Grado 7 TEMA: LA ELECTRICIDAD PRODUCE MAGNETISMO...

Ciencias naturales ¿PUEDE EL MAGNETISMO PRODUCIR

¿Cómo se relacionan los componentes
del mundo? ELECTRICIDAD?

Nombre: Grado:

INTRODUCCIÓN

Observa la animación y responde

• ¿Cómo hacen para que el movimiento del agua produzca electricidad?

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• ¿De qué manera conducen la energía hasta las casas, escuelas, negocios etc?

• ¿Cómo hacemos en la casa para distribuir la energía que nos llega desde donde la
producen para nosotros?

Socializamos las respuestas que hemos dado y recibimos retroalimentación de parte de

nuestro docente y compañeros de clase.

Ahora para comprender de mejor forma, fenómenos como el del arco iris, nos
interesamos por aprender un poco más acerca de la naturaleza de la luz.

Actividad 1. Los circuitos eléctricos y sus clases.

PARTE 1.

De lo estudiado en unidades anteriores se sabe que por el paso de electrones de un

átomo a otro en un material, se produce electricidad, además, en algunos materiales
más que en otros, esta propiedad se ve con una mayor intensidad, los primeros son
llamados conductores y los otros aislantes.

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Cuando se usan conductores para hacer pasar la electricidad de un lugar a otro,
atravesando diferentes dispositivos, se dice que se está frente a un circuito eléctrico.

En un circuito se destaca la presencia de varios

elementos unos activos como las pilas y generadores
de corriente que proporcionan energía eléctrica al
circuito y otros pasivos que utilizan o consumen
la energía eléctrica para su funcionamiento, como
los conductores (cables), resistencias (como una
bombilla), bobinas, condensadores entre otros.

Llene la tabla con el nombre y tipo de elemento relativo a los simbolos que se usan en
el trazado de un circuito.

Nombre del elemento Tipo de elemento

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PARTE 2.

Lee con atención y luego socializa en clase.

La forma como circula una corriente eléctrica en un circuito puede asemejarse a la

manera como una tubería da el paso del agua desde un depósito que se encuentra a
una altura “h” respecto al niven del suelo. El potencial que tiene el agua debido a la caida
desde dicha altura, representaría en el circuito al potencial eléctrico V que se mide en
voltios. Supongamos que se tiene la situación mostrada en la figura siguiente analogía,
la imagen A muestra que al mantener la llave cerrada, no es posible el paso de agua por
la tubería, al igual que no circularía la corriente si el interruptor está abierto.

En la imagen B se muestra que si se abre la llave, comienza el flujo de agua, lo mismo

que al si al cerrar el circuito, fluirá la corriente eléctrica I (medida en Amperios) por el
conductor y por los elementos conectados al circuito.

4
De otro lado, si la tubería instalada en el depósito fuera de menor diámetro, presentara
una mayor resistencia al vaciado del agua, lo que haría durar más tiempo el proceso de
descarga de agua, al igual que si se instala una mayor resistencia R (medida en ohmios
Ω) en el circuito, la corriente eléctrica disminuiría. Este razonamiento concluye que a
mayor resistencia, menor corriente y viceversa, si la resistencia disminuye, la corriente
aumenta en el circuito, manteniendo (hay una relación inversa entre la resistencia al
flujo y la corriente misma). El anterior es conocido como el enunciado de la Ley de Ohm
encontrada por el científico alemán Gerge Simon Ohm en 1827:

R = V/I

donde I es la intensidad de coriente eléctrica, V es el voltaje o potencial eléctrico y R es

la resistencia eléctrica.

Circuitos en serie y en paralelo

Al referirse al paso de la corriente eléctrica por un circuito, se hace necesario aclarar que
de la forma como se distribuyan los elementos en él, así se configurará, de esta manera,
existen dos clases basicas de circuitos:

Circuitos en serie: los elementos se disponen secuencialmente. En ellos la corriente

que circula es siempre la misma y la resistencia total corresponde a la suma de las
resistencias usadas en el circuito.

La desventaja de este tipo de circuitos está en que si se interrumpe o corta el flujo de

corriente en cualquier punto, todo el circuito perderá la corriente.

Circuito en Serie

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Circuitos en Paralelo: los elementos de entrada coinciden entre sí, lo mismo que los de
salida. Para ellos el voltaje medido es siempre el mismo y la corriente total es la suma
de las corrientes que atraviezan cada elemento del circuito.

