SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL PERIODO ESCOLAR 2020-

I.E. 86253 “CELSO GARRO VALDERRAMA”

Nº SITUACION SIGNIFICATIVA TITULO

1 Los estudiantes de la Institución Educativa Nº 86253 “Celso “PREVINIENDO Y
Garro Valderrama” del Centro Poblado de Pampan del Distrito ASUMIENDO
de Huasta, Llegan muy entusiasmados y llenos de alegría al CONDUCTAS
primer día de clases. Sin embargo, por la experiencia vivida y SALUDABLES Y
la noticia que vierten los medios de comunicación sobre la
RESPONSABLES
pandemia del Covid-19, que hasta ahora ha cobrado muchas
vidas convirtiéndose en una amenaza para la existencia FRENTE AL COVID-
humana, aún nos tiene preocupados. Sin embargo, tenemos la 19”
urgencia y la necesidad de conocer más acerca de esta
enfermedad llamada "Coronavirus" que azota nuestra patria y
tratar de prevenir y mitigar su propagación de acuerdo a las
medidas de nuestro supremo Gobierno. Por ello,
planificaremos y ejecutaremos una unidad, en que se
realizarán diferentes actividades, considerando la importancia
de mantener estilos de vida saludables, limpieza e higiene
personal para tener una mejor calidad de vida y poner freno a
los contagios; en tal sentido se propone a los estudiantes los
siguientes retos ¿Conocer qué es el COVID 19, cuales son los
síntomas, como se transmite, quienes están en riesgo, a
quienes debemos recurrir?, ¿Qué, está pasando con el COVID
19 en el Perú y en nuestra Comunidad? ¿Qué, acciones
debemos tomar para la Prevención y cuidado sobre el COVID
19? ¿Cuáles son las actividades para promover conductas
saludables y responsables?, en ese sentido, los estudiantes
asumirán experiencias de aprendizaje mediante estrategias de
actuación y producción de evidencias que impliquen su
intervención de manera transversal en las competencias de
cada área curricular.
2 En la Institución Educativa Nº 86253 “Celso Garro Valderrama” “SEMBRANDO
del centro poblado de Pampan del distrito de Huasta provincia AREAS VERDES EN
de Bolognesi, se cuenta con espacios de terreno el cual no se NUESTRA
le da el manejo productivo, para tal efecto, los estudiantes se INSTITUCIÓN
encuentran en pleno desarrollo de proyectos de mejoramiento EDUCATIVA”
productivo, sembrando áreas verdes en la Institución
Educativa, para ello es necesario conocer el desarrollo y
crecimiento de las plantas hortícolas, medicinales,
ornamentales etc., frente a esa situación : ¿Qué podemos
hacer para recuperar y cultivar diversidad de plantas en los
espacios determinados por la I.E?¿Qué podemos hacer para
cuidar las áreas verdes de la I.E?, ¿Cómo podemos
sensibilizar a las demás personas a cuidar las áreas verdes?,
¿Cómo aprovechar los productos cultivados para el beneficio
de los estudiantes? para ello debemos conocer el desarrollo
de las diferentes plantas y su valor nutritivo a través de
talleres, charlas demostrativas, ferias integradas a las
diferentes áreas, producción de textos escritos, etc.
3 En la I.E N° 86253 “Celso Garro Valderrama” Pampan se “REVALOREMOS
evidencia la falta de identificación y respeto a nuestra EL RESCATE DE
identidad cultural como tradiciones y costumbres del pueblo NUESTRA
por la alienación cultural y la práctica no propias de su IDENTIDAD
realidad desde los primeros años no han sido transmitidos de
CULTURAL”
manera pertinente las costumbres y tradiciones de sus
antepasados.
Por estas consideraciones es necesario absolver algunas
interrogantes :
¿Qué tradiciones y costumbres practicamos en nuestra
localidad?, ¿cómo revaloramos nuestras tradiciones y
costumbres en nuestra localidad?, ¿qué tradiciones se viene
perdiendo en nuestra localidad?, Para ello nos hemos
 propuesto conocer y difundir mediante la lectura y escritura de
diferentes textos, danzas costumbristas y resolver problemas
a fin de que sea valorado por toda la población.
4 En la Institución Educativa Nº 85253 “Celso Garro “LEO Y
Valderrama”, del Centro Poblado de Pampán, Distrito de COMPRENDO
Huasta, Provincia de Bolognesi, Departamento de Ancash, TEXTOS ESCRITOS
hemos podido notar el poco hábito de lectura y dificultades en Y PROBLEMAS
la resolución de problemas matemáticos, lo que trae como
MATEMÁTICOS”
consecuencia el bajo rendimiento académico.
Por ello es necesario promover la lectura de diversos textos de
acuerdo al nivel de cada grado y hacer uso de materiales
educativos concretos (estructurados y no estructurados) para
la resolución de situaciones matemáticas.
Ante esto nos retamos: ¿Qué tipo de texto prefiere leer? ¿Qué
estrategias emplearán los estudiantes para mejorar su
comprensión lectora? ¿Por qué es importante que los
estudiantes hagan uso de estrategias adecuadas para la
resolución de situaciones matemáticas? ¿De qué manera
influye el uso de materiales estructurados y no estructurados
en la resolución de situaciones matemáticas?