INDICE GENERAL

PRESEN
TACIÓN
La presente “CARPETA PEDAGOGICA“contiene información básica referida a aspectos

administrativos y técnico pedagógicos del INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN

PÚBLICO CHINCHA.

Un Instrumento que se utiliza para registrar el trabajo operativo del aula de

manera organizada y planificada en cada una de las áreas desarrollando actividades

significativas.

La presente carpeta pedagógica tiene por finalidad planificar y ejecutar las actividades

del docente ISEPTINO; así como ofrecer orientación y apoyo técnico pedagógico

diariamente. Sabiendo que hoy la Educación Peruana reclama una planificación que

responda a la diversidad socio cultural y a las exigencias del siglo XXI.

Es por eso, que organizamos nuestras programaciones y actividades que realizaremos

durante el año ACADEMICO 2014 con la intención que se identifique el desarrollo de

acciones educativas, analice, asuma roles, funciones y acciones propias del trabajo

docente. Confrontando la teoría con la práctica para así consolidar el logro de objetivos

planteados en la institución.
 DATOS
INSTITUC
I O N
6.1.-INSTITUCIÓN:
CHINCHA
A L E
INSTITUTOSSUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “CHINCHA” DE

6.2.-Lugar: AV. AMÉRICA Nº 209 – (Chincha – Ica – Perú)

6.3.-Resolución de creación: R. S. Nº 1126 DE FECHA 29-SET 1965

6.4.-Directora General: Hna. ANGELA MONTOYA VARGAS

6.5.-Jefe de unidad Académica: Rosa Albina De la Cruz Olivares

6.6.-Jefe de Unidad Administrativa:

6.7.-Jefe de Carrera: Oscar Tipismana Pachas

7.- DATOS PERSONALES:

7.1.- Apellidos y Nombres: Dennis Gabriel Sarmiento Gálvez

7.2.-Fecha de Nacimiento: 17 de Junio del 2014

7.3.-DNI: 43137559

7.5.- Especialidad: Computación E Informática

7.6.-Otros Estudios: Técnico y docente en Informática

7.7.-Telefono, celular, correo electrónico personal e institucional: 954655482

7.8.-Tiempo de Servicio: 4 años

 VISIÓN

Al 2017 ser una Institución Educativa acreditada,

reconocidos como una entidad líder en la formación

pedagógica y tecnológica con estándares de calidad, que

promueva una educación ambiental y desarrollo sostenible,

con capacidades investigativas, valores,principios

franciscanos y axiológicos, mediante propuestas

innovadoras, mentalidad empresarial, como aportes para

mejorar la calidad de vida en el ámbito local, regional,

nacional e internacional.
 MISIÓN

Somos una institución de Educación Superior líder en la

región Ica, inspirada en principios éticos y valores

católicos basada en la pedagogía franciscana - mariana,

que forma integralmente a estudiantes en diferentes

carreras pedagógicas y tecnológicas, con capacidad

investigadora, emprendedora, empresarial y cultura

ecológica, que solucione problemas inherentes al ser

humano y la sociedad.
 NORMAS Y
REGLAMENTOS
INSTITUCIONALES
 DE LOS DERECHOS DEL DOCENTE:

El personal Docente además de los derechos establecidos en la Ley del Profesorado y

de los dispositivos legales vigentes de la formación docente, gozan de los siguientes
derechos:

a) Ser respetados de acuerdo a su condición personal y profesional por

autoridades y demás miembros de la institución.

b) Recibir estímulos por desempeño destacado de sus funciones.

c) Recibir capacitación permanente, perfeccionamiento y posibilidades de

participar en proyectos y programas de innovación pedagógica.

d) Registrar sus méritos en la ficha escalafonaria.

e) Recibir orientación y apoyo moral y espiritual en situaciones específicas dentro

del espíritu solidario de la Institución Educativa Católica Franciscana.

f) Gozar de libertad académica para desarrollar sus actividades docentes. Es

inadmisible toda limitación de este derecho.

g) Ser escuchado y atendidos en sus solicitudes y reclamos y a defenderse en los

casos que sea necesario, en las instancias administrativas correspondientes.

h) Ser defendidos por la institución ante cualquier fuero, en situaciones derivadas

estrictamente del ejercicio de la docencia.

i) Gozar de la libre asociación para fines de apoyo de la institución y para la

defensa de sus derechos.

j) Presentar Proyectos Productivos de bienes y/o servicios, autofinanciados

proponiendo el personal ejecutor, para su aprobación previa opinión técnica
administrativa

k) Gozar de los beneficios considerados en el Plan de Capacitación y su

correspondientes Reglamento.

l) Participar en programas de profesionalización pedagógica, perfeccionamiento y

especialización organizados por el Ministerio de Educación y otras instituciones de
nivel superior.

m) Vacaciones de (60) sesenta días calendarios al término del año lectivo.

n) Participar, en el caso de Formación Docente, de manera rotativa como Docente
Informante o Docente de la Especialidad en la Sustentación del Informe de
Investigación, fuera de su Jornada Laboral. En el caso de Formación Tecnológica, los
docentes deben participar en forma rotativa, como jurado evaluador para efectos de
titulación en exámenes teórico prácticos, fuera de su Jornada laboral.

o) Los docentes estables que participen como miembros del Jurado evaluador en
formación tecnológica no podrán participar como tales en formación pedagógica y
viceversa, a excepción de los Docentes de Formación General que podrán participar en
ambas modalidades, según el tema de investigación.

p) Hacer uso de permisos por causas justificadas o motivos personales, en la

forma que determine el reglamento.

q) Recibir menciones, distinciones y condecoraciones de acuerdo a los méritos

personales.

DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO:

a) Ser respetado y considerado en su condición personal, profesional o técnica.

b) Recibir estímulos por su labor destacada en cumplimiento de sus funciones.

c) Recibir apoyo moral y espiritual.

d) A permanente capacitación en eventos organizados por el ISEPCH y otras

entidades.

e) Gozar de licencias, o permisos de acuerdo a Ley.

f) Recibir el respaldo de la autoridad del Instituto en todo lo relacionado al

cumplimiento de sus funciones y en relación de los fines institucionales.

g) Disponer de los elementos de trabajo para el eficaz cumplimiento de sus

funciones.

DE LOS DEBERES:

Constituyen deberes del Personal Docente del ISEPCH, además de los establecidos en
la Ley del Profesorado y otros dispositivos legales vigentes los siguientes:

a) Asegurar el logro de la Misión y Visión de la institución

b) Cumplir el desarrollo de las asignaturas, horarios y permanencia asignados a su
responsabilidad.

c) Cumplir con los cronogramas de presentación de documentos.

d) Perfeccionarse permanentemente en el área que se desempeña (formación

pedagógica y/o tecnológica) e investigación mediante trabajos de investigación,
cursos, convenciones, congresos y otras actividades para elevar su calidad profesional.

e) Elaborar y ejecutar trabajos de investigación y preparación de material

educativo, individuales o en equipo, los cuales se realizarán en horas no lectivas de su
jornada laboral, debiendo entregar el avance o el producto final, antes de concluir el
semestre lectivo, bajo responsabilidad funcional.

f) Asistir a las actividades de capacitación programadas por la Institución.

g) Participar en los actos cívicos, culturales y espirituales programados y

convocados por la institución.

h) Tratar con sentido de justicia, respeto y sin discriminación a los estudiantes.

i) Promover la integración con los estudiantes y su interrelación personal y

profesional con los demás docente.

j) Realizar labor intelectual creativa Científica, Artística, Tecnológica y humanista.

k) Velar por el buen clima y ambiente en la institución.

l) Contribuir a la buena imagen y calidad de la institución.

m) Informar permanente a los estudiantes sobre el resultado de sus evaluaciones,

aún sin ser requeridos.

n) Propiciar los Círculos de estudios de autocapacitación.

o) Ejercer docencia con libertad de pensamiento y con respeto a la discrepancia

científica – tecnológica y religiosa.

p) Observar conducta digna, acorde con los principios institucionales y ser ejemplo
de valores éticos y democráticos dentro y fuera de la institución y en su relación con
alumnos, compañeros de trabajo y comunidad educativa.

q) Cumplir con las funciones inherentes a su cargo de acuerdo a la normatividad

vigente.

r) Observar buen trato y lealtad hacia la comunidad educativa, hacia los

superiores y compañeros de trabajo.
s) Informar a la superioridad de los actos delictivos o de inmoralidad cometidos
en el ejercicio de la función.

t) Asistir a la institución y a sus clases con puntualidad, registrar con su Fotochek

entrada y salida de manera personal y firmar el libro de control de asistencias.

u) Actualizar permanentemente su portafolio docente.

v) Cumplir con lo establecido en el presente reglamento.

DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO:

a) Ser testimonio de la axiología Institucional.

b) Contribuir con el logro de la visión y misión de la institución.

c) Tratar con respeto y sin discriminación a todos los integrantes de la Comunidad

Educativa.

d) Colaborar con la disciplina de la institución.

e) Mantener el orden y la limpieza de los ambientes de la Institución.

f) Contribuir al buen clima institucional.

g) Contribuir a la buena imagen y progreso de la institución.

h) Participar en los actos cívicos, culturales y religiosos convocados por la

institución.

i) Asistir a la institución con puntualidad; registrar con su Fotochek entrada y

salida de manera personal y firmar el libro de control de asistencias.

j) Asistir a las actividades de capacitación programadas por la institución.

k) Cumplir con los horarios y turnos establecidos por la Institución.

l) Cumplir con otras exigencias inherentes a su cargo y/o función.

