Sei sulla pagina 1di 3

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

Escuela de Física
LABORATORIO DE Física I
L2. FUERZAS CONCURRENTES
INTRODUCCIÓN: Por todos es sabido, acerca de la gran importancia que tienen los vectores dentro de la física no solo como modelo matemático
sino también como una herramienta que permitió cuantificar muchos fenómenos físicos. Las fuerzas concurrentes son dos o más fuerzas aplicadas sobre
un mismo objeto. Si el resultado de todas ellas es cero, el sistema está equilibrado y no le afectará la presencia de otras fuerzas. La representación será
a base de vectores que son dibujados mediante flechas.

OBJETIVOS
• Determinar experimentalmente el vector resultante en la suma de varias fuerzas coplanares cuyas líneas de acción pasan por un
mismo punto.
• Analizar algunos métodos gráficos para la adición de vectores.
• Interpretar la precisión de una “mesa de fuerzas”

EQUIPO
• Mesa de fuerzas.
• 4 poleas, 4 Portapesas, Hilo fino
• 4 Juego de pesas de 10,2 0,50 y 100 gramos
• Argolla, Nivel, Lanilla.
• 3 hojas de papel milimetrado (No es suministrado por el laboratorio)

MARCO TEÓRICO
Concepto de dirección vectorial
Los ejes de coordenadas, X, Y, se utilizan como sistema de referencia para trazar gráficas, como se muestra en la Figura 1. Una recta
orientada o eje define una dirección y un sentido. Las rectas paralelas orientadas en el mismo sentido definen la misma dirección, pero si
poseen orientaciones opuestas, definen direcciones opuestas, Figura 2.
En un plano, una dirección está determinada por el ángulo que se forma entre una dirección y un sentido de referencia (o eje) y la
dirección que se desea indicar, medido en sentido levógiro (positivo), o contrario al movimiento de las manecillas de un reloj. Las
direcciones opuestas están determinadas por los ángulos θ y π + θ (o 180° + θ), Figura 3.
Escalares y vectores
Muchas magnitudes físicas están determinadas completamente por un número real, su valor numérico, expresado en unidades adecuadas.
A estas magnitudes se les llama escalares. Volumen, temperatura, tiempo, masa, carga y energía son magnitudes escalares. Otras
magnitudes requieren para su completa determinación, además de su valor numérico, una dirección. Éstas se conocen como vectores. El
vector más evidente es el desplazamiento. El desplazamiento de un cuerpo está determinado por la distancia que se ha movido en línea
recta y la dirección en que lo hace, esto es, por el vector AB (Figura 4). Velocidad, aceleración y fuerza son magnitudes vectoriales.
Los vectores se representan gráficamente mediante segmentos de recta que v
tienen la misma dirección que el vector (indicada con una
flecha) cuya longitud es proporcional a su módulo. Se les denota como V , mientras que el módulo se denota con la letra en cursivas
v
solamente, V. Un vector unitario es aquel cuyo módulo es la unidad. El vector V paralelo al vector unitario û se puede expresar en la
forma
r
V = uˆ V (1)
Un vector negativo tiene el mismo módulo que su contraparte positiva y dirección opuesta.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figrua 4


Equilibrio de una partícula
Cuando la fuerza resultante, suma de todas las fuerzas que actúan sobre una partícula (fuerzas concurrentes), es cero, la aceleración de la
partícula también es cero. La partícula está es reposo o en movimiento uniforme, en este caso se dice que está en equilibrio. En general:
r r r r
F1 + F2 + F3 + L = 0 o ∑ Fi = 0 i

En términos de componentes rectangulares de las fuerzas, las condiciones de equilibrio se pueden expresar como
∑ Fix = 0,
i
∑ Fiy = 0 y ∑ Fiz = 0
i i

TEMAS DE CONSULTA
• Regla del paralelogramo para la suma de vectores
• Regla del polígono para la suma de vectores
• Descomposición de un vector en sus componentes rectangulares
• Método analítico para la suma de vectores

