REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UE “COLEGIO RIOCLARO”
BARQUISIMETO ESTADO LARA

GUÍA DE ASIMILACIÓN
CASTELLANO–3ERO
PERIODO II - LAPSO II

NOMBRE Y
APELLIDO:__JOAQUINPINEDA______________________________________________SECCIÓN:A
FECHA LÍMITE DE ENVÍO: Viernes 20 de marzo. 11:59 pm Prof. Carlos Pérez

INSTRUCCIONES GENERALES

 Lee cada una de las partes de la actividad, y procede a realizar lo que se indica.
 Al finalizar tu evaluación, debes guardar el archivo con el siguiente nombre “Nombre y Apellido + Asignatura”
(Ejemplo: Pedro González Biología).
 Una vez guardado el archivo con el nombre, debes enviar el archivo Word a 3 correos electrónicos, incluyendo en
el asunto del Correo “Nombre y Apellido + Asignatura”:
o Al correo electrónico del profesor (profcarlosgperez@gmail.com)
o Al correo electrónico de la Coordinación (bachilleratorioclaro@gmail.com)
o Al correo electrónico del tutor juan.vasquez2596@gmail.com
 Cada trabajo, de cada asignatura, debe ir en un correo electrónico individual (debido a que cada trabajo se envía a
un profesor distinto).
 El trabajo debe realizarse de manera estrictamente individual. Si existe una similitud notoria entre las respuestas
de varios alumnos, o algún indicio de algún tipo de fraude, la actividad será anulada para todos los involucrados.
Para las asignaturas prácticas, los alumnos deberán incluir fotografías de los ejercicios manuscritos realizados
DENTRO del archivo Word (nunca fuera de él), y deben ir acompañados de un texto que explique, con sus
propias palabras, los pasos que llevó a cabo para la resolución del ejercicio.
 El instrumento de evaluación que el profesor utilizará aparece descrito al final de la actividad. El profesor
corregirá los trabajos realizados por los alumnos en un plazo de 3-5 días posterior a la fecha límite de envío.
Luego, el profesor cargará notas en Akdemia.
 La explicación de dicha calificación, y la discusión de las notas, se realizará una vez que haya incorporación a las
clases presenciales. Les agradecemos a los alumnos no pedir a los profesores explicaciones a través de ningún
medio de comunicación, para evitar posibles inconvenientes.
 En caso que el alumno no haya podido enviar la actividad a los correos respectivos antes de la fecha límite
establecida, los alumnos podrán entregarla posteriormente, ajustándose al esquema que se indica en el
instrumento de evaluación (con su penalización en la calificación, cuanto a la puntualidad y seguimiento de
instrucciones).
o En caso que exista justificación, exponer la situación en el texto del correo, y notificar, vía Whatsapp de
manera escrita (no por mensajes de voz), al Prof. Daniel González, para su posterior evaluación del caso.
 Una vez que haya reinicio de las clases presenciales, se realizará una evaluación de Defensa de esta actividad, al
igual que sucederá en todas las demás asignaturas. Las pautas para esta Defensa se indicarán oportunamente.
 Esta actividad, junto con la Defensa, sustituyen la Prueba Trimestral dentro del Plan de Evaluación. La Guía de
Asimilación (esta actividad) tiene una ponderación de 20% dentro del Plan de Evaluación, mientras que la
Defensa, tendrá una ponderación de 10%.(En los casos que la Prueba Trimestral no tenga un peso de 30%, sino de
25%, ajustar los porcentajes a 17,5% y 7,5%).
I PARTE: LECTURA COMPRENSIVA
Instrucción: Elabore una opinión personal sobre la siguiente lectura. Dicha opinión debe llevar una estructura
de inicio, desarrollo y cierre (3 párrafos de 5 líneas). No obstante, el texto debe llevar marcadores del discurso.

LA IMPORTANCIA DE LA RISA Y LA SONRISA

Reírse es un acto instintivo, natural y hasta beneficioso para la salud. Diversos estudios han confirmado
que la risa es buena en diversos aspectos: desde la mejora de la circulación sanguínea hasta como terapia
contra la diabetes o el colesterol. Tal es su importancia que decenas de investigaciones han analizado su
importancia no solo a nivel médico, sino también en otros aspectos científicos. ¿Por qué mostramos los
dientes cuando lo hacemos? ¿Se hereda la forma de reír o está condicionada por factores culturales?
¿Por qué los humanos sonreímos para expresar satisfacción?

En 2011, se llevó a cabo un curioso estudio sobre la influencia de la risa en el sistema circulatorio. Tras
estudiar a 300 personas el profesor de Medicina de la Universidad de Maryland, Michael Miller comprobó
que con las películas estresantes los vasos sanguíneos se contraen reduciendo el flujo. Por el contrario,
visualizando comedias aumentaba el diámetro de los vasos y llegaba más sangre y oxígeno a los órganos y
tejidos. Este es solo un ejemplo experimental de cómo afecta el buen humor y la sonrisa al cuerpo
humano. Otras investigaciones han comprobado que tratamientos de risoterapia, incluso de menos de una
hora al día, resultaban positivas para personas con el colesterol alto o que sufrían diabetes. Y es que como
afirma el psicólogo de la Universidad Wisconsin-Madison, Robert McGrath, "Tras reírnos, hay un breve
período durante el cual la presión sanguínea baja y el corazón se desacelera", lo que afecta a todo el
cuerpo en general.