DE LAS PROHIBICIONES:

Son prohibiciones a los docentes y personal administrativo del ISEP “Chincha”:

a) Realizar actividades distintas a su cargo durante el horario normal de trabajo.

b) Percibir retribución de terceros para realizar u omitir actos del servicio.

c) Emitir opinión a través de los medios de comunicación social sobre asuntos de

la Institución, salvo autorización expresa de la Dirección General.

DE LOS ESTÍMULOS:

El otorgamiento de estímulos al docente se hará previo informe del jefe inmediato y/o
personal directivo y en aplicación de la Ley del profesorado Ley Nº 24029, su
modificatoria Ley Nº 25212 y Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 019-90-
ED.

Los Docentes por acciones distinguidas tendrán derecho a recibir:

a) Agradecimiento y/o felicitación por oficio.

b) Felicitación por Resolución Directoral del ISEPCH.

c) Resolución de la DREI por gestión de la Dirección General del ISEPCH.

d) Becas para participar en cursos en otras instituciones.

e) Participación en Jornadas de Capacitación y perfeccionamiento en la región o

fuera de ella en eventos organizados por el Ministerio de Educación, Consorcio de
Colegios Católicos, salvadas las obligaciones de desempeño docente.

f) Felicitación por Resolución Directoral Regional o Ministerial a propuesta de la

Institución.

g) Reconocimiento y publicación por gestión de las mejores producciones

intelectuales elaboradas por los docentes.

h) Pasantías.

i) Otros en el marco de la Ley del Profesorado.

La producción intelectual y/o innovación pedagógica, así como el diseño, elaboración y

validación de material educativo; orientada a la mejora del servicio educativo,
presentada por los docentes, podrán ser reconocidos por la DREI mediante acto
resolutivo, previa gestión de la Institución.

Los estímulos a los trabajadores administrativos serán entregados de conformidad con

la Ley de Bases de la Carrera Administrativa, D. Leg. 276 y su reglamento aprobado por
Decreto Supremo N° 005-90-PCM; comprenderá:
a) Agradecimiento y/o felicitación por oficio.

b) Felicitación por Resolución Directoral del ISEPCH.

c) Estudios de capacitación.

d) Permisos para capacitación y perfeccionamiento sin descuido de sus

obligaciones.

e) Felicitación por Resolución Directoral Regional a propuesta de la Institución.

DERECHOS, DEBERES, ESTÍMULOS Y PROTECCIÓN A LOS ESTUDIANTES

DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:

Son estudiantes del ISEPCH aquellos que se encuentran matriculados en el año y

semestre correspondiente; tienen asistencia regular y aceptan voluntariamente
cumplir la axiología institucional, las disposiciones del Ministerio de Educación, el
presente Reglamento y demás normas internas de la institución.

Perfil del Estudiante:

El estudiante del ISEPCH se caracteriza por:

a) Ser una persona proactiva, sinérgica, asertiva y formada en valores.

b) Su adhesión voluntaria a la axiología institucional Católica Franciscana

sintetizada en el lema de “Paz y Bien”.

c) Su integridad moral e interés por adquirir un alto nivel ético profesional.

d) Su responsabilidad, solidaridad, honestidad y el reconocimiento y respeto a los

demás.

e) Una constante superación personal y académica.

f) Su creatividad y capacidad de innovación.

g) La cooperación en el trabajo y actividades educativas.

h) El ejercicio constante del autoaprendizaje y autodisciplina.

i) Desplegar sanos y constantes esfuerzos para saber ser, saber, convivir, saber
pensar, saber hacer, y saber emprender.
j) Esforzarse permanentemente por alcanzar las dimensiones, saberes y perfiles
que propone los Diseños vigentes.

Son derechos del Estudiante:

z) Recibir una formación profesional de calidad.

aa) Tener docentes de calidad en su formación.

bb) Recibir una educación integral según el perfil profesional, de acuerdo al plan de
estudios establecido para cada especialidad.

cc) Ser tratado con dignidad, respeto y sin discriminación por razones de sexo,
raza, religión, o filiación política.

dd) Tener un profesor tutor, que lo asesore en su formación personal y académica.

ee) Ser informado oportunamente sobre las normas que le conciernen como
estudiante.

ff) Participar en la organización y ejecución de actividades académicas, culturales,

deportivas, sociales y religiosas orientadas al desarrollo personal y profesional.

gg) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes y acciones

extraordinarias.

hh) Recibir el carné de estudiante de educación superior que acredite su

pertenencia a la institución, con ajuste a las normas nacionales.

ii) Utilizar los servicios de biblioteca, laboratorio, equipos audiovisuales,

infraestructura y material educativo; y otros beneficios que otorga la institución.

jj) A la libertad de creación intelectual, artística, literaria, técnica, científica y

humanística, así como a la propiedad de su producción intelectual de acuerdo a los
lineamientos de política y valores institucionales.

kk) Recibir el asesoramiento y supervisión en la práctica y práctica pre-profesional.

ll) Recibir el asesoramiento y orientación gratuita en sus trabajos de investigación

por parte de los asesores.

mm) Recibir información oportuna del resultado de sus evaluaciones y record de

asistencia de acuerdo a normas.

nn) Recibir asistencia espiritual y psicológica de la Coordinación de Consejería.

oo) Participar en la organización de su aula y de la institución con derecho a elegir y
ser elegido.

pp) Ser atendido con dignidad y respeto por el personal que trabaja en la
institución, en cualquier consulta y reclamo justo, que garantice su formación personal
y profesional dentro de los plazos que establece la simplificación administrativa.

qq) A ser elegidos como representantes de los estudiantes para integrar el Consejo
Institucional.

rr) Contar con todos los servicios que requiere su formación académica.

DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

Son Deberes de los Estudiantes:

ss) Observar un adecuado comportamiento dentro y fuera de la Institución.

tt) Cultivar y promover los valores del perfil profesional como estudiante del
ISEPCH.

uu) Asistir puntualmente, a las labores académicas y a todas las actividades

programadas por la institución.

vv) Participar dinámicamente en las actividades culturales, artísticas, religiosas,

deportivas, recreativas, cívico-patrióticas y promoción social programadas por la
institución.

ww) Observar una conducta coherente con los principios de la moral, y buenas
costumbres en el marco de la axiología de la institución y ética profesional.

xx) Mantener y conservar en óptimas condiciones las aulas y los ambientes de

laboratorio, biblioteca, talleres, servicios higiénicos, mobiliario, equipos y demás
instalaciones de la institución.

yy) Respetar a todas las personas que estudian o trabajan en la institución.

zz) Demostrar hábitos de higiene en aula y fuera de ella.

aaa) Representar a su aula y/o a la institución en eventos internos y externos para

los que tenga aptitudes físicas, artísticas o intelectuales. bbb) Velar por la imagen
institucional como patrimonio propio de su formación profesional y humana.
ccc) Presentarse correctamente uniformado a la institución. ddd) Asistir
puntualmente a las clases y a todas las actividades programadas por el ISEPCH
debiendo acumular como mínimo 70% de clases dictadas y el 100% de Práctica
Profesional.

eee) Asistir puntualmente a la institución y al centro de práctica.

fff) Participar en forma obligatoria en los talleres y cursos programados por la

institución para completar los perfiles profesionales.

ggg) Practicar reglas de urbanidad, tolerancia, la solidaridad, el diálogo y la

convivencia armónica en la relación con los compañeros, profesores y demás
miembros de la Comunidad Educativa.

El uniforme oficial del estudiante del ISEP tiene las siguientes características:

VARONES: - Pantalón gris (según modelo)

- Saco azul.

- Camisa blanca de manga larga y monograma (según modelo).

- Corbata guinda (según modelo)

- Zapatos y medias negras(según modelo)

- Cabello corte estudiante, bien peinado.

- Sin barba ni bigote

DAMAS: - Falda gris (según modelo)

- Saco azul (según modelo)

- Blusa blanca de manga larga y monograma (según modelo).

- Corbata azul (según modelo)

- Zapatos negros (según modelo) - Medias nylon panty color humo

- Cabello corto o sujeto hacia atrás si es largo

- El uniforme de deportes y actividades recreativas de todas las especialidades

será buzo azul marino y polo blanco.

- El uniforme de la especialidad de Gastronomía y Arte Culinario estará

conformado por Camisaco (blanco), pantalón (color gris), garibaldi y mandil pechera
(color guinda).
- El uniforme de la especialidad de Enfermería Técnica será totalmente blanco,
incluido los zapatos.

DE LOS ESTÍMULOS DE LOS ESTUDIANTES:

El estudiante del ISEPCH, se hace merecedor a los estímulos establecidos en el

presente Reglamento Institucional por acciones destacadas, en la práctica pre
profesional, trabajos de Innovación e Investigación científica y tecnológica, así como
en: actividades artísticas y deportivas, pastorales y de solidaridad que redunden en su
formación profesional y en el prestigio de la institución.

Constituyen estímulos los siguientes:

hhh) Oficios de felicitación Institucional.

iii) Diplomas al mérito por buen Rendimiento Académico y acciones solidarias.

jjj) Diploma de Excelencia por haber ocupado el primer lugar durante toda la
carrera.

kkk) Resolución de felicitación expedida por la Dirección del ISEPCH.

lll) Representar a la Institución en eventos locales, nacionales e internacionales.

mmm) Resolución Directoral Regional a propuesta del Instituto Superior de Educación

Público "Chincha" por acciones distinguidas.
CON
EAC
ES
Anteproyecto del Reglamento de la Ley 28740 del
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa - SINEACE

Título I

Disposiciones Generales

Artículo 1º.- Objeto

El presente reglamento tiene como objeto regir el funcionamiento del Sistema

Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, a que se
refiere la Ley 28740, cuya finalidad es la de garantizar la calidad educativa en el país, a
través de acciones globales que involucren a la totalidad de las personas naturales y
jurídicas que tengan vinculación directa o indirecta con el Sistema Educativo Peruano.

