Portafolio Teoría de las Organizaciones

Nombre de los Integrantes: Yenny Paola Guerrero Páez, Alberto Javier Bernal Naranjo,

John Fernando Rubio Rubio, Fabián Alfonso Martínez Acevedo.

Institución Universitaria: Politécnico GranColombiano

Fecha de entrega: Septiembre 15 de 2018

Nombre de los autores: Grupo 9-A

Nombre del Tutor: Ingrid Zoraida Sandoval Pérez

Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables

famartinez@poligran.edu.co
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Tabla de Contenido

Introducción.............................................................................................................................2.
Carta Presentacion infografia selecionada .............................................................................3.
Infografía Seleccionada Teoría de las Organizaciones......................................................4 - 6.
Justificación.............................................................................................................................7.
Conclusiones.......................................................................................................................... 7.
Referencias..............................................................................................................................8.
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Introducción

En el siguiente trabajo vemos lo inicios de la Economía y la perspectiva de los distintos

precursores de la misma. Así mismo notamos la evolución que esta tomo, por medio del tiempo.

Significativamente esta ciencia desde sus inicios aporto indiscutiblemente al desarrollo y la

evolución de la humanidad.
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Justificación

Esta infografía nos va a demostrar el por qué debemos de cambiar nuestras formas de exponer y

dar a entender un proyecto de una forma diferente, creativa y tecnológica que al momento que el

lector pueda describir la situación o el suceso de una forma creativa y fácil de entender sin

necesidad de tener tanta lectura si no enfocarse más a por medio de imagines bien ilustradas y

consecuentes al tema propuesto.

Este proyecto se pretende crear para mejorar el trabajo y la presentación de las personas ya que

deberían ir con presentaciones e imágenes y textos digitales y que sean de fácil interpretación

para el lector, es por eso que se hizo este proyecto con base a que podamos dar a entender de

una forma diferente las teoría de la revolución industrial y como esto con llevo a que la escuela

de la economía clásica se creara y se conociera la teoría de Fayol , Taylor y teoría de sistema con

formar una presentación de fácil aceptación.

Este proyecto se seleccionó por su alto índice de aceptación de los compañeros y en la forma

como sustenta cada representación vista durante la semana 1 y 2 del curso visto.
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EMPRESA SELECCIONADA

SOLUCIONES CORPORATIVAS ADVENIO COLOMBIA

I. ¿QUIENES SOMOS?
ADVENIO nace originalmente en México como una propuesta innovadora para el cuidado y
formación infantil, buscando ofrecer a los padres y madres que trabajan, un balance entre su vida
familiar y profesional. ADVENIO busca por medio de su programa pedagógico, el desarrollo
integral de los niños, de manera que puedan ser felices, alcanzar su potencial y prepararse
exitosamente para la entrada al colegio. Las sedes de ADVENIO se ubican estratégicamente
cerca a los centros empresariales de México y Colombia. Gracias a su flexibilidad en cuando a
horarios, permite a los padres y madres participar de forma activa en la formación de sus hijos.
ADVENIO está comprometido con la mejora continua en cuanto a los servicios del cuidado y
formación infantil, rigiéndose por los más altos estándares de seguridad y calidad.

ADVENIO busca convertirse en la primera opción para el cuidado y la formación integral de los
hijos de madres y padres profesionales en México y Colombia, en tanto que se posiciona como el
mejor servicio de guardería (daycare) y jardín infantil en Latinoamérica.
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La misión de ADVENIO es revolucionar el cuidado y la educación integral en la primera

infancia mediante un programa pedagógico personalizado que involucra de manera activa a los
padres de familia gracias a la flexibilidad y al uso de la tecnología.

a. Pilares de ADVENIO
1. Flexibilidad (los padres tienen acceso constante a los centros durante el horario de apertura)
2. Seguridad (estamos certificados por la NAEYC)
3. Personas extraordinarias (niños, padres y equipo de ADVENIO)
4. Formación (tanto de los niños como del equipo docente y operativo de ADVENIO)

b. Valores de ADVENIO
Pasión: entender y vivir la misión de la empresa, todos los días. Pasión como motor del trabajo
diario.

Exhaustividad: una obsesión absoluta por los detalles.

Innovación: implica una búsqueda constante por ofrecer las mejores herramientas y servicios
posibles. En ADVENIO, innovación es observar y proponer. Es mantener una actitud abierta a
los cambios – firme en los elementos esenciales, pero flexible a las necesidades de cada cliente y
cada integrante del equipo. Es estar actualizados de lo que está pasando en otros lugares y en
otros segmentos, y mejorar constantemente.

Empatía: queremos como equipo tratar de entender a fondo qué necesita cada uno de los clientes
y familias, qué esperan de nosotros y en consecuencia ajustarnos para atenderlos. Significa tratar
de ver el mundo desde su propia óptica.

Responsabilidad: se traduce en cómo agradecer la confianza que es depositada en nosotros. Para

ADVENIO, el compromiso de responsabilidad implica ser transparentes y en todo momento “dar
la cara”. Es también cumplir con las normas y obligaciones que nos aplican, así como responder
por las promesas que hacemos.

c. Filosofía de la educación en ADVENIO

- Todos los niños pueden aprender.
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- Los niños aprenden de diferentes maneras.

