Logros Tercero

LOGROS MATEMATICAS
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LOGROS MATEMATICAS
Identifica con facilidad los conjuntos y sus tipos.
Se le dificulta identificar los conjuntos y sus tipos.
Reconoce con exactitud la relación de pertenencia y relación de contenencia.
En ocasiones no logra identificar la relación de pertenencia y relación de contenencia.
Identifica correctamente unión de conjunto ni interacción de conjunto.
No diferencia con exactitud unión de conjunto ni interacción de conjunto.
Se le dificulta identificar unión de conjunto de interacción de conjunto.
Reconoce los números hasta el 10.000.
No identificar ni reconocer los números hasta el 10.000.
Realiza operaciones con números de 6 cifras.
Se le dificulta realizar operaciones con números de 6 cifras.
Reconoce correctamente los números romanos.
En ocasiones no logra reconocer ni identificar los números romanos.
Identify with ease the sets and their types.
It is hard to identify the sets and their types.
Recognize with accuracy the relationship of membership and relationship of content.
Sometimes fails to identify the relationship of membership and relationship of content.
Correctly identifies union set, and no interaction of set.
No difference in accuracy with union of set, and no interaction of set.
It is hard to identify union of set, interaction set.
Recognizes numbers up to 10,000.

Do not identify or recognise numbers up to 10,000.
Performs operations with numbers 6 numbers.
You find it difficult to perform operations with numbers 6 numbers.
Correctly recognizes the roman numerals.
Sometimes fails to recognize or identify the roman numerals.
Reconoce el concepto de multiplicación y aplica su ecuación correctamente.
Identifica correctamente cada una de la propiedad de la multiplicación.
Conoce el procedimiento, pero no aplica el concepto.
Representa correctamente la tabulación de datos.
Se le dificulta identificar el concepto de la tabulación de datos.
En repetidas ocasiones no maneja en tablas la tabulación de datos.
Se le dificulta identificar cada una de las propiedades de la multiplicación.
Logra identificar solo 2 de las propiedades de la multiplicación.
En repetidas ocasiones se le dificulta aplicar todas las propiedades de la multiplicación.
En repetidas ocasiones confunde el concepto de las propiedades de las multiplicaciones.
Reconoce y aplica las multiplicaciones de dos cifras correctamente.
Se le dificulta el procedimiento de la multiplicación de dos cifras.
Aplica correctamente el procedimiento de las multiplicaciones de 1, 2 y 3 cifras.
Se le dificulta aplicar el procedimiento de las multiplicaciones de 1, 2 y 3 cifras.
En varias ocasiones n o aplica el procedimiento de las multiplicaciones de 1, 2 y 3 cifras.
Recognize the common characteristics that represent a group of objects
Use numbers up to five numbers to count, sort and group.

Solve additive operations of quantities, subtraction, multiplication and division with numbers up to five figures in differe
contexts.
Establish relationships between geometric objects and surrounding objects.
Determine the size of an object.
Explain the characteristics by which you classified an object.
Explain the processes used in the solution of exercises related to decomposition and the order of numbers up to five figu
Justifies the solution of problematic situations using the additive subtraction, addition, multiplication and division opera
numbers up to five digits.
Pose and solve problem situations using subtraction, addition, multiplication and division operations with numbers up to
digits.
Pose conclusions from the analysis of everyday situations
It is difficult for him to perform two-digit division operations
It is difficult for them to identify multiplication processes
In the abbreviated sum in the process of multiplication tends to confuse the process
Confuses units, tens and hundreds
The handling of the grid in the notebook is difficult
Sometimes it does not meet the assigned treasures

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Identifica las características de algunos personajes típicos de los cuentos leídos.
Produce descripciones donde caracteriza a un personaje haciendo uso de los aspectos
gramaticales y ortográ ficos vistos.
Reconoce la funció n de las canciones como pertenecientes al género lírico.
Demuestra interés y responsabilidad en las actividades y trabajos propuestos en clase.
Sigue las normas acordadas para garantizar una respetuosa comunicació n en la clase.
Reconoce que las obras pertenecen a contextos socioculturales específicos.
Compara el lenguaje literario del no literario.
Diferencia el narrador y el autor de la obra.
Identifica las características de una narració n.
Reconoce la forma en que se organizan los textos para garantizar la comunicació n y la esté
Reconoce la funció n que cumplen los signos de puntuació n para el sentido del texto.
Produce textos teniendo en cuenta sus características, haciendo uso de los aspectos
gramaticales y ortográ ficos vistos.
Reconoce los textos como lugares donde se explicitan intenciones de los autores.
Diferencia el tiempo de la historia del tiempo del relato.

Produce un cuento teniendo en cuenta su estructura, los personajes, el espacio, y el tiempo
haciendo uso de los aspectos gramaticales y ortográ ficos vistos.
Interpreta y analiza textos sencillos y reconoce diferentes elementos significativos en los
mismos.
Comprende y disfruta de cuentos, mitos, leyendas, retahílas como producciones de la cultu
Produce textos orales que responden a distintos comunicativos.
Clasifica los adjetivos en cada sustantivo.
Desarrolla las conjugaciones en tiempos verbales de manera excelente.
Clasifica y compara sinó nimos y antó nimos dentro de una oració n.

Su lectura es muy fluida.
Comprende textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Describe y analiza lá minas d

Identifica los principales elementos y roles de la comunicació n para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
Realiza escritos de manera espontá nea utilizando referentes del medio.
Expresa sus ideas y atiende a quien habla.

