INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUASIMAL

Resolución de Aprobación No. 0641 de Agosto 9 de 2010

Código DANE: 223001001689
NIT: 900082590-1
Montería-Córdoba

PLANEADOR SEMANAL DE CLASES 2019

LENGUA LENGUA KATY GÓMEZ
ÁREA CASTELLANA ASIGNATURA CASTELLANA DOCENTE SANTAMARÍA GRADO 2° SEMANA 1y2 FECHA PERIODO 1°
TEMA CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES SUBTEMA CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES TIEMPO ESTIMADO 6 Hs

COMPETENCIA Produce oraciones utilizando la forma correcta gramaticalmente y aplícala dentro de un texto.
MOTIVACIÓN Y
REACTIVACIÓN Conversación con el docente acerca de las palabras que más utilizan en su vida cotidiana. Escribir el tema a tratar en la pizarra y preguntarle a los estudiantes qué se les viene a
CONOCIMIENTOS la cabeza o que creen ellos de qué trata. Presentarles a los estudiantes una imagen de un niño jugando futbol, preguntarles quién es el que aparece en la imagen, y qué acción
PREVIOS está realizando.

SITUACIÓN ¿Por qué estudiamos nuestro idioma castellano, es necesario saber cómo están compuestas las palabras?
PROBLEMA

DESARROLLO  Presentar el tema a tratar.

 Motivación y conocimientos previos.
 Desarrollo conceptual de la temática a tratar, escribir en la pizarra:

Concepto:

¿Qué es la oración?
Las oraciones se forman al unir varias palabras que juntas logren comunicar algo, esto puede ser una pregunta, una expresión o cualquier otro planteamiento. La oración
comienza con una mayúscula y termina con un punto.

Estructura de la oración.
La oración se divide en dos partes fundamentales que son: sujeto y predicado. El sujeto se identifica como la parte de la oración de la que se habla, veamos unos ejemplos para
que quede más clara esta afirmación al verla en práctica.

Ejemplo:
Juan tiene dos automóviles: el sujeto es Juan porque, Juan es la persona (el sujeto) del que se dice algo, en este caso se dice que tiene dos automóviles.

Predicado: El predicado es lo que se dice del sujeto, es decir de lo que se habla en la oración sobre el sujeto, por eso vemos que es la parte restante después de haber
seleccionado el sujeto.
Sedes: las Flores, el Carmen, Villavicencio, las Lágrimas, Matamoros
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Ejemplo:
Juan tiene dos automóviles: Nos preguntamos que se dice del sujeto, en otras palabras que se dice de juan, se dice que "tiene dos automóviles", así de fácil ya tenemos el
predicado "tiene dos automóviles".

 Actividades de aplicación.
 Actividades para realizar en casa

La evaluación será integral, el estudiante será evaluado desde el inicio de la

Actividad aplicada en clase: clase, hasta el final de esta misma, valorando la intervención en clases, el
desarrollo de las actividades y sus capacidades cognitivas.
Ejercitemos

Buscaremos sujeto y predicado de: Andrés y Juan visitaron el museo.

¿De quién se habla?
De: Andrés y Juan

¿Qué se dice de ellos?

Que: visitaron el museo

Entonces, tenemos:

Andrés y Juan visitaron el museo

Sujeto predicado

EJERCICIOS DE Actividad en casa:

APLICACIÓN Y Por medio de una fotocopia, ordenar una oración a partir de varias palabras,
COMPROMISOS además escribir dos oraciones a partir de una ilustración. EVALUACIÓN

Recursos físicos:
Fotocopias
En el transcurso del segundo periodo se trabajarán los temas del primer Imágenes
OBSERVACIONES periodo, debido a que en el diagnóstico realizado se encontraron a los niños RECURSOS Pizarrón
con muchas falencia y se debió trabajar temas anteriores par reforzar.

PLANEADOR SEMANAL DE CLASES 2019

LENGUA LENGUA KATY GÓMEZ
ÁREA CASTELLANA ASIGNATURA CASTELLANA DOCENTE SANTAMARÍA GRADO 2° SEMANA 3Y4 FECHA PERIODO 1°
Sedes: las Flores, el Carmen, Villavicencio, las Lágrimas, Matamoros
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TEMA CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES SUBTEMA EL PÁRRAFO TIEMPO ESTIMADO 6 HS

Identifica y reconoce un párrafo, a partir de su estructura y desarrolla uno en base a un tema.

COMPETENCIA
MOTIVACIÓN Y
REACTIVACIÓN A partir de las clases anteriormente realizadas, se conversa con los estudiantes sobre el tema a desarrollar y se les explica que un párrafo está compuesto por más de una
CONOCIMIENTOS oración. Se les pregunta qué saben acerca del tema, ¿Cuál es la extensión de un párrafo? ¿Cuál es su importancia cuando leemos?
PREVIOS

SITUACIÓN ¿Cuándo leemos un libro este está compuesto por varios párrafos, por qué es importante saber identificar un párrafo en libro?
PROBLEMA

 Presentar el tema a tratar.

 Desarrollar la motivación y conocimientos previos.
 Concepto de la temática a tratar, escribir en la pizarra.

