Psicogénesis y aprendizaje significativo

Doctorado en ciencias de la educación

Wilson Castaño Díaz

mdco18865 / 10000896

Mapas cognitivos
Unidad 2 – Actividad 2.1
Conceptos centrales de la psicogénesis - Mapas cognitivos.
Psicología y pedagogía

Dra. Ana Lucía Jiménez Pérez

Abril 6 de 2019
 MAPAS COGNITIVOS
PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA

Introducción

La psicología y la pedagogía como aportes importantes a la educación son

abordados por el psicólogo suizo Jean Piaget, donde antepone la educación como un

fenómeno de descubrimiento activo desde la verdad, donde el mismo fenómeno

educativo lleva al lector a reflexionar acerca de las limitantes establecidas por

voluntades ya formadas y cómo podemos realizar importantes transformaciones

sociales para aprender lo que se debe saber. El verdadero aprendizaje parte del

conocimiento innato de la misma naturaleza de la inteligencia o del conocimiento

preconstruído, donde juega un papel muy relevante la experiencia en la formación de

las nociones bases y del modelo de las transmisiones sociales o lingüísticas del adulto

al niño en proceso de aprendizajes.

Es así como el documento de lectura permite una aproximación las etapas de

adaptaciones del individuo al contexto, la inteligencia desarrollada a partir del juego, la

lógica del niño y el adulto y las etapas de desarrollo en general.

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Mapas cognitivos

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Anexos apoyos visuales

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Conclusiones

Las distintas teorías inclusivas para el sistema educativo se fundamentan en los

conceptos revolucionarios expuestos por la psicología de manera transversal a la

pedagogía. Los diferentes momentos formativos del ser humano cuentan con procesos

que se han clasificado y estudiado de manera minuciosa por autores (como Piaget),

quienes no solo realizan diagnósticos e identificaciones concretos del proceso, sino que

elaboran estructuras a considerar en el momento de educar a las diferentes

generaciones. Instrumentos, técnicas, diagnósticos, son solo algunos modelos de

interacción docente-niño que permite promover confianza y generan acciones

formativas propias de cada estadio mental.

El objetivo siempre sigue siendo el mismo, mejorar la calidad educativa y derrumbar

las diferentes miradas paradigmáticas que conllevan al fracaso escolar. El interés en el

desarrollo del ser humano es evidente y se deben generar alternativas educativas que

propendan por el bien individual acorde al bien común de su entorno social.

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Referencias

 Piaget, Jean. Psicología y Pedagogía. Capítulo II. Los progresos de la psicología

del niño y del adolescente.
 Piaget, Jean. Psicología y Pedagogía. Capítulo X. Principios de educación y
datos psicológicos.

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