Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa:

Psicología.
Curso: Acción Psicosocial y Contexto Jurídico. Código: 403030.

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El Curso Acción Psicosocial y Contexto Jurídico (403030) tiene como estrategia fundamental el Aprendizaje Basado en Problema. Está técnica de aprendizaje se caracteriza por
representar situaciones problémicas de la vida real para ser analizadas por el aprendiz a través de la orientación de la Tutora o del Tutor. Las actividades están planteadas para que la/el
estudiante se adquiera un conocimiento básico de lo que se conceptúa como Psicología Jurídica. Así mismo, se busca que la/el aprendiz identifique las actividades fundamentales a
desarrollar como Psicólogo jurídico. Así mismo, la/el aprendiz podrá conocer las relaciones que existen entre la Ley y los hechos psicológicos/comportamentales que están enmarcados
en un contexto Penitenciario y Carcelario.

Fase de Estrategia de Aprendizaje: Uno (1).

Temáticas a desarrollar.

1. Visión general de la Psicología Jurídica y Forense en el ámbito nacional y mundial.

2. Revisión teórica de lo que se conceptúa en la ciencia comportamental como Psicología Jurídica.
3. Reconocimiento del desarrollo institucional y académico de la Psicología Jurídica en el contexto nacional.

Fundamento Teórico y/o Metodológico

1. Gutiérrez de Piñeres, C. (2010). Revisión sobre la definición de Psicología Jurídica. Revista Diversita. Perspectivas en Psicología. Universidad Santo Tomás. Vol. 6, núm. 2, pp. 221-235.
Bogotá D.C.: Colombia.
2. Gutiérrez de Piñeres, C., Lobo, A. (2015). Significados en torno al concepto de Psicología Jurídica. Revista Diversitas. Perspectivas en Psicología. Universidad Santo Tomás. Vol. 11,
núm. 1, pp. 113-133. Bogotá D.C.: Colombia.
3. Morales, A y García, E. (2010). Psicología Jurídica. Quehacer y desarrollo. Revista Diversitas. Perspectivas en Psicología. Universidad Santo Tomás Vol. 6, núm. 2, pp. 237-256. Bogotá
D.C.: Colombia.

Número de semanas Fecha Momento de evaluación Entorno

Dos (2). Agosto 24/Septiembre 06 de 2016. Inicial. 1. Actividad grupal a desarrollar en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo.

