INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL VICENTA SAMPER MADRID

GUÍA GENERAL DE ACTIVIDADES – GRADO PRIMERO

CIENCIAS SOCIALES Y URBANIDAD

SEGUNDO PERÍODO

ESTÁNDAR:

¿Quiénes vivimos, cómo nos vemos y cómo nos comunicamos en nuestra familia vecindad y escuela?

 Reconocer la estructura física de la Institución Educativa y familiarizarse con ella.

OBJETIVOS:
1. Identifica las dependencias de la Institución Educativa y entiende su estructura.
LOGROS:

1. Participa en clase y trabaja en forma organizada y constante.

2. Maneja adecuadamente el cuaderno y el renglón.
3. Identificar las dependencias de la Institución para comprender su distribución.
4. Relacionar las funciones de las dependencias Institucionales con las personas que las realizan.

INDICADORES DE LOGRO:

1. Escribe haciendo uso correcto del cuaderno y el renglón.

2. Reconoce e identifica las dependencias de la Institución.
3. Menciona las actividades que se realizan en las dependencias de la Institución y las personas que
las ejecutan.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
COGNITIVO

1. Describe las características de su grupo y de otros distintos al suyo.

2. El estudiante está en capacidad de comprender que el ser humano vive en un territorio y forma parte
de éste, ubicándose en grupos sociales (Familia, escuela, barrio, localidad y municipio); incluyendo
dentro de sus relaciones interpersonales manifestaciones de amistad y liderazgo como la ayuda y el
respeto mutuo.
3. El estudiante comprende que es un ser sociable, identifica y analiza los comportamientos adecuados
que se deben tener en diferentes lugares.

PROCEDIMENTAL

1. Elabora gráficos que representan la estructura de su familia y comunidad.

2. Observa y describe las necesidades de su entorno, participando activamente dentro de su comunidad
y propone las opciones para enfrentar una situación cotidiana (Competencia Laboral Interpersonal y
Toma de decisiones).
3. Comparte con otros los recursos escasos (Competencia Laboral –organizacional).
4. El estudiante actúa respetuosamente en todo momento y lugar.

ACTITUDINAL

1. Respeta los valores y se identifica con el grupo social al que pertenece.

2. El estudiante pone en práctica los valores para permitir una mejor convivencia entre toda la
comunidad y muestra una actitud acorde en el desarrollo de la parte cognitiva.
3. Cumple los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma.
(Competencia Laboral Personal).
4. Participa en actividades grupales sobre el tema con un comportamiento ORDENADO.
5. Toma conciencia que las acciones y decisiones que se dan en los grupos sociales traen
consecuencias positivas o negativas (Competencia Laboral Intelectual).
6. Asume responsablemente sus deberes, escucha y respeta a los demás (Competencia Laboral
Personal).
7. Genera relaciones de confianza con los otros. (Competencia Laboral Interpersonal).

DOCENTE: DAISY LIZETH CADENA RODRÍGUEZ

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GUÍA GENERAL DE ACTIVIDADES – GRADO PRIMERO

PRE-REQUISITO:

1. Comprender y seguir correctamente las instrucciones. (Competencia Laboral Intelectual e

Interpersonal Básica).
2. Reconocer que vive en grupo social que tiene normas de convivencia.
3. Observar el medio social en el que se desenvuelve.

TEMAS:

1. Dependencias del colegio:

 Zona Administrativa: Rectoría, Secretaría, Pagaduría, Coordinación.
 Zona Operativa.
 Aulas de clase.
 Biblioteca
 Sala de sistemas.
 Sala de video.
 Sala de materiales.
 Sala de profesores.
 Restaurante escolar.
 Campo deportivos.
 Zona de recreación.
 Jardines.

ACTIVIDADES DE TIPO INTERPRETATIVO, PROPOSITIVO Y PROCEDIMENTAL

SEGUNDO PERÍODO

1. Observa e identifica las dependencias de la Institución.

2. Dibuja tu colegio. Reflexión sobre lo que más te gusta de la Institución.
3. Representa y colorea las dependencias Institucionales.
4. Describe algunas dependencias de la Institución.
5. Actividades anexas.

PARAMETROS DE EVALUACION

1. Siga las instrucciones orales del docente.

2. Mantenga orden y disciplina durante el desarrollo de las actividades.
3. Presentar en su totalidad y completo orden las actividades propuestas en el cuaderno.
4. Interesarse por el tema y las actividades propuestas por el docente.
5. Con ayuda de los padres, los niñ@s practicar en casa ejercicios de aprestamiento para adquirir
habilidad en el manejo de trazos, cuaderno y renglón.
6. Realizar en casa las actividades extraclases para reforzar los temas vistos.
7. Aumento constante de la complejidad de las actividades.

CRONOGRAMA

1. Actividades desarrolladas de acuerdo al avance de cada estudiante; para los estudiantes con criterio
superior se hace profundidad en algunos temas.

EVALUACIÓN DE LA GUÍA:

1. Teniendo en cuenta los avances de los estudiantes.

2. Dramatizaciones.
3. Exposición de dibujos.
4. Participación en las rondas y juegos.
5. Actitudes de cuidado y respeto frente a los compañeros y recursos.

DOCENTE: DAISY LIZETH CADENA RODRÍGUEZ