos temperatura ( )
D) Fenómeno natural III. Ductibilidad  Prop. intensiva ( )
E) Fenómeno astral
A) VVV
Santa Marta 209
40. Completar: El formol, usado para la preservación de B) VVF

cadáveres, es un sistema monofásico que tiene C) FVV
.............. componentes y es llamado también..... D) VFV
A) 1, metanal E) FVF
B) 1, disolución
C) 2, solución TAREA DOMICILIARIA
D) 2, mezcla heterogenéa 1. Proceso donde no ocurre un cambio en la estructura
E) 3, mezcla heterogénea interna de una sustancia, se llama:
A) Fenómeno astral
41. Marcar lo que corresponde a un cambio físico: B) Fenómeno físico
A) Obtención del vinagre a partir del vino C) Fenómeno químico
B) Extracción de la sal común del agua de mar. D) Fenómeno alotrópico

C) Combustión de la gasolina. E) Fenómeno natural
D) Oxidación de un alambre de hierro.
E) Descomposición del agua por acción de la corriente 2. El paso de estado de líquido a gaseoso se le
eléctrica. denomina .......................... y al paso del sólido a

gaseoso se denomina .............................
42. Cuál es la diferencia entre mezcla homogénea y A) Vaporización – fusión
mezcla heterogénea B) Fusión – sublimación
A) Pueden contener 1 solo componente C) Fusión – licuación
B) Contienen 2 o más componentes D) Licuación – solidificación
C) Presentan fases diferentes
D) Sólo pueden ser componentes sólidos 3. Es un estado de alta energía, donde la materia está
E) Sólo un componente sólido y el otro es líquido totalmente ionizada de cationes y electrones libres.
A) Estado gaseoso
43. Determinar la sustancia compuesta de mayor B) Estado plasmático
atomicidad. C) Estado líquido
A) O3 D) Estado sólido
B) NH3 E) Estado coloidal
C) S4
D) P2O3 4. En el siguiente gráfico:
E) H2O
44. Marcar la alternativa que indica mejor una materia en

estado líquido.
A) 2kg de caciza
B) 5 litros de gas propano
C) 2 copas de vino
D) 1 globo de hidrógeno
E) 1 arete de plata
A) Licuación
45. Señale la alternativa que represente a una mezcla B) Sublimación
heterogénea C) Vaporización
A) Acero D) Solidificación
B) Gasolina E) Volatilización
5. Señale el o los compuestos que tienen la propiedad E) a y b
de sublimarse. MATEMÁTICA
I. Bencina 14. Se llama ...................... a la porción limitada de la
II. Alcohol materia con características propias.
III. Naftalina A) masa
IV. Hielo seco B) volumen
C) cuerpo
A) I y IV D) materia
B) II y III E) átomo
C) III y IV
D) II y IV 15. Se llama ......................... a la porción limitada de la
E) I, III y IV materia con características propias.
A) masa
6. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es correcta? B) volumen
A) Solidificación es el cambio del estado sólido a líquido. C) cuerpo
B) Sublimación es el cambio del estado sólido a líquido. D) materia
C) Evaporación es el cambio del estado gaseoso a E) átomo
líquido.
D) Licuación es el cambio del estado gaseoso a líquido. 16. A la atracción del cuerpo y la tierra se llama:
E) Fusión es el cambio de estado de líquido a gaseoso. A) gravitación
7. La ................................. es la propiedad de ciertos B) gravedad
materiales para poder convertirse en láminas C) adhesión
delgadas y principalmente la presentan los D) molécula
.................................. E) afinidad
A) Ductibilidad – metales
B) Maleabilidad – metales 17. La atracción de molécula – molécula se llama:
C) Viscosidad - líquido A) gravedad
D) Dureza – sólidos B) gravitación
E) Elasticidad – gases C) cohesión
D) afinidad
8. Propiedad exclusiva de los gases: E) adhesión
A) Dureza
B) Impenetrabilidad 18. La afinidad es la atracción:
C) Expansibilidad A) luna – luna
D) Masa B) tierra – tierra
E) Viscosidad C) molécula – molécula
D) átomo – átomo
9. Señale la materia con masa finita: E) sol – luna
A) Cuaderno
B) Lápiz 19. A luna podemos clasificar por su brillo como:
C) Calor A) luminoso
D) Borrador B) iluminado
C) transparente
10. Marca verdadera (V) o falso (F) según corresponde: D) opaco
 El oro posee las propiedades de ductibilidad y E) todos
maleabilidad.
 El plomo es un metal dúctil y maleable. 20. Cuál de los cuerpos materiales es opaco:
 Los líquidos son viscosos. A) sol
 La comprensibilidad es propia de líquido y gases. B) iluminado
A) VVVV C) transparente
B) VFFV D) opaco
C) VFVF E) todos
D) FVVF
E) VVVF 21. Señalar una propiedad intensiva:
A) masa
11. No es materia: B) extensión
A) gelatina C) elasticidad
B) núcleo de la tierra D) viscosidad
C) aire E) c y d
D) petróleo
E) tiempo 22. Señalar una(s) propiedad(es) extensiva(s).
A) masa
12. Es materia: B) extensión
A) agua C) inercia
B) aire D) impenetrabilidad
C) sombra E) todas
D) tiempo
E) a y b 23. La propiedad por la cual todo cuerpo ocupa un lugar
en el espacio es:
13. Llenar correctamente los espacios en blanco: A) inercia
Materia es todo aquello que existe en el universo y cuya B) masa
característica fundamentalmente es ......................... y C) extensión
.............................. D) impenetrabilidad
A) masa – masa E) a y b
B) masa – tiempo
C) tiempo – espacio 24. La cantidad de materia que presenta un cuerpo es:
D) masa – volumen A) materia
B) volumen
C) tiempo D) peso
D) masa E) todas
E) extensión
30. Las propiedades de la materia pueden dividirse en
25. Señalar una propiedad intensiva: dos grupos:
A) densidad 1. Intensivas: Que son las que no dependen de la
B) temperatura cantidad de materia presente.
C) masad 2. Extensivas: Que son las que dependen de la cantidad
D) inercia de materia presente.
E) a y b Basado en las definiciones anteriores. ¿Cuáles son
propiedades extensivas?
26. La resistencia al fraccionamiento se llama:
I. Peso (atracción)
A) dureza II. Volumen
B) viscosidad III. Dureza
C) tenacidad IV. Maleabilidad
D) maleabilidad V. Inercia
E) inercia
A) I y II
27. Los metales se transforman en láminas por la: B) I y II
A) inercia C) III y V
B) masa D) I, II, V
C) dureza E) Todos
D) tenacidad
E) maleabilidad 31. ¿Cuántas de las siguientes propiedades son
intensivas?
Telf. 223334
28. No es materia:  Impenetrabilidad

A) gelatina  Conductibilidad
B)núcleo de la tierra  Extensión

C) sombra  Ductibilidad
D) esponja
E) aire A) 0
B) 1
29. Mide la cantidad de materia: C) 2
Santa Marta 209
A) volumen D) 4
B) masas E) 3
C) extensión
¿Por qué flotan los cuerpos?
Cuando se sumerge un cuerpo en un líquido, su densidad determina si flotará o se

hundirá. Así, cuando la densidad de un cuerpo es menor que la del agua, el cuerpo flota.
En cambio, si la densidad es mayor que la del agua, el cuerpo se hunde. La madera es

menos densa que el agua. Por eso, un bloque de madera flota en el agua. En cambio, el
acero es más denso, por lo que un bloque de acero se hunde en el agua. Actualmente, la
mayor parte de los barcos se construyen de acero. Sin embargo, no sehunden, sino que flotan.
¿Cómo se puede explicar esto? Esto sucede porque los barcos están llenos de aire, el
que es mucho menos denso que el agua. De este modo, el barco en conjunto tiene una
densidad menor que la del agua y flota en ella.

MATEMÁTICA
TEMA:
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
Existen diversos tipos de cuerpos materiales sustancias que se presentan en la
naturaleza bajo diversas formas y tamaños. Es importante dar una clasificación de la
materia, con el fin de ubicar nuestro objetivo de estudio. Por lo tanto, la materia se divide
en sustancia (materia pura) y mezcla (materia impura):
“La foto muestra una galaxia

lejana, e incluye la posición de
un quasar”
Sabias que?...
definición de materia,
podemos definirla
SUSTANCIA como todo lo que tiene
Son los materiales que constituyen a los cuerpos y están formadas por moléculas.
masa y ocupa un lugar en
Siempre debe presentar fórmulas: el espacio. Es decir, todo
Toda sustancia presenta propiedades físicas y químicas establecidas. lo que nos rodea e incluso
Una sustancia tiene la propiedad de presentar una composición definida.
La sustancia a su vez se puede subdividir en: elementos y compuestos. nosotros mismos estamos
- Compuestos Orgánicos: Más abundantes 3 millones compuestos. compuestos por materia.
- Compuestos Inorgánicos: Menos abundantes 180 mil compuestos
aproximadamente.
La materia está formada
por átomos y moléculas.
Para definir completamente sustancia, existe un término más genérico como es: La clasificación de la
ESPECIE QUÍMICA, que se establece por partículas idénticas, moléculas, iones y
átomos. materia nos ayudará a
Ejemplos: comprender un poco más
O2, H2O, CH4 ------------> MOLÉCULAS
K+ , SO4-2 ----------------> IONES
el mundo que nos rodea.
Cu , He -----------------> ÁTOMOS
Sustancia pura
Es aquella conformada por un mismo tipo de partículas, es decir que al ser fraccionada
se encontrará siempre el mismo tipo de unidades estructurales. Tenemos entonces a las
sustancias simples o elementos químicos y los sustancias compuestas o compuestos
químicos.
A. SUSTANCIA SIMPLE O ELEMENTO. Son aquellas sustancias que no se pueden

descomponer en otras más sencillas por procesos químicos, generalmente se considera
que tiene el mismo tipo de átomos. Ejemplos:
• Mercurio (Hg) : usado en termómetros
• Cobre (Cu) : usado en cables eléctricos
B. SUSTANCIA COMPUESTO O COMPUESTO QUIMICO. Son aquellas sustancias

que pueden resultar de la combinación de dos o más elementos. Se les denota o
representa con las llamadas fórmulas químicas que tienen átomos diferentes.

Ejemplos:
NaCl
• Agua (H2O); proviene de la combinación del H2 y O2
• Acido sulfúrico (H2SO4): proviene de la combinación de
H2O y SO3.
Sistema
Nota: Las sustancias de estructura cristalina, así como los
compuestos iónicos, son especies químicas que se
representan por unidades mínimas o fórmulas. Agua salada < > NaCl + H 2O
Ejemplos: NaCl, MgO, etc. * Soluto : NaCl

* Solvente : H O
Componentes: 2
MEZCLA * Constituyentes son los elementos: Sodio, Cloro,

Hidrógeno y Oxígeno.
Se define a la mezcla como las asociaciones de 2 ó más  El agua salada es un sistema monofásico, binario y
sustancias, donde los componentes se mezclan tetraelemental.
uniformemente. Se tiene presente que jamás puede existir
reacción química entre los componentes de la mezcla. MEZCLA HETEROGENEA
Donde cada uno de ellos conservan su identidad.
Es aquella en donde los componentes, no se pueden mezclar
uniformemente, cada componente forma su propia fase en la
Telf. 223334
En toda mezcla, los componentes se pueden combinar en

cualquier proporción. mezcla. Una mezcla heterogénea tiene la propiedad que sus
Los componentes pueden ser separados nuevamente, componentes se pueden distinguir a simple vista, cada
pero separar componentes de mezclas se utilizan componente puede volver a ser fácilmente mediante procesos
procesos físicos y también mecánicos. mecánicos.
Ejm:
En la naturaleza existen 2 tipos de mezclas: Se puede definir también como donde un componente (Fase
Santa Marta 209
Dispersa: F.D.) no se puede disolver en otro (Medio

Mezclas Homogéneas y Mezclas Heterogéneas Dispersante: M.D.) a lo más se dispersará en dicho medio,
(Agua + Alcohol) (Agua + Aceite) por lo que pueden ser observadas a simple vista.
Ejm:
Alcohol Agua Arena
Fina Interfa se
Mezcla
Homogénea H2O
H 2O SiO 2
S istem a agitado S istem a en reposo

Aceite Agua
Analizando
Mezcla * Componentes: (son las sustancias)
Heterogénea
- Fase dispersa (F.D.) : SiO2
- Medio dispersante (M.D.) : H2O
* Constituyentes: (son los elementos)
MEZCLA HOMOGENEA o solución Silicio (Si); Oxígeno (O); Hidrógeno (H);
 El sistema es heterogéneo, difásico, binario y trielemental.
Es aquella que presenta uniformidad ante la observación Ejemplos:
visual, una mezcla homogénea se caracteriza porque sus
componentes están formadas de una sola fase, es decir Coloide: no sedimentan Suspensión: Fácilmente
presentan una masa uniforme, compacta; presentan un sedimentan
tamaño muy pequeño, aproximadamente de un diámetro • Neblina • Leche de magnesia
menor a 10 angstrom (A) • Leche • Jarabes
• Queso • Yogurt
(1A° <> 10 -8 cm). Se observa una sola fase.
También se puede definir como aquella donde un SEPARACIÓN DE MEZCLAS.

componente (soluto) se ha disuelto completamente en otro Las mezclas se pueden separar por:
(solvente), tal que no pueden ser diferenciados ni con la - Métodos Mecánicos:
ayuda del ultramicroscopio, presentan una sola fase: Selección o tamizado, gravedad o decantación,
Ejm: levigación, filtración, etc.; generalmente este método es
para mezclas heterogéneas
- Métodos Físicos:
Centrifugación, disolución, sublimación, cristalización, MATEMÁTICA
destilación, etc. ; estos métodos son característicos para
mezclas homogéneas.
Evaporación.
Se emplea para separar mezclas homogéneas. Consiste en
evaporar la parte líquida, de modo que las sustancias sólidas
se puedan recuperar, debido a que quedan en el fondo del
recipiente. Es el método que se emplea en las salinas para
obtener la sal que contiene el agua de mar. Se hace entrar el
agua del mar en grandes estanques. En ellos se evapora el
agua y queda la sal.
MÉTODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS
Los métodos de separación de fases de mezclas son

aquellos procesos físicos por los cuales se pueden
separar los componentes de una mezcla. Por lo general el
método a utilizar se define de acuerdo al tipo de
componentes de la mezcla y a sus propiedades
particulares, así como las diferencias más importantes
entre las fases.
A veces es necesario separar las distintas sustancias que
forman parte de una mezcla. Para lograrlo, existen
diferentes sistemas. Algunos de los más conocidos son los
siguientes: Destilación.
Se utiliza para separar mezclas homogéneas, líquidos
Filtración. miscibles o un sólido disuelto en un líquido. Esta técnica se
Permite separar mezclas heterogéneas de un sólido que realiza de acuerdo al punto de ebullición de los componentes,
no es soluble en un líquido, por ejemplo, arena y agua. En los que deben ser notoriamente diferentes, de manera que al
este caso, se hace pasar la mezcla por una malla fina o calentar la mezcla las sustancias puras se evaporen a
por un papel filtro, que retiene el sólido y deja pasar el temperaturas diferentes y se puedan recolectar a medida que
líquido. También sirve para separar sólidos que tienen se condensen.
diferente tamaño.
Decantación.
Se emplea para separar mezclas heterogéneas de
sustancias con distinta densidad, líquidos no miscibles. Se
deja reposar la mezcla hasta que el líquido más denso se
Existen más métodos para separar los componentes de una
deposite en el fondo, el cual se separa abriendo la llave
mezcla, y para cada tipo de mezcla existe uno que resulta
del embudo. Por ejemplo, el agua y el aceite se separan
más apropiado.
mediante un embudo de decantación.

PRACTICA PROPUESTA 11. A la atracción del cuerpo y la tierra se llama:

1. No es materia: A) gravitación
A) gelatina B) gravedad
B) núcleo de la tierra C) adhesión
C) aire D) molécula
D) petróleo E) afinidad
E) tiempo
12. La atracción de molécula – molécula se llama:
2. Es materia: A) gravedad
A) agua B) gravitación
B) aire C) cohesión
C) sombra D) afinidad
D) tiempo E) adhesión
E) a y b
13. La afinidad es la atracción:
3. Llenar correctamente los espacios en blanco: A) luna – luna
Materia es todo aquello que existe en el universo y cuya B) tierra – tierra
característica fundamenta es: ..................... y C) molécula – molécula
.......................... D) átomo – átomo
A) masa – masa E) sol – luna
B) masa – tiempo
C) tiempo – espacio 14. Señalar una propiedad intensiva:
D) masa – volumen A) densidad
E) a y b B) temperatura
C) masad
Telf. 223334
4. Se llama ............................. a la porción limitada de la D) inercia

materia con características propias. E) a y b
A) masa
B) volumen 15. La resistencia al fraccionamiento se llama:
C) cuerpo A) dureza
D) materia B) viscosidad
E) átomo C) tenacidad
D) maleabilidad
Santa Marta 209
5. Señalar una(s) propiedad(es) extensiva(s) E) inercia

A) masa
B) extensión 16. Los metales se transforman en láminas por la:
C) inercia A) inercia
D) impenetrabilidad B) masa
E) todas C) dureza
D) tenacidad
6. La propiedad por la cual todo cuerpo ocupa un lugar E) maleabilidad
en el espacio es:
A) inercia 17. El cobre se transforma en hilos por la:
B) masa A) masa
C) extensión B) volumen
D) impenetrabilidad C) ductibilidad
E) a y b D) maleabilidad
E) elasticidad
7. La cantidad de materia que presenta un cuerpo es:

A) materia 18. La propiedad por la cual un cuerpo refleja la luz es:
B) volumen A) maleabilidad
C) tiempo B) dureza
D) masa C) ductibilidad
E) extensión D) elasticidad
E) brillo
8. Propiedad por la cual el lugar ocupado por un cuerpo
no puede ser ocupado por otro al mismo tiempo. 19. A la luna polarizada se clasifica por su brillo como:
A) inercia A) luminoso
B) elasticidad B) iluminado
C) dureza C) transparente
D) tenacidad D) opaco
E) impenetrabilidad E) translucido
9. Propiedad por la cual todo cuerpo se mantiene en
reposo o movimiento, mientras no exista una causa 20. Al sol lo podemos clasificar como:
que cambie dicho estado. A) opaco
A) volumen B) translucido
B) inercia C) iluminado
C) tiempo D) luminoso
D) extensión E) a y b
E) viscosidad
21. A la luna podemos clasificar por su brillo como:
10. A la atracción del sol y tierra se llama:
A) atomicidad A) luminoso
B) gravedad B) iluminado
C) gravitación C) transparente
D) molécula D) opaco
E) afinidad E) translucido
22. ¿Cuál de los cuerpos materiales es opaco? 30. De las siguientes sustancias, ¿Cuál es la que
A) sol presenta la menorMATEMÁTICA
dureza según la Escala de Mohs?
B) iluminado A) Cuarzo
C) transparente B) Yeso
D) opaco C) Apatita
E) todos D) Calcita
E) Talco
23. Señalar una propiedad intensiva:
A) masa 31. Señalar un fenómeno físico:
B) extensión A) Evaporación del agua
C) elasticidad B) Formación de hielo
D) viscosidad C) Lanzamiento de piedra
E) c y d D) Rotura de tiza
E) Todos
24. No es materia:
A) Gelatina 32. Señalar al que no representa fenómeno físico:
B) Núcleo de la tierra A) Chancar piedra
C) Sombra B) Dilatar los metales
D) Esponja C) Mezclar agua y Oxidación
E) Aire D) Oxidación de metales
E) Todos
25. Mide la cantidad de materia:
A) Volumen 33. Señalar un fenómeno químico:
B) Masas A) Combustión de madera.
C) Extensión B) Descomposición de los alimentos.
D) Peso C) Oxidación del hierro.
E) Todas D) Agriado de leche.
E) Todos.
26. Las propiedades de la materia pueden dividirse en
dos grupos: 34. Señalar al que no representa fenómeno químico:
1. Intensivas: que son las que dependen de la A) Fermentación del vino.
cantidad de materia presente. B) Agriado de leche.
2. Extensivas: que son las que dependen de la C) Descomposición del agua en sus componentes.
cantidad de materia presente. D) Oxidación de metales.
E) Rotura de un bloque de madera.
Basado en las definiciones anteriores.
¿Cuáles son propiedades extensivas? 35. Señalar que elemento presenta la propiedad de la
alotropia:
I. Peso (atracción) A) Carbono
II. Volumen B) Oxígeno
III. Dureza C) Fósforo
IV. Maleabilidad D) Azufre
V. Inercia E) Todos
A) I y II
B) I y III 36. Señalar que elemento esta representado
C) III y II correctamente:
D) I, II y V A) Plata  Ag
E) Todos B) Carbono  C
C) Mercurio  Hg
27. ¿Cuántas son propiedades extensivas en el siguiente D) Hidrógeno  H
grupo? E) Todos
Divisibilidad Maleabilidad
Ductibilidad Conductibilidad 37. Señalar que elemento esta representado
A) 0 incorrectamente:
B) 1
C) 2 A) Carbono  C
D) 3 B) Cloro  Cl
E) 4 C) Oxígeno  O
28. ¿Cuántas de las siguientes propiedades son D) Nitrógeno  N
intensivas? E) Helio  H
Impermeabilidad
Conductibilidad 38. Elemento es a símbolo como compuesto es a:
Extensión ................................
Ductibilidad A) átomos
A) 0 B) moléculas
B) 1 C) fórmula
C) 2 D) símbolo
D) 4 E) partículas
E) 5
39. Compuesto es a molécula como elemento a
29. La resistencia de un cuerpo a ser rayado se .........................................
denomina:
A) Tenacidad A) compuesto
B) Fragilidad B) símbolo
C) Ductibilidad C) fórmula
D) Dureza D) átomo
E) Conductibilidad E) partícula
40. Señalar el número de átomos del ácido sulfúrico 50. Uno de los siguientes es sustancia simple:
(H2SO4) A) agua regia
A) 2 B) diamante
B) 3 C) aire
C) 7 D) agua dura
D) 8 E) latón
E) 9
51. Indicar la atomicidad del ozono:
41. Señalar de cuantos elementos está formado el A) 0
siguiente compuesto CaCO3 B) 1
A) 1 C) 2
B) 2 D) 3
C) 32 E) 4
D) 4
E) 5 52. Indicar la atomicidad del petróleo:
A) 8
42. ¿Qué compuesto es Tetra atómico? B) 10
A) CO2 C) 12
B) H2O D) 18
C)CO E) no se puede
D) NH3
E) CH4 53. ¿Qué compuesto es Hepta Atómico?
A) H2SO4
43. Señalar una mezcla homogénea B) H3PO4
A) vinagre C) H2O
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B) formol D) S8
C) agua dura E) H2CO3
D) agua regia
E) todos 54. Señalar una substancia compuesta:
A) Ozono
44. Señalar que mezcla homogénea se puede separar por B) Oro
destilación: C) Carbón
A) bronce D) Yeso
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B) latón E) Mercurio
C) acero
D) aire 55. De los tipos de materia, cuantas sustancias
E) agua ardiente compuestas.
45. Señalar la relación correcta de una mezcla * Fluor * Metano

homogénea: * Etanol * Agua Regia
A) agua potable: agua y cloro * Formol * Vinagre
B) agua dura: agua y sales de calcio y magnesio. A) 1
C) formol: agua y metanal. B) 2
D) laton : cobre y zinc. C) 3
E) todos. D) 4
E) 5
46. Señalar la relación incorrecta de una mezcla
homogénea: 56. Señale aquella sustancia simple:
A) amalgama: metal y mercurio. A) madera

B) acero: hierro y carbono. B) brea
C) agua: dura y hielo. C) miel
D) salmuera: agua y sal. D) gasolina
E) agua ardiente: agua y alcohol. E) grafito
47. De los mencionados cual es la mínima proporción de

materia: 57. Identifique un cambio químico
A) átomo A) Sublimación de la Naftalina.
B) molécula B) Evaporación de agua de mar.
C) cuerpo C) Oxidación del Hierro.
D) partícula D) Formación del Hielo a partir del agua.
E) compuestos iónicos E) Destilación del Alcohol Etílico.
48. Cuál de los siguientes forman una mezcla 58. De las siguientes especies químicas se indican a
heterogénea: continuación:
A) agua y alcohol I. Ácido Nítrico (HNO3)
B) hierro y carbono II. S8 (Azufre Rombico)
C)agua y aceite III. Benceno (C6H6)
D)mercurio y plata IV. alcohol Etílico (C2H5OH)
E) aire V. Oro de 24 kilates
49. ¿Cuál de los siguientes no es una mezcla? ¿Cuántos compuestos químicos existen?
A) acero A) 0
B) bronce B) 1
C) latón C) 2
D) amalgante D) 3
E) agua destilada E) 4
59. ¿Qué sustancia es simple? 9. ¿Cuántas son propiedades generales en el siguiente
A) aceite grupo? MATEMÁTICA
B) alcohol Divisibilidad
C) bencina Maleabilidad
D) mercurio Ductibilidad
E) agua Conductibilidad
A) 0
B) 1
1. Señale una sustancia compuesta: D) 3
A) Cobre E) 4
B) Cadmio
C) Plata 10. ¿Cuántas de las siguientes propiedades son
D)Oro particulares?
E) Ácido Sulfúrico Impermeabilidad
Conductibilidad
2. De la relación indique cuántas mezclas (homogéneas Extensión
o heterogé-neas) hay: Ductibilidad
- Concreto - Hierro - Latón A) 0
- Un cubo de azúcar - Petróleo B) 1
A) 1 C) 2
B) 2 D)4
C) 3 E) 5
D) 4
E) 5 11. La resistencia de un cuerpo a ser rayado se
denomina:
3. Observe los siguientes conjuntos de propiedades: A) Tenacidad
I.Extensión - Tenacidad - Inercia B) Fragilidad
II.Comprensibilidad - Atracción - Dureza C) Ductibilidad
III.Porosidad - Divisibilidad - Extensión D) Dureza
IV.Impenetrabilidad - Inercia - Atracción. E) Conductibilidad
El conjunto o conjunto de propiedades extensivas es
(son) ......... 12. De las siguientes sustancias. ¿Cuál es la que
presenta la menor dureza según la Escala de Mohs?
4. Para las siguientes proposiciones: A) Cuarzo
I.El fenómeno físico no altera la estructura molecular. B) Yeso
II.Algunos fenómenos químicos son reverasibles. C) Apatita
III.La fermentación es un fenómeno físico. D) Calcita
IV.Las mezclas son homogéneas. E) Talco
13. La capacidad de deformación plástica de un cuerpo
5. Es un fenómeno químico: para ser estirado en alambres se denomina:
I.Quemar Kerosene
II.Oxidar un clavo de hierro. A) Ductibilidad
III.Fermentar un poco de chicha. B)Maleabilidad
IV.Neutralizar la acidez estomacal. C) Flexibilidad
V.Todas D) Tenacidad
E) Elasticidad
6. No es materia:
A) Gelatina 14. Si un cuerpo se transforma en láminas entonces es:
B) Núcleo de la tierra A) Tenaz
C) Sombra B) Dúctil
D) Esponja C) Maleable
E) Aire D) Duro
E)Conductor
7. Mide la cantidad de materia:
15. Complete: "Un metal es más maleable cuando más
A) Volumen fácil sea su................... y más tenaz cuando más se
B) Masas resiste a será)
C) Extensión A)Fusión - rayado
D) Peso B) hilado - estirado
E) Todas C) laminación - roto
D) forjado - destruido
8. Las propiedades de la materia pueden dividirse en E) plancha - laminado
dos grupos:
1. Intensivas: que son las que no dependen de la 16. Presenta la propiedad de ductibilidad:
A) Azufre
cantidad de materia presente. B) Cloro
2. Extensivas: que son las que dependen de la C) Cobre
cantidad de materia presente. D) Sodio
Basado en las definiciones anteriores. ¿Cuáles son E) Fósforo
propiedades extensivas?
I. Peso 17. Es maleable:
II. Volumen A) Diamante
III. Dureza B) Cuarzo
IV. Maleabilidad C) Oro
D) Silicio
V. Inercia E) Carbón

18. Completar: "La................. cuyo valor depende de la D) azúcar

............... se denomina ..................... E) N.A.
A) Propiedad - masa - extensiva 24. Se llama hielo seco:
B) Propiedad - forma - extensiva A) Carbohidrato
C) Propiedad - sustancia - intensiva B) Hidrocarburo
D)Propiedad - forma - intensiva C) Ozono
E) N.A. D) Dióxido de carbono
E) Proteínas
19. ¿Cuál de los siguientes conceptos nos acerca más a
la idea de un gas? 25. ¿Qué proceso explica la formación del anhídrido

A) Volumen variable y forma definida. carbónico a partir del hielo seco?
B) Volumen definido y forma variable. A) Fusión
C) Forma volumen y forma variable. B) Evaporización
D) Volumen variable y forma variable. C) Sublimación
E) Ningún volumen particular pero una forma definida. D) Congelación
E) Licuación
20. ¿Cuál de las siguientes proporciones es correcta?
A) Solidificación es el cambio del estado sólido a líquido. 26. Señale el o los compuestos que tienen la propiedad
B) Sublimación es el cambio del estado sólido a líquido. de sublimarse:
Telf. 223334
C)Evaporación es el cambio del estado gaseoso a 1. Bencina

líquido. 2.alcohol
D) Licuación es el cambio del estado gaseoso a líquido. 3. Naftalina

E) N.A. 4.Hielo seco
A) 1 y 4
21. El proceso por el cuál un cuerpo sólido se transforma B) 2 y 3
directamente en gas se denomina: C) 3 y 4
Santa Marta 209
A) Evaporación D) 2 y 4
B) Vaporización E) 2, 3 y 4
C) Fusión
D) Sublimación 27. Relacionar:
E) Solidificación
1. Oxidar un clavo de Hierro
22. Las moléculas de un líquido: 2. Doblar un clavo de Hierro
A)Se mueven con mayor velocidad cuando menor es la 3. La sublimación del hielo seco
temperatura. 4. Se avinagra la leche

B)A atraen entre ellos por las llamadas fuerzas de
cohesión. I. Cambio Físico
C)Pueden juntarse fácilmente por compresión. II. Cambio Químico
D)No tiene ningún movimiento puesto que el líquido

perdería su volumen. La asociación correcta es:
E)Si se encuentra en la superficie libre del líquido, no
están sujetas a ninguna fuerza de atracción. A) 1 – II; 2 – I; 3 –I; 4 – I
B) 1 – I; 2 – I; 3 –I; 4 – I
23. ¿Cuál de las siguientes sustancias sufre el proceso C) 1 – I; 2 – II; 3 –I; 4 – II
de sublimación? D) 1 – II; 2 – I; 3 –II; 4 – II
A) Hielo seco E) N.A.
B) agua
C) Sal de mesa
¡¡¡¡¡Qué es un coloide!!!!!
Se denomina como coloide a las mezclas de sustancias que se encuentra entre las soluciones y las suspensiones y cuyas partículas
tienen un tamaño entre los 10 y 100 nanómetros.
La palabra coloide deriva del griego kolas que significa “pegarse”.
Por ello, cuando se hace referencia aun coloide es porque se está hablando de un conjunto de partículas que se caracterizan por
la facilidad que tienen para unirse y por lo difícil que resulta separarlas.

MATEMÁTICA
TEMA:ESTRUCTURA ATOMICA ACTUAL
El átomo actual se considera que está formado por una parte central llamado núcleo y
una parte periférica (envoltura) llamada zona extranuclear.
En el núcleo se encuentran los nucleones: positivos (protones) y neutros (neutrones),
el núcleo posee carga positiva y concentra el 99,99% de la masa del átomo, pero su
diámetro es diez mil veces menor que el del átomo.
Fuera del núcleo están los electrones moviéndose a grandes velocidades en
trayectorias circulares y elípticas, cambiantes constantemente. *Nota
ESTUDIO DEL NÚCLEO ATÓMICO (NUCLIDO)
1. NÚMERO ATÓMICO O CARGA NUCLEAR (Z) "Aprende algo nuevo. Trata

algo diferente. Convencete de
Z = # p+
que no tienes límites, porque
en realidad, no los tiene."
Observaciones:
Sólo si el átomo es neutro:
# p  # e  Z
2. NÚMERO DE MASA O NÚMERO MÁSICO (A)
A=N+Z N=A-Z
3. REPRESENTACIÓN DE UN NÚCLIDO ATÓMICO

Neutro Iónico
A A x
E E
Z Z
"La gente crea su propio éxito

Donde:
aprendiendo lo que necesita
E : símbolo del átomo
aprender, y practicándo lo
x : carga iónica del átomo
aprendido hasta que te vuelves
*Catión:
un experto."
 
 # e  Z X
Z
E x   perdió x e
*Anión:
 
 # e  Z X
Z
E x   ganó x e
Nota: Si 2 o más átomos diferentes presentan la misma configuración

electrónica (=#), se llaman isoelectrónicos.
4. ESPECIES ATÓMICAS
Se llama así al conjunto de núclidos que poseen igual número de

nucleones positivos o neutros, dependiendo ello de su naturaleza. Veamos el
cuadro.
"Tu vida cambiará cuando tu

cambies."

2. Propiedades del Núcleo. 2. Isótonos: Nucleidos con igual

número de neutrones, pero distinto número de
Número Atómico y Número Másico. protones, y por tanto distinto número másico.
11 12 13
 Todo átomo tiene un núcleo cargado positivamente 5 B6 ; 6 C6 ; 7 N6
que contiene el 99,9 % de la masa total de la partícula.
Su estructura presenta dos clases diferentes de
3. Isóbaros: Nucleidos con
partículas llamadas genéricamente nucleones: los
distinto número de protones y distinto número de
protones, con carga positiva, y los neutrones, sin carga.
neutrones, pero igual número másico.
Por lo tanto, la carga total de un núcleo es igual al
número de protones multiplicado por la carga de un

protón (1,6 x 10 – 19 C). 40 40 40
 Los átomos de todos los isótopos de un elemento 18 Ar22 ; 19 K 21 ; 20 Ca20
cualquiera tienen el mismo número de protones. Este
número “Z”, se llama número atómico y es 4. Isoelectrónicos: Átomos con
característico del elemento. igual número de electrones.
 Sin embargo, los núcleos de los diferentes isótopos 16 2 - 20 14 3 
de un mismo elemento difieren en la cantidad de 8O ; 10 Ne ; 13 Al
neutrones, lo que varía el total de nucleones por 10 e- 10e- 10 e-
núcleo. El número de nucleones (protones + neutrones)
define el número de masa ó número másico
representado por la letra “A”.
Telf. 223334
 Todo núcleo atómico caracterizado plenamente por

sus propiedades nucleares (A, Z, N) se denomina
núclido o nucleido.
 Luego, la representación de un núclido, será:
A A
Z XN ó también X
Z N
Santa Marta 209
Donde se cumple que: A- Z=N
 La primera representación puede ser usada tanto

para átomos neutros como para sus iones; pero la
segunda está restringida solo a átomos neutros.
35
Ejemplo A: 17 Cl
Protones: 17 (En un átomo eléctricamente
neutro o “átomo en su estado
B. CORONA O ENVOLTURA.
básico” tenemos la misma
Electrones 17 cantidad de protones y
Parte extranuclear del átomo, que presenta masa
electrones)
energética, órbitas circulares y órbitas elípticas.
Neutrones
18 A – Z = 35 – 17 = 18 Además se encuentran los orbitales o Reempes
:
(Región espacial de manifestación probabilística
electrónica)
27 3 
Ejemplo B: 13 Al Se encuentran las partículas negativas llamados
electrones.
Protones: 13 (En un catión la cantidad de Representa el 0,1%
electrones es igual al Z
Electrones 10 menos lo que indica la carga Partícula Electrón
positiva. Descubierto Por Thompson
Neutrones: 14 A – Z = 27 – 13 = 14 Carga absoluta -1,602  10-19C
Carga relativa -1
Como se puede ver, con la ionización sólo varía el Masa absoluta 9,1  10-28g
número de electrones, pero las otras propiedades del Masa relativa 0
átomo permanecen constantes.
III. UNIDADES ATOMICAS:
Tipos de Núclidos o nucleídos.
A
 Los nucleídos se clasifican en: Simbología: Z X
Z = Nº Atómico
1. Isótopos: Nucleidos con igual A = Nº de Masa
número de protones, pero distinto número de
neutrones, y por tanto distinto número másico. 1) Z = Número Atómico:
12 13 14 Indica la cantidad de Protones en el Núcleo y la
6 C 6 ; 6 C7 ; 6 C8 cantidad de electrones.
Z = # P+ Resolución
Z = # e- Por teoría el MATEMÁTICA
Modelo del “Budín de Pasas” le
corresponde a J.J. Thompson.
2) A = Número de Masa: Rpta. (e)
Se expresa en U.M.A (Unidad de Masa Atómica) e
indica: 2. El electrón fue descubierto por:
a) Golsdtein b) Thompson
A= Z+n c) Croockes
d) Millikan e) Rutherford
A=P+n
Resolución
Por teoría, el electrón fue descubierto por Thompson
n = # de neutrones utilizando los tubos de Croockes
Rpta: (b)
Z=A-n
3. El número de masa de un átomo excede en 1 al doble
P = # de protones de su número atómico. Determine el número de
electrones, si posee 48 neutrones y su carga es –2.
P=A-n a) 46 b) 47
c)48
e = # de electrones d) 49 e) 50
Resolución
n=A–Z
TIPOS DE NÚCLIDOS
A
Z X 2
CLASIFICACIÓN DE ÁTOMOS n = 48
Donde:
Especies Naturaleza A Z N A = n + Z ..................... (1)
A = 2Z + 1 ................... (2)
Isótopos o igual  =  Luego:
Hílidos Reemplazando (2) en (1):
2Z + 1 = 48 + Z
Isóbaros  =   Z = 47
Isótonos    = e = 47+2
Atomo Neutro e = 49
Tiene carga eléctrica cero (0)
Donde: Rpta (d)
P=e=z
4. Cierto átomo tiene 40 neutrones y su número de masa
es el triple de su número de protones. Determinar el
Ejemplo:
número atómico.
p  11 a) 18 b) 20
0 c)25
e  11
23
11 Na d) 22 e) 16
n  12 Resolución
 n = 40 ......................... (1)
A = 3p ......................... (2)
PROBLEMAS RESUELTOS
Luego: (2) en (1):
1. El Modelo del Budín de pasas le corresponde a: A = P+ n
a) Rutherford b) Bohr 3p = p + 40
c) Dalton 2p = 40
d) Sommerfeld e) Thomson p = 40/2 = 20
Rpta. (b)
PRACTICA PROPUESTA 9. Se tiene tres isótopos cuyos números de masa son

1. Se tiene la representación de un núclido: números consecutivos, si el promedio de los números
a de masa es 16 y el isótopo más liviano posee 7
a/3 X neutrones, determine la suma de neutrones de los otros
Determinar el número de partículas negativas, sabiendo que dos.
el núcleo cuenta con 30 partículas neutras. A) 14
A) 5 B) 15
B) 12 C) 17
C) 10 D) 19
D) 15 E) 18
E) 20 10. La relación entre los número de masa de dos isótopos
2. Para cierto átomo, cuyo número de masa es 80, se es 7/5 y la diferencia de sus neutrones es 4. ¿Cuál es la
cumple que la relación entre el número de masa, y el suma de sus números de masa?
número de neutrones es como 16 a 9, determinar la A) 24
cantidad de electrones parA el ion mononegativo del B) 27
mismo. C) 29
A) 39 D) 28
B) 41 E) 23
C) 36
D) 48 11. Para dos isótopos de un elemento, se cumple que la
suma de neutrones es 38 y la suma de sus números de
E)44
masa es 72. Hallar la carga nuclear del elemento.
3. Un átomo neutro posee 24 partículas negativas, si la A) 17
cantidad de sus partículas neutras excede en 4 unidades B) 21
Telf. 223334
a las partículas positivas ¿Cuál es el número de masa de C) 28

dicho átomo? D) 19
A)50 E) 14
B)52
C) 56
12. En un anión trivalente hay 12 neutrones más que el
número de protones, además el número de masa es
D) 51 proporcional al número de electrones como 13es a 6.
E)40 Hallar la carga nuclear.
4. En el núcleo de un átomo, los neutrones y protones A) 35
Santa Marta 209
están en la relación de 6 a 4. Si su número atómico es B) 39

48. Hallar su número de masa. C) 36
A)113 D) 28
B)118 E) 33
C)120 13. En dos isótonos, la suma de sus cargas nucleares
es
D)126 90 y la diferencia de sus
E)110 números de masa es 2. Indique para el isótono más
5. Si el número atómico es excedido en 20 unidades por ligeros el número de electrones de su catión
el número másico, entonces el número de neutrones es: tetravalente.
A) 15 A) 38
B) 19 B) 45
C) 23 C) 41
D)28 D) 44
E) 20 E) 40
6. Si el número de masa (A) es el doble que el número 14. En 2 isóbaros la suma total de sus nucleones es 360, en
atómico. Hallar el número de neutrones del siguiente uno de los isóbaros hay 50% más neutrones que
átomo: protones y excede en 8 unidades a los neutrones del
4x otro isóbaro. Determine para este último el número de
x 10 E electrones de su anión trivalente.
A) 27 A) 80
B) 29 B) 84
C) 22 C) 79
D) 20 D) 78
E) 24 E) 83
7. En un átomo neutro; su número de masa es 108 y el 15. Hallar la carga nuclear absoluta de los 3 isótopos de un
número de neutrones excede en 14 al número de elemento, para los cuales la
electrones. Hallar el número de nucleones suma de sus números másicos es 381 y el promedio de
fundamentales positivos. sus respectivos números de neutrones es 77.
A) 50
B) 47 A) 8x10 19 C
C) 45
B) 80 x10 19 C
D) 54
E) 52
C)
0,8x10 18 C
8. La diferencia de los cuadrados de la masa atómica y
número atómico es igual a la suma de la masa atómica y D) 80 x10 18 C
número atómico. Hallar el número de neutrones.
16. Indique el peso atómico de un elemento que está
A) 5 formado por 3 isótopos cuyas masas atómicas son 40.2
B) 2 , 40.4 y 40.6 sus abundancias están respectivamente en
C) 4 la relación 1 ; 3 y 5.
D) 1 A) 45.4
E) 3 B) 44.4

C) 40.5 25. Determinar el número máximo de e- que tiene un átomo,
D) 40.6 MATEMÁTICA
si posee 3 subniveles “p” saturados.
E) 40.48 A) 50
B) 53
17. No planteó John Dalton. C) 54
A) Los átomos son indivisibles, invisibles, e indestructibles. D) 56
B) Los átomos son indestructibles hasta en la más violenta E) 52
reacción química.
26. Obtener e l número máximo de electrones que tiene un
C) Las reacciones químicas no es otra cosa que el átomo. Si contiene 7 subniveles saturados.
cambio en las posiciones relativas de los átomos.
A) 30
D) Los electrones giran en torno al núcleo.
B) 33
E) Los átomos de un mismo elemento son semejantes en
todas sus características, especialmente en peso, pero C) 35
diferentes a los átomos de otros elementos. D) 37
E) 38
18. Se tiene dos isótonos, en donde la suma de sus 27. Hallar el valor mínimo de electrones que tiene un átomo,
números de masa es 34; y la diferencia de sus números si contiene 5 subniveles “s”.
atómicos es 4; determinar el menor número de masa.
A) 35
A) 13
B) 37
B) 17
C) 39
C) 19
D) 41
D) 11
E) 38
E) 15
28. Obtener el valor de “Z” de un átomo si tiene 15
19. La relación entre los números de masa de dos isótonos electrones en su quinta capa.
es 7/5, si estos difieren en 20 electrones, la suma de sus
números de masa es: A) 80
A) 240 B) 78
B) 180 C) 75
D) 480 D) 77
D) 360 E) 79
E) 120 29. ¿Por qué el átomo desde el punto de vista eléctrico, es
3 2 neutro?
20. Si la suma de e- de los iones A y B es 48. Hallar la
A) Porque es una partícula que solo contiene neutrones
1 4
suma de e- de los iones A y B . B) Porque tiene protones y electrones en el núcleo
A) 48 e- C) Porque tiene igual número de protones y neutrones
B) 49 e- D) Por que tiene igual número de protones y electrones
C) 50e- E) N.A.
D) 51 e- 30. A las especies:
E) 52 e-
2 3
28
13
Al y
28
15
P
21. Si la suma de protones de los iones y B es 38. A
Se les denomina:
Determinar la suma de los números atómicos de los A) Isótonos
2 5
iones A y B . B) Isóbaros
A) 40p+ C) Isoelectrónicos
B) 45p+ D) Isocórico
C) 38p+ E) Isótopos
31. Señalar el número de orbitales llenos en: 5f .
D) 41p+ 10
E)36p+
A) 0
22. Si el ión X 3 es isoelectrónico con 33W 3 . Calcular el B) 1
número de masa del átomo X, si contiene 40 neutrones. C) 2
A) 60 D) 3
B) 54 E) 4
C) 56 32. Si el número del siguiente átomo es 16. Hallar el número
C) 70 de masa.
E) 79 2 n 1
3 2 n
E
23. Si el ión A tiene 18 e- y B posee 10e-. Calcular el
número de electrones que posee el ión  AB4 3 . A) 15
A) 60 B) 30
B) 54 C) 31
C) 63 D) 32
D) 50 E) 40
E) 52 33. Hallar el número de neutrones de:
24. Un átomo no excitado, es isoelectrónico con un anión de
carga 3 de otro átomo, cuya carga nuclear es 33.
55
5x2
E 5x3
68
Además dicho átomo es isótono con 32 B , determinar el A) 52
número de masa del átomo. B) 53
A) 70 C) 27
B) 73 D) 28
C)74 E) 55
D) 72
E) 71

34. ¿Cuántos subniveles "p" tendrá llenos un átomo cuyo C) 32

número atómico es 53? D) 26
A) 1 E) 34
B) 2
C) 3 43. Un electrón se encuentra en n = 3. Hallar el nivel al cuál
pertenece.
D) 4
A) N
E) 5
B) M
35. ¿Cuál de los siguientes pares de átomos son isóbaros? C) K
A) 23
11
Na  1224 Mg D) L
E) O
B) 32 He  24 He
44. Un ión de carga (+2) tiene 13 e- en su tercer nivel. Halle

C) 40
20
Ca  40
18
Ar los nucleones si presenta 30 neutrones.
A) 51
D) C  N 14
6
14
7 B) 53
E) Hay más de una respuesta correcta C) 55
36. Si los números atómicos de dos isótonos son D) 57
consecutivos, entonces, sus números de masa se E) 61
pueden decir que son:
45. ¿Qué parte del átomo determina el tamaño del átomo?
A) Pares
A) Nube electrónica
B) Impares
B) Núcleo
C) Consecutivos
C) Protones
D) Iguales
D) Nucleones
E) Fraccionarios
Telf. 223334
E) N.A.
37. Si un átomo presenta la configuración
1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 y de
46. El número de neutrones de un átomo excede en 2 al

A = 24. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es número de protones. Si el átomo 5 e- en su capa N. Halle
correcta? su número de masa.
A) El átomo tiene 24 protones A) 33
B) Presenta 3 electrones de valencia B) 68
C) El número de neutrones es igual al de protones C) 66
D) Presenta 8 e- en el último nivel D) 50
Santa Marta 209
E) N.A. E) 55
38. Si un átomo es isótono con

23
11
Na e isóbaro con 38. 47. Un átomo posee 14 e- en su cuarto nivel. Calcular la
cantidad de nucleones de este átomo, sabiendo que es
24
Mg . a 40
Determinar la carga nuclear del átomo
isótono con el átomo a5
X.
mencionado.
A) 12 A) 44
B) 14 B) 89
C) 16 C) 85
D) 10 D) 84
E) 11 E) 45
39. Un átomo posee 40 neutrones y su número de masa es 48. Un átomo neutro posee 24 partículas negativas, si la
el triple de su número de protones. Hallar el número de cantidad de sus partículas neutras, excede en cuatro
e- que posee el átomo. unidades a las partículas positivas.¿Cuál es el número de
masa de dicho átomo?
A) 18
B) 20 A) 50
C) 15 B) 51
D) 22 C) 52
E) 16 D) 53
E) 54
40. La suma de los electrones de los iones
X 2  e Y 3  es
49. En un átomo el número de neutrones es el doble que los
Halle la suma de los electrones de
X 4 e Y 7 . protones si presenta 60 como número de masa.
Hallar su número de protones.
A) 22
A)10
B) 18
B)20
C) 20
C)30
D) 21
D)40
E) 23
E)50
41. En el núcleo de un átomo existen neutrones equivalentes al
doble de los protones, si la suma del número de masa y de 50. El número de neutrones es dos unidades mayor que el
neutrones es 120. Halle el número de neutrones. número de protones. Hallar el número de neutrones si
existen 122 nucleones.
A) 10
A)60
B) 20
B)62
C) 30
C)64
D) 48
D)80
E) 40
E)10
42. Un átomo es isóbaro con
58
26
Fe e isoelectrónico con
51. Un átomo presenta A=90 si el número de neutrones es el
2
30
cuántos
Zn neutrones presenta el átomo
doble que el atómico. Determinar el número atómico.
A) 20
mencionado.
B) 40
A) 28
C) 30
B) 30
D) 60 10. El número atómico de un elemento es 40. Hallar el
E) 50 MATEMÁTICA
número de protones:
A) 20
52. El número de neutrones es 4 unidades mayor que el B) 30
número de protones.
C) 40
Hallar el número de neutrones si existen 104 nucleones.
D) 50
A) 50
E) 10
B) 48
C) 52 11. Un átomo presenta 34 protones. Entonces el número
D) 54 atómico es:
E) N.A. A) 32
B) 66
1. Señale estrictamente en orden creciente de las masas D) 68
del protón, electrón y neutrón. E) 36
A) protón < electrón < neutrón
B) electrón < neutrón < protón 12. Desde un punto de vista etimológico átomo significa:
C) electrón < protón < neutrón a) Parte de la materia
D) protón < neutrón < electrón b) Que posee núcleo
E) N.A. c) Que no tiene electrones
>
d) Que posee neutrones

2. El número de neutrones de la notación es 16, hallar su e) Sin división
número atómico:
A) 14 13. ¿Por qué el átomo es desde el punto de vista electrónico
B) 16 neutro?
C) 12 A) Porque contiene solo neutrones.
D) 18 B) Porque tiene protones y electrones
E) N.A. C) Porque tiene igual número de protones y neutrones
D) Porque tiene igual número de protones y electrones
3. Un átomo presenta 20 protones, señalar su número
atómico. E) N.A.
A) 10 14. El átomo es aquel sistema material donde:
B) 40 * Su mayor masa está concentrado en la parte externa al
C) 30 núcleo.
D) 20 * Los protones son de mayor masa que los electrones.
E) 50 * Los neutrones no tienen carga eléctrica pero si masa.
A) VVV
4. Define a un elemento químico:
B) VFF
A) Carga unitaria
C) FFF
B) Número atómico
D) FVF
C) Número de masa
E) FVV
D) Peso atómico
e) Neutrones 15. El núcleo de un elemento contiene: 7 protones y 10
neutrones. Hallar el número de masa del elemento.
5. Las partículas del núcleo del fósforo es:
A) 7
A) 15 protones y 15 electrones
B) 10
B) 15 protones y 15 neutrones
C) 13
C) 15 protones y 16 electrones
D) 16
D) 15 protones y 16 neutrones
E) 17
E) 31 protones solamente
6. En un átomo se cumple que el número de neutrones es 16. El núcleo de un elemento contiene: 22 protones y 25
igual a la raíz cuadrada del número de masa. ¿Cuál de neutrones. Hallar el número de masa del elemento.
las siguientes expresiones es válida para la carga A) 22
nuclear del átomo? B) 25
A) Z = A(A + 3) C) 3
B) Z = A(A + 2) D) 47
C) Z = A(A + 1) E) 48
D) Z = A(A + 4) 17. En el núcleo de un átomo los neutrones y los protones
E) NA están en la relación de 3 a 2; si su número de masa es
7. Las partículas fundamentales del átomo son: 90. ¿Cuál es la carga nuclear que posee?
A) Neutrones y electrones A) 34
B) Neutrones y protones B) 19
C) Neutrones, protones y electrones C) 36
D) Solamente electrones D) 17
E) Protones y electrones E) 18
8. ¿Cuál no es partícula fundamental del átomo? 18. Indique la partícula que tiene mayor masa que el protón:
A) neutrón A) Electrón
B) protón B) Positrón
C) positrón C) Neutrino
D) electrón D) Neutrón
E) a y b E) Muon
9. El núcleo de un átomo puede contener: 19. Cierto átomo presenta 90 nucleones y 50 neutrones. ¿De
A) Neutrones y electrones qué átomo se trata?
B) Neutrones y protones A) Ca (Z=20)
C) Neutrones, protones y electrones B) Zr (Z=40)
D) Solamente electrones C) Co (Z=28)
E) Protones y electrones D) Br (Z=35)
E) Ag (Z=47) 27. La suma de los números de masa y atómico es 205. Si el

número de neutrones es 103. Hallar el número atómico.
20. Cierto átomo presenta 74 neutrones. Si alrededor del A) 47
núcleo existen 50 electrones. ¿Cuánto valdría su número
de masa? B) 48
A) 120 C) 49
B) 124 D) 50
C) 100 E) 51
D) 110
E) 115 28. De las proposiciones:
I. El núcleo contiene casi toda la masa atómica.
21. De las partículas del átomo la más pesada es: II. La zona extranuclear es la parte del átomo que mayor
A) Protón espacio ocupa y la de mayor masa.

B) Electrón III. El núcleo es neutro.
C) Neutrón IV. Protones y neutrones se encuentran en el núcleo.
D) Nucleón Las incorrectas son:
E) N.A. A) Todas
B) Sólo III
22. El número "Z" de protones que tiene el núcleo de un C) II y III
átomo constituye su: D) Sólo IV
A) Número de masa E) II y IV
B) Número atómico
C) Fórmula molecular 29. En cierto átomo el número de protones es 7 unidades
D) Peso atómico menor que el número de neutrones. Si el número de
F) n.A. masa es 75. Determinar el número atómico.
Telf. 223334
23. El núcleo de un átomo contiene 62 neutrones y 56 A) 39

protones. Su número de masa del elemento es. B) 34
A) 56 C) 44
B) 82 D) 36
C) 138 E) N.A.
D) 26
E) 118 30. De acuerdo al modelo atómico actual, indicar cuál no
corresponde:
Santa Marta 209
24. El núcleo de un átomo de un número atómico 7 y de A) Concentra su masa en una región muy pequeña
número de masa 17 contiene: denominada núcleo.
A) 17 protones B) Las partículas fundamentales tienen las mismas
B) 7p+ y 7e- propiedades para todos los átomos.
C) 17 electrones C) Los nucleones son solo protones y nucleones.
D) Un átomo neutro posee igual número de protones y
D) 7p+ y 10nº
electrones.
E) N.A.
E) La zona extranuclear está compuesta por electrones.
25. El número de masa de cierto átomo es el triple de su
45
número atómico, sabiendo además que tiene 20 31. Para la siguiente especie 21 Sc3 señale lo incorrecto:
neutrones. Determinar su número de masa.

A) 20 A) Es un catión trivalente.
B) 10 B) En su núcleo hay 21 protones y 24 neutrones.
C) 30 C) Contiene 66 partículas fundamentales.
D) 60 D) Contiene 18 electrones.
E) 40 E) Su carga nuclear es 21.
26. Cierto átomo neutro tiene 20 protones y su número de 32. Dos elementos A y B tienen igual número de neutrones,
neutrones excede en dos unidades al número de siendo la suma de sus números atómicos 80 y la
protones. diferencia de sus números de masa es 6. ¿Cuántos
¿Cuál es su número de masa? electrones tiene el ión B2?
A) 40 A) 37
B) 42 B) 39
C) 38 C) 43
D) 44 D) 45
E) 22 E) 47
La sorpresa de la cuántica
La física cuántica ha supuesto una sorpresa a muchos niveles. Esta teoría nos ha llevado al límite del 'sentido común',
nos enfrenta a un universo que se rige por leyes y comportamientos que están muy alejados de cualquier experiencia
cotidiana.
En nuestra vida diaria estamos acostumbrados a catalogar las cosas. Una de las clasficaciones que hacemos de los
fenómenos físicos es si están formados por partículas o por ondas.

TEMA: MATEMÁTICA
HISTORIA - MODELOS ATÓMICOS
TEORIA DE LEUCIPO Y DEMOCRITO (400 a.c.):
Desde la antigüedad el hombre se ha interesado en conocer la estructura íntima de
la materia. Los filósofos griegos dijeron que “la materia era una concentración de
pequeñas partículas o átomos tan pequeños que no podían dividirse” (la palabra
átomo deriva del griego A = SIN y TOMO = DIVISION).
*Personajes
Estos filósofos llegaron a esta conclusión partiendo de la premisa de que
“nada se crea de la nada y nada se destruye sin dejar nada”. memorables…
Esta teoría fue atacada duramente por Aristóteles, otro gran filósofo, apoyaba la
teoría de Empedocles, la cual sostenía que la materia estaba constituida por cuatro
elementos fundamentales: Agua, Tierra, Aire y Fuego y que los distintos estados de
la materia eran combinaciones de éstos cuatro estados fundamentales:
FUEGO
SECO CALOR John Dalton
TIERRA 1808
AIRE
HUMEDAD FRIO
AGUA
Las doctrinas del atomismo se perpetuaron por medio del poema “DE RERUM
NATURA”, escrito alrededor del año 500 a.c. por el poeta romano Tito Lucrecio
J.J. Thomson
Caro.
Tuvieron que pasar más de 2000 años para que otros estudiosos de la materia 1897
retomen las ideas de Leucipo y Demócrito rechazaron las concepciones erróneas de
Aristóteles.
TEORÍA DE JOHN DALTON (1808)

Modelo Atómico de John Dalton (1808)
La teoría de Dalton se basa en cuatro postulados fundamentales enunciados en un
trabajo científico titulado “NEW SYSTEM OF CHEMICAL PHILOSOPHY”.
En 1808, Dalton publicó sus ideas sobre el modelo atómico de la materia las
cuales han servido de base a la química moderna. Los principios fundamentales
E. Rutherford
de esta teoría son:
1911
Niels Bohr
1913

5. La materia está formada por minúsculas Determinó la relación carga-masa

partículas indivisibles llamadas átomos.
6. Hay distintas clases de átomos que se q/m = 1,76 x 108 c/g
distinguen por su masa y sus propiedades. Todos
los átomos de un elemento poseen las mismas
masa (m) e  m = 9,11 x 10-28 g
propiedades químicas. Los átomos de elementos
distintos tienen propiedades diferentes.
7. Los compuestos se forman al combinarse los y carga (q) e  q = -1,6 x 10-19C
átomos de dos o más elementos en proporciones
fijas y sencillas. De modo que en un compuesto Thomson hizo otro descubrimiento importante. Demostró
los de átomos de cada tipo están en una relación que la naturaleza de los rayos catódicos era
de números enteros o fracciones sencillas. independiente del material del que estaba hecho el
8. En las reacciones químicas, los átomos se cátodo. Llegó entonces a la conclusión de que los
intercambian de una a otra sustancia, pero ningún electrones eran partículas constitutivas de toda la
átomo de un elemento desaparece ni se materia.
transforma en un átomo de otro elemento.
En 1904, J. J. Thomson ideó un modelo atómico, en el
cual sugiere que el átomo es una esfera con carga
positiva, la cual estaba uniformemente distribuida en
todo el átomo. Los electrones se encuentran embebidos
Telf. 223334
en el átomo, en cantidad necesaria para neutralizar la

carga positiva. Este modelo se asemeja a las pasas en

Representación del átomo de John Dalton
un budín, por lo cual se le conoce con este nombre.
Santa Marta 209
Posteriormente gracias a ciertos

descubrimientos por los científicos como los Tubos
de Descarga (Croockes), Rayos Catódicos
(Plucker), Rayos Canales (Goldstein), efecto
Fotoeléctrico (Hertz), Rayos X (Roentgen) etc. 1.4 ERNEST RUTHERFORD (1911)
“Modelo semejante al sistema solar”.
1.3 J.J. THOMSON (1897)

“Módelo del Budín de Pasas” EXPERIMENTO DE RUTHERFORD
J. J. Thomson, en 1897, demostró que al aplicar un Poco después de que Thomson desarrollara su modelo
campo eléctrico los rayos que viajaban del cátodo al atómico, Ernest Rutherford, el físico experimental mas
ánodo eran desviados hacia la placa positiva, lo que prominente de su tiempo, obtuvo impresionantes datos sobre
hacía suponer que los rayos catódicos poseían carga la estructura de la materia.
negativa.
También demostró que estos rayos poseían naturaleza
corpuscular, es decir, estaban formados por
partículas. A estas partículas negativas Thomson las
llamó electrones.
A pesar del gran avance de Thomson, él no pudo

encontrar de forma independiente la carga y la masa
del electrón. Pero descubrió la relación que existe entre
la masa y la carga de esta partícula.
¿Cuál es el valor de la relación carga-masa del

Rutherford y sus dos colaboradores: Hans Geiger y Ernest
electrón?
Marsden, realizaron experimentos que consistieron en la
dispersión de partículas alfa provenientes de un material
radiactivo natural contra hojas delgadas del elemento en
estudio, como oro, plata o cobre. Las partículas alfa pueden
viajar algunos centímetros en el aire o aproximadamente 0.1
mm a través de la materia sólida antes de alcanzar el reposo
por medio de colisiones.

traslación alrededor del núcleo provocaría una pérdida
continua de MATEMÁTICA
energía en forma de radiación
electromagnética. Así, los electrones deberían caer al
núcleo describiendo una trayectoria en espiral.
1.4 NIELS BOHR (1913)

“Modelo de los niveles energéticos
estacionarios”
Aplicando los conceptos previos de la mecánica cuántica de
Max Planck éste notable científico Danés, quiso determinar
la distancia que existía del núcleo al electrón que giraba
alrededor (para el átomo de hidrógeno monoeléctrico) y llegó
a la conclusión de que esta distancia era constante lo cual lo
llevó a definir los niveles estacionarios de energía, como
zonas específicas de forma esférica en las que el electrón
puede permanecer si ganar, ni perder energía, cuando un
electrón se aleja del núcleo gana energía y cuando un
Descubrió el núcleo del átomo utilizando rayos “+” electrón se acerca al núcleo pierde energía.
sobre una lámina de oro”
Dió a conocer una imagen distinta del átomo:
- Posee un núcleo o parte central muy pequeña

- Además éste núcleo es muy pesado y denso.
- El núcleo es carga positiva donde se origina la
fuerza que desvía las partículas alfa.
MODELO ATÓMICO DE RUTHERFORD

ARNOLD SOMMERFELD (1915)
Los datos obtenidos por Rutherford con el experimento
anterior lo llevaron a formular una nueva teoría atómica, en “Modelo de los niveles y orbitas elípticas y la
la cual propone: teoría combinada”
 Los átomos son en su mayor parte espacio vacío.

 Los átomos poseen un núcleo central en el cual se
concentra casi toda la masa del átomo.
 El núcleo atómico es la zona mas compacta del
átomo y posee carga positiva.
 Los electrones giran en torno al núcleo en órbitas
circulares y concéntricas.
 El diámetro del átomo es, aproximadamente, 10000
veces el diámetro del núcleo atómico.
 El átomo es eléctricamente neutro.
El efecto Zeeman no pudo ser explicado por Bohr, pero si lo
hizo Sommerfield, al indicar que existen sub niveles de
energía de tal manera que las orbitas no solamente, serán
circulares sino también elípticas. A ésta teoría combinadas
se le denomina “Bohr-Sommerfield”.
Con el descubrimiento del núcleo atómico por Rutherford,

surgió una gran interrogante:
¿ Qué mantiene a los electrones, negativamente

cargados, unidos a un núcleo pequeño positivo, si a
pesar de su mutua atracción electrostática, la distancia Monoelectrónicos Orbitas Elípticas
entre el núcleo y los electrones es enorme? Arnold Sommerfeld perfeccionó el modelo atómico de Bohr
Rutherford propuso que tal vez los electrones giran intentando corregir los dos principales defectos de éste.
alrededor del núcleo en órbitas, tal como los planetas Para eso introdujo dos modificaciones básicas: Órbitas
alrededor del sol. cuasi-elípticas para los electrones y velocidades relativistas.
Sin embargo según las leyes de la física clásica, al ser los
electrones partículas con carga negativa, su movimiento de

PRACTICA PROPUESTA B. La masa del electrón

01. Da inicio a la teoría del Modelos Mecánico Cuántico. C. La carga del electrón
A. Max Planck D. La masa del protón
B. Niels Bohr E. Las radiaciones electromagnéticas
C. Schrodinger
D. Rutherford 10. El modelo mecánico cuántico se basa en los siguientes
E. Pauling enunciados:
A. Teoría quántica de Planck – Niveles de energía de
02. El que sugirió que el fenómeno de la electricidad se Bohr
debía a una partícula llamada electrón es: B. Principio de Incertidumbre de Heisemberg – principio
A. Thompson de Dualidad de la materia D’Broglie.
B. Proust C. Niveles de energía de Bohr – Principio de

C. Faraday Incertidumbre de Heisemberg
D. Wein D. Teoría quántica de Planck – Teoría de la relatividad de
E. Stoney Einstein
E. Principio de exclusión de Pauling – Principio de la
03. Determine la relación falsa dualidad de la materia de D`Broglie
A. Chadwick – neutrón
B. Thompson – pastel de uvas 11. En 1927 basándose en los principios de D`Borglie y
C. Núcleo – positivo Heisemberg propuso una ecuación diferencial con
D. Rutherford – proton derivados parciales llamada “Ecuación de onda”
E. Thompson – electrón A. Paul Dirac
B. Jordan
04. Fue el primero en darnos idea acerca de la existencia del C. Jean Perrin
Telf. 223334
átomo. D. Erwin Shrodinger

A. Demócrito E. Wolfan Pauli

B. Aristóteles
C. Lucrecio 12. El siguiente enunciado “es imposible determinar
D. Empedocles simultáneamente y con exactitud el momento cinético y
E. Leucipo la posición del electrón”. Corresponde al:
A. Principio de la máxima multiplicidad de Hund.
05. Fue quien atribuyo un peso atómico a cada elemento y B. Principio de exclusión de W. Pauli.
Santa Marta 209
fue posible por primera vez ordenarlos, de esta manera C. Principio de incertidumbre de Heisemberg.
se comprobó las relaciones cuantitativas entre los D. Principio de AUFBAU.
elementos E. Principio de la dualidad de la materia.
A. Thompson
B. Lavoisier 13. En 1911 Ernest Rutherford realizo una serie de
C. Dalton experimentos. Una de ellas consistió en bombardear una
D. Ruterford delgada laminilla de oro con partículas alfa procedentes
E. Faraday de una fuente radiactiva. Detrás de la laminilla coloco
una pantalla de fluorescente de:
07. Rutherford al realizar un experimento, bombardeando A. Sulfato de zinc
una lamina de Oro, con partículas Alfa (α), observo que B. Sulfito de zinc
unas pocas partículas alfa rebotaban en la lámina; llego C. Hiposulfito de zinc
a la conclusión de que era una fuerza eléctrica poderosa D. Cloruro de sodio
y ubicada en un pequeño volumen que desviaba las E. Sulfuro de zinc
partículas alfa.
Esta deducción le permite a Rutherford descubrir el núcleo 14. No es postulado de E. Rutherford:
y da a conocer una nueva imagen distinta del átomo, donde A. Los átomos son esencialmente huecos y en su parte
se indica; Excepto. central se encuentra el núcleo atómico.
B. El 99,9% de la masa atómica le corresponde al núcleo.
A. Es un espacio vació casi en su totalidad C. El tamaño del átomo es aproximadamente 10 000 al
B. Posee un núcleo central muy pequeño, este es muy tamaño del núcleo atómico por eso el núcleo posee alta
pesado y denso. densidad.
C. El núcleo es de carga positiva, donde se origina la fuerza D. Los electrones giran en torno al núcleo perdiendo
que desvía las partículas alfa constantemente energía a manera de radiaciones.
D. El átomo posee una envoltura de electrones que se E. Los electrones mantienen niveles estacionarios.
encuentran rotando alrededor del núcleo en orbitas
semejantes a la de un sistema planetario 15. Sobre el modelo de Thompson, no se puede afirmar:
E. El átomo es increíblemente visible y tenue a la vez. A. A su modelo se conoce con el nombre “pudín de pasas”
B. Se considero un modelo estático, ya que el átomo era una
esfera positiva en cuyo interior se encontraban
08. Para Thomson los electrones, son partículas de carga incrustados los electrones.
negativa presentes en todos los átomos que se
C. Pudo verificar experimentalmente la existencia del
encuentran pegadas a una masa de carga:
A. Negativa electrón por el estudio de los rayos catódicos, que
B. No se pude precisar sometidos a un campo eléctrico presentan carga negativa.
C. Neutra D. Determino que los rayos catódicos salen del cátodo y se
D. Positiva propagan al ánodo, además concluyo que estos rayos
E. Ionizada están formados por partículas con masa por que son
desviados por un campo magnético.
09. En 1909 Robert Millikan mediante la nebulización de una
E. Determino la relación carga masa con un valor de
gota de aceite y utilizando los rayos “X” determina:
A. La masa del neutrón 1,76x108C/g

16. Niels Bohr; le da la debida importancia al modelo B. Los números quánticos
atómico de Rutherford aplicando la hipótesis cuántica a MATEMÁTICA
C. La longitud de onda
la estructura atómica. ¿Diga cuál de las siguientes D. La energía
premisas es verdadera? E. La partícula
A. Si un electrón se acerca al núcleo gana energía y si se
aleja pierde energía, esta varia directamente proporcional 22. Eugen Goldstein en 1886 observa que el tubo de rayos
ala constante de Planck. catódicos genera también una corriente de partículas de
B. Mientras el electrón permanece en un determinado nivel, carga contraria a los precedentes del cátodo a los que
no absorbe ni irradia energía, es decir permanece denomino:
constante; el cual gira en un nivel llamado excitado. A. Rayos alfa
C. Los saltos de los electrones solo pueden realizarse entre B. Rayos canales
niveles de energía fijo; la absorción o emisión de energía C. Rayos gama
solo tiene lugar en cantidades definida de energía D. Rayos infrarrojos
llamados cuantos o fotones. E. Rayos uv
D. Los electrones solo giran en aquellas regiones donde su
momento angular no es un múltiplo entero y positivo 23. En 1895 Wilhelm Conrad Roentgen al hacer indicir rayos
E. El átomo posee un núcleo y alrededor de este giran los catódicos sobre una lámina de zinc descubrió los rayos:
electrones en niveles circulares, de tal manera que la A. Canales
fuerza centrifuga del electrón se balancea con la fuerza B. Cósmicos
centrípeta del protón. C. Catódicos
D. Alfa
17. Una de las siguientes alternativas no constituye un E. “X”
postulado de Dalton.
A. Los diversos compuestos químicos están formados por 24. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es verdadera?
átomos combinados en proporción definida y se combinan A.Thompson concluyo que los protones están distribuidos
en múltiplos aritméticos pequeños sencillos de 1 a 1; 1 a dentro del átomo como “las pasas están distribuidos en un
2; etc. budín”
B. Los átomos que componen un determinado elemento se B.La contribución del modelo de Rutherford es haber
caracterizan por tener el mismo peso, pero difieren en el Z introducido la idea de núcleo atómico.
de otro elemento C.El modelo de Rutherford explicaba la estabilidad de los
C. Por más violenta que sea una reacción química u otro tipo átomos en base a la existencia de orbitas en forma espiral
de fuerza, el átomo permanece invisible e indestructible. D.Rutherford explico el espectro continuo del átomo de
D. Los átomos de elementos diferentes, son distintos en hidrogeno.
masa y en propiedades E.Thompson determino la relación q/m del protón.
E. La materia está constituida por partículas elementales
denominadas átomos y se caracterizan por ser 25. Acerca de la teoría de atómica de Dalton (1808), marque
indestructibles, invisibles e impenetrables. la que no podría deducirse de ella.
A. Todo cuerpo está constituido de átomos que son
18. Cuando en un tubo que al que se le ha efectuado el partículas muy diminutas, indivisibles e indestructibles.
vació, provisto de dos electrodos, se aplica una B. Los átomos de un elemento son idénticos en masa y
diferencia de potencial se observa… entre los dos propiedades.
electrodos llamado… C. Los átomos de elementos diferentes son diferentes en
A. Rayo de luz - Rayos anódicos masa y en propiedades.
B. Haz de luz - Rayos anódicos Faraday D. los átomos de elementos diferentes se combinan para
C. Rayo de luz - Láser formar la molécula de un compuesto.
D. Luz - Luz fluorescente E. Los átomos se desintegran en las reacciones nucleares.
E. Haz de luz - Rayos catódicos
26. Según la teoría atómica de Dalton:
19. … aplicando este concepto al fenómeno fotoeléctrico, A) La materia es continua
generalizó que si la luz viaja en cuantos; cualquier B) La materia está compuesta de partículas eternas.
fenómeno de absorción o de emisión de luz por un C) La materia está compuesta de partículas individuales
cuerpo siempre será en cantidades múltiplos de la que no pueden subdividirse
energía de un fotón. D) La materia está compuesta por átomos indivisibles.
A. Schrodinger E) La materia está compuesta por átomos divisibles
B. Einstein únicamente en electrones y protones.
C. Davison
D. Max Plack 27. Indica cuál de las siguientes afirmaciones es falsa, con
E. Bohr respecto al modelo atómico de Bohr
A) Cada órbita electrónica tiene una energía característica.
20. Nos indica a través de su enunciado que los electrones
B) En su modelo, la energía está cuantizada.
no tienen una distribución tan precisa como la
propuesta por Bohr, sino más bien una distribución C) Cuando un electrón cae de una órbita más alejada del
compleja y con interacción entre los mismos electrones núcleo a otra más cercana, absorbe energía.
A. Anderson D) El núcleo del átomo es positivo e interactúa
B. Heisemberg electrostáticamente con el electrón que gira a su
C. D’Broglie alrededor.
D. Paulinga
E) Cuando un electrón salta de una órbita a otra, se absorbe
E. Dirac – Jordan
o desprende energía.
21. La solución matemática de la ecuación de una onda de 28. Los electrones fueron descubiertos por:
Schrodinger, requiere introducir números enteros que
A) Chadwich
tienen que ver con la…, probable ubicación y forma del
recorrido de la partícula. B) Rutherford
A. La masa C) Thomson

D) Yukawa E) Pierre Curie

E) Anderson
29. El modelo planetario para el átomo corresponde a: 37. El modelo atómico de Bohr sólo es útil para el átomo de:
A) Bohr A) litio
B) Thompson B) calcio
C) Rutherford C) potasio
D) Sommerfeld D) hidrógeno
E) Max Planck E) oxígeno
30. Marque la conclusión a la que llegó Rutherford sobre el 38. La postulación del átomo cuantizado pertenece a :
modelo atómico: A) Dalton
B) Bohr
A) Los electrones son partículas de gran masa.

C) Planck
B) Las partes de los átomos cargados positivamente, son
D) Heisemberg
extremadamente pequeños y pesados.
E) Thompson
C) Las partes cargadas positivamente de los átomos se
mueven con una velocidad cerca de la luz. 39. Sostuvo la continuidad de la materia; 4 elementos
D) El diámetro del electrón es aproximadamente igual al (tierra, agua, aire, fuego) :
núcleo. A) Bohr
E) El peso del electrón es aproximadamente igual al del B) Democrito
núcleo. C) Dalton
D) Leucipo
31. Completar correctamente el enunciado: “En el siguiente E) Aristóteles
esquema se observa un salto electrónico en el cual se
produce ...... de energía”. 40. marque la respuesta incorrecta según el modelo de J.
Telf. 223334
J. Thompson :
A) Modelo del “Budín de pasas”
B) Se le considera descubridor del electrón

C) Los electrones están incrustados en la masa positiva
n=1 D) Tiene forma esférica y es indivisible
2 E) Descubre el núcleo
3
4
A) emisión 41. “El electrón se desplaza en órbitas elípticas en
Santa Marta 209
B) absorción subniveles de energía”.

C) emulación A) Bohr
D) reducción B) Sommerfeld
E) oxidación C) Planck
D) Rutherford
32. En el experimento de Rutherford la radiación utilizada E) Dalton
fue:
A) rayos beta 42. La teoría de la discontinuidad de la materia, la cual
B) rayos gamma esta formada por átomos pertenece :
C) rayos x A) Democrito – Leucipo
D) rayos alfa B) Dalton

E) rayos M C) Platon
D) Bohr
33. Completar: E) Aristóteles
"El británico ______ descubrió el neutrón"

A) Thomson 43. ¿Quién afirmaba que los electrones pueden caer a
B) Chadwick niveles más bajos de energía o pueden alcanzar
C) Millikan niveles de energía más altos?
D) Crookes A) Dalton
E) Roentgen B) Rutherford
C) Bohr
34. Descubrió el núcleo atómico: D) Planck
A) Thomson E) Sommerfeld
B) Dalton
C) De Broglie TAREA DOMICILIARIA
D) Bohr 01. ¿Qué significa que la materia es discontinua?
E) Rutherford ……………………………………………………………
35. En el experimento de Rutherford la placa que utiliza es ……………………………………………………………
de:
A) cobre 02. ¿Qué diferencia fundamental existe entre el modelo
B) oro atómico de Thomson y el modelo atómico de
C) platino Rutherford?. ¿Qué aspectos de ambos modelos
D) plata concuerdan?2
E) cromo ……………………………………………………………
36. El modelo atómico que se asemeja a un sistema ……………………………………………………………
planetario es el de: 03. ¿Qué se entiende por un modelo?
A) Thomson ……………………………………………………………
B) Rutherford
C) Bohr ……………………………………………………………
D) Dalton

04. ¿Cómo se explica que los átomos sean eléctricamente ( ) Todo tipo de átomo es indestructible.
neutros? ( MATEMÁTICA
) Si dos átomos son iguales entonces pertenecen al
…………………………………………………………… mismo elemento.
…………………………………………………………… ( ) Si dos átomos son iguales entonces
pertenecen al mismo elemento.
05. ¿Cómo rechazó Thomson la indivisibilidad del átomo ( ) Si dos átomos se combinan, liberan o absorben
sostenida por Dalton? calor.
…………………………………………………………… A) 1
B) 2
…………………………………………………………… C) 3
D) 4
06. “Átomo” es una palabra griega que significa: E) 5
A) Solo
B) Dividido 13. Indicar el número de proposiciones verdaderas:
C) Sin división ( ) Thompson propone la existencia de protones, neutrones
D) Pequeño y electrones.
E) Puntual ( ) Millikan descubrió los neutrones.
( ) Dalton consideró en uno de sus postulados a los
07. Indicar la proposición verdadera (V) o falsa (F) según electrones.
Dalton: ( ) La carga del protón es negativa.
( ) Un elemento está formado por átomos de igual masa. A) Cero
( ) Un átomo se caracteriza por ser indestructible, B) 1
impenetrable e indivisible. C) 2
( ) Por mas violenta que sea una reacción química el D) 3
átomo permanece indestructible. E) 4
A) VVV
B) VVF 14. Indicar el número de parejas incorrectas:
C) FVV ( ) Anaxímenes: fuego
D) FVF ( ) Demócrito: átomo
E) FFF ( ) Kánada: devorador de átomos
( ) Tales de Mileto: agua
08. Indicó que el átomo tenía una división indeterminada: ( ) Núcleo del átomo: Rutherford
A) Thomson A) 1
B) Rutherford B) 2
C) Demócrito
C) 3
D) Aristóteles
E) Bohr D) 4
E) 5
09. De:
I. La indivisibilidad del átomo lo plantea Dalton. 15. Si un electrón pasa del nivel 3 al nivel 2, entonces:
II.Según Thomson la carga positiva sólo se distribuye en la A) Emite energía
superficie del átomo. B) Absorve energía
III. Dalton consideró en uno de sus postulados a los isótopos.
C) Se destruye
Son no correctas:
A) Sólo I D) No se emite ni se absorve energía.
B) Sólo II E) Se pierde el electrón
C) Sólo III
D) I y II 16. Del experimento de Rutherford llamado de la “lámina de
E) I; II y III oro” se puede deducir que:
A) La zona extranuclear tiene protones.
10. El descubridor del núcleo del átomo fue: B) El núcleo atómico es muy denso.
A) Thomson
C) La masa del electrón es relativamente grande.
B) Bohr
C) Rutherford D) En el núcleo hay neutrones.
D) Moseley E) En el núcleo el número de protones es igual al número
E) Chadwick de neutrones
11. No corresponde al modelo atómico de Bohr: 17. Indicar el número de proposiciones verdaderas en:
A) Las órbitas son circulares. ( ) Rutherford: El electrón en una órbita no absorbe ni emite
B) El radio del nivel basal es 0,53nm. energía
C) De 3 electrones, 2 están en el nivel “K” y 1 en el nivel “L”.
( ) De Broglie: El electrón tiene comportamiento
D) Las fuerzas centrifuga y de atracción para el electrón se
compensan. corpuscular y ondulatorio a la vez.
E) La energía del nivel “M” es mayor que la del nivel “L”. ( ) Bohr: La fuerza centrifuga se compensa con la atracción
nuclear.
12. La teoría Atómica de John Dalton sirvió como marco de ( ) Dalton: Átomos del mismo elemento tienen igual número
referencia para que los científicos pudieran ampliar y atómico, pero diferente número de masa.
modificar la estructura atómica. Indicar el número de ( ) Thomson: Los electrones “flotan” en una nube positiva.
enunciados que no están de acuerdo con la teoría de
A) 1
Dalton.
( ) Un elemento está compuesto de partículas indivisibles B) 2
llamadas átomos. C) 3
( ) Si los elementos son diferentes, entonces le D) 4
corresponden átomos diferentes E) 5
18. Con respecto a la Teoría Atómica de Rutherford indicar B) Rutherford

cuántas proposiciones son no incorrectas: C) Bohr
( ) En su experiencia con Rayos “a” bombardeados sobre D) Dalton
láminas de oro la mayor parte de estas partículas rebota. E) De Broglie
( ) El electrón gira alrededor del núcleo en una órbita circular
constante. 4. Diseñó la primera Tabla periódica:
( ) Los electrones tienen una posición determinada y vibran A) De Broglie
sobre ella. B) Newlands
( ) Todo átomo contiene una región central diminuta llamada C) Moseley
núcleo atómico. D) Dobereiner
A) Cero E) Mendeléiev
B) 1 5. En 1895 el alemán Roentgen descubre los rayos...

C) 2 A) alfa
D) 3 B) beta
E) 4 C) canales
D) catódicos
19. ¿A quién corresponde el siguiente postulado? E) X
“Los electrones, dentro del átomo se encuentran girando en
determinadas regiones del espacio sin absorver ni emitir 6. Descubre la radiactividad natural:
energía, dichas regiones reciben el nombre de niveles A) Dalton
estacionarios de energía”. B) Rutherford
A) Thomson C) De Broglie
B) Rutherford D) Becquerel
C) Dalton E) Pierre Curie
Telf. 223334
D) Bohr
E) Heisenberg 7. El científico que calcula la relación carga-masa del

electrón fue:
20. Según la teoría Atómica indique el número de A) Becquerel
afirmaciones no incorrectas: B) Rutherford
( ) 500 años a.C. Leucipo y Demócrito sostienen que la C) Thomson
división de la materia era finita. D) Bohr
( ) La Teoría Atómica no logra desarrollarse por el E) Sommerfeld
Santa Marta 209
predominio en la época, de los 4 elementos aristotélicos.

( ) Dalton con su teoría logra cambiar la mentalidad en el 8. En 1898 los esposos Curie descubrieron los elementos:
estudio de la materia de una forma filosófica a otra científica. A) sodio y potasio
( ) Según Dalton los átomos pueden subdividirse B) uranio y radio
si las reacciones químicas son muy violentas. C) radio y polonio
( ) Según Kánada la división infinita de la materia es D) radio y plutonio
absurda. E) radio y sodio
A) 1
B) 2 9. En 1904 J.J. Thomson propone el modelo atómico;
C) 3 conocido como:
D) 4 A) sopa con fideos

E) 5 B) budín de electrones
TAREA DOMICILIARIA II C) budín con pasas
1. Los primeros que pensaron en el "átomo" como la D) sistema planetario
división más pequeña de la materia. E) modelo actual

A) Dalton y Rutherford
B) Anaxímenes y Demócrito 10. En 1905 publicó un artículo que relaciona la masa con la
C) Empédocles y Aristóteles energía.
D) Leucipo y Demócrito A) Thomson
E) Platón y Descartes B) Hahn
C) Strassman
2. El significado etimológico de la palabra átomo es: D) Einstein
A) indestructible E) Fermi
B) impenetrable
C) sin división 11. El estadounidense Robert Millikan calcula la carga del
D) duro electrón mediante:
E) suave A) el efecto tindall
B) la caída de aceite
3. Propuso que los átomos de un mismo elemento son C) el experimento de la gota de aceite
idénticos en todas sus propiedades. D) el efecto Doppler
A) Thomson E) efecto Zemann
Los rayos X
Son un tipo de radiación llamada ondas electromagnéticas. Las imágenes de rayos X muestran el interior de su
cuerpo en diferentes tonos de blanco y negro. Esto es debido a que diferentes tejidos absorben diferentes cantidades
de radiación. El calcio en los huesos absorbe la mayoría de los rayos X, por lo que los huesos se ven blancos. La
grasa y otros tejidos blandos absorben menos, y se ven de color gris. El aire absorbe la menor cantidad, por lo que
los pulmones se ven negros.

MATEMÁTICA
TEMA:
FUNCIONES INORGÁNICAS I.
Nomenclatura de los compuestos.

Cuando la química era una ciencia joven y el número de compuestos conocidos,
pequeño, era posible memorizar todos los nombres. Muchos de éstos se derivaban
DATOS EXTRAS
de su aspecto físico, sus propiedades, de origen o sus aplicaciones, por ejemplo:
ENLACES IÓNICOS
leche de magnesia, gas hilarante, piedra caliza, sosa cáustica, lejía, sosa para lavar
y polvo para hornear. En la actualidad el número de compuestos conocidos
sobrepasa los 66 millones. Por fortuna no es necesario memorizar sus nombres. A  Óxido de magnesio (MgO)
través de los años, los químicos han diseñado un sistema claro para nombrar las  Sulfato de cobre (CuSO4)
sustancias químicas. Las reglas propuestas son aceptadas mundialmente, lo que  Ioduro de potasio (KI)
facilita la comunicación entre los químicos y proporciona una forma útil para trabajar
 Hidróxido de
con la abrumadora variedad de sustancias. El aprendizaje de estas reglas, en el
zinc (Zn(OH)2)
momento actual, proporciona un beneficio casi inmediato a medida que se avanza
en el estudio de la química. Para iniciar el estudio de la nomenclatura química, es  Cloruro de sodio (NaCl)
decir, el nombre de los compuestos químicos, es necesario, primero, distinguir entre  Nitrato de plata (AgNO3)
compuestos inorgánicos y orgánicos. Los compuestos orgánicos contienen carbono,  Fluoruro de litio (LiF)
comúnmente combinado con elementos como hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y
 Cloruro de
azufre. El resto de los compuestos se clasifican como compuestos inorgánicos. Por
magnesio (MgCl2)
conveniencia algunos compuestos que contienen carbono, como monóxido de
carbono (CO) , dióxido de carbono (CO2), disulfuro de carbono (CS2) , compuestos  Hidróxido de
que contienen el grupo cianuro (CN-), así como los grupos carbonato (…………) y potasio (KOH)
bicarbonato (………..) se consideran compuestos inorgánicos. Para organizar y  Nitrato de
simplificar el estudio de la nomenclatura, los compuestos inorgánicos se dividen en
calcio (Ca(NO3)2)
cuatro categorías: compuestos iónicos, compuestos moleculares, ácidos y bases e
hidratos.  Fosfato de
Compuestos iónicos calcio (Ca3(PO4)2)
Aprendimos que los compuestos iónicos están formados por cationes (iones  Dicromato de
positivos) y aniones (iones negativos). Con excepción del ion amonio, NH 4 +, todos potasio (K2Cr2O7)
los cationes de interés se derivan de átomos metálicos. Los nombres de los cationes
 Fosfato
metálicos provienen del nombre de los elementos. Muchos compuestos iónicos son
disódico (Na2HPO4)
compuestos binarios, o compuestos formados solamente por dos elementos. Para
los compuestos binarios, primero se nombra el anión no metálico seguido por el  Sulfuro de hierro (Fe2S3)
catión metálico. De esta manera, el NaCl es cloruro de sodio. La nomenclatura del  Bromuro de potasio (KBr)
anión se forma tomando la primera parte del nombre del elemento (cloro) y  Carbonato de
agregando el sufijo -uro. También son compuestos binarios el bromuro de potasio
calcio (CaCO3)
(KBr),
Compuestos moleculares.  Hipoclorito de
A diferencia de los compuestos iónicos, los compuestos moleculares están sodio (NaClO)
formados por unidades moleculares discretas. Por lo general están formados por  Sulfato de potasio (K2SO4)
elementos no metálicos.  Cloruro de
Muchos compuestos moleculares son compuestos binarios. La nomenclatura de los
manganeso (MnCl2)
compuestos moleculares binarios se hace de manera similar a la de los compuestos
iónicos binarios. Se nombra primero el segundo elemento de la fórmula, a cuya raíz

Fuente: https://ww
w.ejemplos.co/20-
se adiciona el sufijo -uro y después se nombra el primer elemento. Algunos ejemplos

son: HCl cloruro de hidrógeno HBr bromuro de hidrógeno SiC carburo de silicio.
DATOS EXTRAS
PRINCIPALES ESTADOS DE OXIDACIÓN (EO).
A. METALES.
Estado de
Li, Na, K, Rb, Cs, Fr, Ag: +1
Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra, Zn, Cd: +2
oxidación
Al, Ga, In, Sc: +3

Cu, Hg: +1, +2
Au, Tl: +1, +3
Fe, Co, Ni: +2, +3
Pb, Pd, Pt, Sn: +2, +4
Enlace iónico. Un átomo dona
B. NO METALES. electrones a otra especie, y al tener
cargas opuestas se atraen
7 A-17[F: -1, Cl, Br, I: -1, +1 +3 +5 +7
mutuamente.
6 A-16[O: -2, S, Se, Te: -2 +2 +4 +6 En química, el estado de
5 A-15[N: -3, +3 +5, P: -3 +1 +3 +5, As, Sb: -3 +3 +5 oxidación (EO) es un indicador del
Telf. 223334
4 A-14[C, Si: -4 +2 +4 grado de oxidación de

3 A-13[B: -3, +3 un átomo que forma parte de

1 A-1 [H: -1 +1 un compuesto u otra especie
química (por ejemplo un ion).
Formalmente, es la carga eléctrica
C. EXCEPCIONES DE ALGUNOS ELEMENTOS EN ÓXIDOS:
hipotética que el átomo tendría si
todos sus enlaces
Santa Marta 209
ELEMENTO OXIDO BÁSICO OXIDO ACIDO con elementos distintos fueran

Cromo +2…oso +3…ico +3…oso +6…ico 100 % iónicos. El EO es representado
por números, los cuales pueden ser
positivos, negativos o cero. En algunos
+2…oso +3…ico +4…oso +6…ico
casos, el estado de oxidación
Manganeso +7 Per…ico promedio de un elemento es una
+2…oso +3…ico +4…oso +5…ico fracción, tal como +8/3 para
Vanadio el hierro en la magnetita (Fe3O4).
+3…ico +5…ico
Bismuto
1. REGLAS PARA ASIGNAR EL ESTADO DE OXIDACIÓN.

1. En los elementos libres (es decir, en estado no combinado), cada átomo tiene un número de oxidación de cero. Así,
cada átomo en H2, Br2, Na, Be, K, O2 y P4 tiene el mismo número de oxidación: cero.
2. Para los iones constituidos por un solo átomo (es decir, iones monoatómicos), el número de oxidación es igual a la
carga del ion. Entonces, el ion Li+ tiene un número de oxidación de +1; el ion Ba 2+, +2; el ion Fe3+, +3; el ion I-, -1; el
ion O2-, -2 y así sucesivamente. Todos los metales alcalinos tienen un número de oxidación de +1, y todos los
metales alcalinotérreos tienen un número de oxidación de +2 en sus compuestos. El aluminio tiene un número de
oxidación de +3 en todos sus compuestos.
3. El número de oxidación del oxígeno es -2 en la mayoría de los compuestos (por ejemplo, MgO y H 2O), pero en el
peróxido de hidrógeno (H2O2) y en el ion peróxido (O2 2-) es -1.
4. El número de oxidación del hidrógeno es +1, excepto cuando está enlazado con metales en compuestos binarios.
En estos casos (por ejemplo, LiH, NaH, CaH2), su número de oxidación es -1.
5. El flúor tiene un número de oxidación de -1 en todos sus compuestos. Los otros halógenos (Cl, Br e I) tienen
números de oxidación negativos cuando se encuentran como iones halogenuro en los compuestos. Cuando están
combinados con oxígeno, por ejemplo en los oxiácidos y oxianiones, tienen números de oxidación positivos.
6. En una molécula neutra, la suma de los números de oxidación de todos los átomos debe ser cero. En un ion
poliatómico, la suma de los números de oxidación de todos los elementos debe ser igual a la carga neta del ion. Por
ejemplo, en el ion amonio, NH4 +, el número de oxidación del N es -3 y el del H es +1. Por lo tanto, la suma de los
números de oxidación es -3 + 4(+1) = +1, que es igual a la carga neta del ion.
7. Los números de oxidación no tienen que ser enteros. Por ejemplo, el número de oxidación del O en el ion
superóxido, O2 -, es -1/ 2.
PRACTICA
1. Determine el estado de oxidación del elemento b) HNO2
MATEMÁTICA
subrayado respectiva-mente. c) HCO3
I. NH3 II. K2Cr2O7 d) BF3
e) SO3
III. Mn O4 IV. H2SO3
4. Determinar el estado de oxidación del C, S, Cl,
respectivamente en los siguientes compuestos:
A) –3 ; +5 ; +7 ; +6 C6H12O6 CaSO4 Cl2O5
B) –3 ; +6 ; +6 ; +4 a) 0, +4, +3
C) +3 ; +6 ; +7 ; +4 b) +2, +6, +5
D) –3 ; +6 ; +7 ; +4 c) 0, +6, +7
E) +3 ; +6 ; +7 ; +6 d) +4, +2, +5
2. ¿Cuál es la capacidad de combinación que posee e) 0, +6, +5
el C, N, S en los siguientes compuestos? 5. El azufre muestra una gran variedad de números de
I. C6H6 II. NCl3 III. BaS oxidación y valencias principales en sus compuestos
a) 4, 1, 3 como por ejemplo: H2S, S2Cl2, SCl2, SO2 y SO3.
b) 3, 2, 2 De la lista anterior indique la suma total de las
c) 4, 3, 2 valencias del azufre y la suma total de los Estados de
d) 2, 2, 3 oxidación del azufre respectivamente.
e) 3, 5, 2 A. 14 y +14 B. 12 y +10 C. 16 y -12
3. Indique la molécula en el cuál el átomo central D. 14 y +10 E. 16 y +11
posea la mayor capacidad de combinación
a) HClO4
FUNCIONES INORGÁNICAS II.

2. FUNCIÓN ÓXIDOS. Datos Extras
Clasificación: Los óxidos pueden clasificarse como:
Según la IUPAC, los óxidos se
2.1. ÓXIDOS BÁSICOS. formulan así: ejemplo con el
Se obtienen por la combinación del oxígeno con un elemento metálico. Fe2O3
METAL + OXÍGENO → ÓXIDO BÁSICO  (prefijo) óxido de (prefijo)
Nomenclatura: En nomenclatura común se nombra con la palabra óxido seguido (nombre del
del nombre del metal con la terminación OSO (……………………………….) e elemento): trióxido de
……….. (mayor estado de oxidación), cuando el metal tiene un solo estado de dihierro
 Óxido de (nombre del
oxidación la ………………...
elemento) (número de
2.2. ÓXIDOS NO METÁLICOS U ÓXIDOS ÁCIDOS: oxidación): óxido de
Compuestos que resultan de la combinación de un no metal con el oxígeno. hierro(III)
Nomenclatura: La nomenclatura común nombra con la palabra ……………………  Óxido de (nombre del
seguido de la terminación del metal con la terminación OSO (menor estado de elemento)(valor de la
oxidación) e ICO ( mayor estado de oxidación), cuando el no metal tiene un solo carga): óxido de
estado de oxidación la terminación es ………, y cuando tiene tres o cuatro estados hierro(3+).
de oxidación se sigue en el orden: Cuando un elemento tiene un
Anhídrido hipo ..................oso solo número de
Anhídrido ...........................oso oxidación (ej. Galio), se los
Anhídrido ............................ico nombra así:
Anhídrido per .....................ico  Tradicional: óxido de galio
3. HIDRÓXIDOS.  Sistemática: Se los nombra
según la cantidad de
Son compuestos……………….constituidos
átomos que tenga la
por…………………………………………………..
molécula. En este caso, es
………………………………………….. trióxido de digalio (ya que
El hidrógeno y el oxígeno forman…………………………………………………que la molécula de galio queda
actúa con……….., a este se le conoce Ga203 .
como…………………………………………………………….
Estos compuestos resultan por combinación del
……………………………………………, de tal manera que se genere el
……………………………………….. en la base.

PRACTICA 3. ¿Qué alternativa es incorrecta?

1. Indique el número de proposiciones incorrectas:
A) Na2O : óxido básico

 Los hidruros iónicos no resultan de la
B) NO : óxido neutro
combinación directa del hidrógeno molecular con
C) Al2O3 : óxido anfótero

un metal alcalino o alcalinotérreo.
D) SO3 : óxido ácido
 Los óxidos de los metales alcalinos son básicos
E) BeO : óxido básico
 Los óxidos ácidos son compuestos covalentes
 Los óxidos básicos se combinan con agua para

4. La propiedad del Al2O3 de disolverse en medio
dar hidruros
Telf. 223334
ácido y en medio básico, es una de las razones

 Los anhídridos generalmente son sólidos

por la que los suelos agrícolas se meteorizan y
se vuelven arenosos. Esta propiedad permite

A) 1
Santa Marta 209
clasificar a este óxido como:

B) 2
C) 3
A. Óxido metálico
D) 4
B. Óxido anfótero
E) 5
C. Óxido neutro
D. Peróxido
2. Respecto a las siguientes fórmulas de

E. Óxido no metálico
compuestos oxigenados, indique cuál no lleva
nombre correcto:
5. En la fórmula mínima de un hidruro del grupo
VIA el número de hidrógenos es:

A) HgO : óxido mercúrico
B) Na2O2 : peróxido de sodio

A. 3
C) MnO2 :Anhidrido hipomanganoso
B. 5
D) P2O3 : Anhidrido fosforoso
C. 4
E) I2O : anhidrido hipoyodoso
D. 6
E. 2

6. Indique la relación incorrecta: A) VFVV
MATEMÁTICA
B) FFFV
A) NH3 : Azano C) VVFF
B) CuH2 : hidruro de cobre (II) D) FVFV
C) AsH3 : Arsina E) FVVV
D) SiH4 : Silano
E) PH5 : Fosfina 9. Respecto a los óxidos, indique la veracidad (V) o
falsedad (F):
7. Respecto a los hidruros iónicos, indique la
proposición correcta: ( ) Todos son compuestos iónicos
( ) Poseen por grupo funcional: O-2
A) Son sólidos de alto punto de fusión ( ) Los óxidos no metálicos se denominan
B) Reaccionan con el agua formando Hidróxido y anhídridos
absorbiendo hidrógeno gaseoso ( ) Los óxidos no metálicos tienen carácter
C) Se nombra con la palabra hidruro seguido del ácido cuando no se disuelve en agua
nombre del metal A) FVVV
D) El hidrógeno trabaja con número de oxidación de B) FFVV
-1 C) FVFV
E) Reaccionan con el agua formando Hidróxido y D) VFVF
liberando hidrógeno gaseoso E) FVVF
8. Respecto a los óxidos, indique verdadero (V) o 10. De los siguientes compuestos, indique a los
falso (F): óxidos básicos:
( ) Son compuestos binarios que se forman I. SO
por la combinación del oxígeno con estado de II. Fe2O3
oxidación -2 con un compuesto cualquiera. III. CO
( ) Son óxidos básicos: HgO, CaO, Cr2O3 IV. PbO2
( ) Los óxidos del grupo de los alcalinos son A) I y II
covalentes B) III y IV
( ) Son óxidos ácidos: SO3, Br2O3, As2O3 C) I y IV

D) II y III A) III, IV
E) II y IV B) II, III, IV
C) I, III
11. Indique la relación fórmula-nombre incorrecta:
D) I, IV
E) II, III
A) CaO : cal viva
B) HgO : óxido de mercurio (II)

14. ¿Cuál es el óxido que no lleva su nombre
C) SiO2 : sílice
correcto?
D) K2O : peróxido de potasio
Telf. 223334
E) Cl2O : anhídrido hipocloroso

A) NO : monóxido de nitrógeno
B) P2O3 : anhídrido fosforoso

12. ¿Qué óxido reacciona con el agua para formar un
C) SO : anhídrido hiposulfuroso
Santa Marta 209
hidróxido?
D) Cl2O5 : pentóxido de dicloro
E) PbO2 : óxido de plomo (II)

A) Óxido de cloro (V)
B) Dióxido de azufre
15. Indique verdadera (V) o falso (F) según
C) Pentóxido de difósforo
corresponda:
D) Óxido mangánico
E) Monóxido de carbono
I. Óxido de azufre (IV) : SO2
II. Óxido mangánico : Mn2O3

13. De los siguientes óxidos, ¿Cuáles forman ácidos
III. Trióxido de dialuminio : Al2O3
al combinarlos con el agua?
IV. Anhídrido perclórico : Cl2O5
I. SO3
A) FVVF
II. Na2O
B) FFVV
III. CaO
C) VFVF
IV. CO2
D) VVVF
V. La2O3
E) VVFF

PREGUNTAS PROPUESTAS el problema, los cuatro espacios inferiores
MATEMÁTICA
Aplica lo que has leído y responde el siguiente contendrán los símbolos superpuestos de 10
cuestionario: elementos. Utilice letras mayúsculas en cada
1. ¿Cuál es la diferencia entre compuestos recuadro. Sólo hay una solución correcta.*
inorgánicos y compuestos orgánicos?
………………………………………………………………… 1 2
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… 3 4
…………………………………………………………………
………………………………………………………………..
2. ¿Cuáles son las cuatro principales categorías de Horizontal
los compuestos inorgánicos? 1-2: Símbolo de dos letras de un metal utilizado en
………………………………………………………………… tiempos antiguos
………………………………………………………………… 3-4: Símbolo de dos letras de un metal que entra en
………………………………………………………………… combustión con el aire y se encuentra en el grupo
………………………………………………………………… 5A
……………………………………… ………………………. Vertical
3. Dé un ejemplo de un compuesto binario y un 1-3: Símbolo de dos letras para un metaloide
ejemplo de un compuesto ternario. 2-4: Símbolo de dos letras para un metal del que se
………………………………………………………………… componen las monedas estadounidenses
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… Recuadros individuales
………………………………………………………………… 1: Un no metal colorido
……………………………………… 2: Un no metal gaseoso incoloro
4. Explique por qué la fórmula HCl puede representar 3: Un elemento que colorea de verde los fuegos
dos diferentes sistemas químicos. artificiales
………………………………………………………………… 4: Un elemento que tiene usos medicinales Diagonal
………………………………………………………………… 1-4: Símbolo de dos letras de un elemento que se
………………………………………………………………… utiliza en la electrónica
……………………………………………. 2-3: Símbolo de dos letras para un metal utilizado con
5. En el siguiente crucigrama 2 x 2, cada letra debe ser el Zr en la fabricación de alambres para imanes de
correcta en cuatro formas: en el recuadro mismo, superconducción
horizontal, vertical y diagonal. Cuando se solucione

LECTURA EN ACCIÓN
DISTRIBUCION DE LOS ELEMENTOS EN LA TIERRA Y EN LOS SISTEMAS VIVOS.

Telf. 223334
La mayor parte de los elementos se presentan en forma natural. ¿Cómo están distribuidos
estos elementos en la Tierra, y cuáles son esenciales para los sistemas vivos?
Aproximadamente la extensión de la corteza terrestre, desde la superficie hacia el centro de la
Tierra, es de 40 kilómetros (alrededor de 25 millas). Debido a dificultades técnicas, los
Santa Marta 209
científicos no han podido estudiar las porciones internas del planeta con tanta facilidad como
las de la corteza. No obstante, se cree que en el centro de la Tierra existe un núcleo sólido
compuesto en su mayor parte por hierro. Alrededor del núcleo se encuentra una capa llamada
manto, la cual está formada por un fluido caliente que contiene hierro, carbono, silicio y azufre.
De los 83 elementos que se encuentran en la naturaleza, 12 constituyen 99.7% de la masa de
la corteza terrestre. Éstos son, en orden decreciente de abundancia natural, oxígeno (O), silicio
(Si), aluminio (Al), hierro (Fe), calcio (Ca), magnesio (Mg), sodio (Na), potasio (K), titanio (Ti),
hidrógeno (H), fósforo (P) y manganeso (Mn).
Al analizar la abundancia natural de los elementos, debemos recordar que: 1) los elementos no
están distribuidos de manera uniforme en la corteza terrestre, y 2) la mayoría se presentan en
combinaciones. Estos datos proporcionan la base para la mayoría de los métodos de
obtención de elementos puros a partir de sus compuestos, como se estudiará en capítulos
posteriores. En la tabla siguiente se presentan los elementos esenciales en el cuerpo humano.
De especial importancia son los elementos traza , como hierro (Fe), cobre (Cu), zinc (Zn), yodo
(I) y cobalto (Co), los cuales en conjunto conforman aproximadamente 0.1% de la masa
corporal. Estos elementos son necesarios para el desarrollo de las funciones biológicas como
el crecimiento, el transporte de oxígeno para el metabolismo y la defensa contra las
enfermedades. Existe un balance delicado en las cantidades presentes de estos elementos en
nuestro cuerpo. Su deficiencia o exceso durante un amplio periodo puede producir
enfermedades graves, retraso mental o incluso la muerte.

MATEMÁTICA
TEMA:
FUNCIONES INORGÁNICAS III
FUNCIONES INORGÁNICAS III
1. Ácidos.
Los ácidos son sustancias hidrogenadas, al disolverse en agua
……………………………………….
Propiedades: Presentan propiedades opuestas a los hidróxidos tales como: Datos Extras
- Al disolverse en agua . ……………… ………………………… En química, el grupo de algunas
sustancias compuestas que
- Reaccionan con ……………………………………………... poseen propiedades
químicas semejantes,
- ………………………………………… tornasol. denominadas propiedades
funcionales, recibe el nombre
- Son ………………………………...
de función química. Cuando un
- Reaccionan con ……………………………………………... determinado compuesto con
características
Clasificación: Pueden ser hidrácidos y oxácidos. como acidez o basid, solubilid
ad en agua, reactividad de
1.1. Hidrácidos. acuerdo con determinada
función química, se dice que
Resultan de la combinación del hidrógeno con un no metal del este pertenece a esta función
química. Las funciones químicas
……………………………………… y no metal del son divididas de acuerdo con la
división clásica de la química.
…………………………………….. Son hidrácidos porque al disolverse en
Existen cuatro tipos de función
agua y disociarse ……………………………………………... inorgánica: óxido, ácido, base y
sal. El criterio de clasificación
de una sustancia en una de esas
funciones es el tipo de iones que
NO METAL + HIDRÓGENO → ÁCIDO HIDRÁCIDO
se forman cuando ella es
disuelta en agua.
ÁCIDOS
Br2(l) + H2(g) → 2HBr(g)
Nomenclatura: La nomenclatura IUPAC designa con el nombre del no metal Según Arrhenius, ácido es toda
sustancia que libera
terminado en uro, seguido de la palabra hidrógeno en genitivo, a la que se un ion H+ en agua, o, más
detalladamente sustancias que
antepone el prefijo di, tri según la cantidad de hidrógenos. Ejemplos: en medio acuoso se disocian,
liberando el catión H+ es
HF ………………………….. un anión diferente de OH. La
teoría actual de Brønsted-
……. Cloruro de hidrógeno Lowry define como ácido una
sustancia capaz de recibir un par
HBr ………………………………….
de electrones. Además, la teoría
…… Ioduro de hidrógeno de Arrhenius también fue
actualizada:
H2S ……………………………………
………… Seleniuro de dihidrógeno
H2Te ………………………………………….
Toman este nombre cuando ……………………………, pero cuando están en
solución acuosa, la nomenclatura común nombra como

Datos Extras
……………………………………………………...
Óxidos
Ejemplos: …….. Ácido fluorhídrico
Los Óxidos son compuestos
HCl …………………………… binarios en que el elemento
oxígeno presenta número de
……… Ácido bromhídrico oxidación igual a -2 y es el más

electronegativo de la fórmula,
HI ……………………………. volviéndolo el elemento más
potente
……….. Ácido sulfhídrico
H2Se …………………………… Obs: los óxidos anfóteros se

comportan como óxidos básicos en
…….. Ácido Telurhídrico presencia de ácidos y como óxidos
ácidos en presencia de bases.
1.2. Oxácidos.
Obs2: los óxidos mixtos son la
Telf. 223334
Llamados también oxiácidos, se producen al combinar el …………………………………………….

"suma" de los óxidos formados por
un elemento, o sea, es una nube con

ÓXIDO ÁCIDO + AGUA → ÁCIDO OXÁCIDO todos los tipos de óxidos de ese
elemento:
FeO + Fe2O3 → Fe3O4
Nomenclatura: La nomenclatura común usa los mismos prefijo y
Santa Marta 209
terminaciones que los óxidos ácidos, pero cambiando la palabra anhídrido Oxácidos
Como pueden ser obtenidos a través
por ácido. de la hidratación de los óxidos ácidos,
hay la misma sistemática de
Ejemplos: SO3 + H2O → ……………….. nomenclatura.
ácido + prefijo + elemento +
sufijo
………………………. Ácido sulfúrico nox prefijo sufijo

+1 o +2 hipo oso
+3 o +4 - oso
………… + H 2O → H2Cl2O2 → HClO +5 o +6 - ico

Anhidrido hipocloroso ………………………………… +7 (hi)per ico
Obs: cuanto menos oxígeno, menor

es el nox del elemento central y
…………………………………………………………….. cuanto más oxígeno, mayor es el
nox del mismo, como muestran los
Anhidrido nítrico Ácido nítrico ejemplos abajo.
Ejemplos:
También se nombra usando …………………………………., para nombra

HCIO= ácido hipocloroso (nox Cl = +1)
los oxígenos el término …………………………… precedida de los prefijos HCIO2= ácido cloroso (nox Cl = +3)
HCIO3= ácido clórico (nox Cl = +5)
mono, tri, tetra, etc. según el número de átomos de oxígeno, seguido del HCIO4= ácido perclórico (nox Cl = +7)
nombre del elemento no metálico ………………………………., y de la
palabra hidrógeno

en genitivo, a la cual también se antepone los prefijos 1.3. OXÁCIDOS ESPECIALES.
MATEMÁTICA
mono, di tri, etc. según el número de átomos de a) Poliácidos. Se forman al
hidrógeno. combinarse………………………………………..
Ejemplos: H2SO4 ……………………………………. con más de una molécula de óxidos ácidos.
………. Dioxonitrato de hidrógeno ………………………….. + AGUA
H2CO3 ………………………………………….. → ……………………..
Para nombrarlos se usa el nombre del ácido
AUTOEVALUACION. normal, pero en este caso se utilizan prefijos que
I. Completar las siguientes ecuaciones y nombrar indiquen
todos los compuestos: el…………………………………………………………
CO2 + H2O  …..
Común: …………………………… Ejemplos:
IUPAC:…………………………….. 2SO2 + H2O → HSO
SO + H2O  Anhídrido sulfuroso
Común: …………………………… ……………….
IUPAC:…………………………….. 2BO + H2O → H2B4O7
SO2 + H2O  ……………………. Ácido
Clásica: …………………………… tetrabórico
IUPAC:…………………………….. 2CrO + H2O → HCrO
SO3 + H2O  Anhídrido crómico Ácido
Clásica: …………………………… dicrómico
IUPAC:…………………………….. AUTOEVALUACIÓN.
Br2O + H2O  1. Formular el ácido pentanitroso
Clásica: ……………………………
IUPAC:…………………………….. 2. Formular el ácido tetramangánico
Br2O3 + H2O 
Clásica: …………………………… 3. Formular el ácido difosfórico
IUPAC:……………………………..
Br2O5 + H2O  b) Ácidos polihidratados. En este caso combinamos al
Clásica: …………………………… óxido ácido con más de una molécula. Esto no ocurre con
IUPAC:…………………………….. …………………………, solamente con algunos como por
Br2O7 + H2O  ejemplo fósforo, arsénico, antimonio.
Clásica: …………………………… ÓXIDO ÁCIDO + n AGUA → ÁCIDO
IUPAC:……………………………..

OXÁCIDO POLIHIDRATADO NOTA: El prefijo …………….. se puede obviar para todos
Para nombrarlos se usa el nombre normal del ácido pero los oxácidos conocidos excepto para los oxácidos
agregando ciertos prefijos de acuerdo al siguiente cuadro: formados por el ……………. …………………
El prefijo…………….. se puede obviar solamente para los
oxácidos formados por el B, P, As, Sb y Si.

Ejemplo:
2SO3 + H 2O  H2S2O7
Anh. Sulfúrico
Ejemplos con estado de oxidación par: SO3 anhídrido
sulfúrico SiO2 + H 2O  H2SiO3
1SO3 + 1H2O → H S O Anh. Silicico

Telf. 223334
Ácido……………………
2SO3 + 1H2O → H4SO5 Formular el ácido ortopermanganico
Ácido…………………… Formular el ácido pirobórico
1SO3 + 2H2O → H S O
Santa Marta 209
Ácido…………………… FORMULACIÓN Y NOMENCLATURA CLÁSICA
Ejemplos con estado de oxidación impar: P2O5 anhidrido 01. Los ácidos Piro siempre tiene dos átomos centrales
fosfórico 02. Los ácidos orto tienen 3 o 4 átomos de hidrógeno, el
1P2O5 + 1H2O → H2P2O6 → HPO3 Ácido resto tiene 1 o 2 átomos de hidrógeno.

metafosfórico Existen algunas excepciones en peroxo ácidos y piro
1P2O5 + 2H2O → H4P2O7 Ácido ácidos.

pirofosfórico 03. La relación matemática entre hidrógeno, oxigeno,
1P2O5 + 3H2O → H6P2O8 → H3PO4 Ácido valencia y átomos centrales en las fórmulas de
ortofosfórico oxácidos es:
Es necesario tener en cuenta que se puede obviar el

# Oxígenos 
(Valencia) Centrales 
Átomos  # Hidrógenos
término ……………………….. para algunos casos. 2

Ejemplos:
H P O Ácido ortohipofosforoso
B, P, As, Sb y Resto
Ácido hipofosforoso
Si
HP O Ácido ortofoforoso
Prefijo que se omite Orto Meta
Ácido fosforoso
Prefijo que NO se Meta Orto
H P O Ácido ortofosfórico
omite
Ácido fosfórico

PRACTICA PROPUESTA Sufijo del Sufijo del anión
AUTOEVALUACIÓN I. MATEMÁTICA
oxoácido
FORMULAR:
- oso ito………
Ácido ortopermanganico
- ico ato………
ácido pirobórico
7.5. SALES.
Ácido piropermangánico.
Son compuestos que se obtienen al sustituir en forma
Ácido ortoteluroso
parcial o total los ……………………….….. ……….. por
Ácido peroxinítrico
elementos metálicos. Experimentalmente se obtienen por
Ácido sulfoortocromico
………………………… ….. …………..entre un ácido y una
Ácido dibórico
base.
Ácido silícico
ÁCIDO + BASE → SAL + AGUA
Ácido ortovanadico
Clasificación: Las sales se clasifican:
Ácido piromangánico
- Por su origen: Sales …………….y sales
Ácido tetrayodoso
………………….
Ácido metafosfórico
- Por su constitución: Sales ……………….., ………….,
Ácido pirofosfórico
…………………
Ácido ortofosfórico
7.5.1. SALES HALOIDEAS.
Ácido dicrómico
Son sales binarias que resultan de la reacción de un
Ácido meta antimónico
…………………………………………………..
Ácido pirohipocloroso
ÁCIDO HIDRÁCIDO + BASE → SAL
Ácido bórico
HALOIDEA + AGUA
FUNCIONES INORGÁNICAS IV
HCl + NaOH → NaCl +
ANIONES POLIATÓMICOS.
H2O
Oxoácidos (Oxioaniones)
Nomenclatura:
Son los aniones que provienen de la pérdida de los
La IUPAC y el sistema común coinciden en la notación, el
hidrógenos ionizables-iones hidrógeno (1+)-, de un
anión se hace ………………………. …. seguido del
oxoácido.
nombre catión.
Se nombran fácilmente a partir del nombre del
Ejemplos: NaCl ………………………..
correspondiente oxoácido expresado en la forma
…….. Bromuro de aluminio
tradicional o en la sistemática
CaS ……………………………

7.5.2. SALES OXISALES. 7.5.3. SALES NEUTRAS.
Cuando la reacción es entre un ácido oxácido y una base. Son aquellas donde se ha
………………………. + …………. → ……………………………………………………….. del
……………. + ……………. ácido de donde provienen, por elementos metálicos.
H2SO4 + 2NaOH → ………….. + Ejemplos:

……………… …………. Sulfito de calcio Común
Nomenclatura: …………………………… IUPAC
La …………………………………..se cambian las AlCl3 …………………….. Común
terminaciones OSO e ICO del ácido respectivo por ITO y ………………………… IUPAC
ATO. ………….. …………………………. Común

Telf. 223334
Ejemplos: H2SO4 Ácido sulfúrico Tetraoxoclorato de potasio IUPAC

……………… Sulfato de sodio 7.5.4. SALES ÁCIDAS.
HNO3 Ácido nítrico En este caso la sustitución de hidrógenos

Santa Marta 209
Cu(NO3)2 …………………..... …………………………………., para reemplazarlo por
HClO Ácido hipocloroso metales.
…………… Hipoclorito de potasio Ejemplos:
………… Sulfato ácido de sodio

La nomenclatura sistemática de la IUPAC, es usando Común

………………………………………………... Ejemplos:
…………………………….………IUPAC
Na2CO3 ………………………………………………..
Al(H2PO4)3 …………………………………..
CaSO4…………………………………………………
Común
AUTOEVALUACIÓN:
…………………………………………………
FORMULAR LAS SIGUIENTES ESPECIES:
………….. IUPAC
(CO3)2 (NO3)1 (PO4)3 (SO4)2 (MnO4)1
Na1+
7.5.5. SALES DOBLES.
2+
Ca
Son aquellas en las que existen
3+
Al
…………………………………………………..
+
Cu
respectivamente. Para formar estas sales uniremos el
++
Fe
ion negativo del ácido con el ion positivo de los metales,
+++
Au
pero en este último caso el número de oxidación será

igual a la ……………………………………………... Para 2. Señale la diferencia de atomicidad del Fe2(SO4)3 y
MATEMÁTICA
la nomenclatura solo seguiremos las reglas ya conocidas AgClO3 :
pero nombrando los diferentes metales y colocando
cuando crea conveniente los prefijos DOBLE y TRIPLE A) 15
respectivamente. B) 12
Ejemplos: C) 13
NaKSO4 ………………………………………… D) 17
……………. Nitrato doble de bario y sodio E) 5
CaNaPO4
……………………………………….. 3. Dar el nombre de los siguientes compuestos :
AgNO3 : _______________
7.5.6. SALES HIDRATADAS. CaSO4 . 2 H2O : _______________
Generalmente son sales que cristalizan con

Sr(NO3)2 . 4 H2O : _______________
……………………………….
NaHCO3 : _______________
Ejemplos:
4. Marque la relación incorrecta
CaSO4.2H2O
A) Sulfato de aluminio:
A 2 (SO4 )3
…………………………………………….
………………..Sulfato cúprico pentahidratado B) Hipoclorito de sodio: NaC O

Na2CO3.10H2O
C) Nitrato férrico:
Fe(NO3 )3
………………………………………..
………………..Cloruro de calcio pentahidratado. D) Carbonato de potasio:

K 2CO3
E) Fosfato Niquélico:
Ni3 (PO4 )2
1. Las sales: cloruro férrico, nitrato de plata y 5. Indique la alternativa incorrecta:
sulfato cúprico son respectivamente :

A) FeBr3 : Bromuro de hierro (III)
A. FeCl2 ; AgNO2 ; Cu2SO4
B) FeS : Sulfuro férrico
B. FeCl3 ; AgNO3 ; CuSO4
C) CuCl : Cloruro cuproso
C. FeCl3 ; AgNO2 ; CuS
D) Na2S : Sulfuro de sodio
D. Fe(ClO)2 ; AgNO2 ; CuSO3
E) CaCl2 : Cloruro de calcio
E. FeCl2 ; AgNO3 ; CuS

6. Con respecto al tipo de sales haloideas, señale la D) FVV
alternativa que contiene a una haloidea ácida y a E) FFV
una haloidea doble, en ese orden
respectivamente. 9. Indique la relación correcta entre fórmula y
A) NaHS ; KHCO3 nombre de los iones:

B) NaHCO3 ; KLiS
I.
NO2 a. Amonio.
C) KHS ; KNaCO3
D) LiHSe ; LiNH4S II.

HSO4 b. Bisulfato.
E) NaCl ; LiNaSe
III.
NH4 c. Nitrito.
Telf. 223334
A) I – a , II – b , III – c
7. Según la nomenclatura clásica, indique lo
B) I – c , II – b , IIII – a
incorrecto respecto a las sales oxisales neutras.
C) I – b , II – a , III – c
A) CaCO3 : Carbonato de calcio.
D) I – c , II – c , IIII – a
Santa Marta 209
B) NaNO3 :Nitrato de sodio.

E) I – a , II – c , III – b
C)
KC O4 : Perclorato de potasio.
D) NaC O : Clorito de sodio. 10. Identifique la sal que no es neutra.
A) Cloruro de sodio.
Ca3 (PO4 )2 : Fosfato de calcio.
E)
B) Nitrato de potasio.
C) Bisulfuro de calcio.
8. Indique verdadero (V) o falso (F) según
D) Cloruro de calcio.
corresponda para las siguientes proposiciones:
E) Hipoclorito de sodio.
I. Los oxoaniones se forman cuando un ácido
oxácido pierde total o parcialmente iones H+

11. ¿Cuál de los siguientes compuestos
II. El nombre del

CO32 es ion carbonato. corresponde a una sal haloidea ácida?
A) Na2HPO4
III. El ion amonio es el
NH4
B)HBrO3
A) VVV
C) KHS
B) VVF
D)KNaS
C) VFV
E) CaS

MATEMÁTICA
TEMA:
REACCIONES QUÍMICAS I
CLASIFICACIÓN DE LAS REACCIONES QUÍMICAS.
I. POR EL MECANISMO DE LA REACCIÓN DEBIDO A LA FORMA COMO SE ORIGINAN
LOS PRODUCTOS.
Datos Extras
A. REACCIÓN DE COMBINACIÓN, ADICIÓN, SINTESIS O
Ejemplos de reacciones
COMPOSICIÓN. CONSISTE EN QUE DOS O MÁS REACTANTES FORMAN UN
químicas
SOLO PRODUCTO.
Continuamente se producen
EJEMPLOS: reacciones químicas en la
naturaleza, en el cuerpo
1. Sr + H2 →
humano, en las fábricas, en las
2. Na + H2→
plantas de tratamiento de
3. N2 + H2→ efluentes, etc. Se enumeran
4. Sb + H2→ abajo algunas de ellas:
5. H2 + Br2→
1. Combustión
6. H2 + Te→ 2. Sustitución
7. Ba + O2→ 3. Adición
8. S + O2→ 4. Eliminación
9. Li2O + H2O→ 5. Oxidación
10. CO2 + H2O→ 6. Reducción

7. Reacciones ácido-
base
8. Oxigenación
B. REACCIÓN DE DESCOMPOSICIÓN. 9. Transaminación
En este tipo de reacciones partimos de un solo reactante para 10. Cloración
descomponerlo en 2 o más productos, por medio de un agente 11. Carbonilación
energético externo o un catalizador. Pueden ser PIROLISIS, 12. Nitrosilación
ELECTRÓLISIS, FOTÓLISIS O CATÁLISIS. 13. Peroxidación

14. Fotólisis del agua
15. Sulfatación
Ejemplos.
16. Carbonatación
1. CaCO3 →
17. Ozonización
2. NaHCO3→
18. Esterificación
3. NH4NO3→ 19. Hidrogenación
4. LiNO3→ 20. Acetilación
5. RbNO3→

C. REACCIÓN DE DESPLAZAMIENTO SIMPLE O SUSTITUCIÓN
ÚNICA.
En general se presenta cuando un elemento químico más activo o más Datos Extras
reactivo desplaza a otro elemento menos reactivo que se encuentra
La descomposición química
formando parte de un compuesto; el elemento que ha sido desplazado
es un proceso que experimentan
queda en forma libre. algunos compuestos químicos en
el que, de modo espontáneo o

La mayoría de las reacciones de desplazamiento cae en una de tres
provocado por algún agente
categorías: externo, a partir de una sustancia
compuesta se originan dos o más
▪ Desplazamiento de hidrógeno sustancias de estructura
química más simple. Es el proceso
▪ Desplazamiento de metal opuesto a la síntesis química.
▪Desplazamiento de halógeno(F2>Cl2>Br2>I2) La ecuación química de una
descomposición es:
NOTA.
AB → A + B , o bien, Reactivo → A
Una forma sencilla de predecir si realmente va a ocurrir una reacción de + B + ...
Telf. 223334
desplazamiento de metal o una reacción de desplazamiento de

Un ejemplo específico es la
hidrógeno, es referirse a una serie de actividad (algunas veces electrólisis de agua que origina
hidrógeno y oxígeno, ambos en
denominada serie electroquímica). De acuerdo con esta serie, estado gaseoso:
cualquier metal que se ubique riba del hidrógeno lo desplazará del agua
2 H2O ( l) → 2 H2 (g) + O2 (g)
Santa Marta 209
o de un ácido, pero los metales situados abajo del hidrógeno no

La descomposición química es,
reaccionarán ni con agua ni con ácidos. con , una reacción química no
deseada, pues la estabilidad de un
De hecho, cualquier especie de la serie reaccionará con alguna otra compuesto es siempre limitada
especie (en un compuesto) que se encuentre debajo de ella. Por cuando se le expone a condiciones
ambientales extremas como
ejemplo, el Zn está arriba del Cu, por lo tanto, el Zn metálico desplazará el calor, la electricidad,
las radiaciones, la humedad o
a los iones cobre del sulfato de cobre. ciertos compuestos químicos
(ácidos, oxidantes, etc). Los casos

Ejemplos:
más frecuentes de
1. Ag + H2SO4 → descomposición son
la descomposición
2. K + H2 O → térmica o termólisis,
la electrólisis y la hidrólisis. La
3. Cd + ZnSO4→ descomposición química total de
4. Ba + HNO3→ un compuesto origina
los elementos que lo constituyen.
5. Fe + BaSO4→
Una definición más amplia del
término descomposición también
incluye la separación de una fase
D. REACCIÓN DE DESPLAZAMIENTO DOBLE O METÁTESIS.
en dos o más fases.
Es una reacción entre dos compuestos que generalmente están cada
uno en solución acuosa. Consiste en que dos elementos que se
encuentran en compuestos diferentes intercambian posiciones,
formando dos nuevos compuestos. Ejemplos:
D.1.-REACCIONES DE PRECIPITACION.
Es un tipo común de reacción en disolución acuosa que se caracteriza
por la formación de un producto insoluble o precipitado. Un precipitado

es un sólido insoluble que se separa de la disolución. En las reacciones
MATEMÁTICA
de precipitación por lo general participan compuestos iónicos.
APLICACIÓN.
Sabias
Clasifique los siguientes compuestos iónicos como solubles e que..??
insolubles:
La descomposición química es un
∆ Sulfato de plata proceso que experimentan
algunos compuestos químicos en
∆ Ca3(PO4)2
el que, de modo espontáneo o
∆ Carbonato de calcio provocado por algún agente
externo, a partir de una sustancia
∆ Mn(OH)2 compuesta se originan dos o más
sustancias de estructura
∆ Fosfato de sodio química más simple. Es el proceso
∆ AgClO3 opuesto a la síntesis química.
Tipos de descomposición
∆ Sulfuro de cobre
 Térmica, producida por una
∆ K 2S
temperatura elevada.
∆ Hidróxido de calcio
 Electrolítica, producida por
∆ NH4ClO3 la corriente eléctrica
∆ Nitrato de Zn.
 Catalítica, producida por la
acción de un catalizador, que
acelera una reacción que de
D.2.- REACCION DE NEUTRALIZACION.(ACIDO-BASE) otro modo sería muy lenta.
Es una reacción entre un ácido y una base. Generalmente se forma agua y
EJEMPLOS
una sal
Un ejemplo de descomposición
Ejemplos: espontánea es la del peróxido de
hidrógeno, que poco a poco se
En las reacciones de Desplazamiento doble se debe considerar descompone en agua y oxígeno:
tres ecuaciones: 2 H2O2 → 2 H2O + O2
A. ECUACIÓN MOLECULAR. Los carbonatos se descomponen

cuando se calientan, siendo una
En la que se considera todos los compuestos que participan excepción notable el ácido
carbónico , H2CO3. El ácido
en los reaccionantes y productos. carbónico, que produce la
efervescencia de los refrescos,
Ejemplo: latas de bebida y otras bebidas
carbonatadas, se descompone con
KOH(ac) + HCl(ac)→ el tiempo (espontáneamente) en
dióxido de carbono y agua.
H2CO3 → H2O + CO2

B. ECUACIÓN IÓNICA TOTAL.
En este caso considera a los compuestos acuosos en forma
ión iónica tal como:
C. ECUACIÓN IÓNICA NETA.

Para ello se deben simplificar los iones comunes en ambos
miembros de la reacción(IONES EXPECTADORES).

PREGUNTAS PROPUESTAS B) ¿Qué tipo de reacción es?

1. Completar, balancear y nombrar los productos
_______________________________________
en las siguientes ecuaciones. Indicando el tipo
_______________________________________
de reacción:
_______________________________________
______________________________________
A) Mg + O2 →__________________________
_______________________________________ 2. Completar y balancear las siguientes
ecuaciones:
B) KClO3 → _______________________________
A) Óxido Mercúrico →…………………

______________________________________
Telf. 223334
C) Mg + H2SO4 →________________________
B) Agua →…………………………
______________________________________
Santa Marta 209
D) H2S + Pb(NO3)2 →____________________

C) Nitrato de galio + Hidróxido aúrico→
_______________________________________ ________________________________
2. La leche de Magnesia, se utiliza como antiácido

porque neutraliza el ácido que se encuentra en el D) Anh.Carbónico+Agua→
_______________________________
estómago para formar una sal y agua, los cuales
son menos irritantes que el ácido para el tejido
inflamado.
A) Consulte la serie de actividad química de los
metales y de los no metales y establezca si se

A) Formular la ecuación de la reacción química.
producen o no las siguientes reacciones
_______________________________________
_______________________________________ A) Sulfato de Cinc + Cobre Si( ) No( )
_______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ B) Escribe un ejemplo que represente a cada clase
MATEMÁTICA
______________________________________ de reacción química que se menciona a
continuación:
B) Sulfato de cobre + Cinc Si( ) No( )
_______________________________________ A) Reacción de descomposición
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
C) Magnesio + Nitrato de Plomo Si( ) No( ) ______________________________________
_______________________________________ B) Reacción de combinación de dos elementos
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
______________________________________ _______________________________________
D) Br2 + KCl Si( ) No( ) ______________________________________
_______________________________________ C) Reacción de metátesis
_______________________________________ _________________________________________
_______________________________________ _________________________________________
______________________________________ _______________________________________
E) Cl2 + KBr Si( ) No( ) _______________________________________
_______________________________________ D)Reacción de desplazamiento doble por
_______________________________________ Precipitación
_______________________________________ _________________________________________
______________________________________ _________________________________________
F) I2 + NaCl Si( ) No( ) _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ E) Reacción de desplazamiento doble por
_______________________________________ Neutralización
______________________________________ ________________________________________
________________________________________
________________________________________

REACCIONES QUÍMICAS II.
REACCIONES DE ÓXIDO REDUCCIÓN(REDOX)
Son aquellas reacciones donde ocurren simultáneamente los procesos de reducción y oxidación.
1. REDUCCIÓN
Es todo proceso químico donde un átomo, ión o molécula …………real o aparentemente electrones, por lo tanto el
número de oxidación ………………………algebraicamente.
En reacciones orgánicas, se produce ganancia de hidrógenos y/o pérdida de oxígenos.
2. OXIDACIÓN
Es todo proceso químico donde un átomo, ión o molécula ……………real o aparentemente electrones, por lo tanto
el número de oxidación …………………..algebraicamente.

Telf. 223334
En reacciones orgánicas, se produce ganancia de oxígenos y/o pérdida de hidrógenos
ESQUEMA GENERAL:
APLICACIÓN I
Santa Marta 209
1
H2CO3 HNO3 H2SO4 H3PO4
2
HCl H2S HIO4 HMnO4

3
CaCO3 Fe(NO3)3 Pb(SO4)2 Sn3(PO4)4
4
Fe(OH)3 Cu(OH)2 Cr2(SO2)3 Fe3O4
5
PbO CO2 N2O5 OF2
6
C6H12O6 C2H5OH H2C2O4 C6H6
7
CH3COONa C2H6 HCNO HCN
8
H2O2 Na2O2 C6H5Cl P4

BALANCEO DE ECUACIONES
MATEMÁTICA
Una ecuación química está balanceada, cuando la cantidad de átomos de cada elemento en ambos miembros de la
ecuación química son iguales.
. BALANCEO POR TANTEO
Se efectúa por simple inspección visual. Se aplica generalmente en:
- Ecuaciones donde no existe cambio en los Estados de Oxidación de los Elementos
- Ecuaciones donde el número de sustancias reactantes es igual al número de sustancias producidas.
Se recomienda balancear en el siguiente orden:
1RO 2DO 3RO 4TO
APLICACIÓN I.APLICACIÓN
01. Fe + O2  Fe2O3
02. Fe + O2  Fe3O4
03. BCl3 + P4 + H2  BP + HCl

04. C6H12O6  C2H5OH + CO2
05. Zn3Sb2 + H2O  Zn(OH)2 + SbH3

06. Ca(OH)2 + HNO3  Ca(NO3)2 + H2O

Telf. 223334
07. BF3 + H2O  B2O3 + HF

Santa Marta 209
O2 
08. C6H6 + CO2 + H 2O

09. C6H4 + O2  CO2 + H 2O
10. NH3 + O2 → NO + H2O

MATEMÁTICA
TEMA:
REACCIONES QUÍMICAS III
1. REACCIONES DE ÓXIDO-REDUCCIÓN (REDOX)
Son reacciones en las que
experimenta………………………………………………….., en ellas
hay…………………………………….., es decir ganancia o pérdida de
electrones por que más de un elemento sufre cambio en su estado de Datos Extras
oxidación, o sea en la misma ecuación en los reaccionantes aparece Se denomina reacción de
con un estado de oxidación y en los productos con otro estado de reducción-oxidación, de óxido-
reducción o, simplemente
oxidación. como reacción rédox, a
toda reacción química en la que
En una reacción REDOX siempre se da oxidación y reducción, estos uno o más electrones se
transfieren entre los reactivos,
ocurren en forma……………………., nunca se dará solamente la provocando un cambio en
sus estados de oxidación.
oxidación o la reducción, ya que en la oxidación se…………………..y en
la reducción se……………………….. Para que exista una reacción de
reducción-oxidación, en el sistema
Ejemplo: debe haber un elemento que
ceda electrones, y otro que los
KMnO4 + HCl → KCl + MnCl2 + Cl2 +H2O acepte:
 El agente oxidante es aquel

Electrones transferidos: elemento químico que tiende a
captar esos electrones,
Sustancia que se oxida: quedando con un estado de
oxidación inferior al que tenía, es
Sustancia que se reduce: decir, siendo reducido.
Agente oxidante:
 El agente reductor es aquel
Agente reductor. elemento químico que suministra
electrones de su estructura
Sustancia o forma oxidada: química al medio, aumentando
su estado de oxidación, es decir,
Sustancia o forma reducida:
siendo oxidado.
1. NÚMERO DE OXIDACIÓN O ESTADO DE OXIDACIÓN.

Es el número de electrones que gana o pierde un átomo de dicho
elemento al formar el compuesto. En el caso de iones atómicos
sencillos, corresponde a la carga real del ion. En compuestos covalentes,
los números de oxidación se asignan siguiendo unas reglas arbitrarias ,
tal como al elemento mas electronegativo se le asigna
un.,………………………………………y al menos electronegativo se le
asigna el………………………………………..Para identificar el número de
Reducción del coenzima FAD, en
oxidación de un elemento en un compuesto se debe tener presente las forma de ganancia de un par de
átomos de hidrógeno (dos
siguientes reglas: protones y dos electrones.

1. El número de oxidación de un átomo al estado elemental , libre,
no combinado es………….ya sea en forma monoatómica o

Datos Extras
poliatómica. Ej:
Número de oxidación
La cuantificación de un elemento
químico puede efectuarse
mediante su número de
oxidación. Durante el proceso de

oxidación, el número de oxidación
2. El hidrógeno en los compuestos tiene un número de
o también llamado estado de
oxidación del elemento aumenta.
oxidación………., a excepción de los hidruros de metales En cambio, durante la reducción,
el número de oxidación de la
fuertemente electropositivos que trabaja con……………. especie que se reduce disminuye.
El número de oxidación es un
número entero que representa el
número de electrones que un
átomo pone en juego cuando
3. El oxígeno en las combinaciones actua con…………….a
forma un enlace determinado. En
Telf. 223334
un elemento puro todos los átomos

excepción de los peróxidos(……..), superóxidos(…….) y con el
son neutros, ya que estos no

tienen carga y se les asigna el
fluor(…….) estado de oxidación 0.
El número de oxidación:
Santa Marta 209
 Aumenta si
4. Los………………………………..en todos sus compuestos el átomo pierde electrones (el
elemento químico que se oxida),
trabajan con +1 y siempre dan compuestos iónicos. o los comparte con un átomo
que tenga tendencia a captarlos.
 Disminuye cuando
el átomo gana electrones (el
5. Los……………………………………..siempre forman compuestos
elemento químico que se
reduce), o los comparte con un
iónicos con +2. átomo que tenga tendencia a

cederlos.
Reducción
6. Los halógenos cuando forman halogenuros lo hacen con………, En química, reducción es el

proceso electroquímico por el cual
un átomo o
dando compuestos iónicos un ion gana electrones. Implica la
disminución de su estado de
oxidación. Este proceso es
contrario al de oxidación.
7. En todo compuesto di o poliatómico suponiendo que todos sus
componentes son iones o compuestos covalentes, la suma de
sus números de oxidación es………………….
8. La carga de un ion(monoatómico), siempre es el número de
oxidación del elemento de dicho ion. En un ion poliatómico es la
suma de los números de oxidación de los átomos constituyentes
la que indica la………………………………..

AUTOEVALUACIÓN.
MATEMÁTICA
Hallar el E.O del elemento subrayado:
Datos Extras
 KMnO4 S-2 ▪K2MnO4
 Cl2 B2O7-2  Cr2O3 Las reglas para introducir
las ecuaciones
 K2Cr2O7 Cr2O7-2  NaH2PO4
 Los espacios entre los símbolos
 HNO3 MnO2  FeSO4 y las fórmulas se ignoran, por
ejemplo: Cu SO 4 es idéntico
 H2SO4 CaS  HIO3 CuSO4
 Se permite el uso de todos tipos
 O2 PbO  KClO4 de paréntesis, como por
ejemplo: K3[Fe(CN)6]
 Fe3+ HCl  AlCl3  Cuando se escriben iones,
añadan simplemente la carga al
 PO4-3 ZnS  K4Cr2O5 final de la fórmula, como por
ejemplo: Hg2+, Hg22+ o Hg2^2+
 HSO4 -1
Na2CO3  S2O5-2  Como flecha en la ecuación
pueden utilizar la señal "=" o "--
 NO3-1 KI  ClO2-1 >" o "→".
 La entera ecuación se puede
 Al2(SO4)3 Cr+2  SiO3-2 escribir con minúsculas. Los
elementos, escritos
 NH4NO3 CO3-2  HCrO4-1 correctamente (la primera letra
escrita con mayúscula) el
 HPO3-2 N2O  S2O3-2 convertidor dejará sin cambios,
de mismo modo como lo han
 NH4+1 K2O2  PO2-1 escrito ustedes.
 BrO-1 V2O3  I2O7-4 ¿Por qué tenemos que

 ClO3 -1
Ba(ClO3)2  HCl2O3 -3 equilibrar la reacción química?
 CN-1 CoF3  S2O3-2 La ecuación química equilibrada

describe exactamente las
 CrO5-1 cantidades de los reactantes y
productos en una reacción
química. La ley sobre la
conservación de la masa dice que
2. OXIDACIÓN Y REDUCCIÓN. en la reacción química la masa no
se puede ni producir ni destruir.
a. OXIDACIÓN. Esto significa que la ecuación
química debe tener por ambos
…………………………………………………………………………… lados el mismo número de átomos
de cada elemento. Para que una
…………………………………….. ecuación esté equilibrada, las
sumas de las cargas eléctricas en
b. REDUCCIÓN. ambos lados tienen que ser
idénticas.
……………………………………………………………………………
…………………………………….. La forma iónica vs
AUTOEVALUACIÓN. molecular de la ecuación
Hallar los estados de oxidación de todos los elementos e indicarse ocurre En el caso de que la ecuación esté
reducción u oxidación: escrita en su forma molecular
sucede que el programa no puede
equilibrar los átomos en las
ecuaciones parciales de las
 MnSO4  MnO4-  O2+4e-  O2- reacciones de la oxidación y
reducción (paso 3). La forma más
 K2Cr2O7  Cr3+  SO4-2  SO3-2
fácil es de escribir la ecuación en
 NH4+1  NO3-1  IO-1  IO4-1 su estado iónico.
 HNO3  NO2  Ca(ClO)2  Cl2
 NH3  N2  PF5  PH3
 MnO2  MnO4-1  Al2(SO3)3  Al2(SO4)3
 Fe+3  Fe  2Br -2e 

-1
Br2

3. AGENTE OXIDANTE Y AGENTE REDUCTOR. 03. HNO3 + I2  HIO3 + NO2 + H2O
a. AGENTE OXIDANTE. Son las especies
que:
▪
04. Cu + HNO3  Cu(NO3)2 + NO + H2O

b. AGENTE REDUCTOR. Son las especies
que:
BALANCEO POR REDOX

05. KMnO4 + HCl  KCl + MnCl2 + Cl2 + H2O
Telf. 223334
Sólo es aplicable a reacciones REDOX en general, tanto

los que ocurren en soluciones acuosas y no acuosas.
REGLAS:
1. Identificar en la ecuación química al átomo que se

Santa Marta 209
oxida y el que se reduce.
Forme las semirreacciones de oxidación y reducción, 06. KNO2 + KMnO4 + H2SO4  KNO3 + K2SO4 + MnSO4
luego balancear cada una. Primero las “masas” y + H2O
luego las “cargas”
3. Intercambiamos los electrones ganados o perdidos de

cada semireacción.
4. Sumamos las semirreacciones, formando la reacción

total o global, y los coeficientes hallados se colocan
en la ecuación general. 07. KMnO4 + H2SO4 + H2O2  K2SO4 + MnSO4 + H2O +
5. Los coeficientes restantes se completarán utilizando O2
el MÉTODO DE TANTEO.
PROBLEMAS PROPUESTAS
01. H2SO4 + C  CO2 + SO2 + H2O
08. KMnO4 +KCl + H2SO4  MnSO4 + K2SO4 + H2O + Cl2
02. HNO3 + Sn  SnO2 + N2O3 + H2O

09. C6H12O6 + KMnO4 + H2SO4  K2SO4 + MnSO4 + CO2 + Al(s) + NO3 + OH + H2O(l)  Al(OH)4 +
MATEMÁTICA
D) (ac) (ac) (ac)
H2O NH3(g)
10. H2C2O4 + KMnO4 + H2SO4  K2SO4 + MnSO4 + CO2 E) FeS + NO3  NO + SO42 + Fe+3 Ácido
+ H2O
REACCIONES QUÍMICAS IV. F) CH3CHO + Ag(NH3)2+  CH3COO + Ag + NH3

3. Balanceo por IÓN ELECTRÓN Básico
Para el balanceo por este método tener en cuenta el
siguiente cuadro:
EN MEDIO ÁCIDO BALANCEAR POR REDOX
IGUALAR CARGAS CON H+1
IGUALAR OXÍGENOS CON H2O
EN MEDIO BÁSICO BALANCEAR POR REDOX En las siguientes ecuaciones indicar el número de
IGUALAR CARGAS CON OH -1 electrones transferidos, la sustancia que se oxida, la que
IGUALAR OXÍGENOS CON H2O se reduce, agente oxidante, agente reductor, sustancia
oxidada, sustancia reducida y suma de coeficientes.
PRACTICA PROPUESTA A) K2Cr2O7 + HI  KI + CrI3 + I2 + H2O
A) MnO4(ac) + H+(ac) + Br(ac)  Mn+2(ac) + Br2(l) + H2O(l)
B) H2SO4 + NaBr + NaBrO3  Na2SO4 + Br2
B) Cr2O72(ac) + H+(ac) + I (ac)  Cr+3(ac) + I2(s) + H2O(l) + H2O
C) P4 + KOH + H2O  KH2PO4 + PH3
C) Cr(OH)4 (ac) + OH (ac) + H2O2(ac)  CrO42(ac) + H2O(l)

D) KNO3 + C + S  CO2 + N2 + K2S A. SO2+HIO3+H2O  H2SO4+I2
E) Cl2 + (OH)-  ClO3- + Cl- + H2O

B. K2Cr2O7+HCl  KCl+CrCl3+Cl2+H2O
F) BiO3- + Mn+2 + H+  Bi+3 + MnO4- + H2O

Telf. 223334
C. HNO3+Cu  Cu(NO3)2+NO2+H2O
G) HSO3- + IO3-  I2 + SO4-2 + H+ + H2O

Santa Marta 209
D. H2O2+AgNO3+NaOH  Ag+NaNO3+H2O+O2
H) FeS + NO3-  NO + SO4-2 + Fe+3
(medio ácido))
E. C+H2+CuO  CO2+Cu2O+H2O
I) CrO4 -2
+ Sn  Cr(OH)4 -
+ Sn(OH)6 -2
(medio básico)
PRACTICA DOMICILIARIA. F. KI+KMnO4+H2SO4  MnSO4+K2SO4+I2+H2O

En las siguientes ecuaciones indicar el número de
electrones transferidos, la sustancia que se oxida, la que
se reduce, agente oxidante, agente reductor, sustancia
oxidada, sustancia reducida y suma de coeficientes.