1

Actividad individual
1. Para iniciar las acciones y tener una
visión general sobre el desarrollo de la
Psicología Jurídica y Forense, la/el
estudiante revisará la base teórica que
fundamentará desde la Psicología la Fase 1
del Trabajo Colaborativo.
2. Una vez leídos los Artículos que se han
seleccionado para la Fase 1 y que se
enumeran bajo el Subtítulo: “Fundamento
Teórico y/o Metodológico”, el/la aprendiz
deberá realizar un esquema mental donde
se plasme los principales conceptos de las
lecturas revisadas: (1) Revisión sobre la
definición de Psicología Jurídica (2)
Significados en torno al concepto de
Psicología Jurídica (3) Psicología
Jurídica. Que hacer y Desarrollo. La/el
estudiante desarrollará.
3. Después de construido el esquema
mental donde se plasme los principales
conceptos de las lecturas revisadas el
estudiante presentará el producto final en
el entorno correspondiente.
Productos académicos y
ponderación de la actividad individual
1. Un documento en PDF con el esquema
mental donde se plasme los principales
conceptos de las lecturas revisadas: (1)
Revisión sobre la definición de Psicología
Jurídica (2) Significados en torno al
concepto de Psicología Jurídica (3)
Psicología Jurídica. Que hacer y
Desarrollo. La/el estudiante desarrollará.
Parámetros de trabajo:
1. El Fundamento teórico del Trabajo
Individual está constituido por los 3
artículos señalados en Fundamento Teórico
y/o Metodológico.
2. Cualquier duda que surja en la/el aprendiz
con respecto a las instrucciones que se dan
en la presente Guía deberá ser comunicada
de forma oportuna al Tutor o a la Tutora que
se asigna al grupo.
3. En el Entorno de Información Inicial
estará dispuesto un Chat para que el/la
estudiante pueda tener una comunicación
directa con el/la Tutor/Tutora de su Grupo.
Para esto, se hace necesario que el/la
aprendiz lea la Agenda del Docente y/o
Revise el Entorno de Conocimiento para
así tener conocimiento de las fechas de
2
2. Producto Final Entorno de Evaluación y Seguimiento.
Actividad colaborativa*
1. Para efectos del proceso de interacción y
construcción colectiva del conocimiento,
las/los estudiantes plantearán una reflexión
individual y argumentada personalmente sobre
la siguiente pregunta: ¿Se considera
importante analizar desde la psicología
jurídica las causas que influyen para que
una persona comenta un delito? Argumente
su respuesta.
El estudiante o la estudiante podrá tener un
conocimiento previo en el Artículo: “Revisión
sobre la definición de Psicología Jurídica.”
Es necesario aclarar que no se debe responder
copiando y pegando fragmento de Texto de
ninguna fuente.
2. Una vez que cada uno de las/los estudiantes
ha respondido la pregunta orientadora, las/los
demás compañeros/compañeras de Grupo
debe escribir en el Foro de Trabajo, ubicado
en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo,
algunos comentarios a las respuestas
planteadas por todos/todas y cada uno/una de
los/las integrantes.
3. Después de llevadas a cabo las acciones
correspondientes a la Pregunta Orientadora y
sus respectivos comentarios, las/los aprendices
Deberán presentar el esquema mental
individual donde se plasmaron los principales
Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
1. Respuesta individual a la pregunta
orientadora.
2. Comentario individual a todas y cada una
de las respuestas planteadas, por las/los
estudiantes que integran el grupo. Los
comentarios se hacen con base en la
respuesta dada por cada uno/una de los/las
integrantes del Grupo a la Pregunta
Orientadora.
3. Las/los estudiantes deben elaborar
individualmente un Esquema Mental de
cada uno de los tres Artículos que hacen
parte de la base conceptual de la Fase 1.
4. Como Producto Final Grupal se debe
entregar el Esquema Mental que resultan de
la Integración de los esquemas individuales.
No se debe elaborar ningún tipo de Marco
Teórico o Conceptual, solamente una
Introducción, las Conclusiones y la
Referenciación.
Parámetros de Interacción:
1. La acción que corresponda a la Pregunta
Orientadora se realizarán solamente en el
Foro de Trabajo ubicado en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. No se tendrán
en cuenta respuestas y/o comentarios que se
atención en el Chat.
4. La entrega de cada uno de los productos
individuales debe estar convertida a PDF y
codificada.
5. La forma de codificar el producto final es
de la siguiente manera: Fase 1_nombre
del/de la estudiante_código del aprendiz.
6. El Producto individual se debe entregar en
el Foro ubicado en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo.
7. Entendiendo que los Cursos que se están
planteando hacen parte del proceso
formativo de cada una/uno de las/los
estudiantes, se solicita omitir el uso de
información en todas sus formas de sitios
web tales como: “el Rincón del Vago”
“Wikipedia” “mis mejores tareas”
“Monografías.com” y otras páginas de poco
rigor científico. El Curso está estructurando
con base en conceptos tanto teóricos como
metodológicos emanados de la ciencia y el
saber disciplinar,
9. Se recomienda el uso de información de la
Biblioteca de la Universidad y de sitios de la
Web tales como: Redalyc, Scopus, Scielo,
Dialnet, entre otros.
10. Teniendo en cuenta que el volumen de
aportes y/o comentarios que pueden entregar
las/los estudiantes posiblemente aumente en
los últimos días de trabajo, la Tutora o el
Tutor se reserva el derecho de
realimentar/calificar aquellos productos e
intervenciones que sean enviados/escritos
los últimos tres días antes de la fecha de
cierre de la Actividad señalada en la
Agenda del Aula (Resolución 006808 de
2014 de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia).
11. Todo aporte, producto final debe basarse
3
conceptos de las lecturas revisadas: Revisión
sobre la definición de Psicología Jurídica (2)
Significados en torno al concepto de
Psicología Jurídica (3) Psicología Jurídica.
Que hacer y Desarrollo.
4. Como producto final del Grupo, luego de
revisar cada uno de los esquemas mentales
individuales, construir uno colaborativamente
donde se reúna los que aporto cada estudiante,
no es dejar uno de los esquemas mentales de
un compañero sino unificar criterios y que se
evidencie en el foro colaborativo la
interacción para la construcción del mismo. Se
debe convertir a PDF y subirlo al Entorno de
Evaluación y Seguimiento.
Parámetros de Interacción:
1. En el Foro de Trabajo del Entorno de
Trabajo Colaborativo, cada estudiante debe
escribir una reflexión sobre la Pregunta
Orientadora planteada. De igual manera, se
debe realizar los comentarios a las respuestas
escritas por las/los estudiantes del Grupo.
2. La reflexión y la respuesta a la pregunta
orientadora no debe contener cita alguna, ni
contener copia de fragmento de texto. El
fundamento teórico para responderla es el
Artículo “Revisión sobre la definición de
Psicología Jurídica”. Por lo anterior, no es ni
necesario ni aceptado que se busque algún
otro componente conceptual en la Web.
3. Se debe evitar agregar en el Producto Final
a las/los estudiantes que no hicieron aportes
para la elaboración del mismo.
4. Se debe señalar un/una estudiante para la
entrega del Producto Final. Así mismo
cualquier estudiante del Grupo se puede
autopostular para entregar el Producto Final.
45 Puntos
(ver rúbrica de evaluación)
Entreguen en otros Entornos y/o el Correo
Interno, a excepción del Producto Final
Colaborativo que se entrega por el Entorno
de Evaluación y Seguimiento. Puede
haber excepción si lo autoriza el Director
de Curso y/o lo determina la Universidad.
2. En caso que el número de estudiantes que
omiten participar activamente y dentro de
un tiempo prudente es menor al número de
integrantes del Grupo que participan de
manera continua, la construcción de los
Esquemas Mentales será repartida entre
las/los estudiantes que tengan una continua
participación en el trabajo.
3. Cada producto y aporte que se escriba
debe elaborarse con base en las normas
A.P.A. De Igual manera las/los estudiante
deben omitir copiar y pegar fragmento de
texto al dar las respuestas a la pregunta
orientadora y hacer los respectivos
comentarios, así sea citando conforme a las
normas A.P.A.
5. Es importante que para el producto final
integren el análisis de la pregunta
orientadora sustentado en lo conceptual y
los temas abordados en la fase.
 en las normas A.P.A. y los Derechos de
Autor. La omisión de estos parámetros de
acción académica se contemplarán/calificará
de acuerdo con los Artículos 99 y 100 del
Reglamento Estudiantil.