Artículo 2º.- Definiciones

Para efectos de la aplicación del presente Reglamento se tendrá en cuenta las

definiciones siguientes:

SINEACE.- Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad

Educativa.

Ley .- La ley del SINEACE - Ley 28740

Calidad.- Conjunto de características inherentes a un producto o servicio que cumple

los requisitos para satisfacer las necesidades pre-establecidas.

Evaluación.- Proceso que permite valorar las características de un producto o servicio,

de una situación o fenómeno, así como el desempeño de una persona, institución o
programa, por referencia a estándares previamente establecidos y atendiendo a su
contexto.
Entidad Evaluadora.- Institución especializada en evaluación con fines de acreditación,
encargada de realizar, previa autorización por parte del órgano operador del SINEACE,
la evaluación externa de las instituciones educativas o sus programas.

Entidad Certificadora.- Institución especializada en evaluación con fines de certificación

de competencias profesionales o laborales, encargada de realizar, previa autorización
por parte del órgano operador del SINEACE, la evaluación de desempeño de las
personas naturales.

Certificación de competencias.- Proceso mediante el cual la entidad certificadora

reconoce formalmente las competencias profesionales o laborales demostradas por
una persona natural en la evaluación de desempeño.

Artículo 3º.- Ámbito de aplicación

El presente reglamento es de aplicación a los órganos operadores del SINEACE, las

entidades evaluadoras especializadas y las instituciones educativas públicas y privadas
del Sistema Educativo Peruano, en sus diversas etapas, niveles, modalidades, ciclos y
programas.

Título II

Del mejoramiento de la calidad educativa

Capítulo I

Aspectos generales

Artículo 4º.- Lineamientos generales

La evaluación de la calidad educativa con miras a la acreditación de instituciones, la

certificación de competencias profesionales o laborales o la promoción de la mejora de
la calidad del Sistema Educativo, en general, se rige por los lineamientos siguientes:

Se desarrolla dentro de los principios y fines establecidos en los artículos 8º y 9º de la

Ley General de Educación y los establecidos en el artículo 4º de la Ley.

Contribuye a la generación de una cultura de calidad de las personas y las

instituciones, teniendo en cuenta la autorregulación, la mejora continua, así como las
políticas de desarrollo institucional y de rendición de cuentas.
Se realiza de manera progresiva en función de la evaluación de resultados y el
mejoramiento paulatino de los procesos, involucrando a todos los sectores públicos y
privados que puedan contribuir al fortalecimiento del sistema educativo nacional y
dando prioridad a las necesidades de los sectores menos favorecidos o considerados
estratégicos para el desarrollo sostenible del país.

Promueve la pertinencia del servicio educativo en un contexto regional, debidamente

vinculado con las necesidades nacionales y los referentes internacionales.

Recoge opinión de todos los actores involucrados previendo mecanismos que

garanticen la transparencia de los procesos de evaluación, así como la imparcialidad y
credibilidad de las entidades evaluadoras y certificadoras.

Promueve la integración de los procesos educativos realizados en los diversos niveles,

modalidades, formas y etapas del Sistema Educativo, así como su debida vinculación
con la vida cotidiana, el mercado del trabajo y el ejercicio profesional. Para ello,
favorece la interrelación de las funciones ejercidas por los órganos de línea de los
órganos operadores.

Artículo 5º.- Entidades evaluadoras y certificadoras

De conformidad con lo establecido en los artículos 2º, 11º y 19º de la Ley, la evaluación
con fines de acreditación de instituciones o programas y la evaluación con fines de
certificación de competencias laborales o profesionales, se realiza a través de
entidades especializadas, debidamente autorizadas por el órgano operador
correspondiente del SINEACE, previa verificación de los requisitos establecidos en el
presente reglamento.

Artículo 6º.- Vigencia de la autorización

El plazo de vigencia y los alcances de las autorizaciones de las entidades evaluadoras o

certificadoras, son establecidos por cada órgano operador y se aplican únicamente
dentro del ámbito de competencia del órgano operador del SINEACE, que otorgó la
autorización. Vencido el plazo de vigencia, la autorización puede ser renovada previa
evaluación del mantenimiento de los requisitos establecidos por este reglamento y los
adicionales que fije el órgano operador correspondiente. La autorización y su vigencia
deben ser de conocimiento público.

Artículo 7º.- Supervisión de entidades evaluadoras y certificadoras.

El órgano operador correspondiente supervisa la idoneidad de las entidades
evaluadoras y certificadoras autorizadas. Para ello, evalúa sus procesos de elaboración
y actualización de instrumentos de evaluación y los procesos de evaluación de
desempeño con miras a la certificación, así como el cumplimiento de las normas éticas
establecidas para la difusión de los resultados obtenidos por los solicitantes. El órgano
operador emite las normas que resulten necesarias para la aplicación del presente
artículo.

Artículo 8º.- Registro de entidades evaluadoras y certificadoras

Cada órgano operador registra a las entidades evaluadoras y certificadoras que haya
autorizado. Dicho registro es publicado por el Consejo Superior del SINEACE. Los
órganos operadores dictan las disposiciones necesarias para el cumplimiento del
presente artículo.

Artículo 9º.- Estímulos

Sin perjuicio de los estímulos establecidos en la sexta disposición complementaria de la

Ley, los órganos operadores deben promover la aplicación de otros estímulos de
diversa naturaleza que contribuyan a la participación de las instituciones educativas y
de las personas naturales en los procesos de evaluación, acreditación y certificación,
así como al mejoramiento de la calidad educativa.

Capítulo II

Del proceso de acreditación de instituciones educativas

Artículo 10º.- Proceso

El proceso de acreditación de instituciones educativas comprende las siguientes

etapas.

Autoevaluación

Evaluación Externa

Acreditación
Artículo 11º.- Autoevaluación

La autoevaluación es el proceso de evaluación llevado a cabo por las propias

instituciones educativas o programas con la participación de sus actores sociales: es
decir, estudiantes, egresados, docentes, administrativos, autoridades y padres de
familia, (éstos últimos cuanto corresponda), orientado hacia la autorregulación de la
calidad de la gestión educativa. Permite que las instituciones educativas identifiquen
sus fortalezas y debilidades a fin de tomar decisiones, estableciendo medidas
correctivas y/o programas de mejora continua.

Artículo 12º.- Evaluación externa

La evaluación externa es el proceso de análisis y valoración que se realiza a un

programa o a una institución educativa, a cargo de una entidad evaluadora que cuente
con autorización vigente emitida por el órgano operador correspondiente. La
evaluación externa permite constatar la veracidad de la autoevaluación que ha sido
realizada por la propia institución educativa o programa. Está a cargo de pares
académicos con experiencia en evaluación de procesos de aprendizaje y gestión
educativa, designados por la entidad evaluadora responsable del proceso. Las
características y requisitos de los pares académicos los determina el órgano operador.

En la evaluación externa se debe garantizar la confiabilidad, la imparcialidad y la

validez de los resultados.

Artículo 13º.- Designación de entidad evaluadora

Las instituciones educativas o los programas pueden escoger libremente a la entidad

evaluadora que realizará la evaluación externa, seleccionándola entre las entidades
evaluadoras designadas, como tal, por el órgano operador. Dicha entidad evaluadora
debe estar registrada por el órgano operador y contar con autorización vigente.

Artículo 14º.- Indicadores y estándares

El órgano operador del SINEACE pondrá a disposición de las instituciones educativas o
programas los objetivos de la evaluación, los requerimientos de evidencia
documentaria o de otra índole, las características de la evaluación, los estándares
esperados que incluyen los criterios de evaluación de los mismos, así como los factores
e indicadores que se tendrán en la autoevaluación y evaluación externa con fines de
acreditación.

Artículo 15º.- Acreditación

La acreditación es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una

institución educativa o programas, otorgado por el Estado a través del órgano
operador correspondiente, según el informe favorable de evaluación externa emitido
por una entidad evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo con las normas
vigentes. La acreditación es temporal y su renovación implica necesariamente un
nuevo proceso de autoevaluación y evaluación externa.

Artículo 16º.- Vigencia de la acreditación

El órgano operador correspondiente determinará el plazo de vigencia de la

acreditación y los requisitos para su otorgamiento, de conformidad a la naturaleza de
las instituciones educativas, o programas y el tipo de servicio que ofrecen.

Artículo 17º.- Voluntariedad u obligatoriedad de la acreditación

La evaluación con fines de acreditación es voluntaria. Excepcionalmente se realiza de

manera obligatoria, en los casos en que el servicio educativo impartido esté
directamente vinculado a la formación de profesionales de la salud y de la educación.
Los órganos operadores dictan las normas para la aplicación de esta disposición.
Artículo 18º.- Requisitos de las entidades evaluadoras

Para funcionar como entidad evaluadora de instituciones educativas o programas, con

fines de acreditación, es necesario contar con lo siguiente:

Un grupo de profesionales estables, especializados en materia de evaluación de

instituciones o programas, certificados como tales por el órgano operador
correspondiente y que no tengan procesos administrativos o judiciales pendientes o
resueltos que pongan en duda su idoneidad moral para ejercer su función.