G. KBrO3+KBr+HCl  Br2+KCl+H2O L. HCl+KMnO4+H2SO4  KHSO4+MnSO4+Cl2+H2O
MATEMÁTICA
H. H2SO4+HI  H2S+I2+H2O M. K2Cr2O7+NH4Cl  Cr2O3+N2+KCl+H2O
I. Zn+KNO3+KOH  NH3+K3ZnO2+H2O N. FeSO4+HBrO3+H2SO4  Fe2(SO4)3+HBr+H2O
J. MnO2+HCl  MnCl2+Cl2+H2O O. KClO3+Sn+NaOH  Na2SnO3+KCl+H2O
K. CoCl2+KOH+KClO3  Co2O3+KCl+H2O P. (NH4)2Cr2O7+Calor  Cr2O3+N2+H2O

Q. KMnO4+HCl+H2S  KCl+MnCl2+H2O+S cuanto a los peligros de conducir bajo el influjo de productos
tóxicos y de las estrictas penalizaciones para los delitos por
manejar en estas condiciones, las autoridades encargadas de
mantener el orden público aún tienen que dedicar gran cantidad
de esfuerzos para erradicar de los caminos estadounidenses a
los conductores ebrios. El departamento de policía a menudo

utiliza un dispositivo conocido como alcoholímetro para someter

R. Na2Cr2O7+H2SO4+H2S  NaHSO4+Cr2(SO4)3+S+H2 a prueba a los conductores sospechosos de estar bajo los
O
influjos del alcohol. Este dispositivo se basa en una reacción
redox. Una muestra del aliento del conductor entra en el
analizador, donde se trata con una disolución ácida de
dicromato de potasio. El alcohol (etanol) en el aliento se

Telf. 223334
convierte en ácido acético, como se muestra en la siguiente

ecuación:
S. KClO3+S+H2O  Cl2+K2SO4+H2SO4
3CH3CH2OH + 2K2Cr2O7 +8H2SO4 → 3 CH3COOH +
Santa Marta 209
2Cr2(SO4)3 +2K2SO4 + 11H2O
En esta reacción el etanol se oxida para convertirse en ácido
acético y el cromo(VI) en el ion dicromato, de color amarillo
anaranjado, se reduce a ion cromo(III), de color verde. El nivel
de alcohol en la sangre del conductor se puede determinar con

facilidad al medir el grado de este cambio de color (que se lee

T. KMnO4+H2C2O4  K2CO3+MnO3+MnO2+CO2+H2O
en un medidor calibrado en el instrumento). El límite legal actual
de contenido de alcohol en la sangre en la mayoría de los
estados de ese país es de 0.08% en masa. Cualquier medida
superior constituye intoxicación.
LECTURA EN ACCIÓN.
Alcoholímetro
Cada año en Estados Unidos mueren cerca de 25 000 personas
y 500 000 más resultan lesionadas por conductores en estado
de ebriedad. A pesar de los esfuerzos por educar al público en

MATEMÁTICA
TEMA:
BIOELEMENTOS Y AGUA
A. BIOELEMENTOS: Son los elementos que forman a los seres vivos, son en
promedio 27, y de acuerdo a su cantidad en el ser vivo se clasifican en tres grupos:
-Macroelementos: Son los que se encuentran en grandes cantidades (98,5%),

son responsables de formar las moléculas organicas e inorgánicas. En este grupo
se encuentran el __________________________ Datos
-Microelementos: Llamados también secundarios, representan el 1,5% del total
de la masa corporal, a este grupo pertenecen el __________________________ Extras
Sabias que:
-Oligoelementos: Llamados trazas, se encuentran en muy pequeñas cantidades, El elemento mas abundante en el
representan el 0,5% de la materia viva. En este grupo se encuentran el universo es el Hidrogeno y en los
_______________________________________________________ seres vivos el oxigeno.
El hidrogeno es la fuente de
energia del sol, el cual se fusiona
y forma helio liberando energia.
B. AGUA
Es una de las principales moléculas de los seres vivos, es simple pero de gran
importancia para el metabolismos celular.
Características:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________ El humano tiene un promedio de
______________________________________ 70% de agua.
______________________________________
B.1 PROPIEDADES FISICOQUIMICAS DEL AGUA
1. Calor específico alto: ______________________________________________

________________________________________________________________
2. Cohesión: _______________________________________________________
________________________________________________________________
3. Adhesión: _______________________________________________________ La densidad del agua aumenta
________________________________________________________________ cuando se disminuye la
4. Acción disolvente: ________________________________________________ temperatura, alcanzando su
valor máximo a los 4ªC
________________________________________________________________ (1gr/cm3), pero al seguir
5. Elevado calor de vaporización: ______________________________________ disminuyendo la temperatura su
________________________________________________________________ densidad disminuye.
6. Tensión superficial: _______________________________________________
________________________________________________________________
7. Densidad: _______________________________________________________

B.2 PROPIEDADES COLIGATIVAS

Son aquellas propiedades en las que solo depende de la concentración del soluto diluida en el solvente (agua). Y
tenemos las siguientes:
DISMINUCION DE LA PRESIÓN DE VAPOR
La presión de vapor de un disolvente desciende cuando se le añade un soluto no volátil. Este efecto es el resultado de
dos factores:
 La disminución del número de moléculas del disolvente en la superficie libre.
 La aparición de fuerzas atractivas entre las moléculas del soluto y las moléculas del disolvente, dificultando su
paso a vapor.
Si un soluto es no volátil la presión de vapor de su disolución es menor que la del disolvente puro. Así que la relación
entre la presión de vapor y presión de vapor del disolvente depende de la concentración del soluto en la disolución.
Esta relación está dada por la ley de Raoult, que establece que la presión parcial de un disolvente sobre una
disolución está dada por la presión de vapor del disolvente puro, multiplicada por la fracción molar del disolvente en la
disolución.
DESCENSO CRIOSCOPICO
El soluto hace que el punto de congelación de la disolución disminuya, por ejemplo el agua con sal se congelara a una
temperatura menor a 0º C.
Telf. 223334
AUMENTO EBULLISCOPICO
El soluto hace que el punto de ebullición de la disolución aumente, por ejemplo el agua con sal entrara a ebullición a
una temperatura mayor a 100º C
PRESIÓN OSMÓTICA
Santa Marta 209
Si dos soluciones acuosas están separadas por una membrana que únicamente permite el paso de las moléculas de
agua, dichas moléculas pasaran hacia la solución que contiene la mayor concentración de moléculas solubles,
denominándose a dicho proceso ósmosis. Entre ellas se generara una diferencia de presión llamada presión osmótica.
LA ÓSMOSIS
La ósmosis es un fenómeno en el que se produce el paso o difusión de un disolvente a través de una membrana
semipermeable (permite el paso de disolventes, pero no de solutos) desde una disolución más diluida a otra más
concentrada.
El agua es la molécula más abundante en el interior de todos los seres vivos y es capaz de atravesar las membranas
celulares, que son semipermeables, para penetrar en el interior celular o salir de él. Esta capacidad depende de la
diferencia de concentración entre los líquidos extracelular el intracelular, determinada por la presencia de sales
minerales y moléculas orgánicas disueltas.
Los medios acuosos que están separados por membranas semipermeables se denominan
 Hipertónicos, los que tienen una elevada concentración de solutos con respecto a otros en los que la
concentración es inferior.
 Hipotónicos, los que contienen una concentración de solutos baja con respecto a otros que la tienen superior.
 Isotónicos, si ambos lados tienen la misma concentración de solutos.

Las moléculas de agua difunden desde los medios hipotónicos hacia los hipertónicos provocando un aumento de
presión sobre la cara de la membrana del compartimiento hipotónico, denominada MATEMÁTICA
presión osmótica. Como
consecuencia del proceso osmótico se puede alcanzar el equilibrio, igualándose las concentraciones, y entonces los
medios serán isotónicos.
La membrana plasmática de la célula puede considerarse como semipermeable, y por ello las células deben
permanecer en equilibrio osmótico con los líquidos que las bañan.
Cuando las concentraciones de los fluidos extracelulares e intracelulares son iguales, ambas disoluciones son
isotónicas.
Según entre o salga agua de las células se habla de dos fenómenos:
 Plasmólisis: Efecto de salida de agua desde el interior de la célula vegetal al exterior, por un proceso de ósmosis,
cuando se encuentra en un medio hipertónico (alta concentración salina), para igualar las concentraciones interna y
externa. La célula perderá agua, volumen, se deshidrata y puede llegar a morir (lisará) si el proceso es muy
acusado, este proceso en células animales se llama crenación.
 Turgencia: Efecto de entrada de agua al interior de la célula vegetal cuando se encuentra en un medio hipotónico
(baja concentración salina), por un proceso de ósmosis. La célula se hinchará, aumentando de volumen y puede
llegar a estallar si el proceso es muy acusado, este proceso en células animales se llama hemólisis.
DIFUSIÓN
Es el fenómeno por el cual las moléculas disueltas tienden a distribuirse uniformemente en el agua, si hay una
membrana de por medio pueden atravesarla, siempre y cuando sea lo suficientemente permeable al soluto.
DIÁLISIS
Consiste en el paso del agua junto con moléculas pequeñas de bajo peso, y estas pasan desde la parte más
concentrada a la parte más diluida.
B.3 FUNCIONES BIOLOGICAS DEL AGUA
 Estructural:
____________________________________________________________________________
 Termoreguladora:
______________________________________________________________________
 Transportadora:
_________________________________________________________________________
 Lubricante:
_____________________________________________________________________________
 Metabòlica:
____________________________________________________________________________

Evolucion
Definición de evolución. Se define evolución como el conjunto de cambios que han experimentado y experimentan
los seres vivos generación tras generación durante el intervalo de tiempo que comprende la historia de la vida. De este
modo, gracias a la evolución biológica el ancestro común de todos los seres vivos, una sencilla célula procariota, ha
dado lugar mediante múltiples transformaciones a todos los organismos que existen actualmente, es decir, a la
diversidad del planeta.
Teorías de la evolución más importantes

En el ámbito de la biología existe una gran discusión en cuanto al modo en que los seres vivos evolucionan y los
científicos continuamente intentan proponer nuevos modelos para la explicación del fenómeno evolutivo. Por ello, a
partir de la Teoría de la Selección Natural de Darwin se han propuesto muchas otras teorías, algunas que apoyan y
completan la selección natural y otras que pretenden ser una alternativa a ésta.
1.- Lamarckismo
Telf. 223334
Lamarck en su teoría propuso que la vida evolucionaba “por tanteos y sucesivamente”, “que a medida que los
individuos de una de nuestras especies cambian de situación, de clima, de manera de ser o de hábito, reciben por ello
las influencias que cambian poco a poco la consistencia y las proporciones de sus partes, de su forma, sus facultades y
hasta su misma organización”.4 Sería la capacidad de los organismos de adaptarnos al medio ambiente y los sucesivos
Santa Marta 209
cambios que se han dado en esos ambientes, lo que habría propiciado la Evolución y la actual diversidad de especies.
Como mecanismo para traducir esos presupuestos en cambios evolutivos, propuso el mecanismo conocido como
“herencia de los caracteres adquiridos”, refiriéndose a la, hasta el día de hoy no demostrada, capacidad de los
organismos de trasladar a la herencia los caracteres adquiridos en vida. Esta herencia no sería ni directa ni individual,
sino que sería tras largo tiempo de estar sometidos a parecidas circunstancias y afectarían al conjunto de los individuos
del grupo sometido a esas circunstancias.
La teoría de Lamarck no fue tenida en cuenta en el momento de su formulación, siendo 50 años más tarde, con la
publicación de El origen de las especies, cuando los evolucionistas y el propio Darwin la rescataron para intentar cubrir
el vacío que la selección natural dejaba al no proponer la fuente de la variabilidad sobre la que actuaría la selección.
A principios del siglo XX, con la formulación de la barrera Weismann, que enuncia la imposibilidad de transferencia de
información entre la línea somática y la germinal, el lamarckismo fue desechado considerándolo erróneo. No obstante,
durante el siglo XX han existido evolucionistas que han defendido el lamarckismo, existiendo en la actualidad voces
desde la biología y el evolucionismo que reivindican su reformulación.
2. Teoría de la Selección Natural. La Teoría de la Selección Natural de Darwin se basa en las siguientes dos
premisas:
 Los descendientes de un organismo presentan características diferentes entre ellos o, dicho de otro modo, en las
generaciones hijas de cierta especie se puede observar cierta variabilidad, que es en parte heredable.
 Esta variabilidad implica diferencias en la supervivencia y éxito reproductor de las generaciones hijas, con lo que
algunos de los caracteres nuevos que aparecen en los descendientes se pueden extender en una población, dando
lugar al cambio evolutivo.

Así, la Teoría de la Selección Natural implica que la propia naturaleza selecciona a los organismos más adaptados al
MATEMÁTICA
medio ambiente ya que estos tienen más posibilidades de sobrevivir y reproducirse, transmitiendo sus caracteres a los
descendientes. Estas diferencias en la supervivencia y éxito reproductor en las especies hacen que algunas
características nuevas ventajosas que aparecen se mantengan en el tiempo, mientras que otras desfavorables tiendan
a desaparecer.
3. Teoría Sintética de la Evolución. La Teoría Sintética de la Evolución es una especie de ampliación de la Teoría de
la Selección Natural que incorpora algunos contenidos de disciplinas como la genética o la biología molecular. Según
esta teoría, el mecanismo principal de generación de variabilidad genética son las mutaciones. Así, las generaciones
parentales generan descendientes que presentan caracteres diferentes debido a las mutaciones y la selección natural
favorece la supervivencia y el éxito reproductivo de los individuos más adaptados al medio ambiente, mientras que
elimina de la población a los individuos que poseen características menos favorables. En resumen, atendiendo a esta
corriente de pensamiento, las mutaciones constituyen un fenómeno de generación de variabilidad genética, mientas
que la selección natural dispersa esa variabilidad favoreciendo a los más adaptados y perjudicando a los menos
adaptados.
4. Teoría Neutralista de la Evolución. A diferencia de la Teoría Sintética, la Teoría Neutralista de la Evolución afirma
que el cambio evolutivo se debe, habitualmente, a la aparición de caracteres neutros, es decir, caracteres que no
suponen una ventaja ni una desventaja para el organismo. Así, al igual que en el caso de la Teoría Sintética, la
variabilidad genética de los descendientes se genera principalmente por mutaciones que con frecuencia serán
desfavorables y, por tanto, eliminadas por la selección natural. Sin embargo, algunos de los caracteres mutantes
pueden ser neutros y establecerse en la población simplemente por probabilidad. De este modo, según esta teoría, la
selección natural no es el motor de la evolución, ya que simplemente se encarga de eliminar a aquellos individuos no
adaptados al medio ambiente, mientras que el verdadero cambio evolutivo es el resultado de la extensión de las
características neutras simplemente por azar.
5. Teoría del equilibrio puntuado

La Teoría del equilibrio puntuado está relacionada principalmente con el ritmo en el que evolucionan las especies. Esta
teoría sostiene que las especies permanecen la mayor parte del tiempo de su existencia sin cambiar o cambiando de
manera no significativa. Estos grandes intervalos de tiempo en los que los cambios son menores se denominan
periodos de estasis. Sin embargo, en cierto momento comienzan a darse una rápida sucesión de cambios
significativos que terminan con el fenómeno de especiación, que es la formación de nuevas especies. Así, en resumen,
el proceso evolutivo implica dos fases: una evolución lenta y gradual durante los periodos de estasis y una evolución
rápida que genera nuevas especies durante los periodos de especiación.
LOS BIOELEMENTOS PRIMARIOSO MACROCONSTITUYENTES

Llamados así porque son los más abundantes del organismo, están representando el 96% (hasta el 98.5%) del peso
total, esta representados por el carbono, hidrogeno, oxigeno, nitrógeno, fósforo y azufre
CARBONO (C). Constituye el 18.5% del total de la masa corporal. El átomo de carbono tiene seis protones y seis
electrones ubicados en dos niveles de energía, en la capa interna encontramos dos y en la más externa cuatro.
OXIGENO (O). Constituye el 65% del total de la masa corporal. El oxígeno es muy electronegativo, atrae hacia sí los
electrones que comparte por lo que forma enlaces muy estables. Durante la oxidación biológica el oxígeno acepta el
único electrón que tiene el hidrógeno, de este modo se forma agua y se libera gran cantidad de energía, que
aprovechan los seres vivos.
NITRÓGENO (N). Constituye el 3.2% del total de la masa corporal. Tiene una enorme afinidad para unirse al hidrogeno
y oxígeno, es decir, que tiene una gran capacidad de oxidarse y reducirse (participa en las reacciones REDOX). El
nitrógeno forma parte de las proteínas y de los ácidos nucleicos.
HIDROGENO (H). Constituye el 9.5% del total de la masa corporal. El hidrógeno aparece prácticamente en todos los
compuestos orgánicos, por ejemplo, aparece como componente del agua, componente de todos los alimentos,
contribuye a la acidez cuando adquiere carga positiva.
Telf. 223334
FÓSFORO (P). Constituye el 1% del total de la masa corporal. Es el segundo mineral más abundante en el organismo.
Aproximadamente un 80% (hasta 85%) se encuentra combinado con el calcio en huesos y dientes, interviniendo, por
tanto, en su adecuada mineralización. El fósforo forma parte de todas las células y es constituyente del material
genético (ADN y ARN), de algunos hidratos de carbono, lípidos (fosfolipidos que ayudan a transportar otros lípidos en
Santa Marta 209
la sangre) y proteínas (fosfoproteínas, como la caseína de la leche). Es necesario para la activación de muchos
enzimas y de las vitaminas del grupo B y participa en el metabolismo energético. El nivel de fósforo en la sangre está
controlado por la calcitonina (CT) y paratohormona (PTH). Los fosfatos constituyen el sistema amortiguador de la
sangre, desempeña un papel importante en la contracción muscular y actividad nerviosa.
AZUFRE (S). Constituye el 0.3% del total de la masa corporal, se localiza sobre todo en la sustancia intercelular. El
azufre interviene en mantener el equilibrio del ácido-base en los fluidos del organismo, así como la funcionalidad del
hígado. No se han descrito trastornos de importancia en el organismo por una carencia de azufre. También constituye
parte de las proteínas contráctiles del músculo y de la insulina. Es componente de algunas vitaminas como tiamina y
biotina.es necesaria para la síntesis de ATP por respiración celular aeróbica
BIOELEMENTOS SECUNDARIOS O MICROCONSTITUYENTES

Llamados también oligoelementos, se hallan presentes en la materia en cantidades diminutas, representan el 0.5 % del
peso total de la materia viva, su presencia es indispensable para los seres vivos son:
CALCIO (Ca++). Constituye el 1.5% del total de la masa corporal. Es el mineral más abundante en el organismo,
formando parte de huesos y dientes principalmente, que contienen el 99% de todo el calcio del cuerpo.
 Forma parte de la estructura de los huesos y es una reserva de calcio para mantener una adecuada concentración
en sangre (incluso cuando hay una deficiencia en la ingesta de calcio, la cantidad en sangre es constante, pero a
expensas del hueso).
 Participa en el crecimiento y en la formación del tejido óseo durante los primeros años de vida y minimiza la pérdida
de tejido óseo en las personas mayores, previniendo la osteoporosis.
 Participa en la contracción y relajación muscular.

 Permite realizar la sinapsis mediante la liberación de neurotransmisores.

MATEMÁTICA
 Regulación de la permeabilidad de las membranas, de la presión arterial.
 Constituye el factor IV de la coagulación sanguínea.
 Estabiliza la formación del huso acromático durante la división celular.
 Favorece la motilidad celular endocitosis y exocitosis.

SODIO (Na+).( Constituye el 0.2% del total de la masa corporal. Todos los líquidos del cuerpo contienen sodio, incluso
la sangre, y su papel es crítico para regular el balance hídrico.
POTASIO (K+)( Constituye el 0.4% del total de la masa corporal. El potasio ejerce una acción complementaria a la del
sodio en el funcionamiento de las células, pero con ciertas diferencias
MAGNESIO (Mg++). Constituye el 0.1% del total de la masa corporal. Aproximadamente la mitad de todo el magnesio
que hay en el cuerpo se encuentra en el hueso, como reservorio y participando también en su adecuada
mineralización.
HIERRO (Fe++). Constituye el 0.1% del total de la masa corporal. La mayor parte del hierro (66% del organismo) se
encuentra formando parte de dos proteínas: la hemoglobina o pigmento rojo de la sangre y la mioglobina o proteína de
las células musculares.
 El hierro ayuda a transportar el oxígeno necesario para el metabolismo celular.
 Almacena oxigeno dentro de la fibra muscular mediante la mioglobina.
 Forma parte de los citocromos de las cadenas respiratorias. El hierro puede existir en dos estados iónicos
diferentes (oxidado o hierro férrico: Fe+++, y ferroso o reducido: Fe++), por lo que puede actuar como cofactor de
numerosas enzimas que intervienen en las reacciones de oxido-reducción del organismo.
YODO (I-). Constituye el 0.1% del total de la masa corporal. La mayor parte del yodo se encuentra en la glándula
tiroidea.
 Es un constituyente esencial de las hormonas T3 y T4, estas hormonas regulan la temperatura corporal, la tasa
metabólica, la reproducción, el crecimiento, la producción de células rojas o la función muscular y nerviosa.
CLORO (Cl Constituye el 0.2% del total de la masa corporal. El cloro interviene en la regulación de los fluidos entre las
células, o capas de células.
 Es el anión más importante fuera de la célula.

Participa regulando el equilibrio hídrico en el líquido intersticial
BIOELEMENTOS TRAZA U OLIGOLEMENTOS

Se hallan en cantidades diminutas, representan el 0,5 % de la materia viva,
su presencia es indispensable y son: Mn, Cu, Zn. Co, F, B, Se, Li, Mo, V,
Cr, Al, Ni.
Biologia

PREGUNTAS PROPUESTAS E) La celulosa constituida por unidades de glucosas

1. Sobre los bioelementos marca lo que sea FALSO: unidas por enlaces B(1,4)
A) El zinc acelera la mitosis y se encuentra en el huso
acromático 7. Que heterpolisacardio está en la pared celular de
B) El Cobre se necesita para la absorción y Rhodophytas y se usa como medio de cultivo para
movilización de hierro Microorganismos :
C) El cobalto es componente de la vitamina B12 A) La hemicelulosa
D) El Magnesio es un cofactor de las dipeptidasa B) El condroitin sulfato
carboxilasas y fosforilasa C) El agar

E) El potasio es el principal catión intracelular, participa D) la goma arábiga
en la contracción E) El ácido hialuronico
2. La capilaridad del Agua se debe a: 8. Que relación es FALSA:

A) A su tensión superficial A) Ácido oleico - Insaturado es el 9 hexadecenoico
B) A su alto calor especifico B) Acido Araquidonico - Insaturado 5, 8,11,14
C) Las fuerzas de adhesión, cohesión y tensión Eicosatetraenoico
D) Que logra su mayor densidad a 4 grados C C) Acido Margárico - saturado heptadecanoico
E) Su elevada constante dieléctrica D) Acido esteárico – saturado hexadecanoico
Telf. 223334
E) Acido miristico - saturado de 14 carbonos

3. La hidrixiapatita de la matriz ósea se encuentra en

forma: 9. Las Lecitinas ( fosfatidilcolinas) y las cefalinas
A) Disuelta (fosfatidiletanolaminas) pertenecen a los
B) Como catión A) Gangliosidos
C) En forma asociada B) Cerebrosidos
Santa Marta 209
D) Precipitada C) Esfingolipidos
E) Como catión D) d.- Sulfatidos
E) Glicerofosfolipidos
4. Sobre los monosacáridos que relación es FALSA:
A) Ribulosa – Pentosa de tipo Cetosa que fija el CO2 10. Los carotenos, xantofilas y los licopenos son.
en el ciclo de Calvin A) Diterpenos
B) Fructosa - Hexosa de tipo Cetosa , en frutas B) Sesquiterpenos
C) Ribosa – Pentosa de tipo cetosa del ARN, ATP C) Tetraterpenos

D) Xilosa - Pentosa de tipo aldosa de la madera D) Politerenos
E) Galactosa - Hexosa de tipo aldosa de la leche E) Triterpenos
5. Que disacárido está formado por 2 glucosas unidas 11. Sobre las funciones de los lípidos Que. Alternativa es
por un enlace glucosidico b (1,4) falsa.
A) La maltosa A) Son fuente de energía aproximadamente 9,3 K cal/ g
B) La celobiosa .
C) La Isomaltosa B) Los fosfolipidos forman membranas, son antipáticos
D) La trehalosa C) Los esteroides son grasas de función protectora en
E) La sacarosa superficies.
D) Constituyen a las vitaminas liposolubles, D , K , A y
E.
6. Sobre los Homopolisacaridos Marca lo que sea E) Los triglicérido son reserva de energía en los
FALSO: adipocitos.
A) La amilopectina cadena ramificada de glucosas
enlaces alfa (1,4) y cada 25 glucosa alfa (1,6). 12. Sobre los ácidos grasos saturados es incorrecto:
B) La inulina polisacárido de reserva en vegetales A) El palmítico y el esteárico son los más abundantes
constituido por glucosas B) Los de cadena larga son sólidos a temperatura
C) La quitina en Exoesqueletos de artrópodos formado ambiente
por N acetilglucasaminas C) El ácido Acético se obtiene por fermentación
D) El Glucógeno con ramificaciones cada 12 glucosas D) Todos tienen menor densidad Que. el agua
aproximadamente E) La solubilidad aumenta al aumentar la longitud de la
cadena

MATEMÁTICA
TEMA:
CARBOHIDRATOS (GLUCIDOS)
Son moléculas organicas ternarias, formadas por los elementos C, H, O, a veces S
y N, pueden ser dulces, muchos solubles en agua, químicamente están formados
por la unión de CHO y OH o CO y OH, es decir que son alcohol aldehído o alcohol
cetona, debe haber mas de dos OH en cada molecula básica de azúcar (son
polialcoholes).
Datos Extras
Es el compuesto químico que mas se consume en la dieta por que es la principal
fuente de energía.
CLASIFICACION:
A. MONOSACARIDOS u OSAS: Son los azucares mas sencillos, llamados
monómeros o unidades fundamentales, son la base para la formación de los
otros carbohidratos, tienen una formula general: (CH2O)n, donde n= nùmero
El liquido sinovial es un dializado de
de carbonos que puede ser de 3 a 7. plasma mezclado con acido
hialuronico y alto contenido de agua.
B. OSIDOS: Es la unión de monosacáridos, pudiendo ser:

¡Recuerda!
B.1. HOLOSIDOS: Es la unión solo de monosacáridos pudiendo ser
OLIGOSACARIDOS (2 a 10 monoscaridos) o POLISACARIDOS (11 a miles
de monosacáridos), la unión entre los monosacáridos es mediante el enlace
glucosidico.
La osmosis es la forma como el agua

entra o sale de la celula y depende de
la concentración de solutos del medio
celular que puede ser hipotónico,
hipertónico o isotónico.
Ten en cuenta:
B.2. HETEROSIDOS: Es la unión de monosacáridos pero con otras sustancias

muy diferentes como proteínas, lípidos, etc.
MONOSACARIDOS
La glucosa es uno de los azucares
Triosas Aldotriosas: mas importantes energética y
estructuralmente.
Cetotriosas:
Monosacaridos Tetrosas Aldotetrosas:
(osas) Cetoaldosas:
Pentosas Aldopentosas:
Cetopentosas:
Hexosas Aldohexosas: La fructosa es el azúcar mas dulce,
Cetohexosas: llamada también como levulosa,
presente en frutas.

OLIGOSACARIDOS
Sacarosa = Datos Extras

Lactosa =
Disacáridos Maltosa =
EL SORBITOL
Isomaltosa = El sorbitol es
un polialcohol o alcohol
Celobiosa =
polihidrico de azúcar descubierto
Rafinosa = por el francés Boussingault en
Trisacaridos 1872 en las bayas de serbal de
Melicitosa =
cazadores o capudre (Sorbus
Tetrasacaridos Estaquiosa = aucuparia L.).
Pentasacáridos Verbascosa = Industrialmente el sorbitol, cuya

Telf. 223334
fórmula empírica es C6H14O6, se

obtiene por reducción del

monosacárido más común,
la glucosa.
En la naturaleza el sorbitol es
Santa Marta 209
uno de los tres glúcidos

(sacarosa, almidón y sorbitol)
principales producidos por la
fotosíntesis en las hojas adultas
de ciertas plantas de las
familias Rosaceae y Plantaginace
ae. Se encuentra en cantidades

apreciables en las algas rojas y,
junto a la fructosa, la glucosa y
la sacarosa, en frutos como las

peras, las manzanas, las cerezas
y los melocotones o duraznos.
Còmo se produce la ciclación de la glucosa:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
-Què es el carbono anomerico:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
-Què es una alfa y beta glucosa:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________

MATEMÁTICA

1. GLÚCIDOS (carbohidratos, azúcares).

Son compuestos ternarios, formados por C, H y O en algunos casos pueden tener N ó S, son sintetizados principalmente por
los autótrofos y es la molécula energética más importante para los seres vivos. Los animales tienen la capacidad de sintetiza r
algunos carbohidratos a partir de las proteínas y algunas sustancias sencillas; pero el mayor volumen de carbohidratos
animales se obtiene de los vegetales.
1.1 Clasificación: Los glúcidos, por el número de monómeros, se clasifican en:
A. Monosacáridos (Osas):
-Llamados azúcares simples, estos azúcares al unirse pueden formar otros más complejos.
-Se nombran añadiendo el sufijo osa después del prefijo que indica el número de carbonos.
-No se hidrolizan en carbohidratos más simples.
-Se cristalizan, tienen sabor dulce y son solubles en agua.
-Moléculas formadas por una cadena carbonada de 3 a 7 carbonos, que contienen dos o más oxidrilos (OH) acompañado de
aldehído (CHO) o cetona (CO), por lo tanto son polihidroxialdehidos o polihidroxicetonas. Si tienen grupo aldehído se
denominan aldosas y si tienen cetona, cetosas.
-Las triosas y tetrosas siempre tienen forma lineal (Fischer), mientras que las pentosas y hexosas en solución acuosa, la
forma lineal, forma anillos de 5 ó 6 lados, llamándose anillo furanosa o piranosa respectivamente (Haworth).
A.1 Clasificación de los monosacáridos.
Por el número de Carbonos se POR SU GRUPO FUNCIONAL EJEMPLOS MAS IMPORTANTES

subdividen en: triosas, tetrosas,
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pentosas, hexosas, heptosas y

octosas (muy esacsas); de las

cuales las más importantes son:
POR EL NUMERO DE C
TRIOSAS ALDOSA Gliceraldehido: Importante
C3H6O3 intermediario de la glucolisis, ciclo de
Calvin.
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CETOSA Dihidroxicetona: Importante intermediarios de la

glucolisis
TETROSAS ALDOSA Eritrosa: Intermediario de la fase
C4H804 oscura de la fotosíntesis Ciclo de
Calvin
CETOSA Eritrulosa: Intermediario de la fase oscura de la
fotosíntesis
PENTOSAS ALDOSA Ribosa: Componente del ARN, ATP,
NAD, FAD.
Desoxiribosa: Componente del ADN

Polisacáridos
En el caso de los carbohidratos los monómeros son los monosacáridos. Sí se unens uf icientes unidades de monosacáridos,
se forma un polisacárido como en el caso de la celulosa y el almidón, en los cuales las moléculas que los forman son
exclusivamente de monómeros de glucosa unidas por enlaces glucosídicos en grandes cadenas. De esta manera tenemos
a los siguientes polisacáridos más representativos.
Celulosa
: formada por glucosas unidas fuertemente por enlaces glucosídicos, se encuentra en las paredes celulares de todas las plantas.
Está formado por cadenas de glucosa con enlace beta (1-4).
Glucógeno:
El glucógeno es la forma principal en que se almacena la glucosa en los animales superiores. Su estructura es muy
semejante a la amilopectina,salvo que es mucho más ramificado (una ramificación cada 8 o 10 unidades de glucosa).
Se almacena en el hígado y tejidos musculares.
Existen a su vez, compuestos que han sido combinados con polisacáridos a los que se denomina heteropolisacáridos,
los mismo que se encuentran formando parte de
Almidón:
Son cadenas de glucosa unidas linealmente, se encuentra almacenado enplantas, granos, semillas y tubérculos como
la papa. Formado por cadenas de glucosacon enlace
α (1-4) y ramificaciones con enlace
α1-6. El almidón está formado por dospolímeros de diferente estructura:
- Amilosa: Son cadenas formadas por moléculas de glucosa unidas medianteenlaces glucosídicos, Adoptan una
disposición helicoidal, suelen constituir del25 al 30 % del almidón.

Amilopectina
MATEMÁTICA
: Constituye el 70-75 % restante. También está formada pormoléculas de glucosa aunque en este caso conforma una
cadena altamenteramificada por medio de enlaces glucosídicos. Cadenas de amilopectinaaltamente ramificadas constituyen del
70 al 75% del almidón.
Glucógeno:
El glucógeno es la forma principal en que se almacena la glucosaen los animales superiores. Su estructura es muy
semejante a la amilopectina,salvo que es mucho más ramificado (una ramificación cada 8 o 10 unidades deglucosa).
Se almacena en el hígado y tejidos musculares.
Existen a su vez, compuestos que han sido combinados con polisacáridos a los que sedenomina heteropolisacáridos,
los mismo que se encuentran formando parte de
PRINCIPALES MONOSACARIDOS
TRIOSAS: Son los azucares más simples dentro de los monosacáridos su formula global es C 3H6O3, tenemos el
gliceraldehído y la dihidroxiacetona, los cuales se forman en el curso de la degradación metabólica de la glucosa
(glucólisis).
PENTOSAS: Son azucares constituyentes de los ácidos nucleicos y de

muchas coenzimas, su fórmula global es C3H6O3, y tenemos dos importantes:
 D - Ribosa: Es un aldopentosa característica del ARN (también se sintetiza

en el ciclo oxidativo de las pentosas fosfato), también están presentes en la
coenzimas como el ATP, NAD, NADP, flavo proteínas.
 D - Desoxirribosa: Es una aldopentosa que ha perdido un oxigeno (Desoxiazucar) es un derivado de la ribosa, se

forma cuando la ribosa en su segundo carbono el grupo hidroxilo se sustituye por un hidrogeno, se halla presente
en el ADN.
 D – Ribulosa: Es un cetopentosa importante en la fotosíntesis, encargada de captar el CO 2 atmosférico e

introduciéndolo al ciclo de Calvin.
 D – Xilosa: forma el polisacárido xilana, es constituyente de las glucoproteínas que se encuentra en las gomas de
madera, proteoglicanos, glucosaminoglicanos.

 L – Arabinosa: forma el polisacárido arabana, que es uno de lo componentes de a goma arábiga. Es uno de los
pocos glúcidos que se encuentra como isómero L.
 D – Lixosa: se halla en el músculo cardiaco, es un constituyente de la lixoflavina (aislada del músculo cardiaco
humano)
HEXOSAS: son glúcidos de 6 átomos de carbono, presentan 4 carbonos asimétricos y por

lo tanto 16 posibles estructuras moleculares diferentes, entre ellas tenemos las de interés
biológico:
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 D – Glucosa (dextrosa): llamada también azúcar de uva, es el glúcido más importante y abundante en el cuerpo
de los seres vivos. Es una aldohexosa de configuración piranósica. En la naturaleza se encuentra la D-(+)-glucosa
llamada por ello dextrosa, la cual puede presentarse en dos formas isoméricas; la  D-(+)-glucosa y la  D-(+)-
glucosa. Los valores de rotación del plano de polarización son; para la  D-(+)-glucosa +112,2o, y para la  D-
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(+)-glucosa +18,7o. cuando se disuelve uno u otro de estos isómeros o una mezcla al azar de ambos, parte de uno
se transformara en el otro isómero y se llega a un estado de equilibrio entre una forma y la otra, quedando una
porción de una molécula  glucosa por cada dos de  glucosa y el conjunto presenta una rotación ya
estabilizada de +52.7o. es decir una disolución de glucosa de 1g/cm3 en un espesor de 10 cm produce un giro de
52.7o en el plano de vibración. A esta característica se le denomina mutarrotación.
 D – Galactosa: llamada también azúcar de leche, es sintetizada por las glándulas mamarias para constituir la
lactosa de la leche. En el hígado puede transformarse en glucosa y metabolizarse como tal, también es
constituyente de los glucolípidos y glucoproteínas.

 D - Fructosa: es una cetohexosa, llamada también levulosa debido a que presenta actividad óptica levorrotatoria
MATEMÁTICA
(-). También se le denomina azúcar de fruta, adopta la configuración furanosica (pentágono regular), se halla en
forma de β D – fructofuranosa, en el hígado puede convertirse en glucosa, su polimerización origina a la inulina.
 D – Manosa: es una aldohexosa que se halla presente en pequeñas cantidades en la paredes celulares vegetales,
bacterias, mohos, levaduras, también es constituyente de muchas glucoproteínas.
 L – Ramnosa: es una aldohexosa, pertenece al grupo de los desoxiazucares (6 desoxi - L - manosa), en la

naturaleza se le encuentra como la L-Ramnosa, su nombre proviene de la planta en donde se le aisló por primera
vez, la especie Rhamnus frangula, también puede encontrarse en diversas sustancias biológicas como los
polímeros de pectina y en la pared de ciertos microorganismos como las micobacterias, que incluyen a los
causantes de la TBC.
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Aunque los seres vivos comparten las características previamente mencionadas, la evolución ha hecho que surja una
variedad asombrosa de seres vivos. La necesidad del hombre de nombrar y clasificar a los seres vivos en categorías
permitió el desarrollo de la taxonomía.
La Taxonomía y sistematica La taxonomía Estudia la clasificación y ordenamiento de los organismos en categorías,
que reflejan sus similitudes y diferencias esenciales. En tanto que la Sistemática, es la disciplina científica que estudia
la diversidad de los seres vivos en un intento de construir u sistema ordenado de la clasificación de los organismos.
El principal criterio para la clasificación son los órganos homólogos (órganos similares y heredados de ancestros
comunes).
Las principales categorías taxonómicas son siete: Especie, Género, Familia, Orden, Clase, Filo/ División y Reino.
El nombre común no se toma en cuenta en la clasificación de los organismos. En el sistema binomial de nomenclatura,
cada especie recibe un nombre consistente en dos palabras. La primera palabra designa el nombre del género y la
segunda palabra es el nombre de la especie.
Homo sapiens que es el hombre; Canabis sativa que es la marihuana.
El primer sistema de clasificación de los seres de la naturaleza lo estableció el científico sueco Carlos Linneo en 1738
en su libro Sistema Naturae utilizo ciertas características comunes para clasificar a los seres vivos
En 1969, Robert H. Whittaker, propone un nuevo sistema de clasificación de seres vivos de cinco reinos; el cual fue
aceptado mundialmente por los científicos.
En la actualidad, existen otros sistemas de clasificación de seres vivos: el más conocido de ellos fue propuesto por Carl
Woese y colaboradores en el 1990, donde incorpora el concepto de Dominio, como categoría superior al Reino; estos
Dominios son: Archae, Bacteria y Eukarya; además, amplía el número de reinos a seis: Bacteria, Archaea, Protista,
Fungi, Animalia y Plantae.
Los virus son sistemas biológicos totalmente dependientes, parásitos de células, que muchos científicos consideran
como no vivos, por lo que se clasifican aparte. Para ellos se ha propuesto el Dominio informal Acytota (acelular).
1. REINO MONERA:
Son organismos con células procarióticas, comprenden a las bacterias y cianobacterias.
A. Las Bacterias. Son microorganismos unicelulares o coloniales que se desarrollan en diferentes ambientes, pueden
ser de vida libre, comensales, simbióticas o parásitos; en este último caso producen enfermedades (bacterias
encapsuladas) en las plantas, animales y ser humano.
B. Su reproducción es netamente asexual por fisión binaria. Presentan pared celular a base de mureina llamada
también peptidoglucano.
La mayoría son heterótrofos, pocos autótrofos (bacterias como las purpúreas verdes). Al ser células procariotas no
presentan núcleo, mitocondrias, cloroplastos, retículo endoplásmico, complejo de Golgi ni lisosomas. El denso
citoplasma contiene ribosomas 70 S y gránulos de almacenamiento como glicógeno, lípidos o compuestos fosfatados.
Presencia de flagelos simples fimbrias y pilis
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La pared celular de las bacterias está formada por mucopolisacáridos especiales (los peptidoglicanos) y rodeada
externamente por una cápsula integrada principalmente por poliósidos. Esta pared confiere a la célula bacteriana su
forma característica, su rigidez y su resistencia frente a las variaciones de la presión osmótica del medio externo. La
estructura básica de la pared se ve a menudo completada por la presencia de otros constituyentes, variables según las
especies.
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Anatomía de una bacteria simple

Estas diferencias se ponen de manifiesto con la tinción de Gram. Mediante dicha técnica tintórea se distinguen las
bacterias llamadas grampositivas, que poseen una pared espesa y densa, de las denominadas gramnegativas, cuya
capa de peptidoglicanos tiene un espesor menor, pero está acompañada por una membrana de estructura parecida a
la de la membrana plasmática. Además de su función esquelética, la pared bacteriana constituye la zona de
intercambio entre la bacteria y su medio exterior.
Morfologia de las bacterias

Aunque se conocen miles de tipos de bacterias, tienen como formas principales: cocos (esféricos), bacilos (cilíndricos),
espirilos y espiroquetas (en espiral) y vibriones; la mayoría presentan flagelos.
Además, se distinguen dos tipos de bacterias por la coloración de su pared celular: gram positivos con pared más
gruesa, y los gram negativos poseen pared más delgada y por fuera presentan una segunda bicapa lipídica, los
micoplasmas no tienen pared. Tenemos bacterias también que fijan el nitrógeno atmosférico como el género
Rhizobium, patógenos como: Micobacterium tuberculosis y beneficiosos en la industria como el género Bacillus
thuringiensís, utilizada para el control biológico de insectos.
REINO PROTISTA: Este reino consiste en una amplia variedad de organismos eucariotas, unicelulares coloniales y
multicelulares; principalmente, acuáticos autótrofos y heterótrofos; comprende los siguientes grupos: Los protozoos y
las algas
Protozoos: son organismos unicelulares, algunos de los cuales pueden formar colonias y no tienen estructuras
internas especializadas y si las tienen, están muy poco diferenciadas. Son organismos heterótrofos, con nutrición
holozoica o saprobiótica y permiten mineralizar la materia orgánica para liberar nutrientes; son de hábitat variable,
pueden ser de vida libre o parásitos.
1• Mastigóforos, Son flagelados, muchos son parásitos de animales y plantas.Por ejemplo tenemos a la especie
tripanosoma cruzy que produce el mal de Chagas.
2• Sarcodinos, Son ameboides ya que se desplazan a través seudópodos, un representante es la ameba
Entamoeba histolytica, como Radiolarios y Foraminíferos.
3• Cilióforos, Son ciliados con estructuras especializadas que recuerdan boca y ano, podemos encontrar a
Paramecium.
4. Esporozoos Como el género de los plasmodium que causan millones de muertes al año el protozoo plasmodium
es transmitido por el mosquito anopheles

MATEMÁTICA
TEMA:
POLISACARIDOS – LIPIDOS
POLISACARIDOS
Los polisacáridos son los azùcares más grandes, con pesos moleculares elevados
y de gran variabilidad.
CLASIFICACION GENERAL DE LOS POLISACARIDOS

Pentosanas Xilana:
Homopolisacarid
Almidon:
Glucogeno.
Hexosanas Dextranos:
Celulosa:
Inulina:
os
Aminosanas Quitina:
Hemicelulosa:
Fitopolisacaridos
Pectina:
heteropoliscaridos
Agar.:
Goma arábiga:
Mucopolisacaridos Ac. Hialuronico:

Glucosaminoglicanos
Heparina:
Condroitin sulfato:
Mucoproteínas:
Heterosidos: Glucoproteidos Peptidoglicanos:
Glucoproteinas:
FUNCIONES DE LOS GLÚCIDOS

1. Energética: Es la principal molecula energética de los seres vivos, 1 gr. de glúcido (glucosa) produce 4,1 Kcal.
2. Estructural: Forma estructuras en los seres vivos, como por ejemplo la celulosa de la pared celular, la quitina del
exoesqueleto de artrópodos, etc.
3. Farmacológica: Algunos antibióticos como la estreptomicina, son glúcidos, producida por algunas bacterias del genero
Streptomyces.
4. Dietética: El consumo de vegetales nos da una fuente de fibras (celulosa) que ayudan a la formación de las heces fecales.
LÌPIDOS (GRASAS)
Son moléculas organicas ternarias formadas por C, H, O, también puede contener P, N. Son insolubles en agua pero
solubles en solventes organicos como el benceno, cloroformo, éter.
COMPONENTES QUIMICOS DE LOS LIPIDOS
A. Alcohol: Son cadenas hidrocarbonadas que poseen como grupos funcionales a los oxidrilos (OH). Los alcoholes
presentes en los lípidos son: glicerol, esfingosina, dolicol, miricilo, etc.

B. Acidos grasos: Son moleculas orgànicas que presentan una cadena hidrocarbonada y tienen en uno de sus extremos un
grupo carboxilo (-COOH). Los acidos grasos pueden ser saturados (enlaces simples) o insaturados (uno o mas dobles
enlaces).
ACIDO GRASO ACIDO GRASO NOMBRE

NOMBRE COMÚN Ω
SATURADO INSATURADO COMÚN
Ac. Acetico Ac.

2 CARBONOS 16 CARBONOS
Palmitoleico
4 CARBONOS Ac. Butirico 18 CARBONOS (1) Ac. Oleico
6 CARBONOS Ac. Caproico 18 CARBONOS (2) Ac. Linoleico
8 CARBONOS Ac. Caprilico 18 CARBONOS (3) Ac. Linolenico
10 CARBONOS 20 CARBONOS (1)

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CLASIFICACION DE LIPIDOS
Los lípidos se pueden clasificar en dos grandes grupos, los saponificables e insaponificables
1. LIPIDOS SAPONIFICABLES: Son aquellos que pueden formar jabones, poseen acidos grasos. Se clasifican a su vez en
simples y compuestos.
A. LIPIDOS SIMPLES: Están formados por la unión de acidos grasos y alcohol. En este grupo están:
A.1. Gliceridos: ______________________________________________

-Monogliceridos ________________________________________________________________________________
-Digliceridos: ___________________________________________________________________________________
-Trigliceridos: __________________________________________________________________________________
A.2. Ceras: __________________________________________________

-Cera de abejas: ________________________________________________________________________________
-Lanolina: _____________________________________________________________________________________
-Esperma de abeja: _____________________________________________________________________________
-Cera de carnauba: _____________________________________________________________________________
METABOLISMO DE LOS LIPIDOS

Los lípidos son grasas que se absorben de los alimentos o se sintetizan en el hígado. Los triglicéridos y el colesterol son
los lípidos más comprometidos por enfermedades, aunque todos los lípidos son fisiológicamente importantes. La función
principal de los triglicéridos es el almacenamiento de la energía en los adipocitos y las células musculares; él colesterol se
encuentra en todas las membranas celulares, los esteroides, los ácidos biliares y las moléculas de señalización.
Todos los lípidos son hidrófobos y casi todos son insolubles en la sangre, de mane ra que deben transportarse en
estructuras hidrófilas esféricas denominadas lipoproteínas, que tienen proteínas en su superficie (apoproteínas o
apolipoproteínas) capaces de actuar como cofactores y ligandos para enzimas encargadas del procesamiento de los
lípidos (ver Apoproteínas y principales enzimas importantes para el metabolismo de los lípidos). Las lipoproteínas se
clasifican en función de su tamaño y su densidad (se definen de acuerdo con la relación entre lípidos y proteínas) y son
importantes porque las concentraciones elevadas de lipoproteínas de baja densidad (LDL) y las concentraciones bajas de
liproproteínas de alta densidad (HDL) son factores de riesgo importantes para el desarrollo de cardiopatía isquémica.
Los lípidos son grasas que se absorben de los alimentos o se sintetizan en el hígado. Los triglicéridos y el colesterol son
los lípidos más comprometidos por enfermedades, aunque todos los lípidos son fisiológi camente importantes. La función
principal de los triglicéridos es el almacenamiento de la energía en los adipocitos y las células musculares;el colesterol se
encuentra en todas las membranas celulares, los esteroides, los ácidos biliares y las moléculas de señalización.
Metabolismo de los lípidos exógenos (de la dieta)
Más del 95% de los lípidos de la dieta corresponde a triglicéridos, y el resto está formado por fosfolípidos, ácidos grasos
libre (AGL), colesterol (presente en los alimentos como colesterol esterificado) y vitaminas liposolubles. Los triglicéridos de
la dieta se digieren en el estómago y el duodeno, donde se convierten en monoglicéridos y ácidos grasos libres por la
acción de la lipasa gástrica y se emulsifican como resultado de la peristalsis gástrica intensa y la acción de la lipasa
pancreática. Los ésteres de colesterol de la dieta se desesterifican en colesterol libre a través de los mecanismos
mencionados. Luego, los monoglicéridos, los ácidos grasos libres y el colesterol libre se solubi lizan en el intestino en

micelas de ácidos biliares, que los conducen a las vellosidades intestinales para su absorción. Una vez absorbidos en los
enterocitos, vuelven a constituir triglicéridos y se ensamblan con colesterol paraMATEMÁTICA formar quilomicrones, que son las
lipoproteínas más grandes.
Los quilomicrones transportan los triglicéridos y el colesterol de la dieta desde el interior de los enterocitos a través de los
vasos linfáticos hacia la circulación. En los capilares de los tejidos adiposo y muscular, l a apoproteína C-II (apo C-II) sobre
el quilomicrón activa a la lipoproteína lipasa (LPL) endotelial, que convierte el 90% de los triglicéridos dentro de los
quilomicrones en ácidos grasos y glicerol, moléculas que luego son absorbidas por los adipocitos y las células musculares
para su conversión en energía o su almacenamiento. Los residuos de quilomicrones ricos en colesterol regresan al hígado,
donde se eliminan mediante un proceso mediado por la apoproteína E (apo E).
Metabolismo de los lípidos endógenos
Las lipoproteínas sintetizadas por el hígado transportan los triglicéridos y el colesterol endógenos. Las lipoproteínas
circulan a través de la sangre continuamente hasta que los triglicéridos unidos a ellas se liberan en los tejidos periféricos o
las mismas lipoproteínas se absorben en el hígado. Los factores que estimulan la síntesis hepática de lipoproteínas suelen
aumentar las concentraciones plasmáticas de colesterol y triglicéridos.
Las lipoproteínas de muy baja densidad (VLDL) contienen apoproteína B-100 (apo B), se sintetizan en el hígado y
transportan triglicéridos y colesterol a los tejidos periféricos. La VLDL es la partícula a través de la cual el hígado expor ta el
exceso de triglicéridos que circula en el plasma como AGL y residuos de quilomicrones. La síntesis de VLDL aumenta con
el incremento de la concentración intrahepática de ácidos grasos libres, como cuando se consumen dietas hiperlipídicas y
cuando el exceso de tejido adiposo libera los AGL directamente a la circulación (p. ej., en la ob esidad, la diabetes mellitus
mal controlada). La apo C-II sobre la superficie de las VLDL activa a la LPL endotelial para que degrade a los triglicéridos
en AGL y glicerol, que luego se incorporan en las células.
Las lipoproteínas de densidad intermedia (IDL) son el producto del procesamiento de las VLDL y los quilomicrones por
la LPL. Las ILD son VLDL y residuos de quilomicrones ricos en colesterol eliminado por el hígado o metabolizado por la
lipasa hepática para convertirse en LDL, que retiene la apo B.
Las lipoproteínas de baja densidad (LDL), productos del metabolismo de las VLDL y las IDL, son las lipoproteínas con
mayor concentración de colesterol. Entre el 40 y el 60% de las LDL se elimina en el hígado mediante un proceso mediado
por apo B y los receptores hepáticos de LDL. Las LDL hepáticas o los receptores de otras moléculas diferentes de la LDL
ubicados fuera del hígado (eliminadores de residuos) absorben el resto. Los receptores hepáticos de LDL disminuyen
cuando el hígado aporta colesterol a través de los quilomicrones y cuando aumentan las grasas saturadas en la dieta,
mientras que se incrementan cuando disminuyen las grasas y el colesterol en la dieta. Los receptores no hepáticos que
eliminan los residuos, sobre todo presentes sobre los macrófagos, incorporan el exceso de LDL oxidada circulante no
procesado por los receptores hepáticos. Los monocitos ricos en LDL oxidada migran hacia el espacio subendotelial y se
convierten en macrófagos; luego, estos macrófagos incorporan más LDL oxidada y forman células espumosas dentro de
las placas ateroscleróticas (ver Aterosclerosis: Fisiopatología). El tamaño de las partículas de LDL varía desde grandes y
flotantes hasta pequeñas y densas. La LDL pequeña y densa tiene una concentración elevada de ésteres de colesterol, se
asocia con trastornos del metabolismo como hipertrigliceridemia y resistencia a la insulina y es especialmente aterógena.
La mayor aterogenicidad de las LDL pequeñas densas se debe a la mejor eficiencia de unión del receptor hepático de LDL,
que prolonga su circulación, su exposición al endotelioy su oxidación.
Las lipoproteínas de alta densidad (HDL) son, en un principio, lipoproteínas carentes de colesterol, que se sintetizan
tanto en los eritrocitos como en el hígado. El metabolismo de las HDL es complejo, pero uno de los papeles que cumplen
es obtener colesterol de los tejidos periféricos y otras lipoproteínas y transportarlo hacia otros sitios que lo necesiten–otras
células, otras lipoproteínas (mediante la proteína de transferencia de ésteres de colesterol [CETP]) y el hígado (para su
eliminación). Su efecto principal es antiaterógeno. La salida del colesterol libre de las células está mediado por el
transportador del casete de unión al ATP A1 (ABCA1), que se combina con la apoproteína A -I para producir HDL
nacientes. A continuación, la enzima lecitina-colesterol aciltransferasa (LCAT) esterifica el colesterol libre presente en las
HDL nacientes para producir HDL maduras. Las concentraciones sanguíneas de HDL pueden no representar con precisión
el transporte inverso del colesterol.
Tejido adiposo
a) Tejido adiposo amarillo o unilocular (grasa amarilla). Sus células presentan en su citoplasma una gran gota de
grasa, de tal manera que su núcleo es excéntrico (periférico). Los lipidos almacenados son principalmente grasas
neutras o triglicéridos. Es amarillento debido a los carotenoides disueltos en las grasas. Parece ser que todo el tejido
adiposo, presente en el hombre adulto, es de tipo unilocular. Es ricamente vascularizado e inervado. El tejido
unilocular está dividido en lóbulos incompletos separados por tabiques de tejido conectivo que contienen vasos
sanguíneos y nervios. De estos tabiques parten finas fibras reticulares que envuelven las células adiposas.
Funciones
 Constituye una reserva energética para el organismo.
 Modela la superficie corporal, por influencia de las hormonas sexuales.
 Protección (sirve como amortiguador en zonas sometidas a presión).
 Es termoaislante (las grasas son malas conductoras del calor).
 Llena los espacios entre otros tejidos y ayuda a mantener ciertos órganos en su posición normal.
Localización: rodeando vísceras (corazón, riñones, etc.), hipodermis (tejido celular subcutáneo).


b) Tejido adiposo pardo o multilocular (grasa parda). Formado por células adiposas pequeñas con múltiples
gotitas de grasa en el citoplasma (liposomas). Su color' pardo se debe a la gran cantidad de citocromos en las
mitocondrias de sus células. Sus adipocitos son de menor tamaño que las del tejido adiposo amarillo además tienen
forma poligonal y su núcleo es de ubicación central. Proporciona más calor que la grasa amarilla.
Funciones
 En el recién nacido, protege a este contra el frío.
 En el adulto es escaso y su función es insignificante.
 Son abundantes y útiles en los animales que hibernan, donde funciona como reserva de energía calórica de fácil
acceso. También lo encontramos en animales que no hibernan, como fuente de calor.
COMPARAMOS
Glucógeno: llamado también harina animal, es propio de los animales, levaduras y bacterias; se encuentra en el hombre,
abundantemente en el hígado (10% de su peso total) y en los músculos (1% a 2%), forma dispersiones coloidales dentro de la
célula, está constituido por hasta 15000 maltosas mediante enlace  (1,4) y  (1,6), su estructura es helicoidal, similar al
almidón, pero con mayor numero de ramificaciones (cada 8 a 12 glucosas). Con el yodo la dispersión coloidal se tiñe de color
rojo. la estructura del glucógeno es bastante compleja, este polisacárido adquiere la forma de una esfera unida a un núcleo
proteico, cada esfera tiene un diámetro de 21 nm, un masa molecular de 10 7 dalton, presenta un primer o cebador G
(glucogenina, molécula cebadora para la síntesis de glucógeno)
En la degradación del glucógeno participa la enzima glucógeno fosforilasa que ataca enlace s  (1,4) de las cadenas mas
extremas hasta dejas cuatro residuos de glucosa la lado de la ramificación  (1,6).
Las amilasas sobre el glucógeno dan maltosas, mediante las enzimas desramificantes y maltasas se obtienen  glucosas.
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Santa Marta 209
Dextranos: son polímeros constituidos por la unión de varias  d glucopiranosas, mediante enlace  (1,6) y con
ramificaciones en posición  (1,3);  (1,4). Constituyen sustancias de reserva en bacterias y levaduras; estos
microorganismos producen enzimas dextranasas, capaces de romper el enlace  (1,6).

Celulosa: Es el polisacárido propio de los vegetales, está constituyendo las paredes celulares de la célula vegetal y de las
algas, el algodón y el cáñamo están formados básicamente por celulosa, la madera tiene un 50% de celulosa. La celulosa
está constituido por la unión de varias β d glucopiranosas, mediante enlace Glucosídico β (1,4), formando cadenas
moleculares no ramificadas, que se pueden disponer paralelamente uniéndose mediante puentes de hidrogeno, estas se
agrupan dando microfibrillas; unas 250 microfibrillas forman una fibrilla y 1500 fibrillas forman una fibra de algodón, visible a
simple vista. No puede ser hidrolizada por las enzimas de nuestro organismo, pero sí de algunas bacterias, hongos y
animales herbívoros (rumiantes) capaces de producir celulasas. En el ser humano favorece la defecación debido a que
ayuda a formar heces blandas mediante la ligera retención de agua (la celulosa posee elevada afinidad por el agua pero es
insoluble en ella).

MATEMÁTICA
Su función principal, subyace en su característica de absorber agua y por lo tanto aumentar el volumen de la materia fecal;
esto provoca un aumento de los movimientos peristálticos del intestino, y facilita el tránsito, la distensión intestinal y
consecuentemente la defecación; llevando su función principal en el colón en donde algunos autores postulan que podría ser
absorbida en un porcentaje de hasta el 50% por fermentación bacteriana.
Todo lo anterior provoca que aumente la viscosidad, se reduzca el tiempo de residencia de los constituyentes del alimento en
el intestino y que solo las moléculas fácilmente absorbibles pasen por la pared intestinal; aquellas sustancias dañinas y
toxicas, que por lo general requieren más tiempo para pasar por la pared intestinal, no son absorbidas y son eliminadas en la
defecación. Es decir, no permite que las sustancias cancerígenas sean absorbidas, mantiene a raya la proliferación de
radicales libres y de alguna manera evita que los ácidos grasos saturados sean metabolizados.
Fructosanas: se caracteriza porque la unidad que se repite varias veces es la fructosa, tenemos como principal
representante a:
 Inulina: es un polímero lineal de aproximadamente 30 fructofuranosas, unidos por enlace β (1,2). Se halla en forma
natural como sustancias de reserva en bulbos, raíces de las dalias, alcachofas, dientes de león y yacon, es muy soluble
en agua y se utiliza para determinar la filtración glomerular. Esta inulina o inulinas presentan la particularidad de que al
ser inyectadas por vía intravenosa no son metabolizadas ni se fijan a proteínas plasmáticas, siendo eliminadas por el
riñón por filtración glomerular, aumentando la presión osmótica del líquido tubular, sin ser reabsorbidas ni excretadas a
nivel tubular. En fitoterapia se emplean varias drogas precisamente por su contenido en inulina adjudicándoles un efecto
diurético suave
HOMOPOLISACÁRIDOS COMPLEJOS: cuando es un monosacárido derivado el que se repite varias veces

Aminosanas: se caracteriza porque la unidad que se repite varias veces es la N – acetil glucosamina y tenemos como
representante a
 Quitina: Es un polisacárido estructural, constituido por la unión de varias N-acetilglucosaminas mediante enlace
Glucosídico β (1,4) forma parte del exoesqueleto de los insectos, crustáceos arácnidos y miriápodos, también se le
encuentra en las paredes celulares de los hongos.

La quitina es una molécula resistente y dura, al menos 900 mil especies de organismos pueden sintetizarla, se calcula
que una sola especie de cangrejo produce millones de toneladas de quitina por año, en los crustáceos la quitina se
encuentra impregnada de carbonato cálcico, lo que aumenta su dureza y peso.
HETEROPOLISACÁRIDOS: son aquellos polímeros que presentan varios tipos diferentes de monosacáridos que se repiten
varias veces, y se les clasifica dependiendo del tipo de monosacáridos y origen que presenten tenemos:
FITOPOLISACARIDOS:
 Hemicelulosa: Es el segundo compuesto orgánico más abundante en la naturaleza, Las hemicelulosas son polisacáridos
de baja masa molecular, asociados a las celulosas en el tejido vegetal, por lo que muchos de ellos son componentes
estructurales de la pared celular.
Los heteropolisacáridos conocidos con el nombre de hemicelulosas también son denominados poliosas y se clasifican en
pentosanos y hexosanos. Los pentosanos están constituidos por arabinosa y xilosa, los más importantes presentes en la
madera son los arabinoxilanos, siendo la xilosa el monosacárido más abundante. Los hexosanos están formados por
Telf. 223334
glucosa y manosa formando glucomananos y cuando están presentes la galactosa, glucosa y manosa, forman los
galactoglucomananos.
Antiguamente se creía que las hemicelulosas eran intermediarias en la biosíntesis de celulosa, hoy es ampliamente
conocido que las hemicelulosa pertenecen a un grupo heterogéneo de polisacáridos que son formados a través de rutas
metabólicas diferente a aquellas por la que ocurre la biosíntesis de la celulosa.
Las hemicelulosas se caracterizan por ser heteropolisacáridos (constituidos por diferentes unidades de monosacáridos),
enlazados por diferentes tipos de enlaces acetálicos o glicosídicos del tipo α y β, son estructuras ramificadas, de baja
masa molecular (si se compara con la celulosa)
Santa Marta 209

Pectina: Las pectinas son una mezcla de polímeros ácidos y neutros muy ramificados. Constituyen el 30% del peso seco
de la pared celular primaria de células vegetales. En presencia de aguas forman geles. Determinan la porosidad de la
pared, y por tanto el grado de disponibilidad de los sustratos de los enzimas implicados en las modificaciones de la
misma. Las pectinas también proporcionan superficies cargadas que regulan el pH y el balance iónico. Las pectinas
tienen tres componentes principales:
Homogalacturonanos (HG): Compuestos por residuos de ácido D-galacturónico (GalU) unidos por un enlace α (1-4).
Pueden estar metil-esterificados o permanecer libres;
Ramnogalacturonano I (RGI): compuesto por el acido D- galacturonico (GalU) enlazado en α (1-4) con restos de L -
ramnosa (Rha) intercalados con un enlace α (1-2).
Ramnogalacturonano II (RGII): Polisacárido pequeño de estructura muy compleja; formado por GalU, Rha, Ara, Gal.

 Agar – Agar: Es un polisacárido sin ramificaciones obtenido de la pared celular de varias especies de algas rojas (rodhophytas)
de los géneros Gelidium, Euchema y Gracilaria entre otros actuando como pigmento MATEMÁTICA
que da un color característico a cada
una. La palabra agar viene del malayo agar-agar (que significa gelatina). Químicamente el agar es un polímero de subunidades
de galactosa; en realidad es una mezcla heterogénea de dos clases de polisacáridos: agaropectina y agarosa. Aunque ambas
clases de polisacáridos comparten el mismo esqueleto de galactosa, la agaropectina está modificada con grupos ácidos, tales
como sulfato y piruvato. Los polisacáridos de agar sirven como la estructura primaria de la pared celular de las algas. Disuelto en
agua caliente y enfriado se vuelve gelatinoso. Su uso principal es como medio de cultivo en microbiología, otros usos son como
laxante, espesante para sopas, gelatinas vegetales, helados y algunos postres y como agente aclarador de la cerveza.
Usos en microbiología
Placas de Petri con medio de cultivo sólido debido a la presencia de agar.
El agar nutritivo es usado como medio de cultivo para el crecimiento de bacterias y hongos, pero no para virus (aunque los virus
bacteriófagos crecen frecuentemente en bacterias cultivadas en agar).
Medios selectivos Los medios de agar selectivos son utilizados para aplicar una
presión selectiva a los organismos que crecen en ellos, por ejemplo para seleccionar
solamente bacterias gram-negativas se usa el agar Mac Conkey, que a su vez tiene
un colorante que indica si la bacteria es fermentadora de lactosa o no.
 Goma Arábiga: Se halla presente en los vegetales, está constituido por D- galactosa, acido D glucoronico, arabinosa y
ramnosa. Esta goma vegetal sirve para cierra las heridas en las plantas, en agua produce disoluciones muy viscosas.
MUCOPOLISACARIDOS: son heteropolisacáridos en los que intervienen como unidad las aminosanas y son propias de los
animales, en su estructura alternan enlaces β (1,3) y β (1,4), se hallan en mayor concentración en la sustancia intercelular (tejido
conjuntivo) y tenemos:
 Acido hialurónico: es el mucopolisacárido mas abundante, se halla en el tejido conjuntivo, unido íntimamente al colágeno,
también se halla en el líquido sinovial, en el humor vítreo, asociado también a ciertas proteínas (mucoproteinas); forma
disoluciones muy viscosas por lo que resulta apropiado para la lubricación. La unidad que se repite es un disacárido compuesto
por el acido D- glucoronico y la N acetilglucosamina, unidos mediante enlace β (1,3), puesto que cada unidad de disacárido se
halla unida a la siguiente por enlace β (1,4), el acido hialurónico contiene alternativamente enlaces β (1,3) y β (1,4), este acido
es soluble en agua, la enzima hialuronidasa cataliza la hidrólisis de los enlaces β (1,4).
La heparina es un mucopolisacárido acídico sulfatado, resultado de la repetición del disacárido formado por del ácido
glucurónico sulfatado (ácido idurónico) unido a una glucosamina 6-sulfato mediante enlace glucosídico (α1, 4). Los disacáridos
también se unen entre sí por enlace glucosídico (α1, 4).
 El condroitín sulfato A, es la unidad disacárida repetitiva del ácido glucurónico con la N - acetil β galactosamina 4 sulfato
mediante enlace α (1--› 3). Los disacáridos se unen con enlace glucosídico α (1--› 4) y forman a su vez la condromucina
componente de la sustancia fundamental del cartílago.
El depósito de mucopolisacáridos en el tejido óseo ocasiona las mucopolisacaridosis, que son trastornos hereditarios del
metabolismo de los carbohidratos que provocan la deformación de los huesos y las anormalidades faciales.

PREGUNTAS PROPUESTAS
01. Que. Ácido graso insaturado presenta un doble 10. Las esfingomielinas presentan un alcohol llamado
enlace en l Carbono y la cadena presenta 18 C. Esfingosina caracterizado por presentar.
A) a.- Araquídico A) 18 Carbonos y un OH
B) b.- Lignocerico B) 16 Carbonos y un grupo carboxilo
C) c.- Linoleico C) 18 Carbonos 2 OH y un amino
D) d.- Oleico D) 20 Carbonos 3 OH y 2 grupos amino
E) e.- Linolenico E) 16 Carbonos 2 OH y 2 grupos amino
02. Completar: 11. Completar:

 Los ácidos grasos...........................................son  La unión de Esfingosina y ácido graso se
considerados esenciales porque llama.....................................

...........................................  Las Esfingomielinas forman parte de las
envolturas de........................
 Que. rodean a los .............................
03. Completar:  El proceso de mielinizacion neuronal es
 Los glicérido son esteres formados por la reacción estimulado por la
entre la................................................................. y hormona......................................
.................................................................  Los Gangliosidos y Cerebrosidos presentan un
 En la reacción se libera agua estos lípidos cumplen glúcido unido a........................
funciones  Los Lípidos insaponificables son
de……………………………………………… .......................y..................................
.............................................................................
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12. Sobre el colesterol es falso.

04. La reacción de saponificación la realiza un A) Se encuentra en membranas de células animales
Glicérido con: B) En la sangre esta unido a lipoproteínas

A) Acidos grasos C) Permite la formación de las vitaminas liposolubles
B) Alcaloides D) Precursor de las hormonas sexuales.
C) Bases fuertes E) Presenta OH en el Carbono 3 del anillo A
D) Sebos
E) Esteroides 13. Sobre la vitamina D busca lo incorrecto:
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A) La radiación solar produce el colecalciferol

05. En la formación de las ceras se requiere un ácido B) En el Hígado se forma la 25 hidrixicolecalciferol
graso y: C) Favorece la absorción intestinal del calcio
A) Propano triol D) En el riñón se forma la D3
B) Alcohol monohidroxilico E) La falta en adultos produce Osteomalacia
C) Hidróxido
D) Terpeno 14. Completar:
E) Ester La testosterona en una hormona producida por las
¿células .............................. de los testículos es
06. Que. Propiedad no les corresponde a las Ceras. considerada:
A) Compuestos muy apolares A) Distribuye grasas de forma centrifuga

B) Elevado punto de fusión B) Es anabólica para las proteínas
C) Resistencia a las bacterias C) Produce hipotrofia de la laringe
D) Protectores de superficies animales y vegetales D) Su secreción es estimulada por la FSH
E) Compuestos muy inestables se oxidan fácilmente
E) Es producida por espermatogonios

07. El palmitato de cetilo se encuentra en:
A) Cera de abejas
B) Lanolina
C) Esperma de Ballena
D) Cera de Carnauba
E) Cutícula
08. Sobre los fosfolípidos es incorrecto.

A) Presentan comúnmente como unidad el ácido
fosfatídico
B) El acido fosfatidico se une a un aminoalcohol.
C) Son consideradas moléculas anfipaticas
D) En la zona polar se encuentra el ácido fosfórico
E) Se encuentran ácidos grasos de cadena corta
09. La fosfatidil colina se le denomina:

A) Cefalina
B) Gangliosido
C) Mielina
D) Lecitina
E) Serina

MATEMÁTICA
TEMA:
LIPIDOS
B. LIPIDOS COMPUESTOS: Están formados por la unión de ácido graso, alcohol
y otros grupos químicos. En este grupo están los fosfolipidos y glucolipidos.
B.1. Fosfolipidos: Formados por:

____________________________
____________________________
Datos Extras
____________________________
____________________________
_____________
Son moléculas anfipaticas;
presenta la cabeza es hidrofilica, Recuerda que:
y esta formada por acido fosfórico, Los fosfolipidos forman una
una molecula nitrogenada y un bicapa en la membrana de todas
alcohol; la cola que es las celulas
hidrofobica que esta formada por
dos cadenas de acidos grasos.
Los más importantes son la:
-Fosfotidilcolina
-Fosfotidiletanolamina
-Fosfotidilserina, etc
Se encuentran formando las

membranas de todas las células.
B.2. Glucolipidos: Estan formados por un acido graso, un alcohol aminado

llamado esfingosina y un carbohidrato que puede ser monosacarido u
oligosacarido. En este grupo se encuentran:
-Los cereberocidos: ____________________________________________
_____________________________________________________________
Sabias que:
La vaina de mielina que rodea a
los axones presenta
esfingolipidos o glucolipidos, y es
un aislante que rodea a los
axones para acelerar la
conducción nerviosa
La ceramida es la unión de un acido graso y un alcohol esfingosina
-Los gangliosidos: ______________________________________________

______________________________________________________________
-Sulfatidos: ____________________________________________________
______________________________________________________________
-Globosidos: ___________________________________________________
______________________________________________________________
FUNCIONES DE LOS LIPIDOS
-Reserva energética: Nos brinda 9,1 Kcal por gramo, junto a los glúcidos son los
principales alimentos energéticos.
-Estructural: Forman estructuras como membranas, vaina de mielina, etc.
-Reguladora: Varias hormonas son lípidos como la testosterona, estrógenos, asi
como las vitaminas K, E, D, A, que regulan funciones.
-Termoaislante: Como la mielina del axón de las neuronas.
-Emulsificante: Ayuda a la emulsificacion (disolver) de grasas en el intestino
delgado gracias a los acidos biliares.

ÁCIDOS GRASOS
Los ácidos grasos son moléculas formadas por una larga cadena hidrocarbonada de tipo lineal, y con un número par
de átomos de carbono. Tienen en un extremo de la cadena un grupo carboxilo (-COOH).
Se conocen unos 70 ácidos grasos que se pueden clasificar en dos grupos:

 Los ácidos grasos saturados sólo tienen enlaces simples entre los átomos de carbono. Son ejemplos de este
tipo de ácidos el mirístico (14C);el palmítico (16C) y el esteárico (18C) .
 Los ácidos grasos insaturados tienen uno o varios enlaces dobles en su cadena y sus moléculas presentan
codos, con cambios de dirección en los lugares dónde aparece un doble enlace. Son ejemplos el oléico (18C,
un doble enlace) y el linoleíco (18C y dos dobles enlaces).
Propiedades de los ácidos grasos

 Solubilidad. Los ácidos grasos poseen una zona hidrófila, el grupo carboxilo (-COOH) y una zona lipófila,
la cadena hidrocarbonada que presenta grupos metileno (-CH2-) y grupos metilo (-CH3) terminales.
Por eso las moléculas de los ácidos grasos son anfipáticas, pues por una parte, la cadena alifática es apolar y
por tanto, soluble en disolventes orgánicos (lipófila), y por otra, el grupo carboxilo es polar y soluble en agua
(hidrófilo).
 Desde el punto de vista químico, los ácidos grasos son capaces de formar enlaces éster con los
grupos alcohol de otras moléculas.
 Cuando estos enlaces se hidrolizan con un álcali, se rompen y se obtienen las sales de los ácidos grasos
correspondientes, denominados jabones, mediante un proceso denominado saponificación.
LÍPIDOS SIMPLES
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Son lípidos saponificables en cuya composición química sólo intervienen carbono, hidrógeno y oxígeno.
Acilglicéridos
Son lípidos simples formados por la esterificación de una,dos o tres moléculas de ácidos grasos con una molécula de
glicerina. También reciben el nombre de glicéridos o grasas simples
Según el número de ácidos grasos, se distinguen tres tipos de estos lípidos:

 los monoglicéridos, que contienen una molécula de ácido graso
 los diglicéridos, con dos moléculas de ácidos grasos
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 los triglicéridos, con tres moléculas de ácidos grasos.

Los acilglicéridos frente a bases dan lugar a reacciones de saponificación en la que se producen moléculas de jabón.
Ceras
Las ceras son ésteres de ácidos grasos de cadena larga, con alcoholes también de cadena larga. En general son
sólidas y totalmente insolubles en agua. Todas las funciones que realizan están relacionadas con su impermeabilidad
al agua y con su consistencia firme. Así las plumas, el pelo , la piel,las hojas, frutos, están cubiertas de una capa
cérea protectora.
Una de las ceras más conocidas es la que segregan las abejas para confeccionar su panal.
LÍPIDOS COMPLEJOS
Son lípidos saponificables en cuya estructura molecular además de carbono, hidrógeno y oxígeno, hay también
nitrógeno,fósforo, azufre o un glúcido.
Son las principales moléculas constitutivas de la doble capa lipídica de la membrana, por lo que también se
llaman lípidos de membrana. Son tammbién moléculas anfipáticas.
Fosfolípidos
Se caracterizan pr presentar un ácido ortofosfórico en su zona polar. Son las moléculas más abundantes de la
membrana citoplasmática.
Algunos ejemplos de fosfolípidos

Para ver los gráficos seleccione la opción "Descargar" del menú superior
Glucolípidos
Son lípidos complejos que se caracterizan por poseer un glúcido. Se encuentran formando parte de las bicapas
lipídicas de las membranas de todas las células, especialmente de las neuronas. Se sitúan en la cara externa de la
membrana celular, en donde realizan una función de relación celular, siendo receptores de moléculas externas que
darán lugar a respuestas celulares.
Terpenos
Son moléculas lineales o cíclicas que cumplen funciones muy variadas, entre los que se pueden citar:
 Esencias vegetales como el mentol, el geraniol, limoneno, alcanfor, eucaliptol,vainillina.
 Vitaminas, como la vit.A, vit. E, vit.K.
 Pigmentos vegetales, como la carotina y la xantofila.
Esteroides
Los esteroides son lípidos que derivan del esterano. Comprenden dos grandes grupos de sustancias:
1. Esteroles: Como el colesterol y las vitaminas D.
2. Hormonas esteroideas: Como las hormonas suprarrenales y las hormonas sexuales.
El colesterol forma parte estructural de las membranas a las que confiere estabilidad. Es la molécula base que sirve
para la síntesis de casi todos los esteroides.

MATEMÁTICA

REINO PLANTAE:
Los seres vivos que pertenecen a este Reino tienen las siguientes características:
- Los organismos vegetales o plantas están conformados por células eucarióticas.
- Es el único reino cuyo desarrollo biológico se inicia de embriones pluricelulares y no de cigotes.
- Son fotosintéticos debido a la presencia de clorofila "a" y "b", carotenos y xantofilas.
- Son multicelulares y sus células poseen paredes celulares a base de celulosa.
- La reproducción puede ser asexual o sexual, con alternancia de generaciones La gametofítica es la fase sexual produce
los gametos por mitosis
La esporofítica. Es la fase asexual produce esporas por meiosis
Pared celular vegetal
Las células vegetales presentan pared celular compuesta de celulosa, hemicelulosa, pectina sirve para dar soporte y permitir
el crecimiento y soportar la presión osmótica.
La pared primaria
Está presente en todas las células vegetales, usualmente mide entre 100 y 200 nm de espesor y es producto de la
acumulación de 3 o 4 capas sucesivas de microfibrillas de celulosa compuesta entre un 9 y un 25 % de celulosa. La pared
primaria se crea en las células una vez que está terminando su división, generándose el fragmoplasto, una pared celular que
dividirá a las dos células hijas. La pared primaria está adaptada al crecimiento celular debido a que las microfibrillas se
deslizan entre ellas produciéndose una separación longitudinal, mientras el protoplasto hace presión sobre ellas. Está
presente en células meristematicas, parénquimas, epidermis. Colénquima y el floema,
La pared secundaria
Es una capa adyacente a la membrana plasmática, aunque no existe en todos los tipos de pared celular. Se forma una vez
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que se ha detenido el crecimiento celular y se relaciona con la especialización de cada tipo celular. A diferencia de la pared
primaria, contiene una alta proporción de celulosa, además de lignina o suberina. No es deformable, y no permite el
crecimiento de las células. En los tejidos leñosos es mucho más gruesa que la pared primaria.
Laminilla media: Es una capa que une las paredes primarias de dos células contiguas; está formada principalmente
por pectina y hemicelulosas, pero en las células más viejas a menudo se lignifica.
Se encuentra en células adultas muchas muertas como el esclerénquima, xilema y el súber o corcho. En los tejidos vegetales
no existe sustancia extracelular, entre las células hay lámina media compuesta de pectina, proteínas que es de un aspecto
denso.
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Clasificacion de las plantas

Comprende los siguientes grupos:
A. Briophyta: Características:
- Plantas avasculares (no desarrollan xilema ni floema)
- Alternancia de generaciones bien delimitada en donde la generación gametofítica es dominante.
- Presenta gametos móviles.
- Los gametofitos suelen formar un extenso manto verde, consistente en plantas individuales.
- Las briofitas se dividen en Musgos como Polytrichum, Hepáticas como Marchantia y Antocerotas como Anthoceros.
B. Pteridophyta: Conocidas como los helechos. Presentan las siguientes características:

- Plantas vasculares con verdaderos tallos, hojas y raíces.
- La generación esporofítica es dominante.
- En general son homospóricas

- El gametofito es de vida corta y fotosintética.
- Se reproducen por esporas.
- Los gametos son móviles.
- Las pteridofitas agrupan a los helechos como y colas de caballo como Equisetum.
C. Pinophyta: Grupo de plantas conocidas también como Gimnospermas, presentan las siguientes características:
- Plantas vasculares heterospóricas, con tejidos leñosos y hojas generalmente aciculares.
- La mayor parte son perennes.
- Poseen semillas desnudas, lo que significa que no se encuentran dentro de una estructura protectora (el ovario u hoja
carpelar) como sucede con las Angiospermas.
- Gametos inmóviles.
- El tejido nutritivo en la semilla es tejido gametofítico haploide.
- La generación esporofítica es dominante.
- Entre los géneros representativos podemos mencionar a Cupressus, Pinus, Araucaria, etc.
D. Anthophyta: Conocidas también como las Angiospermas, es el grupo más extenso y evolucionado del reino Plantae
(vegetal). Características:
- Son Heterospóricas.
- Esporofito dominante con gametofito muy reducido.
- Contienen tejidos vasculares.
- Presentan flores complejas, frutos y semillas.
- Las semillas contienen endospermo como tejido nutritivo.
- Presentan doble fecundación.
Las antofitas se dividen en dos grupos: las Monocotiledóneas (Zea, Pennicetum, Oriza, Triticum, etc.) y las Dicotiledóneas

TEJIDOS VEGETALES I
1.- Tejidos meristemáticos o embrionarios. MATEMÁTICA
1.1.- Meristemos primarios o apicales.
1.2.- Meristemos secundarios o laterales.
1.3.- Meristemos remanentes
2.- Tejidos adultos o permanentes..Estos tejidos se clasifican en:
2.1.- Tejidos parenquimáticos (P. clorofiliano, P. acuifero, P. aerifero, P. reservante, P. xilemático y floematico).
2.2.- Tejidos de resistencia o de soporte:
El Colénquima
El Parénquima
2.3.- Tejidos de protección o de cubierta:
La epidermis
El súber o corcho.
2.4.- Tejidos de conducción o vasculares.
El xilema
El floema
2.5.- Tejidos de secreción o secretores.
5 REINO ANIMALIA: Posee las siguientes características:
- Todos los animales son eucariotas multicelulares.
- Son heterótrofos. Con metabolismo aerobio.
- La mayoría se reproducen sexualmente.
- Percepción de estímulos y capacidad de respuesta a ellos, mediante un sistema nervioso.
- Facultad de locomoción o desplazamiento, mediante apéndices móviles o contracción del cuerpo.
- Membranas celulares no celulósicas.
- Crecimiento definido y diferencial que se detiene con la edad.
- Excreción de productos de desecho del metabolismo mediante órganos especializados.
- Todos son Metazoos, que son animales multicelulares que digieren comida.
- Los animales enterozoos, son aquellos que presentan un tubo digestivo.
Comprende los siguientes Phyla:

1. Phyllum Poríferos o Espongiarios. Comprende a las esponjas. Son los animales de organización más simple; carecen de
tejidos, el cuerpo está constituido por la asociación de células con funciones independientes.
Son organismos de vida acuática, sésiles (se mantienen fijos) en su fase adulta. El cuerpo presenta una gran cantidad de
aberturas o poros y conductos internos a través de los cuales se moviliza agua constantemente. No poseen órganos y las
funciones vitales (nutrición, excreción e intercambio gaseoso) son replicadas por cada célula. Podemos mencionar a
Leucosolenia, etc.
2. Phyllum Celentéreos o Cnidarios. Son de vida acuática; algunos son sésiles en su fase adulta (anémonas), otros son
parte del zooplancton (Medusas). El cuerpo está formado por 2 capas titulares: la epidermis (externa) y la gastrodermis
(interna), separados por una capa gelatinosa o mesoglea.
Poseen tentáculos provistos de nematocistos, que son vesículas con sustancias urticantes que les permiten cazar sus presas.
Las funciones básicas se llevan a cabo en la cavidad gastrovascular (celenterón).
Las clases de mayor importancia ecológica son:
a. Clase Escifozoos: Aurelia aurita, “medusa”.
b. Clase Antozoos: Anémonas de mar como: Phymantea, Antholoba.
3. Phyllum Plathelmintos (gusanos planos). Animales con cuerpo aplanado y simetría bilateral, acelomados, triblásticos, con
tubo digestivo inexistente o incompleto (sin ano). Algunos son parásitos y otros de vida libre.
Las clases de mayor importancia en la salud humana son:
a. Clase Céstoda: Tenias (Taenia solium, Taenia saginatta).
b. Clase Tremátoda: Duelas (Fasciola hepática).
c.- Clase Turbelarios .- Las planarias
4. Phyllum Nematelmintos o Nemátodos (gusanos cilíndricos). Animales de cuerpo cilíndrico y simetría bilateral, cubiertos
por una cutícula flexible, son pseudocelomados, algunos son parásitos en el hombre y en otros animales. Ej: Enterobius
vermicularis (oxiuros), Ascaris lumbricoides (lombriz intestinal), Trichinella spiralis (triquina).
5. Phyllum Mollusco (del latín molluscus: blando). Animales que suelen presentar una cubierta externa calcárea (CaCO3),
segregada por la epidermis (manto). Es un Phyllum que presenta un gran número de especies. Son enterozoos de simetría
bilateral, celomados con cabeza anterior y pie ventral.
Las clases más reconocidas por su importancia económica son:
a. Clase Gasterópodos: Caracoles, lapas, babosas
b. Clase Bivalvos: Almeja, mejillón, ostras, choros.
c. Clase Cefalópodos: Pulpos y calamares, con un notable desarrollo de ojos y de aprendizaje.
6. Phyllum Artrópodos (patas articuladas). Animales de simetría bilateral, celomados, exoesqueleto quitinoso con mudas
periódicas por acción de la hormona ecdisoma y presentan ojos compuestos. Este Filo es el de mayor número de especies y
han ocupado casi todos los hábitats del planeta, y presentan una importancia ecológica y económica de primer orden.
Presenta 4 grupos:
a. Insectos, con 3 pares de patas (hexápodos) y el cuerpo con 3 segmentos: cabeza, tórax y abdomen. Ej.: saltamontes,
abejas, cucarachas, hormigas, moscas, mosquitos, mariposas, pulgas, etc.
b. Quelicerados. Agrupa a arañas, escorpiones, ácaros, arañas de mar y cangrejos cacerolas.

c. Crustáceos. Son acuáticos y presentan respiración branquial, cangrejos, camarones, copépodos y langostas de mar.
d. Miriápodos. Animales terrestres con gran número par de apéndices, como milpies y ciempiés.
7. Phyllum Anélidos (gusanos anillados). Animales con simetría bilateral, celomados, cuerpo segmentado en metámeros,
provisto de quetas para la locomoción. La gran mayoría son hermafroditas. Evolutivamente originaron a los insectos. Ej.: el
poliqueto marino Nereis, lombriz de tierra Lumbricus terrestris y las sanguijuelas con el anticoagulante hirudina.
8. Phyllum Equinodermos (piel con espinas). Animales enterozoos, simetría bilateral (adultos), celomados, cuerpo no
segmentado, endoesqueleto rígido (calcáreo), con sistema vascular acuoso, pies externos en forma de tubo, todos son
marinos. Ej: estrellas y soles de mar, erizos de mar, pepinos de mar, etc.
9. Phyllum Cordados (Corda: cordón). Animales enterozoos con simetría bilateral, celomados, se caracterizan por tener un
cordón nervioso dorsal tubular, el notocordio y las hendiduras branquiales en la faringe. El notocordio es el principal órgano
de sostén del cuerpo en la etapa embrionaria. Ej: ascidias o vejiga de mar, Branchiostoma.
a. Subphyllum Vertebrados: Todos poseen cerebro anterior dentro de una caja craneana (craneados) y columna vertebral
formada a partir del notocordio, que constituye el eje de soporte del cuerpo. Comprende a ciclóstomos, peces y tetrápodos.
HETEROLIPIDOS (LIPIDOS COMPLEJOS)
Son aquellos que además de C, H y O, poseen N, P, S o un glúcido. Son moléculas constitutivas de la doble capa lipídica de
las membranas citoplasmáticas por lo que también se les denomina, lípidos de membrana.
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Al igual que los ácidos grasos, tienen comportamiento anfipático, es decir, que en contacto con el agua estos lípidos
complejos se disponen formando bicapas, en las que los grupos lipófilos quedan en la parte interior y los hidrófilos en la
exterior
FOSFOLIPIDOS
Los fosfolípidos son lípidos iónicos polares compuestos de 1,2-diacilglicerol y un enlace fosfodiéster que une el esqueleto del
glicerol a alguna base, generalmente nitrogenada, tal como la colina, serina o etanolamina. Los fosfolípidos más abundantes
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en los tejidos humanos son la fosfatidilcolina (lecitina), la fosfatidiletanolamina (cefalina) y la fosfatidilserina. Muchos
fosfolípidos contienen más de una clase de ácido graso por molécula, por lo que una clase dada de fosfolípidos de un tejido
cualquiera representa, de hecho, una familia de especies moleculares.
Fosfatidilcolina contiene mayoritariamente ácido palmítico o ácido esteárico en las posiciones sn-1 y principalmente los
ácidos grasos insaturados de 18 carbonos oleicos, linoleico o linolénico en la posición sn-2. La fosfatidiletanolamina tiene los
mismos ácidos grasos saturados que la PC en la posición sn-1 pero contiene una mayor cantidad de ácidos grasos
polinsaturados de cadena larga, a saber 18:2, 20:4 y 22:6, en la posición sn-2.
Fosfatidilinositol es un fosfolípido ácido que se presenta en las membranas de mamíferos. El fosfatidinositol es algo inusual
ya que a menudo contiene casi exclusivamente ácido esteárico en la posición sn-1 y ácido araquidónico (20:4) en la posición
sn-2. Otro fosfolípido formado por una cabeza polar tipo poliol es el fosfatidilglicerol. El fosfatidilglicerol está presente en
cantidades relativamente grandes en las membranas mitocondriales y es un precursor de la cardiolipina.
Funciones de los fosfolípidos
Aunque se hallan presentes en fluidos corporales tales como el plasma y la bilis, los fosfolípidos se encuentran en
concentraciones más elevadas en las diversas membranas celulares donde realizan muchas funciones diferentes. Una

función principal de los fosfolípidos es servir como componentes estructurales de las membranas de la superficie celular y de
los orgánulos subcelulares. MATEMÁTICA
El carácter anfipático de los fosfolípidos les permite su autoasociación a

través de interacciones hidrofóbicas entre las porciones de acilo graso de
cadena larga de moléculas adyacentes de tal forma que las cabezas polares
se proyectan fuera, hacia el agua donde pueden interaccionar con las
moléculas proteicas. Los fosfolípidos también juegan un papel en la
activación de ciertas enzimas. La ß-hidroxibutirato deshidrogenasa es una
enzima mitocondrial incustrada en la membrana interna de este orgánulo
que cataliza la abstracción reversible de electrones de ß-hidroxibutirato. La
enzima tiene un requerimiento absoluto de la fosfatidilcolina.
El funcionamiento normal del pulmón depende del suministro constante de
un fosfolípido poco usual denominado dipalmitoíl-lecitina. Este fosfolípido
tensioactivo es producido por las células epiteliales del tipo II e impide la
atelectasia al final de la fase de expiración de la respiración.
En los adultos también se puede producir fallo respiratorio debido a una insuficiencia de
tensioactivo cuando se han destruido las células o neumocitos productores de
tensioactivo. Las propiedades detergentes de los fosfolípidos, y en particular la
fosfatidilcolina, juegan un papel importante en la bilis en donde su función es solubilizar
el colesterol. Una disminución en la producción de fosfolípido y en su secreción a la
bilis puede dar lugar a la formación de cálculos biliares de colesterol y pigmentos
biliares.
Guiados por fuerzas hidrofílicas e hidrofóbicas, las

colas apolares de los lípidos tienden a juntarse,
formando una doble capa lipídica (1) o una micela (2).
Las cabezas polares (P) se dirigen hacia el medio
acuoso.
ESTEROIDES.
Son lípidos que tienen como estructura básica a una sustancia de cinco anillos llamada perhidrociclo pentano fenantreno o
esterano. Su hidrólisis no da ácidos grasos por lo tanto son insaponificables.
Este grupo engloba una serie de sustancias muy activas y que tienen gran importancia en el metabolismo.
Entre los esteroides más importantes están:
ESTEROLES, son esteroides que poseen en la posición A -3 un grupo alcohol (-OH) y en la posición D-17 una cadena
alifática de unos 8 carbonos. Es el grupo más abundante de los esteroides. Los principales son:
Colesterol, se encuentra formando parte de las membranas celulares, abunda en los animales, es muy importante porque la
mayoría de los esteroles derivan de esta molécula.
Ergosterol, es un esterol que se encuentra en los vegetales
Entre los derivados de los esteroles están las hormonas (sexuales y suprarrenales), sales biliares o la vitamina D

HORMONAS SEXUALES
Testosterona (Andrógeno) o de la masculinidad, responsable de los caracteres sexuales secundarios del hombre, se
producen a nivel de las células de Leydig del testículo y en pocas cantidades a nivel de la corteza suprarrenal, sus efectos
más importantes son:
 Permite el crecimiento del pelo corporal (barba, bigotes, etc.)
 Permite la maduración de los órganos sexuales
 Aumenta el desarrollo de la masa muscular
 Genera el aumento del pene por que aumenta el potencial mitótico
 Incrementa el depósito de melanina a nivel de la piel y especialmente a nivel del escroto.
 Genera la calvicie (alopecia) en el hombre.
 Cambio del tono de voz
Progesterona o de la maternidad, se produce a nivel cuerpo amarillo del ovario y en pequeñas cantidades en la corteza
suprarrenal. Sus funciones más importantes son:
 Induce a un endometrio secretor, es decir aquel que favorece la implantación del nuevo ser y no permite el desarrollo del
endometrio.
 Estimula la secreción de los oviductos para una mejor nutrición de los espermatozoides y del cigoto
 Vuelve espeso al moco cervical para evitar el paso del semen y proteger de esa forma la gestación.
Estrógenos: está formado por un grupo de hormonas denominadas como: estrona, estradiol, estriol, todos ellos provienen
de la progesterona, sus funciones más importantes son:
 Estimula la acumulación de tejido adiposo en el monte de Venus, labios mayores, muslos, nalgas, permitiendo así dar la
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forma femenina.
 Permite el crecimiento de las mamas (telarquía).

 Estimula el crecimiento del endometrio lo que genera la primera menstruación (menarquia)
 Evita el desarrollo de la laringe permitiendo así una voz aguda
 Incrementa el crecimiento del vello público
Santa Marta 209
HORMONAS SUPRARRENALES, son producidas a nivel de la glándula suprarrenal, tenemos:

Cortisol Hormona que se forma principalmente en la zona fasciculada de la glándula suprarrenal, sus funciones más
importantes son:
 Actúa en el metabolismo de los glúcidos, es un antagónico de la insulina en la membrana es decir que evita el ingreso de
la glucosa a las células, permitiendo una hiperglucemia (aumento de glucosa en la sangre).
 Permite la gluconeogénesis, es decir ayuda a la formación de nuevas glucosas a partir de aminoácidos
 Es un gran antiinflamatorio.
Aldosterona, es un mineralocorticoide que se produce en la zona glomerulosa de la corteza suprarrenal, sus funciones más
importante son:
 Aumenta la absorción tubular de Na+ a nivel del Nefrón, principalmente en el túbulo contorneado distal.
 Aumenta la secreción tubular de H+
 También aumenta la absorción tubular del Cloro.
SALES BILIARES.
Moléculas que se forman a partir de un esteroide llamado ácido cólico (derivado del colesterol), el cual se une (esterifica) con
dos aminoácidos como la glicina y la taurina, se encargan de la emulsificación (dispersar o disolver) de las grasas para su
posterior absorción de los lípidos en el intestino, además activa la lipasa. Se produce en el hígado. De esta forma pasan al
intestino en donde, tras perder el aminoácido, pueden actuar. Generalmente son reabsorbidos y vuelven de nuevo al hígado
para reiniciar el ciclo.
Vitamina D (calciferol).
Son producidos en la piel por transformación del colesterol y ergosterol dando vitamina D3 o colecalciferol y D2 o
ergocalciferol respectivamente. Esto se da gracias a la acción de los rayos ultravioletas de la luz solar.
Una de sus principales funciones es la de permitir la absorción de calcio y fosfatos por los huesos, previniendo así el
raquitismo o la osteomalacia.

MATEMÁTICA
TEMA:
Origen de la vida
*Sabias que?
Teoría de la
panspermia: En 1903
Svante Arrhenius, en su
libro La creación de los
mundos, postuló que la
vida es eterna en el
universo y que se
transmite de un planeta
a otro en forma de
diminutas esporas
*Recuerda
que?
Aportes
experimentales
posteriores a Miller:
Los experimentos
a Academia Pre-Cadete Bryce posteriores, se basaron
en el trabajo de Miller,
haciéndose cada vez
más complejos y
Telf. 223334

Santa Marta 209
Teoría del lamarckismo.
Antes de que el naturalista inglés Charles Darwin propusiera la teoría de la evolución que cambiaría para siempre el mundo
de la biología, la teoría de Lamarck ya proponía una explicación acerca de cómo habían podido ir apareciendo las diferentes
formas de vida sin necesidad de recurrir a uno o varios dioses.
Su idea era que si bien el origen de todas las formas de vida podía ser creado espontáneamente (presumiblemente por obra
directa de Dios) pero que, después de esto, la evolución se iba produciendo como producto de un proceso mecánico fruto de
las propiedades físicas y químicas de la materia con la que están formados los organismos y de su entorno.
La idea básica de la teoría de Lamarck era la siguiente: el entorno cambia, las formas de vida luchan por adaptarse
continuamente a las nuevas exigencias de su hábitat, estos esfuerzos modifican sus cuerpos físicamente, y estos
cambios físicos son heredados por la descendencia. Es decir, que la evolución que proponía la teoría de Lamarck era un
proceso que se sostiene en un concepto llamado herencia de las características adquiridas: los padres transmiten a los hijos
los rasgos que adquieren a partir de cómo se relacionan con el entorno.
amos cómo funcionaba este proceso hipotético utilizando el ejemplo más famoso sobre la teoría de Lamarck: el caso de las
jirafas que estiran el cuello.

MATEMÁTICA
En un primer momento, un animal similar a un antílope ve cómo su entorno se vuelve cada vez más seco, de modo que la
hierba y los arbustos empiezan a escasear cada vez más y necesita recurrir a alimentarse de las hojas de los árboles con
mayor frecuencia. Esto hace que estirar el cuello se transforme en uno de los hábitos definitorios del día a día de la vida de
algunos de los miembros de su especie.
Así, según la teoría de Lamarck, los pseudo-antílopes que no luchan por acceder a las hojas de los árboles estirando el
cuello tienden a morirse dejando poca o ninguna descendencia, mientras que los que estiran el cuello no solo sobreviven ya
que al tener el cuello estirado este se prolonga, sino que esta característica física (el cuello más largo) es transmitida a su
herencia.
De este modo, con el paso del tiempo y de las generaciones, aparece una forma de vida que antes no existía: la jirafa.
FALLAS DE LA TEORIA DE LAMARCK

Si la teoría de Lamarck se considera un modelo desfasado es, en primer lugar, porque hoy se sabe que los individuos tienen
un margen de posibilidades limitado a la hora de modificar su cuerpo con su uso. Por ejemplo, los cuellos no se alargan por el
simple hecho de estirarlo, y lo mismo pasa con las piernas, los brazos, etc.
Dicho de otro modo, el hecho de utilizar mucho ciertas estrategias y partes del cuerpo no hace que estas adapten su
morfología para mejorar el cumplimiento de esta función, salvo algunas excepciones.
El segundo motivo por el que el lamarckismo falla es por sus asunciones acerca de la herencia de las capacidades
adquiridas. Aquellas modificaciones físicas que sí dependen del uso de ciertos órganos, como por ejemplo el grado de
musculación de los brazos, no se transmiten a la descendencia, de manera automática, ya que lo que hacemos no modifica
el ADN de las células germinales cuyos genes se transmiten durante la reproducción.
Aunque sí que se ha comprobado que algunas formas de vida transmiten sus códigos genéticos a otras mediante un proceso
conocido como transferencia genética horizontal, esta forma de modificación del código genético no es la misma que la
descrita en la teoría de Lamarck (entre otras cosas porque en su época no se conocía la existencia de los genes).
1. Teoría sintética.
La teoría sintética de la evolución considera además que las variaciones genéticas que se orientan a la adaptación
de los organismos (lo que popularmente se conoce como "la supervivencia del más apto")
2. Teoría neutralista.
indica que la mayor parte de la variabilidad genética de una población es el resultado de las mutaciones y la deriva
genética, y no de la selección. Básicamente, la teoría da a entender que si en una población existen varias versiones
diferentes de un gen, lo más probable es que cada una de esas versiones sea igualmente buena realizando su
trabajo en otras palabras, que la variabilidad sea neutra: el hecho de tener la versión A o la versión B del gen no
afecta a la eficacia biológica del organismo.

3. Teoría de la generación espontánea

Durante la comunidad primitiva, los primeros hombres, en su lucha constante con la naturaleza, observaban como de
la tierra surgían nuevas plantas y animales. Las limitaciones para explicar estos fenómenos condujeron al desarrollo
de la Teoría de la generación espontánea en su forma más simple. Esta concepción alcanzó gran desarrollo entre
los hombres primitivos y, al parecer, persistió hasta etapas avanzadas de la evolución social mezclada ya con
simbolismos religiosos, como por ejemplo en el culto a la tierra.
4. La generación espontánea vitalista de Aristóteles: En oposición se desarrolló la corriente idealista iniciada por
Platón y seguida por su discípulo Aristóteles, postuló, al igual que los materialistas un origen espontáneo para
gusanos, insectos, peces, cangrejos y salamandras, a partir del rocío, sudor, del agua de mar y de los suelos
Telf. 223334
húmedos e incluso sugirió la posibilidad del origen del hombre igual a las demás criaturas. El pensamiento
aristotélico, sin embargo, sostuvo que para el surgimiento de la vida no bastaba la materia, sino que era necesaria la
interacción de la materia inerte con una fuerza supernatural capaz de dar vida a lo que no lo tenía y que el llamó
Entelequia.
Santa Marta 209
5. Needham vs Spallanzani: La confección de microscopios por A. Van Leewenhoek trasladó el problema de la

generación espontánea al mundo microscópico. En Inglaterra John Nedham intentó probar que surgían
microorganismos animados por la fuerza vital presente en la materia orgánica en descomposición constituida por
caldos nutritivos.
Frente a ello Lázaro Spallanzani demostró que los resultados experimentales de Nedham sólo eran consecuencia de
una contaminación previa con microorganismos y no de la generación espontánea postulada por los vitalistas.
Experimento de Redi: no hay generación espontánea de moscas: Francisco Redi (italiano, 1626-1697), un
médico de origen toscazo, realizó un experimento la generación espontánea. Logró demostrar que los gusanos que
infestaban la carne; y que, aparentemente, surgían espontáneamente; eran larvas que provenían de los jebecillos
depositados por las moscas sobre la superficie de la carne colocada as la intemperie. Colocando trozos de carne en
recipientes tapados con una tela fina evitó que la carne se llene de gusanos.

MATEMÁTICA
6. Teoría de la Biogénesis: En 1861 Louis Pasteur demostró finalmente la incongruencia del vitalismo, así como la
falsedad de los resultados experimentales anteriormente obtenidos.
Pasteur demostró que no ocurría desarrollo de microorganismos si previamente no había contacto con el aire, de
donde provenían los gérmenes que crecían sobre los medios de cultivo utilizados en los experimentos. Utilizó en
sus experimentos los denominados matraces en cuello de cisne en el cual colocó líquidos nutritivos estériles, que
permanecieron exentos de contaminación, a pesar de contacto con el aire a través del cuello de cisne.
7. TEORIA DEL ORIGEN EXTRATERRESTRE: Siguiendo la línea de la eternidad de la vida y el diseño inteligente,
postulan el desarrollo de la vida en la tierra a partir de seres provenientes del espacio estelar. Reflejan la crisis de
ideas frente a los hallazgos de las ciencias.
a. Teoría cosmozoica: Fue planteada por un grupo de científicos alemanes: H. Ritcher, J. Liebig y H. Von Helmholtz.
Según ellos la vida llegó a la tierra junto con fragmentos de meteoritos. Se basa en el principio de la eternidad de la
vida y de la concepción del origen de la tierra a partir de porciones de cuerpos estelares.
Según Ritcher en el espacio interestelar hay cuerpos cósmicos en constante movimiento, de estos cuerpos cósmicos
se desprenden fragmentos con esporas, gérmenes de vida, que al llegar a la tierra hallaron condiciones favorables
para su desarrollo.
Teoría de la panspermia: En 1903 Svante Arrhenius, en su libro La creación

TEMA:
¿niveles de organización?
NIVELES DE ORGANIZACIÓN
Los seres vivos presentan diversos grados de organización o niveles de organización
que son:
*Sabias que?
Teoría de la panspermia:
Telf. 223334
En 1903 Svante Arrhenius,

en su libro La creación de
los mundos, postuló que la

vida es eterna en el universo
y que se transmite de un
planeta a otro en forma de
diminutas esporas
Santa Marta 209
NIVELQUIMICO……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
+Subatómico: ……………………………………………………………………
+Atómico: …………………………………………………………………………
+Molecular:…………………………………………………………………………
+Macromolecular: ………………………………………………………………
+Supramolecular:………………………………………………………………….
-NIVEL
CÉLULAR…………………………………………………………………………………………
……………………………………..………………………………………………………………
……………………………………………………………..………………
*Recuerda que? -NIVEL ORGÁNISMO………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………………...……………….
Aportes experimentales …………………………………………………………………………..…………
posteriores a Miller: Los -NIVEL DE POBLACIÓN…………………………………………………………………
experimentos posteriores, se …………………………………………………………………..…………………………
basaron en el trabajo de ………………………………………………………………………..……………………
Miller, haciéndose cada vez -NIVEL DE COMUNIDAD…………………………………………………………….…
más complejos y simulando ……….………………………………………………………………………..……………
no solo las condiciones .-NIVEL DE ECOSISTEMA………………………………………………………………
atmosféricas de la tierra sino ….………………………………………………………………………………..…………
también la hidrosfera, .-NIVEL DE LA BIOSFERA……………………………………………………………..
fuentes de energía, choque ……………………..…………………………………………………………………..……
con meteoritos y cometas, -NIVEL DE ECOSFERA………………………………………………………………..
etc. ……………………………………………………………………………………..………

SERES VIVOS
Una definición de seres vivos se basa en las cualidades más generales, teniendo en MATEMÁTICA
cuenta la gran diversidad biológica
conocida. Las características que diferencian la materia viva y no viva, están sujetas a 3 aspectos centrales: la organización
de sus componentes, la conservación de sus propiedades y la evolución.
Dos definiciones que expresan esas cualidades son las siguientes: los seres vivos son porciones de materia altamente
organizada capaz de autoconservarse y experimentar el proceso de evolución, cuerpos materiales de organización específica
en constante transformación. Un ser vivo es un sistema químico que se sostiene a si mismo y es susceptible de experimentar
la evolución darviniana.
1. PROTOPLASMA O MATERIA VIVA
El protoplasma es una dispersión del tipo coloidal o simplemente coloide.
COMPOSICION DE UN COLOIDE.
a. Fases del coloide: Un coloide es una dispersión formada por dos fases:
 Fase Dispersante que generalmente es el agua.
 Fase Dispersa que son partículas muy pequeñas llamadas micelas, cuyo diámetro oscila entre 0,5 a 0,001 micras
(1 mm = 1000 micras) y por ello pueden atravesar fácilmente el papel filtro y no precipitan, es decir, no sedimentan.
b. Subestados del coloide: Un coloide puede tener dos formas diferentes o subestados:
 Estado gel: La fase dispersa es líquida y la fase dispersante son agrupaciones de fibras entrelazadas que retienen
las moléculas del líquido. Tiene alta densidad por ello el aspecto gelatinoso. Por ejemplo, mermeladas, gelatina,
etc.
 Estado sol: La fase dispersa es sólida y la fase dispersante es líquida. Tiene baja densidad por ello tiene
consistencia líquida.
2. PROPIEDADES FISICO–QUIMICAS DEL COLOIDE.
a. Movimiento browniano: como ya sabemos un coloide se forma de una fase dispersante, el agua y una fase
dispersa, las micelas (denominación dada por Roberto Brown). Las micelas son pequeños agregados de sales,
péptidos y otras moléculas hidratadas.
El movimiento Browniano se debe a la repulsión debido a las cargas eléctricas iguales que tienen las micelas, estas
se repelen originando un movimiento continuo y desordenado de micelas.
b. Efecto tyndall: Es la capacidad de dispersar los rayos de luz por parte de las micelas. El efecto Tyndall produce
opalescencia, es parecido cuando un haz de luz incide en un cuarto oscuro y se ven las partículas suspendidas por
el aire.
c. Tixotropía: Es el paso del coloide de sol (subestado semilíquido del coloide de baja densidad, se le llama también
plasmasol) a gel (subestado semisólido de alta densidad, se le llama también plasmagel) de forma reversible, pero
este fenómeno se puede diferenciar en dos:
 Coacervado: Cuando el paso es de sol a gel y de gel a sol de forma reversible, repitiéndose el ciclo
indefinidamente, mientras tenga vida el organismo viviente.
SOL GEL
 Coagulo: Cuando el paso es de sol a gel de forma irreversible.

SOL GEL

Coaservado
Coagulación
Viscosidad: Es la resistencia que opone un coloide a fluir dicho en otras palabras es una resistencia del coloide al
movimiento relativo de sus moléculas.
PROPIEDADES DE LOS SERES VIVOS.
Ser Vivo Ser Inerte

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SEMEJANZAS
__________________________ ______________________________
__________________________ ______________________________
__________________________ ______________________________
Ser Vivo Ser Inerte

DIFERENCIAS
__________________________ ______________________________
__________________________ ______________________________
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__________________________ ______________________________
__________________________ ______________________________
CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS

1. METABOLISMO (metabole = cambio) Es la suma de todas las reacciones o cambios que ocurren dentro de los seres
vivos.
Anabolismo Catabolismo
__________________________ ______________________________
__________________________ ______________________________
__________________________ ______________________________
__________________________ ______________________________
2. HOMEOSTASIS
Es la capacidad de los seres vivos de mantener en equilibrio su medio interno.
Las células de un organismo sólo funcionan correctamente dentro de un intervalo estrecho de condiciones como
temperatura, pH, concentraciones iónicas y accesibilidad a nutrientes, y deben sobrevivir en un medio en el que estos
parámetros varían hora con hora y día con día. Los organismos requieren mecanismos que mantengan estable su medio
interno intracelular a pesar de los cambios en el medio interno o externo.

3. CRECIMIENTO
Es el aumento de masa celular o el número de estas. MATEMÁTICA
4. MOVIMIENTO
 Taxias o tactismos:
Movimiento innato e inevitable desarrollado por individuos unicelulares (bacterias y protozoos) ante estímulos externos.
Ejemplo la fototaxia, quimiotaxia.
Los vegetales cabe recalcar no se mueven sino que se orientan hacia un determinado estímulo, esta orientación puede ser
debido a lo siguiente:
 Tropismos:
Respuestas de crecimiento que implica la curvatura de una parte de la planta hacia un estímulo externo que determina la
dirección del movimiento o curvándose en sentido contrario. Si la parte de la planta se curva hacia el estímulo, se dice que
el tropismo es positivo, si se curva en sentido contrario, el tropismo es negativo. Ejemplo: fototropismo, geotropismo.
 Nastias: Movimientos que se observan en las plantas y no son orientados por la fuente del estímulo y que se dan en una
porción del cuerpo vegetal. El movimiento de cierre de los foliolo en las hojas de la Mimosa pudica o “sensitiva” y el cierre
de las hojas en la “atrapamoscas de venus” son ejemplos de tigmonastia. La apertura de la estructura floral en presencia de
luz es un fenómeno de fotonastia.
5. IRRITABILIDAD
La irritabilidad es la capacidad que tienen los seres vivos de responder o reaccionar a los estímulos

6. REPRODUCCIÓN
Es la función mediante la cual los seres vivos dan origen a otros seres semejantes.
Asexual Sexual
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7. ADAPTACIÓN
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Es la propiedad de una planta u animal, que consiste en un cambio de la estructura.

8. ORGANIZACION Y COMPLEJIDAD
Los seres vivos están formados por decenas de elementos diferentes, unidos en cientos de combinaciones específicas,
que se organizan en sustancias cada vez más complejas para luego formar estructuras como órganos, sistemas, etc.
9. EXCRECION:
Capacidad de eliminar sustancias de desecho que se producen durante el metabolismo.
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10. SECRECION:
Es la producción de sustancias en el interior de la célula para luego expulsarlos a una luz, tubo o al exterior para realizar
una determinada función. Ejemplo el mucus
11. MATERIAL GENETICO:

Todos los seres vivos guardan su información genética en su ADN.

MATEMÁTICA
TEMA:
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
La clasificación de los animales y plantas fue establecida por primera vez
gracias al biólogo, Carl Von Linné (Linneo), en sus obras Species Plantarum
(1753) y Sistema Naturae (1758).
Los seres vivos se agrupan en los llamados grupos o taxones, en donde la
unidad de clasificación o taxón mas pequeño es la ESPECIE, que es un grupo *Sabias que?
de individuos semejantes que comparten información genética similar con
capacidad de reproducirse entre si, compartiendo un antecesor común. Las
especies se agrupan en la siguiente unidad superior, llamada: GÉNERO.
Linneo usó por primera vez estos dos taxones para dar nombre a los seres Teoría de la panspermia: En
vivos, esta nomenclatura conocida también como “sistema binomial” consiste 1903 Svante Arrhenius, en su
en escribir primeramente el género que debe iniciar con mayúscula y luego la libro La creación de los
especie, con minúscula, ambas palabras deben ser subrayadas. Por ejemplo: mundos, postuló que la vida
Felis silvestris (gato), Panthera leo (león), Panthera tigris (tigre), etc. Esto es eterna en el universo y
constituye el nombre científico. que se transmite de un
planeta a otro en forma de
Como se observa el genero felis agrupa a varias especies. diminutas esporas
Los géneros pueden unirse y formar una FAMILIA, a su vez estas pueden
agruparse en ÓRDENES, estos en CLASES, y las clases en "DIVISONES O
PHYLLUMS" y la unión de filos forma un REINO. Los filos son las principales
divisiones del reino animal y vegetal.
Ejemplo de clasificación
HOMBRE MAÍZ GATO
REINO Animalia Plantae Animalia
PHYLLUM, Anthophytas,
Chordata Chordata
DIVISIÓN Angiospermas
CLASE Mammalia Liliopsida Mammalia
ORDEN Primates Poales Carnívora
FAMILIA Hominidae Poaceae Felidae
GÉNERO Homo Zea Felis

Felis
ESPECIE Homo sapiens Zea mays
silvestris
*Recuerda que?
ESPECIES: Homo sapiens, Zea mays, Felis silvestris.
Aportes experimentales
Los taxones antes mencionados, puede a su vez contener categorías taxonómicas posteriores a Miller: Los
intermedias precedidas por los prefijos súper, sub e infra, como por ejemplo: El experimentos posteriores, se
Reino se puede dividir en subreino, infrareino; el Phyllum, en subphyllum, basaron en el trabajo de
infraphyllum, la clase en superclase, subclase, etc. Miller, haciéndose cada vez
Se tiene que tener en cuenta también que cuando se quiere hacer referencia a una más complejos y simulando
especie desconocida, se utiliza el género y las letras sp. Por Ej. Clostridiun sp. no solo las condiciones
Cuando se quiera hacer referencia a varias especies desconocidas, se utiliza el atmosféricas de la tierra sino
género y las letras spp. Por Ej. Clostridium spp. también la hidrosfera, fuentes
de energía, choque con
Cuando se quiera hacer referencia a varias especies desconocidas, se utiliza meteoritos y cometas, etc.
el género y las letras spp. Por Ej. Clostridium spp.

Al momento de escribir un nombre científico de un ser vivo se tiene que hacer con letra itálica o cursiva, subrayada y con
negrita por Ej. Homo sapiens
De esta manera todos los seres vivos se clasifican. La rama de la biología que se encarga de esto es la Taxonomía
REINOS DE LA NATURALEZA
El primer intento reconocido de creación de un sistema para clasificar a los seres vivos data de Aristóteles, aunque no hubo
un sistema útil para ordenarlos y clasificarlos hasta que Linneo, en su libro Sistema Naturae utilizó ciertas características
comunes a algunos de ellos para agruparlos en función de ellas.
R. Whittaker propuso, en 1969, una clasificación general de los seres vivos que contenía cinco reinos: Monera (bacterias),
Protista (protozoos), Fungi (hongos), Animalia (animales) y Plantae (plantas). Posteriormente, en 1978, R. Whittaker y L.
Margulis, propusieron una modificación, conservando el número de reinos e incluyendo dentro del antiguo grupo Protistas a
las algas. Este nuevo reino fue denominado Protoctista, sin embargo, gran parte de la literatura científica aún utiliza la
denominación Protista.
Hasta 1977, el reino se consideraba la categoría sistemática más amplia. Sin embargo, Carl Woese y sus colaboradores
Telf. 223334
propusieron la categoría de Dominio para incluir a tres grandes líneas evolutivas: Eubacteria (Bacterias), Archaea
(Arqueobacterias) y Eukarya (Eucariotas). El cambio propuesto por Woese resalta las diferencias, hasta ahora ocultas, entre
organismos procariotas. En el sistema de Woese, Archaea y Eubacteria son dominios distintos de organismos procariotas. El
dominio Eukarya agrupa, según esta clasificación, a los restantes reinos de organismos eucariotas.
Santa Marta 209
El sistema de clasificación actual, se basa en la ordenación de los seres vivos de acuerdo a su origen evolutivo, y al
parentesco entre ellos, clasificándoseles en 5 reinos: Monera, Protactista o protista, Fungi u Hongos, Metafitas o Plantae y
Metazoos o Animalia. Algunos autores proponen la existencia de 2 reinos más el Archae y el Virae.
REINO ARCHAE
Arqueo = antiguo, a este grupo pertenecen las arqueobacterias, es decir los organismos mas primitivos del planeta, aparecen
hace mas de 3000 mil millones de años y viven en condiciones diferentes a la mayoría de seres vivos, es decir en condiciones
extremas de temperatura, salinidad, etc. como era el ambiente hace muchos millones de años. Estos organismos presentan
células procarióticas, con reproducción asexual, nutrición autótrofa o heterótrofa, unicelulares.

CARACTERISTICAS GENERALES
MATEMÁTICA
 Presentan células procariontes
 Algunos producen gas metano (metanógenos) a partir de fuentes de carbono.
 Carecen de peptidoglicano en la pared celular, mas bien tienen un compuesto similar pseudopeptidoglicano
 Sus lípidos de su membrana plasmática difieren un tanto en estructura (con enlaces éter en lugar de enlaces éster).
 Viven en condiciones extremas de temperatura (termófilos) o en lugares de elevada salinidad (halófilos), algunos viven
en ambientes ausentes de oxígeno.
 Son importantes para reciclar componentes de productos orgánicos de los habitantes de los pantanos.
 En este reino se encuentran las ARQUEOBACTERIAS
CLASES DE ARQUEOBACTERIAS
HALOFILAS, Se desarrollan en ambientes salinos requieren una concentración de al menos el 10% de cloruro de sodio para
su crecimiento. Ejemplo: Halobacterium halobium, Halobacterium salinarium.
METANOGENICAS (Generadoras de metano) crecen en condiciones anaerobias oxidando el hidrógeno. Ejemplo:
Methanococcus jannischii
TERMOACIDOFILAS Se desarrollan a temperaturas entre 80 a 150 ºC y pH extremadamente bajo; algunas son anaerobias y
usan el sulfuro como aceptor de electrones en la respiración, en reemplazo del oxígeno. Ejemplos: Thermus aquaticus
crece a 70º grados; Sulfolobus crece en ambientes rico en sulfuro, manantiales calientes, 90º grados y pH 1;
Thermoplasma crece a 55º grados y pH 2; solo han sido encontradas en pilas calientes de carbón
REINO MONERA
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL REINO
 Tamaño: Son los organismos celulares más pequeños (3 a 5 µm como promedio).
 Nivel celular: Organismos casi siempre unicelulares; células procariotas.
 Sin orgánulos: Ausencia de núcleo celular, plastos, mitocondrias y ni ningún sistema endomembranoso (salvo
cianobacterias).
 Nutrición: Osmótrofa siempre. Obtención del carbono: Heterótrofa (saprófita, parásita o simbiótica) o autótrofa (por
fotosíntesis o quimiosíntesis).
 Dependencia del oxígeno: Anaeróbicos, aeróbicos o microaerófilos.
 Reproducción: Asexual por fisión binaria; no existe mitosis. Sin reproducción sexual. Conjugación o intercambio limitado
de material genético (parasexualidad).
 Estructuras de locomoción: Flagelos bacterianos o ausentes.
 ADN: El material genético tiene generalmente una disposición de hebra circular que está libre en el citoplasma.
 Clasificación: Phylum Schizophyta (Bacterias) y Phylum Cyanophyta
PHYLUM SCHIZOPHYTA – BACTERIAS

 Las bacterias son organismos unicelulares microscópicos, sin núcleo ni clorofila, que pueden presentarse desnudas o
con una cápsula gelatinosa, aisladas o en grupos y que pueden tener cilios o flagelos.
 La bacteria es el más simple y abundante de los organismos y puede vivir en tierra, agua, materia orgánica o en plantas
y animales.
 Tienen una gran importancia en la naturaleza, pues están presentes en los ciclos naturales del nitrógeno, del carbono,
del fósforo, etc. y pueden transformar sustancias orgánicas en inorgánicas y viceversa.
 Son también muy importantes en las fermentaciones aprovechadas por la industria y en la producción de antibióticos.
 Desempeñan un factor importante en la destrucción de plantas y animales muertos.
 Se reproduce por fisión binaria, formación de endosporas, conjugación y transformación.
MORFOLOGÍA DE UNA BACTERIA

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ESTRUCTURA DE LA BACTERIA
a) MATERIAL GENÉTICO, GENOMA O NUCLEOIDE: Llamado también cromosoma, de 1mm. de longitud cuando esta
enrollado alrededor de un centro de RNA, que sirve para sostener al DNA.
b) MEMBRANA PLASMÁTICA. Estructura: Es una “membrana unitaria” (Modelo del Mosaico Fluido) típica compuesta
por una bicapa de fosfolípidos y proteínas globulares incrustadas, diferenciándose este tipo de célula procarionte de
las eucariontes por que no presentan esteroles
c) CITOPLASMA: Es de menor organización que el citoplasma de eucariontes Plásmidos, (pequeños en anillos): Sirve
para la resistencia a drogas, toxinas, reproducción, fijación de nitrógeno, etc.
d) LAMINILLAS FOTOSINTÉTICAS O CLOROSOMAS: Son invaginaciones de la membrana citoplasmática. Se
encarga de la fase luminosa de la fotosíntesis. se localiza el principal pigmento fotosintético llamado bacterioclorifla A
también se le llama tilacoides. También se encuentran otras bacterioclorofilas b, c, d, e.
e) RIBOSOMAS: Son de forma esférica constituidos de RNA y proteínas, están libres en el citoplasma de forma
individual Los ribosomas están compuestos por dos subunidades, una de 30 s. y otra de 50 s. siendo la velocidad de
sedimentación del ribosoma de 70s. (s = unidades Svedverg de sedimentación).
La función de los ribosomas es la síntesis de proteínas.
f) MESOSOMAS laterales: Presenta la cadena transportadora de electrones para la síntesis de ATP

CLASIFICACIÓN DE LAS BACTERIAS
MATEMÁTICA
RICKETTSIAS.
Las rickettsias, son parásitos intracelulares obligados, son pequeñas bacterias que, a excepción de las que causan la fiebre
Q, son transmitidas al hombre por artrópodos. Al menos cuatro rickettsias (Rickettsia rickettsi, Ricketssia conorii, Rickettsia
tsutsugamushi, Rickettsias akari), y quizás otras se transmiten transováricamente en los artrópodos, que actúan como
reservas o transmisiones. Las enfermedades por rickettsias (excepto la fiebre Q) presentan típicamente fiebre, exantemas y
vasculitis. Se agrupan de acuerdo con sus características clínicas e inmunológicas, así como también por aspectos
epidemiológicos.
Las rickettsias pueden desarrollarse en diferentes partes de la célula. Aquellas del grupo del tifus suelen encontrarse en el
citoplasma; las del grupo de la fiebre manchada en el núcleo.
Con excepción de la fiebre Q, en la cual no hay lesiones cutáneas, las infecciones por rickettsias se caracterizan por fiebre,
cefalea, malestar, diversos grados de postración, exantema y crecimiento del bazo e hígado, tenemos los siguientes tifus:
Tifus epidémico: Rickettsia prowazekii.
Grupo de la fiebre manchada: Rickettsia rickettsi.
Tifus de las malezas: Rickettsia tsutsugamushi.
Fiebre Q: Coxiella burnetii.
Fiebre de las trincheras: Rochalimaea quintana.
Verruga de carrión: Bartonella baciliforme.
MICOPLASMAS (PPLO: Pleura Pulmonar Organism Lism).

Los micoplasmas son agentes patógenos reconocidos de vías respiratorias y urogenitales y de articulaciones en animales. En
el hombre, Mycoplasma pneumoniae causa neumonía. Ureoplasma ureolyticum se ha relacionados con uretritis no
gonocócica en varones. Mycoplasmas hominis se considera causa de fiebre posparto en las mujeres y se ha encontrado junto
con otras bacterias en infecciones en las trompas de Falopio (conducto uterino).
Los micoplasmas son los microorganismos más pequeños que pueden vivir libres en la naturaleza y así mismo crecer en
medios de laboratorio. Tienen las siguientes características:
Las unidades reproductivas más pequeña tienen un tamaño de 125 a 250 nm.
Son microorganismos muy PLEOMÓRFICOS (viven en las vías respiratorias) porque carecen de pared celular rígida, y mas
bien están limitadas por una “unidad membrana” de tres capas que contiene un esterol (los micoplasmas requieren esteroles
para crecer).

TEMA:
LAS CIANOPHYTAS
LAS CIANOPHYTAS
Las cianofíceas, también llamadas cianófitas o cianobacterias, son un filo de

móneras microorganismos procarióticos que se caracterizan:
*Sabias que? (Algas verdeazules, algas cianofitas, algas cianofíceas, algas procariontes o
cianobacterias)
A la división Cyanopjhyta también se le conoce como las algas verdeazules por su
Teoría de la panspermia: coloración que presentan, o mixophytas por que todas estas algas son de aspecto
En 1903 Svante Arrhenius,
mucilaginoso y resbaladizo. Se conocen cerca de 150 géneros y
en su libro La creación de
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los mundos, postuló que la aproximadamente de 1500 a 2000 especies.

vida es eterna en el
1. CARACTERÍSTICAS.
universo y que se transmite
de un planeta a otro en
a) Tipo celular: Célula procarionte
forma de diminutas esporas b) Nutrición: La mayoría son autótrofas.
c) Sustancia de reserva: La principal sustancia de reserva es el glicógeno o
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almidón cianofíceo, existe también la cianoficina y la volutina.

d) Tipo de reproducción: Su reproducción es netamente asexual
e) Pared celular: La pared celular es a base de mureína.
f) Hábitat: Las cianobacterias son de vida libre, habitan en todos los ambientes
acuáticos, ambientes húmedos y terrestres.
g) En ambientes acuáticos pueden ser planctónicas o bentónicas. Las
planctónicas, viven flotando en la superficie y las bentónicas viven adheridos al

fondo pudiendo ser: epilítas (adheridas a las rocas), epipélicas (adheridas a
la arena o lodo) y epifitas si viven sobre otras plantas.
h) Tamaño: Son microscópicas va desde 0.5 – 1 hasta 60 µm. de diámetro como

en la especie Oscillatoria princeps pero frecuentemente se agrupan formando
colonias.
*Recuerda que? i) Movimiento: Son lentos en formas unicelulares y rápidas en formas
Aportes experimentales filamentosas. La teoría de mayor aceptación del movimiento en Cianofitas, es la

posteriores a Miller: Los secreción de mucus acompañada de elementos contráctiles presentes en las
experimentos posteriores,
se basaron en el trabajo de capas de la pared celular.
Miller, haciéndose cada vez 2. IMPORTANCIA.
más complejos y simulando
no solo las condiciones a) Evolutiva: Son considerados fósiles vivientes ya que unen a 2 grupos muy
atmosféricas de la tierra importantes como procariontes fotosintéticos con eucariontes fotosintéticos.
sino también la hidrosfera,
fuentes de energía, choque b) Ecológica: Las cianobacterias realizan fotosíntesis, debido a ello: liberan
con meteoritos y cometas, oxígeno a la atmósfera. Son considerados como productores primarios de la
etc.
cadena alimenticia, en los diversos medios en los que se desarrolla.

c) Alimenticia: Algunas algas, como el Nostoc que bajo los nombres populares de “Cushuro”, “murmunta” o
MATEMÁTICA
“llulluscsha” se consumen en las localidades andinas de Perú, Ecuador y Bolivia.
d) Agrícola: Algas en forma de filamentos, en cultivos de arroz principalmente, mantienen la fertilidad del suelo
gracias a su capacidad para fijar nitrógeno. Tenemos: Nostoc, Anabaena, Tolypotrix y otras.
e) Hábitat: Son cosmopolitas es decir viven en todos los lugares en la tierra excepto el aire.
f) Médica: Algunas algas son usadas para la producción de Peróxido de Hidrógeno (H2O2).
3. ESTRUCTURA CELULAR.
a. MATERIAL GENÉTICO:
Estructura: Similar al de las bacterias (ADN, bicatenario, cíclico, desnudo), pudiendo ser además de simple,
múltiple, en algunas especies, incluso lineal.
Función: Mantener la información genética.
b. CITOPLASMA:
 Región Núcleoplasmática: Corresponde a la zona central de la célula, llamada también centroplasma.

Contiene el material nuclear no organizado en un núcleo verdadero. Es una región fibrilar, compuesta por
macromoléculas de ADN con características similares a las observadas en las bacterias.
 Región Fotosintética: Esta región ocupa casi toda la región periférica de la célula, denominado también
cromatoplasma o cromatoplasto.
La región fotosintética está compuesta de vesículas llamadas laminillas fotosintetizadoras dispuestas en capas
concéntricas, formando un sistema tridimensional.
Las laminillas fotosintetizadoras contienen a los pigmentos fotosintéticos como:
 Clorofila: “a” y “c” llamada también cloroficina por degradación de la clorofila “a”.
 Carotenos: Caroteno,c alorhodina y mixorhodina.
 Xantofila: flavina, luteína, zeaxantina, caloxantina, neoxantina, osciloxantina y mixoxantina.
 Biliproteínas: La c ficocianina (azul) y la c ficoeritrina. La relación cuantitativa ficocianina ficoeritrina varía de
una especie a otra, lo que explica la diversidad de colores que presentan las cianoficeas.
Los pigmentos más abundantes son la clorofila “a” de color verde y la ficocianina “c” de color azul.
Inclusiones celulares:
 Ribosomas: Las unidades ribosómicas son iguales al de las bacterias, son 70S y sintetizan proteínas.
 Carboxisomas: Contiene la enzima rubisco (Ribulosa Bifosfato Carboxilasa) que fija el dióxido de carbono
para la fotosíntesis.
 Cuerpos poliédricos: Sin función específica dentro de la célula.
 Aerosomas: Vacuolas de gas, en las cianoficieas planctónicas contiene nitrógeno, sirven para la flotación,
aparecen cuando hay condiciones anaerobias.
 Gotas de lípido.
 Sustancias de Reserva.
Gránulos de Cianoficina: Llamada también proteína cianoficia, es un polímero sencillo de ácido aspártico, el
cual cada resto de aspartato está unido a una molécula de arginina.
Gránulos de Almidón Cianofíceo: Almacenan un polisacárido conformado de amilopectina es decir presentan
enlaces ((1,4) y ((1,6).
 Cianoficina, constituye una reserva nitrogenada
 Volutina, constituye una reserva fosfatada
Almidón de cianofíceas
Son mayormente acuáticas con un amplio rango de salinidad y temperatura pero mayormente en agua dulce;
también sobre suelo, rocas y partes vegetales húmedas en forma de manchas incrustadas o como
almohadillas viscosas verde azulosas, oliváceas, pardas o casi negras.
Carecen de movimiento, sin embargo, las coloniales pueden tener un sistema de desplazamiento de tipo
reptante.
 Reproducción: Solo se conoce reproducción asexual, y se puede llevar a cabo de tres formas:
 Bipartición, división binaria en organismos unicelulares
2. Fragmentación de filamentos (tricomas, filamentos sin vaina), a partir de células especializadas o modificadas,
los framentos liberados son los hormogonios, que regeneran al individuo completo, pueden: Disjuntores, Necridios y
Heterocistes
3. Esporas, reproducción por elementos de resistencia. Hay varios tipos de esporas: Acinetos o Akineto,
Hormosporas, Endosporas, Nanosporas y Exosporas
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LECTURA RECREATIVA
Neisseria gonorreae
Puede propagar cualquier tipo de actividad sexual. Se puede contraer por contacto con la boca, la vagina, el pene o el
ano.
La gonorrea es la segunda enfermedad más comúnmente transmitida registrada. Se presentan aproximadamente
330,000 casos en los Estados Unidos cada año.

Las bacterias proliferan en zonas corporales húmedas y cálidas, incluso el conducto que transporta la orina fuera del
cuerpo (uretra). En las mujeres, las bacterias se pueden encontrar en el aparato reproductor (que incluye las trompas
de Falopio, el útero y el cuello uterino). La bacteria puede incluso proliferar en los ojos.