Expresa coherentemente lo que comprende de textos leídos respondiendo a preguntas lite
y de predicció n.
Escribe con trazos legibles, con buen uso del espacio evidenciando avance en la hipó tesis
alfabética.
Lee con fluidez comprendiendo y expresando ideas específicas y globales de textos (leyend
noticias).
Escribe coherentemente textos con trazos claros empleando los signos de puntuació n (pun
aparte, coma e interrogació n.)
Escribe textos coherentes empleando en forma adecuada elementos gramaticales (artículo

sustantivos, adjetivos y verbos).
Construye pá rrafos argumentativos, conservando de manera organizada la idea principal y

secundaria, con trazos legibles, uso adecuado de signos de puntuació n y adecuada ortogra
Utiliza palabras nuevas del vocabulario para hablar de experiencias de su vida.
Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos, segú n lo amerite la secuencia comunicati
Describe personas, objetos, lugares y acontecimientos con todos los detalles recreativos y
deportivos.
Utiliza la entonació n y los matices afectivos de voz para alcanzar su propó sito en diferente
situaciones comunicativas.
Describe eventos de manera secuencial.
Produce textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
De manera excelente reconoce la funció n social de los diversos tipos de textos que lee (poe
versos, estrofas, rimas, historietas y obras), identificando el origen de los géneros literario
fundamentales: narrativo, lírico y dramá tico; desarrollando así procesos de construcció n d
sistemas de significados. Muy bien felicitaciones.
Moderadamente reconoce la funció n social de los diversos tipos de textos que lee (poemas
fundamentales: narrativo, lírico y dramá tico; desarrollando así procesos de construcció n d
sistemas de significados.
En ocasiones identifica la funció n social de los diversos tipos de textos que lee (poemas,
fundamentales: narrativo, lírico y dramá tico. Debes estar má s atento en clases y así aumen
tu proceso de construcció n de sistemas de significados. Animo tu puedes lograrlo.
Con mucha dificultad reconoce la funció n social de los diversos tipos de textos que lee
(poemas, versos, estrofas, rimas, historietas y obras), identificando el origen de los género
literarios fundamentales: narrativo, lírico y dramá tico; desarrollando así procesos de
construcció n de sistemas de significados. Se requiere má s dedicació n en cada actividad.
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Me reconozco como ser social e histó rico, miembro de un país con diversas etnias
y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Describe la interacció n entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e
identifico las acciones econó micas y las consecuencias que resultan de esta
relació n.
Reconoce que las normas son acuerdos bá sicos que buscan la convivencia pacífica
en la diversidad.
Reconoce algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacció n

y las consecuencias sociales, políticas y econó micas que resultan de ellas.
Muestra interés por las funciones de cada uno de los miembros de la comunidad
escolar.
Representa grá ficamente elementos del paisaje geográ fico de su preferencia en
maquetas y carteleras.
Responde preguntas relacionadas con cambios ocurridos en la comunidad.
Reconoce a que grupo social pertenece y las normas para vivir en armonía dentro
de ellos.
Reconoce la estructura de la institució n escolar, el grupo familiar y el barrio donde
habita.
Reconoce el municipio como la entidad territorial donde vive, sus principales
características y autoridades.
Expresa la importancia de utilizar adecuadamente los servicios pú blicos y los
beneficios que ofrece a los miembros de una vivienda.
Identifica algunas características físicas, sociales, culturales e histó ricas que hacen
de Colombia un país ú nico.
Caracteriza al territorio colombiano, en todos sus componentes (físicos,
geográ ficos) generando sentido de pertenencia.
Identifica los principales símbolos patrios de Colombia como: la bandera, el himno
y el escudo.
Reconoce algunos personajes de la historia de Colombia.
Relaciona y diferencia las regiones de Colombia con las características físicas y
culturales de las personas que allí viven.
Reconoce que tanto los individuos como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen
en las sociedades actuales.
Utiliza diversas formas de expresió n (oral, escrita, grá fica) para comunicar su
investigació n.
Participa en la construcció n de normas para la convivencia en los grupos sociales y
políticos a los que pertenece.
Identifica algunos elementos físicos del paisaje.
Ubica en el mapa las diferentes regiones naturales de Colombia.
Compara aspectos culturales y econó micos de las regiones naturales de Colombia.
Elabora guías turísticas para mostrar la belleza de nuestro país.
Explica sobre el clima y las regiones naturales de Colombia.

Identifica el proceso del mestizaje en el descubrimiento, conquista, colonia y hasta
hoy.
Compara los aspectos culturales, econó micos y religiosos de los chibchas, caribes y
Arawac
Identifica distintas formas de orientació n en el espacio.
Interpreta adecuadamente, las principales formas del paisaje.
Es muy activo y participativo en clases.
Reconoce las características del paisaje.
Describe las actividades econó micas segú n el sector y regió n.
Describe lá minas sobre la asociació n afrocolombiana.
Identifica la importancia de la constitució n política de Colombia.
Reconoce que la formació n ciudadana es fundamental para la convivencia diaria.
Identifica los primero pobladores de América.
Identifica el origen de la població n colombiana y sus procesos histó ricos.
identifica las consecuencias que trajo el descubrimiento de América.
Reconoce las características de un grupo nó mada y un grupo sedentario.

Expresa acerca de los aportes que hizo al país cada una de las razas.
Identifica las partes fundamentales de la constitució n colombiana.
Ubica en el mapa la divisió n territorial colombiana.

Identifica las regiones naturales de Colombia.
Ubica espacialmente un lugar de la tierra.
De manera excelente se identifica como un ser humano ú nico, miembro de

diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el desarrollo personal
y comunitario.
Moderadamente se identifica como un ser humano ú nico, miembro de diversas
organizaciones sociales y políticas necesarias para el desarrollo personal y
comunitario.
En ocasiones se identifica como un ser humano ú nico, miembro de diversas

organizaciones sociales y políticas necesarias para el desarrollo personal y
comunitario. Te invito a reconocer la importancia de los acuerdos para la
convivencia y a estar má s atento en clases, así logrará s la excelencia.
Con mucha dificultad se identifica como un ser humano ú nico, miembro de

diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el desarrollo personal
y comunitario. Requieres de mayor esfuerzo y dedicació n para lograr la excelencia
académica. Animo!
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Recognize the importance of nutrition for living things .
Difference: why nutrition is more than eating.
Not unlike the processes of nutrition
Identify the differences among herbivores, meat-eaters and omnivores.
Has difficulty in distinguihing the beings hervivores, omnivorous and carnivores
Recognize What the producers, consumers and descomposers are and what they do.
Doesn’t recognize which are the beings producers, descomposers and consumers
Know what an ecosystem and what lives there.
Recognize what types of ecosystem might find around you.
Identify what characteriscs are helpful for survival.
Know What the food pyramid is and their useful.
Know How to take care of your teeth .
Learn about the digestive process and the major organs involved.
Learn about the respiratory system.
Perform their tasks on time and organize his work
Performing the experiments in class and explains
Know how to take care of your respiratory system.
Recognized how senses of sight, hearing, touch, taste and smell can help you.
Know why you can recognize things by the way they feel.
Learn about your skeletal and muscular system and why them support and protect your body.
Know how muscles help you to move. Recognize how your nervous system controls your body.
Learn about why the mass, volume and temperature are general properties of matter.
Identify what the form and sources of energy are.
Know how energy can change sti form. Identify what types of energy you use every day.
Learn about the sound and light. Recognize how machines help us move things
Know the organs that make up the human body and the functions they fulfill.
Identify the changes that occur in living beings during their development.
Know how living beings adapt to the environment and the characteristics they develop for adaptation.
Recognize the different types of habitats of living beings.
Classify objects according to their characteristics, properties and changes they may present.
Recognize the effects of Earth movements on the formation of day, night and seasons.
Develop skills and abilities in scientific work by performing simple laboratory experiences.
Develop thinking and communication skills through oral and written expression.
Develop habits that increase curiosity towards knowledge of the natural.
Promote responsible behavior towards personal care, the environment and other living beings.
Identify characteristics of simple beings, situations and events.
Classify beings and events taking into account the categories of science.
Recognizes common properties in living beings.
Establishes relationships between concepts.
Ask questions.
Make generalizations.
Explain life events based on their knowledge.
Apply their knowledge in solving problems, building models and drawing conclusions.
Reflect on scientific and technological advances.
Recognize the importance of respecting and preserving life
Identify patterns common to living things.
Describe and classify objects according to characteristics that I perceive with the five senses.
Propose and verify various ways of measuring solids and liquids.
Establish relationships between appropriate quantities and units of measure.
I identify different physical states of matter (water, for example) and verify the causes that produce
changes of state.
I identify and compare sources of light, heat and sound and their effect on different living beings.
I identify situations in which thermal energy transfer occurs and carry out experiences to verify the
phenomenon.
Classify lights according to color, intensity and source.
Classify sounds according to tone, volume and source.
Propose experiences to check the propagation of light and sound.
Identify different types of movement in living beings and objects, and the forces that produce them.
Verify the remote forces generated by magnets on different objects.
Build simple electrical circuits using batteries.
Record the movement of the Sun, the Moon and the stars in the sky, over
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Reconocimiento de sí mismo.
Aplica el valor de la responsabilidad.
En ocasiones no aplica el valor de la responsabilidad.
Reconoce e identificar el concepto de libertad y urbanidad.
Se le dificulta reconocer e identificar el concepto de libertad y urbanidad.
Cumple con los deberes de sí mismo y su presentación personal.
En ocasiones no cumple con los deberes de sí mismo y su presentación personal.
Modo de conducirnos dentro de casa, y en familia.
Reconoce que es un ser comunitario y participativo.
Promueve acciones de respeto en las relaciones comunitarias.
Identifica situaciones que le permiten apropiar el sentido comunitario.
Argumenta que la participación comunitaria permite fortalecer lazos de solidaridad.
Participa y colabora en todas las actividades pertenecientes al área.
Mantiene su cuaderno ordenado, limpio y al día.
Es respetuoso con sus compañeros y colabora con el cuidado del espacio de trabajo.
Participa activamente en tareas de integración, mediante juegos en grupo.

Se muestra participativo, persistente y creativo en sus actividades de clase, tanto en el trabajo
individual como en grupo.
Participa activamente de la clase atendiendo a las instrucciones dadas por el docente permitiéndole un
óptimo manejo del lugar de la clase.
Reconoce con facilidad que la persona se supera por medio de nuevos conocimientos a través del
estudio.
Manifiesta que los nuevos conocimientos de la persona permiten superarse.
Expresa con claridad la convivencia entre las personas y la comunidad.

Proporciona ideas relacionadas con los diferentes valores dando una explicación de cada uno con
ejemplos.
Participa solidariamente en todas las actividades.
Expresa con claridad que los valores hacen parte importante del ser humano.
Opina sobre la interrelación que existe entre las personas, las familias, los vecinos y los amigos.
Se interesa por los conocimientos relacionados con el centro escolar.
Identifica los deberes que debe cumplir con la escuela y en su hogar.
Respeta y valora la opinión de sus compañeros.
En su actuar hace vida lo aprendido.
Mantiene buenas relaciones con sus compañeros.
Practica constantemente hábitos de aseo y orden.
Aplica el valor de la amistad.
Practica en el aula los valores aprendidos.
Aplica el valor de la tolerancia en situaciones específicas.
Expresa palabras agradables y respetuosas a sus compañeros.
Conoce las normas establecidas por el colegio.
Respeta los útiles de su compañero.
Conoce y aplica el lema del Brainy Kids.

Reconoce que las acciones del ser humano son una opción libre que está motivada por unas causas y
genera unas consecuencias.
Construye historias, cuentos o situaciones que muestran el obrar del ser humano.
Elabora propuestas que mejoran sus acciones, dentro de la familia, el grupo de amigos, el colegio y la
sociedad.
Identifica a través de situaciones cotidianas la necesidad de pensar antes de actuar.
Argumenta la importancia de obrar positiva y adecuadamente en las relaciones con los demás
Propone soluciones a los conflictos presentados, desarrollando los pasos sugeridos.
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Ilustra los dias de la creación basados en el libro biblico génesis
Describe con facilidad la desobediencia de los primeros padres de la humanidad.
Relaciona la muerte de Jesucristo en la cruz para salvacion de los seres humanos.
Expresa con sus palabras que el todopoderoso cuple las promesas hechas a sus hijos.
Relaciona la historia sobre la torre de babel con la confucion de los idiomas.
Clasifica la oración y la alabanza como medios de comunicación con el creador
Identifica el lugar donde se reunen los adoradores de Dios.
Determina que los dirigentes de la iglesia varian según el culto de adoracion pero esencialmente buscan a Dios.
Reconoce los personajes que rodearon a nuestro señor Jesus mientras estuvo en esta tierra.
Menciona los nombres de los principales seguidores de jesus a sabeer , los Apóstoles
Relaciona el Bautismo de Jesus como ejemplo de lo que debemos hacer para perdon de los pecados.
Reconoce la necesidad de ser bautizado reconociendo ese metodo establecido por Jesús.
Relaciona el poder de nuestro señor Jesús con los milagros realizados en su paso por la tierra.
Relata con fluidez las resurrecciones que obró el salvador
Comenta sobre el dominio que manifestó Jesús, aún sobre la naturaleza.
Reconstruye los acontecimientos con precisión donde Jesús demostró su poder
Con habilidad cuenta sobre hechos portentosos que el libertador de la humanidad realizó en bien de nosotros.
Tiene dificultades para reconocer los eventos milagrosos que hizo Jesús.
Enuncia las parábolas de Jesús.
Ilustrar con habilidad las alegorías que enseño Jesús en la antigüedad.
Identifica la semilla de mostaza como una semejanza de la fe cristiana.

