PORTADA

1. Introducción
2. Tabla comparativa
Aspecto Modelo de Modelo de Modelo de Modelo de Modelo de los Modelo de las
Relevantes los estilos de Kolb  Programación hemisferios Inteligencias
Cuadrantes aprendizaje de Carlos          Neurolingüístic cerebrales Múltiples de Gardner
Cerebrales Felder y      a de Blander y Tito T
de Silverman     Grinder     
ito,
Herrmann    Stephania 
Step
hani
e

Autores Felder,
Silverman y
Solomon.
Estilos de Clasifica los
aprendizaje estilos de
aprendizaje de los
estudiantes en
base a 5
dimensiones. Las
modalidades que
se conciben son:
- Información
preferente:
1. Sensitivos:
orientados a los
hechos
2. Intuitivos:
conceptuales,
innovadores,
abstractivos.
- Modalidad
sensorial:
1. Visuales:
aprenden con
representaciones.
2. Verbales:
aprenden en base
a la palabra leída
u oída.
- Forma de
organizar la info:
1. Inductivos:
requieren los
hechos y
observaciones
para aprender.
2. Deductivos: en
base a las
generalizaciones
prefieren deducir
ellos mismos
consecuencias o
aplicaciones.
- Forma de
comprender la
info:
1. Secuenciales:
aprenden con
procesos lógicos.
2. Globales:
aprenden a saltos
pero son más
propensos a
reconocer la
globalidad.
- Forma de
procesar la
información
1. Activos:
retienen la
información
cuando la utilizan.
Aprenden
ensayando.
2. Reflexivos:
retienen info.
Pensando y
 reflexionando;
aprenden solos
meditando.
Característi Vislumbra la
cas posibilidad de
principales asumir
diversidad de
posturas en el
aula
dependiendo del
tipo de
estudiante que a
la misma llega.
En el mismo no
se intuye una
jerarquización
de la tipología
que se puede
expresar, sino
que cada
individuo asume
la información
dependiendo de
las
 predisposicione
s cognitivas que
tenga integrado
en su cerebro.

4. Referencias

3. Conclusiones