Sistema Gestor de Inscripciones a Examen de Admisión

Universitario

Garcı́a Lomelı́ Abraham Amós

14 de abril de 2016
Índice general

1. Introducción 2
1.1. Problemática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.1.1. ¿Por qué se desea entrar a la educación superior? . . . . . . . . . . . . . 2
1.1.2. Eduación superior ¿para todos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.1.3. La automatización de los trámites de ingreso . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.2. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.2.1. Sistema único . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.3. Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

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Capı́tulo 1

Introducción

1.1. Problemática
Pretender obtener un tı́tulo universitario se ha convertido en una constante entre las juven-
tudes de cierto rango de edad en nuestro paı́s, para aspirar a ello en forma activa el estudiante (o
futuro estudiante) debe pagar un costo de oportunidad, el cual implica la reducción sustancial
en su tiempo de esparcimiento a cambio de más tiempo de estudio.
Aunado a estos argumentos, para una familia con sueldo promedio de $8,000.00 MN, apo-
yar a un miembro que decide intentar entrar a una institución de eduación superior, resulta
complicado; hacerlo implica un aumento sustancial en los gastos destinados a transporte, útiles
escolares, comidas fuera de casa (en la mayorı́a de los casos), etc.

1.1.1. ¿Por qué se desea entrar a la educación superior?

Vale la pena, para explicar la problemática que impulsó a nuestro equipo a desarrollar el
presente proyecto, el tratar de responder a esta interrogante.
Normalmente existen razones económicas detras del comportamiento de las masas. Si un
empleo en particular es bien remunerado, la gran mayorı́a de las personas intentarán obtenerlo.
Esto genera un aumento en la oferta (personas dispuestas a realizar dicha actividad) en contraste
con la demanda (vacantes disponibles con sueldo). El resultado final será que dichas vacantes
serán mucho mas selectivas y únicamente seleccionarán a aquellos que se encuentren mejor
calificados para la actividad ofertada. Incluso dependiendo de la cantidad de oferta, puede
darse la situación en la cual el sueldo que se ofrece decremente su cantidad, producto de la ley
de oferta y demanda. El resultado de dicha reducción en el salario reduce sustancialmente el
número de trabajadores interesados.
En teorı́a, el comportamiento anterior explica que la oferta de plazas y la demanda de
trabajadores tiende a estar siempre en equilibrio; no obstante otro factor a tomar en cuenta es
la vocación que cada trabajador tiene por desarrollar sierto oficio o profesión. Este fenómeno,
muy común en los seres humanos, propicia a que ciertas actividades económicas usualmente
sufran de mayor oferta de trabajadores.
Se concluye entonces que tanto el factor económico como la vocación personal influyen en
la decisión de elegir sierta actividad.
Existe la creencia popular de que una carrera universitaria aumenta las posibilidades de
poseer un mejor empleo, con prestaciones competentes y salario honroso; esto podrı́a ser una
de las principales razones por las cuales se pretende entrar a una universidad. Una forma
de verificar este comportamiento serı́a tratar de establecer una relación entre número de
aspirantes a la eduación superior y nivel de debaluación económica
Según estimaciones del artı́culo de Matrı́cula, Financiamiento y Selección de Estudiantes

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en la UNAM de 2009 y la Serie histórica diaria del tipo de cambio peso-dólar del Banco de
México; se pueden mostrar las siguientes relaciones:

Año Tipo de cambio de Pesos a Dólares Número de jóvenes aspirantes a la UNAM (en miles)
1992 3.11710 38.3
1995 6.14 68.7
2004 10.85 102.6
Si bien es cierto que no hay ninguna razón cientı́fica que indique que existe una relación de
dependencia entre estas dos variables, también es una forma práctica de probar que mientras
más tensión enconómica se vive en una sociedad, se mira a la educación como una de las posibles
alternativas para mitigar los problemas económicos a futuro.

