Cuestionario Regulación emocional y desarrollo moral

1. ¿Cuáles son los objetivos básicos para el tratamiento psicoterapéutico de

niños y adolescentes? Devolverlo a su desarrollo normal, identificar cuál
es el significado de la sintomatología (que hay detrás de las conductas
que se observan), eliminar el malestar e identificar como influye el
ambiente en el niño y en su desarrollo.

2. ¿Qué es la regulación emocional?

El proceso o estrategias utilizadas para manejar la excitación emocional
para que el funcionamiento interpersonal exitoso sea posible.

3. ¿Qué es la auto-regulación?
Es el resultado de la interacción entre sistemas neuroregulatorios
internos e interacciones padre-hijo.

4. Menciona los mediadores ambientales para la regulación emocional.

Sensibilidad parental, habilidad del padre para interpretar y empatizar
con las emociones de sus hijos, habilidad del padre para responder
adecuadamente al malestar del niño y las experiencias se socialización.

5. ¿Qué factores tomamos en cuenta para evaluar la regulación emocional?

En primer lugar debe de considerarse la historia clínica del niño en
donde se tomen en cuenta tanto los factores Intrínsecos, es decir
propios del niño (sistema nervioso autónomo, sistema hipotalámico-
pituitario-adrenocortical, corteza prefrontal, sistema límbico, factores pre
y perinatales, uso de drogas y alcohol durante el embarazo,
enfermedades o trastornos, estructura genética hereditaria, empatía,
conductas de cuidado, resolución de problemas y cognición,
afrontamiento y resiliencia), como los factores extrínsecos, es decir del
ambiente (tipo de interacción entre padres e hijos, relaciones sociales,
factores culturales, clima emocional, sintonía y apego). Una vez teniendo
conocimiento de lo anterior, podemos pasar a la parte de evaluación en
donde se considera la dinámica de la emoción, tomando en cuenta la
frecuencia, intensidad, duración y la recuperación de la respuesta
emocional.

6. ¿Qué problemáticas están asociadas al déficit en la auto-regulación?

Presentar dificultades para concentrarse en una tarea específica y
reaccionar ante todo lo que está pasando alrededor de ellos.
Pueden no ser capaces de retrasar la gratificación inmediata o seguir las
instrucciones y solicitudes de los cuidadores. Esto a su vez, afectará de
forma rápida el rendimiento académico y la capacidad de aprendizaje.
 Rechazo por parte de los compañeros. Desarrollo de problemas de
comportamiento y conducta oposicionista.
Los déficits en la autorregulación también se encuentran asociados en la
edad adulta con trastornos de carácter, ansiedades y fobias, síntomas
psicóticos, depresión, trastornos bipolares, trastornos de conducta con
agresión, abuso de drogas y alcohol, trastornos obsesivos-compulsivos y
alexitimia.

7. ¿Cuáles son las etapas morales de Kohlberg? Desarróllalas.

ETAPA 1 Muestran signos de empatía global,

Nacimiento a 12 meses responde a las interacciones que se
tienen con él.
ETAPA 2 Muestra preocupación genuina por la
12 a 24 meses angustia de los otros. Existe
propensión a la transgresión de los
límites del otro, también comienzan
a aprender a compartir.
ETAPA 3 Puede comprender las perspectivas
24 a 36 meses y necesidades de los otros. Es
consciente de lo que hace mal y
anticipa los sentimientos de otros.
Puede disculparse y sentir culpa si
lastima a otro niño.
ETAPA 4 Siente culpa, vergüenza y es
3 a 4 años autocrítico. Puede resolver un dilema
moral. Comparte de manera
consistente ya que lo ve como una
obligación.
ETAPA 5 Presenta narrativas que muestran su
4 a 6 años comprensión de las reglas molares.
Puede ayudar a quien se encuentra
en desventaja. Internaliza las reglas
de la familia, escuela y sociedad.
Identifica e imita modelos morales.

8. De lo visto en el video describe las manifestaciones de miedo de Dulce y

Ximena
A Dulce de 4 años le daba miedo la oscuridad por que dentro de la
oscuridad hay sombras en donde cree que hay brujas que son malas
porque tienen una olla en donde cocen a los niños que se portan mal.
Los monstruos también le dan miedo. Cuando tiene miedo usa una
lampara y juega a la mamá, cuando se enoja llora y le dice a su mamá,
se duerme, juega con sus peluches.
A Ximena de 8 años le da miedo que le pase algo a su mamá. Ella trata
de pensar en algo lindo para no sentir miedo.
 9. ¿Las estrategias de regulación emocional de Dulce son propias de su
etapa normativa? Justifica tu respuesta.
Dulce utiliza como estrategia de afrontamiento la distracción jugando
con sus peluches o a la mamá, o durmiéndose mismas estrategias que
corresponden a su edad ya que se espera que de los 3 a los 6 años
utilicen la distracción, la atención focalizada y autoinstrucciones como
estrategias de autorregulación emocional.

10.¿Las estrategias de regulación emocional de Ximena son propias de su

etapa normativa? Justifica tu respuesta
Sí ya que ella disminuye su angustia al pensar en algo distinto o feliz en
lugar de centrarse en que algo malo le pasará a su mamá, de este modo
también redirecciona su atención. Recordando que las estrategias
propias de esta edad implican el pensar cosas felices, redireccionar su
atención, enfocarse en los beneficios de regularse, replantearse la
situación, cambiar las atribuciones de causalidad y recordar experiencias
emocionales previstas.

11.¿Qué tipo de estrategias de regulación emocional esperarías en Dulce si

ella tuviera 2 años? Podría utilizar técnicas faciales o verbalizaciones
para advertir a los cuidadores que requiere ayuda para aliviar la
angustia o para autocalmarse, utilizar también conductas aprendidas
como distraerse, así como usar referencias sociales para saber cómo
comportarse.

12.¿Qué tipo de estrategias de regulación emocional esperarías en Dulce si

ella tuviera 6 años? La búsqueda activa de la ayuda de los cuidadores
(aunque esta fue una de las estrategias que mencionó), el uso del
dialogo interno relajante, evitar o evadir la situación estresante y el
cambio de sus metas en la interacción con otros.

13.¿Qué tipo de estrategias de regulación emocional esperarías en Ximena

si ella tuviera 10 años? Pensar cosas felices (misma estrategia que ya
utiliza), redireccionar su atención (al igual que esta), enfocarse en los
beneficios de regularse, replantearse la situación, cambiar las
atribuciones de causalidad y recordar experiencias emocionales
previstas.

¿En qué etapa de desarrollo moral se encuentra Dulce? Justifica tu respuesta.

Se encuentra en la última etapa, es decir que concuerda con su desarrollo Ella

explica que no está bien pegar porque no es educado, también porque la
maestra puede regañar o puede pasarle algo. Ella cree que se tienen escuchar
las indicaciones porque si no la maestra la regaña. Esto indica que ya se
encuentran internalizadas las normas de la escuela, lo que es correcto e
incorrecto, ya que en su narrativa existe cierta comprensión de las normas.