Un equipo de profesionales comprometidos con la entidad que puedan brindar apoyo

en la evaluación de áreas específicas del conocimiento.

El respaldo de alguna organización reconocida internacionalmente que realice

evaluación para acreditación de programas o instituciones educativas.

El respaldo económico mínimo que establezca el órgano operador correspondiente.

Una infraestructura suficiente para el cumplimiento de sus funciones.

Cada órgano operador puede establecer requisitos adicionales.

Capítulo III

De la certificación de competencias laborales o profesionales

Artículo 19º.- Certificación

La certificación es el reconocimiento público y temporal de las competencias

demostradas por las personas naturales, previa evaluación de desempeño, las mismas
que fueron adquiridas dentro o fuera de las instituciones educativas. El proceso es
voluntario y se realiza de acuerdo a las normas dictadas por el órgano operador
correspondiente, y luego de haber pasado satisfactoriamente la evaluación del
desempeño realizada por la entidad certificadora.

Artículo 20º.- Publicidad de estándares y procesos

Las entidades certificadoras deben publicar los estándares requeridos para la

certificación, incluyendo los objetivos, criterios e indicadores de evaluación que se
tendrán en cuenta con fines de certificación, así como los requerimientos de evidencia
documentaria o de otra índole y la descripción del proceso de evaluación que deberá
seguir el interesado. Estos estándares deben contar con el reconocimiento de la
instancia indicada en el presente reglamento o en todo caso del órgano operador
correspondiente.

Artículo 21º.- Estándares para competencias laborales

Los estándares para la certificación de competencias laborales son aprobados por los
órganos operadores del SINEACE, en coordinación con el Ministerio de Trabajo y
Promoción del Empleo y el Sistema de Información de Educación para el Trabajo,
creado mediante la Ley 28340.

Artículo 22º.- Certificación de competencias laborales

En el caso de las competencias laborales, la certificación se realiza a las personas

naturales que demuestren, a través de una evaluación de desempeño, un conjunto de
capacidades integradas (conocimientos, destrezas y habilidades), así como actitudes y
valores adquiridos dentro o fuera de una institución educativa. La certificación la
realiza la entidad certificadora que cuente con autorización vigente.

Artículo 23º.- Certificación de competencias profesionales

En el caso de las competencias profesionales, la certificación se realiza a las personas

naturales que cuenten con título profesional otorgado por una institución educativa,
de acuerdo con la normatividad de la materia. Excepcionalmente, el órgano operador
podrá autorizar a los entidades certificadoras, el otorgamiento de la certificación a
personas que demuestren la totalidad de las competencias profesionales
contempladas en su perfil profesional. En ningún caso, la certificación de competencias
puede reemplazar al título profesional correspondiente.

Artículo 24º.- Autorización a entidades certificadoras

Para funcionar como entidad certificadora de competencias profesionales o laborales
se requiere contar con lo siguiente:

Un conjunto de instrumentos que permitan realizar la evaluación y certificación de

competencias profesionales y/o laborales de la profesión o del perfil laboral
seleccionado que haya sido elaborado cumpliendo los parámetros nacionales e
internacionales de evaluación y certificación de competencias.

Un grupo estable de especialistas en evaluación por competencias cuyos integrantes

hayan sido previamente certificados como tales por el órgano operador y que no
tengan procesos administrativos o judiciales (pendientes o resueltos) que pongan en
duda su idoneidad moral para ejercer su función.

El respaldo o reconocimiento público de un sector/es como entidad certificadora

Un equipo de especialistas comprometidos con la entidad certificadora, capaz de

brindar el apoyo para la evaluación de las competencias en áreas específicas

Respaldo económico mínimo establecido por el órgano operador.

Infraestructura necesaria propia, o por convenio, que permita realizar la evaluación de

desempeño de las personas naturales evaluadas con miras a la certificación de
competencias.

En el caso de los colegios profesionales, además, deberán acreditar poseer la

personería jurídica correspondiente y el respaldo legal de su norma de creación.

El órgano operador puede establecer requisitos adicionales.

Artículo 25º.- Certificación por Colegios Profesionales

Los profesionales que cuenten con Colegio Profesional sólo pueden ser certificados
profesionalmente por su respectivo colegio, siempre que éste se encuentre
debidamente autorizado. El CONEAU otorga la autorización respectiva, siempre que se
cumpla con los requisitos indicados en el presente Reglamento para las entidades
certificadoras, y la hace de conocimiento público.
Los Colegios Profesionales que cuenten con la autorización para funcionar como
entidad certificadora son responsables de la aprobación de sus respectivos estándares
e instrumentos de evaluación. El CONEAU supervisa la legitimidad política y técnica de
los procesos seguidos para la elaboración de instrumentos y la evaluación con fines de
certificación, así como la aplicación de las normas éticas en la difusión de resultados.

Artículo 26º.- Garantía de la evaluación para la certificación

Toda evaluación para la certificación debe garantizar la confiabilidad, la imparcialidad y

la validez de los resultados; asimismo, se requiere disponer de ambientes apropiados,
la conexión con el mundo del trabajo profesional y el conocimiento sobre las técnicas
de recolección de evidencias de desempeño.

Título III

Organización del SINEACE

Capítulo I

Estructura Orgánica Básica

Artículo 27º.- Estructura orgánica básica

La estructura orgánica básica del SINEACE es la siguiente:

ALTA DIRECCIÓN / Consejo Superior

Presidente del Consejo Superior

Presidentes de los Órganos Operadores

Secretaría Técnica

ÓRGANO DE CONTROL

Oficina de Auditoría Interna

ÓRGANO DE ASESORAMIENTO

 Oficina de Planificación y Presupuesto

 Oficina de Asesoría Jurídica
 Oficina de Cooperación Internacional
 ÓRGANOS DE APOYO
 Oficina de Administración
 Oficina de Estadística e Informática / Información
 ÓRGANOS OPERADORES
 Directorio del IPEBA
 Directorio del CONEACES
 Directorio del CONEAU
 ÓRGANOS CONSULTIVOS DE LOS ÓRGANOS OPERADORES
 Comisiones Consultivas
 Comisiones Técnicas
 ÓRGANOS DE LÍNEA DE LOS ÓRGANOS OPERADORES
 Dirección de Evaluación y Acreditación
 Dirección de Evaluación y Certificación
 Capítulo II
 Del Ente Rector

Artículo 28º.- Consejo Superior

El Consejo Superior del SINEACE se rige por lo establecido en el artículo 8º de la Ley.

Está conformado por los tres presidentes de los órganos operadores, quienes
permanecen en sus cargos por un periodo de tres años, sin posibilidad de reelección
inmediata.

Artículo 29º.- Funciones del Ente Rector.

Son funciones del Consejo Superior las siguientes:

Definir y enunciar los criterios, conceptos, definiciones, clasificaciones, nomenclaturas

y códigos que deberán utilizarse para la evaluación, acreditación y certificación de la
calidad educativa, a partir de las propuestas elevadas por los tres órganos operadores,
a fin de posibilitar la integración, comparación y el análisis de los resultados obtenidos
y que sirvan para plantear recomendaciones de política de carácter global.

Propiciar la integración de los procesos llevados a cabo por los órganos operadores,
respetando las peculiaridades del Sistema Educativo, en sus diversos niveles,
modalidades, formas y etapas. En base a esto, propone las recomendaciones de
política y estrategias para el mejoramiento del SINEACE y del funcionamiento de los
órganos operadores, a fin de garantizar la calidad al Sistema Educativo Peruano en su
conjunto.

Realizar las acciones necesarias para la articulación de los órganos operadores del
SINEACE, optimizando el uso de recursos y evitando toda duplicidad de esfuerzos, así
como respetando la autonomía técnica de cada órgano operador y las atribuciones que
les corresponde de acuerdo a Ley.

Realizar, a través de los órganos operadores, actividades de difusión de los objetivos

del SINEACE, de las funciones de los órganos operadores y de los resultados de las
acciones de evaluación, acreditación y certificación, haciendo uso de los medios de
comunicación masiva, en coordinación con otras instancias locales, regionales y
nacionales.

Velar por el cumplimiento de las normas que rigen la ética de la función pública por
parte de los órganos operadores y del propio ente rector.

Aprobar y publicar los instrumentos de gestión del SINEACE, a partir de las propuestas
elaboradas por los órganos operadores.

Llevar el Registro Nacional de las entidades evaluadoras y certificadoras, de manera

diferenciada, a partir de la información proporcionada por los órganos operadores.

Cumplir las demás funciones establecidas en el artículo 6º de la Ley.

Artículo 30º.- Funciones del Presidente

El Consejo Superior es presidido por uno de sus miembros. Es elegido por y entre los
propios integrantes del Consejo Superior. Tiene las funciones siguientes:

Presidir las sesiones del Consejo;

Representar institucional y legalmente al SINEACE;

Dirigir la política nacional de evaluación de la calidad educativa, dentro del marco

establecido en el presente reglamento y los acuerdos adoptados por el Consejo
Superior;

Cumplir las demás funciones que resulten necesarias para el logro de los objetivos y
funciones encomendados al SINEACE.

El cargo de Presidente es a tiempo completo.

Artículo 31º.- Vacancia del cargo de Presidente

Si, por aplicación de las causales dispuestas en el artículo 47, se produjera la vacancia
del cargo de Presidente del Consejo Superior, lo reemplazará en el cargo,
temporalmente, uno de los dos miembros restantes del Consejo, elegido por sorteo.
Una vez completado el Consejo Superior, los tres miembros volverán a elegir a su
Presidente.