1.1.2. Eduación superior ¿para todos?

En México, la preposición anterior es ampliamente cuestionable. Si bien la educación es
un derecho constitucional, factores como la pobresa, la deserción académica, el machismo, la
muerte de algún pilar económico en la familia, entre otros; han ocasionado que tan solo en
2015, mas de 12,000,000 de jóvenes no lograran concluir su educación básica. Según el INEGI,
por cada cien alumnos que ingresan al preescolar en nuestro paı́s, solo 17 logran terminar sus
estudios superiores.
Nuestro paı́s ha vivido una explosión demográfica muy acelerada, lo cual lo ha colocado
como el onceavo paı́s más poblado del mundo esto ha repercutido en un aumento súbito
en la demanda de lugares para estudiar el bachillerato y la educacion superior; hoy en dı́a
los lugares que ofertan las principales casas de estudios no son suficientes, por lo que el nivel
necesario para ingresar a estas universidades se aumenta.
Una vez mas, esto tenderı́a al equilibrio como en el ejemplo anterior; muchos jóvenes optarı́an
por evitar continuar con sus estudios, o ingresar a una institución de paga. No obstante el
promedio de ingresos per cápita en México es de $6,870.00 MN; lo cual resulta ser insuficiente
para permitirse el pago de una universidad privada, el cual oscila entre $125,000 MN y $933,000
MN.
El resultado de este fenómeno es que no existe un equilibrio, las universidades públicas
sufren una demanda excesiva de lugares; por lo tanto, el número de estudiantes rechazados
excede por mucho el de estudiantes aceptados . En 2015 en la UNAM, más 88,000 jóvenes
presentaron el examen de admisión y solo 23,000 fueron aceptados.

1.1.3. La automatización de los trámites de ingreso

El número creciente y en ascenso constante de aspirantes a la educación superior, deman-
da métodos automacidados fiables para la gestión y seguimiento de cada aspirante; esto hoy
en dı́a requiere de un sistema de datos fiable para todas las universidades. La problemática
que pretende resolver nuestro proyecto, plantea que es necesario crear sistemas de gestión de
aspirantes a la educación superior, los cuales sean de facil uso y acceso.

1.2. Objetivos
Nuestro equipo considerarı́a exitosa la cración de un sistema gestor de datos para aspirantes
a nivel superior, el cual sea capaz de registrar a cada aspirante en función los siguientes factores:

Años desde que el aspirante egresó del bachillerato

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 Rama del conocimiento

Promedio con el que el aspirante egresó del bachillerato

El aspirante posee recursos finacieros para acceder a una institución educativa privada de
nivel superior

Es necesario destacar que los atributos que poseerá le objeto aspirante, no se verán res-
tringidos únicamente a las variables enlistadas anteriormente; con forme el proyecto empieze
a ser desarrollado y sea necesario el implementar un modelo de datos, empezará a surgir la
necesidad de crear más objetos con sus propias propiedades y relaciones.
Basado en estos parámetros; se pretende acondicionar las jerarquı́as de orden de evaluación
de la prueba de admisión. El propósito de ello es dar mas oportunidades a los aspirantes con
mejor promedio de egreso del bachillerato, menor tiempo desde el egreso, que no cuenten con
el beneficio del pase directo y que económicamente se vean privados de poder ingresar a una
universidad de paga.

1.2.1. Sistema único

Se pretende la implementación de un sistema de inscripción única a diversas casas de estudio
públicas en nuestro paı́s; esto con el fin de evitar la saturación en una sola opción.
Se debe tomar en cuenta que para ciertas ramas del conocimiento, es mas importante poseer
dominio en diciplinas en especı́fico (tales como matemáticas para la ingenierı́a y solfeo para
etnomusicologı́a), por lo tanto se plantea que el aspirante únicamente podrá inscribir carreras
de la misma area del conocimiento:

Area 1 Area 2 Area 3 Area 4

Ciencias Ciencias de la naturaleza, Ciencias polı́ticas Humanidades y Artes
fı́sico-matemáticas la materia y la salud y sociales
e ingenierı́as

Nuestro sistema pretende sintetizar la relación entre aspriantes que pretenden entrar a una
carrera en especı́fico y las casas de estudio de la zona metropolitana que oferten dicha opción
o carreras afines.

1.3. Justificación
Nuestro equipo ha considerado importante el prestar atención a esta necesidad debido a
que, las principales universidades públicas de nuestro paı́s aun cuentan con métodos de gestión
los cuales no han sido correctamente actualizados.
Subsecuente a ello, tomar en cuenta los factores mencionados en nuestros objetivos, permi-
tirá que exista una jerarquı́a de selección mas equitativa y justa para los aspirantes.
El presente proyecto planea contribuir a que los jóvenes puedan realizar un trámite sencillo y
eficáz en mas de una universidad; de esta manera se propone el mermar la cantidad de demanda
en una sola institución.