1. La entrega del Producto Final individual se

debe hacer a más tardar el día 11 de
Septiembre de 2016 (23:55) en el Entorno
de Aprendizaje Práctico.

30 Puntos
(ver rúbrica de evaluación)

(Pasar a la siguiente página)

4
Fase de Estrategia de Aprendizaje: Dos (2)

Temáticas a desarrollar

1. Fundamentos conceptuales y metodológicos para elaborar un informe psicológico en un Contexto Jurídico y Forense.
2. Procedimientos para realizar la sustentación de un informe pericial en el marco de un caso de presunta trasgresión de la Ley.
3. Conocimiento de las normas que regulan la actuación de la Psicóloga o del Psicólogo al momento de presentar un informe y/o sustentarlo en juicio oral y público.

Fundamento Teórico y/o Metodológico

1. Asensi, L. (2008). La prueba pericial psicológica en asuntos de violencia de género. Revista Internauta de Psicología Jurídica. Núm. 21, pp. 15-29. Valencia: España.
2. Bolaños, J., Jiménez, V., Muñoz, J. (2006). La evaluación Psicológica en el ámbito Forense. Revista de Medicina Legal de Costa Rica. Vol. 23, núm. 2. San José: Costa Rica.
3. Sicard, R. (2010). La prueba pericial psicológica en Colombia. Fundamento de la eficiencia Judicial. Bogotá D.C.: Colombia.
4. Tapias, A. (2004). Aproximaciones técnico tecnológicas para la evaluación de psicopatología en el medio forense. Revista Colombiana de Psicología. Núm. 13. Pp. 50-56. Bogotá D.C.
Colombia.

Número de semanas Fecha Momento de evaluación Entorno

Cinco (5). Septiembre 07/Octubre 16 de 2016. Profundización. 1. Actividad grupal a desarrollar en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo.
2. Producto Final se entrega por el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Productos académicos y Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de

Actividad individual ponderación de la actividad individual la actividad colaborativa