En caso de viaje, enfermedad o impedimento temporal del Presidente, éste es

reemplazado, durante el plazo que sea necesario, por uno de los otros dos miembros
del Consejo, elegido por sorteo; si la imposibilidad se volviera permanente se aplicará
lo dispuesto en el párrafo anterior.

Artículo 32º.- Secretaría Técnica

El Consejo Superior cuenta con una Secretaría Técnica a cargo de un Secretario Técnico
cuyas funciones son las siguientes::

Convocar a las reuniones del Consejo Superior, a solicitud del Presidente del Consejo.

Llevar las actas de las sesiones del Consejo Superior.

Coordinar la ejecución de los acuerdos del Consejo Superior.

Hacer seguimiento a las recomendaciones de política y otras propuestas aprobadas

por el Consejo Superior que se refieran a los órganos operadores o a otras entidades
públicas o privadas vinculadas a las funciones y objetivos del SINEACE.

Integrar la información, remitida por las diversas entidades públicas o privadas, que
guarde relación con los objetivos y funciones del SINEACE y distribuirla a los órganos
operadores, cuando corresponda.

Mantener actualizado el registro de entidades evaluadoras y certificadoras, de acuerdo

a la información proporcionada por los órganos operadores.

Mantener la unidad administrativa del SINEACE en coordinación con los Presidentes de

los órganos operadores.

Cumplir las demás funciones que le sean encomendadas por el Presidente del
SINEACE, de acuerdo a ley.
Artículo 33º.- Requisitos para el cargo de Secretario Técnico:

El cargo de Secretario Técnico se cubre mediante concurso público teniendo en

consideración los requisitos siguientes:

Tener experiencia en el área de gestión de la educación o investigación en materia

educativa, superior a 10 años, en ambas etapas del Sistema Educativo Peruano.

Contar con especialización en materia de evaluación, acreditación de instituciones

educativas y/o certificación de competencias.

No estar incurso en ninguna de las incompatibilidades señaladas en el artículo 10º de

la Ley.

No tener antecedentes penales o judiciales.

Artículo 34º.- Vacancia del cargo de Secretario Técnico

El cargo de Secretario Técnico vaca por:

Incapacidad física o legal que impida la continuación de sus actividades.

Incurrir en alguna de las incompatibilidades indicadas en el artículo 10º de la Ley, luego

de la asunción del cargo o cuando ésta es detectada con posterioridad a la
designación.

Renuncia.

Incurrir en infracción ética conforme a la ley del Código de Ética de la función.

Muerte.

En caso de vacancia del Secretario Técnico, el órgano operador tendrá un plazo

máximo de treinta días para convocar a concurso público. Durante el lapso que se
mantenga vacante el cargo de Secretario Técnico es ejercido por el Presidente del
Consejo Superior.

Artículo 35º.- Organización interna del Consejo Superior

El Consejo Superior se organiza, internamente, de acuerdo a lo establecido en el

presente reglamento y aplicando los criterios de austeridad, desconcentración y
optimización en el uso de recursos. Para el ejercicio de sus funciones se apoya en la
logística de los órganos operadores de manera equitativa.
 Capítulo III

De los órganos operadores

Artículo 36º.- Órganos operadores

Los órganos operadores son:

 IPEBA
 CONEACES
 CONEAU
Artículo 37º.- Estructura del órgano operador.

Cada órgano operador cuenta con la estructura siguiente:

 Órgano de Dirección
 Órganos de Línea
 Órgano Consultivo

Artículo 38º.- Órgano de Dirección

El Órgano de Dirección está conformado por un Directorio que tiene por objetivo
garantizar la calidad del servicio educativo que se encuentra bajo el ámbito de
competencia del órgano operador al que pertenece, estableciendo los lineamientos
para la evaluación de la calidad y procurando su óptima aplicación por parte de las
instancias que correspondan, a partir de los instrumentos de evaluación que cada
órgano operador aprueba. El Directorio elige de entre sus miembros a su Presidente
por un periodo de tres años. Los miembros del Directorio perciben dietas y se reúnen
en forma ordinaria por lo menos dos veces al mes.

Artículo 39º.- Órganos de Línea

Los Órganos de Línea son los siguientes:

Una Dirección de Evaluación y Acreditación, que tiene por objetivo proponer las
acciones necesarias para la evaluación de la calidad de las instituciones y programas,
así como ejecutar las acciones de evaluación y promoción de la calidad, según
corresponda.

Una Dirección de Evaluación y Certificación, que tiene por objetivo proponer las
acciones necesarias para la evaluación y certificación de competencias laborales y
profesionales, como medio de elevar la calidad del sistema educativo, en cuanto a su
vinculación con el mundo laboral y productivo, y contribuir a elevar la calidad de vida
de la población.

Artículo 40º.- Órgano consultivo

Un Consejo Consultivo, que tiene por objetivo recoger y aportar el conocimiento

general y específico que sea necesario para el mejoramiento de las acciones de
evaluación de la calidad educativa y que pueda ser aprovechado por los órganos
operadores para el mejor cumplimiento de sus funciones.

Artículo 41º.- Conformación del Directorio

Los integrantes de los Directorios de cada Órgano Operador son nombrados por
Resolución Suprema, refrendada por el Ministerio de Educación, por el plazo de tres
años, a propuesta de las instituciones indicadas en los artículos 24º, 27º.1 y 32º.1 de la
Ley.

La designación se realiza sobre las propuestas elaboradas por las instituciones

indicadas en la ley, mediante procesos participativos y transparentes, siendo de
aplicación las reglas específicas siguientes:

En el caso del Ministerio de Educación, la elaboración de la propuesta se realiza con la

participación de los Consejos Participativos Regionales - COPARES.

En el caso del Ministerio de Trabajo, la elaboración de la propuesta se realiza con la

participación de la Dirección Nacional de Promoción del Empleo y Formación
Profesional o la que haga sus veces.
En el caso de las Instituciones Educativas y los Gremios Empresariales, la propuesta
debe realizarse asegurando el consenso de las organizaciones más representativas, en
un proceso transparente y participativo.

Artículo 42º.- Renovación del Directorio

Los miembros de cada uno de los Directorios son designados por un período de tres
años, pudiendo ser reelegidos a propuesta de la entidad de origen, y se renuevan por
tercios a partir del segundo período, correspondiendo renovarse en cada año a dos de
los directores más antiguos elegidos por sorteo. Las entidades que hayan propuesto al
Director que se renueva deben presentar una nueva propuesta ante el Ministerio de
Educación, para el correspondiente nombramiento. En caso que el seleccionado fuera
el Presidente, se tendrá que elegir a uno nuevo una vez completado el Directorio.

Artículo 43º.- Requisitos de los miembros del Directorio

Además de lo establecido en la Ley, los miembros de los Directorio deben contar con
los requisitos siguientes:

Reconocimiento de la Comunidad Peruana por su labor en beneficio de la calidad de la

educación.

Grado académico de Magíster o Doctor.

Experiencia mínima de 10 años en el ejercicio de la docencia o de su profesión y por lo

menos 5 años en cargos de gestión educativa.

Estudios de especialización en evaluación y/o acreditación educativa.

Artículo 44º.- Direcciones

Las Direcciones de los órganos operadores están integradas por profesionales de alta
especialización en la materia que le corresponde a cada Dirección, la cual debe ser
debidamente verificada. El órgano operador establece los requisitos adicionales para el
cargo de Director.
Artículo 45º.- Consejo Consultivo

Cada Órgano Operador cuenta con un Consejo Consultivo integrado por

personalidades de reconocido prestigio y especialización en materias vinculadas a las
funciones del Órgano Operador. El número de miembros del Consejo Consultivo es
ilimitado y la designación como miembro es de carácter honorífico y no da derecho a
dietas ni remuneración.

Artículo 46º.- Comisiones Técnicas

Los órganos operadores, a solicitud de las Direcciones, conforman Comisiones Técnicas

de acuerdo a la necesidad para la elaboración de productos o prestación de servicios
específicos que requieran de un alto grado de especialización. La organización de las
Comisiones Técnicas está directamente relacionada con el producto cuya elaboración
se le encomienda; pero debe garantizar que la elaboración de los productos o
prestación de servicios, se realice recogiendo la experiencia de los sectores y actores
involucrados.

Los miembros de las Comisiones Técnicas no forman parte del personal estable del
órgano operador ni del Consejo Superior.

Artículo 47º.- Causales de vacancia de los cargos directivos

El cargo de director del órgano operador vaca por:

Incapacidad física o legal que impida la continuación de sus actividades.

Incurrir en alguna de las incompatibilidades indicadas en el artículo 10º de la Ley, luego

de la asunción del cargo o cuando ésta es detectada con posterioridad a la
designación.

Renuncia.
Incurrir en infracción ética conforme a la ley del Código de Ética de la función pública o
en falta grave de acuerdo a las disposiciones previstas en el Reglamento de
Organización y funciones del órgano operador correspondiente.

Muerte.

En caso de vacancia de uno de los directores, la institución o instituciones que propuso

al Director que dejó el cargo cuenta con un plazo no mayor de dos meses para
proponer, al Ejecutivo, la designación de un nuevo miembro del órgano operador
correspondiente.

Artículo 48º.- Funciones de los Directorios.

Son funciones de los Directorios de los órganos operadores del SINEACE, las siguientes:

Proponer políticas y estrategias que contribuyan a elevar sustantivamente los factores

de la calidad educativa de su respectivo ámbito.