- Los niños aprenden a su propio ritmo.
- El juego es por naturaleza, la manera en la que los niños aprenden.

d. Objetivos de la formación ADVENIO

Mediante un programa educativo sólido y riguroso basado en dimensiones, ADVENIO tiene
como objetivos que sus niños:
- Desarrollen competencias para la vida
- Sean felices gracias a una sólida autoestimaSe preparen de manera integral y exitosa
para el siguiente paso de su vida: el ingreso al colegio

Estrategias Pedagógicas Constructivistas

Enseñanza intencionada y centrada en cómo aprenden los niños: investigación, exploración,

juego, instrucción con andamiaje (acorde con el nivel de desarrollo de cada niño).

Juego Espontáneo: fomenta un desarrollo sano a todo nivel, intelectual (creatividad, solución de
problemas, pensamiento científico y matemático), emocional (control impulsos, empatía,
cooperación), social y físico., arena, barro invitan a que el niño cree sus propios escenarios. La
formadora Propone situaciones de carácter no estructurado para los estudiantes encontrando
apoyos materiales y humanos para desenvolverse con libertad. Debe estar atento a los
estudiantes y a sus propios conocimientos y sentimientos.

Acompaña, presta los apoyos materiales, ambientales y afectivos. El estudiante    Se involucra en

lo que hace mientras lo hace.   Inventa nuevos modos de proceder en el juego, Pueden acudir de
manera libre y son incitados a jugar en zonas específicas.

Proyectos basados en el aprendizaje (“Project based learning”): el arte de hacer del trabajo un
juego: cocinar o lavar un carro, por ejemplo. Crea el marco para un enfoque constructivista y
basado en los intereses del niño, al tiempo que se estructura alrededor de problemas o situaciones
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reales y relevantes. Contribuye a desarrollar habilidades del siglo XXI tales como el trabajo en
equipo y la solución de problemas.

Enseñanza de las ciencias basada en indagación: El docente guía, mediante un rol, activo de
acompañamiento; utiliza preguntas generadoras que guían la construcción del aprendizaje,
observa y registra desempeños de sus estudiantes. El estudiante es protagonista de su propio
aprendizaje, su desempeño es activo, experimenta, deduce, analiza, hace preguntas y encuentra
respuestas.

Enseñanza para la comprensión: El docente guía, acompaña y diseña actividades partiendo de

la indagación y la activación de saberes previos de los estudiantes, motiva la reflexión y el
análisis; Promueve el uso de conocimientos y habilidades en diferentes contextos dentro y fuera
del aula; observa y conoce los intereses de los estudiantes. El estudiante es protagonista de su
propio aprendizaje, tiene un rol activo, experimenta, deduce, analiza, comprende, extrapola su
conocimiento en varios contextos.

Aprendizaje por descubrimiento: El docente tiene un rol activo y de acompañamiento,

provee experiencias que generen exploración, asombro y acercamiento al conocimiento.
Descubre el conocimiento mediante el contacto directo con elementos, manipula, soluciona
problemas sus desempeños son espontáneos e intuitivos.

Aprendizaje Cooperativo: El docente Estimula el desarrollo de sus potencialidades, guía el

desarrollo de habilidades más complejas, acompaña el logro de tareas complejas. El estudiante
es dinámico y activo, bien sea en desempeños grupales o individuales, interactúa con las
habilidades propias y de otros para aprender de éstas, imita destrezas de sus pares o adultos.

Aprendizaje Situado o contextualizado: Diseña actividades partiendo de situaciones y realidad

cotidiana, existe una relación entre el aprendiz y el contexto en que se desenvuelve. Presenta
nueva información en términos funcionales para el estudiante, en situaciones y contextos de
solución de problemas próximos a la vida cotidiana. Actitud motivada para integrar los
conocimientos, que tengan sentido y relación con su realidad. Establece significados comunes
entre los elementos de aprendizaje y los que componen una información.
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Centros de Interés: El docente crea ambientes adecuados y estimulantes diferenciando a los

estudiantes según sus características y necesidades. Motiva el trabajo por grupos según sus
intereses. El estudiante participa en grupo mediante estaciones de juego trabajo explorando,
manipulando y descubriendo los elementos, acompañado por preguntas y motivación de la
docente
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Conclusiones

 Logramos identificar características que siguen vigentes aun en nuestras

organizaciones, aspectos como las funciones de un administrador y la importancia de los

empleados son esenciales en nuestras empresas, cada organización maneja un plan de

direccionamiento estratégico que reúne visión, misión, valores, organigrama y otros tantos

componentes que se han ido construyendo gracias a los aportes de tan ilustres personajes.

 Con respecto al trabajo en equipo concluyo que la elaboración de este proyecto, hasta

el momento ha dinamizado el aprendizaje y el compromiso con el equipo de hace que me

interese aún más por llevarlo a cabo.

 Cada una de las teorías aquí estudiadas representó para su época un avance a los

criterios que se manejaban en ese momento. En este aspecto se puede considerar, que unas se

adaptan más a unos casos que a otros y de ahí ha dependido su éxito y aplicabilidad.

 Esta forma de sintetizar la información mediante la infografía , ha sido muy

enriquecedora porque de una forma son claras las características generales de la

historia de la organización de empresas y la importancia de su evolución frente al

cambio constante que tiene el mudo a nivel organización y de mercado.

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Referencias

 www.profeenhistoria.com/la-revoluci%C3%B3n-industrial/ revolución industrial

 Sites.google.com/site/empreswaites/teoria-de-sistemas

 Teoadministrativas1.blogspot.com/2012/04/teoria-neoclasica.html

 Revolución Industrial (s.f). Recuperado dehttps://www.caracteristicas.co/revolucion-

industrial/.

 Economía Clásica –Imágenes (s.f). En Wikipedia.

Recuperado dehttps://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_cl%C3%A1sica.

 Teorías Administrativas (29-feb-2012). Blog Teoría Clásica y Científica