1. Para iniciar las acciones y tener una
visión general sobre el desarrollo de la
Psicología Jurídica y Forense, la/el
estudiante revisará la base teórica que
fundamentará desde la Psicología la Fase 2
del Trabajo Colaborativo.
2. Una vez leídos los Artículos que se han
seleccionado para la Fase 2 y que se
1. Un documento en PDF con las diapositivas
donde se plasmen los principales conceptos de
las lecturas: Fundamento Teórico y/o
Metodológico. Estas Palabras Clave se
encuentran en la parte inferior del Resumen de
cada Artículo.
Parámetros de trabajo:
5
1. Para efectos del proceso de interacción y
construcción colectiva del conocimiento,
las/los estudiantes plantearán una reflexión
individual y argumentada personalmente
sobre la siguiente pregunta orientadora:
Argumente su respuesta.
El estudiante o la estudiante podrá tener un
conocimiento previo en el Artículo: ¿Qué
1. Respuesta individual a la pregunta
orientadora.
2. Comentario individual a todas y cada una
de las respuestas planteadas, por las/los
estudiantes que integran el grupo. Los
comentarios se hacen con base en la
respuesta dada por cada integrante del
Grupo a la pregunta orientadora.
enumeran bajo el Subtítulo: “Fundamento
Teórico y/o Metodológico”, el/la aprendiz
deberá Elaborar las diapositivas donde se
plasmen los principales conceptos de las
lecturas: (1) La prueba pericial
Psicológica en Colombia. (2) La
evaluación Psicológica en el ámbito
Forense. (3) La prueba pericial
psicológica en asuntos de violencia de
género. (4) Aproximaciones técnico
tecnológicas para la evaluación de
psicopatología en medio forense.
3. Después de elaboradas las diapositivas
como producto final deberá presentarlo en
1.
el entorno correspondiente. Las
diapositivas estarán en Power Point,
mínimo 10 máximo 12.
1. El Fundamento teórico del Trabajo
Individual está constituido por los cuatro
artículos señalados en Fundamento Teórico
y/o Metodológico.
2. La entrega de cada uno de los productos
individuales debe estar convertida a PDF y
codificada.
3. La forma de codificar el producto final es
de la siguiente manera: Fase 1_nombre del/de
la estudiante_código del aprendiz.
La entrega de este producto individual se debe
hacer a más tardar el día 16 de Octubre de
2016 (23:55) en el Entorno de Aprendizaje
Práctico.
30 Puntos
(ver rúbrica de evaluación)
6
causas pueden influir en una persona
para que cometa un delito? Es necesario
aclarar que no se debe responder copiando y
pegando fragmento de Texto de ninguna
fuente y que la pregunta se debe responder
en la primera semana de trabajo de la Fase 2:
Septiembre 12/Septiembre 18 de 2016.
2. Una vez que cada uno de las/los
estudiantes ha respondido la pregunta
orientadora, las/los integrantes del Grupo
deben escribir en el Foro de Trabajo,
ubicado en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, algunos comentarios a las
respuestas planteadas por todos/todas y cada
uno/una de los/las integrantes.
Los comentarios a las diferentes Respuestas
se deben hacer en el trascurso de la 2a
semana de trabajo de la Fase 2 entre el 19 de
Septiembre y el 25 de Septiembre de 2016.
3. Para elaborar la siguiente Actividad, la/el
estudiante debe realizar aportar las
diapositivas de cada uno y organizar una
sola presentación, no es dejar la presentación
individual de un compañero sino unificar
criterios, y dejar una sola presentación.
4. Una vez unificados los criterios de las
diapositivas los estudiantes deberán realizar
un cuadro sinóptico donde se plasmen los
principales conceptos de las lecturas
revisadas, es decir que deberán realizar un
cuadro sinóptico por cada lectura, la
construcción es grupal, integrando el análisis
de la pregunta orientadora.
5. Como Producto Final Grupal se deberá
presentar las diapositivas finales como
resultado de la construcción grupal y los
cuatro (4) cuadros sinópticos donde se
plasman los principales conceptos de las
lecturas revisadas, integrando el análisis de
la pregunta orientadora.
3. Las/los estudiantes deben presentar las
diapositivas de forma individual.
4. Como Producto Final Grupal se deberá
presentar las diapositivas finales como
resultado de la construcción grupal y los
cuatro (4) cuadros sinópticos donde se
plasman los principales conceptos de las
lecturas revisadas.
Parámetros de Interacción:
1. La acción que corresponda a la Pregunta
Orientadora se realizarán solamente en el
Foro de Trabajo ubicado en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. No se tendrán
en cuenta respuestas/comentarios que se
entreguen en otros Entornos y/o el Correo
Interno, a excepción del Producto Final
Colaborativo que se entrega por el Entorno
de Evaluación y Seguimiento. Puede haber
excepción si lo autoriza el Director de
Curso y/o lo determina la Universidad.
2. En caso que el número de estudiantes que
omiten participar activamente es menor al
número de integrantes del Grupo que hacen
una participación continua, la construcción
del producto final, será repartida entre
las/los estudiante que hagan continua
participación en la presente Fase.
3. Cada producto y aporte que se escriba
debe elaborarse con base en las normas
A.P.A. De Igual manera las/los estudiante
deben omitir copiar y pegar fragmento de
texto al dar las respuestas a la pregunta
orientadora y hacer los respectivos
comentarios, así sea citando conforme a las
normas A.P.A.
 Parámetros de Interacción:

1. En el Foro de Trabajo del Entorno de

Aprendizaje Colaborativo, cada estudiante
debe escribir una reflexión sobre la Pregunta
Orientadora planteada. De igual manera, se
debe realizar los comentarios a las
respuestas escritas por las/los estudiantes del
Grupo.

120 Puntos
(ver rúbrica de evaluación)

(Pasar a la siguiente página)

7
Fase de Estrategia de Aprendizaje: Tres (3).

Temáticas a desarrollar

1. Acercamiento teórico en torno a lo que se denomina agresión/violencia.

2. Componentes teóricos básicos de los periodos de desarrollo de la Inteligencia y la Moral.
3. Acercamiento psicojurídico a la Violencia Intrafamiliar (VIF).

Fundamento Teórico y/o Metodológico

1. Barra, E. (1987). El desarrollo moral: una introducción a la teoría de Kohlberg. Revista Latinoamericana de Psicología, 19, (1), 7 -18. Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Bogotá,
Colombia
2. Chaux, E. (2003). Agresión reactiva, agresión instrumental y el Ciclo de violencia. Revista de Estudios Sociales, 15, 47- 58 Bogotá D.C., Colombia.
3. Jiménez-Bautista, F. (2012). Conocer para comprender la violencia. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 19, (58), 13-52. Universidad Autónoma de México. Toluca, México.
5. Piaget, J. (1991). Seis estudios de Psicología. Editorial Labor S.A.
6. Video sobre las Teorías del Desarrollo Cognitivo de Piaget https://www.youtube.com/watch?v=oQrWjHawEzI
7. Video Desarrollo Moral de Kohlberg https://www.youtube.com/watch?v=bQ6qUp59u2A

Número de semanas Fecha Momento de evaluación Entorno

Seis (6). Octubre 17/Noviembre 23 de 2016. Trasferencia. 1. Actividad grupal a desarrollar en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo.
2. Producto Final se entrega por el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Productos académicos y Productos académicos y ponderación de

Actividad individual ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* la actividad colaborativa