Aprobar las normas que regulan la autorización y funcionamiento de las entidades

evaluadoras y certificadoras y las demás necesarias para el cumplimiento de sus
funciones.

Aprobar los estímulos y las sanciones aplicables a las entidades evaluadoras y

certificadoras, así como a las personas e instituciones y programas evaluados, de
acuerdo a lo establecido en el presente reglamento.

Aprobar los estándares que deben cumplir las instituciones educativas y sus programas
para brindar el servicio educativo, en base a las propuestas de las direcciones de
evaluación y acreditación.

Dar a conocer los estándares a los que se refiere el inciso anterior, a las instancias
públicas encargadas de autorizar el funcionamiento de las instituciones educativas
para su aplicación.

Aprobar los criterios e indicadores de evaluación y acreditación de los aprendizajes, de

los procesos pedagógicos y de la gestión que realizan las instituciones educativas, los
cuales son puestos a disposición de las instancias públicas y privadas encargadas de
realizar los exámenes nacionales.

Mantener informada a la sociedad y a los responsables de las políticas educativas

sobre los resultados de las acciones de evaluación y acreditación, para contribuir a la
toma de decisiones e impulsar cambios a favor de la calidad educativa. Para ello, los
órganos operadores solicitan los resultados obtenidos a las diversas instancias públicas
y privadas que realizan evaluación de procesos pedagógicos y de gestión.

Promover la evaluación de las instituciones educativas, con énfasis en aquellas que

están ubicadas en áreas de pobreza crítica o consideradas zonas estratégicas para los
intereses del país, a través de convenios con instituciones nacionales o internacionales.

Promover la participación de la comunidad a través de los órganos de participación y

vigilancia establecidos por la Ley General de Educación.

Aprobar las normas y procedimientos que le hayan sido propuestas por las direcciones
correspondientes.

Coordinar con la Comisión de Normas Técnicas del INDECOPI en los aspectos

concernientes a la evaluación de los procesos de gestión de las instituciones
educativas.

Coordinar con el Ministerio del Trabajo y Promoción del Empleo para la aplicación de
lo dispuesto en el artículo 21.

Propiciar la vinculación de las instituciones educativas con el sector laboral y

productivo.

Propiciar el intercambio de experiencias de autoevaluación entre las instituciones

educativas y programas y tener en cuenta estas experiencias en la regulación.

Promover sinergias entre las instituciones educativas para el mejoramiento de su

calidad.

Conformar Comisiones Técnicas, de conformidad con lo establecido en el artículo 46º

del Reglamento.

Aprobar sus correspondientes instrumentos de gestión, de conformidad con lo

establecido en la cuarta disposición complementaria de la Ley y elevarlos al Consejo
Superior para su incorporación a los instrumentos de gestión del SINEACE.

Cumplir las demás funciones establecidas por la ley.

Artículo 49º.- Funciones de las Direcciones de Evaluación y Acreditación.

La Dirección de Evaluación y Acreditación (DEA) de cada órgano operador tiene las

funciones siguientes:
Proponer los estándares que deben cumplir las instituciones educativas y sus
programas para brindar el servicio educativo, los cuales son comunicados a las
instancias públicas encargadas de autorizar el funcionamiento de las instituciones
educativas para su difusión y aplicación.

Proponer los criterios e indicadores de evaluación y acreditación de los aprendizajes,

de los procesos pedagógicos y de la gestión que realizan las instituciones educativas,
los cuales son puestos a disposición de las instancias públicas y privadas encargadas de
realizar los exámenes nacionales.

Desarrollar las capacidades de los profesionales y técnicos especializados en

evaluación de logros de aprendizaje, resultados y procesos educativos, aplicando
diversas estrategias de capacitación y sensibilización, directa o indirectamente,
orientadas a la formación de la cultura de calidad de los docentes y de la sociedad en
general, apoyándose en los medios de comunicación social y las tecnologías de
información y comunicación.

Elaborar y proponer las normas necesarias para el cumplimiento de sus funciones.

Propiciar el intercambio de experiencias de autoevaluación entre las instituciones

educativas y programas. En el caso de la DEA perteneciente al CONEACES, se tendrá en
cuenta la experiencia de las mesas regionales de acreditación.

Supervisar las actividades de las entidades evaluadoras e imponer sanciones en caso

de infracción.

Vigilar la calidad de los pares académicos.

Proponer los lineamientos para que cada institución educativa pueda hacer uso de los
medios de articulación a que se refiere el Artículo 26º de la Ley General de Educación.

Proponer los criterios para el funcionamiento de las entidades evaluadoras.

Cumplir las demás funciones establecidas por la ley.

Artículo 50º.- Funciones de las Direcciones de Evaluación y Certificación

Son funciones de Direcciones de Evaluación y Certificación - DEC las siguientes:

Proponer los criterios para el funcionamiento de las entidades certificadoras.

Proponer el respaldo mínimo a que se refiere el literal d del artículo 18º.

Evaluar y aprobar los estándares, indicadores e instrumentos de evaluación propuestos
por las entidades certificadoras, en coordinación con el Ministerio de Trabajo cuando
se trate de certificación de competencias laborales.

Supervisar las actividades de las entidades certificadoras e imponer sanciones en caso

de infracción.

Certificar periódicamente las competencias de los evaluadores estables de las

entidades certificadoras a los que se refiere el inciso b del artículo (sobre requisitos de
las entidades certificadoras).

Desarrollar las capacidades de los profesionales y técnicos especializados en

evaluación de competencias, aplicando diversas estrategias de capacitación y
sensibilización, directa o indirectamente, orientadas a la formación de la cultura de
calidad de los trabajadores y profesionales, apoyándose en los medios de
comunicación social y las tecnologías de información y comunicación.

Elaborar las normas necesarias para el cumplimiento de sus funciones.

Propiciar el intercambio de experiencias entre las entidades certificadoras.

Vigilar la calidad de los procesos de evaluación y certificación de competencias y el

respeto a la confidencialidad de los resultados.

Cumplir las demás funciones establecidas por la ley.

Artículo 51º.- Funciones del Presidente del Órgano Operador

El Presidente del Órgano Operador tiene las funciones siguientes:

Convocar a las reuniones del Directorio del Órgano Operador.

Llevar las actas de las sesiones del Directorio.

Coordinar la ejecución de los acuerdos del Directorio.

Hacer seguimiento a las recomendaciones de política y otras propuestas aprobadas

por el Directorio y elevarlas al Consejo Superior cuando corresponda.

Integrar la información remitida por las diversas entidades públicas o privadas que
guarde relación con los objetivos y funciones del Órgano Operador y distribuirla a las
Direcciones cuando corresponda.
Remitir la información sobre el registro de entidades evaluadoras y certificadoras, al
Consejo Superior.

Cumplir las demás funciones que le sean encomendadas por el Presidente del Consejo
Superior, de acuerdo a ley.

El cargo es a tiempo completo.

Artículo 52º.- Criterios y organización interna

Los órganos operadores organizan sus actividades de acuerdo a lo establecido en el

artículo 16º de la Ley y a lo dispuesto en el presente reglamento. Para su
funcionamiento aplica criterios de austeridad y optimización del uso de recursos. Para
el ejercicio de sus funciones a nivel nacional deben establecer coordinaciones con los
gobiernos regionales y locales, en aplicación de las normas relativas a la
descentralización.

Título IV

Infracciones y sanciones

Artículo 53º.- Infracciones de las entidades evaluadoras y certificadoras

Son infracciones de parte de las entidades evaluadoras o certificadoras las siguientes:

Falsear o adulterar la documentación presentada para la obtención de la autorización

de funcionamiento.

No informar a la Dirección correspondiente la pérdida de alguno de los requisitos

establecidos por el presente Reglamento para funcionar como entidad evaluadora o
certificadora.

Incumplir las normas establecidas por el Órgano Operador, para favorecer a las
instituciones, programas o personas evaluadas.

Falsear la calificación en la evaluación o introducir información falsa en los reportes de

evaluación con miras a la acreditación o certificación.

No brindar las facilidades a la Dirección que corresponda para las acciones de

supervisión.

Operar sin contar con la autorización vigente.

Artículo 54º.- Infracciones de las instituciones, programas y personas evaluadas

Son infracciones de parte de las entidades y personas evaluadas las siguientes:

Falsear o adulterar la documentación presentada para la obtención de la acreditación

o certificación.

No informar, a la Dirección correspondiente, sobre irregularidades conocidas que

hayan sido cometidas por la entidad evaluadora o certificadora, durante el proceso de
evaluación o certificación.

Falsear o adulterar los resultados de la evaluación.

Incurrir en colusión con las entidades evaluadoras, certificadoras u otras instituciones

o personas naturales para el incumplimiento de las normas establecidas por el Órgano
Operador.

No brindar las facilidades a la Dirección que corresponda para las acciones de

supervisión.

Artículo 55º.- Sanción a entidades evaluadoras o certificadoras

En caso de detectarse incumplimiento de parte de las entidades evaluadoras o

certificadoras, respecto de las disposiciones emitidas por el órgano operador que la
autorizó, éste, sin perjuicio de otras acciones legales que resulten pertinentes, impone
la sanción correspondiente, la cual puede ser:

 Amonestación.
 Multa.
Suspensión de actividades o

Pérdida de la autorización para funcionar como entidad evaluadora o certificadora.

Los órganos operadores norman la aplicación del presente artículo.

