Secuencia didáctica n°1

Área: tecnología
Nombre del proyecto:
El análisis de productos tecnológicos, ¿puede ser una herramienta para la
formación de consumidores críticos?
Objetivos específicos:
*Identificar el análisis de producto como unas de las metodologías propias de
la tecnología
*Aplicar la metodología del análisis del producto en las situaciones áulicas
propuestas.
*Reconocer al análisis del producto como una herramienta de gran utilidad
tanto para el consumidor, como para el productor.
Contenidos: La lectura de objeto. Análisis del producto. Concepto. etapas del
análisis.
Actividades:
1. El profesor residente saludara a la clase.
2. Pedirá a los alumnos que muestren la tarea que fue consignada para la
casa.
3. Se procederá a realizar la lectura de los trabajos realizados, mientras
un alumno anota en la pizarra un listado de las preguntas a las que
responde cada etapa, para que los estudiantes vayan vinculando las
etapas con los interrogantes.
4. El profesor residente proyectara un PowerPoint (usando proyector)
con el análisis de un teléfono celular, para que entre todos los alumnos
de forma oral realicen el análisis del producto, comparando con el
análisis realizado en la clase pasada de manera informal.
5. Los alumnos registraran la información de este análisis en un cuadro
facilitado por el docente donde se especifica cada etapa del análisis del
producto. Dicho cuadro deberá anexar en sus carpetas.
6. Una vez terminado la tarea el docente residente presentara la
siguiente situación, donde los alumnos deberán ponerse en el lugar de
un fabricante, un comprador nuevo y un usuario. Los mismos
trabajaran en clase resolviendo dicha situación en forma grupal. Para
su posterior debate.
Dichas situaciones serán presentadas en láminas y los alumnos
deberán copiar en sus carpetas.

¿Qué analizarán de un producto? Alguien que quiere fabricarlo,

alguien que desea comprarlo y el que lo utiliza diariamente.
Voy a fabricar un nuevo
celular, para hacerlo
tendré en cuenta: ..
………………………………
………………………………
………………………………
Ya ahorré algo de dinero y deseo
comprarme un celular. A la hora
de elegirlo me fijaría en:
……………………………………………
………………………… …………….
……………………………………………

Usando el celular me doy cuenta

que:
……………………………………………
……………………………………………
 7. Para cerrar la clase el docente Dictara al grupo clase algunas ideas
claves:
el análisis del producto puede realizarse desde diferentes posiciones:
la del consumidor, que es la persona que compra un producto; la del
usuario quien lo utiliza cotidianamente y la del fabricante que es quien
crea el producto.
es importante que tanto el que consume como el que produce un
producto, anticipen y eviten aquellos aspectos relacionados al
producto o a su fabricación que puedan resultar perjudiciales para la
salud de las personas y para el ambiente

Recursos: fotocopias, tiza, pizarra, borrador, laminas, proyector,

presentación en PowerPoint.
Bibliografía:
* Aquiles Gay (2000) “Temas para educación tecnológica”. Segunda edición,
Buenos Aires. Editorial La Obra.