1. Para iniciar las acciones y tener una 1. Un documento en PDF con un listado de 1. Para efectos del proceso de interacción y 1. Respuesta individual a la Pregunta
visión general sobre el concepto de lo todas las Palabras Clave de cada uno de los construcción colectiva del conocimiento, las/los Orientadora que se plantea en esta Guía de
8
que se denomina violencia la/el
estudiante revisará la base teórica que
fundamentará desde la Psicología la
Fase 3 del Trabajo Colaborativo.
2. Una vez leídos los Artículos que se
han seleccionado para la Fase 3 y que
se enumeran bajo el Subtítulo:
“Fundamento Teórico y/o
Metodológico”, el/la aprendiz deberá
identificar las Palabras Clave de tres
de los principales Artículos señalados:
(1) El desarrollo moral: una
introducción a la teoría de Kohlberg.
(2) Agresión Reactiva, agresión
Instrumental y Ciclo de Violencia. (3)
Conocer para comprender la
violencia.
3. Después de identificadas las
Palabras Clave, el/la estudiante
buscará en la Web y/o diccionarios la
definición de cada una de las Palabras
Clave. Esta acción debe hacerse con
base en las Normas A.P.A.
4. La/el estudiante elaborará un escrito
en el cual se escriban todas las
Palabras Clave que están señaladas en
los Artículos: (1) El desarrollo moral:
una introducción a la teoría de
Kohlberg. (2) Agresión Reactiva,
agresión Instrumental y Ciclo de
Violencia. (3) Conocer para
comprender la violencia.
Este escrito debe ajustarse a lo que
señalan las normas A.P.A. cuando se 2.
elaboran escritos y se hace uso de
textos o fragmentos de texto que no
son de la propia autoría.
tres Artículos señalados como Fundamento
Teórico y/o Metodológico. Estas Palabras
Clave se encuentran en la parte inferior del
Resumen de cada Artículo.
Parámetros de trabajo:
1. El Fundamento teórico del Trabajo
Individual está constituido por los 3
artículos señalados en Fundamento Teórico
y/o Metodológico.
2. Cualquier duda que surja en la/el
aprendiz con respecto a las instrucciones
que se dan en la presente Guía deberá ser
comunicada de forma oportuna al Tutor o a
la Tutora que se asigna al grupo.
3. La entrega de cada uno de los productos
individuales debe estar convertida a PDF y
codificada.
4. La forma de codificar el producto final es
de la siguiente manera: Fase 1_nombre
del/de la estudiante_código del aprendiz.
5. El Producto individual (Palabras Clave)
se debe entregar en el Foro ubicado en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. No
se evaluarán productos individuales
enviados después de la fecha señalada para
su entrega ni por espacio diferente al
Entorno señalado.
La entrega de este producto individual se
debe hacer a más tardar el día 6 de
Noviembre de 2016 (23:55) en el Entorno
de Aprendizaje Práctico.
40 Puntos
(ver rúbrica de evaluación)
estudiantes plantearán una reflexión individual y
argumentada personalmente sobre la siguiente
Pregunta Orientadora: desde las causas analizadas y
planteadas determinar ¿las personas que comenten
un delito pueden ser agresivas y violentas?
Argumente su respuesta.
El estudiante o la estudiante podrá tener un
conocimiento previo de los conceptos a través de
los videos: “Las Teorías del Desarrollo”
https://www.youtube.com/watch?v=oQrWjHawEzI
y Desarrollo Moral de Kohlberg
https://www.youtube.com/watch?v=bQ6qUp59u2A
Responder en la primera semana de trabajo de la
Fase: Octubre 17/Octubre 23 de 2016)
2. Una vez que cada uno de las/los estudiantes ha
respondido la pregunta orientadora, las/los
integrantes del Grupo deben escribir en el Foro de
Trabajo, ubicado en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, algunos comentarios a las respuestas
planteadas por todos/todas y cada uno/una de
los/las integrantes.
Es necesario aclarar que no se debe responder
copiando y pegando fragmento de Texto de ninguna
fuente. Los comentarios a las diferentes Respuestas
se deben hacer en el trascurso de la 2a semana de
trabajo de la Fase 3 entre el 24 de Octubre y el 30
de Octubre de 2016.
3. Como parte de la labor colaborativa los
estudiantes realizaran un ensayo sobre las lecturas
revisadas. Cada estudiante deberá ir realizando
aportes para el mismo y consolidar un documento
final.
4. Todos y cada uno de los participantes deberán
aportar activamente en la construcción del mismo,
se sugiere un documento compartido en Drive con
el fin de que en la labor todos aporten o que uno de
los integrantes asuma el liderazgo y tome los 1.
aportes para la unificación y consolidación. 2.
3.
4.
6. En el Foro de Trabajo irán informando
9
Actividades.
2. Comentario individual a todas y cada una
de las respuestas planteadas, por las/los
estudiantes que integran el grupo. Los
comentarios se hacen con base en la
respuesta dada por cada integrante del
Grupo a la pregunta orientadora.
Parámetros de Interacción:
1. La acción que corresponda a la Pregunta
Orientadora se realizarán solamente en el
Foro de Trabajo ubicado en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo. No se tendrán en
cuenta respuestas/comentarios que se
entreguen en otros Entornos y/o el Correo
Interno, a excepción del Producto Final
Colaborativo que se entrega por el Entorno
de Evaluación y Seguimiento. Puede haber
excepción si lo autoriza el Director de Curso
y/o lo determina la Universidad.
2. En caso que el número de estudiantes que
omiten participar activamente es menor al
número de integrantes del Grupo que hacen
una participación continua, la construcción
del producto final, será repartida entre los
estudiante que hagan continua participación
en el trabajo.
3. Cada producto y aporte que se escriba
debe elaborarse con base en las normas
A.P.A. De Igual manera las/los estudiante
deben omitir copiar y pegar fragmento de
texto al dar las respuestas a la pregunta
orientadora y hacer los respectivos
comentarios, así sea citando conforme a las
normas A.P.A.
 semanalmente las acciones y los avances así como 5.
la distribución de las tareas. Es necesario que haya
6.
una continua comunicación para conocer cómo se 7.
lleva a cabo el proceso de construcción, así como
también para plantear al Tutor o a la Tutora las
dudas que se puedan presentar.

