CONSEQUÊNCIAS DO

AQUECIMENTO GLOBAL
PARA OS SERES
HUMANOS
Descrição:

<ul> <li>Aquecimento global.</li> <li>Impactos das atividades

humanas sobre o clima global.</li> </ul>

Ensino Médio

Biologia

meio ambiente

sustentabilidade

impactos ambientais

aquecimento global

mudancas climáticas

temperatura global

OBJETIVOS
 Diferenciar as mudanças climáticas causadas por fatores naturais das
provocadas direta ou indiretamente por fatores antrópicos.
 Compreender as relações causais entre as atividades humanas e o
aquecimento global.
 Prever as consequências prováveis do aumento da temperatura global.

DESENVOLVIMENTO
1ª etapa

Introdução

A reportagem Ondas de Calor Podem Diminuir Cultivo de Alimentos no 

Futuro http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/ondas-de-calor-podem-diminuir-
cultura-de-alimentos-no-futuro-diz-estudo, pode servir como material de discussão
sobre o aquecimento do planeta e suas consequências futuras. Segundo a
reportagem, o aumento da temperatura pode afetar a produção de diversos
alimentos, como o milho. Aproveite o ensejo para trabalhar com os alunos as
mudanças climáticas e, numa perspectiva mais ampla, o impacto das atividades
humanas sobre o clima global.

Inicie a aula com uma leitura dirigida dessa reportagem. Em seguida, converse
com a turma sobre mudança climática e aquecimento global. Questione os alunos
sobre a diferença entre uma mudança climática natural e uma antrópica. Pergunte
se o efeito estufa é um fenômeno natural.

A seguir, responda às perguntas lançadas, afirmando que mudanças climáticas

podem acontecer naturalmente, mas mudanças climáticas antrópicas sofrem a
influência direta ou indireta da ação humana. Ressalte que o efeito estufa também
é natural; descreva o seu funcionamento e seu papel de manter a vida no planeta.
Fale sobre as ações dos seres humanos que contribuem para o aumento da
concentração de gases-estufa. Dê exemplos de atividades que emitem grandes
quantidades de gases causadores desse efeito.

2ª etapa

Exiba para a turma o documentário Uma Verdade Inconveniente. Depois organize

os estudantes em grupos e solicite que cada um discuta o filme e produza um
mapa conceitual com as principais ideias da obra. A seguir, peça que as equipes
apresentem seu mapa conceitual para a turma. Durante as apresentações, os
colegas devem fazer anotações e produzir um novo mapa conceitual sobre o tema.
Ajude os alunos a corrigir os mapas conceituais uns dos outros, sob sua
supervisão.

3ª etapa

Retome a reportagem de Veja e pergunte:

 As mudanças climáticas ocorrem com a mesma intensidade e da mesma

maneira no mundo todo?
 Onde o aquecimento global é mais intenso? Por quê?

Peça que os alunos respondam essas questões montando um desenho

esquematizado em que estejam mapeados os pontos críticos do aquecimento
global.

A seguir, proponha que discutam as consequências globais das mudanças

climáticas. Oriente a discussão para que nela apareçam tópicos como: aumento da
frequência de eventos climáticos extremos, elevação do nível do mar, perda da
cobertura de gelo, alterações na disponibilidade de recursos hídricos, mudanças
nos ecossistemas, interferências na agricultura, impactos na saúde e no bem-estar
da população, desertificação.
Intervenha durante o debate, levando os alunos a relacionar os impactos na
agricultura à redução na produção de alimentos. Mostre para a classe o risco de a
fome atingir um número ainda maior de pessoas. Questione a turma sobre os
países mais vulneráveis a isso e as razões. Ao final, aponte que os países
tropicais também são os mais suscetíveis aos efeitos da mudança climática e
menos preparados para enfrentar seus impactos.

4ª etapa

Apresente o vídeo didático Mudanças Ambientais Globais  –  Conclusões: o Que

Nos Espera o
Futuro http://videoseducacionais.cptec.inpe.br/swf/mud_clima/12_conclusoes_o_fu
turo/12_conclusoes_o_futuro.shtml. Depois, questione os alunos sobre as
consequências futuras do aquecimento global. Você pode fazer as seguintes
perguntas:

 É possível reverter o processo de aquecimento global? De que forma?

 Como podemos minimizar os impactos causados pelas atividades
humanas?
 De que forma podemos sensibilizar as pessoas para que todos contribuam
para reduzir os efeitos do aquecimento global?

Ao final da discussão, peça que os alunos produzam um texto de 20 a 30 linhas

com o tema: Aquecimento global

AVALIAÇÃO
Avalie se os alunos participaram as dicussões em sala de aula. Observe, também,
o interesse deles no processo de construção dos mapas conceituais durante a
segunda etapa e nas apresentações, pesquisa e mapeamento dos pontos críticos
do aquecimento global. Por fim, examine se os argumentos usados na redação
demonstram que os estudantes compreenderam as relações causais entre as
atividades humanas e o fenônemo climático estudado.