Concepto:
El párrafo:
El párrafo comienza con mayúscula y termina con un punto aparte o con un punto final. Expresa una idea. Está compuesto por más de una oración y tiene una unidad temática.
Ejemplo:
El sol es una estrella, aunque como puedes comprobar, parece bastante más grande que las demás. Esto es porque el sol está mucho más cerca de la tierra, y por eso a
DESARROLLO nosotros nos parece que se tamaño es menor.
El anterior párrafo está compuesto por dos oraciones. Tiene un punto seguido y dos puntos apartes.

EJERCICIOS DE Actividad a desarrollar en clases: La evaluación será integral, se evaluará desde la actividad de motivación, la
APLICACIÓN Y Lee el siguiente texto y responde en el cuaderno de clases: participación en clases, la actividad en clase y la actividad a desarrollar en la casa.
COMPROMISOS EVALUACIÓN
1-¿Cuántos párrafos tiene el texto?
2-¿Cuántas oraciones tienen cada párrafo?
3¿Cuántos puntos aparte encontraste en el texto? ¿Y cuántos puntos finales?

Texto:

Grecia es un país montañoso rodeado por el mar.

Actividad en casa (Texto en fotocopias)

 Ordenar el párrafo “la hormiga y la cigarra”

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Recursos físicos:
- Fotocopias
OBSERVACIONES RECURSOS - Pizarra
- Textos

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LENGUA LENGUA KATY GÓMEZ
ÁREA CASTELLANA ASIGNATURA CASTELLANA DOCENTE SANTAMARÍA GRADO 2° SEMANA 5Y6 FECHA PERIODO 1°
TEMA CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES SUBTEMA EL SUSTANTIVO Y SU CLASIFICACIÓN TIEMPO ESTIMADO 6 HS

COMPETENCIA Reconoce e identifica un sustantivo dentro de una oración o un párrafo.

MOTIVACIÓN Y Descripción del tema a tratar, se les preguntará a los estudiantes que saben del tema, luego mediante una breve explicación se les dice a los estudiantes que los sustantivos
REACTIVACIÓN sirven para nombres personas, animales y cosas, se les mostrarán tres imágenes, ellos deben identificar los sustantivos en esa imagen, también se les preguntará por los
CONOCIMIENTOS sustantivos que se encuentran a su alrededor.
PREVIOS

SITUACIÓN ¿Para qué nos sirven los sustantivos en nuestra vida diaria?
PROBLEMA

DESARROLLO  Presentación de la temática a tratar.

 Desarrollar la motivación y conocimientos previos.
 Concepto de la temática a tratar, escribir en la pizarra:

Concepto:
Los sustantivos y su clasificación:

Los sustantivos son palabras que se usan para nombrar cosas, personas, animales o ideas. En el idioma castellano, pueden ser masculinos (niño) o femeninos (niña). A esto se le
llama género de los sustantivos. Además los sustantivos pueden ser plurales (niños) o singulares (niño o un niño).
Clasificación:
*Sustantivos comunes: Nombran a las cosas (vaso, taza, carro), a personas (hombre, mujer, infante, ingeniero), y animales (gato, perro, vaca).
*Sustantivos propios: Se refieren a los nombres propios de personas (Juan, María, Sandra, Miriam), animales (Mi perro Puppy, la vaca Dolly, el chanchito Ben) o lugares (París,
Madagascar, Europa, Colombia).
*Los sustantivos colectivos nombran, en singular, a un conjunto de personas, animales, plantas u objetos: pandilla, pinar, rebaño, bosque, ejercito…
*Los sustantivos concretos designan seres u objetos que pertenecen a mundo físico y que por lo tanto pueden percibirse a través de los sentidos. Libro, edificio, lluvia…
* Los sustantivos abstractos nombran cuestiones que no pertenecen a mundo físico sino al de las ideas o sentimientos y que no se perciben por los sentidos. Alegría seguridad,

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belleza, felicidad, miedo…

Actividad en clase: La evaluación se hará de forma integral, se valorará la participación de los

estudiantes, el desarrollo de las actividades en clases y las actividades a realizar
Con ayuda de la profesora, clasificar los siguientes sustantivos en comunes, en la casa.
propios, colectivos, concretos o abstractos.

Niño vaca celular

María Francia mi perro Bobby
pandilla bosque ejercito
libro lluvia edificio
alegría felicidad miedo

EJERCICIOS DE Actividad en casa:

APLICACIÓN Y Agrupar sustantivos, actividad a realizar en una fotocopia, por medio de
COMPROMISOS ilustraciones. EVALUACIÓN

Recursos físicos:
- Fotocopias
- Imágenes
OBSERVACIONES RECURSOS - Pizarra

PLANEADOR SEMANAL DE CLASES 2019

LENGUA LENGUA KATY GÓLMEZ
ÁREA CASTELLANA ASIGNATURA CASTELLANA DOCENTE SANTAMARÍA GRADO 2° SEMANA 7Y8 FECHA PERIODO 1°
TEMA CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES SUBTEMA REGLAS ORTOGRÁFICAS TIEMPO ESTIMADO 6 HS

COMPETENCIA Utiliza de forma correcta las reglas ortográficas en las oraciones y párrafos para tener una mejor comprensión lectora.
MOTIVACIÓN Y
REACTIVACIÓN Por medio de un pequeño párrafo escrito en el tablero, se le pedirá a los estudiantes que identifiquen algunos signos de puntuación, se le harán preguntas como, ¿Por qué es
CONOCIMIENTOS importante tener un buen uso de las reglas ortográficas?
PREVIOS
SITUACIÓN
PROBLEMA

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NIT: 900082590-1
Montería-Córdoba
¿Para qué sirven las reglas ortográficas en una oración o un párrafo?