PRACTICA DOMICILIARIA 7. Se dice que se juntaron cinco elementos y se
1. Según los autores de la evolución El entorno
MATEMÁTICA
formaron al primer aminoácido.
cambia, las formas de vida luchan por adaptarse A) Teoría de la panspermia
continuamente a las nuevas exigencias de su hábitat, B) Teoría del caldo primitivo
quien decía esto. C) Teoría abiogénesis
A) Lamarck D) Teoría de la generación espontanea
B) Charles Darwin E) Ninguna
C) Oparin aldane
D) Aristoteles 8. La biología es una ….
E) Luis parteur A) Disciplina
B) Ciencia
2. La generación espontánea fue propuesta por: C) Teoría
A) Lamarck D) Concepto
B) Charles Darwin E) Solo la a y b
C) Oparin aldane
D) Aristoteles 9. Son ramas de las ramas de la botánica.
E) Luis parteur I. Briophytas
II. Criptógamas
3. Este personaje demostró que no ocurría desarrollo III. Micología
de microorganismos si previamente no había IV. Fanerógamas
contacto con el aire, de donde provenían los V. Angioespermas
gérmenes que crecían sobre los medios de cultivo VI. Nematelmintos
utilizados en los experimentos. ¿Cuál no pertenece?
A) Lamarck A) I y II
B) Charles Darwin B) II y III
C) Oparin aldane C) IV y VI
D) Aristoteles D) III y VI
E) Luis parteur E) III y V
4. Esta teoría plantea que según ellos la vida llegó a la 10. Son ramas de la zoología las cuales indican la
tierra junto con fragmentos de meteoritos. Se basa en evolución de las especies menos una.
el principio de la eternidad de la vida y de la A) Ornitología
concepción del origen de la tierra a partir de B) Maztozoologia
porciones de cuerpos estelares. C) Ictiología
A) Teoría de la generación espontanea D) Entomología
B) Teoría creacionista E) Herpetología
C) Teoría de la biogénesis
D) Teoría neutralista 11. Rama de la biología que estudia la forma del cuerpo
E) Teoría sintética humano.
A) Fisiología
5. Esta teoría indica que la mayor parte de la B) Morfología
variabilidad genética de una población es el C) Anatomía
resultado de las mutaciones y la deriva genética, D) Citología
A) Teoría de la biogénesis E) Histología
B) Teoría neutralista
C) Teoría sintética 12. Según las ramas de la biología.
D) Teoría de la generación espontanea I. La herpetología estudia a los reptiles
E) Teoría creacionista II. La malacologia estudia a los moluscos
III. La entomología estudia a los insectos
6. Esta teoría habla que un meteorito llego a la tierra y IV. La ornitología estudia a los anfibios
trajo una bacteria fosilizada. Marque la relación correcta de V y F
A) Teoría de la panspermia A) VVVF
B) Teoría del caldo primitivo B) VFVF
C) Teoría abiogénesis C) FVVF
D) Teoría de la generación espontanea D) VVFF
E) Ninguna E) VVFV

SER VIVO
13. Un ser vivo es. Menos una. 20. Se produce por efecto del choque de miscelas.
A) Materia altamente organizada A) Fase dispersante
B) Cumple funciones vitales nacer, crecer, reproducirse, B) Efecto Tyndall y opalescencia
etc. C) Fase dispersa
C) Es una estructura organizada y compleja D) Efecto opalescencia
D) Constituido solo por moléculas E) Browniano
E) Solo la a y b
21. Según Las diferencias entre ser vivo y materia inerte.
14. Un protoplasma tiene una naturaleza: I. El ser vivo posee entalpia

A) liquida II. El ser vivo posee una masa que no formando
B) solida estructuras
C) gaseosa III. La materia inerte esta constituida por moléculas
D) Coloidal IV. La materia inerte se origina se un ser semejante a el
E) Entre sólido y gaseoso Marque la relación que no corresponde.
A) I, II y III
15. El coloide es la materia que se encuentra entre: B) II y III
A) Sólido y líquido C) III y IV
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B) Sólido y gaseoso D) II y IV
C) Líquido y gas E) I y IV
D) Energía y solido
E) Energía y sol 22. A que llamamos entalpia.
A) Producción de energía y dejarla ir
16. La primera forma de vida que aparece en la tierra fue: B) Recibir energía y usarla
A) El protoplasma C) Producir energía y usarla
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B) Bacteria D) Dejar ir la energía

C) Cianobacterias E) Nosotros al hacer metabolismo
D) Célula procariota
E) Célula eucariota 23. A que se denomina entropía
A) Producción de energía y dejarla ir
17. Según las diferencias entre el ser vivo y la materia B) Recibir energía y dejarla ir
inerte. C) Producir energía y usarla
I. El ser vivo se origina de un ser distinto a el D) Dejar ir la energía

II. La materia inerte posee entropía E) Nosotros al hacer metabolismo
III. La materia inerte posee masa uniforme
IV. El ser vivo forma soluciones coloidales 24. Según las semejanzas entre ser vivo y materia
Marque la relación de verdadero y falso correcta inerte

A) VVVF I. Formados por una mínima parte que es el átomo
B) FFVF II. Propiedades físicas como la oxidación
C) FFFF III. No poseen gravedad ni masa
D) FVFV IV. Son temporales y perecederos
E) FVF
Marca la relación correcta
a) I y II
18. El termino PROTOPLASMA significa.
b) II y III
A) Televisor plasma
c) I y IV
B) Primera forma
d) I y III
C) Primer plasma
D) Forma del plasma e) III y IV
E) T.A
19. Es la capacidad de dispersar los rayos de luz por

parte de las micelas y produce ,
A) Fase dispersante
B) Efecto Tyndall
C) Fase dispersa
D) Efecto opalescencia
E) Efecto Tyndall y browniano

MATEMÁTICA
TEMA:
ETIMOLOGIA
ETIMOLOGIA 8. Myelo ( ) Nudo
I. CORRELACIONE AMBAS COLUMNAS 9. Lepto ( ) Duro
1. Crosinn Over ( ) Yo uno 10. Plejia ( ) Debajo
juntamente
2. Gap ( ) Óvulo VI. CORRELACIONE AMBAS
3. Huso ( ) Elaborar COLUMNAS
4. Aster ( ) Cuerpo 1. Niger ( ) Saltos
Datos Extras
5. Cromos ( ) Yo disminuyo 2. Prasis ( ) Sensación
6. Soma ( ) Estrella 3. Cinesis ( ) Conocimiento
7. Ovo ( ) Color 4. Klonos ( ) Habla
8. Meio ( ) Alargado 5. Estesia ( ) Tensión *Importancia de la
9. Síntesis ( ) 6. Phasis. ( ) Negra
Entrecruzamiento 7. Gnosis
8. Graphos
( ) Acción
( ) Movimiento
etimología?
10. Sinapto ( ) Brecha Importancia y utilidad de la
9. Tonos ( ) Agitación
II. CORRELACIONE AMBAS 10. Balismos ( ) Escribir etimología
COLUMNAS
1. Paqui ( ) Através de VII. CORRELACIONE AMBAS La utilidad e importancia del
2. Lepto ( ) Membrana COLUMNAS conocimiento de la etimología se
3. Aracno ( ) Unión 1. Encephal ( ) Yo uno pone de relieve, mediante las
4. Teca ( ) A distancia juntamente siguientes consideraciones:
5. Mitosis ( ) Delgado 2. Echin ( ) Cabeza
6. Cito ( ) Grueso 3. Tele ( ) Cerebro 1° Satisface la curiosidad natural
7. Pro ( ) Araña 4. Peri ( ) Espina
de todo hombre medianamente
8. Telo ( ) Filamento 5. Carión ( ) Membrana
9. Cigo ( ) Célula 6. Auto ( ) Núcleo culto. El que ignora la etimología o
10. Dia ( ) Antes 7. Capit ( ) A distancia el origen de una palabra, se
8. Teca ( ) Cara encuentra respecto de ella en el
III. CORRELACIONE AMBAS 9. Facies ( ) Uno mismo mismo caso que respecto de una
COLUMNAS 10. Sinapto ( ) Al rededor persona, a quien no conoce más que
1. Ataxia ( ) Rodar de vista, ni sabe de ella más que su
2. Anisos ( ) Dilatación. V. CORRELACIONE AMBAS simple apellido.
3. Xantos ( ) No reconocer. COLUMNAS
4. Miosis ( ) Desigual 1. Aracno ( ) Cola
2° Sirve mucho para definir los
5. Diskos ( ) Zumbidos 2. Epi ( ) Miembros
3. Cauda ( ) Del mismo lado objetos o ideas que de ellos
6. Vértigos. ( ) Alrededor
7. Agnoeo ( ) Amarrillo 4. Meninge ( ) Sobre tenemos, pues la definición no es
8. Midriasis ( ) Desorden 5. Para ( ) Constricción más que el desarrollo verbal de la
9. Para ( ) Disco 6. Melia ( ) Falso comprensión de una idea; y la
10. Tinnitus ( ) Yo guiño el ojo. 7. Midriasis ( ) Telaraña etimología ayuda a este desarrollo,
8. Miosis ( ) Dilatación analizando la estructura del signo
IV. CORRELACIONE AMBAS 9. Ipsi ( ) Miembro inferior material de la idea o de la palabra
COLUMNAS 10. Seudo ( ) Membrana que ha de definir y aislando sus
1. Eferente ( ) Desorden elementos orales que son otros
2. Brady ( ) Cola VIII.CORRELACIONE AMBAS
COLUMNAS tantos signos de los elementos
3. Axón ( ) Cuerpo
4. Meninge. ( ) Movimiento 1. Algofilia ( ) Imposibilidad de constitutivos de la idea.
5. Motor ( ) Lento dormir.
6. Clon ( ) Sostener 2. Cecocele ( ) Miedo a lugares 3° Conocida la etimología de una
7. Cauda ( ) Espasmo abiertos voz, se debe descifrar su valor o
8. Soma ( ) Membrana 3. Afáquia ( ) Emisión abundante significado literal o absoluto, que
9. Glía ( ) Salir de orina. en muchísimos casos es idéntico a
10. Ataxia ( ) Cilindro 4. Nosofobia ( ) Percepción de su valor usual y único.
alargado sonidos.
5. Otodinia ( ) Miedo a las
enfermedades. 4° La etimología sirve para
V. CORRELACIONE AMBAS 6. Arreflexia ( ) Ausencia del determinar la sinonimia, o sea, la
COLUMNAS Cristalino. diferencia de significado entre las
1. Ganglio ( ) Médula 7. Poliuria ( ) Hernia del ciego. voces sinónimas. En efecto, para
2. Decusar ( ) Pared 8. Agorafobia ( ) Amor al dolor. ello es indispensable saber bien el
3. Hemi ( ) Delgado 9. Acúfeno ( ) Dolor del oído. significado de cada una de ellas y el
4. Paqui ( ) Mitad 10. Agrípnia ( ) Ausencia del reflejo. conocimiento de este significado
5. Parieto ( ) Cruzamiento nunca será cabal sin la etimología.
6. Sub ( ) Parálisis
7. Lenticular ( ) Forma de lente

SISTEMA NERVIOSO rrumpe de tramo a tramo, delimitando espacios llamados las

Tejido altamente especializado, encargado de la genera- estrangulaciones o nódulos de Ranvier.
ción conducción y transmisión de los impulsos nerviosos.
Proviene del ectodermo, a excepción de la microglía que La conducción del estímulo nervioso es más rápida en los
es de origen mesodérmico. axones que presentan mielina.
El axón y sus ramificaciones son las principales vías de

Tejido nervioso, deriva del ectodermo siendo muy transmisión de las neuronas, a través de los cuales se
vascularizado, con abundantes células y escasa sustancia comunican con las otras células nerviosas y los tejidos
intercelular; especializado en la conductibilidad y (músculos y glándulas).
excitabilidad, y está conformado por neuronas y neuroglias.
CLASES DE NEURONA
CARACTERÍSTICAS: Según el número de prolongaciones tenemos:
a. Presentan abundantes células.  Unipolares o monopolares: Que poseen una sola
b. Escasa sustancia intercelular. prolongación. Estos tipos de neuronas son comunes
–en los invertebrados y poco frecuentes en los
c. Presenta abundantes vasos sanguíneos.
vertebrados. En el hombre adulto existen en pocos
lugares, entre ellos, la retina.
COMPONENTES: Está constituido por células llamadas
neuronas y sustancia intercelular, glías o neuroglias.  Bipolares: Presentan un axón y una sola dendrita.
Este tipo de neurona se encuentra en la refina, en el
NEURONA ganglio codear y la mucosa olfatoria.
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Es la unidad estructural, funcional y genética del sistema

 Multipolares: Posee un axón con muchas
nervioso. Las neuronas son células de forma irregular

(estrellada) con muchas prolongaciones. Son células dendritas, son las más comunes y la mayoría de las
nerviosas responsables de la conducción de los impulsos neuronas son de este tipo.
de una parte del cuerpo a otra parte del mismo organismo.
 Pseudounipolar: Neurona que tiene una sola pro-
longación bifurcada en forma de la letra T o y, se en-
Conducen estímulos hasta los centros nerviosos, y de
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cuentra en los ganglios encefálicos y en los raquí-

éstos, las respuestas a los órganos efectores. deos.
El conjunto de neuronas constituyen la sustancia gris de Las neuronas según la función que desempeñan se
los centros nerviosos (cerebro, cerebelo y medula espinal). pueden clasificar en:
En la neurona se puede distinguir dos partes fundamenta-
les:  Sensoriales o Aferentes: Transmiten el impulso
Cuerpo celular o soma nervioso desde los órganos receptores (órganos de los
Es una porción esencial para la vida de la neurona, tiene sentidos) a los centros nerviosos (encéfalo y médula
forma variable ovoide, estrellado o piramidal y su tamaño espinal).
varia de 4 a 150 µm. Es la parte de mayor volumen de la

célula, tiene un núcleo esférico central y en el citoplasma  Motoras o eferentes: Llevan la corriente nerviosa
están presentes las neurofibrillas, mitocondrias, desde los centros nerviosos a los órganos efectores,
corpúsculos de Nissl (que son sistemas de retículo inervan el músculo estriado.
endoplasmático rugoso) se encuentran en las dendritas,

pero faltan en el axón.  Interneuronas o Neuronas Asociativas: Son aquellas
neuronas que se encuentran en el encéfalo y la
médula, establecen conexiones entre neuronas sen-
Prolongaciones sitivas y las neuronas motoras.
Son ramificaciones del cuerpo neuronal, son las dendritas
y el axón. Estructura de la sinapsis
Dendritas: Son prolongaciones muy finas cortas y

ramificadas del cuerpo celular, junto con el soma
constituyen la principal superficie receptora entre neuronas
y las prolongaciones de otras neuronas (sinapsis).
Axón o cilindro eje: Es responsable de la transmisión de

señales desde la neurona a otras células, es una
prolongación gruesa y de gran longitud de la neurona.
Nace de una zona del cuerpo llamada cono axónico, a lo
largo de su recorrido emite ramificaciones (axones
colaterales) para las sinapsis y termina en una ramificación
denominada telodendrón, cuyos pies terminales hacen
contacto con el soma de otras neuronas 6 una célula
electora. Los axones pueden ser amielínicos y mielínicos.
En éste último caso, está envuelto por una capa de mielina
(vaina de Schwann) aislante y de color blanco, que se inte-

SINAPSIS: Es la comunicación funcional que existe entre El sistema nervioso central realiza las más altas
neuronas por donde se realizan transmisión del impulso funciones, ya que atiendeMATEMÁTICA
y satisface las necesidades
nervioso, esta transmisión es realizada generalmente vitales y da respuesta a los estímulos. Ejecuta tres
mediante los neurotransmisores acciones esenciales, que son:
1. la detección de estímulos
2. la transmisión de informaciones y
SUSTANCIA INTERCELULAR, GLIA 0 NEUROGLÍA 3. la coordinación general.
Son células que acompañan a las neuronas en el sistema El Cerebro es el órgano clave de todo este proceso. Sus
nervioso central y el sistema nervioso periférico y se diferentes estructuras rigen la sensibilidad, los
encargan de nutrir, proteger, reparar y sostener a las movimientos, la inteligencia y el funcionamiento de los
neuronas. Se clasifican en: órganos. Su capa más externa, la corteza cerebral,
procesa la información recibida, la coteja con la
 Glía del sistema nervioso central: Conformada por los información almacenada y la transforma en material
siguientes tipos celulares: utilizable, real y consciente.
 Astrocitos:Son las células más grandes y tienen

numerosas prolongaciones citoplasmáticas. Algunas de
estas conectan las neuronas con los vasos sanguíneos a
través de los "pies chupadores". Nutren y protegen a la
neurona.
El Sistema Nervioso permite la relación entre nuestro
 Oligodendrocito(oligodendroglía): Son de menor
cuerpo y el exterior, además regula y dirige el
tamaño y tienen menos prolongaciones que los as-
funcionamiento de todos los órganos del cuerpo.
trositos. Estas células forman mielina en el SNC.
Las Neuronas son las unidades funcionales del sistema
Cumplen con la función de sostén.
nervioso. Son células especializadas en transmitir por
ellas los impulsos nerviosos.
 Microglía (microclto): Son células muy pequeñas y
presentan prolongaciones cortas muy ramificadas. Su
función es fagocitar los desechos y las estructuras
lesionadas y de esta manera interviene en la defensa.
 Células epéndimarias:Se encuentran revistiendo los

ventrículos encefálicos y al conducto central (epéndimo)
de la médula espinal. Están bañadas por el líquido
cefalorraquídeo (LCR).
 Glia periférica: Conformada por los siguientes tipos

celulares:
 Célula de Schwann:Forma la vaina de mielina en las División del Sistema Nervioso

fibras nerviosas periféricas. A diferencia de los Desde el punto de vista anatómico se distinguen dos
oligodendrocitos, cada célula de Schwannbrma un solo partes del SN:
segmento de mielina.  Sistema Nervioso Central S.N.C.
 Sistema Nervioso Periférico S.N.P.
 Glia ganglionar:En los ganglios raquídeos simpáticos. El Sistema Nervioso Central comprende el Encéfalo y
la Médula Espinal
 Teloglía: En los órganos de los sentidos. El encéfalo
Es la masa nerviosa contenida dentro del cráneo. Esta
SISTEMA NERVIOSO envuelta por las meninges, que son tres membranas
llamadas: duramadre, piamadre y aracnoides.
El Sistema Nervioso (SN) es, junto con el Sistema
Endocrino, el rector y coordinador de todas las actividades
conscientes e inconscientes del organismo. Está formado por
el sistema nervioso central o SNC (encéfalo y médula
espinal) y los nervios (el conjunto de nervios es el SNP o
sistema nervioso periférico)
SN = SNC + SNP
A menudo, se compara el Sistema Nervioso con un
ordenador ya que las unidades periféricas (sentidos) aportan
gran cantidad de información a través de los "cables" de
transmisión (nervios) para que la unidad de procesamiento
central (cerebro), provista de su banco de datos (memoria),
la ordene, la analice, muestre y ejecute.
Sin embargo, la comparación termina aquí, en la mera
descripción de los distintos elementos. La informática
avanza a enormes pasos, pero aun está lejos el día que El encéfalo consta de tres partes más
se disponga de un ordenador compacto, de componentes voluminosas: cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo, y otras
baratos y sin mantenimiento, capaz de igualar la rapidez, más pequeñas: el diéncéfalo, con el hipotálamo (en conexión
la sutileza y precisión del cerebro humano. con la hipófisis del Sistema Endocrino) y el mesencéfalo con
los tubérculos cuadrigéminos.
EL CEREBRO: Los nervios
Es la parte más importante, está formado por la sustancia El conjunto de nervios es el SNP. Los nervios son cordones
gris (por fuera) y la sustancia blanca (por dentro). Su delgados de sustancia nerviosa que se ramifican por todos
superficie no es lisa, sino que tienes unas arrugas o salientes los órganos del cuerpo. Unos salen del encéfalo y se llaman
llamadas circunvoluciones; y unos surcos denominados nervios craneales. Otros salen a lo largo de la médula
cisuras, las más notables son llamadas las cisuras de Silvio y espinal: son los nervios raquídeos. La información puede
de Rolando. Esta dividido incompletamente por una
viajar desde los órganos de los sentidos hacia el SNC, o bien
hendidura en dos partes, llamados hemisferios cerebrales.
En los hemisferios se distinguen zonas en sentido contrario: desde el SNC hacia los músculos y
glándulas.
denominadas lóbulos, que llevan el nombre del hueso en que

se encuentran en contacto (frontal, parietal...). Pesa unos
1.200gr Dentro de sus principales funciones están las de
controlar y regular el funcionamiento de los demás centros
nerviosos, también en el se reciben las sensaciones y se
elaboran las respuestas conscientes a dichas situaciones. Es
el órgano de las facultades intelectuales: atención, memoria,
inteligencia... etc.
Telf. 223334
EL CEREBELO:
Santa Marta 209
Esta situado detrás del cerebro y es más pequeño (120 gr.);

tiene forma de una mariposa con las alas extendidas. Consta La Memoria, Inteligencia Y Sueño
de tres partes: Dos hemisferios cerebelosos y el vérmix o
cuerpo vermiforme. Por fuera tiene sustancia gris y en el La inteligencia es la capacidad de adaptarse a las
interior sustancia blanca, esta presenta una forma situaciones nuevas. De hecho, no se trata de una habilidad
arborescente por lo que se llama el árbol de la vida. fija, sino más bien una suma de facultades relacionadas,
Coordina los movimientos de los músculos al caminar y
realizar otras actividades motoras. otorgados por la corteza cerebral, la capa nerviosa que
recubre todo el cerebro humano.

EL BULBO RAQUÍDEO:
Tanto la definición de la inteligencia como la medición han
Es la continuación de la médula que se hace más gruesa al
entrar en el cráneo. Regula el funcionamiento del corazón y suscitado siempre recelos y críticas. Sin embargo, muchos
de los músculos respiratorios, además de los movimientos test de inteligencia establecen su puntuación a partir de un
de la masticación, la tos, el estornudo, el vómito... etc. Por promedio, al que se ha dado un valor 100. así, se determina
eso una lesión en el bulbo produce la muerte instantánea por que el 70% de la población posee un cociente intelectual (CI)
paro cardiorrespiratorio irreversible. normal, situado entre 85 y 115. Una buena herencia y un
La médula espinal: ambiente propicio son dos circunstancias esenciales para
La médula espinal es un cordón nervioso, blanco y cilíndrico
que una persona pueda desarrollar todo su potencial
encerrada dentro de la columna vertebral. Su función más
importante es conducir, mediante los nervios de que está intelectual.
formada, la corriente nerviosa que conduce las sensaciones La memoria es otra facultad maravillosa del cerebro humano,
hasta el cerebro y los impulsos nerviosos que lleva las
pues permite registrar datos y sensaciones, revivirlos a
respuestas del cerebro a los músculos.
voluntad después de minutos o años después. La memoria
es una sola, pero se distinguen tres niveles, según cuanto
tiempo se recuerda una información, esta es la memoria
inmediata, de solo unos segundos, la memoria a corto plazo,
de unas horas a unos pocos días, y la memoria a largo
plazo, en que los datos se graban a fuego y pueden
recordarse toda la vida.
Inteligencia y memoria son dos facultades que un cerebro

somnoliento realiza a duras penas y sin ningún lucimiento. El
sueño es imprescindible para vivir, en especial el sueño
profundo, en que el cuerpo se abandona a la relajación y el
cerebro se enfrasca en una frenética actividad onírica
(actividad de los sueños y pesadillas).

PRÁCTICA PROPUESTA I 8. Formada por fibras nerviosas mielínicas y neuroglías
EN SISTEMA NERVIOSO
MATEMÁTICA
A. Sustancia blanca
1. Son los sistemas de control de las funciones y B. Ganglio
mantenimiento de la homeostasis corporal: C. Tracto o haz
A. Sistema endocrino y aparato digestivo D. Núcleo o centro
B. Sistema nervioso y aparato respiratorio E. Sustancia gris
C. Aparato urinario y aparato respiratorio
D. Sistema nervioso y endocrino
9. Son vías de entrada o sensitivas hacia los principales
E. Sistema endocrino solamente. centros integradores
A. Vía motora y efectora
2. Función general del sistema nervioso: B. Vía efectora y asociativa
A. Homeostasis C. Vía aferente y eferente
B. Movimientos musculares D. Vía aferente
C. Sensibilidad E. Vía eferente
D. Sensación
E. Pensamiento 10.Son vías de salida o motoras desde los principales
centros integradores hacia los efectores
3. Unidad funcional del sistema nervioso A. Vía motora y efectora
A. Astrocito B. Vía efectora y asociativa
B. Oligodendrocito C. Vía aferente y eferente
C. Melanocito D. Vía aferente
D. Neurolemocito E. Vía eferente
E. Neurona
11.Todas las meninges son membranas de tejido
4. Masa de cuerpos neuronales localizados en el SNC conjuntivo denso rico en capilares sanguíneos, sin
embargo, una de las meninges es avascular
A. Nervio
A. Paquimeninge
B. Ganglio
B. Leptomeninge
C. Tracto o haz
C. Piamadre
D. Núcleo o centro
D. Aracnoides
E. Sustancia gris
E. Duramadre
5. Masa de cuerpos neuronales localizados en el SNP

12.La velocidad de secreción del LCR es igual a su
A. Nervio
velocidad de reabsorción
B. Ganglio
A. 200 l/hora
C. Tracto o haz
B. 200 ml/hora
D. Núcleo o centro
C. 2 ml/hora
E. Sustancia gris
D. 20 ml/hora
E. 20 l/hora
6. Fibra nerviosa
A. Sólo el axón
13.En el encéfalo, la sustancia blanca se localiza en
B. Axón cubierto totalmente o rodeado parcialmente de posición:
una vaina de mielina
A. Alrededor
C. Axón rodeado de mielina
B. Corteza cerebral
D. Axón rodeado de células de Schwan
C. Periférica
E. Axón rodeado de oligodendrocitos
D. Central, Bajo la corteza cerebral
E. Periférica, sobre la corteza cerebral
7. Formada por fibras nerviosas amielínicas y neuroglías
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A. Sustancia blanca
D A E D B B E A D E
B. Ganglio
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C. Tracto o haz
D D D D E B E C C A
D. Núcleo o centro
E. Sustancia gris

Datos Extras ORGANIZACION DEL SISTEMA NERVIOSO

5° Sabida la etimología de una voz, se
retiene mejor el significado de ésta, y
se hace imposible olvidarlo. La
etimología, pues, es un poderoso
auxiliar de la memoria.
6° Sirve para aprender a formar

correctamente las voces derivadas y

las compuestas, así como para
descomponer y analizar las ya
formadas y admitidas.
SOMATICO
7° Enseña a calificar las palabras
llamadas nuevas y los neologismos, así
como a apreciar las voces anticuadas
y los arcaísmos (mesmo, por mismo:
agora, por ahora, etc).
8° Las etimologías fijan la ortografía y

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evitan las corrupciones o mutilaciones,

sabida la etimología de una voz, se
sabe cuál ha de ser su ortografía,

puesto que (salvo algunas diferencias,
la pronunciación y algunos caprichos SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
del uso) la etimología es la norma (NEURO EJE)
ortográfica más natural y segura. __1___Cerebro
__2___Cerebelo
__3___Mesencéfalo
Santa Marta 209
9° La etimología indaga el origen de __4___Protuberancia Anular

cada voz. Si ésta tiene varias __5___Bulbo Raquídeo
acepciones, señala cual fue la primera, __7___Tronco encefálico
explica los fundamentos naturales o __6___Medula espinal
los motivos causales de las acepciones Sinonimias
sucesivas; consigna las alteraciones __1__Telencéfalo
materiales o eufónicas que ha __2__Cerebro pequeño
experimentado durante su uso y __2__Árbol de la vida
__3__Cerebro medio
constituye por lo tanto, la historia de __4__Puente de Varolio
los idiomas. Por ejemplo: las palabras __4__Metencéfalo
hacer e hipnotismo se escriben con __5__Medula Oblongada

“h”: la primera por corresponder la __5__Mielencéfalo
__7__Tallo cerebral
“h” en su origen a una “f” inicial
__7__Tallo encefálico
latina (fácere); la segunda, porque la __7__Tronco cerebral
“h” representa la aspiración indicada
en la palabra griega originaria por el

espíritu áspero.
10° El arte etimológico aprovecha

extraordinariamente para descubrir la
CEREBRO O TELENCEFALO
afinidad que tienen entre sí los
idiomas, y éstos con sus dialectos, no
menos que para comprender la teoría
general de las lenguas.
11° Sirve de poderoso auxilio y es de

casi imprescindible necesidad para el
sólido estudio de la gramática
particular de cualquier idioma.
12° Por último, el arte etimológico es

una parte esencial de la Lingüística, y
su conocimiento es indispensable para
hablar y escribir correctamente, con
propiedad, con claridad, con precisión
y elegancia.

CEREBELO TRONCO CEREBRAL

MATEMÁTICA
__5__ MESENCEFALO
__1__ Pedúnculo cerebeloso superior __7__ PROTUBERANCIA ANULAR
__2__ Núcleo rojo __6__ Centro apneustico
__3__ Núcleo negro __8__ Centro neumotaxico
Periférica __4__ Pedúnculos cerebrales __9__ Pedúnculo cerebeloso medio
__1__ Corteza cerebelosa
_15__ Acueducto de Silvio
_16__ Tubérculos cuadrigéminos superiores
Sustancia _17__ Tubérculos cuadrigéminos inferiores
Gris __4__ Núcleo fastigial
Central __2__ Núcleo globoso
__6__Núcleo emboliforme _11_ BULBO RAQUÍDEO
__3__Núcleo dentado _10_ Núcleo de goll
_12_ Núcleo de burdach
Sustancia
_13_ Pedúnculo cerebeloso inferior
Blanca
Central __5__Árbol de la vida _14_ Núcleo de oliva
Sinonimias
_1__ Brachia conjuntiva
_3__ Lucus niger
_9__ Brachia pontis
_10_ Núcleo de gracilis
Arquicerebelo _12_ Núcleo de cuneatus
División Paleocerebelo _13_ Cuerpo restiforme
Funcional Neocerebelo _15_ Acueducto cerebral
_16_ Nates
_16_ Coliculo superior
_17_ Coliculo inferior
_17_ Testes
MEDULA ESPINAL
SUSTANCIA BLANCA PERIFERICA
__4__Cordón anterior
*__3__Surco medio anterior
__6__Cordón posterior
*_11_Fascículo de Goll
*__2_Fascículo de Burdach
*_12_Surco medio posterior
__1__Cordón lateral
SUSTANCIA GRIS CENTRAL

__8__Cuerno o astas anteriores
__5__Cuerno o astas posterior
__7__Cuerno o astas lateral
__9__Comisura gris
_10__Epéndimo o conducto central
No tocar esta zona////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

HIGIENE DE SISTEMA NERVIOSO
Tener en cuenta:
- No obligar al sistema nervioso a trabajar en exceso pues puede provocar

fallos en su funcionamiento.
- Llevar una vida ordenada con horas fijas de trabajo y de descanso.
- No tomar productos excitantes, bebidas alcohólicas ni medicamentos no

recetados por el médico.
- No consumir drogas, ya que son altamente perjudiciales pues deterioran el

sistema nervioso y la personalidad.
- No abusar del tabaco y del café.

PRÁCTICA DOMICILIARIA B. Ganglio raquídeo

1. En relación al número de nervios raquídeos, señalar C. Sustancia gris
la alternativa incorrecta: D. Cordón anterior
A. 5 lumbares E. Corteza cerebral
B. 12 toráxicos 10. Uno de los siguientes enunciados es falso con
C. 4 coccígeos respecto al arco reflejo
D. 8 cervicales A. Siempre intervienen tres neuronas
E. 5 sacros B. Necesariamente debe haber sinapsis
C. Si carece de receptor no se inicia el impulso nervioso
2. Los efectores son estructuras que responden cuando D. Existen arcos reflejos considerados monosinápticos
: E. La neurona intercalar es parte del centro integrador

A. Son estimulados por impulsos nerviosos sensitivos
B. Son estimulados por impulsos nerviosos motores 11. La lesión de las astas posteriores desencadena
C. Responden a un cambio en el medio interno o externo trastornos:
D. Todas las anteriores A. Motores
E. NA B. Sensitivos
C. Vegetativos
3. Sobre la médula espinal es incorrecto: D. Mixtos
A. En los cuernos anteriores están los somas de E. Peristálticos
neuronas motoras
B. En los cuernos posteriores están los somas de 12. La gráfica representa…………. mientras que la flecha
neuronas sensitivas señala …………….
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C. La sustancia gris es central y la blanca periférica

D. Tiene menor longitud que la columna vertebral
E. NA
4. Según su función, los reflejos pueden ser, excepto:

A. Protectores
B. Cardiorespiratorios
C. Posturales
Santa Marta 209
D. Concientes
E. Gastrointestinales
5. Un traumatismo vertebromedular, con sección
completa de la medula espinal , trae como A. SNP - fibras nerviosas
consecuencia lo siguiente, excepto: B. La sustancia gris - proyecciones neuronales
A. Alteraciones motoras C. Médula espinal - prolongaciones citoplasmáticas
B. Alteraciones sensitivas D. Corte transversal de la médula espinal - nervio
C. Alteraciones cognitivas raquídeo
D. Bloqueo de vias ascendentes E. Sección frontal medular vía eferente
E. Parálisis
NIVEL B
6. En el ganglio espinal se encuentran los cuerpos 13. A nivel cerevical tenemos 8 nervios cervicales y
celulares de las neuronas sensitivas. Este ganglio se solamente 7 vértebras cervicales. Este hecho ocurre
localiza en
porque:
A. El nervio craneal A. El 8º nervio cervical sale con el 1er nervio dorsal
B. La raiz motora del nervio espinal B. Los 2 primeros nervios salen juntos por la 1ra
C. La raiz anterior del nervio espinal vértebra
D. La sustancia gris de la médula espinal C. El atlas posee 2 agujeros de conjunción
E. La raiz posterior del nervio espinal D. El 1er nervio cervical sale por encima del atlas
E. EL 8º nervio es inconstante y algunos no lo tienen
7. Si Anita jugando voley se lesiona la axila derecha, y
tiene compromiso total del plexo braquial ¿qué le 14. Correlacione con respecto a los reflejos
sucede?
A. No tendra movimiento muscular esquelético del brazo  reflejo que produce la contracción de un músculo que
izquierdo es estirado
B. Paralisis total  reflejo de evitación
C. Parálisis parcial  reflejo que ayuda a mantener el equilibrio
D. Parálisis del miembro superior derecho
 actua como mecanismo de retroalimentación para
E. Parálisis del arco reflejo de todo el cuerpo
controlar la tensión muscular al causar la relajación
del músculo cuando el esfuerzo es excesivo
8. El nervio espinal más largo se denomina
 conserva el tono muscular adecuado
A. Radial
 actua como mecanismo de retroalimentación para
B. Ciático
C. Pudendo regular la longitud de un músculo al causar su
D. Cubital contracción
E. Obturador  protege los tendones y músculos contra lesiones por
tensión excesiva
9. Uno de los siguientes componenetes no está 1. reflejo de estiramiento
constituido fundamentalmente por somas neuronales 2. reflejo tendinoso
A. Asta lateral 3. reflejo flexor

MATEMÁTICA
SISTEMA NERVIOSO
AUTONOMO
El sistema nervioso autónomo (SNA), también conocido como sistema
nervioso neurovegetativo, es la parte del sistema nervioso que controla las
acciones involuntarias,1 a diferencia del sistema nervioso somático. El sistema
nervioso autónomo recibe la información de las vísceras y del medio interno, para
actuar sobre sus músculos, glándulas y vasos sanguíneos.
El sistema nervioso autónomo es, sobre todo, un sistema eferente, es decir,

transmite impulsos nerviosos desde el sistema nervioso central hasta la periferia
Datos Extras
Los órganos del sistema nervioso
estimulando los aparatos y sistemas orgánicos periféricos. Sus vías neuronales
actúan sobre la frecuencia cardíaca y respiratoria, la contracción y dilatación de central (cerebro y médula espinal )
vasos sanguíneos, digestión, salivación, el sudor, la contracción y relajación del están cubiertos por tres capas de
músculo liso en varios órganos, acomodación visual, dilatación de la pupila, tejido conectivo llamadas
secreción de glándulas exocrinas y endocrinas, la micción y la excitación sexual. La meninges. Conformadas por la pia
mayoría de las acciones que controla son involuntarias, aunque algunas, como la
madre (la más cercana a las
respiración, actúan junto con acciones conscientes. 2 El mal funcionamiento de este
sistema puede provocar diversos síntomas, que se agrupan bajo el nombre genérico estructuras del SNC), la
de disautonomía. duramadre y la aracnoides (las
más alejadas del SNC), las
El sistema nervioso autónomo o neurovegetativo, al contrario del sistema nervioso meninges protegen los vasos
somático y central, es involuntario y responde principalmente por impulsos nerviosos
sanguíneos y contienen líquido
en la médula espinal, tallo cerebral e hipotálamo. También, algunas porciones de
la corteza cerebral como la corteza límbica, pueden transmitir impulsos a los cefalorraquídeo. éstas son las
centros inferiores y así, influir en el control autónomo. estructuras involucradas en la
meningitis, la inflamación de las
Los nervios autónomos están formados por todas las fibras eferentes que meninges que de tornarse severa
abandonan el sistema nervioso central, excepto aquellas que inervan elmúsculo
puede convertirse en encefalitis, la
esquelético. Existen fibras autonómicas aferentes, que transmiten información
cual es una inflamación del
desde la periferia al sistema nervioso central, encargándose de transmitir la
cerebro.
sensación visceral y la regulación de reflejos vasomotores y respiratorios, por
ejemplo los barorreceptores y quimiorreceptores del seno carotídeo y arco aórtico
que son muy importantes en el control del ritmo cardíaco, presión
sanguínea y movimientos respiratorios. Estas fibras aferentes son transportadas
al sistema nervioso central por nervios autonómicos principales como *Ten en cuenta
el neumogástrico, nervios esplácnicos o nervios pélvicos.
Cuando a las meninges o al
También el sistema nervioso autónomo funciona a través de reflejos viscerales, es líquido cefalorraquídeo llegan
decir, las señales sensoriales que entran en los ganglios autónomos, la médula microorganismos (bacterias, virus,
espinal, el tallo cerebral o el hipotálamo pueden originar respuestas reflejas etc) o sustancias químicas
adecuadas que son devueltas a los órganos para controlar su actividad. 4 Reflejos
(normalmente por inoculaciones
simples terminan en los órganos correspondientes, mientras que reflejos más
tras accidentes graves), se produce
complejos son controlados por centros autonómicos superiores en el sistema
nervioso central, principalmente el hipotálamo un daño, ya sea inflamación o
infección. Esto puede provocar la
meningitis, que precisa de un
El sistema nervioso vegetativo se divide funcionalmente en: diagnóstico rápido y preciso para
actuar en consecuencia, ya que si
SISTEMA SIMPÁTICO
no, la vida del sujeto se puede ver
De disposición toracolumbar y con sus ganglios alejados del órgano efector. seriamente comprometida.
Usa noradrenalina y acetilcolina como neurotransmisor, y lo constituyen una
cadena de ganglios paravertebrales situados a ambos lados de la columna
vertebral que forman el llamado tronco simpático, así como unos ganglios
prevertebrales o preaórticos, adosados a la cara anterior de la aorta (ganglios
celíacos, aórtico-renales, mesentérico superior y mesentérico inferior). Está
implicado en actividades que requieren gasto de energía. También es llamado
sistema adrenérgico o noradrenérgico; ya que es el que prepara al cuerpo para
reaccionar ante una situación de estrés.

SISTEMA PARASIMPÁTICO
De disposición craneo-sacra Lo forman los ganglios aislados, ya que estos están cercanos al órgano efector.
Usa la acetilcolina. Está encargado de almacenar y conservar la energía. Es llamado también sistema colinérgico;
ya que es el que mantiene al cuerpo en situaciones normales y luego de haber pasado la situación de estrés es
antagónico al simpático.
Sistema nervioso entérico
Se encarga de controlar directamente el sistema gastrointestinal.6 El SNE consiste en cien millones
de neuronas,7 (una milésima parte del número de neuronas en el cerebro, y bastante más que el número de
neuronas en la médula espinal8 ) las cuales revisten el sistema gastrointestinal.
El sistema nervioso autónomo lo componen raíces, plexos y troncos nerviosos:
 Raíces
 Raíces cervicales
 Raíces torácicas
 Raíces lumbares
 Raíces sacras
 Plexos
 Plexo carotideo
 Plexo faríngeo
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 Plexo pulmonar
 Plexo cardiaco
 Plexo esplénico
 Plexo epigastrico
 Plexo lumbosacro
 Nervio
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 Pares craneales

MATEMÁTICA

420

CIENCIAS

PREGUNTAS PROPUESTAS I A. C6-D8
SISTEMA NERVIOSO AUTONOMO B. C8-D10 MATEMÁTICA
(VISCERAL O VEGETATIVO) C. D1-L2
1. El sistema nervioso simpático D. D3-L4
EXAMEN DE LA UNSA, AÑO 1991 E. D6-S1
A. Es parte del sistema nervioso central
B. Gobierna la función sensitiva 5. Marque lo correcto:
C. Gobierna el sentido del equilibrio A. La médula suprarrenal recibe estimulación
D. Es parte del sistema nervioso visceral parasimpática
E. Es parte del sistema nervioso somático B. La midriasis es acción simpática
C. El parasimpático aumenta la frecuencia cardiaca
2. En relación al sistema nervioso autónomo humano D. El simpático produce contracción de la vesícula biliar
marque la aseveración correcta E. La broncodilatación es efecto parasimpático
EXAMEN DE LA UNSA 2005, II fase
A. Está formado por neuronas motoras 6. La atropina es una droga que bloquea la acción del
B. Está constituido por tres neuronas parasimpático; por lo tanto podría ser utilizada para:
C. La neurona postganglionar se encuentra dentro del A. Disminuir el diámetro de la pupila
sistema nervioso central B. Aumentar el peristaltismo intestinal
D. El simpático contrae el músculo bronquial C. Disminuir la frecuencia cardiaca
E. Actua a nivel del mésculo esquelético, músculo liso y D. Relajar el esfinter de la vejiga
glándulas E. NA.
3. El sistema nervioso vegetativo, comprende al 7. Cuando se estimúla el sistema nervioso simpático, se

simpático y al parasimpático que tienen efectos produce:
antagónicos. De las aeveraciones siguientes A. Broncoconstricción
B. Aumento del peristaltismo
EXAMEN UNSA 1ER ORDINARIO 2007 C. Midriasis
D. Vasodilatación
I. Simpático - acelera los latidos del corazón E. Aumento de la secreción glandular
II. Parasimpático - estimula la contracción de la vejiga
III. Simpático - estimúla la síntesis de glucógeno 8. Una de las siguientes alternativas no es resultado de
IV. Simpático - contrae las paredes de los bronquios la acción del sistema nervioso parasimpático
A. Epífora
Elija la secuencia correcta B. Sialorrea
A. FVFV C. Bradicardia
B. FFVF D. Broncodilatación
C. VVVF E. Vasodilatación
D. VVFF
E. VVFV 9. Sobre el sistema nervioso simpático es falso:
A. El neurotransmisor preganglionar es la acetilcolina
NIVEL A B. La fibra postganglionar es de corta longitud
1. La erección del pene se debe a estímulos C. La neurona preganglionar se localiza en la médula
A. Adrenérgicos toráxica y lumbar
B. Simpáticos D. El neurotransmisor postganglionar es la noradrenalina
C. Dolorosos E. Sus ganglios se localizan lejos de sus efectores
D. Parasimpáticos
E. Toracolumbares 10. Es un ganglio simpático modificado, en el que las
neuronas ganglionares carecen de axón:
2. Marque lo falso con respecto al sistema nervioso A. Fibras adrenérgicas
vegetativo: B. Ganglio autónomo
A. Inerva miocardio, músculo liso y glándulas C. Astas laterales
B. Su tipo de regulación es involuntaria D. Médula suprarrenal
C. Su vía nerviosa consta de dos neuronas E. NA
D. Su acción en el órgano efector puede ser excitatoria o
inhibitoria 11. La inervación simpática cardiaca llega por la vía del
E. Su único neurotransmisor es la acetilcolina nervio:
A. Glosofaríngeo
3. De las neuronas viscerales es incorrecto: B. Neumogástrico
A. La neurona preganglionar sale del sistema nervioso C. Trigémino
central D. Hipogloso
B. El soma de la neurona postganglionar se localiza en E. NA
el gánglio vegetativo
C. La fibra preganglionar es mielínica
D. La fibra postganglionar es blanca 12. Las neuronas preganglionares simpáticas:
E. Todas son correctas A. Sus somas se localizan en el encéfalo y médula
espinal
4. Las neuronas preganglionares del sistema nervioso B. Sus axones son amielínicos
simpático se originan de los segmentos C. Inerva un solo efector visceral
medulares:.....a..... D. Sus somas se localizan en un ganglio autónomo
E. Sus axones son mielínicos
13. Son características estructurales del sistema 22. La glucogenólisis y la gluconeogénesis hepática, es
nervioso simpático, excepto: estimulada por:
A. Se origina en la porción toracolumbar A. Simpático
B. Incluye los ganglios prevertebrales B. Parasimpático
C. Los ganglios están lejos de los efectores viscerales C. Craneosacro
D. Sus neuronas postganglionares se distribuyen en un D. B y C
solo efector E. NA
E. Se distribuye incluso en la piel
23. El sistema nervioso simpático y parasimpático se
14. Estimula la salida de la sangre almacenada en el
bazo: diferencian en todo, excepto:

A. Simpático A. Efecto sobre la pupila
B. Parasimpático B. Neurotransmisor postganglionar
C. Craneosacro C. Neurotransmisor preganglionar
D. B y C D. Efecto sobre el corazón
E. NA E. Efecto sobre el tubo digestivo
15. En los adipocitos fomenta la lipólisis: 24. Las neuronas preganglionares liberan
A. Simpático A. Dopamina
B. Parasimpático B. Serotonina
C. Craneosacro C. Acetilcolina
D. B y C
Telf. 223334
D. Noradrenalina
E. NA
E. Epinefrina
16. Disminuye la secreción de las glándulas salivales:

A. Simpático 25. Las neuronas postganglionares:
B. Parasimpático I. Parasimpáticas liberan acetilcolina
C. Craneosacro II. Simpáticas liberan noradrenalina.
D. B y C III. Simpáticas de glándulas sudoríparas liberan
Santa Marta 209
E. NA acetilcolina.
IV. En el sistema parasimpático son cortas y están cerca
17. Fomenta la acomodación del cristalino para ver del efector.
objetos cercanos:
A. Simpático A. I, II, III
B. Parasimpático B. I, III
C. Craneosacro
C. II, IV
D. B y C
D. Sólo IV
E. NA
E. T. A.
18. Estimula la contracción de los esfinteres

estomacales: 26. El parasimpático sacro controla vísceras:
A. Simpático A. Abdominales
B. Parasimpático B. Cefálicas
C. Craneosacro C. Pélvicas
D. B y C D. Retroperitoneales
E. NA E. Toráxicas
19. Propicia la constricción de las arteriascutaneas: 27. Son efectos del sistema simpático
A. Simpático
I. Aumento del peristaltismo.
B. Parasimpático
II. Midriasis.
C. Craneosacro
D. B y C III. Aumento de secreciones digestivas.
E. NA IV. Contracción de esfinteres.
20. Aumenta el volumen de orina: A. I, II, III

A. Simpático B. I, III
B. Parasimpático C. II, IV
C. Craneosacro D. Sólo IV
D. B y C E. T. A.
E. NA
28. Cuál de los siguientes es un neurotransmisor de tipo
21. La estimulación de la secreción de las glándulas
inhibitorio:
suprarrenales se logra gracias a:
A. Histamina
A. Simpático
B. Parasimpático B. Acetlcolinesterasa
C. Craneosacro C. Adrenalina
D. B y C D. Dopamina
E. NA
PREGUNTAS PROPUESTAS II 5)Centro ______Midriasis
Formado por el sistema nervioso neumotaxico_______________ MATEMÁTICA
______Relaja el músculo detrusor
simpatico y parasimpatico 6)Coordina los ______Músculo ciliar visión lejana
1) Al sistema nervioso autónomo se le movimientos___________ ______Músculo ciliar visión cercana
llama también 7)Regula la frecuencia
cardiaca_______ ______Contrae el músculo detrusor
-_____________________________ ______Relaja los esfínteres
-____________________________ 8)Regula reflejos como la Tos, bostezo,
2) Utiliza dos neuronas: nauseas, vomito, estornudo ______Contrae los esfínteres
- Preganglionar_________________ ___________ ______Disminuye frecuencia cardiaca y
-Posganglionar_________________ 9)Regula el reflejo fuerza de contractibilidad
3) Utiliza dos neurotransmisores: visual______________ ______Vasodilatación
-____________________________ 10)Controla la propiocepción ______Broncoconstricción
-____________________________ __________ ______Aumenta el peristaltismo
4) El sistema nervioso simpático nace 11)Regula el reflejo ______Erección
de la región auditivo___________
12)Centro apneústico ______Miosis
Torasica_____________________
Y de la región _______________
lumbar_________________ 13)Regula la presión arterial SABIAS QUES..?
5) Presenta el ganglio cerca de la __________
médula espinal y lejos del órgano
efector B) Indica si esta conformado por El sistema nervioso autónomo es
6) Presenta el ganglio lejos de la sustancia gris o sustancia blanca la parte de su sistema nervioso
medula espinal y cerca del órgano 1) Tálamo que controla las acciones
efector ________________________ involuntarias, tales como los
7) El sistema nervioso parasimpático 2) Hipotálamo latidos cardíacos y el
nace de la región craneosacro, de _____________________ ensanchamiento o estrechamiento
los nervios craneales 3) Núcleos cerebelosos de los vasos sanguíneos. Cuando
_____________________ Y de los _____________ algo malo ocurre en este sistema,
nervios 4) Fibras puede causar problemas serios,
sacros_______________________ comisurales_______________ entre ellos:
8) La longitud de la preganglionar del 5) Corteza cerebral Problemas con la presión arterial
simpático es _________________ Problemas cardíacos
____________________________ 6) Fibras de Asociación Dificultad en la respiración y la
9) La longitud de la preganglionar del _____________ deglución
parasimpático es 7) Núcleos Básales Disfunción eréctil en los hombres
____________________________ _________________ Los trastornos del sistema
10) La longitud de la posglanglionar del 8) Fibras de Proyección nervioso autónomo pueden
simpático es _____________ presentarse aislados o como
____________________________ 9) Árbol de la vida resultado de otras enfermedades,
11) La longitud de la posganglionar del __________________ tales como la enfermedad de
parasimpático es 10) Corteza cerebelosa Parkinson, el alcoholismo y la
____________________________ _____________ diabetes. Los problemas pueden
12) La neurona adrenérgica vegetativa 11) Cuerno afectar parte del sistema, como en
es la Anterior_________________ los síndromes de dolor regional
____________________________ 12) Cuerno complejo, o en todo el sistema.
13) Las neuronas postganglionares posterior________________ Algunos tipos son transitorios,
simpáticas liberan el 13) Cordón pero muchos empeoran con el
neurotrasmisor________________ posterior________________ transcurso del tiempo. Cuando
14) Las neuronas postganglionares 14) Cuerno afectan la respiración o la función
parasimpática liberan el lateral__________________ cardiaca, estos trastornos pueden
neurotrasmisor________________ 15) Cordón ser riesgosos para la vida.
15) Las neuronas preganglionares anterior_________________
simpáticas liberan el 16) Cordón Algunos trastornos del sistema
neurotrasmisor________________ lateral__________________ nervioso autónomo pueden
16) Las neuronas preganglionares mejorar cuando se trata la
parasimpáticas liberan el C) Indica si es función del enfermedad subyacente. Sin
neurotrasmisor________________ simpático(S) o parasimpático(P) embargo, con frecuencia no hay
17) Las neuronas postganglionares una cura. En esos casos, la meta
simpáticas de las glándulas del tratamiento es mejorar los
______Aumenta frecuencia cardiaca y síntomas.
sudoriparas y de los musculos fuerza
piroerctores liberan el de contractibilidad
neurotrasmisor________________
______Vasoconstricción
PREGUNTAS PROPUESTAS III ______Broncodilatación
______Disminuye el peristaltismo
A)Indica si corresponde al cerebelo, ______Contrae la vesícula
bulbo raquídeo, protuberancia, ______Relaja la vesícula
mecencefalo ______Eyaculación
1) Coordina el equilibrio ______Secreción viscosa en las
______________ glándulas salivales
2) Regula la frecuencia ______Secreción acuosa en las
respiratoria_____
3 )Regula la micción glándulas salivales
________________ ______Glándulas sudoríparas secreción
4) Regula el Tono ligera localizada
muscular___________ ______Glándulas sudoríparas secreción
generalizadaz

PREGUNTAS PROPUESTAS III 6. La cubierta externa del sistema nervioso central

SISTEMA NERVIOSO constituido por tejido conectivo denso, se llama:
ENCEFALO A. Piamadre
1. En relación al cerebro, la aseveración incorrecta es: B. Sustancia blanca
A. El órgano más voluminoso, complejo e importante del C. Aracnoides
sistema nervioso D. Duramadre
B. Ocupa la mayor parte del cráneo E. Sustancia gris
C. Presenta dos mitades llamadas hemisferios cerebrales 7. En condiciones normales, el líquido cefalorraquídeo se
D. Cada hemisferio se encuentra dividido por surcos o reabsorbe a una velocidad aproximada de:
cisuras A. 50 ml/h
E. La superficie está formada por la corteza blanca B. 20ml/h
2. Respecto al encéfalo se dan las siguientes funciones: C. 40ml/h

I. Es el centro del lenguaje hablado D. 30ml/h
II. Realiza la coordinación de movimientos voluntarios e E. 10ml/h
involuntarios 8. El encéfalo y la medula espinal están protegidos por
III. Realiza el control y la regulación del metabolismo del agua membranas denominadas meninges. Dadas las
y los electrolitos relaciones siguientes:
IV. Interviene en la elaboración, asociación de pensamientos I. Espacio subaracnoideo / entre piamadre y aracnoides
e ideas II. Aracnoides / liquido cefalorraquídeo
V. Realiza el control vegetativo de la circulación y respiración III. Duramadre meníngea / capa interna
Son funciones de los hemisferios cerebrales: IV. Piamadre / paquimeninge
A. I, IV y V Son Falsas:
B. I y IV A. II y IV
C. I, II, IV y V B. II y III
Telf. 223334
D. II, III y V C. I y IV
E. I, II y IV D. I y II
3. La anatomía externa del cerebro considera que cada E. I, II y IV
hemisferio cerebral tiene la forma de un prisma triangular ACTO Y ARCO REFLEJO
y en una de sus partes se encuentra la cisura simiana, 9. Indique la expresión incorrecta:
señale en cual de ellas: A. El acto reflejo es un proceso voluntario de naturaleza
A. Lóbulos conciente
B. Cara inferior B. El cerebro tiene áreas sensitivas y motoras
Santa Marta 209
C. Cara externa C. El sistema nervioso central es el centro de coordinación

D. Cara interna del organismo
E. Polos D. Las dendritas conducen los impulsos nerviosos hacia el
4. El tronco cerebral comprende tres estructuras: cuerpo celular
A. Duramadre-aracnoides-piamadre E. El citoplasma de las neuronas presenta las neurofibrillas
B. Cervicales-dorsales-lumbares
C. Medula espinal-cerebro-cerebelo 10. ¿Cuál de las siguientes rutas debe seguir un impulso
D. Astas motoras-astas sensitivas-astas vegetativas que pasa por el sistema nervioso?
E. Bulbo raquídeo-protuberancia anular-mesencéfalo A. Receptor--------neurona motora--- neurona sensitiva-------
efector
MENINGES Y LÍQUIDO CEREBROESPINAL B. Efector----------receptor----------------neurona sensitiva-------

5. En el sistema nervioso central, el líquido cerebroespinal -neurona motora
circula por: C. Neurona motora--------neurona de asociación-----------
A. Duramadre neurona sensitiva---- efector
B. Plexos coroideos D. Neurona sensitiva------------ neurona motora-------------

C. Piamadre neurona de asociación----efector
D. Aracnoides E. Receptor-----neurona sensitiva-- neurona motora--------
E. Espacio subaracnoideo efector
SISTEMA NERVIOSO
El profesor, y todos los que tratan con los niños, deber ser conscientes que la operación lectora
que hace posible traducir grafemas que percibe el órgano de la visión en fonemas que se
articulan con los órganos fonadores es una un complicada operación neuromotriz que es
preciso conocer y acompañar con delicadeza y con suficientes conocimientos de fisiología y de
neurología.
1. Entran en juego los ojos, que actúan como cámaras fotográficas.
2. Luego se transmiten por los nervios ópticos las imágenes al cerebro.
3. Se registras y se identifican y se asociación a las imágenes ya almacenadas.
4. Se integran en esquemas complejos y se reconocen co0n aceptación o con rechazo.
5. Se transforman en imágenes o conceptos según el contenido de los grafemas leídos y
asociados entre sí.
6. Se convierten en movimientos fónicomotrices (sonoros) para pronunciarse, saliendo las
corrientes fonadoras desde los lóbulos frontales.
7. Se pronuncia lo que se va leyendo, es decir lo que se va percibiendo por los ojos.
Y toda esta operación se realiza en milésimas de segundo, lo cual quiere decir que es preciso
preparar previamente el sistema sesoriorreceptor y el sistema fonicomotriz que son los cauces
inmensamente complejos y maravillosamente activos que el ser humano posee. Es lo que se
necesita adiestrar para que se pueda realizar con seguridad y con agrado.
Por eso el sistema nervioso, base o soporte de la operación lectora, debe ser cuidado con
esmero y debe ser acompañado sin prisas, sin esfuerzos perturbadores, creando las
condiciones óptimas para que su labor se realice de forma adecuada.

MATEMÁTICA
TEMA:
SISTEMA OSEO
ÓRGANOS DEL SISTEMA ESQUELÉTICO: LOS HUESOS.  Supernu
merarios
1. Configuración externa: o
 Salientes o eminencias accesorio
 Entrantes o depresiones s: por ejemplo los huesos, suturales o warnianos
 Agujeros del craneo ni sesamoideos.
2. Configuración interna:
 Hueso compacto o cortical (75%) ESQUELETO HUMANO
1) Sistema de Havers, cilindros óseos, paralelos con Conjunto de huesos unidos estructural y funcionalmente,
láminas concéntricas a un conducto central que permiten los movimientos de desplazamiento del
longitudinal (conducto de Havers), y conductos organismo. Consta de 206 huesos, sin contar los huesos
perforantes transversales (conducto de Havers), y supernumerarios ni sesamoideos.
conductos perforantes transversales (conducto de
Volkmann) ambos contienen pequeños vasos y DIVISIÓN
nervios. Esqueleto Axial: columna vertebral, tórax y cabeza
2) Sistemas intersticiales, prismas irregulares sin Esqueleto Apendicular: extremos simétricos del cuerpo,
conductos, entre los cilindros óseos, separados de miembros superiores e inferiores
ellos por líneas de cemento óseo (líneas de Von
Ebner) ESQUELETO HUMANO
3) Láminas circunferenciales, rodean externa e
internamente a las anteriores. Consta de 206 huesos y se divide en:
 Hueso esponjoso o medular (25%) A) HUESOS DE LA CABEZA.
1) Trabéculas y espículas.  Huesos del cráneo.
2) Cavidad medular  Huesos de la cara.
LA OSTEONA ES LA UNIDAD ESTRUCTURAL ÓSEA B) HUESOS DE LA COLUMNA VERTEBRAL
(UEO), que en el hueso compacto constituye los sistemas de C) HUESOS DEL TORAX
Havers y en el hueso esponjoso, las trabéculas y espículas. D) HUESOS DE LOS MIEMBROS.
OSIFICACIÓN: proceso que conduce a la formación del A.) HUESOS DE LA CABEZA

tejido óseo, a partir de núcleos de osificación. Existen dos A.1) HUESOS DEL CRANEO:
tipos 1 Frontal 1 Occipital
1. INTRAMEMBRANOSA: en el interior de 2 Parietales 1 Etmoides
membranas de naturaleza conjuntiva, el cual se 2 Temporales 1 Esfenoides
diferencia luego en tejido óseo. Se da por ejemplo en
los huesos planos. I. FRONTAL: (1)
2. ENDOCONDRAL: sobre un molde de tejido Situado en la región anterior del cráneo, presenta 3
cartilaginoso, el cual no se diferencia, sino se caras y 3 bordes:
reemplaza por tejido óseo, ejemplo: huesos largos.
a) Cara anterior.- Convexa presenta:
CLASES DE HUESOS: - Eminencia frontal media o GLABELA.
 Largos (cilindricos), en los miembros. Poseen tres - Eminencias frontales laterales.
partes. - Vestigios de la sutura metópica.
1. Diáfisis, cuerpo central y tubular b) Cara posterior o endocraneal:.- Cóncava.
2. Epífisis o extremos (2), articular. - Canal del seno longitudinal
3. Metáfisis o placas epifisarias (2), cartílago hialino que - Impresiones del lóbulo frontal del cerebro.
permite e crecimiento longitudinal c) Cara inferior u orbitaria:
 Planos: presentan dos capas diploe, en el cráneo y - Escotadura etmoidal
tórax - Senos paranasales frontales
 Cortos: huesos del cuerpo, tarso, vertebras - Techo de la cavidad orbitaria
- Fosita lacrimal (aloja las glándula lagrimal)
 Irregulares: columna vertebral, cráneo, oído medio, - Espina nasal se articula con el nasal
etmoides, esfenoides BORDES:
 Sesamoideos: son huesos inconstantes, por a) Superior. Sutura coronal o frontal:
ejemplo en la mano, rodilla (rótulo) b) Inferior. Arcos superciliares
c) Posterior. Se articula con el esfenoides.
II. PARIETALES ( 2 ) d) Masas laterales: presenta los cornetes

Situado en la parte superior y media del cráneo superiores y medios.
- Senos paranasales.
CARAS: - Apófisis unciforme
a) Externa o exocraneal: convexa. Presenta:
- Eminencia parietal. V. ESFENOIDES ( 1 )
- agujero parietal (vena emisaria de santorini). Situado en la parte media de la base del cráneo. Se
b) Interna o endocraneal: Cóncava. Presenta: articula con todos los huesos del cráneo, en forma
- Hoja de higuera: Surcos que alojan las de murciélago volando, batihueso. Presenta:
ramificaciones de la arteria meníngea media. a) Cuerpo: silla turca que aloja a la glándula
hipófisis o pituitaria o glándula maestra.

BORDES: Limitada por las apófisis clinoides anteriores
- Borde superior se articula con su homólogo y posteriores.
(sutura sagital) b) Alas mayores: que forma parte de la fosa
- Borde anterior se articula con el frontal (sutura cerebral media.
coronal o frontal) c) Alas menores: o apófisis de ingrassias en su
- Borde Post se articula con el occipital (sutura prolongación externa presenta la apófisis
lambdoidea) ensiforme.
- Borde inferior se articula con la porción d) Apófisis pterigoides y ganchos
escamosa del temporal (articulación temporo-
Telf. 223334
parietal) AGUJEROS DEL ESFENOIDES:

- En el ala menor: agujero óptico.
III. TEMPORALES ( 2 ) - En el ala mayor: agujero redondo mayor,

Situado en la región lateral de cráneo. agujero oval, agujero redondo menor.
- Entre el ala menor y mayor: hendidura
PORCIONES: esfenoidal.
Santa Marta 209
a) Porción escamosa: presenta: VI. OCCIPITAL ( 1)

 Apófisis zigomática (se articula con el malar y Ubicado en la parte postero inferior del cráneo,
forma el asa de la calavera o arco zagomático). presenta:
 Cavidad glenoidea (aloja el cóndilo del maxilar
inferior) CARAS
 Escama propiamente dicha. a) Cara externa o exocraneal: Convexa
- Protuberancia occipital externa u
b) Porción mastoidea occipucio
 Apófisis mastoidea con celdillas
 Ranura digástrica. b) Cara interna o endocraneal: Cóncava:

- 2 fosas cerebelosas
c) Porción petrosa o peñasco: - 2 fosas cerebrales
 Conducto auditivo interno (VIII par) - prensa de Herófilo que es la confluencia de
 Conducto carotideo. los senos venosos laterales y longitudinales.

 Apófisis estiloides.
A.2) HUESOS DE LA CARA:
 Apófisis vaginal.
2 Maxilares superiores
2 Pómulos o malares
ARTICULACIONES
2 Unguis o lacrimales
 Esfenoides
2 Cornetes inferiores
 Malar
2 Nasales
 Maxilar inferior 2 Palatinos
 Occipital 1 Vomer
 Parietal. 1 Maxilar inferior
IV. ETMOIDES ( 1 ) I. MAXILAR SUPERIOR ( 2 )

Situado en la región anterior de la base del cráneo Forman gran parte de la mandíbula superior,
en la escotadura etmoidal del frontal. forma cuboidea, presenta:
Tiene forma de una balanza. Presenta: CUERPO
b) Lámina vertical: a) Cara anterior o facial:
- Porción superior: Apófisis cristagalli - Eminencia canina
- Porción inferior: Lámina perpendicular y forma - Apófisis ascendente
parte del tabique nasal - Agujero infraorbitario
c) Lamina horizontal o: - Apófisis malar o piramidal
- Lámina cribosa por donde pasan los filetes - Borde alveolar. Aloja los dientes.
nerviosos del I par craneal el olfatorio b) Cara orbitaria o superior
- Forma el suelo de las cavidades orbitarias
c) Cara nasal o interna: forma la pared externa b) Cara Interna:
de las cavidades nasales - 4 apófisis MATEMÁTICA
geny 2 superiores y 2 inferiores.
- Canal lacrimonasal
- Apófisis ascendente. - Fosa sublingual
- Apófisis palatina forma parte de la bóveda - Fosa submaxilar
palatina
c) Bordes
APÓFISIS - Borde superior con alvéolos dentarios.
a) Apófisis ascendente: Delgada y se articula - Borde inferior: fosita digástrica.
con el frontal. nasal y unguis.
b) Apófisis piramidal o malar: Es corta y ASTAS O RAMAS ASCENDENTES:
gruesa. Se articula con el malar. a) Cara Interna.
c) Apófisis palatina: Constituye los 2/3 - Agujero dentario superior.
anteriores del paladar óseo. - Espina de SPIX
- Ángulo o Gonión
II. PALATINO (2) b) Cara Externa:
Situado en la parte posterior del paladar óseo, - Brinda inserción al músculo masetero.
forma de “L” presenta: c) Borde superior
a) Poción o lámina horizontal: Constituye el 1/3 - Apófisis coronoides (hacia adelante)
posterior del paladar óseo. - Escotadura sigmoidea.
b) Porción o lámina vertical: forma la parte - Cóndilo del maxilar inferior (hacia atrás) que
posterior de la pared externa de la cavidad se alojan en las cavidades glenoideas del
nasal. Presenta tres apófisis: temporal.
- Apófisis esfenoidal
- Apófisis orbitaria B.) HUESOS DE LA COLUMNA VERTEBRAL.
- Apófisis piramidal La columna vertebral es la superposición de huesos
cortos llamados vértebras. Separados por los discos
III. NASALES ( 2 ) intervertebrales y que constituyen el eje del tronco.
Ubicado en los 2/3 superiores del dorso de la nariz.
Forma cuadrilátera. Presenta dos caras una anterior y DIVISIÓN:
otra posterior. Se articula con el frontal. Etmoides. 1) Columna Cervical (cuello) 7 vértebras
Maxilar superior y cartílago nasal. 2) Columna Dorsal (Tórax) 12 vértebras
3) Columna Lumbar (Abdomen) 5 vértebras
IV. LACRIMALES O UNGUIS ( 2 ) 4) Columna Sacra (Pélvis) 5 vértebras
Ubicado en la pared interna de las cavidades orbitarias. 5) Columna Coxigea (Pélvis) 4 vértebras
Forma cuadrilátera. Contribuye a formar el conducto
lacrimonasal. Se articula con el maxilar superior.
Etmoides frontal. CARACTERÍSTICAS DE UNA VERTEBRA
CERVICAL.
V. PÓMULOS O MALARES ( 2 ) 1) Cuerpo con ganchos.
Situado en la parte súpero externa de la cara. 2) Agujero raquídeo triangular de base ancha.
Forma cuadrilátera. Se articula con el frontal, esfenoides, 3) Apófisis espinosa bifurcada.
temporal, maxilar superior. 4) Apófisis transversa con agujeros transversos.
VI. VOMER ( 1 ) ATLAS Primera vértebra cervical. Presenta:

Forma la parte postero-inferior del tabique nasal.
Forma de reja de arado. Presenta: AXIS Segunda vértebra cervical presenta:
a) Borde superior: se articula con el esfenoides CARACTERÍSTICAS DE UNA VERTEBRA DORSAL
b) Borde inferior: se articula con el maxilar superior 1) Cuerpo con semifacetas articulares para la cabeza
y los palatinos. de las costillas
c) Borde anterior: se articula con la lámina 2) Agujero raquídeo circular
perpendicular del etmoides y el cartílago del 3) Apófisis espinosa larga inclinada
tabique nasal. 4) Apófisis transversa con faceta articular para la
d) Borde posterior: es libre forma las coanas. tuberosidad de la costilla
VII. CORNETE INFERIOR (2)
Situado en la pared externa de las fosas nasales. Forma CARACTERÍSTICAS DE UNA VERTEBRA LUMBAR
de lámina enrollada sobre si misma. Se articula con la 1) Cuerpo arriñonado voluminoso
cresta turbinal del maxilar superior. 2) Agujeros raquídeos triangular de base pequeño
3) Apófisis espinosa cuadrilátera o de hacha recta
VIII. MAXILAR INFERIOR (1) 4) Apófisis transversa costiforme poco desarrollada
Ubicado en la parte inferior de la cara, único hueso
movible de la cara. Presenta:
CUERPO:
a) Cara Externa: Agujero mentoniano.
PREGUNTAS PROPUESTAS I C) etmoides

NIVEL I D) occipital
1. Los huesos del tarso son 7, formados en dos hileras, E) parietal
los de la hilera posterior son:
A) astrágalo y escafoides 10. La epífisis proximal del húmero articula con la:
B) calcaneo y cuboide A) cavidad glenoidea del omoplato
C) astragalo y cuboide B) cúpula radial
D) calcáneo y mavicular C) apófisis coronoides del omoplato
E) calcáneo y astrágalo. D) cavidad sigmoidea mayor del cúbito
E) apofisis acromión son accidentes anatomicos de los
2. Indique la relación correcta: huesos

A) hiato .-Atlas
B) agujero obturador coxis 11. La cavidad cotiloidea y acromión son accidentes
C) acromión.-omoplato anatómicos de los huesos
D) maleolo externo.-tibia A) omoplato – tibia
E) fovea cápitis.-tibia B) coxal – clavícula
C) omoplato – peroné
3. En la topografía de los huesos, el canal costal es D) fémur – clavícula
parte de: E) coxal – omoplato
A) vértebra
B) costilla 12. La denominada “asa de la calavera” está formada
C) escápula por los huesos:
Telf. 223334
D) esternón A) malar y esfenoides

E) clavícula B) malar y temporal
F) osteositos C) temporal y esfenoides

D) etmoides y frontal
4. Indique los huesos que presentan apófisis E) temporal – frontal
estiloide:
A) cúbito, clavícula, radio 13. El hueso grande se encuentra en:
B) húmero, cúbito, radio A) pie
Santa Marta 209
C) temporal, cúbito, radio B) pierna

D) temporal, húmero, radio C) antebrazo
E) cúbito, clavícula, radio D) cinturón
E) mano
5. En cada borde lateral del cuerpo del esternón se
fija: 14. La apófisis espinosa de tipo cuadrilátera horizontal
A) la primera costilla y la apófisis espinosa larga e inclinada
B) el cartílago costal corresponde a las vértebras.
C) la clavícula A) Lumbares – dorsales
B) Cervicales – lumbares
D) la extremidad anterior de la costilla

E) la extremidad posterior de la costilla C) Dorsales – lumbares
D) Sacras – cervicales
6. La relación correcta es: E) Lumbares – sacras
A) espina de spix: Maxilar superior
B) apéndice enciforme: Temporal

C) apófisis cristagalli: Palatino 15. Las apófisis coronoides, coracoides y la cav.
D) apófisis de Ingrassias: Esfenoides coronoidia se encuenta en los huesos.
E) antro de Highmore: Maxilar inferior A) Escápula – húmero – cubito
B) Cubito – húmero – radio
7. La epífisis proximal del fémur se articula con: C) Tibia – peroné – húmero
A) la carrilla articular del peroné D) Cubito – omoplato – húmero
B) el acetábulo del coxal E) Radio – tibia – peroné
C) el agujero obturar del ilíaco
D) la cara posterior de la rótula
E) la cavidad glenoidea de la tibia 16. Los senos paranasales son cavidades que drenan
hacia la nariz se localizan en el interior de los
8. El hueso de la cara que constituye la parte huesos:
posterior del tabique medio de las fosas nasales A) Maxilar inferior, etmoides, esferoides
es: B) Esferoides, etmoides, frontal
A) nasal C) Esferoides, palatinos, frontal
B) ungís D) Etmoides, frontal, nasales
C) vómer E) Unguis, frontal, etmoides
D) cornete inferior
E) maxilar inferior 17. La relación correcta de posición es:
A) Apófisis mastoidea – frontal
B) Apófisis estiloides – parietal
9. Los canales ramificados como las nervaduras de C) Apófisis coronoides – maxilar sup.
la hoja de higuera en la cara endocraneal del hueso D) Apófisis unciforme – esferoides
A) frontal E) Apófisis basilar – occipital
B) temporal
SISTEMA MUSCULAR 4. Elasticidad, capacidad para retornar a su forma y

MATEMÁTICA
longitud original.
TEJIDO MUSCULAR
El tejido muscular es el más abundante del
organismo. Constituye del 40 – 50% del peso total. CELULAS MUSCULARES (miocitos)
Existen funcionalmente tres tipos de tejido muscular:
Son células alargadas (fibras musculares) y
1. Esquelético 2. Cardíaco 3. Liso cilíndricas, sus organelas tienen una disposición y
nominación especial.
FUNCIONES:
1. Movimiento.- es obvio en situaciones como la 1. Sarcolema o miolema o membrana sarcoplásmica:
marcha o la carrera y en desplazamientos es la membrana plasmática del miocito, se
localizados como coger un lápiz. Estos proyecta al interior de la célula mediante unos
movimientos son posibles gracias un sistemas de túbulos T, los cuales son importantes
funcionamiento integrado de los huesos, en la contracción muscular, para acelerar el
articulaciones y los músculos esqueléticos. Otros impulso nervioso recibido.
tipos menos evidentes de movimientos son los que 2. Sarcoplasma: es el citoplasma de miocito, incluye
llevan a cabo el corazón y los músculos lisos. al núcleo, mitocondrias y moléculas de glucógeno,
2. Postura y soporte del cuerpo y regulación del ATP y fosfocreatina (es decir, elementos de
volumen de los órganos. Es decir, el tono reserva energética).
muscular. 3. Retículo sarcoplásmico: o retículo endoplasmático,
3. Termogénesis: produce cerca de 80% del calor dispuesto en un sistema de túbulos longitudinales
corporal. y cisternas que rodean a las miofibrillas,
4. Reserva nutricional: glucógeno y ácidos grasos almacenan calcio.
(músculos esqueléticos) 4. Miofibrillas: son fibrillas contráctiles largas y
cilíndricas compuestas de proteínas
PROPIEDADES ELECTROFISIOLÓGICAS: (microfilamentos) de actina (delgados) y miosina
1. Excitabilidad, capacidad para responder a un (gruesos).
estímulo. 5. Proteínas contráctiles reguladoras: troponina y
2. Contractilidad, capacidad de acortarse. calmodulina.
3. Extensibilidad. Capacidad para alargarse.
DIFERENCIACIÓN DE LOS TIPOS DE TEJIDOS MUSCULARES.
Músculo liso Músculo estriado Músculo cardiaco

Alargadas y
Células plexiformes
cilíndricas
CÉLULAS Fusiformes Paralelas en
(ramificadas)
fascículos
Forman husos Discos intercalares de unión
Núcleo Único, central Múltiples y periféricos 1 ó 2 núcleos centrales
Nucleolo Presente Ausente Ausente
Microfilamento Abundantes, estrías
PARENQUIMA Escasos, unidos por Abundantes bandas
s o
cuerpos densos transversales
Bandas transversales
Prot. Reg. Calmodulina Troponina Troponina
Red difusa Fascia o aponeurosis Laxo
Comprende:
TC 1. Endomisio
2. Perimisio
ESTROMA 3. Epimisio
Irrigación Escasos capilares Muy vascular Extensos lechos capilares
Inervación SNA (involuntaria) Placa mioneural
SNA (simpático y parasimpático)
Del SNC (voluntario)
TIPO DE CONTRACCIÓN INVOLUNTARIA VOLUNTARIA INVOLUNTARIA

ATP Disminuye Aumenta Aumenta
Fosfocreatina Aumenta Aumenta
Rápida, vigorosa,
Forma Lenta, débil, duradera Intermedia, vigorosa, corta
corta
Fatiga No Si Posible
Abreviaturas: TC: Tejido conjuntivo; SNA: (Sistema Nervioso Autonomo)
 Los músculos antagonistas son aquellos que realizan la

CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA FIBRA MUSCULAR acción contraria a otro, por ejemplo el cigomático mayor
ESTRIADA con el triangular de los labios.
El músculo estriado está compuesto por abundantes
miofibrillas con bandas transversales (estrías) y alternas (claro I) MÚSCULOS DE LA CABEZA:
- oscuras), cuya unidad funcional es un segmento llamado
sarcómera (aproximadamente 10000 sarcómeras miofibrilla). a) MÚSCULOS DE LA EXPRESIÓN FACIAL
1. Frontal: Arruga la frente.
ESTRUCTURA DE UNA SARCÓMERA: 2. Occipital: Tensa el cuero cabelludo.
Microfilamentos contráctiles: actina (lateral y delgada) y 3. Superciliar: Junta el entrecejo, expresa dolor,
miosina (medial y gruesa) cólera e impaciencia.
4. Orbicular de los párpados: Cierra el orificio
Lineas Z: microscópicamente es la unión entre palpebral.

microfilamentos delgados de sarcómeras adyacentes. La 5. Piramidal: Desciende las cejas.
sarcómera está entre dos líneas Z. 6. Elevador del ala de la nariz y del labio superior.
Banda I. formada por las regiones donde sólo se superponen 7. Transverso de la nariz, estrecha el orificio nasal.
los microfilamentos delgados de actina de dos sarcómeras 8. Mirtiforme: Estrecha las aberturas nasales.
contiguas. 9. Cuadrado de la barba: Deprime y evierte el labio
inferior.
Banda A formada por la superposición de miofilamentos 10. Orbicular de los labios: junta los labios.
gruesos y delgados de una misma sacómera. 11. Elevador propio del labio superior: Eleva la porción
media del labio superior.
Durante la contracción las líneas Z se acercan por deslizamiento 12. Canino: Levanta el ángulo de la boca.
de las microfibrillas (estas no se acortan) las bandas I 13. Cigomático menor: Eleva la comisura.
disminuyen de dimensión, mientras que las bandas A no. 14. Cigomático mayor: Tira hacia arriba la comisura
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labial (risa)
15. Risorio de Santorini: Músculo de la sonrisa.
Z Z Actina 16. Buccinador: Comprime las mejillas a los dientes,

Miosina
músculo del silbido.
17. Triangular de los labios: Baja la comisura labial,
músculo de la tristeza.
18. Borla de la barba (mentón): Frunce la piel del
Z Z mentón, músculo de la duda y el desden.
A
Santa Marta 209
a) MÚSCULOS MASTICADORES:
1. Masetero: Eleva la mandíbula.
FASCIA DEL MÚSCULO ESQUELÉTICO 2. Temporal: Eleva la mandíbula.
Es la envoltura o aponeurosis, muy vascular y asegura la 3. Milohiodeo: Baja la mandíbula.
integridad muscular durante la contracción, comprende: 4. Digástrico: Baja la mandíbula.
5. Pterigoideo Interno: Eleva y mueve lateralmente la
1. Endomisio, rodea a cada fibra muscular. mandíbula.
2. Perimisio, rodea a cada fascículo muscular (fascículo es un 6. Pterigoideo Externo: Protruye y mueve lateralmente la
grupo de fibras) mandíbula. Es el único de los masticadores que
3. Epimisio, rodea al músculo entero (grupo de fascículos) abre la boca
MECANISMO DE CONTRACCIÓN MUSCULAR: II) MUSCULOS DEL CUELLO:

1. Llegada del estímulo nervioso al sarcolema e ingreso por
los túbulos T. Región Anterior: Se los divide de acuerdo a su relación con el
2. Estímulo del retículo sarcoplásmico y liberación de calcio.
hueso hioides en:

3. Formación del complejo calcio regulador (calmodulina en el
músculo liso y troponina en el músculo estriado) sobre - Suprahioideos: Unen el hueso hioides al cráneo.
moléculas de actina en la sarcómera. 1. Digástrico, contribuye a abrir la boca.
4. Unión de las actinas y las miosinas y ruptura de moléculas 2. Milohiodeo, actúan en la deglución.
de ATP y fosfocreatina. 3. Estilohiodeo, lleva el hioides hacia atrás.
5. Tracción de la miosina sobre las actinas y acortamiento de 4. Genihiodeo, lleva el hueso hioides hacia delante.
la sarcómera.
- Infrahioides: Fijan el hueso hioides al Esternon, Clavícula y
MÚSCULOS DEL CUERPO HUMANO Escápula.
Los movimientos que los músculos dan a las articulaciones con 1. Omohiodeo: Contribuye a dilatar la vena yugular, baja
la contracción son: el hioides.
2. Tirohioideo: Baja el hioides y eleva la laringe.
1. Flexión: Es el movimiento que acerca las diáfisis de dos 3. Esternotiroideo: Baja la laringe y el hioides.
huesos largos entre si. 4. Esternocleidohioideo: Baja el hueso hioides.
2. Extensión: Es el movimiento inverso al precedente.
3. Abducción: Es el movimiento que separa un miembro del - Región Posterior: Extienden el cuello. Son ocho:
eje medio del cuerpo. 1. Esplenio (con dos fascículos, esplenio del cuello y de
4. Aducción: Es el movimiento que acerca un miembro al eje la cabeza)
medio del cuerpo. 2. Complexo Mayor.
5. Elevación: Es el movimiento que aleja un segmento o un 3. Complexo Menor.
miembro entero del plano horizontal del suelo. 4. Transverso del cuello (Largo del cuello)
6. Descenso: Movimiento inverso al precedente. 5. Rectos Posteriores Mayor de la cabeza.
7. Rotación Externa(supinación): Es el movimiento que 6. Recto Posterior Menor de la cabeza.
orienta externamente la cara anterior de un hueso de los 7. Oblicuo Mayor de la cabeza.
miembros. 8. Oblicua Menor de la cabeza.
8. Rotación Interna(Pronación): Es el movimiento inverso al - Reglón Lateral: Son cinco, dos superficiales y tres profundos:
precedente. Superficiales:
9. Circunducción: Es el movimiento que resulta de la
sucesión de los movimientos precedentes.
1. Platysma (Cutáneo del Cuello), deprime la comisura superiores están relacionadas con el:
labial, decepción, tristeza. Músculo de las pasiones A) meñique MATEMÁTICA
tristes. B) tarso
2. Esternocleidomastoideo, cuando actúan los dos inclinan C) brazo
la cabeza hacia delante, cuando uno de los músculos se D) pulgar
contrae la cabeza se inclina hacia ese lado y la cara gira E) antebrazo
al lado opuesto. Son los principales flexores de la cabeza. 11. Los músculos según que alejen o acerquen un
- Profundos: segmento óseo a la línea media son respectivamente.
1. Escalenos Anterior, Medio y Posterior. Estos flexionan la A) abductores y aductores
porción cervical de la columna hacia los lados, y tiene
B) pronadores y supinadores
acción inspiratoria (Elevan las costillas)
C) depresores y elevadores
PREGUNTAS PROPUESTA II D) flexores y extensores
NIVEL I E) aductores y abductores
1. La propiedad muscular de permanecer en 12. En el mecanismo de la contracción muscular señale lo
semicontracción permanente se denomina: correcto:
A) excitabilidad A) Los filamentos se acortan.
B) tonicidad B) La sarcómera se agranda.
C) elasticidad C) Los filamentos se deslizan acortándose.
D) fatiga D) Las líneas Z se alejan
E) rigor mortis E) Las bandas H e I se agrandan mucho.
2. La propiedad característica y fundamental de los 13. La mínima unidad funcional muscular llamada
músculos es: sarcomera presenta el tejido:
A) tomicidad A) esquelético.
B) elasticidad B) hepático
C) contractibilidad C) epitelial
D) excitabilidad D) conectivo
E) irritabilidad E) liso
14. Indique la relación correcta:
3. El músculo de la cabeza que baja la comisura labial y
A) Contracción lenta e involuntaria : Músculo liso
expresa tristeza es: B) Semicontracción permanente : Vaina muscular
A) risorio de santorini C) Tejido conjuntivo que envuelve a todo el músculo:
B) zigomático mayor perimisis
C) cutáneo D) Unidad fisiológica de contracción : Sarcolema
D) orbicular de los labios E) Discos intercalares : Músculo esquelético
E) triangular de los labios 15. La membrana y mitocondrias de la fibra muscular se
4. El músculo que afecta el movimiento del cinturón denominan:
escapular y extensor de la cabeza. A) Sarcómera y sarcoplasmas
A) dorsal ancho B) Sarcoplasma y sarcosomas
B) milohiodeo C) Sarcolema y miocitos
C) masetero D) Sarcómera y sarcolemas
D) trapecio E) Sarcolema y sarcosomas
E) temporal 16. El espacio entre las líneas Z de la estructura de la
5. El músculo pectoral mayor y menor tienen por función: miofibrilla muscular se denomina:
A) participan en la micción, defecación y vómito. A) Sarcómera
B) levantan el cuerpo al trepar y mover la mandíbula. B) Sarcolema
C) mueven el brazo y participan en la inspiración forzada. C) Sarcoplasma
D) pronación y supinación del antebrazo. D) Bandas I
E) mueven el brazo y participan en la espiración forzada E) Bandas S
6. Los órganos activos del movimiento y fuente de calor 17. Los músculos masticadores con movimientos laterales
son: son:
A) huesos A) Escalenos
B) nervios B) Digástrico
C) articulaciones C) Pterigoideos
D) músculos D) Milohioideo
E) ganglios E) Masetero
7. El tejido cuyas fibras tienen abundante sarcoplasmas 18. Los músculos más importantes que intervienen en la
“mitocondrias” y discos intercalares es: espiración forzada son:
A) visceral A) Diafragma
B) liso B) Prensa abdominal
C) esquelético C) Escalenos
D) estriado voluntario D) Esterno cleidomastoideo
E) cardíaco E) Trapecio
8. La relación correcta es: 19. La línea alba o blanca es una banda de tejido
A) digástrico – cuello conjuntivo en los músculos del:
B) romboides – abdomen A) Tórax
C) omohioide – cara B) Cuello
D) deltoides – cara C) Miembro superior
E) buccinador - cuello D) Abdomen
9. La unidad fisiológica de la contracción muscular es: E) Miembro inferior
A) sarcolema 20. La rótula se halla en el tendón del:
B) sarcómero A) Cuadriceps sural
C) miosina B) Biceps crural
D) sarcoplasma C) Biceps braqueal
D) Biceps femoral
E) discos intercalares
E) Cuadriceps crural
10. Los músculos de la región tenar, en las extremidades
PRACTICA DOMICILIARIA C) Tejido conjuntivo que envuelve a todo el músculo:

21. El movimiento que nos permite "cerrar" o juntar los perimisis
dedos de la mano se denomina: D) Unidad fisiológica de contracción: Sarcolema
A) Abducción E) Discos intercalares: Músculo esquelético
B) Supinación 32. Los músculos masticadores con movimientos laterales
C) Aducción son:
D) Pronación A) Escalenos
E) Flexión B) Digástrico
22. El tejido más abundante e importante fuente de calor C) Pterigoideos
en el organismo es: D) Milohioideo
A) Nervioso E) Masetero
B) Muscular 33. Los músculos más importantes que intervienen en la

C) Cartilaginoso espiración forzada son:
D) Epitelial A) Diafragma
E) Óseo B) Prensa abdominal
23. El músculo que junta el entrecejo y expresa dolor, C) Escalenos
cólera e impaciencia es: D) Esterno cleidomastoideo
A) Transverso E) Trapecio
B) Frontal 34. La línea alba o blanca es una banda de tejido
C) Orbucular de párpado conjuntivo en los músculos del:
D) Superciliar A) Tórax
E) Dilatador propio de nariz B) Cuello
24. El músculo de la cabeza que baja la comisura labial y C) Miembro superior
expresa tristeza es: D) Abdomen
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A) risorio de santorini E) Miembro inferior

35.
B) zigomático mayor La rótula se halla en el tendón del:

C) cutáneo A) Cuadriceps sural
D) orbicular de los labios B) Biceps crural
E) triangular de los labios C) Biceps braqueal
25. El músculo que afecta el movimiento del cinturón D) Biceps femoral
escapular y extensor de la cabeza. E) Cuadriceps crural
A) dorsal ancho 36. El movimiento que nos permite "cerrar" o juntar los
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B) milohiodeo dedos de la mano se denomina:

C) masetero A) Abducción
D) trapecio B) Supinación
E) temporal C) Aducción
26. El músculo pectoral mayor y menor tienen por función: D) Pronación
A) participan en la micción, defecación y vómito. E) Flexión
B) levantan el cuerpo al trepar y mover la mandíbula. 37. El músculo que junta el entrecejo y expresa dolor,
C) mueven el brazo y participan en la inspiración forzada. cólera e impaciencia es:
D) pronación y supinación del antebrazo. A) Transverso
E) mueven el brazo y participan en la espiración forzada B) Frontal
27. Los órganos activos del movimiento y fuente de calor C) Orbucular de párpado
son: D) Superciliar
A) huesos E) Dilatador propio de nariz
B) nervios 38. La membrana y el citoplasma de las fibras musculares
C) articulaciones se denominan respectivamente:

D) músculos A) Sarcómera y sarcoplasma
E) ganglios B) Sarcolema y miocito
28. La relación correcta es: C) Sarcolema y sarcoplasma
A) digástrico – cuello D) Sarcómera y sarcolema
B) romboides – abdomen E) Sarcoplasma y tríada
39. En el tejido muscular existen varias sarcómeras
C) omohioide – cara
separadas unas de otras por regiones estrechas en
D) deltoides – cara forma de placas denominada:
E) buccinador - cuello A) Tríada
29. Los músculos de la región tenar, en las extremidades B) Cisterna
superiores están relacionadas con el: C) Túbulo T
A) meñique D) Disco Z
B) tarso E) Banda I
C) brazo 40. La tonicidad es una propiedad de los músculos que
D) pulgar consiste en:
E) antebrazo A) Adquirir un ligero estado de semicontracción
B) Disminuir la longitud de la fibra muscular
30. Los músculos según que alejen o acerquen un
C) Tomar su forma natural
segmento óseo a la línea media son respectivamente. D) Responder a un estímulo
A) abductores y aductores E) Aumentar la longitud de la fibra muscular
B) pronadores y supinadores 41. Los músculos viscerales se caracterizan por
C) depresores y elevadores contracciones:
D) flexores y extensores A) Bruscas de corta duración y se cansan pronto
E) aductores y abductores B) Bruscas de larga duración y se cansan pronto
31. Indique la relación correcta: C) Lentas de corta duración y no se cansan
A) Contracción lenta e involuntaria: Músculo liso D) Lentas de larga duración y no se cansan
B) Semicontracción permanente: Vaina muscular E) Ligeras de corta duración

TEMA: MATEMÁTICA
SENTIDOS DE LA AUDICIÓN Y DEL

EQUILIBRIO
Durante mucho tiempo se pensó que el ser humano sólo tenía cinco sentidos, pero en la
actualidad se ha descubierto mas sentidos, como el dolor, la presión, el frió, el calor, la
propiocepción, etc. En la clasificación de los sentidos se utilizan diferentes criterios, algunos
autores denominan sentidos especiales a la visión, la audición, el gusto y el olfato; y todos
los demás sentidos son denominados, sentidos generales.
Modalidad Sensorial
-Tacto -Comezón *Recuerda que?
Sensaciones
Táctiles -Vibración -Presión Los pares craneales que
Sentidos Somáticos -Cosquilla conducen el gusto al
Sentidos Sensaciones -Calor cerebro son nervio facial
(somatosensoriales)
Generales Térmicas -Frió (VII), glosofaríngeo (IX) y
Sensaciones de Dolor el vago o neumogástrico(X).
Sensaciones Propioceptivas
Sentidos Viscerales Aportan información de los órganos internos
Sentidos
-Olfato - Gusto -Equilibrio -Audición -Visión
Especiales
RECEPTORES SEGÚN SU FUNCION

- Tacto - Presión
- Vibración - Picor
Mecanorreceptores - Cosquillas - Propiocepción
- Audición - Equilibrio
Termorreceptores -Frio - Calor *Observación
Nocirreceptores -Dolor Los corpúsculos de
Fotorreceptores -Luz Meissner representan el
40% de los receptores de
-Gusto la palma de a mano.
-Olfato
Quimiorreceptores
-Producción de jugo gástrico
-Órganos viscerales (sensibles co2 y o2)
Electrorreceptores
Detectan la presión osmótica de los líquidos
Osmorreceptores
corporales
TIPO DE RECEPTORES FUNCIÓN
-Dolor
-Calor
-Frio
Terminaciones nerviosas libres -Presión
-Captan contacto continuo con la piel
-Picor, cosquillas y comezón
-Presión o barestesia
*Nota
-Picor, cosquillas y comezón La falta de gusto se
Corpúsculos de PACINI denomina ageusia y
-Vibraciones rápidas de alta frecuencia
cualquier alteración del
gusto disgeusia.
-Tacto fino o epicritico o discriminativo
-Presión
Corpúsculos de MEISSNER
-Vibraciones lentas (baja frecuencia)
Discos de MERKEL o -Tacto fino o epicritico o discriminativo

*Nota
Mecanorreceptores cutáneos tipo I -Presión
La piel es el órgano mas
Plexos peritriquiales o extenso del cuerpo tiene
-Tacto tosco o protopático.
Placas de las raíces de los pelos una superficie media de
-Tacto tosco o protopático. 1,8 metros cuadrados y un
Órganos terminales de Rufini o peso de 4 kilos.
-Sensaciones fuertes y continuas
Mecanorreceptores cutáneos tipo II
-Estiramiento de la piel
Corpúsculo de Golgi -Presión (de poca intensidad)
SENTIDO DE LA VISIÓN
SENTIDO DE LA VISIÓN
La visión es, quizás, la vía sensorial más utilizada por el ser humano para adquirir información del medio externo. Requiere
de un aparato sensaciones visuales es un tipo de sensaciones especiales cuyos receptores sensoriales
(fotorreceptores) se ubican en el globo ocular.
GLOBO OCULAR (OJO)

Se ubica en las cavidades orbitarias de la cara, pesa de 7 a 7,5 g y representa un diámetro anteroposterior de 25 mm
aproximadamente. Contiene células fotorreceptoras, tiene forma esferoidea.
Fosas orbitales (cavidades orbitales): son cavidades óseas formadas por los huesos frontal, etmoides, esfenoides,
maxilar superior, malar y lagrimal.
ocular (globos oculares y estructuras anexas) y de vías y centros nerviosos.
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IRIS
Iris. Es la parte del ojo que corresponde al diafragma de
una máquina fotográfica. Se encuentra entre las cámaras
anterior y posterior del ojo, y esencialmente se trata de un
grupo de músculos circulares y radiales (el músculo esfínter
de la pupila y el dilatador de la pupila) que rodean al
orificio por donde pasa la luz al fondo del ojo. Dicho
orificio, la pupila, se agranda y se reduce según la cantidad
de luz que llega al ojo, con lo que las estructuras internas
quedan protegidas. Sobre la capa muscular puede
depositarse el pigmento melanina, de forma continua o
discontinua, dando lugar a los ojos marrones o verdes, o
puede no existir en absoluto, produciendo los ojos azules.
Estas diferencias constituyen una característica hereditaria.

PREGUNTAS PROPUESTAS I 8. El sabor dulce, en que parte de B. Lóbulo frontal.
la lengua se percibe: MATEMÁTICA
C. Lóbulo parietal.
1. Las fibras del primer par A. Borde anterior. D. Lóbulo occipital.
craneal se localizan en: B. Dorso. E. Todos.
A. Toda la extensión de la piel. C. Posterior.
B. La pituitaria del tercio superior. D. Borde posterior. 17. El receptor de la olfación, se
C. El dorso de la lengua. E. Punta. llama:
D. El oído interno. A. Células conos.
9. Las confusiones de los olores B. Células bipolares.
E. En la retina.
percibidos, se denomina: C. Células sustentaculares.
A. Hiposmia D. Células bastones.
2. Las papilas que cumplen B. Hiperosimia E. Célula neuroepitelial.
función fundamentalmente C. Anosmia
tactil en la lengua son: D. Parosmia 18. Con respecto a corpúsculos
A. Caliciformes E. Cacosmia sensoriales, marque lo
B. Filiformes correcto
C. Circunvaladas 10. Hueso que es atravesado por A. Paccini: termorreceptor
D. Fungiformes los filetes olfatorios: B. Ruffini: termoreceptor
E. Foliáceas A. Vómer C. Meissner: nocirreceptor
B. Parietales D. Krause: fotorreceptor
3. Cuáles de los sentidos son C. Frontal E. Paccini: quimiorreceptor
considerados como receptores D. Etmoides
químicos: E. Esfenoides 19. Sobre la vía aferente olfatoria,
A. Tacto señale lo correcto:
B. Olfato 11. Cuál de las siguientes A. I par craneal ---> bulbo
C. Equilibrio estructuras permite captar las olfatorio ---> corteza olfatoria
D. Vista sensaciones dolorosas en la B. I par craneal ---> cintilla
E. Audición piel: olfatoria ---> bulbo olfatorio ---
A. Corpúsculos de Merkel. > corteza olfatoria
B. Corpúsculos de Krausse. C. Cintilla olfatoria ---> bulbo
4. Son las papilas linguales que
C. Corpúsculos de Ruffini. olfatorio ---> corteza olfatoria
cumplen función sensorial en D. Corpúsculos de Vater - D. I par craneal ---> bulbo
la percepción de los sabores; Paccini. olfatorio---> cintilla olfatoria ---
excepto: E. Terminaciones libres. > corteza olfatoria
A. Papilas caliciformes. E. I par craneal ---> cintilla
B. Papilas circunvaladas. 12. Son termorreceptores: olfatoria ---> corteza olfatoria
C. Papilas fungiformes. A. Corpúsculos de Krause.
D. Papilas filiformes. B. Corpúsculos de Ruffini. 20. No es requisito para que se
E. Papilas foliáceas. C. Corpúsculos de Meissner. produzca una sensación
D. Corpúsculos de Merkel. olfatoria:
5. Las células sustentaculares de E. a y b A. Moco
las papilas gustativas, tienen la B. Célula olfatoria
función de: 13. Los receptores propioceptivos, C. Nervio olfatorio
A. Percibir el estímulo gustativo. se hallan en todo; excepto: D. Lámina cribosa del etmoides
B. Forma la cápsula gustativa. A. Músculos E. Corteza olfatoria
C. Aislar y proteger a las células B. Tendones
receptoras. C. Articulaciones 21. Los corpúsculos sensoriales
D. Formar el conducto gustativo. D. Huesos de Meissner son:
E. Esófago A. Quimiorreceptores
E. Todas.
B. Propioceptores
14. Los corpúsculos de Vater - C. Osmorreceptores
6. La porción de la lengua que Paccini, son receptores para D. Termorreceptores
percibe los sabores amargos, estímulos de .......... E. Mecanorreceptores
es: A. Presión
A. Anterior B. Vibración 22. Señale la alternativa
B. Ventral C. Calor incorrecta:
C. Posterior D. Frio A. Un órgano sensorial posee
D. Dorsal E. c y d células sensoriales y células
E. Lateral no sensoriales
15. Receptores que intervienen en B. Un receptor sensorial siempre
7. El tacto de la superficie externa la percepción del tacto : es una neurona
de la lengua, depende de las A. Discos de Merkel. C. Los visceroreceptores se
papilas: B. Corpúsculo de Ruffini. ubican en vasos sanguíneos
A. Caliciformes C. Corpúsculo de Krause. D. El dolor es captado por los
B. Fungiformes D. a y b nocireceptores
C. Foliáceas E. Todos E. Los mecanorreceptores
D. Filiformes captan la deformación
E. Circunvaladas 16. La ubicación de la neurona mecánica
central del gusto, es:
A. Lóbulo temporal.
23. Sobre la lengua y la A. Tacto 38. La anosmia, es una alteración,

localización de los sabores, B. Olfato que consiste en:
marque lo verdadero: C. Equilibrio A. Falta de olfato.
A. Región posterior : amargo D. Vista B. Visión borrosa.
B. Regiones laterales : dulce E. Audición C. Dolores “fantasmas”
C. Punta de la lengua : salado D. Pérdida de sensibilidad.
D. Regió posterior : ácido 31. Son las papilas linguales que E. Disminución en la percepción
E. Región central : salado cumplen función sensorial en de los sabores.
la percepción de los sabores;
24. No participa en la vía aferente excepto: 39. Es función de la piel:
del gusto: A. Papilas caliciformes. A. Protección

A. VII y IX pares craneales B. Papilas circunvaladas. B. Defensa
B. Bulbo raquídeo C. Papilas fungiformes. C. Desintoxicante
C. Tálamo D. Papilas filiformes. D. Termorregulación
D. Médula espinal E. Papilas foliáceas. E. Todos
E. Corteza parietal
32. Las células sustenaculares de 40. La piel abarca un peso
25. Los corpúsculos de Krausse las papilas gustativas, tienen la equivalente a:
son: función de: A. 20%
A. Quimioreceptores A. Percibir el estímulo gustativo. B. 30%
B. Propioceptores B. Forma la cápsula gustativa. C. 16%
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C. Osmorreceptores C. Aislar y proteger a las células D. 10%

D. Termorreceptores receptoras. E. 45%
E. Mecanorreceptores D. Formar el conducto gustativo.

E. Todas 41. La exposición solar de la piel,
26. Al tomar vinagre (ácido facilita la síntesis de:
acético), en que parte de la 33. La porción de la lengua que A. Vitamina A
boca se percibe su sabor percibe los sabores amargos, B. Vitamina C
característico: es: C. Piridoxina
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A. En el paladar A. Anterior D. Vitamina D

B. En la parte lateral de la lengua B. Ventral E. Vitamina E
C. Debajo de la lengua C. Posterior
D. En la parte posterior de la D. Dorsal 42. La protección cutánea contra
lengua E. Lateral los rayos solares, lo va a
E. En toda la boca realizar:
34. El tacto de la superficie externa A. Melanina
27. Los receptores encargados de de la lengua, depende de las B. Mielina
la sensación de posición, papilas: C. Grasa subcutánea
movimientos corporales y A. Caliciformes D. Células epidérmicas

presión y localizados en los B. Fungiformes E. Pelos
músculos esqueléticos, C. Foliáceas
tendones y articulaciones, son: D. Filiformes 43. Los dermatoglifos, se
A. Papilas E. Circunvaladas encuentran en:

B. Botones gustativos A. Palma de la mano.
C. Propioceptores 35. El sabor dulce, en que parte de B. Planta de los pies.
D. Organos de corti la lengua se percibe: C. Uñas
E. Bastoncillos A. Borde anterior. D. Pelos
B. Dorso. E. A y B
28. Las fibras del primer par C. Posterior.
craneal se localizan en: D. Borde posterior. 44. El estrato o capa más profunda
A. Toda la extensión de la piel. de la epidermis, se llama:
B. La pituitaria del tercio superior. 36. Las confusiones de los olores A. Estrato de Malpighi
C. El dorso de la lengua. percibidos, se denomina: B. Estrato lúcido.
D. El oído interno. A. Hiposmia C. Hipodermis.
E. En la retina. B. Hiperosimia D. Estrato córneo.
C. Anosmia E. Dermis.
29. Las papilas que cumplen D. Parosmia
función fundamentalmente E. Cacosmia 45. El tiempo promedio para el
táctil en la lengua son: reemplazado total de la
A. Caliciformes 37. Hueso que es atravesado por epidermis, es:
B. Filiformes los filetes olfatorios: A. 14 días
C. Circunvaladas A. Vómer B. 24 días
D. Fungiformes B. Parietales C. 64 días
E. Foliáceas C. Frontal D. 45 días
30. Cuáles de los sentidos son D. Etmoides E. 28 días
considerados como receptores E. Esfenoides
químicos:
ESTRUCTURA DEL OÍDO
MATEMÁTICA
*Sabias que?
La audición:
La audición es uno de los cinco

sentidos del ser humano (el
tacto, el olfato, el gusto, la vista
y la audición). Una reducción en
la habilidad de oír se denomina
pérdida auditiva o pérdida de
audición. Nuestra audición
percibe los sonidos que nos
rodean durante las 24 horas del
día. Por ello, la audición es un
sentido que siempre está en
funcionamiento. La audición
funciona a varios niveles:
cuando oímos los sonidos de
fondo, como por ejemplo el
tráfico, o cuando oímos
alarmas, como por ejemplo el
despertador. Sin embargo, la
función más importante de
nuestra audición es la de oír el
habla, es decir, el comunicar
con otras personas.
La audición es uno de los cinco

sentidos del ser humano. La
función de la audición es
transformar ondas sonoras en
impulsos nerviosos perceptibles
para el cerebro, el cual los
transforma a lo que entendemos
por sonido. Para poder hacerse
una idea de qué es una pérdida
auditiva, es necesario conocer
la función de la audición y del
oído. Los sonidos que se
transportan por el aire podrían
describirse como variaciones en
la presión o como oscilaciones
en las moléculas del aire. Estas
variaciones en la presión
forman ondas sonoras que
pueden ser percibidas por el
oído humano.
El oído es la parte principal del

sentido de la audición. El oído
recoge las ondas sonoras y las
transforma en impulsos
nerviosos que pueden ser
interpretados por el cerebro.

PREGUNTAS PROPUESTAS II D. Se comunica con la vía respiratoria

SENTIDOS GENERALES mediante las trompas de Eustaquio
1. No es receptor táctil: E. Las vibraciones del tímpano son
A. Corpusculos de Meissner transmitidas a la ventana oval *Sabias que?
B. Terminaciones nerviosas libres 10. Los líquidos perilinfa y endolinfa En 1950 se encontró (V. Mountcastle)
C. Discos de Merkel del oído humano se encuentran en: que hay neuronas de la corteza
D. Plexos peritriquiales A. Los conductos semicirculares cerebral que son casi silentes, es
E. Corpúsculos de Krause B. El caracol decir, que su actividad espontánea es
2. La función de los propioceptores es C. El conducto de Eustaquio muy baja. Sin embargo, ellas
brindar información sobre: D. Los conductos auditivos respondían claramente cuando se
A. El dolor de alguna parte del cuerpo E. Los conductos membranosos estimulaban áreas específicas de la
B. La presión arterial sistólica 11. Indique que estructura no forma piel, que se designaron como campos
C. El ambiente interno del cuerpo parte del laberinto membranoso del receptivos para esa células.
D.La posición y movimiento del oído: En la piel se ha estudiado la

cuerpo A. El órgano de Corti organización básica de un modelo
E. El ambiente externo del cuerpo B. La cóclea simple de campo receptivo. En una
3. En el sistema sensorial los C. El utrículo y sáculo región dada de la piel podemos
D. El conducto coclear definir diferentes áreas, cada una de
corpúsculos de Vater Pacini son la cuales es inervada por
los receptores para las E.Los conductos semicirculares
membranosos ramificaciones de terminales
sensaciones de: nerviosos que se originan de axones
A. Picor 12. El órgano de Corti ¿con qué
específicos. Una misma área puede
B. Cosquillas sentido está asociado? recibir terminales de diferentes
C. Calor A. Visión axones pero hay uno de ellos, que la
D. Presión B. Audición inerva preferencialmente. Al aplicar
E. Dolor C. Gusto estímulos sobre la piel, por ejemplo
4. Los nociceptores del sistema D. Tacto de naturaleza mecánica, estos pueden
sensorial son receptores que E. Olfato activar simultáneamente varias áreas
Telf. 223334
detectan: 13. ¿Cuál de las siguientes estructuras vecinas. Pero hay una que será
A. La luz que llega a la retina no corresponde al iodo interno? especialmente activada. Esta, como
B. El dolor A. Conducto coclear cualquiera de las otras, está

C. Cambios de temperatura B. Ventana oval conectada a diferentes neuronas a lo
D. Sustancias químicas C. Cóclea largo de la vía sensitiva respectiva.
E. Presión mecánica de las vísceras D. Conducto vestibular Por lo tanto, esas neuronas
huecas E. Conducto timpánico responderán cada vez que se
5. La capacidad de un organismo para 14. En relación a las sensaciones estimulen las áreas correspondientes
mantener su actitud corporal auditivas: de la piel y una de ellas responderá
Santa Marta 209
primaria respecto a la gravedad I. La rampa vestibular termina en la preferencialmente. Esas áreas

está relacionada con los: ventana oval representan los campos receptivos de
A. Fotorreceptores II. La rampa vestibular timpánica esas neuronas.
B. Quimiorreceptores contiene endolinfa Modelos más complejos de campos
C. Termorreceptores III. El conjunto de órganos receptores receptivos los encontramos en el
D. Electrorreceptores del equilibrio se denomina sistema visual. En el esquema se
E. Mecanorreceptores también laberinto muestran los resultados del estudio
EL OIDO IV. El oído interno se denomina del campo receptivo de una célula
6. Los líquidos perilinfa y endolinfa del también laberinto compleja de la corteza visual
oído humano se encuentran en: La respuesta correcta es: primaria. Para ello, se estudia la
A. Los conductos semicirculares A. VFVV respuesta de este tipo de célula
B. El caracol B. VVVV cuando se le presenta a un animal de
C. El conducto de Eustaquio C. FVFV experimentación (un mono) unas

D. VFVF barra de luz con diferentes
D. Los conductos auditivos orientaciones o posiciones en su
E. Los conductos membranosos E. FFVV
LA VISION campo visual (una pantalla). La barra
7. Dentro de las sensaciones auditivas, de luz (barra amarilla) actúa sobre la
el oído es el órgano responsable 15. El globo ocular está compuesto por
retina, membrana en la cual se

no solo de la audición, sino tres capas: externa, media e pueden definir diversos campos
también del equilibrio y se interna. Son estructuras de la capa receptivos de forma rectangular. El
caracteriza porque: interna las siguientes, menos una: estímulo esta representado por uno de
A. En el laberinto óseo del oído interno A. Macula los bordes de una barra de luz que se
contiene un líquido llamado perilinfa B. Fóvea hace caer en la pantalla en distintas
B. El sáculo y el utrículo constituye el C. Proceso ciliar posiciones y orientaciones. Para esta
laberinto óseo del oído interno D. Conos y bastones célula, cuya actividad eléctrica se
C. Las ondas sonoras inciden sobre la E. Retina está registrando, existe un campo
membrana timpánica del oído 16. El medio refringente del ojo que receptivo óptimo. Este corresponde al
medio y junto con los huesecillos aparece como una masa activado por el borde la barra, con
amplían hasta 190 veces la onda transparente de consistencia una orientación y posiciones tales,
sonora gelatinosa que ayuda a mantener la que la célula responde con la más
D. La cóclea contiene los receptores forma del globo ocular y sostiene a alta frecuencia. Es su campo
para el equilibrio la retina contra la coroides es: receptivo. Ver registros en A1 y A2.
E. El órgano de Corti se encuentra en A. La cornea Con este tipo de experimentos se
el oído medio B. El humor vítreo pueden definir campos receptivos
8. La sensación de mareo es C. El humor acuoso para distintos tipos de células en el
provocada por la estimulación de D. El aparato lacrimal sistema. Por ejemplo, para células
los receptores contenidos en: E. El cristalino simples y/o complejas, dependiendo
A. Los conductos semicirculares 17. La disminución del diámetro del donde se esté haciendo el registro de
B. El conducto timpánico globo ocular determina que los su actividad eléctrica.
C. El órgano de Corti rayos paralelos de luz sean
D. El conducto vestibular enfocados detrás de la retina, esto
E. El conducto coclear origina una anormalidad que se
9. Con respecto al oído medio señale llama:
la afirmación incorrecta: A. Miopía
A. Está compuesta por cuatro B. Estrabismo
huesecillos C. Hiperopia
B. Es una caja de resonancia D. Presbiopia
C. No tiene comunicación con las E. Astigmatismo
celdas mastoideas

18. Cuando la imagen se forma delante de la retina, el EL GUSTO
trastorno se denomina: MATEMÁTICA
23. Señale la característica correcta atribuida a los
A. Hipermetropía botones gustativos:
B. Dioptría A. Los sensibles a lo dulce y salado se localizan en
C. Miopía la punta de la lengua
D. Daltonismo B. Los sensibles al sabor amargo se localizan en las
E. Estrabismo porciones laterales de la lengua
19. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones con respecto C. Los sensibles a lo dulce y ácido se localizan en la
a los medios refringentes es incorrecto? punta
A. El humor acuoso se encarga de la nutrición del de la lengua
cristalino y la córnea D. Los sensibles al sabor ácido y amargo se localizan
B. El cristalino está situado inmediatamente por en la base de la lengua
detrás de la pupila y del iris E. Los sensibles al sabor ácido y salado se localizan
C. El humor vítreo se forma durante la vida en las porciones laterales de la lengua
embrionaria
D. Los cambios de la concavidad de la cornea 24. Al tomar una aspirina en que parte de la boca se
afectan la refracción y la claridad de la imagen percibe su sabor característico:
E. El humor acuoso es sustituido por completo cada A. En toda la boca.
90 minutos B. En la parte posterior de la lengua.
C. En el paladar
20. En relación a las estructuras protectoras del ojo D. En la punta de la lengua
marque la que no corresponde: E. Debajo de la lengua
A. La conjuntiva
B. El aparato lacrimal 25. Los sabores dulce y salado son principalmente
C. Los párpados captados por las:
D. La córnea A. Papilas filiformes
E. Las pestañas B. Papilas caliciformes y filiformes
C. Papilas fungiformes
21. Con relación a las sensaciones visuales, una de D. Olfatorio, glosofaríngeo, vago
las siguientes aseveraciones es incorrecta: E. Facial, glosofaríngeo, espinal
A. La retina deriva del ectodermo
B. La conjuntiva es una membrana mucosa, delgada 26. En la fisiología del gusto intervienen tres pares
y transparente, que reviste la superficie posterior de de nervios craneales. Identifique la respuesta
los parpados y cubre el globo ocular, excepto la correcta:
córnea A. Facial, glosofaríngeo, vago
C. La función al color, es una función de la retina, el B. Olfatorio, facial, glosofaríngeo
núcleo geniculado y la corteza cerebral C. Glosofaríngeo, vago, espinal
D. El cristalino es un disco biconvexo y transparente D. Papilas caliciformes
localizado detrás del iris E. Papilas caliciformes y fungiformes
E. La córnea “ventana” del ojo, es una estructura
transparente, vascular e incolora 27. En el hombre el tacto es un receptor sensorial del
tipo:
22. En relación a las membranas y a los medios A. Mecanoreceptor
transparentes del globo ocular, ¿cuáles de las B. Fotorreceptor
siguientes afirmaciones son correctas? C. Electroreceptor
I. La esclerótica está formada por tejido fibroso D. Termoreceptor
II. La parte anterior de la coroides se denomina E. Quimiorreceptor
córnea
III. La coroides es muy vascularizada y pigmentada EL OLFATO
de color negro
IV. En la parte posterior de la coroides se encuentra 28. El epitelio olfatorio en el ser humano tiene un área
el diafragma circular total de:
A. I y II A. 7 cm2
B. I y III B. 3cm3
C. II y III C. 5cm2
D. I, II y III D. 4cm2
E. I y IV E. 6cm2

PRACTICA DOMICILIARIA B. Secreta humor acuoso.

1. El glutamato es reconocido por el sentido del gusto C. Acomodación
como: D. Forma valles de unión.
A. Amargo E. Absorbe la luz dispersa.
B. Salado
C. Acido 6. La cara interna de la coroides se denomina:
D. Dulce A. Membrana de Bowmann
E. Umami B. Membrana de Descemet
C. Membrana de Bruch
2. La mucosa olfatoria tienen un área de: D. Retina

A. 2 cm E. Lámina fusca.
B. 3cm
C. 4cm 7. El órgano de los sentidos más desarrollado en el
D. 5cm murciélago es:
E. 6cm A. Vista
B. Tacto
3. En relación con el gusto y el olfato: C. Oído
 Las papilas fungiformes se localizan en los dos D. Olfato
tercios anteriores de la lengua E. Gusto
 El epitelio olfatorio envía proyecciones al bulbo
Telf. 223334
olfatorio 8. Cuando la imagen se forma delante de la retina, él

 Los aferentes gustativos sinaptan en el núcleo trastorno se denomina:

solitario A. Hipermetropía
 Las células granulosas del bulbo olfatorio se B. Dioptría
proyectan a la corteza C. Miopía
 Las aferencias hacia la corteza olfatoria hacen D. Daltonismo
Santa Marta 209
sinapsis primero en el tálamo E. Estrabismo
A. VVVFF 9. El globo ocular está compuesto por tres capas:

B. VVFFF externa, media e interna. Son estructuras de la
C. FVFVV capa interna las siguientes, menos una:
D. FVVFF A. Mácula
E. VVVVF B. Fóvea
C. Proceso ciliar
4. Función de la “pars plicata” D. Conos y bastones
A. Da forma y protege. E. Retina

B. Secreta humor acuoso.
C. Refracción 10. Los propioceptores se ubican en:
D. Forma valles de unión. A. La dermis
E. Absorbe la luz dispersa. B. Vasos sanguíneos y vísceras

C. Músculos, tendones y articulaciones y oido interno.
5. Función del músculo ciliar. D. En la dermis y epidermis
E. Superficie del cuerpo
A. Da forma y protege.
Somos capaces de percibir lo que nos rodea gracias a nuestros sentidos. La luz captada a través de la vista
produce imágenes en nuestro cerebro, los receptores gustativos de nuestra boca informan a nuestro cerebro del
gusto en nuestras comidas, algunas vibraciones del medio son capturadas en nuestro oído y transformadas en
sonidos en nuestro cerebro. Lo mismo ocurre con los receptores olfativos de nuestra nariz o la interpretación
que hacemos de la presión en nuestra piel a través del tacto. Todo ello contribuye a mejorar nuestra
comunicación y nuestra interacción con el entorno.

MATEMÁTICA
TEMA:
Colegio Preuniversitario “JOYCE”, Informes: Pizarro 118 (entre las calles: Mercaderes y Santo Domingo) Telf. 289482
LA COMUNICACIÓN ORAL
La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o más personas, para
intercambiar información sin hacer uso de la escritura, de gestos o señales, sino
utilizando únicamente la voz. Hay situaciones comunicativas de todo tipo como:
exámenes orales, entrevistas de trabajo, discursos, negociaciones, discusiones, etc.
La conversación
Una conversación es un intercambio de ideas en el que dos o más personas intervienen
Datos
alternativamente
Cuando la conversación se inicia, es importante no interrumpir para dar el propio punto de
Extras
vista o aconsejar. Como es lógico, esto no significa que el interlocutor deba monopolizar La comunicación oral se
establece entre dos o más
la conversación. Hay personas que hablan todo el tiempo de sí mismas, lo que nunca es
personas, tiene como medio
acertado. Pero si ese no es el caso, no hace falta desviar el tema o dar por acabada la de transmisión el habla y
conversación: lo mejor es disfrutar de la oportunidad de charlar, que además es un buen como código un idioma.
ejercicio para ponerse a prueba y vencer los miedos Cada técnica empleada con
el fin de intercambiar ideas
tiene un campo de
La narración oral aplicación muy variado,
La narración oral es la acción de contar historias, sucesos o acontecimientos, reales entre los que figuran: el
personal, social, profesional,
o imaginados a un grupo de personas, utilizando para ello como herramientas básicas, político o científico, entre
la palabra y la gestualidad del ejecutante. otros. Sea cual sea el
momento, el lugar o la
Se denomina discurso narrativo al relato de hechos reales o ficticios en los que
circunstancia, comunicarse
intervienen personajes y se desarrollan en un tiempo y espacio. es un proceso inevitable del
Se caracteriza por responder a una estructura básica formada por una serie de categorías ser humano.
fijas: .El acto de habla consta de
tres niveles elementales:
EL MARCO: está compuesto por los personajes, el tiempo y el lugar en donde transcurre Acto locutivo: Es un acto
la acción. que consistente en decir
algo, se denomina así al
hecho simple de hablar que
EL SUCESO en las narraciones se introduce siempre una COMPLICACIÓN, se la realiza un ser humano
(también se le llama acto de
reconoce porque suele responder a la pregunta: ¿Qué pasó? , Toda complicación lleva
habla locutorio).
consigo una RESOLUCIÓN, puede ser afortunada o no. La complicación sumada a la
resolución da por resultado lo que se llama SUCESO. Acto ilocutivo: Es
la intención del hablante,
COMPLICACIÓN + RESOLUCIÓN = SUCESO su finalidad. (También se
denomina acto de habla
ilocutorio), ejemplos de
EL EPISODIO: la suma del MARCO y el SUCESO conforma un EPISODIO. La narración
este tipo de actos son
puede tener una o más. felicitar o agradecer.
MARCO + SUCESO = EPISODIO
Acto perlocutivo: Son los
Es decir, el marco, el suceso y el episodio conforman una TRAMA. efectos o consecuencias
Se denomina TRAMA al orden en el que se presentan, en un texto los diferentes que causan los actos
ilocutivos. Tiene en cuenta
episodios de una narración, tendrá tantos marcos y sucesos como episodios la la reacción al hablar o
compongan. escribir que realiza un ser
En la narración hay tres momentos: el planteamiento (es la presentación de los intención.
personajes, el lugar y el tiempo); el nudo (es el desarrollo de los acontecimientos) y el
desenlace (es el momento en que todo se aclara y culmina)

442 LETRAS Policía Nacional del Perú, Escuela de enfermería, asimilaciones, INPE y Aduanas
El aparato fonador Los regionalismos

El aparato fonador (o de fonación), es el sistema Son palabras o giros que se crean y se utilizan en las
encargado de producir las emisiones sonoras y está diferentes regiones o países y también en algunas zonas
compuesto por: dentro de ellos; de esta manera, tenemos argentinismos,
mexicanismos, peruanismos;
a) los órganos de la respiración: También existen los localismos como los arequipeñismos,
-pulmones los piuranismos, etc. que se usan en pequeños espacios
-bronquios territoriales.
-tráquea
b) los órganos de la fonación: Los peruanismos
-laringe Son palabras creadas y usadas en el Perú. Algunos de ellos
-cuerdas vocales son:
-la glotis
c) órganos de la articulación: Cancha Palomita de maíz; maíz tostado. Se usa
-la cavidad bucal más con el diminutivo «canchita».
.móviles: labios, lengua y velo del paladar ("pocor")
.inmóviles: dientes, alveolos y paladar duro Cazuela Sopa con muchos ingredientes
-la cavidad nasal: Chifles Aperitivo hecho sobre la base de plátano
Telf. 223334
.las fosas nasales frito

d) órgano de la audición: Chilcano Caldo a base del cocimiento de pescados

- el oído o mariscos en abundante agua. Bebida
Los órganos que participan directamente en la articulación alcohólica tradicional peruana.
se denominan activos; los que no lo hacen, como en el caso Choclo Mazorca de maíz
de los dientes superiores, se denominan pasivos. Chupe Guisado hecho de papas en caldo, al que
Santa Marta 209
se le añade carne o pescado, mariscos,

La diversidad lingüística del Perú huevos, ají, tomates y otros ingredientes.
El Perú es un país multilingüe, donde se estima se tiene un Concho Sedimento del café o vino
promedio de cincuenta lenguas maternas (entre 43 lenguas a Guachimán Cuidante. Vigilante.
más de 60, según la división dialectal que se considere). La Jora Maíz morado fermentado para hacer
más extendida es el español (80,2%), el quechua (13,2%) y chicha, bebida tradicional del sur de Perú.
el aimara (1.8%). El idioma más extendido en nuestro país "Chicha de jora"
es el español, que cuenta con cinco dialectos en nuestro
Lonche Del inglés lunch, bebida caliente con pan,

país: el español ecuatorial, el español peruano ribereño, el
sándwich o galletas a las 5 p.m.
español andino-ribereño, el español andino y el español
Papa Tubérculo comestible rico en almidón y la
amazónico.
planta que lo produce. Conocido en
El español ecuatorial predomina en el departamento de

España como "patata".
Tumbes; el español peruano ribereño se originó en la ciudad
Pisco Bebida nacional de Peru. es el
de Lima de donde se irradió a toda la costa. El español
aguardiente de uva o brandy
andino se habla en la sierra de nuestro país y en los andes
Salchipapas Plato de salchichas con patatas fritas.
de otros países vecinos. El español amazónico en nuestra
Torta Preparación formada por varias capas de
selva. El español andino y amazónico, han sido influenciados
masa intercaladas con sustancias
por las lenguas nativas de cada región como el quechua,
azucaradas y recubierta de crema u otros
aimara, etc.
ingredientes. Se conoce también como
"pastel" o "tarta".
Los registros lingüísticos
Trago Bebida alcohólica.
El registro lingüístico es el conjunto de variables
contextuales, sociolingüísticas y de otro tipo que condicionan
El diálogo
el modo en que una lengua es usada en
un contexto concreto. Hay: Es un intercambio de mensajes previamente elaborado entre
Registros formales: Se caracterizan por la selección por dos o más personas; el diálogo difiere de la conversación en
parte del emisor de los recursos lingüísticos adecuados, y el varios aspectos. Es una conversación estructurada que
uso del lenguaje de forma adecuada.
desarrolla un tema antes señalado, en el que los roles de los
Registros informales: Suelen darse en la comunicación
interlocutores están definidos y el registro es formal. Por
familiar, entre amigos o entre personas que no utilizan
adecuadamente la lengua. ejemplo: en una mesa redonda se habla sobre las
consecuencias de la minería en Arequipa.

La tradición espiración. Conviene trabajar la duración del sonido de la
La tradición es el conjunto de bienes culturales que se MATEMÁTICA
voz para coordinar el aire con la palabra y que no se pierdan
transmite de generación en generación dentro de los finales de las frases.
una comunidad.
Las fichas
La tradición, por lo tanto, es algo que se hereda y que forma Las fichas son tarjetas de forma rectangular de diversos
parte de la identidad. El arte característico de un grupo tamaños que se utilizan para registrar los datos extraídos
social, con su música, sus danzas y sus cuentos, forma tanto de las fuentes bibliográficas (como libros, revistas y
parte de lo tradicional, al igual que la gastronomía y otras periódicos) y no bibliográficas (internet).
cuestiones. Las fichas pueden encontrarse en medidas de:
El folklore y aquello que se considera como parte de 7.5 x 12.5 cm; 10 x 15 cm; 12,5 x 20 cm
la sabiduría popular también pertenecen al campo de la
tradición. Es importante destacar que, muchas veces, la Variaciones sociolingüísticas
tradición se asocia a una visión conservadora, ya que implica Los grupos sociales establecen variaciones en el hablar por
mantener intactos ciertos valores a lo largo del tiempo. En diversas razones que pueden ser socio económicas, por
este sentido, las creencias de quienes no se interesan por edad, por instrucción, por religión, etc. Estas variaciones
las tradiciones de su tierra o que intentan cambiarlas suelen toman diversos nombres:
ser vistas como rupturistas. -variantes diatópicas (se refieren al lugar)
Los sociólogos advierten, sin embargo, que la tradición debe -variantes diastráticas ( se refieren los estratos sociales)
ser capaz de renovarse y actualizarse para mantener -variantes diafásicas (se refieren a los cambios de acuerdo
su valor y utilidad. Esto quiere decir que una tradición puede con el contexto)
adquirir nuevas expresiones sin perder su esencia. -también hay variaciones por edad, por religión, por
instrucción, por sexo, por género, etc.
Las costumbres
Una costumbre es una práctica común a muchos o a un La comunicación asertiva
lugar o grupo de personas en particular, incluso puede ser La asertividad es la actitud que tiene una persona al
algo individual. Es una manera de comportarse o hacer algo expresar su punto de vista de un modo claro y de una forma
comúnmente aceptada en una sociedad, lugar, contexto o totalmente respetuosa ante el interlocutor.
momento en específico.
Finalmente, tal como las tradiciones, las costumbres pueden Los giros expresivos propios de la comunidad y la
tener su origen en la familia: algunos gestos, actos o región
comportamientos que son puestos en práctica con frecuencia Los giros expresivos son las formas que utilizan los
acaban por convertirse en costumbres. Sólo cuando se hablantes de los diferentes países o regiones en donde se
pasan a lo largo de generaciones se convierten en habla la misma lengua; en ellos se presenta la entonación y
tradiciones. Ejemplo: un hombre que va a la peluquería solo destacan las palabras y frases creadas en el lugar.
una vez y al final de cada mes; en algunos países el inclinar
la cabeza como señal de respeto. El informe oral
El informe en general es una comunicación destinada a
Las cualidades de la voz presentar de manera clara y pormenorizada, el resumen de
Son las siguientes: hechos o actividades pasadas o presentes, partiendo de
El timbre constituye la característica más personal de la voz, datos ya comprobados.
es su tarjeta de presentación.
El tono es el grado de elevación de un sonido El debate
correspondiente a la mayor o menor rapidez de las Es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, que
vibraciones de los cuerpos sonoros, en este caso de las consiste en la discusión de opiniones antagónicas sobre un
cuerdas vocales; cuando aumenta el número de vibraciones tema o problema.
el tono se hace agudo.
El volumen es la intensidad de emisión de los sonidos La articulación
vocales. El volumen de la voz se eleva enviando más La articulación es la técnica vocal para lograr que no se
cantidad de aire a las cuerdas vocales. Es muy frecuente trabe la lengua y encontrar así la manera adecuada de
para subir el volumen de la voz hacer fuerza con la garganta pronunciar las palabras.
en lugar de mandar más aire; El resultado es una voz más
aguda o forzada. La pronunciación se refiere a la manera en que una palabra
La duración es el tiempo que un cuerpo sonoro permanece o idioma son hablados y al modo en que alguien emite
vibrando. En el caso de la voz depende de la cantidad de una palabra.
aire que podamos expulsar de forma regular durante una

PRÁCTICA PROPUESTA D. La pragmática solo funciona dentro de un contexto

1. El velo del paladar integra el aparato fonador y E. Los variaciones lingüísticas no tienen que ver con la
constituye: edad de los hablantes
A. Un órgano articulatorio pasivo
B. Un órgano fonador activo 9. Marque lo correcto:
C. Un órgano activo de la respiración A) La textolingüística tiene que ver con el significado
D. Un órgano articulatorio activo de las expresiones
E. Un órgano fonador pasivo B) La norma lingüística se establece por disposición
del ente rector de la lengua
2. Señale la característica que corresponde al diálogo: C) La norma académica la establece la costumbre

A. Es improvisado D) El idioma tiene que ver con el aparato jurídico de un
B. Es desordenado país
C. Es espontáneo E) El sociolecto está incluido en la constitución del
D. Es estructurado estado
E. Se usa en las conversaciones cotidianas
10. ¿Cuál de los siguientes enunciados no tiene una
3. Identifique la afirmación incorrecta acerca de la preparación previa?
conversación: A) El discurso
A. Permite intercambiar la información B) La argumentación
Telf. 223334
B. Es espontánea C) La conversación
C. Es improvisada D) La oratoria
D. Utiliza la paralingüística. E) El debate

E. Es estructurada
11. Posee presentación, nudo y desenlace:
4. Una de las siguientes afirmaciones no corresponde a A. El discurso descriptivo
la conversación: B. El discurso argumentativo
Santa Marta 209
A. Es espontánea C. El discurso expositivo

B. Utiliza gestos y movimientos corporales D. El discurso narrativo
C. El tono de la voz es importante en ella E. El discurso explicativo
D. Los interlocutores no siguen un turno de habla
E. El ritmo de la voz es importante en ella 12. Señale la alternativa que no corresponde al diálogo:
A. Es estructurado
5. La conversación es estructurada cuando: B. Lo usa una obra literaria
A. Es improvisada C. Define a los personajes
B. Está previamente preparada D. Requiere de preparación

C. Es informal E. Necesita de la espontaneidad
D. Es elemental
E. Es cotidiana 13. En el territorio peruano se habla el aimara que

representa el…………., de hablantes, pero a las
6. Actualiza los hechos y los circunscribe dentro del orillas del río marañón se habla el aguaruna que está
tiempo y el espacio: dentro del…………..de parlantes; por otra parte,
A. El discurso descriptivo el……. habla el quechua y más del…………utiliza el
B. El discurso argumentativo español.
C. El discurso expositivo A) 18 % - 1.8 % - 13 % - 60 %
D. El discurso narrativo B) 13 % - 10% - 5% - 80 %
E. El discurso explicativo C) 1.8 % - 5 %-13 % - 80 %
D) 13 % – 5 % - 1.8 % - 80 %
7. Solo una de las siguientes afirmaciones es correcta: E) 80 % - 1.8 % - 5 % - 13 %
A. La palabra “chévere” es peruanismo
B. El término “ají” es un arequipeñismo 14. Una de las siguientes características no corresponde
C. El vocablo “chogni” es un arequipeñismo a la comunicación en general:
D. La palabra “huacatay” es un arequipeñismo A. Posee inteligencia
E. El término ”chilcano” no es un peruanismo B. Posee lenguaje
C. Permite compartir la experiencia personal
8. Señale la afirmación incorrecta: D. Permite compartir la experiencia grupal
A. Los peruanismos pueden trascender a otros lugares E. Solo hay comunicación lingüística
B. La textolinguistica se refiere a las propiedades del
texto
15. Señale la característica que no corresponde a la
C. Los arequipeñismos pueden trascender a otras
comunicación en general:
regiones
A. Es un proceso consciente 23. Si una cita textual menciona en primer lugar lo que
B. Solo hay comunicación lingüística MATEMÁTICA
ha expresado el autor, se dice que tiene énfasis en:
C. Es un proceso voluntario A. La fecha
D. Intercambia información B. El autor
E. Hay también una comunicación no lingüística C. La forma
D. Las figuras literarias
16. Marque la característica que no corresponde a la E. El contenido
comunicación en general:
A. Expresa mensajes orales 24. Transmitir señales mediante un código común al
B. Sirve para la vida en sociedad emisor y al receptor es una definición de:
C. Siempre expresa mensajes escritos A. Información
D. Utiliza una serie de recursos B. Participación
E. Expresa mensajes kinésicos C. Intención
D. Comunicación
17. Si un texto posee una trama se denomina: E. Competencia
A) Descriptivo
B) Argumentativo 25. El conjunto de conocimientos nuevos que llegan al
C) Expositivo receptor se denomina:
D) Narrativo A. Competencia
E) Académico B. Comunicación
C. Información
18. Señale la característica de la comunicación oral: D. Participación
A. El habla no forma parte de ella E. Intención
B. No la poseen los seres vivos que viven en grupo
C. Es privativa de la especie humana 26. El proceso comunicativo que sigue un determinado
D. No es articulada sentido, tiene un propósito e involucra a dos o más
E. Una lengua no es una forma de comunicación oral personas se denomina:
A. Intención comunicativa
19. La amplitud de la vibración corresponde: B. Hecho comunicativo
A. Al tono C. Competencia comunicativa
B. Al timbre D. Propósito comunicativo
C. Al volumen E. Capacidad comunicativa
D. A la duración
E. A la fluidez 27. La meta o finalidad que quiere conseguir un
interlocutor se denomina:
20. Es la técnica vocal para lograr que no se trabe la A. Capacidad comunicativa
lengua y pronunciar adecuadamente las palabras: B. Competencia comunicativa
A. La impostación C. Hecho comunicativo
B. La pronunciación D. Proceso comunicativo
C. La entonación E. Intención comunicativa
D. La articulación
E. La redacción 28. Si al hablar elaboramos adecuadamente los eventos
comunicativos y tenemos en cuenta lo explícito y lo
21. Es la manera de comportarse o hacer algo implícito, entonces poseemos lo que se conoce
comúnmente aceptado en una sociedad: como:
A. La tradición A. Propósito comunicativo
B. La convicción B. Hecho comunicativo
C. La costumbre C. Competencia comunicativa
D. La rutina D. Intención comunicativa
E. La herencia E. Proceso comunicativo
22. Si guardamos la información de los diarios y de las 29. Los objetivos de la comunicación oral son: señale el
revistas, la ficha se denomina: incorrecto.
A. Cibergráfica A. Comunicar el mensaje con un tono adecuado
B. Revisteril B. Comunicar la información de manera clara
C. Bibliográfica C. Conocer bien lo que se quiere decir
D. Hemerográfica D. Transmitir el mensaje por partes
E. Periódica E. Decir solo lo que se pretende comunicar

30. Las ventajas de la comunicación oral son: señale la A) 12,5 x 15; 7,5 x 12,5, 20 X 20
que no corresponde: B) 7,5 x 12,5; 15 x 10; 20 x 12,5
A. Es más rápida C) 12,5 x 7,5; 15 x 15; 20 x 12,5
B. Permite la retroalimentación D) 12,5 x 12,5; 15 x 10; 20 x 12,5
C. Distorsiona la comunicación E) 7,5 x 12,5; 15 x 20; 20 x 12
D. Proporciona mayor información en menor tiempo
E. Permite conocer exactamente la información 39. Las variaciones lingüísticas referidas al contexto en
el que se habla son:
31. Si un grupo de amigos conversa sobre el partido de
A) Las variaciones diastrátricas
fútbol de la selección, utiliza el registro lingüístico:
B) Las variaciones diatópicas

A. Muy formal
C) Las variaciones diafásicas
B. Formal
D) Las variaciones por género
C. Informal
E) Las variaciones profesionales
D. Adecuado
E. Muy adecuado
40. Los giros expresivos de un lugar tienen que ver
32. Son palabras que se utilizan en todo el territorio con:
peruano y que singularizan el habla peruana: A) La entonación y las frases propias
A) La jerga B) La cultura y la preparación profesional
B) Los peruanismos C) El tipo de labor que predomina en el lugar
Telf. 223334
C) Los regionalismos D) Los aspectos religiosos

D) Términos dialectales E) Las actividades delincuenciales
E) La jerga juvenil
33. Una de las siguientes características no corresponde 41. Acto por el cual los individuos entran en contacto
a los peruanismos: para transmitir información:
A) Solo se usan en alguna región peruana A) La emoción
B) La expresión
Santa Marta 209
B) Otros países no los tienen

C) También abarca formas especiales C) La estimulación
D) Comprende giros D) La comunicación
E) Caracterizan a la lengua española peruana E) La entonación
34. Señale el peruanismo:
A) Pibe 42. Señale la característica de la comunicación oral:
B) Chamo A) El habla no forma parte de ella
C) Polola B) No la poseen los seres humanos que viven en
grupo
D) Chavo
E) Trago C) Es privativa de la especie humana
D) No es articulada
35. Son palabras o giros que se utilizan en las diferentes E) Una lengua no es una forma de comunicación oral
regiones del país:
43. Una de las siguientes características no

A) Peruanismos
corresponde a la comunicación en general:
B) Términos dialectales
A) Posee inteligencia
C) La jerga
B) Posee lenguaje
D) Regionalismos
C) Permite compartir la experiencia personal
E) La jerga juvenil
D) Permite compartir la experiencia grupal
36. Señale el arequipeñismo: E) Solo hay comunicación lingüística
A) Canal 44. Señale la característica que no corresponde a la
B) Torrentera comunicación en general:
C) Lloclla A) Es un proceso consciente
D) Acequia B) Solo hay comunicación no lingüística
E) Alud C) Es un proceso voluntario
37. Una de las cualidades de la voz permite que esta sea D) Intercambia información
aguda o grave, ¿cuál es? E) Hay también una comunicación no lingüística
A) El volumen 45. Marque la característica que no corresponde a la
B) El tono comunicación en general:
C) El ritmo A) Expresa mensajes orales
D) La fluidez B) Sirve para la vida en sociedad
E) La duración C) Nunca expresa mensajes escritos
D) Utiliza una serie de recursos
38. Las fichas bibliográficas tienen diferentes medidas, E) Expresa mensajes escritos
señálelas:

Cuál es el nombre común a todos los que se dedican a las siguientes actividades?
Fotografía Ebanistería Crónica MATEMÁTICA
Albañilería Geometría Redacción
Pintura Geografía Hacienda
Escultura Botánica Comicidad
Grabado Astronomía Apuntes
Gimnasia Imprenta Homeopatía
Convierta en sustantivos concretos los abstractos siguientes:
Humanidad Luego Arte
Esclavitud Caza Presidencia
Pobreza Escultura Niñez
Avaricia Pereza Estudio
Niñez Valor Heroísmo
Juventud Amistad Envidia
¿Cuál es el nombre colectivo correspondiente a los siguientes sustantivos?

Aves Buques diputados
Casas abejas vacas
Cerdos ovejas borricos
Bueyes perros músicos
Militares piedras naranjos
Oyentes eclesiásticos senadores
Melones bandidos jueces
Oficiales socios actores
Ministros sauces álamos
FORMACIÓN DE LA LENGUA
1. Diga qué voces castellanas nacieron de las voces latinas siguientes:
VOCES VOCES VOCES LATINAS VOCES CASTELLANAS

LATINAS CASTELLANAS
Vita Descéndere
Amico Forte
Necéssitas Servo
Peccato Dominico
Pane Paulo
Invocare Occasione
Secundo Octo
Ängelo Séptem
Aqua Mensa
Salus Sanguine
Petro Pópulo
Bono Nostro
In Dícere
Per Sapore
Virtus Cognosere
Vicino Mirabilia
Voluntas Hispanía
Exemplo Nocte
2. ¿Qué vocablos españoles tienen su origen en los griegos siguientes?:
VOCABLOS VOCABLOS VOCABLOS VOCABLOS

GRIEGOS CASTELLANOS GRIEGOS CASTELLANOS
Metron Profetes
Biblión Bátrajos
Porcos Loguicós
Tactiqué Arjaicós
Fonicós Crypte
Obolós Anónimos
Polyglottos Energueia

3. Explique el significado de las siguientes palabras quechuas:
PALABRA SIGNIFICADO PALABRA SIGNIFICADO

QUECHUA QUECHUA
Cancha Humita
Cóndor Locro
Coronta Molle
Chancar Ojota
Charqui Pampa
FRASES HECHAS
FRASE HECHA SIGNIFICADO

1. Ponérsele a uno los cabellos, o los pelos, de punta
2. Volver un pie atrás
3. No pegar un ojo, el ojo o los ojos
4. No tener pelos o pelillos en la lengua
5. Pedir uno peras al olmo
6. No decir uno esta boca es mía
7. Echar agua en el mar, o en la mar
8. Saber uno dónde le aprieta el zapato
9. Salir uno por la ventana
Telf. 223334
10. Abrir uno el ojo

Escriba el significado de los siguientes peruanismos

PERUANISMO EXPLICACIÓN
Ají
Ajiaco
Apanar
Santa Marta 209
Anticucho
Bodega
Camote
Escriba el significado de los siguientes arequipeñismos

REGIONALISMO SIGNIFICADO
¡Achalau!
¡Apujllay!
Atízame
Boquerón
Chacarero
Chaque
Chogñi
Cconcha
Cogollo
Concho
Ccospiau
Gañan
Guiñapo
Hocllar
Huachano
Huatacay
Huiro
Kala
Lapazo
Llatan
Matasca
Occopa.
Pallapa’u
Pata pelada
Tienda
Tinaja
Toccolos
Tostado
Racacha
Yunta

MATEMÁTICA
TEMA:
LA COMUNICACIÓN ORAL Y SUS TECNICAS
Técnicas de participación grupal

El panel
Es una discusión informal, realizada por un grupo de especialistas o “expertos”, para analizar
los diferentes aspectos de un tema, aclarar controversias o tratar de resolver problemas de su
interés.
Datos
Pasos para su organización:
Selección del tema y fijación de objetivos.
Extras
Escoger al coordinador o moderador y de los panelistas que pueden estar entre 4 y 8.
Determinación de estrategias de desarrollo:
Tiempo asignado a los panelistas para la discusión.
Periodo destinado para contestar las preguntas del auditorio. MANDAMIENTOS DE LAS
Forma de iniciación del panel: puede ser una pregunta general planteada por el moderador a RELACIONES HUMANAS
cualquiera de los miembros, o una breve exposición de cada panelista. ● Háblele a la persona
Definición del plan, para el desarrollo del tema. amablemente, no hay nada
tan agradable como una
El foro frase alegre al saludar.
Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatro personas: un ● Sonría a la gente, se
necesita la acción de 25
mantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres subtemas, músculos para fruncir el
pero esto no quiere decir que el número de ponentes no pueda aumentar, ni que haya más ceño y solo 15 para sonreír.
● Llame a las personas por
subtemas. El foro es una exposición de grupo. su nombre, la música más
Phillips 6-6 agradable para el oído de
cualquiera es el sonido de
Es una discusión en grupo en la que un grupo mayor se divide en subgrupos de seis su nombre.
personas, para que en seis minutos de trabajo colectivo expresen su opinión sobre un tema. ● Sea agradable, amigable y
cortés, si desea tener
Luego hay una plenaria en la cual un integrante por grupo expone las conclusiones a que amigos.
llegaron. ● Sea cordial, hable y actúe
como si todo lo que hiciera
Sus objetivos son: fuera un placer.
Lograr la participación del grupo general. ● Interésese
verdaderamente en las
Reunir un buen número de interpretaciones sobre un tema. personas, puede simpatizar
Evitar el monopolio interpretativo y participativo. con ellas y todo si se lo
propone.
Estimular el trabajo de aquellos participantes tímidos o pasivos. ● Sea generoso para hacer
El seminario resaltar las buenas
cualidades y cuidadoso al
Es una técnica de trabajo en grupo y expresión oral utilizada para tratar a fondo un tema
criticar.
predeterminado. ● Tenga consideración hacia
Normas para su preparación: los sentimientos de los
demás, se lo agradecerán.
La preparación de un seminario debe hacerse con bastante anticipación, ya que tienen dos ● Tome consideración a los
clases de sesiones: las de las comisiones encargadas de estudio de subtemas, de concretar demás, en toda controversia
hay 3 opiniones o puntos de
detalles y de elaborar las recomendaciones; y las sesiones plenarias que tienen por objeto vista: el del otro, el suyo y el
determinar puntos de vista generales y sacar conclusiones. correcto.
● Esté dispuesto a prestar
Elección del tema. servicio, lo que más cuenta
Elaboración del plan y distribución de subtemas entre las comisiones. en la vida, es lo que
hacemos por los demás.
La mesa redonda
Es la reunión de varias personas, tres o seis por lo general, para exponer sobre un tema
predeterminado y preparado, bajo la dirección de un moderador.
Su objetivo es:
Suministrar nuevos conocimientos sobre un tema interesante.
Normas para su preparación:
Las personas eligen el tema para discutir; este debe ser adecuado a sus capacidades, con el objeto de que la discusión sea
posible; con fuentes de información suficientes, a fin de que haya argumentos en pro y en contra; interesante, para que la
actividad sea dinámica, y de actualidad para que llame la atención de los integrantes.
Se debe nombrar un moderador, o sea un encargado de dirigir la discusión; este, a su vez, designa un relator, cuyo oficio es
resumir lo que cada expositor plantea.
Entre todos fijan el tiempo que debe emplearse en la discusión. La agenda o lista de las ideas de desarrollo, de acuerdo con
el siguiente modelo.
La lengua
Es la concretización del lenguaje y está constituida por un sistema de signos lingüísticos organizados
que utiliza un grupo humano para comunicarse. Tiene los siguientes niveles:
Nivel Estándar.
Llamada también lengua de uso general; requiere de cierto nivel cultural. Dentro de ella están:
-la lengua culta: es la manera de hablar de las personas instruidas
-la lengua coloquial: llamada también lengua familiar; se usa cotidianamente
Nivel Subestándar
En este nivel se encuentran las palabras usadas en hablas regionales y en los sectores menos instruidos. Dentro de ella
están:
-la lengua popular: es el tipo de lengua que incluye barbarismosdeficiencias gramaticales
.la lengua vulgar: es la que incluye términos soeces y de la replana.
Telf. 223334
Nivel Superestándar
Abarca las hablas literarias, científicas y filosóficas de un sector delapoblación que utiliza un lenguaje superior.
-la lengua literaria.: es cultivada por los escritores
-la lengua científica: es utilizada por quienes se dedican a la ciencia
El discurso académico
Santa Marta 209
Se da dentro del ámbito intelectual y tiene que ver con temas de carácter científico o literario y se traduce en una charla, una
exposición, un seminario, etc. Comprende todos aquellos discursos que se relacionan con la transmisión del saber. Por
ejemplo: el profesor de Físicaca expone en forma amplia la teoría de la relatividad.
El discurso político
Se emite en las esferas del poder o con la intención de llegar a él; el objetivo es convencer a los ciudadanos. Este discurso es
una práctica política y busca el consenso para lograr cambios de la sociedad. Se hace uso de los discursos argumentativos.
Por ejemplo: la alocución de un candidato a la presidencia de la República.
Los prejuicios lingüísticos

A menudo juzgamos mal una lengua por dos razones: por la convicción de que esa lengua no sea hablada por muchas
personas o porque la lengua del hablante es una variedad distinta de la del oyente.
Las técnicas de lectura
Son las siguientes:
Lectura secuencial
La lectura secuencial es la forma común de leer un texto.
Lectura intensiva
El objetivo de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor.
Lectura puntual
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan.
El propósito comunicativo
Al comunicarnos lo hacemos con una intención. La intención comunicativa el propósito que perseguimos cuando emitimos
algún mensaje.
Si queremos informar, nuestro mensaje tendrá ciertas características, si queremos convencer o persuadir a alguien, la
estructura y características del mensaje cambiarán. Sin embargo, un mismo mensaje puede tener más de una intención. Un
texto, por ejemplo, puede tener varias intenciones comunicativas, aunque una es la que predomina.
La intención comunicativa es el propósito, la meta o finalidad que quiere conseguir, por medio de su discurso, el participante
de un acto comunicativo. La intención modela el discurso del emisor, puesto que sus actos lingüísticos irán encaminados a
lograr el propósito que persigue (aunque sea de forma inconsciente), a la vez que también influye en la interpretación del
receptor.

El tema central
El tema de un texto es una frase que sintetiza o engloba todo el texto, una exposición
MATEMÁTICA
muy breve de la idea central del escrito en torno a la cual se organiza el significado del texto.
La idea principal
La idea principal es la idea que expone el contenido más importante del texto y es el eje temático en torno al cual se
desarrolla dicho texto, constituye la tesis central. Es la idea nuclear del párrafo, alrededor de ella, se arremolinan
conceptualmente las ideas secundarias. La idea principal está expresada en la oración temática.
La idea es EXPLÍCITA cuando se encuentra en el texto. Por ejemplo: En el Perú la corrupción está institucionalizada.
La idea es IMPLÍCITA cuando no está en el texto, pero se puede deducir con facilidad. Por ejemplo: Hay congresistas
corruptos; hay jueces corruptos, hay policías corruptos (de aquí concluimos que la idea principal es que el Perú la corrupción
está institucionalizada.
Las Ideas secundarias
Las ideas secundarias son ideas marginales que convergen, de un modo lógico y natural, en torno de una idea principal. Las
ideas secundarias comentan, agregan información nueva, aclaran el contenido, reiteran, matizan, confirman o ejemplifican a
la idea principal.
Por tanto tenemos ideas secundarias:
• Por repetición. Se expresa la misma idea principal pero usando palabras sinónimas.
• Por contraste. Expresa una idea opuesta a la principal.
• Por ejemplificación. Presenta ejemplos que clarifican el contenido de la idea principal.
• Por justificación. Contiene la razón, el motivo en los que se fundamenta la idea principal.
La inferencia
Una inferencia es una conclusión u opinión a la que se llega tomando en cuenta evidencias o hechos conocidos.
Los 3 tipos de inferencia son:

a) deducción
La deducción es el proceso de derivar una conclusión a partir de los axiomas y hechos dados.
b) inducción
Por su parte, la inducción implica derivar una regla general (también llamada axioma) de observaciones particulares o
específicas.
c) abducción
Este tipo de inferencia parte de un conjunto incompleto de observaciones, derivando en la explicación más probable
posible.
El subrayado
El subrayado consiste en resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio y memorización y
posteriormente su repaso, por lo cual es necesario subrayar una cantidad reducida de información (palabras o frases
claves) que permita posteriormente con un simple vistazo recordar de qué trata el texto. A su vez, un
buen subrayado, acompañado de notas a los márgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo),
mientras que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que puede ser contraproducente. Dos condiciones tiene la
técnica del subrayado: La adecuada distinción entre Ideas principales y secundarias y la utilización de un código especial y
consistente de símbolos.
La toma de apuntes
La toma de notas es una técnica de estudio que consiste en resumir una información para trabajos escritos o exposiciones.
De esta manera se recolectan con rapidez y en forma coherente sólo aspectos relevantes sobre la exposición de un tema del
punto.
El primer paso es escuchar atentamente y tratar de resumir la información lo mejor que se pueda, sin copiar apuntes sin
sentido. Se debe tratar de recolectar aspectos importantes en poco tiempo, omitiendo los verbos que no aportan información y
redactando en una oración o párrafo la o las ideas captadas, destacando los puntos más importantes.
Para agilizar la escritura se pueden utilizar signos convencionales como: P (por, para); q (qué, quién); y abreviaturas
como Lit, fis, Hits, Mat, t, x, c/u.
Es necesario redactar el esquema con palabras propias y dejar las citas textuales para copiar las definiciones. Se deben
copiar los esquemas o bosquejos que utilice el expositor en el orden que corresponda, así como ejemplos, cuadros
sinópticos, esquemas y todo aquel dibujo o diagrama que el expositor utilice en su conferencia.

