Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Final–Rastrear
fuentes secundarias

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Unidad
Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Epistemología
curso
Código del 100101
curso
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individua de
actividad ☐ Colaborativa ☒ 1
l semana
:
s
Intermedia,
Momento
unidad 2:
de la
Inicial ☐ Identificación ☐ Final ☒
evaluaci
Epistemológica
ón:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:
Plantear soluciones a problemas desde la epistemología por medio del
análisis crítico de sus fundamentos.
Temáticas a desarrollar:
Dialogo interdisciplinario
Final- Rastrear fuentes secundarias. Ficha de análisis y Rastreo
de Fuentes
Actividades a desarrollar
Diseñar párrafos argumentativos, Ficha de análisis del Problema
Entor
nos Entorno de aprendizaje colaborativo: Espacio donde
para argumentan las respuestas a las preguntas planteas en la
su guía de trabajo.
desarr Seguimiento y evaluación: Espacio donde se adjunta las
ollo fichas de análisis de problemas
Produ
ctos a Individual
entreg
ar por Con base en la siguiente lectura, dar respuesta a las
el preguntas que se plantean a continuación:
estudi
ante De Sousa Santos , B. (2018). Construyendo las
epistemologías del Sur. Buenos Aires, Argentina: Colección
antologías del pensamiento social latinoamericano y
Caribeño. Pág 229 a 235. Recuperado el 30 de Septiembre
de 2019, de
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20181203040213/A
ntologia_Boaventura_Vol1.pdf

1.1. ¿cómo el diálogo interdisciplinario sirve para la

solución de problemas actuales?,
1.2. La respuesta a la pregunta anterior le debe llevar
a inferir ¿de qué modo las diferentes disciplinas o
profesiones que estudian los integrantes del
grupo, pueden brindar alternativas de solución al
problema seleccionado en la fase 3?
1.3. ¿cómo afecta a los campos del conocimiento de
las disciplinas que estudian la búsqueda de
alternativas de solución al problema actual
seleccionado?
1.4. ¿qué tipo de necesidades teóricas se presentan a
 partir del problema, para la disciplina o profesión
de quien hace el análisis?

2. Responder las preguntas planteadas en el foro de

trabajo colaborativo.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Por medio de una presentación Power Point que

adjuntarán en el entorno de seguimiento y evaluación,
el grupo realizará el análisis del problema seleccionado
en la fase 3, dicho análisis debe contener los siguientes
elementos:
- Identificación del problema (descripción)
- Examen de los efectos del problema
- Identificación de las causas del problema
- Definición de objetivos tendientes a una solución
Planeación
- Formulación de acciones para la solución del
de
problema.
actividades
- Conclusiones sobre lo aprendido a lo largo del
para el
curso.
desarrollo
del trabajo
Como referente del trabajo a realizar, se les sugiere
colaborativ
respetar la estructura que propone la Comisión
o
Económica para América Latina y el Caribe CEPAL y
que se encuentra disponible en
https://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/7/35117/03_a
rbol_1.pdf

La presentación Power Point debe contener una

primera diapositiva en la cual se encuentren los
nombres y apellidos de los integrantes del grupo, tal
como aparecen en el Campus.
Roles a • Compilador
desarrollar • Revisor
por el • Evaluador
estudiante • Entregas
dentro del • Alertas
grupo
colaborativ
o
Compilador: Reunir aportes de los compañeros y
consolida el documento final.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili normas de presentación de acuerdo con la guía de
dades para actividades.
la Evaluador: Revisar que el documento presenta los
producción criterios de la rúbrica.
de Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
entregables productos.
por los Alertas: Avisar a los integrantes del grupo de las
estudiantes novedades del trabajo y comunicar al docente sobre el
envío del producto final.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
 estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Activi Activida
dad d
Tipo de actividad: ☐ ☒
individ colabora
ual tiva
Interme
Momento de la evaluación Inicial ☐ dia, x Final ☐
unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración aje
Valoración alta
media baja
Análisis de la Las respuestas El estudiante El 45
lectura ofrecidas por el responde a estudiante
estudiante a las las no hace
preguntas preguntas entrega de
planteadas en la que se le las
actividad plantean respuestas a
individual hacen pero lo hace las
referencia al desde su preguntas
contenido de la opinión en el foro de
lectura asignada. personal, sin trabajo
Se evidencia tener en colaborativo.
argumentación cuenta el
propia en lo contenido de
expresado frente la lectura
 asignada o
hace uso de
algunos
fragmentos
del texto sin
análisis y/o
contextualiza
ción.
Responde las
preguntas de
a cada pregunta. manera
tardía en el
foro de
trabajo
colaborativo,
situación que
imposibilita
una
adecuada
retroaliment
ación.
(Hasta 45 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración aje
Valoración alta
media baja
Presentación El análisis Si bien se No presenta 80
Power Point realizado al presenta un el archivo
problema archivo Power Point
seleccionado Power Point con el
vincula todos en el que se análisis del
los elementos plantea un problema.
solicitados en problema, el
la guía de contenido
trabajo. La del
estructura del entregable
análisis no asume la
realizado al totalidad de
problema elementos
 solicitados
en la guía de
trabajo y/o
el análisis
conserva una carece de
secuencia una
lógica que secuencia
permite lógica que
evidenciar la permita
capacidad de evidenciar la
los estudiante capacidad de
para distinguir los
y separar las estudiantes
partes del para
todo, distinguir y
identificar los separar las
fundamentos partes del
de la situación todo,
problémica y identificar los
proponer fundamentos
alternativas de de la
solución. situación
problémica y
proponer
alternativas
de solución.
(Hasta 40 (Hasta 0
(80)
puntos) puntos)
Calificación final 125