Pero el estudio de la risa supera las barreras de la medicina y se ha adentrado en otros campos científicos.
Recientemente un estudio inglés ha investigado la razón por la que enseñamos los dientes cuando nos
reímos. Según los investigadores los gorilas sonríen cuando juegan como señal de amistad,
explicándoles al resto de compañeros, con el simple gesto de mostrar los dientes, que no tienen
intención de atacarles. Este tipo de conductas explicarían el origen de nuestra actual sonrisa y del hecho
de que mostremos los dientes cuando nos reímos.

Hoy por hoy la sonrisa es uno de los rasgos distintivos de los humanos más importantes. De hecho los
cánones de belleza más extendidos tienen, en muchos casos como protagonista una sonrisa blanca y con
los dientes perfectamente alineados. Alrededor de esta idea las marcas de dentífricos han desarrollado
diversas líneas de productos ya no solo basadas en las capacidades de limpieza de los mismos, sino en su
poder de blanqueamiento. Tanto es así que incluso campañas de marketing como la que actualmente está
llevando a cabo Colgate, en la que sortean un viaje a Nueva York, están centradas en la sonrisa y la
belleza de los dientes.
JAVIER FLORES

Fuente: https://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/la-importancia-de-la-risa-y-la-sonrisa-581366043869

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recuadro se extenderá automáticamente.

II PARTE: EJERCICIOS DE LECTURA

Instrucción:Lee con atención el siguiente texto y subraya el marcador discursivo más conveniente para cada
caso.

La derrota de don Rodrigo, el último rey godo, tan llorada y tan novelada en los siglos siguientes, ocurrió en la
batalla de Guadalete en el año 711. [Posteriormente/Enconsecuencia/Asimismo] Tarik, al frente de un ejército de quizá
no más de 7000‘moros’ desembarcó en lo que hoy llamamos Gibraltar. ‘Moros’, nombre que se dio a los árabes en
España, eran árabes y bereberes; [con todo/sin embargo/luego entonces], la designación les convenía sólo a los bereberes,
[pero/así las cosas/puesto que] la palabra ‘maurus’ de donde deviene ‘moro’, significaba en latín ‘habitante de
Mauritania’ de donde éstos procedían. [No obstante/Con todo/Consecuentemente], moros vino a significar, en español,
simplemente musulmanes, infieles, mahometanos, sin alusión a su origen geográfico.

La conquista del antiguo reino cristiano fue fulminante. En 718 se hallaba sometida prácticamente toda la península.
El entusiasmo conquistador de los árabes era enorme; [en cambio/como consecuencia/aunque] la moral del reino
visigodo se hallaba desmoronada.

La historia de la expansión del Islam por España es, [en concreto/indudablemente/a pesar de] una de las más
animadas y positivas que existen. UnCervantes, un Lope de Vega o un Góngora, sin dejar de ser cristianos, vieron
siempre a los moros con un cariño que jamás se tuvo para los godos. [En definitiva/Mientrasque/Así pues], Góngora,
en uno de los más bellos pasajes de lasSoledades, ornamentasus versos con muchos nombres relacionados con la
cacería que provienen del árabe [tales como/en sus palabras/ o sea]: alfaneque, tagarote, baharí, alferraz,
alcándara,incluso el azor llegó al español desde el árabe.
 El numeroso vocabulario español de origen árabe procede de la época de expansión y florecimiento de las grandes
ciudades mozárabes: Tarragona, Zaragoza, Toledo, Mérida, Córdoba y Sevilla, ricas y populosas durante la era del
dominio islámico. [Recapitulando, Por lo que respecta/De acuerdo con] al término ‘mozárabe’estesignifica
llanamente ‘arabizado’ y servía para designar a todos aquellos pobladores de las zonas ocupadas por los árabes en un
ambiente de convivencia entre cristianos, musulmanes y judíos.

[Evidentemente, Sin embrago, Siendo así], una buena manera de comprenderla historia de la España árabe es verla
desde su perspectiva lingüística, estudiando el significado de los más de 4000 arabismos que existen en nuestra lengua.

(Antonio Alatorre, Los 1001 años de la lengua española)

III PARTE: ENSAYO

Instrucciones:

Haciendo uso de los marcadores del discurso y de las citas textuales expuestas, elabore un texto partiendo del
siguiente título: “La importancia de la literatura en la educación”, El mínimo de redacción es de 6 párrafos
de 6 líneas.

1. Kant (s.f.) “La literatura, es una función lúdica del espíritu, en la que el escritor juega con el lenguaje,
creando imágenes para recreación de los lectores”.

2. Real Academia Española (1992) es “el arte que emplea como instrumento la palabra, que comprende las
obras con una intención estética”.

Nota: Se les recuerda que las citas expuestas deben ser usadas como parte del texto (usadas tal cual como
están) y deben ser parafraseadas como se explicó en clases.

Escribir su respuesta en este espacio con letra color naranja. Si requiere más espacio del que se propone, el
recuadro se extenderá automáticamente.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterio Puntuación
Demuestra que realizó todas las actividades asignadas (leer el texto). 5 pts.
Domina los contenidos que se trabajan. 8 pts.
Desarrolla su criterio propio, presentando un análisis o una reflexión personal en
5 pts.
la actividad, sin ser una simple copia de información de otra fuente.
Cumple con los aspectos formales de la escritura (Redacción, Ortografía y
2 pts.
Coherencia), y con la Presentación.

Con respecto a la puntualidad:

 En caso que el envío de la actividad con 1 día de retraso, la evaluación se realizará en base a 14
pts.
 En caso que el envío de la actividad con 2 días de retraso, la evaluación se realizará en base a
12 pts.
 En caso que el envío de la actividad con 3 días de retraso, la evaluación se realizará en base a
10 pts.
 En caso que el envío de la actividad con 4 o más días de retraso, la evaluación se realizará en
base a 08 pts.