PRÁCTICA PROPUESTA 7. En la oración: “Me hiere su indolente y cruel actitud”

1. Los hipocorísticos y los diminutivos los se percibe el:
encontramos: A) Nivel subestándar
A) En el nivel subestándar B) Nivel estándar- subestándar
B) En el subnivel coloquial C) Nivel estándar - superestándar
C) En el nivel superestándar D) Nivel superestándar
D) En el subnivel vulgar E) Nivel estándar
E) En el subnivel literario
8. Las expresiones amicales y del entorno familiar se
2. Los barbarismos y las alteraciones semánticas se ubican:
ubican en el: A) En el nivel subestándar
A) Subnivel coloquial B) En el subnivel vulgar
B) Subnivel popular C) En el nivel superestándar
C) Subnivel culto D) En el subnivel literario
D) Subnivel científico E) En el subnivel coloquial
Telf. 223334
E) Nivel estándar o general

9. “No hay adverbios causales”, esta afirmación

3. Las metáforas y rimas se encuentran en: cumple la función:
A) El subnivel culto A) Exclusivamente emotiva
B) El subnivel coloquial B) Eminentemente apelativa
Santa Marta 209
C) El subnivel literario C) Solo representativa

D) El subnivel popular D) Fática, pero también metalingüística
E) El subnivel vulgar E) Eminentemente metalingüística
4. Si decimos: “¿Fue cuando viajastes?”, esta 10. En la expresión “...el hombre sí te sufre, el Dios es
expresión corresponde: él…”, la función del lenguaje es:
A) Al subnivel literario A) Apelativa, pero no representativa

B) Al subnivel popular B) Estética, mas no expresiva
C) Al subnivel culto C) Representativa y además metalingüística
D) Al subnivel coloquial D) Estética y también expresiva

E) Al nivel estándar E) Fática, empero no apelativa
5. Cuando en la televisión se lee el informe del 11. La función fática del lenguaje se encuentra en la
SENAMHI se usa el: expresión:
A) Subnivel científico A) Vaya hacia allí
B) Subnivel popular B) No molestes
C) Subnivel vulgar C) Oye, pon atención
D) Subnivel culto D) El canario trina
E) Subnivel coloquial E) ¡Cuánta desgracia!
6. La expresión: “Charo hizo la torta” corresponde al: 12. Solo una es característica de la lengua:
A) Nivel Estándar A) Es exclusivamente personal
B) Nivel Subestándar B) Es latente, o sea, ideal
C) Nivel superestándar C) Es efímera, pues no permanece en el tiempo
D) Nivel estándar - subestándar D) Es variable porque continuamente cambia
E) Nivel subestándar - superestándar E) Es un producto del presente o del ahora

13. La expresión: “Hasta pronto” cumple la función 19. ¿Cuándo la idea es implícita?
MATEMÁTICA
del lenguaje denominada: A) Cuando está en el texto
A) Metalingüística o de glosa B) Cuando es secundaria
B) Representativa o informativa C) Cuando no está en el texto
C) Expresiva o sintomática D) Cuando tiene conectores
D) Estética o poética E) Cuando no tiene conectores
E) Fática o de contacto
20. ¿Cuándo la idea es explícita?
14. La oración: “Aquellas cantantes atrajeron a mucha A) Cuando es secundaria
gente” el lenguaje cumple una función: B) Cuando no está en el texto
A) Poética o literaria C) Cuando no tiene conectores
B) Metalingüística o gramatical D) Cuando sí está en el texto
C) Expresiva o afectiva E) Cuando sí tiene conectores
D) Representativa o cognitiva
21. Solo uno de los siguientes enunciados se relaciona
E) Fática o de apertura comunicativa
con la intencionalidad:
15. Si decimos “Los adjetivos modifican el significado A) La cantidad de lectores
del sustantivo” el lenguaje cumple una función: B) El uso apropiado del lenguaje
A) Poética pues muestra belleza C) La elección de textos que servirán de base para un
B) Fática porque buscar contactar con alguien nuevo texto
C) Metalingüística ya que incide en el estudio lingüístico D) El objetivo que se busca
D) Apelativa debido a que nos incita a algo E) La realidad contextualizada que muestra dicho
E) Emotiva a causa de que expresa una emoción texto
16. La lingüística estudia una lengua a través de: señale 22. El discurso del regidor del municipio que anuncia
lo correcto. varias obras es un discurso:
A) Los conceptos literarios A) Académico
B) Las investigaciones filológicas B) Castrense
C) Las definiciones etnológicas C) Político
D) Los conocimientos psicológicos D) Religioso
E) Las apreciaciones gramaticales E) Social
17. Un docente en el aula debe utilizar la variante de la 23. La explicación que hace el Dr. Medina sobre las
lengua denominada: consecuencias del cólera es un:
A) Coloquial o familiar A) Discurso social
B) Culta o instruida B) Discurso castrense
C) Popular o modesta C) Discurso religioso
D) Literaria o estética D) Discurso político
E) Vulgar o coprolálica E) Discurso académico
18. Una persona instruida utiliza en su hablar diario lo 24. La intencionalidad en el texto tiene que ver con:
siguiente: señale lo correcto. A) La cantidad de lectores
A) Solo la lengua culta B) El uso apropiado del lenguaje
B) Únicamente la lengua coloquial C) La elección de textos que servirán de base para un
C) Exclusivamente la lengua literaria nuevo texto
D) Las lenguas culta, coloquial e incluso vulgar, según D) El objetivo que se busca
el contexto E) La realidad contextualizada que muestra dicho texto
E) Una conjunción de la lengua superior con la variante
25. La meta o finalidad que quiere conseguir un
científica
interlocutor se denomina:

A) Capacidad comunicativa D) Religioso

B) Competencia comunicativa E) Escolar
C) Hecho comunicativo
32, Si el dirigente vecinal habla con los pobladores para
D) Proceso comunicativo
persuadirlos de que apoyen al alcalde del distrito en
E) Intención comunicativa
la campaña de titulación, está dando un discurso:
26.Señale la característica de la mesa redonda:
A) Académico
A) Hay especialistas
B) Social
B) Elabora subtemas
C) Político
C) Solo dura seis minutos
D) Religioso
D) Posee un moderador
E) Escolar
E) Tiene subcomisiones
27- El texto escrito que transmite la información de otro 33. En que alternativa no hay discriminación lingüística:
texto en forma sintetizada es: A) Carlos no quiere oír hablar el quechua
A) El sumillado B) Roberto se ríe de los sonidos aimaras
Telf. 223334
B) El subrayado C) Daniela se burla de la forma de hablar de Carmela

C) La toma de apuntes que es de Iquitos

D) El resumen D) José compara los verbos quechuas con los verbos
E) La transcripción españoles
28. La exposición del Ing. Agurto acerca de la E) Aldo dice que el aguaruna no es hablado por
Santa Marta 209
composición geológica de los suelos es muchas personas y no destaca
A) Un discurso académico
B) Un discurso social 34. Miguel lee la novela “El amor en los tiempos del
C) Un discurso castrense cólera” y busca allí el mensaje del autor así como
D) Un discurso religioso las ideas centrales del relato. En este caso se trata
E) Un discurso político de una lectura:

A) Secuencial
29. Uno de los siguientes conceptos no corresponde al

B) Puntual
discurso académico:
C) Intensiva
A) Usa el registro formal
D) General
B) No usa muletillas
E) Somera
C) Evita la replana
D) Evita las oraciones imprecisas
35. ¿Cuál es la intención comunicativa del himno
E) Se ubica dentro del nivel estándar
nacional?
30. Una de las siguientes afirmaciones no corresponde A) Informar
al discurso político: B) Persuadir
A) Tiene apertura C) Entretener
B) Tiene desarrollo D) Ofender a ,los españoles
C) Al culminar el discurso no sintetiza la información E) Entusiasmar
expuesta
D) Presenta la información ordenada 36. ¿Cuál es el tema central del poema “Los heraldos
E) Tiene cierre o conclusión negros” de César Vallejo”?
31. Cuando el ministro de economía expone ante los A) Los anuncios de la muerte
representantes del FMI da un discurso: B) El castigo divino
A) Político C) El paso del tiempo
B) Académico D) Los sufrimientos del hombre
C) Social E) La invasión de Atila en la edad media

37. Ramiro dice que no ingresó en la universidad de Busque el equivalente en el nivel estándar o culto de
MATEMÁTICA
Moquegua porque no estuvo bien preparado. La idea las siguientes expresiones, y explique su significado:
secundaria de esta afirmación es de:  Se me ha ido la mano
A) Ejemplificación  Ser un aguafiestas
B) Justificación
 Entrarle a un(a) tío(a)
C) Contraste
 /Echar las cartas
D) Repetición
 /Tirar la toalla
E) Redundancia
 Tener un entripado
.
38. La abducción en el razonamiento consiste en:  Asarse
A) Partir de lo general a lo particular  Irse de tono
B) Partir de lo particular a lo general  Estar en un bajón
C) Partir de observaciones incompletas y llegar a  Estar frito
conclusiones probables  Rayarse
D) Partir de los particular y llegar a lo particular  Buscar la bronca
E) Partir de lo general y llegar a lo general
 Estar huasca
 Estar salado
39. La característica fundamental del subrayado es la
 Comerse las uñas
siguiente:
 Está palteado
A) Trazar bien las líneas
B) Usar diferentes colores  Poner los puntos sobre las íes
C) Distinguir las ideas principales de las secundarias  Le dije cuatro frescas
D) Utilizar una regla adecuada  Echar una cana al aire
E) Distinguir los diferentes tipos de ideas secundarias  Partir la cara
 No me vaciles
40. En una toma de apuntes debemos:
 No te arrugues
A) Anotar todo lo que el expositor dice
 Estar misio
B) Utilizar todo el tiempo que se crea conveniente
 Se fue por la tangente
C) Eliminar los verbos que no aportan información
 Pagar los platos rotos
D) Evitar el uso de las abreviaturas
E) Dejar de lado la coherencia
 ¡A su mare!
 Estás loco
41. En la oración: Ella es alta, espigada, no es pequeña,  Ir de parranda
encontramos una idea secundaria:  Va a ser que sí
A) Por contraste  Estar ido
B) Por ejemplificación  Ser un malandrín
C) Por repetición
 No me atarantes
D) Por justificación
 Se raya
E) Por redundancia
 Tomarse una helena
 No me busques
 Irse al diablo
 Estar ciego
 Estar tolaca
 Eres una rata
 Es mi causa
 No te mandes
 Es una crack
 Nos metemos una bomba 4. Necesito reírme. Texto:
_____________________________________ Propósito:
 No seas sapo
_____________________________________
 Es una calabacita
 Como cancha
5. Necesito escribir lo que me pasa. Texto:
 Es un lechero
______________________________________ Propósito:
 Hagamos una chancha
_____________________________________
 Qué lenteja
 Es mi pata 6. Necesito decidir en qué marca de TV comprar. Texto:
 Me dio una luca ______________________________________ Propósito:
 Qué bacán _____________________________________
 Cierra el pico
Indique la intencionalidad comunicativa (informar, Lea los diferentes tipos de texto que se presentan en
entretener, persuadir) de los diferentes tipos de textos los módulos de comprensión lectora y ubique el
Telf. 223334
que están en la siguiente lista número que corresponda a la secuencia textual:

Anécdotas 1 Texto narrativo
Biografías 2 Texto descriptivo
Ensayos 3 Texto argumentativo
Descripciones 4 Texto informativo o expositivo

Santa Marta 209
Cuentos Afiche publicitario
Encuestas Artículo de opinión
Recetas médicas Biografía
Infografías Carta
Artículos de opinión Cartel educativo
Reportajes Crónica
Leyendas Cuadro informativo
Afiches publicitarios Cuento
Poemas Ensayo
Reseñas Entrevista
Historietas Historieta
Recetas de comida Infografía

Leyenda
Lea cada una de las siguientes oraciones y escriba: Mito
¿Qué tipo de texto usaría? ¿A qué propósito Noticia
corresponde? Publirreportaje
1. Necesito información de última hora. Texto: Receta culinaria
_____________________________________Propósito: Receta médica
_____________________________________ Reportaje social

Reseña
2. Necesito comunicarme por escrito con un amigo. Texto:

_____________________________________ Propósito:
_____________________________________
3. Necesito saber cómo se usa mi nueva cámara
fotográfica. Texto:
____________________________________ Propósito:
_____________________________________
TEMA: MATEMÁTICA
LA COMUNICACIÓN ESCRITA
El resumen
Un resumen escrito es un texto que transmite la información de otro texto de manera abreviada.
Hacer resúmenes es una técnica de estudio fundamental: exige una lectura atenta y comprensiva
para identificar la información más importante incluida en el libro o artículo que hay que estudiar.
Para hacer un buen resumen hay que:
Leer el texto tantas veces como sea necesario.
Pensar en el texto e "integrarnos" a él, hasta estar seguros de haberlo comprendido.
Discernir la importancia de cada elemento que figura en el texto.
Datos
Elegir qué elementos debemos sacrificar y cuáles destacar.
Marcas significativas del texto
Extras
La comunicación escrita (com
Para leer un texto adecuada y comprensivamente, hay que inventar o escoger símbolos unicación técnica impresa), a
diferencia de la oral, no está
convencionales que permiten señalar algunos aspectos de la lectura. Ejemplos:
sometida al espacio ni al
? - Algo me resulta confuso en esta parte tiempo. La interacción entre el
! - Esta parte me resulta muy interesante emisor y el receptor no es
inmediata e incluso puede
Ok - Estoy de acuerdo con esta parte llegar a no producirse, aunque
X - No estoy de acuerdo con esta parte aquello escrito perdure
Af - Aquí hay una afirmación importante eternamente. Por otro lado, la
comunicación escrita aumenta
Ev - Aquí hay una evidencia para la Af que antecede o sucede las expresiones gramaticales,
Ej - Aquí hay un ejemplo sintácticas y léxicas, con
respecto a la comunicación
El carácter polisémico de las palabras
oral entre dos o más
La polisemia (de "poli-"-, muchos, y el griego "sema", significado), en lingüística se presenta individuos
cuando una misma palabra o signo lingüístico tiene varias acepciones o significados. Una palabra
La comunicación escrita
polisémica es aquella que tiene dos o más significados que se relacionan entre sí: La composición como parte de
Cresta: la comunicación escrita lleva
Parte del cuerpo de algunos animales que crece generalmente sobre la cabeza. mucha creatividad y
sensibilidad en sus textos ya
Cumbre de una ola. que es la expresión de un
Cumbre de una montaña. trabajo por un individuo para
demostrar su manejo del
Araña:
idioma y el tema, con ésta se
araña: animal de 8 patas intenta lograr que los
araña: lámpara con varios focos estudiantes desarrollen la
imaginación y creatividad. Sus
El texto narrativo características son: narración,
Se denomina discurso narrativo al relato de hechos reales o ficticios en los que intervienen re-elaboración de acciones,
personajes y se desarrollan en un tiempo y espacio. y que posee tres partes: planteamiento, nudo, creatividad, subjetividad,
interpretación, emotividad,
desenlace estilo personal e
La carta intencionalidad de entender.
Últimamente se ha dejado
Es un documento escrito que se envía a una persona ausente; hay cartas familiares, amorosas,
atrás la tendencia del análisis
amicales, etc. y actualmente la lógica por
El aviso medio de los trabajos escritos
en los colegios de educación
Es una advertencia que se comunica a alguien. Puede tratarse de una señal, un consejo o secundaria y lo han
un llamado de atención. reemplazado por otros
El aviso intenta advertir o comunicar una novedad, ya sea por vía oral o escrita. En este segundo métodos como la matemática.
Aunque tengan la misma
caso, puede manifestarse en forma de cartel o señal. Las tiendas suelen pegar avisos en sus finalidad, en este caso la
puertas o vidrieras con todo tipo de información dirigida a la captación de nuevos clientes, pero metodología escrita les ayuda
más a desarrollar mejor el
también para comunicar diversas cuestiones a los asiduos (“Cerrado por vacaciones”, “Vuelvo en
lenguaje.
cinco minutos”, “10% de descuento en todos los productos”, “Mañana abrimos en horario
reducido”, etc.).
La tarjeta
Una tarjeta es una pieza rectangular de cartón o plástico, entre otros materiales posibles, que muestra alguna
inscripción, logo, o una combinación de ambos para representar a una persona física o empresa.

Hay tarjetas de invitación que se entregan para ciertos La noción de paráfrasis se emplea para explicar una exposición
eventos y es la comunicación por la cual se pide a una que se realiza sobre un mensaje para que éste resulte más
persona, personas o entidad, que acuda a cierto acto sencillo de comprender. La técnica del parafraseo consiste en
social, evento, fiesta o cualquier clase de celebración. En toda expresar con nuestras palabras una idea o frase. El objetivo es
tarjeta de invitación debe ponerse lo siguiente: quién invita, a comprender un tema escrito por una persona, pero presentado
quién se invita, a qué se invita, cuándo y dónde de otra forma y de manera propia.
El sumillado Al parafrasear, por lo tanto, una persona realiza una paráfrasis
Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al de un discurso, ya sea oral o escrito. Para ello se deben
margen del texto. Las sumillas tratan de sintetizar en pocas reemplazar las palabras, la sintaxis y otros elementos del
palabras las ideas principales. Debe ofrecer un contenido claro, contenido original, siempre respetando el significado, para que
conciso y comprensible de manera que el lector no necesite no se pierda la información en el proceso.
acudir al texto original para comprender las ideas básicas, sino El prólogo
Telf. 223334
sólo para encontrar los detalles. Generalmente hay una Se trata de la primera parte de un libro que indica el porqué se
idea principal para cada párrafo del texto, aunque ha escrito el texto. El prólogo puede ser escrito por el autor del
no necesariamente debe haber sumilla para cada párrafo. El cuerpo principal del libro o por otra persona.
sumillado se realiza en la segunda o tercera lectura, después de El prólogo puede ser escrito por el autor del cuerpo principal
Santa Marta 209
haber subrayado las ideas principales. del libro o por otra persona. Si bien no es una parte
El cuadro sinóptico imprescindible de la obra (de hecho, hay muchos libros sin él),
Los Cuadros sinópticos son esquemas que muestran la el prólogo permite orientar al lector o sirve para que el escritor
estructura global del tema, teoría o contenidos, son un brinde algunos detalles sobre el proceso de elaboración.
resumen expuesto de forma esquemática que muestra las La presentación
ideas principales del tema. El cuadro sinóptico muestra La presentación resumida consiste en dar testimonio fiel de las
los múltiples elementos, detalles, contrastes y relaciones del ideas contenidas en un texto. Esta presentación debe seguir
tema estudiado lo que permite visualizar la estructura lógica de esencialmente la estructura del texto, de manera que la
contenido, organizar las ideas y conceptos y mostrar la persona que lo lea obtenga un conocimiento preciso y
información en forma jerárquica. completo de sus ideas básicas, partiendo del resumen
efectuado.
La introducción
La introducción debe cumplir el rol de sumergir al lector en el
contexto en el que se va a centrar la obra.
Es importante que se dedique un tiempo considerable a
escribirla porque será la primera impresión que los lectores
tendrán del trabajo, de la forma de escribir y de la forma de
pensar del autor. Incluye cuál es la temática principal, por qué
es importante debatir, la hipótesis y principales argumentos.
Debe ser a la vez concisa, breve, creativa y analítica. Lo
importante es volver sobre ella una vez que finalice el trabajo

El parafraseo
para corroborar que siga siendo fiel a lo que se escribe.

También se puede escribirla una vez que termine el ensayo Todos los mapas mentales tienen elementos comunes.
MATEMÁTICA
porque habrá una idea más clara sobre los argumentos Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un
utilizados. núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e
Los mapas conceptuales imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten
Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos
basada en la representación gráfica de un determinado diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados,
tópico a través de la esquematización de los conceptos que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo
que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma que el cerebro humano.
jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o El mensaje explícito e implícito
recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y Un mensaje explicito significa que el texto es claro, directo y
palabras de enlace. que no se posee una interpretación oculta o que se pueda leer
Contenido entre líneas.
Jerarquización: Los conceptos se encuentran ordenados Un mensaje implícito es aquel que no demuestra un estilo claro
en forma jerárquica. De esta forma, la idea general se y directo, tiene un mensaje oculto entre líneas.
ubica en la parte superior del esquema y a partir de ella La moraleja
se desarrollen los demás conceptos. Una moraleja es una lección o enseñanza que se extrae de una
Responden una pregunta de enfoque: aunque los mapas historia o anécdota, sea real o ficticia. La finalidad de la
conceptuales involucren contenidos generales y moraleja es aportar conocimiento sobre lo que se considera
específicos, su elaboración y estudio debe permitir al moral y bueno
individuo resolver una pregunta de enfoque a través de la El índice
cual se desarrollará el contenido del gráfico. En una publicación o libro, el índice es una lista ordenada de
Simplicidad: reflejan la información más importante de capítulos, secciones, artículos, etc. que permite al lector saber
forma breve y concisa. qué contenidos presenta la obra y en qué página se encuentra
Uso de proposiciones: se forman a partir de la unión cada uno.
varios conceptos mediante palabras de enlace y líneas El glosario
conectoras. Un glosario es una lista de palabras ubicada por lo general en
Uso de enlaces cruzados: se emplean para relacionar la parte posterior de un libro; esta lista de palabras no son del
conceptos de diferentes partes del mapa conceptual y dar todo comprensibles para el público que las lee. Un glosario es,
lugar a una nueva idea o conclusión. un compendio de vocablos autóctonos de una región o
Agradable a la vista: cuando se elabora de forma técnicos de una especialidad, desglosados con su significado de
armoniosa crea un impacto visual que facilita la una manera clara y concisa; la razón por las que se hacen es
comprensión del contenido planteado. porque el contenido del libro no abarca todos los ángulos
Los mapas mentales desde los que puede ser interpretado. Un glosario puede
Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y contener también, textos extras del propio autor, explicando
memorizar información. Son una forma lógica y creativa de con sus propias palabras lo que quiere decir en alguna parte
tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en del libro que tal vez no se dé a entender bien.
cartografiar sus reflexiones sobre un tema.

PRÁCTICA PROPUESTA 7. En el texto narrativo, todas las circunstancias que

1. Daniela ha leído un libro de anatomía y quiere hacer viven los personajes se encuentran en:
un resumen de él; para ello ejecuta lo siguiente: A. El desenlace
señale lo incorrecto. B. El planteamiento
A. Realiza una lectura atenta C. El nudo
B. Descubre las ideas principales D. El marco
C. Elige las palabras necesarias E. Un episodio
D. No elimina ningún elemento del texto
E. No trascribe las ideas secundarias 8. Si un texto narrativo se presenta una complicación y

esta tiene su resolución forman:
2. El resumen tiene las siguientes características: A. Un marco
señale la que no corresponde. B. Un suceso
A. Trasmite información de otro texto C. La trama
B. Es una técnica de estudio D. Un episodio
C. No extiende el contenido E. Un planteamiento
D. Es un texto
E. No requiere de una lectura comprensiva 9. Una carta está encabezada por:
Telf. 223334
A. El membrete
3. Si estás leyendo un libro y encuentras una parte que B. El nombre del año
no está clara e inquieres qué significa esto, ¿qué C. El destinatario

marca significativa utilizarías? D. El lugar y la fecha
A. X E. El lugar del destinatario
B. ?
Santa Marta 209
C. ¡ 10. Si al escribir una carta omitimos algún dato

D. OK necesario, lo podemos colocar en:
E. # A. El cuerpo
B. La despedida
4. Cuando leas un texto y llegas a una parte con la que C. La posdata
estás totalmente de acuerdo ¿qué marca D. La parte anterior de la firma
significativa utilizarías? E. La parte inferior del destinatario
A. ?
B. # 11. Un llamado de atención al público de un

C. = establecimiento comercial se coloca en:
D. OK A. Una esquela
E. X B. Una tarjeta
C. Una carta
5. Señale la oración que posee palabras polisémicas: D. Un aviso
A. Tomó una copa mientras miraba la copa del árbol E. Un oficio
B. Este caballo relincha; calmen al equino
C. El animal era blanco y no negro 12. Es un documento en el que se coloca el logo:
D. El aya vino y no halla su mandil A. Una carta
E. El cesto está lleno, lo llenó el sexto obrero B. Un memorial
C. Una esquela
6. Identifique la oración con palabras polisémicas: D. Una tarjeta
A. El niño llora y la niña lo mira E. Una solicitud
B. Miró la columna vertebral en donde se golpeó la
columna vertebral 13. Mencione el documento que representa a una
C. Compró el ropero y guarda en ese mueble las persona o a una empresa:
camisas A. Una carta
D. Lustró los zapatos y vio como el calzado estaba B. Una tarjeta
bien C. Un oficio
E. Mi prima es alta y mi primo, bajo D. Una esquela
E. Un aviso

14. Son anotaciones al margen de la página: C. Expone brevemente el contenido del texto
A. Las palabras subrayadas D.
MATEMÁTICA
Sumerge al lector en el contexto de la obra
B. Los resúmenes E. Se ubica antes del cuerpo del texto
C. Los cuadros sinópticos
22. “Muestra la forma de pensar y de escribir del autor”.
D. Las sumillas
Esta definición corresponde:
E. Los esquemas
A. Al prólogo
15. Antes del sumillado se debe:
B. A la presentación
A. Hacer un cuadro sinóptico C. A la introducción
B. Elaborar un esquema D. A las conclusiones
C. Preparar un mapa conceptual E. Al epílogo
D. Diseñar un mapa mental
E. Subrayar las ideas principales 23. “Es un resumen del texto”. Esta es una definición
de:
16. Identifique la característica del cuadro sinóptico:
A. La presentación
A. Explica una exposición B. El prólogo
B. Las ideas se colocan en el margen de la página C. El epílogo
C. Muestra la información en forma jerárquica D. La introducción
D. Utiliza figuras geométricas E. El cuerpo de la obra
E. Solo señala causas y consecuencias
24. “Es la primera impresión analítica que los lectores
17. Reconozca la afirmación que no corresponde al
tienen de la obra y del autor”. Esta afirmación
cuadro sinóptico:
corresponde:
A. Son esquemas
A. La presentación
B. Muestra las ideas principales del tema
B. La introducción
C. Presenta también las ideas complementarias
C. El prólogo
D. Jerarquiza la información
D. El epilogo
E. Utiliza nexos preposicionales
E. La conclusión
18. Marque la afirmación que no corresponde al
parafraseo: 25. Utiliza figuras geométricas y enlaces:
A. Explica un concepto A. El cuadro sinóptico

B. Utiliza palabras propias B. El mapa mental
C. La sintaxis cambia C. El árbol de problemas
D. El mapa conceptual
D. Respeta el significado
E. El esquema de Ishikawa
E. La información no cambia
19. Marque lo que corresponde al prólogo: 26. Señale la característica incorrecta del mapa
A. Explica el porqué del tema del texto conceptual:
B. Solo lo escribe el autor del texto A. Puede emplear círculos
C. Solo lo escribe otra persona que no es el autor B. Jerarquiza la información
D. Es una parte imprescindible en el texto C. Tiene impacto visual
E. Se ubica en la parte posterior del texto D. Tiene que ser simple
E. Carece de nexos
20. Solo una de las siguientes proposiciones no
corresponde al prólogo: 27. El mapa mental tiene las siguientes características:
A. Orienta al lector señale la incorrecta.
B. Está ubicado en las primeras páginas A. Permite memorizar la información
C. El texto puede prescindir de él B. No tiene impacto visual
D. Es escrito por el autor C. Utiliza líneas, colores y palabras
E. Presenta el tema y su estructura D. Pormenoriza el contenido
E. Tiene una estructura radial
21. Precise la afirmación incorrecta acerca de la
presentación: 28. El mensaje explícito se caracteriza porque: marque
A. Muestra las ideas del texto lo que no corresponde
B. Presenta la estructura del texto A. Es indirecto

B. Es claro E. Todos los textos lo tienen

C. No tiene una información oculta
D. Es directo 36. En las siguientes palabras polisémicas escriba dos
E. Se lee sin ambigüedades significados:
29. El mensaje implícito se caracteriza porque: señale lo Aparato:

que no corresponde.
Armar:
A. No tiene un estilo claro
B. Es directo Banco:
C. Tiene una información oculta Bolsa:
D. Se lee con ambigüedades
Bomba:
E. Es indirecto
Bota:
30. ¿Cuál es la característica incorrecta de la moraleja?
Botón:
A. Es una enseñanza
Brazo:
B. Se presenta solo en las fábulas
C. Puede estar presente en relatos reales Burro:
D. Aporta conocimientos sobre lo bueno y lo malo Caballo:
Telf. 223334
E. Es una lección extraída del relato

Cabeza:
31. Solo una afirmación corresponde a la moraleja: Cabo:
A. Tiene que ver con la moral
Café:
B. Solo se presenta en relatos reales
C. Solo se ubica en relatos ficticios Columna:
Santa Marta 209
D. Únicamente se presenta en textos extensos Cometa:

E. Es compleja y enredada
Corriente:
32. Señale la característica del índice: Derecho:
A. Se ubica en la primera página del texto Destino:.
B. Contiene las conclusiones
Entrada:
C. Es una relación de los temas
Falda:
D. Solo van los títulos de los temas, mas no de los

capítulos Gato:
E. Solo van los capítulos, mas no las secciones
Globo:
33. Una de las siguiente no es característica del índice: Letra:

A. Va en la primera parte del texto
Local:
B. Contiene la numeración de las páginas
C. Se ubica en la parte final del libro Marco:
D. Permite ubicar los artículos rápidamente Ola:
E. Mantiene un orden lógico
Ojo:
34. Las características del glosario son: precise lo que Órgano:

no corresponde. Pata:
A. Es una relación de palabras
Pico:
B. Va en la parte posterior del libro
C. Contiene palabras que el lector no conoce Pluma:
D. Es claro y conciso Puente
E. Nunca contiene términos técnicos
Radio:
35. ¿Qué afirmación alude al glosario? Ratón:

A. Contiene palabras autóctonas de una región Red:
B. Es denso y muy amplio
Salsa:
C. Las palabras que contiene son conocidas
D. Se ubica en las primeras páginas del texto Sobre:

Teclado:
MATEMÁTICA
Lea los siguientes textos e indique si son prólogos, presentaciones o introducciones
“La presente Tragedia es una de las mejores de Guillermo Shakespeare, y la que con más frecuencia y aplauso público
se representa en los teatros de Inglaterra y por ello la hemos escogido para publicarla. Las bellezas admirables que en
ella se advierten y los defectos que manchan y obscurecen sus perfecciones, forman un todo extraordinario y
monstruoso: compuesto de partes tan diferentes entre sí, por su calidad y su mérito, que difícilmente se hallarán
reunidas en otra composición dramática de aquel autor ni de aquel teatro; y por consecuencia, ninguna otra hubiera
sido más a propósito para dar entre nosotros una idea del mérito poético de Shakespeare, y del gusto que reina
todavía en los espectáculos de aquella nación”.
“Mucho se ha dicho respecto al alcance de la física cuántica en los tiempos contemporáneos. Desde los
revolucionarios aportes de Albert Einstein a mediados del siglo, hasta las recientes experiencias con fotones y la
aceleración de partículas, nuestro entendimiento del universo ha variado tanto, en sentidos tan impredecibles, que a
nadie sorprenderá lo intangible de la discusión teórica involucrada en este ensayo. La física cuántica, en su empeño
por descoser los hilos de la madeja del universo, nos ha llevado a entender y aceptar que es imposible teorizar sin un
importante margen de idealización o al menos de especulación fundamentada.
“Las obras del escritor y dramaturgo cubano Virgilio Piñera (1912-1979) figuran entre las más atrevidas y singulares de
la vida cultural en esta Isla caribeña durante el período convulso y complicado que inició en 1959 la Revolución de Los
Barbudos encabezados por Fidel Castro. Se trata de una figura compleja, no sólo por su apego inicial al gobierno
revolucionario, que hizo explícito en numerosas publicaciones dentro y fuera del Grupo Orígenes, en el que hacía vida
junto a José Lezama Lima y otros intelectuales, sino por el carácter osado, casi vulgar, de sus publicaciones literarias,
que se incrementaría años después, una vez que rompiera tratos con la Revolución”.
“Conocí a Martín Valladares en un verano particularmente caluroso en la Isla de San Quintín. Ya había perdido su
pierna derecha y era apenas un vestigio del glorioso corredor de 100 metros largos que tanto habríamos de celebrar en
las olimpíadas del 58. Sin embargo, era un anciano afable, de risa fácil, que me recordó sin recordármelo a mi padre.
De más está decir que hice todo lo posible por entablar una amistad. Y que este proyecto de biografía, inspirado en el
afecto que durante años nos profesamos, es parte de una deuda para con él que intentaré resarcir, tardíamente,
cuando han transcurrido ya varios años de su muerte”
“Con el fin de conseguir este objetivo, el presente trabajo se ha estructurado en seis capítulos además de los
apéndices y la bibliografía. El estudio del componente léxico y morfosintáctico en pacientes afásicos bilingües
En el capítulo I, se presenta, a modo de introducción general, un breve recorrido histórico sobre el tema de la afasia.
Dicho recorrido tiene como punto de inicio los primeros documentos médicos escritos encontrados en los que se
recogían manifestaciones clínicas lingüísticas, pasando por los inicios de la Neuropsicología.
El capítulo II se compone de tres apartados principales. En el primero, se aborda el tema del agramatismo desde el
enfoque de la Neuropsicología Cognitiva, presentando una revisión de los trabajos que han investigado acerca de la
sintomatología de los pacientes agramáticos tanto en el ámbito de la producción como en el de la comprensión.
En el capítulo III se especifica la relación existente entre afasia y bilingüismo a partir de trabajos de autores como
Fabbro o Paradis que han estudiado a pacientes afásicos bilingües (o multilingües) de distintos dialectos del italiano o
incluso del francés y del inglés.
En el capítulo IV se presentarán los aspectos relacionados con los objetivos del presente trabajo, así como la
metodología empleada. Dentro de la metodología, se especifican los pacientes estudiados y las tareas que han sido
diseñadas para su administración.
El capítulo V corresponde a los resultados obtenidos en el análisis de las tareas realizadas por los pacientes que han
participado en el presente trabajo.
Haga la paráfrasis de las siguientes citas textuales

“El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona”. (Aristóteles).
“Hablar es el arte de sofocar e interrumpir el pensamiento”. (Thomas Carlyle).
“Confía en el tiempo, que suele dar dulces salidas a muchas amargas dificultades”. (Miguel de Cervantes).
“La verdad se corrompe tanto con la mentira como con el silencio”. (Cicerón).
“Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ni un día de tu vida”. (Confucio).
“Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas”. (Albert Einstein).
“Quien tiene paciencia, obtendrá lo que desea”. (Benjamín Franklin).
“Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa”.
(Mahatma Gandhi).
“El único hombre que no se equivoca es el que nunca hace nada”. (Goethe).
“La risa es el sol que ahuyenta el invierno del rostro humano”. (Víctor Hugo).
Telf. 223334
“Todo mundo ve lo que aparentas ser, pocos experimentan lo que realmente eres”. (Maquiavelo).
“Nuestra envidia siempre dura más que la felicidad de quien envidiamos”. (Heráclito).
“Las guerras seguirán mientras el color de la piel siga siendo más importante que el de los ojos”. (Bob Marley).
“El supremo arte de la guerra es doblegar al enemigo sin luchar”. (Zun Tzu).
“Para los historiadores, los príncipes y los generales son genios; para los soldados siempre son unos cobardes”. (León
Santa Marta 209
Tolstoi).
“Es preferible una paz injusta que la más justa de las guerras”. (Cicerón).
“Todas las guerras son santas, os desafío a que encontréis un beligerante que no crea tener el cielo de su parte”.
(Jean Anouilh).
“No sé con qué armas se peleará la tercera guerra mundial, pero sí se con cuales lo harán en la cuarta guerra mundial:
con palos y mazas”. (Albert Einstein).
“En la guerra como en el amor, para acabar es necesario verse de cerca. (Napoleón Bonaparte)”.
“Quizás la más grande y mejor lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia”. (Adolf Hitler).
Indique si los siguientes mensajes son implícitos o explícitos
¿Estarás en tu casa esta noche?

Se informa a los empleados que muestren disponibilidad y flexibilidad en su tiempo y que se acomoden a las
exigencias de estos nuevos tiempos.
¿Qué se supone que haga?
El ministro anunció su renuncia del cargo.
Elena decidió estudiar la carrera de Medicina.
El día lunes hizo un calor de treinta y ocho grados.
La distancia hasta mi casa es de 15 kilómetros.
Soy una persona tolerante, pero hasta cierto punto.
Pueden expresarse como quieran, que yo estaré ocupado.
¿Quién sabe por qué fue despedida Luisa?, vaya usted a saber.
La novela comienza las 2:00 pm y termina a las 2:45pm.
Mi mamá almuerza en la empresa y cena en la casa.
Luisa fue despedida y su amiga también.
No pude llegar a la cita a tiempo; salí 20 minutos tarde de casa.
TEMA: MATEMÁTICA
EXTRUCTURA DEL TEXTO

El diccionario
La publicación que incluye una amplia serie de palabras y términos ordenados en forma
alfabética y cuya finalidad es de consulta se conoce como diccionario. Dicha
compilación suele incluir diversos tipos de información sobre cada palabra, cómo su
significado (qué quiere decir), su historia etimológica, la forma en que se escribe y cómo
se pronuncia. Cabe destacar, de todos modos, que un diccionario no siempre presenta
Datos
toda esta información
El diccionario enciclopédico
Reúne la información ordenada alfabéticamente de palabras no necesariamente
lingüísticas, ya que engloba todo lo que configura la realidad (personas, hechos, lugares, Extras
términos científicos y artísticos, etc.) de una o varias épocas culturales y civilizaciones.
Se caracteriza por el léxico de una lengua con todas sus clases de palabras y, al mismo EXTRUCTURA DEL TEXTO
tiempo, presenta nombres de personajes célebres y de ciudades, así como la información ARGUMENTATIVO
histórica, geográfica, científica, política, biográfica, artística, cultural, etc. Por su carácter
enciclopédico contiene siempre un buen número de ilustraciones.
Son tres los elementos o
partes en las que se divide
El diccionario filosófico generalmente una
La Filosofía tiene palabras que pueden tener distintas acepciones según el encuadre argumentación: la tesis,
teórico al que pertenecen. Es más, ciertas palabras parecen ser privativas de cada una de el cuerpo argumentativo y
ellas y aunque parezcan palabras comunes, usadas en otros contextos se consideran la conclusión. A pesar de
errores, por la interpretación diferente que se le adjudicó dentro de una doctrina. Por eso que la mayoría de los textos
es importante en Filosofía tener cierto rigor para recordar con fidelidad las palabras que argumentativos suele
usó el autor para describir sus pensamientos y no utilizarlas para referirse a otros presentar estos tres
autores. Este diccionario recoge, de un modo compacto, global y unitario, el conjunto de elementos, puede ocurrir que
ideas que constituyen lo que, desde hace casi tres décadas, se conoce como esté ausente alguno de ellos:
la tesis, en muchos casos, es
Materialismo Filosófico. sustituida por una exposición
Textos descriptivos inicial sobre el tema que se
va a tratar. Es muy
Este discurso pretende que el público reconstruya un evento similar al que el orador importante, por esta razón,
quiere exponer. señalar que el texto
expositivo y argumentativo
Debe describir tamaño, forma, color, composición, edad y condición; este discurso está funcionan conjuntamente en
compuesto por el componente denotativo que describe el componente de manera objetiva el caso de la argumentación:
y el componente connotativo que describe de manera subjetiva; para organizarlo el orador no podemos defender ideas o
situaciones sin haberlas
debe describir siguiendo una secuencia lógica. En este tipo de discurso se utiliza en los puesto, previamente, en
temas de entidades concretas como por ejemplo: edificios, auditorios, revistas, etc. La conocimiento de nuestro
descripción es un modo de organizar el discurso, a través de los recursos que ofrece la receptor.
lingüística, tales como el uso de adjetivos, analogías y comparaciones entre otros, se
pueda aproximar a la creación de una "pintura" de la realidad, trazada de modo oral o
escrito. La tesis
•Descripción objetiva: Se intenta reproducir la realidad tal como es. Su fin es utilitario. Es la idea fundamental en
torno a la que se reflexiona;
•Descripción subjetiva o literaria: Su finalidad es estética y en ella predomina la función puede aparecer al principio o
poética. Las descripciones se pueden clasificar según el objeto de la descripción de la al final del texto y ocupa un
párrafo, también al inicio o al
siguiente manera:
final. En este último caso
1. Descripción de personas: muchas veces se omite la
conclusión por considerarse
Prosopografía: Se describen los rasgos físicos del personaje. innecesaria, pues es la tesis
la que ocupa su lugar.
Etopeya: Se describen los rasgos psíquicos de una persona.
Es muy importante que la
Retrato: Descripción completa (prosopografía y etopeya) de una persona. tesis esté formulada de forma
clara, dado que es el núcleo
Caricatura: Descripción de una persona, exagerando burlonamente algunos rasgos. en torno al cual gira la
argumentación que se va a
desarrollar a continuación.
2.- Descripción de lugares: Recibe el nombre de topografía
Los textos mixtos
Son los que informan sobre hechos de actualidad y dan una interpretación de ellos.
ombinan la narración con la descripción y la argumentación.

Los textos mixtos son aquellos que se encuentran dentro de Un hecho es cualquier cosa que se realizó o que sucedió,
los reportajes de divulgación científica, los informes de que realmente existe, una declaración estrictamente
investigación, las enciclopedias, entre otros. verdadera y real. Es una pieza de información que se
presenta como una realidad objetiva.
La reseña
Opinión
Es un texto breve que presenta de manera sintética la
información más resaltante de un libro, una revista, un La opinión por su parte, se define como un punto de vista,
artículo y otras producciones como una película, un una creencia, un juicio que se ha creado en relación al algo,
videojuego, una composición musical o algún otro tipo de un evento, una persona, una situación; que no
publicación. Suele incluir una crítica sobre el texto reseñado. necesariamente está basada en hechos reales.
El autor puede asignar al objeto criticado una calificación La opinión -dependiendo de la fuente de la que provenga-
para indicar su mérito relativo con el objeto de aproximar a puede llegar a ser muy confiable.
los lectores hacia lo descrito. En su contenido debe reflejar la
interpretación y evaluación crítica de quien la realiza, para Los apéndices
evitar sesgos de carácter personal.
Los apéndices incluyen información que no es indispensable
Los manuales para entender el contenido del informe pero que sí es
importante para tener una imagen completa de lo que
Se denomina manual a toda guía de instrucciones que sirve sucedió. Resultan útiles para describir con mayor
Telf. 223334
para el uso de un dispositivo, la corrección de problemas o el profundidad ciertos materiales sin distraer la lectura del texto
establecimiento de procedimientos de trabajo. Los manuales principal del informe o evitar que dichos materiales rompan
son de enorme relevancia a la hora de transmitir información con el formato del informe. Algunos ejemplos de apéndices
que sirva a las personas a desenvolverse en una situación serían el cuestionario utilizado, un nuevo programa de
determinada. En general los manuales son frecuentes ordenador desarrollado, análisis estadísticos adicionales, el
acompañando a un determinado producto que se ofrece al desarrollo de una fórmula complicada, reportes de sesiones
mercado, como una forma de soporte al cliente que lo de grupos, transcripción del contenido de entrevistas o
Santa Marta 209
adquiere. En este caso, el manual suele tener una grupos de discusión, fotografías, entre otros.
descripción del producto y de la utilización que del mismo
debe hacerse, ya sea para obtener un buen rendimiento de Las referencias bibliográficas
éste como para dar cuenta de posibles
El uso de las fuentes y su referencia representa un hecho
Las guías esencial en la formación de un investigador. Es
imprescindible elegir el sistema de referencia adecuado al
Son documentos que incluyen los principios o campo científico y utilizarlo con rigor y coherencia para
procedimientos para encauzar una cosa o el listado con realizar los listados bibliográficos.
informaciones que se refieren a un asunto específico.

La bibliografía citada a lo largo de la redacción del trabajo,
Por ejemplo: “Antes de viajar a Londres, voy a comprar una debe aparecer referida, sin excepción alguna, en este
guía de viaje para saber cuáles son los hoteles más apartado. Las fuentes anteriores, éstas deben de ser
económicos”, “¿Tienes una guía de transporte para declaradas, lo que supone el dar cuenta de la honestidad
prestarme? No sé cómo llegar al edificio municipal”, “La guía intelectual. Esta bibliografía ha de incluir trabajos
del teletrabajador sugiere contar con una conexión relacionados total o parcialmente con el tema de estudio.
alternativa por si falla la principal y no puedes acceder a
Internet”. La bibliografía consultada debe incluir aquellas obras de
carácter general importantes e imprescindibles como saber
Los hechos y las opiniones de referencia: manuales, estudios de carácter general,
archivos, etc. También caben en este apartado ensayos
Existen diferencias entre hecho y opinión; un hecho es un breves de enfoque didáctico. Deben evitarse publicaciones
evento que puede ser probado y verificado, por otro lado una escolares o enciclopédicas.
opinión es algo que una persona piensa o cree. A diferencia
del hecho, no puede probarse si es correcta o incorrecta. El párrafo
Un buen ejemplo de esta diferencia son los comentarios en El párrafo es una estructura sintáctica porque es una
relación a alguna figura deportiva. Mientras que una persona secuencia cohesionada de oraciones, por tal razón, es la
puede emitir una opinión positiva o negativa en relación a su unidad estructural básica del texto, inferior a este y superior
desempeño técnico; los hechos son los datos que pueden a la oración.
ser comprobados como por ejemplo número de anotaciones
que realizó, su edad, peso corporal, entre otros. El párrafo es una estructura semántica porque, en él, todo gira
alrededor de una sola idea (idea principal) que guarda coherencia
Hecho Un hecho es algo que existe independiente de si con la de los otros párrafos, pues forman parte de la
alguien tiene una opinión positiva o negativa en relación a él. macroestructura global del texto.
Puede ser comprobado y verificado frente a la realidad
objetiva.

El párrafo es una unidad visual marcada tipográficamente en la El ensayo
hoja porque: MATEMÁTICA
1. Comienza con entrada mayor –sangría- en el margen. Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con
profundidad, madurez y sensibilidad una interpretación personal
2. Está delimitado por el punto y aparte. sobre cualquier tema, recurriendo a múltiples fuentes de
información. Se considera un género literario, al igual que la
3. Empieza con letra inicial mayúscula. poesía, la ficción y el drama.
4. Entre ellos se separan con espacios en blanco. Características del ensayo
La progresión temática
Considerado como un género literario muy heterogéneo, algunos
En el texto, la información real o conocida se denomina tema o
autores rastrean su origen en la antigua oratoria grecorromana, y
tópico y la información secundaria o nueva se llama rema o
señalan como algunas de sus características básicas, las siguientes:
comentario. El rema, posteriormente pasa a ser tema porque ya es
parte de la información conocida y a esto se le llama progresión • Variedad y amplitud de los temas tratados: literarios, filosóficos,
temática. A nivel oracional, el tema equivale al sujeto y el rema religiosos, humanísticos, sociológicos, artísticos, etcétera.
equivale al predicado.
• Orientación libre (elogio, vituperio, exhortación).
De esta forma se suelen distinguir tres tipos básicos de
progresión temática: • Libertad de tono, dentro de un estilo sencillo, natural, amistoso
(lírico, retórico, emocionado, meditativo...).
•Progresión con tema continuo en el que se conserva siempre el
mismo tema como referente. Por ejemplo, si el tema es Simón • Se mezclan elementos (citas, proverbios, anécdotas, recuerdos
Bolívar, todas las oraciones del texto se referirán a un aspecto personales).
biográfico, sin tomar en cuenta otros temas.
• Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemático.
.Progresión en cadena o lineal donde cada nuevo tema se • No se sujeta a límites formales estrictos, es decir, su estructura
convierte en el tema del siguiente enunciado. Por ejemplo: si el es abierta. Lo que implica un planteamiento subjetivo del tema (la
tema es Simón Bolívar y el rema es su participación en la postura es personal y expresa estados de ánimo).
Independencia del Perú, entonces el nuevo tema es la
Independencia del Perú. • Lenguaje conceptual, expositivo o discursivo.
•Progresión derivada de un hipertema donde el referente principal • Estilo elegante y ameno.

es descompuesto en sus constituyentes. Este tipo de progresión
temática puede ser de tema o de rema. En la primera, la
La monografía
información que se desglosa ha sido presentada en la primera
parte del primer enunciado y en la segunda, se desglosará la
información introducida en el rema. Por ejemplo: el tema es los Es un texto expositivo que desarrolla de manera extensa solo un
poderes del Estado, el rema es el poder legislativo (su estructura); determinado tema, abordándolo desde todos los aspectos
el poder ejecutivo (su estructura); y el poder judicial (su posibles; es un trabajo serio que requiere una intensa
estructura). investigación y el procesamiento de datos. La denominación de
monografía comprende los textos de trama argumentativa y
La coherencia
función informativa que organizan, en forma analítica y crítica,
Esta propiedad indica cuál es la información que se va a datos sobre un tema recogidos de diferentes fuentes.
comunicar y cómo debe hacerse para evitar caer en la
Para elaborar una monografía hay que tener en cuenta lo
desorganización. La coherencia es una característica de los textos
siguiente:
bien elaborados lógicamente que permite concebirlos como
entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias  La elección del tema
aportan información relevante a la idea principal o tema, de forma
que el lector pueda encontrar el significado global del texto. La  La elaboración del plan de trabajo
coherencia comprende:  La identificación y consulta de las fuentes de información
1. La cantidad de información.  La organización de los datos recogidos

 La elaboración de las conclusiones
2. La calidad de información.
 La revisión del trabajo
3. La estructura de la información.

PRÁCTICA PROPUESTA 8. En la progresión temática encontramos el tópico,

denominado también:
1. El guía turístico de un monumento histórico utiliza A. El comentario
con los visitantes una: B. La Idea principal
A. Exposición-narración -. descripción C. La idea secundaria
B. Narración- argumentación -descripción D. El paratexto
C. Descripción-argumentación - instrucción E. El tema
D. Argumentación- exposición - instrucción
E. Instrucción – narración – exposición 9. El comentario en la progresión temática, toma
C también el nombre de:

2. El tipo de discurso que enumera las características y A. La idea principal
funciones de un ser es: B. El paratexto
A. El discurso narrativo C. El tópico
B. El discurso descriptivo D. El rema
C. El discurso argumentativo E. La idea secundaria
D. El discurso explicativo
E. El discurso expositivo
10. La sucesión de ideas en cadena o lineal
3. Solo una de las siguientes proposiciones no tiene corresponden a:
Telf. 223334
que ver con el discurso descriptivo: A. La revisión

B. La tematización
A. Usa el registro formal

B. No usa muletillas C. La redacción del contenido
C. Evita la replana D. La corrección
D. Evita las oraciones imprecisas E. La explicación
E. Utiliza el registro informal
Santa Marta 209
11. Cuando en el texto el tema es dividido en sus

4. Solo una de las siguientes afirmaciones no diversos componentes, hay:
corresponde al discurso descriptivo: A. Progresión con tema continuo
A. Tiene apertura B. Progresión de temas derivados de un hipotema
B. Tiene desarrollo C. Progresión de temas derivados de un hipertema
C. Posee planteamiento, nudo, desenlace D. Progresión variada
D. Presenta la información ordenada E. Progresión en cadena
E. Tiene cierre o conclusión
12. Cuando en el párrafo se presenta la trimembración

5. Presenta los hechos y seres mencionando sus hablamos de:
propiedades: A. El párrafo encuadrado
A. El discurso descriptivo
B. El párrafo medio
B. El discurso argumentativo C. El párrafo paralelo
C. El discurso expositivo D. El párrafo analizante
D. El discurso narrativo E. El párrafo sintetizante
E. El discurso explicativo
13. Si debemos elaborar una descripción utilizamos el
6. Si se refiere a personas y desmenuza los rasgos
párrafo:
físicos y morales, hablamos de:
A. Paralelo
A. El discurso argumentativo
B. Encuadrado
B. El discurso narrativo
C. Analizante
C. El discurso descriptivo
D. Medio
D. El discurso expositivo
E. Sintetizante
E. El discurso explicativo
7. Cuando se exagera en la presentación de las 14. El párrafo que posee un preámbulo, se denomina:
cualidades, se habla de: A. Sintetizante
A. El discurso narrativo B. Analizante
B. El discurso expositivo C. Medio
C. El discurso descriptivo D. Encuadrado
D. El discurso argumentativo E. Paralelo
E. El discurso persuasivo
15. Cuando el párrafo prepara al lector y lo incita a leer el
texto, hablamos de:

A. El párrafo introductorio 23. Si en el texto cada nuevo rema se transforma en el
B. El párrafo informativo tema principal, seMATEMÁTICA
produce la:
C. El párrafo de enlace A. Progresión variada
D. El párrafo de conclusión B. Progresión de un hipertema
E. El párrafo analizante C. Progresión en cadena
D. Progresión de un hipotema
16. Todo párrafo que explica el tema del texto es el: E. Progresión de tema continuo
A. De conclusión
24. Una de las siguientes proposiciones no es correcta
B. Informativo
en relación a la coherencia:
C. De enlace
A. Transmite ideas
D. Introductorio
B. Expresa conocimientos
E. Sintetizante
C. Refleja sentimientos
D. Interpreta signos kinésicos
17. Cuando el párrafo cierra el texto, se denomina:
E. Proporciona la información
A. Informativo
B. Introductorio 25. El tópico en la progresión temática se denomina
C. De conclusión también:
D. De enlace A. El comentario
E. Medio B. La Idea principal
C. La idea secundaria
18. Si el párrafo sirve de nexo entre dos párrafos lo D. El paratexto
llamamos: E. El tema
A. De conclusión
B. De enlace 26. El comentario en la progresión temática se denomina
C. Analizante también:
D. Introductorio A. La idea principal
E. Informativo B. El paratexto
C. El tópico
19. Es un documento académico breve y analítico: D. La idea principal
A. La monografía E. La idea secundaria
B. La reseña
C. El ensayo 27. Tanto el tópico como el comentario constituyen:
D. La novela A. La revisión
E. El tratado B. La progresión temática
C. La redacción del contenido
20. Decimos que el párrafo es la unidad visual del texto D. La corrección
porque: señale lo incorrecto. E. La explicación
A. Comprende un cierto número de renglones
B. Tiene ideas principales 28. La monografía no posee:
C. Tiene que usar la mayúscula inicial A. La amplitud
D. Requiere del espacio en blanco B. Párrafos narrativos
E. Usa la sangría C. La investigación
D. La síntesis de un libro
21. Si el rema se convierte en tema, se produce la: E. La relación de personajes
A. Creación temática
B. Discurso temático 29. Una de las siguientes es característica del ensayo:
C. Conversión temática A. Es muy amplio
D. Progresión temática B. Las conclusiones son breves
E. Influencia temática C. Cada capítulo tiene apertura, desarrollo y cierre
D. Contiene una opinión personal
22. Cuando en el texto se mantiene el mismo tema se E. En la parte final incluye la bibliografía
produce la:
A. Progresión variada 30. El ensayo trata de los siguientes temas;
B. Progresión en cadena A. Sociales
C. Progresión de tema continuo B. Políticos
C. Económicos
D. Progresión de un hipertema
D. Literarios
E. Progresión de un hipotema E. Todas son correctas

31. Las características del diccionario son: señale lo que 38. Las guías son: elija lo que corresponde:
no corresponde. A. Un conjunto de datos biográficos
A. Está ordenado por orden alfabético B. Un listado con informaciones referidas a un asunto
B. También se denomina lexicón C. Una serie de recomendaciones
C. Contiene el significado de las palabras D. Un conjunto de instrucciones para el uso de un
D. Tiene que ver con la semántica, pero no con la artefacto
ortografía E. Un conjunto de conceptos
E. Contiene datos morfológicos
39. Señale la cualidad del hecho:
32. Marque lo correcto en relación al diccionario A. Es subjetivo

enciclopédico: B. Es la opinión de alguien que vio algo
A. Contiene las palabras de un dialecto C. Es aquello que se puede verificar
B. Explica la morfosintaxis de una lengua D. Es lo que alguien considera como real
C. Contiene también los sinónimos de cada palabra E. Es la convicción personal
D. Engloba la realidad de una época
E. Señala los antónimos de cada palabra 40. Identifique la cualidad de la opinión:
A. Es objetiva
33. El diccionario filosófico se caracteriza por lo B. Es lo que puede comprobarse
siguiente: marque lo incorrecto. C. Es un punto de vista sobre algún tema
Telf. 223334
A. Las palabras tienen acepciones diferentes según la D. Es lo demostrable

corriente filosófica E. Es la evidencia de un acto

B. Es un texto compacto y global
C. Contiene las ideas filosóficas de los diferentes 41. Los apéndices se caracterizan por lo siguiente:
pensadores precise lo correcto
D. Cada palabra ´posee solo un significado A. Proporcionan datos bibliográficos
Santa Marta 209
E. Los vocablos se usan con rigor filosófico B. Contienen las conclusiones

C. Dan información importante, pero no indispensable
34. La etopeya en la descripción corresponde a: D. Interesan al lector y lo meten en el texto
A. Los rasgos físicos E. Contienen la relación de temas
B. La exageración de los rasgos
C. Los rasgos morales 42. ¿Qué son las referencias bibliográficas?
D. Los rasgos físicos y morales A. Los informes sobre los lugares de donde procede la
E. Las características de un lugar información
B. Datos informativos que se ubican en cada página del

35. Los textos mixtos combinan: texto
A. Los textos instructivos con los argumentativos C. La parte del texto en la que se refiere de qué fuentes
B. Los textos narrativos con los explicativos se ha obtenido la información

C. Los textos descriptivos con los narrativos y los D. La relación de temas y su ubicación en el texto
argumentativos E. Las aclaraciones que se colocan en el texto
D. Los textos instructivos con los narrativos y los
descriptivos PRACTICA DOMICILIARIA
E. Los textos descriptivos con los expositivos
1. Indique a qué tipo de texto descriptivo corresponde
36. Una reseña sintetiza: señale lo incorrecto cada una de las descripciones siguientes:
A. Un libro de sociología
B. Un libro de relatos El león africano pertenece a los felinos, es de un tamaño
C. Una obra de teatro muy grande, de aproximadamente 1.75 metros, midiéndolo
D. Una película desde la cruz hasta el suelo, su largo promedio es de dos
E. Un libro de fórmulas
metros, midiéndolo desde la cabeza hasta la cola. Un animal
37. El manual es: precise lo correcto adulto, llega a pesar entre 180 y 200 Kg, y los machos
A. Una guía de instrucciones para el uso de un cuentan con una gran melena que abarca todo el cuello, la
dispositivo cabeza (exceptuando la cara) y parte del lomo. Su color es
B. Una relación de datos bibliográficos pardo tendiente a dorado y es uno de los felinos más
C. Una serie de palabras con su significado grandes que existen, siendo superados en tamaño por
D. Una relación de informaciones cotidianas
algunos tipos de tigre, como el tigre de bengala
E. Una secuencia de datos descriptivos

________________________________________________ acostumbrarnos a cambiar. Cuando el futuro nos parecía
MATEMÁTICA
_______________________________________________ estar escrito de antemano por el determinismo económico,
entonces la vida era un estrecho sendero lineal de sentido
Es una mujer, de estatura mediana, aproximadamente 1.60
único, que estábamos predestinados a recorrer de la cuna a
Metros, figura esbelta, cabello largo, quebrado, castaño la tumba. Pero hoy ya no es así, pues ahora se ha convertido
cobrizo.La cara es afilada, su tez es blanca, ojos grandes y en un rosario de encrucijadas problemáticas donde a cada
claros de color miel, su mirada era infantil e ingenua, labios paso nos asaltará el dilema de no saber si nos enfrentamos
delgados y teñidos de rojo brillante. a una oportunidad o a un riesgo. Y esta incertidumbre nos
obligará a prepararnos para cualquier eventualidad. De ahí
________________________________________________
que el curso futuro de nuestras vidas se parecerá no a un
_______________________________________________
relato lineal, como sucedía antes, sino a una
Se renta casa estilo americano en la colonia Villas del Sur, red multidireccional, a un laberinto en forma de tela de araña
en México distrito federal, a veinte minutos del centro o la conocida y bella metáfora de Jorge Luis Borges: un
histórico. Cuenta con cuatro recamaras principales y una jardín de senderos que se bifurcan.
para los huéspedes, tres baños y medio, cocina integral
________________________________________________
equipada, una estancia amplia y amueblada,
_______________________________________________
estacionamiento para dos automóviles grades y jardín, con
asador, piscina y un tobogán mediano. Hay dos niveles El desarraigo que supone sumar el alejamiento de las
construidos; en la planta baja se encuentran el despacho, la
propias tradiciones a la dificultad de integrarse en otras,
sala principal, la cocina, la habitación de servicio, donde está ¿pudo influir en esa particular aptitud o predisposición
el tanque estacionario, el cuarto de lavado y sala de intelectual de algunos judíos? ¿Pudo afilar su percepción y
entretenimiento con plataforma para televisión de 60 su inventiva el haber vivido este tipo de experiencia?
pulgadas. La vista principal da hacia el este (saliente),
Seguramente. Más aún, es la única explicación que se me
cuenta con vista por los cuatro costados y siempre tiene sol, ocurre a ese protagonismo intelectual judío: su visión, limpia
su construcción es en concreto armado con ladrillo y tejado de adherencias, no ya de la sociedad, sino también del
estilo americano. mundo y de la naturaleza humana. El que su presencia, en la
actualidad, parezca haber disminuido comparativamente, se
________________________________________________
debe, en parte, a que a lo largo del siglo XX
_______________________________________________
las sociedades occidentales han cambiado mucho. Pero
La fiesta de graduación se hizo en el patio del colegio, también, posiblemente, a que la época de las
asistieron los alumnos, profesores e invitados como amigos y grandes síntesis teóricas parece haber pasado, a que la
familiares. El sistema de sonido fue muy bien colocado, ciencia se compartimenta cada vez más y a que los tiempos
además de que contrataron una banda en vivo y las bandas parecen poco propicios tanto para el pensamiento
escolares también tocaron ahí. Pusieron una pista de baile especulativo como para la creación artística y literaria. La
en el centro del patio, colocando una plancha rígida que paulatina desaparición del panorama de este tipo de figuras
parece de mármol plástico o algo similar. La comida fue muy bien pudiera ser indicio de que es la propia capacidad
variada, pues llevaron canapés, mole, emparedados y creadora del ser humano lo que está en retirada. (Luis
refrescos, todos en un bufete que se colocó frente a una Goytisolo)
serie de mesas. Se fueron acomodando los amigos conforme
________________________________________________
llegaban, lo que formó grupos que prácticamente hacían sus
_______________________________________________
fiestas en lo particular. El baile terminó hasta las dos de la
mañana, pero muchos salieron temprano y otros se
Durante toda mi infancia acudí a un colegio de religiosos de
quedaron hasta el final. Valladolid donde, entre otras cosas, trataban de inculcarnos
el sentimiento cristiano de la caridad llevándonos a visitar a
2. Señale los tipos de tipos de párrafo según su
los más necesitados. Era una actividad que solía
contenido:
desarrollarse los domingos por la mañana, después de la
¿Quiere esto decir que no sabemos imaginar cómo será la misa, y que, en cierta forma, podía considerarse un
vida futura, si condenada o salvadora? Sí que podemos antecedente de las que llevan a cabo las ONG de hoy día.
aventurarlo, pues lo que sabemos es que tendremos que Recuerdo aquellas excursiones, bajo el sol invernal, la

llegada a los barrios donde vivían los pobres, y nos recuerdo Mucha gente se mudó hacia Canadá desde Europa durante
a nosotros conteniendo con dificultad la vergüenza que nos el siglo XIX porque existían terribles condiciones de vida en
daba entrar en aquellas casas sin apenas ventilar, con su Europa.
permanente olor a comida, y enfrentarnos a la mirada hosca
de sus moradores, que, sin duda, nos veían aparecer con el ________________________________________________
malestar apenas disimulado de quienes se ven obligados a _______________________________________________
exponer sus miserias ante la mirada satisfecha de los
privilegiados, pues eso es lo que éramos un grupo de 4. Precise el tipo de párrafo según su ubicación:
privilegiados que descendía de su reino de bienestar con la

En conclusión, cuando se produzca el estallido financiero de
complacencia del que sabe que está llevando a cabo una
los sistemas públicos de pensiones, se rebelarán los nuevos
buena acción. Pura estética, en definitiva, que poco o casi
mayores, que se negarán a jubilarse protagonizando la
nada tenía que ver con el compromiso de la
verdadera justicia. En fin, entregábamos nuestros paquetes invención de múltiples movimientos sociales de protesta
de legumbres y azúcar, y salíamos a toda prisa en busca de senatorial. Esos nuevos ancianos se resistirán a obedecer la
los olores tenues y familiares de la mañana invernal, el olor orden de salida de la vida activa, y en su lugar elevarán la
de las castañas asadas en la calle, el de los churros y las voz del para entonces dominante poder gris, esgrimiendo
Telf. 223334
pastelerías rebosantes de bollos recientes, ya con el como bandera reivindicativa la defensa de

pensamiento puesto en el. sus derechos adquiridos. Y así surgirá una

nueva cultura sólo para mayores, como seña
3. Señale los tipos de párrafo según su estructura: de identidad que les permitirá reconocerse a sí mismos con
orgullo y autoestima, alcanzar plena aprobación pública,
Santa Marta 209
hacerse respetar por los demás y adquirir legítimo prestigio

Los cambios de época obligan a caer en posturas extremas, social.
donde bandos irreconciliables se niegan el pan y la sal
enzarzados en agrias polémicas cuerpo a cuerpo. Y así ________________________________________________
sucede también en nuestro tiempo, como si la cronología _______________________________________________
aritmética del cambio de milenio determinase la necesidad

En primer lugar debemos señalar que es un hecho
de tener que alinearse entre los apocalípticos o entre los
comprobado que la temperatura superficial de la Tierra está

integrados. Estos últimos son hoy los apologistas de
aumentando a un ritmo cada vez mayor. Si se continúa así,
la globalización, la nueva economía y la sociedad, que nos
la temperatura media de superficie terrestre aumentara 0,3ºC
auguran un fructífero futuro poblado de venturas sin cuento:

por década. Esta cifra, que parece a simple vista no
es el paraíso de Telépolis, la nueva Jauja digital, donde
excesiva, puede ocasionar, según los expertos grandes
todos estaremos simultáneamente interconectados en
cambios climáticos en todas las regiones terrestres.
tiempo real a través de microteléfonos, cables de banda
ancha, imágenes virtuales y correos electrónicos. Y frente a ________________________________________________
esta novela color de rosa están los lúgubres agoreros de la ________________________________________________
sociedad del riesgo, que nos pintan un futuro negro como la
Existen otras formas de representación más o menos
pez a causa del fin del trabajo, la precariedad laboral,
semejante a los mapas conceptuales. Aludiremos
la crisis de la familia, la degeneración de la política,
brevemente a algunas de ellas. A continuación vamos a ver
el imperialismo mediático, el posmodernismo cultural, el
como se cumple cada uno de los cinco pasos en los
cambio climático y el ineluctable incremento de imprevisibles
ejemplos anteriores:
efectos perversos: alimentos transgénicos, vacas
locas, sida, fiebre aftosa, etcétera. (Enrique Gil Calvo)
________________________________________________
_______________________________________________

MATEMÁTICA
TEMA:
LOS DETERMINANTES DEL NOMBRE
I. DEFINICIÓN
a) Semántica: Son palabras que indican la posición del nombre, expresan
posesión, delimitan su número o precisan su carácter conocido; pero carecen de
significado pleno.
b) Morfológica: Es una categoría variable porque presentan morfemas flexivos de
género y número. Datos
Extras
c) Sintáctica: Cumplen la función de modificador directo del nombre.
d) Lexicológica: Son de inventario cerrado.
1. LOS ARTÍCULOS. Presentan al nombre como conocido o no conocido.

 Tienen valor de actualizador. *Sabias que?
 Definen el género y el número en casos de homonimia.
 Son sustantivadores. Ej. Lo bueno, lo malo, lo feo. Las palabras bueno, malo y
feo son adjetivos, pero en los ejemplos anteriores están funcionando como La Gramática Tradicional
sustantivos por la presencia del articulo neutro “lo” que los sustantiviza. divide los artículoses: Los
artículos definidos presentan al
 El artículo “el” es femenino cuando presenta sustantivos que inician con “a” nombre como conocido: el, la,
tónica. Ej. El águila, el arma… lo, los, las. Los artículos
indefinidos presentan al
nombre como no conocido: un,
una, unos, unas.
*Recuerda
que?
USO DE ARTÍCULO
* “Lo” es un artículo neutro.
* “El” tiene una forma
El articulo no se aplica antes de nombres propios, salvo ciertas contracta cuando se fusiona
circunstancias. con las preposiciones “a” y
“de”: al y del.
* Los artículos definidos se

pueden confundir con los
pronombres personales. Los
primeros presentan al nombre,
mientras que lo segundos lo
señalan o sustituyen.
*Ten en cuenta
1. LOS DEMOSTRATIVOS Indican la posición o ubicación del sustantivo con respecto al que
habla o al que escucha. Son los siguientes: Los artículos no se usan antes
 este, esta, estos, estas  cerca del hablante de nombres propios, salvo
 ese, esa, esos, esas  cerca del oyente ciertas excpeciones
 aquel, aquella, aquellos, aquellas  lejos de ambos
Ejemplos:
 Ese muchacho juega bien, Este auto es caro, Aquel joven es estudioso
 Extraño los momentos aquellos que viví a tu lado.
 Los tipos esos no saben con quien se metieron.

2. LOS POSESIVOS. Expresan pertenencia, propiedad o posesión del sustantivo. Son:
 mío, mía, míos, mías, mi, mis  un solo poseedor

 tuyo, tuya, tuyos, tuyas, tu, tus  un solo poseedor
 suyo, suya, suyos, suyas, su, sus  un solo poseedor
 nuestro, nuestra, nuestros, nuestras  varios poseedores
 vuestro, vuestra, vuestros, vuestras  varios poseedores
 suyo, suya, suyos, suyas  Varios poseedores
Ejemplos:
 Tu auto es espacioso, Ese es problema mío, Su dinero no alcanza
 Cosas hermosas son vuestros corazones.
 La lluvia afecto las tierras nuestras
3. LOS NUMERALES: Expresan cantidad, orden, partición… y son los siguientes:
 Cardinales: Son los números naturales básicos.  dos amigos, cinco casas, mil cosas por hacer.
 Ordinales: Expresan orden.  primer puesto, último lugar, eres la segunda opción.
 Partitivos: Señalan fracción.  medio kilo, doceava parte, la cuarta parte
Telf. 223334
 Múltiplos: Indican multiplicidad.  triple salto, doble sueldo

 Distributivos: sendos, cada, ambos.  sendos saludos, a cada quien, ambos sujetos.
Ejemplos:
 Trajeron cinco libros, tu eres el primer puesto, compra medio kilo de pollo.
 Me gané un millón de dólares en mi tercer intento.
Santa Marta 209
 Hubo un triple choque y los conductores recibieron sendas papeletas.
4. LOS INDEFINIDOS: Expresan una cantidad no precisa o no exacta. Son los siguientes:
 Identificativos: Mismo, otro, propio, demás.

 Cuantitativos: Mucho, poco harto, demasiado, todo, varios, bastante, mas, menos, cierto…
 Identificativos: Algún(a), ningún(a), cualquier(a)
 Intensivos: Tanto, tal.
Ejemplos:
 Llegaron muchos amigos, Perdimos varios minutos, Tengo bastante trabajo
 Fue el mismo hombre que robo a otro estudiante.

Algún día te darás cuenta que cualquier hombre es mejor que tú.
 Tanto amor que te di y no supiste valorarlo.
5. ENFÁTICOS
a. Determinantes interrogativos. limitan la significación del nombre preguntando por la naturaleza (¿qué periódico
trae esa noticia?) o por la calidad de los objetos que designan (¿Cuántos amigos tienes?) Los determinantes
interrogativos acompañan a nombres para expresar preguntas acerca de su naturaleza o cantidad.
Sus formas son:
- Qué: ¿Qué película veremos esta noche?
- Dime qué color prefieres.
- Cuál (-es): Es menos usual que su sinónimo "qué".
- ¿Cuál camino seguiremos?
- Veremos cuál argumento es mejor.
- Cuánto (-a, -os, -as): ¿Cuántos amigos llegaron a la reunión?
- No sé cuántos libros escribió Cervantes.
b. Determinantes exclamativos. Los determinantes exclamativos acompañan a los nombres y expresan sorpresa o
emoción.
- ¡Qué goles tan maravillosos! ¡Cuánto dinero ganas!
- ¡Qué accidente tan espantoso han tenido!
- ¡Cuánta suciedad vemos en la calle!
NOTA: Los determinantes exclamativos (como los interrogativos) llevan siempre tilde.

PRACTICA C) Esa aparición lo convenció
1. Solo uno de los siguientes artículos no está bien MATEMÁTICA
D) Te vi en esa alameda
utilizado: E) Conversé con ese enano
A) La vi en el ágora
B) El águila volaba 10. ¿Dónde esta mal usado el determinante posesivo?
C) La sazón es buena A) En mi pueblo hay una fiesta
D) Es del Cairo B) La salud mía falló
E) Lo leí en el acta C) Es mi tío
D) No soporte el hambre mío
2. Señale la alternativa con determinantes posesivos: E) Es su reloj
A) Mi casa es la tuya NIVEL I
B) Mi madre vive en vuestra casa I. Escribe el DETERMINANTE demostrativo que
C) Esto es para mí y para ti corresponda.
D) Muchos jóvenes tiene su celular 1. _______ casa de aquí es la de tu hermano.
E) Es mío y tuyo 2. Dame ______ bote de ahí.
3. ______ niño que está a tu lado es muy pequeño.
3. Identifique la oración con artículo bien usado 4. No me han gustado ________ paraguas de allí.
A) El desazón lo invadía 5. ¿Te gusta ______ bolígrafo que tengo aquí.
B) La Dayana no vino II. Encuentra los DETERMINANTES demostrativos y
C) Se distrae con el play station ponlos en plural, realizando todos los cambios que
D) No aplicó el apócope sean necesarios para que la frase tenga sentido:
E) La calor lo agobiaba 1. Esta pluma fue la primera que tuve.
_____________________________________
4. Marque la oración que no tiene artículo 2. He vista a aquella persona en tu casa.
A) Eso es lo complicado _____________________________________
B) Dije lo aprendido 3. Ese bolígrafo no me gusta nada.
C) No lo entendí _____________________________________
D) Vive en La Habana 4. Al ver a esa persona recordé todo.
E) Será lo difícil _____________________________________
5. En aquella ocasión no me acordé.
5. ¿En qué oración no hay artículo? _____________________________________
A) Hizo lo importante III. Escribe el demostrativo más adecuado, indicando si
B) Recogió lo ganado es pronombre o determinante:
C) Recogió el ala 1. ______________ de allí es la mejor.
D) Claro que él sabe la verdad 2. Al final escogeré ________ libro de ahí.
E) Nosotros lo convencimos 3. Me gustan ____________ cubiertos de aquí.
4. De todos los coches que hemos visto,_____________
6. Identifique el indefinido mal utilizado: de aquí, en mi opinión, es el mejor.
A) Tal día 5. ____________ casa de enfrente es más grande,
B) Pasó algún año pero_____________ de la esquina es más bonita.
C) Se llevó una arma 6. La camiseta de Juan es ______________; la mía es
D) Se bañó en algún agua _____________ de aquí.
E) Ningún ancla sirvió IV. Diferencia los pronombres (con un circulo) de los
artículos (subrayalos) en las siguientes oraciones.
7. Señale el determinante numeral mal usado - Deberíamos conseguir los permisos antes de que los
A) Tiene nueve años vendan.
B) Hay ventiún chicas - El lo sabe: yo hice el trabajo que le prometí.
C) Está en la habitación uno - De tanto andar por la calle perdió el contacto con su
D) Vinieron veintiuna chicas familia.
E) Vendrá cualquier día - Acaso no los ves. Estos son los vecinos.
- Cruzó el camino, saltó la verja y abrió la puerta que le
8. Precise el anunciado incorrecto: llevaba a él.
A) Los determinantes modifican al sustantivo - Os espero hasta las siete, después os las arregláis
B) “Menos” es un determinante indefinido solos.
C) “Mitad” es un determinante numeral - Lo más fantástico del caso estaba por llegar.
D) Los determinantes tienen accidentes - Al caminar hacia él observó el moratón que tenía.
E) “Un” es determinante numeral - Llega el bueno y se dirige al malo para decirle que él ya
lo sabía.
9. Identifique la oración incorrecta en relación a los - La tía de Ángel me lo ha dado a mí, no al impresentable
demostrativos: de tu hermano.
A) Estos amigos vinieron
B) Atraparon este águila
NIVEL II 3. Una de las siguientes expresiones no utiliza bien el

I. Señala si la forma “LO” que aparece en estas frases determinante posesivo:
es artículo o pronombre. A) En mi pueblo hay una fiesta
B) La salud mía falló
- Lo más curioso fue su reacción. C) Es mi tío
- Lo amarillo es lo que tienes que elegir. D) No soporte el hambre mío
- No me lo dijo. E) Es su reloj
- Si me lo dices me lo creo.
- Lo de su padre no me ha gustado nada. 4. Una de las siguientes oraciones posee dos
- Hacerlo bien es lo que cuenta. determinantes indefinidos:

- Díselo cuando lo veas. A) Prefieren algunos gastos a sus deudas
- Lo más caro no siempre es lo mejor B) Cualquier chofer llevará algún camión
- Lo dijo sin pensarlo. C) Si mi tío viaja, alguno lo dirá
- Lo curioso del caso es que no lo supo hasta el final. D) En la ciudad conocí a varias vendedoras
II. En estas frases, señala si "lo" es un pronombre o un E) Pocos hacen y bastantes miran
artículo
1. Lo mejor de esquiar es sacarte las botas al final 5. Señale la afirmación incorrecta:
a) Pronombre b) Artículo A) “Medio” es un determinante
B) “Los” puede ser articulo y pronombre
2. Lo pondremos aquí, si no te molesta
C) Los determinantes limitan el significado del nombre
Telf. 223334
a) Pronombre b) Artículo
D) “Tales” y “ciertos” son determinantes indefinidos
3. No me gusta lo que estás insinuando E) “Millon” es un determinante numeral.

6. ¿En cuál de las siguientes oraciones hay
4. No termino de creerme lo de María, es muy fuerte
determinante demostrativo?
A) Esos no cumplieron
B) Ni ese ni equel, la cosa esta es el problema
Santa Marta 209
5. Se lo diremos entre los dos

a) Pronombre b) Artículo C) Yo soy ese a quien esperas
D) Esto no es lo real, aquello sí.
6. Te daré lo que quieras
E) Ya sé que aquello no funciona
7. ¡Es increíble lo bueno que está el chocolate! 7. Señale la oración con dos artículos:
a) Pronombre b) Artículo A) No lo encontré en el estadio
B) Una vendedora la llevó
8. Lo negro suele asociarse a la tristeza pero también a la C) Me lo dijeron en la ciudad
elegancia D) En el asunto nuevo estuvo lo complicado

a) Pronombre b) Artículo E) Si la miras, la llevas
9. Dámelo ahora mismo
8. Identifique la oración en la que el artículo está mal
utilizado:
10. No lo podía creer a pesar de las evidencias A) Pintó la hache
a) Pronombre b) Artículo B) Pidió el ala del pollo
11. Lo que tu no sabes es esto C) Estuvo en el ágape
a) Pronombre b) Artículo D) Cuando el águila volaba, todos la miraban
12. “Lo” no puede sustantivar verbos E) La alhaja y la ave siguen allí
NIVEL III 9. Marque la oración en donde falta un artículo:
A) Compré pan en esa panadería
1. De las siguientes oraciones: B) Compramos pan en esa panadería
A) Este pollo pía C) Muchos decían tonterías
B) En aquel arco está el éxito D) Pretendían hacer productos buenos
C) Estudia en ese aula E) Los animales llevaban correas y placas
D) Vio aquel pus
E) Vio aquella pus 10. Marque la oración que no tiene determinante
demostrativo:
2. Solo usan adecuadamente los demostrativos: A) Cobraron esas cuentas atrasadas
A) I, II y IV B) En estos momentos no atiendo
B) II, IV y V C) Informaron que ese trabajó mucho
C) I, III y V D) Jugaba de esa manera
D) II, III y IV E) En ese templo hablé con aquél
E) II, III y V

11. En una de las siguientes oraciones hay determinante 19. En la oración: algunas veces te veo sin ningún
posesivo: respeto hacia MATEMÁTICA
ciertas personas, ¿cuántos
A) No desperdicies esa opción tuya determinantes hay?
B) Mis cosas y tus cosas, no son nuestras A) 4
B) 2
C) Este amor, tuyo, solo tuyo
C) 5
D) En mi estas, eres mi adiccion,
D) 1
E) Lo nuestro acabó
E) 3
12. En una de las siguientes oraciones no hay 20. ¿Cuál es la oración que presenta un artículo
determinantes idefinidos: determinante o definido?
A) La encontre cierto dia por la calle A) Las vimos hoy
B) Cada quien con su propio asunto B) El que quiera puede ir
C) Mientras más trabajo hay, menos pobreza C) Lo dejamos por ahí
D) Algunos de los politicos son rescatables D) Aquí las esperaré
E) Le hemos hablado
E) Cualquier lugar es hermoso contigo
21. Elija la oración en la que se haya hecho mal uso del
13. Identifique la oración con determinante numeral: artículo determinante
A) Nos tocó a ambos en el mismo grupo A) La españa conquistadora, saqueo Peru
B) Los tres volvieron mas cansados B) La Perricholi del virreynato se torno conocidisima
C) Iremos los cinco por una docena de huevos C) Ayer el señor Manrique falleció
D) Nos entregaron millon y medio de premio D) Los Paredes fueron sentenciados
E) Tres tristes y feroces tigres, comen en un trigal E) El mensaje del “Caballero Carmelo” me gusta
14. Señale la oración con dos determinantes numerales: 22. Elija el adjetivo que haya sido sustantivado por el
artículo neutro “lo”
A) Los tres jurados clasificaron a tres
A) Lo dudo que haya un amor más puro
B) En diez semanas muchos irán
B) Te lo dije, amor mío
C) Diez curas rezaban la novena C) Esto es lo bueno del trabajo
D) El tercer alumno tuvo dos premios D) Repítelo, repítelo
E) Vimos a seis en cinco oportunidades E) Lo miraba a cada momento
15. Señale el determinante interrogativo: 23. “La esperaba en la tienda. A cada momento miraba el
A) ¿Qué pretendes? reloj. Los minutos pasaban y la desesperación se
B) ¿Cuál eliges? apoderaba de él” ¿Cuántos artículos presenta el
C) ¿Qué diablos pretendes? texto?
A)2
D) ¿Cuánto quieres?
B)3
E) ¿Cuáles son?
C)4
D)5
16. Marque el determinante exclamativo: E)6
A) ¡Cuánta gente!
B) ¡Cuántos viajaron! 24. En “_____alma en pena” y “_____afilada hacha”, los
C) ¡Qué caro! artículos correspondientes a las frases son:
D) ¡Cuál será! A) La - La
E) Cuál ganará! B) Lo - Lo
C) El - La
D) El - El
17. Señale el demostrativo que no es determinante:
E) La - El
A) Este disco
B) Este calma 25. “Sus ojos eran grandes, verdes, encantadores”
C) Este carro De la oración podemos decir que:
D) Este pasado 1. Hay tres adjetivos calificativos
E) Este cansancio 2. “Sus” es un adjetivo posesivo
3. “ojos” es modificado por cuatro adjetivos
18. Precise la expresión sin artículo: 4. “ojos” es un sustantivo común y concreto
A) Lo fácil
B) Lo grave A) 1 y 2
B) Sólo 3
C) Lo hábil
C)1; 2 y 4
D) Lo gano
D) 1; 2 y 3
E) Lo precioso E) Todas

TEMA:
EL NOMBRE O SUSTANTIVO
 Semánticamente nombra personas, seres vivos, cosas o conceptos abstractos:

 Morfológicamente es una palabra variable que tiene género y número y puede ir
acompañado de prefijos o sufijos: perro, perra, perros, perrito (-ito es sufijo diminutivo-
afectivo de perro)
Datos
 Sintácticamente funciona como núcleo del sujeto, del S.N. y del S.Prep.
CLASES DE SUSTANTIVO
Extras CLASIFICACIÓN: 1. Por su Extensión.
COMUNES PROPIOS
Nombra a los seres de manera Nombra a los seres o cosas de manera
*Sabias que? general. específica.
Telf. 223334
lago mar Titicaca Pacífico

i el singular termina en - jirón escritor Huancavelica Cervantes
s- o en -x, el plural se academia ley Ceprunsa Faber Castell

forma de dos maneras: país alumno Perú Bernandino
según sean palabras
agudas con acento en la 2. Por su Naturaleza.
última sílaba o según ABSTRACTOS CONCRETOS
Santa Marta 209
sean llanas o esdrújulas

Designa a los seres cuya existencia Designa a los seres cuya existencia es
compás/compases,
es dependiente de nuestra voluntad. independiente a nuestra voluntad y son
anís/anises, fax/faxes
percibidos por los sentidos.
el/los lunes, la/las
belleza blancura novia algodón
síntesis, virus
explotación ternura obrero mujer
maligno/malignos.
fidelidad ley perro sonido
pobreza sabiduría país automóvil
3. Por su Cantidad.
*Recuerda que?
INDIVIDUALES COLECTIVOS
Nombran en singular a un ser o Nombran en singular a un conjunto de
Es importante recordar la
diferencia que existe elemento de cualquier conjunto. seres o cosas de la misma clase o género.
entre el género Profesor ciprés magisterio cipresal
gramatical y el sexo pez hueso cardumen osario
(género semántico): el día isla cuarentena archipiélago
género es un rasgo palabra oveja glosario rebaño
gramatical de la palabra
Nota: Los
y el colectivos también 4. Por su Estructura.
sexo (género
semántico) es un rasgo SIMPLES COMPUESTOS
biológico de los seres Posee una sola raíz o lexema. Presentan dos o más raíces.
vivos a los que hace
Calle pan pasacalle ganapán
referencia algunos
blanco campo rojiblanco camposanto
sustantivos.
cuarto casa decimocuarto casaquinta
documento flor portadocumento picaflor
Locución Sustantiva: Grupo de palabras de estructura fija que nombra a un ser o una cosa.
Frase Oración
- Al pie del acantilado (obra) - La vida es sueño (obra
- El Fénix de los Ingenios (escritor) - El coronel no tiene quien le escriba (obra)
- Los trabajos y los días (obra)

5. Por su Origen.
MATEMÁTICA
PRIMITIVOS DERIVADOS
Son aquellos que no proceden de otras palabras. Son aquellos que proceden de otras palabras.
No presentan sufijo de derivación.
Tierra manzana terruño manzanero
libro sombra librería sombrero
reloj Según la palabra de la que provienen:
mesa  Sustantival: de reloj: relojero.
puerta  Adjetival: de hermoso: hermosura.
 Verbal: de repasar: repasada.
Según el significado del sufijo:
 Patronímicos: Martínez (del padre)
 Gentilicio: bonaerense
 Diminutivo: mesita
 Aumentativo: portón
 Despectivo: riachuelo
SUSTANTIVOS PROPIOS. SUSTANTIVOS COMUNES.
El sustantivo propio o nombre propio es el que Llamamos sustantivos comunes a aquellos que indican
distingue o particulariza a cada individuo de los la clase de objeto a que pertenece lo designado: niño,
demás de una misma clase, especie o género. juguete, pera. A su vez se dividen en dos categorías.
Se aplica a un solo ser, persona, animal o cosa.  Individuales.
Por eso, los sustantivos propios se consideran El sustantivo individual es aquel que designa una
sustantivos individuales. persona, un animal, un objeto o una idea en tanto
Ejemplos: Pedro, Salta, Argentina, Martín, unidad, es decir, que se puede “singularizar” y
Córdoba, Buenos Aires, Jorge, Mariana. “pluralizar”. Por ejemplo, una mesa. Podemos tener una
mesa o diez mesas. O un gato. O un amigo. O un
soldado. Todas esas cosas pueden expresar en singular
y plural en tanto que las podemos entender como
unidades individuales.
 Colectivos
Un sustantivo colectivo hace referencia a un elemento
que porta en sí mismo la idea de una colectividad,
cuando está formado por una pluralidad de unidades
ACCIDENTES GRAMATICALES
1. El Género
 Cambiando la terminación “o” por “a”; aumentándola si termina en consonante o utilizando las terminaciones: esa,
isa, ina, iz: duque – duquesa; profeta – profetisa.
 Los heterónimos, el femenino difiere totalmente del masculino: caballo - yegua
 Género común de dos cuando el artículo determina el género: el turista – la turista
 Sustantivo epiceno cuando se agrega macho o hembra: serpiente macho – serpiente hembra
 Sustantivo ambiguo: el mar– la mar
 Sustantivos homónimos cambian de artículo cambian de significado: el orden–la orden
2. El Número
 Si el sustantivo termina en una vocal se añade la consonante “s”: niño- niños
 Si el sustantivo termina en las vocales i – u acentuadas tiene doble plural: Ají: ajís o ajíes bambú: bambús o
bambúes
 Si el sustantivo termina en consonante forma el plural añadiendo una “es” Motor-motores, pared - paredes
 Hay palabras que no se usan en singular: víveres
 Hay palabras que no se utilizan en plural: oro

I. Define y ejemplifica con al menos dos ejemplos, cada uno de los siguientes conceptos sobre el las clases y el
genero del sustantivo:
1.Heterónimo:..............................................................……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2.Antropónimo:…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.Pseudónimo:…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4.Epiceno:………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5.Género forma fija: ....................................................................................................................................……………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6.Contable:……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Telf. 223334
7.Concordancia:………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
8.Abstracto:……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Santa Marta 209
9.Topónimo:……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
10.Colectivo:……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
11.Seudonimo…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
12.Apelativo…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
13. ambiguo …………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
14. homonimo. ………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
15. doble forma …………………………………………………………………………………………………………………………....

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
16. forma fija ………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

PRACTICA C) Triciclo
1. Señale el número de sustantivos: “Tiene casi veinte D) Diamante MATEMÁTICA
años y está, cansado de soñar, pero tras la frontera E) Agustino
esta su hogar, su mundo y su ciudad” 10. Señale el sustantivo abstracto:
A) 8 A) Minotauro
B) 4 B) Cíclope
C) 6 C) Guerra
D) 5 D) Fantasma
E) 7 E) Ángel
2. El sustantivo que no tiene genero de doble forma: 11. Identifique el sustantivo compuesto:
A) Tigre A) Contabilidad
B) Cliente B) Médico-cirujano
C) Varón C) Mandamás
D) Chivo D) Angustia
E) Sastre E) Informalidad
3. Marque el sustantivo con género epiceno: 12. ¿De las palabras subrayadas cuales son
A) Elefante sustantivos? “En el accidente se vio la solidaridad
B) Ratón entre los componentes de esa comunidad andina”
C) Victima A) Comunidad
D) Piloto B) Comunidad andina
E) Caparazón C) El accidente
D) El accidente y comunidad
4. Precise la oración con dos sustantivos: E) El accidente y andina
A) El dormir es necesario para los seres
B) Nadie quiere la información que tú das 13. Señale el par de sustantivos:
C) Mis amigos fueron allí A) Soñado - vendido
D) Acércate para verte claramente B) lluvia – medico
E) El tren baja raudamente C) Ustedes- ellos
D) Lejos – nada
5. De las siguientes oraciones: E) Pagaré – saber
A) Amar es dejar ir
B) Quiere saber el porqué de las cosas 14. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta en
C) Solian falsificar los pagarés relación al sustantivo?
D) Ardiente y apasionada te siento A) Por su extensión puede ser común y propio
E) Nos albergaron a todos B) Puede ser presentado por los determinantes
C) Los infinitivos funcionan como sustantivos
6. Solo tienen sustantivos: D) Presentan género y número
A) I, II y III E) “Barón” es un sustantivo heterónimo
B) II, III y V
C) I, III y IV
D) II, III y IV 15. Donde encontramos locucion sustantiva:
E) III, IV y V A) Nos vemos en la plaza del distrito
B) Te hablare con el corazon en la mano
7. Es pertinenete respecto a los sustantivos concretos: C) Se enamoró de la sin par Dulcinea
A) Son perceptibles por los sentidos D) La sangre de grado es buena para la salud
B) No esta supeditada a la existencia de otro ser E) Te lo explicare groso modo.
C) Son suceptibles de una representacion
D) Hacen referencia a las palabras sustantivadas 16. Identifique los sustantivos primitivos:
E) Presentan una forma definida A) Trompeta – granuja
B) Fluminense – calculadora
8. ¿Cuántos sustantivos hay en el siguiente texto? “La C) Careta – estribillo
disolucion del Congreso provocó una gran algaravía, D) Granada – Biblia
ya que la mayoría de la población, quería que saquen E) Billetera – cortina
a esos funcionarios corruptos”.
A) 7
17. Señale el sustantivo abstracto:
B) 5
C) 4 A) Como nos gusta el futbol
D) 3 B) Los duendes no existen
E) 6 C) El vivir lo es todo
D) Las ondas sonoras permiten la comunicación
9. Identifique el sustantivo derivado:
E) La neblina cubría todo
A) Membrillo
B) Anticucho
18. ¿Cuántos sustantivos hay en el siguiente texto? D) Tilde

“Cuéntale que estoy muy bien que fueron muchos E) Rinoceronte
años de soledad, que yo ya no podría volver con el”
A) 5 27. Señale el sustantivo compuesto:
B) 4 A) Traeme una parrillada
C) 6 B) En ves de vino me dio vinagre
D) 2 C) Se fueron de luna de miel
E) 3 D) Los espectadores, boquiabiertos se quedaron
E) Arrestaron a un turista hispanohablante
19. Señale la expresión con sustantivo primitivo:
A) Ese fue un golazo 28. En que alternativa no encontramos sustantivo con

B) Recoja el sombrero del señor género de doble forma:
C) Te esperare en la plazoleta A) Hay muchos mitos del conde Dracula
D) Pasame la brocheta B) El cliente siempre tiene la razón
E) Me encanta el chupe de camarón C) Vuela como las aguilas
D) Lucha por ser un gran varón
20. Identifique donde no hay sustantivo colectivo: E) Ella es una actriz fenomenal
A) El conclave eligió al nuevo Papa
B) Está trabajando en una librería 29. ¿En cuál de las siguientes oraciones hay sustantivo
C) Toda la caballada está en el hipódromo con pluralizacion incorrecta?
D) El público los ovaciono A) ¿Cuántos menús le voy a servir?
Telf. 223334
E) La orquesta tocó todo su repertorio. B) Tengo todos los álbunes de la colección

C) Tengo adicción por los robots

21. Identifique la oración con dos sustantivos: D) Las aes son mas abiertas que las oes
A) Decir adios fue dificil para mi E) Estoy harto de todos los complots
B) Suele ir a la playa con su familia y el perro
C) Los jovenes quieren ser los mas grandes 30. Sólo una de las siguientes oraciones tiene un
D) Esta vez vas a contar con tus amigos sustantivo colectivo:
Santa Marta 209
E) Mañana, llevaremos la carga A) Los anteojos se me perdieron

B) Llegó el elenco principal
22. De las siguientes oraciones: C) Los portales estaban ocupados
A) El dinero no lo es todo D) Te veré en el establo
B) Prestame tu celular E) Aquella librería vende láminas
C) Nuestra politica es un caos
D) El futbol es el deporte rey 31. ¿Cuál de los siguientes pares de palabras tiene
E) Cáceres es un héroe sustantivos ambiguos?
A) Hiena macho – hiena hembra
23. Son singularia tantum: B) El acróbata – el testigo

A) I, II y III C) El pato- la loba
B) II, III y V D) La tilde- el azúcar
C) I, III y IV E) El pendiente- la orden

D) II, III y IV
E) III, IV y V 32. Una de las siguientes oraciones tiene un sustantivo
epiceno
24. Una de las siguientes oraciones no posee sustantivo A) Habló con el oficinista
homónimo: B) Incautaron los paquetes de marihuana
A) El paciente no sale del coma C) Contrata un nuevo chofer
B) Ese gran pez casi me mata D) El elefante es un animal muy pesado
C) No respondieron a la interrogante E) Atrevete a conocer a tu suegra
D) Me voy ahora mismo para la capital
33. “La mano crispada como una medusa ciega golpeó
E) No pude contener mi colera
su rosado cachete” ¿Qué nombre les corresponde a
los elementos subrayados?
25. ¿Cuántos sustantivos hay? “El proyecto minero Tia
A) Sujeto
Maria no cuenta con la licencia social, ni con la
B) Modificador indirecto
aprobación de entes internacionales pertinentes ”
C) Objeto directo
A) 6
D) Grupos nominales
B) 7
E) Circunstancial de modo
C) 5
D) 4 34. De las alternativas que función no puede ser
E) 3 cumplida por el sustantivo
A) NS
26. Marque el sustantivo de forma fija: B) OD
A) Turista C) Vocativo
B) Caparazón D) CIRC.
C) Sarten E) MD
MATEMÁTICA
TEMA:
EL ADJETIVO
 Señala una cualidad o característica del sustantivo y concuerda en género y
número tanto si va delante como si va detrás.
 Además de los morfemas de género y número, el adjetivo posee morfemas de
grado: comparativo y superlativo por lo tanto es una categoría variable.
 El adjetivo puede presentar su forma plena o apocopada y funciona como
modificador del sustantivo.
Concordancia
 El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que Datos
acompaña, tanto si va delante como si va detrás. Ej. Vistosa flor de colores vivos.
 Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en género y número con el
primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural. Extras
 El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tímidos Pedro y Ana se
sonrojaron.
 Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda en plural con ellos,
respetando su género. *Sabias que?
 Un día y un viaje agotadores. Una alegría y una amistad duraderas. Si un adjetivo va antes de
 Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos son de género distinto, el varios nombres, concuerda
adjetivo irá en plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea en género y número con
femenino. el primer nombre. Si se trata
 Un día y una noche largos. Una silla y un sofá cómodos. de personas, el adjetivo debe
ir en plural.
GRADOS DEL ADJETIVO El largo viaje y
Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. la llegada fueron agotadores.
Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo. Los tímidos Pedro y Ana se
Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel más dulce de todos. sonrojaron
1. Grado positivo
Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea
de intensidad. Ej. Vicente es ágil y Pedro está fuerte.
Recuerda que?
2. Grado comparativo Si el adjetivo se coloca
Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad después de varios nombres,
indicando una variación o comparación en cuanto a la intensidad que concuerda en plural con
relaciona dos términos entre sí. Ej. Vicente es menos ágil que Carlos. ellos, respetando su género.
Un día y
- De inferioridad Pedro es menos alto que Juan. un viaje agotadores.
- De superioridad  Pedro es más alto que Juan. Una alegría y
- De igualdad  Pedro es tan alto como Juan. una amistad duraderas
Grado superlativo
Un adjetivo está en grado superlativo absoluto cuando expresa una cualidad del
nombre en su grado máximo. Ej. Juan es muy simpático. Juan es simpatiquísimo.
*Ten en cuenta
- La posición del adjetivo
Si utilizamos el grado superlativo de un adjetivo haciendo referencia a otros nombres, puede alterar el significado
es decir, comparándolo con otros, estamos usando el grado superlativo relativo. de la frase.
Pedro es el más rápido del equipo. Nuevo libro. Recién editado
Libro nuevo. Recién
CLASES DE ADJETIVOS comprado
1. Explicativos o epítetos
a)Ana paseaba sobre la blanca nieve. (2) Ana hizo un ramo con las rosas blancas de
su jardín.
En la primera oración el adjetivo blanco va delante del nombre para llamar la atención;
ya que indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y además,
si quitásemos el adjetivo no se alteraría el significado de la oración.
El adjetivo explicativo o epíteto. Es el que expresa una cualidad no necesaria del

nombre, pero que añade mayor belleza e interés literario al texto. Suele ir antepuesto
al nombre. Ej. El hábil jugador marcó un gol.
2. Especificativos
En la segunda oración el adjetivo blancas califica a rosas distinguiéndola del resto
(sólo las rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, la oración pierde significado.

El adjetivo especificativo. Es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo
diferencia de los demás. Suele ir detrás del nombre. Ej. El jugador hábil marcó un gol.
Telf. 223334

Santa Marta 209

RESPONDE CORRECTAMENTE
MATEMÁTICA

PRACTICA 9. Identifique la oración que posee adjetivo con

FUMATE ESTAS comparativo irregular.
1. De las siguientes afirmaciones: A) Publicaron el decreto supremo ayer
A) Los adjetivos no tienen significado B) Este reloj es tan fino como ese
B) Los adjetivos son invariables C) Produjo un daño menor
C) El adjetivo funciona como modificador D) El nuevo reglamento dio óptimos resultados.
D) El adjetivo es de inventario abierto E) Las líneas del cuadro son bellas
2. Solo son correctas: 10. Marque el número de adjetivos del siguiente texto:
A) III, IV ”Ten respeto máximo por lo que los sabios visitantes
B) I, IV dirán en la interesante conferencia anual”

C) Solo II A) 4
D) I, III B) 2
E) Solo III C) 5
D) 6
3. Marque la oración con adjetivo explicativo: E) 3
A) El cielo azul brillaba
B) Mi compadre habilidoso vino ayer 11. Señale la oración con adjetivo apocopado:
C) Compré la computadora moderna A) Trabaja mal
D) El estante metálico sirve B) Es un mal ejemplo
E) El ardiente verano pasó C) Nos llamaron ayer.
Telf. 223334
D) Otro día vendrá.

4. Identifique la oración cuyo adjetivo está en grado E) Habló bien de ti.

positivo:
A) Tuve un óptimo desempeño 12. ¿Cuántos adjetivos hay en el siguiente texto?“Las
B) Los niños mayores de 8 años van allí guías diferentes que prepararon en la reunión
C) Es demasiado tonto apresurada que tuvieron ese viernes agitado salieron
D) La armada invencible llegó bien y con notables cambios”
Santa Marta 209
E) Tú eres peor que aquel A) 3

B) 7
5. Una de las siguientes oraciones tiene un adjetivo en C) 6
grado comparativo D) 5
A) Sufrió demasiado en la gran ciudad E) 4
B) Estuvo increíblemente asustado
C) Roberto es menos ágil 13. Señale la oración con adjetivo especificativo:
D) Los más veloces ganaron A) El jarrón de porcelana cayó
E) La menos perseverante desistió B) Fue un interesante partido
C) Construyo el edificio fácilmente.

6. Señale el número de adjetivos que hay en el siguiente D) La canción impactante ganó el festival
texto “Los vendedores ambulantes trajeron la E) Decidí pasar por esa extensa pradera.
novedosa mercadería china y la llevaron a los

diferentes pueblos andinos para que los numerosos 14. De las siguientes oraciones:
compradores pueblerinos las vean”. A) El blanco y el negro destacaron
A) 5 B) El hablar no cuesta.
B) 4 C) Lo importante es eso
C) 7 D) La experimentada dio el salto.
D) 8 E) Vimos lo lejos que estaba.
E) 6
15. Solo tienen adjetivos sustantivados:
7. Precise la oración con adjetivo en grado superlativo: A) II, III, V
A) El extenso campo de cultivo fue vendido B) I, II, III
B) Sara es excesivamente cuidadosa C) I, III, IV
C) El amplio estadio recibió a la gente D) II, III, IV
D) Se dio un gran debate E) I, II, V
E) Me dijeron que vieron un oso gigante.
16. Reconozca el número de adjetivos del siguiente
8. Una de las siguientes oraciones tiene un adjetivo con texto: “Las inquietas aguas de ese angosto río
superlativo sintético. invadieron los terrenos fértiles de la campiña
A) Los menos entusiastas se retiraron tradicional del distrito pobre”
B) Trajeron una máquina óptima A) 4
C) Regalaron una ropa finísima B) 3
D) Llegará el célebre escultor C) 2
E) Me pidieron una explicación amplia D) 6
E) 5

17. Identifique la oración con adjetivo en grado E) Sólo vienen los artistas famosos
comparativo de inferioridad: MATEMÁTICA
A) Tu prima es mayor 25. Identifique la oración con adjetivo explicativo:
B) Es un precio menor A) La estrella brillante lo guiaba
C) La menos conocida salió. B) El salubérrimo hospital fue visitado
D) Que venga el menos nombrado C) Esas señoras laboriosas actuaron
E) Ganó el menos indicado D) En la huerta florida vi esas flores
E) El león feroz lo persiguió
18. Marque la oración con adjetivos: explicativo y
especificativo 26. Identifique el superlativo incorrecto
A) El eficiente entrenador se marchó A) Negro – nigérrimo
B) La señora Laura es generosa B) Ardiente – ardentísimo
C) Tú no llevarás la caja vacía C) Valiente – valientísimo
D) Trajo un pequeño lápiz negro D) Sabio – sapientísimo
E) Devolveré el costoso collar E) Caliente – calentísimo
19. Una de las siguientes oraciones posee un adjetivo 27. Marque la oración con adjetivos: explicativo y
irregular: especificativo
A) Estos juegan peor A) El buen cantante recibió el premio
B) Es mejor que vengas B) La joven lavó la camisa antigua
C) Tiene un precio mayor C) El carro llevará el pesante bulto
D) Ya sé cuál será mejor D) El elegante escritorio metálico impresionaba
E) Resultó peor. E) Trajeron el valioso encargo
20. Indique el número de adjetivos calificativos del 28. “Este tema es fácil, pero dicen que el del lunes será
siguiente texto: “No me dejes en la triste y solitaria complicado y el del martes será complicadísimo.
calle peligrosa de la capital peruana que tiene una Para ganar debo ser más hábil que los demás”. En
fama deprimente y desastrosa” este texto, ¿cuántos adjetivos hay y de qué grados?
A) 4 A) Dos positivos, un comparativo, un superlativo
B) 7 B) Tres positivos, un comparativo, un superlativo
C) 6 C) Dos positivos, un superlativo
D) 3 D) Un positivo, un superlativo
E) 8 E) Un positivo, dos comparativos
21. Identifique la oración con adjetivo en grado 29. Señale el superlativo que corresponde al adjetivo
comparativo irregular: cruel:
A) El novísimo celular se perdió A) Cruelísimo
B) El trabajo será fuerte B) Cruelidísimo
C) Le dieron un menor cargo C) Cruelidisísimo
D) Haremos el mínimo esfuerzo D) Crudelísimo
E) Eso fue lo máximo E) Crudísimo
22. Identifique la oración con adjetivo en grado 30. En qué oración “peruano” es adjetivo:
superlativo relativo: A) Encontramos a un peruano cerca de las montañas.
A. El generosísimo amigo lo ayudó B) El peruano es muy trabajador en el extranjero.
B. Es más vanidoso que Fernando C) El vóley peruano resurgirá de sus cenizas.
C. Vi que el cerro era muy empinado D) Acudiremos al peruano para que nos ayude.
D. Ese perro es bravísimo E) Siempre hallamos a un peruano por todo el mundo.
E. Destituyeron al más condecorado de la compañía
31. En la oración: “El barrio viejo conserva faroles de
23. Una de las siguientes oraciones posee un adjetivo en traza antigua". Las palabras subrayadas son:
grado comparativo irregular: A) Adjetivos calificativos
A) Aquélla cocina peor B) Adjetivos demostrativos
B) Es mejor que vayas C) Adjetivos posesivos
C) Comí los mejores chicharrones D) Adjetivos numerales
D) Ya sé cuál es mayor E) Adjetivos gentilicios
E) Será superior
32. ¿Cuál de los siguientes adjetivos no tiene grado
24. Marque la oración con adjetivo en grado superlativo superlativo?
relativo: A) Acre
A) La casa está dañadísima B) Pío
B) Es muy orgullosa C) Único
C) Tu eres más responsable D) Frío
D) La mejor costurera trabajará aquí E) Libre

TEMA:
EL PRONOMBRE
 Sintácticamente sustituye a un sustantivo y realiza sus mismas funciones

 Morfológicamente es variable en género, número y a veces en persona
 Semánticamente adquiere el significado del sustantivo al que sustituye
1. Pronombres personales:
Datos Posesivos
Numerales
Extras 3. Pronombres relativos
Indefinidos
4. Pronombres enfáticos Interrogativos

Telf. 223334
Exclamativos
1. PRONOMBRES PERSONALES, Los podríamos clasificar en tónicos, atonos y terminales

Yo, tu, el, ella, ello, nosotros(a), vosotros(a), ellos, ellas, me, te, se, nos, os, la, las, le, les,
*Sabias que? lo, los, mi, ti, si, conmigo, contigo, consigo.
La forma quién-quiénes
de los Interrogativos y
1.1. P.P. SUBJETIVOS:
Santa Marta 209
Exclamativos siempre
son pronombres, nunca Son aquellos que funcionan como sujeto.
determinantes  Yo
 Tú, usted, vos
*Recuerda  Él, ella, ello
que?  Nosotros, nosotras
El pronombre reemplaza  Vosotros, ustedes
al nombre, los  Ellos, ellas
determinantes lo
acompañan 1.2. P.P. OBJETIVOS:

Son aquellos que funcionan como objetos directos u objetos indirectos.
*Observación lo, los, la, las  Son los que funcionan como objetos directos.
Las formas neutras de le, les  Son los que funcionan como objetos indirectos.
los Demostrativos (esto, me, te, se, nos  Son los que funcionan como objetos directos e indirectos.
eso, aquello) siempre
son pronombres, es
Los pronombres objetivos pueden ser a la vez:
decir, funcionan como
un sustantivo.
 Proclíticos: Cuando se ubican antes del verbo.
*Nota
Los Pronombres
Proclíticos son aquellos
pronombres que van
antes del verbo sin  Enclíticos: Cuando se ubican después de un VERBO o VERBOIDE
formar una sola
palabra:
Por el contrario, los - Mata + la  mátala
pronombres que van - Amar + te  amarte
unidos después del verbo - Queriendo + la  queriéndola
se denominan
Pronombres Enclíticos 1.3. P.P. TERMINALES:
Son aquellos que aparecen con preposición. Son: mí, ti, sí: Sin embargo con la preposición
“con” dan origen a conmigo, contigo, consigo. Ejemplos:

2. PRONOMBRES DETERMINATIVOS
MATEMÁTICA
a. Pronombres Demostrativos: denotan grados de proximidad:
 este/a/o/os/as → ¿qué es esto de aquí? (cercanía)
 ese/a/o/os/as → quiero eso de ahí (distancia media)
 aquel, aquella/o/os/as → me gusta aquel de allí (lejanía)
b. P. posesivos. sustituyen a un objeto poseído por una persona:

 mío, mía, míos, mías → este libro no es mío
 tuyo, tuya, tuyos, tuyas → ¿es tuyo este libro?
 suyo/a/os/as → creo que el libro es suyo
 nuestro/a/os/as → te equivocas, el libro es nuestro
 vuestro/a/os/as → ¡mentís, no es vuestro!
 suyo/a/os/as → es suyo, el libro les pertenece
c. Pronombres Numerales: indican cantidad, orden, fracción, multiplicación:
 Cardinales: poseo uno
 Ordinales: vivo en el tercero
 Multiplicativos: tengo el doble que tú
 Partitivos: al hacer dieta como la mitad
d. Pronombres Indefinidos: indican un concepto de manera imprecisa: uno, algo, alguien, alguno, bastante, cualquiera,
nadie, ninguno, otro, quienquiera...
3. Pronombres Relativos:
- Insertan proposiciones subordinadas en la oración compuesta.
- Su significado depende del sustantivo antecedente.
- Tienen sustantivo antecedente: que, quien, quienes, cual, cuales.
- Tienen sustantivo antecedente y consecuente: cuyo, cuya, cuyos, cuyas.
Ejemplos:
NOTA:
(1) El pronombre relativo “que” puede aparecer:
(a) Precedido por artículo.
(b) Si se puede reemplazar por: el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales.
(2) No confundir con la conjunción subordinante consecutiva “que”, va precedida por “tan”, “tanto”, “tal”.
Se molestó tanto que lo golpeó.

Conjunción Sub. consecutiva

PRACTICA B) Relativo
1. Marque la alternativa que presente un pronombre C) Numeral
personal. D) Indefinido
A) La señorita ocupó el primer puesto. E) Posesivo
B) Nadie preguntó por Teófilo en la fiesta.
C) Pedro Nué recibe en su casa a las vecinas del comité. 9. En la expresión “los tíos, esta vez, sí los” subrayadas
D) Pocos sabían la verdad de lo ocurrido. funcionan, respectivamente, como:
E) Esta semana lo veremos en la oficina. A) Adjetivo y pronombre
B) Artículo y adjetivo
2. Marque la alternativa que presenta pronombres C) Pronombre y artículo

personales. D) Artículo y pronombre
A) Ellos llegaron tarde a la fiesta. E) Pronombre y sustantivo
B) Tú podrás preparar la cena esta noche.
C) Siempre él tiene la razón. 10. Marque la alternativa que presente pronombre
D) Me lo dijeron el aire y la flor que respiro. posesivo.
E) Las llevaron lejos del horrible lugar. A) Algunos amigos tuyos ya no creen en mí.
B) Su padre le dio permiso para salir con él.
3. Marque la opción que presenta pronombre personal C) Los míos pidieron llegar a tiempo a clases.
átono. D) Una amiga suya me lo contó todo.
Telf. 223334
A) Nosotros pagaremos las entradas. E) Nadie cree en nuestras palabras.

B) Alguien preguntó por ti.
C) No la llames ahora, sino mañana. 11. Marque la alternativa que presenta pronombre
D) Tus amigos irán con ellos. demostrativo.
E) Solo faltas tú para completar el equipo. A) Estos niños corren por toda la casa.
B) Prefieren sentarse en esa mesa.
4. Marque la opción que presenta pronombre personal
Santa Marta 209
C) La mariposa aquella se posó sobre la mesa.

enclítico. D) Esas informaciones eran falsas.
A) Llegaste en el momento preciso. E) No quiere que este vuelva a entrar.
B) Fuiste un ave pasajero.
C) Déjalos ver la televisión solo una hora. 12. Marque la alternativa que presenta pronombre
D) Vinimos por la maleta negra. indefinido.
E) Te alejaste porque así lo quisiste. A) Muchos padres esperan en las afueras de la
5. Marque la alternativa que tenga pronombre personal universidad.
B) Algunas señoritas fueron estafadas por el charlatán.
objetivo.
A) La sorpresa fue grande cuando apareció. C) Todas las mañanas, el vecino sale a correr.
B) ¿Por qué no lo llamaron? D) Aquella mañana infausta, muchos cayeron
C) Todos vendrán el sábado al paseo. defendiendo su patria.
E) Ningún trabajador ha renunciado este año.

D) Ninguno dijo la verdad ayer.
E) La señora Juana Valdivia participó en todos los
13. Marque la opción que presente leísmo.
concursos.
A) A María le entregué el sobre.
6. Marque la opción que presenta pronombres B) Le dijo la verdad a su hijo.
personales como objeto directo esencialmente. C) No le dé más aguas al niño.
A) Me – la D) Siempre le escondieron las cosas.
B) Le – les E) Ella le espera en la puerta.
C) La – los
D) Te – se 14. Marque la alternativa que no presenta leísmo.
E) Me – lo A) Le quiere mucho a su amiga.
B) No le ama como hace algunos años.
7. Marque la opción que presenta pronombre relativo. C) La doctora le examina al niño.
A) Quieren que te quedes una hora más. D) Aquí le dejaron tirado al herido.
B) Nos dijeron que todo estaba listo. E) Creemos que le agrada cantar.
C) Alicia sabe dónde están los niños.
D) La separata que leímos estaba muy entretenida. 15. En la expresión “todas las noches les lee un cuento”
E) Trabaja como se lo pedimos. encontramos pronombre.
A) Posesivo
8. En la expresión “el doctor Bracamonte trae un B) Indefinido
maletín que compró en su último viaje” hallamos un C) Personal
pronombre. D) Relativo
A) Personal E) Numeral
16. Marque la alternativa que carezca de pronombre C) los maestros nos dijeron la verdad
personal átono. D) ellos ya llegaronMATEMÁTICA
A) Me lo pidió dos veces. E) eso fue maravilloso, nos conmovió
B) Nadie la ha visto.
C) Pocos te esperaron. 24. Se aprecia una construcción referencial anafórica:
D) Alguien le entregó el cheque. A) Marcelo, ¿cómo has estado todos estos días?
E) Por ti, ella está feliz. B) Que dios la tenga en su gloría, si existe
C) Yo no quiero catorce de febrero ni cumpleaños feliz
17. Marque la alternativa que carezca de pronombre D) Vine, vi y vencí
posesivo.
E) La suerte está echada y nada la cambiará
A) A los míos les gusta bailar.
B) Esa casa es tuya.
25.En la expresión “Hermano, dame tu mano: la
C) Los suyos son inquietos.
D) Nicanor trae la suya. necesito.” El sustantivo en referencia es……..y el
E) Esa cabeza tuya está de más. pronombre que le hace referencia es……
A) hermano – me
18. Marque la alternativa que carece de pronombre
B) hermano – la
personal enclítico.
A) Búscate tu propio cuarto. C) mano – me
B) Apúrense con la tarea. D) necesito – la
C) Sírveme más arroz. E) mano – la
D) Déjalo en paz.
E) Llegaste tarde a la fiesta.
26.En “Si lo encuentras, el libro será para tí”, el
19. Marque la alternativa que parezca de nombre pronombre se encuentra en posición………. y tiene
demostrativo.
referencia……….
A) Esos se burlan de ti.
B) No te agrada aquello. A) anafórica – proclítica
C) Este es más hábil que aquel. B) proclítica – anafórica
D) Alguien llamó a esa señora. C) enclítica – anafórica
E) A esas les agrada la playa.
D) proclítica – catafórica
20. Marque la alternativa que carezca de pronombre E) enclítica – catafórica

indefinido.
A) Pocos vienen a la reunión. 27.En la oración “me dio un beso”, el pronombre
B) Algo pasó aquí, en esta casa. personal cumple función de….. y presenta caso……
C) Nadie lo ha traído. A) agente – oblicuo
D) Varios comerciantes no abrieron sus negocios.
B) objeto indirecto – dativo
E) Alguien espera afuera, en la otra acera.
C) objeto directo – acusativo
D) núcleo del sujeto – nominativo
21.El pronombre con función sustantiva está en la
E) circunstancial – preposicional
oración:
A) Ese mal policía será retirado y tirado 28.El pronombre con función sustantiva está en la
B) Aquella muchacha es la dueña de mi vida
oración:
C) La vi y tuve miedo
D) Ello es lo que más nos preocupa A) Ese mal policía será retirado y tirado
E) Esos deportistas ganaron el campeonato B) Aquella muchacha es la dueña de mi vida
C) La vi y tuve miedo
22.La oración “las flores que cuidaste con tanta
delicadeza ya han florecido”, presentan pronombre: D) Ello es lo que más nos preocupa
A) interrogativo E) Esos deportistas ganaron el campeonato
B) demostrativo 29.En la expresión “Adán, no comerás de aquella
C) posesivo manzana, pues la he maldecido.” El sustantivo en
D) relativo referencia es……..y el pronombre que le hace
E) indefinido referencia es……
A) Adán – las
23. La expresión que presenta pronombre indefinido es:
B) Manzana – las
A) participaron en el examen y todos aprobaron
C) Manzana – la
B) esos muebles que compraste son muy elegantes
D) Aquella – comerás C) Entregaremos el paquete al embajador:

E) Adán - la _______ entregaremos el paquete
D) O le dices a Juan quién ha sido o _______ lo digo yo
30.En “Dime la verdad, por favor, José: dímela”, el E) Coge la autorización del cajón:
pronombre se encuentra en posición………. y tiene ______ coge del cajón
referencia………. F) Pegó un golpe a su compañero:
A) anafórica – proclítica _____ pegó un golpe
B) proclítica – anafórica G) Juan no tiene remedio, sus hermanos ya ______ dan por
C) enclítica – anafórica perdido
D) proclítica – catafórica H) ¿________ dijiste a Laura que podían jugar?

E) enclítica – catafórica I) Escribe una postal a su novio:
______ escribe a su novio
31. En la oración: “Él te trajo unos cuantos soldaditos de J) No sabe las respuestas:
plomo”, el pronombre personal objetivo “te” funciona No _____ sabes
como…… y presenta caso….
A) acusativo – dativo 3. Señala los pronombres personales de estas
B) objeto indirecto – dativo oraciones:
C) objeto directo – acusativo Cuando me levanté aún no eran las siete.
D) dativo – nominativo Nadie os dijo que no lo contaseis.
Telf. 223334
E) circunstancial – preposicional Fuimos a comer con ellos; lo demás no es asunto tuyo.

Cuando te acuestas tarde, estás insoportable.

32. En la expresión: “Se murió”, el pronombre personal Alguno de mis amigos no acudió a la cita para no
objetivo “se” funciona como………… y presenta molestaros.
caso………. Todos estamos contigo; tú tienes la razón.
A) acusativo – dativo No me dio la gana de prepararles la cena.
B) objeto indirecto – dativo
Santa Marta 209
Lo difícil es aprobarlo todo en junio.

C) objeto directo – acusativo Aquéllos que más quejas le dan, son los que menos ayuda
D) dativo – nominativo me prestan.
E) N.A. Conoceros es lo mejor que nos ha pasado.
COMPLETA CORRECTAMENTE A mí no me gustan las películas de terror.
1. Sustituye los sintagmas subrayados, como en el Tu padre y tú sois los mayores responsables de que
modelo. nuestra situación haya empeorado.
- Dan las notas a los niños.  Les dan las notas. Los cinco comprendieron que nuestra decisión lo les
…………………………………………………
perjudicaba.
- Prestan sus libros a los alumnos. Crecieron en este entorno hostil; por ello su
………………………………………………… comportamiento no nos satisface.
- Cantan una canción a la niña. ¿Te sorprendió la decisión de Luis?
………………………………………………… Con nosotros no juegues: ya te lo hemos advertido.

- Compran una silla al vendedor. Cayó sobre él todo el peso de la ley.
…………………………………………………
Dijeron que yo era vuestra enemiga: no me hagas reír.
- Hacen las maletas a los huéspedes.
Os vi de casualidad; tú ni te imaginas mi alegría.
…………………………………………………
Ciertos ciudadanos de esta comunidad están empeñados
- Escriben las cartas a sus hermanos.
en que yo me desespere, pero no podrán conmigo.
…………………………………………………
Cuando regresábamos de las vacaciones, nos sorprendió
- Promete a su amigo la solución.
una tormenta atroz.
…………………………………………………
Me pensaré bien la respuesta que le voy a dar cuando me
- Da su dinero a los necesitados.
pregunte sobre esta difícil decisión.
…………………………………………………
Cantad la canción que os enseñé en vuestra estancia en el
- Compra los periódicos a los vecinos.
campamento.
…………………………………………………
Nos peleamos con frecuencia, pero en realidad tú y yo
- Alquila una habitación a los huéspedes.
somos la pareja perfecta.
…………………………………………………
Todo lo mío es vuestro, pero no os propaséis demasiado.
Sustituye los sintagmas subrayados por pronombres
2. Rellena los espacios con el pronombre
personales
correspondiente.
Tus amigos y yo iremos a la excursión
A) Mi hermano me da un regalo:
Mi hermano me ______ da
B) Vieron a los ladrones saliendo de la casa:
______ vieron saliendo de la casa

MATEMÁTICA
TEMA:
TEORÍA LITERARIA
LITERATURA
DEFINICIÓN: Luis Alberto Sánchez manifiesta que la literatura es el arte de expresar la
belleza por medio de la palabra; y la preceptiva literaria es la disciplina que analiza los
modos cómo la palabra escrita o hablada ha cumplido su función de expresar la belleza.
ESPECIES LÍRICAS
 ______________________________________________  Oda: Expresa alabanza,
 ______________________________________________ admiración. Ejm. A la vida
CARACTERISTICAS  ______________________________________________ retirada (Fray Luis de León).
 ______________________________________________
 ______________________________________________  Elegía: Expresa dolor.
Ejm.: Coplas a la muerte de
su padre (Jorge Manrique).
TIPOS DE TEXTOS
 Égloga: Poema ambie-
TEXTOS LITERARIOS TEXTOS NO LITERARIOS ntado en el campo. Ejm.:
Def:_________________________ Def:_________________________ Salicio y Nemoroso
____________________________ ____________________________ (Garcilaso).
Ejm: ________________________ Ejm: ________________________
____________________________ ____________________________  Madrigal: Poema de amor
no correspondido. Ejm.:
Madrigal (Gutierre de Cetina)
GENEROS LITERARIOS
 Epigrama: Poema de
carácter satírico. Ejm.: Auna
EPICO DRAMATICO
LIRICO nariz (Quevedo).
  ______________  Epístola: Carta literaria.

_______________  ______________ Ejm.: Epístola a Belardo
 _______________  ______________  ______________
(Amarilis).
 _______________  ______________  ______________
 _______________  ______________  ______________ ESPECIES DRAMATICAS
 _______________  ______________  ______________
 Tragedia: Presenta hechos
funestos, fatales. Desenlace
NARRATIVO infeliz.
 _________________________________________________  Comedia: Presenta hechos
 _________________________________________________ divertidos, alegres. Desenlace
 _________________________________________________ feliz.
 ________________________________________________
 Drama: Combina la
 ________________________________________________
tragedia y la comedia de
 _________________________________________________ modo similar a la realidad.
Desenlace infeliz o feliz.
ESPECIES NARRATIVAS
 Novela: Relato extenso y

complejo.
 Cuento: Relato breve y

simple.
 Fábula: Relato con

personajes animales y con un
mensaje moral (moraleja).

VENTURA TRAVADA Y CORDOVA han afectado a la ciudad, “su

 Nombre completo: Buenaventura Fernández Córdova Y fundación cristiana y sus
Peredo blasones, tocará la pluma las
 Fecha de nacimiento: 14 de julio de 1695 heroicas lealtades que han
 Murió: 18 de abril 1758 hecho uno y otro sexo”, así
 Años después adoptaría como nombre de pluma el como otras cosas interesantes
apellido de su padrino de bautizo, Antonio de con respecto al orden temporal

Travada. de Arequipa; luego se ocupará
 Destinado desde su juventud al clero, sirvió como de su Cielo, representado por la segunda parte del
sacerdote en Camaná, Cabanaconde, Lari, Salamanca y manuscrito, dedicada a la historia eclesiástica de la diócesis
Pocsi. y sus obispos y la exaltación celeste de la Iglesia de
 Ese acervo clásico le sirviría para redactar el voluminoso Arequipa, donde cada orden religiosa y cada iglesia
manuscrito que viera luz un día de 1752, con el largo representa un Signo del Zodíaco.
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título de “El suelo de Arequipa convertido en cielo”,

en el estreno del religioso monasterio de Santa Rosa de En este punto las referencias a la mitología clásica y las
Santa María. elaboradas construcciones retóricas se hacen bastante
 Jorge Basadre llama al presbítero Ventura Trabada Y copiosas, demostrando la erudición y talento del cura de
Córdova “memorialista venerable” Pocsi para la composición literaria barroca. La última parte
Santa Marta 209
 Raúl Porras dice que tiene para la historia de Arequipa corresponde al estreno del Monasterio de Santa Rosa,
“el mismo valor que Cobo y Montalvo para la de precedido de una preámbulo donde el clérigo exhibe su
Lima” erudición mitológica a propósito del viejo nombre arquetípico
 Eusebio Quiroz Paz Soldán por su parte lo califica de: de la Rosa, luego narra las fiestas de la inauguración y
“uno de los monumentos de la historiografía inicial acaba presentándonos una colección de las “muchas
arequipeña”. poecías que en todos metros [se] compucieron para la fiesta

 Mostajo opina que: “su prosa es perlada, poética y del estreno del Templo y Monasterio de Sta. Rosa”. Casi
gongorina”. todos los que se ocuparon de este libro, criticaron el énfasis
 Pablo Nicoli nos dice que: “Trabada y Córdova es el en milagrerías del buen Padre Travada, expresado en una
iniciador del género fantástico en la región y uno de de las secciones de la Primera Parte, donde refiere los
los primeros en el Perú”. múltiples sucesos prodigiosos y sobrenaturales ocurridos en
Arequipa.
OBRA:
 CRÓNICA
1752 “El suelo de Arequipa convertido en cielo”
COMPRESIÓN LITERARIA
EL SUELO DE AREQUIPA CONVETIDO EN CIELO
El padre Travada quiso “copiar en un solo rasgo la
hermosura” de su ciudad natal; empezando por describir su
Suelo, exponiendo “su primera fundación gentílica”, los
“crueles insultos” (terremotos y erupciones volcánicas) que

El recuento de prodigios era un lugar común en la enamorarse de una dama, María Santos Corrales, la
MATEMÁTICA
explicación aristotélica de la realidad, especialmente en que aparece en sus poemas con el nombre de Silvia.
materia histórica, pero ya para los tiempos del autor de El  Enseñó latín, retórica, filosofía, física y matemáticas. En
Suelo se le consideraba como superada. Travada la 1812 viajó a Lima para estudiar derecho en los claustros
conservó pues se ajustaba a las necesidades de expresión de San Carlos, coincidiendo su estancia en la capital con
del discurso criollo arequipeño de su tiempo, que requería las manifestaciones en favor de la Independencia.
de una elaborada y erudita exposición barroca,  Melgar retornó a Arequipa en 1814; entretanto, su
relativamente tardía para su época pero capaz de aumentar amada Silvia cedió a la oposición de sus padres y
exponencialmente el prestigio de su suelo, en el contexto en rechazó al poeta; el dolor afectó gravemente su salud.
que una ciudad recoleta de comerciantes e hidalgos  Probablemente a ello se debió la excelente traducción
labriegos ingresaba con tardanza en el juego identitario de la de los Remedia amoris de Ovidio, que dejó inédita, y
exaltación de la urbe criolla, en que otras ciudades peruanas desde luego, la composición Carta a Silvia.
como Cusco o Lima —e incluso Potosí— llevaban harto  Melgar se incorporó poco después a la rebelión
tiempo enfrascadas. emancipadora de Mateo Pumacahua, a quien sirvió
como auditor de guerra; tras la batalla de Umachiri fue
ANÁLISIS DE LA OBRA apresado y sometido a consejo de guerra; el 12 de
AUTOR: marzo de 1815 fue fusilado.
GENERO:  Póstumamente, en 1878, se editó el volumen Poesías de
ESPECIE: don Mariano Melgar.
F. DE COMP.:
CORRIENTE: COMPRESIÓN LITERARIA
TEMA: A SILVIA
ESCENARIO:
TIPO DE Bien puede el mundo entero conjurarse
NARRADOR: Contra mi dulce amor y mi ternura

Y el odio infame y tiranía dura
De todo su rigor contra mí armarse;
MARIANO MELGAR
 (Mariano Lorenzo Melgar
Bien puede el tiempo rápido cebarse
Valdivieso; Arequipa,
En la gracia y primor de su hermosura,
1790 - Umachiri, 1815)
Para que cual si fuese llama impura
 Poeta peruano.
Pueda el fuego de amor en mí acabarse;
Considerado como uno de
los fundadores de la
Bien pueda en fin la suerte vacilante,
literatura peruana
Que eleva, abate, ensalsa y atropella,
contemporánea, es autor
Alzarme o abatirme en un instante;
de poemas amorosos de imitación indígena (yaravíes),
precedente del nativismo romántico.
Que al mundo, al tiempo y mi varia estrella,
 De gran precocidad intelectual, cursó filosofía y
Más fino cada vez y más constante,
teología y recibió las órdenes religiosas menores en
Les diré: "Silvia es mía y yo soy de ella".
1810; pero abandonó la carrera eclesiástica al

PREGUNTAS PROPUESTAS I III. Las especies literarias clasifican por

1. Un soneto es: características comunes
IV. estudia la naturaleza del fenómeno literario y
A) una especie lírica que canta al amor afligido sus diversos géneros
B) una licencia poética que disminuye sílabas V. los géneros nacidos de la poesía fueron: épico,
C) un conjunto de versos endecasílabos lírico y dramático
D) una manifestación lírica nacida en España A) I, II y III B) II, IV y V C) I y IV
E) el verso nacido en Italia y difundido por Petrarca D) II y III E) I, III y V
2. El género literario que se caracteriza por la 8. Son alternativas verdaderas:

enunciación en primera persona y por el
predominio de la función expresiva o emotiva es I. La mimesis aristotélica consiste en la imitación de
denominado. la realidad
II. La catarsis viene a ser “el orgullo humano ante
A) dramático. B) lírico. C) épico. los dioses”
D) narrativo E) ensayo. III. El término “macho cabrío” se relaciona con el
género dramático
3. El género lírico se caracteriza por IV. El mundo subjetivo prima en el género lírico
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V. Los juglares son poetas relacionados con el

A) recurrir al relato y a la descripción de ambientes. mundo épico

B) representar acciones dignas de imitarse. A) I, II y III B) II, IV y V C) I y IV
C) utilizar el diálogo y el movimiento de los personajes. D) II y III E) I, III IV y V
D) expresar la emoción íntima y personal.
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E) referirse a hechos importantes del pasado. 9. Para Aristóteles, la tragedia asimila elementos de:
4. En La poética, Aristóteles realizó una clasificación A) Épica B) Drama C) Lírica

de géneros literarios. Descarte los géneros que no D) Comedia E) Lo yámbico
consideró:
10. Para sobrenaturalizar a sus personajes, la épica
I. Épico. II. Lírico. utiliza preferentemente la figura:
III. Expositivo. IV. Narrativo. V. Dramático.
A) I – V B) II – III C) III – IV A) Metáfora B) epíteto C) aliteración

D) II – V E) I – IV D) símil E) hipérbaton
5. “De otro será de otro, como antes de mis besos” 11. Es una característica que relaciona el género
El fragmento anterior se caracteriza por: dramático y el género épico:
I. pertenecer al género dramático A) Poesía yámbica B) el ditirambo

II. predilección por el mundo objetivo C) la subjetividad D) unidad dramática
III. la expresión lírica del poeta E) forma prosificada
IV. tono elegíaco
A) I, II y III B) II y III C) I 12. Es una característica fundamental del cuento:
D) I y III E) III y IV
A) el carácter durativo
6. El término “Ficción” que hoy conocemos, B) condensación semántica
Aristóteles lo denomina en la antigüedad: C) multiplicidad de personajes
D) alusión al pasado
A) Catarsis B) Hibris C) Mimesis E) final necesariamente trágico
D) Tragos E) Fatum
13. Son géneros derivados de la poesía:
7. Es verdadero con respecto a la Teoría literaria: A) Épico, lírico, ensayo
B) Ensayo, narrativa, épica
I. ofrece un juicio valorativo sobre una obra C) Lírica, épica, dramática
II. su primer modelo fue “La poética” de Aristóteles D) Dramática, narrativa, ensayo
E) Ensayo, dramática, lírica
14. A diferencia del Ensayo, la Crítica literaria: 20. Sobre El Cantar de Gesta:
MATEMÁTICA
A) Enjuicia una obra y es valorativa I. Es anónimo.
B) Es sólo una opinión sobre un movimiento II. Da inicio a las literaturas nacionales.
C) Ofrece consejos sobre licencias poéticas
III. Refleja las hazañas de los héroes medievales.
D) Analiza una obra diacrónicamente
A) I, II, III B) I, III C) II y III
E) Obtiene el valor simbólico de personajes
D) I y II E) Sólo I
15. El género expositivo tiene su origen durante:
21. Relacione correctamente género-especie:
A) el barroco francés
B) el Siglo de las Luces I. Épica a) Novela.
C) el renacimiento europeo II. Lírica b) Tragedia.
D) con la revolución francesa III. Dramática c) Égloga.
E) la contrarreforma IV. Narrativa d) Poema épico.
A) Id, IIc, IIIa, IVd. B) Ic, IIb, IIIa, IVd.
16. Para Aristóteles la Poesía es creada por mimesis,
C) Ib, IIa, IIId, IVc. D) Id, IIc, IIIb, IVa.
mientras que para Platón, la poesía es:
E) Ia, IIc, IIId, IVb.
A) un placer terrenal
B) una realidad concreta 22. Género en el cual se cantan hechos grandiosos, ya
C) expresión de rebeldía sea de un héroe o de un pueblo:
D) inspiración divina
E) un momento de gozo A) Lírica. B) Épica.
C) Dramática. D) Cantar de Gesta.
“Lleva caballos, cañones; E) Epopeya.
lleva cinco mil guanacos;
lleva turcos y polacos,
23. Relacione correctamente especie épica-origen:
y abundantes municiones;
Pero, lo que más inquieta
I. Epopeya. a. Edad Media.
su marcha penosa y larga
II. Cantar de Gesta b. Edad Moderna.
es la carga
de la jeta” III. Poema Épico c. Edad Antigua.
17. Determine: A) Ib,IIc,IIIa B) Ic,IIa,IIIb
C) Ib,IIa,IIIc D) Ia,IIc,IIIb E) Ia,IIb,IIIc
A) Ensayo B) Narrativo
C) Dramático D) Épico 24. La especie lírica que recrea artísticamente la vida
E) Lírico del campo y los amores de los pastores y que
Virgilio recoge en sus Bucólicas es:
18. A diferencia de la tragedia, las acciones del drama:
A) Oda. B) Elegía. C) Égloga.

A) sólo se desarrollan en tres actos
D) Sátira E) Epístola.
B) se caracterizan por ser religiosas
C) son naturalistas y crudas
D) pierden el sentido de la fatalidad 25. La oda es una especie lírica que logra su plenitud
E) se basan en la gracia y la jocosidad con los poetas griegos Píndaro y Anacreonte, y se
caracteriza por:
19. El epigrama es una variante de la sátira y por lo
tanto corresponde al: A) Lamentar una desgracia personal.
B) Cantar la vida del campo.
A) Género expositivo.
C) Expresar admiración y entusiasmo.
B) Género lírico.
D) Hacer burla de un personaje público.
C) Género dramático.
E) Manifestar sentimientos amorosos.
D) Género narrativo.
E) Género periodístico.
26. Especie narrativa en la que se relatan los hechos 34. “¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas? Poesía…
reales o imaginarios en forma extensa, donde existe Eres tú”
una pluralidad de personajes y situaciones:
A) Metáfora e hipérbole B) símil e hipérbaton
A) Novela. B) Cuento. C) Mito. C) reticencia y metáfora D) antítesis y paradoja
D) Leyenda. E) Crónica. E) sinécdoque y metonimia
27. Relacione correctamente género-especie: PREGUNTAS PROPUESTAS II

1. Aristóteles realiza las primeras reflexiones sobre el

I. Épico a. Poema épico. fenómeno literario en:
II. Lírico b. Ensayo.
III. Dramático c. Égloga. A) La Poética. B) La República
IV. Narrativo d. Cuento. C) Las Leyes. D) Arte Poética.
V. Expositivo e. Comedia. E) Epístola a los Pisones.
A) Ia, IIe, IIIc, IVb, Vd B) Ic, IIa, IIIe, IVd, Vd
C) Ia, IIc, IIIe, IVd, Vb D) Ic, IIa, IIId, IVe, Vb 2. Las reflexiones de Aristóteles pertenecen al campo
E) Ib, IId, IIIc, IVc, Va de la:
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28. Figura literaria en la cual se establece una A) Crítica literaria.

comparación indirecta entre dos seres que guardan B) Historia literaria.

cierta semejanza: C) Teoría literaria.
D) Comunicación literaria.
A) Metáfora. B) Anáfora. C) Antítesis. E) Interpretación de textos.
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D) Epíteto. E) Símil.
3. El epigrama es una variante de la sátira y por lo
29. Cuando se alude a la vejez con la “noche de la tanto corresponde al:
vida”, se hace uso de una…
A) Género expositivo.
A) Hipérbole B) Metáfora C) Metonimia B) Género lírico.
D) Paradoja E) Preterición C) Género dramático.
D) Género narrativo.
30. En la frase “Frío verano”, observamos E) Género periodístico.
A) Epíteto B) Sinécdoque C) Alegoría 4. Sobre El Cantar de Gesta:

D) Oxímoron E) Pleonasmo
I. Es anónimo.
31. En “era mujer tan delgada que en la vaina de la II. Da inicio a las literaturas nacionales.
espada se trajo a la sepultura” hay III. Refleja las hazañas de los héroes medievales.
A) I, II, III B) I, III
A) Hipérbole B) epíteto C) Símil C) II y III D) I y II
D) Paradoja E) Anáfora E) Sólo I
32. Reconoce qué figura literaria está presente en el 5. La especie lírica que recrea artísticamente la vida
siguiente fragmento: "Vivo sin vivir en mí, y tan alta del campo y los amores de los pastores y que
vida espero que muero por que no muero" Virgilio recoge en sus Bucólicas es:
A) Retruécano. B) Sinécdoque. C) Símil. A) Oda. B) Elegía.

D) Paradoja. E) N.A. C) Égloga D) Sátira.
E) Epístola.
33. No es una figura literaria:
6. Descarte la relación incorrecta:
A) Metáfora. B) Símil. C) Sinécdoque
D) Sinalefa. E) Antítesis A) La Ilíada-Épica.
B) Fausto-Dramática.

C) Trilce-Lírica. D) Dramática, narrativa, ensayo

MATEMÁTICA
E) Ensayo, dramática, lírica
D) Fuenteovejuna-Narrativa.
E) Hamlet-Dramática.
14. Son características esenciales de una epopeya:
7. Género en el cual se cantan hechos grandiosos, ya

A) Verosimilitud y unidad de acción
sea de un héroe o de un pueblo:
B) mimesis y subjetividad
C) variedad de episodios y prosificación
A) Lírica. B) Épica.
D) amenidad y jocosidad
C) Dramática. D) Cantar de Gesta. E) unidad de lugar y tiempo
E) Epopeya.
15. El yaraví y el cacharpari, especies pre–hispánicas,
8. Especie dramática más antigua, su origen lo pueden enmarcase dentro de:
encontramos en el culto que los griegos rendían a
Dionisio, dios del vino. A) Oda B) Elegía
C) Epístola D) Sátira
A) Tragedia. B) Comedia. E) Égloga
C) Drama. D) Ópera.
E) Zarzuela. 16. Son características del autosacramental, excepto:
9. Especie épica antigua en la cual se cantan las A) alegoría y simbología

hazañas de un héroe o de un pueblo: B) plenitud durante la contrarreforma
C) origen medieval y español
A) Cantar de Gesta. B) Poema Épico. D) desarrolló vida de Papas Y Santos
C) Epopeya. D) Leyenda. E) tendencia filosófica y reflexiva
E) Mito.
17. Es correcto con respecto a la comedia:
10. Relacione correctamente:
I. Representación de acciones y uso de diálogos.
I. Tragedia. a. El Avaro. II. Ausencia del sentido de fatalidad.
II. Comedia b. Otelo. III. Alejamiento de mímesis aristotélica.
III. Drama c. Fuenteovejuna. IV. Es canto popular nacido de las fiestas fálicas.
a) Ib, IIc, IIIa b) Ic, IIb, IIIa V. Su lenguaje es coloquial.
c) Ic, IIa, IIIb d) Ib, IIa, IIIc A) I, II, III B) I, II, IV y V
e) Ia, IIc, IIIb C) I, IV, y V D) II y III
E) I, III y V
11. Son géneros literarios, excepto:
18. Para Aristóteles, la mimesis se puede manifestar a
A) La épica. B) La lírica. través de:
C) La dramática. D) La narrativa.
E) La didáctica. A) Los mundos subjetivos
B) Crítica y expresión
12. Son producto de la sociedad feudal y reflejan la C) Narración y representación
formación de las naciones: D) Expresión y representación
E) La opinión y la crítica
A) Epopeyas.
B) Cantares de Gesta. 19. “Sólo la sombra trémula se retuerce en mis manos.
C) Poemas épicos. /Ah! más allá de todo. Ah más allá de todo. /Es la
D) Églogas. hora de partir. Oh! abandonado.” ¿A qué especie
E) Elegías. literaria pertenecen los versos anteriores?
13. Son géneros derivados de la poesía: A) Oda B) Elegía

C) Égloga D) Epístola
A) Épico, lírico, ensayo E) Sátira
B) Ensayo, narrativa, épica
C) Lírica, épica, dramática

20. Se denomina “género literario” a: B) Lo subjetivo = la épica

C) Lo objetivo = la narrativa
A) Un conjunto de obras literarias D) Lo objetivo = la elegía
B) Todas las obras literarias E) Lo objetivo = la épica
C) Los movimientos literarios
D) La teoría literaria PRACTICA DOMICILIARIA
E) Los periodos literarios MARIANO MELGAR
1. Señale el enunciado que corresponde a Mariano
21. Marque la alternativa que contiene la afirmación Melgar.

correcta con respecto a los géneros literarios A) Fue influenciado por el Barroco del siglo XVII.
B) Escribió odas y fábulas de contenido político.
A) El empleo del verso es un elemento exclusivo de la C) Tradujo el Arte de amar del autor latino Virgilio.
lírica. D) Compuso, principalmente, harauis en quechua.
B) La narración y la descripción caracterizan al género E) Se mantuvo ajeno a la lucha independentista.
épico.
C) El diálogo y el movimiento son expresiones del 2. Señale la alternativa que contiene una característica
género lírico. de la literatura de la Emancipación.
D) La presencia de actores en escena caracteriza a las
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obras épicas. A) Emplea como medio de expresión el teatro

E) La alusión a la subjetividad es propia de las obras costumbrista.

dramáticas. B) Sus temas exaltan el espíritu avasallador de los
hispanos.
22. Son géneros literarios, excepto: C) Nace el patriotismo peruano con sentido solidario y
unificador.
Santa Marta 209
A) La épica B) La lírica D) La poesía promueve el continuismo del sistema

C) La dramática D) La narrativa colonial.
E) El drama E) Se rechaza los rasgos formales del neoclásico
23. El género narrativo (épica en prosa) tiene como español.
principales especies:
3. Marque la alternativa que completa correctamente el
A) La epopeya y el cantar de gesta. siguiente enunciado: “En la etapa de la
B) La tragedia y la comedia. Emancipación, la literatura desarrollada en el
C) La novela y el cuento territorio peruano.

