Matriz comparativa de competencias entre las cátedras de construcción social

Tabla 1. Comparación cátedras de construcción social a partir de competencias

ciudadanas

Estándares Básicos de Competencias Cátedra de la Paz Cátedra de la

Ciudadanas Afrocolombianidad
Conocimientos: conjunto de saberes Conocimiento de los El reconocimiento
necesarios para el ejercicio de la derechos humanos, de la realidad
ciudadanía: conocimiento de mecanismos historia de acuerdos afrocolombiana en
democráticos, derechos fundamentales y de paz nacionales e el país.
sus mecanismos de protección, internacionales Conocimientos
mecanismos de participación tanto en el Conocimiento y sobre los dialectos y
entorno protección de lenguas de las
riquezas culturales poblaciones
y recursos afrocolombianas en
naturales. el país.
Desarrollo Reconocimiento
sostenible como geográfico de los
forma para espacios ocupados
garantizar la mejora por la población
de la calidad de afrocolombiana en
vida sin agotar los un marco que
recursos naturales permita analizar la
Análisis de los historia, la cultura y
problemas de la la política de dichas
violencia, su poblaciones
historia, causas y Conocimiento de
consecuencias en el poblaciones afro no
país. solo en Colombia
Mecanismos de sino a nivel
participación internacional
democrática

Comunicativas: Escucha activa: Se desarrolla de la Literatura

conjunto de escuchar al otro y misma manera de afrocolombiana de
procesos hacerle entender las competencias origen oral,
lingüísticos para que se está siendo ciudadanas, es comprensión de la
participar con escuchado, necesaria la cultura a partir de la
eficiencia en la demostrar una escucha activa para escucha de
sociedad. Hablar, actitud abierta al conocer realidades literatura o
escuchar, leer y diálogo y a la diferentes a la experiencias
escribir son comprensión de lo propia o a la del significativas que
habilidades de que el otro desea contexto cercano den referentes
lenguaje que sirven comunicar del estudiante y dar culturales sobre la
como sustento para apertura al población
la relación del reconocimiento de afrocolombiana
individuo en la la diversidad y
sociedad, están valorar las
vinculados con la diferencias como
 Estándares Básicos de Competencias Cátedra de la Paz Cátedra de la
Ciudadanas Afrocolombianidad
capacidad de fuentes de
comprender, aprendizaje no de
interpretar y conflicto.
elaborar contenidos,
interpretar los
hechos sociales,
comprender la
subjetividad y el
ejercicio de la
ciudadanía
Asertividad: Al igual que en las
capacidad para competencias
comunicar las ideas ciudadanas, para
propias sin atacar o construir entornos
afectar a los demás. de respeto es
necesario la
comunicación
asertiva para
garantizar el
respeto por el otro.
Argumentación: Al igual que las Se deben trabajar
sustentar las ideas competencias ya que es la manera
propias claramente ciudadanas para de racionalizar
a los demás. sustentar las ideas concepciones y
propias en relación visiones que de no
con las temáticas hacerse pueden
tratadas. generar prejuicios
sin fundamentos
como la
superioridad étnica.
Cognitivas: Toma de Resolución pacífica Reconocer la
capacidad de perspectiva: de conflictos población
realizar procesos comprender la Dilemas morales afrocolombiana, de
mentales para posición de los Análisis de sus necesidades,
favorecer el demás para generar problemas expectativas y la
ejercicio de la acuerdos de históricos para cosmovisión para
ciudadanía beneficio mutuo comprender causas, adquirir nuevas
consecuencias, perspectivas en
motivaciones de los relación con la
actores visión de la
involucrados, naturaleza y las
proponer problemáticas
alternativas que ambientales
hubieran evitado el actuales, así como
conflicto. marco de referencia
cultural para
comprender el
origen de su cultura.
 Estándares Básicos de Competencias Cátedra de la Paz Cátedra de la
Ciudadanas Afrocolombianidad
Interpretación de las
intenciones:
capacidad de
evaluar
adecuadamente las
intenciones y
propósitos de las
acciones de los
demás
Generación de Planteamiento de
opciones: proyectos de
capacidad para impacto social para
crear alternativas de la resolución de las
solución a un problemáticas de la
conflicto o población afro.
problemática social
Análisis de Análisis de memoria Análisis de los
consecuencias: histórica, causas y fenómenos sociales
capacidad para consecuencias de y culturales que han
imaginar y prever las problemáticas y conducido a la
los efectos de acciones en realidad de las
diferentes sucesos que han poblaciones
alternativas de propiciado la afrocolombianas
solución violencia y la paz en
el país
Meta cognición: Reconocer las ideas Reconocer los
capacidad de propias que pueden preceptos propios
autoanalizarse, afectar la relación entorno a la
comprender lo que con los demás, población afro, las
motiva nuestras identificar las ideas que motivan
acciones, nuestros diferencias que dan mi actuar frente a
pensamientos y origen al ellos.
sentimientos reconocimiento de
la diversidad y no
deben dar origen al
conflicto
Pensamiento crítico: Análisis de memoria Dejar de ver los
capacidad de histórica, estereotipos
análisis de contrastación de respecto a la raza
creencias, versiones, análisis actitudes de
pensamientos, crítico de las superioridad y
ideas y supuestos situaciones. exclusión social
para verificar su
veracidad.
Emocionales: son Identificación de las Están orientadas de
aquellas necesarias emociones propias: la misma forma que
para identificar y identificarlas y en las
comprender las reconocer los competencias
 Estándares Básicos de Competencias Cátedra de la Paz Cátedra de la
Ciudadanas Afrocolombianidad
emociones propias niveles de ciudadanas, para
y las de los que nos intensidad de las buscar ambientes
rodean mismas de sana convivencia
Manejo de las y de resolución
emociones propias: pacífica de
para tener dominio conflictos a partir
sobre sí mismo del autocontrol, la
Empatía: capacidad comprensión y Reconocer las
para sentir lo que el análisis de las problemáticas
otro siente emociones propias sociales que ha
Identificación de las y de las de los atravesado la
emociones de los demás para buscar población afro en
demás: por medio generar procesos Colombia,
del lenguaje, de empatía y reconocer sus
necesario solidaridad emociones hacia las
desarrollar actuaciones del
competencias estado y de otros
comunicativas. miembros de la
sociedad civil
Integradoras: son aquellas que articulan Igual que en El reconocimiento
las demás competencias para, en un competencias de la identidad
contexto determinado, hacer uso de ciudadanas propia a partir de la
múltiples competencias a la vez en comprensión del
procesos de convivencia para la entorno cultural e
resolución pacífica de conflictos y la histórico.
participación ciudadana
No se habla de
competencias sino
de capacidades
ciudadanas, que
son a saber:
Identidad
Dignidad y
derechos
Deberes y respeto
por los derechos de
las demás
Personas
Sensibilidad y
manejo emocional
Sentido de la vida,
el cuerpo y la
naturaleza
Participación.
 Matriz de comparación estructural

