Actividades en el hogar

Durante este periodo en el cual los/as niños/as estarán en el hogar se recomiendan realizar
las siguientes actividades para estimular algunas áreas del lenguaje.

ACTIVIDAD 1:

Aprendizaje esperado: Reconoce presencia-ausencia de sonido.

Recurso: Reproductor de música.

Instrucción del adulto: “hoy reconocerás cuándo el sonido está presente y cuándo está
ausente”.

Actividad: Se reproduce música infantil. Cada vez que esta suene el/la alumnos/a se mueve
por el lugar. Una vez que el sonido se detiene suspende su movimiento Se irá variando la
duración del sonido y de los silencios.
En un comienzo se le indica cuando la música comienza y se detiene. Luego, él/ella será el/la
que deben reconocer la presencia o ausencia del sonido.

ACTIVIDAD 2:

Aprendizaje esperado: Reconoce fuente sonora y su ubicación

Recurso: Objetos sonoros (instrumentos musicales; cajas o frascos con arroz, agua, porotos,
piedras; etc.)

Instrucción del adulto: “hoy reconocerás diferentes sonidos, su fuente sonora y el lugar de
donde provienen”.

Actividad: Distribuir elementos sonoros por el lugar. El/la alumno/ se ubican en el centro del
lugar y mientras mantiene los ojos cerrados, se hace sonar un instrumento. Sólo al darles la
señal de abrir los ojos, él/ella reconoce el objeto que escuchó y se dirige al lugar donde se
encuentra.

ACTIVIDAD 3:

Aprendizaje esperado: Discrimina y reproduce sonidos no verbales.

Recurso: Láminas de animales; cuento de animales.

Instrucción del adulto: “hoy reconocerás e imitarás los diferentes sonidos que realizan los
animales”.

Actividad: El adulto le lee el cuento. Cada vez que en la historia sea nombrado un animal, se
muestra el dibujo correspondiente. El/la niño/a realizan la onomatopeya asociada.

ACTIVIDAD 4:

Aprendizaje esperado: Reproduce ritmos de diferentes características.

Recurso: instrumentos musicales o sólo las manos.

Instrucción del adulto: “hoy escucharas y reproducirás diferentes ritmos”.

Actividad: El adulto reproduce ritmos a través de un instrumento de percusión (o dando

aplausos), mientras se desplaza por el lugar siguiendo el ritmo. El/la niño/a imita el
movimiento al mismo tiempo que siguen los golpes con un instrumento musical o aplaudiendo.
Por ejemplo: si los golpes son lentos, el/la estudiante camina lentamente y reproduce el ritmo
con su instrumento.

ACTIVIDAD 5:

Aprendizaje esperado: Comprende y sigue indicaciones.

Recurso: Mesas; silla; lápices de colores; lista de instrucciones; espejo.

Instrucción del adulto: “hoy escucharás con mucha atención las instrucciones y luego
realizarás lo que se te indica”.

Actividad: El/la niño/a avanza a través del circuito siguiendo las instrucciones que el adulto le
indique. Se les proporciona ayuda para que no ocurra un accidente.

ACTIVIDAD 6:

Aprendizaje esperado: Comprende y utiliza el pronombre personal en primera

persona singular “yo”.

Recurso: Fotografía o dibujo del/la estudiante.

Instrucción del adulto: “hoy aprenderás a utilizar el pronombre personal “yo””.

Actividad: El/la estudiante muestra su fotografía (o dibujo) frente a la familia.
Realiza una breve descripción de él/ella guiado/a por el adulto, el/la cual les hace
las siguientes preguntas:

- ¿Cómo te llamas? R: Yo me llamo_____

- ¿Cuántos años tienes? R: Yo tengo _____
- ¿De qué color tienes el pelo? R: Yo tengo el pelo de color _____
- ¿De qué color tienes los ojos? R: Yo tengo los ojos de color _____
- ¿Qué estás haciendo en la fotografía o dibujo? R: Yo estoy _____
- Cuéntanos de tu familia… ¿Cuántos hermanos tienes? R: Yo tengo _____
- ¿Qué mascota tienes? R: Yo tengo _____

 Es importante que en sus respuestas utilice el pronombre “yo”.

Material para las actividades indicadas anteriormente:

ACTIVIDAD 3: Discrimina y reproduce sonidos no verbales

Cuento:
ACTIVIDAD 5: Comprende y sigue indicaciones.

Circuito Instrucciones
1. Silla Siéntate y párate.
2. Mesa Pon una mano en la mesa, y luego la otra.
3. Suelo Camina hacia atrás.
4. Espejo Mira al espejo y: saca la lengua, tira un beso,
pon cara de enojado(a), etc.
5. Mesa con un papel blanco y lápices Dibuja. El adulto le indica una figura
de colores geométrica y un color. Por ejemplo: dibuja un
círculo rojo, dibuja un cuadrado azul, etc.