Unidad 1: Paso 2 - Acercamiento a los actores del acto didáctico

Presentado por: Carolina Torres Ramírez Cód. 1032414518 Grupo: 83

Marzo 2020

Presentado a: Kevis Jesús García Mendoza

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación- ECEDU

Didáctica
Preguntas Construidas Colaborativamente
Transcripción de la entrevista

Link de la entrevista: https://youtu.be/IwI_ATMW1Bc

¿Para usted cuál es la finalidad de la educación?

La finalidad de la educación es desarrollar habilidades con los estudiantes para de esta manera

poder educar a alumnos que se integren a todo tipo de conceptos, que sepan convivir, que sepan

desenvolverse al mundo.

¿Cómo describe usted a un buen docente?

Un buen docente, es ese docente que usa herramientas, estrategias innovadoras, estrategias que

tengan resultados satisfactorios y resultados que enriquecen el proceso de aprendizaje.

¿Se considera una buena docente?

Sí, Claro que si.

¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades a la hora de ejercer su profesión?

Bueno, mis fortalezas… Creo que, siempre he tratado de trabajar de manera lúdica. Es decir,

siempre implemento estrategias innovadoras que ayuden a fortalecer el proceso de aprendizaje de

ellos. En cuanto a debilidades, de pronto, me atrevo a decir que a veces quiero resultados muy

rápido y pienso que eso es una debilidad porque pienso que es un proceso, y si es un proceso

tiene su tiempo.

5. ¿Cómo prepara su clase?

Mis clases se preparan uno días antes, con un objetivo en especial. Siempre tengo que pensar qué

quiero lograr en ellos. Entonces desde ese punto parte para empezar a planear mi clase.

6. ¿Cuánto tiempo le toma hacerlo?

Mmm, aproximadamente… no sé, le pongo un tiempo de un mes, más o menos para hacer

planeación de clase.

7. ¿Qué tipo de recursos utiliza para preparar su clase?

Utilizo mucho material concreto, material evidencial

8. ¿Planea estrategias que involucren el juego y el aprendizaje significativo?

Totalmente, y sobre todo vuelvo y te repito en pre-escolar se necesita y se requiere mucho de eso

para generar un aprendizaje significativo. Siempre trato manejar la lúdica, siempre trato de

manejar el juego, para que ellos generen sus propios aprendizajes.

9. ¿La institución le ofrece los recursos necesarios para el diseño, impresión e implementación

del material?

Si, totalmente. Ellos siempre nos dan el apoyo, el aval a ser docentes creativos y a generar

experiencias nuevas con ellos.

10. ¿Considera usted que la didáctica juega un papel importante a la hora de crear e implementar

sus clases?

Claro que sí. Pienso que la didáctica debe ser implementada en cualquier grado, porque ese es un

paso que damos más allá del aprendizaje. Es un paso que nos ayuda a facilitar los aprendizajes en

los estudiantes.

11. ¿Hace uso de las TIC en sus clases?

Sí, claro que sí. También tenemos las herramientas tecnológicas para hacer uso de ellas.

12. ¿Cuenta con un cronograma de actividades y un preparador de clases?

Claro que sí, siempre. A parte que es un requisito para tener constancia y evidencia de la

preparación de tus clases, siempre lo hago y siempre lo debo tener antes de ingresar al aula de

clase.

13. ¿Qué estrategias innovadoras ha utilizado en el desarrollo de sus clases?

Eh, bueno… pues creo que anteriormente te había mencionado que una de las estrategias que yo

manejo, son las actividades lúdicas evidénciales que generen experiencias en los estudiantes y a

partir de la experiencia, pues es mucho más fácil, generar un aprendizaje significativo en ellos.

14. ¿Recibe por parte de la institución capacitación en el uso de recursos didácticos para la

preparación de sus clases?

Si señora. Siempre estamos en constante capacitación. En constantes aprendizajes nuevos,

innovadores.

15. ¿Cómo estructura sus clases?

Como primer momento siempre hay una actividad motivacional, una actividad de inicio para

generarles interés. Ese gusto al tema que voy a trabajar y después de eso hay un desarrollo que

ya es la aplicabilidad de ese tema, como tal una guía, o en el cuaderno, en el libro…Y ya la

conclusión que le hago como tal al tema, dándole la oportunidad a los estudiantes de expresar

cómo se sintieron en la actividad, qué aprendieron, qué les ha gustado hacer, o qué le agregarían

a la actividad. Entonces hacer como una retroalimentación de esa actividad.

16. ¿Cómo percibe el ambiente en salón de clase al momento de aplicar la didáctica preparada?

Bueno, es un ambiente tranquilo; es un ambiente lleno de interés y expectativas a lo que voy

aplicar siempre… Siempre están como con ese gusto a aprender.

17. ¿Cuándo algún estudiante no comprende la temática, qué tipo de mecanismos utiliza para

ayudarlo a superar la dificultad?

Ok. Normalmente, si no me funciona con la actividad lúdica que tengo preparada o que apliqué.

Trabajo con él, individualmente. A partir de eso, vuelvo y lo expongo con sus compañeros y

vuelvo y aplico otra actividad lúdica que pueda generar ese conocimiento.

18. ¿Involucra usted al entorno familiar del educando en la continuidad de los recursos

didácticos a manera de refuerzo positivo en casa?

