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2019
1
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: História.
AULA 1
a) Conteúdo.
b) Objetivo.
Sustentar que a civilização egípcia não teria existido sem um elemento natural, isto é, o
rio Nilo, responsável pelo seu desenvolvimento agrícola, social, cultural, político e
religioso. Não é possível estudar o Egito Antigo sem mencioná-lo.
c) Recursos.
Quadro negro ou branco, giz colorido ou pincéis atômicos coloridos, livro didático ou
apostila, folhas A4 para a avaliação.
d) Etapas da Aula.
Desenvolvimento da aula: Essa aula contará com as seguintes partes: 1ª Parte – “Às
Margens do Nilo”. Situar todos aspectos e condições históricas/geográficas explicando
para a classe que a civilização egípcia (ver a questão dos nomos) se desenvolveu às
margens de um rio de grande extensão em uma região desértica – Saara – do continente
africano. Trazer para a exposição a dinâmica hidrográfica com seus confluentes que
proporcionou a formação de um solo fértil, diversidade de fauna e flora, além de
riquezas minerais. 2ª Parte - “Celeiro do Oriente”. Discorrer acerca da base econômica
formada pela produção agrícola (cereais) cujos os excedentes agiam como um estímulo
à divisão social do trabalho (corveia real). Esse tipo de produção também era chamado
de “modo de produção asiático”. Essa agricultura era praticada no Vale do Nilo e era
realizada segundo o “ciclo das cheias”. Além dos principais produtos da terra (cevada e
trigo) era também cultivado o papiro. 3ª Parte – “Construção de Diques e
Reservatórios”. Foi condição essencial para a construção da civilização na região, pois
o leito não era suficiente para conter as águas que corriam do interior da África em
direção ao Mediterrâneo. Também foram construídos canais de irrigação para reservar
água em tempo de escassez. O rio de forma indireta, estimulou os egípcios a desenvolver
sua inteligência (matemática e geometria) para medir, calcular e planejar o período das
cheias para que as cidades ficassem protegidas de catástrofes. 4ª Parte – “Atividades
Econômicas”. Também era comum o cultivo do linho, do algodão, da vinha e da
oliveira. Os animais mais utilizados nesse período foram o boi e o asno, mas existia a
criação de carneiros, cabras e gansos. Além de uma pequena indústria de cerâmica. Isso
demonstra a importância do rio que proporcionou as condições para que essas atividades
existissem no Antigo Egito considerado como uma sociedade hidráulica.
Atividades para os estudantes: Montar grupo de três alunos para que montem (com
recortes, colagem e legenda) ou desenhem um cartaz sobre a importância do rio Nilo no
Antigo Egito.
e) Avaliação:
f) Referências:
ALBUQUERQUE, Camila. A Importância do Rio Nilo. Estudo Prático, 2012. Disponível em:
https://www.estudopratico.com.br/a-importancia-do-rio-nilo/ Acesso em: 09/11/2019.
Egito Antigo – Planície Fértil do Rio Nilo Favoreceu Civilização Egípcia. Educação UOL,
2014. Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/egito-antigo-planicie-
fertil-do-rio-nilo-favoreceu-civilizacao-egipcia.htm. Acesso em: 09/11/2019.
COSTA, Alline Grazielle Neves. A Civilização do Egito Antigo. Portal do Professor, 2011.
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37709.
Acesso em: 09/11/2019.
GRÓF, Gabriel Lohner. História Antiga e Medieval. p. 46 - 49. São Paulo: Livro-texto UNIP.
AULA 2.
a) Conteúdo.
b) Objetivo.
c) Recursos
Quadro negro ou branco, giz colorido ou pincéis atômicos coloridos, livro didático ou
apostila, folhas A4 para a avaliação.
d) Etapas da Aula.
no papiro (papel feito das fibras da planta papiro), nas paredes das pirâmides ou em
placas de barro ou pedra. Os escribas também controlavam e registravam os impostos
cobrados por faraó. 6) Povo egípcio – Grande parte era formada por comerciantes,
artesãos, lavradores e pastores. Trabalhavam muito para receber somente o suficiente
para sua sobrevivência. Podiam ser convocados pelo faraó para trabalharem sem receber
salários em obras públicas como: construção de reservatório e diques, palácios, templos,
etc. 7) Escravos – Muitos destes eram inimigos capturados em guerras de conquistas.
Trabalhavam muito e não recebiam salário. Ganhavam apenas roupas e alimentos para
se sustentarem. Eram desprezados pela sociedade e não tinham direito algum. 8)
Curiosidade – As mulheres camponesas, ao contrário do que poderia se esperar desta
sociedade, eram bastante ativas e na ausência dos seus maridos regiam os negócios
domésticos com grande habilidade tratando de igual para igual com as autoridades e
diversas vezes herdavam bens. Em caso de maus-tratos podiam pedir divórcio.
Atividades para os alunos: Sugerir que os alunos façam uma síntese com as principais
informações do que eles entenderam sobre a sociedade do Egito Antigo.
e) Avaliação.
f) Referências.
GRÓF, Gabriel Lohner. História Antiga e Medieval. p. 51 - 53. São Paulo: Livro-texto UNIP.
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RAMOS, Jefferson Machado. Sociedade Egípcia. Sua Pesquisa, 2019. Disponível em:
https://www.suapesquisa.com/egito/sociedade_egipcia.htm. Acesso em 10/11/2019.
COSTA, Alline Grazielle Neves. A Civilização do Egito Antigo. Portal do Professor, 2011.
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37709.
Acesso em: 10/11/2019.
AULA 3
a) Conteúdo.
b) Objetivos.
Trazer para os alunos que tudo o que acontecia na vida diária dos egípcios tinha relações
com os deuses e dependia da vontade destes. Dar aos estudantes as variantes da escrita
e seus usos e falar o tipo de arte e sobre as grandiosas obras arquitetônicas do período.
c) Recursos.
Quadro negro ou branco, giz colorido ou pincéis atômicos coloridos, livro didático ou
apostila, folhas A4 para a avaliação.
d) Etapas da aula.
mostrar todo o poder do faraó. Eram construídos com blocos de pedra, utilizando-se de
mão de obra escrava para o trabalho pesado.
Atividades para os alunos: Pedir aos alunos que façam uma História em Quadrinhos no
estilo da arte dos egípcios contendo aspectos da religião do Egito Antigo.
e) Avaliação.
f) Referências.
GRÓF, Gabriel Lohner. História Antiga e Medieval. p. 51 - 53. São Paulo: Livro-texto UNIP.
COSTA, Alline Grazielle Neves. A Civilização do Egito Antigo. Portal do Professor, 2011.
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37709.
Acesso em: 10/11/2019.
RAMOS, Jefferson Machado. Arte Egípcia. Sua Pesquisa, 2019. Disponível em:
https://www.suapesquisa.com/egito/sociedade_egipcia.htm. Acesso em 10/11/2019.
SILVA, Daniel Neves. Religião Egípcia. História do Mundo, 2019. Disponível em:
https://www.historiadomundo.com.br/egipcia/religiao-egipcia.htm. Acesso em 10/11/2019.