Parámetros de Interacción:

1. En el Foro de Trabajo del Entorno de

Aprendizaje Colaborativo, cada estudiante debe
escribir una reflexión sobre la Pregunta Orientadora
planteada. De igual manera, se debe realizar los
comentarios a las respuestas escritas por las/los
estudiantes del Grupo.

2. La reflexión y la respuesta a la pregunta

orientadora no debe contener cita alguna, ni
contener copia de fragmento de texto. El
fundamento conceptual para responderla son los
Videos señalados. Por lo anterior, no es ni
necesario ni aceptado que se busque algún otro
componente conceptual en la Web.

3. La entrega de este producto grupal se debe hacer a

más tardar el día 23 de Noviembre de 2016
(23:55) en el Entorno de Evaluación y
Seguimiento.

110 Puntos
(ver rúbrica de evaluación)

1
0
Fase de Estrategia de Aprendizaje : Cuatro (4)

Temáticas a desarrollar.

1. Visión general de la Psicología Penitenciaria.

2. Rol del Psicólogo Jurídico en el contexto Penitenciario en Colombia.
3. Reconocimiento del desarrollo institucional y académico de la Psicología penitenciaria en Colombia

Fundamento Teórico y/o Metodológico

1. Bravo, O. (2011). Tratamiento penitenciario, salud mental y ciudadanía. D.C. Universidad ICESI. Cali: Colombia.
2. Echeverri, J. (2010). La prisionalización, sus efectos psicológicos y la evaluación. Revista Pensando Psicología Jurídica, 6, (11), 157 – 166. Medellín: Colombia.
3. García-Vita, M. (2013). El ambiente en Prisión. La atención Recibida por las Reclusas y las Relaciones Intramurales. Pedagogía Social Revista Interuniversitaria, 22, 43 – 56.
4. Támara, M. Direccionamiento del Tratamiento Penitenciario en Colombia. Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC. Bogotá D.C. – Colombia.

Número de semanas Fecha Momento de evaluación Entorno

Dos (2). Noviembre 30/Diciembre 13 de 2016. Examen Final. Actividad Individual a desarrollar en el Entorno de Aprendizaje Práctico.

Productos académicos y Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de

Actividad individual ponderación de la actividad individual la actividad colaborativa

1. Para iniciar las acciones y tener una
visión general sobre el concepto de lo que
se denomina Psicología Penitenciaria la/el
estudiante revisará la base teórica que
fundamentará desde la Psicología el
Examen Final.
2. Una vez leídos los Artículos que se han
seleccionado para el Examen Nacional
el/la aprendiz deberá construir un
Esquema Mental donde plasme qué es la
Psicología Penitenciaria.
3. Luego de construido el Esquema Mental
la/el estudiante deberá proponer un caso, y
con base a ese caso debe proponer los roles
y las funciones que deberá desempeñar el
1. Un documento en PDF donde se presente el El Examen Final del Curso se desarrollará El Examen Final del Curso se desarrollará
Esquema Mental sobre el concepto de como una Actividad Individual. como una Actividad Individual.
Psicología Penitenciaria.
2. Un documento en PDF donde se presente
las respuestas al numeral 5 de los
cuestionamientos básicos del Examen
Nacional.
Parámetros de Entrega:
1. El Foro en el cual se trabajará el Examen
Nacional estará ubicado en el Entorno
Práctico.
2. En el Foro dispuesto para el Examen
Nacional no se debe subir ningún tipo de
8
Psicólogo Jurídico en el contexto
penitenciario.
4. La/el estudiante debe plantear una
Problemática tipificada como delito en la
modalidad de: Violencia Intrafamiliar
Hurto, Homicidio, Secuestro, Terrorismo.
5. Después de planteada la problemática,
la/el estudiante debe desarrollar las
acciones que a continuación se señalan:
5.1. La/el aprendiz identificará a todas las
personas que participarán en la situación
problémica en carácter de víctimas o
victimarios e hipotéticamente le asignará
nombres ficticios, características físicas y
psicológicas.
5.2. Señalar Características del entorno
familiar, educativo, social, económico que
giran en torno a los actores.
5.3. Relacionar hechos significativos o
personas involucradas, a largo y a corto
plazo (antecedentes relevantes que ayuden
a esclarecer la situación).
5.4. Determinar las causas que influyen en
el comportamiento y que llevaron a
cometer el delito.
5.5. Hacer un informe con su redacción
correspondiente la cual no puede exceder
4.
las 400 palabras. Esta debe ser clara,
coherente y comprensible.
Para la narración del Caso tener en cuenta
lo siguiente:
“Se trata de un relato que describe el
flujo de acciones que componen el caso a
presentar, y donde se recrea el contexto o
las circunstancias específicas en las
cuales este ocurre. La narración organiza
en una secuencia coherente los
aporte. Este Foro solamente se utilizará
cuando la/el estudiante tenga que plantear
alguna pregunta al Tutor o a la Tutora que le
corresponde al Grupo.
3. En Caso de que algún o alguna estudiante
escriba aportes en el Foro éstos serán borrados
por el Tutor o el Director
4. El Fundamento teórico del Examen Final se
basará en los 4 artículos siguientes:(1)
Tratamiento penitenciario, salud mental y
ciudadanía. (2) La prisionalización, sus
efectos psicológicos y la evaluación. (3) El
ambiente en Prisión. La atención Recibida
por las Reclusas y las Relaciones
Intramurales.(4) Direccionamiento del
Tratamiento Penitenciario en Colombia.
5. La entrega de cada uno de los Productos
individuales debe estar en PDF y tener la
codificación.
6. La forma de codificar la entrega del
Producto Final se elabora de la siguiente
forma: Examen Nacional_nombre del/de la
estudiante_código del aprendiz.
7. El Producto Final del Examen Nacional se
debe entregar en el Entorno de Evaluación y
Seguimiento
La entrega de este producto individual se debe
hacer a más tardar el día 13 de Diciembre de
2016 (23:55) en el Entorno de Evaluación y
Seguimiento.
125 Puntos
(ver rúbrica de evaluación)
9
acontecimientos y variables relevantes
presentes en él y que permitan vislumbrar
elementos claves para un posterior
análisis”