Este tipo de circuitos son los usados por ejemplo en las instalaciones domiciliarias puesto
que permiten realizar la suspención de uno o varios aparatos, sin que se interrumpa la
corriente para los demás.

Circuito en Paralelo

Cuando un circuito combina disposiciones tanto en serie como en paralelo en uno solo,
se dice que se está en presencia de un Circuito Mixto.

Observa con detenimiento la representación de los siguientes circuitos y coloca en el

espació el tipo al que corresponden.

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PARTE 3.

Recuerda Observando el video como se construye un electroimán.

• ¿Qué sucede al núcleo de metal cuando se conecta la pila a las espiras de la bobina?

• ¿Con cualquier clase de alambre que se use, el efecto provocado es el mísmo al

final? Explique.

• ¿Si aumenta o disminuye el número de espiras de alambre se altera el efecto?

Experimento de Orsted

Mucho antes que Hans Christian Orsted (físico – químico Danés)

quien se interesara por el estudio del electromagnetismo, ya se
habían descubierto y planteado otros descubrimientos como el
dezplazamiento de la electricidad, las cargas electrostáticas, la
fuerza eléctrica y la pila voltaica entre otros, pero es Orsted quién
confirma con su experimento que existe una relación comprobable
entre la corriente eléctrica que circula por un conductor y el
magnetismo.

7
El experimento consiste en hacer pasar una corriente por un hilo conductor en un
circuito sencillo bajo del que se sitúa una brújula orientando el cable paralelamente a la
aguja de la brújula, al cerrar el circuito haciendo pasar una corriente que provenía de una
pila, la aguja se desvía, asemejando lo que produce un imán cuando también se acerca
a la brújula.

Además sus observaciones serían más concluyentes, dado que al invertir la polaridad
de la conección de la batería, la aguja se movería en el sentido contrario al anterior,
confirmando así que la relación planteada era cierta.

Responde ahora las siguientes preguntas.

• Realiza un dibujo que esquematice el circuito empleado por Orsted en su experimento.

• ¿Cuál consideras que es la importancia del experimento de Orsted?

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• ¿Qué le sucedería a la aguja, si el cable primero se pasa por encima y luego por
debajo de la brújula?

Actividad 2. ¡El magnetismo produce electricidad!

PARTE 1.

Experimento de Faraday- Henry

Usando un imán, unas espiras de alambre de cobre y un medidor de corriente eléctrica

(micro amperímetro) es posible detectar que se puede generar una corriente eléctrica.

Este experimento lo realizaron en 1831 el Británico Michael Faraday y el Norteamericano

Joseph Henry en forma independiente, concluyendo que al hacer variar un campo
magnético es posible generar en un conductor una corriente que puede ser detectada
en un medidor. Faraday establece que así como una corriente eléctrica que atraviesa
un conductor, genera un campo magnético, debe suceder que un campo magnético
induzca una corriente eléctrica.

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Las observaciones Faraday y Henry probaron que la corriente era inducida en el conductor
cuando se hace variar el campo magnético y no siendo estático, ya que al dejar el imán
entre las espiras, no había lectura alguna pero cuando éste entraba o salía se notaba
el movimiento de la aguja en el amperímetro en uno u otro sentido dependiendo del
sentido del movimiento.

Además, notaron que si el imán era invertido, la dirección del movimiento de la aguja
del medidor también lo hacía, entendiéndose entonces que efectivamente la corriente
inducida depende del movimiento del imán y con él la variación del campo magnético.

Responde luego de ver la explicación correspondiente y de hacer la lectura anterior.

• ¿En que radica la importancia del descubrimiento hecho por Faraday y Henry?

• ¿Cuál crees que sería el resultado si se dejara el imán quieto y las espiras se movieran
hacia él? Ilustra con un dibujo lo sucedido.

• ¿Conoces algún aparato o máquina en la que se aplique este experimento?

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PARTE 2.

Diseña un motor eléctrico sencillo

El Motor eléctrico.

Para la construcción de un pequeño motor eléctrico, que se entiende como una de las
principales aplicaciones físicas de los principios explicados por Faraday.
Se dispone de todos los pasos descritos a continuación:

Materiales: Una pila grande cilíndrica, dos trozos de 10cm de alambre conductor calibre
12, alambre de cobre esmaltado calibre 18 para hacer una bobina circular, cinta pegante
de papel y un imán.

