Actividad de aprendizaje 1

Interpretación de la ley penal 

Foro de discusión y resumen
Indicaciones: Después de estudiar y comprender las lecturas recomendadas para esta
actividad, realice el análisis sobre las clases y principios de la interpretación de la ley
penal.
La actividad está dividida en dos momentos: en el primero, usted debe realizar un
resumen en dos cuartillas sobre las clases y los principios que intervienen en la
interpretación penal, dando tres ejemplos de jurisprudencias elaboradas por la Suprema
Corte de Justicia de la Nación; posteriormente, deberá compartir el archivo con su
actividad en el foro abierto por quien asesora. En el mismo foro realice aportaciones y
retroalimentación a sus compañeros sobre los análisis compartidos.

INTERPRETACIÓN DE LA LEY PENAL

La interpretación o interpretar la Ley es el conocimiento del verdadero sentido de
la ley buscando que es lo que persigue. El objeto de la interpretación es descubrir
el espíritu y la voluntad de la ley, no la del legislador.
También se puede decir que es una actividad intelectual en la cual se busca y se
debe descubrir el sentido de una norma, esto con el claro objetivo de aplicarla a
cierto caso en concreto.
ETAPAS DE LA FORMACIÓN DEL DERECHO PENAL:
1.-Periodo de la venganza privada: A esta etapa se le conocía también como
época de sangre o época bárbara. Este era el impulso de la defensa o en su caso
la venganza de las actividades resultantes de un ataque injusto, esto dado a la
falta de protección, así que las familias o particulares se organizaban para hacer
justicia por su propia mano. Se le llama como época de sangre porque sin duda se
originó por el homicidio y las lesiones, delitos por su naturaleza denominados de
sangre.
2.-Periodo de la venganza divina: Aquí se tomaba el delito como un tipo de
descontento por parte de los Dioses, es por esto que los jueces y los tribunales
juzgan en nombre del Dios ofendido, dando sus sentencias e imponiendo las
penas, cuyo fin es satisfacer su ira, logrando el desistimiento de su justa
indignación.
3.-Periodo de la venganza pública: Surge cuando el Estado distingue entre los
delitos privados y públicos, según el hecho que lesione de manera directa los
intereses de los particulares o el orden público. A esta etapa también se le conoce
como “concepción política”; los tribunales juzgan en nombre de la colectividad.

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Para la supuesta salvaguarda de ésta se imponen penas cada vez más crueles e
inhumanas. Fue época de terror e intimidación, con tortura y castigos inhumanos.
4.-Periodo humanitario: Es una ley física que a toda acción corresponde una
reacción de igual intensidad, pero en sentido contrario. Los principios de este
periodo son:
Su base filosófica es iusnaturalista y el sentimiento de justicia del hombre.
El hombre es capaz de elegir entre el bien y el mal.
El punto medular de la justicia penal es el hecho objetivo, es decir, el ente
jurídico y no el delincuente.
La pena solamente debe aplicarse al individuo moralmente responsable de
manera proporcional al delito y daño causado
La sanción solamente se justifica cuando se encuentra establecida en la
ley.
El hombre debe ser considerado inocente hasta que se demuestre lo
contrario.
El método debe ser deductivo, porque debe partir de un principio general, y
sacar de él las consecuencias lógicas.
Las penas deben ser públicas, prontas y necesarias. Nunca deben ser
atroces.
El fin de la pena es evitar que el autor cometa nuevos delitos.
5.-Periodo Científico: Esta etapa inicia desde que se empieza a sistematizar en
los estudios en la materia penal. Los postulados de esta escuela positiva se
pueden resumir en los siguientes puntos:
Su base filosófica es el positivismo de Augusto Comte.
Se niega el libre albedrío y se sustituye por el determinismo.
La responsabilidad moral es sustituida por la responsabilidad social.
La sanción debe ser proporcional a la peligrosidad del delincuente.
Se considera al delito como un hecho de la naturaleza.
El método que debe utilizarse es el inductivo-experimental, pues parte de la
observación particular de datos para llegar mediante ésta a una proposición
general.
CLASES DE INTERPRETACIÓN:
Es casi unánime la opinión de que las clases de interpretación van en razón del
sujeto, de los medios para realizarla y de los resultados.
1.- Con relación al sujeto al intérprete, a su fuente o desde el punto de vista
subjetivo la interpretación se divide en:
Doctrinal, científica o privada: Es la realizada por los especialistas y
estudiosos del Derecho, es decir, los juristas, pero carece de fuerza e