1
0
 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de entregables
colaborativo colaborativo por los estudiantes

Es importante revisar las lecturas con rigurosidad, para Recuerden asignar los roles para la ejecución de su trabajo
lograr niveles de comprensión académicas dentro de las colaborativo:
discusiones con los compañeros.
Coordinador del grupo: Ordena la intervención y
Se hace necesario resolver las dudas académicas y/o reflexión de todos los integrantes del grupo.
conceptuarles de manera inmediata con el docente
encargado. Dinamizador del grupo: Encargado de hacer y solicitar
aportes de todos los compañeros del grupo, complementar y
Identifique los tiempos de la agenda, pues esto le destacar los aportes que sean relevantes para el producto
permitirá ir al ritmo adecuado en cada una de las fases final.
del curso.
Líder: Elaborar el documento que se constituye como el
Asista de junto con su grupo a las producto final del debate y síntesis académica al interior del
webconferencias, brindas para resolver las dudas. grupo colaborativo y cooperativo, y vela por el
cumplimiento de los criterios de la rúbrica. Es el o la
Participe y discuta sobre los temas, desde el mismo
encargado/a de construir el documento final apoyado de todo
momento en el que las fases tienen apertura; pues el
el grupo; una vez que ha hecho el consolidado en grupo se
ingresar dos días antes del cierre de la actividad, no le
revisa para posteriormente, hacer el envío al link
permitirá adquirir los conocimientos necesarios.
correspondiente.

Relator: Argumentar de manera rigurosa para enriquecer el

tema, es el que recopila y sistematiza la información a
entregar al líder. Va construyendo la memoria del proceso
puede ser uno o dos compañeros de grupo y le remite
continuamente la información al o los encargados del
consolidado.

Vigía del Tiempo: Es el integrante del grupo que está

pendiente de que se cumplan los tiempos para la entrega del
trabajo final; revisar el cumplimiento del tiempo.

1
1
Recomendaciones por el docente:

1. Recuerde que cuando pide recalificación de una nota, está la debe hacer dentro de tres días después de recibir retroalimentación y nota.
2. Participe de manera activa en cada Teleconferencia que se programa y taller reflexivos programados, para ampliar profundizar en los temas conceptuales y teóricos.
3. Haga sus entregas en los tiempos asignados ya que esto se verá reflejado en el proceso evaluativo.
4. Notifique cualquier duda que se presente de manera inmediata a su tutor/a o con la dirección del curso.
5. El curso dispone de un Chat que será atendido por los respectivos tutores/tutoras en el Entorno Práctico.
6. Para evitar el plagio, aplique de manera correcta las normas A.P.A

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas
aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

1
2