Artículo 56º.- Sanción a instituciones o personas evaluadas

Las instituciones educativas, programas o personas que hayan sido evaluadas, por
alguna entidad autorizada por un órgano operador del SINEACE, con fines de
acreditación o certificación, deben brindar las facilidades para que el órgano operador
pueda evaluar la idoneidad del servicio brindado por la entidad evaluadora o
certificadora. En caso que ello no ocurra, o que durante la evaluación se detecte
alguna irregularidad en el proceso que implique responsabilidad tanto de la entidad
evaluadora o certificadora como de la entidad o persona evaluada, se aplicarán las
sanciones que correspondan, las cuales pueden ser:

 Amonestación.
 Multa o
Pérdida de la acreditación o certificación.

Los órganos operadores norman la aplicación del presente artículo.

Disposiciones Complementarias finales

PRIMERA: Coordinaciones del IPEBA con la UMC

El IPEBA coordinará con la Unidad de Medición de la Calidad del Ministerio de

Educación o el que haga sus veces, las acciones vinculadas a la evaluación de los
aprendizajes a nivel nacional o regional, con la finalidad de mejorar los indicadores
utilizados y difundir los resultados entre la comunidad educativa, bajo parámetros de
fácil comprensión para promover la cultura de calidad.

SEGUNDA: Convocatoria a entidades públicas

El Consejo Superior del SINEACE convocará al Ministerio de Trabajo y Promoción del

Empleo, al INDECOPI, al Ministerio de Educación, a la ANR y al CONCYTEC para la
elaboración de los lineamientos que orientarán las acciones vinculadas a la evaluación
de la calidad de las instituciones educativas y la certificación de competencias
laborales, con la finalidad de aunar esfuerzos para la difusión concordada de los
objetivos y funciones del SINEACE.

TERCERA: Mesas de Acreditación

El CONEACES, para la regulación de la evaluación con fines de acreditación, tendrá en
consideración la opinión de las Mesas Regionales de Acreditación que se encuentren
reconocidas por los Gobiernos Regionales.

CUARTA : Estímulos

El Consejo Superior coordinará con el FONDEP y con el FONDECYT las políticas para la
aplicación de estímulos a las instituciones y programas que logren su acreditación.

QUINTA: Normatividad vigente

Las normas emitidas por el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, vinculadas
con la certificación de competencias laborales, mantendrán su plena vigencia, en tanto
no se contrapongan a las disposiciones que emita el Consejo Superior del SINEACE o
alguno de sus órganos operadores.

SEXTA: Coordinación con el Ministerio de Educación

El SINEACE y sus órganos operadores mantendrán una estrecha coordinación con el

Ministerio de Educación a fin de armonizar el ejercicio de la función normativa
encomendada por la Ley General de Educación al Ministerio de Educación con las
funciones y objetivos encomendados por la Ley 28740 al SINEACE.

Disposiciones complementarias transitorias

PRIMERA: Aplicación progresiva de los procesos

Los órganos operadores durante los primeros tres (03) años establecerán estrategias
para la difusión de los objetivos y funciones del SINEACE entre la comunidad educativa
y la sociedad en general, promoviendo la incorporación voluntaria de instituciones
educativas y programas a procesos de autoevaluación y evaluación externa con fines
de acreditación, dentro de un Plan Piloto que permita validar los instrumentos de
evaluación y los procesos regulados por los órganos operadores y generar
paulatinamente la cultura de calidad entre la población. Dicho Plan Piloto deberá
contemplar la transferencia paulatina y progresiva de las funciones que hayan estado
ejerciendo otras entidades públicas y que, de acuerdo a la ley 28740 y el presente
reglamento, deban pasar al SINEACE. Complementariamente se deberá contemplar la
articulación de los procesos de evaluación que por su naturaleza y fines deban
mantenerse en otras instancias públicas, pero que deberán realizarse de manera
concertada con el SINEACE.

SEGUNDA Colegios Profesionales

Los Colegios Profesionales contarán con un plazo no mayor de dos (02) años contados
a partir de la conformación del SINEACE para solicitar la autorización como entidad
certificadora. El CONEAU establecerá estrategias de apoyo a los Colegios que no
cuenten con los requisitos para obtener la correspondiente autorización.

TERCERA: CAFME

La CAFME seguirá realizando sus funciones de acuerdo a la normatividad de la materia,

hasta que el CONEAU culmine la aprobación de los estándares y procedimientos para
la evaluación de las facultades de medicina y existan entidades evaluadoras
autorizadas. El CONEAU dictará las normas reglamentarias para la aplicación de esta
disposición complementaria.

CUARTA: CONAFU

El CONAFU contará con un plazo de treinta días contados a partir de la conformación

del SINEACE para transferir al CONEAU el acervo documentario relativo a la evaluación
y autorización de las filiales universitarias. La transferencia de la documentación irá
acompañada de un informe situacional.
RESE
ÑA
HIST
ORIC
A
 RESEÑA HISTÓRICA

 La Escuela Normal Superior Mixta de Chincha, fue creada por R.M. 1126
del 29 de setiembre de 1965 y ratificada por ley del Congreso N° 16044
del 18 de Febrero 1966.
 Por aplicación de la Nueva Ley de Educación N° 19326 y de conformidad a
la R.M. N° 0260-ED-78 del 17 de febrero, se convierte en la Escuela
Superior de Educación Profesional. ESEP de Chincha con las áreas de
Educación (de la extinguida Normal) y de Agropecuaria (del extinguido
instituto agrario de Chincha.
 Por R.M. N° 035881 del 10 de abril de 1981 se autoriza la apertura de los
estudios de Formación Magisterial en la ESEP de Chincha.
 Por R. M. N° 543-82 del 21 de junio de 1982, se reapertura la escuela
Normal Mixta de Chincha incorporando para su funcionamiento a los
alumnos del programa de estudios de Formación Magisterial de la ESEP
de Chincha.
 Por D.S. N° 02-85-ED del 23 de enero de 1985, se aprueba la adecuación
de la Escuela Norma Mixta de Chincha a Instituto Superior Pedagógico de
Chincha.
 Por R.M. N° 569-85-ED del 1 de diciembre de 1985 se aprueba la
suscripción del convenio entre el Ministerio de Educación y la Diócesis de
Ica para la Dirección y Administración del Instituto Superior Pedagógico
de Chincha.
 Se cuenta con el “Fundo Hijaya” con un área total de 5000 m 2 que fue
donado por la municipalidad Provincial de Chincha en el año 1993 por
Decreto de Alcaldía Nº 05-93-A-MPCH.
 Por R.M. N° 165 del 17 de febrero de 1998 se renueva el convenio entre
el Ministerio de Educación y la Diócesis de Ica.
 A partir del año 1999, la diócesis de Ica celebra convenio con la
Congregación de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada Concepción y a
partir de ese año es dirigido y administrado por la Congregación.
 Por R.D. Nº 623-2000-ED se autoriza ofertar en el ISEP “Chincha” la
carrera profesional con Título de Profesor de Educación Secundaria
Técnica en la especialidad de Computación e Informática.
 Por R.D. Nº 0875-2001-ED se autoriza ofertar en el ISEP “Chincha” las
carreras profesionales en Educación Inicial, Educación Primaria y
Educación Secundaria en las especialidades de Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales y Comunicación a partir del I ciclo del año académico 2001.
 Por R.D. Nº 063-2003-ED se autoriza ofertar en el ISEP “Chincha” la
carrera profesional con título de Profesor de Idiomas, Especialidad Inglés
a partir del I ciclo del año 2003.
 Por R.D. Nº 1809-2003-ED se autoriza ofertar la Carrera Profesional
conducente al otorgamiento del Título de Profesor de Educación Física a
partir del I ciclo académico del año 2002.
 Por R.D. Nº 173-2005-ED y Directiva Nº 94-2005/DINFOCAD-UFOD se
otorgan “Orientaciones para la ejecución de Planes de Formación en
Servicio a cargo del ISEP “Chincha” en el año 2005-2006.
 Por R.M. Nº 0436-2005-ED se autoriza ofertar en el ISEP “Chincha” la
carrera Profesional conducente al otorgamiento del Título Profesional de
Profesor de Educación Especial en la especialidad de Retardo Mental y
problemas de aprendizaje a partir del I semestre académico del 2006.
 A partir del año 2007 por R.D.R. 1954 de fecha 10/09/2007 y R.G.R. Nº
0451-GORE-ICA-GRDS se ratifica los límites del instituto Superior
Pedagógico Público “Chincha”.
 Por R.D. Nº 0083-2008-ED se autoriza ofertar en el ISP “Chincha” las
carreras tecnológicas de Computación e Informática, Administración,
Periodismo Audiovisual y Guía Oficial de Turismo a partir del I semestre
del año 2008.
 Con R.D.R. Nº 1572de fecha 16 de julio del 2008, el ISEP “Chincha” es
reconocido y designado como Institución líder al Servicio de la
Comunidad Educativa de Chincha y de la Región de Educación Ica.
 Por R.D. Nº 1732-2009-ED se autoriza ofertar en el ISP “Chincha” las
carreras tecnológicas de Contabilidad, Enfermería Técnica y Gastronomía
y Arte Culinario
PRIN
CIPIO
S
PRINCIPIOS INSPIRADORES:

El ISEPCH asume los siguientes principios axiológicos:

A.PRINCIPIO CRISTOCÉNTRICO: “Ningún maestro educa sin saber para qué educa y
hacia donde educa” (S.D. 26) Jesucristo el maestro por excelencia.

Cristo centro de la humanidad, porque sin El no podemos hacer nada.

Por tanto, Cristo es modelo y paradigma de vida.