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
• ALONSO M., FINN E. Física. Volumen I. Ed. Fondo Educativo Interamericano.
• RESNICK R., HALLIDAY D., Física, Parte I Compañía Editorial Continental S.A.
• TIPLER P. Física, editorial Reverté S.A.
• SEARS, ZEMANSKY. Física. Ed Aguilar.
• TIPPENS, PAUL E. Física conceptos y aplicaciones, editorial McGraw-Hill
• SERWAY, RAYMOND A. Física. Editorial McGraw-Hill
• ESTRUCTURAS - Sistemas de fuerzas concurrentes: resolución gráfica y analítica: http://www.arquimaster.com.ar/articulos/articulo31.htm
PROCEDIMIENTO
La mesa de fuerzas posee una escala para medir ángulos en grados. Está sostenida por un soporte central y un trípode con un tornillo en
cada pata para nivelar la mesa antes de iniciar las medidas. El cuerpo cuyo equilibrio se estudia es la argolla central en un eje.
Cada grupo de trabajo toma uno de los problemas de la tabla 1 y los que el instructor del laboratorio señale (opcional,). Sí las pesas
suministradas no permiten obtener los valores indicados en la tabla 1, tome valores aproximados.
En éste experimento los errores de apreciación son sobrepasados por los errores sistemáticos. Estos errores pueden calcularse
directamente. Para ello, cuando se logre el equilibrio al aplicar una fuerza dada, [F, θ], es conveniente determinar los valores extremos,
tanto en los ángulos como en las magnitudes de las fuerzas, para los cuales la argolla muestra algún desplazamiento apreciable. Midiendo
estos valores extremos se calculan:
F − Fmìn θ − θ mìn F + Fmìn θ + θ mìn
ΔF = max , Δθ = max , F = max , θ = max
2 2 2 2
Tabla 1. Conjuntos de fuerzas propuestos para hallar la equilibrante (el profesor puede dar otros valores)
Problema Fa Fb Fc
Uno 100gf, 0º 250gf, 70º 120gf, l35º
Dos 200gf, 00 150gf, 550 120gf;150º
Tres 150gf, 0º 300gf, 97º~ 100gf; 145º
Cuatro 150gf, 0º 200gf, 79º 100gf, 130º
Para cada problema indicado, determine experimentalmente una fuerza anti-resultante (equilibrante) de:
r r r
a. Fa + Fb + Fc
r r
b. Fa + Fb
r r
c. Fb + Fc
r r
d. Fa + Fc
y registre los datos en tablas, una para cada problema.

CÁLCULOS, RESULTADOS Y ANÁLISIS


1. Para cada problema indicado, elabore y complete una tabla similar a la siguiente:
Problema 1:
Parte θºmin θºmax Fmin [g-f] F max [g-f] ΔF [g-f] Δθ° F [g-f] ΔF F θ° Δθ θ
r r r
Fa + Fb + Fc
r r
Fa + Fb
r r
Fb + Fc
r r
Fa + Fc
2. En éste caso es necesario medir una masa y un ángulo, lo cual produce errores. Para cada uno de estos casos determine el error
relativo ΔF/F, Δθ/θ. Regístrelo en la tabla anterior.
3. Realice un dibujo para cada uno de los casos anteriores, representando la mesa de fuerzas y anotando los ángulos, valores de las
fuerzas y la equilibrante.
4. Usando el método del polígono, determine gráficamente la resultante y la equilibrante para cada uno de los casos del numeral 1 (en
papel milimetrado).
5. A partir de la descomposición trigonométrica, calcule la resultante.
6. Construya una tabla con los valores hallados para la equilibrante por el método experimental, método del polígono y el método
analítico del numeral 4.
7. Calcule el porcentaje de error del método experimental y método del polígono, con respecto al método analítico y enumere las
posibles causas de error.
8. La fuerzas en éste experimento actúan sobre un anillo, pero se dicen que son concurrentes. ¿Si en vez de cuerdas se tuvieran varillas
rígidas unidas al anillo, serían necesariamente concurrentes las fuerzas? ¿Existen entonces contribuciones al error debidas a la no
rigidez de las cuerdas? Explique objetivamente.
9. Formule una o varias preguntas y respóndalas.

OBSERVACIONES

CONCLUSIONES
HOJA DE DATOS (sugerida, llenar con lapicero de tinta durante la práctica)

L2. FUERZAS CONCURRENTES

Fecha: ________________ Grupo________ Subgrupo _________ Estudiantes _______________________________________________

Problema Fa [g-f] y ángulo Fb [g-f] y ángulo Fc [g-f] y ángulo


Uno
Dos
Tres
Cuatro

Problema 1:
Parte θºmin θºmax F min (g-f) F max (g-f)
r r r
Fa + Fb + Fc
r r
Fa + Fb
r r
Fb + Fc
r r
Fa + Fc

Problema 2:
Parte θºmin θºmax F min (g-f) F max (g-f)
r r r
Fa + Fb + Fc
r r
Fa + Fb
r r
Fb + Fc
r r
Fa + Fc

Problema 3:
Parte θºmin θºmax F min (g-f) F max (g-f)
r r r
Fa + Fb + Fc
r r
Fa + Fb
r r
Fb + Fc
r r
Fa + Fc

Observaciones.

_________________________________
Vo Bo. Profesor (firma)

Potrebbero piacerti anche