D) La leyenda y la tradición
E) La crónica y la historia A) inicia el movimiento neoclásico en América con el
yaraví”.
24. Relacione correctamente género y especie. B) propone una imagen idealizada de nuestro pasado
colonial”.
I. Épica. A. Novela C) inventa una forma poética denominada harauis o
II. Lírica. B. Cantar de gesta yaravíes.
III. Dramática. C. Oda D) impone el americanismo y la idea de unidad
IV. Narrativa (épica en prosa) D. Tragedia continental”.
A) IA, IIC, IIIB, IVD E) Critica a los criollos como herederos de tierras
B) IB, IIC, IIID, IVA americanas”.
C) ID, IIA, IIIB, IVC
D) IB, IIA, IIIC, IVD 4. En relación al autor Mariano Melgar, marque el
E) IC, IIA, IIIB, IVC enunciado correcto.
25. Denominado el género puro: A) En su juventud, escribió harauis en lengua quechua.

B) Tradujo la obra Idilios del clásico autor griego Teócrito.
A) Epopeya B) Tragedia C) Critica la corrupción moral y ética de la sociedad
C) Poesía D) Narrativa criolla.
E) Épica D) Melgar es un escritor representativo del
costumbrismo.
26. Lo subjetivo = la lírica E) Es considerado como un precursor del romanticismo.
A) Lo objetivo = la poesía
MATEMÁTICA
TEMA:
LITERATURA REGIONAL
FLORA TRISTÁN
 Nació en París el 7 de abril en 1803, en plena época napoleónica. Fue hija del coronel
Marino Tristán y Moscoso, coronel peruano de la armada *¿Sabías qué?
española y de la francesa Anne Laisney.
 Durante los primeros años de su vida, Flora no se vio privada Al margen de los múltiples
de nada y creció en un hogar siempre concurrido por conceptos y figuras
visitas del nivel de Simón Bolívar y su maestro Simón sugerentes en los que su
Rodríguez.
obra es riquísima, Travada
 La muerte de su padre cuando Flora sólo tenía 4 años
curiosamente reivindica la
sume a la familia en la pobreza. El estado francés
capacidad de la literatura
revolucionario no reconoce a la viuda ni a los hijos
(tanto en cuanto lenguaje
negándoles cualquier bien o derecho.
 Por este motivo, Flora comienza a trabajar como obrera en como en cuanto ficción)
un taller de litografía. Con apenas 17 años, se casa con el para ser una herramienta
propietario de ésta, André Chazal, y tiene tres hijos, uno de efectiva para la
ellos, Aline, será la futura madre del pintor Paul Gaugin. historiografía, criticando a
 Decepcionada del matrimonio comienza a trabajar como criada de una familia los “genios tan
inglesa, por lo que debe viajar a Inglaterra. Se inicia entonces una lucha legal por la rígidamente austeros que
custodia de los hijos que duraría 12 años. sin conocer, que la Fábula
 Sus amargas vivencias despiertan en ella un pensamiento y una actitud revolucionaria es la mas proveída
que la convierte en la precursora del movimiento feminista. Viaja por varios países Despensa de la
donde realiza trabajos de toda clase, es en este momento cuando toma conciencia Philosophia en que ocultó
de su condición de "paria". la avaricia de la Sabiduría
 En 1833 decide viajar a Perú para reclamar la herencia que le corresponde de su su nutrimento, no gustan
padre, pero solamente consigue una pensión mensual. La etapa que pasa en Perú de su Magisterio”. Es un
donde asiste a la guerra civil y ve la gran diferencia entre las distintas clases verdadero deber, ahora
sociales será significante para el futuro de Flora: se convierte en defensora declarada
más que nunca, reivindicar
de los derechos y libertades de la clase obrera y de la mujer.
a este sabio escritor
 Las persecuciones de su marido continúan, hasta el punto de recibir un disparo que la
olvidado, considerado por
deja mal herida. Finalmente es condenado y ella consigue liberarse de él.
el difunto Guillermo
 A raíz de un viaje a Londres, donde Flora consigue penetrar en la cámara de los lores
Galdós Rodríguez como el
disfrazada de hombre y donde entra en cometo con los obreros que malviven en una
sociedad que les da la espalda, decide dedicar sus esfuerzos en un futuro sobretodo a mejor prosista arequipeño
la clase obrera: antes de empezar a gestarse las ideas de Marx y Engels, viaja por toda de todos los tiempos, y que
Francia dando apoyo a los trabajadores de su país. representa la figura
 En 1844 fallece víctima del tifus con solo 41 años, dejándonos plasmadas sus ideas fundacional de la
y sus vivencias en su prolífica obra, de la cual destacan Peregrinaciones de una paria, literatura, la historia e
Paseos en Paris, Selección de Cartas, una recopilación de cartas del Libertador incluso la filosofía estética
Simón Bolívar, Unión Obrera así como otros dos libros a favor del divorcio. en Arequipa.
PEREGRINACIONES DE UNA PARIA Recuerda que…
La joven Flora Tristán, hija de un coronel peruano asociado al ejército español y de una
francesa llamada Teresa Lainé, se encuentra viviendo en uno de los barrios más pobres de En este literato arequipeño
París desamparada y con dos hijos. Después de pasar penurias y escapar constantemente (Melgar) se alojan los
de su todavía esposo Chazal, a quien detesta, se entera que su padre, ya fallecido, tenía sentimientos profundos,
familiares en Perú que pertenecían a la clase alta de ese país. Enterada de esto decide puros y limpios de un joven
refugiarse en el Perú y pedir ayuda a su tío Pío Tristán. precoz cuyas producciones
Emprende un viaje de más de ciento treinta días que le demandará fortaleza y valor para empezaban a madurar, estas
enfrentarse a un mundo desconocido para ella. Durante el viaje, Flora va conociendo la fueron interrumpidas por la
verdadera naturaleza del hombre, a quien consideraba poseedor de virtud y capaz de muerte repentina por causa
entregarse a causas justas. Desencantada aunque fortalecida para enfrentar la vida, de los realistas(los
entabla amistad en el barco ‘El Mexicano’ con M. Chaubrié, capitán que la seduce y le españoles), al tratar de
implora su amor. Sin embargo, Flora no lo acepta pues, a pesar de considerarlo un hombre buscar una patria libre.
leal y justo, ella tiene otros propósitos en la vida.

Considera además que su situación de hija ilegítima y propusieron publicarla y así fue impresa y
madre soltera es un impedimento. Está condenada a repartida como volantes u hojas sueltas en las calles;
vivir en una sociedad corrupta y, además, a ser tratada sería su primer escrito, publicado anónimamente con
como una paria. el título de Noticias de Arequipa (Carta de una niña a
Llega a Islay y se dirige a Arequipa, lugar de residencia su Sr. padre, residente en esta ciudad).
de su tío. Flora explica su situación, aunque sin  La joven María se convertiría en corresponsal
comentar de su marido ni de sus hijos, a don Pío y le anónima del periódico cuzqueño La Ley en 1879 y un
solicita la herencia de su abuela. Este pedido es año después publicó un artículo en el cual incitaba a la
rechazado por su tío pues, incluso reconociendo que es ciudadanía a la defensa de Arequipa contra el ejército
hija de su querido hermano, ella no posee documentos chileno.

probatorios de la legitimad de su nacimiento. Flora quien  Su único libro la ubica entre las mejores novelistas del
considera de injusta esta decisión se indigna y se Perú, y figura entre Clorinda Matto y Mercedes
enfrenta a su tío, a quien desde ese momento considera Cabello de Carbonera.
como un hombre que destina su vida a la avaricia.  Jorge o el hijo del Pueblo se publicó en 1892.
La joven Flora, muy a pesar suyo, se establece en casa  Su novela es de tipo histórico y mezcla personajes
de su tío y permanece en Arequipa durante siete meses, románticos con otros reales.
tiempo en el que observa las costumbres sociales y los  El 13 de agosto de 1947 en sesión solemne el
conflictos políticos del pueblo arequipeño. Viaja a Lima y Consejo Provincial de Arequipa rindió un homenaje a
permanece en la capital dos meses, en los que observa la mujer arequipeña representada por María, tras lo
Telf. 223334
el modo de vida de las mujeres limeñas: un modo frívolo cual el alcalde la condecoró con el Escudo de Armas
y lleno de superficialidades. Flora, triste y nuevamente de la ciudad y anunció la incorporación de su retrato a
desamparada, decide emprender regreso a Francia. la galería de ilustres hijos de la ciudad.

 El último día de ese mes la escritora sufrió una terrible
ANÁLISIS DE LA OBRA caída mientras paseaba por la calle de Jerusalén y fue
AUTOR: llevada a su casa en la avenida Olímpica 208 IV
GENERO: Centenario.
Santa Marta 209
ESPECIE:  Murió el 28 de octubre de 1947 de un paro

FOR. COMP.: cardíaco, a los 86 años.
CORRIENTE:
TEMA: COMPRESIÓN LITERARIA
P: JORGE O EL HIJO DEL PUEBLO
PERSONAJES: La obra comienza cuando Lima impone como
S:
presidente a Echenique y Arequipa reconoce
ESCENARIO:
únicamente a Vivanco. En sus dos tomos, trata la
TIPO DE
resistencia del pueblo arequipeño al gobierno central de

NARRADOR:
Echenique y luego contra el general San Roman.
MARÍA NIEVES Y BUSTAMANTE
En esta obra se resalta la diferencia entre la alta
 Nació en la ciudad de Arequipa en la casa n° 102

sociedad y el pueblo llano, que sufren igualmente en
de la calle de San Pedro, el 12 de abril de 1861, hija
esta guerra por el desprecio del general Vivanco y de
mayor de cuatro hermanas (Celia, Livia y Sara).
Alfredo Iriate.
 María mostró pronta predilección por los estudios
filosóficos, teológicos, historia
Jorge es un hombre de pueblo que está enamorado de
y literatura.
la bella Elena, que pertenece a una familia aristocrática.
 Contaba con 18 años
La madre de Elena, enterada de este amor imposible,
cuando, junto a sus
los separa, y hace casar a Elena con Alfredo Iriate, un
hermanas, acompañó a su
hombre manipulador y frío. El matrimonio es una farsa.
madre a las multitudinarias
ceremonias fúnebres del
Mientras, Jorge es reconocido como hijo de Guillermo
héroe Miguel Grau en la
de Torre, pero se entera del matrimonio de Elena.
Catedral de la ciudad.
Luego Elena muere de amor sin saber que su
 Las imágenes de dolor de la
matrimonio era una falsedad, y Jorge, triste y deprimido,
guerra le impactaron tanto
se ve involucrado en la defensa de la ciudad contra las
que la indujeron a escribir una carta a su padre,
fuerzas de Ramón Castilla.
que se hallaba trabajando en el Cuzco.
La autora denuncia las conspiraciones y conflictos, sean
 La preocupación de la ciudadanía era inmensa ante
militares o políticos, y también las actitudes de la
el avance inevitable e incontenible de las tropas
población criolla, en especial del género masculino: sus
chilenas en el territorio peruano.
acciones y consecuencias que sobre todo son resentidas
por las mujeres. Asimismo, denuncia las diferencias
 El padre mostró a varios amigos -arequipeños
sociales entre la aristocracia y el pueblo (los cholos).
residentes en el Cuzco- la carta y ellos le

ANÁLISIS DE LA OBRA Polar recuerda que “La muy noble y muy leal ciudad de
AUTOR: Arequipa, está hechaMATEMÁTICA
de piedra, es ciclópea, granítica, es
GENERO: toda una ciudad de combate. Acercándose a sus muros,
ESPECIE: se reconoce, luego, en ella, a la hija de un volcán” (Idem,
FOR. COMP.: página 160).
CORRIENTE: Y además, afirma que “El ser tan blanca y bella, le da
TEMA: expresión delicada y hasta tímida; tanto que, de lejos,
P: nadie diría que es lo que es, una ciudad batalladora,
PERSONAJES: orgullosa, de indomables energías” (página 160).
S:
Dice asimismo que “Sus magníficos templos, sus dos mil
ESCENARIO:
casas, sus puentes monumentales, toda ella ha sido
TIPO DE
construida de la piedra que se conoce en el país, con el
NARRADOR:
nombre de sillar, y que según los geólogos, es tufa
traquítica” (página 160).
JORGE POLAR
También describe de donde se extrae el sillar: “Se saca
 Nombre completo: Jorge Polar Vargas
esta piedra de unas inmensas canteras, que se hallan en
 Fecha de nacimiento: Arequipa, Perú, 21 de abril de
las faldas del volcán. Es una hermosa piedra blanca,
1856
muy porosa, blanda al pico, resistente en el muro y en la
 Murió: Arequipa, 6 de junio de 1932
bóveda. Rara vez se la encuentra a flor de tierra.
 Géneros literarios: Sus poemas los publicó en las
Generalmente, se halla bajo una terrosa formación gris,
revistas La Aurora y en El Hogar.
de poco espesor” (página 160).
 Fue un abogado, escritor,
Y hace una reflexión: “Al ver hoy a la blanca piedra, tan
poeta y político peruano.
inmóvil, tan fría ¿hay quien piense en su terrible historia
 Empezó sus estudios
de lava? A ella la arrojó la tierra, en unas de sus
escolares en el Instituto
violentas sofocaciones, por la enorme boca inflamada del
Nacional de Santiago de
volcán” (página 160).
Chile, y ya de vuelta en su
Comenta también como se habría formado esta piedra,
ciudad natal, los prosiguió en
indicando que “En la región de las canteras de sillar
el Colegio Nacional de la
puede verse, así, la obra de las dos grandes fuerzas
Independencia Americana y
geológicas: el producto del fuego, petrificado, pero
en el Colegio San Francisco.
recordando, por compacto, su génesis ardiente, porque
 Luego ingresó a la
solo el fuego funde así a la materia: el producto del agua,
Universidad de San Agustín y
depositado grano a grano, débil, propenso a disgregarse”
con solo 18 años obtuvo el grado de doctor en
(página 161).
Jurisprudencia.
Recuerda también que el sillar más abundante es el
 De regreso a Arequipa, ejerció la docencia en los
blanco, pero también aparece, aunque con menor
colegios San Francisco e Independencia Americana,
frecuencia, el rosado: “Han sido excavadas las canteras,
dictando el curso de Historia del Perú.
en forma de anfiteatros de colosales paredes blancas,
Simultáneamente fue nombrado catedrático de la
teñidas, a espacios, por placas de color rosa pálido”
Facultad de Letras de la Universidad San Agustín de
(página 161).
Arequipa.
Sobre las canteras señala que “Es región hermosa,
 En 1896 es nombrado Rector de la Universidad
áspera, un tanto salvaje; produce una sensación
San Agustín de Arequipa e inicia una
enérgica, original, extraña (...) Pero volvamos al sillar, y a
transformación radical de la misma, sacándola del
la ciudad que de esta piedra edificaron, porque debía ser
conservadurismo en la que se hallaba sumida y
ciudad de combate, capaz de resistir los grandes
dejando paso a lo que en la época se llamaba
cañones y de luchar con temblores” (página 161). […]
pensamiento liberal
 Plenipotenciario en Cuba.
ANÁLISIS DE LA OBRA
AUTOR:
AREQUIPA, DESCRIPCIÓN Y ESTUDIO SOCIAL GENERO:
TERCERA PARTE ESPECIE:
La ciudad FOR. COMP.:
CAPITULO II CORRIENTE:
Descripción general de la ciudad TEMA:
[…] P:
PERSONAJES:
Hace una apología del sillar hoy llamado “caravista” y no S:
indica en ninguna parte de su libro que las fachadas de ESCENARIO:
la ciudad se encontraran enlucidas y pintadas, sino que, TIPO DE
al contrario, en la obra se comprueba que, aún en 1891, NARRADOR:
todas lucían el sillar desnudo.

PREGUNTAS PROPUESTAS 6. Con respecto al yaraví de Mariano Melgar, marque

1. Señale el enunciado que corresponde a Mariano la alternativa que complete correctamente el
Melgar. siguiente enunciado: “El yaraví proviene del
harawi, poesía o cantar quechua que expresa…
A) Fue influenciado por el Barroco del siglo XVII.
B) Escribió odas y fábulas de contenido político. A) La libertad nacional”.
C) Tradujo el Arte de amar del autor latino Virgilio. B) La idea de muerte”
D) Compuso, principalmente, harauis en quechua. C) El amor doliente”.
E) Se mantuvo ajeno a la lucha independentista. D) El patriotismo”.
E) El americanismo”.
2. Señale la alternativa que contiene una

característica de la literatura de la Emancipación. 7. No es oda de MELGAR:
A) Emplea como medio de expresión el teatro A) A la libertad

B) A la soledad
costumbrista.
C) Al sueño
B) Sus temas exaltan el espíritu avasallador de los
D) Al autor del mar
hispanos.
E) A Stalin
C) Nace el patriotismo peruano con sentido solidario y
unificador. 8. No es Fábula de MELGAR:
D) La poesía promueve el continuismo del sistema
colonial. A) "El ruiseñor y el calesero" (1813)
Telf. 223334
E) Se rechaza los rasgos formales del neoclásico B) "El murciélago" (1827)

español.
C) "Los gatos" (1827)

D) "El cantero y el asno" (1827)
3. Marque la alternativa que completa correctamente E) "El asno dormido (1827)
el siguiente enunciado: “En la etapa de la
Emancipación, la literatura desarrollada en el 9. No es elegía de Melgar:
territorio peruano.
Santa Marta 209
A) Elegía I (¿Por qué a verte volví, Silvia querida?)

A) inicia el movimiento neoclásico en América con el B) Elegía II (¡Oh dolor! ¿Cómo, cómo tan distante)
yaraví”. C) Elegía III (¿Por qué se aflige, si la noche llega...)
B) propone una imagen idealizada de nuestro pasado D) Elegía IV (Mustio ciprés que viste)
colonial”. E) Elegía V (Como extraño los días felices )
C) inventa una forma poética denominada harauis o
yaravíes. 10. Fue su primer amor de Melgar hija del tesorero
D) impone el americanismo y la idea de unidad Fiscal de Arequipa:
continental”.
A) María Santos Corrales
E) Critica a los criollos como herederos de tierras

americanas”. B) Manuelita Paredes
C) Rosa Merino
4. En relación al autor Mariano Melgar, marque el D) María Corrales Vargas
E) Manuelita Guillen Velarde
enunciado correcto.
11. Melgar enseñó en el Seminario San Jerónimo:
A) En su juventud, escribió harauis en lengua quechua.
B) Tradujo la obra Idilios del clásico autor griego
A) Estadística
Teócrito. B) Arte dramático
C) Critica la corrupción moral y ética de la sociedad C) Historia
criolla. D) Retórica
D)Melgar es un escritor representativo del E) No se conoce ese dato
costumbrismo.
E)Es considerado como un precursor del 12. Obra que Melgar tradujo de Ovidio
romanticismo.
A) El arte de amar
5. Marque la opción que completa correctamente el B) El arte de saber
siguiente enunciado referido a la obra poética de C) El arte del pensamiento
Mariano Melgar: "Los yaravíes melgarianos D) El arte de olvidar
recogen la emoción indígena pero a su vez E) Geórgicas
exponen la… propia del… ".
13. El entusiasmo por los nuevos ideales, lo desarrolla
A) búsqueda de la verosimilitud - realismo Melgar en sus:
B) racionalización humanista - Renacimiento
C) influencia de la lírica culta - neoclasicismo A) Odas.
D) ausencia de sentimentalismo - clasicismo B) Elegías.
E) dominante finalidad didáctica – romanticismo C) Sonetos.
D) Yaravíes.
E) Crónicas

14. Son características de la poesía de Melgar, Si así, si así se trata
excepto: MATEMÁTICA
un afecto sincero,
amor, amor no quiero,
A) Dio forma culta al Yaraví no quiero más amar"
B) Presenta elementos neoclásicos
C) Representa el mestizaje cultural 20. ¿A qué obra de Melgar pertenece el fragmento
D) Exalta la naturaleza, mujer y patria anterior?
E) Influencia clara del Romanticismo europeo
A) Oda al Conde de la Vista Florida
B) Oda al autor del mar
15. La literatura de la Emancipación es marcada por la
C) Yaraví
realidad política de la época: la causa de la
D) A la Libertad
revolución libertadora, que se expresa a través de
E) Carta a Silvia
los siguientes temas:
21. Melgar fusiona el ritmo indígena con la forma
métrica española esta da como resultado:
A) realidades pintorescas y exóticas
B) tendencia al realismo A) Aymoray
C) patria, libertad y sentimiento indígena B) Harawi
D) el periodismo y la poesía C) Llamaja
E) nacionales, exóticos D) Yaravi
E) Urpi
16. Durante la Emancipación, la literatura:
22. Es seguramente el único poema en que Mariano
A) difundió ideas políticas de manera abierta Melgar abandona su tono sufriente y melancólico,
B) oscila entre lo neoclásico y la semilla romántica suplicante y a partir de su desengaño con Silvia
C) se aleja de toda creación panfletaria agrede a todas las mujeres.
D) tiende a lo nacional por sobre lo americano
E) recibió gran influencia del romanticismo incipiente A) Elegía IV
B) Yaraví IV
17. “¿Por qué a verte volví, Silvia querida? / ¡Ay triste! C) Yaraví I
¿Para qué? ¡Para trocarse / mi dolor en más triste D) Soneto a Silvia
despedida!”, en los versos anteriores hallamos: E) Soneto a la mujer
23. El tono de la poesía amorosa de Mariano Melgar

A) hay revaloración de la mujer
es:
B) magnificación del amor correspondido
C) incertidumbre sobre el destino del amor
A) Melancólico y elegiaco.
D) presencia de yo poético
B) Festivo.
E) la voluntad vence a los sentimientos C) Sensual.
D) Regocijante.
18. Mariano Melgar es considerado como “el primer E) Épico y descriptivo.
momento de la literatura peruana” debido a que:
24. A Mariano Melgar también se le conoce como:
A) dio forma culta al Yaraví
B) presenta elementos neoclásicos A) El poeta de la ribera.
C) se adhiere a la herencia poética indígena B) El poeta mártir.
D) Exalta la naturaleza, mujer y patria C) El poeta guerrillero.
E) Influencia clara del Romanticismo europeo D) El bibliotecario mendigo.
E) El conde de Lemos.
19. Es correcto con respecto a la obra de Melgar:
25. No es una obra de Melgar se encuentra:
I. presenta clara formación humanística
II. presenta sensibilidad prerromántica. A) Fábulas. B) Odas.
III. sus fábulas muestran un fervor por la libertad. C) Elegías D) Artículos de costumbres.
IV. murió luchando en Umachirí al lado de E) Yaravíes.
Pumacahua.
26. No caracteriza el yaraví Melgariano:
A) I, II y III B) II, III y IV
A) Versos de arte menor.
C) I, III, IV D) II y IV
B) Presencia de estribillo.
E) I, II, III y IV
C) lenguaje sencillo.
D) Expresión de quejumbre.
Todo mi afecto puse en una ingrata; E) intención política.
y ella inconstante me llegó a olvidar.
PRACTICA DOMICILIARIA B) Soneto a la Mujer

1. En relación al autor Mariano Melgar, su vocación C) Soneto a Silvia
sacerdotal parte de… D) Carta a Silvia
E) Yaraví 1
A) Sus años en el colegio San Francisco
B) Por insistencia de su amada Silvia 7. Podemos decir que la historia amorosa de Mariano
C) El deseo de su padre Melgar se puede comparar con una gran obra
D) Convicción libertaria dramática inglesa
E) Compromiso con la patria
A) Don quijote de la mancha

2. Su primer amor de Melgar se nos da a conocer a B) María
través de: C) Marianela
D) Bodas de sangre
A) Los yaravíes E) Romeo y Julieta
B) Sus fábulas
C) Carta a Silvia 8. Romance endecasílabo en 522 versos asonantes,
D) Soneto a Silvia que por la temprana y trágica muerte del poeta es
E) Soneto a la mujer posible que nunca pusiera en manos de su amada.
Nos referimos a:
Telf. 223334
3. veinte veces el Sol repasó el cielo

y otras veces la tierra sus delicias A) Elegía 1

mostró en la primavera, desde el punto B) Yaraví 1
en que comenzó el curso de mi vida; C) Soneto a Silvia
Del verso anterior podemos deducir: D) Poemaa Silvia
E) Carta a Silvia
Santa Marta 209
A) Nos habla del paisaje

B) El inicio de su vida 9. “Así que libertad ninguna tuve.
C) Hace una alegoría a la primavera De unas a otras cadenas en un día
D) Hasta los veinte años no había sentido el fuego del pasé, y fui tuyo luego que fui mío”.
amor Estos versos nos hacen entender:
E) Que a los veinte años empezó su calvario de amor
A) Melgar se encontraba encadenado a un amor no
4. En el Seminario San Jerónimo a Melgar se le hace correspondido
entrega de la cátedra de… B) Melgar se encontró libre, pero a su transitoria

libertad siguió inmediatamente un nuevo y profundo
A) Física cautiverio
B) Lenguaje C) Jamás se halló libre pues su amor siempre fue

C) Literatura preso por dos mujeres que nunca lo amaron
D) Geometría D) El amor de Melgar nunca se realizó y nunca fue el
E) Filosofía E) Melgar pudo tener todo, pero no el corazón de ella
5. “a ligarme con lazos de Himeneo 10. “bien puede el tiempo rápido cebarse”. Del verso
mi sensibilidad al fin me inclina” anterior corresponde a:
Del verso anterior colegimos:
A) Yaraví IV
A) El autor nos da a conocer sus anhelos B) Soneto a Melisa
B) Sometimiento al amor C) Soneto a la mujer
C) Piensa en casarse D) Soneto para Silvia
D) No tiene sentido el amor E) Soneto a Silvia
E) El matrimonio es execrable
11. Del verso anterior la palabra subrayada significa:
6. “no me encanta una esquiva,
a mí no me cautiva A) Acabarse con prontitud
quien me hace padecer” B) Causar un intenso daño
Los versos corresponden a la obra… del Mariano C) Causar angustia, dolor, pena a varias personas
Melgar. D) Gasto innecesario de una cosa o actividad
E) Impedir algo
A) Sepa la cruel melisa

12. En la composición lírica “Sepa la cruel Melisa” 16. Según la primera estrofa del soneto A Silvia, se
MATEMÁTICA
podemos afirmar que es: concluye que:
A) Soneto A) Mariano Melgar declara su amor a Silva

B) Epístola B) Su amor por Silvia es profundo e imposible a la vez
C) Oda C) El autor se queja de las barreras que conspiran en
D) Yaraví contra de su amor por Silvia
E) Elegía D) Reniega de las circunstancias que no permiten ver
realizado su amor
13. Mustio ciprés que viste E) Se siente desconsolado
Crecer mi amor seguro
Y en cuyo viejo tronco 17. Al final de la fábula “El cantero y el asno”:
Escribí: “Silvia, ya mi pecho es tuyo” Un indio, si pudiera,
De los versos anteriores podemos decir verdadero ¿No dijera lo mismo?
(V) o falso (F) según corresponda: Se aprecia la siguiente figura literaria…
I. Pertenecen a un yaraví A) Símil

II. Presenta arte menor B) Metáfora
III. La mayoría de los versos son hexasílabos C) Anáfora
IV. Los tres primeros versos son de siete silabas D) Erotema
métricas E) Oximorón
V. Los versos conocidos como la elegía IV
18. “Dicen que las abejas ab initio
A) VFVFV No supieron portarse con el juicio
B) FVFVV Y buen arreglo de hoy, ni lo pensaron”
C) FFVFF La palabra subrayada podemos interpretarla como…
D) FVFVF
E) VVFVF A) Zumbaron
B) No supieron
14. “Mustio ciprés que viste C) Desde un principio
Crecer mi amor seguro” D) Sin juicio
La figura literaria que se observa es: E) enojadas con el creador
A) Hipérbaton 19. Luego que el claro sol nos ilumina,

B) Hipérbole ¡Con cuanta indiferencia desde entonces
C) Prosopopeya Miraba yo a la pérfida Melisa!
D) Epíteto De los versos anteriores podemos decir (V) o (F)
E) Comparación
I. Encontramos la figura literaria de epíteto
15. El soneto A Silvia, representa: II. La palabra pérfida significa desleal
II. Los versos pertenecen a la Carta a Silvia
A) La desilusión del yo poético ante el desamor de
Silvia A) FVV
B) La ilusión del yo poético ante el amor de Silvia B) VVV
C) La esperanza de estar unidos ante toda adversidad C) VFV
D) La emoción de luchar por el amor ante toda D) FVF
adversidad E) VFF
E) El juramento de estar unidos.

20. Lejos de aquí el amor de la lascivia 25. El tono de la poesía amorosa de Mariano Melgar
No es amor ese, que es brutal instinto es:
Del anterior verso podemos deducir:
A) Melancólico y elegiaco.
A) Melgar hace ver que no tiene ese brutal instinto B) Festivo.
B) El autor es fiel a su amada C) Sensual.
C) Rechaza lo lujurioso D) Regocijante.
D) Acepta que su deseo por su amada E) Épico y descriptivo.

E) El autor es Melgar y está enamorado
26. Melgar dentro su producción literaria tenemos,
21. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incorrecto excepto:
sobre el poema “A Silvia”?
A) Poesía filosófica
A) El yo poético se dirige a su destinatario B) Poesía cívica
B) Es un soneto C) Poesía laudatoria
C) Es una combinación de dos cuartetos y dos tercetos D) Poesía amatoria
Telf. 223334
D) Mariano Melgar es su autor E) Poesía Mustia

E) El yo poético se dirige a su amada

27. En la fábula “Las abejas” se habla de un número
22. La fábula “El cantero y el asno” de Mariano Melgar preciso de estas:
es una alegoría que describe la situación colonial
Santa Marta 209
de los territorios españoles de América. En ese A) Diez

sentido, esta fábula contiene un discurso: B) Quince
C) Veinticuatro
A) Cultura D) Catorce
B) Político E) Tan solo cuatro
C) Libertario
D) Social 28. En otra división trigo y garbanzos,

E) Colonial Maíz, arroz, cebada...
¡qué cosa tan bien puesta y ordenada!
23. Señale el enunciado que corresponde a Mariano Figuras literarias literarias que se observan:
Melgar.
A) Epifonema – asíndeton
A) Fue influenciado por el Barroco del siglo XVII. B) Metáfora – anáfora
B) Escribió odas y fábulas de contenido político. C) Hiperbole – hipérbaton
C) Tradujo el Arte de amar del autor latino Virgilio. D) Epifonema – metáfora
D) Compuso, principalmente, harauis en quechua. E) Asíndeton – Erotema
E) Se mantuvo ajeno a la lucha independentista.
29. “A Silvia”, “Elegía III”, “El arte de olvidar”;
24. Son características de la poesía de Melgar, pertenecen:
excepto:
A. Al género lírico
A) Dio forma culta al Yaraví B. Al género dramático
B) Presenta elementos neoclásicos C. Al género narrativo
C) Representa el mestizaje cultural D. A la producción literaria de Melgar en vida
D) Exalta la naturaleza, mujer y patria E. A la primera parte de su vida
E) Influencia clara del Romanticismo europeo

MATEMÁTICA
TEMA:
LITERATURA REGIONAL
CÉSAR “ATAHUALPA” RODRÍGUEZ
 César A. Rodríguez Olcay (Arequipa, 26 de agosto de 1889 - †
Lima, 12 de marzo de 1972), fue un poeta peruano. Por su
“lacia cabellera y su faz de nigromante andino”, Percy Gibson
lo bautizó como César "Atahualpa".
 Hijo de César Rodríguez y Mercedes Olcay, egresó del Colegio
Nacional de la Independencia Americana (1906), se trasladó a *¿Sabías qué?...
Lima e inició estudios en la Universidad Nacional Mayor de San  Se llamaba Flore
Marcos, pero hubo de volver a su ciudad natal debido a Celestine Therèse Tristán,
dificultades económicas. Durante algunos años trabajó como y nació en París en plena
amanuense en una escribanía; y luego entró al servicio de la época napoleónica.
Biblioteca Municipal, cuya dirección ejerció durante más de  Flora Tristán se
cuatro décadas (1916-1959). adelantó al divorcio, al
 En su natal Arequipa integró el Grupo Aquelarre, con feminismo, a las leyes
aspiraciones netamente modernistas, conformada por una contra el maltrato
infantil...
generación variopinta, pero con una misma inquietud de cambio: Percy Gibson, Federico
Agüero Bueno, Miguel Ángel Urquieta, Belisario Calle, Renato Morales de Rivera, entre otros.
Este grupo arequipeño tuvo cercanía con el grupo Colónida que fundara Abraham *Triste… :´(
Valdelomar, quien los visitó en 1910 y 1919.  Flora fue una joven que a
 Editó La Anunciación (1916), en colaboración con Alberto Hidalgo; y participó en la los quince años es
publicación de El Aquelarre (1917), que difundió la voz de los escritores de su generación. rechazada por el padre de
su pretendiente, por
 En su cargo de bibliotecario desplegó una tenaz labor de acopio y difusión cultural,
considerarla bastarda.
alternándola con la satisfacción de su ansia de saber; y la Universidad Nacional de Arequipa
 No había opciones
le confió la cátedra de Historia de la Literatura (1930). para las mujeres de
 Cultivó la poesía, la narración y el ensayo, broquelando un estilo caracterizado por la aquella época: el
profundidad y el casticismo. Falleció el 12 de marzo de 1972. convento o la prostitución
eran las únicas
COMPRESIÓN LITERARIA alternativas para escapar
CANTO A AREQUIPA a un matrimonio de
En la quietud denegrida de una lenta madrugada, conveniencia.
el estanque de ojos verdes guiña su verde mirada... *Mira pulpin…XD
Los prados entumecidos soñando están. Amanece,  Desde una mirada inédita:
y un jazminero que sueña desde su sueño florece. si en Francia se había
Sopla el gallo entre las sombras su destemplada corneta transformado en una
rajando el cristal del viento con estrepitosa grieta. trabajadora asalariada,
El campanario, a lo lejos, parece un fantasma blanco condenada a vivir en la
arropado en la neblina que sube desde el barranco. ilegalidad por la
La carcajada de un pavo contesta al mugir de un toro, prohibición del divorcio
y en la crencha de una loma clava el Sol su peine de oro. impuesta por Napoleón,
aquí pertenecía a una de
las familias más
Despierta la tierra púber con morosidades de hembra,
acomodadas de Arequipa,
toda gloriosa de trinos, haciendo estallar la siembra. referente de la
La alfalfa de tonos glaucos descubre un mar que va lejos, reaccionaria oligarquía.
luciendo locos regatos de fugitivos espejos.
Partido en dos está el valle por inmenso escalofrío
que le produjo hace tiempo la puñalada del río...
El Chachani de anchas faldas y el Misti de belfos rotos
guardan cautelosamente los futuros terremotos.
Bajo la luz turbulenta de un estío paisajista,
el cielo curva fastuoso su cúpula de amatista...
No fue leyenda el pasado de este subsuelo volcánico:
su historia es como una bala llena de pólvora y pánico.
Aquí se hicieron cañones del metal de las campanas,
para encauzar los desbordes de lavas republicanas.
Aquí las turbas pasaron por las calles, vocingleras,
haciendo escombros las casas para parar las trincheras.

Aquí doctores serenos, con un lenguaje bizarro, docentes, como Director del
dictaron leyes sapientes y prepararon motines; Instituto Pedagógico
aquí nació el hombre de oro: don Javier Luna Pizarro; Nacional de Varones en
aquí nacieron los Químper, los Pacheco y los Martínez... 1932.
Aquí nacieron los hombres de pensamiento y acción,  Fué activo personaje en
los que en la trágica lucha supieron vencer y amar; labores periodísticas en su
aquí están los santos manes de García Calderón; tierra natal y en Lima. Poeta
aquí está la Patria Libre que hizo un trovero: ¡Melgar! de vena sentimental,
Aquí los frailes humildes dieron ciencia y dieron luz, publicó libros de versos
ardiendo en cívicas ansias que les encendió las sienes; "Flor de Ensueño" en
por eso el Deán Valdivia me parece un arcabuz 1908, "Devocionario" en

y un Ateneo el cerebro del mendicante Calienes... 1913. Obra de otro corte
Aquí está la gran pradera, la almáciga de hombres sabios, como "La Medusa" y
el numen de la República y el fosfórico vivero; "Justicia del Huayna
aquí lactaron su ciencia los enardecidos labios Cápac".
de dos cumbres de la idea: Garaycochea y Rivero...  Su obra "El Pueblo del Sol" editada en 1927 lo
consagró definitivamente como un prosador y
Aquí en los días caóticos de la hegemonía hispana, novelista de fuste.
junto a las hogueras áulicas se alzó el criollo penacho,  En 1949, en su avanzada edad recibió en Premio de
siendo un racimo de truenos la Academia Lauretana Periodismo, otorgado por la Dirección Nacional de
y un relámpago inquietante la figura de Corbacho. Cultura.
Telf. 223334
También Bolívar, el Genio, pisó esta tierra violenta;

y para invitar al baile que las abuelas le dieron,
FLOR DE ENSUEÑO
con pedazos de quincalla, Ibáñez hizo una imprenta...
Flor que transmites vida,
Tal es la historia sucinta de aquellos tiempos que fueron.
belleza que son tus pétalos,
tenerte entre mis manos
El Sol que lento ascendía, se ha puesto en el meridiano;
es el sueño que más amo.
Santa Marta 209
parece un tesoro inmenso que está cerca de la mano.

-
Muerden el perfil del monte rebaños de nubes plomas
Radiante como el sol
y tijereteando el viento pasa un vuelo de palomas...
caminas por los sentimientos,
Para mí la Patria cierta, de las futuras hazañas,
cuanto más te deseo
está en este cofre verde que vigilan las montañas.
más lejos te siento..
Aquí, respirando ancestro, se forjó mi loco empeño;
-
yo no he nacido peruano; yo he nacido arequipeño.
Elegante como la luna,
Mi cuna es este recinto de guerreros y poetas
alegre como las estrellas,
que supieron tener juntas la lira y las bayonetas.
tu aroma enternecedor
Esta es la entraña fecunda que está gestando ¡Cuidado!

cautiva con embrujo.
El Porvenir que ya nace es hijo de un gran pasado...
-
Ver tu iluminación
Loca de Sol y de ensueño, mi tierra es mística y brava;
es mi vehemencia,
con una belleza única que a todo amor se anticipa;
eres preciosa flor
por eso siento en las venas un frotamiento de lava
cuando llamas a la paciencia.
cuando pronuncio tu nombre, tu nombre bello ¡Arequipa!
-
Llega mayo
ANÁLISIS DE LA OBRA y das todo tu aroma,
AUTOR: ni los pintores de la tierra
GENERO: sabrían darte forma.
ESPECIE: -
FORMA DE Esencia del soñador,
COMP.: salvadora de tristezas,
CORRIENTE: hoy siento tu amor
LOCALIZACIÓN: embadurnado en sutileza.
TEMA:
AUGUSTO AGUIRRE MORALES
 Fue un narrador, poeta, educador y periodista ANÁLISIS DE LA OBRA
peruano. Nació el 24 de abril de 1888 en Arequipa AUTOR:
(Perú) y falleció el 2 de junio de 1957 en Lima (Perú). GENERO:
 Desde sus primeros años juveniles, despuntó como uno ESPECIE:
de los buenos literatos de Arequipa, perteneciendo al FORMA DE
grupo de los románticos. COMP.:
 Se doctoró en Letras y Filosofía y dedicado algunos años CORRIENTE:
a la enseñanza, desempeñó importantes cargos LOCALIZACIÓN:
TEMA:

EL PUEBLO DEL SOL vanguardia, el simplismo ( Química del
En 1924 Augusto Aguirre Morales (Arequipa 1888-1957), MATEMÁTICA
espíritu, 1923; Simplismo , 1925)
publica el primer tomo de su novela El pueblo del Sol, que  Finalmente, desde Descripción del cielo de 1928
tres años después se editará completa. Esta novela se hasta Persona adentro de 1965, el rumbo de Hidalgo
diferenciará de las tendencias anteriores y es hasta hoy un está marcado por el signo de una creciente madurez (se
texto singular de la narrativa peruana. Aunque críticos suele citar Actitud de los años, 1933, Edad del
modernos la incluyen en el denominado «incaísmo corazón , 1940 como textos especialmente
modernista». memorables), por la presencia de lo peruano a partir
El pueblo del Sol es, en primer lugar, una novela de largo de Carta al Perú de 1953
aliento —casi 400 páginas—, algo inusual en la narrativa  Excomulgado de la iglesia y nominado dos veces al
peruana de esos años y hasta tiempo muy reciente, donde premio nobel 1957 – 1967.
los universos ficcionales se apuntaban apenas a través del
cuento. Es de tema histórico y escrita, en cuanto a método COMPRESIÓN LITERARIA
que no a estilo, a la manera de Flaubert con Salambó, tras SER HECHO A MANO
una profunda y exhaustiva investigación. Aguirre Morales El aire almacenado en los textos de física y de química
podía apoyarse no sólo en la crónicas, sino también en los cómo me satisface me enamora.
trabajos arqueológicos de Julio C. Tello y Max Uhle o en la Ese es el aire que respiro.
visión histórica de Riva Agüero.
La luz para la memoria de los siglos en la pintura establecida
En cuanto a lo narrado en la novela, no sólo es una rigurosa por los colores siempre insomnes
reconstrucción de imperio incaico sino que también, y por es la luz con que veo.
primera vez, aparecen las culturas no quechuas con sus
diferencias culturales. Hasta este ese momento se pensaba El calor irradiado de los libelos y demás hogueras
que la única cultura anterior a la llegada de los españoles era resplandecientes de odio equitativo
la inca. Por primera vez también se rompe con la idealización es el calor que me circunda.
paternalista del estado quechua. Somos testigos del brutal
Mujeres de escultura y natación
sometimiento de los chinchas, la rebelión de los chancas, las a la existencia incorporadas de tanto presentirlas
intrigas cortesanas, el valor, la lealtad, el miedo, la cobardía. pueblan de júbilo mis ansias
Por fin los personajes de la antigua historia del Perú son de si alguien pudiera escamotearme el suelo debajo de los pies
carne y hueso, y pertenecen al reino de este mundo. mi cuerpo quedaría bien parado
le da levitación la poesía.
ANÁLISIS DE LA OBRA
Si desnudo la música me viste
AUTOR: si cansado los libros me transfieren
GENERO: si mudo el verso me declama.
ESPECIE:
FOR. COMP.: Aire luz y calor placer y suelo vestuario
CORRIENTE: movimiento y habla
con herramientas de ala y pétalo
TEMA: me los hago a medida de mi ser.
P:
PERSONAJES:
S: El hombre es un acto manual.
ESCENARIO:
TIPO DE
NARRADOR: ANÁLISIS DE LA OBRA
AUTOR:
ALBERTO HIDALGO GENERO:
 (Arequipa, 23 de mayo de 1897 - Buenos Aires, 12 de ESPECIE:
noviembre de 1967) fue un poeta y narrador peruano. FORMA DE
Su obra fue exaltadamente individualista. Fue el COMP.:
primer poeta peruano con vocación y voluntad CORRIENTE:
vanguardistas, después de Vicente Huidobro a nivel LOCALIZACIÓN:
hispanoamericano. TEMA:
 Trazando ahora de modo esquemático el itinerario de su PREGUNTAS PROPUESTAS I
proceso poético, cabría decir que Hidalgo se inicia 1. Tuvo como pseudónimo: “El Divino Quechua”
precozmente con:
 Arenga Lírica (1916) en donde rinde el inevitable tributo
A) Alberto Guillen
a la herencia modernista.
 Buscará pronto sin embargo nuevos caminos que hallará B) Percy Gibson
por la ruta de la vanguardia con cierta preferencia por C) Alberto Hidalgo
Marinetti (Panoplia Lírica, 1917; Las voces de D) Guillermo Mercado
colores, 1918, Joyería, 1919) para asumir luego una E) José Valdivia
posición más personal al fundar su propia escuela de

2. El poeta arequipeño... nació en… Fue amigo de… E) Aquí está el anticristo
y murió en… Complete esta proposición de
modo correcto: 8. Alberto Hidalgo no escribió:
A) Alberto Hidalgo – Tingo – Valdelomar – Buenos A) Joyería

Aires B) Voces de colores
B) José Carlos Macetas – Cayma – Nietzsche – C) Biografía de Yo mismo
Todavia D) Diario de mi sentimiento
C) Oswaldo Chanove – Umacollo – Borges – EE.UU. E) El hombre en mi canción

D) Enrique Huaco – Yumina – El che – Iquitos
E) Mariano Melgar – Umachiri – Pumacahua – Puno 9. Hidalgo falleció en 1967 en:
3. ¿Qué ciudad se menciona en el poema “Peruano A) Chile

del cogollo” de Alberto Hidalgo? B) Ecuador
C) Lima
A) Trujillo D) Argentina
B) Lima E) México
Telf. 223334
C) Tacna
D) Arequipa 10. Primera obra de Alberto Hidalgo en 1916
E) Puno
A) Hombres y bestias
4. Poeta que integró el grupo “Aquelarre”, su obra B) La vida es de todos
expresa el paisaje urbano, bucólico y el alma del C) Aquí está el anticristo
Santa Marta 209
pueblo. D) Arenga lirica al emperador de Alemania

E) Panoplia lirica
A) Guillermo Mercado
B) Julio Ramón Ribeyro 11. Es una técnica literaria que, influida por el
C) Alberto Hidalgo futurismo y el creacionismo, consistía en el uso
D) José María Arguedas extensivo de la metáfora y la autonomía de cada
E) José Carlos Macetas verso, condensando de éste modo su lenguaje
poético, generalmente altamente subjetivo.

5. La Obra “Descripción del cielo” de Alberto
Hidalgo le corresponde a la etapa: A) Romanticismo
B) Costumbrismo
A) Realista C) Simplismo
B) Vanguardista D) Regionalismo
C) Surrealista E) N.A.
D) Expresionsita
E) Costumbrista 12. La obra de Alberto Hidalgo… y Trilce (1922) de
Vallejo, según Mirko Lauer, son los libros que
6. Hidalgo fue candidato al Nobel en los años: fundan la poesía… peruana.
A) 1955- 1965 A) Aquí está el anticristo – romántica

B) 1956- 1966 B) Actitud de los años – neoclásica
C) 1957- 1967 C) Carta al Perú – liberalismo
D) 1958-1968 D) Panoplia lirica – vanguardista
E) 1959-1969 E) Oda a Stalin – simplista
7. Es una obra poética de Hidalgo: 13. Hidalgo postula la primacía de la… en el verso,
en lugar de la mera musicalidad.
A) Hombres y Bestias
B) Los Sapos y otras personas A) Epíteto
C) Carta al Perú B) Onomatopeya
D) Muertos, Heridos y contusos C) Hipérbaton
D) Metáfora 19. El poeta nos dice que la…, el… son
MATEMÁTICA
E) Símil imprescindibles para él.
14. Obra lírica de Hidalgo que lleva el prólogo de A) Luz – aire

Abraham Valdelomar B) Existencia – calor
C) Natación – cuerpo
A) Hombres y bestias D) Calor – verso
B) La vida es de todos E) Ciencia – conocimiento
C) Aquí está el anticristo
D) Arenga lirica al emperador de Alemania 20. Forma de expresión poética que se presenta sin
E) Panoplia lirica “leyes métricas ni lógicas”. El vanguardismo
introdujo la más amplia libertad en creación
15. En la primera estrofa que le inspira al autor literaria, evitando toda norma o atadura formal.
A) Física – química A) La prosa

B) El conocimiento B) La rima
C) La ciencia C) El verso
D) La política D) El verso libre
E) La sociedad E) La estrofa
16. A través de la pintura el autor resalta la 21. El tema del poema “Ser Hecho a Mano” es:
apreciación
A) Que el hombre encuentra vida en la ciencia y en
el arte creados por él mismo.
A) La belleza de los cuadros
B) El hombre es hecho por uno mismo; la ciencia y
B) Los bocetos de los pintores
el arte son el instrumento para su realización.
C) Las técnicas de las pinturas
C) Aire, luz, calor y suelo son hechos a la medida del
D) La belleza del arte a través de la pintura
hombre.
E) La evolución de la pintura
D) El hombre es un acto manual
E) El desconocimiento de un ser superior divino.
17. Hidalgo usa términos claramente anti-
románticos. Marque la secuencia correcta:
22. Del verso “El calor irradiado de los libelos y
demás hogueras resplandecientes de odio
I. Física
equitativo”, podemos inferir que el autor se
II. Química
refiere a:
III. Libelos
IV. Escultura
A) Los libelos son publicaciones que lo denigran
V. Natación
B) Se refiere a los libelos como la gente que lo odia
A) I, V
C) Los libelos son la gente que guarda odio en su
B) II, III, V corazón.
C) II, IV D) El odio de sus detractores lo rodea a cada
D) Solo la III instante.
E) I, II, III, IV, V E) La energía que transmiten los libelos están
orientadas a las críticas que él da y recibe
18. Hidalgo proclama la individualidad y la
autocreación: 23. “El hombre es un acto manual” este verso final
del poema: “Ser hecho a mano”. Hidalgo quiso
A) “Si desnudo la música me viste” expresar:
B) “Mujeres de escultura y natación”
C) “Cómo me satisface, me enamora” A) Personalismo y caos
D) “El hombre es un acto manual” B) Individualidad y autocreación
E) “Si cansado los libros me transfieren” C) Anarquismo
D) Individualismo
E) Determinismo
24. ¿Por qué el yo literario dice? B) II, V

“Mi padre fue un camote/mi madre una guayaba C) Solo IV
soy hermano de leche/de las paltas, las yucas, D) Solo II
los tomates” E) Solo V
A) Los elementos mencionados representan 2. Obra en la cual rinde el inevitable tributo a la

identidad, patriotismo y felicidad herencia modernista:
B) Los elementos mencionados representan
identidad, diversidad y vida A) Joyería

C) Los elementos mencionados representan B) Panoplia lírica
diversidad e identidad C) Simplismo
D) Los elementos mencionados representan D) Ser hecho a mano
identidad, compañerismo y unión E) Arenga Lírica
E) Los elementos mencionados representan
identidad, desarrollo y diversidad 3. Con relación a su obra “Antología personal” diga
si es verdadero (V) o falso (F)
25. El poema de Alberto Hidalgo, “Peruano del
Telf. 223334
cogollo” pertenece al poemario: I. Agrupa seis temas en seis clases de poemas:

esencia, patria, amor, muerte, conmigo y con el

A) Simplismo pueblo.
B) Panoplia lírica II. En este poemario se ubica el poema “Ser
C) Química del espíritu hecho a mano”
D) Anivegral
III. “Peruano del cogollo” se ubica en este
Santa Marta 209
E) Actitud de los años

poemario.
A) VFV
26. Los libros escritos entre 1920 y 1928 (Química
B) VFF
del espíritu, Simplismo, Descripción del cielo).
C) FFV
Estos conforman una etapa:
D) FVF
E) VVF
A) Libelista
B) Panfletista
4. El poema “Ser hecho a mano” Hidalgo nos da la
C) Anarquista
clave del conjunto su obra: “El yo”, su elevado…
D) Exclusivamente protestante
Se describe a sí mismo, se…; pero también
E) Exclusivamente vanguardista
presume su vanidad por su amor a las… y al…

Complete correctamente:
27. En el siguiente verso: “Si mudo el verso me
declama”. Que figura literaria se presenta:
A) Orgullo – arrepiente – mujeres – país
B) Patriotismo – alaba – costumbres – país
A) Epíteto
B) Onomatopeya C) Egocentrismo – critica – mujeres – arte
C) Hipérbaton D) Egocentrismo – alaba – ciencias – arte
D) Metáfora E) Egocentrismo – alaba – criticas – conocimiento
E) Paradoja
5. “El hombre es un acto manual”. Este verso nos
PREGUNTAS PROPUESTAS II lleva a comprender:
1. Al escritor arequipeño Hidalgo Lobato se le
A) El hombre necesita de algo más
conoce también como:
B) El hombre decide su potencial, su presente, su
futuro.
I. El cantor de América
C) Los hombres son manipulables
II. Divino quechua
D) Las mujeres también pueden ser grandes
III. Aladino
E) El hombre es hecho solo con ayuda divina
IV. El zeta
V. El genio del desprecio
A) I, II, IV
6. Según José Carlos Mariátegui el escritor Alberto
MATEMÁTICA
Hidalgo sería… 12. ¿Qué figuras literarias encontramos en los
siguientes versos del poema: “Ser hecho a
A) Máximo representante del modernismo en mano”
Arequipa
B) Errante poético Si desnudo la música me viste.
Si cansado los libros me transfieren.
C) Vanguardista nato
Si mudo el verso me declama.
D) Ególatra llano
A) Símil – Imagen
E) Buen escritor
B) Anáfora – Símil
C) Metáfora – Anáfora
7. “Ser hecho a mano” muestra: D) Anáfora – Sinestesia
E) Metáfora – Imagen
A) Una revolución de la literatura arequipeña
B) Expresamente su ateísmo 13. “Si alguien pudiera escamotearme el suelo
C) Rebeldía debajo de los pies”. La palabra subrayada se
D) Lucha social entiende como:
E) Su humildad como escritor
A) Hacer desaparecer
8. En el poema “Ser hecho a mano” de Alberto B) Poner en su lugar
Hidalgo el elemento que no se hace a la medida C) Colocar
D) Dejar sin camotes
de su ser, es:
E) Esfuerzo
A) Luz
14. En el siguiente verso determine el número de
B) Suelo sinalefas:
C) Bosque
D) Aire El aire almacenado en los textos de física y de
E) Calor química
Cómo me satisface, me enamora.
9. Los inicios literarios de Alberto Hidalgo se Ese es el aire que respiro.
registran en: A) Cinco
B) Seis
A) Argentina C) Cuatro
B) Panoplia lírica D) Siete
C) El grupo Colónida E) Más de seis
D) El futurismo
15. De la estrofa anterior diga usted si es verdadero
E) La revista Anunciación
(V) o falso (F)
10. Con relación a la estructura “Ser hecho a mano”

I. El primer verso tiene 21 sílabas gramaticales
presenta: II. El esquema asonántico y consonántico es A
III. El último verso es de arte menor
A) Endecasílabos IV. El esquema de la estrofa es ABC
B) Rima abrazada V. El segundo verso es endecasílabo
C) Verso libre con predominio de alejandrinos en A) VFVFV
cada verso B) VVVFV
D) Estrofa libre C) VFFVV
E) Versificación y rima libre D) VVFFV
E) VVFVV
11. El primer poemario que escribe Alberto Hidalgo,
después de conocer a Abraham Valdelomar, se 16. “Es el calor que me circunda”. La palabra
titula: resaltada se entiende como:
A) Las voces de colores A) Castración

B) Los sapos y otras personas B) Quemar
C) Hombres y bestias C) Sofocar
D) Panoplia lírica
D) Rodea
E) Arenga lírica
E) Latente
17. Género y especie literaria de la obra “Ser hecho PRACTICA DOMICILIARIA

a mano” 1. Primera obra de César Atahualpa:
18. El yo poético que es lo que más resalta en el 2. El poema canto a Arequipa se localiza en el
poema “Ser hecho a mano” poemario:
19. Primera obra con la cual Hidalgo Lobato empieza 3. Gran parte de su vida el escritor César Atahualpa
en el vanguardismo: se dedicó a…
20. Su vida literaria empieza en: 4. El autor Augusto Aguirre Morales formó parte del
grupo de Valdelomar denominado:
Telf. 223334
21. La corriente del simplismo hace uso

preferentemente de: 5. Obra que tiene temática relacionada con los

incas del autor Augusto Aguirre Morales:
22. Poema que nos habla de la identidad peruana:

Santa Marta 209
6. Tuvo como pseudónimo: “El Divino Quechua”
23. La última vez que fue nominado al nobel fue en el A) Alberto Guillen
año B) Percy Gibson
C) Alberto Hidalgo
D) Guillermo Mercado
E) José Valdivia
24. Hidalgo tuvo vinculaciones políticas, pero

posteriormente se alejó
7. El poeta arequipeño... nació en… Fue amigo de…
y murió en… Complete esta proposición de

modo correcto:
25. Obra por la cual fue excomulgado de la iglesia
católica:
A) Alberto Hidalgo – Tingo – Valdelomar – Buenos
Aires
B) José Carlos Macetas – Cayma – Nietzsche –
26. Única obra de rasgos modernistas:
Todavia
C) Oswaldo Chanove – Umacollo – Borges – EE.UU.
D) Enrique Huaco – Yumina – El che – Iquitos
27. Aire, luz, calor, placer son elementos que E) Mariano Melgar – Umachiri – Pumacahua – Puno
encontramos en la obra:
8. ¿Qué ciudad se menciona en el poema “Peruano
del cogollo” de Alberto Hidalgo?
28. “El hombre es un acto manual.” Determine
cuantas sílabas gramaticales y cuantas métricas: A) Trujillo
B) Lima
C) Tacna
D) Arequipa
E) Puno
MATEMÁTICA
TEMA:
LITERATURA PREHISPANICA
TEATRO QUECHUA
Jorge Antonio
 Ollantay u Ollántay es un drama escrito originalmente en quechua colonial,
considerado por unos como de origen incaico —y, como tal, la más antigua y Sabias que…
rotunda expresión de la literatura quechua—; y por otros como de origen hispano
 CELEBRAMOS los 101
colonial.
años de la introducción –el
 El más antiguo manuscrito de esta obra perteneció al sacerdote Antonio primer atisbo- de la
Valdés (siglo XVIII), a quien por algún tiempo se consideró su autor original; Vanguardia en el Perú por
pero existen otros manuscritos divergentes que han hecho pensar en la existencia Alberto Hidalgo con la
de una fuente común, de más remoto origen. publicación de su poema
 Fue publicado por primera vez en 1857 por Johann Jakob von Tschudi, en Oda al automóvil en su
libro Panoplia Lírica
quechua y alemán.
(1917).
 La primera versión en castellano apareció en Lima, en 1868, publicada por  HIDALGO asumió la idea
José Sebastián Barranca y subtitulada Los rigores de un padre y la vanguardista, a través de su
generosidad de un rey; desde entonces han aparecido distintas versiones en apropiación del concepto
diversos idiomas. del Futurismo, primer
 También se sospechó que el autor fuera Justo Pastor Justiniani, pero luego se movimiento de Vanguardia
europea, al tomar el
comprobó que éste solo fue un simple copista. Asimismo, en algún momento se
automóvil -Un automóvil de
creyó que Juan Espinoza Medrano el Lunarejo, célebre escritor mestizo del siglo
carreras es más hermoso
XVII, fuera su autor. Todas estas suposiciones fueron desbaratadas, en vista de no
que la Victoria de
existir documentos probatorios, lo que para muchos abonaría más a favor de su
Samotracia, dijo Marinetti-
procedencia incaica.
aludiendo al Nuevo mundo y
Las tres hipótesis sobre su origen: Con respecto a su origen han surgido tres
a la modernidad estética
posiciones: que revolucionaría el arte
 enT los albores del siglo XX
 HIDALGO
e representa el
inicio
s de la Vanguardia
entre nosotros. Yo estoy a
i
la izquierda de la izquierda
s
espetó como símbolo de su
propuesta de Revolución
Cultural.
i Vanguardia
poética –para él-
n
significaba Transformación
c
Estética y Cambio Social
a
Radical.
 CELEBRAMOS
i a Hidalgo
porque él nos mostró el
c
camino del poeta e
a: La primera sostiene que el texto es auténticamente incaico, basándose en intelectual involucrado en
que la historia, personajes, ambientes, lenguaje, todo pertenece a la época la praxis militante. Y en la
prehispánica (o sea, antes de la llegada de los españoles a América). Se basa creación de un Arte Poética
en abierta ruptura con el
además en que la obra transcurre en un total de quince escenarios, lo que no
orden burgués establecido y
ocurre en obra alguna del teatro español del Siglo de Oro. Esta posición ha sido pleno en su avanzada
defendida por intelectuales de distintas nacionalidades, como los peruanos José exploración y
Sebastián Barranca, Gavino Pacheco Zegarra, el argentino Vicente Fidel López, el experimentación con el
lenguaje de la vanguardia,
boliviano Jesús Lara, el español Francisco Pi y Margall, entre otros.
incluyendo el aspecto visual
 Tesis hispana: La segunda posición sostiene que el texto es de origen español y y sonoro sobre la página en
escrito durante el período colonial, tesis mantenida por escritores como Ricardo blanco.
Palma, Bartolomé Mitre, Arturo Oblitas, Marcelino Menéndez Pelayo. Su estructura
así como otras características de fondo, como la presencia del “gracioso” o bufón, y
el acto del perdón imperial al final de la obra, de presumible influencia cristiana,
harían sustentar esta procedencia occidental. Sin embargo, contra esta posición
está el hecho tangible de que «graciosos» han existido en todas la literaturas, tanto
de Occidente como de Oriente, y en cuanto a lo del Acllahuasi. Túpac Yupanqui se enteró de todo, liberó a su
perdón, este no era ajeno al estilo de gobernar de los hermana y permitió que se case con Ollantay.
incas, según se sabe de las crónicas.
 Tesis hispano-incaica: Tiempo después surgió una ANÁLISIS DE LA OBRA
tercera posición, que buscaba conciliar las dos AUTOR:
anteriores. Planteaba que el núcleo del Ollantay es GENERO:
de origen incaico o prehispánico, que ESPECIE:
presumiblemente era representada en forma FOR. COMP.:
dramática durante los CORRIENTE:

días de fiesta y otras grandes solemnidades imperiales, TEMA:
pero que fue adaptada por escritores hispanos para su P:
PERSONAJES:
escenificación según modelo del teatro español, mediante S:
una serie de interpolaciones con arreglo en las escenas, el ESCENARIO:
lenguaje, la técnica en general, lo que debió darse desde TIPO DE
el siglo XVI hasta culminar en la versión copiada por el NARRADOR:
padre Valdés, en el siglo XVIII. Esto lo han sostenido José
de la Riva Agüero y Osma en el Perú y Ricardo Rojas en INCA GARCILASO DE LA VEGA
Argentina.  Nació el 12 de abril de 1539 en el Cuzco (Perú) en
el seno de una familia noble.
Telf. 223334
COMPRESIÓN  Hijo y de la ñusta o princesa inca Isabel Chimpu Ocllo,

LITERARIA y del conquistador español capitán Sebastián

OLLANTAY Garcilaso de la Vega.
Ollantay era un poderoso  Fue bautizado como Gómez Suárez de Figueroa,
general del Imperio Inca nombre que tiempo después cambiaría.
que gozaba del aprecio del  Tuvo una buena educación en primeras letras y
Santa Marta 209
emperador Pachacútec, estudió con los hijos de Francisco y Gonzalo Pizarro,

pero tenía una relación mestizos e ilegítimos como él.
secreta con su hija Cusi  Estuvo presente en las primeras acciones de la
Coyllur. Era un amor conquista del Perú y las guerras civiles entre los
prohibido porque Ollantay conquistadores; resumió esa visión del fin de una era
era de origen plebeyo. y el comienzo de otra muy distinta, en una frase
Al inicio de la obra, el siervo Piqui Chaqui y el sacerdote famosa: "Trocósenos el reinar en vasallaje".
Willac Umu le piden a Ollantay que olvide a Cusi Coyllur,  Viajó a España en el año 1560, donde reclamó el
pero el joven guerrero decide ir ante Pachacútec y derecho a su nombre —entre sus antepasados
confesarle su deseo de casarse con la princesa. Como ilustres se encontraban el poeta Garcilaso de la
era previsible, el emperador lo despreció y a su hija la Vega, Jorge Manrique y el marqués de Santillana—
encerró en el Acllahuasi. Ollantay enfureció y se sublevó , lo que consiguió y al que agrega orgullosamente el
contra Pachacútec. Ganó una batalla y se atrincheró en apelativo Inca, por el que se le conoce.
la fortaleza de Ollantaytambo, donde se mantuvo rebelde  En 1561, se estableció en Montilla, donde cuenta
por varios años. con la protección de sus parientes paternos, y algún
tiempo después en Córdoba (1589), donde se vinculó
Mientras tanto, durante su encierro Cusi Coyllur tuvo una a los círculos de humanistas españoles y se dedicó al
hija de Ollantay llamada Ima Súmaq. Esta creció estudio y la investigación que le permitirían escribir
separada de su madre, pero al cumplir 10 años descubrió sus crónicas.
la verdad gracias a su nodriza Pitu Salla.  Su vinculación con el mundo de la literatura, comenzó
con la notable traducción (1590) de los Diálogos
Por esos días murió Pachacútec y fue reemplazado por de amor de León Hebreo, escrita en italiano.
su hijo Túpac Yupanqui. Este envió al general Rumiñahui  Su primera crónica, La Florida del Inca (1605),
para capturar a Ollantay con una treta: fingió que el Inca epopeya en prosa, trata de la conquista de la
lo había castigado y que quería pasarse a su bando. península de ese nombre (actualmente parte de los
Ollantay se apiadó y le dejó ingresar a Ollantaytambo. Estados Unidos) por Hernando de Soto.
Poco después, durante una fiesta, Rumiñahui abrió las  Como gran obra máxima destaca los Comentarios
puertas de la fortaleza para que ingresen sus tropas. reales. La primera parte (1609) narra la historia,
Ollantay fue capturado y llevado ante Túpac Yupanqui. cultura e instituciones sociales del imperio incaico; y la
segunda, a la que llamó Historia general del Perú
Todos pensaban que Ollantay sería ejecutado, pero el (publicada póstumamente en 1617), se ocupa de la
Sapa Inca lo perdonó y liberó. Incluso lo nombró como su conquista de esas tierras y de las guerras civiles.
lugarteniente. En ese momento apareció la pequeña Ima  Garcilaso de la Vega falleció en Córdoba, España,
Súmaq pidiendo que liberen a su madre Cusi Coyllur del el 23 de abril de 1616.

COMPRESIÓN LITERARIA los entierros reales, el sistema de correo de postas a
LOS COMENTARIOS REALES
MATEMÁTICA
cargo de los chasquis y el sistema de contabilidad por
El primer libro empieza siguiendo las pautas de los quipus.
historiadores de entonces con una descripción física del
mundo y la explicación de la división entre “Viejo” y Además se refiere al tema de las conquistas, leyes y
“Nuevo Mundo”. Relata las condiciones climatológicas del gobierno del Inca Pachacútec, noveno rey de los incas.
Perú, el origen del nombre del Perú, la leyenda de Manco También detalla la fiesta principal de los incas: el Inti
Cápac y Mama Ocllo y la fundación del imperio inca. Raymi.
En el segundo libro, Garcilaso de la Vega habla sobre la
idolatría de los incas, la creencia en la inmortalidad del En el séptimo libro se describen las políticas de la corte y
alma y la resurrección universal. También menciona a los otras leyes. Asimismo se describe a la imperial ciudad del
sacrificios y ceremonias, las leyes y la división del Cuzco.
imperio. Igualmente hace realiza relatos bélicos (narra la
vida y conquistas de Sinchi Roca y su hijo Lloque Garcilaso además reseña las conquistas de Inca
Yupanqui, el segundo y tercer rey de los incas, Yupanqui, décimo rey de los incas y también menciona a
respectivamente). la fortaleza del Cuzco, Sacsayhuamán.
El autor también se encarga de exponer sobre las
ciencias desarrolladas por los incas. En Astrología En el octavo libro, se exponen las conquistas de Túpac
supieron hacer la cuenta del año y los solsticios y Inca Yupanqui, undécimo rey inca. Además enumera las
equinoccios; narra también cómo explicaron los eclipses riquezas naturales nativas del Perú.
del Sol, y lo que hacían cuando ocurrían los de la Luna.
En medicina conocieron muchas yerbas medicinales; El noveno libro narra las grandezas y magnanimidades de
también tuvieron conocimientos de Geometría, Geografía, Huayna Cápac, el decimosegundo soberano inca, así
Aritmética y Música. En el campo de la poesía tuvieron como las de sus hijos: Huáscar y Atahualpa, quienes
amautas o filósofos que componían tragedias y comedias, pelearon por el poder del imperio. Atahualpa, conocido
y a los haravicus o poetas, que recitaban poesías por ser una persona sumamente cruel ordenó matar a
amorosas. Asimismo se mencionan las artes de la toda la familia de su hermano, sin respetar niños ni
metalurgia y la platería. mujeres. Por su conducta traidora y sin la benevolencia
de los antiguos incas, Garcilaso, no incluye a Atahualpa
El tercer libro nos relata la vida y hechos de los incas en su lista de los reyes incas.
Mayta Cápac y Cápac Yupanqui, el cuarto y quinto rey
Inca, respectivamente. Habla sobre hechos bélicos, Asimismo describe los animales, plantas y otras cosas
conquistas y la expansión del imperio. Asimismo hace que los castellanos trajeron al Perú. Luego menciona los
mención sobre los templos y las riquezas de los incas. nombres para nombrar a las diversas generaciones
nacidas en el Perú: criollo, mestizo, mulato, cholo, entre
El cuarto libro habla sobre la veneración de los indios, las otros.
vírgenes dedicadas al Sol, las leyes contra la violación, el
matrimonio, las maneras de heredar el gobierno, la Finaliza el libro contando que por el año 1603 se enteró
crianza de los hijos, la vida y ejercicio de las mujeres que existían todavía más descendientes de la sangre real
casadas y la vestimenta. de los Incas, que suplicaban entonces a Su Majestad
española excepciones de tributos y se quejaban de otras
Igualmente el autor se ocupa de Inca Roca y Yáhuar vejaciones que se les hacían.
Huaca, sexto u séptimo rey de los incas,
respectivamente. ANÁLISIS DE LA OBRA
AUTOR:
El quinto libro explica cómo se acrecentaban y repartían GENERO:
las tierras, cómo se labraba la tierra, las fiestas hacia el ESPECIE:
Inca y el Sol, la distribución de la vivienda, la repartición FOR. COMP.:
del agua, los tributos y los castigos a quienes cometían CORRIENTE:
faltas. TEMA:
P:
Luego el autor retoma la historia de los incas y se ocupa PERSONAJES:
S:
del príncipe Inca Viracocha, octavo rey de los incas, quien
ESCENARIO:
realizó grandes campañas bélicas. Cuenta además que
TIPO DE
fue él quien vaticinó la llegada de los españoles.
NARRADOR:
En el sexto libro, Garcilaso describe la casa real de los
Incas, sus ornamentos, la abundancia del oro y la plata,
PREGUNTAS PROPUESTAS I D) Huacan-taqui.

1. Sobre el Inca Garcilaso de la Vega es incorrecto: E) Aymoray.
A) tuvo ascendencia noble por línea materna 7. Ollantay fue vertida al castellano, de manera
B) Estuvo emparentado con el poeta Garcilaso de la completa, por primera vez por:
Vega
C) su nombre verdadero fue Gómez Suarez de A) Luis Alberto Sánchez
Figueroa B) José de la Riva Agüero
D) presenta datos fidedignos sobre el mundo preinca C) Bartolomé Mitré
E) recibió influencia del renacimiento D) Justo Pastor
E) José Sebastián Barranca

2. Garcilaso de la Vega en su monumental. Los
Comentarios Reales, en su primera parte trata el 8. Es considerado como el gracioso o bufón en el
lado materno e inca, mientras en la segunda parte drama Ollantay:
presenta:
A) Mama Ranra.
A) una dura crítica a los excesos de la conquista B) Rumi Ñahui.
B) una descripción fidedigna y confesional de los C) Piqui Chaqui.
hechos de la conquista D) Orco Huaranca.
C) una visión conciliadora y hasta justificada de la E) Ima Súmac.
violenta conquista
Telf. 223334
D) solamente los hechos de las guerras civiles entre 9. Género literario en el que se encuadra la obra
pizarristas y almagristas Ollantay:
E) una relación de reclamos y observaciones a la

corona española acerca de los hechos de la conquista A) Dramático.
B) Lírico.
3. Dentro de la cosmovisión andina, el mundo de los C) Épico.
que esperan, vivos y superior, reciben los nombres D) narrativo
Santa Marta 209
de: E) crónica.
A) Kay pacha – hanan pacha – ucju pacha 10. La lengua más difundida dentro del imperio incaico
B) Ukju pacha – kay pacha – hanan pacha fue:
C) Pacarina – tambo – pacha
D) Tambo – cocha – pacarina A) Aymara.
E) Mama pacha – ucju pacha – hanan pacha. B) Runa simi.
C) Chimo.
4. 2. "Dioses y hombres de Huarochirí", fue traducido D) Nahualt.
al castellano, de manera completa, por nuestro E) Chibcha.

insuperable indigenista.
11. Dentro de la cosmovisión andina, cuál es el nombre
A) Ciro Alegría. que se le da al mundo de los vivos:
B) Enrique López Albújar.

C) José María Arguedas. A) Kay pacha.
D) Manuel Scorza. B) Unku pacha.
E) José Carlos Mariátegui. C) Pacarina.
D) Tambo.
5. Señale al personaje del drama Ollantay que logra E) Mama pacha.
capturar a Ollanta mediante un ardid.
A) Orco Huaranca 12. "Extirpador de idolatrias" que recoge estos mitos
B) Rumi Ñahui en Huarochirí, tiene el nombre de:
C) Pachacutec
D) Tupac Yupanqui A) Fray Gómez.
E) Piqui Chaqui B) Francisco de Ávila.
4. Los poetas populares del incanato fueron: C) Fray Diego de Hojeda.
D) Huamán Poma de Ayala.
A) Los amautas. E) Inca Garcilaso de la Vega.
B) Los haravicus
C) Los purej. 13. ¿Cuál es el nombre del mito más importante de
D) Los quipucamayoc. todos los que se crearon para explicar la violenta
E) Los tucuy-ricuy. llegada de españoles a estas tierras?
6. Especie lírica de carácter pastoril: A) Vichama.

B) Los hermanos Ayar.
A) Harawi. C) Manco Cápac y Mama Ocllo.
B) Haylli. D) Inkarri.
C) Aya-taqui. E) Cuniraya y Kavillaca.
14. Lo más cercano al haylli andino en la Literatura 22. "Paloma blanca,
Hispana es: MATEMÁTICA
piquito de oro,
alas de plata,
A) La oda. no te remontes
B) La elegía. por esos montes,
C) El epigrama. porque yo lloro".
D) La epístola. Los versos arriba citados pertenecen a la especie lírica
E) El soneto. denominada:
15. La literatura oficial, cortesana prehispánica, tuvo A) Haravi
una finalidad: B) Haylli
C) Urpi
A) Popular D) Huayno
B) Libertaria E) Aya Taqui
C) Didáctica
D) Sentimental 23. La literatura que señalaba la base nacionalista del
E) catártica imperio era la literatura... cuyos difusores eran…
16. Son los cantos necrológicos: A) literatura noble – Amautas

B) literatura cortesana – Haraweecs
A) Harawi C) literatura agrarista – Mitimae
B) Aymoray D) literatura popular – Haravicus
C) Cacharpari E) literatura oficial – Haravicus
D) Urpi 24. Es uno de los sustentos de la tesis indigenista con
E) Ayataqui respecto a la obra Ollantay:
17. El harawi quechua se manifestó a través de, A) La no alusión al mundo sobrenatural cristiano.
excepto: B) El lenguaje coloquial propio del antiguo imperio.
C) La presencia del gracioso y el sentimiento del honor.
A) Ayataqui. D) La determinante aparición del arcángel San Gabriel.
B) Urpi. E) La métrica y musicalidad perfecta en los versos.
C) Cacharpari
D) Haylli. 25. En Ollantay, al Antisuyo apoya a Ollantay debido a
E) Huacantaqui. que:
18. Son historias que aparecen en Dioses y hombres de A) Lo preferían como soberano e hijo del Sol.
Huarochirí, excepto: B) Pachacútec no permitió su enlace con Cusi– Coyllur.
C) Recibieron noticias de los nuevos libertadores
A) Mitos de Cuniraya y Cavillaca (españoles) en el norte del imperio.
B) Mito de Pariacaca D) Estaban en contra de la política del inca.
C) Historia de Chuquisuso E) Ollantay fue discriminado ya que el Inca prefirió a
D) Mito de Pacaritambo Rumiñahui
E) Celebraciones del día de los muertos
26. Es la elegía prehispánica:
19. “Los Incas creían en la naturaleza y el universo
como un solo Dios”, a qué característica alude de la A) Aranway
Literatura prehispánica esta definición: B) Cashua
C) Wanka
A) Politeísmo B) Panteísmo C) Agrarismo D) Haylli
D) Clasismo E) Colectivismo E) Wífala
20. Relacione correctamente: 27. Es incorrecto con respecto a Dioses y Hombres de

Huarochirí:
A) Wawaki: Canto de la paloma
B) Aymoray: “Canto y baile para dos” A) Lenguaje limpio de retórica
C) Huayno: Ruego a las deidades para una buena B) Oralidad en el relato
cosecha C) Frecuente uso de la primera persona
D) Urpi: canto dialogado entre coros D) Obra producto de la de la transculturación
E) Cacharpari: canto de la despedida E) Recogido por Francisco de Ávila
21. La lírica..., de expresión alegre y entusiasta exalta 28. Cuniraya wiracocha ¿Quién engendra un hijo con el
algún hecho guerrero, religioso y laboral: Dios y es convertida en una piedra al igual que su
hija?
A) Íntima
B) confidencial A) Chaupiñanca
C) coral B) Cahuillaca
D) sentimental C) Chuquisuso
E) quejumbrosa D) Mañañanca
E) Anchicocha

29. La literatura prehispánica en el Perú: D) Blas Valera

E) Cusi Yupanqui
A) fue colectiva y agrarista debido a su lengua ágrafa
B) fue panteísta debido a su visión cosmogónica 3. Garcilaso justifica la conquista española desde un
C) fue clasista debido a su carácter exegético punto de vista:
D) fue puramente religiosa
E) el Amauta era un compositor libre de política A) Militar
B) Social
30. En Ollantay, Túpac Inca Yupanqui libera al rebelde C) Económico
debido a que: D) Providencial
E) Moral
A) Lo prefería como esposo de su hermana.
B) Pachacútec se lo pidió en su agonía 4. Sabemos que "La nueva corónica y el buen
C) Era bastante misericordioso gobierno" ha sido hallada recién el siglo XX. ¿En
D) Era digno de la sangre real. qué país de Europa se produjo este importante
E) Convenía a su política acontecimiento?
31. Sobre la obra Ollantay es correcto: A) España.

B) Portugal.
A) La sociedad que figura es de la época de su C) Alemania.
aparición D) Dinamarca.
B) Barranca la considera una obra de “Capa y espada”
Telf. 223334
E) Francia.
C) Mitré es representa la Tesis Incaísta
D) Von Tschudi la considera obra colonial barroca 5. ¿Qué clase de obra es Comentarios Reales?
E) La teoría Ecléctica sostiene el problema de hibridez
A) Novela
32. Es la expresión colectiva del sentimiento indio: B) cuento
C) epístola
A) Aranway D) crónica
Santa Marta 209
B) Cashua E) égloga
C) Wanka
D) Haylli 6. Uno de los nombrados no es cronista:
E) Wífala
A) Blas Valera
33. En Ollantay, el protagonista: B) Pedro Cieza de León
C) Juan de Betanzos
A) muere sin poder capturar al rebelde D) Garcilaso de la Vega y Guzmán
B) Se subleva por los abusos del inca Pachacútec E) Guamán Poma de Ayala
C) es apresado por Orco Huaranca

D) se aprovecha del pueblo a quien lidera 7. "Los Comentarios Reales" están dedicados a:
E) logra casarse con Cusi Coyllur y tienen una hija
A) Doña Rosa de Portugal
34. La sobrina de Túpac Yupanqui y nieta de B) Doña Catalina de Vargas

Pachacútec en la obra Ollantay es: C) la princesa Maritza de España
D) Doña Catalina de Portugal
A) Mama Ranra E) Doña María de Castellanos
B) Cusi Coyllur
C) Huilca Uma 8. De los siguientes:
D) Ima Súmac I. Los Comentarios Reales describen con veracidad
E) Pitu Salla los hechos ocurridos en la conquista.
II. Garcilaso completó su información con los datos
PREGUNTAS PROPUESTAS II de Felipe Guamán y el manuscrito de Blas Valera.
1. Es una característica de Nueva corónica y buen III. La obra consta de dos partes. En la primera
gobierno: habla del origen de los incas; en la segunda, de la
conquista del Perú.
A) Uso de iconografías. Son correctas:
B) De estilo renacentista.
C) El perfecto manejo del castellano. A) I y II B) I y III C) II D) III E) I
D) Desarrollo de la prosa poética.
E) Rechazo de lenguas nativas. 9. Señale la alternativa que no contengan obras de
Gómez Suárez de Figueroa:
2. Garcilaso dice haber tomado mucha información
del cronista: A) Comentarios Reales, la Florida del Inca.
B) Historia General del Perú, Diálogos de Amor.
A) Cieza de León C) Diálogos de Amor, Genealogía de Garci Pérez.
B) Sarmiento de Gamboa D) Epístola a Belardo, Lima fundada.
C) Poma de Ayala E) Florida del Inca, Genealogía de Garci Pérez.
10. Sobre el Inca Garcilaso de la Vega es incorrecto: 17. La Florida Del Inca trata de:
MATEMÁTICA
A) la expedición de Hernando de Soto a La Florida.
A) tuvo ascendencia noble por línea materna B) los recuerdos de la niñez y juventud del autor.
B) Estuvo emparentado con el poeta Garcilaso de la C) la conquista y las guerras civiles entre españoles.
Vega D) los dioses y hombres que habitaron Huarochirí.
C) su nombre verdadero fue Gómez Suarez de E) los orígenes de la cultura e historia del pueblo inca.
Figueroa
D) presenta datos fidedignos sobre el mundo preinca 18. Los Comentarios reales de los incas, es:
E) recibió influencia del renacimiento
A) Novela
11. Garcilaso de la Vega en su monumental. Los B) Epístola
Comentarios Reales, en su primera parte tratan el C) Cuento
lado materno e inca, mientras en la segunda parte D) Crónica
presenta: E) Égloga
A) una dura crítica a los excesos de la conquista 19. Corriente literaria a la cual pertenece Garcilaso de
B) una descripción fidedigna y confesional de los la vega
hechos de la conquista
C) una visión conciliadora y hasta justificada de la A) Romanticismo.
violenta conquista B) Renacimiento.
D) solamente los hechos de las guerras civiles entre C) Postmodernismo
pizarristas y almagristas D) Indigenismo.
E) una relación de reclamos y observaciones a la E) Urbanismo.
corona española acerca de los hechos de la conquista.
20. ¿Cómo se le conoce al inca Garcilaso de la Vega en
12. Nombre verdadero del inca Garcilaso de la Vega: América?
a) Sebastián Gómez De Figueroa A) Representante de la guerra civil

b) Gómez Suarez De Figueroa B) Representante de la conquista española
c) Huamán Poma De Ayala C) Representante del humanismo
d) Hernando De Soto D) Príncipe de los escritores del nuevo mundo
e) Lázaro Torres De Figueroa E) Representante del renacimiento
13. ¿Qué actividades desarrollo Garcilaso de La Vega? 21. Crónica escrita por Guamán Poma de Ayala en la
que se denuncia el mal gobierno de los españoles
A) Militar e historiador
D) Cronista y militar A) La florida del inca
B) Maestro y escritor B) Los tres diálogos de amor
E) Amauta y escribano C) Nueva corónica y buen gobierno
C) Escritor e historiador D) Tradiciones peruanas
E) Comentarios reales de los incas
14. Como se le considera a Garcilaso de la vega:
22. ¿A qué rey estuvo dirigido la obra Nueva Corónica
A) Primer americano y escritor Y Buen Gobierno?
B) Primer historiador y mestizo del peru
C) Primer escribano y cronista del Perú A) Carlos V
D) Primer cronista y militar del Perú B) Fernando VII
E) Primer mestizo biológico y espiritual de américa C) Felipe III
D) Carlos III
15. ¿Qué situaciones históricas vivió Garcilaso de la E) Felipe I
vega mientras estuvo en el cuzco?
23. Descubridor de la obra perdida de Guamán poma
A) Las guerras civiles entre Huáscar y Atahualpa de Ayala
B) La llegada de los españoles
C) La independencia del Perú A) Schlieman
D) Las guerras entre los incas B) Julio C. Tello
E) Los inicio de la conquista del Perú y las guerras C) Richard Pietschmann
civiles entre los españoles D) Mario Vargas llosa
E) María rostworowsky
16. ¿Entre que ciudades españolas vivió Garcilaso?
24. Guamán Poma fue cronista de la época…
A) León – castilla
B) Madrid – Córdoba A) Conquista.
C) Rivadeneyra – Cartago B) Virreinato.
D) Montilla – Córdoba C) Guerra civil
E) Cuzco – montilla D) Independencia.
E) República.

25. En la obra de Guamán Poma de Ayala como se PRACTICA DOMICILIARIA

presenta la situación de los indígenas bajo el 1. La corónica está escrita en idioma español
dominio de los españoles notablemente…, con rasgos de latín
A) Quechuizado
A) Critica B) Incaico
B) Deplorable C) Mezclado solo con el aymara
C) Pacifica D) Dañado
D) Ventajosa E) N.A.
E) Revolucionaria
2. En la obra de Phelipe Guamán Poma este se

muestra como un…
26. ¿Qué tipo de cosmovisión presentan los dibujos en
la obra de Guamán Poma de Ayala A) Amauta
B) Inca
A) Andina C) Viajero
B) religiosa D) Español encomendero
C) europea E) Corregidor
D) económica
3. Según Raúl Porras Barrenechea, asegura que quien
E) española llevó el manuscrito original a las tierras danesas,
fue el embajador de Dinamarca en la corte
Telf. 223334
27. ¿Qué actitud toma el autor de Nueva Corónica Y española…

Buen Gobierno?
A) Cristobal de Albornos
B) Matín de Morúa
A) Indianista – incaica
C) Gómez Suarez de Figueroa
D) Española – americana D) Don Antonio de Mendoza
B) Americana – militarista E) Cornelius Pedersen Lerche
Santa Marta 209
E) Económica – productiva
C) Socialista – teocrática 4. Nueva corónica, aparecería en…
28. Según Estuardo Núñez ¿Qué tipo de espíritu se A) 1615

B) 1600
nota en la obra de Guamán Poma?
C) 1618
D) 1609
A) Conciliador E) 1616
B) Pacifico
C) Rebelión y justicia 5. Guamán Poma de Ayala pide que se le dé por

D) social mercerd el título de Señor Capac Apo. ¿A qué
hacen referencia las palabras subrayadas?
E) religioso
I. Gracia – poderoso señor
II. Derecho - Amauta

29. Donde se encuentra el escrito original de La Nueva III. Favor – Rey
Corónica y Buen Gobierno
A) Solo I
A) Copenhague B) II y III
C) I y II
B) Basilea
D) Todas son correctas
C) Madrid E) Todas excepto el II
D) Londres
E) París 6. En la nueva corónica cuantas son las edades del
mundo que describe el autor.
30. En relación a la producción escrita del Inca
Garcilaso, marque la alternativa que completa A) Uno
B) No se puede determinar
adecuadamente el siguiente enunciado: “La
C) Diez
traducción del italiano al español que realiza el inca D) No habla de eso el autor
se titula…, mientras que Genealogía de Garci Pérez E) Cinco
de Vargas fue una obra dirigida a…”.
7. ¿Cuál de los siguientes rasgos no corresponde a
A) La Florida del Inca – los cronistas españoles Guamán Poma de Ayala y su obra?
B) Diálogos de amor – su familia española
A) Indígena.
C) Historia general del Perú – su padre B) Cristiano.
D) Comentarios reales – su familia inca C) Crónica epistolar.
E) Remedios de amor – los cronistas mestizos D) Defiende a los mestizos.
E) Crítica el sistema colonial.
MATEMÁTICA
TEMA:
EL TEXTO
• Del latín, textus, (un tejido de palabras) Diferentes conceptos:
• Es “la estructura formal, gramatical de un discurso” (Kintsch y van Dijk
1975:100).
• Es una unidad de contenido, compleja y coherente, con función comunicativa
(Brinker, 1987; citado en “¿Qué es un texto?”).
• Es una configuración lingüística; un conjunto de elementos (palabras,
oraciones…) organizados según reglas gramaticales y de textualización (Álvarez
1996: 4).
CONSTITUCION DE UN TEXTO DE LECTURA *Sabias que?

Las lecturas están conformadas por la suma de oraciones que cumplen distintas
funciones. Las oraciones, que la constituyen: “La lectura eficiente permite
la comprensión y la
Principales: Son aquellas que llevan el mensaje central y que han de ser motivo interpretación”
de análisis, critica, fundamentación, comentarios, etc. en cada párrafo.
Secundarias: Son aquellas que se utilizan con la finalidad de estudiar, criticar,

analizar, fundamentar o defender la idea contenida en la oración principal, es decir,
estas oraciones ayudan a la idea principal a que sea entendible. *Recuerda que?
Complementarias: Son oraciones explicativas, aclarativas, descriptivas o que son “Que lectura demanda gran
usadas como ejemplos u opiniones criticas del autor. Estas oraciones son muy capacidad intelectual”
típicas de los textos literarios y en general de las lecturas narrativas.
TIPOS DE TEXTOS POR LA UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL

a. Texto analizante: Es aquel en el cual la idea principal, central o general es
expuesta al inicio y luego es analizada en oraciones posteriores. Nota
Para encontrar la idea
principal de un texto debes de
dominar bien el arte de la
b. Texto sintetizante: Es aquel texto cuya oración final resume, sintetiza todo lo lectura.
expuesto en las oraciones anteriores; es decir las ideas secundarias están
contenidas en las oraciones iniciales y las ideas o la idea principal esta
contenida en la oración final. OJO
c. Texto encuadrado: Es aquel en el que la idea principal se expone al inicio

para luego ser analizada y al final se concluye con la misma idea pero
expresada de forma distinta.
Una de las técnicas más

d. Texto paralelo: Es aquel texto en el cual no se pueden distinguir las adecuadas es el análisis-
diferentes clases de ideas, porque todas son secundarias o porque todas son síntesis que te permite
principales. discriminar ideas u oraciones
de esta manera puedes hallar
la idea central que puede
estar al inicio, al medio o
alfinal de un texto.
e. Texto Centrado: Es cuando la idea principal se encuentra en el medio, llamado
también inductivo-deductivo

LA LECTURA
A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar, ordenadamente, una serie de pasos:
I. Pre-lectura o lectura exploratoria. Hacemos una primera lectura rápida para enterarnos de qué se trata. En este primer
paso conseguiremos:
 Un conocimiento rápido del tema.
 Formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos más concretos obtenidos en la segunda lectura.
 Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en materia con más facilidad.
 Además puede servirte también para dar un vistazo a tus apuntes antes de ir a clase y así:
 Conectar antes con la explicación del profesor, costándote menos atender y enterándote del tema.
 Ponerte de manifiesto tus dudas que aclararás en clase, y tomar los apuntes con más facilidad.
II. Lectura comprensiva. Consiste en volver a leer el texto, pero más despacio, párrafo a párrafo, reflexionando sobre lo que
leemos. De esta manera entenderás mejor el tema a estudiar, por lo que te será mucho más fácil asimilar y aprender.
III. Ampliar el vocabulario. Es necesario que trabajes con sinónimos y antónimos. Busca siempre en el diccionario las
palabras que no conozcas.
EL SUBRAYADO
Qué es subrayar?
Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y palabras claves de un texto.
¿Por qué es conveniente subrayar?
He aquí un conjunto de consejos:
 Porque llegamos con rapidez a la comprensión de la estructura y organización de un texto.
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 Ayuda a fijar la atención.

 Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo.
 Se incrementa el sentido crítico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo secundario.

 Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo.
 Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes.
 Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
Santa Marta 209
¿Qué debemos subrayar?

Veamos estas propuestas necesarias:
 La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo. Hay que buscar ideas.
 Palabras técnicas o específicas del tema que estamos estudiando y algún dato relevante que permita una mejor
comprensión.
 Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y sí las
respuestas están contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho.
¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar?
Procedemos así:
 Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto.
 En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias.
¿Cómo se debe subrayar?
Damos esos consejos:
 Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo los libros propios.
 Utilizar lápices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias.
 Sí utilizamos un lápiz de un único color podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de líneas.
¿Cuándo se debe subrayar?
Os proponemos:
 Nunca en la primera lectura, porque podríamos subrayar frases o palabras que no expresen el contenido del tema.
 Las personas que están muy entrenadas en lectura comprensiva deberán hacerlo en la segunda lectura.
 Las personas menos entrenadas en una tercera lectura.
Cuando conocemos el significado de todas las palabras en sí mismas y en el contexto en que se encuentran expresadas.
La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente
pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, entre
otras cosas.
En esta lectura el lector se plantea las siguientes interrogantes: ¿conozco el vocabulario? ¿Cuál o cuales ideas
principales contiene? ¿cuál o cuales ideas secundarias contiene? ¿Qué tipo de relación existe entre las ideas principales y
secundarias?.
Una lectura comprensiva, hará que sea más fácil mantenerte actualizado en cualquier tema y esto es clave hoy en día. La
lectura comprensiva implica saber leer, pensando e identificando las ideas principales, entender lo que dice el texto y poder
analizarlo de forma activa y crítica.
Importancia
Leer comprensivamente es indispensable para el estudiante. Esto es algo que él mismo va descubriendo a medida que
avanza en sus estudios. En el nivel primario y en menor medida en el nivel medio, a veces alcanza con una comprensión
mínima y una buena memoria para lograr altas calificaciones, sobre todo si a ello se suman prolijidad y buena conducta. Pero
no debemos engañarnos, a medida que accedemos al estudio de temáticas más complejas, una buena memoria no basta.
Actitudes frente a la lectura.

PRÁCTICA PROPUESTAS DIRIGIDA N.° 1
MATEMÁTICA
TEXTO 1
En realidad, el mandatario ha procedido tal y como había adelantado en la víspera, cuando en una entrevista
televisiva advirtió que, en caso el Parlamento no diera trámite inmediato a la cuestión de confianza planteada por el ahora ex
primer ministro Salvador del Solar, él la entendería por denegada y, en esa línea, actuaría como finalmente hizo. El
presidente Martín Vizcarra decretó la disolución del Congreso de la República. Así, con la disolución del Parlamento se
concretiza uno de los fantasmas que planeó en el ambiente político nacional desde el 2016.
TE
IP
TIP
TEXTO 2
Júpiter (en latín: Iuppiter), también llamado Jove (Iovis), es el principal dios de la mitología romana, padre de dioses y de
hombres. Su equivalente griego es Zeus (en griego antiguo Ζεύς Zéus), aunque esta deidad latina no fue tomada de la
mitología griega, como sí ocurrió en otros casos, sino que ambas provienen de la misma figura mitológica indoeuropea. Sus
atributos son el águila, el rayo, y el cetro.
En la actualidad, el dios Júpiter es adorado por grupos religiosos de reconstruccionismo pagano como el Camino Romano a
los Dioses, Nova Roma, entre otros, que buscan la renovación de la religión romana antigua.
Hijo de Saturno y Ops, Júpiter fue la deidad suprema de la tríada capitolina, integrada además por su hermana y
esposa, Juno, y por su hija, Minerva.
TE
IP
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TEXTO 3
Debido al espacio ocupado por el corazón, el pulmón derecho es más grande que su homólogo izquierdo. Poseen tres caras;
mediastínica, costal y diafragmática, lo irrigan las arterias bronquiales y las arterias pulmonares le llevan sangre para su
oxigenación.
Son los órganos en los cuales la sangre recibe oxígeno procedente del aire y se desprende del dióxido de carbono, el cual
pasa al aire. Este intercambio, se produce mediante difusión simple de los gases gracias a la diferencia de presiones
parciales de oxígeno y dióxido de carbono entre la sangre y los alvéolos.
Los pulmones humanos son estructuras anatómicas pertenecientes al aparato respiratorio, se ubican en la caja torácica, a
ambos lados del mediastino.
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TEXTO 4
Nada de ello quita, por supuesto, que este Congreso haya sido, en los últimos tres años y poco más, una exhibición diaria e
ininterrumpida de desfachatez, prepotencia y obstruccionismo. Que no haya mostrado el menor reparo al momento de blindar
a personajes señalados como miembros de una organización criminal, como ocurrió con el exfiscal de la Nación Pedro
Chávarry o –ya de plano– sentenciados, como el ahora defenestrado legislador Edwin Donayre. Que no le haya importado
usar a la Comisión de Ética como una instancia en la que aguar las serias acusaciones que llegaban contra varios de sus
integrantes. Que haya recurrido a la fuerza bruta de la mayoría para aprobar leyes abiertamente inconstitucionales –luego
afortunadamente corregidas por el control constitucional– o con evidente nombre propio –como hicieron al sacar adelante, en
solo dos días, la ley para beneficiar al expresidente Alberto Fujimori con la excarcelación–. Que haya, además, interpelado y
censurado ministros a mansalva al amparo de argumentos antojadizos. Que haya forzado al expresidente Kuczynski a una
renuncia bajo la amenaza de una inminente vacancia o que haya intentado sabotear el acuerdo de colaboración eficaz con
Odebrecht.
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TEXTO 5
Historiador: Investigan, analizan, interpretan y presentan el pasado mediante el estudio de documentos y otras fuentes
históricas. El salario medio anual es de 40 mil euros.
Editor: Planean, coordinan y editan contenido y material para publicaciones, y redactan reseñas y proposiciones para
borradores. El salario medio anual es de 50 mil euros.

Profesor de lengua y literatura: Imparten cursos sobre lengua y literatura, incluyendo lingüística y literatura comparada.
También participan en investigaciones y estudios. El salario medio anual es de 55.456 euros.
Diseñador educativo: Desarrollan material y tecnología relacionada con la educación para rediseñar cursos y herramientas
pedagógicas. Salario medio anual: 55.700 euros.
Estos cuatro empleos estadounidense son muy bien pagados por tener el gusto por la lectura, así pues, un “hobby” se puede
convertir también en nuestro empleo.
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PRÁCTICA PROPUESTA DIRIGIDA N.° 2

El interés por la lectura comprensiva no es nuevo. Sería vago referirse a su evolución, sin embargo, Roser, señala que
"cualquiera que fuese lo que hacían los niños y adultos cuando leían en el antiguo Egipto, en Grecia o en Roma, y cualquiera
que sea lo que hacen hoy para extraer o aplicar significado en un texto, es exactamente lo mismo"[1].
El problema actual es que, a pesar de que se han desarrollado diversas estrategias para la comprensión lectora, al aplicarlas
se obtienen los resultados poco halagadores, quizá se deba al poco desarrollo de habilidades de inferencia y
exploración crítica del texto, o a que la escuela lo ha tomado como un acto "rutinario y obligatorio" y no como una acción que
enseñe a vivir la realidad a través de la palabra escrita.
Leer es un proceso mediante el cual el lector pretende entrar en comunicación con el mundo exterior, es un proceso
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de dialogo con los grandes pensadores de todos los tiempos para "comprender sus pensamientos, descubrir sus propósitos,
hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto", lo cual implica una comprensión cabal de lo que está
valorando o cuestionando ara no aceptar tácitamente la propuesta del autor.

La comprensión lectora básicamente es un proceso a través del cual el lector decodifica palabras e ideas del autor del texto
para elaborar simbólicamente sus propios significados y compararlas con las del autor.
Por tanto, leer, es un acto de reflexión, en la que se analiza e interpreta la información del texto para lograr nuevos
conocimientos. Galo Guerrero (2006) expresa que leer "es descifrar la escritura para percibir lo oculto, elevarse intelectual y
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espiritualmente para salirse de lo real y adentrarse en la fugacidad de lo efímero".

Desde una visión emancipadora de la educación, diríamos que se lee comprensivamente en tanto y cuanto su lectura le
permite comprender la propuesta del autor y lo conduce a contextualizarlas con sus propias experiencias y con lo que
pretende conocer, es decir hay lectura comprensiva cuando esta le conduce a lograr aprendizajes significativos, conscientes
mediante los cuales existe la posibilidad de desarrollar las habilidades del pensamiento.
Es evidente en nuestras escuelas la deficiente lectura y poca comprensión, casi podemos asegurar que los niños y jóvenes
"no leen con claridad ni tampoco comprenden lo que leen", pues demuestran altas dificultades para raciocinar, argumentar,
resumir o proponer alternativas de solución.
El desconocimiento de estrategias por parte de los docentes y la poca colaboración de los padres y madres de familia, lejos
de motivar la lectura ha conducido indirectamente a que la niñez y la juventud no encuentre placer por la lectura o
simplemente a realizarla de panera superficial y poco profunda. Pues no se ha logrado dotar del suficiente material de lectura
y una buena organización del tiempo que le permita conjugar el juego con la lectura; mientras que en los hogares no se
fomentan buenos hábitos por la lectura dejando que los niños sean absorbidos por los programas infantiles de televisión.
Debe quedarnos claro que gran parte del fracaso escolar es consecuencia de la baja comprensión lectora y esta a su
ves producto de una mala lectura, de allí que nuestras estrategias deben involucrar a la comunidad en general y desde luego
estar orientadas a que los niños alcancen un desarrollo integral a través de sistemas de significación interpretativa y
de construcción de significados por medio de la lectura comprensiva.
RESUELVE:
1. La comprensión lectora es:
________________________________________________________________________________
2. Cuáles serían las posibles causas de que un niño no tenga el hábito de la lectura:
________________________________________________________________________________
3. De acuerdo a lo leído, leer es:

________________________________________________________________________________
4. Cuáles son las causas del fracaso escolar, según el texto leído:
________________________________________________________________________________
5. El desconocimiento de estrategias por parte de los docentes y la poca colaboración de los padres ha
conducido

PRÁCTICA PROPUESTA EVALUADA 1
TEXTO 1 7. MATEMÁTICA
Las diversas partículas que se aluden en el texto
Recorría aquellos salones siguiendo a las aristocráticas son:
curiosas que me precedían. Entraron estas en un gabinete A) Ejemplos de polvo presentes en la atmosfera
tapizado en tela persa, y ya iba a penetrar yo también, B) Fragmentos de agua y tierra continental
cuando la vi salir, presurosas sonriendo como avergonzadas C) Gotitas de agua transformadas en polvo
de esta curiosidad. Retirada tan repentina fue a manera de D) Solo nubes de polvo volcánico
acicate que avivó más mis deseos de entrar en aquella E) Moléculas de agua suspendidas en el aire
habitación. Era el cuarto tocador, provisto hasta de los
menores detalles, en los cuales se ponía de manifiesto el 8. Del texto se infiere:
extremado buen gusto y prodigalidad de la muerta. A) El polvo es ingrediente muy importante en las nubes
B) Sin el polvo, las nubes no existirían
1. Deducimos que en el texto se alude a: C) El hollín proporciona moléculas de agua
A) Las aristócratas curiossas D) Las nubes están constituidas únicamente de agua
B) Un gabinete tapizado en tela persa E) El polvo se transforma en gotitas de agua
C) La casa profusa de una mujer
D) Únicamente a un tocador de un cuarto de hotel 9. El texto es:
E) Los diferentes salones tapizados con tela persa A) Sintetizante
B) Encuadrado
2. El texto es de tipo C) Paralelo
A) expositivo – explicativo D) Analizante
B) descriptivo – narrativo E) Centrado
C) argumentativo – narrativo
D) problema – solución TEXTO 3
E) argumento – descriptivo – expositivo Quienes comen más proteínas, sobre todo si es de
pescado, corren menos riesgo de sufrir apoplejía, indica un
3. En el texto “acicate” significa: reciente estudio de más de 250,000 personas. Bastaban 20
A) engalanar gramos extras de proteína al día para reducir 26 por ciento
B) adorno el riesgo. El beneficio resultó mayor cuando la proteína
C) incentivo procedía del pescado y no de los cereales o carnes rojas.
D) limpiar La explicación puede ser que la proteína y los ácidos grasos
E) presurosa del pescado reducen la presión arterial.
4. Con respecto al texto: 10. Del texto se puede inferir:

I. las aristócratas salieron presurosas del gabinete A) Los acidos grasos reducen la presión
II. el tocador de la difunta estuvo provisto hasta de los B) La apoplejía no afecta a los vegetarianos
menores detalles C) Hay diferencias entre las proteínas
III. El gabinete no estuvo tapizado de tela persa D) Es necesario ingerir un 20 por ciento más de
Es correcto proteína
A) Solo II E) Las proteínas de los cereales son nocivas
B) d) II – III
C) Solo III 11. Según su estructura el texto es:
D) e) Solo I A) Clasificación
E) I – II B) Problema solución
C) Descripción – contraste
TEXTO 2 D) Descripción – enumeración
El polvo es un ingrediente muy importante en las nubes. Así, E) Enumeración – serie
en el aire existen partículas de sal de los océanos,
partículas de ceniza de los volcanes, diminutos fragmentos 12. El texto es:
de rocas y tierra de los continentes partículas de hollín de A) Sintetizante
las fábricas; entones las partículas atraen las moléculas de B) Encuadrado
agua y les proporcionan un lugar para transformarse en C) Paralelo
gotitas. D) Centrado
5. Con respecto al texto: E) Analizante
I. El polvo es un componente de las nubes
II. Las partículas de sal y cenizas generan moléculas de 13. El título más adecuado sería:
agua A) Las proteínas animales
III. El hollín permite la transformación de las moléculas B) Contra la apoplejía, pescado
de agua en gotitas C) Las enfermedades y las proteínas
Es correcta: D) Ventajas de ingerir proteínas
A) Solo I E) Consuma más pescado
B) II – III
C) I – III 14. Relaciona cada palabra con su antónimo:
D) I – II – III I. Aburrimiento a. tesura
E) I – II II. Decrecer b. decrepitud
III. Bregar c. vaguear
6. El tema del texto es de: IV. Juventud d. aumentar
A) Historia V. Arruga e. entretenimiento
B) El polvo A) I:a, II:b, III:c, IV:d, V:e
C) Las partículas microscopicas B) I:d, II:e, III:a, IV:b, V:c
D) Biología C) I:b, II:c, III:d, IV:e, V:a
E) Geografía D) I:c, II:d, III:e, IV:b, V:a
E) I:e, II:d, III:c, IV:b, V:a

PRÁCTICA PROPUESTA EVALUADA 2

TEXTO 1 que, a lo largo del tiempo, han ido viendo reflejada en esas
Todo empezó por una simple cosecha de remolacha, obras la sensibilidad. Cuanto más se presta al cambio, tanto
cuando en el año 1854, el científico francés Luis Pasteur más vital es la obra clásica. El Quijote es la más vital de
investigó los problemas de la fermentación alcohólica nuestras obras. ¿Cómo ha sido visto el Quijote es el siglo
generaba en la industria de transformación de remolacha en XVI, recién salido de las prensas, y como ha sido visto
azúcar. Demostró que la fermentación se debía al desarrollo luego, en el siglo XVIII, por los ingleses, después más tarde,
de un microorganismo que flota en el aire como vehículo, en la XIX centuria, por los románticos alemanes, y ahora,
hasta que da con el medio donde afincarse y reproducirse. finalmente, cómo lo sentimos nosotros?.
De ahí que, el científico ideó unos ingeniosos procesos de No estimemos, queridos lectores, los valores literarios como
esterilización que se conoce con el nombre de algo inmóvil, incambiable. Todo lo que no cambia esta
pasteurización. Los esfuerzos de Pasteur se encaminaron muerto. Queramos que nuestro pasado clásico sea una
entonces hacia el campo de la bacteriología. Asi, sentó las cosa viva, palpitante, vibrante. Veamos en los grandes
bases de la medicina moderna y descubrio agentes autores el reflejo de nuestra sensibilidad actual.
microbianos causantes de las enfermedades infecciosas.
Propuso además que los cirujanos esterilizaran sus 6. Que las obras clásicas las vaya escribiendo la
instrumentos por medio del calor, para evitar proliferación de posteridad significa que:
gérmenes en los quirófanos. Todas sus iniciativas en este A) las obras clásicas son anónimas.
sentido, junto con la magnitud de sus descubrimeintos, B) la posteridad tenga sensibilidad.
contribuyeron decisivamente a mejorar la esperanza de vida C) la posteridad vea reflejada en ella.
del hombre, que se mantiene alrededor de los 70 años. D) la posteridad añada lo que las obras clásicas no
tienen.
1. De acuerdo al texto, la finalidad de la investigación E) las obras clásicas jamás fueron escritas.
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de Pasteur fue:
A) eliminar las enfermedades infecciosas 7. Una obra clásica es más vital cuanto más:
B) mejorar las cosechas de remolacha a) se presta al cambio.

C) producir mayor cantidad de azúcar B) permanece inalterable.
D) explicar la fermentación alcohólica C) resiste la crítica despiadada.
E) mejorar la salud de los trabajadores azucareros D) personalidad tiene su autor.
E) elogios genera.
2. El aumento de esperanza de vida se debió a que:
Santa Marta 209
A) aumentó el número de cirujanos 8. Una obra es clásica porque:

B) hubo mayor número de nacimientos A) evoluciona según evoluciona la moda de las
C) mejoró la producción de azúcar generaciones.
D) mejoró la producción de alcohol B) es antigua.
E) se identificó la causa de las infecciones C) generó un extraordinario interés en la antigüedad.
D) evoluciona según evoluciona la sensibilidad de las
3. Lo decisivo de la investigación de Pasteur fue generaciones.
demostrar: E) evoluciona según evoluciona la sensibilidad de los
A) la causa de la fermentación críticos.
B) las consecuencias de la fermentación
C) las aplicaciones de la fermentación 9. La más vital de nuestras obras clásicas es:

D) los factores de la fermentación A) las Églogas.
E) los elementos de la fermentación B) el Quijote.
C) la escrita por un gran autor clásico.
4. El título más adecuado para el texto es: D) la que no tiene autor conocido.
A) las enfermedades infecciosas E) la escrita por la posteridad.
B) la modificación de la esperanza de vida
C) los procesos de esterilización 10. "Un autor clásico es un autor que siempre se está
D) los aportes de Pasteur a la medicina formando" significa que:
E) los descubrimientos de Pasteur A) el autor está vivo.
B) el oficio del autor siempre está mejorando.
5. De la lectura del texto se deduce que "esterilización" C) su obra es siempre actual.
es opuesto a: D) sus lectores se identifican con él.
A) dispersión E) el autor renueva su pensamiento.
B) neutralización
c) acumulación 11. Sinónimos de la palabra CONMISERACIÓN:
D) proliferación 12. Indiferencia – crueldad
E) cocción 13. Lástima – crueldad
14. Compasión – lastima
TEXTO 2 15. Indiferencia – piedad
Un autor clásico es un reflejo de nuestra sensibilidad Es correcta
moderna. La paradoja tiene su explicación: un autor clásico A) I – III
no será nada, es decir, no será clásico, si no refleja nuestra B) II – III
sensibilidad. Nos vemos en los clásicos a nosotros mismos. C) III
Por eso los clásicos evolucionan: evolucionan según cambia D) I – IV
y evoluciona la sensibilidad de las generaciones. E) Solo I
Complemento de la anterior definición: un autor clásico es
un autor que siempre se está formando. No han escrito las ACIERTOS: ______________________
obras clásicas sus autores; la va escribiendo la posteridad.
No ha escrito Cervantes el Quijote, ni Garcilazo los Églogas,
Los Sueños los han ido escribiendo los diversos hombres
PRÁCTICA DOMICILIARIA – NIVEL 1
TEXTO 1 TEXTO 2 MATEMÁTICA
Las figuras de este mundo, no La reserva ante el lenguaje es
son para la literatura, más que una actitud intelectual. Sólo en
motivos. El valor de sus ciertos momentos medimos y
creaciones radica en la pesamos las palabras; pasado
eficacia representativa o ese instante, les devolvemos
simbólica de estas figuras, no su crédito. La confianza ante el
en el problema de su lenguaje es la actitud
"autenticidad", de "cómo espontánea y original del hombre; el signo y el objeto
suceden realmente las cosas". representado eran lo mismo; la fórmula ritual, una
Por eso la literatura gusta de crear sus figuras inspirándolas reproducción de la realidad capaz de reengendrarla. La fe
con absoluta libertad en su mundo de formas, aunque a en el poder de las palabras es una reminiscencia de
veces, por motivos especiales, las saque de la verdadera nuestras creencias más antiguas; la naturaleza está
"historia", es decir, del mundo del pasado, concibiéndolo animada; las palabras, que son los dobles del mundo
como lo "realmente sucedido". La literatura descifra objetivo, también están animadas. Mas al cabo de los siglos
constantemente una serie de problemas cósmicos o los hombres advirtieron que entre las cosas y sus nombres
humanos que la ciencia, con sus formas propias de se abría un abismo. La necesidad de preservar el lenguaje
expresión, no aborda ni se halla tal vez en condiciones de sagrado explica el nacimiento de la gramática. Luego las
abordar. La fuerza de las formas literarias comparada con la ciencias del lenguaje conquistaron su autonomía cuando
de las ciencias del pasado humano y de la sociedad, radica cesó la creencia en la identidad entre el objeto y su signo.
en su absoluta flexibilidad espiritual, en su libertad de La primera tarea del pensamiento consistió en el primer
composición, en las posibilidades infinitas de sugestión que peldaño de la lógica. Mas las palabras son rebeldes a la
encierran. Su flaqueza reside, en cambio en la incoherencia definición. Y todavía no cesa la batalla entre la ciencia y el
de sus creaciones entre sí y en su eterna vaguedad. lenguaje.
Para saber si un escritor trabaja con métodos históricos o
con métodos literarios, hay un criterio concluyente: analizar 1. La confianza en el lenguaje se basa en:
el impulso espiritual a que responde su obra creativa. Si no A) la necesidad de fijar un significado preciso a las
se advierten en él, por encima de todo, en anhelo de la palabras
"autenticidad", el deseo sincero y profundo de describir B) la conveniencia de preservar un lenguaje sagrado
cómo algo concreto "sucedió en realidad" o "qué conexión" C) la creencia en la identidad entre el objeto y el nombre
presenta, lo que produce no será Historia. D) la íntima relación de la gramática con la lógica
E) la autonomía adquirida por las ciencias del lenguaje
1. La literatura descifra constantemente:
A) problemas cósmicos o humanos. 2. La batalla entre la ciencia y el lenguaje todavía no
B) asuntos cotidianos y domésticos. cesa porque:
C) temas políticos y económicos. A) el lenguaje tienen un origen sagrado
D) valores éticos. B) las palabras son rebeldes a la definición
E) aspiraciones artísticas. C) la confianza en el lenguaje es espontánea
D) las palabras sirven para representar la realidad
2. ¿Qué conceptos compara fundamentalmente el
E) hay un abismo entre las cosas y sus nombres
párrafo?
A) las figuras y la autenticidad.
3. La reserva ante el lenguaje es una actitud intelectual
B) la ciencia y la historia.
porque:
C) la literatura y la ciencia.
D) la historia y la literatura. A) a veces no les concedemos crédito a las palabras
E) la imaginación y la verdad. B) espontáneamente confiamos en las palabras
C) el lenguaje es autónomo de la lógica
3. La virtud y el defecto principales de la literatura, D) las palabras son los dobles del mundo objetivo
según el autor, son: E) la gramática está subordinada a la lógica
A) la representación y la autenticidad.
B) la libertad y la vaguedad. 4. El nacimiento de la gramática se debió a que:
C) la flexibilidad y la inautenticidad. A) la identidad entre el objeto y su signo era una
D) la exactitud y la incoherencia. creencia arraigada
E) EL realismo y la ficción. B) las ciencias del lenguaje emprendieron la conquista
de su autonomía
4. La fuerza de las formas literarias comparada con la C) se buscó establecer una conexión entre las palabras
de las ciencias de la sociedad, radica y la lógica
fundamentalmente en la: D) se advirtió la existencia de un abismo entre las cosas
A) necesidad y trascendencia. y sus nombres
B) influencia y crítica moral. E) el hombre desarrolló la capacidad de analizar el
C) imaginación y libertad espiritual. lenguaje
D) capacidad de invención.
E) búsqueda de hechos concretos. 5. El lenguaje se considera sagrado porque:
A) no se tenía ante el una actitud intelectual
5. De acuerdo con el texto, ¿qué rasgo determina en B) era capaz de reproducir y reengendrar la realidad
una obra su carácter de Historia? C) todavía no existían la gramática ni la lógica
A) la simbología D) el nombre daba crédito a las palabras
B) la sabiduría E) las palabras tenían un núcleo indefinible
C) la autenticidad
D) la racionalidad
E) la ficcionalidad
PRÁCTICA DOMICILIARIA – NIVEL 2

SINÓNIMOS 16. INCRIMINAR
A) eximir B) liberar C) indultar
1. RENUENTE D) elogiar E) exonerar
A) basto B) díscolo C) canoro 17. IMPELER
D) ambiguo D) donairoso A) repeler B) rechazar C) suspender
D) desanimar E) denostar
2. PIGRICIA
18. RAMPLÓN
A) doctrina B) agravio C) pereza
A) fanático B) pasivo C) refinado
D) salacidad E) vilordo
D) caminante E) inteligente
3. URENTE 19. EXHORTAR
A) ardiente B) esquilmar C) canoro A) alejar B) desistir C) disuadir
D) cansino E) abrazar D) desestimar E) abandonar
4. ÁULICO 20. LAICO

A) ufano B) palaciego C) enervado A) novicio B) profano C) celestial
D) escarnio E) estentóreo D) clerical E) heterodoxo
5. PRESBÍTERO ORACIONES INCOMPLETAS

A) tornadizo B) fucilar C) lívido 21. Las autoridades se negaban a ........ el ........ para
trasladarse.
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D) capellán E) lacayo
A) concederle - permiso
B) negarse - hecho
6. MUNIFICENTE
C) sí mismos - permiso
A) connubio B) periplo C) gehena D) creerles - índole
D) longánimo E) azuzar E) homenajearles - permiso
7. DESDORO 22. La colaboración solidaria entre los científicos del

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A) fruición B) indigno C) sorna mundo tiene un ........ en el constante seguimiento

D) tedio E) deshonra de los movimientos de los planetas y estrellas.
A) sistema
8. BAQUIANO B) límite
A) paroxismo B) experto C) gaznápiro C) reto imposible
D) estruendo E) ilustrado D) buen ejemplo
E) problema
9. PATRAÑA
23. La crianza de los hijos debería ser una experiencia
A) embuste B) pavor C) pirronismo
........ y asumida por la .........
D) infidelidad E) denuesto
A) maravillosa - convivencia
B) fecunda - mujer
10. VENIAL C) maternal - esposa
A) venia B) meollo C) señero D) compartida - pareja
D) leve E) sanguíneo E) bipartida - dupla
ANTÓNIMOS 24. La conciencia y el pensamiento, que nos parecen

tan ........, solo son productos de un órgano
11. ESCUETO material corporal: ........
A) aliñado B) extenso C) complejo A) eficientes - la materia
D) ampuloso E) probo B) evidentes - el espíritu
C) complementarios - la neurona
12. ANUENCIA D) trascendentales - el cerebro
E) fundamentales - el corazón
A) negativa B) renuncia C) discusión
D) divergencia E) incongruencia 25. Solo hay una forma de demostrar que no es ........
de ......... Lo que se desea hacer.
13. MENDACIDAD A) incapaz - hacer
A) verosímil B) fidedigno C) veracidad B) apto - realizar
D) certidumbre E) autenticidad C) hábil - profundizar
D) competente - practicar
14. ODORÍFERO E) bueno - ejecutar
A) fétido B) inodoro C) desabrido
D) repugnante E) desagradable 26. De tristeza profunda por tu partida, vertílágrimas
que ........ de mis ojos como el arroyo de la ........
15. DEFLACIÓN A) caían - cordillera
B) bajaban - lluvia
A) déficit B) quiebra C) Escasez C) salía - loma
D) falencia E) inflación D) descendían - montaña
E) brotaban - nube

TEMA: MATEMÁTICA
LAS PREGUNTAS GLOBALES DE
INTERPRETACIÓN
Las preguntas de interpretación son aquellas que tienen por objetivo medir la habilidad
del lector para determinar aspectos generales del texto como:
1. El tema
2. La idea principal
3. El título
Para resolver estas preguntas el lector debe de dominar la capacidad de resumir.
1. Preguntas por el TEMA
Esta pregunta pretende evaluar si el estudiante ha captado el asunto que Formas de plantear TE
básicamente desarrolla la lectura. Por eso es que sostiene que "comprender de ___________________
manera global todo el texto, saber de que trata, es identificar el TEMA"
Es una frase nominal, antecedida generalmente por un artículo, cuyo fin es
presentarnos el asunto propuesto en la lectura. ___________________
¿De qué trata? ___________________
2. Preguntas por IDEA PRINCIPAL ___________________

Cuando damos lectura a un texto, debemos considerar que no todas las partes o
unidades informativas poseen la misma importancia. En consecuencia un texto
___________________
tiene oraciones que expresan ideas principales o generales y otras que aluden a
ideas secundarias o particulares, las cuales debemos ir reconociendo a medida
que efectuamos la lectura. ___________________
Con esta clase de pregunta se detalla la idea más importante de lo expuesto por el
autor. En algunos casos, la respuesta se presenta en la forma de oraciones ___________________
textuales ubicadas al principio o al final del texto. Pero también hay opciones que
sin ser una trascripción fiel, transmiten la misma información. Formas de plantear IP
En cada texto, el orden de las ideas particulares y generales varía, dependiendo ___________________
del estilo del autor o del tipo de datos que se plantean.
___________________
¿Qué se dice o explica del tema?
3. Preguntas por el TÍTULO ___________________

El titulo de un texto debe incluir el resumen de toda la información importante
contenida en la lectura. Debe ser una expresión clara, concisa y debe contener el ___________________
TEMA.
El título es el nombre del texto. Es la frase nominal que precedida generalmente de ___________________
un articulo expresa con precisión el tema.
___________________
EJEMPLO
___________________
El Banco Central de Reserva mantuvo su perspectiva de expansión de 4% del
producto bruto interno (PBI) nacional para el 2020. ___________________
«Con la normalización de la producción primaria y la mayor expansión de la
producción no primaria, el PBI crecería 4% en el 2020», manifestó Julio Velarde.
«En 2020 el crecimiento del PBI se aceleraría a 4% explicado por la recuperación Formas de plantear Tí
de las exportaciones y por un mayor incremento de la demanda interna, así como ___________________
por un entorno favorable para la confianza empresarial y la inversión privada»,
agregó. ___________________
El presidente del BCR comentó que el Perú continuará posicionado entre las
economías con mayor crecimiento de la región, pues será la segunda de mayor ___________________
expansión en el 2019 y la primera en el 2020
___________________
___________________
1. TE :
__________________________________________________________ ___________________
2. IP : ___________________
____________________________________________________________
___________________
3. Tí :
__________________________________________________________
3. Tipo :
__________________________________________________________
PROCESO LECTOR
Leer es un proceso de construcción de significados a partir de la interacción entre el texto , el contexto y el lector . El
significado, a diferencia de lo que sostenía el modelo perceptivo motriz de la lectura, no está sólo en el texto, tampoco en el
contexto ni en el lector, sino en la interacción de los tres factores, que son los que, juntos, determinan la comprensión.
Cada uno de estos factores aporta en el proceso de construcción de los significados, los cuales, como afirma Lerner (1984),
son relativos, es decir, cada lector comprende un texto de acuerdo a la realidad interior, a su experiencia previa, a su nivel del
desarrollo cognitivo, a su situación emocional, etcétera. Pero esta relatividad no significa que no se puedan lograr niveles
cada vez mayores de objetividad sobre el texto. La relatividad de la comprensión alude a que distintos lectores comprenden
de forma diferente un mismo texto, lo cual se explica por la singularidad de los sujetos. " Concebimos la comprensión de la
lectura de un texto como la reconstrucción de su significado a partir de la consideración de pistas contenidas en el texto en
cuestión. Dicha reconstrucción se lleva a cabo mediante la ejecución de operaciones mentales que realiza el lector para
darles sentido a las pistas encontradas. se trata de un proceso esencialmente dinámico que quien lee desarrolla a medida
que establece conexiones coherentes entre la información que posee en sus estructuras cognoscitivas y la nueva que
suministra el texto" (Montenegro y Haché 1997:45)
Lo anterior nos permite afirmar que el lector al interactuar con el texto no fotocopia automáticamente en su mente el
significado del mismo, sino que realiza un proceso que lleva su tiempo. Normalmente éste implica leer y releer, para que de
manera progresiva se vaya estructurando el significado. La lectura, por tanto, es un proceso esencialmente cognitivo y
lingüístico, porque está determinada por el pensamiento y el lenguaje, y no por la percepción y la motricidad.
El núcleo del proceso lector es la comprensión lectora y no la velocidad, que debe estar siempre condicionada a la
comprensión. ¿Qué significa comprender un texto?. Significa dar cuenta del mismo, para lo cual es necesario ubicar sus ideas
y señalar la forma como éstas se relacionan en el texto.
Esta es la primera fase del proceso lector, y si se logra que los estudiantes se apropien de ella y la terminen con rigor,
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contribuirá sensiblemente a mejorar la calidad de la educación, en la medida que permitirá garantizar una apropiación de las
redes conceptuales presentes en los textos. Con un desarrollo adecuado de esta primera fase del proceso lector se superaría
el acercamiento superficial a los textos, en el que los estudiantes se conforman con la idea general de los mismos, sin dar
cuenta de los detalles que los enriquecen.
La creación es una segunda fase en el proceso lector, y depende de la comprensión porque no es posible crear en el vacío,
siempre se crea a partir de algo. Crear, en esta perspectiva, significa aportarle al texto, enriquecerlo y recrearlo.
La creación se manifiesta de varias formas, la más simple es aquella en que con las mismas ideas del texto se crean nuevas
formas de relacionarlas. Claro que ésta separación en dos fases es, ante todo, metodológica, pues la comprensión requiere
Santa Marta 209
una alta dosis de creatividad para construir el significado del texto. Pero, lo que se plantea en la segunda fase tiene que ver
fundamentalmente con el aporte que el lector hace al texto. Ahora bien, para facilitar este proceso de construcción de
significados es necesario que el maestro (a) le permita al niño (a) apropiarse de un cúmulo de estrategias que le permitan
generar una buena representación del texto en estudio. Igualmente es fundamental diseñar una propuesta de evaluación
congruente con esta concepción psicolingüística de la lectura que nos permita conocer los niveles de comprensión textual
construidos por los niños y las niñas.
2. AUTOR-TEXTO-LECTOR
La estructura tradicional implícita en todo texto, y dimensión fundamental en el debate actual, supone un "emisor" (autor), un
"mensaje" (texto) y un "receptor" (lector). En la estructura de la modernidad el énfasis recaía en el intento de proyectar el
significado como exterioridad, como un proceso mecánico cosificado en un "emisor-mensaje-receptor". O sea, se equiparaba
el acto de comunicación con el de causa-efecto de las producciones humanas. De ahí que se hablara de un:
A) "emisor" en el sentido de una máquina que codifica un sistema de signos (pensemos en cómo funciona el teléfono);
B) de un "receptor" en el sentido igualmente de la máquina al otro extremo que recibe la información y reproduce
(decodifica) de nuevo exactamente el mensaje emitido;

C) de la idea de un "mensaje", es decir, de una decodificación unívoca que hace coincidir al "emisor" en el "receptor".
Sin duda este es el esquema depositario (mecánico) que podemos observar en la "comunicación" entre las producciones
humanas (el teléfono, la televisión, las computadoras, son buenos ejemplos de dicha precisión: recreación exacta del mensaje
emitido en el receptor). Pero esta transmisión de información (o comunicación en un sentido metafórico), lo es sólo en el
plano lineal de la comunicación depositaria que fija un proceso siempre repetitivo y reproducible (la pronunciación, por
ejemplo, de la palabra “guiño” según la codificación del idioma español). Esta terminología mecanicista servía en el discurso
de la modernidad para representar un complejo cultural basado en la palabra impresa, el poder de la autoridad (el autor, el
mensaje), en el mantenimiento, en fin, de una estructura de poder de tradición milenaria (la producción impresa se inicia en el
siglo XV, pero sólo en el siglo XIX se acepta entregar el poder de la lectura a las masas a través de la educación pública). La
educación pública inicia, a su vez, la salida del “genio de la botella”, y el auge de los medios de comunicación a mediados del
siglo XX, trae consigo el ineludible cuestionamiento de esas bases de poder: el signo, símbolo y fundamento del poder, entra
en crisis. El paradigma de la modernidad, centrado en la autoridad del autor y en la univocidad del mensaje, se empieza a
cuestionar. Surge así el discurso de la posmodernidad (duda sobre las estructuras de la modernidad). El nuevo discurso se va
a centrar en el “mensaje”, que se erige ahora como arma de combate. Se empiezan a ver los signos como representaciones
simbólicas, como contextos metafóricos que en última instancia se actualizan independientes del autor, capaces, en el
tiempo, de infinitas posibles contextualizaciones y, por tanto, incapaces en última instancia de llegar a significar.
Esta posición, en definitiva “anarquista”, del discurso de la posmodernidad va a ser confrontada desde un discurso de la
comunicación: un discurso antrópico. De nuevo se inicia un cambio (una re-visión) de paradigmas. Si el “mensaje” es
inestable, como demuestra el pensamiento de la posmodernidad, pero al mismo tiempo la comunicación es posible, como
revela nuestra experiencia cuotidiana, se hace necesario prestar ahora atención a la fase final de la comunicación: al
receptor. Pero antes es necesario problematizar, cuestionar el esquema “emisor-mensaje-receptor” desde dos dimensiones
fundamentales: a) la estructura mecanicista que implica y b) el centro desde el cual adquiere sentido la relación. El primer
aspecto nos parece ahora obvio. El referente en cualquier acto de comunicación no puede ser “el proceso mecánico” sino “el
ser humano” en el acto de comunicarse. Una simple transformación en los términos antes anotados nos facilitará comprender
la dimensión del cambio. En el discurso de la modernidad el proceso era unidireccional y unívoco:

PRACTICA PROPUESTA DIRIGIDA N° 1

TEXTO 1 TEXTO 4
MATEMÁTICA
Las lenguas romances (también denominadas lenguas El término teología es una palabra compuesta que, en su
románicas, lenguas latinas, o lenguas neolatinas) son una significado literal, puede indicar un hablar de Dios, o bien un
rama indoeuropea de lenguas estrechamente relacionadas discurso sobre Dios. Si en términos generales la teología es
entre sí y que históricamente aparecieron como evolución (o una reflexión sobre Dios (y en este sentido existe también
equivalentes) del latín vulgar (entendido en su sentido una teología filosófica), en el sentido más corriente de
etimológico de habla cotidiana del vulgo o común de la la Iglesia católica es una reflexión que intenta conocer y
gente) y opuesto al latín clásico (forma estandarizada que a comprender la fe a partir de la razón. Así pues, la teología
partir de cierto momento era una lengua aprendida católica presupone la fe como fundamento experiencial e
como segunda lengua y no como lengua materna). intenta en ella y a través de ella el conocimiento y la
Fueron las lenguas itálicas que sobrevivieron por el Imperio comprensión de la fe. En otras palabras, es una actividad
Romano, extinguiéndose la lengua melliza del latín (el n) y intelectual, metódica y crítica que presupone la adhesión a la
también desapareciendo un grupo itálico paralelo a las latino- fe católica. Para indicarla sintéticamente, se resume a
faliscas, como las osco-umbras u otras ramas desordenadas. menudo a la fórmula de Anselmo de Canterbury: "Fides
El número de lenguas romances conocidas supera la quaerens intellectum": "La fe busca entender" (la teología es
veintena, aunque en la actualidad muchas variedades la voluntad de la fe de comprender).
regionales están gravemente amenazadas y solo media
docena de ellas tienen un uso general y varios millones de TE
hablantes. IP
Ti
TE
Tipo
IP
Tí
TEXTO 5
Tipo
Conduce a un grave adelgazamiento debido a una dieta
exagerada y a un exceso de ejercicio. Anorexia nerviosa,
TEXTO 2
enfermedad que se caracteriza por el miedo intenso a ganar
El objetivo de esta prueba consiste en encontrar los cambios
peso y por una imagen distorsionada del propio cuerpo
de las células del cuello uterino que son precursoras del
cáncer, antes de que empiecen a causar síntomas y (dismorfofobia). No se asocia con ninguna otra enfermedad
permitiendo que los tratamientos sean eficaces. El cáncer orgánica previa. Se presenta habitualmente en adolescentes,
cervicouterino es una enfermedad 90 % prevenible, si la especialmente en las mujeres.
prueba de Papanicolau se realiza regularmente; está técnica TE
es muy efectiva para detectar enfermedades de las mujeres. IP
Esta prueba deben realizársela las mujeres que hayan
Tí
iniciado su vida sexual una vez al año durante dos o tres
años consecutivos, y si los resultados son negativos se Tipo
repetirá cada tres a cinco años en caso de no haber factores
de riesgo y hasta los 65 años. Si existen factores de riesgo TEXTO 6
para cáncer de cuello de útero (inicio a temprana edad de Vendió alrededor de 100 millones de discos, lo que lo
relaciones sexuales, infección por virus del papiloma convierte en uno de los cantantes latinoamericanos más
humano, enfermedades de transmisión sexual, tabaquismo, exitosos de la historia y hoy en día el artista más importante
multiparidad, inmunodepresión o toma de anticonceptivos de México. Recibió nueve nominaciones al Grammy y
orales) el seguimiento tendrá que ser anual. numerosos reconocimientos a nivel mundial. Llenó recintos
como el Madison Square Garden, Radio City Music Hall, Las
TE Dunas y el Auditorio Nacional, entre otros. Su música ha
IP llegado a países no hispanoparlantes, como Arabia
Tí Saudita, Egipto, Israel, Japón y Rusia. En su carrera como
actor, protagonizó películas como Buscando una sonrisa, La
Tipo carrera del millón, Gavilán o paloma, Sabor a
mí y Perdóname Todo, su último protagónico
TEXTO 3 cinematográfico en 1995; además de coestelarizar
Idealismo, teoría de la realidad y del conocimiento que la telenovela La fea más bella.
atribuye un papel clave a la mente en la estructura del Nacido en una familia de músicos, comenzó su carrera
mundo percibido. A lo largo de la historia de la filosofía se tocando la guitarra y cantando en serenatas durante su
pueden distinguir diferentes aplicaciones y definiciones. En juventud. Más tarde, se unió a un trío de jazz y bossa
su forma más radical y, muchas veces rechazada, es nova en el que cantaba y tocaba el bajo y contrabajo.
equivalente al solipsismo, un punto de vista que afirma que José Rómulo Sosa Ortiz (Azcapotzalco, Ciudad de
la realidad se deriva de la actividad de la propia mente y que México; 17 de febrero de 1948-Homestead, Florida; 28 de
nada existe fuera de uno mismo. Sin embargo, de una forma septiembre de 2019), más conocido como José José o El
habitual, el idealista reconoce por completo el mundo externo Príncipe de la Canción, fue un cantante y actor mexicano.
o natural, y evita afirmar que éste puede reducirse al mero
hecho de pensar. TE
TE IP
IP Ti
Ti Tipo
Tipo

PRACTICA PROPUESTAS DIRIGIDA N° 2

TEXTO I NERUDA, Pablo. Confieso que he vivido
En Estados Unidos hace años se detectaba un solo caso de 1. La expresión que sintetiza el contenido textual es
cáncer a la piel por cada mil quinientos habitantes. Antes, la A) De no haber sido por jueces y sacerdotes, la conquista
gente sana relacionada con la piel bronceada y la más de los araucanos hubiese resultado más difícil para
elegante, presumía sus andanzas por los balnearios y las España.
playas. B) El sometimiento político y económico de los araucanos
Todo esto cambió. En lugar de tenderse en la playa, uno fue una tarea bastante difícil para los conquistadores
debe buscar un lugar sombreado, a donde los rayos del sol españoles.
lleguen de manera indirecta. Además, conviene utilizar C) La conquista de los araucanos por los españoles se
cremas protectoras y no exponerse demasiado ni basó en la aplicación de las leyes y en el consumo
directamente al sol según lo sugiere el Instituto de Cáncer de exorbitante de alcohol.

