ENSAYO SOBRE EDUCACION INCLUSIVA EN EL PERÚ

INTRODUCCIÓN

La educación es un bien al que todos deben tener acceso, los fines de la educación son
los mismos para todos y que las necesidades educativas son iguales para todos los niños.
Aborda el concepto de diversidad. Considera a los niños y adolescentes con necesidades
educativas especiales (NEE) como aquellos que presentan alguna dificultad en su
educación, teniendo necesidades diferentes al resto de sus compañeros. Se establece
que la educación especial debe tener un carácter adicional o suplementario y no paralelo,
pero en realidad en la educación peruana ocurre lo contrario.

LA EDUCACION INCLUSIVA EN PERU

La educación es un derecho importante debido a que posibilita el goce de otros derechos.

La educación se encuentra reconocida como un derecho fundamental en la Constitución y

se afirma, en este, dos puntos esenciales: i) el Estado reconoce y garantiza la libertad de
enseñanza, y) los padres tienen el derecho de escoger los centros de educación a los
cuales sus hijos acudirán. Y también ha dispuesto que, tantos los colegios públicos como
privados, deben destinar dos vacantes por aula para niños, niñas y adolescentes con
discapacidad.

Sin embargo, en la realidad peruana, el goce del Derecho a la Educación para las
personas con discapacidad se ve un tanto impedido debido a que los padres, en la
mayoría de casos, no pueden acceder a matricular a sus hijos en los centros de
educación que consideren como opción para el período escolar, ya que los centros de
Educación Básica Regular no los aceptan en el proceso de matrícula y tienen que optar
por los centros de Educación Básica Especial.

Para poder entender el sistema educativo inclusivo, debemos diferenciar entre

“integración” e “inclusión”. De acuerdo a la Convención sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad (CDPD), es necesario hacer esta diferencia, ya que muchas
veces se considera que integrar a un estudiante con discapacidad a un colegio es tener
un sistema educativo inclusivo.

Por un lado, la integración es “un proceso por el cual se acepta a personas con
discapacidad en centros educativos ordinarios existentes, en tanto que estos estudiantes
con discapacidad puedan adaptarse a los requisitos estándar de este tipo de
instituciones”. Es decir, el sistema educativo no cambia, es el estudiante con discapacidad
quien debe adaptarse en la medida de lo posible.
Por otro lado, la inclusión, a diferencia de la integración, “involucra un proceso de reforma
sistémica que incorpora cambios y modificaciones en el contenido, los métodos de
enseñanza, enfoques, estructuras y estrategias en la educación para superar obstáculos”.
En ese sentido, el sistema educativo inclusivo es la medida idónea en tanto este
promueve métodos de enseñanza y aprendizaje adaptados a las diferentes capacidades y
necesidades de todos los estudiantes en general.

CONCLUSIÓN

En adición a ello, debemos plantear garantizar una educación inclusiva, equitativa y de

calidad y promover oportunidades de aprendizaje para todos; es decir, esta manera hace
referencia a que las personas con discapacidad puedan aprender y desarrollarse junto
con los demás en igualdad de oportunidades y espacios adecuados.