Relaciona la parábola del hijo prodigo, como alejarnos del amor de Dios padre.
Analiza la parábola del sembrador relacionándola con el comportamiento del ser humano hacia la palabra de
Dios.
Participa en cantos y dinámicas sobre la amistad.
Demuestra actitudes armónicas con el medio ambiente.
Manifiesta alegría al compartir la amistad con sus amigos.
Participa en un clima de amistad como medio social.
Manifiesta actitudes de amistad con los demás.
Manipula correctamente la Biblia en la búsqueda de textos.
Relaciona los escritores de la Biblia.
Aplica valores en su vida diaria.
Explica los mandamientos y se apropia de ellos.
Elabora la historia aplicada con la historia y cultura de su pueblo.
Elabora paralelos aplicando la vocación profética.
Aplica la Biblia en su vida diaria.
Identifica el bautismo como uno de los sacramentos más importantes
Valora la misión de los diferentes ministros de la iglesia por su vocación cristiana quienes lo reciben.
Identifica el sacramento de matrimonio como ejemplo de vida y de valores para sus hijos.
Identifica la muerte y resurrección de Jesucristo y cuál fue su propósito
Reconoce la historia de Barrabas y Poncio Pilato en la muerte de Jesús
Sabe diferenciar entre culto y culto religioso teniendo en cuenta las diferentes hermandades de la
sociedad.
Aprende rápidamente el manejo de la biblia en cuanto a sus capítulos y versículos.
Conoce, lee, escribe, compone y descompone los números hasta 999

Conoce el valor de las cifras de un número por la posición que ocupan
Clasifica números de hasta tres cifras en pares e impares
Realiza sumas de dos y tres sumandos, sin llevar y llevando, con números hasta de tres dígitos.
Identifica y resuelve situaciones problema, aplicando el algoritmo de la suma
Interioriza y aplica estrategias de cálculo rápido de sumas
Valora la importancia de la suma para resolver situaciones de la vida cotidiana
Realiza restas, sin llevar y llevando, de números de hasta cuatro cifras
Valora la importancia de la multiplicación para resolver situaciones cotidianas
Identifica los términos de la multiplicación y los ubica correctamente
Resuelve problemas utilizando multiplicaciones
Comprende la división como reparto en partes iguales
Identifica los términos de la división y diferencia las divisiones exactas e inexactas o enteras
Resuelve problemas utilizando la división y mentalmente calcula divisiones sencillas
Conoce y utiliza unidades de medida del tiempo: el año, el mes, la semana
Identifica y aplica conceptos básicos como (punto, línea, tipos de líneas) y hace uso de su regla, para
dibujarlos de forma exacta.
Reconoce y dibuja algunos polígonos básicos, identificando sus características y valiéndose de su regla
para dibujarlos de forma exacta.
Realiza ejercicios concretos de división con materiales diversos, identificando en ellos las diferentes
fracciones obtenidas.
Representa gráficamente fracciones, las lee y las clasifica, identificando en ellas cuales son propias y
cuales impropias.
Identifica y aplica el concepto de fracción homogénea en ejercicios prácticos.
Desarrolla situaciones problema, en las cuales hace uso de la suma y resta con fracciones homogéneas.
Desarrolla situaciones problema, en las cuales hace uso de la multiplicación y división con fracciones
homogéneas y heterogéneas.
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Reconoce el microprocesador e importancia en el computado.
Se le dificulta identificar el microprocesador e importancia en el computado.
Conoce con exactitud la memoria RAM.
En ocasiones no identifica la memoria RAM.
Clasifica cada uno de los dispositivos de almacenamiento, de entrada y salida.
No logra identificar ni clasificar cada uno de los dispositivos de almacenamiento, de entrada y salida.
Analiza las actividades del manejo de las ventanas.

Fomenta la importancia del buen comportamiento y uso de la sala de Informática y su desplazamiento
hacia la misma en orden
Interpreta los iconos de las ventanas y de las barras.
Participa con responsabilidad en las actividades de informática.
Identifica las barras de Word para trabajar textos sencillos de manera apropiada.
Graba los trabajos realizados en la carpeta creada con anterioridad

Escribe textos sencillos con algunas herramientas de los menús (negrilla, subrayado, cursiva, centrado,
fuente, tamaño entre otras).
Manifiesta normas de comportamiento y responsabilidad con todas sus actividades informáticas, guías,
participación oral y ejercicios.
Interpreta el cuadro de herramientas para realizar dibujos creativos con las mismas en Paint y luego
fusionarlos con el procesador de palabra Word y grabarlos en una carpeta.
Manifiesta disposición, responsabilidad y entusiasmo al trabajar en el área de informática.
Explica las herramientas de Paint para realizar los dibujos en Paint.

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a
satisfacer mis necesidades y contribuir con la preservación del medio ambiente.
Participo en equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluar proyectos tecnológicos en los que
expreso mis ideas, sentimientos y emociones.
Describe la variedad de iconos que aparecen en la pantalla.
Explica la importancia del menú de inicio.
Escribe textos cortos haciendo uso de los signos de puntuación.
Identifica los botones de encendido y apagado del computador.
Identifica el mouse y sus partes.
Explica la función del cerrado del sistema.
Explica los pasos correctos para entrar al sistema de un computador.
Establece diferencias entre los distintos iconos.
Justifica el uso del mouse como herramienta fundamental.
Selecciona una imagen y la arrastras.
Utiliza la barra de colores.
Realiza dibujos dando uso a la barra de colores.

Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos
de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida
cotidiana.
Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos.

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He/She is able to talk about family reationships percfectly and very sure of her/himself.
He/She is able to talk about family reationships perfectly.
He/She is able to talk about family reationships with a Little difficulty. With a Little of effort and hard work She/he will
reach her/him goals.
He/She is able to talk about family reationships with too much difficulty. With a Little of effort and hard work She/he
will reach her/him goals.
He/She is able to make descriptions using both physical appearance and personality adjectives percfectly and very
sure of her/himself.
He/She is able to make descriptions using both physical appearance and personality adjectives percfectly.
He/She is able to make descriptions using both physical appearance and personality adjectives with a Little difficulty.
With a Little of effort and hard work She/he will reach her/him goals.
He/She is able to make descriptions using both physical appearance and personality adjectives with too much
difficulty. With a Little of effort and hard work She/he will reach her/him goals.
He/She is able to talk about routines percfectly and very sure of her/himself.
He/She is able to talk about routines percfectly.
He/She is able to talk about routines with a Little difficulty. With a Little of effort and hard work She/he will reach
her/him goals.
He/She is able to talk about routines with too much difficulty. With a Little of effort and hard work She/he will reach
her/him goals.
He/She is able to talk about the frequency and routinely actions percfectly and very sure of her/himself.
He/She is able to talk about the frequency and routinely actions percfectly.
He/She is able to talk about the frequency and routinely actions with a Little difficulty. With a Little of effort and hard
work She/he will reach her/him goals.
He/She is able to talk about the frequency and routinely actions with too much difficulty. With a Little of effort and
hard work She/he will reach her/him goals.
He/She is able to express feelings and sensations percfectly and very sure of her/himself.
He/She is able to express feelings and sensations percfectly.
He/She is able to express feelings and sensations with a Little difficulty. With a Little of effort and hard work She/he
He/She is able to express feelings and sensations with too much difficulty. With a Little of effort and hard work
She/he will reach her/him goals.
He/She is able to express the reason why one has certain feelings percfectly and very sure of her/himself.
He/She is able to express the reason why one has certain feelings percfectly.
He/She is able to express the reason why one has certain feelings with a Little difficulty. With a Little of effort and
He/She is able to express the reason why one has certain feelings with too much difficulty. With a Little of effort and
He/She is able to make comparisons with short and long adjectives percfectly and very sure of her/himself.
He/She is able to make comparisons with short and long adjectives percfectly.
He/She is able to make comparisons with short and long adjectives with a Little difficulty. With a Little of effort and
He/She is able to make comparisons with short and long adjectives with too much difficulty. With a Little of effort and
He/She is able to talk about family reationships and make descriptions using both physical appearance and
personality adjectives percfectly and very sure of her/himself.
personality adjectives percfectly
personality adjectives with a Little difficulty. With a Little of effort and hard work She/he will reach her/him goals.
personality adjectives with too much difficulty. With a Little of effort and hard work She/he will reach her/him goals.
He/She is able to talk about routines and the frequency and routinely actions percfectly and very sure of her/himself.
He/She is able to talk about routines and the frequency and routinely actions percfectly.
He/She is able to talk about routines and the frequency and routinely actions with a Little difficulty. With a Little of
effort and hard work She/he will reach her/him goals.
He/She is able to talk about routines and the frequency and routinely actions with too much difficulty. With a Little of
effort and hard work She/he will reach her/him goals.
He/She is able to express feelings and sensations and the reason why one has certain feelings percfectly and very
sure of her/himself.
He/She is able to express feelings and sensations and the reason why one has certain feelings percfectly.
He/She is able to express feelings and sensations and the reason why one has certain feelings with a Little difficulty.
With a Little of effort and hard work She/he will reach her/him goals.
He/She is able to express feelings and sensations and the reason why one has certain feelings with too much
difficulty. With a Little of effort and hard work She/he will reach her/him goals.
He/She is able to use the present simple to describe daily routines taking into account to add –s or –es to the third person
singuñar percfectly and very sure of her/himself.
singuñar percfectly.
singuñar with a Little difficulty. With a Little of effort and hard work She/he will reach her/him goals.
singuñar with too much difficulty. With a Little of effort and hard work She/he will reach her/him goals.
He/She is able to replace nouns by personal pronouns into a text percfectly and very sure of her/himself.
He/She is able to replace nouns by personal pronouns into a text percfectly.
He/She is able to replace nouns by personal pronouns into a text with a Little difficulty. With a Little of effort and hard work
He/She is able to replace nouns by personal pronouns into a text with too much difficulty. With a Little of effort and hard
He/She is able to make questions by using the auxiliary “Does” percfectly and very sure of her/himself.
He/She is able to make questions by using the auxiliary “Does” percfectly.
He/She is able to make questions by using the auxiliary “Does” with a Little difficulty. With a Little of effort and hard work
He/She is able to make questions by using the auxiliary “Does” with too much difficulty. With a Little of effort and hard
He/She is able to make inferences and answer questions from a short text percfectly and very sure of her/himself.
He/She is able to make inferences and answer questions from a short text percfectly.
He/She is able to make inferences and answer questions from a short text with a Little difficulty. With a Little of effort and
He/She is able to make inferences and answer questions from a short text with too much difficulty. With a Little of effort
and hard work She/he will reach her/him goals.
He/She is able to make and answer questions using how much and how many, and there is and there are according to the
countable and uncountable things percfectly and very sure of her/himself.
countable and uncountable things percfectly.
countable and uncountable things with a Little difficulty. With a Little of effort and hard work She/he will reach her/him
goals.
countable and uncountable things with too much difficulty. With a Little of effort and hard work She/he will reach her/him
goals.
He/She is able to conjugate the verb tobe into past tense percfectly and very sure of her/himself.
He/She is able to conjugate the verb tobe into past tense percfectly.
He/She is able to conjugate the verb tobe into past tense with a Little difficulty. With a Little of effort and hard work She/he
He/She is able to conjugate the verb tobe into past tense with too much difficulty. With a Little of effort and hard work
Enjoys singing the songs in English classes
Greets and treats with love her classmates and the teacher.
Pays attention to the educational videos that are played on the television.
Actively participates in activities outside the school, such as going to the farm.
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Catedra de la Paz
Conoce con exactitud la familia y el valor de la familia.
Se le dificulta reconocer el concepto de familia y su valor.
Aplica todos los buenos modales en casa, escuela, entre otros.
En ocasiones no aplica los buenos modales en casa, escuela, entre otros.
Reconoce con exactitud el valor del estudio.
Se esfuerza por mantener el valor del estudio.
En ocasiones no aplica el valor del estudio.
Reconoce con naturalidad que manejar las emociones evita daño a otros o a sí mismo, aplicando reglas
básicas del diálogo respetuoso.
Reconoce que puede aprender a manejar las emociones para no hacer daño a otras personas y a sí
mismo, mediante el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
Se le dificulta reconocer que puede aprender a manejar las emociones para no hacer daño a otras
personas y a sí mismo, le cuesta hacer uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
Aun no reconoce que puede aprender a manejar las emociones para no hacer daño a otras personas y a
sí mismo, ni el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
Participa de actividades donde puede aprender a manejar las emociones para no hacer daño a otras
personas, se ejercita en pedir la palabra y en el respeto por la palabra de la otra persona.
Expresa de manera respetuosa, actitud de desagrado, por situaciones donde se ha hecho sentir mal a
alguien por exclusión, burla o por ponerle apodos ofensivos por su género, condición social,
características físicas o situación económica.
Le cuesta identificar y expresar de manera clara, actitud de desagrado, por situaciones donde se ha
hecho sentir mal a alguien por exclusión, burla o por ponerle apodos ofensivos por su género, condición
social, características físicas o situación económica.
En escasas ocasiones identifica y expresa, actitud de desagrado, por situaciones donde se ha hecho
sentir mal a alguien por exclusión, burla o por ponerle apodos ofensivos por su género, condición social,
Comparte actividades donde se muestra el desagrado, por situaciones donde se ha hecho sentir mal a
alguien por exclusión, burla o por ponerle apodos ofensivos por su género, condición social,
Arte
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Arte
Coordina creativamente su interés expresivo en la elaboració n de dibujos,
pinturas y modelado.
Progresa en la representació n grá fica y volumétrica del esquema corporal.
Diferencia claramente las figuras del fondo.
Colorea y pinta sus dibujos completamente utilizando colores variados

