Módulo 2

Os direitos das famílias

e crianças
 Pais/encarregados de educação

Envolvimento
em todo o
Direitos processo Deveres
educativo

Para o desenvolvimento de uma escola inclusiva

 Pais/encarregados de educação

Os pais ou encarregados de educação têm o direito e o dever de participar

e cooperar ativamente em tudo o que se relacione com a educação do seu
filho ou educando bem como aceder a toda a informação constante no
processo individual, designadamente no que diz respeito às medidas de
suporte à aprendizagem e à inclusão.

Para o desenvolvimento de uma escola inclusiva

 Pais/encarregados de educação
Direitos
Participar nas reuniões da equipa
multidisciplinar
Participar na elaboração do relatório
técnico-pedagógico
Participar e acompanhar a definição e
implementação das medidas a aplicar
vs. Deveres
Cooperar com os professores no desempenho da sua missão
pedagógica, ou com outros agentes educativos, em especial na
implementação de medidas de suporte à aprendizagem
Disponibilizar toda a informação relevante para efeitos de
determinação de medidas de suporte à aprendizagem

Participar na elaboração e na Acompanhar ativamente a vida escolar do seu educando

avaliação do Programa Educativo
Individual Respeitar a autonomia pessoal do seu filho ou educando,
nomeadamente o direito a ser ouvido e a participar ativamente
Receber uma cópia do Programa
em todos os assuntos do seu interesse, tomando em
Educativo Individual
consideração os seus interesses e preferências

Solicitar a revisão do Programa Fundamentar a necessidade de revisão do programa educativo

Educativo Individual individual
Consultar o processo individual do Solicitar junto da escola informação sobre o processo
seu filho ou educando educativo do seu educando
Ter acesso a informação
compreensível relativa à educação do
seu filho ou educando

Para o desenvolvimento de uma escola inclusiva

 Atividade de grupo

 Com base na Lista de verificação, acrescentar itens que possam

contribuir para um adequado diagnóstico quanto à relação pais/escola.
 Por cada item “não respondido”, propor “formas de
atuação/colaboração/intervenção” com as famílias para que esses itens
passem a ter “avaliação positiva”.

Para o desenvolvimento de uma escola inclusiva

 Os direitos das crianças

• Todos
têm capacidade de aprendizagem e de desenvolvimento
Educabilidade universal educativo.

• Todos têm acesso aos apoios necessários para que concretizem o

Equidade seu potencial de aprendizagem e desenvolvimento.

• Todos têm direito ao acesso e participação, de modo pleno e

Inclusão efetivo, aos mesmos contextos educativos.

• Planeamento educativo centrado no aluno. Apoios decididos de acordo

Personalização com as suas necessidades, potencialidades, interesses e preferências..

• Resposta às singularidades de cada aluno através da gestão flexível

Flexibilidade do currículo, espaços tempos, instrumentos, atividades.
• Respeito pela autonomia pessoal, considerando necessidades,
Autodeterminação potencialidades, interesses e preferências, criando oportunidades para
o exercício do direito de participação na tomada de decisões .

Envolvimento parental • Pais ouvidos quanto ao processo educativo dos filhos.

• Intervenções técnicas e educativas respeitando a vida privada e

Interferência mínima desenvolvidas quando se revele necessário à promoção do
desenvolvimento pessoal e educativo.

Para o desenvolvimento de uma escola inclusiva