Claro, cien por ciento. El acompañamiento en casa es fundamental porque el trabajo en equipo

tanto como del colegio como en las familias siempre tiene que ser unido y siempre trato de crear

esa idea a los padres de familia que disfruten este proceso. Que no sea algo por cumplir. Sino que

generar esos aprendizajes de una manera lúdica, interesante, crear el gusto por aprender.

19. ¿Qué estrategia didáctica anhela realizar con sus estudiantes, que aún no la haya podido

ejecutar? ¿Por qué no la ha podido ejecutar?

Yo soy partidaria de realizar actividades que generen experiencias, entonces de pronto me

gustaría llevarlos a otro ambiente a otro lugar en donde esté ambiental izado el tema que voy a

trabajar. Pero no he podido porque tu sabes que en una institución siempre hay ciertos requisitos

y protocolos, entonces de pronto el miedo a que no autoricen o la falta de apoyo de las familias.

Porque ya tú sabes que es un poco más complejo salir de la institución y sobretodo con niños

más pequeños.
Reflexión: ¿Cómo considera usted que el curso de Didáctica puede aportar a su formación

como docente? Y ¿Cómo puede la concepción de didáctica como disciplina científica de la

educación ser un valor agregado a su formación como docente?

La didáctica es una de las materias fundamentales para mi formación pedagógica, porque me

enfoca en la necesidad de conocer los enfoques teóricos y conceptualizarlos de acuerdo a la

realidad educativa de mi país. Así como, también; forja las estructuras que me permiten formar

como profesional integral aportando mis propios conocimientos a la hora de estructurar mis

clases sin esperar a que la misma institución los proporcione.

Saber ¿Cómo? Y ¿para qué? Enseñar o ¿Qué enseñar? Son solo unos de los factores que abarca

lo que es la didáctica, es por eso que estas materias se vuelven indispensables para el aprendizaje

y formación de los docentes. Como lo afirma Zambrano L. Armando (2015). Pedagogía y

didáctica: esbozo de las diferencias, tensiones y relaciones de dos campos, Praxis & Saber.

Revista de investigación y pedagogía. Vol. 7. Núm. 13. Pág. 16.

----“Si me aferro a la didáctica, mis clases serán lo suficientemente cómplices de la fabricación

de lo humano, pero si no reflexiono lo que acontece en la clase, mis ideales de la educación

caen al abismo de la fabricación”

Por lo anterior, considero que la concepción de didáctica como disciplina científica de la

educación es un valor agregado a mi formación como docente. Porque complementa los saberes

específicos de mi formación en el rol que desempeño dentro y fuera del aula en pro de toda una

comunidad educativa.
La didáctica me permite como profesional de la educación, impactar de manera positiva toda una

población que depende de la forma como les transmita el conocimiento. De esa manera, mi labor

es herramienta clave para transformar vidas, recursos, ideales y maneras de percibir el entorno.

Para todos profesionales de la educación es importante tener conocimiento de la didáctica pues

es una de las áreas que más repercute en su formación. Además de proporcionar las herramientas

necesarias para formarnos como excelentes profesionales, durante el desarrollo de la cátedra

encontramos algunos conceptos que nos ayudaran a entender el significado de la didáctica.

También, podemos ver las corrientes educativas que han predominado durante toda la historia de

la educación y los principales representantes y que han cambiado el rumbo de la educación en

otros países. Y considero que esto es muy importante, porque ha servido para el desarrollo de

algunos programas de estudio a nuestro país, pues muchas de estas corrientes sirvieron en su

momento para poder mejorar los procesos educativos, hasta la actualidad.

Los logros obtenidos son muchos como futuros profesionales de la educación y algunos que ya

lo practican es importante tener en cuenta que la didáctica nos da algunos conceptos importantes

que debemos conocer, así como algunas herramientas que deben ser aplicadas en nuestro

ejercicio docente, de igual forma el conocimiento del plan educativo que se está desarrollando en

el país.

Todos los contenidos que se desarrollan en esta asignatura y otras de la rama de la Licenciatura,

se complementan entre sí, porque buscan como único fin la implementación de nuevos métodos

de formación educativa que oxigenen de manera significativa las aulas de clase de nuestro país.

En donde la mirada de nuevos profesionales proactivos y didácticos impulsen al sector educativo

en Colombia a estar dentro del ranking de excelencia educativa mundial. Bridando así, un

entorno académico adecuado para los niños en formación.

Ser un buen docente no solo se fundamenta en la experiencia o años de trayectoria que este tiene.

También, se visualiza a partir de la preparación y constante capacitación en la búsqueda de

estrategias de enseñanza que le ubicarán en una posición de importancia a la hora de transmitir

los conceptos y teorías académicas. Tal y como se expresa en el recurso de Gamboa, M. (2016).

Didáctica. Video usando PowToon. Bogotá: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10237. Minuto 1:33

---“No es la enseñanza por la enseñanza, sino la enseñanza con el propósito de general

aprendizajes significativos”

Por esto, prepararnos de manera consciente y rigurosa, permitirá que en nuestro quehacer

docente no haya cabida a la mediocridad pero si siempre a la excelencia. Fundamentando así que

la didáctica como disciplina científica permitió forjar en nuestras vidas la estructura sólida de un

verdadero educador.