Tabla 2. Análisis estructural de las cátedras de construcción social

Aspecto Estándares Básicos Cátedra de la Paz Cátedra de la

articulador de Competencias Afrocolombianidad
Ciudadanas
Alcance Apoyar el desarrollo de Fomentar el Integración curricular
las competencias y los proceso de de la ciudadanía y la
conocimientos que apropiación de convivencia, el
necesitan niños, niñas y conocimientos y ejercicio de la sana
jóvenes del país para competencias convivencia y
ejercer su derecho a relacionados con el las relaciones
actuar como agentes territorio, la cultura, armónicas, y la
activos y de manera el contexto participación en
constructiva en la económico y social comunión
sociedad: para y la memoria con las y los otros para
participar activa y histórica, con el el empoderamiento
responsablemente en propósito de y la movilización
las decisiones reconstruir el tejido ciudadana
colectivas de manera social, promover la
democrática, para prosperidad general
resolver los conflictos y garantizar la
en forma pacífica y para efectividad de los
respetar la diversidad principios, derechos
humana, entre otros y deberes
importantes, como consagrados en la
proteger el medio Constitución.
ambiente.
Áreas y Transversalidad en Creando el área de Ciencias sociales y
asignaturas todas las áreas además catedra de la paz o naturales, Derecho,
que aborda de en las dinámicas incluirla en las Matemáticas, Idiomas,
cotidianas de la vida asignaturas Lingüística y
escolar articulándola a establecidas; Literatura infantil y
1620 y manual de aunque en el juvenil. Componentes
convivencia decreto 1038 de de filosofía y algunos
institucional. Especial 2015 se especifican que pueden llegar a
énfasis en constitución las siguientes: tratarse en ciencias
y democracia, así como a) Ciencias sociales, ética y
ética y valores Sociales, Historia, valores y filosofía:
Geografía, antropología,
Constitución Política sociología, psicología
y Democracia;
b) Ciencias
Naturales y
Educación
Ambiental, o
c) Educación Ética y
Aspecto Estándares Básicos Cátedra de la Paz Cátedra de la
articulador de Competencias Afrocolombianidad
Ciudadanas
en Valores
Humanos.
Método Reflexión – acción – No existe un Reflexión – acción –
participación método participación
estandarizado
Organización Organizada por grupos No está Por ciclos (1,2,3,4 y 5)
de grados (1 a 3, 4 a 5, preestablecido al con sus respectivos
6 a 7, 8 a 9 y 10 a 11) ser tan reciente. A aprendizajes
con sus respectivos la fecha cada esenciales
estándares. institución es libre organizados en
Los estándares a su de proponer los campos disciplinares,
vez se organizan en estándares y que a saber son:
tres ejes temáticos competencias a • Campo comunicativo
descritos desarrollar. y lingüístico
posteriormente • Campo de la ética y
Los estándares se los valores
clasifican también en • Campo de la estética
generales y específicos y la expresividad
Aumento progresivo en • Campo de la
el grado de complejidad corporalidad y la
(coherencia vertical) corporeidad
• Campo geopolítico,
ambiental y del
territorio
• Campo de la
ancestralidad,
racialidad y la cultura
• Campo histórico
Ejes convivencia y paz No se ha No se contemplan ejes
Temáticos Participación y estandarizado la temáticos
responsabilidad organización
democrática temática de la
Pluralidad identidad y cátedra
valoración de las
diferencias.
Información tomada de (SED, 2014) (MEN)