Sei sulla pagina 1di 10

Nuevo Mocupe- Chiclayo

PROGRAMACI
ON
CURRICULAR
ANUAL

AÑO 2020
PROFESORES RESPONSABLES

LIC: LUZ ESTHER VASQUEZ



CUBAS.
I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 10832

1.2.- UGEL : Chiclayo

1.3.- DIRECTOR :

1.4.- GRADO : 5° grado “A” y “B”

1.5.- DOCENTES RESPONSABLES : Cecilia

Luz Esther Vásquez Cubas

II.- DESCRIPCION GENERAL

2.1.- DIAGNOSTICO DE LOS ESTUDIANTES:

Para definir qué tienen que aprender los estudiantes, se cuenta este año con el Curricular
Nacional. Las nuevas corrientes pedagógicas si bien han transformado las concepciones sobre
los procesos de aprender de los estudiantes, mantiene la afirmación que todo aprendizaje
está estrechamente relacionado con el desarrollo de la persona.
La Institución Educativa No 10832 “José Carlos Mariátegui” – Nuevo Mocupe del Distrito
de Lagunas provincia de Chiclayo alberga estudiantes en su totalidad de zona urbana; por lo
que nuestros estudiantes son muy poco estimulados para su aprendizaje ya que sus padres
se dedican por entero a otras actividades como la agricultura, comercio entre otras
actividades menores para sus ingresos económicos descuidando de esta manera la educación
de sus hijos.

Los estudiantes de Quinto teniendo en cuenta las evaluaciones diagnosticas se visualizado


que todos los niños se encuentra en el NIVEL PRESILABICO DEMOSTRANDO dificultades en su
aprendizaje con mayor énfasis en las áreas de comunicación: Deficiente comprensión lectora
en los niveles: inferencial y criterial, producciones de textos muy pobre presentando en su
redacción, entre otros y en el área de matemática: pocas comprensiones en la resolución de
problemas mayormente se mecanizan al resolver problemas matemáticos.

2.2.- METAS DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTES
SITUACION INICIAL METAS PREVISTAS
AREA NIVELES N° % N° %
LOGRO DESTACADO
COMUNICACION

LOGRO PREVISTO

PROCESO

INICIO
MATEMATICA
LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO

PROCESO

INICIO
EDUCACION FISICA ARTE Y CULTURA EDUCACION RELIGIOSA CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL

LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO

PROCESO

INICIO

LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO

PROCESO

INICIO

LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO

PROCESO

INICIO

LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO

PROCESO

INICIO

LOGRO DESTACADO

LOGRO PREVISTO

PROCESO

INICIO
III.- SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

DURACIÓN PROBLEMAS/POTENCIALIDADES U SITUACIÓN SIGNIFICATIVA


(MES/MESES OPORTUNIDADES.

11/03 al 12/04 Inicio del año escolar Nos organizamos para convivir en armonía
15/04 al 17/05 Inadecuados hábitos alimenticios Promovemos estilos de vida saludable
25/05 al 21/06 Contaminación ambiental Mejoramos las condiciones ambientales en nuestra comunidad
24/06 al 26/07 Escasa identidad cultural Propiciamos el conocimiento y revaloración de nuestras regiones
12/08 al 13/09 Uso inadecuado de la tecnología Influencia de la tecnología en nuestra vida
16/09 al 18/10 Contaminación ambiental Reutiliza/reduce/repara/regula/recicla
21/10 al 22/11 Desigualdad e inequidad de género Promovemos la identidad, igualdad y la equidad de género
25/11 al 23/12 Fiestas Navideñas Reafirmamos nuestro espíritu de paz, solidaridad y confraternidad.

IV.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS EN

EL AÑO ESCOLAR.
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

regionesPropiciamos el conocimiento

Reutiliza/reduce/repara/regul
Promovemos estilos de vida

Influencia de la tecnología

espíritu de paz, solidaridad y


Nos organizamos para

Promovemos la identidad,
comunidadMejoramos las condiciones
convivir en armonía

igualdad y la equidad de
y revaloración de nuestras
ambientales en nuestra

Reafirmamos nuestro
en nuestra vida

confraternidad.
saludable

género
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
AREA

----
11/04 al 15/04 al 25/05 al 24//06a 12/08 al 16/09al 21/10 al 25/11 al

12/04 17/05 21/06 l 26/07 13/09 18/10 22/11 23/12

a/recicla
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U 7 U 8
x x x x x x x x
COMUNICACION

Se comunica oralmente en su oralmente en su lengua materna


• Obtiene información de textos orales
• Infiere e interpreta información de textos orales
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
Lee diversos tipos de textos escritos x x x x x x x x
• Obtiene información del texto escrito
• Infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito
Escribe diversos tipos de textos x x x x x x x x

• Adecúa el texto a la situación comunicativa


• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito
Resuelve problemas de cantidad. x x x x x x x x
• Traduce cantidades a expresiones numéricas
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. x x x x x x x x
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
MATEMÁTICAS

• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas


• Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales •
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. x x x x x x x x
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. x x x x x x x x
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
• Sustenta conclusiones o decisiones basado en información obtenida
Construye su identidad. x x x x x x x x
• Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta éticamente
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y madurez.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien x x x x x x x x
PERSONAL SOCIAL
común.
• Interactúa con todas las personas
• Construye y asume acuerdos y normas
• Maneja conflictos de manera constructiva
• Delibera sobre asuntos públicos
• Participa en acciones que promueven el bienestar común
Construye interpretaciones históricas. x x x x x x x x
• Interpreta críticamente fuentes diversas
• Comprende el tiempo histórico
• Explica y argumenta procesos históricos
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. x x x x x x x x
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente
• Genera acciones para preservar el ambiente local y global

Gestiona responsablemente los recursos económicos. x x x x x x x x


• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico
y financiero
• Toma decisiones económicas y financiero
x x x x x x x x
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Indaga mediante métodos científicos para construir sus


conocimientos.
• Problematiza situaciones
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos e información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los x x x x x x x x


seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y universo
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver x x x x x x x x
problemas de su entorno.
• Determina una alternativa de solución tecnológica
• Diseña la alternativa de solución tecnológica
• Implementa y valida alternativa de solución tecnológica
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa
de solución tecnológica
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. x x x x x x x x
EDUCACION RELIGIOSA ARTE Y CULTURA

• Percibe manifestaciones artístico-culturales


• Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales
• Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones artístico-
culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. x x x x x x x x
• Explora y experimenta los lenguajes de las artes
• Aplica procesos de creación
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
Construye su identidad como persona humana, amada por x x x x x x x x
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna,
libre y trascendente
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con x x x x x x x x
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa
• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa
• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
EDUCACION FISICA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. x x x x x x x x
• Comprende su cuerpo
• Se expresa corporalmente
Asume una vida saludable. x x x x x x x x
• Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación,
postura e higiene y la salud
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices. x x x x x x x x
• Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices
• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
ENFOQUES TRANVERESALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U 7 U 8
1 1. Enfoque de derechos x x x x x x x x

2 2. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad x x x x x x x x


3 3. Enfoque Intercultural. x x x x x x x x
4 4. Enfoque Igualdad de Género x x x x x x x x
5 5. Enfoque Ambiental x x x x x x x x
6 6. Enfoque Orientación al bien común x x x x x x x x
7 7. Enfoque Búsqueda de la Excelencia. x x x x x x x x

-------------------------------------- --------------------------------------
Docente 5° grado DIRECTOR

Potrebbero piacerti anche