B.PRINCIPIO DE RESPETO A LA PERSONA: El ser humano vale por lo que es: es

ALGUIEN no ALGO porque participa de la imagen y semejanza de Dios, por tanto tiene
una gran Dignidad.

C.PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN: El ser humano se desarrolla en una realidad concreta,

con sus otros hermanos, por lo cual nuestra convivencia ha de ser armoniosa en base a
virtudes y valores humanos – cristianos.

PRINCIPIOS FRANCISCANOS:

A.SOMOS HIJOS DE DIOS: Como Francisco de Asís, hijos predilectos de la Igle-sia

Católica a la que pertenecemos.

B.AMOR A LA NATURALEZA: Ver el mundo y la naturaleza como creación per-fecta de

Dios.
PER
FILE
S
PERFILES

El ISEP “Chincha” Asume los siguientes perfiles:

3.3.1. PERFIL DEL DOCENTE FIC

ASPECTO PERSONAL

1. Guía, educador y orientador con su ejemplo de vida.

2. Comprometido en la vocación de servicio.
3. Capacidad de diálogo, tolerante, servicial y responsable.
4. Persona solidaria, justa y con entrega eficiente en su trabajo.
5. Amigable, bondadoso y empático con sus alumnos.
6. Líder, carismático, dinámico, crítico y reflexivo.
7. Humano, honesto, justo, solidario, amigable, bondadoso y menor.
8. Promotor de relaciones fraternas, capaz de generar un clima
institucional de comunión, como hijo de Dios.
9. Identificado con el Proyecto Educativo FIC.

ASPECTO PROFESIONAL

1. Educa con los valores marianos-franciscanos.

2. Comprometido con el trabajo en fraternidad, educando desde y
para la vida.
3. Líder, carismático dinámico y empático con sus alumnos.
4. Maestro facilitador del aprendizaje, que vive su profesión con
vocación.
5. Profesional con capacidad innovadora, creativa, crítica y reflexiva.
6. Investigador constante, productor intelectual, con espíritu de
superación, con iniciativa propia y capacidad de solucionar
problemas.
7. Competitivo, eficiente, eficaz, capacitado y abierto al cambio.
8. Promotor de la inteligencia emocional con un alto nivel ético.
9. Con espíritu de superación.

ASPECTO ESPIRITUAL

1. Tiene como modelo de vida Cristo, a la Virgen María, a San

Francisco y a los Fundadores.
2. Evangelizador y misionero, dentro y fuera de la obra apostólica.
3. Da ejemplo y testimonio de vida evangélica.
4. Promueve la armonía entre fe y cultura.
5. Educa con valores evangélicos y franciscanos.
6. Vive su fe y esperanza con alegría y la comunica.
7. Persona humilde que prioriza el aspecto espiritual a lo material.
8. Reconoce la naturaleza, protegiendo y defendiendo a vida como
don de Dios.
9. Es misericordioso y tolerante con los agentes de la obra educativa.

PERFIL DEL DOCENTE FORMADOR:

COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS
- Sílabos
- Revisa y analiza los carteles de - Ficha de
alcance del currículo de formación supervisión de
Diversifica los contenidos
docente. planificación
curriculares considerando
- Incrementa contenidos curricular.
el contexto local, regional
coherentes que responde a los - Ficha de
y nacional.
intereses, necesidades contexto y seguimiento del
demandas. avance curricular
del silabo
- Sesiones de
aprendizaje
- Emplea los materiales educativos
- Ficha de
adecuados a las áreas en el proceso
Elabora y utiliza materiales supervisión
de enseñanza aprendizaje
educativos innovadores interna
- Evalúa la eficacia del uso del
que faciliten los procesos - Ficha de
material en el proceso de
de construcción de observación
construcción de aprendizaje.
aprendizaje. - Expo feria
- Hace uso adecuado de las Tics en
- Uso de los blogs
las sesiones de aprendizaje
- Encuestas
estudiantiles
Selecciona y Utiliza - Estimula la resolución de - sesión de
metodologías activas que problemas en clase propiciando la aprendizaje
generen pensamiento participación del alumno - sílabos
crítico y reflexivo en el - Aplica métodos, técnicas y - Registro de
desarrollo de las áreas y estrategias que propicien el evaluación
subáreas del currículo de pensamiento analítico, reflexivo, - Encuestas
formación docente. crítico y creativo de los estudiantes estudiantiles
- Resultados del
Planifica y ejecuta test de estilo de
- Conoce los estilos de pensamiento
sesiones de aprendizaje pensamiento
de los estudiantes
respondiendo a los - Esquema de
- Aplica estrategias metodológicas
diferentes estilos de clases
teniendo en cuenta los estilos de
pensamiento de los - Ficha de
pensamiento
estudiantes. supervisión

- Fomenta la participación critica de

- Registro auxiliar
Desarrolla un ambiente de los estudiantes
- Ficha de
libertad de pensamiento - Demuestra su capacidad de
observación
crítico-reflexivo en los liderazgo
- Sesión de
escenarios de aprendizaje. - Respeta y Valora las opiniones de
aprendizaje
los demás
Fortalece las capacidades - Practica las habilidades - Sesiones de
comunicativas entre los comunicativas en forma aprendizajes
estamentos de la permanente - Reuniones
institución con un clima de - Respeta opiniones diversas técnicos
 COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS
pedagógicas
libertad y armonía. durante la convivencia institucional - Reuniones de
confraternidad
- Ficha de auto
Maneja estrategias de
evaluación
procesamiento de la - Adecua el uso de técnicas y
- Investigación
información para crear estrategias activas para el
personal
conocimientos teóricos- procesamiento de la información.
- Sesiones de
prácticos.
aprendizajes
- PAT
Desarrolla creativamente
- Aplica estrategias para producir - Sesión de
proyectos innovadores
proyectos educativos innovadores aprendizaje
que permitan mejorar la
- Sistematiza los resultados - Ficha de
calidad educativa
obtenidos de los proyectos sistematización del
institucional.
proyecto
- Ficha de auto
- Aplica la auto evaluación como un
Posee un alto nivel de evaluación
criterio de superación personal
preparación académica, - Ficha de sesión
- Propicia un aprendizaje
acorde a las demandas de aprendizaje
significativo teniendo con base su
local, regional y nacional. - Portafolio
nivel académico
docente
Asume compromisos de
- Participa activamente en los
identidad institucional
proyectos institucionales - Ficha de
participando
- Realiza propuesta de observación
responsablemente en
mejoramiento institucional - Ficha de
cada una de las
- Se interesa en desarrollar en supervisión
actividades programadas,
forma oportuna las tareas - PAT
en forma individual y
encomendadas.
colectiva.
- Sesión de
Demuestra un estilo de
aprendizaje
vida acorde a los
- Practica conductas asertivas en los - Reuniones
principios morales éticos-
procesos de aprendizaje técnico
cívicos haciéndolos
- Demuestra un rol empático con pedagógico
pertinentes en su
los estudiantes - Ficha de
desempeño como persona
evaluación del
y docente formador.
docente
- Participa en todas las actividades
Practica habilidades
institucionales demostrando - PEI
sociales para mejorar las
responsabilidad identidad, alegría y - PAT
relaciones humanas en la
entusiasmo. - Sílabos
institución, como
- Es promotor de cambio - Encuestas
optimismo, alegría,
proponiendo proyectos de estudiantiles
solidaridad, flexibilidad y
proyección social a través de las
justicia.
diversas áreas curriculares
- Elabora y aplica técnicas e - Sílabos
instrumentos de evaluación en - Registro de
forma confiable evaluación
Maneja adecuadamente
- Evalúa permanentemente sus - Instrumentos de
estrategias de evaluación
sesiones de aprendizaje y reflexiona evaluación
teniendo en cuenta los
a partir de los resultados obtenidos. - Registro de
diferentes estilos de
- Se interesa en atender atención a los
pensamiento
oportunamente a los estudiantes estudiantes.
que presenten bajo rendimiento - Encuestas
académico. estudiantiles
 COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS
Participa e interviene en - Participa en actividades de
actividades y/o proyectos conservación de los ambientes de
que promueva la su institución. - Proyectos
conservación del - Practica permanentemente institucionales
ambiente así como la actitudes de limpieza, orden y - Fotos, videos
prevención de desastres mantenimiento de los ambientes
naturales. institucionales.
- Participa voluntariamente en las
Desarrolla un proyecto de - Guía de
actividades religiosas establecidas
vida cristiana, teniendo observación
por la institución.
como modelo a San - Plan de
- Reflexiona pertinentemente las
Francisco y María actividades
enseñanzas cristianas cuando es
Inmaculada institucionales.
necesario.
- Promueve actividades
significativas para fortalecer los
Asume su rol de líder, aprendizajes de los estudiantes.
- Ficha de
promotor, guía e - Desarrolla la capacidad
observación de
investigador, investigativa en actividades
sesión de
considerando al académicas propias y de los
aprendizaje.
estudiante como estudiantes.
- Encuestas
protagonista de su propio - Se interesa en mejorar sus
estudiantiles
aprendizaje conocimientos académicos,
relacionados con los avances de la
ciencia y la tecnología.
Se interesa en - Sílabos
- Establece orientaciones
proporcionar - Ficha de
pertinentes, para mejorar los
oportunamente las observación de
aprendizajes de los estudiantes.
orientaciones necesarias sesiones de
- Promueve actividades
para promover el aprendizaje
significativas, para fortalecer los
autoaprendizaje en los - Encuestas
aprendizajes de los estudiantes.
estudiantes. estudiantiles.
ORACIÓN
DE SAN
FRANCIS
CO DE
ASIS