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 influencia aunque en ocasiones la adquiere a través de la interpretación
auténtica o la judicial.
Judicial (usus fori), forense, jurisprudencial: La interpretación judicial es
la que se lleva a cabo por los tribunales, desentrañando la voluntad de
ésta, la cual, es obligatoria únicamente para el caso concreto a que se
refiere, es decir, no tiene eficacia generalizadora.
Auténtica o legislativa: Por interpretación auténtica o legislativa,
debemos entender la que realiza la ley, cuando se dicta, o bien la que
es realizada por la ley posterior, para explicar su propio contenido
originándose así dos clases de interpretación auténtica:
a) Contextual o simultánea: es la que realiza la misma ley. Existe
cuando en una misma ley algunas normas han sido dictadas con la
mera finalidad interpretativa de otras normas de la misma ley.
b) Posterior o ley interpretativa: Existe cuando la ley dictada es
interpretada por otra posterior.
2.- Según los medios, se las formas de interpretación, son:
Gramatical: Esta constituye el primer grado y la forma más simple de
interpretación. La labor de interpretación comienza por un análisis del
lenguaje que se quiere descifrar el significado de todo y cada uno de sus
términos.
Lógica: Consiste en aprovechar como metodología la lógica, con el objetivo
de esclarecer a la ley penal mediante juicios y silogismos aplicados de
manera congruente.
Histórico: Hace referencia al contexto histórico-cultural. Es decir que para
interpretar una norma se debe tomar en cuenta su contexto al generarse y
su evolución.
Teleológico: El que la interpreta atiende al fin de la norma, estableciendo lo
que se protege jurídicamente.
Analógica: Consiste en interpretar la norma, de manera que se recurra a
normas o casos similares entre sí, a fin de desentrañar su sentido.
Sistemático: Busca el sentido de los términos legales a partir de su
ubicación dentro de la ley y su relación con los preceptos.
3.- Según los resultados, la interpretación puede ser:
Declarativa: se da una correspondencia entre la voluntad y la ley. Su fin
esencial es la de aclarar y, por tanto, declarar el sentido de la ley.
Restrictiva: limita el alcance de las normas y su propio sentido.
Extensiva: Amplia el alcance y el sentido de la norma.
Progresiva: Esta adopta la ley, en cuanto a la voluntad objetiva de la misma
permita. Consiste en adaptar, adecuar el texto de la ley a las necesidades
imperantes; interpretación que debe ser utilizada cuidadosamente, para
evitar excederse de los límites señalados en la ley.

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 EJEMPLOS DE JURISPRUDENCIAS ELABORADAS POR LA SUPREMA
CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN

1.- Tesis Jurisprudencial núm. 1a./J. 41/2019 (10a.) de Suprema Corte de Justicia,
Primera Sala, 16 de Agosto de 2019 (Contradicción de Tesis)
NOTARIOS PÚBLICOS. NO TIENEN EL CARÁCTER DE AUTORIDADES
RESPONSABLES PARA EFECTOS DEL JUICIO DE AMPARO, CUANDO SE
LES RECLAMEN ACTOS DERIVADOS DE LA TRAMITACIÓN DE SUCESIONES
EXTRAJUDICIALES.

2.- Tesis Jurisprudencial núm. 1a./J. 45/2019 (10a.) de Suprema Corte de Justicia,
Primera Sala, 16 de Agosto de 2019 (Contradicción de Tesis)
RECURSOS DE REVOCACIÓN Y DE APELACIÓN. SU INTERPOSICIÓN
SIMULTÁNEA CONTRA UNA MISMA DECISIÓN JUDICIAL NO AUTORIZA AL
JUZGADOR A PREVENIR AL RECURRENTE PARA QUE OPTE POR UNO DE
ELLOS A EFECTO DE QUE SEA SOBRE EL QUE SE PROVEA (LEGISLACIÓN
DE LOS ESTADOS DE NUEVO LEÓN Y DE JALISCO).

3.- Tesis Jurisprudencial núm. 2a./J. 103/2019 (10a.) de Suprema Corte de

Justicia, Segunda Sala, 16 de Agosto de 2019 (Contradicción de Tesis)
IMPEDIMENTO PARA CONOCER DEL JUICIO DE AMPARO DIRECTO. SE
ACTUALIZA LA CAUSAL PREVISTA EN EL ARTÍCULO 51, FRACCIÓN I, DE LA
LEY DE LA MATERIA, CUANDO EXISTE VÍNCULO MATRIMONIAL ENTRE UN
MAGISTRADO DE CIRCUITO Y EL TITULAR DEL ÓRGANO JURISDICCIONAL
QUE DICTÓ EL ACTO RECLAMADO.

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 BIBLIOGRAFÍA
 Castellanos, Fernando, Lineamientos Elementales de Derecho Penal; Parte
General, pp. 31-37. Disponible en:
http://132.247.132.129/p1471/moodle/pluginfile.php/467/mod_resource/conten
t/20/Teo_leypenal_delito/U_1/inserts/castellanos_u1a1_p31a37.pdf

 Facultad de Derecho, La interpretación de la Ley Penal. disponible en:

http://v880.derecho.unam.mx/papime/IntroduccionalDerechoPenalVol.I/ocho.
htm

 Petit Candaudap, Celestine, Apuntamientos de la parte general de derecho

penal, capítulo IV, 123 a 137. Disponible en:
http://132.247.132.129/p1471/moodle/pluginfile.php/467/mod_resource/conten
t/20/Teo_leypenal_delito/U_1/inserts/petit_u1a1_123a137.pdf

 Vidaurri Arechiga, Manuel, La interpretación de la ley penal, p. 734-746.

Disponible en:
http://perso.unifr.ch/derechopenal/assets/files/obrasportales/op_20080612_6
0.pdf

 1.- Tesis Jurisprudencial núm. 1a./J. 41/2019 (10a.) de Suprema Corte de

Justicia, Primera Sala, 16 de Agosto de 2019 (Contradicción de
Tesis)https://suprema-corte.vlex.com.mx/vid/contradiccion-tesis-808664757?
_ga=2.157604601.233285578.1566530176-1496890741.1566530176

 2.- Tesis Jurisprudencial núm. 1a./J. 45/2019 (10a.) de Suprema Corte de

Justicia, Primera Sala, 16 de Agosto de 2019 (Contradicción de
Tesis)https://suprema-corte.vlex.com.mx/vid/contradiccion-tesis-808664633?
_ga=2.98581981.233285578.1566530176-1496890741.1566530176

 3.- Tesis Jurisprudencial núm. 2a./J. 103/2019 (10a.) de Suprema Corte de

Justicia, Segunda Sala, 16 de Agosto de 2019 (Contradicción de
Tesis)https://suprema-corte.vlex.com.mx/vid/contradiccion-tesis-808664637?
_ga=2.136770931.233285578.1566530176-1496890741.1566530176

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