Estados Unidos. D) Los araucanos se dedicaron al alcohol no por iniciativa
Revista Conozca Más Sección Lo que se investiga propia sino por el sometimiento de los conquistadores
españoles.
1. La idea central del texto es E) En su afán de someter a los araucanos, los
A) El índice de cáncer a la piel en Estados Unidos. conquistadores utilizaron desde los medios más
B) La prevención del cáncer a la piel en Norteamérica. directos hasta los más sutiles.
C) El cáncer a la piel un estudio estadístico.
D) El carácter dañino de los días soleados. TEXTO 3
E) El cáncer y su proliferación en Norteamérica. Estas memorias o recuerdos son intermitentes y a ratos
olvidadizos porque así precisamente es la vida. La
2. Qué tipo de texto es: intermitencia del sueño nos permite sostener los días de
A) deductivo trabajo. Muchos de mis recuerdos se han desdibujado al
Telf. 223334
B) inductivo evocarlos, han devenido en polvo como un cristal

C) centrado irremediablemente herido. Las memorias del memorialista no
D) encuadrado son las memorias del poeta. Aquél vivió tal vez menos, pero
E) paralelo fotografió mucho más y nos recrea con la pulcritud de los
detalles. Éste nos entrega una galería de fantasmas
TEXTO 2 sacudidos por el fuego y la sombra de su época.
Cuando un animal no tiene un enemigo natural -es decir un
depredador-, se reproduce sin freno. Por lo general, es el ser 1. El mejor título para el texto sería
humano quien genera el problema al llevar ejemplares del A) Diferencias entre el memorialista y el poeta.
Santa Marta 209
reino animal a lugares que les son extraños. En la B) Semejanza entre los recuerdos poéticos y la vida.
actualidad, hay preocupación en Colombia porque en la C) Carácter evanescente de los recuerdos del poeta.
región cafetalera se ha reproducido mucho la rana toro o D) Esencia y objetivos de las creaciones poéticas.
mugidora. Esta rana es originaria de Estados Unidos, de E) Memorias y recuerdos saltantes de los poetas.
donde se importó hace trece años. Como en algunos lugares
hay demanda de ranas, se le empezó a criar en cautiverio. 2. La idea principal está:
Pero hace cinco años, ejemplares de este anfibio A) todo el texto
aparecieron en Caldas, donde se desperdigaron por toda la B) medio
región. NEWTON Revista de Divulgación científica C) inicio y final
D) inicio
1. A partir del texto se concluye fundamentalmente que E) final

A) Los norteamericanos han introducido ranas en una
región de Colombia donde la multiplicación ha sido TEXTO 4
vertiginosa. En la parte superior del cerro del Olimpo se realizaban los
B) Los animales se reproducen de una manera rápida si festines de los dioses griegos. El manjar era la ambrosía, un
es que se extinguen sus depredadores o enemigos fruto amargo de una planta de hojas amarillas, pero que,
naturales. para el caso, era divino. Hebe, la diosa de la Juventud,
C) Una especie de rana ha alcanzado niveles alarmantes servía néctar en copas de oro puro y las Musas,
de reproducción en una región de donde no es acompañadas por Apolo a la lira. entonaban cánticos. Para
originaria. proteger la privacidad de tales festines, las puertas eran
D) El ser humano genera grandes problemas al alterar la cuidadas por las Horas. En ese lugar jamás llovía y la
forma de vida natural de especies animales silvestres. temperatura era ideal.
E) La región cafetalera de Colombia presenta una gran 1. Identifique la información incompatible con el
proliferación de anfibios debido a causas contenido textual.
desconocidas. A) La ambrosía era un alimento divino consumido en una
ceremonia realizada en las cumbres del Olimpo.
2. Qué tipo de texto es: B) Las Horas era personajes míticos que se encargaban
A) deductivo de la seguridad en las ceremonias desarrolladas en el
B) inductivo Olimpo.
C) centrado C) La diosa de la Juventud vivía en el Olimpo y era quien
D) encuadrado atendía a los comensales en la fiesta organizada en
E) paralelo su honor.
D) Los dioses consumían un manjar amargo en
TEXTO 3 ceremonias privadas realizadas en el cerro Olimpo.
El empuje de los conquistadores españoles, después de E) Las Musas, participaban junto con Apolo, en los
trescientos años de lucha, los araucanos se replegaron hacia festines divinos donde se consumían manjares y se
aquellas regiones frías. Contra los indios, todas las armas se escuchaba música.
usaron con generosidad: el disparo de carabina, el incendio 2. La idea principal está:
de sus chozas, y luego, en forma más paternal, se empleó la A) todo el texto
ley y el alcohol. El abogado se hizo también especialista en B) medio
el despojo de sus tierras, el juez los condenó cuando C) inicio y final
protestaron, el sacerdote los amenazó con el fuego eterno. D) inicio
La venta de aguardiente y las cantinas aumentaron de forma E) final
vertiginosa.
PRÁCTICA PROPUESTA EVALUATIVA N° 1

TEXTO 1 MATEMÁTICA
C) estar fuera del sistema educativo
D) ser desposeído
E) no ser español
TEXTO 22
Por tres cosas podemos decir que se llama noche este
tránsito que hace el alma para la unión con Dios. La primera,
por parte del término de donde el alma sale, por que ha de ir
careciendo del apetito de las cosas del mundo que poseía,
en negación de ellas; dicha negación es como noche para
todos los sentidos del hombre. La segunda, por parte del
medio o camino por donde ha de ir el alma para esta unión lo
cual es la fe, que es también oscura para el entendimiento
como noche. La tercera, por parte del término a donde va,
que es Dios, el cual también es noche oscura para el alma
en esta vida. El alma ha de pasar por las tres noches para
En el siglo XVII se dibuja con mayor claridad la división dual venir a unirse con Dios.
en la cumbre de la sociedad hispanoamericana. El poder
político y militar era español; el poder económico, criollo; el La causa por la que le es necesario al alma para esta noche
poder religioso tendría a repartirse entre unos y otros. Difícil oscura de mortificación de apetitos y negación de los gustos
equilibrio que no fue roto sino hasta la independencia. El es por que todas las afecciones que tiene son delante de
resentimiento de los criollos frente a los españoles, ya visible Dios puras tinieblas, de las cuales estando el alma vestida
en el siglo XVI, se acentúa en el siglo XVII. El criollo se no tiene capacidad para recibir la pura y sencilla luz de Dios,
sentía real súbdito de la corona y, al mismo tiempo, no podía si primero no las desecha de sí, porque no pueden convenir
disimularse a sí mismo su situación inferior. La burocracia luz y tinieblas.
española lo desdeñaba: el criollo era español y no lo era. La 1. El autor señala la necesidad de la mortificación de
misma ambigüedad ante la tierra donde había nacido y en la los apetitos y de los gustos en todas las cosas"
que sería enterrado: era suya y no lo era, continua porque:
oscilación; los criollos eran, como los indios, de aquí y, como
los españoles, de allá..... A) sólo así serán eliminadas las afecciones del alma
Los mestizos duplicaban la ambigüedad criolla: no eran ni B) así el alma quedara libre para recibir la luz de Dios
criollos ni indios, rechazados por ambos grupos, no tenían C) sólo así el alma se podrá liberar de las noches
lugar ni la estructura social ni en el orden moral. Frente a las oscuras
dos morales tradicionales -la hispana fundada en la honra y D) estos procedimientos equivalen a atener la luz divina
la india fundada en el carácter sacrosanto de la familia-, el E) estas cosas constituyen al tránsito para llegar a Dios.
mestizo era la imagen viva de la ilegitimidad.
2. ¿Qué significa la palabra "término" en el texto?
1. El criollo era español y no lo era por:
A) carecer de poder económico A) negación para los sentidos del hombre
B) estar excluido del reino español B) oscuridad para los sentidos del hombre
C) no tener acceso a la tierra C) punto de partida o llegada del alma
D) ser hijo espurio de españoles e Indias D) noche para los sentidos del hombre
E) tener derechos recortados E) carencia de apetito por parte del hombre
2. El poder militar tenían acceso sólo los: 3. En el texto "Dios" significa:

A) combatientes de la reconquista
B) nobles españoles radicados en indias A) algo oscuro para el entendimiento
C) españoles nacidos en la Península B) noche oscura para el alma
D) españoles de probada experiencia C) punto de partida del alma
E) hijos nobles españoles nacidos en indias D) punto de llegada del alma
E) itinerario que sigue el alma
3. Ser criollo en Hispanoamérica en el siglo XVII
significó ser: 4. Por la temática del texto, se deduce que
A) español nacido en Indias probablemente el autor es:
B) español carente de tierras
C) mestizo con poder económico A) filólogo
D) europeo radicado en Indias B) psicólogo
E) descendiente de español e India C) teólogo
D) filósofo
4. El orden social en las colonias españolas en el siglo E) espiritista
XVII estuvo determinado por:
A) la discriminación racial 5. El alma necesariamente debe atravesar por tres
B) el poder económico noches; de éstas, una constituye el itinerario pleno
C) el poder militar del alma. ¿Cuál es?
D) el linaje
E) el mestizaje cultural A) la fe del alma
B) la primera noche
5. El mestizo era un desclasado por: C) la tercera noche
A) no tener ubicación en la jerarquía social D) el mismo Dios
B) tener origen oscuro E) las cosas del mundo

PRÁCTICA PROPUESTA EVALUATIVA N° 2

TEXTO 3 D) el fanatismo literario de sus autores
La juventud literaria de España carece E) una escasa visión crítica de las obras
en estos momentos de maestro. Ni
Unamuno, el más fuerte de los viejos TEXTO 4
escritores, logra inspirar una dirección a Irle a uno con la embajada de que se haga otro, es irle con la
los muchachos. Ningún joven le ama embajada de que deje de ser él. Cada cual defiende su
hasta erigirle en mentor. ¿Dónde se ha personalidad, y sólo acepta un cambio en su modo de
invocado siquiera una palabra de pensar o de sentir en cuanto este cambio pueda entrar en la
Unamuno como pauta de generación? unidad de su espíritu y engarzar en la continuidad de él; en
¿Dónde están los doce apóstoles de cuanto ese cambio pueda armonizarse e integrarse con todo
Unamuno? ¿Dónde está ese Estado el resto de su modo de ser, pensar y sentir, y pueda a la vez
Mayor que vea en él al orientador? enlazarse a sus recuerdos. Ni a un hombre, ni a un pueblo -
Cuando habla se le aplaude; cuando que es, en cierto sentido, un hombre también - se le puede
grita o blasfema o va a la cárcel, se le aclama y se le hecha exigir un cambio que rompa la unidad y la continuidad de su
flores, pero no suscita el hombre o los hombres que, bajo su persona.
contagio de iluminado, embracen todo el peso, toda la Cierto es que se da en ciertos individuos eso que se llama un
responsabilidad del porvenir. La propia admiración y cambio de personalidad: se da porque la memoria, base de
entusiasmo que Unamuno despierta en la generalidad de las la conciencia, se arruina por completo, y sólo le queda al
gentes prueba su mediocridad. En cuanto a Ortega y Gasset, paciente, como substrato de continuidad individual !ya que
creo que no me equivoco si le niego el más mínimo adarme no personal! el organismo físico. Tal enfermedad equivale a
de maestro. Ortega y Gasset, cuya mentalidad mal la muerte para el sujeto que la padece. Y esa enfermedad no
germanizada se arrastra constantemente por terrenos de es más que una revolución, una verdadera revolución.
Telf. 223334
mera literatura, es apenas un elefante blanco en docencia DE UNAMUNO, Miguel Del sentimiento trágico de la vida
creatriz.
En medio de esta falencia de comando espiritual, los nuevos

escritores de lengua española no dejan de mostrar su cólera 1. La personalidad es entendida como:
contra un pasado vacío, al cual se vuelven en vano para A) la primacía de la unidad sobre la continuidad personal
orientarse. Tal cólera aparece en los más dotados, que casi B) la fuente que genera unidad y continuidad ,
nunca son los más espectaculares. Reniegan de sus C) la forma universal de ser, pensar y sentir
mayores y otras veces los niegan de raíz. D) la armonía entre pensamiento y sentimiento social
Santa Marta 209
NERUDA, Pablo "Confieso que he vívido" E) la unidad conductual, intelectual y sentimental
1. En un escritor, no es indicador de eficacia literaria: 2. Una revolución significaría para un pueblo:

A) el amor propio que profesa A) la ruina parcial de sus estructuras
B) el pobre ejemplo de sus hazañas B) el resquebrajamiento de su memoria
C) las blasfemias que suelen emitir C) la ruptura de su unidad y continuidad
D) la simple aclamación del público D) un cambio imprevisto de su memoria
E) su escasa actitud heroica E) una enfermedad que lo llevará a la muerte
2. Se entiende que Ortega y Gasset:

A) tuvo una postura literaria principalmente germánica 3. Evitar la "enfermedad" implicaría:

B) cultivó más la literatura que el ensayo político A) no cambiar cuantitativamente aunque si
C) no posee condiciones suficientes para orientar a los cualitativamente
jóvenes literatos B) aislarse de grandes cambios, pues modifican nuestro
D) no generó ninguna admiración ni entusiasmo en los pensamiento
jóvenes C) optar por los cambios pero sin alterar nuestra

E) no intentó inspirar la correcta orientación en los personalidad
escritores D) no desvincular nuestra memoria de la base de nuestra
conciencia
3. Para que Unamuno sea el orientador de los nuevos E) evitar toda transformación que perjudique nuestros
escritores españoles, es necesario: principios
A) dictar pautas para las futuras generaciones de la
sociedad 4. entiende que el sujeto alienado:
B) hacer de los jóvenes los forjadores del porvenir A)ha arruinado su pensar corno parte de su continuidad
C) ser el ejemplo en medio del caos político social individual
generalizado B) se considera muerto por los graves daños de carácter
D) ser glorificado como el mesías de nuestra época físico
E) contagiar a los jóvenes con su profunda erudición C) ha visto afectada su conciencia y, por ende, su
literaria personalidad
D) equivale a una persona muerta si es que tiene bienes
4. La juventud literaria peninsular se caracteriza por: de fortuna
A) tener un vacío literario E) ha experimentado una transformación total de su
B) no ser responsable de la crisis organismo físico
C) carecer de un guía ejemplar
D) no ser forjadores de maestros 5. Además de no alterar la unidad del espíritu de un
E) ceñirse únicamente a las letras hombre, un cambio debe:
A) integrarse con el resto de su personalidad
5. El problema actual de la literatura española obedece B) concatenarse con su desarrollo personal
a: C) deteriorar su modo de ser y pensar
A) la vulgaridad de sus escritores presentes D) mantener su naturaleza particular
B) la pobreza o vaciedad de su pasado E) romper la continuidad de su persona
C) la incapacidad de los más dotados

PRÁCTICA DOMICILIARIA NIVEL 1

TEXTO 1
MATEMÁTICA
5. El insomnio le produce al autor:
A) miedo a lo desconocido
B) remordimiento por el olvido
C) sentimiento de angustia
D) recuerdos de su limitación psíquica
E) recreación del ambiente pasional
TEXTO 2
En una región de Francia, llamada la Dordoña, se encuentra
algunas de las cavernas donde vivió el hombre primitivo
hace varios miles de
años. Sobre sus
paredes podemos ver
muchos dibujos de
mamuts y de otros
animales, estos dibujos
Conocía demasiado el horror de la noche oficial, el terror a la fueron hechos por
cama y el pavor de escuchar mis pasos en la ciudad ya hombres de épocas
dormida. El horror se prolongaba hasta las mañanas y las remotas, a quienes les
tardes, se clavaba en ellas, se infiltraba en el deambular gusta, como a los
tembloroso, febril, medio loco, y sumamente activo de la actuales, hacer dibujos.
temporada en que leí que mi mal facilita el conocimiento Tales dibujos no constituyen una figura. Si uno dibuja un
superior del ser querido que duerme a nuestro lado, mamut simplemente para entretenerse está sólo dibujando,
agravándose con ello mi constante y brutal rememoración de no escribiendo. Con su dibujo no dice nada a nadie,
un amor desolado y deforme, de un amor que nació enfermo solamente refleja la apariencia del animal. Pero supongamos
y fingió ser feliz, que se defendió con mentiras cuando fue que el dibujante tuvo la idea de dibujar un mamut, o una
más inmenso, que debió haber sanado con mi huida de una manada de ellos, y de enviar el dibujo a algún amigo suyo,
ciudad, de todo un mundo fantasmal. con el fin de expresarle que en donde él estaba había
Llegó entonces la noche total, la ya incontenible muchos mamuts y que necesitaba su ayuda para cazarlos.
rememoración, noche en que uno busca y pide, En este caso el dibujo sí constituye escritura.
devastadoramente, más de lo mismo; es la muerte en la vida
del reo de nocturnidad. Y de ello y de cómo diablos llegué a 1. La tesis del autor sostiene que los dibujos
ello quisiera escribir, aunque no estoy para estos trotes, me constituyen escritura cuando:
sobreexcito, aporreo el teclado de la máquina, golpeo A) trasmite un mensaje
brutalmente la mesa. Debería dictarle a alguien, que conozca B) son copia fiel de un objeto
algo de mí itinerario, de las profundas y turbias aguas de mi C) se hacen como pasatiempo
vida. D) se hacen sin propósito definido
ECHENIQUE, Bryce, Reo de Nocturnidad E) el autor los hace sólo para si
1. El insomnio del literato está asociado a sentimientos 2. Según el texto, resulta falso afirmar que:
de: A) el dibujo puede comunicar algo a alguien
A) pavor, nostalgia y esperanza B) el dibujo puede constituir escritura
B) pesar, espanto y sobresalto C) el hombre siempre le ha gustado dibujar
C) miedo, nostalgia, pesar y angustia D) al hombre sólo puede servir como entretenimiento
D) vitalidad, nostalgia, cobardía y desenfreno E) un mensaje puede trasmitirse por medio de dibujos
E) angustia, amor, desvergüenza
3. El título que mejor expresa la idea del texto es:
2. En un momento de su vida, el reo de nocturnidad A) las cavernas de la Dordoña
intentó: B) antigüedad del arte rupestre
A) escribir una historia incontable C) el origen de la escritura
B) olvidar su pena escribiendo dramas D) el dibujo es escritura
C) mitigar la permanencia del insomnio E) el dibujo, actividad recreativa
D) impedir la permanencia del insomnio
E) olvidar al ser querido con un viaje 4. Para que haya comunicación a través de estos
dibujos.
3. El autor no puede plasmar sus experiencias puesto A) es necesario que produzcan admiración en el
que: observador
A) aún recuerda al ser amado B) es necesario que el observador entienda la intención
B) la incertidumbre le preocupa del dibujante
C) está padeciendo de insomnio C) no es necesario que sean observados por alguien
D) le invade la angustia y el nerviosismo D) es necesario que ellos copien todos los detalles del
E) reconoce la autenticidad de su amor objeto
E) es necesario que se hayan hecho para recreación y
4. Con la expresión "mundo fantasmal" el autor alude: solaz
A) a la nostalgia de la decepción 13) a las aguas
apacibles de su vida 5. Del texto se desprende que:
C) a los recuerdos de amores frustrados A) el dibujo no es ni puede ser escritura
D) a una ciudad de promesas y pasiones B) un niño escribe un modelo sin comprenderlo
E) al lugar donde vive el ser amado C) escribir no implica que exista comunicación
D) el dibujo no sirve para transmitir mensajes
E) escribir no es sólo copiar un modelo
PRÁCTICA DOMICILIARIA NIVEL 2

1. Muchos estudiantes universitarios confiesan que el A) el cansancio - extenuado
verdadero motivo por el que siguen una determinada B) la herida - desangrado
carrera es que hacerlo le proporcionará........; parece C) infección - contraído
pues, que la vocación más espléndida es ......... D) la sed - seco
A) un título – el trabajo E) la dolencia - tieso
B) conocimiento – las de las ciencias naturales
C) cierto estatus-la ambición 9. Los ........ pueden recurrir a dos métodos para
D) dinero-la del enriquecimiento estudiar la muerte de las ........: la construcción de
E) placer-no hacer nada modelos ........ y la observación .........
A) teólogos – deidades - espirituales – desinteresada

2. Un equipo de sonido es de mayor… en la medida en B) médicos – personas -anatómicos - atenta
que reproduzca la música lo más ........ que se pueda C) astrónomos – estrellas – matemáticos - directa
y reducir al mínimo el… propio de la grabación. D) economistas – financieros exactos - acuciosa
A) costo – fielmente - sonido E) sociólogos – sociedades - ideales – sociología
B) calidad – propiamente - problema
C) fidelidad – nítidamente – ruido 10. La primera gran revolución que se produjo en la
D) nitidez – originalmente - desgaste ........humana tuvo lugar al inventarse la ......... La cual
E) aceptación – nítidamente - deterioro posibilitó la fijación de lo que antes se perdía
irremediablemente.
3. Las personas no son piezas mecánicas; por eso, no A) especie - rueda
tiene sentido esperar del ........ de un sistema – B) economía - moneda
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formado por aquellas –que se desenvuelva como una C) ciencia - numeración

de esas piezas.
D) comunicación - escritura
A) mantenimiento E) navegación - brújula
B) proceso
C) funcionamiento 11. ¡Qué…..…es esta……….! Dijo al percatarse de que no
D) acontecer había en ella…. significativas.
E) cumplimiento A) lamentable – composición - imágenes
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B) demagoga - señora - propuesta

4. El tiempo es, según algunos filósofos, la ................. C) completa – antología - omisiones
donde bordamos las tonterías de nuestra vida. D) dificultosa – monografía - ideas
A) manta E) delirante – exposición - obras
B) malla
C) costura 12. En aquella región casi desértica ........ era un recurso
D) prenda sumamente escaso, el cual debía ser administrado
E) maraña con mucho cuidado para alcanzar a cubrir, en lo
posible, la demanda de todos los .........
5. Los grupos ........ reaccionaron frente a la apertura A) el dinero - sectores
........ y provocaron la crisis ........ que condujo al golpe B) la gasolina- transportistas

militar. C) el agua - agricultores
A) minoritarios - reaccionaría -laboral D) el líquido - veraneantes
B) levantistas - del juicio -legalista E) la leche - infantes
C) dominados - capitalista -nacionalista

D) oligárquicos - democrática -política 13. La primera........ con que nos ........ al intentar redactar
E) armados – imperialista -estratégica es decidir el tema sobre el que … a escribir.
A) traba - chocamos - iríamos
6. Aunque los ........ habían hecho repetidamente las B) dificultad - encontramos -vamos
advertencias del caso, las autoridades encargadas C) aclaración- topamos - fuimos
del asunto poco o nada hicieron para ........ el D) idea- hallamos - llegaríamos
desastre. E) observación – enfrentamos –llegamos
A) adivinos - anticipar
B) técnicos - prevenir 14. Las ciudades están llenándose con las corrientes
C) sismólogos - paliar ........ de habitantes de los campos que esperan
D) especialistas - preanteceder encontrar una vida mejor en las áreas........
E) anunciantes - evitar A) campesinos - pobladas
B) motivacionales- construidas
7. En América Latina, los ........ no supieron servir de C)marginales - rurales
vehículo, de ........ entre el poder de los españoles y D) migratorias- urbanas
los indios durante y después de la conquista. E) vagabundas - pobres
A) curacas - información
B) caciques - explotación 15. ¡Pero si no…! La bala le atravesó el … de parte a
C) criollos - comunicación parte, con lo que su… fue instantánea. Por lo tanto,
D) intendentes - mestizaje fue más un acto de caridad que de maldad.
E) burgueses - enlace A) sufrió - cráneo - muerte
B) percibió - hoyo - fallecimiento
8. Lo que mató al expedicionario perdido en el desierto C) sintió - orificio - reacción
fue ........ más que el hambre, pues aunque le D) agonizó - corazón - epitafio
encontraron algunos mendrugos estaba totalmente E) deliró - pulmón - mortandad
........
TEMA: MATEMÁTICA
PREGUNTAS TEXTUALES
O LITERALES
Las ideas particulares en un texto se reconocen a través de preguntas, las cuales
pueden ser:
LITERALES: Son aquellas de una construcción simple, que lo único que hacen es
reproducir una idea de la argumentación, sin variacion alguna de los grafemas.
Las formas de preguntar son:
- Según el texto:
- Es correcto de lo leído:
- Se afirma en el texto: Semana Nº 03
- ¿Qué idea concuerda con el texto?
- Una de las siguientes ideas es correcta: LEE:
TEXTUALES: Son aquellas que reproducen una idea del texto pero con variación de
grafemas o frases, es decir, dice lo mismo que el texto pero con diferentes * La vida es una serie de
palabras. colisiones con el futuro; no
Las formas de preguntar son:
- Es compatible con el texto: es una suma de lo que
- Una de las siguientes afirmaciones es verdadero hemos sido, sino de lo que
- Es incompatible con texto
- Es compatible con el texo: anhelamos ser. José
Ortega y Gasset
TÉCNICAS PARA MEJORAR LA LECTURA DE TEXTOS
a. Toma de notas: La toma de notas se da en lecturas extensas donde debemos
interpretar y anotar ciertos conceptos confusos. La toma de notas tiene como
procedimientos específicos además de registrar lo significativo, el subrayado, las
notas al margen y la trascripción de fichas. Es ideal para estudiar diferentes materias * Nuestra gloria más
grande no consiste en no
b. El subrayado: Subrayar un texto es identificar las ideas principales o esenciales que
tiene el texto y que ayuda a comprenderlo. Se subraya las ideas fundamentales del haberse caído nunca, sino
texto posterior a una lectura detenida, recordar que en cada párrafo hay una idea en haberse levantado
principal y que las explicaciones y complementos a las ideas se sitúan después del
punto seguido. Habitualmente se utilizan tres tipos de subrayado: después de cada caída.
1. El subrayado lineal simple, debajo de las palabras o frases a resaltar. Confucio
2. El subrayado lineal doble: debajo de las palabras u oraciones principales
3. El subrayado vertical que se utiliza cuando son varias líneas que se quieren
destacar.
4. El círculo: es usado para resaltar nexos, personajes, fechas.
5. Las barras: se usa para separar el texto en unidades de información o para * Saber no es suficiente;
analizar el texto en sus partes tenemos que aplicarlo.
6. El subrayado estructural, que son notas al margen respondiendo "porque es
necesario" a preguntas claves ¿qué? ¿Por qué?, ¿cómo? Tener voluntad no es
suficiente: tenemos que
c. Los mapas conceptuales
El mejor modo de ayudar a los estudiantes a comprender los textos es que vean de implementarla. Johann
una manera clara y explicita la naturaleza y el papel de los conceptos y las Wolfgang Goethe
relaciones que existen entre estos:
Ejemplo
La incipiente claridad del día comenzaba a disipar las tinieblas de una noche tibia y
* Nunca se ha logrado
hermosa. Una paloma, revoloteando y revoloteando, penetró en un pequeño y recoleto
templo de la India. Todas las paredes estaban adornadas de espejos y en ellos se nada sin entusiasmo.
reflejaba la imagen de una rosa que estaba situada, como ofrenda, en el centro del altar.
Emerson
La paloma, tomando las imágenes por la rosa misma, se abalanzó contra ellas,
chocando violentamente una y otra vez contra las acristaladas paredes del templo,
hasta que, al final, su frágil cuerpo reventó y halló la muerte. Entonces, el cuerpo de la
paloma, todavía caliente, cayó justo sobre la rosa.
TE : _________________________________________________________
IP : _________________________________________________________

LA LECTURA
Leer es un hábito que debemos adquirir todos, ya que trae muchos beneficios. Además al ingresar a la universidad nos
veremos obligados a leer gran cantidad de información, la cual nos ayudará a entender algunos temas de las asignaturas.
Debes estar preparado para ese momento
Es necesario tener velocidad en la lectura, pero también es indispensable que la comprendas. Te damos algunos
consejos para mejorar tu comprensión de lectura.
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1. Lee: Leer constantemente es importantísimo. Debes practicar para que poco a poco mejores la comprensión. Te
recomendamos que leas temas que te interesen, así no te aburres y terminar el libro.
2. Lenguaje: Comienza a leer textos sencillos con un vocabulario coloquial, luego lee texto más especializado. Alterna la
complejidad del lenguaje. De esta manera aumentarás tu vocabulario y te acostumbrarás a diferentes textos.
3. Notas: Algunos libros son muy complejos, ya sea por la cantidad de personajes o datos importantes que necesitas
recordar para continuar leyendo. Es recomendable que hagas algunas anotaciones, así podrás repasar los hechos que
ya leíste.
4. Lee despacio: Para mejorar tu comprensión lectora, debes leer despacio cada línea. Así te sentirás obligado a entender
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oración por oración.

5. Pausas: Haz una pausa cada párrafo, para continuar tu lectura. Analiza lo leído para asegurarte que lo entendiste.
6. Tranquilidad: Es necesario que leas en un lugar tranquilo para que puedas concentrarte. Toda tu atención debe estar
en la lectura. Lee en silencio y sentado, disfruta lo que lees así es más fácil comprenderla.
7. Preguntas: Cuando termines de leer, debes realizarte preguntas sobre el entorno del texto. La idea es que recuerdes lo
sucedido. Así podrás darte cuenta si la comprendiste.
8. Diccionario: Es importante tener un diccionario cada vez que leamos. Algunas veces no conoceremos el significado de
algunas palabras, por esa razón no podremos interpretar la lectura de manera correcta. El diccionario te ayudará a
saber el significado y además aprenderás nuevas palabras.
Poco a poco y con la práctica comprenderás todos los textos a la perfección. Luego de lograr comprenderlos, debes mejorar
la velocidad de tu lectura. De esta manera podrás leer cualquier libro sin ningún problema. ¡Disfruta el hábito de la lectura!
5 TÉCNICAS PARA MEJOR TU LECTURA

La lectura nos permite descifrar un mensaje mediante la vista. Es una habilidad que adquirimos desde muy pequeño, la cual
puede mejorar cada vez más con el pasar de los años. Por eso, queremos compartir contigo 5 técnicas de lectura que
según http://www.avanceleyendo.com/, mejorarán tu rapidez y comprensión.
Lectura secuencial. Este tipo de lectura es quizá la más común, ya que se acopla al ritmo individual de cada lector, y se trata
de leer un texto de principio a fin sin repeticiones u omisiones de palabras.
Esta técnica se beneficia con la repetición de la práctica de lectura y es una estrategia básica para todo lector, necesaria
antes de entrar a técnicas más avanzadas.
Photo Reading. Esta técnica de lectura creada por Paul Scheele, consiste en realizar una mirada general de la hoja a leer,
de esta forma se identifican algunas palabras, textos y párrafos, este ejercicio se repite a través de varias hojas y los ojos van
captando el contenido para obtener una idea general de en lo que consiste la lectura.
Lectura Diagonal. Esta técnica de lectura está basada en obtener información concreta sobre el texto a través de leer los
títulos, primera frase del párrafo, palabras acentuadas y en general, los términos importantes dentro de la lectura, su nombre
de lectura diagonal proviene del hecho de que los ojos viajan de la esquina superior izquierda a la esquina inferior derecha
realizando un movimiento diagonal.
Lectura intensiva. Se trata de realizar una lectura completa del texto y posteriormente analizar las intenciones del autor, esto
se logra a través de una lectura desinteresada y sin realizar conexiones con los protagonistas y simplemente se enfoca en
analizar el contenido.
Lectura puntual. La última de nuestras 5 técnicas de lectura consiste en la selección puntual de párrafos o capítulos dentro
de una lectura para sintetizar el tiempo que se le dedica.
Como lo comentamos al inicio del post, estas son algunas de las técnicas de lectura que existen y que te ayudan a mejorar tu
capacidad de comprensión y velocidad al leer ¿cuál te gustó más?
PRÁCTICA PROPUESTA DIRIGIDA 1
TEXTO 1 MATEMÁTICA
colchones o como combustible. Debido a que es de
Las mujeres en edad fértil que consumen éxtasis corren un explotación libre, los comuneros delimitan como posesión
riesgo mayor de morir que otros grupos de personas. La alta 2,10 has/familia.
concentración de estrógenos en la sangre de las mujeres En cambio, la totora verde o tierna es la que crece a mayor
jóvenes impide que el organismo reaccione eficazmente ante profundidad que la anterior (entre 2.5 y 4.5 metros). Su
la acumulación de líquido que se produce al tomar la droga. extracción demanda buenas horas de trabajo al comunero,
La parafernalia de la llamada droga del amor, se basa, sobre quien debe ingresar muy adentro del algo con la queliña (un
todo, en el baile desinhibido y continuo, lo que eleva la palo de eucalipto de 3 a 4 metros de longitud con un cuchillo
temperatura corporal; se bebe mucho más y las hormonas le al final), esta tarea es confiada en su mayoría a mujeres y es
indican al cuerpo que retenga líquido y beba más. Es un común verlas en mitad del lago, prácticamente escondidas
círculo vicioso cuya explicación se encuentra en el HMMA, por los altos totorales.
un compuesto químico que el cuerpo produce a medida que El lago Titicaca guarda aún diversos secretos para la
asimila el éxtasis. El HMMA estimula la liberación de la humanidad. Uno de ellos es aprovechado por sus habitantes
hormona que nos conduce a beber. El desequilibrio que, debido a la crisis económica, encontraron en el "chullo"
resultante de la concentración de sodio puede resultar fatal. una fuente de alimentación.
Revista Conozca más. Sección Lo que se investiga "Comer el chullo, parte de la totora, provee al poblador de
1. La información incompatible con el texto es yodo, lo cual casi eliminó los casos de bocio en las zonas
A) El consumo de éxtasis promueve el baile desinhibido y antiplánicas", afirma Guilleromo Noriega del Proyecto
continuo. Especial Lago Titicaca.
B)Las mujeres son más propensas al consumo de drogas 1. El llacho es usado para:
como el éxtasis. A) Alimentar el ganado vacuno
C) No toda mujer padece por igual los efectos de la droga B) Fines múltiples y variados
del amor. c) Rellenar colchones
D) El HMMA es un compuesto químico que se produce al D) Producir combustión
consumir éxtasis. E) La exploración libre
E)En las mujeres jóvenes la concentración de estrógenos 2. La diferenciación de la totora hecha por los
es considerable. comuneros obedece a:
2. La idea principal está: A) Criterios pragmáticos
A) todo el texto B) Necesidades de alimentación
B) medio c) Lugar de origen
C) inicio y final D) Profundidad de crecimiento
D) inicio E) Principios científicos y empíricos
E) final 3. La explotación de la totora verde es:
TEXTO 2 A) Temporal
Jerusalén es un importante centro religioso para judíos, B) Ecológica
cristianos y musulmanes, lo cual nos dice algo sobre las C) Oculta
bases históricas comunes de estas tres religiones. D) Laboriosa
Precisamente por eso resulta tan trágico que justamente E) Comuncal
Jerusalén se haya convertido en una manzana de la 4. El comunero se alimenta del "chullo" en razón de:
discordia, en el sentido de que la gente se mata a millares A) la gran cantidad de totora en su shabitad
porque no es capaz de ponerse de acuerdo sobre quién B) sus actividades agropecuarias
debe ostentar la soberanía en la "Ciudad Eterna". c) la riqueza de sales minerales
VARGAS LLOSA. El lenguaje de la pasión D) la necesidad de alimentarse
1. La afirmación incompatible con el contenido textual E) la presencia del bocio
es 5. El consumo humano de totor a garantiza:
A)Existen religiones con ciertas bases históricas A) la erradicación del hombre
comunes. B) la pertenencia a la zona altiplánica
B)Jerusalén se ha convertido en una manzana de la c) el trabajo y progreso comunal
discordia. D) la satisfacción de las necesidades
C)La historia ampara el derecho de judíos. cristianos y E) la presencia del yodo en el organismo
musulmanes. TEXTO 4
D)La soberanía de la "Ciudad Eterna" debe pertenecer a -No estoy para responder- respondió Sancho- porque me
una religión. parece que hablo por las espadas. Subamos y apartémonos
E)Los problemas religiosos pueden convertirse en de aquí, que yo pondré silencio en mis rebuznos; pero no en
problemas políticos. dejar de decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a
2. El tema es: sus buenos escuderos molinos como alheña.
A) las religiones -No huye el que se retira- respondió Don Quijote- porque has
B) la ciudad eterna de saber, Sancho, que la valentía que no se funda sobre la
C) Jerusalen base de la prudencia se llama temeridad, y las hazañas del
D) soberanisa temerario más se atribuyen a la buena fortuna que a su
E) cristianos ánimo. Y así, yo confieso que me he retirado pero no huido;
TEXTO 3 y en esto he imitado a muchos valientes que se han
En el lago Titicaca crece una gran variedad de flora nativa, guardado para tiempos mejores y de esto están las historias
pero entre esta enmarañada vegetación destaca la totora. llenas; las cuales, por no serte a ti de provecho ni a mí gusto,
Los comuneros, según el uso que le dan a esta planta, la no te las refiero ahora
diferencia en: llacho, totora verde o tierna, totora amarilla o 1. Según Don Quijote, es valiente el que:
seca, el chullo o los quillis de la totora. A) se aparta siempre del peligro
El llacho es utilizado en la alimentación del ganado vacuno u B) se enfrenta siempre contra cualquier peligro.
ovino para engorde. En otros sectores de las 155 C) confía en su ánimo antes que en su suerte.
comunidades circunlacustres, lo emplean para rellenar D) Sabe medir sus fuerzas frente al peligro.

E) imita a valientes de tiempos mejores. D) Las cargas de ellas sean leves.

2. El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a: E) Las cargas más pesadas sean más reales y
A) su valentía verdaderas.
B) la buena suerte 5. Del texto se desprende que es preferible frente a todo
C) su arrojo lo planteado aquello que:
D) su coraje A) Nos ayuda a evitar las cargas más pesadas.
E) su fuerza de voluntad B) Impide que seamos destrozados.
3. Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio C) Nos acerca a la realidad más verdadera.
del peligro, Sancho considera qeu los caballeros D) Nos vuelve tan ligeros como el aire.
andantes son: E) Nos lleva siempre a lo más alto.
A) indolentes TEXTO 6
B) desconsiderados. Nadie sabe qué origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos

C) cobardes. investigadores conjeturan que podría tratarse de esos "virus
D) temerarios. lentos". Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado
E) inhumanos. nunguno específicamente.
4. Según Don Quijote, la valentía se debe basar en la Otros piensan que esta enfermedad es de origen genético, o
prudencia para: al menos en parte. Algunos han estudiado la relación entre la
A) conseguir siempre su triunfo. herencia biológica y el padecimiento de la enfermedad,
B) seguir el ejemplo de otros valientes. encontrando que cuando más joven sea la persona cuando
C) no ser considerada cobardía. comienza a sentir sus efectos, mayores serán las
D) no enfrentarse inútilmente. posibilidades de que la contraigan los parientes. Cualquiera
E) no caer en la temeridad sea la causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia
5. Según confiesa Don Quijote, se retiró dejando a cerebral acetilcolina, responsable de la comunicación entre
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Sancho sin importarle que fuese golpeado por sus neuronas. Así se ha tratado de administrarles cápsulas de
enemigos. colina en la dieta, con resultados desalentadores. Mejores

A) para imitar a otros caballeros. resultados se han tenido con fisostigmina por vía intravenosa
B) porque a veces es prudente retirarse. y por vía oral, con resultados similares: una mejoría leve.
C) porque Sancho se retrasó demasiado. Más aún, en algunos casos se han cambinado la fisostigmina
D) para evitar que a él tembién lo golpeen. con la lecitina, alcanzando un periodo mayorde mejoría. Sin
E) porque el propio Sancho tuvo la culpa. embargo los médicos no cantan victoria. Ultimamente, el
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TEXTO 5 tratamiento ha consistido en inyectar directamente al cerebro

¿Qué es de verdad terrible el peso y maravillosa la el cloruro de betanecol ya que éste "remeda" la acción de la
levedad? acetilcolina, obteniendose resultados mejores.
La carga más pesada nos destroza, somos derribados por En síntesis, los últimos diez años han permitido importantes
ella, nos aplasta contra la tierra. Pero en la poesía logros en el conocimiento de la enfermedad, pero es preciso
amatoría de todas las épocas, la mujer desea cargar con el llevar a cabo muchos más experimentos. Se espera que en
peso del hombre. La carga más pesada es, por lo tanto, a la los próximos diez años se disponga de medicamentos
vez, la imagen de la más intensa plenitud de la vida. Cuanto realmente eficaces para tratar este mal.
más pesada sea la carga, más al ras de la tierra estará 1. De acuerdo a los avances científicos, esta
nuestra vida, más real y verdadera será. enfermedad.
Por el contrario, la ausencia absoluta de carga, hace que el a) tiene diagnóstico equivocado
hombre se vuelva más ligero que el aire, vuele hacia lo alto, b) tiene pronóstico recuperativo
se distancie de la tierra, de su terreno, que sea real solo a c) es propia de la edad
medias y sus movimientos sean tan libres como d) aún es incurable
insignificantes. e) es de origen genético

Entonces, ¿Qué hemos de elegir? ¿el peso o la levedad? 2. La enfermedad de Alzheimer se localiza en:
Este fue el interrogante que se planteó Parménides en el a) un lóbulo cerebral
siglo sexto antes de Cristo. b) la sangre
1. ¿Qué pasa con lo pesado en el párrafo leído? c) los genes
A) Es una verdad terrible. d) el ADN
B) Es algo que aplasta y destroza. e) las neuronas
C) Es símbolo de algo maravilloso. 3. En algunos casos se administra cloruro de betanecol
D) Es imagen de vida plena. a los pacientes, ya que esta sustancia puede.
E) Es prototipo de los seseos amatorios. a) sustituir la acción de la acetilcolina.
2. La "levedad", según el autor, hace que el hombre: b) remedar la acción del cerebro.
A) Perciba lo acogedor del ser. c) producir acetilcolina
B) Viva sólo a medias. d) combinarse con la fisostigmina.
C) Deteste las cargas más pesadas. e)ser abundante en lecitina
D) Guste la poesía matoria de todas las épocas. 4. La relación entre la edad del paciente y la posibilidad
E) Evite ser aplastado contra la tierra. de presencia de la enfermedad en los parientes es:
3. ¿Qué simboliza la mujer? a) directa
A) Un deseo de llevar siempre lo más pesado de la vida. b) casual
B) Una caracterización de la poesía amatoria. c) causal
C) Una búsqueda de la extraordinaria levedad del amor. d) inversa
D) Una voluntad de acercamiento a lo más intenso de la e) circunstancial
vida. 5. ¿Qué es lo que produce la enfermedad de Alzheimer?
E) Un deseo de imagenes interiores y sutiles. a) un virus lento
4. Según el texto, la vida del hombre será mediocre, b) la falsa de acetilcolina
cuando: c) una causa desconocida
A) Las verdades no sean entendidas. d) la herencia biológica
B) Seamos derribados por sus cargas. e) el avance de la edad
C) Nos aplasten los problemas contra la tierra.
PRÁCTICA PROPUESTA EVALUATIVA 1

TEXTO 1
MATEMÁTICA
adversarios en el cual cada abogado lucha por los "mejores
Este es el mayor peligro que hoy amenaza a la civilización: la intereses" de su cliente. Por desgracia, quizá la versión que
estatificación de la vida, el intervencionismo del Estado, la tiene el abogado de los mejores intereses de su cliente no
absorción de toda espontaneidad social por el Estado; es concuerden con los mejores intereses de la relación o de los
decir, la anulación de la espontaneidad histórica que, en niños. Los terapeutas capacitados que funcionan corno
definitiva, sostiene, nutre y empuja los destinos humanos. mediadores pueden facilitar la resolución de las disputas
Cuando la masa siente alguna desventura, o simplemente sobre la custodia de los hijos y los arreglos para las visitas
algún fuerte apetito, es una gran tentación para ella esa de los mismos. No todas las parejas son accesibles al
permanente y segura posibilidad de conseguirlo todo - sin consejo mediador, en particular si ya sus miembros son tan
esfuerzo, lucha, duda ni riesgo - sin más que tocar el resorte antagonistas que sale de toda posibilidad que trabajen
y hacer funcionar la portentosa máquina. La masa se dice: juntos.
"El Estado soy yo", lo cual es un perfecto error. El Estado es Para muchas parejas, sin embargo, la mediación efectuada
la masa sólo en el sentido en que puede decirse de dos por un terapeuta capacitado es una experiencia constructiva
hombres que son idénticos porque ninguno de los dos se que permite que ocurra el divorcio con el menor daño para
llama Juan. Estado contemporáneo y masa coinciden sólo en los miembros de la pareja y sus hijos.
ser anónimos. Pero el caso es que el hombre - masa cree, Revista "Selecciones" del Reader Digest
en efecto, que él es el Estado, y tenderá cada vez más a 1. La expresión que resume mejor el texto sería:
hacerlo funcionar con cualquier pretexto, a aplastar con él A) intereses económicos de los litigantes en complicidad
toda minoría creadora que lo perturbe en cualquier orden: en con sus abogados
política, en ideas, en industria. B) la asistencia legal corno principal garantía en los
ORTEGA y GASSET litigios de divorcio
La rebelión de las masas C) tratamiento psicológico a parejas que están pensando
1. La expresión "El Estado soy yo"es un error para el en separarse o divorciarse
autor porque: D) falta de conocimientos legales y terapéuticos en las
A) serviría de consigna para un pueblo opresor parejas conflictivas
B) la masa tutilizaría al derecho arbitrariamente E) complementación de la psicoterapia y los sistemas
C) el Estado niega el desarrollo del hombre masa legales en el juicio de divorcio
D) no se puede identificar al pueblo con el Estado
E) masa y Estado son instituciones complementadas 2. De manera tradicional, los abogados:
A) no garantizan los intereses económicos de los
2. La intervención del Estado constituye una amenaza litigantes
para la civilización porque: B) rechazan la posibilidad de asistencia del
A) facilita et derecho a desarrollarse psicoterapeuta
B) intima a sus ideólogos connotados C) no consideran la repercusión del divorcio en los hijos
C) frustra su aspiración al poder D) cumplen su labor de acuerdo a los estatutos
D) atenta contra la vida privada establecidos
E) elimina su espontaneidad social E) desconocen la trascendencia de la ética profesional
3. El hombre - masa vendría a ser: 3. La mediación de los terapeutas en un pleito de

A) aquel que brinda el poder político y social divorcio evita:
B) aquel insurgente que instiga a la revolución A) el abandono de los hijos y la contienda por mejores
C) aquel que hace del Estado un instrumento de opresión intereses
D) aquel que genera un desorden político - industrial B) la dilación del proceso y la violencia de los asesores
E) aquel que utiliza su sabiduría para someter legales
C) un perjuicio mayor para los litigantes y sus
4. El título para el fragmento leído sería: descendientes
A) Intervencionismo del pueblo D) la parcialidad de los abogados y la indiferencia entre
B) Negación histórica de la realidad cónyuges
C) Responsabilidad social del Estado E) la pronta disolución del matrimonio y un daño mayor
D) El peligro de la estatificación social para los hijos
E) Dualidad de intereses sociales
4. Para las parejas litigantes cuya relación es muy
5. Se deduce del fragmento que el Estado crítica:
contemporáneo: A) es difícil la aceptación de un terapeuta
A) mantiene firme su interés por el poder B) el divorcio se da en forma acelerada
B) sólo es un estrato social con poder político C) la custodia de los hijos es lo principal
C) es un medio para elaborar leyes sectarias D) prima la lucha por los mejores intereses
D) limita la trascendencia histórica de los pueblos E) las secuelas son principalmente psicológicas
E) somete y aísla políticamente a naciones nacientes
5. Para el autor, en un litigio de divorcio, lo más
TEXTO 2 importante será:
En los últimos años se ha producido una colaboración cada A) evitar la disolución familiar
vez mayor y bienvenida entre los servicios psicoterapéuticos B) el tratamiento de las parejas
y los sistemas legales que participan en los litigios de C) considerar la educación de los hijos
divorcio. De manera tradicional, en estos procedimientos, la D) la equidad en cuanto a repartición de bienes
asistencia legal ha dado por resultado un pleito entre E) la relación posterior entre padres e hijos
PRÁCTICA PROPUESTA EVALUATIVA 2

TEXTO 1 A) irreligioso
El hombre antiguo derramaba un poco de su mejor vino en B) experimental
homenaje a los dioses ausentes, sin esperar gran cosa de C) pragmático
ellos. Arte y ciencia no necesitan favor ni entusiasmo D) jerarquizante
excesivo y popular. Sólo de cuando en cuando un poco de E) racionalista
fina atención, despierta y crítica.
Hay que hacer, sin embargo, excepción para una parte de la TEXTO 2
ciencia: la experimental. Dejemos a un lado la cuestión del La naturaleza es imitada por el Arte del hombre en muchas
rango que en la jerarquía del conocimiento le corresponde. cosas y, entre otras, en la producción de un animal artificial.
No la recomendamos como saber, sino como utilidad. En ella Pues viendo que la vida no es sino un movimiento de
está la clave de la técnica y la técnica interesa a la vida de miembros, cuyo origen se encuentra en alguna parte
todo el mundo. Es razonable que se exija a todo el mundo su principal de ellos, ¿por qué no podríamos decir que todos los
colaboración en el progreso técnico, que no es problemático autómatas !artefactos movidos por sí mismos mediante
ni milagroso. No hay duda que sí se duplican los laboratorios muelles y ruedas, como un reloj! tienen una vida artificial?;
y se dotan mejor, si se promete riqueza a los investigadores pues, ¿qué es el corazón, sino un muelle?. ¿y qué son los
puede pronosticarse, casi a fecha fija, la curación del cáncer nervios, sino otras tantas cuerdas?, ¿y qué son las
y la tuberculosis, la invención de nuevas formas de energía articulaciones, sino otras ruedas, dando movimiento al
que disminuyan el esfuerzo, etc. He aquí un tipo de ciencia - cuerpo en su conjunto tal como el artífice proyectó?
la técnica hacia la cual es honesto movilizar el entusiasmo Pero el arte va aún más lejos, imitando la obra más racional
de las muchedumbres. No se le defrauda y se le invita a y excelente de la naturaleza, que es el hombre. Pues
sacrificarse por lo que, en efecto, les interesa. La técnica de mediante el Arte se crea ese gran Leviatán que se llama una
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soluciones. República o Estado, y que no es sino un hombre artificial.

Revista "Conocer" Allí, la soberanía es un alma artificial que da fuerza y

1. La ciencia de tipo experimental constituye movimiento al cuerpo entero. Los pactos y convenios
principalmente: mediante los cuales se hicieron, conjuntaron y unificaron en
A) la única excepción dentro del conocimiento de corte el comienzo las partes del cuerpo político, se asemejan a
científico ese fíat o al "hagamos el hombre..." pronunciado por Dios en
B) el método que requiere del apoyo incesante de la la Creación.
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colectividad HOBBES, Thorrias

C) el fundamento de la técnica como medio generador de Razón y pasión
desarrollo 1. El Estado se origina sobre la base:
D) la base necesaria para la posterior curación de A) del poder de la divinidad
enfermedades B) de la creación artificial del hombre
E) el requisito para romper con la concepción C) del convenio entre los hombres
jerarquizante de la ciencia D) de la imitación de la Naturaleza
E) de la soberanía sobrenatural
2. El entusiasmo popular debe estar orientado hacia:
A) la discusión de temas científicos 2. Principalmente, ¿en qué ha imitado el arte humano a
B) el destierro teórico en favor de la práctica la naturaleza?

C) el mejoramiento de laboratorios A) En la creación de objetos
D) la consolidación del saber científico B) En la creación de instrumentos
E) el apoyo de la ciencia de carácter técnico C) En la creación del Leviatán
D) En la creación del mundo

3. Un requisito para lograr el bienestar futuro de la E) En la invención de la soberanía
humanidad sería:
A) el incentivo económico a los abocados a la ciencia 3. Analógicamente, el cerebro humano sería
experimental equivalente:
B) el incremento de las salas de lectura e investigación A) al alma artificial de dicho Estado
científica B) al pacto por el cual es establecido
C) el rechazo a toda postura teórica científica imperante C) al gobierno que rige el Estado
D) el respaldo a los incipientes avances de la teoría D) al conjunto de normas que regulan la vida
E) la curación de enfermedades arraigadas en nuestro E) a la voluntad divina sobre los individuos
planeta
4. ¿Cuál sería el título más apropiado para el texto
4. Una deducción válida a partir del fragmento sería: leído?
A) La multiplicación de centros de investigación garantiza A) La creación del hombre
el desarrollo B) El arte humano
B) Sólo la ciencia teórica podría potenciar el progreso C) Origen del Estado
C) Dentro de la jerarquía científica, la ciencia D) La naturaleza divina
experimental no ocupa un lugar predominante E) La soberanía estatal
D) A pesar del avance técnico debemos obviar la
tecnología 5. La fuerza y la capacidad de desenvolvimiento estatal
E) Los científicos no podrán valorar la ciencia reside en:
experimental A) la voluntad
B) la soberanía
5. La postura del autor respecto del saber humano es C) el Leviatán
de corte: D) los pactos
E) la voluntad divina
PRÁCTICA DOMICILIARIA 1
TEXTO 1 TEXTO 2
MATEMÁTICA
Su instinto de conservación Dice una sentencia inglesa: el hombre conviene en el puesto
enseña a los superficiales a ser que le conviene. A lo que cabe replicar: ¡zapatero a tus
volubles, ligeros y falsos. Acá y zapatos! ¿Quién sabe el puesto que mejor conviene a uno y
allá encontramos una adoración para el que está más apto? ¿Lo sabe él mejor que los
apasionada y excesiva de las demás? ¿Lo saben los demás mejor que él? ¿Quién mide
"formas puras", tanto entre capacidades y aptitudes? Lo religioso es, sin duda, tratar de
filósofos como entre artistas: que hacer que sea nuestra vocación el puesto en que nos
nadie dude de que quien de ese encontramos, y, en último caso, cambiarlo por otro.
modo necesita el culto de la La propia vocación es acaso el más grave y más hondo
superficie ha hecho alguna vez problema social. La llamada por antonomasia cuestión
un intento desdichado por debajo social, es acaso más que un problema de reparto de
de ella. Acaso continúe habiendo riquezas, un problema de reparto de vocaciones. No por la
un orden jerárquico incluso entre aptitud - casi imposible de averiguar sin ponerla antes a
esos niños chamuscados que prueba - sino por razones sociales, políticas, rituales, se ha
son los artistas natos, los cuales venido determinando el oficio de cada uno. La necesidad se
no encuentran ya el goce de la vida más que en el propósito ha impuesto casi siempre, la libertad casi nunca. Y llega lo
de falsear la imagen de ésta (por así decirlo, en una trágico de ello a esos oficios de lenocinio en que uno se
duradera venganza contra la vida); el grado en que la vida se gana la vida vendiendo el alma, en que el obrero trabaja a
les ha hecho odiosa podría averiguarse por el grado en que conciencia no ya de la inutilidad, sino de la perversidad moral
desean ver falseada la imagen de aquélla. El miedo profundo de su trabajo.
y suspicaz a un pesimismo incurable es el que constriñe a DE UNAMUNO, Miguel. Del sentimiento trágico de la vida
aferrarse a una interpretación religiosa de la existencia: el 1. Para la medición de capacidades y aptitudes es
miedo propio de aquel instinto que presiente que cabría necesario:
apoderarse de la verdad demasiado prematuramente, antes A) desarrollar labores exclusivamente artísticas
de que el hombre hubiera llegado a ser bastante fuerte, B) superar las falencias,en la labor cotidiana
bastante duro, bastante artista... Consideradas desde esa C) admitir que el hombre nace para un oficio
perspectiva, la piedad, la "vida en Dios" aparecerían D) vincularlas con las necesidades sociales
entonces como el engendro más sutil y extremado del miedo E) ponerlas a prueba en la práctica
a la verdad.
NIETZCHE, Friedrich Más allá del bien y del mal 2. El más grave problema social se acabaría con:
1. El pesimismo incurable sería ocasionado por: A) a benevolencia de los productores
A) el instinto de conservación del hombre B) el mejoramiento de las condiciones laborales
B) el conocimiento prematuro de la verdad C) la asignación conveniente de vocaciones
C) no haber roto con todo ideal religioso D) el problema de reparto de riquezas
D) haber sido obligado a aferrarse a la religión E) el predominio de vocaciones productivas
E) la suspicacia de encontrar la verdad
3. La sentencia inglesa reconoce que:
2. Una creación artística reflejará odio a la vida cuando: A) un trabajador eficiente merece con mayor razón una
A) engendre sutilmente la realidad retribución justa
B) su autor proceda desapasionadamente B) los hombres suelen asumir un oficio de acuerdo a su
C) muestre la realidad de manera falseada conveniencia
D) haya sido creada por un placer oculto C) en el hombre predomina la vocación por las labores
E) haya sido creada en base a la verdad prácticas
D) la valoración vocacional condiciona la elección de
3. El engendro más sutil y extremado del miedo a la actividades artísticas
verdad tiene su origen en: E) para ejercer la zapatería es determinante la opinión
A) el miedo a descubrir la verdad ajena
B) el instinto de conservación
C) la falsificación del artista
D) un ser divinizado y ficticio 4. Romper con la actitud tradicional en la determinación
E) la inclinación por la no verdad de oficios implicaría:
A) sumergirnos en lo puramente intelectual evitando lo
4. Una idea compatible con el texto seria: físico
A) es el hombre quien crea la religión B) desterrar los fines sociales, políticos y rituales que son
B) todo análisis es superficial negativos
C) siempre tendrá que existir la religión C) ejercer una profesión en función de nuestras aptitudes
D) ningún artista conocerá la verdad D) construir una sociedad de amplia libertad
E) los filósofos no tienen ninguna inclinación E) elegir una labor en base a nuestras necesidades
5. Debajo de la superficie se encontraría: 5. Los oficios de lenocinio son aquellos que:

A) Dios A) se cumplen por un instinto de perversidad
B) el temor B) hacen del obrero un instrumento destructivo
C) la verdad C) se ejercen transgrediendo las normas morales
D) la religión D) ocasionan remordimiento en el hombre
E) el pensamiento E) desarrollamos por imposición, mas no por
necesidades salariales
TEXTO 1 C) contrastación con los experimentos
Una buena teoría siempre satisface D) refutación de parte del público
dos requisitos: debe describir con E) un permanente estudio científico
precisión un amplio conjunto de
observaciones sobre la base de un TEXTO 1
modelo que contenga sólo unos Los tabúes serían prohibiciones antiquísimas impuestas
pocos parámetros arbitrarios y debe desde el exterior a una generación de hombres primitivos. a
ser capaz de predecir positivamente los que fueron quizá inculcados por una generación anterior.
los resultados de observaciones Estas prohibiciones recayeron sobre actividades a cuya
futuras. Por ejemplo, la teoría de los realización tendía intensamente el

cuatro elementos de Aristóteles era individuo, y se mantuvieron luego de
lo suficientemente simple como generación en generación, quizá
para ser calificada como tal, pero fallaba en que no realizaba únicamente por medio. de la tradición
ninguna predicción concreta; por -el contrario, la teoría de la transmitida por la autoridad paterna y
gravedad de Newton estaba basada incluso en un modelo social. Pero también puede suponerse que
más simple, a pesar de lo cual era capaz de predecir el se organizaron en una generación
movimiento del Sol, la Luna y los planetas con un alto grado posterior, como una parte de propiedad
de precisión. psíquica heredada. De la conservación del
A pesar de que los resultados de los experimentos tabú hemos de deducir que la primitiva
concuerden muchas veces con la teoría, nunca. podremos tendencia a realizar los actos prohibidos perdura aún hoy en
estar seguros de que la próxima vez el resultado no vaya a día en los pueblos salvajes y semi - salvajes, en los que
contradecirla. Sin embargo:- se .puede rechazar una teoría hallamos tales prohibiciones.
Telf. 223334
en cuanto se encuentre una única observación que Así, pues, estos pueblos han adoptado ante sus
contradiga sus predicciones. Como ha subrayado el filósofo prohibiciones tabú una actitud ambivalente. En su
de la ciencia Karl Popper, una buena teoría está inconsciente, no desearían nada mejor que su violación, pero
caracterizada por el hecho de predecir un buen número de al mismo tiempo sienten temor a ella. La temen
resultados que en principio pueden ser refutados o precisamente porque la desean, y el temor es más fuerte que
invalidados por la observación. Cada vez que se compruebe el deseo. .Este deseo es, en cada caso individual,
que un nuevo experimento está de acuerdo con las inconsciente, como en el neurótico.
predicciones, la teoría sobrevive y nuestra confianza en ella FREUD, Sigmund . Tótem y Tabú
Santa Marta 209
aumenta. 1. Los tabúes tienen su fuente principal en:

HAWKING, Stephen. Historio del tiempo A) el inconsciente colectivo del hombre
1. Se puede desestimar una teoría cuando: B) las imposiciones de cada generación
A) no concuerda con las observaciones parciales de la C) las generaciones precedentes
ciencia D) las reglas adoptadas por el hombre
B) está constituida solo por unos pocos modelos E) las generaciones actuales
arbitrarios
C) la observación invalida las pretensiones del científico 2. También puede suponerse que los tabúes:
D) no es capaz de pronosticar el resultado de los A) recaían sobre acciones cuya ejecución ansiaba el
experimentos hombre
E) no contiene los resultados de observaciones pasadas B) son producto de una parte de la facultad psíquica
heredada
2. La teoría de Newton, a diferencia de la de Aristóteles, C) son conceptos adquiridos con una férrea educación
no carecía de: D) son ideas innatas, herencia de generaciones
A) importantes predicciones de fenómenos reales anteriores

B) la observación atenta y minuciosa del mundo
C) conjeturas acerca de las probabilidades 3. Se entiende que los actos prohibidos existen debido
experimentales a:
D) un modelo complejo basado en las supersticiones A) el inconsciente excesivo del hombre
E) un claro afán de innovación en lo científico B) la desaparición de los tabúes
C) la imposición de normas religiosas
3. El hecho de que la observación refute en principio D) cierta actitud ambivalente
los resultados de una teoría no necesariamente E) la actitud inmoderada del hombre
implica que:
A) la observación producto del experimento sea acertada 4. La actitud ambivalente ante el tabú se reduce al:
B) el método científico sea totalmente útil o válido A) primitivismo - censura
C) deba abandonarse el quehacer científico por completo B) deseo - temor
D) deba aceptarse dicha observación en vez de la teoría C) inconsciente - violación
E) deba descartarse definitivamente dicha teoría D) inconsciente - temor
E) temor - prohibición
4. La observación constituye para el científico:
A) un instrumento para cuestionar la eficacia de la ciencia 5. La finalidad del tabú es:
B) un medio para corroborar o invalidar una teoría A) infundir temor para no obrar contra lo establecido
C) un procedimiento sistemático de ordenamiento de B) registrar en el inconsciente del hombre el miedo a la
teorías voluntad
D) la vía más simple para el descubrimiento de teorías C) fortalecer el deseo en el hombre hasta exceder sus
E) un medio para invalidar y desechar toda teoría temores
D) restringir la conducta prohibida del hombre en su
5. Se entiende que una teoría está sometida medio social
constantemente a: E) complementar la educación en la formación moral del
A) la prueba de la invalidación hombre
B) severas críticas de la ciencia
TEMA: MATEMÁTICA
PRÁCTICA DIRIGIDA
DE REPASO
LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
Los niveles de comprensión deben entenderse como procesos de pensamiento que tienen
lugar en el proceso de la lectura, los cuales se van generando progresivamente; en la
medida que el lector pueda hacer uso de sus saberes previos.
Para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura es necesario mencionar los
niveles existentes:
NIVEL LITERAL
Leer literalmente es hacerlo conforme al texto. Solicita respuestas simples, que están Semana Nº 04
explicitas en el texto escrito pero requiere que conozcas las palabras. Podríamos dividir
este nivel en dos:
Lectura literal en un nivel primario (nivel 1) *Recuerda que?
Se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto, por Para obtener el título adecuado
reconocimiento o evocación de hechos. El reconocimiento puede ser: para un texto, primero debes de
De detalle: identifica nombres, personajes, tiempo y lugar de un relato; de ideas
principales: la idea más importante de un párrafo o del relato; de secuencias: identifica el tener el TE y lP,
orden de las acciones; por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares consecuentemente resumir ideas
explícitos; de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones. en una frase; de esta manera
Realizamos entonces una lectura elemental: seguimos paso a paso el texto, lo situamos tendras el Ti adecuado para un
en determinada época, lugar, identificamos (en el caso de un cuento o una novela) texto.
personajes principales y secundarios; nos detenemos en el vocabulario, las expresiones
metafóricas. Muchos de los fracasos en la escuela responden al desconocimiento del
léxico específico de cada disciplina (por ejemplo el lenguaje matemático) o a la
interpretación de ciertos vocablos dentro de determinado contexto. El alumno tiene que
adiestrarse en el significado de los vocablos y cuál es la acepción correcta de las que
figuran en el diccionario de acuerdo al significado total de la frase en el cual se halla *Observación
inserto.
Lectura literal en profundidad (nivel 2) Para hallar el tema de un texto
Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto, hay que hacer la clásica
reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinópticos, preguntas ¿de que trata el texto?
mapas conceptuales, resúmenes y síntesis. La mayor parte de estas técnicas son más O ¿de quien habla el texto? En
adecuadas para textos expositivos que para textos literarios. algunos casos puedes
NIVEL INFERENCIAL
Se activa el conocimiento previo del lector y se formulan hipótesis sobre el contenido del reconocerlo rápidamente, pues
texto a partir de los indicios, estas se van verificando o reformulando mientras se va es la palabra que más repite en
leyendo. el texto. Otro es la palabras que
La lectura inferencial o interpretativa es en sí misma "comprensión lectora", ya que es una tiene toda toda la idea sintetizada
interacción constante entre el lector y el texto, se manipula la información del texto y se
combina con lo que se sabe para sacar conclusiones. en una frase.
Se busca establecer relaciones que van más allá de lo leído, se explica en el texto más
ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con
nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta del nivel inferencial
será la elaboración de conclusiones.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones: *Nota
 Inferir detalles adicionales, que según las conjeturas del lector, pudieron haberse
incluido en el texto para hacerlo más informativo, interesante y convincente. Para hallar la Idea principal de
 Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente. un texto lo más recomendado
 Inferir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera ens usar la técnica de análisis–
terminado de otras manera. síntesis o el subrayado.
 Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o Recuerda que la idea principal
caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar. Se pueden hacer conjeturas sobre
las causas que indujeron al autor a incluir ciertas ideas, palabras, caracterizaciones, puede estar al inicio, al medio o
acciones. al final.
 Predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o
no.
 Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.
NIVEL CRÍTICO
En este nivel de comprensión, el lector después de la lectura, confronta el significado del
texto con sus saberes y experiencias, luego emite un juicio crítico valorativo y la expresión Encontrando la idea principal
de opiniones personales acerca de lo que se lee. Puede llevarse en un nivel más avanzado también hallas el tema del texto
a determinar las intenciones del autor del texto, lo que demanda un procesamiento que por lo general es una frase
cognitivo más profundo de la información. que encabeza la explicación o se
Se emiten juicios sobre el texto leído, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos.
La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector, su sobreentiende que está hablando
criterio y conocimientos de lo leído. de ella
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los
juicios pueden ser:
 De realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o
con los relatos o lecturas;
 De adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información.
 De apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes, para asimilarlo.
 De rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector.
 La formación de seres críticos es hoy una necesidad vital para la escuela y solo puede
desarrollarse en un clima cordial y de libre expresión, en el cual los alumnos puedan
argumentar sus opiniones con tranquilidad y respetando a su vez la de sus pares.
EJEMPLO:
TEXTO 1
Estas noticias y esta palabra mágica "Perú" impulsan a Andagoya a emprender el viaje, guiado y asesorado por los propios
caciques. Navega con rumbo al sur, sin acercarse a la costa y llega, en sólo seis o siete días a la desembocadura del río
grande, a dos grados norte de la línea equinoccial que es. precisamente, la frontera norte, el anhelo Perú. Andagoya asciende
veinte leguas río arriba y encuentra en ambas mágenes numerosas poblaciones y una fortaleza en la junta de dos.
probablemente la confluencia del Huaytará o Ancasmayo con el Patía. Andagoya cree haber alcanzado la provincia del Birú y
el territorio cruzado por el río San Juan o Patía lo llama Birú. De los indios de esta provincia toma informaciones de cómo es
el país de más al sur, de sus habitantes, de su manera de vestir, de las poblaciones y ciudades y de cómo estas gentes
habian dominado muchas tierras porla vía del comercio. Además, Andagoya, acompañado por el principal interprete del Birú,
explora minuciosamente las puertas que están un poco más al sur hasta que un accidente en los manglares hace peligrar su
vida. Determina entonces regresar a Panamá y detiene definitivamente la coronación de su empresa y la posesión del país
que había avizorado desde su frontera y cuyo usufructo el destino reservaba a otro aventurero más afortunado.
1. El viaje de Andagoya resultó relativamente fácil debido a:

A) las informaciones que sobre el Perú le proporcionaron los naturales.
B) que remontó en poco tiempo unas veinte leguas de un río grande.
C) que había llegado más allá de los dos grados de la línea equinoccial.
D) la ayuda de los caciques y de un interprete.
E) que estuvo previamente información de Pizarro.
2. Si Andagoya hubiera viajado más al sur, habría:

Telf. 223334
A) establecido comercio con los naturales

B) consolidado la sociedad con Pizarro
C) conquistado el Perú antes qie Pizarro

D) evitado el accidente de los manglares
E) acertado en dominar Birú al Perú
3. Según el texto leído, Andagoya llegó:

A) a la frontera norte del Perú
Santa Marta 209
B) efectivamente al Perú
C) a conquistar el norte del Perú
D) a tomar contacto con los puertos norteños del Perú
E) a explorar los puertos del Perú
4. Una de las cualidades más notables que conoció Andagoya de los peruanos era:
A) que se vestían muy originalmente
B) su habilidad comercial
C) que vivían en los manglares
D) sus habilidades como navegantes

E) su avanzada organización social
5. De no haber mediado la colaboración de los caciques nativos.

A) el acidente de los manglares no hubiera sido fatal para Andagoya

B) las expediciones conquistadoras hubieran tenido mayores dificultades
C) Andagoya no hubiera podido volver a Panamá
D) la comunicación con los nativos del Perú habría sido difícil
E) Andagoya no se habría enterado de la existencia del Perú
TEXTO 2
La mitad de la población mundial de entonces será no sólo desesperadamente pobre, sino que también vivirá en gigantescas
aglomeraciones.
Contando ciudades menores, el siglo XXI verá un dominio total de la sociedad urbana sobre la rural. Pero si las mega polis
actuales, como Nueva York, Tokio, Shangai y Ciudad de México son sinónimo de problemas sociales, económicos, políticos
y ambientales, ¿cómo será la futura convivencia en esos monstruos de asfalto?
1. ¿Cuál es la idea principal de este texto?
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MATEMÁTICA
TEXTO 3 A) Desconoció el derecho de los indígenas
Lo que se celebrará el 12 de octubre de 1992 es el V B) Destruyó las culturas nativas
Centenario del Encuentro de Dos Mudos. Si ese encuentro C) Pensó haber llegado a Asia
es concebido como el de totalidades culturales distintas, D) Trató de un proceso de conquista
cabe entonces preguntarse si hubo realmente encuentro. Se E) Erradicó idolatrías
trata en verdad de algo muy distinto y mucho más
interesante que la elemental e ingenua visión de un TEXTO 4
"encuentro". En efecto, al verificarse aquel contacto, se Todo empezó por una simple cosecha de remolacha, cuando
disparó un amplio, complejo y vigoroso proceso de en el año 1854, el científico francés Luis Pasteur investigó
apoderamiento de aquellas tierras (conquista sometimiento, los problemas de la fermentación alcohólica generaba en la
evangelización, etc.) que, en términos generales, cabe industria de transformación de remolacha en azúcar.
describir por su finalidad, o sea la de implantar en ellas la Demostró que la fermentación se debía al desarrollo de un
civilización europea; un proceso, pues, de traslado allende el microorganismo que flota en el aire como vehículo, hasta
Océano del modo histórico de ser europeo para crear la que da con el medio donde afincarse y reproducirse. De ahí
Nueva Europa. que, el científico ideó unos ingeniosos procesos de
Parejo a ese proceso de apoderamiento, material, político, esterilización que se conoce con el nombre de
económico y espiritual se discierne otro de igual finalidad pasteurización. Los esfuerzos de Pasteur se encaminaron
pero de índole diferente, que pone más en evidencia la entonces hacia el campo de la bacteriología. Asi, sentó las
falsedad histórica de la superficial tesis del "encuentro". Me bases de la medicina moderna y descubrio agentes
refiero a esa extraordinaria empresa ontológica-filosófica de microbianos causantes de las enfermedades infecciosas.
reducción de la realidad americana al sistema de ideas y Propuso además que los cirujanos esterilizaran sus
creencias de la cultura judea-cristiana habitualmente instrumentos por medio del calor, para evitar proliferación de
nombrada Cultura Occidental. Para documentar ese proceso gérmenes en los quirófanos. Todas sus iniciativas en este
puede citarse entre otros, el testimonio de la voluminosa sentido, junto con la magnitud de sus descubrimeintos,
Historia apologética que compuso fray Bartolomé de las contribuyeron decisivamente a mejorar la esperanza de vida
Casas, fue la meta-según esa obra- de tan ardua tarea del hombre, que se mantiene alrededor de los 70 años.
demostrar que, pese a peculiaridades y extrañesas no había 1. De acuerdo al texto, la finalidad de la investigación
ninguna diferencia sustancial respecto de la naturaleza del de Pasteur fue:
Viejo Mundo de que al hombre americano le faltaba el A) eliminar las enfermedades infecciosas
conocimiento del verdadero Dios. B) mejorar las cosechas de remolacha
1. De acuerdo al texto, lo que se inició con la llegada del C) producir mayor cantidad de azúcar
europeo a América fue un proceso de: D) explicar la fermentación alcohólica
A) Confrontación de culturas E) mejorar la salud de los trabajadores azucareros
B) Destrucción de culturas nativas
C) Asimilación de las culturas nativas a la civilización 2. El aumento de esperanza de vida se debió a que:
occidental A) aumentó el número de cirujanos
D) Meztizaje cultural B) hubo mayor número de nacimientos
E) Reducción de las culturas nativas a la cultura C) mejoró la producción de azúcar
occidental D) mejoró la producción de alcohol
E) se identificó la causa de las infecciones
2. La expresión "Viejo Mundo" está referida a:
A) Los fundamentos judeo-cristiano 3. Lo decisivo de la investigación de Pasteur fue
B) El continente euroasiático demostrar:
C) La sociedad medieval europa A) la causa de la fermentación
D) La cultura occidental B) las consecuencias de la fermentación
E) La historia humana con excepción de la de América C) las aplicaciones de la fermentación
D) los factores de la fermentación
3. Según los catequizadores, entre Viejo y Nuevo E) los elementos de la fermentación
Mundo:
A) Era muy difícil la comunicación 4. El título más adecuado para el texto es:
B) Había diferencias religiosas profundas A) las enfermedades infecciosas
C) Había la distancia que hay de lo racional a lo irracional B) la modificación de la esperanza de vida
D) Había una radical incompatibilidad cultural C) los procesos de esterilización
E) No había diferencias culturales esenciales D) los aportes de Pasteur a la medicina
E) los descubrimientos de Pasteur
4. Los primeros europeos que llegaron a América:
A) Ignoraron las civilizaciones americanas 5. De la lectura del texto se deduce que "esterilización"
B) Impulsaron una política expansionista es opuesto a:
C) Despreciaron a los indígenas A) dispersión
D) Permitieron que los indígenas expresaron su propio B) neutralización
ser cultural C) acumulación
E) Pensaron que los aborígenes tenían un alto desarrollo D) proliferación
5. Según el autor, no hubo encuentro de culturas E) cocción
porque se:
TEXTO 5 especies del género Pereskia, al que pertenece el grosellero

El entendimiento, el gracejo, el juicio o como quieran de las Antillas, se encuentran reducidas a espinas. Los tallos
llamarse los talentos del espíritu; el valor, la decisión, la adoptan formas muy características. La más frecuente es la
perseverancia en los propósitos, como cualidades del esférica, con lo que se consigue el máximo volumen posible
temperamento, son, sin duda, en muchos aspectos, buenos con la menor superficie, que es una de las mejores
y deseables; pero también pueden llegar a ser adaptaciones para luchar contra la pérdida de agua.
extraordinariamente malos y dañinos, si la voluntad que ha 1. ¿Qué afirmación es correcta de acuerdo con el texto?
de hacer uso de estos dones de la naturaleza, y cuya A) En cuanto a la forma, las cactáceas son todas
peculiar constitución se llama por eso carácter, no es buena. homogéneas.
Lo mismo sucede con los dones de la fortuna. El poder, la B) Todas las cactáceas tienen dos tipos de raíz.
riqueza, la honra, la salud misma y la completa satisfacción y C) Pocas cactáceas no tienen los tallos de forma
el contento del propio estado, bajo el nombre de felicidad, esférica.

dan valor, y tras el, a veces arrogancia, si no existe una D) Sólo algunas cactáceas tienen aspecto craso.
buena voluntad que rectifique y acomode a un fin universal el E) Las cactáceas no pueden vivir en lugares muy fríos,
influjo de esa felicidad y con él principio todo de la acción. como la Patagonia.
Así parece construir la buena voluntad la indispensable
condición que nos hace dignos de ser felices. 2. ¿Qué afirmaciones se pueden deducir del texto
1. Según el texto, el valor: anterior?
A) está determinado por el carácter I. El saguaro llega a medir 15 metros, pues necesita
B) es un atributo bueno y malo a la vez almacenar más agua debido a lo árido de su hábitat.
C) forzosamente es bueno y malo a la vez II. El género Rhipsalis, aunque crece en África, es
D) forzosamente es deseable y dañino a la vez oriundo de América.
E) es producto de la arrogancia III. El género Pereskia ha reducido sus hojas a espinas.
A) Solo I
Telf. 223334
2. La felicidad depende: B) Solo III

A) del valor C) Ninguna

B) de la arrogancia D) Solo II
C) de la buena voluntad E) Solo I y II
D) del principio de la acción
E) del juicio 3. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?
A) Distribución y características básicas de las
3. El entendimiento y la perseverancia son: cactáceas.
Santa Marta 209
A) inexorablemente buenos B) Descripción interna de las cactáceas.

B) siempre dañinos C) Un impresionante ejemplo de adaptación a los más
C) condiciones de la fortuna inhóspitos medios: las cactáceas.
D) los talentos del espíritu D) La gran diversidad y versatilidad de las cactáceas.
E) buenos y malos E) Las cactáceas como patrimonio vegetal de América.
4. Los dones de la fortuna producen arrogancia. TEXTO 7

A) si es que producen felicidad El concepto de patria en el Perú surge desde la base del
B) cuando rectifican a la voluntad Virreynato. Sería absurdo suponer que el Perú como idea de
C) cuando se usan los dones de la naturaleza nación proviene del Imperio de los Incas o de cualquier otra
D) si no están comodados a un fin universal organización prehispánica, ya que estas organizaciones eran
E) cuando abarca el principio de toda acción antiguas (en su sentido sociológico) y eran, por ende,
incapaces de generar idea de nacionalidad.
5. Según el texto, la voluntad: 1. El autor del texto presupone que:
A) determina que el valor sea siempre deseable A) el Imperio de los Incas generó una idea de patria.
B) hace siempre que la perseverancia sea buena B) la nacionalidad es obra de los españoles.
C) puede ser base de la felicidad C) el sentido sociológico de patria es útil para lograr la
D) jamás es requisito de la felicidad unidad nacional.
E) es lo único que puede ser totalmente bueno D) no es posible que una sociedad antigua genere un
TEXTO 6 concepto de patria.
Las cactáceas constituyen la familia americana por E) el Virreynato es un antecedente político del Perú
excelencia. Está representada por unas 2,000 especies, con como nación antigua.
gran variedad de formas, en su mayor parte adaptadas a las
áreas desérticas y cálidas de América, desde Canadá hasta 2. Es posible deducir del texto que:
Patagonia. Sólo uno de sus géneros, Rhipsalis, se encuentra A) toda organización política puede producir un ideal de
también en África y en Ceilán, aunque se duda aún de si es nación.
realmente nativo de estas regiones o si habrá sido B) la idea de nacionalidad siempre es dependiente de un
introducido en ellas en tiempos antiguos. tipo específico de contexto político.
La mayor parte de las cactáceas está adaptada a las C) los celtas, que son una sociedad antigua, no
zonas desérticas, y para ello ha producido formas y desarrollaron una idea de nación.
estructuras características a lo largo de una lenta evolución. D) solo algunas nacionalidades surgieron durante el
Su tamaño varía desde unos pocos centímetros hasta los Virreynato del Perú.
más de 15 metros que llega a alcanzar el saguaro de los
3. Si asumimos que el Virreynato fue una sociedad
desiertos de Estados Unidos y México. El sistema radical
moderna, entonces sería válido afirmar que:
está compuesto por una raíz cónica profunda y muy
ramificada, o por un serie de raíces más o menos A) la idea de patria surge desde la modernidad.
superficiales, por medio de las cuales pueden captar el B) la sociedad incaica cuestionó a la sociedad virreynal.
máximo de agua en las épocas lluviosas. Los tallos y ramas, C) la sociología estudia la antigüedad.
de estructura esponjosa, pueden acumular rápidamente el D) el Perú solo existió luego de que la era moderna
agua absorbida por las raíces, almacenándola durante varios desapareciese.
años. Esto da a las partes vegetativas de las cactáceas un E) toda sociedad moderna es precaria y busca
aspecto craso característico. Las hojas, salvo en las modernidad.


TEXTO 1 TEXTO 2
MATEMÁTICA
Por los tenebrosos rincones de mi La diversidad de los seres humanos se muestra más todavía
cerebro, acurrucados y desnudos, en lo que consideran qué es tener o poseer realmente un
duermen los extravagantes hijos de bien. En lo que se refiere a una mujer, por ejemplo, el "más
mi fantasía, esperando en silencio modesto" considera que disponer de su cuerpo ya constituye
que el arte los vista de la palabra indicio suficiente del tener; "otro", de sed más exigente de
para poderse presentar decentes en posesión, ve el carácter meramente aparente de tal tener,
la escena del mundo. quiere pruebas más sutiles para saber si la mujer no sólo se
Fecunda, corno el lecho de amor de entrega sino que también deja por él lo que tiene o le
la miseria, y parecida a esos padres gustaría tener. Pero un "tercero" tampoco ha llegado con eso
que engendran más hijos de los que al final de su desconfianza; éste se pregunta si la mujer.
pueden alimentar, mi musa concibe y cuando deja todo por él, no lo hace por un fantasma de él:
pare en el misterioso santuario de la quiere primero ser bien conocido a fondo, se atreve a dejarse
cabeza, poblándola de creaciones sin adivinar. Para él, poseer supone ser amado tanto por su
número, a las cuales ni mi actividad índole diabólica corno por su bondad o espiritualidad.
ni todos los años que me restan de vida serían suficientes a De otro lado, hay quien querría poseer un pueblo, y para esa
dar forma. finalidad le parecen bien todas las artes. Otro, con una sed
Y aquí dentro, desnudos y deformes, revueltos y barajados más sutil de posesión, se dice: "no es lícito engañar cuando
en indescriptible confusión, los siento a veces agitarse y vivir se'quiere poseer", se siente indignado al pensar que es una
con una vida oscura y extraña, semejante a la de esas máscara de él la que manda sobre el corazón del pueblo:
miríadas de gérmenes que hierven y se estremecen en una "por tanto, tengo que dejarme conocer"
eterna incubación dentro de las entrañas de la tierra, sin
encontrar fuerzas bastantes para salir a la superficie y NIETZSCHE, Fredrich
convertirse, al beso del sol, en flores y frutos. Más allá del bien y del mal
BÉCQUER, Gustavo A.
Rimas y leyendas 1. Que un hombre disponga del cuerpo de una mujer
1. Si el autor escribiera al compás de su ingenio, constituye para el autor:
entonces: A) la antítesis del tener o poseer
A) sería muy leído B) algo insignificante para hablar de posesión
B) tendría éxito asegurado C) un acto de modestia y de superficialidad
C) llegaría a la fatiga D) una forma de adquirir convicción del tener
D) sería un escritor prolífico E) una alternativa contra la desconfianza
E) alcanzaría un estilo novedoso 2. La variedad de personas es más acentuada en cuanto
a:
2. El hijo de la fantasía del autor es: A) el sentido único del tener
A) el arte B) los dogrnatismos sobre el poseer
B) su idea C) el significado que tiene el poseer
C) la mente D) el menor o mayor valor de los bienes
D) el recuerdo E) las clasificaciones del bien y del tener
E) el pensamiento
3. "Dejarse adivinar" significaría:
3. En el fragmento, la musa es equivalente:
A) evitar un amor relativo o superficial
A) al arte
B) hacer notar nuestro instinto de posesión
B) al ingenio
C) manifestar claramente nuestras virtudes
C) al lenguaje
D) mostrar nuestras cualidades y defectos a la amada
D) a la mente
E) crear un clima de incertidumbre en nuestra amada
E) al entendimiento
4. Para que un pueblo elija un buen gobernante, se
4. ¿A qué actividad específica estaría abocado el autor? requiere
A) Declamación A) de la distribución de la riqueza
B) Arte B) de la astucia de los gobiernos
C) Literatura C) del conocimiento pleno del líder
D) Crítica D) de la utilización de todas las artes
E) Sociología E) del desengaño del gobernante
5. Una limitación que reconoce el autor es: 5. El texto posee un contenido:

A) su carencia de medios para plasmar su creación A) axiológico
B) su excesiva sensibilidad frente a los problemas B) psicológico
C) la falta de originalidad en sus obras de arte C) sociológico
D) la no publicación de sus inspiraciones artísticas D) antropológico
E) el carácter anónimo de su producción literaria E) tradicionalista

TEXTO 4 TEXTO 5
La reducción de lo complejo a lo simple no es suficiente. Los epicúreos han contestado
Sólo sería un conjunto inarticulado de elementos. Entonces. siempre que no son ellos, sino sus
urge la necesidad de concretizar. Esto es, partir de los acusadores, los que ofrecen una
elementos, de los objetos simples del conocimiento para visión degradada de la naturaleza
ascender, poco a poco, hasta alcanzar el conjunto. humana; ya que la acusación supone
que los seres humanos no son
Así, dentro de la investigación, es necesario recomponer las
capaces de experimentar más
partes en que ha sido dividida una realidad compleja. Esta
placeres que los que pueden
concretización o recomposición es la síntesis. Debe partir de experimentar los puercos. Si esta
elementos no dependientes. hacia los dependientes o
suposición fuese cierta, la acusación

relativos, dando lugar a una cadena de argumentos que no podría ser desmentida, pero ya no
iluminen los nexos del conjuntó. Se trata de reconstruir una sería un reproche, puesto que si las fuentes del placer fueran
cadena ordenada de razonamientos, de lo sencillo a lo exactamente iguales para los seres humanos y para los
complejo, que siempre tenga correspondencia con la cerdos, la regla de vida que fuera lo suficientemente buena
realidad. Haber simplificado un objeto complejo y luego para los unos sería lo suficientemente buena para los otros.
recomponerlo, aparentemente no genera nada nuevo. El
compuesto reconstituido es otra cosa, ya que está insuflado Resulta degradante la comparación de la vida epicúrea con
de luz cognoscitiva. Uno, es un hecho ordinario; el otro, es la de las bestias precisamente porque los placeres de una
un saber cómo está hecho. bestia no satisfacen la concepción de felicidad de un ser
DESCARTES, René humano. Los seres humanos poseen facultades más
Discurso del método elevadas que los apetitos animales, y una vez que son
Telf. 223334
conscientes de su existencia no consideran como felicidad

1. ¿Qué expresión resume mejor el fragmento?
nada que no incluya la gratificación de aquellas facultades.
A) La investigación debe vincularse necesariamente con

Con todo, no existe ninguna teoría conocida de la vida
la realidad epicúrea que no asigne a los placeres del intelecto, de los
B) La reducción de lo complejo a lo simple no es sentimientos y de la imaginación. y de los sentimientos
suficiente en la investigación morales, un valor mucho más elevado en cuanto placer que
C) La concretización consiste en ordenar los a los de la pura sensación.
razonamientos hacia lo sencillo STUART MIL, John
Santa Marta 209
D) La síntesis es esencial dentro de la investigación "El utilitarismo"

E) La investigación científica se fundamenta en el 1. La interpretación errónea consideró a la doctrina
proceso del análisis epicúrea como:
A) degeneradora de la felicidad
2. Un hecho que no ha sido objeto ni de análisis ni de B) atentatoria de la felicidad
síntesis: C) degradadora de la naturaleza humana
A) se halla al margen del proceso cognoscitivo D) placentera e ignominiosa
E) suficientemente buena para todos
B) no existe de ningún modo en el mundo
C) sólo es un conjunto inarticulado de cosas
2. ¿De qué se les reprochaba a los epicúreos?

D) está reducido a lo meramente elemental A) De aceptar el placer humano
E) permanece estancado dentro de la ciencia B) De concebir la felicidad como lo esencial
C) De reducir la felicidad al placer sensorial
3. Pasar de los elementos independientes a los D) De considerar insuficiente el placer

dependientes permite: E) De atribuir al placer un valor muy elevado
A) percibir el nexo del objeto con la realidad
B) la reconstitución del compuesto 3. ¿En qué consistía la auténtica felicidad para los
C) recomponer ordenadamente las partes epicúreos?
D) hallar coherencia en el contenido del objeto A) En magnificar cuantitativamente los placeres
E) realizar el proceso de la síntesis B) En satisfacer nuestros apetitos sensoriales
C) En la gratificación de las facultades humanas
4. Dentro de la investigación, el vínculo que se D) En poner en marcha nuestras facultades
establece entre la reducción y la concretización es E) En engrandecer cualitativamente los placeres
de:
4. Ser conscientes de nuestras facultades hace que
A) antonimia tengamos:
B) necesidad A) interés en nuestros objetivos trazados
C) inclusión B) un concepto más elevado de la felicidad
D) causa a efecto C) facultades completamente diferentes
E) complementación D) dominio absoluto sobre los apetitos
E) cualidades diferenciadoras más elevadas.
5. Entre un objeto sometido a la investigación y otro no
sometido existe: 5. ¿Cuál de los siguientes seria el título apropiado para
A) una cadena incoherente el texto leído?
B) una desvinculamiento real A) la naturaleza de la existencia humana
C) una diferencia cualitativa B) La concepción epicúrea de la felicidad
D) una semejanza aparente C) El significado fundamental de la vida
D) Discusión sobre la existencia epicúrea
E) una coincidencia objetiva
E) Debate sobre la felicidad de los epicúreos)

TEXTO 1 D) La antropología
MATEMÁTICA
La raza se manifiesta cómo un proceso constantemente E) La sociología
sometido a leyes de adaptación y de selección específicas.
Si la vida natural se modifica por la presión y la acción de TEXTO 2
sus diversas especies, éstas, a su vez, se transforman, El hombre no se convierte en hombre
desaparecen y son sustituidas por otras. Del mismo modo, el más que en una sociedad y solamente
desarrollo de nuevas condiciones ambientales y la por la acción colectiva de la sociedad
recombinación por contacto sexual de caracteres genéticos, entera; no se emancipa del yugo de la
abren la posibilidad de que se formen nuevas razas. naturaleza exterior más que por el
Considerada así, la noción de raza es dinámica, e incluye el trabajo colectivo o social y sin esa
estudio de múltiples variaciones ambientales y de reajustes emancipación material no puede haber
del organismo humano sobre el medio. Estos reajustes, en emancipación intelectual y moral para
cada caso, representan una forma concreta de adaptación nadie. El hombre aislado no puede tener
selectiva de una población a su medio y, asimismo, conciencia de su libertad. Ser libre para
constituyen un potencial de especialización genética, el hombre sólo es posible por otro
transmisible a una descendencia social y geográficamente hombre, por todos los hombres que le rodean. La libertad no
localizada. El concepto de raza así entendido significa que la es, pues, un hecho de aislamiento, sino de reflexión mutua;
antropología estudia las poblaciones que actualmente son no de exclusión, sino, al contrario, de alianza, pues la
inestables en sus caracteres absolutos; de ahí que el libertad de todo individuo no es otra cosa que el reflejo de su
antropólogo sólo puede determinar estadísticamente el grado humanidad o de su derecho humano en la conciencia de
de homogeneidad racial de una población humana. todos los hombres libres: sus hermanos, sus iguales. No soy
FREUD, Sigmund verdaderamente libre más que cuando todos los seres
"Tótem y Tabú" humanos que me rodean, hombres y mujeres, son
1. En esencia, los factores que determinan el proceso igualmente libres. La libertad de otro, lejos de ser un límite o
racial son: la negación de mi libertad, es, al contrario, su condición
A) la adaptación y las leyes del desarrollo necesaria y su confirmación. No me hago verdaderamente
B) los reajustes geográficos y el clima ambiental libre más que por la libertad de los otros...
C) los caracteres genéticos de la herencia BAKUNIN, M.
D) las leyes de adaptación y de selección La Libertad
E) la reorganización social y la adaptación 1. El fragmento trata principalmente sobre:
A) el trabajo social,
2. Una afirmación correcta sobre la capacidad de B) la libertad a través de la conciencia social
adaptación sería: C) naturaleza de la sociabilidad
A) es una forma de vida natural D) el riesgo de la dependencia
B) constituye un rasgo heredable E) la dificultad de las relaciones humanas
C) disminuye la especialización genética
D) incluye reajustes en algunos seres
E) no proviene de la experiencia del medio 2. Para que el hombre alcance la condición humana
requiere de:
3. La sustitución de una especie por otra en la A) un trabajo digno y social
naturaleza es una evidencia de: B) un medio de comunicación
A) la escasa capacidad de adaptación de las nuevas C) una libertad laboral y moral
especies D) la socialización de sus acciones
B) ciertas modificaciones en las condiciones ambientales E) un pensamiento individual y autónomo
de vida
C) la no transmisión de información genética de los 3. ¿Qué es necesario para lograr la autonomía
progenitores intelectual?
D) la falta de condiciones climáticas para la vida animal A) El esfuerzo colectivo y moral
E) la escasez de recursos para la mantención de las B) Comprender la necesidad de la libertad
civilizaciones C) Vinculación entre el hombre y su medio
D) Liberarse del dominio espiritual del hombre
4. El antropólogo sólo puede valerse del método E) Romper con la dependencia de la naturaleza
estadístico debido a:
A) la inestabilidad poblacional en cuanto a caracteres 4. El autor nos quiere demostrar que:
absolutos A) los ideales sociales son importantes
B) el alto grado de homogeneidad racial de las B) la libertad depende del tipo de trabajo
poblaciones primitivas C) el trabajo colectivo es útil para la sociedad
C) la escasa regularidad de procesos existentes en el D) la libertad es un producto de la socialización
mundo animal E) toda socialización busca alcanzar la justicia
D) la incertidumbre ante los nuevos cambios ambientales
y genéticos 5. La unión deliberada y la acción recíproca hacen
E) los constantes reajustes del organismo humano fuera posible:
de su medio A) la transformación de la naturaleza
B) la emancipación del ser humano
5. ¿Qué campo de la ciencia se encargaría del tema C) el establecimiento de una moral propia
tratado en el fragmento? D) que la sociedad se independice plenamente
A) La filosofía E) que el hombre valore el trabajo en colectividad
B) La etnología
C) La historia
D) antagónicos
TEXTO 1 E) complementarios
Durante la época prehistórica el
valor o el no valor de una acción TEXTO 2
fueron derivados de sus Sin embargo, el juego de la literatura
consecuencias: ni la acción en sí, no es inocuo. Producto de una
ni tampoco su procedencia eran insatisfacción íntima contra la vida
tenidas en consideración; la tal corno es, la ficción es también
fuerza del éxito o del fracaso era fuente de malestar y de
la que inducía a pensar bien o insatisfacción. Porque quien

mal de una acción. Estamos ante mediante la lectura vive una gran
un período pre-moral de la ficción !como la de Cervantes y la de
humanidad: el imperativo
Flaubert!, regresa a la vida real con
¡conocerte a ti mismo! era todavía
una sensibilidad mucho más alerta
desconocido. En los últimos diez
ante sus limitaciones e
milenios, por el contrario, ya no
son las consecuencias, sino la imperfecciones, enterado por
procedencia de la acción la que determina su valor. Esto aquellas magníficas fantasías de
supuso un refinamiento del criterio de medida; se vivía en la que el mundo real, la vida vivida,
"fe en la procedencia" en el período moral: la primera son infinitamente más mediocres
tentativa de conocerse a sí mismo queda así hecha. Sin que la vida inventada por los novelistas. Esa intranquilidad
Telf. 223334
embargo, se interpretó la procedencia de una intención, se frente al mundo real que la buena literatura alienta. puede,
acordó creer que el valor de una acción reside en el valor de en circunstancias determinadas, traducirse también en una
su intención. Esta creencia ha venido siendo alabada, actitud de rebeldía frente a la autoridad, las instituciones o
censurada y juzgada hasta nuestros días. Para nosotros, el las creencias establecidas.
valor decisivo de una ficción reside justo en aquello que en VARGAS LLOSA, Mario
ella es no intencionado. La moral de las intenciones ,1-15 Cartas a un novelista
sido un prejuicio que tiene que ser superado gracias a una
autognosis del hombre. 1. La expresión que mejor resume el fragmento leído
Santa Marta 209
NIETZSCHE, Friedrich es:

Más allá del bien y del mal A) factores determinantes de la rebeldía
1. Para el autor, la intencionalidad del agente en una B) fuente y naturaleza de la ficción
acción: C) el rol perturbador de la realidad
A) es un asunto polémico D) implicancias entré la literatura y la realidad
B) no determina su valor moral E) estudio comparativo de Flaubert y Cervantes
C) debe ser fundamentalmente censurada
D) es un prejuicio de la época pre-moral 2. Una afirmación correcta sobre los escritores de
E) es esencial para determinar su moralidad
ficción sería:
A) que sienten disconformidad frente a la realidad

2. En el discurrir histórico del hombre se ha
evidenciado: B) que reflejan la realidad pobre y agobiante
A) la degeneración de los pueblos C) que los escritores de ficción son poco leídos
D) que en algunos casos son motivadores de malestar
B) la hegemonía del período pre-moral

C) la pugna entre pre-moralistas y moralistas E) que son discípulos de Cervantes y Flaubert
D) un mejoramiento en el conocimiento de sí mismo
E) una notable polémica sobre la fe en la intención 3. Un efecto importante de toda gran novela sería:
A) la rebeldía aparente
3. Una correcta valoración de la acción debe darse en B) la lectura rápida
función de: C) la toma de conciencia
A) la utilidad de la misma D) la influencia fatalista
B)el grado moral del agente E) el realismo literario
C) la espontaneidad del agente
D) el grado de intencionalidad 4. Si toda las obras literarias crearan disconformidad
E) sus móviles y consecuencias inmediatas respecto de la realidad, entonces:
A) el cambio social sería más viable
4. En el período pre-moral: B) se produciría una anarquía artística
A) los actos eran valorados en función de su origen C) desaparecerían los géneros literarios
B) el fracaso inducía a pensar bien o mal de un acto D) se forjarían realidades perfectas
C) aún no se valoraban parcialmente las acciones E) comenzaría una reacción adversa en torno a las obras
D) la procedencia del acto era poco trascendente
E) la valoración de los actos estaba en función de sus 5. En una sociedad injusta, una gran obra literaria
efectos generaría:
A) ficción
5. Los criterios de valoración en los períodos pre-moral
B) indiferencia
y moral son principalmente:
C) inestabilidad
A) absurdos
B) polémicos D) consolidación
C) tradicionales E) entretenimiento

MATEMÁTICA
TEMA:
ETIMOLOGÍA Y CAMPO SEMÁNTICO
I. CONCEPTO
La Etimología (del griego “etymos”, verdadero, y “logos”, palabra) estudia los elementos
(raiz y afijos) y la formación de las palabras (derivación, composición y parasíntesis). Su
estudio tiene también por objeto el vocabulario.
Originariamente, pues, la etimología se refiere al significado auténtico de las palabras.
La etimología estudia la verdadera significación de las palabras, mediante el
conocimiento de su origen, de su estructura y de sus transformaciones o cambios.
En consecuencia, la etimología comprende todos los elementos constitutivos de los
*Sabías que:
vocablos (y no solamente su raíz). De ahí (entre otras razones) la improcedencia de Los vocablos griegos que se
llamar a nuestra materia raíces (griegas, latinas, etc.). han incorporado a nuestra
I. CONCEPTO lengua han tenido cuatro
etapas o estadios:
1. La descomposición de una palabra, para conocer sus
elementos formativos (raíz y afijos, es decir prefijos y L  Primero, cuando las
sufijos). Observando el origen de los prefijos (griegos y colonias griegas se
latinos) y el carácter de los sufijos, ya ideológico A establecieron en las costas
(diminutivos, aumentativos, despectivos, etc.) ya de la Península Ibérica,
antes de la llegada de los
originario (nominales, adjetivos, verbales, adverbiales). T romanos, las voces griegas
2. La formación de las palabras (por derivación, se incorporaron en el habla
composición o parasíntesis) Í de los hispanos, que luego
Proporción de los elementos del fueron invadidos por
Español Roma.
PRINCIPALES VOCES ETIMOLÓGICAS N  Segundo, cuando los
romanos conquistaron
Grecia, los griegos –
superiores en cultura a los
conquistadores- aportaron
muchos términos al latín,
los que fueron difundidos
por todo el habla del
imperio.
 Tercero, los movimientos
artísticos y literarios –
particularmente el
Renacimiento, el
Neoclasicismo y el
Modernismo- introdujeron
muchos vocablos de origen
griego.
 Cuarto, la ciencia y la
técnica han recurrido con
frecuencia a términos de
origen griego para
denominar un virus, una
enfermedad, un proceso,
un instrumento, un invento,
con el fin de universalizar
el objeto (o el concepto), y
no circunscribirlo a una
lengua determinada.

*Los cambios en las

palabras pueden ser:
CAMBIOS FONÉTICOS
(De fono: sonido). Son

cambios de sonido: unos
sonidos surgen, otros
desaparecen o se
transforman. Pueden
afectar a los sonidos
vocálicos o a los
consonánticos y obedecen
a ciertas leyes fonéticas de
carácter universal o
especial.
Ejemplo:
a) El sonido Z procede de:
 ce Ejemplo: láncea –
Telf. 223334
lanza
 de Ejemplo: hordeolu –
orzuelo
 ti Ejemplo: fortia -
fuerza
b) Como en latín los casos

Santa Marta 209
neutros del plural acababan

en “a”, se convirtieron en
fenómeno de la primera
declinación.
Ejemplo: ligna > leña
CAMBIOS
MORFOLÓGICOS
(De morfo: forma). Son
cambios en la forma y
estructura de las palabras.
En general, un cambio
fonético provoca un cambio
morfológico.
Concretamente reciben el
nombre de figuras de
dicción o metaplasmos
ciertas alteraciones que en
IMPORTANCIA Y UTILIDAD DE LA ETIMOLOGÍA. su estructura experimentan
a veces algunos vocablos.
La utilidad e importancia del conocimiento de la etimología se pone de relieve, mediante las
siguientes consideraciones:
1° Satisface la curiosidad natural de todo hombre medianamente culto. CAMBIOS SEMÁNTICOS
2° Sirve mucho para definir los objetos o ideas que de ellos tenemos.
3° La etimología sirve para determinar la sinonimia, o sea, la diferencia de significado entre Los cambios semánticos
las voces sinónimas. (del griego semantikos:
5° Sabida la etimología de una voz, se retiene mejor el significado de ésta, y se hace significar o significativo)
son cambios de significado.
imposible olvidarlo. La etimología, pues, es un poderoso auxiliar de la memoria.
Se llama polisemia (de poli:
6° Sirve para aprender a formar correctamente las voces derivadas y las compuestas, así mucho, y el griego sema:
como para descomponer y analizar las ya formadas y admitidas. significación) la
7° Enseña a calificar las palabras llamadas nuevas y los neologismos, así como a apreciar multiplicidad de sentidos
las voces anticuadas y los arcaísmos (mesmo, por mismo: agora, por ahora, etc). que una misma palabra
8° Las etimologías fijan la ortografía y evitan las corrupciones o mutilaciones, sabida la tiene.
etimología de una voz, se sabe cuál ha de ser su ortografía.
9° Por último, el arte etimológico es una parte esencial de la Lingüística, y su conocimiento
es indispensable para hablar y escribir correctamente. Notables ejemplos de
cambio semántico indican
las palabras átomo
(etimológicamente: lo
indivisible); doctor (de
dócere: enseñar), etc.
Escuelas de Sub-Oficiales y Oficiales de las FF.AA y PNP 2do. Boletín Ciclo Verano 559
PRÁCTICA Nº 01
VOCES GRIEGAS Y LATINAS BIO vida: MATEMÁTICA
______________________________________
Voces Significados Ejemplo CROMO color:
AERO aire Aeropuerto, aerología, aerolito. ______________________________________
ANFI ambos: DERMA piel:
______________________________________ ______________________________________
ACRO altura: FAGO comer:
______________________________________ ______________________________________
ANTROPO: hombre: GRAFO escribir:
______________________________________ ______________________________________
CARDIO corazón: HIDRO agua:
______________________________________ ______________________________________LIT
BIBL libro: O piedra:
______________________________________ ______________________________________MET
CRONO tiempo: RO medida:
______________________________________ ______________________________________MO
COSMO universo: RFO forma:
______________________________________ ______________________________________OD
FOTO luz: ONT diente:
______________________________________ ______________________________________POD
FONO sonido: O pie:
______________________________________ ______________________________________TEO
NEO nuevo: Dios:
______________________________________ ______________________________________ZOO
SEUDO falso: animal:
______________________________________ ______________________________________
HEMAT sangre:
______________________________________MA
CRO grande: EJERCICIOS
______________________________________MIC De acuerdo con sus significaciones completa el término
RO pequeño: que falta (raíz, sufijo o prefijo)
______________________________________ORT
O correcto: 1. Diversidad de colores : poli ______________
______________________________________TEL 2. Persona que ama a los libros: biblio_____________
E lejos: 3. Ciencia que estudia a los fonemas: fono ___________
______________________________________PAL 4. Historia de la vida de un personaje: __________grafía
EO antiguo: 5. Lugar donde aterrizan los aviones: __________puerto
______________________________________
6. Especialista en enfermedades del corazón: _____logo
RAÍCES Y SUFIJOS 7. Miedo a estar encerrado: claustro________________
8. El que habla muchas lenguas: ____________glota
Voces Significados Ejemplos 9. Miedo a las alturas : ____________fobia
ALGIA dolor Cardialgía, neuralgia, nostalgia. 10 Obsesión por el hurto : clepto ___________
ARQUIA mando 11. Estudio de los ríos : fluvio ____________
______________________________________CEF 12. Depósito de libros : _____________teca
ALO cabeza:
______________________________________CID 13. Pasión por la música : melo ____________
A (CIDIO): matar: 14. Quien mata a su padre : parri ____________
______________________________________CRA 15. Autoridad de las mujeres : gineco ___________
CIA gobierno 16. Miedo al dolor : algo _____________
______________________________________DR 17. Amor a los animales : zoo _____________
OMO carrera: 18. Nombre falso : _____________nimo
______________________________________FILI 19. Depósito de periódicos: hemero __________
A afición, amor: 20. Padre de la clase alta : aristo____________
______________________________________ 21. Temor a la sangre : ____________fobia
FOBIA temor: 22. Dolor de estómago : gastri ____________
______________________________________ 23. El que mata a su hermano: frati _____________
ITIS inflamación:
24. Pasión por la comida : ____________mania
______________________________________
LOGIA estudio, tratado: 25. Obsesión por las bebidas alcohólicas: dipso_______
______________________________________ 26. Caja de guantes : quiro ____________
MANCIA adivinación: 27. Poder de Dios : ____________cracia
______________________________________ 28. Miedo al castigo : rabdo ____________
MANÍA obsesión: 29. El que ama al niño : paido ____________
______________________________________ 30. Adivinación en la mano: ___________mancia
PATÍA enfermedad:
______________________________________ ORDENAMIENTO ETIMOLÓGICO
TERAPIA curación:
______________________________________ 01. Denostar – encomiar ( )
TECA depósito:
______________________________________ 02. Obsecuente – renuente ( )
03. Coger – desasir ( )
RAÍCES, PREFIJOS O SUFIJOS 04. Bisoño – novato ( )
Voces Significados Ejemplos 05. Punible – castigable ( )
06. Mofa – escarnio ( )
07. Lenidad – severidad ( ) porque no es capaz de ponerse de acuerdo sobre quién

08. Deprecar – implorar ( ) debe ostentar la soberanía en la "Ciudad Eterna".
09. Arrostrar – eludir ( ) VARGAS LLOSA / El lenguaje de la pasión
10. Abyecto – vil ( )

11. Encono – animadversión ( ) La afirmación incompatible con el contenido textual es:
12. Gélido – frío ( ) A. Existen religiones con ciertas bases históricas
13. Cavilar – meditar ( ) comunes.
14. Insigne – egregio ( ) B. Jerusalén se ha convertido en una manzana de la
15. Beodo – dipsómano ( ) discordia.
16. Ampo – níveo ( ) C. La historia ampara el derecho de judíos. cristianos y

17. Cima – sima ( ) musulmanes.
18. Furtivo – esotérico ( ) D. La soberanía de la "Ciudad Eterna" debe pertenecer a
19. Averno – báratro ( ) una religión.
20. Devanear – desvariar ( ) E. Los problemas religiosos pueden convertirse en
21. Avenir – disentir ( ) problemas políticos.
22. Irrogar – ocasionar ( )
23. Atroz – fiero ( ) TEXTO 03
24. Tedio – diversión ( ) El ensayo es un extracto breve que expone sin gran rigor
25. Parabién – pésame ( ) sistemático, aunque con hondura, la interpretación personal
Telf. 223334
26. Irresoluto – dubitativo ( ) del autor sobre un tema. Ortega y Gasset lo definió como
"disertación científica sin prueba explícita", y Lapesa
27. Suspicaz – receloso ( )

28. Connubio – matrimonio ( ) considera que la misión del ensayo es "plantear cuestiones y
29. Venático – demente ( ) señalar caminos, más que asentar soluciones firmes, por eso
30. Petulante – fatuo ( ) toma aspecto de amena divagación".
ORTEGA, Wenceslao / Redacción y Composición
Santa Marta 209
PRÁCTICA Nº 02
A partir de las tesis señaladas, no es una característica del
ensayo:
TEXTO 01
A. La concisión.
La connotación no es otra cosa que la respuesta emocional
B. La profundidad.
que las palabras producen en el lector, es decir, el
C. La problematización.
significado que sugieren, por contraste con su vr..:Jr literal.
D. La plena objetividad.
Quizá el objetivo más importante de una buena
E. Cierto rigor sistemático.
comunicación escrita sea para el escritor controlar la
reacción que su escrito producirá en el lector. De ahí que al
TEXTO 04
escribir sea tan importante conocer las connotaciones de las
La cansada mirada pesimista, la desconfianza respecto al
palabras que se utilizan. Una cuidadosa selección de voces
enigma de la vida, el glacial no de la náusea sentida ante la
con determinadas connotaciones puede añadir fuerza a un
vida -estos no son los signos distintivos de las épocas de
aspecto del escrito, teñirlo de un determinado matiz, o cargar

"mayor maldad" del género humano: antes bien, puesto que
a la comunicación en general de un efecto emocional.
son plantas cenagosas, aparecen tan solo cuando existe la
ORTEGA. Wenceslao / Redacción y composición
ciénaga a la que pertenecen, me refiero a la moralización y
El objetivo del autor en el presente texto es al reblandecimiento enfermizos, gracias a los cuales el
A. Contrastar las características de la connotación y animal hombre acaba por aprender a avergonzarse de todos
denotación. sus instintos.
NIETZSCHE, Friedrich / La genealogía de la moral
B. Fundamentar la relación existente entre la connotación
y la respuesta emocional.
Identifique la información incompatible con el texto:
C. Explicar el significado de la connotación y su
A. El reencuentro con nuestros instintos permite asumir
importancia en el arte de escribir.
una actitud optimista frente a la vida.
D. Recomendar herramientas de redacción para futuros
B. La moralización y el reblandecimiento no fomentan un
cultores de la literatura.
mejor conocimiento de la existencia.
E. Aclarar el verdadero objetivo de una buena
C. Avergonzarse de nuestros propios instintos constituye
comunicación entre autor y lector.
un signo afín al pesimismo y la desconfianza.
TEXTO 02
D. En las épocas de "mayor maldad" se produce un
Jerusalén es un importante centro religioso para judíos,
sinceramiento del hombre con sus verdaderos instintos.
cristianos y musulmanes, lo cual nos dice algo sobre las
E. Si el hombre se avergüenza de sus propios instintos
bases históricas comunes de estas tres religiones.
estará fomentando épocas de "mayor maldad".
Precisamente por eso resulta tan trágico que justamente
Jerusalén se haya convertido en una manzana de la
discordia, en el sentido de que la gente se mata a millares

ESCRIBIR EL TÉRMINO ADECUADO PARA LAS 20. Sin cabello MATEMÁTICA
EQUIVALENCIAS SIGUIENTES: ………………………………………………..
01. Depósito de películas. TEXTO 01

……………………………………………….. Cuando yo era niño, hablaba, pensaba y razonaba como
niño; pero cuando ya fui hombre, dejé atrás las cosas de
02. Que mata al alumno. niño. De la misma manera, ahora vemos las cosas en forma
……………………………………………….. confusa, como reflejos borrosos en un espejo; pero
entonces, las veremos con toda claridad. Ahora sólo conozco
03. Inclinación por los gatos. en parte, pero entonces voy a conocer completamente. Así,
……………………………………………….. pues, la fe, la esperanza y el amor duran para siempre; pero
el mayor de estos tres es el amor.
04. Gobierno de jóvenes. ARGUEDAS, José María / El zorro de arriba y el zorro de
……………………………………………….. abajo
05. Adivinación por medio del sueño. La afirmación contraria a la idea central del texto es:
……………………………………………….. A. El amor no posee mayor valor social en relación a la fe
y a la esperanza.
06. Rechazo a los espacios abiertos. B. El conocimiento objetivo de la realidad es inmediato y
……………………………………………….. no progresivo.
C. Las cosas no son confusas si es que nos proponemos
07. Dolor al pie. tomar conciencia.
……………………………………………….. D. Para conocer completamente no se requiere de fe,
amor y esperanza.
08. Se alimenta de carne cruda. E. La maduración de las personas significa retomar las
…………………………………………………. cosas de la infancia.
TEXTO 02
09. Sin cabello. El mundo era de los poetas. Sus novedades eran más
……………………………………………….. importantes para mi generación que las noticias políticas
cada vez más deprimentes. La poesía colombiana había
10. Estar alegre. salido del siglo XIX iluminada por la estrella solitaria de José
……………………………………………….. Asunción Silva, el romántico sublime que a los treinta y un
años se disparó un tiro de pistola en el círculo que su médico
11. Tratado o estudio de las montañas. había pintado con un isopo de yodo en el sitio del corazón.
……………………………………………….. GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel / Vivir para contarla
12. Sin poder engendrar. Es posible afirmar que José Asunción Silva fue un:
……………………………………………….. A. Símbolo de la poesía admirada por la generación del
autor.
13. Mide la intensidad de la luz. B. Poeta colombiano que desarrollaba un arte
……………………………………………….. individualista.
C. Artista contemporáneo al autor pero de otra tendencia
14. Curación por medio del trabajo físico. poética.
……………………………………………….. D. Desconsolado poeta que acabó con su vida de manera
cruel.
15. Estudia el conocimiento. E. Aplicado compañero de oficio y admirador del autor
……………………………………………….. personaje.
16. Sin secreción biliar. Un león hambriento vio una cabra que pacía en una alta
……………………………………………….. peña; y viendo que era inaccesible subir allí, empezó a
hablarle con palabras cariñosas, y le decía: “Amiga, ¿qué
17. Pasión por el robo. haces aquí sobre estas peñas y lugares secos, donde no
……………………………………………….. puedes hallar fruto para comer? Deja esa tierra tan estéril,
bájate a los prados verdes donde yo habito. Baja, te ruego
18. Incisión al músculo. otra vez”. “Tienes razón – respondió la cabra – yo bajaré a
pacer en esos prados con mucho gusto; pero bien entendido,
19. Se alimenta de carne de caballo. que esto será cuando estés lejos de esta comarca”.
………………………………………………..

TEMA:
SINONIMIA
LOS SINÓNIMOS
Son palabras que pertenecen a la misma categoría gramatical, poseen significados

iguales o parecidos y tienen diferente escritura y pronunciación.
Los sinónimos son aquellas palabras que están comprendidas en el mismo campo
LÉXICO BÁSICO I semántico, pertenecen a la misma clase gramatical y principalmente poseen significados
semejantes.
1. ABACERÍA: Tienda,
comercio, colmado, VERBI GRATIA:
puesto. - experto, diestro, entendido, avezado, perito, versado, ducho.
2. ABADÍA: Monasterio, - taciturno, mustio, desconsolado, afligido, tristón.
iglesia, convento, priorato, - fortalecer, robustecer, vigorizar, fortificar.
ermita - estudio, aprendizaje, formación, instrucción, enseñanza.
Telf. 223334
3. ABARRAJAR: Derribar, ESTRUCTURA

atropellar, derrumbar. Las preguntas de sinónimos que se suelen plantear en los exámenes de admisión a las
4. ABJURAR: Renunciar, universidades presentan una estructura convencional:

abandonar, retractar,
renegar.
5. ABLACIÓN: Extirpación,
amputación, mutilación
6. ABLUCIÓN: Limpieza,
Santa Marta 209
purificación, lavatorio,
lavado.
7. ABOLENGO: Alcurnia,
estirpe, linaje, casta,
prosapia.
8. ABORDAR: Rozar,
chocar, topar, afrontar,
encarar. MÉTODO PARA RESOLVER EJERCICIOS DE SINÓNIMOS
9. ABROGAR: Abolir,
Para desarrollar este tipo de ejercicios hay que tomar en cuenta los siguientes pasos:
cancelar, derogar,
invalidar, anular
10. ABROJO: Pena, dolor //1. Determinar con sumo cuidado y precisión el significado de la premisa:
espino, ortiga, cardo. Para ello, se supone que el alumno en alguna oportunidad ha empleado esa palabra o en
11. ABSORTO: Pasmado, alguna ocasión la ha estudiado y, en consecuencia, es consciente de cuál es su contenido
sorprendido, alelado,
enajenado. significativo, de cuáles son los semas o características que posee y cómo se aplica.
12. ABSTRUSO: 2. Idear inmediatamente dos o tres palabras de significado parecido:
Incomprensible, complejo,3.
confuso. Esta operación mental se realiza antes de ver las alternativas. Se debe procurar que
13. ABYECTO: Ruin, sórdido,
maquiavélico, malo, dichos términos sean los más semejantes a la premisa, tanto en contenido como en
cobista aplicación.
14. ABULIA: Apatía,
desgano, desánimo,4. Elegir entre las opciones planteadas aquella palabra cuyo significado sea el más
indiferencia.
15. ACECINADA: Sazonar,
semejante a la premisa o palabra principal:
condimentar, aderezar. Podemos aplicar complementariamente la técnica de formar una oración sencilla y clara
16. ACENDRADO: Limpio, con la palabra principal y luego verificar si ésta se puede reemplazar en el mismo contexto
purificado, puro, por la palabra elegida. Esto nos dará la certeza de que la palabra elegida, además de
decantado.
poseer significado semejante a la premisa, pertenece a la misma clase gramatical.
17. ACIAGO: Desgraciado,
funesto, nefasto, lúgubre. COMPLACENCIA:
18. ACÍBAR: Hiel, amargura, A) júbilo
desgracia, fatalidad, pena. B) triunfo
19. ACICATE: Aliciente,
B) algarabía
estímulo, incentivo, musa,
estro D) lujuria
20. ACOQUINAR: Acobardar, E) fruición
intimidar, asustar, amilanar. La palabra de significado más parecido y de aplicación coincidente a la premisa es
fruición.

INDICACIONES GENERALES
 Dos o más palabras sólo pueden ser sinónimos si pertenecen a la misma categoría MATEMÁTICA
gramatical, es decir, sustantivos con sustantivos, adjetivos con adjetivos, verbos con LÉXICO BÁSICO II
verbos, etc.
GOLPEAR
a) fórmula b) investigación c) vapulear 21. ACTITUD: Postura,
d) pedazo e) anulado disposición,
comportamiento.
CENSURA 22. ADAGIO: Refrán,
aforismo, apotegma,
a) rumiar b) auxiliar c) reprobación
dicho, paremia.
d) caritativo e) airosamente 23. ADÁN: Descuidado,
desaliñado, harapiento,
DECRETAR sucio.
a) opinable b) mandato c) dictaminar 24. ADOCENADO:
d) orden e) ordenado Vulgar, corriente,
ramplón, zafio.
25. ADUSTO:
INDIGENCIA
Malhumorado, severo,
a) menesteroso b) miseria c) pobretón cejijunto // tostado
d) necesario e) mendigar 26. AFABLE: Cordial,
cortés, gentil, amable,
SACRIFICADA campechano.
a) abnegada b) ternura c) amar 27. AFRENTA: Insulto,
d) bondad e) amorosamente ofensa, oprobio,
ignominia, baldón.
 Los términos deben compartir los mismos accidentes gramaticales, es decir deben estar 28. AGNÓSTICO:
en la misma conjugación, tiempo, persona, número y género. Incrédulo, descreído,
escéptico.
OBSÉRVAME
29. AGORAR: Predecir,
a) ver b) divísalo c) mírame adivinar, presagiar,
d) búscame e) espiar vaticinar.
30. ALBUR: Azar,
MERENDAREMOS casualidad,
a) almorzamos b) desayunaré c) habíamos cenado contingencia, destino,
d) comeremos e) cenemos fortuna
31. ALETARGAR:
Adormecer, narcotizar,
OPACADO hipnotizar.
a) sensato b) loca c)delirantes 32. ALEVOSO: Aleve,
d) oscurecido e) chifladas desleal, felón, infiel,
pérfido.
AUXÍLIAME 33. ALFANJE: Sable,
espada, florete,
a) ayúdala b) favorécelo c) socórreme
cimitarra, estoque.
d) ampáranos e) asistir 34. ALGARABÍA:
Alegría, algazara,
APETECERÉ jolgorio, jaleo.
a) deseamos b) suspiré c) ansiarás 35. ALIÑAR: Aderezar,
d) aspiraré e) pretenderás sazonar/acicalar,
hermosear.
36. ALTRUISTA:
CONFUSA
Generoso, dadivoso,
a) ocioso b) flojas c) ambiguo filántropo.
d) imprecisa e) flojo 37. AMBAGES: Rodeos,
circunloquios,
IMPLÓRALE sutilezas.
a) reclama b) solicitar c) solicítale 38. ANACORETA:
d) exigir e) pide Asceta, cenobita,
eremita, ermitaño.
39. ANÁLISIS:
INSTRUIREMOS Distinción, separación
a) instruiste b) enseñaron c) instruimos estudio, observación
d) educaremos e) formé 40. ANATEMA:
 Las palabras deben corresponder a la misma lengua y al mismo nivel. Maldición, execración,
imprecación.
PROFESOR
a) ayo b) profe c) teacher
d) docente e) amauta
PRÁCTICA DIRIGIDA
1. AVISPADO 20. ÁNFORA

a) lerdo b) astuto c) espía a) vitrina b) cachiporra c) vasija
d) ignorante e) zamacuco d) chalana e) artista
2. CAÍDA 21. AÑADIDURA

a) naciente b) vacilante c) apogeo a) aditamento b) aumento c) complejo
d) éxito e) ocaso d) apéndice e) adición
3. MURMURACIÓN 22. EXÓTICO

a) contracción b) ilación c) difamación a) bastardo b) lejano c) extraño

d) decepción e) disfunción d) esperanto e) sano
4. REPENTINO 23. DICTAMEN

a) súpito b) consciente c) conocido a) sentenciar b) fallo c)informe
d) alturado e) ingenio d) consumación e) disidencia
5. DERRAMAR 24. DECHADO

a) hacinar b) reflejar c) iluminar a) mojado b) endiosado c) engañado
d) comprobar e) diseminar d) ejemplo e) suma
6. GOZNE 25. CONSEJA

a) cerrojo b) jamba c) dintel a) atónita b) débil c) cuento
d) umbral e) bisagra d) bazofia e) momento
Telf. 223334
7. FURTIVO 26. SUFICIENTE

a) secretamente b) pensativo c) bondadoso a) excesivo b) bastante c) vasto
d) tarado e) oculto d) basto e) cantidad
8. CAÑADA 27. DESIDIA

a) sima b) abismo c) desfiladero a) desdén b) encono c) insulto
d) valle e) ladera d) pereza e) enviciar
Santa Marta 209
9. ÁGIL 28. ABOGAR

a) operar b) eficacia c) energético a) bogar b) defender c) abocar
d) diligente e) rápido d) medir e) defensor
10. ROTURAR 29. LUDIBRIO

a) extrañar b) despojar c) arar a) lúbrico b) burla c) lúdico
d) extremar e) rompimiento d) loar e) hídrico
11. BAZOFIA 30. IMPÁVIDO

a) pillo b) cañón c) payaso a) temeroso b) incapaz c) obstinado
d) mentira e) desperdicios d) audaz e) inválido
12. CONTRADECIR 31. CERÚLEO

a) objeto b) objetar c) concertar a) verdoso b) cerumen c) añil
d) disputar e) conseguir d) arbóreo e) azulado
13. CAPORAL 32. VERGEL

a) poste b) prenda c) capataz a) castidad b) escuela c) veracidad
d) ostracismo e) ayudante d) bandada e) jardín
14. ASIMILAR 33. FRENÉTICO

a) conectar b) aprovechar c) tecnificar a) apoteósico b) triste c) alegría
d) usar e) malograr d) entusiasmar e) amar
15. ABREVADERO 34. VAHÍDO

a) estanque b) charco c) badulaque a) envoltura b) firme c) exhalación
d) fanal e) páramo d) inútil e) desvanecimiento
16. LUJURIA 35. CÚMULO

a) sicalipsis b) castidad c) elipsis a) nubosidad b) montón c) pundonor
d) modorra e) selvático d) escarpa e) apelación
17. POMPOSO 36. ANODINO

a) ambulante b) ampuloso c) rimbombante a) inicuo b) insignificante c) precoz
d) petulante e) escueto d) propincuo e) inocuo
37. QUEBRAJA
18. CÚPULA a) modestia b) anuencia c) suspenso
a) bóveda b) cima c) gobierno d) fealdad e) grieta
d) grupo e) crápula
38. MÍSERO
19. FACSÍMILE a) lerdo b) avaricioso c) austero
a) simple b) inocuo c) orondo d) recio e) hábil
d) crasitud e) reproducción

PRÁCTICA c) frenesí b) arreglar b) vate b) indescriptible b) impío
MATEMÁTICA
EVALUADA d) mancilla c) restituir c) vale c) familiar c) demente
e) ñagaza d) considerar d) jocoso d) taciturno d) momento

1. ADULTERAR 8. JALEO e) asumir e) palo e) lacónico e) equilibrado
a) Glosar a) novatada 15. OMINOSO 22. PUNIBLE 29. TORVO 36. TIMORATO
b) Parafrasear b) zambra a) obligado a) ponedor a) ducho
c) Falsear c) torpeza b) aborrecible b) confundible b) turba a) bizarro
d) Traducir d) incultura c) doloroso c) vergonzoso c) espantoso b) lámina
e) Retorcer e) ignaro d) conciso d) castigable d) turbio c) pusilánime
2. DESFALCO 9. POMPA e) canoso e) acusador e) cuervo d) absceso
a) Blasfemia a) delicado 16. CONCRETO 23. BEOCIO 30. BASCA e) roñoso
b) Malversación b) acicalado a) punible a) duradero a) diva 37. BISOÑO
c) Perverso c) ceñido b) tachado b) fugaz b) fea a) novato
d) Maligno d) lujo c) tangible c) imprecar c) española b) abuelo
e) Adverso e) pobre d) inmaterial d) idiota d) buque c) bisiesto
3. AVARO 10. POLTRÓN e) superficial e) culto e) náusea d) bígamo
a) corrupto a) bígamo 17. DECHADO 24. IMPÍO 31. ABSCESO e) valiente
b) sobornado b) avaro a) echado a) limpio a) entrada 38. EXHAUSTIVO
c) sobornable c) execrable b) modelo b) pulcro b) salida a) profuso
d) coludido d) ocioso c) refrán c) incrédulo c) laberinto b) exacto
e) sórdido e) puerta d) aforismo d) roñoso d) gusto c) parcial
4. MEDROSO 11. TRANSGREDIR e) manchada e) fiel e) tumor d) calmado
a) profuso a) Fingir 18. ZAFIO 25. POYO 32. BEZO e) colmado
b) extenso b) Refaccionar a) cándido a) pesebre a) beso 39. ILESO
c) timorato c) Acomedir b) tosco b) ave b) belfo
d) colmado d) Infringir c) zafarrancho c) aventurero c) órgano a) indefenso
e) productivo e) Apenar d) inútil d) asiento d) fragor b) locuaz
5. HAMBRIENTO 12. OLIGOFRÉNIC e) mocoso e) saliva e) tieso c) taciturno
a) famélico O 19. FREZA 26. ENTECO 33. APOLOGÍA d) indemne
b) atento a) hablador a) fruta a) entero a) encono e) enfermo
c) enérgico b) verboso b) tornillo b) partido b) mitológico 40. CANORO
d) ansioso c) charlatán c) heces c) zafio c) estudio a) concordante
e) entusiasta d) listo d) beso d) enjuto d) panegírico b) canario
6. POMPA e) disuasivo e) herramienta e) gordo e) tirria c) ley
a) Beato 13. PERPETRAR 20. ACTITUD 27. DILECCIÓN 34. AYO d) armónico
b) Borracho a) halar a) habilidad a) predilección a) allá e) satisfactorio
c) Boato b) desmembrar b) persistencia b) emoción b) aquí 41. TRUHÁN
d) Hato c) difamar c) conducta c) amor c) pupilo a) pillo
e) Culebra d) cometer d) desprecio d) dirección d) maestro b) perro
7. TRETA e) maldecir e) aseo e) excitación e) ego c) bufón
a) decoro 14. ACICALAR 21. BARDO 28. INEFABLE 35. ORATE d) alegre
b) devaneo a) vincular a) parnaso a) inepto a) pulcro e) malvado

1. COMPLACENCIA 2. CÍNICO 3. VERSADO 4. FRÍVOLO 5. AMBIGUO
A) Júbilo A) burdo A) conocedor A) voluble A) errado
B) triunfo B) inverecundo B) avezado B) vacuo B) polémico
C) algarabía C) hipócrita C) poeta C) insustancial C) capcioso
D) lujuria D) mendaz D) inteligente D) impertinente D) impuntual
E) fruición E) malvado E) hábil E) frío E) complicado
6. INQUIRIR 7. PROBO 8. BEODO 9. ILESO 10.SOLEMNE
A) inculcar A) educado A) bohemio A) completo A) enjundioso

B) sospechar B) elegante B) ebrio B) incólume B) exitoso
C) vaticinar C) dócil C) enajenado C) invulnerable C) planificado
D) investigar C) integro D) arrebatado D) invicto D) venturoso
E) observar E) recatado E) aletargado E) inocuo E)imponente
11. ESCATIMAR 12. FIASCO 13. IMPUGNAR 14. HOSTIL 15. DESATINO
A) consistente A) final A) embestir A) inaccesible A) duda
B) disminuir B) decadencia B) opugnar B) letal B) desliz
Telf. 223334
C) sustraer C) ruina C) rehusar C) borrascoso C) exceso

D) acortar D) depresión D) abandonar D) inhóspito D) defecto

E) mezquinar E) frustración E) retractar E) baldío E) limitación
16. CONCISO 17. ESCARNIO 18. CERTEZA 19.DELIQUIO 20.DESVALIDO
A) lacónico A) imprecación A) impresión A) accidente A) desdeñado
Santa Marta 209
B) escueto B) perjuicio B) sensación B) letargo B) abandonado

C) reducido C) ironía C) constancia C) vahído C) derrotado
D) concreto D) sarcasmo D) convicción D) parálisis D) descuidado
E) simple E) ofensa E) confianza E) turbación E) desfavorecido
21 EXHAUSTIVO 22 SINDICAR 23 IMPROPIO 24 RAUDO 25 INCURSIÓN
A) profuso A) vincular A) innecesario A) ávido A) intrepidez
B) exacto B) incriminar B) desmesurado B) ligero B) acechanza
C) meticuloso C) restituir C) enajenado C) hacendoso C) vehemencia

D) colmado D) considerar D) exógeno D) perspicaz D) arremetida
E) productivo E) asumir E) impertinente E) arrebatado E) expropiación
26. MESURA 27.JOCOSO 28.FÚNEBRE 29.SORNA 30.PATRAÑA

A) honestidad A) hilarante A) impresionado A) hilaridad A) utopía
B) ponderación B) contento B) afligido B) desdén B) hipocresía
C) continencia C) venturoso C) aciago C) discurso C) cinismo
D) cordura D) sonriente D) facundo D) reprimenda D) estafa
E) recato E) emotivo E) misterioso E) sarcasmo E) embustero
31. COGITATIVO 32. CONSUETUDINARIO 33. ANTAGONISTA 34. REFRACTARIO 35. ANTITÉTICO
A) prudente A) continuo A) adversario A) constante A) belicoso
B) estudioso B) habitual B) diferente B) intolerante B) ilógico
C) interesado C) adecuado C) luchador C) insoportable C) antagónico
D) reflexivo D) contiguo D) competente D) impertinente D) conflictivo
E) imaginativo E) monótono E) desfavorable E) incorrecto E) inoportuno
36. ADULTERADO 37. CORRELIGIONARIO 38. TEMPLE 39. SÁTIRA 40. SACRÍLEGO
A) mendaz A) condescendiente A) intrépido A) incrimina A) basto
B) ilegal B) colega B) templanza B) repulsa B) hereje
C) embustero C) prosélito C) firmeza C) crítica C) atrevido
D) putativo D) líder D) prosecución D) denegación D) irreverente
E) apócrifo E) homogéneo E) madurez E) ironía E) incrédulo

MATEMÁTICA
TEMA:
ANTONIMIA
El vocablo antónimo tiene origen griego, las voces que lo constituyen son; anti que significa
contra y onoma que equivale a nombre.
Los antónimos son palabras que, perteneciendo a la misma categoría gramatical,
expresan significados opuestos o contrarios.
Colegio Preuniversitario “JOYCE” Pizarro 118 (entre Mercaderes y Santo Domingo) Telef. 289482
EJEMPLO RESUELTO
SUSTRAER
A) acumular
B) añadir LÉXICO BÁSICO III
C) saturar
D) multiplicar 41. ANTITÉTICO:
Antagónico,
E) instituir contradictorio, antípoda.
42. ANUENCIA:
Resolución: Determinamos cuidadosamente el significado de la premisa: La Autorización, permiso,
palabra SUSTRAER quiere decir quitar o extraer una cantidad. aquiescencia.
43. APLICACIÓN: Uso,
Abstraemos el significado contrario de la premisa: Lo contrario sería aumentar o incrementar lo
empleo, práctica.
que inicialmente se tenía y dicho significado corresponde con mayor exactitud al 44. APEAR: Descender,
término añadir. bajar, desmontar,
descabalgar.
Clases de Antónimos: 45. APÓCRIFO: Falsificado,
falso, fingido, espurio.
ANTÓNIMOS ABSOLUTOS 46. APOLOGÍA: Elogio,
alabanza, encomio, loa,
Son aquellos que expresan significados totalmente excluyentes u opuestos. panegírico
Ejemplos: 47. APOTEOSIS:
Glorificación,
Pobreza : Riqueza
ensalzamiento.
Idóneo : Inepto 48. APÓSTATA: Renegado,
Blanco : Negro desertor, perjuro, relapso.
Apócrifo : Auténtico 49. APREHENDER: Agarrar,
Causa : Efecto tomar, coger, sujetar,
asir.
ANTÓNIMOS RELATIVOS 50. APTITUD: Capacidad,
habilidad, destreza.
51. oposiciones
Llamados también intermedios o imperfectos, son aquellos que al relacionarse sus significados expresan ARCANO: ligeramente
Misterioso,
opuestas. oculto, secreto,
enigmático.
Ejemplos:
52. ARISCO: Huraño, osco,
Blanco : Oscuro misántropo, antisocial.
Joven : Anciano 53. ARGUMENTATIVO:
Lento : Apurado Razonado, demostrado.
Mediano : Alto 54. ARREDRAR: Asustar,
intimidar, atemorizar,
Mediodía : Ocaso acoquinar.
ANTÓNIMOS POR PREFIJACIÓN 55. ARRIBISMO: Ambición
extrema, interés.
Conocidos también como antónimos gramaticales por el empleo de morfemas derivativos 56. ASCETA: Ermitaño,
anacoreta, eremita,
(prefijos). En algunos casos la oposición se da a conocer con la presencia de afijos prefijos,
cenobita, monje
dando origen a otro vocablo, que indica negación; es decir, la palabra cobra nueva significación. 57. ASIR: Tomar, agarrar,
Los prefijos más empleados son: coger, sujetar, atrapar,
prender.
58. ASTENIA: Debilidad,
 A – AN (de origen griego) significan: sin, pérdida, falta, privación, carencia, etc. Ejemplo:
cansancio, lasitud,
Adipsia (sin sed). / Analfabeto (sin instrucción).
flojera, atonía
 ANTE (de origen latino) significa: antes o anterioridad. Ejemplo: Antediluviano. 59. ATAVÍO: Vestido,
 ANTI ( de origen griego) significa: contra, oposición. Ejemplo: Anticlerical. vestuario, indumentaria,
 CONTRA (de origen latino) significa opuesto o contrario. Ejemplo: Contraluz. adorno.
 DES (de origen latino) significa privación, negación. Ejemplo: Desenfado. 60. ATOSIGAR: Acosar,
 DIS (de origen latino) significa negación. Ejemplo: Distender, Discordar. extenuar, presionar.
 I-IN (de origen latino) significa negación. Ejemplo: Inhalar, Incoherencia, Ilegal
 EX (de origen latino) significa: fuera de, hacia afuera. Ejemplo: Exportar, Exhumar
 PRE (de origen latino) significa: anterioridad, prioridad, encarecimiento. Ejemplo:
Prenatal, Precolombino.
 Por lo general el prefijo IN se emplea para adjetivos y DES para verbos. Ejemplo:
Inapropiado / Desaprender

MÉTODOS O PROCEDIMIENTOS
La solución de estos ejercicios no es mecánico, los métodos y procedimientos que se pueden emplear son
numerosos, pero debemos considerar lo siguiente: LÉXICO BÁSICO IV
a) Se debe verificar la matriz o premisa y definir con exactitud y precisión su concepto. Si conocemos la
61. AVERNO: Infierno,
premisa, seremos capaces de plantear un término mentalmente de significado contrario, erebo, gema, orco.
facilitándonos el trabajo para buscar sólo éste o su semejante entre las opciones. 62. ÁVIDO: Ansioso,
b) Puede ser útil relacionar el término que encabeza la serie, a una circunstancia, o contexto oracional.codicioso, deseoso,
c) Es adecuado buscar los derivados y el primitivo de la palabra base, u otros vocablos del mismo grupo oanheloso.
familia. 63. AVIESO: Anormal,

d) torcido, protervo,
perverso.
La mejor forma de dominar los distractores es con un adecuado conocimiento de los sinónimos.
64. BABEL: Desorden,
La alternativa que se elija como clave deberá presentar la misma clase formal (forma gramatical) que la caos, laberinto,
premisa. algarabía.
EJERCICIOS PROPUESTOS 65. BALADÍ: Insustancial,
fútil, anodino,
insignificante.
66. BALDÍO: Eriazo,
páramo, desierto,
yermo.
67. BALDÓN: Afrenta,
Telf. 223334
insulto, injuria,
diatriba, agravio.
68. BAQUIANO: Experto,

entrenado, ducho,
perito.
Forma palabras con cada prefijo 69. BARRUNTAR:
a) des — nutrido = desnutrido suponer, conjeturar,
b) in — ____________________ = ____________________ sospechar, intuir.
Santa Marta 209
c) anti — ____________________ = ____________________ 70. BEFA: Escarnio,

d) dis — ____________________ = ____________________ mofa, ludibrio,
e) im — ____________________ = ____________________ cachondeo, chunga.
71. BEHETRÍA:
f) in — ____________________ = ____________________
Comarca, señorío,
Completa las oraciones con el antónimo excluyente de las palabras destacadas. feudo, barullo,
desorden
a) Fue acusado de traición luego de jurar su _______________ eterna. 72. BELICOSO: Bélico,
b) Tocó el tema en forma superficial, sin embargo ya esperaba un análisis ____________. agresivo, armígero,
c) Las plantas naturales son más hermosas que las _______________. pendenciero
d) La liebre fue veloz y la tortuga _______________, pero la última ganó. 73. BELITRE: Bellaco,
Pícaro, Pillo, Ruin, Vil,
e) ¡Todo lo que te digo es verdad! Te juro que nada es _______________. Villano.
f) ¿Dónde dejaste mi libro? ¿En la parte superior o _______________ del librero? 74. BIGARDO: Holgazán,
g) Este lugar es solo para valientes. Aquí no ingresan los _______________. vago, vicioso // alto,
h) Estamos en guerra desde hace veinte años. ¿Cuándo tendremos ___ largo
____________? 75. BISBISEAR: Bisbisar,
Lee con atención el siguiente Texto: “Caballo imaginando a Dios” susurrar, musitar,
mascullar.
76. BISOÑO: Aprendiz,
“A pesar de lo que digan, la idea de un cielo habitado por caballos y presidido por un Dios con figura inexperto, novato,
equina repugna al buen gusto y a la lógica más elemental, razonaba los otros días el caballo. novel, novicio, nuevo,
Todo el mundo sabe –continuaba en su razonamiento– que si los caballos fuéramos capaces de principiante, neófito,
imaginar a dios lo imaginaríamos en forma de jinete”. pipiolo, imberbe.
La oveja negra y demás fábulas. / Augusto Monterroso 77. BIZARRÍA: Esfuerzo,
Escribe el antónimo de las siguientes palabras: gallardía, valentía,
valor.
• CIELO:
78. BLASÓN: Escudo,
………………………...………………………...................................………………………... insignia, heráldica //
gloria, honor.
• REPUGNA: 79. BOCETO: Bosquejo,
………………………...………………………...................................………………………... croquis, esbozo,
proyecto, diseño
• RAZONAR: 80. BRUMOSO:
Nebuloso, nublado,
………………………...………………………...................................………………………... opaco, tenebroso.
• CAPAZ:
………………………...………………………...................................………………………...

PRÁCTICA DIRIGIDA
MATEMÁTICA
1. AYUDAR d) activo 20. PERDURABLE 29. PERECEDERO
a) impedido e) simpático a) perenne a) conciso
b) dificultar b) indemne b) perpetuo
c) estorbado c) dañado c) fugaz
d) auxiliar 11. HABLAR d) imperecedero d) acabado
e) secundar a) parlotear e) efímero e) terminado
b) discutir
2. ÓPTIMO c) escuchar 30. MOHÍNO
a) bueno d) percibir 21. PUSILÁNIME a) alegre
b) pésimo e) mudo a) ecuánime b) impetuoso
c) malo b) desusado c) huraño
d) superior c) alegre d) hogareño
e) pobre 12. MISÁNTROPO d) triste e) triste
a) refinado e) valiente
b) sociable 31. ZOPENCO
3. SOSLAYAR c) cultivado a) tonto
a) ganar d) feliz 22. ALTRUISMO b) cerril
b) afrontar e) solitario a) indiferencia c) idiota
c) choque b) arribismo d) lerdo
d) eludir c) generosidad e) avispado
e) perder 13. MISÓGINO d) altivez
a) difunto e) hechizo 32. DESIDIA
4. LACÓNICO b) cadáver a) indiferencia
a) silencioso c) recatado b) apatía
b) parco d) casto 23. BASTO c) desinterés
c) hablador e) mujeriego a) ahíto d) interés
d) aceptar b) primor e) decir
e) callado c) poco
14. BISOÑO d) delicado 33. CURSADO
5. PERMUTAR a) veterano e) hábil a) inocente
a) cambiar b) adulto b) examinado
b) igualarse c) niño c) deterioro
c) percibir d) benigno 24. CASTO d) bisoño
d) permanecer e) calvo a) disoluto e) despachado
e) transar b) caco
c) cansado 34. LOAR
6. JUNTAR 15. ANÓNIMO d) tranquilo a) incensado
a) desunir a) oculto e) extenso b) elogiar
b) separar b) homónimo c) exaltado
c) completar c) conocido d) aclamar
d) pegar d) antónimo 25. ELUDIR e) ofender
e) alejar e) misterioso a) esquivar
b) debilitar 35. INCURSIÓN
16. DUCHO c) huir a) arremetida
7. IDÓNEO a) inexperto d) emitir b) ataque
a) malo b) oportuno e) afrontar c) huida
b) vagabundo c) avezado d) paseo
c) incapaz d) dogmático e) asechar
d) apto e) delicado 26. CURSI
e) inexacto a) elegante 36. BALADÍ
17. NOCTÁMBULO b) presumido a) frívolo
a) oscuro c) chabacano b) insignificante
8. MORBOSO b) madrugador d) efectivo c) importante
a) moralista c) insomnio e) discreción d) trivial
b) sano d) amanecer e) insustancial
c) sensual e) sonámbulo
d) cucufato 27. FALACIA 37. BIZARRO
e) puritano 18. ZIGZAG a) utopía a) valiente
a) quebrada b) verdad b) cobarde
b) bullicio c) fatuidad c) apuesto
9. ESCÉPTICO c) recta d) lógica d) malvado
a) ateo d) ondulación e) mentica e) aterrador
b) cucufato e) sendero
c) crédulo
d) desconfiado 19. MANCEBO 28. FIASCO
e) amiguero a) cebo a) balance
b) becerro b) fracaso
10. APÁTICO c) oveja c) bancarrota
a) hepático d) joven d) éxito
b) tranquilo e) provecto e) pérdida
c) honrado
PRÁCTICA EVALUADA A) suprimible B) tomable C) evitable

1. ESCUETO D) conquistable E) alcanzable
A) desnudo B) largo C) seco
D) ancho E) prolijo 19. LACERIA
A) miseria B) pobreza C) rico
2. YERRO D) opulencia E) adinerado
A) aberración B) error C) flata
D) acierto E) caída 20. CONSUETUDINARIO
A) insistente B) constante C) tenaz
3. ÓPIMO D) voluble E) inusual
A) pésimo B) estéril C) inútil

D) incultivado E) despoblado El teatro “No” japonés debe su origen a unas piezas cortas
representadas en los templos y altares como parte de las
4. AGUZADO
fiestas de la recolección y otras celebraciones, o con motivo
A) filudo B) rombo C) romo
D) afilado E) punteado de reuniones populares. En ciertos aspectos, el “No”
recuerda a los primitivos dramas griegos: pocos personajes,
5. VERNÁCULO un coro, danzas y varias máscaras (usadas por el primer
A) inmigrante B) emigrante C) foráneo
bailarín en muchas ocasiones) y, al mismo tiempo, una
D) extraño E) especial
abundante utilización de temas tradicionales o legendarios.
6. EXÓTICO Sin embargo, y a diferencia del drama griego que va
Telf. 223334
A) paradisíaco B) nacionalidad C) extraño alcanzado paulatinamente un mayor realismo, el “No”

D) extranjero E) conocido
desemboca en un teatro esencialmente simbólico en el que

7. AMEDRENTAR tanto los textos de la obra como los ademanes del actor
A) temeridad B) encorajinar C) amedrar están pensados para sugerir, sin palabras, realidades
D) arrostrar E) reñir
inefables. Algunas de las piezas de Kamani (133-1384) que
8. CONTROVERTIBLE han llegado hasta nosotros indican que en su tiempo el “No”
Santa Marta 209
A) pacífico B)incuestionable C) indemne estaba más próximo a los dramas europeos en cuanto que
D) concreto E) indivisible eran representables, pero tanto Zeami (1363-1443) como
9. LASITUD sus sucesores escribieron obras en las cuales la relación
A) cansancio B) fortaleza C) vigor entre lo que se expresa y el todo es como la parte visible de
D) vital E) espíritu un iceberg y la totalidad del mismo.
10. LONGANIMIDAD
A) iniquidad B) generosidad C) vileza 1. La temática del texto se centra en:
A) El origen popular del teatro “No”
D) mezquinidad E) bajeza
B) Carácter esencialmente realista del teatro “No”
11. PATENTE
C) Similitudes del teatro “No” con el teatro griego
A) tenebrosidad B) obscuro C) latente
D) La evolución hacia el Simbolismo del teatro “No”
D) complejo E) brumoso
E) Diferencias del teatro “No” con el teatro griego
12. PROTERVO
A) apreciable B) benéfico C) melifluo
2. El hecho de que un bailarín del “No” usara varias
D) bondadoso E) filántropo
máscaras nos lleva a suponer que:
13. CIZAÑA A) tenía una influencia directa del drama griego.
A) compañía B) unión C) equidad B) necesitaba las máscaras para danzar y cantar.
D) equilibrio E) concordia
C) representaba más de un personaje.
14. VALETUDINARIO D) el teatro “No” era sumamente cómico.
A) ileso B) saludable C) fornido E) su arte era esencialmente gestual y escrito.
D) obeso E) vigoroso
3. Existe similitud del “No” con el drama griego en:
15. COHONESTAR
A) encubrir B) difundir C) publicar A) varios personajes – el uso de máscaras.
D) delatar E) disfrazar B) temas tradicionalistas - dos coros.
C) Un coro – Simbolismo.
16. COMPELER
A) obligar B) perdonar C) persuadir D) temas legendarios –danzas.
D) insistir E) acusar E) pocos personajes –Idealismo.
17. ECUANIMIDAD 4. No es esencialmente simbólico porque:

A) prudencia B) nerviosismo C) pachorra
D) exasperación E) prontitud A) Sugiere realidades inefables.
B) Es opuesto al drama griego.
18. INEXPUGNABLE C) El actor hacía muchos ademanes.
D) Utiliza las palabras para sugerir. e) Refutar e)Esclavizar
17. DESAVENENCIA MATEMÁTICA
18. FRENÉTICO
E) El autor usaba máscaras.
a) Plan a)Justo
5. La referencia a Kanami y a Zeami, ilustra el paso en el b) Cariño b)Amical
teatro “No”: c) Premiación c)Pacifico
6. De simbolismo al Realismo. d) Deleite d)Bondadoso
7. De un menor a un mayor Simbolismo. e) Convergencia e)Calmado
19. VETADO 20. IMPASIBLE
8. De expresión a representación.
a) Legislativo a)Gentil
9. De sugerencia a Simbolismo.
b) Autorizado b)Soñador
10. De Simbolismo a expresión.
c) Macizo c)Sensible
d) Realista d)Gustoso
01. ENRAIZAR 02. INCESANTE
e) Legal e)Amoroso
a) Perseverar a) Normal
COMPRENSIÓN DE LECTURA
b) Identificar b)Señero
Conocía demasiado el horror de la noche oficial, el terror a la
c) Remediar c)Intermitente
cama y el pavor de escuchar mis pasos en la ciudad ya dormida.
d) Desapasionar d)Sorpresivo
El horror se prolongaba hasta las mañanas y las tardes, se
e) Desarraigar e)Paulatino
clavaba en ellas, se infiltraba en el deambular tembloroso, febril,
03. BALDÍO 04. VULGAR
medio loco, y sumamente activo de la temporada en que leí que
a) Yerno a)Pagador
mi mal facilita el conocimiento superior del ser querido que
b) Óptimo b)Especifico
duerme a nuestro lado, agravándose con ello mi constante y
c) Halagador c)Primoroso
brutal rememoración de un amor desolado y deforme, de un
d) Satisfecho d)Meticuloso
amor que nació enfermo y fingió ser feliz, que se defendió con
e) Productivo e)Preparado
mentiras cuando fue más inmenso, que debió haber sanado con
05. AMOTINAR 06. HÉTICO
mi huida de una ciudad, de todo un mundo fantasmal.
a) Descarriar a)Craso
Llegó entonces la noche total, la ya incontenible rememoración,
b) Sofocar b)Global
noche en que uno busca y pide, devastadoramente, más de lo
c) Embrollar c)Grueso
mismo; es la muerte en la vida del reo de nocturnidad. Y de ello
d) Estafar d)Dilarado
y de cómo diablos llegué a ello quisiera escribir, aunque no
e) Establecer e)Voluminoso
estoy para estos trotes, me sobreexcito, aporreo el teclado de la
07. BALADÍ 08. NECEDAD
máquina, golpeo brutalmente la mesa. Debería dictarle a
a) Conocido a)Ingenuo
alguien, que conozca algo de mí itinerario, de las profundas y
b) Usual b)Holgura
turbias aguas de mi vida.
c) Trascendente c)Prontitud
ECHENIQUE, Bryce / Reo de Nocturnidad
d) Memorable d)Eficacia
1. El insomnio del literato está asociado a sentimientos de:
e) Pensado e)Rapidez
A) pavor, nostalgia y esperanza
09. RETOZANTE 10. PERICIA
B) pesar, espanto y sobresalto
a) Opositor a)Repulsión
C) miedo, nostalgia, pesar y angustia
b) Renuente b)Torpeza
D) vitalidad, nostalgia, cobardía y desenfreno
c) Melancólico c)Tardanza
E) angustia, amor, desvergüenza
d) Serio d)Conocimiento
2. En un momento de su vida, el reo de nocturnidad intentó:
e) Reformista e)Desprestigio
A) escribir una historia incontable
11. ZOZOBRA 12. CONCISO
B) olvidar su pena escribiendo dramas
a) Júbilo a)Ambiguo
C) mitigar la permanencia del insomnio
b) Estacionamiento b)Abstruso
D) impedir la permanencia del insomnio
c) Calma c)Acicalado
E) olvidar al ser querido con un viaje
d) Lentitud d)Ampuloso
3. El autor no puede plasmar sus experiencias puesto que:
e) Evolución e)Ancho
A) aún recuerda al ser amado
13. CREDULIDAD 14. REGODEO
B) la incertidumbre le preocupa
a) Atraso a)Somnolencia
C) está padeciendo de insomnio
b) Caducidad b)Melancólica
D) le invade la angustia y el nerviosismo
c) Impericia c)Ancianidad
E) reconoce la autenticidad de su amor
d) Desconfianza d)Estancamiento
4. Con la expresión "mundo fantasmal" el autor alude:
e) Neutralidad e) Desfallecimiento
A) a la nostalgia de la decepción
15. REVELAR 16. SOSLAYAR
B) a las aguas apacibles de su vida
a) Colocar a)Vulnerar
C) a los recuerdos de amores frustrados
b) Empezar b)Afrontar
D) a una ciudad de promesas y pasiones
c) Esconder c)Subordinar
E) al lugar donde vive el ser amado
d) Aturdir d)Arremeter

TEMA:
SINONIMIA CONTEXTUAL
DEFINICIÓN
Dentro del discurso, la sinonimia designa la relación entre dos palabras o expresiones que
tienen el mismo sentido o cuyo significado es muy parecido.