Demuestra sensibilidad e imaginació n en su relació n espontá nea con los
demá s, con la naturaleza y con el entorno.
Participa, se integra y coopera en actividades grupales.
Hace uso adecuado del tiempo de trabajo.
Tiene há bitos adecuados de aseo y orden.
Cumple con los implementos de trabajo y los utiliza adecuadamente.
Obtiene producciones plá sticas completas y bien presentadas.

Elabora un collage, dibujando, pintando y recortando figuras humanas y de
animales.
Mejora la representació n grá fica del esquema corporal proporcionando las
figuras al formato sugerido.
Dibuja y pinta un paisaje con detalle seleccionando y usando colores que le
permitan reconocer las formas.
Elabora figuras en papel de diferentes formas y tamañ os.
Realiza dibujos siguiendo instrucciones.
Recorta figuras sencillas siguiendo contorno.
Moldea trabajos en plastilina.
Construye objetos empleando material de desecho.
Participa en dramatizaciones.
Recorta y pega lá minas en diferentes formas y tamañ os.

Demuestra habilidad manual a través del rasgado, picado, recortado o
coloreado.
Elabora tarjetas para diferentes ocasiones.
Aplica con libertad colores a sus dibujos.
Elabora correctamente los trabajos asignados.
Aplica correctamente la teoría del color.
Tiene gran iniciativa y creatividad.

Sus trabajos presentan buen acabado.
De forma excelente desarrolla su potencial viso motriz a través de ejercicios a
mano alzada y con regla para obtener mayor coordinació n y precisió n en los
trazos, interioriza la importancia de la historia de la artística. Utiliza
adecuadamente cuadrícula e instrumentos bá sicos del dibujo para crear
grá ficos.
Moderadamente desarrolla su potencial viso motriz a través de ejercicios a

mano alzada y con regla para obtener mayor coordinació n y precisió n en los
trazos, interioriza la importancia de la historia de la artística. Utiliza
adecuadamente cuadrícula e instrumentos bá sicos del dibujo para crear
grá ficos.
En ocasiones desarrolla su potencial viso motriz a través de ejercicios a mano

alzada y con regla para obtener mayor coordinació n y precisió n en los trazos,
sabe de la importancia de la historia de la artística. Falta manejo y dominio de
la cuadrícula e instrumentos bá sicos del dibujo para crear grá ficos. Debes ser
má s dedicado para lograr lo mejor.
Con mucha dificultad desarrolla su potencial viso motriz a través de ejercicios

a mano alzada y con regla le falta mayor coordinació n y precisió n en los
trazos. No utiliza adecuadamente cuadrícula e instrumentos bá sicos del
dibujo para crear grá ficos. Requiere de mucha diná mica para que pueda
encajar en la actividad de la clase.
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Educacion Fisica
Desarrolla actividades como desplazamientos a diferentes velocidades y ritmos, saltos con la cuerda, aros,
estático y en movimiento, lanzar y recibir elementos de diferentes formas y tamaños (pelotas grandes,
pequeñas, aros).
Comparte el material, las experiencias de clase y auxilia a sus compañeros cuando es necesario.
Diferencia los conceptos relacionados con algunos patrones básicos de movimiento, trotar, caminar, correr,
entre otros.
Es capaz de movilizarse con destreza por una pista de obstaculos
Posee habilidades motrices para jugar con sus compañeros a encestar el balon
participando con entusiasmo, respetando las normas de los juegos tradionales: peregrina.
posee habilidades en los movimientos corporales.
Trabaja con gran entusiasmo en las competencias realizadas en la asignatura.

