ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES EVIDENCIA

- Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos
Disposición a conocer, reconocer y
Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
valorar los derechos individuales y
Conciencia de empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
colectivos que tenemos las
derechos - Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el
personas en el ámbito privado y
ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
público.
grupos y poblaciones vulnerables.
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
Enfoque de Disposición a elegir de manera ejerzan sus derechos en relación con sus pares y adultos.
derechos Libertad y voluntaria y responsable la propia - El docente promueve formas de participación estudiantil que
responsabilidad forma de actuar dentro de una permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
sociedad. acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
Disposición a conversar con otras - El docente propicia y los estudiantes practican la deliberación para
Diálogo y personas, intercambiando ideas o arribar consensos en la reflexión sobre asuntos públicos y en la
concertación afectos de modo alternativo para elaboración de normas, entre otros.
construir juntos una postura común
- Docente y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
Reconocimiento al valor inherente
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Respeto por las de cada persona y de sus
- El docente ni los estudiantes estigmatizan a nadie.
diferencias derechos, por encima de cualquier
- Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos,
diferencia
Enfoque inclusivo méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades
o atención a la como parte de su desarrollo aprendizaje.
diversidad Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a - El docente programa y enseña considerando tiempos, espacios y
enseñanza los estudiantes las condiciones y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
oportunidades que cada uno demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
necesita para lograr los mismos significativas vinculadas a su contexto y realidad.
resultados.
 - El docente demuestra altas expectativas sobre los estudiantes,
Disposición a depositar incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de
expectativas en una persona, aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
Confianza en la creyendo sinceramente en su - El docente convoca a las familias principalmente a reforzar la
persona capacidad de superación y autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que
crecimiento por sobre cualquier a cuestionarlos o sancionarlos.
circunstancia - Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su
autonomía, autoconfianza y autoestima.
- El docente y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Reconocimiento al valor de las
- El docente habla la lengua materna de los estudiantes y los
Respeto a la diversas identidades culturales y
acompaña con respeto en su proceso de adquisición del castellano
identidad cultural relaciones de pertenencia de los
como segunda lengua.
estudiantes
- El docente respeta todas las variantes del castellano que se hablan
en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se
expresen oralmente solo en castellano estándar.
Disposición a actuar de manera - El docente previene y afronta de manera directa toda forma de
justa, respetando el derecho de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
Enfoque
Justicia todos, exigiendo sus propios motivaciones con todos sus estudiantes.
intercultural
derechos y reconociendo derechos
a quienes les corresponde.
Fomente de una interacción - El docente y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
Diálogo equitativa entre diversas culturas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico,
intercultural mediante el diálogo y el respeto buscando complementariedades en los distintos planos en los que
mutuo se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Igualdad de Igualdad y dignidad Reconocimiento al valor inherente - Docente y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
Género de cada persona, por encima de varones y mujeres.
cualquier diferencia de género. - Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades
 en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
- Docente y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que
Disposición a actuar de modo que
se encuentran embarazadas o que son madres o padres de familia.
se dé a cada quien lo que le
- Docente y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del
Justicia corresponde, en especial a
cuerpo e integridad de las personas; en especial, se previene y
quienes se ven perjudicados por
atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual
las desigualdades de género
(Ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc.)
Reconoce y valora las emociones y - Estudiantes y docente analizan los prejuicios entre géneros. Por
necesidades afectivas de los ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son
otros/as y muestra sensibilidad sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad que los varones
ante ellas al identificar situaciones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los varones
Empatía de desigualdad de género, tienen menor capacidad que las mujeres para desarrollar
evidenciando así la capacidad de aprendizajes en el área de Comunicación, que las mujeres son más
comprender o acompañar a las débiles, que los varones son más irresponsables.
personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.
- Docente y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
Disposición para colaborar con el
Solidaridad ocasionados por el calentamiento global (sequias e inundaciones,
bienestar y la calidad de vida de
planetaria y entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia
las generaciones presentes y
equidad para la adaptación al cambio climático.
futuras, así como con la naturaleza
intergeneracional - Docente y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
asumiendo el cuidado del planeta
Ambiental ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Justicia y Disposición a evaluar los impactos - Docente y estudiantes realizan acciones para identificar los
solidaridad y costos ambientales de las patrones de producción y consumo de aquellos productos utilizados
acciones y actividades cotidianas, de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
y actuar en beneficio de todas las - Docente y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y
personas, así como de los reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
 medidas de coeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para
el bienestar común.
- Docente y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro
del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad,
sistemas, instituciones y medios
identificando su relación con el cambio climático, adoptando una
compartidos de los que todos
nueva cultura del agua.
dependemos.
- Docente y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludables.
- El docente planifica y desarrolla acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y la fauna local, promoviendo la
Aprecio, valoración y disposición
conservación de la diversidad biológica nacional.
para el cuidado a toda forma de
- Docente y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
Respeto a toda vida sobre la tierra desde una
ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
forma de vida mirada sistémica y global,
ancestral.
revalorando los saberes
- Docente y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas
ancestrales
verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de
valorar el beneficio que les brindan.
Disposición a reconocer a que, - Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
ante situaciones de inicio ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
Equidad y Justicia diferentes, se requieren instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
Enfoque de compensaciones a aquellos con equidad y justicia.
orientación al mayores dificultades
bien común Disposición a apoyar - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
incondicionalmente a personas en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
Solidaridad
situaciones comprometidas o posibilidades de afrontarlas.
difíciles.
Empatía Identificación afectiva con los - El docente identifica, valora y destaca continuamente actos
 sentimientos del otro y disposición espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
para apoyar y comprender sus procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
circunstancias
- El docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes
Disposición a valorar y proteger los
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
Responsabilidad bienes comunes y compartidos de
aprovechen, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
un colectivo
colectividad.
Disposición para adaptarse a los - Docente y estudiantes comparan, adquieres y emplean estrategias
cambios, modificando si fuera útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
necesario la propia conducta para objetivos que se proponen.
Flexibilidad y
alcanzar determinados objetivos - Docente y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
apertura
cuando surgen dificultades, adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
Enfoque de información no conocida o mejora personal o grupal.
búsqueda de la situaciones nuevas.
excelencia Disposición a adquirir cualidades - Docente y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
que mejoraran el propio posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
Superación desempeño y aumentaran el personal y colectivo.
personal estado de satisfacción consigo - Docente y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
mismo y con las circunstancias. objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.