Procedimiento.

1. Se construye la bobina circular con el alambre de cobre ayudándose con el contorno

de la batería, se dejan unos 5cm a cada lado de las espiras a las que luego se les retira
el esmalte aislante con unas tijeras.
2. Se descubren los extremos de los trocitos de cable conductor y se hace una especie
de U en uno de los extremos de cada uno.
3. Con la cinta o plastilina se sujetan los extremos de los cables de 10cm a los polos de
la batería, dejando por el otro extremo la U libre.
4. Se adapta la bobina con sus extremos colocados en las puntas en U de los conductores.
5. Acercamos el imán a la bobina y observaremos cómo esta empieza a girar, si lo
retiramos momentáneamente, se detiene.

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 Paso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 4

Paso 5

Este principio es el fundamento de todos los motores eléctricos que utilizan gran parte
de aparatos que se usan a diario como ventiladores, taladros, licuadoras, en los motores
de vehículos etc.

El funcionamiento del motor se basa directamente en la inducción electromagnética

explicada por Faraday-Henry anteriormente, en el caso particular lo que se consigue es
transformar la energía eléctrica de la fuente, en energía de movimiento rotacional, caso
contrario a los generadores.

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Al conectar la espira a la batería se genera un campo magnético que interactúa con el
campo del imán, haciendo que la espira gire. Este movimiento rotacional puede ser
aprovechado en gran cantidad de actividades y labores de la vida diaria.

Motor o alternador

Responde con base en lo desarrollado en la actividad.

• Elabora un esquema que muestre el circuito utilizado en la construcción del motor

eléctrico mostrado.

• ¿Qué produce el movimiento giratorio de la espira del motor?

• Elabora una lista de aparatos en los que se emplean motores eléctricos.

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PARTE 3.

Lee el siguiente fragmento detenidamente para luego socializarlo en la clase.

Una de las mayores aplicaciones conseguidas como producto de las Leyes que se han
mencionado hasta el momento y que tienen que ver con la relación entre el magnetismo
y la electricidad, tiene que ver con la generación de electricidad, una de las más grandes
invenciones de la humanidad.

En términos amplios, la generación de energía eléctrica consiste en la transformación

de alguna clase de energía (química, térmica, solar, eólica, mecánica etc), en energía
eléctrica. Nos concentraremos por su relación con lo ya dicho en referirnos a la conversión
de movimiento en energía.

La forma como se produce industrialmente la electricidad que recibimos en nuestros

hogares en su gran mayoría proviene de grandes plantas hidroeléctricas o termoeléctricas,
las cuales a pesar de realizar el proceso comenzando por la ejecución de tareas diferentes
como el aprovechamiento de la caída de agua en grandes represas o la utilización de
vapor de agua a muy alta presión, fundamentan el resto del proceso en la utilización de
un generador.

Una gran turbina se mueve desplazando así una bobina enorme en torno a un campo
magnético que produce el movimiento de carga eléctrica, posteriormente en la misma
planta con el uso de transformadores se eleva la tensión o voltaje para que la corriente
eléctrica pueda ser transportada en ocasiones grandes distancias hasta las subestaciones
eléctricas.

Posteriormente se vuelve a usar transformadores que ahora reducen la tensión eléctrica

para que la energía pueda ser distribuida en ciudades pueblos y así llegar hasta nuestras
casas, negocios, escuelas etc.

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Desarrolla la actividad interactiva propuesta para esta parte y luego de validarla,
reproduce mediante un esquema el proceso de transformación de energía mecánica
en energía eléctrica y su uso cotidiano.

Actividad 3. Contaminación electromagnética.

Observa la animación propuesta y lee el material adjunto para luego reflexionar sobre
el tema y responder unas preguntas.

Todos los seres vivos estamos expuestos a

este tipo de contaminación, también llamada
electropolución, por el simple hecho de recibir
la excesiva radiación emitida por el sol y demás
rayos cósmicos, o por la ionización de la atmósfera
durante una tormenta e incluso por el mismo
campo magnético de la tierra (emisión natural)
o también la que se produce artificialmente
por equipos electrónicos y otras que son
manipulados por el hombre como las fuentes Radiación solar

de rayos x, emisiones de radio, televisión, wifi,

telefonía celular y datos(emisiones artificiales).