 Presentación del tema a tratar.

 Desarrollo de la motivación y conocimientos previos.
 Concepto del tema a desarrollar, escribir en la pizarra.
Concepto:
Las reglas ortográficas son el buen uso de los signos ortográficos dentro de una oración, un párrafo o un texto; los signos de puntuación son: el punto, coma, el punto y coma,
los dos puntos, signos de admiración, signos de pregunta y los tres puntos suspensivos.

Punto: indica el fin de una oración, se divide en punto seguido y punto a parte, el punto seguido separa una oración de otra, y el punto aparte separa párrafos. (.)
Coma: separa elementos de una enumeración. (,)
Punto y coma: indica una pausa mayor que la coma, pero menor que el punto. (;)
Dos puntos: sirven para explicar un enunciado. (:)
Signos de admiración: se escriben al principio y al final de las oraciones exclamativas. (¡!)
Signos de preguntas: se escriben al principio y al final de una pregunta. (¿?)
DESARROLLO Puntos suspensivos: se escriben al final de una oración no terminada. (…)

Actividad en clase:

Del texto “los animales del bosque”, resalta con color rojo los puntos, con
verde los punto y coma, con azul las coma, como amarillo los dos puntos, La evaluación estará comprendida ´por la participación en clases, el desarrollo de
como morado los signo de exclamación, con naranja los signos de preguntas la actividad realizada en clases y por el desarrollo del párrafo escrito en el
y con rosado los puntos suspensivos. cuaderno con ayuda de los padres.

Actividad en casa:
Con ayuda de los papás desarrolla un párrafo en el que emplees los signos
EJERCICIOS DE ortográficos vistos en clase.
APLICACIÓN Y
COMPROMISOS EVALUACIÓN

Recursos físicos:
- Textos escritos
OBSERVACIONES RECURSOS - El pizarrón

Sedes: las Flores, el Carmen, Villavicencio, las Lágrimas, Matamoros

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PLANEADOR SEMANAL DE CLASES 2019

LENGUA LENGUA KATY GÓMEZ
ÁREA CASTELLANA ASIGNATURA CASTELLANA DOCENTE SANTAMARÍA GRADO 2° SEMANA 9 Y 10 FECHA PERIODO 1°
TEMA CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES SUBTEMA LITERATURA TIEMPO ESTIMADO 6 HS

Reconozco una obra literaria y sus géneros

COMPETENCIA
MOTIVACIÓN Y
REACTIVACIÓN En una charla entre el docente y los estudiantes se presenta el tema y se abordan algunas preguntas a los estudiantes para ver qué entienden sobre el tema, ¿Cuándo
CONOCIMIENTOS mencionan la palabra literatura que se les viene a la cabeza? ¿Cómo creen que es una obra literaria?
PREVIOS

¿Para qué cree usted que sirve una obra literaria y cómo nos ayuda a desarrollar nuestro lenguaje?
SITUACIÓN
PROBLEMA
 Presentación del tema a tratar
 Desarrollo de la motivación y conocimientos previos.
 Desarrollo de la pregunta problematizadora.
 Conceptos
¿Qué es la literatura?

La literatura es una manifestación artística basada en el uso del lenguaje tanto escrito como oral.
La literatura se divide en lo que se conoce como géneros literarios que son las clasificaciones de las obras literarias en función de su contenido. La clasificación tradicional de los
géneros literarios establece tres grandes tipos, que son:

Lírica, que incluye la elegía, el himno, la oda, la égloga, la sátira. Se caracteriza por estar escrita en versos cortos.
Épica o narrativa en la que se incluyen, entre otros, la epopeya, los cantares de gesta, el cuento y la novela. Su contenido está narrado en versos largos o prosa.
Dramática que son las obras teatrales, la tragedia, la comedia, la farsa.

El verso es una composición poética en la que hay que llevar un ritmo y una rima.
DESARROLLO La prosa es el escrito fluido sin necesidad de rimas.

EJERCICIOS DE La evaluación será integral, se tendrá muy en cuenta la participación en clase del
APLICACIÓN Y Actividad en casa: estudiante.
COMPROMISOS Con ayuda de los papás, buscar el nombre de algunas obras literarias escritas EVALUACIÓN
en lírica, narrativa y dramática.
Sedes: las Flores, el Carmen, Villavicencio, las Lágrimas, Matamoros
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Código DANE: 223001001689
NIT: 900082590-1
Montería-Córdoba

Recursos físicos:
- El pizarrón
OBSERVACIONES RECURSOS - Texto

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