Son sinónimos contextuales aquellos vocablos con significados parecidos y pueden ser
LÉXICO BÁSICO V sustituidos según el contexto.
1) CEÑUDO: Adusto,
severo, cejijunto, Ejemplos:
hosco, torvo. Elevar : Erigir
2) CERRIL: Indómito,
salvaje, montaraz, Fustigar : Censurar
obstinado, bruto Osadía : Desvergüenza
3) CHABACANO:
Ordinario, corriente, Trabajo : Penalidad
procaz, vulgar. Valiente : Animado
4) CHARADA: Hurtar : Plagiar
Adivinanza, acertijo,
Meticuloso : Minucioso
Telf. 223334
enigma, secreto.
5) CIAR: Retroceder, Ignorante : Lego
volver, ceder, cesar.

6) CICATERÍA: Avaricia, Salida : Ocurrencia
mezquindad, miseria, Lidiar : Torear
tacañería.
7) COGNITIVO: Tomar : Beber
Conocimiento. En un contexto diferenciador según sus contextos tendríamos:
8) COHECHO: Soborno,
coima, corrupción,
Santa Marta 209
coacción.  Elevar equivale a alzar, subir; en cambio, erigir, edificar, construir se emplea cuando
9) COLEGIR: Inferir, se trata de construcciones.
concluir, deducir,
inducir.
10) COLOFÓN: Epílogo,  Fustigar supone mayor actitud y violencia que censurar y vituperar. Además se
conclusión, final, fustiga a uno de su presencia o bien en público, por escrito o de palabra; se puede
remate. censurar o vituperar en público o en privado.
11) COMPATIBLE: Similar,
concordante,
acomodable. Dos o más formas lingüísticas son sinónimas si se sustituyen en un contexto una por la
12) CÓNCAVO: Hueco,
hundido, hendido, otra y tienen el mismo sentido.
deprimido.
13) CONOCIMIENTO: Así, en “Tuvo un accidente, pero quedó sano, sin ninguna lesión”, la palabra ‘sano’ puede
Entendimiento, reemplazarse con los sinónimos intacto, ileso, incólume; pero, en otros contextos no se
inteligencia.
14) CONSIDERAR: puede establecer esta permutación; por ejemplo:
Examinar, reflexionar,
meditar. «Ella solo come alimentos sanos» se refiere a lo saludable.
15) CONCITAR:
Conmover, instigar, Ejemplo:
incitar, azuzar.
16) CONCUPISCENCIA: — La contaminación visual es todo aquello que afecta o PERTURBA la visualización de
Lujuria, libidinosidad,
lascivia. una determinada zona o rompe la estética del paisaje. El cerebro humano tiene una
17) CONSTRASTE: determinada capacidad de ABSORCIÓN de datos que se ve rebasada por la cantidad de
Disparidad,
desemejanza, elementos en el paisaje.
diferencia. — Las causas de este tipo de contaminación son: vallas publicitarias, tráfico aéreo,
18) CONTRITO: cableados, antenas de televisión, parabólicas, pararrayos, basuras o vertederos, grafitis,
Arrepentido,
compungido, dolido. edificios deteriorados, redes de distribución eléctrica, exceso de señales de tráfico e
19) CONSPICUO: Famoso, incluso molinos eólicos.
ilustre, insigne, egregio,
eximio, perínclito, — Sus consecuencias son diversas: accidentes ocasionados por OBSTRUCCIÓN visual al
ínclito, nombrado, conducir, trastornos de atención, estética paisajística afectada, alteraciones del sistema
eminente. nervioso, estrés por SATURACIÓN de elementos y colores, dolor de cabeza, mal humor y
20) CONVEXO:
disminución de la eficiencia laboral.
Abultado, prominente,
abultado, panzudo.
Métodos o Procedimientos para la resolución de Sinónimos
Para desarrollar ejercicios de sinónimos se debe considerar lo siguiente:
a) Leer la premisa y definición con precisión.
b) Relacionar el vocablo con otros de significado parecido.
c) Determinar la alternativa cuyo significado de aproxima más a la premisa.
d) Mantener la forma gramatical de la premisa (adjetivo, sustantivo, verbo, etc.)

EJEMPLOS MATEMÁTICA
LÉXICO BÁSICO
1. El sillón en el que descansaba, era un mueble viejo.
A) anciano B) padre C) antiguo 21) Concitar: Conmover,
D) destartalado E) acabado instigar.
22) Intolerable:
2. Debido a los problemas y al excesivo trabajo, se encuentra muy viejo, para sus años. Irreverente, faltoso.
A) anciano B) padre C) antiguo 23) Embicar: Engañar,
falsear.
D) destartalado E) acabado 24) Lánguido: Flaco, débil.
25) Ubérrimo: Abundante,
3. Mi abuelo es un hombre viejo. fértil
A) anciano B) padre C) antiguo 26) Lubricidad: Vicio,
D) destartalado E) acabado lujuria.
27) Taimado: Pícaro,
4. En la exposición se exhibía un automóvil viejo de 1890. malicioso.
28) Óbice: Obstáculo,
A) anciano B) padre C) antiguo impedimento.
D) destartalado E) acabado 29) Robustez: Fuerte
vigoroso.
5. Mi viejo y yo siempre hablamos como amigos. 30) Meticuloso: Medroso,
A) anciano B) padre C) antiguo temeroso.
D) destartalado E) acabado 31) Obcecado: Cegado,
deslumbrado.
32) Sublimar:
6. Fácilmente cortaba la carne tierna. Engrandecer, exaltar.
A) afectuoso B) verde C) blanda 33) Percatar: Advertir,
D) inexperto E) temprana cuidar.
34) Fraudulento:
7. Todavía es un jugador tierno como para hacerlo debutar. Engañoso, falaz.
A) afectuoso B) verde C) blanda 35) Discordia: Oposición
desavenencia.
D) inexperto E) temprana 36) Dilogia: Ambigüedad,
duplicidad.
8. Desde tierna edad aparecía actuando en series. 37) Senseño: Delgado,
A) afectuoso B) verde C) blanda enjuto.
D) inexperto E) temprana 38) Díscolo:
Desobediente,
9. Todos lo adoraban porque era un niño muy tierno. perturbador.
39) Ínclito: Ilustre,
A) afectuoso B) verde C) blanda afamado.
D) inexperto E) temprana 40) Mustio: Lánguido,
marchito.
10. ¡No cortes la fruta! Todavía está tierna. 41) Nefario: Cruel,
A) afectuoso B) verde C) blanda draconiano.
D) inexperto E) temprana 42) Impugnar: Combatir,
contradecir.
43) Inepcia: Necio,
11. La perversidad lo tiene en el brillo de los ojos. ineptitud.
a. maldad b. confianza c. consistencia d. probidad 44) Denodado: Intrépido,
valiente.
12. Contuvo por un momento el hálito, y luego se calmó. 45) Mesura: Compostura,
a. disgusto b. aire c. alma d. cuerpo tranquilidad.
46) Oneroso: Pesado,
gravoso.
13. El roble es más macizo que el girasol. 47) Hostil: Contrario,
a. consistente b. débil c. cumplido d. manejable enemigo.
48) Preceptor: Persona
14. Él se encuentra apto para las elecciones. que enseña
a. dichoso b. idóneo c. endeble d. cuerdo 49) Enseres: Utensilios,
instrumentos del hogar.
15. Es una bazofia lo que consumes en la calle. 50) Marejada: Movimiento
tumultuoso.
a. dulce b. inmundicia c. complejidad d. delicia 51) Paradigma: Ejemplo,
dechado.
16. Todo el camino se la pasó dando elogios. 52) Debacle: Catástrofe,
a. órdenes b. escollos c. lisonjas d. temas ruina.
53) Genuino: Auténtico,
17. No debes estancar tu carrera por nadie. puro.
a. Empantanar b. contener c. superar d. codiciar 54) Emerger: Brotar, salir.
55) Brumoso: Nebuloso,
caliginoso
18. Sin misericordia, el hombre estará deshumanizado. 56) Carmesí: Rojo, intenso.
a. Piedad b. ansias c. reserva d. castigo 57) Espolear: Picar, estimular.
58) Ramplón: Tosco, vulgar.
19. Compró todo y gasto de su fondo. 59) Temperancia: Templanza,
a. peculio b. asistencia c. ventaja d. compañía moderación.
60) Estipular: Convenir,
20. Asistió fastuosamente a la fiesta de promoción. acordar.
a. ostentosamente b. cálidamente c. rígidamente d. tardíamente

PRÁCTICA PROPUESTA 12. Ella nos sonrió para esconder su encono.

1. huayno es una melodía aborigen del Perú. A) aversión B) alegría
A) oriunda B) extranjera C) sosiego D) decepción
C) hermosa D) realizada E) devoción
E) fidedigna 13. Las consecuencias de la catástrofe fueron demoledoras.
2. Mostraba su evidente nesciencia en el tema. A) tragedias B) secuelas
A) inopia B) sapiencia C) muertes D) desapariciones
C) ignorancia D) sabiduría E) iniciaciones
E) negligencia 14. La novela culminó con un epílogo asombroso.

3. La compañía adquirió vehículos vetustos. A) exordio B) preludio
A) modernos B) obsoletos C) desenlace D) objetivo
C) económicos D) caros E) desencuentro
E) bélicos 15. El Presidente ante los reclamos muy airados se mostró
4. La lluvia torrencial devastó la ciudad límpida. sosegado.
A) asoló B) incomunicó A) sospechoso B) aterrado
C) mojó D) pilló C) sereno D) receloso
E) construyó E) perplejo
Telf. 223334
5. El proemio del libro era breve, pero sugería su lectura. 16. Luego de su declaración de amor se encontraba fausto.
A) epílogo B) índice A) sosegado B) dichoso
C) desarrollo D) carátula C) cariacontecido D) desconsolado

E) exordio E) decepcionado
6. No soportaba el olor que emanaba del pestífero basural. 17. Su candidez en el amor le llevó a creer en las palabras
A) fastidioso B) odorífero del mendaz enamorado.
Santa Marta 209
C) fétido D) aromático A) astucia-verosímil

E) fragante B) experiencia-farsas
7. Las empresas fueron sancionadas por infringir las C) ingenuidad-embustero
disposiciones. D) inocencia-sincero
A) herir B) acatar E) pureza-falso
C) someterse D) transgredir 18. Estoy remordido porque he perdido la oportunidad de
E) cojear ser feliz.
8. Cumplió sus años de fructífera carrera profesional. A) contrito B) sorprendido
A) sacrificada B) ansiada C) regocijado D) risueño

C) laboriosa D) feliz E) obnubilado
E) valiosa 19. Luego de la sentencia su perfidia quedó al descubierto y
9. Deploramos la actitud implacable de ese padre. no sabía qué hacer.

A) Halagamos - cruel A) fidelidad B) felonía
B) Sentimos – rigurosa C) honestidad D) vacilación
C) Lamentamos - impoluta E) modestia
D) Calumniamos – dura 20. Vallejo es considerado como un ínclito poeta de la
E) Lamentamos – severa Literatura Universal.
10. El frío calaba sus huesos cuando un mísero niño halló A) conocido B) insigne
una famélica canina de llagoso cuerpo. C) perspicaz D) experimentado
A) Enfriaba - pobre - flaca E) paupérrimo
B) helada - miserable - débil PRÁCTICA EVALUADA
C) penetraba - indigente - hambrienta 21. Todo en él [en el viejo pescador] era viejo –dice
D) Tocaba - pobre - enferma Hemingway–, salvo sus ojos; y estos tenían el mismo
E) Se introducía - invidente – delgada color del mar y eran alegres e invictos.
11. Actuaba a veces con fruición, a veces con desazón, pero A) victoriosos B) gloriosos
eso no me atañía. C) esclarecidos D) famosos
A) prurito - odio – convenía E) afamados
B) aprecio - desprecio – importaba 22. Refiere Capmany, en su Filosofía de Elocuencia, que un
C) amabilidad - rechazo – llegaba predicador desatinado, queriendo impresionar a sus
D) apasionamiento - disgusto – incumbía fieles, les aseguraba que el diluvio había sido La lejía de
E) gozo - sectarismo – importaba la naturaleza.

A) incoherente B) confuso E) profundidad
C) desordenado D) inhabilitado
MATEMÁTICA
33. Hay que ir con cuidado: este tema es muy espinoso.
E) inteligente A) impacto B) puntiagudo
23. Los danzarines pasaron por las principales arterias de la C) comprometido D) penoso
ciudad de Puno. E) ostentoso
A) vasos B) venas 34. La triple entente se formó durante la primera guerra
C) tubos D) calles mundial entre Inglaterra, Francia y Rusia.
E) vías A) convención B) guerra
24. En las gestorías están informados de los trámites C) entendimiento D) tregua
E) campaña
necesarios para resolver cualquier asunto legal.
A) oficinas B) tiendas 35. Los países industriales expoliaron las riquezas naturales
C) tenedurías D) agencias e impusieron el modelo de sociedad capitalista.
E) instituciones A) correspondieron B) relacionaron
25. Es un individuo huero; su conversación, cuando habla C) derivaron D) juntaron
carece de todo interés. E) arrebataron

A) insustancial B) insípido 36. Algunos niños son aplaudidos por ser obsecuentes.
C) gazmoño D) cuero A) mansos B) sumisos
E) empecatado C) obstinados D) subordinados

26. Algunas personas tienen un carácter muy esquivo y no E) apacibles
quieren tratar con los demás. 37. La cancelación de la beca obliga al becario a devolver el
A) huraño B) adusto estipendio percibido.
C) gélido D) malhumorado A) dichoso B) divino
E) terco C) sueldo D) oportuno

27. Se puso impermeable porque llovía mucho. E) dinero
A) impenetrable B) poroso 38. “Los soldados caminaban por una senda serpenteante
C) esponjoso D) hueco en ganas de encontrar a sus compañeros de armas

E) hermético perdidos en la jungla enmarañada”
28. Permaneció impertérrito ante las acusaciones que le A) perpendicular B) plana

hicieron. C) escarpada D) sinuosa
A) mutable B) desacierto E) conspicua
C) energético D) testarudo 39. La propaganda se difundirá por un canal creado ex

E) inmutable profeso por el gobierno.
A) intencionalmente B) reminiscente
29. Mi lengua vernácula es el quechua, pues toda infancia C) esperado D) guardaban

pasé en el Altiplano. E) libremente
A) nativo B) indígena 40. EL cansancio lo consumía, pero sólo su terquedad lo
C) doméstica D) versal animaba a seguir avanzando.
E) secunda A) tozudez B) obstinación
30. Vladimiro Montesinos dice: De acuerdo al proyecto de la C) torpeza D) tensión
CIA, al Perú en los años noventa lo iban a balcanizar. La E) condescendencia
parte del sur iba a pasar a Chile; la zona de Puno y 41. “Nada más que la fuerza le sirve de pábulo; mientras
Cuzco, a Bolivia y así con todas las regiones. mayor sea ella tanto más será su dominio.”
A) desmembrar B) cotizar A) convenio B) trama

C) unir D) globalizar C) alimento D) abstención
E) jerarquizar E) consecuencia
31. El Estado puede cobrar coactivamente cuando la 42. El político actual se ha vuelto muy pancista, mientras no
persona obligada a pagarlo no cumple. se le toque el bolsillo no se mueve.

A) forzosamente B) dichosamente A) gorda B) oportunista
C) ineludiblemente D) satisfactoriamente C) preferencial D) contribucioncita

E) infractamente E) carismático
43. Al abjurar de su religión, Mario se convirtió en ateo.
32. A causa de su ludopatía, Martínez se encuentra al borde A) apostatar B) adoptar
del precipicio. C) abdicar D) opinar
A) perdición B) barranco E) hablar
C) salida D) abismo

PRÁCTICA EVALUADA quisieran ingresar a ella debían prepararse por medio de

1. Rodrigo salió sano del accidente. ejercicios espirituales. Debían estar de acuerdo por completo
A) sincero B) entero C) ileso con los dogmas de la Iglesia Católica y observarlos
D) saludable E) vigoroso rigurosamente. Debían también poseer abnegación ante el
2. La zanahoria es un producto sano. sacrificio y estar dispuestos a combatir “ad majorem Dei
A) sincero B) entero C) ileso Gloriam”, o sea por la mayor gloria de Dios.
D) saludable E) vigoroso Debían hacer los votos de castidad y de pobreza, como en las
3. No había un solo plato sano. demás órdenes religiosas. Pero, sobre todo, debían obediencia
A) sincero B) entero C) ileso incondicional a sus superiores y especial, al Papa.

D) saludable E) vigoroso “La confianza en Dios debe ser tan grande – prescribió Loyola –
4. Luego de examinarlo, el médico le dijo que estaba sano. que no se titubee en cruzar el mar en una tabla cuando no
A) sincero B) entero C) ileso pueda disponerse de un buque”. “Los que trabajan en la villa del
D) saludable E) vigoroso Señor – agregaba – no deben tener apoyado en el suelo más
5. Mi hijo no me miente porque es un muchacho sano. que un pie, porque el otro debe estar levantado para seguir el
A) sincero B) entero C) ileso camino”. “Ningún enemigo tan peligroso como el no tener
D) saludable E) vigoroso enemigo alguno”.
6. El empresario Carlos Slim es el hombre más rico del Loyola y sus compañeros se valieron de la predicación y sobre
Telf. 223334
mundo. todo, de la actividad docente, para mantener a los creyentes en

A) fértil B) delicioso C) abundante el Catolicismo y lograr nuevos adeptos. Gracias a ellos y a sus
D) hermoso E) adinerado discípulos fueron atraídos a la vida ascética nobles de prestigio

7. Era el potaje más rico que he comido. y fortuna, como el duque de Gandía (Francisco de Borja).
A) fértil B) delicioso C) abundante Gracias a ellos, el catolicismo expandió sus fronteras y se
D) hermoso E) adinerado propagó también por el Japón y algunas regiones del Nuevo
Santa Marta 209
8. Andrea le dijo a su amigo: ¡Qué rico estás! Mundo.

A) fértil B) delicioso C) abundante 1. El tema que desarrolla el texto es:
D) hermoso E) adinerado A) El Cristianismo y su expansión.
9. El campesino tenía un rico terreno. B) La Iglesia Católica y las compañías.
A) fértil B) delicioso C) abundante C) La teología de Loyola.
D) hermoso E) adinerado D) La vida ascética y su naturaleza.
10. El Perú es un país rico en recursos. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) fértil B) delicioso C) abundante 2. La expresión que sintetiza mejor el contenido textual es:
D) hermoso E) adinerado A) Los argumentos de Loyola para convencer a los

11. El Gabo fue un narrador epicúreo que vivió para la católicos
imaginación de los lectores universales. B) La contribución de la Compañía de Jesús en el
A)rudo B) agobiado C) estoicista desarrollo del Catolicismo

D) cínico E) hedonista C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de
12. Las embarcaciones que zarpaban del Callao a España Loyola
eran asaltadas por los filibusteros. D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de
A) cándidos B) parcos C) corsarios ésta al Catolicismo
D) lerdos E) coetáneos E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de
13. Tú abulia no favorece a la culminación de nuestra labor. Jesús
A) alegría B) tristeza C) voluntad 3. El autor es posiblemente:
D) trabajo E) apatía A) Teólogo B) Sociólogo C) Filósofo
14. Era pues, un tipo indolente, abyecto y procaz. D) Historiador E) Periodista
A) tacaño B) vil C) decente 4. El texto se puede catalogar como:
D) remiso E) orgulloso A) Expositivo B) Narrativo C) Descriptivo
15. Homero viene a ser el epígono de una larga serie de D) Argumentativo E) Filosófico
poetas memoriosos que componían sus cantos
oralmente.
A) taciturno B) vilipendio C) decente
D) catecúmeno E) cacumen
La compañía de Jesús estaba organizada como si fuera un

ejército, bajo el mando de un jefe llamado General. Los que

MATEMÁTICA
TEMA:
POBLAMIENTO DE AMÉRICA –
EL HOMBRE EN EL PERÚ

*Ten en cuenta
HISTORIA DEL
PERÚ
La Historia del Perú, es una
Ciencia Social que forma
parte de la Historia Universal,
que estudia el proceso integral
y su desarrollo cultural desde
la aparición del hombre en el
Perú hasta nuestros días
*Ten en cuenta
DECARBONO 14
El carbono es un elemento
químico cuyo número
atómico es 6, que es muy
abundante en la naturaleza y
EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA
está presente en los seres
a) Teoría Autoctonísta.- Postulada por el argentino Florentino Ameghino, quien encontró
vivos. Se llama carbono 14,
restos fósiles en las pampas argentinas (cráneo, vértebra y fémur) llamado Homo o carbono-14, a un isótopo
Pampeanus y según él pertenecían al estrato geológico de la Era Terciaria (Mioceno) y así radiactivo de este elemento.
América pasaba a ser cuna de la humanidad Los isótopos son elementos
Teoría refutada por la Escuela Americana (Alex Hrdlicka) ya que los restos pertenecían a la químicos que cuentan con la
misma cantidad de protones,
Era Cuaternaria y eran de hombres muy recientes.
pero diferente número de
Antonio León Pinelo, peruano, Rector de San Marcos en el siglo XVII, también sostiene la neutrones. Los protones y los
Teoría Autoctonísta, sosteniendo que la selva Amazónica sería el paraíso terrenal. Su obra neutrones son partículas
elementales. Lo radiactivo,
es “El Paraíso en el Nuevo Mundo”
por su parte, es algo que
dispone de radiactividad: la
b). Teoría Inmigracionísta Asiática.- El primero en sospechar el origen asiático del hombre propiedad de algunos cuerpos
de emitir radiaciones cuando
americano fue el Padre Joseph de Acosta, (español) pero es considerado Alex Hrdlicka se desintegran.
(checo-norteamericano) como el máximo defensor de esta Teoría
El carbono 14, que también
Según Hrdlicka los primeros pobladores han sido los asiáticos que ingresaron por el
suele ser mencionado
Estrecho de Behring o Istmo de Beringia (90 km) en sucesivas olas migratorias (Hordas) como radiocarbono, es
durante el Interglaciar de Wisconsin arribando a Alaska, y que también vinieron por las un isótopodel carbono que
tiene seis protones y ocho
Islas Aleutianas, aprovechando la corriente marina de Kuro Shivo (Rio Negro)
neutrones. Los
La Tesis inmigratoria asiática se apoya básicamente en las semejanzas antropológicas descubridores del carbono
entre el hombre asiático y el americano, raza mongoloide (tesis monorracial) color de piel 14 fueron los científicos Sam
cobrizo, pómulos salientes, cabello lacio, así como en la escasa distancia (90 km) entre Ruben y Martin Kamen,
quienes advirtieron la
ambos continentes existencia de este elemento
en 1940.

c)Teoría Inmigracionísta Oceánica.- Sostenida por el francés Paúl Rivet, dice que además de los asiáticos, llegaron a
América hombres de las Islas de Polinesia de raza amarilla y de pescadores de raza negra de Melanesia (tesis polirracial)
atravesando el Océano Pacífico en piraguas primitiva, valiéndose de la corriente ecuatorial del norte, ya que eran eximios
navegantes
Se basa en el uso del poncho, la hamaca la taclla etc. elementos comunes entre polinésicos y americanos.
Para comprobar esta tesis Thor Heyerdahl realizó la expedición “Kon Tiki” en 1947 partiendo del Callao a la Polinesia, con
éxito en la ida pero en el regreso fracasó
d). Teoría Inmigracionísta Australiana.- El defensor es el portugués Antonio Méndez

Correia. Dice, los australianos en su avance hacia América, habrían tocado las islas de Tasmania, Auckland y la Antártida,
para luego arribar a Cabo de Hornos y luego ascender a la Tierra del Fuego (Chile) y la Patagonia (Argentina) y luego
dispersarse por América del Sur
Se basa en semejanzas antropológicas, lingüísticas y en el uso del boomerang (Onas)
EL HOMBRE EN EL PERÚ
PERIODO LÍTICO O PRE-AGRÍCOLA: Cazadores y recolectores Nómades
Se subdivide en:
NOMBRE UBICACIÓN DESCUBRIDOR ANTIGÜEDAD IMPORTANCIA
I Paccaicasa Ayacucho Richard Mc Neich 18,000 a.C. Primer poblador
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N Primeros restos líticos

D del Perú
I Ayacucho Ayacucho Richard Mc Neich 15,000-12,000 a.C. Usó restos líticos y
F hueso y asta de cérvido
E Huanta Ayacucho Richard Mc Neich 11000 a.C. - 8000 Restos líticos
R a.C. Lanza con punta de
Santa Marta 209
E proyectil cola de pez

N Puente Ayacucho Richard Mc Neich 9000 a.C. Instrumentos e piedra
C mejor acabados
I
Chivateros Lima Edward Lanning 10000 - 6000 a.C. Primeros restos líticos de
A
la costa.
D
O
S
Toquepala Moquegua y parte Miomir Bojovich 7575 a.C. Pintura Rupestre

E de Tacna (cazadores de
S Guanacos)
P Paiján La Libertad Claude Chaude 8000-6000 a.C. Primeros restos

E Chaude humanos completos más
C antiguos del Perú
I Estudios: Rafael Larco
A Hoyle
L Lauricocha Huánuco Augusto Cardich 7500 a.C. Restos humanos más
I antiguos de la Sierra
Z Escomarca Lima Bernardino Ojeda 7000 a.C. Restos líticos y prendas
A textiles martilladas
D Pampa Canario Lima Edward Lanning 6000-3000 a.C. Restos líticos: morteros y
O batanes
S
PERIODO ARCAICO
Arcaico Inferior: Los horticultores seminómades
(7,000 a. C. – 4,500 a. C.)
Río Santa Ancash Thomas Lynch 7000 a.C. Primer Agricultor del Perú.
(Guitarrero) 6000 a.C.

Paracas (Santo Ica Federico Engel 5750 a.C ó 6,870 Primer agricultor
o de la costa.
Domingo) a.C. Primer músico del Perú
Primer pescador de red
MATEMÁTICA
Pucusana Lima Federico Engel 5377 a.C. Pescador de Redes

Chilca Lima Federico Engel 3750 a.C. Primeros muebles de hueso de
ballena.
Pescador anzuelos
Primer domesticador de perros.
Cultivó el camote.

Cabeza Larga Ica Federico Engel 3060 a.C. Primer peine y aguja de hueso.
Bolsa de coca.
Jayhuamachay Ayacucho Richard Mc Neich 6000 a 4500 a.C. Primer domesticador de

auquénidos o Primer pastor de
América.
Pachamachay Junín Ramiro Matos 5000 a.C. Pastor de auquénidos.
Telemachay Junín Danielle Lavalle 4300 a.C. Pastor de auquénidos.
Piquimachay Ayacucho Richard Mc Neich 4500 a 3500 a.C. Primer cunicultor del Perú.
Chihua Ayacucho Richard Mc Neich 3500 a 2500 a.C. Cultivador de (Achiote). Fréjol,
lúcuma. Ají, quinua, calabaza,
mate
ARCAICO SUPERIOR:Los agricultores sedentarios (4,500 a.C. 1,500 a.C.)
Tablada de Lurín Lima Josefina Ramos 4,500 a.C. Primer poblador estable del Perú
Cerro Paloma Lima Federico Engel 4,300 a.C. Primer constructor o arquitecto de
América
Caral Supe (Lima) Ruth Sady 2,500 a.c. Primera ciudad de América
Huaca Prieta La Libertad Junius Bird 2,500 a.C. Mates pirograbados.

Primer tejido de algodón: Cóndor
Primer resto sometido al carbono
14
Kotosh Huanuco Tello (El Lugar) 2,200 a.C. Primera arquitectura y escultura
Seichi Izumi (El religiosa de América (Templo de
Templo) las Manos Cruzadas)
Las Aldas Ancash Rosa Fung Pineda 1,600 a 1,300 a.C. Alfarería incipiente
Centro ceremonial
Chuquitanta Lima Federico Engel 1,600 a.C. Primera Arquitectura religiosa de
la costa: Templo el Paraíso
La Galgada Ancash Alberto Bueno 1,400 a.C. Centro ceremonial que abre
Terence Grieder puertas a cosmovisión
Áspero Lima Gordon Willey 1,600 a 1,300 a.C. Templo de Áspero

escultura

PRACTICA PROPUESTA I E) Caulapan.

01. La teoría polinésica fue planteada por:
A) Alex Hrdlicka. 10. Sostiene la teoría de la emigración Polinésica:
B) Méndez Correa. A) Florentino Ameghino.
C) Paul Rivet. B) José de Acosta.
D) Florentino Ameghino. C) Antonio León de Pinelo.
E) Thor Heyerdahl. D) Tnor Heyerdhal.
E) Méndez Correa.
02. Florentino Ameghino es autor de la teoría:
A) Inmigracionista polirracial. 11. Es considerado como el precursor de la hipótesis
B) Inmigracionista monorracial. asiática sobre el poblamiento americano:

C) Autoctonista. A) Florentino Ameghino.
D) Australiana. B) Paul Rivet.
E) Melanésica. C) Antonio León de Pinelo.
D) José de Acosta.
03. La presencia de grupos negros en el poblamiento E) Méndez Correa.
americano se dio con:
A) Asiáticos. 12. Los antiguos mongoloides cruzaron Beringia a fines
B) Polinésicos. del:
C) Melanésicos. A) Plioceno.
D) Australianos. B) Mioceno.
E) Plano angulado. C) Pleistoceno.
Telf. 223334
D) Holoceno.
04. Las evidencias más antiguas sobre el poblamiento E) Arcaico.
americano se refieren a:
A) Restos óseos. 13. Los australoides ingresaron a América por la región:
B) Cerámica. A) Septentrional.
C) Restos líticos. B) Meridional.
D) Utensilios de madera. C) Oriental.
E) Pinturas rupestres. D) Occidental.
Santa Marta 209
E) Boreal.
05. Es considerado como el Precursor de la Teoría
Autoctonista del Poblamiento de Americano: 14. El antrópologo francés Paul Rivet planteó la teoría:
A) Méndez Correa. A) Monoracial.
B) Paul Rivet. B) Australiana.
C) León de Pinelo. C) Transpacífica.
D) José de Acosta D) Autoctonista.
E) Florentino Ameghino. E) Transatlántica.
06. Sostuvo que el hombre es originario de la selva 15. Los polinesios llegaron a América cruzando:
amazónica para lo cual escribió su obra "El Paraíso A) El Artico.
en el nuevo mundo": B) El Atlántico.
A) Hernan de Keyseline. C) El Pacífico.
B) Arias Montano. D) La Antártida.

C) José Imbelloni. E) El Estrecho de Behring.
D) Antonio León Pinelo.
E) Paul Rivet. 16. Antes de Alex Hrdlicka la teoría inmigracionista fue
planteada por:
07. La teoría asiática de Alex Hrdlicka también es A) Antonio León de Pinelo.
conocida como: B) Samuel Haven.
A) Monogeista. C) Paul Rivet.
B) Monoracial. D) Méndez Correa.
C) Autoctonista. E) José Imbelloni.
D) Aloctonista.
E) Hologenista. 17. La teoría melanésica fue planteada por:
A) Alex Hrdlicka.
08. El hombre hace su arribo a América cuando se B) Méndez Correa.
encontraba en el estadio cultural de: C) Paul Rivet.
A) Paleolítico Inferior. D) Florentino Ameghino.
B) Paleolítico Medio. E) Thor Heyerdahl.
C) Paleolítico Superior.
D) Paleolítico Mesolítico. 18. La presencia inicial de grupos blancos en el
E) Neolítico Superior. poblamiento americano se dio con:
A) Asiáticos.
09. Señala cuál de los restos, en América, tiene mayor B) Polinésicos.
antigüedad: C) Melanésicos.
A) Paccaicasa. D) Australianos.
B) Lewisville. E) Africanos.
C) Yucon.
D) Viscacnani.
19. Las evidencias más antiguas sobre el poblamiento D) Formativo. o
americano se refiere a: E) El Pleistoceno.
A) Restos Oseos. 08. El poblador del Período Arcaico practicó una
B) Cerámica. economía:
MATEMÁTICA
C) Restos Líticos.
D) Utensilios de madera. A) Economía Parasitaria.
E) Pinturas Rupestres. B) Economía comunal cooperativa.
C) Economía de subsistencia almacenamiento e
20. El intervalo cálido en la última glaciación es conocida intercambio.
como: D) Horticultura.
A) Beringia. E) Sólo de pesca, caza y recolección.
B) Inter. Estadial.
C) Puente de tierra.
D) Isostasia. 09. Según Ruth Shady, el primer estado peruano se
E) Eustancia. encontraría en el período:

A) Lítico.
PRACTICA PROPUESTA II B) Arcaico Inferior.
01. No es una característica del Arcaico: C) Arcaico Superior.
A) Pesca con red. D) Formativo.
B) Rituales funerarios.
C) La horticultura. E) En Chavín
D) Se inicia la práctica del ritual (mágico religiosa
rupestre). 10. Importante Templo Pre-cerámico en Lima:
E) La Agricultura. A) Piquillacta.
B) Kotosh.
02. Tiene el más grande taller lítico de la Costa,
posiblemente los restos Líticos allí encontrados eran C) Cajamarquilla.
sólo preformas que servían de base para la D) Catillo.
elaboración de armas mas pequeñas: E) Paraíso.
A) Lauricocha.
B) Chivateros.
11. Las evidencias más antiguas encontradas en Junín
C) Paiján.
D) Paccaicasa. de caza, domesticación y pastoreo de cérvidos y
E) Guitarrero. camélidos, respectivamente recibe el nombre de:
A) Jayhuamachay.
03. Se han hallado evidencias coprolítica y pequeños B) Telarmachay.
corralitos que indican un afán por la domesticación
de cuyes. C) Pikimachay.
A) Telermachay. D) Rosamachay.
B) Jayhuamachay. E) Pachamachay.
C) Piquimachay.
D) Caral. 12. Los cazadores marisqueros, recolectores durante el
E) Cerro Paloma.
Paleolítico vivían en el Perú antiguo en:
04. Las huellas más antiguas de evidencia de fauna A) Jefaturas.
pleistocénica en el antiguo Perú lo encontramos en: B) Bandas.
A) Paccaicasa. C) Tribus.
B) Chivateros.
D) Cacicazgos.
C) Toquepala.
D) Lauricocha. E) Federaciones.
E) Siches.
13. Entre los investigadores de los antiguos primitivos
05. La evidencia más antigua de presencia humana en el del Perú se destaca Josefina Ramos Cox, quien
Perú la encontramos en:
descubrió el cadáver de un niño conocido como:
A) Lauricocha.
B) Paiján. A) El Hombre de Toquepala.
C) Paracas. B) El Hombre de Lurín.
D) Chilca. B) El Hombre de Pucusana.
E) Tablada de Lurín. D) El Hombre de Chilca.
06. No es una característica del período Lítico: E) El Hombre de Lauricocha.
A) Economía parasitaria.
B) Agrupados socialmente en bandas. 14. El hombre de Lauricocha, considerado como el resto
C) Evidencia de megaterios y mastodontes. humano más antiguo de la sierra peruana, fue
D) Conocimiento del ciclo biológico de plantas y animales. descubierto por:
E) Fauna pleistocénica.
A) Edward Lanning.
07. La Revolución Agropecuaria en los Andes centrales B) Julio C. Tello.
se inició durante: C) Augusto Cardich.
A) Lítico. D) Paul Rivet.
B) Arcaico Inferior.
E) Florentino Ameghino.
C) Arcaico Superior.

15. Las manos cruzadas de Kotosh se encuentran 24. En cuanto a la organización social de los primeros
ubicadas en el departamento de: pobladores peruanos, la comunidad primitiva del
A) La Libertad. Lítico será reemplazada en el arcaico por:
B) Cerro de Pasco. A) Los sacerdotes.
C) Huánuco. B) Los curacazgos.
C) El capulli.
D) Apurímac. D) El ayllu.
E) Cusco. E) La teocracia.
16. Los entierros más antiguos de los andes peruanos se 25. No es una característica de una Comunidad
encuentran en: Primitiva:
A) La Libertad. A) La caza, recolección y marisqueo como actividad
B) Lambayeque. económica.
C) Huánuco. B) La jerarquía social, y el Estado.
D) Junín. C) Economía Parasitaria.
E) Lima. D) Está compuesta por bandas de cazadores.
E) División del trabajo por sexo.
17. El complejo lítico de Paccaicasa fue descubierto por: 26. En el departamento de La Libertad fue encontrado,
A) Augusto Cardich. entre 1946 y 1947, un tejido precerámico sin empleo
B) Junius Bird. de telar, una calabaza pirograbada y restos de
C) Federico Engel. montonales de basura. El texto se refiere a:
D) Josefina Ramos de Cox. A) Tablada de Lurín (Junius Bird).
E) Richard Mac Neish. B) Huaca Prieta (Federico Engels).
C) Cerro Paloma (Josefina Ramos de Cox).
18. La aldea de Chilca corresponde al departamento de: D) Huaca Prieta (Junius Bird).
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A) Junín. E) Las Aldas (Rosa Fung).

B) Ica.
C) Lima. 27. La gran riqueza marina y vegetal que encontraron
los hombres en la costa motivaron su sedentarismo.
D) Huánuco. El más antiguo poblador estable lo evidenciamos en:
E) Amazonas. A) Kotosh.
B) Cerro Paloma.
19. Arqueólogo que descubre ornamentos de cabellos C) Huaca Prieta.
Santa Marta 209
asociados con artefactos humanos en Junín: D) El Paraíso.

A) Jumius Bird. E) Tablada de Lurín.
B) Daniel Lavalle.
C) Richard Mac Neish. 28. En 1946, Junius Bird descubrió al hombre de.......que
D) Morales Chocano. pertenecía a los.......Este descubrimiento fue en.........
E) Ruth Shady. A) Huaca Prieta - sedentarios - Chicama
B) Guitarreros - horticultores - Río Santa
20. El templo de los nichitos pertenece a: C) Chivateros - cazadores - Río Chillón
D) Santo Domingo - nómades-Paracas
A) Tablada de Lurín. E) Chilca - arcaico – Lima
B) Kotosh.
C) Lauricocha. 29. Huaca Prieta (Chicama) fue excavada por el

D) Caral. arqueólogo ........en la década de 1940 y con ello se
E) Huaca Prieta. reconoció científicamente la época pre-cerámica
como uno de los períodos de la historia andina:
21. No es una característica del Período Lítico: A) Julio C. Tello.
A) Fabrican utensilios, conocen técnicas especializadas B) Junius Bird.

de caza, aplican un buen uso de los Recursos C) Augusto Ecardiche.
vegetales. D) Carlos Araníbar.
E) Federico Kauffman.
B) Practican rituales funerarios y ceremonias mágico
religiosas. 30. Los habitantes de Caral utilizaron el ....... como medio
C) Cazan en bandas (20-30 individuos). para comunicarse con los dioses.
D) División sexual del trabajo varón: caza; mujer: A) El fuego.
recolección. B) Los niños.
E) Los cambios climáticos facilitó la Gran revolución C) Sacrificios humanos.
Agropecuaria Andina. D) Ritos funerarios.
E) Corte de cabello.
22. Las pinturas rupestres de Toquepala evidencian una
cacería que fue hecha para: 31. Los habitantes de ........... realizaban ritos funerarios
A) Evitar la invasión de una banda enemiga. como, por ejemplo, cortar la cabellera a los muertos
antes de colocarlos en nichos.
B) Tener mayores alimentos. A) Caral.
C) Identificarse con las pinturas de Lauricoha. B) Kotosh.
D) Darle un sentido mágico-religioso a las cacerías del C) Lauricocha.
Chaco. D) Paccaicasa.
E) Evitar trasladar hasta el mar en busca de alimentos. E) Toquepala.
23. No es una característica del período Arcaico 32. En la arquitectura de Caral, se usó ........ en los
Temprano: edificios públicos, ......... en las viviendas.
A) La banda unifamiliar se vuelve multifamiliar o clan. A) Barro - quincha.
B) La recolección se vuelve selectiva. B) Quincha - piedra.
C) Seminómades. C) Arcilla - barro.
D) Piedra - arcilla.
D) Los observatorios cumplen necesidades agrícolas. E) Piedra y arcilla- quincha.
E) Conocimiento del ciclo biológico de la planta.

PRACTICA DOMICILIARIA I 10. ¿Qué ruta alterna fue empleada por los inmigrantes
o
1. ¿Quién propuso la teoría autoctonista del poblamiento asiáticos para ingresar a América?
americano? ______________________________________________
______________________________________________
MATEMÁTICA
______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ 11. ¿Qué científico refutó e invalidó la teoría autoctonista
de Florentino Ameghino?
2. ¿Qué plantea la teoría autoctonista de Florentino ______________________________________________
Ameghino? ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________

______________________________________________ 12. ¿Con qué teoría se relaciona el uso de las lenguas
polisintéticas y aglutinantes?
3. ¿Cuál es el fósil humano más antiguo hallado en ______________________________________________
América? ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ 13. ¿Qué grupo humano llegó a América por la zona de
______________________________________________ Colima e isla de los Cocos?
4. ¿En qué período geológico ingresaron a América las ______________________________________________
primeras bandas nómades provenientes de Asia? ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
14. ¿Qué ruta siguieron los melanesios para poblar
______________________________________________
América, según Paul Rivet?
______________________________________________
______________________________________________
5. ¿Qué científico sostuvo el poblamiento americano se
______________________________________________
realizó por la zona meridional?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________ 15. ¿Qué teoría argumenta la similitud craneal de las
______________________________________________ tribus australianas y americanas meridionales?
______________________________________________ ______________________________________________
6. ¿Qué ruta plantea la teoría australiana de Mendes ______________________________________________
Correa? ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ 16. ¿Quién propuso que América fue poblada por 7
______________________________________________ razas?
______________________________________________ ______________________________________________
7. ¿Qué cronista propuso la existencia de un punto de ______________________________________________
unión entre Asia y América? ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ 17. ¿Según Paúl Rivet qué factor geográfico permitió el
______________________________________________ viaje de grupos humanos melanesios a América?
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________
8. ¿Qué fenómeno climático se produjo posteriormente a ______________________________________________
______________________________________________
la glaciación Wisconsin?
18. Desarrolle la teoria filogenetica
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
9. ¿Hallazgo que refuerza la teoría inmigracionista
______________________________________________
asiática? ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________

PRACTICA DOMICILIARIA II 9. El antiguo hombre de Lauricocha se caracterizó por

1. El hombre de Lauricocha es considerado como el: ser…
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________ 10. De acuerdo con el avance de los estudios
arqueológicos, en el Perú el más antiguo edificio
2. Recolector y cazador nómade de Huánuco… ceremonial fue construido en el valle de…
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
11.- Los restos de Lauricocha, descubiertos por Augusto
3. ¿Qué escenas representaban las pinturas Cardich en Huánuco, corresponden…
rupestres del periodo precerámico temprano ______________________________________________
encontradas en las cuevas de Toquepala? ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________
Telf. 223334
12.- La agricultura incipiente en el Perú fue practicada

______________________________________________ por las culturas.
______________________________________________
4. Agricultores incipientes que cultivaban frejoles, ______________________________________________
calabazas, etc, y que están considerados como los ______________________________________________
más antiguos del Perú ______________________________________________
______________________________________________
Santa Marta 209
13. El antiguo hombre de Lauricocha se caracterizó por

______________________________________________
ser:
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________
5. La Ciudad Sagrada de Caral ubicada en el valle del ______________________________________________
río Supe (provincia de Barranca) fue descubierta y
auspiciada por 14. Al culminar el Pleistoceno en el área andina,
______________________________________________ aproximadamente hace unos 6000 años a.C., algunos
______________________________________________ grupos humanos, como Guitarrero y Chilca,

desarrollaron la horticultura. Como consecuencia de
______________________________________________
los anterior, en este periodo de la historia andina se.
______________________________________________
______________________________________________
6. El sitio arqueológico del periodo Lítico, caracterizado ______________________________________________

por el hallazgo de instrumentos líticos, ______________________________________________
enterramientos humanos y pinturas rupestres, ______________________________________________
corresponde a_________________ y ¿Por qué? 15. Las pinturas rupestres descubiertas, en la
______________________________________________ década del 60
del siglo XX, en Toquepala y Lauricocha por Miomir
______________________________________________
Bojovich y Augusto
______________________________________________
Cardich en Tacna y Huánuco, respectivamente,
______________________________________________ pertenecen, según John Rowe, al
7. Las principales actividades económicas que periodo Precerámico. Estas revelan…
desarrollaron los habitantes del sitio ______________________________________________
precerámico de Huaca Prieta fueron la ______________________________________________
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
16. El periodo lítico (12 000 a 6000 a. C.) fue la
______________________________________________ primera etapa de la historia
prehispánica del Perú. ¿Cuáles son los sitios
8. Sitio religioso más antiguo de la Cultura Andina y arqueológicos más representativos de este periodo d
¿Por qué? e recolectores, cazadores y pescadores?
______________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

o
TEMA:
HORIZONTE TEMPRANO (CHAVÍN - PARACAS) MATEMÁTICA
CULTURA CHAVÍN
Estudiada científicamente por Julio C. Tello en 1919, en el Pueblo de Huantar,

Provincia de Huari, a orillas de los ríos Mosna y Huacheqsa en plena Región
Quechua. Este manifiesta que su origen se encuentra en el pueblo Arawak,
desde allí sus pobladores llegaron a la cordillera andina donde su cultura se
fortificó en base al alto desarrollo de la agricultura. Presenta un área de

influencia que va desde la zona andina, ceja de selva y la costa peruana; su
antigüedad es desde 900 a 200 años A.C. Es la Cultura Matriz del Perú Antiguo
*Sabias que?
o Pan Peruana.
Según Larco Hoyle el origen esta en las culturas de la Costa Central Influencia de Chavin se
han encontrado en
Limites Arequipa en la localidad
- Norte: Río tumbes- Cajamarca (pacopampa) de Hacha s en Acarí
- Sur: Ica (paracas), Arequipa (Acari – Caraveli- Quebrada de Hachas) –
Ayacucho (Chupas)
- Este: Río Marañón y las nacientes del rio Huallaga. *Recuerda
- Oeste: Lima (garagay) y la costa norte.
que?
CARACTERÍSTICAS CULTURALES:
Los Fardos Funerarios
a) Arquitectura
Se construyeron grandes templos y adoratorios de piedra, distinguiéndose Son grandes bultos
edificios, pasadizos subterráneos o laberintos, decoración con frisos y formados por muchas
murales, plazas etc. Destaca el Santuario y Castillo de Chavín. Lo principal de piezas textiles que
sus construcciones esta ubicado en la falda oriental de la cordillera Blanca a 3 envuelven a una persona o
185 metros de altitud, el territorio es el triangulo formado por los ríos en algunos casos a dos, un
Huacheqsa, Putchca, Marias, Moshna, de dos ríos que tributan al Marañon. El adulto y un niño en
área aproximadamente donde esta ubicado Chavin mide 45 000m . posición fetal. Para darle
forma de bulto fue común
 Templo Temprano o Viejo.- En otro sector, encontramos el Templo Viejo o usar algodón como
Temprano (John H. Rowe-1962), al pie de una plaza circular, este edificio tiene
relleno. Estos fardos
forma en U. Al igual que el anterior edificio tiene pasajes subterráneos, pero
estos son más conocidos por tener en su interior al formidable Lanzón funerariosfueron
Monolítico. depositados,
individualmente o en
 Templo Tardío o Nuevo: Llamado el “Castillo”, también mira hacia el oriente y grupos, en tumbas de
en su interior tiene galerías subterráneas, laberintos con tubos de ventilación, planta circular.
y se encuentran las famosas esculturas de las aves sagradas o ángeles
guardianes y También las columnas. Externamente en sus paredes están
incrustadas las famosas cabezas clavas que según Eduardo Habich presentó
a las cabezas de los sacerdotes como guardianes del templo (empotradas en
la pared oeste, encontramos la única cabeza clava en su lugar). Es uno de los
templos más representativos, templo que destaca por su gran tamaño.
Otros: Moxeque, Palca, Sechin y Punkuri (Ancash), Pacopampa y

Kunturhuasi (Cajamarca), Chongoyape (Lambayeque-La
Libertad), Chupas y Wishqana (Ayacucho), Garagay (Lima), Acari Momia paracas
(Arequipa) Cupisnique , Caballo Muerto, Huaca de los Reyes y
Cerro Blanco ( Libertad) *Ten en cuenta
b) Economía y Sociedad
____________________________________________________
Los Fardos Funerarios son
____________________________________________________
envolturas para los
____________________________________________________
____________________________________________________ muertos de hasta 1.50 mt
____________________________________________________ de altura
____________________________________________________
__________________________________________

c) Litoesculturas
Los chavinenses fueron los más diestros Litoescultores. Las paredes de los chavin estaban parcialmente
ornamentadas con piedras que grafican imágenes mágico – religiosas. El rescate de las litoesculturas de El Castillo
fue obra de Marino Gonzáles.
 Lanzón Monolítico.- En este monolito se representa más al jaguar y se encuentra ubicado en el Templo
Temprano. Raimondi es el primero en dar una referencia del Lanzón. Esta piedra alcanza 4,54 m de longitud, está
grabada en todo su entorno. Es la de mayor altura. Sus tres lados representan a un ser sobrenatural, cuya forma
es como una punta de proyectil gigante o un cuchillo. Fue bautizado como Lanzón por José Toribio Polo en el siglo
XIX y descrita por primara vez por Julio C. Tello en 1923. El ser presenta rasgos antropomorfos y de zoomorfos la
boca tiene dos colmillos y las comisuras hacia arriba ("Dios sonriente”), cara grave y feroz, tiene aretes y los
cabellos y cejas se convierten en serpientes. En el cuello acaso lleva un pectoral, viste una túnica que termina en
flecos. Brazos con brazaletes y manos con uñas largas. Para otros se trata de medusa de Chavin “Dios
Sonriente”
 Estela o Lapida de Raimondy.
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Telf. 223334
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Según:
Raimondy: La figura de la estela representa al Dios Wiracocha.
Tello: Es un antropomorfo macrocéfalo
F. Kauffman: Es un ser ornitomorfo.
Max. Uhle: es un ciempiés
Santa Marta 209
 El Obelisco de Tello: Presenta 2 figuras, para Tello es un caimán y para Kauffman es una imagen felinomorfa
con atributos de ave.
 Las Columnas: Marino Gonzáles en El Castillo encontró 2 columnas cilíndricas que representan aves
antropomorfas y atigradas.
 La Piedra de Yauya: Representa una divinidad ictiomorfa, otros dicen un caimán y para Kauffman un felino
volador
 Cabezas Clavas: Retratan a seres mágico religiosos, felinos con rasgos humanos, fijadas en los muros de sus
construcciones
d) Cerámica
Fue monócroma (gris o negro) con decoraciones incisas, algunas botellas abombadas con gollete bastante grueso.
Los motivos o figuras que representaron, por lo general, eran colmillos, garras de puma o jaguares, cabezas de
cóndores, serpientes, etc. Existen dos tipos de cerámica: Rocas (Wacheqsa), Ofrenda (Cupisnique).
Existen dos tipos de cerámica:
- Rocas (Huachepsa) → Chavín de Huántar.
- Ofrenda (Chupisnique) → La Libertad.
 Larco Hoyle fue el primero en diferenciar los estilos alfareros.
 La fase Rocas tiene mayor antigüedad que la Ofrendas, según Guillermo
Lumbreras.
e) Orfebrería
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_________________________________________________________________
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PARACAS
o
Está ubicada en la Península de Paracas 18 Km. al sur de Pisco. Se dio a conocer al mundo por sus fardos funerarios que se
encontraron sepultados en una hilera de montañas de arenas rojizas, que penetran al mar formando una península; en 1925,
Julio C. Tello descubrió Paracas (que significa vientos huracanados) y la dividió enMATEMÁTICA
dos fases o períodos de su historia
basándose a su cerámica. Tiene una antigüedad de 700 a 400 años a.c.
Economía y Sociedad
La actividad económica básica de los paraqueños fue la agricultura complementada con la pesca y de la recolección de
mariscos. Sus cultivos más importantes fueron: pallares, maíz, camote, calabaza, algodón, etc.
a) Paracas Cavernas
Se encontraron tumbas de forma botelliforme o garrafas, donde fueron hallados 48 fardos funerarios. Se halló una textilería
incipiente, están conformadas por un pozo vertical, de 6 a 7 m de profundidad. Antes de alcanzar el piso, su diámetro se
ensancha como el cuerpo de un botellón de vino. Esta cavidad permitió sepultar numerosos fardos funerarios a lo que Arturo
Jiménez Borja (1983) caracterizó como sepulcro tipo silo funerario.Las tumbas tenían una simbología especial, representaba
el regreso al vientre de la diosa madre tierra (mamapacha), para volvera nacer y continuar viviendo en el más allá.
En este periodo destaca:

 Cerámica: Forma globular con asa puente que consta de dos picos, emplean la pos-cocción, pintura negativa y destaca
la figura del “felino volador”
 Medicina: El cirujano (Sirkah) realiza la trepanación craneana, teniendo como etapas: la incisión, el raspado y el
barrenado
 Textilería: mantos (fardos funerarios)
b) Paracas Necrópolis
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________
En este periodo destaca:

 Cerámica: Forma acalabazada, empleando la pre-cocción
 Textilería: En este periodo se alcanzó un gran desarrollo textil, sobresaliendo los mantos paracas, utilizaron la fibra de
camélidos, plumas, algodón, cabellos humanos, hilos de oro, etc. Representaron animales como el felino, el cóndor,
figuras humanas, peces, personajes demoníacos, etc.
Las técnicas empleadas en su confección (de carácter decorativo) son diversas destacando el bordado con
hilos de lana de camélidos, con el que fácilmente se podían hacer delineados curvos. Los tintes fueron de hasta
siete colores, podía resultar de la cochinilla (origen animal) y además de otros productos de origen inorgánico. Las
representaciones corresponden a seres sobrenaturales de características antropomorfas, zoomorfas e ictiomorfas
destacando la figura humana en actitud voladora.
1.1 Textilería.
Fueron grandes tejedores y conocedores de la industria textil, utilizaron fibra de auquénidos, plumas, algodón, cabellos
humanos, fibras vegetales, así como oro y plata. Usaron tintes indelebles (colores muy duraderos) como material de
trabajo y en sus mantos estuvieron representados algunos personajes demoníacos además de peces, reptiles, aves y
mamíferos, destacando el bordado
Los Fardos Funerarios son envolturas para los muertos de hasta 1.50 mt de altura
1.2 Ciencias.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Trepanación craneana: Se practicó haciendo incisiones en el cerebro con instrumentos de metal u obsidiana,
cortaban en forma cuadrangular una parte del cráneo y reemplazaban por una lámina de oro, plata o trozo de mate. El
encargado era el Sirkah, que utilizó anestésicos como: chicha, coca y la hipnosis, etc. Fue frecuente entre los
paracas. Tello estimaba que los cráneos sometidos en vida a una trepanación alcanzaban el 40%. Pero el número de
casos de supervivencia no ha sido precisado satisfactoriamente. Sobre las causas se sostiene la voluntad de curar
fracturas por hundimiento de las paredes óseas, aliviar dolores de cabeza y tratar por la magia enfermedades
mentales. La trepanación era también para obtener un orificio y pasar una cuerda para sostener una cabeza
momificada. Etapas: Incisión, Raspado y Barrenad
 La momificación de cadáveres.
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 Deformaciones craneanas.
Fue una tradición muy antigua en el Perú porque se encuentra ya en las cuevas de Lauricocha. Se desconoce hasta
hoy el origen de la vieja práctica deformatoria, pero se la cree inspirada en un principio mágico religioso. No
obstante luego se creó un patrón estético como signo de nobleza. Para ello recurrieron a las tablillas y a los llautos o
sogas, en el cual amarraban y comprimían las cabezas de los niños. A esto se le llamó cabezas largas. Las
deformaciones terminan con los Incas.
1.3 Escritura:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

PRACTICA PROPUESTA 10. La trilogía divina de Chavín habría sido representado

01. La fase de Paracas de mayor influencia Chavín es por:
conocida como: A) Cóndor, serpiente, lagarto.
A) Cavernas. B) Aguila, felino, jahuar.
B) Necrópolis. C) Ave, caimán, mono.
C) Inicial. D) Ave, felino, ofidio.
D) Tardío. E) Papagayo, zorro, dualismo.
E) No existió.
11. La organización política de la cultura Chavín se
caracterizó por ser:
02. Las deformaciones craneanas en Paracas tuvieron
A) Teocrática.
como finalidad: B) Absolutista.

A) Diferenciación social. C) Democrática.
B) Igualdad cultural. D) Socialista.
C) Identidad cultural. E) Aristocrática.
D) Diferenciación racial.
E) Igualdad social. 12. Los Estados Mochicas de la costa norte fueron
asimilados, después por los:
03. Se piensa que con.....se generalizó el cultivo del maíz A) Huari.
en el Perú: B) Chachapoyas.
A) El hombre del Guitarrero. C) Nasca.
B) El cultivo Inca. D) Sicán.
C) La cultura Chavín. E) Chimú.
Telf. 223334
D) La cultura Tiahuanaco.
E) La cultura Huari. 13. En el aspecto Social Moche, la máxima autoridad la
representaban los:
04. Según Julio C.Tello, ¿a qué cultura se le considera A) Cie Quich.
Pan Peruana o matriz del Perú? B) Alaec.
C) Campesino.
A) Mochica.
D) Artesanos.
B) Nasca.
E) Pescadores.
C) Lima.
Santa Marta 209
D) Chavín. 14. En el aspecto cultural Moche, presenta:

E) Wari. A) Avanzada orfebrería.
B) Una sociedad controlada por Sacerdotes.
05. La cultura Paracas fue dividida, por Julio C. Tello en C) Ausencia de Murales.
fases de: D) Cerámica Polícroma.
A) Cavernas. E) Arquitectura lítica.
B) Ocucaje.
C) Chaviña. 15. La sociedad Moche, tuvo como principal divinidad
D) Necrópolis. religiosa al:
E) Cavernas y Necrópolis. A) Aia Paec.

B) Caballito de totora.
06. El Dios Chavín predica un culto ordenador en: C) Pachacamac.
A) Temor a Jesucristo. D) Kon.
E) Naylamp.
B) Temor al felino.
C) Temor a las fuerzas sobrenaturales.
D) Cantos. 16. Las cabezas trofeo de Nazca explican:
A) Estratificación de clases.
E) La música.
B) Supremacía solo sacerdotal.
C) Rituales naturales.
07. El dios principal de la cultura Chavín se encuentra D) Sacrificios humanos.
plasmado en: E) Alto contenido religioso.
A) Monolito Raimondi.
B) Estela de Raimondi. 17. Considerado descubridor de las Líneas de Nasca:
C) Lanzón Monolítico. A) María Reiche.
D) Cabezas clavas. B) Max Uhle.
E) Sacerdotes. C) Julio C. Tello.
D) Toribio Mejía Xespe.
08. Es considerado como el complejo arqueológico más E) J.Rowe.
grande del Formativo Temprano:
A) Kuntur Huasi. 18. El centro principal de la cultural Nasca fue:
B) Pacopampa. A) Estaquería.
C) Huayrajirca. B) Cahuachi.
D) Moxeque. C) Cerro Max Uhle.
E) Cerro Sechín. D) Chaviña.
E) El loro.
09. Los centros ceremoniales surgen por:
19. Los Nasca solucionaron el problema del
A) La creación de la cerámica.
desabastecimiento hídrico con:
B) La aparición del algodón.
A) Canales y acueductos.
C) El aumento demográfico. B) Pozos y galerías filtrantes.
D) Depender de las necesidades agrícolas. C) Chacras hundidas.
E) Curiosidad científica.
D) Represas. C) Demoníacos y cazadores de cabezas.
o
E) Reservorios. D) Felinos, monos y aves.
E) Felinos, aves, serpientes.
20. Marque la cultura que se desarrollo durante el primer MATEMÁTICA
desarrolló regional: 29. Según Victoria de la Jara, el tipo de escritura de los
A) Huarpa. Paracas se denomina:
B) Collique. A) Pallariforme.
C) Chancay. B) Quipus.
D) Chimú.
C) Tokapus.
E) Pachacamac.
D) Demótico.
21. La cultura mochica destacó en obras de hidraúlica. E) Cuneiforme.
Entre los restos destacados, se encuentra:
A) El puquio de Cantalloc. 30. ¿Qué categoría tuvo probablemente la Huaca Santa
B) El wacahqe. Rosa?
C) El camellone. A) Templo viejo.

D) El canal La Cumbre. B) Templo menor.
E) El canal de Cumbemayo. C) Templo medio.
D) Templo mayor.
22. Señale la relación incorrecta: E) Huaca mayor.
a) Salinar-Chicama, Ascope, La Libertad.
b) Pucará-Lampa,Puno. 31. A la cultura........se le considera cultura de transición
c) Viscus-Frías, Ayabaca.Piura. entre el horizonte temprano y la primera
d) Paracas-Río Grande, Ica. regionalización.
e) Chavín-Wari, Ancash. A) Paracas Necrópolis.
B) Paracas Cavernas.
23. La divinidad más importante del templo viejo de C) Nazca.
Chavín es: D) Chavín.
A) El Lanzón Monolítico. E) Proto Chimú.
B) La Estela de Raimondi.
C) El Obelisco Tello. 32. Los Nazcas, para enfrentar la escasez de lluvias en la
D) Las Cabezas Clavas. costa, desarrollaron la tecnología hidráulica
E) La Estela del Cóndor. sobresaliendo los(as):
A) Camellones.
24. La decadencia del fenómeno religioso Chavín dio B) Galería filtrante.
paso a: C) Cochas.
A) El Surgimiento de grupos regionales con carácter D) Canales intervalles.
militar. E) Andenes.
B) El primer horizonte cultural.
C) Los estados regionales tardíos. 33. Los artesanos mochica fueron los creadores de uno
D) La Panandinización del culto al felino. de los estilos más singulares en los andes centrales,
E) La desaparición definitiva del culto al jaguar y a la que aún hoy sorprende su elaboración y depurado
serpiente. manejo del diseño y la forma, no le corresponde:
A) Escultura.
25. Uno de los siguientes avances no corresponde a los B) Metalurgía.
C) Arquitectura.
logros del formativo inicial:
D) Pintura.
A) Tecnología hidráulica. E) Cerámica.
B) Arquitectura ceremonial.
C) Estados Teocráticos. 34. La cultura Cajamarca, estudiada por Tello, cuyo
D) Aparición de la cerámica. desarrollo cultural va desde los 200 de nuestra era
E) Uso de fertilizantes. hasta los 800, también es conocida como:
A) Virú.
26. De los siguientes materiales estudiados por la B) Salinar.
arqueología, cuál es el de mayor conservación: C) Marañón.
A) Metalurgia. D) Lanzón.
B) Escultura en barro. E) Cuismanco.
C) Cerámica.
D) Textilería. 35. El empleo de cabezas trofeo (que consistía en
E) Mates burilados. momificar la cabeza del guerrero vencido para
poseer su fuerza) se asocia tradicionalmente al
27. Para Max Uhle, la civilización más antigua de los estilo:
andes sería: A) Nazca.
A) Mochica. B) Moche.
C) Recuay.
B) Nasca.
D) Cajamarca.
C) Tiahuanaco.
E) Lima.
D) Chavín.
E) Wari. 36. Qué culturas florecieron cronológicamente:
A) Chavín-Paracas - Nazca - Chimú.
28. ¿Qué motivos predominan en la cerámica Chavín? B) Paracas-Chavín - Mochica - Sicán.
A) Felinos, aves, auquénidos y demonios. C) Chavín-Paracas - Tiahuanaco - Lambayeque.
B) Pumas, auquénidos, geométricos. D) Tiahuanaco-Inca - Chimú - Lambayeque.
E) Nasca-Mochica - Lima - Huarpa. C) Vicus.

D) Gallinazo.
37. Las culturas............han recibido categorías de E) Pucará.
horizonte, mientras que las............han sido ubicadas
en los intermedios. 45. Los Chavín han dejado una obra escultórica hecha
A) Más antiguas-más recientes. de un solo bloque de piedra andesita rectangular,
B) Pan peruanas-regionales. donde representan a una de las divinidades más
C) Imperiales-teocráticas. importantes del mundo andino "Wiracocha" hacemos
D) Serranas-costeñas. referencia a:
E) Más desarrolladas-menos desarrolladas. A) La Estela Raymondi.
B) La Estela de Yauya.
38. Cultura del Intermedio temprano, se desarrolló en la C) El Lanzón Monolítico.

Meseta del Collao, presenta marcada influencia D) El Obelisco Tello.
chavinoide. Nos estamos refiriendo a: E) Las Cabezas Clavas.
A) Cajamarca.
B) Pucará. 46. Sobre Paracas, no corresponde:
C) Huarpa. A) Primeros en practicar deformaciones craneanas en el
D) Recuay. Perú pre colombino.
E) Cajamarca. B) En la fase Cavernas encontramos tumbas en forma
de útero.
39. Toribio Mejía Xespe, el descubridor de las líneas de C) En la fase Necrópolis se encontraron los mejores
Nazca, sostiene que éstas habrían sido: textiles del Perú pre colombino.
A) Un calendario astronómico. D) Se han encontrado ceramios, algunos polícromos y
B) Pistas de entrenamiento. otros monócromos.
C) Figuras para hacer reverencia al dios Kon. E) Las primeras excavaciones de la zona fueron hechas
Telf. 223334
D) Caminos ceremoniales llamados ceques. por Julio C. Tello.

E) Un zodiaco andino.
47. Al caer Chavín, la sociedad se regionaliza por el
40. La excavación de rescate que fue llevada a cabo en pleno dominio sobre cada región particular y por la
1987 dio como resultado el hallazgo de: abundancia de recursos propios. Jhon Rowe llama a
A) El dios Aia Paec. este período:
B) El señor de Sicán. A) Horizonte Medio.
C) El señor de Sipán. B) Intermedio Medio.
Santa Marta 209
D) El cuchillo de Illimo. C) Intermedio Temprano.

E) El mural de los prisioneros. D) Intermedio Tardío.
E) Horizonte Tardío.
41. La Tumba del Señor de Sipán fue descubierta en la
......... por el arqueólogo .............. 48. La fortificación de Tajahuana en Paracas Cavernas
A) Huaca del Sol - Seichi Uzumi. mostraría:
B) Huaca Pintada - Cristóbal Campana. A) La futura invasión de Paracas Necrópolis.
C) Huaca Chotuna - Max Uhle. B) Una sociedad muy organizada teocráticamente.
D) Huaca el Brujo - Kauffman Doig. C) Sistema opresivo y resguardo de territorio.
E) Huaca Rajada - Walter Alva. D) Existencia de una capital.
E) Una ciudad fortificada.
42. La influencia Chavín se hace visible en las creencias

religiosas de esta cultura ya que veneraban al jaguar 49. No es una característica del horizonte temprano:
y a la serpiente. Del río Ica y al Este del gran tablazo; A) El formativo medio representa el auge de este
se establecieron 115 centros ceremoniales en una periodo.
extensión de 1 km, los más importantes son Huaca B) La proliferación de estilos regionales hacen que se
Santa Rosa, Animas Altas y los Complejos Soto y consolide la influencia cultural de Chavín.
San Pablo, estos restos arqueólogicos pertenecen a C) Se caracteriza por el surgimiento de estilos y arte
la cultura: figurativo muy complejo.
A) Chavín. D) Las aldeas se cohesionan en un sistema religioso
B) Paracas. muy complejo.
C) Vicus. E) La cerámica se torna muy compleja y con motivos
D) Salinar. recargados.
E) Pucará.
50. Son expresiones artísticas de Chavín:
43. En su arquitectura, construyeron sus viviendas de I. La Estela Raymondi.
techos inclinados sobre promontortios de tierra para II. El tumi.
evitar las inundaciones en épocas de lluvia. Las III.El monolito Bennet.
columnas y vigas estaban hechas de algarrobo. El IV.La Portada del Sol.
texto anterior se refiere a la cultura. V. La Estela Yauya.
A) Chavín. A) I, II y V
B) Pucará. B) I y V
C) Vicus. C) I, III y IV
D) Salinar. D) II y V
E) Paracas. E) IV y V
44. Su centro principal fue el castillo Tomabol, 51. Escribió "Emergencia de la Civilización en los
fortificación que protegía el valle de los enemigos del Andes" en la que declara que Chavín no puede seguir
Sur y la sierra y que consiste en una pirámide de utilizándose como vehículo heurístico para conocer
cinco plataformas y adobe, y de palos de algarrobo la sociedad temprana en el Perú:
en los dinteles de las paredes. El texto anterior hace A) Lahtrap.
referencia a la cultura: B) Patterson.
A) Paracas. C) Lumbreras.
B) Chavín. D) Richard Burger.

PRACTICA DOMICILIARIA o
1 ¿Por qué Julio C. Tello consideró a la cultura ____________________________________________
Chavín como cultura matriz? ___________________________________________
____________________________________________ MATEMÁTICA
___________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 9. ¿Por qué la Cultura Nazca y Mochica pertenecen al
___________________________________________ intermedio temprano?
2. ¿Por qué es considerada Chavín como cultura pan ____________________________________________

peruana? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________

___________________________________________ 10. ¿Cuáles son las características económicas del
estado teocrático Chavín?
3. ¿Por qué se afirma que Chavín tuvo un estado ____________________________________________
teocrático? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________
___________________________________________ 11. ¿Cuáles son los principales Templos Chavín?
4. ¿Por qué se dice que la economía de la cultura ____________________________________________
Chavín giraba en torno a la agricultura? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
5. ¿Por qué los chavines son considerados como los ____________________________________________
mejores escultores del Perú antiguo? ___________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 12. ¿Qué evidencian las trepanaciones craneanas
____________________________________________ realizadas por los Paracas Cavernas, al utilizar
____________________________________________ pedazos de oro y plata?
___________________________________________
____________________________________________
6. ¿Cuáles son los principales elementos que ____________________________________________
utilizaron los chavines en sus construcciones? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
7. ¿Qué son los Horizontes Culturales? ___________________________________________
____________________________________________ 13. ¿Cómo periodiza Julio C. Tello la Cultura

____________________________________________ Paracas?
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
8. ¿Cuáles son las culturas representativas del ____________________________________________
Primer, Segundo y Tercer horizonte cultural, ____________________________________________
respectivamente?
14. ¿Qué periodo de la Cultura Paracas se entronca
____________________________________________ directamente con la Cultura Nazca?
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
15. ¿Dónde se manifiesta notoriamente la influencia 23. ¿Dónde se origino la cultura Chavin?
cultural ejercida en el horizonte temprano por ____________________________________________
Chavín sobre la Cultura Paracas? ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________ 23. ¿Qué otras culturas se encuentran en el horizonte
____________________________________________ tardio?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
16. ¿Cómo enterraban a sus muertos en la cultura ____________________________________________

Paracas? ____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 24. ¿Por qué es importante la cultura Paracas?
____________________________________________ ____________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
17. ¿Cuáles son las culturas representativas del ____________________________________________
primer segundo y tercer horizonte cultural? ___________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 25. ¿Cuál es la capital de Paracas?
Telf. 223334
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
18. ¿Dónde se localizó la cultura Paracas? ___________________________________________
____________________________________________
Santa Marta 209
____________________________________________ 26. ¿Cuáles son los dos periodos de la cultura

____________________________________________ Paracas?
____________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
19. ¿Qué crees que utilizaron como anestesia los ____________________________________________
Paracas? ____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
27. ¿Cómo se deformaban el craneo los Paracas?

____________________________________________ ____________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
20. ¿Que cultivaron la cultura Paracas?
____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 28. ¿Que era el manto de Paracas?
____________________________________________
___________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
21. ¿Que utilizaron para teñir sus mantos? ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 29. ¿Quién fue el descubridor de la cultura Paracas?
____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
__________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________
22. ¿Cuáles son los periodos culturales?
30. ¿Qué es un tokapu?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________

o
TEMA:
PRIMER INTERMEDIO (MOCHICA - NAZCA) MATEMÁTICA
MOCHE O MOCHICAS
Su centro estuvo focalizado en el valle de Moche cerca de
Trujillo, Departamento de La Libertad, llamada Mochica por
Rafael Hoyle y el que sentó las bases científicas fue Max Uhle.
Sus antecesores fueron las culturas Salinar y Salinar-Viru. Los
Mochicas estuvieron gobernados por sacerdotes quienes se
atribuyeron poderes divinos, militares y judiciales. Así mismo la
idea belicista forma parte de la ideología Mochica como una
manera natural de justificar la represión y las guerras. Las

ideas guerreras y religiosas constituyeron eficaces medios de *Sabias que?
poder y sojuzgamiento, éstos a su vez creían en un Dios Creían en un Dios llamado AIA-
llamado AIA-PAEC, divinidad antropomorfa fundadora de los PAEC, divinidad antropomorfa
Moche. Su organización social estaba dividida en 2 fundadora de los Moche.
estamentos:
La Aristocracia gobernante y el pueblo. Destacan:
- Cie-Quich: Monarca máximo (felino) *Ten en cuenta
- Alaec: Gobernantes regionales
- Pillac: Sacerdote que?
CULTURA MOCHICA Su
1.1 Cerámica Escultórica. organización social estaba
Fue muy variada, aquí sobresalen los Huaco-retratos que representa, sus dividida en 2 estamentos: La
creencias, costumbres, modos de vida, así como escenas de caza, pesca y Aristocracia gobernante y el
guerra; así pues las figuras humanas reflejan alegría, dolor, desprecio, pueblo, destaca:
satisfacción, etc. Predominando el perfil de sus personajes. Se les considera -Cie-Quich: Monarca
los más grandes ceramistas escultóricos (siglo XIX). máximo (felino) -
Fue una cerámica especialmente, bicroma: crema y rojo. Pillac: Sacerdote
Los ceramios tienen por lo común, un gollete a manera de estribo, la forma -Alaec: Gobernantes
era globular y tenían dos tipos, escultórica y pictográfica. También tuvieron un regionales
estilo de huacos eróticos (ritual de fertilidad).
Cerámica Pictográfica.- Se representaba las escenas de guerra, pesca,

caza, etc. Según Julio C. Tello sostiene que los ceramios tuvo una
variedad de usos. Lo dividió en tres grupos:
 La Pirua, vasijas de depósito de agua.
 La Sañu, de uso doméstico.
 Huaco, eran las vasijas ceremoniales
1.2 Arquitectura. Personajes preparando alimentos
Los testimonios de arquitectura monumental se encuentran dispersos en
diversos valles del Norte. Emplearon el adobe en forma rectangular y
*Sabias que?
Maria Reiche Newman nació en
construyeron de forma piramidal Pero es el Valle de Moche donde están los
más notables ejemplos de arquitectura Mochica: Tal como se puede apreciar Alemania en 1903. A lo largo de su
en la Huaca del Sol (culto a la divinidad Ai-Apaec) y la Huaca de la Luna, vida se desempeño como matemática,
(culto a los difuntos). geógrafa y física, dedicando la mayor
parte de su carrera a estudio de
- Huaca del Sol los geoglifos de Nascao Lineas de
___________________________________________________________ Nazca. Cuando llego al Perú en 1932,
___________________________________________________________ no lo hizo con esa intención.
___________________________________________________________ Comenzó a estudiar las líneas algunos
___________________________________________________________ años después, cuando empezó a
___________________________________________________________
trabajar con el arqueólogo Paul
___________________________________________________________
___________________________________________________________ Kosok
Desde ese momento se mudo
- Huaca de la Luna.- Está situada al frente del anterior. Las decisiones a Nasca, donde vivió hasta la muerte.
más importantes eran tomadas en la Huaca de la Luna (centro político). En 1993 se le otorgo la ciudadanía
Se estima que las distintas plataformas que conforman esta Huaca fueron peruana. Murió ese mismo año y fue
levantados en diferentes momentos. Hoy puede verse tres plataformas, enterrado en Ica, en el museo que hoy
pero debieron ser cuatro. Desde 1991 viene siendo escavada lleva su nombre.
metodológicamente por la Universidad Nacional de Trujillo bajo la
dirección de Santiago Uceda. Se ha logrado el descubrimiento de
importantes muestras de decoración mural (La rebelión de los
instrumentos).
Entre otras construcciones tenemos:
Huaca Rajada, El Templo de Pañamarca, Galindo, Pampa Grande,
Huaca del Brujo, huaca San José de Moro (mujer sacerdotisa.) etc

1.3 Agricultura.
Construyeron grandes obras hidráulicas como: El canal La Cumbre, Represa de San José, El Acueducto de
Ascope en el valle de Chicama, y otros canales como el de Taymi y Racarruni, basándose en el trabajo colectivo,
considerados como los ingenieros hidráulicos del Perú Pre-incaico. Se preparó el terreno para obtener
abundantes cosechas gracias a que se emplearon abonos naturales como el guano de isla (Chincha). Entre sus
productos tenemos: yuca, lúcuma, pepino, maní, pallares, maíz, algodón, etc.
1.4 Metalurgia.
Hicieron joyas simbólicas y emblemas trabajados en oro, plata, cobre y también la tumbaga (aleación cobre-oro)
1.5 Escritura.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
1.6 EL SEÑOR DE SIPÁN.
También llamado el Señor de la Huaca Rajada, su descubridor fue el Arq. Walter Alva quien encontró, el 26 de
julio de 1987, en el lugar conocido como Huaca Rajada, enclavada en la hacienda Pomalca a 35 Km. de Chiclayo,
uno de los enterramientos más importantes del país. En este lugar se halló un aposento funerario simple, cuyos
restos se hallaron en una fosa rectangular; contiene un collar con 10 piezas con vientre de araña y otras de cobre
dorado, con restos de un dignatario Mochica de 1,65 cm de estatura. De unos 45 a 55 años de edad cuya
autoridad se vislumbraba por su vestimenta ornamentos que llegan a 57 piezas de oro entre collares y filigranas.
En su entorno se encontró vasijas de color blanco con alimentos en su interior. En total se encontraron un total de
Telf. 223334
663 piezas que han dado nuevas luces de esta cultura.

El séquito del Señor de Sipán que lo acompañaron eran dos concubinas y su celadora; un soldado o guerrero, el
sacerdote, el adivino, el prisionero de guerra, el fiel centinela del señor a quien le amputaron los pies; así mismo,
se encontraron restos de un niño cuya muerte fue natural; completan el funeral un perro y una llama.
CULTURA NAZCA
Santa Marta 209
Se ubicó en los valles de Chincha, Pisco y Nazca, entre los ríos Ica y Grande del Departamento de Ica, fue descubierto
por Max Uhle, estudiado por Tello, Gaytón, Kroeber y María Reiche. Sus bonos antecedentes están en Paracas.
La capital de la cultura fue la ciudad de Cahuachi. (Ciudad de adobe más antigua del Perú) Los sacerdotes guerreros y
la casta militarista para explotar al pueblo, montaron un estado de carácter teocrático militarista, porque éste fue divino
y belicista. El carácter guerrero se manifestó colonizando a los pueblos vecinos y cazando cabezas humanas como
demostración de dominación y valentía.
1.1 Tecnología agrícola.

Los nazcas eran conocidos como los agricultores del desierto, se desarrollaron en una región árida y desértica, sin
embargo estos construyeron canales subterráneos (Puquios) acueductos y reservorios, que vencieron al desierto. El
agua es recolectada de la napa freática y encauzada por canales subterráneos, llegando a reservorios llamadas
Cochas. Los acueductos mas conocidos son Bisambra, Cantillo, Aja, Orcona y Majoro
1.2 Cerámica Pictórica.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Podría decirse que los Nazca fueron más pintores que alfareros por el despliegue de colores, hasta once, que utilizaron
en la decoración y por predominar el color sobre la línea. Los motivos decorativos son:
 La flora
 La fauna
 Lo cotidiano
 Lo sobrenatural, la guerra, etc.
La forma es variada pero destacan las formas ovoides perfectas, logro importante más si se tiene en cuenta que no
utilizaron torno. Los cántaros esféricos puros son de doble pico y asa puente. Para la elaboración de ceramios no
hicieron uso de moldes. Pero trabajaron con la técnica del enrollamiento. Su técnica de pintura fue la pre-cocción. Su
pigmentación fue polícroma llegando a obtener hasta 11 tonos, excepto el azul y el verde, por respeto al mar,
divinizado y conocido con el nombre de Kon. Otra característica es que también temieron al vacío. Según Rowe se
dieron 4 fases en el proceso cerámico: inicial, severa, exuberante (surge el horror al vacío) y el decadente. Esta
variedad de etapas se debe a los cambios que se advierten en su cerámica
1.3 Arquitectura.
o
El hombre común de Nazca empleó la madera, el adobe y la misma corteza de los árboles del territorio donde habitó,
para construir viviendas y/o centros ceremoniales. Con la tierra amasada con agua elaboraron adobes para construir
santuarios para la nobleza –como tributo al Estado- en forma de pirámide trunca.MATEMÁTICA
Ejemplo de ello es la Huaca Uhle,
Huaca Tello y los centros urbanos de Tinguiña (la mejor expresión arquitectónica) y Cahuachi (capital de Nazca). Estas
dos últimas son muestra de planificación urbana. Entre otras construcciones tenemos:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
DIFUSIÓN DE LA CULTURA NAZCA A LOS VALLES DE AREQUIPA
A partir del siglo III d.c. En Arequipa es notoria la presencia del estilo Nazca, pudiendo destacarse dos momentos
bien definidos:

Fase Temprana: En el valle de Acarí “ Las Ruinas de
Tambo Viejo”, por su extensión fue la más
importante.
Fase Tardía: Para esta fase, Chaviña se había
convertido en el poblado más importante del valle.
Entre otras vemos:

Ruinas del cementerio de Cabezas Achatadas
Ruinas del Cementerio de Vijoto, etc.
Las ruinas de Sahuacari
1.4 Líneas.
Geoglifos ubicados en las Pampas de Socos, Palpa,
Ingenio, San José (Ica) descubiertos por Toribio Mejía
Xesspe en 1927, redescubiertas en 1939 por Paúl Kosof
quien lo llamó “el calendario de mayor escala en el
mundo”y estudiadas en 1946 por la matemática alemana
María Reiche (La Dama del Desierto). Se cree que es un
Calendario Astronómico Agrícola. Lo particular de estas
figuras es la escala verdaderamente gigantesca, líneas
trabajadas por el sistema de surcos.
Según:
 Xesspe:
_________________________________________
_________________________________________
________________________________________
 Daniken:
_________________________________________
_________________________________________
________________________________________
 Paul Kosok:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
 María Reich (La Dama del desierto): Era un

calendario agrícola que marcaba los solsticios y
equinoccios.
 María Rowstoroswki:
_________________________________________
_________________________________________
________________________________________
Desde el hallazgo de las primeras líneas en 1927 los

científicos, turistas y curiosos han planteado diversas
hipótesis y especulaciones sobre la finalidad por la que
se elaboraron las impresionantes líneas y geoglifos de
las pampas de Nasca. La última semana repasé
bibliografía sobre el tema y les preparé el siguiente
recuento de las diferentes explicaciones que han dado
los especialistas y estudiosos.

PRACTICA PROPUESTA I B) Topará.

0.1 Escribió "Emergencia de la Civilización en los C) Tajahuama.
Andes" en la que declara que Chavín no puede D) Complejo Soto y Kahuachi.
seguir utilizándose como vehículo heurístico para E) Batán Grande.
conocer la sociedad temprana en el Perú:
A) Lahtrap. 09.Para Lumbreras, el Obelisco Tello, sería:
B) Patterson. A) Principal Dios de Chavín.
C) Lumbreras. B) Representa al Dios Wiracocha.
D) Richard Burger. C) Calendario Solar.
E) Izumi Terada. D) Representa a un sacerdote en pleno ritual.
E) Representa al Dios Jaguar.

02. En el aspecto cultural, los Moches, se caracterizaron
por: 10.Señale el centro arquitectónico que no tenga relación
A) Lograr construir sistemas de irrigación. con Chavín:
B) Ampliar la frontera agrícola. A) Sechin.
C) Usar guano de islas y el estiércol de camélidos. B) Garagay.
D) Tener controlado los valles a cargo de Alaec. C) Caballo muerto.
E) Lograr expresar y dibujar escenas de la vida diaria. D) Punkuri.
E) Cajamarquilla.
03. Las construcciones hidráulicas de los Moches tenían
como objetivo: PRACTICA PROPUESTA II
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A) Canalizar las aguas de los ríos que provienen de la

zona andina. 01. Es conocido como Imperio Paleoquechua y

B) Aprovechar el agua de las napas freáticas. posiblemente se vincula a los orígenes de la etnia
C) Aumentar la frontera agrícola en las montañas. Incaica:
D) Construir Waru Waru. A) Wari.
E) Tener cuidado con los ríos caudalosos de la costa. B) Tiahuanaco.
C) Chancas.
Santa Marta 209
04.A nivel social, la presencia de las tres cabezas de D) Cusco.

trofeo en Nazca, estaría relacionado con: E) Chavín.
A) La supremacía de la teocracía.
B) Rituales mágicos. 02. No pertenece a Wari:
C) Influencia de Huari. A) Emplea las ciudades cabeza de región.
D) La diferencia de clases. B) Fue una sociedad clasista dirigida por una casta
E) Conflictos comerciales. guerrera aliada a la sacertotal.
C) Sucumbió por las constantes sequías e invasiones a
05.Con respecto a los geolgífos de Nazca, señala que su capital.
serían el "Libro de Astronomía más grande del D) Se preocuparon por construir templos para la defensa
mundo". de la Capital Viñaque.
A) María Reiche. E) Tras desintegrarse, surgen los grupos culturales
B) Paul Kosok. locales tardíos.

C) Mejía Xespe.
D) Ruth Shady. 03. ¿Cuál era el objetivo de las Ciudades Wari?
E) Valvemar Espinoza. A) Difundir el culto al Dios Wiracoha.
B) Evitar la invasión de los Yarcos.
06.Los murales donde se representan los "Sacrificios C) Administrar una provincia.
humanos" y el "Calendario Mochica" se encuentran D) Colonizar la selva.
en la Huaca: E) Difundir la cultura y arte Wari.
A) Huaca del Sol.
B) Huaca de la Luna. 04. La característica principal del horizonte medio es:
C) Huaca El Brujo. A) La consolidación del estado y la ciudad.
D) Huaca Rajada. B) El afianzamiento de la casta guerrera y administrativa.
E) Huaca Cartavio. C) El desarrollo de grupos colonizadores que controlan
espacios ecológicos determinados.
07.Julio C. Tello para dividir a la cultura Paracas en dos D) La decadencia de la cerámica.
periodos (Cavernas y Necrópolis) se basó en las: E) El desarrollo del urbanismo.
A) Cerámicas y deformaciones craneanas.
B) Mantos y trepanaciones. 05. La famosa portada del Sol, litoescultura de
C) Trepanaciones. Tiahuanaco que representa al dios de los báculos se
D) Tumbas y cerámicas. ubica en:
E) Construcciones. A) El Templete.
B) El Akapana.
08.Centro principal de la primera etapa de la cultura C) El Pumapunku.
Paracas: D) El hatun colla.
A) Kahuachi. E) El kalasasaya.
06. Los elementos unificadores del fenómeno Wari A) Tantamayo. o
serían copiados después por: B) Chucuito.
A) Chimú. C) Vilscahuaín.
B) Tiahuanaco. D) Taipacala. MATEMÁTICA
C) Chincha. E) Siquillapucará.
D) Los incas.
E) Los aymaras. 15. La famosa ciudadela fortificada de Kuelap se ubica
en el actual departamento de:
07. El llamado "Dios de las Varas", divinidad más A) Amazonas.
importante del Horizonte Medio estaría vinculada B) San Martín.
directamente con: C) Cajamarca.
A) La guerra. D) Loreto.
B) La fertilidad. E) Huánuco.
C) La orfebrería.
D) La creencia en la vida después de la muerte. 16. Las chacras hundidas en la costa norte recibieron el

E) El final de los tiempos. nombre genérico de:
A) Wuachaques.
08. La presencia de Wari, en gran parte de los Andes B) Camellones.
centrales del Perú, está evidenciado principalmente C) Waru Waru.
por la presencia de: D) Chinampas.
A) Imponentes obras de andenería. E) Callpullis.
B) Depósitos de alimentos.
C) Obras hidráulicas. 17. Contemporánea a la cultura Chimú, se desarrolló en
D) Ciudades cabeza de región. la costa sur peruana:
E) Centros ceremoniales. A) Ichmay.
B) Chincha.
09. La principal actividad económica que practicaron los C) Chancay.
Tiahuanaco fue: D) Lupaca.
A) La agricultura. E) Chuquimancu.
B) La ganadería.
C) El comercio. 18. Los Purunmachos, eran cámaras funerarias de arcilla
D) La pesca. y sarcófago de Ucaso, pertenecen a la cultura:
E) La conquista. A) Chimú.
B) Sicán.
10. El vaso ceremonial en Tiahuanaco es: C) Chachapoyas.
A) El pebetero. D) Chancay.
B) El urpu. E) Chincha.
C) El mate.
D) La chinampa. 19. Cultura que en su desarrollo comercial llegó por el
E) El kero. Norte hasta el golfo de Guayaquil (donde adquirirían
spondylus) y Colombia, y por el Sur hasta Puerto
11. Los Chancas se ubicaron principalmente en la Valdivia, en Chile:
Cuenca del Río: A) Incas.
A) Mántaro. B) Chancay.
B) Vilcanota. C) Chincha.
C) Pampas. D) Chachapoyas.
D) Marañón. E) Cañaris.
E) Huallaga.
20. Los cuchimilcos; que servían de ofrendas para la
12. Las collas y los lupacas tuvieron como principal fertilidad o el culto a los ancestros y como
actividad económica: protectores de tumbas que fueron encontradas sobre
A) La agricultura. cadáveres, pertenecen a la cultura:
B) El trueque. A) Chincha.
C) La pesca. B) Chancay.
D) La ganadería. C) Chachapoyas.
E) La cacería. D) Chancas.
E) Chimú.
13. ¿Qué culturas destacaron en el arte del tallado en
madera. 21. Los Chimú recibieron gran influencia artesanal para
A) Chanca y Huanca. su desarrollo de:
B) Huanca y Chancay. A) Salinar.
C) Chancay y Chincha. B) Nazca.
D) Chincha y Colla. C) Wari.
E) Colla y Lupaca. D) Lambayeque.
14. El centro urbano más destacado del reino Wanka fue: E) Chincha.

22. El Señor de Sicán fue encontrado en: 29. Ciudad cabecera de región Wari, está ubicada en el
A) Apurlec. valle del río Rímac. Estas construcciones tuvieron
B) Huaca Rajada. fines defensivos y de almacenaje de productos:
C) El purgatorio. A) Tambomachay.
D) Batan Grande. B) Puca Pucará.
E) Huaca del Sol. C) Kenko.
D) Piquillacta.
23. El establecimiento de asentamientos humanos a E) Cajamarquilla.
diferentes altitudes para tener acceso a aquellos
productos que no se pueden obtener en su propia 30. Señale lo correcto del Horizonte Medio:
región se conoce como: A) Presenta una esfera de influencia diversa (religiosa,

A) Archipiélagos humanos. administrativa, comercial).
B) Control vertical de pisos ecológicos. B) Destaca el fenómeno expansivo Tiahuanaco.
C) Técnica de camellones. C) La cerámica alcanza su máximo grado de desarrollo
D) Deshidratación de alimentos. por el empleo de moldes y trabajo en serie.
E) Intercambio comercial. D) Se consolida el Estado y el control de excedentes de
producción desde las ciudades.
24. Se ubica a 12 Km. al noroeste de la ciudad de E) El colapso de estas sociedades señala el paso de
Moquegua. Resulta interesante pues es un grupos regionales Tempranos.
asentamiento de Wari dentro de la esfera de
influencia Tiahuanaco, lo que presentaría a las dos 31. Para la conformación de Wari, los siguientes pueblos
Telf. 223334
sociedades compartiendo territorio. Se cree que esta aportaron: la tecnología en cerámica, el excedente de
zona tuvo un carácter ceremonial y ligado a la alimentos:

extracción de minerales. El texto hace referencia a: A) Tiahuanaco - Nasca - Huarpa.
A) Cerro Baúl. B) Huarpa-Nasca - Tiahuanaco.
B) Coscopa. C) Tiahuanaco-Moche - Nasca.
C) Atarco. D) Moche - Nasca - Tiahuanaco.
D) Robles Moqo. E) Incas - Vicus - Sechin.
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E) Conchopata.
32. Una de las siguientes características corresponde a
25. Actualmente, la tesis más aceptada respecto a Wari Wari:
es que se trataría de: A) Ruth Shady lo considera el primer imperio andino.
A) Un estado imperial. B) Recibió la influencia de culturas como Mochica y
B) Un estado multiétnico con varios emporios culturales. Sicán.
C) Un fenómeno religioso andino. C) Difundió elementos propios como el idioma Quechua,
D) Una sociedad conquistadora y centralista. el uso de quipus y el sistema de mensajería
E) Un imperio colonizador. (chasquis).
D) En el aspecto urbano difundió las ciudades cabeza de

26. Los.......comercializaron con la costa obteniendo región.
conchas, maíz, algodón y pescado seco, y con la E) La cerámica de esta época catalogada como la de
más alta calidad en los andes centrales.
selva para obtener plantas medicinales y

alucinógenas. Ellos ofrecían charqui, bronce,
turquesas, lana y papa: 33. En el Intermedio Tardío, el arte alfarero:
A) Wari. A) Pierde belleza y calidad en sus acabados.
B) Pucará. B) Mantiene las características del Primer intermedio.
C) Chicha. C) Supera en cantidad y calidad a los maestros
D) Incas. artesanos.
E) Tiwanaku. D) Privilegia la calidad antes que la cantidad.
E) Es exclusivamente monócroma y brillante.
27. En........está representado el Dios Llorón que
34. Durante el Intermedio Tardío, el centro religioso más
corresponde a la cultura.......
importante de la sierra norte fue Huamachuco, donde
A) Kalasasaya - Pucará.
se encontraba el templo y oráculo de:
B) Estela Raymondi - Reynos aymaras.
A) Catequil.
C) El Obelisco Tello - Chavín.
B) Pariaqaqa.
D) La Portada del Sol - Tiahuanaco.
C) Naylamp.
E) El Monolito Bennet - Pucará.
D) Tunapa.
E) Wallallo.
28. No fue una causa de la caída del imperio Wari:
A) Las cabezas de región adquirieron mucho poder. 35. Los habitantes del reino Chincha rendían culto a
B) El traslado del campo a la ciudad para volverse Urpihuachac, quien era diosa de:
artesanos. A) El rayo y el trueno.
C) La rebelión de los ganaderos contra los agricultores. B) Las plantas y los peces.
D) El surgimiento del Estado inca. C) Los peces y las aves.
E) La invasión de los Yaros. D) Las aves y los felinos.
E) Los ríos y los mares.
PRACTICA DOMICILIARIA ___________________________________________
o
1. ¿Quién fue el representante máximo de la cultura _______________________________
Mochica?
___________________________________________ 11. ¿Cuáles son las MATEMÁTICA
culturas prehispánicas?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
2. ¿Cuándo se descubrió la cultura Mochica?
___________________________________________ 12. ¿Qué son las culturas del mundo?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________

3. ¿Cuál es el departamento de la cultura Mochica?
___________________________________________ 13. ¿Cuál es la extensión de la cultura Nazca?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
4. ¿Qué es la cultura Mochica?
___________________________________________ 14. ¿Cuáles son las culturas representativas del
___________________________________________ primer segundo y tercer horizonte cultural?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
5. ¿Qué son los huacos retratos de la cultura ___________________________________________
Mochica?
___________________________________________ 15. ¿Cuándo fue descubierto la cultura Nazca?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
6. ¿Cuál fue el centro principal de la cultura Chavin?
___________________________________________ 16. ¿Dónde se desarrolló la cultura Nazca resumen?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
7. ¿Cuáles son las culturas peruanas?
___________________________________________ 17. ¿Cuáles son los acueductos de la cultura Nazca?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
8. ¿Cuál era la forma de gobierno de la cultura
moche? 18. ¿Cuáles son las principales características de la
___________________________________________ cultura Nazca?
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
9. ¿Cuál es el significado de Moche? ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 19. ¿Qué es un horizonte cultural?
___________________________________________
___________________________________________
10. ¿Cuántas culturas hay en Perú? Menciónalas. ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
20. ¿Qué otras culturas se encuentran en el horizonte 28. . ¿Cuál fue la sociedad hidráulica más compleja
tardío? del Perú Prehispánico?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
21. ¿Cuáles son los periodos culturales? ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 29. . ¿Con qué cultura andina mantuvo activo
intercambio comercial la Cultura Nazca?
22. ¿Quién fue el descubridor de la cultura Nazca?
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
Telf. 223334
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
23. ¿Cuál es la arquitectura de la cultura Nazca? ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 30. . ¿Qué cultura es considerada la primera sociedad
Santa Marta 209
___________________________________________ urbana del Perú Precolombino?

___________________________________________
___________________________________________
24. ¿Quién hizo las líneas de Nazca y para qué? ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 31. . ¿Dónde se ubicó el núcleo político,
___________________________________________ administrativo, militar y religioso de los Nazcas?
25. ¿Por quién fue investigada la presunta escritura ___________________________________________

pallariforme de los Mochicas? ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 32. . ¿Quién fue el descubridor científico de los
___________________________________________ gigantescos geoglifos de las líneas de Nazca?
26. ¿En qué sitio arqueológico fue hallada la Señora ___________________________________________

de Cao, conocida como la “Momia Tatuada”? ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 33. . ¿Qué interpretación le dio Paul Kosok, a las
___________________________________________ enigmáticos líneas (geoglifos) de la Pampa de
Nazca?
27. ¿Con qué propósitos los moches crearon ___________________________________________
complejas tecnologías hidráulicas? ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

o
TEMA:
TIAHUANACO - WARI MATEMÁTICA
CULTURA TIAHUANACO.
Complejo arquitectónico que se desarrolló a 21 km del Lago Titicaca a 3625

m.s.n.m. que logró expandirse por Bolivia, el noroeste de Argentina, el norte de
Chile y el sur costeño-cordillerano del Perú hasta Ayacucho donde se produjo el
fenómeno Tiahuanaco – Wari.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

_________________________________________________________________ *Ten en cuenta
_________________________________________________________________ CULTURA TIAHUANACO
_________________________________________________________________ Su economía se basó en la
_________________________________________________________________ agricultura (dominio de los pisos
_________________________________________________________________ ecológicos) y la ganadería. Se les
considera creadores del Ayllu
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Conocieron la deshidratación de
Tuvo como base la actividad agrícola y ganadera. Asimismo fueron los primeros alimentos como la papa (chuño) la
en establecer colonias en distintos pisos ecológicos para obtener bienes que en carne (charqui)
su centro base no se podía producir debido a factores climáticos. (John Murra: Tuvo dos clases sociales
“Control vertical”), es decir su desarrollo económico pudo asegurarse diferenciadas, como:
políticamente mediante los enclaves o archipiélagos, es decir controlaban - La Nobleza: Sacerdotes y
diferentes pisos geográficos aislados para complementar la producción de cada gobernantes
uno de ellos. En agricultura desarrollaron las técnicas de ampliación de la frontera - El Pueblo: Soldados,
agrícola, con sistemas de andenes y los Waru Waru o Camellones (chacras comerciantes, artesanos y
campesinos
elevadas sobre tierras pantanosas)
*Nota
1.1Arquitectura. Arquitectura.- De los
Las ruinas de Tiawanaku de la región altiplánica de Bolivia, tienen carácter tiahuanaquenses
monumental. Han sido desde el siglo XVI descritos como "cosa notable y para - El Palacio de Puma Punku: al
ver..." (Pedro Cieza de León, 1553) y considerado como el lugar más oeste de Kalassassaya, de
paradigmático de América. Corresponde al tipo Monumental (construcción de enormes bloques tallados
grandes edificios), utilizándose como material piedras de basalto y arenisca - El Palacio de los Sarcófagos
pulidas con gran perfección. En algunos casos fueron unidas con una especie de - El Palacio de Quericala
grapas, de cobre o bronce, en forma de T o de I. Rodaban las piedras sobrex - Los recintos de Putuni
otras esféricas empujándolos con troncos y usando para este fin muchas - Construcciones funerarias como
personas. Grandes estatuas pétreas de seres míticos antropomorfos están las Chullpas y el dolmen
asociados a la arquitectura, de la misma forma portales monolíticos, como la *Ten en cuenta
Portada del Sol y de la Luna EL IMPERIO WARI Descubierta
por Luis G.Lumbreras en 1969.
 El Palacio Kalasasaya.- Significa “Piedra Parada” en su interior se Ubicada a 25 km al noreste de
encuentran nor-oeste la portada del sol, En el sur-oeste El monolito de Fraile Ayacucho en las provincias de
y en el Centro El monolito de Ponce. En su lado este, presenta una Huanta y Huamanga, con su
escalinata monumental de seis peldaños labrados en una sola pieza. Capital Wari.
 La fortaleza de Akapana.- Significa “Cerro Artificial” era de forma piramidal

escalonada, se ubica en el sector sur de Tiawanaku y se trata de una colina
natural, que por sus costados fue revestida con muros de piedras labradas.
Tiene forma de pirámide escalonada de planta más o menos cuadrada. En su
cima existe una depresión, que quizás fue un patio hundido o un reservorio.
 El Templete Semi-Subterráneo.- Esta construcción se ubica al este de

Kalasasaya, y constituye una plaza hundida de 1,70 m de profundidad. Sus
muros de contención lucen "cabezas clavas" empotradas gracias a una
prolongación posterior, a manera de espiga. Se accede a la plaza por una Sus disciplinados guerreros
escalinata de piedra. En medio de está plaza debió estar el Monolito Bennett. conquistaron gran parte del
 Pumapuncu.- Ubicado al oeste de Kalasasaya. Llama la atención por sus mundo andino en la etapa *etc
enormes bloques tallados primorosamente y hoy desperdigados por doquier.
Había sido un palacio de la nobleza tiahuanaquense. Escribir aquí…

 Las Chulpas.- Pertenecen también a esta cultura Tiahuanaco o por lo menos tihuanacoide. Las chulpas eran
tumbas, especie de monumentos funerarios, donde se sepultaba a la casta privilegiada Unas eran de forma
rectangular y otras de forma cilíndrica como Los Dolmen y Las Chulpas más conocidas en nuestro país y que no
dejan de ser admirables, son las de Sillustani (lugar ubicado entre Puno y Juliaca). Entre otros componentes de la
arquitectura tenemos: Palacios de los Sarcófagos, el recinto de Kantayita, el montículo Laka – Kollu, el recinto Qeri
Kala, el Recinto de Putuni etc.
1.2 Litoesculturas.
Se caracterizó por ser monumental es decir de grandes dimensiones, representaron figuras antropomorfas ,
zoomorfas y diseños de carácter geométricos como apéndices lineales, el zigzag, escalonados, etc. Las estatuas
antropomorfas en bulto, como las del atrio de la iglesia del pueblo de Tiawanaku, son de estilo realista. Otros casos
presentan tipologías diferentes, tal es el caso del Monolito Bennett:
 Monolito de Bennet
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 Monolito de Ponce.
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 La Portada del Sol.- Es, sin duda, la más grandiosa de las litoesculturas, mide 4 m
de ancho por 2,75 de alto y su peso aproximado es de 12 toneladas. No se conoce
su emplazamiento original, pero se cree que debió, estar asociada al monumento
de Kalasasaya. En la cara principal encontramos cuatro hileras horizontales de
figuras en sucesión. Las tres superiores están interrumpidas por la figura principal,
Santa Marta 209
de tamaño mayor y sin duda la divinidad principal de Tiawanaku. Cada una de las
tres hileras superiores tiene 16 figuras distribuidas hacia ambos costados de la
figura central, 8 a cada lado.
1.3 Cerámica.
Utilizaron arcilla muy fina (mezcla de arena y mica) fue una alfarería policroma, la
forma que más sobresalió fue el vaso de boca divergente llamado Kero (“madera”)
también el Pebetero (sahumerio) vaso donde representaron las cabezas de
animales pumas, cóndores, auquénidos; por otro lado, representaron a hombres,
usando primordial- mente los colores: negro anaranjado, rojo y blanco. Para la
decoración, se utilizó figuras geométricas.
1.4 Textilería
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1.5 Metalurgia
El aporte de mayor trascendencia histórica de esta cultura fue la fundición del bronce. En sus ruinas se han
hallado útiles de bronce que hablan de su calidad. Aunque su invento fue guardado celosamente por los
tiahuanaquenses pronto se divulgó por todo el altiplano. La técnica de aleación fue mediante las Wuayras u
hornos, logrando alear el cobre y el estaño, lo que les permitió fabricar herramientas más duras para labrar la
piedra. El cobre y el bronce tuvieron un sentido utilitario para unir los bloques pétreos. Por otro lado el oro y la
plata fueron trabajados para forjar adornos, collares aretes, sortijas, brazaletes, etc.
Fin de Tiwanaku: Hacia el siglo X y XI la invasión de los Reynos Aymaras provenientes de Argentina pusieron fin a
Tiahuanaco; pero una facción de la élite Tiahuanaco se estableció en Acobamba (Cuzco) para formar luego el
curacazgo Inca – Cuzqueño. Entre otros factores algunos historiadores sostienen que fue por la disputa por el poder
entre la aristocracia guerrera, sacerdotal y comerciantes, es de recordar que en la región puna hay grandes épocas de
sequía y el pueblo cada vez entregaba menos tributos en alimentos.
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EL IMPERIO WARI. o
Ubicada a 25 km al noreste de Ayacucho con su Capital Wari. Sus orígenes se remontan a 600 años hasta 1200 años
d.n.e.,siendo su grupo inicial la sociedad Huarpa, luego fue el resultado de la MATEMÁTICA
fusión 3 elementos culturales: Los
Huarpas Nazcas y Tiahuanacos, iniciándose en Nawin- puquio, son considerados los grandes planificadores urbanos.
Alrededor de los 900 empezó a conquistar por la fuerza a los pueblos vecinos surgiendo de este modo el imperio Wari
que se extendió por el norte hasta Cajamarca, por el este hasta Sicuani y por el sur hasta Ocoña y Sihuas en Arequipa.
Descubierta por Luis G.Lumbreras en 1969
1.1 Arquitectura.
Pedro Cieza de León en la “Crónica del Perú” llama Viñaque a estas construcciones ayacuchanas
La ciudad Wari tiene una estructura diferente a las demás ciudades preincas, pus estuvo rodeada de una gran muralla
de gruesas paredes con alturas hasta de 6 metros. En el interior se encuentra dividida en barrios, cada una separada
por sus respectivas murallas, en ellas vivían los especialistas, los sacerdotes, militares, administradores, orfebres,
ceramistas, etc. En el interior había calles, patios y viviendas hasta de dos pisos, la mayoría de las construcciones eran

de piedra toscamente labrada, en esta ciudad vivió una población de 40 a 50 mil habitantes.
Fundaron ciudades, cabeceras de región como Conchopata y Jincamoqo en Ayacucho, Piquillacta, en Cuzco;
Pachacamac y Cajamarquilla en Lima; Wari Huilca en Junín, Huaricochapampa y Marcahuamachuco en La Libertad ,
Cerro Baúl en Moquegua, Wilkawain en Huaraz, Azángaro en Huanta, Otusco en Cajamarca, Soccos en Ica.
1.2 Textilería.
La textilería de la cultura Wari tuvo influencia de Nazca, ya que se

expandió hasta su territorio. Aún cuando los textiles más antiguos de
Wari tienen un estilo más pobre, con menor calidad de materiales y
decoración, esta situación fue cambiando a medida que se expandía
Wari.
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Los textiles Wari están entre los más bellos del mundo prehispánico.
Entre los diseños Wari figura un personaje representado con un bastón en cada mano, una imagen de una de las
deidades de la región Wari. Otros diseños utilizados en los textiles son las figuras de ave, las serpientes y los felinos.
Las técnicas utilizadas provienen de Moche y predomina el rojo brillante como fondo de la mayoría de los tapices.
Otros colores utilizados son el azul brillante, el amarillo dorado, el blanco y el azulino. El contorno de las figuras es
negro, aunque a veces también se ha usado el blanco.
1.3 Cerámica.
La cerámica Wari es el resultado de la fusión de la técnica Nazca con la Cosmogonía Tiahuanaquense. Utilizaron
moldes de madera, fue polícroma (crema, rojo, marrón y negro), representaron a figuras antropomorfas (Dios
Wiracocha). En su proceso de desarrollo la cerámica Wari pasó por las siguientes fases:
 Huarpa Temprano (influencia local).
 Chaquipampa (influencia Nazca).
 Conchopata (influencia Tiahuanaco).
 Robles Moqo (Estilo Clásico).
 Pacheco (Fase decadente).
Datos Importantes:
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PRACTICA PROPUESTO I D) Tallado de madera.

1. Para Federico Kauffman Doig, la posición de los E) Un tipo de escritura similar a los Tokapus.
individuos plasmados en los muros exteriores del
Gran Pajatén indican: 8. Tanto el ocaso de Wari como el de Tiahuanaco
A) Guerras. aún no están muy claros; pero los
B) Sacrificios humanos. descubrimientos arqueológicos apuntan a indicar
C) Un ritual a la lluvia. que éste se debió a:
D) Cabezas clavas para cuidar el recinto. A) El debilitamiento del poder central.
E) La fertilidad. B) La fragmentación de su clase dominante.
C) La proliferación de estilos regionales.
2. De los pueblos del intermedio Tardío marque el D) Fenómenos climatológicos.

que se caracterizaba por prácticas mortuorias, E) Guerras internas.
producción, alfarera de los "Chinos" y su textilería
artística: 9. Señale la alternativa incorrecta respecto a la red
A) Paracas. vial Wari:
B) Collique. A) La expansión Wari hubiera sido imposible sin estos
C) Hatún Maranga. caminos.
D) Huarco. B) Una de estas vías camineras salía de Huanta,
E) Chancay. cerca de Wari, pasando por Warivilca hasta
Huancayo.
3. Cuando se da el desarrollo de Wari (600-1000 d.c), C) Otras de las vías eras las de Wari a Wilcawain y
Telf. 223334
¿qué hechos históricos simultáneos suceden en Wiracochapampa y de Wari Piquillacta.

Europa, Medio Oriente? D) Gran cantidad de éstos fueron elaborados antes del
A) Imperio Bizantino-Imperio Persa. Horizonte Medio.

B) Imperio Carolingio-Aparece el Islam. E) Se han hallado evidencias que los incas emplearon
C) Las Cruzadas-Imperio Persa. estas redes viales.
D) Desaparición del Imperio Romano Oriente-El Islam.
E) Desaparición del Imperio Romano Occidente- El 10. Una de las siguientes características no
Santa Marta 209
Islam. corresponden al fenómeno expansivo Wari:

A) La presencia de cerámica ceremonial y utilitaria
4. La principal característica económica del Estado procedente de Ayacucho en un amplio territorio.
Wari sería: B) La difusión de la religión Wari cuya influencia se
A) Estado que monopoliza la producción y distribución. puede ver en diversos estilos de ceramios locales.
B) Estado que forzaba al trabajo obligatorio. C) La existencia de un modelo arquitectónico urbano
C) Casta sacerdotal que administraba los tributos. característico de la capital Wari repetido en
D) Estado que vive de los tributos de sus esclavos. diversos centros.
E) Estado que no desarrolló el control vertical de pisos
D) La existencia de una red caminera que conectaba a
ecológicos.
la capital con los centros regionales.
E) La existencia de un ejército profesional cuya sede
5. Señale la alternativa incorrecta:
A) El estado colonizador Tiahuanaco dominó los pisos estaba en Humanga, en la misma capital Wari.
ecológicos.
B) En la cerámica Nasca, predomina el asa doble, el 11. Sobre la arquitectura Tiahuanaco, no
cuerpo globular y la policromía. corresponde:
C) El Imperio Wari dominó el altiplano peruano y A) Unen las piedras con grapas de cobre.
adoptó los patrones estilísticos de los Aymaras. B) Construcciones inconclusas.
D) Max Uhle descubrió las culturas Nasca, Moche y C) Sus principales vestigios están en Bolivia.
Chimú a principios de siglo XX. D) Predominan los centros urbanos en todos los andes
E) Sobre la estructura Huarpa, del intermedio del Sur.
temprano, en Ayacucho surgió la civilización Wari. E) Kalasasaya y Akapana son algunos de sus más
6. La teoría del origen Paleoquechua, propuesta por destacados exponentes.
José de la Riva Agüero afirma:
A) Que los Wari se originan en la Cultura Tiahuanaco. 12. El control vertical de los pisos ecológicos en el
B) Que los Incas tendrían su origen en la cultura segundo horizonte servía para:
Tiahuanaco. A) Obtener productos de varias zonas para el
C) Que los quechuas y aymaras formaron Wari. comercio.
D) Que los Wari serían el origen de los Incas. B) Poder acceder a productos de diferentes zonas
E) Que los Tiahuanaco se desintegraron por la llegada ecológicas.
de los quechuas. C) Tener productos diferentes por alianzas
matrimoniales.
7. El arte Chincha de la Xilografía consistió en:
D) Ejercer gobierno sobre estados de diferentes
A) Una cerámica escultórica y polícroma. regiones.
B) Un textil, donde empleamos plumas de aves. E) Conquistar pueblos ubicados en diferentes zonas
C) Una escultura lítica, donde representaron a ecológicas.
Urpihuachac.
13. No corresponde al estilo cultural Sicán: 18. La difusión de los andenes opor el mundo se
A) Surge en el horizonte medio y se prolonga hasta el generaliza con los wari, esta técnica agrícola tiene
intermedio tardío. como función:
B) Chimú conquistó a Lambayeque durante el A) Obtener cultivosMATEMÁTICA
que, en otros pisos ecológicos, no
gobierno de Michan Caman. se encuentran.
C) Izumi Shimada ha realizado los mejores trabajos B) Evitar la escasez de productos agrícolas.
de excavación en la huaca de Batán Grande, C) Ampliar la frontera agrícola.
Ferreñafe, Lambayeque. D) Evitar la erosión de los cerros.
D) En el Tumi de Lambayeque se muestra al mítico E) c y d son correctas.
fundador de su sociedad: Naylamp.
E) Llegaron a ocupar las zonas de Lambayeque, La 19. La ciudadela de barro de Chan-Chan de 20 km2, 12
Libertad y temporalmente Piura. palacios y 10 barrios nos indicarían que fue
empleada como:
14. Esta cultura ha dejado impresionantes ciudadelas A) Centro religioso y administrativo.
B) Centro de enterramiento exclusivo a sus monarcas.

de piedra, fantásticos mausoleos y sarcófagos
construidos en lugares casi inaccesibles. Son C) Fortaleza.
característicos sus edificios circulares decorados D) Templo mayor de Michan Caman.
con frisos y altas murallas defensivas. El texto se E) Refugio en caso de invasiones.
refiere a:
A) Los Caxas. 20. La necesidad de los Chincha de crear algo ligero
B) Chincha. que les sirviera para intercambiar su mercadería
C) Los Huancas. evitando el trueque dio como resultado la
D) Los Chancas. invención de :
E) Chachapoyas. A) Balanzas de cobre.
B) Ceramios que indiquen la cantidad exacta.
15. No corresponde a los Huancas: C) Las hachitas de cobre usadas como moneda.
A) Una de las huacas más destacadas es el D) Balsas para preferir el spondylus.
E) El tallado de madera (xilografía).
Carhuarazo.
B) Alcanzaron su auge entre los años 1200 y 1460 de
PRACTICA PROPUESTA II
nuestra era.
C) Estuvo integrada por tribus menores como los
1. Para la Teoría “Autoctonista de la Costa” planteada
Pumpus y los Tarohumas.
por el Dr. Rafael Larco Hoyle se produce una
D) Tuvieron como capital a la ciudad de Siquilla
irradiación cultural de la Costa a la Sierra a partir
Pucará y como pacarina o huacapanaca a las
de la cultura:
ruinas de Warivilca.
A) Arawacs
E) Fueron conquistados por Pachacútec, con cuya B) Cupisnique
caída se arrasó rápidamente a los grupos C) Chavín
culturales de la sierra central. D) Protochimú
E) Protonasca
16. Es un cementerios de élite Chachapoyano ubicado
a 1km del Gran Pajatén. El nombre del sitio 2. ¿Cuál fue el fundamento principal que permitió
proviene del adjudicado a las tallas antropomorfas afirmar al Dr. Federico Kauffman Doig que los
de madera que se encuentran allí, cuya función orígenes culturales del Perú lo encontramos en
habría sido resguardar los mausoleos. En éstos se Valdivia, Ecuador?
encuentran momias envueltas en telas decoradas, A) el carácter organizativo Pan Andino de la cultura
denominadas: Valdivia.
A) Purunmachos. B) los motivos selváticos de la simbología decorativa
B) Pinchudos. de Valdivia en su cerámica, escultura y textileria.
C) Gran Pajatén.
D) Abiseo. C) los Templos Pirámidales de Valdivia que se
E) Kuélap. asemejan a los de la cultura Chavín y Mochica.
D) que Valdivia es la cultura más antigua de América,
17. Cultura que presenta una textilería además tiene la primera cerámica de este
imprensionante. Desarrollaron tres grupos de continente.
tejidos. E) el Mito de Naylamp que explicaría la vinculación de
Valdivia con Chimú.
- Finas gasas de algodón bordadas.
- Telas pintadas con diseños lineales casi infalibles. 3. Teoría que respalda el planteamiento Autoctonista
- Tapices que forman muñecas y objetos del Dr. Julio C. Tello acerca del origen de la
tridimensionales como árboles y aves. cultura Peruana:
A) Paracas Cavernas. A) Teoría Inmigracionista
B) Wari. B) Teoría Aloctonista
C) Paracas Necrópolis. C) Teoría Hologenista
D) Chancay. D) Teoría Aloctonista Amazónica
E) Nazca. E) Teoría Autoctonista de la Costa
4. Estudioso que para una interpretación más D) una hegemonia campesina.

ordenada y sistematizada del Perú Antiguo E) la jerarquía de Artesanos y Campesinos.
clasificó a las culturas en Horizontes e
Intermedios. 11.Tomando en consideración el criterio cronológico
A) Federico Max Ulhe propuesto por Julio C. Tello, el periodo cultural de
B) Federico Engels la civilización Paracas que se entronca
C) Luis Guillermo Lumbreras directamente con la cultura Nasca, corresponde a
D) Julio C. Tello Paracas:
E) Jhon Rowe A) Cavernas
B) Tardío
5. Las Culturas representativas del Primer, Segundo y C) Necrópolis
Tercer horizonte cultural, respectivamente, D) Decadente
fueron: E) Clásico
A) Mochica, Tiahuanaco, Chimu.
B) Chavín, Wari, Chincha. 12.La influencia cultural ejercida por el horizonte
C) Paracas, Wari, Incas. Chavín sobre la costeña cultura Paracas se
D) Chavín, Wari, Incas. manifiesta notoriamente en:
E) Chavin, Nasca, Incas. A) Las formas de enterramiento
B) La similitud en técnicas agrícolas
Telf. 223334
6. La Cultura Nasca y Mochica que tuvieron un C)Los motivos decorativos de su iconografía religiosa
excelente desarrollo en el campo de la Hidráulica, D) Las innovaciones quirúrgicas

no pertenecieron al periodo de los horizontes E) La avanzada tecnología alfarera
culturales, porque no llegaron a:
13.La presunta escritura pallariforme de los Mochicas
A) tener Gobiernos Teocráticos.
ha sido acuciosamente investigada por el
B) tener Gobiernos Militaristas.
destacado arqueólogo:
Santa Marta 209
C) constituirse en Pan culturas.

A) Jhon Rowe
D) formar Estados Regionales.
B) Federico Engel
E) desarrollar Culturas diferenciadas.
C) Luis Guillermo Lumbreras
D) Rafael Larco Hoyle
7. Chavín fue un Estado Teocrático opresivo que se
E) Richard Mc Neish
apoderó………………………………….. Generado
con mucho esfuerzo por las comunidades 14.Señale el sitio arqueológico donde fue hallada la
campesinas. Señora de Cao, más conocida como la “Momia
A) del excedente productivo. Tatuada” :

B) de las Tierras. A) Huaca del Sol y de la Luna
C) de la Artesanía. B) Huaca el Brujo
D) de los Centros Comerciales. C) Quirquez

E) del dinero. D) Pacatnamu
E) Huaca Rajada
8. Templos Chavines construidos en Cajamarca:
A) Sechín-Moxeque
15.Con el propósito de asegurar los recursos hídricos
B) Pacopampa-Kunturwasi
debido a la ausencia de lluvias en la Costa, los
C) Pallca-Cerro Blanco
Moches se vieron en la necesidad de crear:
D) Caballo Muerto-Los Reyes
A) Innovadoras técnicas de alfarería escultórica
E) Garagay-Punkurí
B) Sistemas de andenerías y camellones
9. La Escultura Chavín, no solo tuvo un fin Estético y C) Una cosmovisión teocrática politeísta
Religioso; sino también: D) Complejas tecnologías hidráulicas
A) Social-Económico. E) Un calendario astronómico
B) Comercial. 16.A pesar del carácter belicoso y guerrero de la
C) Utilitarista- Político. sociedad Moche, éstos no pudieron evitar ser
D) Ideológico-Político. sojuzgados y anexados al emergente y poderoso
E) Educativo-Filosófico. imperio:
10. Cuando en los Cráneos Trepanados de Paracas A) Incaico
cavernas, se observan pedazos de Oro y Plata; B) Chavín
esto evidencia en el campo social: C) Chanca
A) diferencias de clase. D) Chimú
B) igualdad Social. E) Wari
C) un avance de la cirugía.
PRACTICA DOMICILIARIA 10. ¿Quién es el dios de la cultura Wari?
o Y ¿Por qué?
1. ¿Cuál fué la principal actividad de los
Tiahuanaco? ___________________________________________
___________________________________________ MATEMÁTICA
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
11. ¿Qué significa la palabra Wari?
2. ¿Quién fue su máxima representación religiosa?
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
12. ¿Qué afirma Ruth Shady en la cultura Wari?

3. ¿Para qué era utilizado el Kero?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
13. ¿Dónde se ubicó y qué actividades desarrollo la
cultura Chavín?
4. ¿Qué características tenía el gobierno
Tiahuanaco? ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 14. ¿Cómo fue la religión Mochica?
5. ¿Quién fue el descubridor de la cultura Wari? ___________________________________________

___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ 15. ¿Cuáles son las culturas peruanas que aportaron
a Wari?
6. ¿Dónde se encuentra la cultura Wari?
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
16. ¿Qué alimentos cultivaron la cultura Tiahuanaco?
7. ¿Qué representa la cultura Wari? Y ¿Por qué?
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
17. ¿Cuál fue el sistema político representativo del II
Horizonte Cultural del Perú?
8. ¿Qué son las cabezas de región?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
18. ¿Qué concepción de estado caracteriza a la
9. ¿Cuál es la religión de la cultura Wari? Cultura Huari?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
19. ¿Cuál fue la cultura andina a la que se le atribuye 27. ¿Quién fue su máxima representación religiosa
ser el núcleo sintetizador de Huari? Wari y Tiahuanaco ?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
20. ¿Qué Cultura Preínca es considerada el Primer 28. ¿Por qué representaron los wari la triad religiosa?
Estado Pan Imperio?
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
29. ¿Qué características tenía el gobierno Wari?
21. ¿Qué Cultura Preínca evidenció poseer un sistema
___________________________________________
político- económico de urbanismo regional?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Telf. 223334
___________________________________________ 30. ¿Quién fue el descubridor de la cultura Huarpa?

___________________________________________
___________________________________________
22. Cabecera de Región, Wari: _______, (ciudades) ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
Santa Marta 209
___________________________________________
___________________________________________ 31. ¿Dónde se encuentra Huiracochapampa?
___________________________________________
___________________________________________
23. ¿Qué representación arquitectónica ___________________________________________
tiahuanaquense evidencia la práctica del orfismo o ___________________________________________
culto a los muertos? ___________________________________________
___________________________________________ 32. ¿Por qué es importante la cerámica Wari?

___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
24. ¿En qué representación de la cultura Tiahuanaco ___________________________________________

se muestra influencia religiosa Chavín?
33. ¿Qué es la técnica del Archipielago)
___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________
25. ¿Cuál es Tecnología Hidráulica más representativa
de la Cultura Tiahuanaco? 34. ¿Qué es la tumbaga?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
35. ¿Qué significado tiene los geniecillos de la
26. ¿Cuál fué la principal actividad de los Wari? portada del sol?
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________ ___________________________________________
MATEMÁTICA
TEMA: HISTORIA
1. Concepto: Es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad, en

el lenguaje usual es la narración de cualquier suceso o hecho del pasado que se interpreta
con criterios de objetividad.
Importante
Hoy en día parece que las
asignaturas de ccss están cada
vez más arrinconadas, porque
“la moda” es priorizar las
asignaturas quizá más prácticas
para el día a día.
Quizá el error radica en lo que
todos pensamos que es el hecho
de estudiar historia. Esta
materia no tiene como objetivo
el convertir a los estudiantes en
grandes jugadores, o en loros
que aprenden a base de
repetición y olvidan más rápido
aún. La lucha es la de que los
Las formas en la que la historia estudia los hechos trascendentes de la vida de la humanidad pueden ser: alumnos no memoricen, sino
que “piensen históricamente” y,
que, por tanto, entiendan. Esta
a) Sincronía:______________________________________________________ asignatura no sirve para
almacenar conocimiento como si
_______________________________________________________________ fuésemos un USB. Como ya
b) Diacrónica:______________________________________________________ hemos visto, ¡estudiar historia
tiene una importancia capital!
_______________________________________________________________ Sirve para comprender todo
cuanto nos rodea: cómo la
FENÓMENOS: P……..., E….….., S….….., C……….., A………..,R………….., y estos a su civilización ha evolucionado
vez se diferencian entre sí por el Tiempo y pueden clasificarse como de corta, media o hasta hoy, por qué el mundo es
larga duración. como es, cuál es la razón de los
a. Corta Duración ___________________________________________________ conflictos, el nacimiento de las
culturas o de los países. Sin
________________________________________________________________ historia, crearíamos jóvenes sin
pasado y sin pensamiento
b. Media Duración ___________________________________________________
crítico.
________________________________________________________________ ¿Y cuál es la razón última de
estudiar esta materia?
c. Larga Duración: __________________________________________________ Desarrollar en los estudiantes un
________________________________________________________________ espíritu crítico; es decir, la
capacidad para tener una
2. Historiografía: opinión propia sobre
acontecimientos o procesos
Masa documental que se ha generado para el estudio del hombre desde su aparición
históricos y poder defender
en el mundo, es decir el conjunto de obras o investigaciones de carácter histórico acerca de
ideas. Y con una idea original (es
un tema, por ejemplo los libros publicados de la historia de la cultura peruana, constituyen
decir, vuestra) en la cabeza
la historiografía de la historia del Perú.
nadie podrá coaccionarlos, ni
Fases En La Construcción Del Saber Histórico: manipular, ni manejar como a
títeres. Y sólo así seréis libres.
 Una anterior al siglo XIX, que arranca de la tradición clásica de Herodoto y consiste Porque el fin último de la
fundamentalmente en narrar “cosas del pasado”. educación es el de crear
 Otra iniciada a comienzos del siglo XIX que recoge el pensamiento de la escuela personas libres. Nunca lo
alemana, que le da estatus de ciencia humana a la Historia olviden.

3. Ciencias Auxiliares De La Historia.

LAS CIENCIAS
AUXILIARES
Las ciencias auxiliares de la

historia son aquellas
disciplinas que el
historiador utiliza como
herramientas, para validar
la autenticidad e
integridad de hechos,
reliquias, documentos y
otros hallazgos con algún
valor histórico. Algunos
prefieren llamarlas
disciplinas auxiliares, ya
que técnicamente al
denominarlas ciencias
auxiliares, no se estaría
Telf. 223334
haciendo justicia de su
valor como ciencias
completas en sí mismas.
Algunos historiadores de
denominan a estas
Ciencias “Ciencias
Santa Marta 209
Auxiliares Mayores o
fuertes”porque poseen un
grado de desarrollo similar
al de la Historia Ej. : la
Geografía, la Antropología
o Arqueología. El resto son
“Ciencias auxiliares
Menores” porque
colaboran a verificar
algunas fuentes de
información. Sin embargo
más allá de su
denominación son todas

ciencias y colaboran a
reconstruir u otorgan
sentido a los hechos
históricos que estudia la
Historia.
4. Funtes de la Historia

PRACTICA E. Descubrimiento de las leyes del desarrollo
MATEMÁTICA
1. Fuente primaria no escrita humano
A. Inscripción en una lápida funeraria 8. Los fenómenos estructurales son importantes
B. Diario personal por:
C. Nota periodística A. Forman organizaciones sociales
D. Documento bibliográfico B. Forman mentalidades en la sociedad
E. Pintura C. Forman culturas
2. En la construcción del saber histórico tenemos D. Forman la historia
dos fases: E. Forman personajes históricos
A. Tradición clásica de Tucidides – escuela 9. Las fuentes etnográficas de la historia
norteamericana. corresponden:
B. Tradición clásica de Jenofonte – escuela inglesa.

A. La herencia cultural transmitida por
C. Tradición clásica de Herodoto - escuela alemana. generaciones.
D. Tradición clásica de Herodoto – escuela rusa B. Las informaciones orales que brindan los
E. Tradición clásica de Julio Cesar – escuela ancianos.
francesa C. Las costumbres y tradiciones vigentes en el
3. Formas en la que la Historia estudia el pasado presente.
A. Heurística – Diacrónica D. Los testimonios folklóricos de los pueblos.
B. Utopía – Heurística E. Las creencias y prácticas religiosas de los
C. Ucronia – Sincronía pueblos.
D. Diacrónica – Sincronía 10. La utilización de una periodificación de la Historia
E. Historiografía – Ucronia Universal en cuatro edades presenta graves
4. Relaciona hechos de la misma época con problemas. Uno de ellos afecta a los países no
evoluciones o consecuencias en la especie europeos y se trata de
humana. A. haber sido elaborada en la Europa del siglo XIX.
A. Heurística B. seguir un criterio fundamentalmente europeo-
B. Sincronía céntrico.
C. Historiografía C. utilizar únicamente referentes cronológicos.
D. Diacronía D. ignorar otras clasificaciones más actualizadas.
E. Ucronia E. tener en cuenta los postulados del positivismo.
5. Perspectiva de la sincronía 11. La ciencia auxiliar de la historia que estudia las
A. Narrar el pasado con criterio de objetividad imágenes y las figuras es la
B. Entender los cambios a través del tiempo A. iconografía.
C. Validar la autenticidad de las reliquias B. heráldica.
D. Comprender y comparar los hechos que C. sigilografía.
ocurrieron simultáneamente D. pictografía.
E. Comprender la sucesión de hechos E. paleografía
6. Busca explicar los orígenes y el desarrollo de la 12. La ciencia que estudia los fósiles de animales y
cultura y comportamientos humanos vegetales se denomina
A. Etnografía A. arqueología.
B. Paleografía B. etnografía.
C. Etnología C. antropología.
D. Arqueología D. paleontología.
E. Geología E. etnología.
7. Perspectiva de la diacrónica según la historia es: 13. El estudio de la Historia tiene por finalidad
A. Comparar los hechos que ocurrieron A. explicar hechos políticos y conocer personajes.
simultáneamente B. comprender el presente y proyectarse al futuro.
B. Analizar los cambios de las sociedades a través C. interpretar hechos económicos y sociales.
del tiempo D. conocer el pasado nacional y mundial.
C. Fijar las divisiones del tiempo E. conocer éxitos y fracasos del pasado.
D. Narrar cosas del pasado

14. Las fuentes etnográficas de la historia Cuantos más problemas tengas, más deberás leer sobre
comprenden historia. Estudiando la historia conocerás los
A. la herencia cultural transmitida por generaciones. acontecimientos y vidas de personas que pueden hacerte
B. las informaciones orales que brindan los comprender tu propia vida. Encontrarás revolucionarios
apasionados y traidores despreciables, tiranos orgullosos
ancianos.
y héroes trágicos. Llegarás a conocer personas que
C. las costumbres y tradiciones vigentes en el
buscaron vidas pacíficas pero se vieron obligadas a vagar
presente. por la jungla. Sentirás breves momentos de paz, como
D. los testimonios folklóricos de los pueblos.
una dulce sombra que te protege del sol ardiente, entre

E. las creencias y prácticas religiosas de los periodos de guerra aparentemente interminables.
pueblos. Si estudias historia podrás ver grandes cantidades de
15. El conocimiento especializado que auxilia a la personas sacrificadas por lo que sabemos que fueron
Historia, y que se dedica a analizar e interpretar absurdas supersticiones, así como hombres y mujeres de
las inscripciones realizadas en los restos principios que entregaron sus vidas por amor a sus
contemporáneos. Conocerás a personas que salieron de
materiales, es denominado
un hondo sufrimiento para hacer posible lo imposible.
A. paleografía.
Podrás ver este entusiasmo desde la distancia o como si
B. heráldica. estuvieras en medio de su niebla. Podrás verte a ti mismo
Telf. 223334
C. numismática. en la cresta del gran río de la historia. Veremos de dónde

D. tipografía.
venimos, dónde estamos y adónde vamos.

E. epigrafía. Conocer la historia es conocerse uno mismo. Cuanto
16. Para el investigador en historia, las pirámides de mejor nos conozcamos, mejor conoceremos la naturaleza
Egipto, el coliseo romano, el complejo humana, más precisa será la visión que tengamos de la
historia. Desde una perspectiva budista, la historia es
arqueológico de Machu Picchu y la Muralla China
Santa Marta 209
donde quedan grabadas las tendencias humanas, las

constituyen
causas y los efectos. Es la ciencia de la actividad
A. centros de gran atractivo turístico. humana, la estadística de la raza humana.
B. muestras de antigua arquitectura. Por ejemplo, aunque no podamos predecir el tiempo con
C. restos arqueológico bien conservados. total seguridad, podemos predecir las tendencias según
D. fuentes históricas monumentales. la probabilidad y las estadísticas. El corazón humano
E. valiosas fuentes de documentación. también es impredecible, pero la historia nos permite ver
las tendencias y estadísticas que nos permiten
LECTURA MOTIVACIONAL comprender el futuro.

¿Por qué tenemos que estudiar historia? Por lo tanto, el estudio de la historia es el estudio de la
¡Las clases de historia son aburridas con sus humanidad. La historia es un espejo que nos guía para
interminables listas de hechos y fechas para construir el futuro. Los jóvenes son los protagonistas que
memorizar!, menciona un joven. escribirán la historia del mañana. Necesitan un espejo
La historia es importante porque nos da una perspectiva para verse la cara.
más amplia. Del mismo modo, armados con el espejo de la historia,
Supongamos lo siguiente: Si siempre vamos mirando al pueden ver lo que hay por hacer en el mundo que les
suelo, es muy posible que nos perdamos al andar por la rodea.
calle. Si miramos hacia arriba y tomamos puntos de Mi mentor, Josei Toda, me enseñó que la historia es una
referencia para orientarnos, podemos estar seguros de señal que nos ayuda a ir con más seguridad del pasado
que vamos en la dirección correcta. O imagina lo que al presente, del presente al futuro, para cumplir nuestros
pasa si miras hacia abajo desde una montaña alta. objetivos de paz y coexistencia armoniosa de toda la
Desde un punto estratégico elevado, es fácil elegir la humanidad.
carretera que debes tomar. Lo mismo vale para la vida. Si Como hay tal abundancia de historia registrada, una
siempre tienes una perspectiva superficial y solo prestas persona no puede esperar absorberla toda. Lo esencial
atención a los pequeños detalles que tienes cerca, seguro es adquirir una perspectiva histórica firme, una
que te verás atrapado en preocupaciones insignificantes y comprensión de los principios históricos. Sí, estudiando
nunca avanzarás. Hasta los obstáculos más pequeños se historia, podemos aprender las tendencias negativas de
te harán insuperables. Pero si tienes una visión amplia de la humanidad, podremos estar alerta y evitar que se
la vida, encontrarás naturalmente la solución a los repita nuestro pasado oscuro y destructivo. Si repetimos
problemas, ya sean de tipo personal, social o que afecten los horrores de la historia, significará que no hemos
a todo el mundo. aprendido las lecciones que esta nos da. Tal como
afirmaba el filósofo George Santayana, “Quien no
recuerda su pasado está condenado a repetirlo”.
TAREA DOMICILIARIA D. Comprender y comparar los hechos que
01. Para conocer la historia de la humanidad, los MATEMÁTICA
ocurrieron simultáneamente
científicos sociales, además de utilizar las fuentes E. Comprender la sucesión de hechos
históricas escritas, recurren al uso de disciplinas 09. Busca explicar los orígenes y el desarrollo de la
auxiliares. Aquella disciplina que estudia los cultura y comportamientos humanos
seres vivos de épocas antiguas a partir de restos A. Etnografía
fósiles de denomina. B. Paleografía
A. antropología. C. Etnología
B. arqueología. D. Arqueología
C. zoología. E. Geología
D. paleografía. 10. Perspectiva de la diacrónica según la historia es:
E. paleontología. A. Comparar los hechos que ocurrieron
02. En la etapa de la prehistoria, conocida como la simultáneamente
Edad de los Metales, se utilizó el cobre, el bronce B. Analizar los cambios de las sociedades a través

y el hierro para la fabricación de del tiempo
A. armas de guerra. C. Fijar las divisiones del tiempo
B. edificaciones y armas. D. Narrar cosas del pasado
C. armas y herramientas. E. Descubrimiento de las leyes del desarrollo
D. herramientas y utensilios. humano
E. la rueda y utensilios. 11. Los fenómenos estructurales son importantes
03. Fuente primaria no escrita por:
A. Inscripción en una lápida funeraria A. Forman organizaciones sociales
B. Diario personal B. Forman mentalidades en la sociedad
C. Nota periodística C. Forman culturas
D. Documento bibliográfico D. Forman la historia
E. Pintura E. Forman personajes históricos
04. La ciencia social considerada como el "Cuerpo de 12. La historia científica también es conocida en
la historia" es la: EEUU como
A. Arqueología. A. Historia social
B. d) Antropología B. Historia de las mentalidades
C. Epigrafía. C. Historia humana
D. Paleografía. D. Historia de géneros
E. Paleontología E. New history
05. En la construcción del saber histórico tenemos 13. Validan la autenticidad e integridad de hechos,
dos fases: reliquias, documentos
A. Tradición clásica de Tucidides – escuela A. Ciencias auxiliares
norteamericana. B. Fuentes primarias
B. Tradición clásica de Jenofonte – escuela C. Fuentes secundarias
inglesa. D. Disciplinas auxiliares
C. Tradición clásica de Herodoto - escuela alemana. E. Historiografía
14. La historia estudia:
D. Tradición clásica de Herodoto – escuela rusa
A. El origen del hombre
E. Tradición clásica de Julio Cesar – escuela
B. Las . de los pueblos antiguos
francesa
C. Cambios sociales a través del tiempo
06. Formas en la que la Historia estudia el pasado D. Los restos arqueológicos
A. Heurística – Diacrónica E. La sociedad peruana
B. Utopía – Heurística 15. Estudia el trueque como medio comercial:
C. Ucronia – Sincronía A. Geografía
D. Diacrónica – Sincronía B. Numismática
E. Historiografía – Ucronia C. Matemática
07. Relaciona hechos de la misma época con D. Economía
evoluciones o consecuencias en la especie E. Lingüística
humana. 16. Estudia los escritos antiguos:
A. Heurística A. Numismática
B. Sincronía B. Heráldica
C. Historiografía C. Sociología
D. Diacronía D. Antropología
E. Ucronia E. Paleografía
08. Perspectiva de la sincronía 17. La importancia de la historia radica en:
A. Narrar el pasado con criterio de objetividad A. Permitir el conocimiento del pasado
B. Entender los cambios a través del tiempo B. Reconstruir los restos arqueológicos
C. Validar la autenticidad de las reliquias C. Analizar el pasado para entender el presente
D. Estudiar el origen del hombre
E. criticar el pasado para repetirlo
TEMA:
HOMINIZACION
1. CONCEPTO
El ser humano actual es el resultado de un largo proceso evolutivo que se conoce con el
nombre de proceso de hominización.
El proceso de hominización es la progresiva adquisición de las características que
*Recuerda acabaron diferenciando a los homínidos del resto de primates (monos).
que? Lugar y tipo de medio donde se inicio la hominizacion: ________________________
_______________________________________________________________________
La teoría más aceptada en
relación al porqué de este ¿Cuáles son las características que nos diferencian de los primates?
1.1. El Bipedismo: se dieron una serie de
cambio explica que es una
cambios que permitió la liberación de
consecuencia de la
Telf. 223334
las manos y la ampliación del campo de

adaptación a la vida en la
visión
sabana africana. El clima  Columna vertebral:

árido de este entorno __________________________
obliga a la especie a __________________________
erguirse con el objeto de  Torax: ____________________
recibir menos sol y menos  Pelvis: ____________________
Santa Marta 209
calor al alejarse del suelo.  Rodilla: ___________________

Cumpliendo al mismo  Pies: _____________________
tiempo la función de
poder ver por encima de 1.2. Aumento Del Tamaño Del Cerebro
la vegetación. El cerebro humano tal y como lo conocemos
actualmente ha sufrido un proceso de evolución
de 2.5 millones de años desde nuestro ancestro
más primitivo. Se considera que empezó a
aumentar notablemente de tamaño en el
*Sabias que? Australopitecus africanus - posible predecesor

de nuestro género con un volumen cerebral de
proximadamente 500 centímetros cúbicos - y lo
A lo largo de nuestra hizo a un ritmo estimado de 150.000 neuronas
evolución las mejoras en por generación.

1.3. Disminución Del Tamaño De Las Mandíbulas Y Los Dientes.
el cerebro y el cuerpo se
Hominidos Humanos
han complementado
Posicion del cerebro
recíprocamente: cuando Frente
una avanzaba, ésta Arcos supercialiares
impulsaba la mejora de la Nariz
otra siguiendo un ciclo de Mandibula
retroalmientación Dientes
Causa: ______________________________________________________________
positiva. De esta manera,
1.4. El Lenguaje
ponerse de pie fue uno de
Es decir, la capacidad de expresar ideas por medio de sonidos y expresiones faciales.
los primeros hechos
Todas estas características se fueron adquiriendo poco a poco, como consecuencia de la
trascendentales de la evolución y la selección natural (supervivencia de los que mejor se adaptaron al medio
humanidad y está natural).
constatado que esto Factores que intervienen en la evolucion: ____________________________________
sucedió antes de la ________________________________________________________________________
aparición de los pulgares Ciencias que estudian la evolucion humana: __________________________________
prensiles, la habilidad de ________________________________________________________________________
fabricar herramientas o el ¿Donde se encuentran los restos fosiles qu demuestran la evolucion humana?
desarrollo del lenguaje. ________________________________________________________________________
¿Qué demostraron las comparaciones geneticas entre los simios y los humanos?
______________________________________________________________________
.