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 Espectro electromagnético

En ese sentido se entiende que la contaminación electromagnética es la exposición

excesiva a las radiaciones del espectro electromagnético que está presente a nuestro
alrededor como un entrelazado de ondas perpendiculares de un campo eléctrico y
otro magnético, y que es capaz de ocasionar efectos nocivos, principalmente por las
alteraciones térmicas que generan.

Onda electromagnética

A pesar de lo anterior, organizaciones como la (Organización

Mundial de la Salud, OMS) estima que no hay riesgo por la
exposición promedio de un adulto frente a las intensidades
del campo electromagnético al que se somete en los países
desarrollados, ya que no existen efectos adversos para la
salud. Igualmente la OMS considera probado que no existe
correlación entre los altos niveles de campo electromagnético
y los síntomas de la denominada hipersensibilidad
electromagnética, cuyas causas aún no se conocen.

En todo caso existen predisposiciones sociales que apuntan

Antena WiMax
a la “alarma” colectiva dada la hipotética probabilidad de

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aumento de enfermedades en poblaciones que se encuentran cercanas a redes de alta
tensión o de redes de antenas de telefonía celular o WiMAX, por el incremento de la
exposición a la radiación electromagnética que éstas generan.

Responde:

• Realiza en un esquema la representación de la idea expuesta en la animación y en

el texto.

• ¿Cuáles pueden ser algunos efectos nocivos producidos por la radiación

electromagnética?

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• ¿Qué recomendaciones sugerirías para prevenir los efectos de este tipo de radiación?
Explica cada una.

Actividad 4. Socialización: “Crucigrama interactivo”

Usa las pistas que da el recurso interactivo para llenar el crucigrama.

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Pistas:

Horizontal
2. Los efectos del magnetismo son
producidos por este fenómeno.
5. Campo que hace mover la aguja de
una brújula al paso de una corriente
por un cable.
8. Británico al que se le puede atribuir los
inicios del generador eléctrico
9. Material por el que paso de la corriente
se facilita
10. Cómo se llama a un circuito con
elementos en serie y paralelo
Vertical
1. Sistema con el que se transporta
corriente eléctrica
3. Postuló la ley que se escribe R= V/I
4. Trabajó a la par con Faraday pero de
manera independiente.
6. No permiten el paso de corriente
eléctrica
7. La energía en un generador, se produce
por:

Resumen.

Responda escogiendo la respuesta adecuada, utiliza la validación con el recurso

interactivo.

• Los circuitos eléctricos en serie llevan los elementos en forma consecutiva.

FALSO____ VERDADERO ____

• El experimento precursor de los generadores eléctricos fue desarrollado por Faraday.

FALSO____ VERDADERO ____

• La ley de Ohm establece una relación directa entre la corriente y el voltaje porque si
uno aumenta, el otro también.
FALSO____ VERDADERO ____

• Si se acerca un imán al conductor de un circuito eléctrico:

a. se crea una corriente en el circuito

b. se induce una corriente
c. hay corriente de electrones en el conductor
d. todas las anteriores

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• Si una corriente eléctrica produce un campo magnético alrededor de un conductor,
en forma recíproca
a. una carga genera otra carga eléctrica
b. un campo magnético es capaz de inducir una carga en un conductor
c. una carga eléctrica puede mover la aguja de una brújula
d. una carga eléctrica puede originar energía mecánica

• La electropolución es un fenómeno producido en su gran mayoría por

a. las emisiones de radiación de los hornos microondas de los hogares
b. los celulares, y televisores
c. el sol y demás rayos cósmicos
d. el campo magnético de la tierra

• Para producir la energía eléctrica en una planta hidroeléctrica, se usa:

a. Un motor eléctrico
b. Una batería
c. Un transformador
d. Un generador eléctrico

Tarea.
1. Consulta la biografía de cada uno de los personajes que intervinieron en el estudio
de algunos de los aspectos relacionados con el electromagnetismo y prepara una
ponencia corta con los datos más importantes que encuentres.
2. En el circuito de la figura circula una corriente de 5A y el voltaje que produce la
batería es de 20V, ¿cuánta es la resistencia total presente en el circuito?

3. Elabora con la ayuda de tus padres una pequeña maqueta que muestre un circuito
en serie y otro en paralelo y preséntalo en la clase.
4. Consulta sobre las enfermedades más frecuentes que se atribuyen a la exposición
a la radiación electromagnética.

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BIBLIOGRAFÍA

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