Juega y reconoce el ping pong como un juego de mesa
Practica la encestada de balones como parte del deporte baloncesto
Realiza acciones como pasar, patear, golpear, con dirección en busca de un objetivo.
Establece relaciones dinámicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos.
Muestra control de dirección y distancia al lanzar y golpear un balón, pasa y golpea un balón en situaciones
de juego colectivo asociadas con acciones de coordinación viso manual
Coopera en equipo para lograr un fin mediante el juego
Sigue adecuadamente las órdenes dadas por el instructor físico
Coordina el movimiento corporal manos y pies cambiando de ritmo durante el entrenamento físico
Demuestra habilidad motriz practicando pateado de balón, encestando en el aro de boleyball
Promueve el buen trato en juegos tradicionales como el yermis
Trabaja en grupo y comparte los materiales para sostener un equipo

estático y en movimiento, lanzar y recibir elementos de diferentes formas y tamaños (pelotas grandes,
pequeñas, aros).
Diferencia los conceptos relacionados con algunos patrones básicos de movimiento, trotar, caminar, correr,
entre otros.
BALONCESTO: Controla y conduce el balón, dribla por carriles y realiza detenciones.

Patea el balón con cierta precisión
Maneja hábilmente el balón de voleibol
Se desplaza con rapidez y precisión por el área de parque
Posee dominio de su cuerpo en cuanto a movimientos corporales: correr, saltar
Incrementa su precisión y seguridad en la coordinación.
Domina con exactitud el equilibrio a través de desplazamientos y giros.
Domina el equilibrio a través de desplazamientos y giros.
Aplica correctamente nuevas formas de movimiento.
Aplica nuevas formas de movimiento.
Conceptualiza correctamente los temas vistos en clase.
Desarrolla correctamente actividades como desplazamientos a diferentes velocidades y ritmos, saltos con la
cuerda, aros, estático y en movimiento, lanzar y recibir
estático y en movimiento, lanzar y recibir.
Realiza correctamente las pruebas de los test, para el mejoramiento de su condición física.
Se motiva hacia la práctica deportiva reforzando la unión entre compañeros y compartiendo objetivos,
intereses y experiencias en común.
Reconoce de nuestra lengua como una forma de comunicar todo tipo de mensaje (gramática,
ortografía, caligrafía).
Identifica la importancia del adjetivo dentro de una oración para emplearla de forma convencional a
partir de un sustantivo.
Desarrolla las destrezas necesarias para el dominio de la lectura y la interpretación comprensiva de
textos.
Destaca la importancia de practicar cada uno de los ejercicios gimnásticos y deportivos para una mejor
ejecución perfectamente y seguro de sí.
ejecución perfectamente.
ejecución con un poco de dificultad. Con algo de trabajo duro y esfuerzo lograra conseguir sus
objetivos.
ejecución con mucha dificultad. Con un poco de trabajo duro y esfuerzo lograra conseguir sus objetivos.
Ejecuta cada ejercicio gimnástico con responsabilidad, perfectamente y seguro de sí.

Ejecuta cada ejercicio gimnástico con responsabilidad y perfectamente.
Ejecuta cada ejercicio gimnástico no tan responsablemente y con un poco de dificultad. Con algo de
trabajo duro y esfuerzo lograra conseguir sus objetivos.
Ejecuta cada ejercicio gimnástico no tan responsablemente y con mucha dificultad. Con algo de trabajo
duro y esfuerzo lograra conseguir sus objetivos.
Domina la técnica del dominio del balón perfectamente y seguro de sí.
Domina la técnica del dominio del balón perfectamente.
Domina la técnica del dominio del balón perfectamente con un poco de dificultad. Con algo de trabajo
duro y esfuerzo lograra mejorar y conseguir sus objetivos.
Domina la técnica del dominio del balón perfectamente con mucha dificultad. Con algo de trabajo duro
y esfuerzo lograra mejorar y conseguir sus objetivos.
Respeta las falencias de cada uno de sus compañeros.
Respeta en algunas ocasiones las falencias de cada uno de sus compañeros.
Tiene dificultad para respetar las falencias cada uno de sus compañeros.
No respeta las falencias de cada uno de sus compañeros.
Desarrolla habilidades para el desplazamiento y salto continuado con la soga.
Adquiere seguridad, precisión y rapidez en lanzamientos, pases
Recepciones y control de pelota.
Destaca la importancia de la disciplina y perseverancia en la ejecución de tareas motrices.
Destaca la importancia de la insistencia personal para la ejecución de rollos y giros.
Incrementa el control sobre la independencia segmentaria para la ejecución de la tijera y contradijera.
Desarrolla habilidades y destrezas motoras para la ejecución del reloj y la tijera.
Mejora el equilibrio corporal, a partir de la realización de posiciones invertidas.
Resalta la importancia de la ayuda y la colaboración mutua, en la ejecución de las posiciones invertidas.
Vivencia saltos de altura y de longitud.
Define formas concretas para saltar de manera eficiente.

Vivencia y experimenta lanzamientos del bastón y de la pelota.
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Comportamiento
Su forma de ser es un ejemplo para los demás.
Comprende muy bien sus responsabilidades.
Respeta, valora y participa constructivamente en las diferentes actividades del colegio.
Ejerce libremente el liderazgo necesario para el crecimiento y bienestar del grupo.
Le falta dinamismo en el desarrollo de sus procesos de formación integral.
Disfruta muy poco de las actividades de su grupo.
Tiene capacidades, pero le falta interés en las diferentes actividades del colegio.
Desarrolla con limitaciones sus compromisos y responsabilidades.
Es agresivo en la forma de comunicarse.
Goza de aceptación entre compañeros y disfruta de pertenecer a un grupo.
Logró un excelente nivel de formación y desarrollo humano.
Es puntual en el cumplimiento del horario establecido.
Debe reflejar dinamismo en todos los procesos de formación.
Se adapta fácilmente al medio social.
Se muestra poco tolerante con sus compañeros.
Al realizar sus actividades molesta a sus compañeros, infiriendo en el buen desarrollo de la misma.
Debe ser más respetuosa(a) con sus compañeros y utilizar un vocabulario adecuado.
Su comportamiento no le permite cumplir con las actividades académicas.
Busca llamar la atención del grupo fomentando la indisciplina.
Reconoce la importancia del valor del respeto para una sana convivencia.
Resuelve los conflictos con sus semejantes por el camino del dialogo.
Siempre está atento a las distintas actividades realizadas dentro y fuera del aula.
Es muy activo(a) y participativo(a) en las actividades extracurriculares propuesta por la institución.
Porta debidamente su uniforme, mantiene el orden en su lugar de trabajo en actividades.
Moderadamente mantiene el orden en su lugar de trabajo en actividades.
Utiliza un vocabulario inadecuado.
Cumple las órdenes impartidas en el tiempo y modo requerido por los superiores.
Contribuye al mejoramiento del medio ambiente arrojando las basuras en los lugares autorizados.
Vive la tolerancia frente a situaciones adversas con sus compañeros.
Participa gozosamente en las distintas actividades de su proceso de aprendizaje.
Relaciona la comunicación con el avance de la humanidad.
Realiza sus trabajos con respeto y dedicación.
Trabaja con organización, estética y pulcritud en su cuaderno.
Cumple con el cuidado del uniforme y con los elementos de trabajo

