Código : F-GE-02

Versión Nº: 01

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ DE CÚCUTA Fecha: 19-01-2017

Calidad y Convivencia, Pilares de la Excelencia

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EJES CURRICULARES

Educador(a): Lorena Daza Collantes Área/asignatura: Economía y Política Periodo: 1 Grado: 10°
Estándar (es) Eje de aprendizaje:
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y
ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis
CONFLICTO
que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.
DBA: (Desempeño)
Analiza los conflictos bélicos presentes en las sociedades contemporáneas, sus causas y consecuencias así como su incidencia en
la vida cotidiana de los pueblos.
Contenido de aprendizaje Competencias Indicadores de competencia
(Evidencias de aprendizaje)
1. EL CONFLICTO  Reconocer los avances militares, tecnológicos y  Reconoce los tipos de violencia y sus
científicos que las potencias utilizaron durante características
las dos Guerras Mundiales y otros conflictos
1.1 Tipos de violencia acaecidos en el siglo XX y asume una posición  Comprende los hechos históricos que
crítica frente a estos. desencadenaron las guerras mundiales
1.2 Primera Guerra Mundial  Describir el desarrollo histórico de las guerras  Analiza los procesos de formación de
mundiales y las consecuencias sociales que
estos enfrentamientos provocaron para la diversas ideologías políticas en el periodo
1.3 Periodo entre guerras humanidad. de entreguerras
 Explicar y representar las transformaciones  Analiza las consecuencias de las guerras
geopolíticas que se dieron en el mundo después
1.4 Segunda Guerra Mundial de las guerras mundiales desde la mundiales a partir de los hechos
interpretación de mapas temáticos. ocurridos en la guerra fría
1.5 Guerra fría  Argumentar acerca de las causas directas e
indirectas que determinaron el inicio de los
conflictos bélicos mundiales.
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EJES CURRICULARES

Educador(a): Lorena Daza Collantes Área/asignatura: Economía y Política Periodo: 2 Grado: 10°
Estándar (es) Eje de aprendizaje:
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y
ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis
GLOBALIZACIÓN
que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.
DBA: (Desempeño)
Interpreta el papel que cumplen los organismos internacionales como formas de alianza y organización entre los Estados y que
responden a los intereses entre los países.
Contenido de aprendizaje Competencias Indicadores de competencia
(Evidencias de aprendizaje)
2. GLOBALIZACIÓN  Describir las características demográficas,  Interpreto y relaciono las teorías políticas y
2.1 Pensamiento Político y social económicas, sociales, políticas y culturales de económicas que dieron origen a la globalización
las sociedades actuales, en el marco de una
moderno sociedad de la información y bajo el paradigma  Describo y explico los elementos políticos,
2.2 Características de la de la globalización. económicos, sociales y medioambientales que
estructuran la globalización
globalización  Reconocer el papel de los organismos
multilaterales en la formulación de políticas
2.3 Funcionamiento y teorías económicas, jurídicas, ambientales y educativas  Identifico las características básicas del
pensamiento político y social moderno
2.4 Organismos multilaterales para los países que hacen parte de estas
2.5 DIH organizaciones.
 Reconozco al derecho internacional humanitario
 Explicar cómo los organismos multilaterales de como elemento fundamental de algunos
2.6 Colombia y los organismos los que hace parte Colombia, inciden en sus organismos multilaterales
multilaterales políticas internas, desde el reconocimiento de
las ventajas y desventajas que tiene el  Comprendo el papel de Colombia en los
pertenecer a estos. organismos multilaterales a los cuales pertenece
 Argumentar el papel desempeñado por los
organismos e instituciones nacionales e
internacionales, en el mantenimiento del
bienestar, la paz de los Estados y los Derechos
Humanos.
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EJES CURRICULARES

Educador(a): Lorena Daza Collantes Área/asignatura: Economía y Política Periodo: 3 Grado: 10°
Estándar (es) Eje de aprendizaje:
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y
ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis
SOCIEDAD MULTICULTURAL
que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.
DBA: (Desempeño)
Comprende que existen multitud de culturas y una sola humanidad en el mundo y que entre ellas se presenta la discriminación y
exclusión de algunos grupos, lo cual dificulta el bienestar de todos.
Contenido de aprendizaje Competencias Indicadores de competencia
(Evidencias de aprendizaje)
3. MULTICULTURALIDAD  Identificar formas de discriminación social, su  Comprendo la reivindicación del ejercicio de la
origen y las consecuencias que generan en las ciudadanía en el siglo XX por parte de diferentes
sociedades actuales. movimientos sociales.
3.1 Nuevas ciudadanías.
3.2 Sociedades multiculturales en la  Explicar la diversidad cultural y étnica como  Comprendo las bases de la multiculturalidad y la
globalización una característica de las sociedades actuales lo interculturalidad para construir naciones más
3.3 Colombia pluriétnico y multicultural.
cual se constituye en una riqueza para la vida justas
en comunidad.
3.4 Ciudadanía cultural en la  Identifico y analizo los artículos de la constitución
constitución política.  Comparar los mecanismos de protección de política de Colombia relacionados con la
3.5 Formas de discriminación social DDHH (conciliación, acción de tutela, acciones
ciudadanía cultural.
3.6 Mecanismos de protección de populares, acción de cumplimiento).
 Reconoce las formas de discriminación social
derechos en Colombia (conciliación,  Argumentar por qué es necesario rechazar las
existentes
acción de tutela, acciones formas de discriminación, exclusión social o
populares, acción de cumplimiento) violencia que se observan en el mundo hoy  Valoro los mecanismos de protección de
derechos expresados en la constitución nacional
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Educador(a): Lorena Daza Collantes Área/asignatura: Economía y Política Periodo: 4 Grado: 10°
Estándar (es) Eje de aprendizaje:
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y
ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis
IMPACTO AMBIENTAL
que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.
DBA: (Desempeño)
Analiza conflictos que se presentan en el territorio colombiano originados por la degradación ambiental, el escaso desarrollo
económico y la inestabilidad política
Contenido de aprendizaje Competencias Indicadores de competencia
(Evidencias de aprendizaje)
4. IMPACTO AMBIENTAL  Explica la disponibilidad y el uso del recurso  Comprende los tipos de contaminación existentes
hídrico en las diferentes regiones colombianas y en el mundo
4.1 tipos de contaminación los conflictos que se presentan en torno a este.  Reconozco los esfuerzos y avances de la
 Diferencia los diversos tipos de contaminación comunidad internacional a favor de la protección
4.2 tratados y cumbres internacionales que se presentan en el mundo y sugiere del medio ambiente.
– desarrollo sostenible acciones orientadas hacia la sostenibilidad  Analiza el deterioro ambiental de Colombia,
ambiental y la conciencia ecológica en la especificando en problemas como la minería
4.3 deterioro ambiental en Colombia ciudadanía. ilegal y la disponibilidad del recurso hídrico
 Describe el impacto ambiental, económico,  Valora la importancia de conservar y distribuir
4.4 minería ilegal y recurso hídrico adecuadamente los recursos destinados a la
social y político que ha tenido la minería legal e prestación de servicios para la comunidad
ilegal, a partir del estudio de casos
4.5 Pérdida de biodiversidad en el país provenientes de distintas fuentes de
información.
 Argumenta la pérdida de biodiversidad en el
país a partir de la revisión de los informes del
Ministerio del Medio Ambiente, las
corporaciones autónomas regionales y/o las
ONG dedicadas al tema.