AUSTRALOPITHECUS
Australopithecus (del latín MATEMÁTICA
«australis», del sur, y del griego
pithekos, mono) es decir mono del sur, hace referencia a los
primeros austrlopithecus descubiertos en Sudáfrica. Las especies
de este género habitaron en África desde hace algo más de 4
millones de años hasta hace unos 2 millones de años.
Clasificacion
GRACILES ROBUSTAS
Caracteristicas:

Causas de la desaparicion del australopthecus:
 ______________________________________
 ______________________________________
GRACILES ROBUSTAS
Cerebro
Altura
Peso
Alimentaciom
Dimorfismo sexual
GENERO HOMO
Hominido Descubridor Lugar M. A. Caracteristicas, Importancia
1. HOMO HABILIS  ___________________  ________________

Cc:_________  ___________________  ________________
2. HOMO  ___________________  ________________

ERGASTER  ___________________  ________________
Cc:_________
 ___________________  ________________
 ___________________  ________________
3. HOMO
ERECTUS
 ___________________  ________________
Cc:_________
 ___________________  ________________
4. HOMO  ___________________  ________________

ANTECESOR  ___________________  ________________
Cc:_________
 ___________________  ________________
5. HOMO  ___________________  ________________
HEIDELBERGEN
SIS  ___________________  ________________
Cc:_________  ___________________  ________________
6. HOMO  ___________________  ________________

NEANDERTAL  ___________________  ________________
Cc:_________
 ___________________  ________________
 ___________________ ________________
7. HOMO SAPIENS  ___________________  ________________
SAPIENS  ___________________ ________________
Cc:_________  ___________________  ________________
________________
 ________________

PREGUNTAS 11. ¿Que caracteristicas tiene el mesolitico?

1. ¿Qué hominidos se desarrollaron en el paleolitico
……………………………………………………………….
inferior?
……………………………………………………………….
…………………………………………………………………
……………………………………………………………….
…………………………………………………………………
12. ¿Cómo se define al neolitico en la actualidad?
……………………………………………….…………….
……………………………………………………………….
2. ¿Qué cultura litica se desarrollo en el paleolitico
……………………………………………………………….
medio y que hominido la produjo?

……………………………………………………………….
…………………………………………………………………
13. ¿Cuáles son los 6 lugares donde se desarrollo La
……………………………………………………………….
revolucion neolitica?
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
3. ¿Que aspectos se desarrollaron en el paleolitico
……………………………………………………………….
superior?
……………………………………………………………….
…………………………………………………………………
14. ¿Cuales son las causas del neolitico?
………………………………………………………………..
……………………………………………………………….
Telf. 223334
………………………………………………………………..
……………………………………………………………….
4. ¿Qué caracteristicas tienen las culturas creadas por

……………………………………………………………….
el homo sapiens sapiens?
15. ¿Qué cambios trajo la nueva actividad del neolitico:
…………………………………………………………………
la agricultura?
………………………………………………………………...
……………………………………………………………….
Santa Marta 209
…………………………………………………………………
……………………………………………………………….
5. ¿Qué es la industria osteoodontoqueratica?
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
16. ¿Qué transformacions sociales se dieron en el
……………………………………………………………….
neolitico?
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
6. ¿Cuál era la causa de que el hombre sea nomade?
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
17. ¿Qué productos proporcionaron riqueza en el
……………………………………………………………….
comercio neoltico?
7. Nombre el tipo de economia, y sus caracteristicas,

……………………………………………………………….
que desarrollaron los hombres en el paleolitico
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
18. ¿Qué es el megalitismo?
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
8. ¿Qué caracteristicas se reconocen en las pinturas
……………………………………………………………….
rupéstres?
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
19. Escriba una breve descripcion de los menhires,
……………………………………………………………….
cromlechs y dolmenes
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
9. ¿a que se denomina la escuela Franco cantabrica?
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
20. ¿Donde se descubrieron los metales?
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
10. ¿Cuál es el concepto de esculturas esteatopigicas?
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….

LECTURA MOTIVACIONAL
MATEMÁTICA
15 CAMBIOS QUE NOS HICIERON HUMANOS
Los humanos somos probablemente la especie más rara que jamás ha existido.
Tenemos cerebros extravagantemente grandes que nos permiten construir complicados artefactos, entender
conceptos abstractos y comunicarnos usando el lenguaje.
También somos casi lampiños, tenemos mandíbulas débiles y nos cuesta dar a luz. ¿Cómo evolucionó una criatura
tan estrafalaria?
1. Vivir en grupo
Los primeros primates, el grupo que incluye a monos y humanos, evolucionaron poco después de la desaparición
de los dinosaurios. Muchos comenzaron rápidamente a vNivir en grupos. Eso supuso que cada animal debía

moverse en una compleja red de amistades, jerarquías y rivalidades. Así que vivir en grupos puede haber
impulsado un aumento sostenido de la capacidad intelectual.
2. Más sangre al cerebro
Humanos, chimpancés y gorilas descienden todos de una especie desconocida de homínido extinguida. En este
ancestro, un gen llamado RNF213 comenzó a evolucionar rápidamente. Esto puede haber estimulado el flujo de
sangre hacia el cerebro al ensanchar la arteria carótida.
En humanos, las mutaciones de RNF213 causan la enfermedad de Moyamoya, en la que la arteria es demasiado
estrecha, una condición que conduce al deterioro de la capacidad cerebral por falla de irrigación.
3. La división de los primates: primeros cambios de genes
Nuestros ancestros se separaron de sus parientes parecidos a los chimpacés hace unos 7 millones de años. En un
principio, tendrían una apariencia similar. Pero dentro de sus células, el cambio ya estaba en marcha. Después de
la división, los genes ASPM y ARHGAP11B empezaron a mutar, así como un segmento del genoma humano
denominado región HAR1.
No está claro que provocó estas modificaciones, pero HAR1 y ARHGAP11B están involucrados en el crecimiento
del córtex cerebral.
4. Subidón de azúcar: energía para el cerebro
Después de que la línea evolutiva humana se separó de la línea de los chimpancés, dos genes mutaron. SLC2A1 y
SLC2A4 forman proteínas que transportan glucosa dentro y fuera de las células.
Las modificaciones pueden haber desviado glucosa de los músculos hacia el cerebro de aquellos homínidos
primitivos, y es posible que esta glucosa los haya estimulado y permitido que crecieran los cerebros.
5. Las manos más hábiles
Nuestras manos son inusualmente hábiles y nos permiten hacer bellas herramientas de piedra o escribir palabras.
Eso puede deberse en parte a un fragmento de ADN llamado HACNS1, que ha evolucionado rápidamente desde
que nuestros ancestros se dividieron de los ancestros de los chimpancés.
No sabemos qué hace HACNS1, pero se activa cuando se desarrollan nuestros brazos y manos.
6. Mandíbulas débiles: más lugar para el cerebro
En comparación con otros primates, los humanos no pueden morder con demasiada fuerza porque tienen
músculos delgados en la mandíbula.
Esto parece deberse fundamentalmente a una mutación del gen MYH16, que controla producción de tejido
muscular. Este cambio ocurrió hace entre 5,3 y 2,4 millones de años. Las mandíbulas más pequeñas pueden
haber liberado espacio para que crezca el cerebro.
7. Dieta variada: carne en el menú
Nuestros ancestros primates más antiguos comían principalmente fruta, pero especies posteriores como el
Australopithecus ampliaron su gusto. Además de alimentarse con una variedad más grande de plantas, como las
hierbas, parece que comieron mucha más carne e incluso que la troceaban con herramientas de piedra.
Más carne supuso más calorías y menos tiempo de masticación.
8. Pelados: no más vello corporal

Los humanos son primates casi lampiños. Nadie sabe por qué, pero ocurrió hace entre 3 y 4 millones de años. Fue
entonces fue cuando evolucionaron las ladillas, que solo pudieron infectar el pubis cuando el resto del pelo había
desaparecido.
Expuesta al sol, la piel se oscureció. A partir de entonces, todos nuestros ancestros fueron negros, hasta que
algunos humanos modernos dejaron los trópicos.
9. Conexiones: un gen de inteligencia
Un gen llamado SRGAP2 fue duplicado tres veces.

Como resultado, nuestros ancestros tuvieron varias copias, algunas de las cuales podrían haber evolucionado
libremente.
Una de las copias mutadas resultó ser mejor que la original. Es probable que haya provocado que las células del
cerebro modelaran más prolongaciones, permitiéndoles formar más conexiones.
10. Cerebros más grandes: primates pensantes
Los humanos modernos pertenecen a un grupo o género de animales conocido como Homo. El fósil de Homo más
antiguo conocido fue hallado en Etiopía y tiene 2,8 millones de años. La primera especie fue probablemente Homo
Telf. 223334
habilis, aunque este supuesto ha sido disputado. En comparación con sus ancestros, estos nuevos homínidos
tenían cerebros mucho más grandes.

11. Parto complicado: una cabeza muy grande
Para los humanos, el parto es difícil y peligroso. A diferencia de otros primates, las madres casi siempre necesitan
ayuda.
Santa Marta 209
Esto es porque caminar en dos piernas supone un canal pélvico más estrecho para el paso de un bebé humano,
cuya cabeza ha crecido en relación a sus ancestros. Para compensar el parto dificultoso, los bebés nacen más
pequeños e indefensos.
12. Control del fuego
Nadie sabe cuándo nuestros ancestros aprendieron a controlar el fuego. La prueba directa más antigua proviene
de la Cueva Wonderwerk, en Sudáfrica, que contiene cenizas y huesos quemados de hace 1 millón de años. Pero
hay evidencias de que los homínidos procesaban los alimentos incluso antes y de que eso podía incluir cocinar con
fuego.
13. El don de la charla
Todos los grandes homínidos tienen sacos de aire en sus tractos vocales que les permiten lanzar fuertes bramidos.
Pero los humanos no, porque esos sacos de aire hacen que sea imposible producir diferentes sonidos vocales.
Nuestros ancestros los perdieron aparentemente antes de que nos bifurcáramos de nuestros primos Neandertales,
lo que sugiere que ellos también podían hablar.
14. Un gen para el lenguaje
Algunas personas tienen una mutación en un gen llamado FOXP2. Como resultado, les cuesta entender gramática
y pronunciar palabras. Eso sugiere que FOXP2 es crucial para aprender y usar el lenguaje.
El gen moderno se desarrolló en el ancestro común de los humanos y los Neandertales: el FOXP2 neandertal es
igual al nuestro.
15. Saliva reforzada para comer carbohidratos
La saliva contiene una enzima llamada amilasa, fabricada por el gen AMY1, que digiere el almidón. Los humanos
modernos cuyos ancestros fueron agricultores tienen más copias AMY1 que aquellos cuyos ancestros siguieron
siendo cazadores recolectores.
Este refuerzo digestivo puede haber ayudado para dar inicio a los cultivos, los poblados y las sociedades
modernas

MATEMÁTICA
TEMA:
CIVILIZACIONES ANTIGUAS
MESOPOTAMIA
Al territorio que se conoce hoy en día como Oriente Próximo, entre los ríos Tigris y Éufrates,
vivió una de las civilizaciones más avanzadas a su tiempo: la civilización Mesopotámica.

PERIODOS HISTÓRICOS.- ZIGURATS. - torres escalonadas representaban no sólo
1. Período Sumerio 3200 (a.C.) el poderío y el esplendor de la ciudad y su príncipe, sino
Originarios de Asia Central, caracterizaron por su también la eminencia y grandeza de su dios patrón.
inteligencia y laboriosidad
2. Período Acadio 2375 (a.C.) ESCULTURA
Se logró unificar las ciudades-estados sumerias y se La inexistencia de piedras duras en la zona de aluvión de
fundó la capital de Accad. Se instauró el primer imperio la Baja Mesopotamia convertía este tipo de material en
de la historia y este imperio decayó tras las invasiones de
los guti y los amoritas o amurru, procedentes del norte. un producto de lujo, objeto del comercio a larga distancia
(que proporcionaba también gemas de la India, marfil
3. Imperio Babilonio (1830 a.C.)
- pusieron fin a la tercera dinastía de Ur y sentaron su africano, lapislázuli centroasiático o ámbar nórdico),24 lo
capital en la ciudad de Babilonia. que explica que la estatuaria monumental no sea tan
- La dinastía duró alrededor de 300 años, en la cual frecuente como en la escultura egipcia.
perteneció Hammurabi.
4. Imperio Asirio (1536 a.C.) ESCRITURA
Se establecieron en el norte de Babilonia los asirios, es la forma más antigua de escritura conocida por la
quienes tomaron el control de todo el país. Assurbanipal,
humanidad. Desarrollada por los pueblos Sumerios
fomentó las artes y letras y construyó grandes templos y
palacios. Sin embargo, este imperio no duro demasiado (actuales Irak e Irán) alrededor del cuarto milenio antes
porque estaba basado en la rivalidad y la opresión. de Cristo, es decir hace más de seis mil años. Se trata de
5. Imperio Neobabilonio (600 a.C.) tablas de arcilla divididas en columnas en las que, con un
- Babilonia resurgió cuando fue refundada por su rey punzón afilado de cañamo, se dibujaban símbolos que
Nabopolasar, a fines del siglo VII.
- Gobernó su hijo Nabucodonosor II "el grande", quien son conocidos como pictogramas.
reconstruyó y embelleció Babilonia. RELIGION
- Aunque los reyes que sucedieron no fueron capaces de Las religiones mesopotámicas fueron fundamentalmente
aguantar el legado, lo que provocó que este período
durase poco. politeístas. No se puede hablar en absoluto de una única
- Terminó gobernando el período el rey persa Ciro. religión. Es mas, cada ciudad adoraba a sus propios
ARTE.-
dioses que que normalmente estaban asociados a las
Las manifestaciones artísticas respondían a los intereses
del Estado y el culto religioso, lo que no limitó su fuerzas de la naturaleza o a los oficios. Se puede
originalidad y valor artístico mencionar como ejemplo de un dios asociado a una
Factores de clasificacion
 La guerra: ciudad, al dios Marduck, que fue el principal dios de
 El rol destacado de la religión Babilonia en los tiempos de Hammurabi.
 La influencia del entorno natural.
PREGUNTAS PROPUESTAS D) Centeno

1. En Mesopotamia se construyeron dos grandes E) Cebada
ciudades esto corresponde a:
A) Tigres – Eufrates 8. En Mespotamia se empleó el oro, sobre todo en el
B) Sumerios – Acadios Comercio con los países:
C) Uruk – Ur A) Nacionales
D) Uruk – Acadios B) Regionales
E) Ur – Sumerios C) Provinciales
D) Extranjeros
2. Durante la hegemonía babilónica el hecho que gran E) Alejados

relevancia tuvo:
A) Consolidar su capital en base a la ciudad de 9. Las Manifestaciones artistas Mesopotámicos
Ninive respondían a intereses:
B) Crear la majestuosidad de los jardines colgantes A) Políticos
C) establecer un centro de unificación-capital a B) Económicos
orillas del Éufrates C) Estado y del culto religioso
D) La opresión que ejercieron sobre agrupaciones D) Religiosos
arias E) Culturales
E) Constituir las primeras ciudades en la parte alta
Telf. 223334
de la Mesopotamia 10. En Mesopotamia se han construido grandes

ciudades, centros políticos y religiosos. Las

3. Con respecto al código Hamurabi; la sociedad estaba principales fueron:
dividida en tres categorías: A) Ur, Sumeria, Babilonia
A) Hombres sometidos, presos y esclavos B) Azur, Babilonia, Caldea
B) Hombres libres, esclavos y subalternos C) Ur, Babilonia, Azur y Ninive
Santa Marta 209
C) Subalternos, libres, no esclavos D) Ninive, Sumeria, Assur

D) Libres, esclavos y presos E) Solo Babilonia.
E) No había clases sociales
11. Los templos de Mesopotamia tenían una base
4. Los primeros pobladores de Mesopotamia fueron los: cuadrangular, sobre los que se construían torres
A) Arcadios escalonadas, como pirámides. Llamadas:
B) Acadios A) Coliseos
C) Babilonios B) Teatros
D) Sumerios C) Monumentos
E) Hititas D) Zigurat
E) Palacios
5. Conocieron la rueda, invento que para la época era
más importante que el computador. Pertenece: 12. Rey asirio a quien se le atribuye la consolidación del
A) Sumerios dominio sobre Egipto:
B) Acadios A) Asurdan
C) Mesopotamia B) Sargón II
D) Roma C) Sarakos
E) Grecia D) Asurbanipal
E) Ciaxares
6. Los intercambios comerciales eran intensos: marfil y
piedras preciosas de la india, cobre de Chipre y Asia 13. Las esculturas más conocidas de Mesopotamia son
Menor. Esto se dio en: la treintena del gobernador de:
A) Roma A) Lagash – Patesi – Gudea
B) Egipto B) Judea – Caldea – Patesi
C) Mesopotamia C) Patesi – Sacerdote – Judea
D) Fenicia D) Lagash – Judea – Ur
E) Grecia E) Todas son correctas
7. La base de las transacciones y pagos era en los 14. Mesopotamia pasó desde la edad del bronce a la del
tiempos más remotos, una cantidad fija de cereales, Hierro en alrededor de tres milenios. Lo más original
especialmente: eran los:
A) Higo A) Patesi
B) Trigo B) Gudea
C) Quinua C) Lagash
D) Toros alados D) Idearon la emboscada, asalto, espionaje en la
E) Colosos guerra
MATEMÁTICA
E) Constituir los prototipos en el arte de la
15. En Mesopotamia la escritura fue al principio escultura lític
pictográfica e ideográfica tal como la han demostrado EGIPTO
las excavaciones de:
A) Ur – Kish
B) Kish – Gudea
C) Kish – Ninive
D) Ur y Uruk
E) Babilonia
16. En Mesopotamia para obtener la curación no sólo se

recurría al médico y al sacerdote, sino también:
A) Curanderos
B) Chamanes
C) Magos
D) Médicos
E) Patesi
17. Principal divinidad babilónica:

A) Assur
B) Ea
C) Marduk
D) Ibis
E) Istar Las primeras civilizaciones organizadas se formaron
en las orillas de los ríos. La ciencia, la literatura
18. En las épocas iniciales del pueblo caldeo – asirio las nacieron allí. En estas regiones la tierra es muy fértil,
primeras aldeas fueron gobernadas por: pero no sólo es la fertilidad la explicación del
A) Karanos desarrollo, ha tenido que colaborar, también y
B) Patesis fundamentalmente, el hombre con su trabajo
C) Sátrapas
D) Sufetes
E) Nomos
19. Babilonia llegó a su máximo apogeo económico y

político con el gobierno de:
A) Sumu – Abun
B) Tushrata
C) Siddarta Gautama
D) Hammurabi PERIODOS
E) Ziqurat 1. Predinastico:
…………………………………………………………
20. Los Zigurats o torres más importantes son los de las …
ciudades de: 2. Protodinastico:
A) Ur, Babilonia, Caldea …………………………………………………………
B) Babilonia, Ninive …
C) Babilonia, Ur, Eridu, Kish y Uruk 3. El Imperio Antiguo Es una época de organización
D) Ninive, Sumeria, Sudice estatal, que se divide en provincias. La
E) Ur y Uruk administración aumenta su autoridad y aprovecha
la paz y la prosperidad para embarcarse en
21. Son aportes o características del pueblo asirio: grandes proyectos. A partir de la segunda dinastía
A) Gran desarrollo en las ciencias: astronomía – la religión despega, el faraón se convierte en un
matemática dios. Su entierro evoluciona de una mastaba a una
B) Su profundo conocimiento en técnicas de pirámide escalonada, luego a una pirámide de cara
regadío agrícola lisa (3 a 6 de la dinastía). La sociedad progresa,
C) Constituyeron como agrupaciones de grandes desarrollando arte, arquitectura, escultura, ciencia.
mercaderes 1° Intermedio: dos dinastías y 15 faraones se
sucedieron en el trono. Es un período de
inestabilidad que conducirá a una concepción caro, por el que se podía pagar un deben de plata,
diferente de la práctica religiosa y el estado del la mitad de la paga anual de un campesino. Pero,
faraón. para los egipcios, el valor de este texto era
4. El Imperio Medio: (-2030 a -1786) comienza con incalculable, ya que sus fórmulas permitían a los
un conflicto entre las dinastías novena y décima, difuntos alcanzar el Más Allá.
las amantes del norte y la undécima, que b. Culto a los animales: Los egipcios adoraron a los
conservan el poder en el sur. En -2033, el Sur tomó animales por representar teofanías
militarmente al Norte y reunificó al país, por lo que (manifestaciones de lo divino), usando sus formas
hablamos del comienzo del Reino Medio. La capital familiares para demostrar lo que ellos pensaban
se trasladará a Tebas, luego a Itchtaouy sobre las verdades espirituales de la vida. Estos
(Memphis). Muchas expediciones tenían lugares animales representaron conceptos más
para el Medio Oriente, desarrollando el comercio. trascendentes que su misma figura; son sus
5. 2° Intermedio: desde 1674 hasta -1550, está características esenciales, modalidad de lo sagrado,
marcado por la invasión del territorio por parte de las que los acercaron y unieron al hombre, al
los hicsos, un grupo étnico de Asia occidental. cosmos y a la sacralidad de la naturaleza.
Parece que esta invasión no ha sido especialmente
violenta. Fue especialmente el debilitamiento del PREGUNTAS PROPUESTAS
poder del faraón en ciertos territorios del norte lo 1. La desembocadura del río Nilo como escenario
que cambió el trono a favor de una 13ª dinastía geográfico del pueblo egipcio está:
Telf. 223334
extranjera. A. En el medio del continente africano

6. El Imperio nuevo: (-1550 a -1000) marca el pico B. En la parte alta de Egipto

de la civilización egipcia, con el desarrollo de las C. En la región septentrional del África
artes, la ciencia y las relaciones entre los pueblos D. Sometida a constantes precipitaciones fluviales
de otras regiones. E. Irrigada con las aguas provenientes de Shatel
3° Intermedio: llega a principios del primer milenio
Santa Marta 209
debido a la fragilidad de los faraones frente a los 2. Antiguamente el valle del río Nilo estaba dividido en:
sacerdotes. Las nuevas dinastías provienen de las clases A. Provincias
militares o religiosas y se las arreglan con dificultad para B. Desiertos
mantener una cohesión en todo el Nilo. Las principales
C. Regiones
ciudades se trasladan al delta,
D. Ríos
7. que se convierte en el centro de la civilización E. Países
egipcia.
3. Egipto es un don del Nilo. Lo mencionó
8. Época ptolemaica:
A. Solón
ARTE EGIPCIO B. Heródoto
Factores de conservación del arte egipcio: C. Homero
a) Religion D. Sófocles
b) Clima E. Aristóteles
RELIGIÓN
a. Culto a los muertos: La momificación respondía a 4. El río Nilo era importante para Egipto porque:
la creencia mágica de que la preservación del A. Por vía de comunicación
cuerpo era esencial para la supervivencia del B. Dar agua a las casas
difuno. C. Su longitud
b. Tribunal de las almas D. Fertilizar las tierras
E. La pesca en sus aguas
5. El río fertilizaba las tierras de Egipto con:

A. Cebada
B. Olivo
C. Grano
D. Aceite
E. Limo
a. Libro de los muertos: El Libro de los muertos fue

6. El valle del Nilo geográficamente se encuentra en:
una obra fundamental de la cultura del antiguo
A. Sur de África
Egipto. Era un texto muy extenso: algunos
B. Oeste de Asia
ejemplares conservados en rollos de papiro
C. Norte de Mediterráneo
alcanzan cuarenta metros. También era un producto
D. Este de África C. Culto a Atón.
E. Golfo Pérsico
MATEMÁTICA
D. Conquista de Nubia.
E. Reinado de Menes.
PERIODOS
7. Restableció el politeísmo destituyendo el culto al Dios: 15. Las tres pirámides de Gizeh fueron levantadas
A. Ramsés II – Amón durante:
B. Tutankamón – Atón A. Apogeo tebano
C. Amenofis IV – Osiris B. En el bajo imperio
D. Antef – Ibis C. En el nuevo imperio
E. Pasametico IV - Horus D. La capital de Menfis
E. La etapa tinita
8. Fue denominado “El Napoleón Egipcio” y fue un
notable conquistador, alcanzó la máxima extensión del 16. Ordena cronológicamente las ciudades:
I. Tebas

territorio del “país del Nilo”:
A. Amenofosis IV II. Tinis
B. Tutmosis III III. Menfis
C. Ramsés II IV.Saís
D. Tuthankamón
E. Ptolomeo XII Es correcta
A. II – III – IV- I
9. Los hicsos invaden Egipto, fundan …. y el faraón ....... B. I – II – III - IV
los arrojó. C. I –III – IV - II
A. Napata – Ramses II (Sesostris) D. II –IV– III - IV
B. Avaris – Amhes (Amosis) E. II – III – I - IV
C. Sais – Zoser
D. Menfis – Amenofosis ORGANIZACIÓN
E. Tebas – Menes (Namer) 17. La base social del Estado egipcio fueron las:
A. Comunidades aldeanas
10. Capital del imperio medio y nuevo B. Agrupaciones gentilicias
A. Tinis C. Primeras ciudades de la revolución neolítica
B. Tebas D. Nomos
C. Avaris E. Satrapías
D. Menfis
E. Saís 18. La economía egipcia se basó en:
A. La expropiación de los excedentes producidos por
11. Principal característica del Periodo Arcaico parte del artesano
A. Expulsión de Hicsos B. El comercio externo
B. Ramses II C. La agricultura tipo aluvial
C. Gobierno de Tutankamón D. Las relaciones sociales de servilismo
D. Escritura jeroglífica E. El comercio ultramarino
E. Muerte de Psamético III
19. Los nomos son:
12. El tratado de Kadesh, firmado por el faraón Ramses II A. Regiones
con: B. Capitales
A. Hicsos C. Ciudades
B. casitas D. Pueblos
C. Amerita E. Provincias
D. Hititas 20. Principal función del Escriba Real
E. Cusitas A. Asesorar al Faraón
B. Luchar en la guerra
13. Conocido como el período de los Grandes C. Culto al dios Rá
Constructores D. Registrar el ingreso económico
A. Arcaico E. Gobernar provincias
B. Nuevo
C. Tinita 21. La forma de gobierno que no se dio en Egipto fue:
D. Tebano A. Gobierno monárquico
E. Menfítico B. Gobierno democrático
C. Gobierno absolutista
14. No es un hecho del Imperio Nuevo D. Gobierno teocrático
A. Monoteismo de Ackenatón. E. Ninguno de los anteriores.
B. Guerra contra Hititas.
TEMA:
CIVILIZACIONES ANTIGUAS
MEDIO GEOGRAFICO
Ubicación:
IMPORTANCIA
En la antigüedad, Grecia
favoreció el desarrollo de
las Ciencias, la Filosofía, el
Arte y el Deporte de una
manera extraordinaria
Telf. 223334
construyendo lo que hoy

llamamos la cultura griega.

Aspectos
La importancia que tiene ESPARTA
Importantes
esta cultura está Ubicación
Poblacion
íntimamente relacionada Importancia
Santa Marta 209
con la constitución de las Educacion Objetivo

 __________________________________________________
sociedades modernas. Estas  __________________________________________________
sociedades, influidas por el  __________________________________________________
legado helénico, han importancia
Grupos  __________________________________________________
conformado sus sociales  __________________________________________________
instituciones políticas y su  __________________________________________________
cultura tomando a los Poder
griegos como ejemplo. Ejecutivo

Poder  __________________________________________________
Legislativo  __________________________________________________
Tres grandes hechos
ocupan la historia griega Poder judicial

Aspectos
las guerras médicas, la ATENAS
Importantes
guerra del Peloponeso y la Ubicación
Poblacion
conquista macedónica. Importancia
Esos acontecimientos se Educacion Objetivo
 __________________________________________________
sucedieron en muy poco  __________________________________________________
tiempo, porque apenas  __________________________________________________
transcurrieron dos siglos Legisladores  __________________________________________________
 __________________________________________________
entre la reforma de Solón y
 __________________________________________________
la muerte de Alejandro.  __________________________________________________
Empero, esos dos siglos Grupos  __________________________________________________
cuentan mucho más en la sociales  __________________________________________________
 __________________________________________________
historia de la humanidad
Poder
que los largos períodos Ejecutivo
imperiales en que Poder  __________________________________________________
Legislativo  __________________________________________________
florecieron Egipto y Asiria.
Poder judicial  __________________________________________________
 __________________________________________________

MATEMÁTICA
PERICLES 1. Cultura Minoica
Consolidó la posición I. Prehelenico
hegemónica de Atenas en
la Liga de Delos, utilizó el 2. Cultura Micenica
tesoro de la Liga para
construir la Acrópolis. A PERIODOS
1. Etapa Arcaica
fin de crear un imperio
comercial, fomentó la
expansión de colonias
II. HELENICO 2. Etapa Clasica
atenienses por el mar Egeo,
intensificó el programa de
construcciones navales 3. E. Helenistica

Gracias a su hábil
elocuencia y a su prestigio
personal, en el 443 a.C. MANIFESTACIONES CULTURALES
Pericles se convirtió en la
1. ARQUITECTURA
máxima autoridad
Características: ______________________________________________________
ateniense, mandato que Material: ____________________________________________
renovó cada año sin Principal obra arquitetônica:
interrupción hasta su _____________________________________________
muerte (429 a.C.). No Partes:
obstante, episodios como el  Entablamento: __________________________________________________
sometimiento de la isla de  Columnas: _____________________________________________________
Samos por Atenas (440 Estilos:
a.C.) enturbiaron las
relaciones con Esparta y
condujeron al estallido de
la guerra del Peloponeso
(431-404 a.C.), que terminó
con la hegemonía
ateniense.
IMPORTANTE
Macedonia era un reino
donde el rey tenía el poder
absoluto, tanto político,
militar como religioso. Su
clima y su paisaje eran
distintos, rodeados de
montañas y en una planicie
aluvial. Lo que les concedía
mucha vegetación y riqueza
minera y ganadera... Los
Partes de un templo
rituales también eran muy
distintos. Sus tradiciones de  __________________________________
enterramiento con piras  __________________________________
funerarias eran más  __________________________________
propias de tiempos
heroicos. Además, Tenían El Partenón:
valores arcaicos a ojos del  Ordeno su construcción:_____________
resto de Grecia. Desde  Dedicado a: ________________________
Atenas no los consideraban  Arquitectos: ________________________
griegos y se los cita ___________________________________
frecuentemente como
 Escultor: ___________________________
bárbaros. Lo más curioso
es que hoy es al revés. La Características:
historia de Macedonia es  ___________________________________
algo irrenunciable para los  ___________________________________
griegos actuales como
consecuencia del impacto
de la figura de Alejandro.

PRACTICA 9. En la primera guerra médica, el triunfo griego se

1. En Esparta qué función cumplían los Éforos: consolidó en la batalla de:
A. Preparaban leyes A. Leuctra
B. Administraban justicia B. Mantinea
C. Controlar a los reyes y el senado C. Maratón
D. Ejercer el culto religioso D. Platea
E. Ejecutaban leyes E. Micala
2. El Consejo de Ancianos espartanos recibía el nombre 10. Durante el siglo de Perícles, Grecia alcanzó su mayor
de: desarrollo cultural, su mayor legado a la humanidad es
A. Bulé (son):
B. Gerusia A. La arquitectura
C. Eclessia B. La religión
D. Arcontado C. Las ciencias
D. La escultura
E. Apella
E. Las letras
3. Quiénes eran los ilotas en la sociedad Espartana:
11. principal consecuencia de las Guerras Médicas fue:
A. Comerciantes
A. la formación del Helenismo
B. Artesanos
B. la prosperidad de Esparta
C. Esclavos C. la preponderancia de Atenas
D. Agricultores D. el predominio del Imperio en Grecia
Telf. 223334
E. Aristócratas E. la rebelión Jonia

4. Gobernante ateniense que dividió a la población en 4 12. causa de la decadencia dell mundo griego:
clases de acuerdo a su riqueza: A. Guerras Médicas
A. Pericles B. Guerras Púnicas
B. Solón C. Guerras del Peloponeso
C. Hesiodo D. Guerras Civiles
Santa Marta 209
D. Clístenes E. Guerra contra macedonia

E. Dracón
13. Las constantes guerras entre las polis griegas trajo
5. Temerosos de una restauración de la tiranía.... como principal consecuencia:
estableció un sistema para prevenirla; la asamblea A. el poderío espartano
podría votar el destierro por 10 años de todo ciudadano B. su auto d est r u c c i ó n y l a d o m i n a c i ó n
que amenazara convertirse en tirano, estamos hablando macedonial
del …. C. el siglo de oro de Pericles
A. Perícles – Cleruquías D. la invasión Persa
B. Solón – Consejos E. la rebelión de los ilotas
C. Clístenes – Ostracismo
D. Temístocles – Ostracismo 14. Lugar donde los habitantes de una polis podían
E. Dracón – Asilo refugiarse en caso de guerra:
A. El Gerusia
6. Periodo político en Grecia que puso en vigor el B. El Eforado

C. El oráculo de Delfos
Ostracismo, con el nombramiento de diez estrategas y
D. La acrópolis
cargos públicos sean otorgados por sorteo entre todos
E. El templo de Zeus
los ciudadanos:
A. Timocracia
15. El escultor griego, autor del famoso “Discóbolo” fue:
B. Aristocracia
A. Fidias
C. Democracia
B. Policleto
D. Tiranía C. Cares
E. Oligarquía D. Mirón
E. Praxiteles
7. Durante el gobierno de Pericles ocurrieron los siguientes
hechos: 16. Representada la medicina e historia de la cultura griega:
A. Estalló la guerra del Peloponeso A. Sófocles – Hiparlo
B. Se crearon las cleruquias B. Sócrates – Herodoto
C. Se construyeron templos en la Acrópolis C. Hiparlo – Aristóteles
D. Se consolidó la democracia D. Hipócrates – Herodoto
E. Todas las anteriores E. Platón – Hipócrates
8. La guerra del Peloponeso 17. Considerado el mayor sabio de la antigüedad

A. fue entre espartanos y atenienses europea
B. Culmino en la paz de Nicias A. Ictino
C. Es el símbolo del poder griego B. Polignoto
D. El debilitamiento popular en Grecia C. Aristóteles
E. Todas las anteriores D. Calicrates
E. Zeusis
18. De los representantes griegos en matemática, al que se
le atribuye la invención de la tabla de multiplicar y el MATEMÁTICA
28. Enrique Schiliemann, está ligado al estudio de
teorema que lleva su nombre fue: ciudades
A. Tales de Mileto A. Minoicas
B. Euclides B. Micénicas
C. Arquímedes C. Áticas
D. e) Demócrito D. Peloponesas
E. Pitágoras de Samos E. Corintias
LECTURA MOTIVACIONAL
19. Padre de la Medicina EL NACIMIENTO DE LA DEMOCRACIA
A. Platón Como parte de la tradición de Occidente en la que estamos
B. Hipocrates inmersos, hemos aprendido que las democracias
C. Aristóteles contemporáneas proceden de los modelos grecolatinos,
D. Herodoto especialmente de Atenas y de la república romana.
E. Jenofonte Recordando nuestros años escolares, desde las clases de

historia y civismo en primaria estudiamos que los griegos,
20. Autor de Historia de la Guerra del Peloponeso son los padres de esta forma de gobierno.
A. Tucidides
B. Aristóteles Sin embargo, podemos preguntarnos si nuestras nociones
C. Jenofonte de vida democrática y participación ciudadana son las
D. Platón mismas que hace 2, 500 años.
E. Herodoto
En Grecia, entre los siglos VI y V A.C. empezó a
21. Escribió la Retirada de los 10,000 desarrollarse la noción de democracia entendida como el
A. Seleuco gobierno del pueblo. En esta concepción, sin embargo, los
B. Ptolomeo derechos ciudadanos estaban restringidos únicamente a los
C. Platón hombres atenienses, excluyendo a las mujeres, a los
D. Jenofonte esclavos y a los extranjeros.
E. Aristóteles
Para ser ciudadano eran necesarias dos condiciones: la
22. Padre de la Oratoria primera era tener más de 18 años, aunque como los jóvenes
A. Herodoto cumplían con un servicio militar obligatorio de dos años, en
B. Esquilo realidad empezaban a participar en la vida política de la
C. Eurípides ciudad a los 20. La segunda era ser hijo de padre y madre
D. Demóstenes atenienses.
E. Sófocles
La democracia griega se caracterizó por estar conformada
23. Escribió Edipo Rey por una Asamblea que era el centro del poder ejecutivo,
A. Jenofonte legislativo y judicial. En la toma de decisiones de la
B. Esquilo Asamblea participaban todos los ciudadanos a los que se
C. Eurípides convocaba alrededor de 40 veces al año. La Asamblea
D. Platon tomaba decisiones sobre leyes, economía, relaciones
E. Sófocles exteriores y el orden público. La asignación de puestos
ejecutivos era por sorteo y no por elección, excepto los
24. Los filósofos pre - socráticos aparecieron durante: mandos militares, los participantes en el Consejo de los
A. el período oscuro Quinientos y algunos funcionarios públicos.
B. la invasión de los Dorios El Consejo de los Quinientos estaba formado por cincuenta
C. la época arcaica representantes de cada una de las 10 tribus originales que
D. la guerra de Troya conformaba el Ática y todo hombre libre podía formar parte.
E. la época clásica En cierta manera, este Consejo es un antecedente del
sistema parlamentario moderno. Los ciudadanos elegidos
25. Escribió la República debían dedicar un año entero al servicio del Estado,
A. Aristóteles abandonando sus asuntos privados y recibiendo una
B. Jenofonte remuneración más bien simbólica. La ley prohibía que un
C. Solón ateniense participara en el Consejo más de dos veces en su
D. Platón vida y como eran necesarios 500 miembros cada año y el
E. Pisistrato número de ciudadanos era aproximadamente de 40.000,
26. Autor del Organon cualquier ateniense que lo deseara tenía muchas
A. Fidias posibilidades de formar parte del Consejo.
B. Zeusis
C. Platón Por otra parte, para la impartición de justicia existieron
D. Aristóteles tribunales populares. Estos se rigieron por los conceptos de
E. Apeles igualdad entre los ciudadanos y un modelo basado en el
orden jurídico propio de la ciudad. Los tribunales legitimaron
27. Discípulo de Sócrates su actuación aduciendo que lo hacían conforme la voluntad
A. Polignoto popular y no por decreto divino, concepto muy novedoso en
B. Fidias su momento, pues en las culturas que les fueron
C. Eurípides contemporáneas todo poder ejercido por reyes y sacerdotes
D. Mirón emanaba de los dioses y los habitantes tenían que acatar la
E. Platón voluntad de las deidades.
4. En la primera guerra médica, el triunfo griego se

consolidó en la batalla de:
A. Leuctra
B. Maratón
C. Micala
D. Mantinea
E. Platea
5. Durante el siglo de Perícles, Grecia alcanzó su mayor

desarrollo cultural, su mayor legado a la humanidad es
(son):
A. La arquitectura D. La religión
B. Las ciencias E. La escultura

C. Las letras
6. Una de las principales consecuencias de las Guerras

Médicas fue:
A. la formación del Helenismo
Por supuesto que la construcción del modelo democrático B. la prosperidad de Esparta
griego no fue instantáneo, sino producto de sus C. la preponderancia de Atenas
circunstancias. En tanto Esparta tuvo un régimen militarista y D. el predominio del Imperio en Grecia
los enemigos persas una monarquía, desde los relatos de la E. la rebelión Jonia
guerra de Troya, que históricamente se ubica alrededor del
siglo XIII A.C., se empezó a dar importancia al 7. Acontecimiento que lleva al mundo griego a su
comportamiento heroico y al buen nombre de un individuo, decadencia:
Telf. 223334
es decir, un reconocimiento a los méritos personales. A. Guerras Médicas

B. Guerras Púnicas
Sin embargo, tomaría casi setecientos años de gobiernos C. Guerras del Peloponeso
aristocráticos, monárquicos o tiránicos para que durante los D. Guerras Civiles
años de las guerras contra los persas Solón reformara a la E. Guerra contra Macedonia
sociedad ateniense. Toda la población participó en el
esfuerzo bélico y después de la victoria definitiva se 8. Las constantes guerras entre las polis griegas trajo
consolidó la noción de democracia, es decir, un gobierno como principal consecuencia :
conformado por los ciudadanos atenienses, ricos o pobres, A. el poderío espartano
Santa Marta 209
aristócratas o campesinos. B. su autodestrucción y la dominación

macedonial
La oración fúnebre de Pericles define lo que fue la C. el siglo de oro de Pericles
democracia en Atenas: D. la invasión Persa
E. la rebelión de los ilotas
“ Tenemos un régimen político que no emula las leyes de
otros pueblos y más que imitadores de los demás somos un 9. Lugar donde los habitantes de una polis podían
modelo a seguir. Su nombre, debido a que el gobierno no refugiarse en caso de guerra:
depende de unos pocos sino de la mayoría, es democracia. A. El Gerusia
En lo que concierne a los asuntos privados, la igualdad, B. El Eforado
conforme a nuestras leyes, alcanza a todo el mundo, C. El oráculo de Delfos
mientras que en la elección de los cargos públicos, no D. La acrópolis

anteponemos las razones de clase al mérito personal, E. El templo de Zeus
conforme al prestigio de que goza cada ciudadano en su
actividad; y tampoco nadie en razón de su pobreza, 10. El escultor griego, autor del famoso “Discóbolo” fue:
encuentra obstáculos, debido a la oscuridad de su condición A. Fidias

social si está en condiciones de prestar un servicio a la B. Policleto
ciudad”. C. Cares
PRACTICA DOMICILIARIA D. Mirón
1. Periodo político en Grecia que puso en vigor el E. Praxiteles
Ostracismo, con el nombramiento de diez estrategas y
cargos públicos sean otorgados por sorteo entre todos 11. Representada la medicina e historia de la cultura griega:
los ciudadanos: A. Sófocles – Hiparlo
A. Timocracia B. Sócrates – Herodoto
B. Democracia C. Hiparlo – Aristóteles
C. Oligarquía D. Hipócrates – Herodoto
D. Aristocracia E. Platón – Hipócrates
E. Tiranía
12. Considerado el mayor sabio de la antigüedad europea
2. Durante el gobierno de Pericles ocurrieron los siguientes A. Ictino
hechos: B. Polignoto
A. Estalló la guerra del Peloponeso C. Aristóteles
B. Se crearon las cleruquias D.Calicrates
C. Se construyeron templos en la Acrópolis E. Zeusis
D. Se consolidó la democracia
E. Todas las anteriores 13. De los representantes griegos en matemática, al que se
le atribuye la invención de la tabla de multiplicar y el
3. La guerra del Peloponeso teorema que lleva su nombre fue:
A. fue entre espartanos y atenienses A. Tales de Mileto
B. Culmino en la paz de Nicias B. Arquímedes
C. Es el símbolo del poder griego C. Pitágoras de Samos
D. El debilitamiento popular en Grecia D. Euclides
E. Todas las anteriores E. Demócrito

MATEMÁTICA
TEMA:
CONFIGURACION DEL TERRITORIO PERUANO

1.- Generalidades
*Sabias que?
El Perú es un país
sudamericano, litoral,
andino, altiplánico,
amazónico y antártico.
El territorio de Perú, cuya extensión aproximada es de 1,28 millones de kilómetros

cuadrados (similar al de España, Francia y el Reino Unido juntos), está situado en la
zona centro-occidental de Sudamérica
2.- Puntos Extremos

LATIT LONGI DEP ALTIT PROV DIST LUGAR
UD TUD UD
*Recuerda que?
N El Perú se extiende al
continente antártico por
factores geográficos,
ecológicos y antecedentes
S históricos. Además integran
su territorio, las 200 millas
de mar territorial del Oceano
Pacifico y su respectiva
E plataforma continental.

LONGITUD DE LAS LÍNEAS DIVISORIAS

FRONTERIZAS PERU EN EL MUNDO
Frontera Kilómetros
LUGAR:
Brasil
2.822 EN EL MUNDO
Ecuador 1.529
1.506 EN AMERICA
Colombia 1.047
Bolivia 169 EN AMERICA DEL SUR
Chile
Océano
3.080
Pacífico
Total  PERÍMETRO FRONTERIZO:…………………………..

 SUPERFICIE TERRITORIAL:…………………………..
Telf. 223334
Fuente: Instituto Geográfico Nacional.  SUPERFICIE CONTINENTAL:…………………………

 SUPERFICIE LACUSTRE:……………………………….
 SUPERFICIE INSULAR: …………………………………

Santa Marta 209
FRONTERA se refiere a una región o faja, mientras que el término límite está ligado a una
concepción precisa, lineal y perfectamente definida en el terreno. Tambien frontera tiene terminos
matemáticos
Los límites totales según su mayor o menor longitud, son:

 Límite Perú-Ecuador: desde la boca……………………… hasta la confluencia del rio……………. Y río Putumayo.
 Límite Perú-Colombia: desde la confluencia del rio…………………y rio……………………. hasta la confluencia del río
………………….……… con el río Amazonas.

 Límite Perú-Brasil: desde la confluencia del rio …………………….en el rio Amazonas, hastala confluencia del rio
Acre y………………………………………….
 Límite Perú-Bolivia: desde la confluencia del rio ……………….y Yaverija, hasta la meseta de ……………………en el
Hito numero 80.
 Límite Perú-Chile: 169 km, desde la meseta de ………………, en 17ª 29‘ 57“ de latitud sur y 69º 28‘ 28“ de longitud
oeste; Zona: 0,000; Factor escala: 4,917) hasta el punto denominado ………………. en el Océano Pacífico a 200 m
de Hito 1 llamado "Orilla de Mar". Chile sostiene que es hasta el Hito Nº 1.
En 2005, fue aprobada y promulgada la Ley 28.621, de Líneas de Base del Dominio Marítimo
del Perú, que son sucesiones de puntos que determinan donde termina el borde costero y, en
consecuencia, empieza el mar territorial propiamente tal. En 2007, en cumplimiento de dicha
ley, se publicó una nueva cartografía marítima peruana, estableciendo las líneas de bases y la
proyección de límite exterior del mar territorial peruano hasta la distancia de 200 millas marinas,
abarcando en el sector sur una zona de cerca de 38.000 km², considerados como soberanos
por Chile, destacándola en la misma como un "Área en Controversia".

UBIQUE LOS PUNTOS EXTREMOS DEL MATEMÁTICA

PERÚ

PREGUNTAS PROPUESTAS c) Ancash

GEOGRAFÍA POLITÍCA DEL PERÚ d) La Libertad
e) Pira
1. Los puntos extremos del Perú están en los
5. Los antiguos departamentos de Ayacucho,
departamentos de:
Huancavelica e Ica conforman la región:
a) Tacna, Loreto, Tumbes y Puno
a) Andrés A. Cáceres
b) Madre de Dios, Piura, Loreto y Tacna
b) Los Libertadores – Wari
c) Loreto, Piura, Madre de Dios y Puno
c) José C. Mariátegui
d) Ucayali, Loreto, Tumbes y Tacna
d) Grau
e) Tacna, Ucayali, Piura y Loreto
e) Gran Chavín
2. El Tratado Velarde – Río Branco permitió la
6. La provincia de Camaná pertenece al departamento:

demarcación y delimitación fronteriza con:
a) Tacna
a) Brasil
b) Ucayali
b) Colombia
c) Arequipa
c) Chile
d) Amazonas
d) Ecuador
e) Moquegua
e) Bolivia
7. La provincia de Antabamba, se encuentra en el
3. La Regionalización según la Constitución Política
departamento de:
implica:
a) Apurimac
a) lograr la autonomía económica de los departamentos
b) Cusco
b) descentralización
c) Madre de Dios
c) descentralización de la burocracia estatal
Telf. 223334
d) Puno
d) lograr la unidad nacional
e) Ayacucho
e) fortalecer las fronteras vivas

8. Huancayo, es una ciudad importante del
4. ¿Qué departamentos del Perú forman la Región
departamento:
Administrativa Inca?
a) Ayacucho
a) Puno, Tacna y Moquegua
b) Huancavelica
b) Cuzco, Madre de Dios y Apurimac
c) Junin
c) Ayacucho, Huancavelica e Ica
Santa Marta 209
d) Pasco
d) Junín, Huanuco y Pasco
e) Arequipa
e) La Libertad y San Martín
9. La región que aún no ha sido creada por ley es:
5. Por Libre Determinación el Perú perdió:
a) Arequipa
a) la región del Acre
b) Grau
b) la región de Guayaquil
c) Chavín
c) el Trapecio Amazónico
d) Amazonas
d) la provincia de Tarapacá
e) Lima y Callao
e) la región de Tarija
10. El departamento más extenso del territorio nacional
6. En el planisferio, el Perú se ubica en el cuadrante:
es:
a) Nor – oriental
a) Ucayali
b) Sur – oriental
b) Madre de Dios
c) Sur – occidental
c) Amazonas
d) Sur – ecuatorial
d) San Martín
e) Nor – occidental
e) Loreto
11. Las ciudades que no están integradas como Región
GEOGRAFIA POLITICA DEL PERU
son:
1. El Perú tiene:
a) Arequipa – Moquegua
a) 23 departamentos y una provincia constitucional
b) Cusco – Puno
b) 24 departamentos y una provincia constitucional
c) Iquitos – Pucallpa
c) 25 departamentos
d) Lima – Callao
d) 22 departamentos y un provincia constitucional
e) Ica – Huamanga
e) 2 provincias constitucionales y 23 departamentos
12. La organización política espacial de los pueblos y su
2. Capital de Apurimac:
forma de gobierno, es estudiada por la:
a) Huancayo
a) Geopolítica
b) Chiclayo
b) Geografía Política
c) Abancay
c) Demografía
d) Trujillo
d) Geografía Social
e) Chachapoyas
e) Geografía económica
3. ¿En qué departamento se encuentran los lugares
13. La ciencia que estudia la influencia de los factores
más fríos del Perú?
geográficos en la vida y evolución del Estado y sus
a) Loreto
relaciones internacionales, es la:
b) Cusco
a) Geografía Política
c) Puno
b) Geografía Económica
d) Ancash
c) Geopolítica
e) Huancavelica
d) Geografía Urbana
4. ¿Qué departamento tiene mayor extensión litoral?
e) Geografía social
a) Arequipa
b) Lima
1.- Ubicación del Perú en el mundo MATEMÁTICA
13.- Punto extremo boreal del Perú
2.- Ubicación del Perú en America del Sur

14.- Punto extremo Austral del Perú
3.- Porque decimos que el Perú es centro andino

15.- Departamentos que forman el trapacio andino
4.- Porque afirmamos que el Perú es centro Bioceanico

16.- Cuando empieza el diferendo marítimo con Chile
5.- Importancia Geopolitica de la ubicación del Perú

17.- Cual es la superficie total del Perú
6.- A que zona climática del mundo pertenece el Perú

18.- Cual es la superficie marítima del Perú
7.- Limites sudamericanos
 Norte……………………………… 19.- Rio que delimita la frontera con Colombia
 Sur…………………………………
 Este……………………………….. 20.- Rios limítrofes con Brasil

 Oeste………………………………
8.- Limites del Perú
21.- Lugar conde inicia la frontera con Ecuador
 Noroeste…………………………..
 Noreste……………………………
 Este……………………………….. 22.- Tratado limitofe de 1902 con Bolivia

 Sureste……………………………
 Sur…………………………………
23.- Tratado Limitrofe con Colombia de 1922
 Oeste………………………………
9.- Paises con los cuales el Perú tiene una orientación
cardinal 24.- Con que país de desarrollo el conflicto del Cenepa
10 Paises con los cuales el Perú tiene una orientación 25.- La frontera con Chile de extiende
colateral desde………..hasta………….
11.- Punto extremo oriental del Perú 26.- El hito numero 80, se ubica en la meseta de:
12.- Punto extremo occidental del Perú 27.- El rio Yavari confliuye con el rio ……………para
formar lña contera con Colombia

TEMA:
DIVISION POLITICA DEL PERU
 EN EL TAHUANTINSUYO: En 4 suyos a cargo del Suyuyoc Apu

 EN LA COLONIA: Audiencias, Intendencias e Corregimientos 1542 fundaciòon

del vireynato del peru
 EN LA REPUBLICA: Departamentos, provincias, distritos y una provincia
constitucional que es el callao.
*Sabias que?
Unidades territoriales actuales
El Perú es un
país
sudamericano,
litoral, andino,
Telf. 223334
altiplánico,
amazónico y
antártico.
Santa Marta 209
*Recuerda
que?
El Perú se extiende al
continente antártico CENTRALISMO DESCENTRALIZACIÓN REGIONALIZACIÓN

por factores
geográficos, POLITICO ECONOMICO Es el conjunto de política y Es un instrumento de
ecológicos y acciones que desarrollan ordenamiento
antecedentes Es la forma de Es la los estados para lograr un territorial, que define
históricos. Además organizar y concentración desarrollo equilibrado, un espacio geográfico
integran su territorio, administrar el de la actividad integral y uniforme de las y político como
las 200 millas de mar estado, productiva en un distintas áreas del país, el unidad de
territorial del Oceano concentrando el solo espacio, cual beneficia a todos los administración y
Pacifico y su poder de decisión Lima. Lo cual habitantes. gobierno intermedio
respectiva plataforma y el manejo de los ocasiona un entre el nivel local y
recursos en la desarrollo el poder central
continental.
capital- Lima desequilibrado
del país.
REGIONALIZACION
Base para la Demarcación de Regiones En 1989 se da la (12 en total) formada por

departamentos, provincias y distritos (Gobierno de Alan García)
PLEBISCITO En 1991 por el departamento San Martín se separa de la región San Martín-La
Libertad y en 1992 La Libertad acordó denominarse región Víctor Raúl Haya de la Torre , así e
l Perú tuvo 13 regiones faltando determinar Lima y Callao.
DESCENTRALIZADA es que cada región busque su propio desarrollo. MATEMÁTICA
Desconcentrada es que sus autoridades tendrán autonomía política, administrativa, económica, etc.
El artículo 49 de la Constitución dice que la capital es Lima y la capital historia Cuzco.
LEY MARCO DE DESCENTRALIZACIÓN 26922 En enero de 1998 se da la mediante el cual se crean los Consejos
Transitorios de Administración Regional (CTAR) sobre el ámbito territorial de los departamentos, estos organismos entraron
en vigencia el 1 de julio de 1998.
DEPARTAMENTOS SUPERFICIE CAPITAL Nº PROVIN.

O REGIONES Km2
AMAZONAS 41 297 CHACHAPOYAS 7
ANCASH 36 669 HUARÁZ 20
APURÍMAC 20 550 ABANCAY 7
AREQUIPA 63 527 AREQUIPA 8
AYACUCHO 44 181 AYACUCHO 11
CAJAMARCA 34 930 CAJAMARCA 13
PROV. CALLAO 147 CALLAO 01
CUZCO 76329 CUZCO 13

HUANCAVELICA 21 078 HUANCAVELICA 7

HUÁNUCO 33 896 HUÁNUCO 8
ICA 21 251 ICA 5
JUNÍN 41 296 HUANCAYO 9
LA LIBERTAD 23 241 TRUJILLO 12
LAMBAYEQUE 13 736 CHICLAYO 3
LIMA 33 820 LIMA 10
LORETO 379 025 IQUITOS 6
MADRE DE DIOS 78 402 PUERTO MALDONADO 3
MOQUEGUA 15 709 MOQUEGUA 3
PASCO 14 233 CERRO DE PASCO 3
PIURA 36 403 PIURA 8

PUNO 72 382 PUNO 13
SAN MARTÍN 52 309 MOYOBAMBA 10
TACNA 15 231 TACNA 4
TUMBES 4 731 TUMBES 3
UCAYALI 100 151 PUCALLPA 4
Telf. 223334

Santa Marta 209

PREGUNTAS PROPUESTAS b) 1506 Km
1. El territorio peruano se extiende de Norte a Sur c) 2822 Km MATEMÁTICA
desde el Talweg del río ________ hasta el Hito Nº1 d) 1047 Km
de la Concordia e) 169 Km
a) Maule b) Santiago 13. El perímetro del territorio peruano es de:
c) Putumayo d) Yaraví a) 617, 500 Km
e) Pastaza b) 10, 153 Km
2. Desde el punto de vista latitudinal el Peru se c) 3080 Km
localiza entre los : d) 2850, 09 Km
a) 0º a 18º15 b) 0º a 18ºLO e) 169 Km
c) 68º a 81ºLO d) 0º a 18ºLN 14. El punto mas alto del territorio peruano
e) 68º a 81ºLE a) Paso de porculla
3. Con respecto al meridiano base o de Grenwich el b) Desierto de sechura
Peru se ubica en el hemisferio: c) Nevado de huascaran del norte

a) Sur Oriental b) Nor Occidental d) Caleta de bayovar
c) Oriental d) Occidental e) Nevado huascaran del sur
e) Sur Occidental 15. El tratado Salomon – lozano establece la frontera
4. La ubicación del Peru en el Continente Americano con:
esta en la seccion: a) chile
a) Sur Oriental b) Centro Oriental b) Bolivia
c) Sur d) Sur Occidental c) Brasil
e) Centro Occidental d) Colombia
5. La superficie del Territorio Peruano es de: e) Ecuador
a) 276. 840 km2 b) 1’138,910 km2 16. La longitud de la frontera con Bolivia es
c) 8’511, 970 km2 d) 1’098,580 km2 aproximadamente
e) 1’285,216 km2 a) 1528, 54 Km
6. El punto de mas septentrional del territorio b) 1047, 16 Km
peruano (0’01’48’’ Lat S) se da en el lugar c) 1506, 03 Km
denominado: d) 2822, 50 Km
a) Guepi b) La Pascana de los Huecos e) 169, 15 Km
c) Rio Heat d) Punta Pariñas 17. La convención fluvial sobre comercio y
e) Boca de Capones navegación se firmo con el país:
7. El punto mas bajo del territorio peruano es: a) Brasil
a) El Paso de Porculla b) El Desierto de Sechura b) Bolivia
c) La Caleta Bayovar d) La Pascana de los huesos c) Chile
e) El Pacasmayo Maldito d) Ecuador
8. Las Longitudes Occidentales del Territorio peruano e) Colombia
se dan entre los: 18. La frontera con ecuador se cierra con la firma del
a) 68º a 81º LO b) 81º a 68º LO acta presidencial de Brasilia, que tiene como
c) 68º a 81º LE d) 81º a 68ºLE fecha:
9. La superficie del mar peruano es de: a) 29 enero de 1942
a) 133, 400 Km2 b) 26 octubre de 1999
b) 285, 345 Km2 c) 13 octubre de 2001
c) 617, 500 Km2 d) 26 octubre de 1998
d) 500, 123 Km2 e) 13 noviembre de 1998
e) 10, 682 Km2 19. El acta de ejecución de 1929 considera
10. El punto mas meridional del territorio peruano se esencialmente:
presenta en: a) Dar salida a Bolivia por el puerto de ilo
a) Talweg del rio putumayo b) Permitir que el ecuador tenga acceso al amazonas
b) Línea de la concordia c) Otorgar al Perú acceso al amazonas por territorio
c) Caleta de bayovar brasileño
d) Punta pariñas d) Respetar los territorios peruanos en el trapecio de
e) Rio heat Leticia
11. El punto extremo oriental del Perú se presenta en e) Otorgar una salida natural a Tacna al pacifico por
la frontera con: territorio chileno
a) Bolivia 20. Cual es el punto mas boreal del Perú:
b) Brasil a) La concordia
c) Colombia b) Rio heat
d) Chile c) Punta balcones
e) Ecuador d) Zarumilla
12.- la longitud de la frontera peruana con ecuador es e) Guepi
de:
a) 1529 Km

PRACTICA DOMICILIARIA II. Puntos sobresalientes del Perú

1.- Rio más largo del Perú
I. COMPLETAR
 La región más grande es 2.- Catarata más alta del Perú

……………………………………
 La región más pequeña es 3.- Canal más largo del Perú

………………………………..
 La región más alta es 4.- Pongo más extenso del Perú

………………………………………
 La región mas bajo es 5.- Cañon más profundo del Perú

……………………………………..
 -La provincia más grande es 6.- Valle más extenso de la costa

……………………………..
Telf. 223334
 La región con más provincias es 7.- Valle más extenso de la sierra

…………………………..
 La región con menos provincias es 8.- Vallle más extenso de la selva

……………………….

Santa Marta 209
La región más grande es 9.- Pico más alto del Perú

……………………………………
 La región más pequeña es 10.- Glaciar más extenso del Perú

…………………………………
 La región más alta es

11.- Segundo nevado más alto del Perú
……………………………………….
 La región mas bajo es

12.- Volcán más extenso del Perú
………………………………………
 -La provincia más grande es

13.- Volcán más activo del Perú
………………………………..
 La región con más provincias es

14.- Abra más alta del Perú
…………………………….
 La región con menos provincias es

15.- Abra mas baja del Perú
…………………………
 El Distrito mas grande

16.- Desierto más extenso del Perú
es………………………………………
 Conforman el trapecio
17.- Duna más grande del Perú
andino………………………………..

MATEMÁTICA
TEMA:
RECURSOS NATURALES

Principales recursos naturales del Perú

1 – Aguas
o Cuerpos salados
El territorio marítimo de la República del Perú está constituido por el Mar de Grau, que abarca 3079,50 km
bordeando la costa continental y 200 millas náuticas de amplitud hacia el océano Pacífico.
o Cuerpos dulces
Gracias al Amazonas es una región rica en cuencas hidrográficas, de las que existen 159 en todo el Perú. Pero
también cuenta con 2679 glaciares y 8355 lagunas de origen glaciar. Posee 700 embalses o reservorios de agua.
Perú cuenta con parte del Titicaca, uno de los lagos navegables más altos del mundo, que comparte con Bolivia, su
vecino. De la superficie total del lago Perú tiene el 56%, es decir, 4772 km2.
2 – Suelo
o La Superficie terrestre de la República del Perú tiene una extensión de 1 285 215.6 km 2. Eso se reparte en un 3% de
tierras cultivables, de las cuales el 0,5% se encuentra permanentemente en cosecha. También tienen un 21% de su
territorio en uso como pastizales permanentes.

o Una de las grandes riquezas de Perú es su naturaleza, y el 66% de su suelo está ocupado por bosques y selva.
Mientras tanto, el 9,5% se dedica a otras actividades.
3 – Diversidad biológica
Perú cuenta con una rica biodiversidad dentro de sus fronteras. Entre fauna y flora poseen más de 24000 especies
habitando en su territorio. Es uno de los 17 países que poseen el 70% de la biodiversidad total y forma parte del Grupo
de Países Megadiversos Afines de las Naciones Unidas.
En el escudo nacional aparece la vicuña, representando la diversidad faunística del país. Y a su lado un árbol de quina,
que se sostiene como símbolo de la riqueza vegetal de la nación peruana.
o Vegetación
La riqueza de la vegetación nacional es grande, pues cuenta con aproximadamente 20375 especies de flora, de las
cuales alrededor de 5500 son endémicas, es decir, originarias del Perú.
Una de las flores más apreciadas es la cantuta, que era la favorita de los emperadores incas.
o Fauna
El ecosistema de aguas posee más de 1070 especies.
Telf. 223334
En cuanto al agua salada, en la zona norte existe una gran biodiversidad, y en la zona sur de la costa hay una
eficiente producción pelágica. Solo en el mar peruano se produce aproximadamente el 10% de la pesca mundial.
El país posee aproximadamente 523 especies de mamífero, y 446 de reptiles. Solamente gracias a la variedad de
aves, alrededor de 1847 especies.
4 – Recursos energéticos
El petróleo y el gas natural son importantes en el desarrollo nacional del Perú. Casi la mitad de la energía eléctrica
consumida en el país se genera a partir del gas natural peruano.
En la República del Perú existen 18 cuencas sedimentarias: Tumbes Progreso, Talara, Lancones, Sechua, Santiago,
Bagua, Marañón, Huallaga, Trujillo, Salaveray, Ene, Ucayali, Lima, Pisco, Madrede Dios, Moquegua y Titicaca. Pero los
Santa Marta 209
pozos explorados se encuentran solo en 4 de ellas.

5 – Minerales
La riqueza mineral del Perú es vasta, posee grandes reservas que constituyen uno de sus mayores capitales. Además, de
esto depende en gran parte de su economía. Más de 2000 millones de dólares mensuales resultan de la exportación de
minerales metálicos del Perú.
Su reserva de plata es la más grande del planeta, en el Perú se encuentra el 17,5% de la plata sin extraer del mundo. En
el territorio latinoamericano cuentan con el primer lugar en reservas de zinc, plomo y molibdeno.
En cuanto a la extracción minera también encabeza en Latinoamérica, ubicándose en peldaño más alto en la producción
de oro, zinc, plomo, boro, andalucita y cianita y selenio. Además, tiene el segundo puesto en extracción de cobre, plata,
molibdeno, cadmio, roca fosfórica y diatomita.
Sus principales compradores son China y los Estados Unidos de Norteamérica, ya que reciben respectivamente el 36% y
9% de las exportaciones minerales peruanas, principalmente de cobre, oro y zinc.
6 – Paisajes Naturales
Las bellezas naturales del paisaje son aprovechadas y resguardadas en tanto puedan generar un beneficio económico al
país.
El Ministerio de Comercio Exterior y Turismo del Perú promueve una serie de rutas preferenciales que son seleccionadas
como emblemas de la nación.

MATEMÁTICA

PRACTICA#2: IDENTIFICAR TIPOS DE RECURSOS

PREGUNTAS PROPUESTAS 2.- Reconoce cuál de los siguientes ítems, no

1.- A que se llama recursos naturales corresponde a ser parte de una actividad terciaria.
a) Los taxis
2.- Cual es el fin supremo de los recursos naturales b) Las combis
c) La máquina de tejer
d) El kiosco
3.- Recursos que solo tienen un solo ciclo economico e) Los profesores
4.- Cite ejemplos de recursos inagotables 3.- Relacione correctamente:
A. Mejores tierras cultivables ( )Sierra

5.- A que se llama recursos semirenovables B. Mejores tierras cultivadas ( )Selva
6.- Consecuencias sanirarias de la contaminacion C. Mejores pastos naturales ( )Costa
atmosferica a) CBA
b) BCA
c) CAB
7.- Agentes contaminantes de la capa de ozono d) ABC
e) BAC
4.- De los siguientes: (SAN MARCOS 2013).
Telf. 223334
8.- Capa atmosferica donde se ubica la capa de ozono

I. Condicionan la existencia de los recursos no

renovables
9.- De que manera contamina el suelo la agricultura intensiva II. No se reproducen
III. Intervienen en varios ciclos económicos
Caracterizan a los recursos renovables:
10.- A que se llama caza furtiva
Santa Marta 209
a) Todos
b) Solo I
11.- Defina equilibrio ecologico c) Solo I y II
d) Solo II y III
e) Solo III
12.- Ave nacional y habitat 5.- Señale la acción correcta de renovable y no renovable
de los siguientes recursos naturales:
13.- Principales gases de efecto invernadero  Petróleo


Aire
 Hierro
14.- Defina reforestacion  Caoba
 Anchoveta
a) R, R, NR, R, R
15.- Significado de la sigla PNUMA b) R, NR, R, NR, NR
c) NR, NR, NR, R, R
d) NR, R, NR, R, R
TAREA DOMICILIARIA e) NR, NR, R, NR, NR
1.- Determina la verdad (V) o falsedad (F) de los 6.- Es un enunciado excluido respecto a las actividades
siguientes enunciados, respecto a los recursos económicas secundarias:
naturales. (SAN MARCOS 2014).
a) Mecánica
I. Los recursos renovables intervienen en un solo b) Metalurgia
ciclo económico. c) Industrias alimentarías
II. Los recursos renovables intervienen en varios d) Zootecnia
ciclos económicos. e) Sistemas
III. Los recursos no renovables no sirven para 7.- De los siguientes enunciados uno es incorrecto:
varios ciclos económicos. (UNA 2016).
a) VFV
a) Cuajone es un centro cuprífero
b) FVF b) Los lavaderos de oro se encuentran en los ríos de la
Costa
c) FVV c) Goyllarisquizca se localiza en Pasco
d) San José de Saramuro es el punto inicial del
oleoducto Norperuano
d) VVF
e) Antamina es un centro aurífero
e) VFF

9.- El yacimiento de gas de Camisea (Cusco), se halla al d) A es recurso permanente y B no renovable.
MATEMÁTICA
a) Norte de Huancayo e) A y B son recursos inagotables
b) Oeste de Lima
c) Sur de Lima 15.- De la siguiente. (PUCP 2015).
d) Este de Huancayo
e) Sur del Cusco Proposición: Un recurso renovable es un recurso cuyo
10.- Es una de las principales refinerías de Zinc en el stock crece o se reproduce. Sin embargo es potencialmente
Perú agotable.
a) la Oroya Debido a que Razón: si la tasa de extracción supera la tasa

b) Ilo
de regeneración.
c) Cajamarquilla
d) San Nicolás
e) La pampilla a) La razón es verdadera y la proposición es falsa.

12.- Dados los siguientes enunciados, determine la
proposición incorrecta: b) La razón es falsa y la proposición es verdadera
a) El afloramiento eleva los nutrientes desde el fondo c) La razón y la proposición son verdaderas pero la
marino razón no explica la proposición
b) El pescado congelado es un producto de la pesca
industrial d) La razón y la proposición son verdaderas además la
c) Colquijirca se localiza en Pasco razón explica la proposición.
d) La refinería de Talara se localiza en Piura
e) El oleoducto Norperuano, parte de Piura hasta e) La razón y la proposición no tiene sustento científico
Loreto
13.- De las siguientes características: 16.- La actividad socio-económica más importante en la
economía andina es la agricultura extensiva;
I. Produce el carmín de color rojo encendido. determine que recursos naturales se encuentran
ligadas a esta actividad:
II. Se le utiliza en la industria cosmetológica.
I. Recursos Hídricos
III. Utilizado como colorante natural.
II. Recursos Climáticos
IV. Es un producto de exportación no tradicional.
III. Recursos Edafológicos
Identifique a que recurso natural se hace referencia:
IV. Recursos Energéticos
a) Chinchilla
a) I, II, III, IV b) I, II c) I, II, III
b) Cochinilla
d) I, III e) III, IV
c) Uña de gato
17.- Determine el relieve con gran potencial para la
d) Sangre de grado construcción de centrales hidroeléctricas:
e) Chuchuhuasi I. Restingas
14.- Dadas las siguientes columnas; establece lo II. Valles interandinos

correcto sobre los recursos naturales:
III. Pongos
Columna A Columna B
IV. Tablazos
Trucha Chuchuhuasi
a) I
Otorongo Castaña
b) II
Chinchilla Cascarilla
c) III
a) A y B son recursos renovables
d) IV
b) A es renovable y B no renovable
e) I - III
c) A y B son recursos no renovables

TEMA:
DESARROLLO SOSTENIBLE
*Recuerda
que?
Los Objetivos de
Desarrollo Sostenible,
Telf. 223334
también conocidos
como Objetivos
Mundiales, se
adoptaron por todos
los Estados Miembros
Santa Marta 209
en 2015 como un
llamado universal
Se puede llamar desarrollo
para poner fin a la sostenible, aquél desarrollo que
pobreza, proteger el es capaz de satisfacer las
necesidades actuales sin
planeta y garantizar
comprometer los recursos y
que todas las posibilidades de las futuras
generaciones. . Por ejemplo,

personas gocen de
cortar árboles de un bosque
paz y prosperidad asegurando la repoblación es
una actividad sostenible.
para 2030.
Los 17 ODS
están integrados, ya
que reconocen que
1.- AGENDA 2030: Características de un desarrollo sostenible.
las intervenciones en
Las características que debe reunir un desarrollo para que lo podamos
un área afectarán los considerar sostenible son:
resultados de otras y • Promueve la autosuficiencia regional
que el desarrollo debe • Reconoce la importancia de la naturaleza para el bienestar humano
• Asegura que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos, no
equilibrar la
sólo de unos pocos selectos.
sostenibilidad medio • Usa los recursos eficientemente.
ambiental, económica • Promueve el máximo de reciclaje y reutilización.
• Busca la manera de que la actividad económica mantenga o mejore el
y social.
sistema ambiental.
• Pone su confianza en el desarrollo e implantación de tecnologías limpias.
• Restaura los ecosistemas dañados.

MATEMÁTICA

SUS OBJETIVOS SE RESUMEN EN:
Estos 17 objetivos están interrelacionados y con frecuencia la clave del éxito de uno involucrará las cuestiones más
frecuentemente vinculadas con otro. Se podría decir que se resumen en las siguientes metas:
 La erradicación de la pobreza y el hambre garantizando una vida sana.
 Universalizar el acceso a servicios básicos, como agua, el saneamiento y la energía sostenible.
 Apoyar la generación de oportunidades de desarrollo a través de la educación inclusiva y el trabajo digno.
 Fomentar la innovación e infraestructuras resilientes creando comunidades y ciudades capaces de producir y consumir
de forma sostenible.
 Reducir las desigualdades en el mundo, especialmente las de género.
 Cuidar el medio ambiente combatiendo el cambio climático y protegiendo los océanos y ecosistemas terrestres.
 Promover la colaboración entre los diferentes agentes sociales para crear un ambiente de paz y desarrollo sostenible.
2.- CONFLICTOS SOCIALES: Es un proceso complejo donde los intereses, objetivos, valores y necesidades entran en
contradicción entre los distintos actores de la sociedad. Ello deriva en violencia y quebrantamiento del orden interno.
TIPOLOGIA
TIPO GIRA EN TORNO
Asuntos del gobierno nacional
Asuntos del gobierno regional
Socio- Ambiental
Demarcacion territorial
Comunales
Electorales

Telf. 223334

Santa Marta 209
PRACTICA #1: IDENTIFIQUE CON COMPONENTES DEL DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL PERÚ.


PREGUNTAS PROPUESTAS chuño, papa seca con la apariencia de una pequeña galleta
en la que se concentraMATEMÁTICA
todo el valor nutritivo del tubérculo.
1.- Modelo de Desarrollo Sostenible en el Perú En la actualidad, los recursos naturales del país alcanzan
casi todos los niveles: el Perú es considerado uno de los
2.- Antecedentes del desarrollo sostenible doce países con mayor diversidad biológica en el mundo, es
fuente de recursos genéticos fundamentales para la
3.- El componente ambiental del desarrollo sostenible alimentación mundial y cuenta con enormes cantidades de
comprende minerales (fue uno de los tres principales productores de
cobre, zinc y plata en el 2017). Como si fuera poco, posee en
4.- El componente social del DS, comprende su territorio enormes cantidades de recursos hidrobiológicos,
además de colosales reservas hídricas, líquidas y sólidas. En
5.- El componente económico del DS, comprende la Amazonía andina se genera una significativa cantidad de
especies y recursos naturales por lo que es considerada uno
6.- Año en que se plantea la agenda 2030 de los bosques selváticos mejor conservados de todo el

mundo.
7.- El DS busca sociedades ecológicamente…………….y 1.- Defina términos
socialmente………….. o Ambientalista……………………………………
o Megadiverso………………………………………
o Deidad……………………………………………
8.- Principal objetivo del DS
o Heraldo……………………………………………
o Colosal……………………………………………
9.- El DS busca satisfacer las necesidades del hombre,
o Altiplano……………………………………………
tales como
2.-La frase “La conservación es un estado de armonía entre
el hombre y la tierra”, puede ser entendida como:
10.- Para el DS, es fundamental planificar el uso ……………………………………………………………
de:…………. ……………………………………………………………
……………………………………………………………
11.- El DS, busca tecnologías limpias, tales como ………………………………………
3.- El texto afirma que la amazonia es uno de los bosques
12.- Significado de las siglas CMMAD mejor conservados. Indique que acciones hmanas estas
generando su depredación
13.- A que se refiere la “equidad intergeneracional” ……………………………………………………………
……………………………………………………………
14.- A energía producida por los vientos, se denomina ……………………………………………………………
………………………………………
15.- La energía que producen los volcanes, se denomina 4.- A que se debe la riqueza hidrobiológica del Perú.
……………………………………………………………
PRACTICA #3: LECTURA SUGERIDA ……………………………………………………………
Recursos naturales en el Perú, el país con mayor ……………………………………………………………
biodiversidad del mundo ………………………………………
“La conservación es un estado de armonía entre el hombre 5.- A que se refiere, cuando el texto afirma que el Perú es
y la tierra”, escribió en 1948 el ambientalista estadounidense “fuente de recursos genéticos”
Aldo Leopold. En el Perú, uno de los 12 países ……………………………………………………………
megadiversos del planeta, esta máxima podría verse ……………………………………………………………
confirmada en el duradero romance entre la pacha mama ……………………………………………………………
(madre tierra) y los primeros peruanos quienes, incluso, ………………………………………
convirtieron en deidades varios elementos de la naturaleza. 6.- cual es la importancia de la papa, en el Perú y el mundo.
En tiempos más recientes, la importancia de los recursos ……………………………………………………………
naturales en la historia del Perú está inmortalizada en su ……………………………………………………………
escudo nacional, donde una vicuña, un árbol de la quina y ……………………………………………………………
una cornucopia comparten protagonismo. Incluir las riquezas ………………………………………
del reino animal, vegetal y mineral en el símbolo nacional 7.- porque se afirma que el Perú rinde tributo a la naturaleza
heráldico es una importante muestra del ancestral respeto de ……………………………………………………………
los peruanos por la naturaleza. ……………………………………………………………
Hablar de los recursos naturales del Perú es hablar, también, ……………………………………………………………
de la contribución de este país al mundo, y si de hablar de ………………………………………
aportes se trata, la historia de la papa es un excelente 8.- Que otros aportes tiene el Perú, para el mundo respecto a
ejemplo para empezar. No es novedad que este tubérculo ha recursos naturales
alimentado a millones de personas en los últimos siglos, sin ……………………………………………………………
embargo, la historia de la papa empezó ocho mil años atrás, ……………………………………………………………
en el altiplano peruano donde fue domesticada por ……………………………………………………………
comunidades de cazadores y recolectores. Posteriormente, ………………………………………
los incas seguirían experimentando con ella e inventarían el

a
648

LETRAS

RESOLVIENDO EN CASA

MATEMÁTICA
TEMA:
NOCIONES GENERALES DE LA
ECONOMÍA

1. DEFINICIÓN Método Inductivo:
La Economía es una ciencia social que estudia la asignación Este método consiste en analizar primero los casos
más conveniente de los recursos escasos de una sociedad particulares y después formular una ley general. Tiene
para la obtención de un conjunto ordenado de objetivos. tres etapas:
En 1776, ADAM SMITH publicó el tratado “Una investigación 1º El análisis y comparación de los hechos.
sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las
naciones” conocida como “La Riqueza de las Naciones”. Con 2º La formulación de la hipótesis por la cual se
este tratado Adam Smith fundó la ciencia económica, por eso generalizan los resultados de las experiencias
es llamado “El Padre de la Economía”.
3º La comprobación de la hipótesis formulada, la cual si
2. OBJETO DE LA ECONOMÍA es lograda se eleva a categoría de ley. Fue creado en
El objeto de la Economía es la vida económica del hombre, 1615 por Francis Bacón.
la cual se define como el conjunto de esfuerzos que realizan
los seres humanos con el objeto de satisfacer sus
necesidades. Método Deductivo:
Fenómeno Económico: Son todas aquellos hechos que Este método consiste en partir de una ley general para
el hombre realiza llegar al estudio de los casos particulares. Comprende
tres etapas:
En su actividad económica para satisfacer sus
1º Formulación de un principio o ley general.
necesidades.
2º Estudio comparativo de los casos particulares.
3º Comprobación del principio enunciado.

Método: Es el procedimiento o razonamiento que se
sigue para descubrir Fue creado por Aristóteles 300 a.c.
la verdad y obtener leyes, principios y teorías con las Método Dialéctico:

cuales la Economía El método dialéctico consiste en el estudio de las
contradicciones que engendran la historia, siguiendo un
explica la realidad económica. Los métodos que la
proceso de tres etapas:
Economía emplea son:
1º Tesis
a) Método Inductivo
b) Método Deductivo 2º Antitesis
c) Método Dialéctico
d) Método Matemático 3º Síntesis
e) Método Estadístico
Fue creado por Hegel, tiene su más remoto origen en Grecia.
f) Método Histórico
g) Método Psicológico 3. DIVISIÓN ANALÍTICA DE LA ECONOMÍA
h) Método Geográfico La ciencia económica tiene cuidado en distinguir entre
dos tipos de afirmaciones:

3.1 ECONOMÍA POSITIVA buenos o malos y si éstos se pueden mejorar.La Economía

Un enfoque de la economía que pretende entender el Normativa se ocupa “de lo que debería ser”
comportamiento y el funcionamiento de los sistemas sin
La Economía Normativa comprende:
emitir juicios. Describe lo existente y cómo funciona, se
ocupa de “lo que es” o “ podría ser”. a) POLÍTICA ECONÓMICA:
Es una rama de la Economía dirigida hacia el
Ejemplo: ¿Qué pasaría si se elimina el Impuesto a las
condicionamiento de la actividad económica para evitar
transacciones financieras? ¿Quiénes se
que ocurran fluctuaciones en los niveles de empleo y
de los precios, así como para establecer y garantizar

a) Economía Descriptiva:
las condiciones necesarias para el desarrollo.
Se considera, generalmente como la parte encargada de
la observación, a nivel descriptivo. Describe las acciones La Política Económica recurre a la Teoría Económica
económicas y observa sistemáticamente el para que los resultados de las acciones prácticas
comportamiento de sus diversos agentes. desarrolladas adquieran mayor confiabilidad y certeza.
b) Teoría Económica: beneficiarían?
Una Teoría Económica es una regla o principio que nos La Economía Positiva se divide en:
Telf. 223334
permite entender y predecir las elecciones económicas b) EL PROBLEMA ECONÓMICO

que hace los agentes económicos. Se desarrolla Teoría

Económica construyendo y probando modelos El problema económico es la lucha entre los recursos
económicos sobre la base de la información que que son escasos y las necesidades que son ilimitadas.
proporciona la economía descriptiva. Se divide en: 1. COMPONENTES DE UNA ECONOMÍA

Santa Marta 209
b.1) MICROECONOMÍA: Los componentes de la economía son:
Estudia los comportamientos básicos de los agentes a) Los Agentes Económicos
económicos individuales y los mecanismos de formación b) Los Mercados

a) Los Agentes Económicos:
de los precios. La Microeconomía explora las decisiones
que toman las empresas individuales y los consumidores. Son los que toman las decisiones en una economía. Se
La decisión de las empresas en cuánto a qué producir y dividen en tres grupos:
cuánto cobrar y la decisión de las familias en cuanto a

a.1) Las Familias o unidades consumidoras:

qué comprar y cuánto comprar contribuyen a explicar por
qué una economía produce las cosas que produce. Son las que toman decisiones sobre cuánto de sus recursos
vender y cuánto bienes y servicios comprar. Están
A la Microeconomía se le conoce también como “Teoría

conformadas por una sola persona o un grupo de personas
de Precios” o “Economía de Empresa”.
que funcionan como una sola.
b.2) MACROECONOMÍA:
a.2) Las Empresas o unidades productoras:
Es la rama de la ciencia económica que estudia la
Economía como un todo. Son unidades que utilizan los recursos para producir bienes
la Macroeconomía estudia los factores que determinan la y servicios, pueden estar conformadas por una persona o
producción nacional o el producto nacional. grupo de personas.
El padre de la Macroeconomía es John Maynard Keynes a.3) Los Gobiernos:

con la publicación de su libro “La Teoría general del
empleo, la tasa de interés y el dinero”, publicado en Un gobierno es una organización que ejerce un nivel de
1936. autoridad sobre las familias y las empresas, además ofrece
bienes y servicios y redistribuye ingresos y riquezas.
Ejemplos de temas de la microeconomía y la
macroeconomía: b)Los MercadosEs un lugar donde los bienes y servicios así
como los recursos (llamados también factores productivos)
3.2Economía Normativa
se intercambian libremente. Los mercados coordinan las
Es un enfoque de la economía que analiza los resultados decisiones individuales a través de los precios, es decir las
del comportamiento económico y que los califica de decisiones de ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿Para quién? se producirá.

PREGUNTAS PROPUESTAS SOLUCIÓN
MATEMÁTICA
La escuela neoclásica, estudia la economía, tomando
1. Lograr bienes y servicios para satisfacer las en cuenta la limitación de los recursos disponibles, en
necesidades humanas, es una: comparación a las necesidades ilimitadas de las
a. Característica de la Microeconomía personas.
b. Finalidad de la Economía Política RPTA.: E
c. Descripción de Economía
d. Finalidad de la Política Económica
2. Los juicios de valor que puede expresar una
e. Característica de la Macroeconomía
persona respecto a la pobreza en la que se
encuentra gran parte de la población peruana, son
2. Es la manera como los gobernantes tratan de
solucionar los problemas dentro de un país: clasificados por la Economía como parte de la:
a. Economía Política

b. Teoría Microeconómica A) Ley de Engel.
c. Economía Descriptiva B) Población Económicamente Activa.
d. Teoría Macroeconómica C) Economía Normativa.
e. Política Económica D) Población Económicamente Inactiva.
E) Economía Positiva.
3. Método utilizado por la Economía que fue creado
por Aristóteles: SOLUCIÓN
a. Método Inductivo La economía normativa es una subdivisión de la
b. Método Estadístico economía que hace referencia a “lo que debería ser”
c. Método Deductivo
un hecho o realidad económica. Abarca los aspectos
d. Método Dialéctico
subjetivos y juicios de valor de quien emite dichos
e. Método Histórico
enunciados.
RPTA.: C
4. Son las unidades productoras de luna economía:
a. Las familias
b. Las empresas 3. Existe costo de oportunidad, porque:
c. El gobierno
d. El sector externo A) se pueden satisfacer todas las necesidades.
e. El medio ambiente B) los recursos escasos tienen precio.
C) no se puede ejercer el derecho de elección.
5. Son componentes de una economía: D) existe escasez de medios.
a. Los mercados E) no existe opción de uso de los recursos.
b. Las familias
c. Los agentes económicos SOLUCIÓN
d. Las empresas La existencia de escasez de los recursos, obliga a los
e. (a) y (c) seres humanos a evaluar diferentes alternativas de uso,
por lo tanto implica elegir y descartar otras opciones.
PRACTICA RESUELTA
RPTA.: D
1. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa el

4. En el enfoque de la Economía Positiva:
concepto de Economía desde el punto de vista
neoclásico?
A) influye el aspecto subjetivo.
B) es determinante el análisis objetivo de las
A) Ciencia que estudia cómo las sociedades
actividades económicas.
distribuyen sus recursos ilimitados.
C) es básicamente normativo.
B) Ciencia social que se ocupa de las relaciones
D) es normativo y objetivo.
sociales de producción.
E) subjetivo y objetivo a la vez.
C) Es una ciencia eminentemente empírica.
D) Es ciencia formal.
SOLUCIÓN
E) Ciencia social que estudia el comportamiento de
El enfoque de la economía positiva prioriza el estudio
los agentes económicos ante el problema de la
basado en la realidad (objetivo), tales como son.
escasez.
RPTA.: B

5. Marque la alternativa que corresponda al estudio de SOLUCIÓN

la microeconomía. El mercado constituye el mecanismo a través del cual
A) Inflación interactúan los agentes económicos para tomar sus
B) Ingreso disponible decisiones económicas.
C) Producto Bruto Interno RPTA.: B
D) Teoría de los precios
E) Ingreso nacional 9. Un consumidor cuando decide la cantidad de
bienes a comprar en base a un precio y calidad,
SOLUCIÓN está:
La alternativa que corresponde al estudio de la

microeconomía es la teoría de los precios ó teoría de la A) actuando responsablemente.
formación de los precios, pues esto genera la B) sabe comprar.
composición de la producción total. C) comportándose racionalmente.
RPTA.: D D) minimizando su consumo.
E) maximizando su nivel de ganancia.
6. El método inductivo que consiste en analizar
primero los casos particulares y después formular SOLUCIÓN
una ley, corresponde a: Tanto los consumidores, como los productores, cuando
Telf. 223334
toman decisiones económicas, actúan racionalmente,

A) Marx buscando obtener el máximo provecho.
B) Bacon RPTA.: C
C) Aristóteles
D) Hegel 10. Es el método conocido como el de las
E) Platón contradicciones y tiene las etapas de tesis,
SOLUCIÓN antitesis, síntesis.
Santa Marta 209
El método inductivo fue enunciado por Francis Bacon

en el año 1615. A) Inductivo
RPTA.: B B) Deductivo
C) Dialéctico
7. En los modelos de .................... no se suele analizar D) Psicológico
la formación de los precios de bienes individuales, E) Geográfico
mas bien se busca calcular y explicar los índices de SOLUCIÓN
precios agregados que son determinados por los Esta pregunta corresponde a los métodos de estudio
niveles del gasto global. de la Economía.
El método conocido como el de las contradicciones
A) la Economía Política también es conocido como las triadas por que tienen
B) la Economía Normativa tres etapas (Tesis, Antitesis, Síntesis) fue enunciado

C) la Economía Descriptiva por Hegel.
D) la Macroeconomía RPTA.: C
E) la Teoría de los Precios
11. En la economía, ................., designa el coste de la
SOLUCIÓN inversión de los recursos disponibles, en una
La macroeconomía es la subdivisión metodológica de oportunidad económica, a costa de las inversiones
la teoría económica referida a la explicación de alternativas disponibles, o también el valor de la
variables agregadas relacionadas con la actividad mejor opción no realizada.
económica de un país.
RPTA.: D A) el costo marginal
8. Elemento del sistema económico que permite B) el costo de oportunidad
coordinar las actividades de lo agentes C) la productividad media del trabajo
económicos. D) la ley de rendimientos decrecientes
E) el costo fijo
A) El dinero SOLUCIÓN
B) El mercado El costo de oportunidad de una decisión (una elección)
C) El estado es la alternativa siguiente en importancia que no fue
D) El comercio exterior elegida.
E) El impuesto RPTA.: B

PRACTICA DOMICILIARIA B) son parte del objeto de estudio de la Teoría de los
MATEMÁTICA
Precios.
1. Establezca el valor veritativo:
I. Keynes es el padre de la microeconomía. C) es una empresa que no cuenta con beneficio.
II. La inflación es un problema macroeconómico. D) conforman el campo de la Economía Normativa.
III. La economía normativa explica y predice. E) la macroeconomía estudia dichos hechos

económicos.
A) FVV
B) FVF
5. Es la obra cumbre del filósofo escocés Adam
C) VFF

Smith.
A) “El Económico”
D) VVF
B) “Tratado de Economía Política”
E) FFV
C) “Teoría general del empleo, del interés y el dinero”
D) “Principios de economía
2. La macroeconomía comprende el estudio del
crecimiento económico, así como los fenómenos E) “Una investigación sobre la naturaleza y causas de
del: la riqueza de las naciones”
A) Mercado de bonos.
B) Productor. 6. ¿Qué método de investigación permite la

formulación de la hipótesis basada en una
C) Ciclo económico.
proposición general?
D) Gobierno regional. A) Estadística
E) Consumidor. B) Histórico
3. Pensador griego que estableció en un diálogo el C) Inductivo

término “oikonomike”:
D) Deductivo
A) Jenofonte
E) Dialéctico
B) Platón
C) Santo Tomás de Aquino

7. Pensadores que inspiraron organizaciones
D) Adam Smith económicas basadas en el libre mercado y en la
planificación estatal respectivamente.
E) Aristóteles
A) K. Marx – J. M. Keynes
4. La empresa de comida rápida Mc Donald´s con el B) Platón – Aristóteles

paso de los años se ha ido expandiendo hasta ser
uno de los restaurantes con mayor presencia en el C) F. Engels – A. Marshall
mundo, convirtiéndose en un símbolo del
D) A. Smith – K. Marx
capitalismo y la globalización. En base a dicha
información es correcto indicar acerca de los E) A. Smith – L. Walras
operaciones económicas que:
A) sus decisiones no reportan costo de oportunidad.

TEMA:
LAS NECESIDADES, LOS BIENES Y
SERVICIOS
a.3) Necesidades Superfluas
Llamadas también necesidades suntuarias, son

aquellas que únicamente sirven para darnos algún
confort. Ejemplos: Joyas, automóvil, yates, etc.
Clasifica las necesidades:
LAS NECESIDADES, LOS BIENES Y SERVICIOS c) Otra clasificación más general:
1. CONCEPTO DE NECESIDAD: b.1) Necesidades materiales:
Se llama necesidad a la sensación penosa de falta o Dirigidas a la satisfacción de las exigencias físicas.
carencia de algo, esta carencia es de orden fisiológico Ejemplos: El beber, comer, etc.
Telf. 223334
es decir de carácter material que el hombre experimenta b.2) Necesidades espirituales:

como una exigencia de la vida, que debe ser satisfecha

para poder subsistir y evolucionar. Se relacionan con nuestra vida interior, como la cultura,
el arte, etc.
2. PROCESO DE SATISFACCIÓN DE UNA NECESIDAD
4. CARACTERÍSTICAS DE LAS NECESIDADES
En este proceso se cumplen los siguientes momentos:
Santa Marta 209
Las necesidades presentan las siguientes características:

1º Sensación penosa de falta o carencia de algo.
a) Su ilimitado número
2º Deseo o representación mental precisa de aquello
que falta. b) Limitadas en capacidad
3º Exigencia que impulsa a desplegar esfuerzo o c) Son concurrentes

actividad para conseguir el objeto deseado. d) Son complementarias
4º Satisfacción, el hombre vence a la naturaleza y e) Pueden ser sustituidas unas por otras
obtiene de ella los medios que le permiten subsistir

f) Varían en intensidad
y evolucionar.
g) Fijación
3. CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES
Las necesidades se pueden clasificar de diversos

puntos de vista dado su infinito número. La BIENES:
clasificaremos de dos formas:
Se llaman bienes a los objetos capaces de satisfacer una
a) De la manera más usual necesidad y que son imprescindibles para poder actuar y
desarrollarse como persona.
b) Otra clasificación más general:
5. CLASIFICACIÓN DE BIENES:
a.1) Necesidades Primarias:
Podemos clasificarlos en:
Son necesidades de orden biológico, llamadas también
necesidades vitales porque de su satisfacción depende a) Bienes Libres:
la conservación de la vida.
Son aquellos que existen en suficiente cantidades que no
Ejemplos: Alimentación, vivienda, vestido, etc. son apropiadas, de manera que los individuos pueden
consumirlos en la cantidad que deseen y sin pagar por ellos.
a.2) Necesidades Secundarias:
Ejemplo: el aire.
Son necesidades de orden humano o de un orden
Característica de los Bienes Libres
superior propio de la especie humana. Se llaman así
porque su satisfacción no es indispensable para la . Se consumen colectivamente
conservación de la vida.
. Es un bien no rival, es decir no hay competencia
Ejemplos: Recreación, cultura, educación, etc.
. Es difícil excluir a los usuarios.
. No tienen un mercado. b.5) Por su distinción legal
MATEMÁTICA
. No tienen un precio. . Bienes muebles: Son los que se pueden trasladar de un
lugar a otro, y que se pueden poseer, adquirir sin necesidad
b) Bienes Económicos:
de su inscripción en los Registros Públicos.
Son escasos en cantidad. Estos bienes se obtienen
. Bienes inmuebles:
normalmente mediante el esfuerzo y tienen un precio. Este
bien suele ser el resultado de un proceso de producción Son aquellos que no pueden llevarse de un lugar a otro
(casas, terrenos) y todo aquello que no puede ser separado
Características de los Bienes Económicos
ni destruido (barcos, aviones).
. Son completamente divisibles
. Se pueden transar
b.6) Por su relación con otros bienes:

. Son excluyentes.
. Bienes Complementarios:
. Es un bien rival.
Son bienes que se utilizan junto con otros bienes.
Los bienes económicos pueden ser:
. Bienes Sustitutos:
b.1) Por su naturaleza: Es decir por lo que son:
Son bienes que pueden usarse en lugar de otros bienes.
. Bienes Materiales o Tangibles: Son los que existen en el
espacio y en el tiempo y pueden ser captados por nuestros
b.7) Por el ingreso del consumidor
sentidos.
. Bienes Normales o Superiores:
. Bienes Inmateriales o Intangibles:Son valores abstractos,
objetos que satisfacen necesidades espirituales. Son bienes que se consumen más al aumentar el ingreso
del consumidor.
. Bienes Inferiores:
b.2) Por su relación con la producción:
Son bienes que se consumen menos al aumentar el
. Bienes Intermedios: Son aquellos bienes que son
ingreso del consumidor.
sometidos a nuevas transformaciones para posteriormente
dar origen a un bien final. SERVICIOS
. Bienes Finales : Son aquellos bienes que una vez Son actividades realizadas por personas o grupos de
producidos no son sometidos a transformaciones posteriores personas destinadas a satisfacer las necesidades de otras.
y se utilizan en el estado en se encuentran. Ejemplos: clínica dental, peluquería, transporte público, etc.
La diferencia entre bienes y servicios podría ser

aparentemente en que los bienes son objetos tangibles y los
b.3) Por su duración
servicios son actividades humanas. Pero en la actualidad los
. Bienes Fungibles o No duraderos: Son aquellos bienes productos son una combinación de bienes y servicios.
que sólo admiten un único uso.
. Bienes Infungibles o Duraderos: Son aquellos bienes

CLASIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS:
cuya utilización se prolonga en el tiempo.
a) Servicios personales o privados:
Son servicios personales cuando el beneficio económico

b.4) Por su función:
alcanza a una sola persona.
. Bienes de Consumo:
Ejemplo: Cuando te atiendes por un médico, o cuando te
Son aquellos que están destinados a satisfacer cortas el cabello.
directamente las necesidades de las
b) Servicios público o colectivo:
personas. Son también bienes finales. Ejemplos: Gaseosas,
Son servicios público cuando el beneficio económico lo
la papa, etc.
recibe un grupo de personas. Pueden darse
. Bienes de Capital: simultáneamente.
Son aquellos que sirven para producir otros bienes, es decir Ejemplo: EL alumbrado público, transporte público, etc.
objetos que tienen por finalidad intervenir en la fabricación de
otros bienes.

PREGUNTAS RESUELTAS A) Alimentación

B) Sueño
1. Son necesidades que al ser satisfechas de
C) Estudio
manera oportuna, contribuyen con el bienestar y
D) Vestido
desarrollo de las personas.
E) Respiración
A) Superfluos
B) Primarios
SOLUCIÓN
C) Secundarios
El estudio es reconocido como una necesidad
D) Terciarios
secundaria y no primaria.
E) Lujosas
RPTA.: C
SOLUCIÓN
5. Son bienes que requiere el comprobante de
Cuando las personas satisfacen las necesidades
compra para certificar la propiedad.
secundarias, como: Educación, recreación, uso de
A) Bienes inferiores
tecnología, están mejorando su nivel de vida.
B) Bienes intermedios
RPTA.: C
C) Bienes de capital
D) Bienes muebles
Telf. 223334
2. “El deseo decrece en la medida en que se

E) Bienes intangibles
satisface la necesidad”, corresponde a una de
las características de las necesidades.

SOLUCIÓN
A) Varían en intensidad
Los bienes según el aspecto legal se dividen en
B) Son concurrentes
bienes muebles e inmuebles. Sólo en el caso de los
C) Limitadas en capacidad
Santa Marta 209
primeros se requiere del comprobante de compra

D) Varían en intensidad
para certificar la propiedad sobre el bien.
E) Son complementarias
RPTA.: D
6. Son bienes que se producen para ser
SOLUCIÓN
intercambiado, son escasos y tienen valor de
La idea de que; El deseo decrece en la medida en
cambio.
que se satisface las necesidades, fue anunciado por
A) Bienes libres
Gössen y pertenece a una de las características de
B) Servicios
las necesidades denominado “Limitadas en
C) Bienes no económicos
capacidad”
D) Bienes económicos
RPTA.: C
E) Bienes naturales
SOLUCIÓN
3. Es un bien final y de consumo a la vez.
Generalmente los bienes económicos, se producen
A) Un kilo de carne
para ser intercambiados en el mercado, debido a su
B) Una camisa
escasez y por lo tanto tienen precio.
C) El petróleo del taxista
RPTA.: D
D) La tijera de la costurera
7. Una característica fundamental para considerar a
E) La guitarra de un cantante
un bien como fungible es:
A) su uso no implica la exclusión de otras personas.
SOLUCIÓN
La camisa es un bien final porque satisface
B) su valor de cambio tiende a ser nulo.
directamente la necesidad de protegerse.
C) suelen ser transformados pasando a ser parte de
RPTA.: B
un nuevo bien.
D) el bien va extinguiéndose a medida que se usa.
4. Es un hecho de fácil contrastación que todo
E) al aumentar el ingreso del consumidor son
individuo experimenta diferentes tipos de
consumidos en menor cantidad.
necesidades, existen algunas que al no ser
SOLUCIÓN
satisfechas de manera prolongada podrían
Un bien fungible es aquel que se extingue a medida
generar problemas fisiológicos e incluso generar
que se utiliza, su estructura física se va reduciendo.
la muerte de la persona. Indique cuáles de las
RPTA.: D
siguientes no se vinculan con dicha idea.
Los implementos deportivos que se usa el 10. Marque si es verdadero (V) o falso (F) según
MATEMÁTICA
deportista Pizarro, es una característica de la corresponda:
necesidad: ( ) Todo bien libre no posee valor de cambio.
A) complementaria. ( ) Todo bien económico posee valor de cambio.
B) sustituta. ( ) Todo bien posee valor de uso.
C) concurrente. A) VVV B) VFV C) VVF
D) limitada. D) FFF E) VFF
E) fijación. SOLUCIÓN
SOLUCIÓN Relacionando correctamente, tenemos la alternativa
Para poder jugar fútbol éste jugador (Pizarro) de VVV.

necesita implementos deportivos, uno depende del RPTA.:
otro, es decir son complementarios. PRACTICA DE REFORZAMIENTO
RPTA.: A 1. El estudiante del Centro Pre busca satisfacer una
8. Si la disminución en el consumo del bien Y necesidad:
causa una disminución en el consumo del bien A) Primaria
X, entonces se puede afirmar que: B) Espiritual
A) son bienes complementarios . C) Lujo
B) son bienes sustitutos. D) Secundaria
C) son bienes de capital. E) Básica
D) son bienes fungibles.
E) son bienes superiores. 2. Según su duración las velas, los caramelos son
bienes:
SOLUCIÓN A) Materiales
Los bienes complementarios se caracterizan, porque B) Finales
son consumidos en conjunto, el consumo de uno de C) De capital
ellos implica el consumo del otro. Existe un grado de D) Fungibles
dependencia entre ellos. E) Infungibles
RPTA.: A
9. De lo mencionado, no es un ejemplo de bien 3. El uso de más ropa en invierno que en verano, se
libre. debe a que las necesidades:
A) El calor solar A) Tienen un punto de saturación
B) Los vientos B) Están relacionadas con los precios
C) Los peces del mar C) Varían en intensidad
D) Los cantos rodados D) Tienden a fijarse
E) Los inventos E) Son concurrentes
SOLUCIÓN
Los bienes libres son aquellos que son abundantes 4. La necesidad es de orden ……… y el deseo de
en relación a las necesidades por lo que no tienen orden……..
valor de cambio, ni son producidos por el hombre. A) Psicológico - natural
En ese sentido, los inventos son bienes escasos, B) fisiológico – psicológico
tienen un valor de cambio, en conclusión son bienes C) Psicológico – fisiológico
económicos. D) Natural - real
RPTA.: E E) Natural – natural

TAREA DOMICILIARIA 5. La clasificación de los bienes en inferior, neutro,

1. El consumo de un bien realizado por un humano normal y superior, es según el criterio de:
buscando la satisfacción de una necesidad se A) su relación con la producción.
encuentra limitado por la saciedad parcial que B) su aspecto legal.
experimenta este hecho se expresa a través de: C) su relación con el ingreso.

D) su función.
A) La Ley de equivalentes económicos.
E) su relación con otros bienes.
B) El desarrollo teórico de John Maynard Keynes.

C) El postulado de expansión de las necesidades.
6. Establezca el valor de verdad:
D) La ley de la utilidad marginal decreciente.
I. Las necesidades humanas son limitadas en
E) El postulado denominado costo de oportunidad.
número.
II. Necesidad es equivalente a deseo.
2. Según los estudios socioeconómicos la pobreza III. La recreación o diversión es una necesidad
en el Perú afecta al 48% de la población, por lo primaria.
Telf. 223334
que se infiere que éstas personas: A) VVV B) FFV C) FFF

A) no satisfacen sus necesidades primarias. D) VFV E) VFF
B) satisfacen normalmente sus necesidades.

7. En los primeros capítulos de un curso de
C) sólo satisfacen sus necesidades suntuarias.
Microeconomía se suele estudiar a los bienes
Santa Marta 209
D) no tienen limitación para satisfacer sus

inferiores, de ellos se indica que al .............. el
necesidades.
..............., entonces el consumo de éstos
E) tienen dificultad para satisfacer sus necesidades
aumenta.
primarias.
A) subir – precio de éstos
B) subir su precio – estado los subsidia
3. La única coincidencia entre un bien libre y un C) disminuir – ingreso del consumidor
bien económico es que ambos: D) aumentar su precio – consumidor los desea en

A) tienen relación inversa con el ingreso del mayor número
consumidor. E) aumentar – ingreso del consumidor
B) tienen valor de cambio.

C) son mercancías. 8. Los bienes económicos tienen precio porque son
útiles y escasos. En consecuencia se establece
D) al ser apropiados por el hombre serán bienes de
sobre ellos:
capital.
A) libre circulación.
E) tienen valor de uso.
B) derechos de propiedad.
C) valor de uso.
4. ¿Qué tipo de bienes utilizan las familias para
D) un carácter mercantil.
satisfacer sus necesidades? E) una clasificación natural.
A) Capital
B) Inversión 9. De los siguientes casos. Son considerados como
C) Consumo necesidades secundarias:
D) Complementarios I. Realizar turismo en Lunahuaná.
E) Producción II. Comprar un auto marca BMW

III. Cenar en la Rosa Náutica un fin de semana.

MATEMÁTICA
TEMA:
AGENTES Y PROCESOS ECONOMICOS
1. DEFINICIÓN
La vida económica se desenvuelve a través de una serie

as necesidades todas las operaciones de producción,
de actividades que median entre la aparición de las
necesidades y la satisfacción de las mismas. Estas circulación y distribución se desembocan en el consumo.
actividades, debidamente ordenadas, constituyen el
A medida que el ingreso disponible de las familias
proceso económico.
aumentan también aumenta el consumo. Pero no siempre
2. FASES DEL PROCESO ECONÓMICO: todo el ingreso se destina a la satisfacción de
necesidades inmediatas, la porción de ingreso no
El proceso económico presenta las siguientes fases: utilizado se ahorra.
2.5 INVERSIÓN:
PRODUCCION CIRCULACION CONSUMO Es la fase del proceso económico orientada a la
financiación de un nuevo proceso productivo. Podemos
entender inversión como el gasto en una nueva fábrica,
INVERSION DISTRIBUCION
compra de equipos, cambio en los inventarios.
Inversiones Productivas: Como la agricultura, minería,

pesquería, etc
2.1 PRODUCCIÓN:
Es la primera fase del proceso económico, consiste en la Inversiones financieras : Como la compra y venta de
serie de actividades que se despliega para conseguir los acciones en la bolsa de valores o en el sistema
bienes necesarios ya sea transformando los bienes financiero.
intermedios en bienes finales, mediante el empleo de PRODUCCIÓN O PROCESO PRODUCTIVO
factores productivos. En este sentido se incluye como
actividad productiva no solamente la producción de 1. DEFINICIÓN DE PRODUCCIÓN:
bienes físicos sino también la prestación de servicios. Es un proceso en cadena en el que por un extremo se
2.2 CIRCULACIÓN: incorporan algunos factores, esto es, primeras materias
Es el intercambio de bienes y servicios, de fuerza de primas y los servicios del capital y del trabajo, y por otro
trabajo, de recursos naturales y de capital, que tiene por extremo aparecen el producto.
fin integrar las actividades de las unidades productivas y Materia Prima: Es el conjunto de bienes extraídos
de consumo, debido a que en nuestras sociedades existe directamente de la naturaleza para ser consumidos en
una distancia que separa a los productores de las ese estado o utlizados como insumos en la producción de
unidades de consumo. otros bienes
2.3 DISTRIBUCIÓN:
Fase del proceso económico en la cual se retribuye la
Para producir estos bienes, se puede utilizar procesos
participación de los factores productivos en el proceso de
relativamente simples, como sería el caso de la
producción.
producción de frutas. Otros procesos productivos serán
2.4 CONSUMO: sumamente complejos y necesitarán maquinarias muy
Es la fase del proceso económico, que consiste en la avanzadas para obtenerlos, como por ejemplo el petróleo,
aplicación de los bienes y servicios a la satisfacción de l el cobre, etc.

La función de producción es la relación técnica que nos Costo Tota(CT) : Es la suma de los costos fijo y costos
dice, para un estado dado de conocimiento tecnológico, variables.
que cantidad máxima de producto se puede obtener con
CT = CF + CV
cada combinación de factores productivos por período
de tiempo.
2. PRODUCTIVIDAD Ejemplo: Para una taller de confecciones sus costos fijos

pueden ser los costos de alquiler del local, mantenimiento
Es la relación entre la producción obtenida y los recursos
de las máquinas. Los costos variables serían la cantidad

empleados para conseguirla, es decir la productividad
de mano de obra empleada y la cantidad de tela utilizada,
de una empresa consiste en la capacidad de producir la
por ejemplo.
mayor cantidad al menor costo.
Costo Medio (Cme) :
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PRODUCCIÓN
Es el costo por unidad de producción o costo promedio
a) Producción Cerrada:
unitario. Lo obtenemos dividiendo el costo total por el
Se desarrolla en la edad antigua, consiste en que cada
nivel de producción. Llamado también costo total medio o
persona se elabora para sí misma los bienes que
costo unitario.
Telf. 223334
necesita.
Se puede calcular el CMe, como la suma del los costos

Producción Agremiada:
variables medios (CVMe) y costos fijos medios (CFMe).
Surge en la edad media, la realizaron los gremios, es de
mayor volumen que la producción cerrada. Con esta Cme = CFMe + CVMe
forma de producción se dió origen a la división del
Santa Marta 209
trabajo. Donde: CFMe = CF/ Q CVMe = CV/ Q
Q = Cantidad producida
b) Producción Manufacturera: Así si el costo total por confeccionar 10 camisas es de S/.
Se desarrolla en la edad moderna, es de mayor volumen 350. EL costo medio sería : S/. 350 / 10 = S/. 35
que la producción agremiada, con esta forma de
Costo Marginal (CMg) :
producción se extiende el concepto de la división del
trabajo. Es el incremento en el costo total, que resulta de producir

una unidad adicional de un bien o servicio.
c) Producción Industrial:
Es propia en la edad contemporánea, se realiza en CMg = Variación CT
grandes cantidades existiendo una completa división del
Variación Q
trabajo , es decir que dentro de cada actividad productiva
existe distintas especialidades. b. Largo Plazo:
¿CUÁNTO CUESTA PRODUCIR? En este período sólo existen costo variables. En el largo
plazo la empresa puede cambiar todos los factores de
Un productor debe analizar cuidadosamente los costos de
producción según lo necesite.
sus insumos o de los factores de producción. Primero
vamos a definir : PRACTICA PROPUESTA
AGENTES Y PROCESO ECONOMICO
a. Corto Plazo: En este período los productores asumen
1. Fases del proceso económico que comprende el
costos fijos y costos variables.
intercambio de productos en el mercado:
Costos Fijos (CF): Son los costos que no dependen del A) circulación.
nivel de producción y reflejan el costo de los factores fijos. B) producción.
C) distribución.
D) consumo.
Costos Variables (CV): Son los costos que están en E) inversión.
función del nivel de producción.
SOLUCIÓN SOLUCIÓN
La fase del proceso económico que comprende el MATEMÁTICA
La distribución es la etapa del proceso económico
intercambio de los productos en el mercado es la en la cual se realiza el pago a los propietarios de los
circulación. factores productivos.
RPTA.: A RPTA.: B
2. En la producción moderna intervienen hasta 6. En la Economía se reconoce con el término

cinco factores, ¿cuáles son las que considera la ................. al costo promedio por unidad
economía clásica? producida.
A) Capital, trabajo y recursos naturales A) costo medio

B) Tecnología y planificación B) costo fijo
C) Empresa y tierra C) costo marginal
D) Tierra y tecnología D) costo histórico

E) Empresa y Estado E) costo total
SOLUCIÓN
Según la economía clásica intervienen tres factores SOLUCIÓN
productivos: recursos naturales, trabajo y capital. El costo medio indica el costo unitario de
RPTA.: A producción.
RPTA.: A
3. Es la fase del proceso económico, donde los
7. El aumento del costo total por la producción de
productores se relacionan con los
una unidad adicional, se denomina:
consumidores, con la intención de realizar
transacciones de bienes o servicios. A) productividad marginal.
A) Producción B) productividad media.
B) Inversión C) costo fijo medio.
C) Distribución D) costo marginal.
D) Consumo E) costo variable medio.
E) Circulación
SOLUCIÓN
SOLUCIÓN El costo marginal indica el costo de producir una
En la circulación se contactan los productores y unidad adicional de un bien.
consumidores para intercambiar bienes o servicios. RPTA.: D
RPTA.: E
4. La ganancia corresponde al factor empresa y el 8. La (El) ......................... es la etapa donde se
interés al factor ............. retribuyen a los factores y la (el) ......................
esta orientada a la adquisición y financiación de
A) Trabajo nuevo capital.
B) Estado
A) producción – distribución
C) Naturaleza B) distribución – inversión
D) Capital C) consumo - circulación
E) Empresa D) distribución – consumo
E) circulación - inversión
SOLUCIÓN
La retribución que corresponde al factor empresa es SOLUCIÓN
la ganancia o beneficio y al capital es el interés o La distribución es la etapa del proceso económico
rédito. donde se retribuyen a los factores productivos y la
RPTA.: D inversión es la etapa del proceso económico donde
se realiza a la financiación de nuevos recursos
5. La distribución, reconocida como fase del productivos.
proceso económico hace referencia a: RPTA.: B
A) la compra de parte de las empresas de 9. Un minero trabaja en el sector ...............; mientras
maquinarias y herramientas. que un médico es parte del sector ..........
B) el pago a los propietarios de los factores A) primario – secundario.
productivos. B) secundario – terciario.
C) el uso de los bienes económicos para satisfacer C) primario – terciario.
necesidades. D) secundario – primario.
D) la compra-venta de bienes y servicios. E) terciario – primario.
E) la elaboración de bienes y servicios.
SOLUCIÓN
El minero trabaja en el sector primario por que Las exportaciones del sector primario generan el
abarca estas actividades productivas y extraen los mayor volumen de divisas en nuestro país,
recursos naturales para elaborar bienes. El médico especialmente los productos minerales.
es parte del sector terciario por que nos brinda El sector terciario viene a representar una de las
servicios. actividades más importantes en nuestro país y es el
RPTA.: C que genera mayor empleo representando un alto
10. Relacione correctamente en los sectores porcentaje de la PEA.
productivos. RPTA.: E
( ) La actividad primaria tiene relación con la 13. Establezca la relación correcta con respecto al
naturaleza. proceso productivo.
( ) El sector terciario también es conocido como el
sector de servicios. I. Capital
( ) El sector secundario transforma la materia prima. II. Trabajo
( ) La actividad extractiva pertenece al sector III. Empresa
secundario. IV. Tierra
V. Estado
A) VVFF B) VFFF C) VFVV M. Derivado
D) VVVF E) FFFF N. Activo
Telf. 223334
R. Organizador
SOLUCIÓN S. Regulador
Relacionando correctamente, tenemos como T. Pasivo
respuesta la alternativa VVVF.
RPTA.: D A) I-S, II-T, III-N, IV-R, V-M
11. Es un ejemplo del sector productivo primario y B) I-M, II-N, III-R, IV-T, V-S
Santa Marta 209
terciario, respectivamente. C) I-T, II-R, III-S, IV-M, V-N

A) Avícola y manufactura D) I-S, II-N, III-R, IV-M, V-T
B) Porcicultura y telecomunicaciones E) I-R, II-T, III-S, IV-M, V-N
C) Agroindustria y pesca
D) Ganadería y construcción SOLUCIÓN
E) Bebidas gaseosa y clínica dental Según las características de los factores de
producción, la relación correcta es la respuesta 1a,
SOLUCIÓN 2b. 3c, 4e, 5d.
En el sector primario se obtienen materias primas, RPTA.: B

siendo las actividades: agricultura, ganadería
(porcicultura crianza de porcinos), pesca, minería, 14. .......................... resulta de la relación del volumen
etc. de la producción con las unidades de los
Mientras que el sector terciario, es la prestación de factores productivos utilizados.

servicios como salud, telecomunicaciones, A) La productividad media
Transportes, entre otros. B) El costo de producción
RPTA.: B C) La productividad marginal
D) El rendimiento económico
12. Señale (V) o (F) respecto a los sectores E) La función de producción
productivos en el Perú.
I. El sector primario genera una mayor cantidad de SOLUCIÓN
divisas. La función de producción, muestra la relación entre
II. El sector terciario comprende la prestación de la cantidad de producción generada y los factores
servicios. productivos que participan.
III. El sector secundario es el que genera mayor Matemáticamente se expresa:
valor agregado. Q = f(N, K, T)
IV. El sector terciario absorbe el mayor porcentaje de RPTA.: E
la PEA.
15. Analizando el caso de la pesca artesanal en el
A) FFFF B) VFFV C) VVFF litoral peruano, se puede clasificar dicha
D) FFVV E) VVFV actividad productiva como:
A) relacionada directamente con el sector productivo
SOLUCIÓN secundario.
B) un hecho económico con costo de oportunidad
igual a cero.
C) clasificada dentro del sector productivo primario. 2. Para fijar los niveles salariales de los
D) parte del sector productivo terciario.
MATEMÁTICA
trabajadores, los empresarios deciden en base a
E) un hecho que es estudiado por la Economía ............
Normativa. A) la disponibilidad de recursos.
B) lo que fije el sindicato.
SOLUCIÓN C) la productividad marginal del trabajador.
Toda actividad extractiva se encuentra catalogada D) la producción total que generen.
dentro del sector productivo primario. E) lo que pide el trabajador.
RPTA.: C 3. Indique la verdad (V) o falsedad (F) en relación a
los costos de producción.
16.- De acuerdo a lo observado en la siguiente
I. La materia prima es un costo variable.
frontera de posibilidades de producción (FPP) de
II. El alquiler del local es un costo fijo.
una sociedad, señale la alternativa que contenga
III. Al deducir el costo variable del costo total, se

una idea correcta.
obtiene el costo promedio.
y
IV. Al deducir el costo variable entre la cantidad de
A
C producción, da como resultado el costo total.
A) FVVV B) FFFF C) VVVV
B D D) VFFF E) VVFF
FPP
4. Es un factor que incrementaría la productividad
x
o del trabajador:
A) En el punto B, existe pleno empleo. A) el incremento de la jornada laboral.
B) El punto C indica que existe actualmente uso B) la alta rotación de los trabajadores.
ineficiente de los recursos. C) la reducción del salario.
C) Pasar del punto B al punto D no genera costo de D) la inversión en capital humano.
oportunidad, no tiene otra opción. E) la estabilidad laboral.
D) En el punto D, se produce menos de X que de Y. 5. Societariamente las grandes empresas se
E) El punto A indica que todos los recursos se constituyen principalmente bajo la modalidad de:
destinan a producir Y. A) sociedades colectivas.
SOLUCIÓN B) sociedades en comanditas.
Cualquier punto ubicado en la frontera de C) sociedades anónimas abiertas.
posibilidades de producción indica que existe D) sociedades civiles.
pleno empleo, el punto A muestra que se utilizan E) sociedades de responsabilidad limitadas.
todos los recursos en la producción del bien Y.
RPTA.: E
6. Por su participación en la creación de riquezas,
el capital recibe una retribución denominada:
TAREA DOMICILIARIA
A) las utilidades.
1. Relacione correctamente la retribución de los
B) el tributo.
factores productivos.
C) el interés.
D) las rentas.
1. Recursos naturales ()
E) una inversión a corto plazo.
2. Trabajo ( )
3. Capital ( )
7. La empresa que monopoliza la venta de agua
4. Empresa ( ) potable en Lima Metropolitana, SEDAPAL, es un
5. Estado ( ) buen ejemplo de:
I. Renta A) Sociedad colectiva.
II. Interés B) Empresa estatal.
III. Tributo C) Empresa multinacional.
IV. Ganancia D) Sociedad en comandita.
V. Salario E) Empresa transnacional.
A) 1-I, 2-V, 3-II, 4-IV, 5-III 8. La retribución a los factores originarios se

B) 1-III, 2-IV, 3-II, 4-V, 5-I denominan:
C) 1-II, 2-V, 3-I, 4-IV, 5-III A) interés – salario
D) 1-V, 2-I, 3-II, 4-III, 5-IV B) ganancias - beneficio
E) 1-I, 2-IV, 3-V, 4-II, 5-III C) renta - salario
D) ganancias - interés
E) beneficios - tributos
TEMA:
SECTORES PRODUCTIVOS Y
ACTIVIDADES ECONÓMICAS
Las industrias se clasifican en grupos según las materias

primas que usan y los productos que elaboran. Así

tenemos:
1. DEFINICIÓN: Industrias Siderúrgicas: Utilizan como materia prima
SECTORES PRODUCTIVOS: el mineral de hierro. Producen, por ejemplo, chapas,

vigas, alambres, etc.
La actividad económica está organizada en sectores
productivos. Toda la actividad que se realice en un país Industrias Metálicas: Utilizan como materia prima los
productos de la siderúrgica y fabrican, por ejemplo,
Telf. 223334
caerá en uno de los sectores de la producción. Cada una

herramientas, carrocerías, etc.
de estas actividades implicará un proceso productivo

específico, que se realizará utilizando insumos que Industrias Químicas: Utilizan diferentes materias
pueden provenir de cualquiera de los tres sectores o de primas como el petróleo y otros.
los tres en conjunto, y empleando factores de la
Santa Marta 209
Industrias Textiles: Utilizan como materia prima el

producción a los que retribuirá con salarios, rentas,
algodón, la lana u otras fibras artificiales para fabricar
intereses y ganancias.
tejidos.
Industrias de la Alimentación: Utilizan productos

Actividades Económicas: Son los distintos trabajos agrícolas, ganaderos o pesqueros para conservarlos o
que realizan las personas para aprovechar los transformarlos.
recursos que les brinda la naturaleza, transformarlos

3.-SECTOR TERCIARIO:
en productos elaborados y distribuirlos.
Son actividades productivas que nos brindan servicios.

1.-SECTOR PRIMARIO:
Ejemplos: transporte de pasajeros, los hospitales, los
Abarca las actividades productivas en la que se extraen colegios, el comercio, etc.
recursos naturales para elaborar bienes y servicios
utilizados directamente o a través de insumos.
4.--SECTOR CUATERNARIO:
Ejemplos: la agricultura, la ganadería, la pesca, la
explotación forestal, la minería y la extracción de petróleo.
2.-SECTOR SECUNDARIO: 5.-SECTOR TERCIARIO:
Abarca la actividad productiva en la que se transforma

materia prima en insumos y éstos en bienes finales. La
FACTORES PRODUCTIVOS
industria es la actividad económica que se encarga de
procesar y transformar los recursos naturales en bienes o 1. DEFINICIÓN:
productos.
Los factores de producción son todos aquellos elementos
que son necesarios para lograr una producción de bienes
y servicios. Estos factores son:

FACTORES PRODUCTIVOS CLÁSICOS b) Manual: Empleo de las manos y de la fuerza
MATEMÁTICA
muscular (trabajo físico)
 recursos naturales
Según la responsabilidad:
 fector humano – trabajo
a) Director : Son los que realizan tareas de
 capital
iniciativa, organización y mando.
FACTORES PRODUCTIVOS MODERNOS
b) Ejecutivo : Son los que cumplen las
 EMPRESA disposiciones del Director.
 ESTADO Según la condición del trabajador:

A. RECURSOS NATURALES: a) Dependiente: Es el trabajo que se realiza para un
empleador que fija horario, remuneración, lugar de
Son todos los elementos que se encuentran en la
trabajo.
naturaleza y que tienen acceso a la actividad productiva.
Los recursos naturales son el factor principal de la b) Independiente: Es el trabajo que se realiza por su
producción, ya que en ellos recae la acción humana de propia cuenta y riesgo.
transformación y aprovechamiento para su sustento y

POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA:
beneficio.
El punto de partida para construir los diferentes
indicadores del empleo es la Población Económicamente
FACTOR TRABAJO: Activa (PEA): Forman parte de la PEA todas aquellas

personas que están trabajando o se encuentran
Es la actividad humana lícita realizada con el fin de
buscando un trabajo. También se llama “fuerza laboral” .
obtener bienes para la satisfacción de las necesidades.
Edades que comprende 14 – 65 años.
También podemos definirlo como la capacidad tanto física
e intelectual de la persona para crear y/o transformar DIVISIÓN DE LA PEA
bienes y servicios.
A) PEA Ocupada:Una persona está empleada
El trabajo desempeña el papel de factor activo de la cuando ejerce una actividad de producción de
producción, porque solo gracias a él es posible la bienes o servicios –por lo menos- una hora
obtención de bienes. remunerada a la semana. Una persona

adecuadamente empleada es aquella que trabaja
CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO:
en forma voluntaria un número de horas menor a
a) Es una actividad humana y consciente. la duración de una jornada laboral normal (más
de 35 horas semanales).
b) Persigue un fin económico
B) PEA Subempleada: Una persona se considera
c) Es obligatorio, porque no se puede eludir.
subempleada cuando el número de sus horas de
d) Es dignificante porque al realizarlo deja una trabajo ha de ser menor a la jornada laboral
satisfacción. normal, y además, ésta debe ser una situación
involuntaria.
CLASES DE TRABAJO:
C) PEA Desempleada: Una persona está
Según su actividad predominante:
desempleada cuando está disponible para
a) Intelectual: Predomina la actividad del trabajar pero se halla sin empleo y además está
pensamiento buscando trabajo.

OTRAS DEFINICIONES E.-Factor Estado:
A) Jornal:…………………………………………………… El Estado actúa como un consumidor y como un

productor más, y obtiene ingresos y realiza gastos. Sus
B) Sueldo o Haber :
funciones fundamentales se pueden agrupar en las
…………………………………………….
siguientes categorías: fiscales, reguladoras,
C) Honorarios:
redistributivas, estabilizadoras y proveedora de bienes y
…………………………………………………..
servicios públicos.
D) Remuneración Mínima Vital:
PREGUNTAS PROPUESTAS
……………………………… FACTORES PRODUCTIVOS
1. Societariamente las grandes empresas se
E) Remuneración o salario nominal: constituyen principalmente bajo la modalidad de:
A) sociedades colectivas.
…………………………
B) sociedades en comanditas.
C) sociedades anónimas abiertas.
F) Remuneración o salario real : D) sociedades civiles.
Telf. 223334
…………………………….. E) sociedades de responsabilidad limitadas.

SOLUCIÓNLas grandes empresas se constituyen,

CONFLICTOS LABORALES:
bajo la modalidad de sociedad anónima abierta,
debido a que requieren un capital elevado para
Huelgas:……………………………………………………… realizar sus inversiones, por lo tanto pueden emitir
acciones e incorporar más socios.
Boycot:………………………………………………………… RPTA.: C
Santa Marta 209
2. Por su participación en la creación de riquezas,

Sabotaje:……………………………………………………… el capital recibe una retribución denominada:
A) las utilidades.
Lockut:………………………………………………………… B) el tributo.
C) el interés.
D) las rentas.
C.-FACTOR CAPITAL E) una inversión a corto plazo.
Es el conjunto de bienes económicos de producción, es SOLUCIÓN La retribución que recibe el capital por
su participación en la producción se denomina

decir a los bienes que son productos del trabajo y que
interés. RPTA.: C
se destinan a producir nuevos bienes. 3. La empresa que monopoliza la venta de agua
potable en Lima Metropolitana, SEDAPAL, es un
buen ejemplo de:

El capital es un factor derivado, es decir que tiene su
A) Sociedad colectiva.
origen en los otros factores. Para que se constituya el B) Empresa estatal.
C) Empresa multinacional.
capital es preciso pues, que el hombre realice una D) Sociedad en comandita.
cantidad tal de trabajo que logre producir excedente de E) Empresa transnacional.
bienes. SOLUCIÓN SEDAPAL es una empresa de

propiedad del Estado Peruano, por ello tiene la
D.-FACTOR EMPRESA calificación de empresa estatal.
RPTA.: B
4. La retribución a los factores originarios se
La empresa es la unidad económica que toma las
denominan:
decisiones sobre la utilización de los factores para A) interés – salario
B) ganancias - beneficio
poder desarrollar su actividad. C) renta - salario
D) ganancias - interés
La empresa necesita disponer de una tecnología que E) beneficios - tributos
especifique qué tipo de factores productivos precisa y SOLUCIÓNLa renta es la retribución a los recursos
cómo se combinan. Asimismo, debe adoptar una naturales o la tierra, los salarios es la retribución al
trabajo. Los recursos naturales y el trabajo son los
organización y forma jurídica que le permite realizar factores originarios ya que son los factores de
contratos, captar recursos financieros, etc.
producción que se originaron en los principios de la C) El taller de carpintería constituye un capital
civilización. circulante. MATEMÁTICA
RPTA.:C D) Las herramientas son parte del capital
5. La retribución que recibe un profesional que productivo.
tiene una relación continua y permanente con E) La caja de herramientas es capital fijo.
una empresa se denomina:
A) Honorario SOLUCIÓN El taller de carpintería es el lugar donde
B) Sueldo laboran los trabajadores, donde se efectúa el
C) Salario proceso de producción de las sillas, mesas, y otros.
D) Emolumento Por lo cual, es un capital fijo.
E) Dieta RPTA.: C
10. Institución Pública a través de la cual el Estado
SOLUCIÓN El sueldo es la retribución que realiza su función redistributiva:
corresponde a los empleados que realizan funciones A)El Banco Central de Reserva.
administrativas o de oficina y los profesionales B)La Comisión Nacional Supervisora de Empresas y

destacados perciben dicha retribución, ya que tienen Valores.
una relación directa con la empresa. C) El Ministerio de Economía y Finanzas.
RPTA.: B D)El Programa Nacional de Asistencia Alimentaría.
6. La diferencia entre el precio de un bien de capital E)El Banco de la Nación.
fijo nuevo y otro de las mismas características
pero usado, se debe a: SOLUCIÓN El PRONAA es una Institución Pública
A) los impuestos encargada de realizar programas de vaso de leche,
B) la depreciación reparto de alimentos a la población en situación de
C) la tasa de interés. pobreza extrema.
D) la renta. RPTA.: D
E) la utilidad. 11. Para una empresa de transportes, sus unidades,
su terrapuerto y sus diversos equipos,
SOLUCIÓN Todo bien de capital fijo tiene un periodo constituyen su capital:
de vida útil y conforme se va usando el bien, su valor A) Variable
económico va disminuyendo en un valor B) Fijo
denominado depreciación. C) Marginal
RPTA.: B D) Circulante
7. Es el ingreso del trabajador que pierde E) Lucrativo
capacidad de compra cuando en una economía
se elevan los precios de manera considerable. SOLUCIÓNLos bienes de capital que se mantienen
A) Salario nominal en varios procesos productivos, son los bienes de
B) Remuneración mínimo vital capital denominados fijo, en la medida que se va
C) Sueldo mínimo legal usando pierden valor gradualmente, se van
D) Salario a destajo depreciando.
E) Salario familiar RPTA.: B
12. Conociendo que la empresa Atlántida S.A.C
SOLUCIÓN Cuando el precio de los bienes y emplea a 30 personas, es correcto clasificarla
servicios se elevan, afecta a los ingresos reales de como:
los trabajadores. A) Empresa informal
RPTA.: A B) Microempresa
8. La producción de carpetas requiere el uso de C) Sociedad en comandita
herramientas, tales como serruchos, martillos, D) Empresa trasnacional
entre otros; el término _________ es el que se E) Pequeña empresa
utiliza para catalogarlos.
A) bienes fungibles SOLUCIÓNEn el Perú, la Ley 28015, Ley de
B) capital circulante Promoción y Formalización de la Micro y Pequeña
C) capital fijo Empresa (MYPE), publicada el 03 de Julio del 2003,
D) capital variable establece los marcos para la clasificación de las
E) bienes intermedios mencionadas. Una Pequeña Empresa tiene un
número máximo de trabajadores: menor igual a 50.
SOLUCIÓN Las máquinas, herramientas, Máximo valor total de las ventas anuales: 850 UIT.
equipos,edificaciones utilizadas en la producción de RPTA.: E
bienes son clasificados como capital fijo. 13. Señale aquella clase de empresa que no es una
RPTA.: C sociedad mercantil:
9. Una familia solicita los servicios de un A) Sociedad anónima
carpintero, quien debe construir un closet, B) Sociedad colectiva
cortando con madera, clavo y caja de C) Sociedad en comandita
herramientas. Marque lo incorrecto. D) Empresa individual de Resp. Ltda.
A) Los clavos son capital circulante.
B) La madera es capital circulante. E) Sociedad comercial de Resp. Ltda.

SOLUCIÓNLa empresa individual responsabilidad D) II y III

limitada es una persona jurídica integrada por un E) I, II y III
socio pero no es considerada como una sociedad
mercantil. 6. El yacimiento más grande de zinc en el Perú es:
RPTA.: D
14. En un país “Z” se presenta una situación A) Cuajone B) Marcona
inflacionaria persistente. Si se incrementa el C) Quellaveco D) Yanacocha
salario nominal de los trabajadores en la misma E) Antamina
proporción, es de esperar que:
7. Cuál de los siguientes minerales no se extrae en
A) Aumenta el salario real el Perú:

B) Se mantenga el salario real
A) Cadmio B) Uranio
C)Mejore la calidad de vida
D)Disminuya el salario real C) Selenio D) Mercurio
E)C ó D se cumplen E) Litio
SOLUCIÓNSe mantiene el ingreso real, por que la 8. La pesca y minería corresponde al sector
inflación viene a ser el alza del nivel general de económico:
precios. Luego, si aumenta el salario nominal A) Productivo
en la misma proporción se mantiene el salario real.
B) Transformativo
RPTA.: B
Telf. 223334
TAREA DOMICILIARIA C) Primario

1. De los siguientes enunciados: D) Nacional
I. Tala II. Agricultura III. Minería E) Servicio

IV. Comercio V. Pesca
Cuáles son actividades extractivas. 9. No pertenece a la familia de los moluscos:
A) I, II y III B) III, IV y V A) Calamar
B) Concha de abanico
Santa Marta 209
C) II y IV D) I, III y V
E) IV y V C) Choro
D) Mantarraya
2. Cuál de los siguientes centros mineros no es E) Babosas
aurífero:
A) Yanacocha B) Antamina 10. Cuál de las siguientes embarcaciones no se
C) Pierina D) Parcoy emplea en la pesca artesanal:
E) Retamas A) Cortineras
B) Arrastreros
3. En el departamento de Ancash no se encuentra C) Molusqueras

el siguiente centro minero: D) Chalanas
A) Antamina B) Santo Toribio E) Caballitos de totora
C) Goyllariquizga D) Pashpap
E) Pierina 11. Cuál de las siguientes especies es la más
extraída de nuestro mar:
4. Relacione: A) Sardina
I. Michiquillay a. Cuzco B) Merluza
II. Tintaya b. Arequipa C) Anchoveta
III. Caylloma c. Madre de Dios D) Caballa
IV. Laberinto d. Cajamarca E) Machete
V. Magistral e. Ancash
12. Cuál de los siguientes enunciados es incorrecto:
A) Primer complejo pesquero: Paita
A) Ie, IId, IIIc, IVb, Ve B) Id, IIa, IIIb, IVc, Ve B) Primer productor de pescado: Junín
C) Id, IIe, IIIb, IVc, Va D) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve C) Primer productor de pescado: Ancash
E) Ie, IIa, IIIc, IVb, Vd D) Primer extractor de conchas de abanico: Ica
5. De los siguientes departamentos en mención son E) Primer extractor de camarones: Arequipa
productores de uranio:
I. Puno II. Ancash III. Ayacucho
IV. Lima V. Pasco
A) I, IV y V
B) I, III y V
C) IV, II y V

MATEMÁTICA
TEMA:
INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
CHISTE…
I. Etimología de la palabra filosofía
II. Algunos Autores Filhos =

Que La Definen Sophia =

670

LETRAS
LA FILOSOFÍA
DISCIPLINAS DE
ACTITUDES FRENTE AL CONOCIMIENTO

PREGUNTAS PROPUESTAS a) Busca ayuda psicológica
1. Más allá de la naturaleza helénica de la Filosofía.
MATEMÁTICA
b) Encuentra respuestas filosóficas en bibliografía
¿Cuál es el origen en el que convienen los selecta
tratadistas? c) Utiliza la razón y reflexión
a) La duda empírica d) Acumulando riquezas
b) El diálogo e) Uniéndose a un grupo religioso y/o filosófico
c) La admiración reflexiva
d) La observación 9. Saber que la realidad, de la cual también es parte el
e) El pensar hombre, está compuesta de materia,
químicamente comprobable; se trata de una
2. La disposición espiritual reflexiva del filósofo se concepción:
conoce como: a) espiritualista
a) Actitud filosófica b) subjetivista
b) Consciencia social c) materialista
c) Pensamiento abstracto d) química
d) Actitud científica e) bioquímica
e) Saber lógico
10. La posición erecta, el empleo de la mano como
3. La actitud filosófica además de ser problemática y órgano de aprensión y el cerebro de complejo
crítica, se distingue por ser: funcionamiento; constituyen una unidad, que da al
a) Racional hombre:
b) Experimental a) excepcionalidad social
c) Retórica b) presencia individual
d) Especulativa c) particularidad biológica
e) Instrumental d) exclusividad personal
e) posición social
4. Literalmente la palabra filosofía significa:
a) Hijo de la sabiduría 11. La realidad histórica del hombre se debe en
b) Amos de la sabiduría esencia a:
c) Amigo de la filosofía a) la instrucción recibida en la familia
d) Amigo de la verdad b) su pasado difícil y prolongado
e) Amigo de la sabiduría c) la educación y la transmisión de la cultura
d) su capacidad de retener y recordar
5. La investigación de las primeras causas y los e) la historia de la humanidad
primeros principios. Este concepto de filosofía
pertenece a: 12. Una actitud antifilosófica principalmente es:
a) Aristóteles a) radical
b) Platón b) dogmática
c) Marx c) necesaria
d) Hegel d) racional
e) San Agustín e) moral
6. De las ideas que se listan. ¿Cuál delimita la manera 13. La actitud filosófica tiene como etapa inicial:
rigurosa de la filosofía? a) la imaginación
a) concepción del mundo b) el sentimiento
b) percepción específica c) la razón
c) valoración de las ideas d) el problema
d) recuperación del pensamiento antiguo e) la admiración
e) apreciación superficial de la realidad
14. Para la filosofía, ninguna disciplina puede ser
7. La filosofía tiene como finalidad comprendida en profundidad, si no se comprende
a) indagar por el origen del hombre lo que es…
b) conocer la verdad a) el cosmos
c) apreciar la realidad b) Dios
d) aproximarse a lo fenoménico de las cosas c) El hombre
e) describir la causa de los fenómenos d) La razón
e) La naturaleza
8. El ser humano para lograr superar la inseguridad
existencial que le acecha, encontrando sentido a
su vida, tan solo puede hacerlo por sí mismo
cuando:

SEMINARIO DE LOGICA
PROPOSICIONAL
¿Qué es una proposición?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________
SI ES PROPOSICION NO ES PROPOSICION
Telf. 223334
1.- 1.-
2.-
2.-
3.-
Santa Marta 209
4.-
3.-
5.
4.- 6.-

MATEMÁTICA

TEMA:
HISTORIA DE LA FILOSOFIA
EDAD ANTIGUA
Datos Anaximandro Zenon de elea
Extras
La Filosofía antigua se
Telf. 223334
origina en el esplendor
del mundo
grecorromano.
Aparece formalmente
en la Grecia del siglo
Santa Marta 209
VI a.C. y se extiende
hasta la decadencia TALES DE MILETO
Demócrito
del Imperio Romano
en el siglo IV de
nuestra era. Es una
filosofía que abarca
una gran variedad de
tesis y
argumentaciones, cuyo
intento principal fue
tratar de encontrar el
fundamento último de
todas las cosas. A
Pitágoras
través de un lenguaje
crítico y reflexivo los
filósofos de este
periodo lograron
trascender entre las
cosmovisiones y
mitologías que
imperaban en su
época.

MATEMÁTICA
Empédocles
Anaxímenes
Heráclito Parménides
Teoría del conocimiento
Ética
Método filosófico
Sócrates

Datos Generales
Teoria del Dualismo

Telf. 223334
Platón
PRACTICANDO
Santa Marta 209
Teoría del conocimiento

Disciplinas que conocia
Aristoteles

PREGUNTAS PROPUESTAS d) Agapología MATEMÁTICA

1.- La dialéctica es el método filosófico que consiste en e) Lógica
la posición de contrarios para lograr una superación
de una instancia diferente a los contrarios. El filósofo 9. Constituye un periodo de transición hasta la
que le dio un contenido materialista a este método modernidad. Vuelta a la cultura griega,
fue considerándola sin el dogma religioso.
a) Hegel a) Antigua
b) Marx b) Medieval
c) Engels c) Renacimiento
d) Lenin d) Moderna
e) Mao Tse Tung e) Contemporánea
2.- Es el método que postula que puede explicar toda 10. Afirma la existencia real de los universales como
realidad en su cambio o movimiento: entidades ideales o modelos que preexisten o son
a) La intuición intelectual anteriores a las cosas particulares. Primero existe el
b) La dialéctica materialista hombre en general como idea, después como
c) La dialéctica de Platón producto de esta idea existen los hombres
d) La dialéctica idealista singulares.
e) La duda metódica a) Realismo
b) Nominalismo
3.- El Apeiron es un elemento indefinido del cual estarían c) Universales
constituidas todas las cosas, esto es postulado por: d) Patrística
a) Anaxímenes e) Dogmatismo
b) Anaximandro
c) Tales 11. Insiste en la realidad exclusiva de las cosas
d) Empédocles particulares y reducen los universales o ideas a
e) Demócrito meras palabras con que designamos a las cosas
individuales. Es decir tomamos los datos de los
4.- Filósofo que postula que el universo está constituido sentidos y los coleccionamos por su semejanza en
por cuatro elementos: aire, agua, tierra y fuego una presunta idea de los objetos.
a) Leucipo a) Realismo
b) Anaxágoras b) Nominalismo
c) Anaximandro c) Universales
d) Empédocles d) Patrística a las cosas
e) Heráclito e) Dogmatismo
5.- Para que concepción el hombre es considerado el 12. No pertenece a la filosofía de los padres de la iglesia
centro del conocimiento: a) San Ambrosio
a) E. Antigua b) San Justino
b) E. Media c) San Gregorio
c) E. Moderna d) San Agustín
d) E. Renacentista e) Santo Tomas de Aquino
e) Actual
13. Figura típica y controvertida del renacimiento, busca
6.- El problema del hombre consiste en encontrar conciliar una interpretación panteísta del cosmos con
a) Origen una valoración individualista de la multiplicidad y la
b) Esencia singularidad de las substancias infinitas.
c) Ubicación a) N. Maquiavelo
d) Así mismo b) T. Campanella
e) Pareja c) G. Bruno
d) T. Moro
7.- El fenómeno de alienación se da a nivel: e) N. Copérnico
a) Psicológico
b) Sociológico 14. Considerado “Doctor de la gracia”
c) Económico a) San Ambrosio
d) Político b) San Justino
e) Individual c) San Gregorio
8.- Disciplina filosófica que estudia al valor de la d) San Agustín
honestidad e) Santo Tomas de Aquino
a) Antropología
b) Sociología
c) Axiología

Actividades Complementarias
¿Qué es un Mito?
Un mito (del griego μῦθος, mythos, «relato», «cuento»)

es un relato tradicional que se refiere a unos
acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres
sobrenaturales o extraordinarios, tales
como dioses, semidioses, héroes, monstruos o
personajes fantásticos, que buscan dar una explicación a
un hecho o un fenómeno.
Telf. 223334
Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de

una comunidad, donde son considerados como historias verdaderas.
Al conjunto de los mitos de una cultura se le denomina mitología.
EL MITO DE LA CAVERNA (Platón)
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_________________________________________________________________________________
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A) 12 numero inicial.Calcule la suma de cifras del numero

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PROBLEMA 17 EEl mayor numero de tres cifras del A) 5

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C) 30 PROBLEMA 10¿De los 1008 primeros números naturales, la

D) 33 cantidad de números que no son múltiplos de 3 ni de 7?

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21x11; 21x12; 21x13;…..21x2015 PROBLEMA 21

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