Su presentación personal es impecable y acorde a lo establecido en el manual de convivencia dentro de la
institución.
Participa activamente en las actividades programadas por la institución.
Su disciplina de trabajo le permite responder eficientemente en las actividades académicas desarrolladas en
clase.
Ser respetuosos y colaborador es tu fuerte. Durante tu periodo académico demostraste ser una gran persona,
muy disciplinado, puntual y con ganas de salir adelante. Sigue así.
Es un niño sociable con sus compañeros, también participa en sus actividades realizada.
Trabaja en clase y sigue las recomendaciones dadas por sus profesores.
En ocasiones no trabaja en clase ni sigue las recomendaciones dadas por sus profesores.
Se concentra, trabaja rápido, colabora con las actividades del grupo. Su presentación personal es buena.
Colabora con las actividades del colegio.
Poco colabora con las actividades del colegio.
Demuestra responsabilidad con sus deberes escolares.
En ocasiones demuestra responsabilidad con sus deberes escolares.

Es un niño muy inteligente, pero en ocasione participa en clase.
Su comportamiento en clase es bueno, esfuérzate un poco más para cumplir con tus deberes de estudiante.
Tiene orden en sus tareas, y mantiene sus útiles escolares.
Tiene orden en sus tareas, pero en ocasiones no mantiene sus útiles escolares.
Es un niño solidario y mantiene un buen trato social con el grupo.
Se concentra y trabaja rápido.
Asiste cumplidamente a clase y cumple con el uniforme.
Demuestra mucha responsabilidad con los deberes escolares.
Es un niño cariñoso colabora, pero en ocasiona no atiende el llamado del docente.
Debe mejorar su comportamiento.
Tiene buen trato social en el grupo.
Felicitaciones por su buen desempeño académico.
Trabaja en clase, pero en ocasiones se distrae.
Felicitaciones practicas las normas del colegio.
Felicitaciones por tu buen desempeño durante el periodo.
Su comportamiento ha desmejorado debido a su constante indisciplina.

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LOGROS MATEMATICAS

Se le dificulta identificar los conjuntos y sus tipos.

Reconoce con exactitud la relación de pertenencia y relación de contenencia.

En ocasiones no logra identificar la relación de pertenencia y relación de contenencia.

Identifica correctamente unión de conjunto ni interacción de conjunto.

No diferencia con exactitud unión de conjunto ni interacción de conjunto.

Se le dificulta identificar unión de conjunto de interacción de conjunto.

Reconoce los números hasta el 10.000.

No identificar ni reconocer los números hasta el 10.000.

Realiza operaciones con números de 6 cifras.

Se le dificulta realizar operaciones con números de 6 cifras.

Reconoce correctamente los números romanos.

En ocasiones no logra reconocer ni identificar los números romanos.

Identify with ease the sets and their types.

It is hard to identify the sets and their types.

Recognize with accuracy the relationship of membership and relationship of content.

Sometimes fails to identify the relationship of membership and relationship of content.

Correctly identifies union set, and no interaction of set.

No difference in accuracy with union of set, and no interaction of set.

It is hard to identify union of set, interaction set.

Recognizes numbers up to 10,000.

Performs operations with numbers 6 numbers.

You find it difficult to perform operations with numbers 6 numbers.

Correctly recognizes the roman numerals.

Sometimes fails to recognize or identify the roman numerals.

Reconoce el concepto de multiplicación y aplica su ecuación correctamente.

Identifica correctamente cada una de la propiedad de la multiplicación.

Conoce el procedimiento, pero no aplica el concepto.

Representa correctamente la tabulación de datos.

Se le dificulta identificar el concepto de la tabulación de datos.

En repetidas ocasiones no maneja en tablas la tabulación de datos.

Se le dificulta identificar cada una de las propiedades de la multiplicación.

Logra identificar solo 2 de las propiedades de la multiplicación.

En repetidas ocasiones se le dificulta aplicar todas las propiedades de la multiplicación.

En repetidas ocasiones confunde el concepto de las propiedades de las multiplicaciones.

Reconoce y aplica las multiplicaciones de dos cifras correctamente.

Se le dificulta el procedimiento de la multiplicación de dos cifras.

Aplica correctamente el procedimiento de las multiplicaciones de 1, 2 y 3 cifras.

Se le dificulta aplicar el procedimiento de las multiplicaciones de 1, 2 y 3 cifras.

En varias ocasiones n o aplica el procedimiento de las multiplicaciones de 1, 2 y 3 cifras.

Recognize the common characteristics that represent a group of objects

Use numbers up to five numbers to count, sort and group.

Establish relationships between geometric objects and surrounding objects.

Determine the size of an object.

Explain the characteristics by which you classified an object.

Pose conclusions from the analysis of everyday situations

It is difficult for him to perform two-digit division operations

It is difficult for them to identify multiplication processes

Confuses units, tens and hundreds

The handling of the grid in the notebook is difficult

Sometimes it does not meet the assigned treasures

Demuestra interés y responsabilidad en las actividades y trabajos propuestos en clase.

Reconoce que las obras pertenecen a contextos socioculturales específicos.

Compara el lenguaje literario del no literario.

Diferencia el narrador y el autor de la obra.

Identifica las características de una narració n.

Diferencia el tiempo de la historia del tiempo del relato.

Produce textos orales que responden a distintos comunicativos.

Clasifica los adjetivos en cada sustantivo.

Desarrolla las conjugaciones en tiempos verbales de manera excelente.

Clasifica y compara sinó nimos y antó nimos dentro de una oració n.

Comprende textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

Describe y analiza lá minas d