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DEL PACIENTE
AFÁSICO
FONOUDIÓLOGO
ANÁLISIS ACÚSTICO
DISTINCIÓN
RECONOCIMIENTO AUDITIVO
DE LAS PALABRAS
CONTEXTO
PUNTO DE UNICIDAD-COHORTE
FRECUENCIA DE USO
ÁCENTUACIÓN
CATEGORÍA GRAMATICAL
COMPLEJIDAD MORFOLÓGICA-
COMPOSICIÓN SILÁBICA
PROCESOS SEMÁNTICOS
SISTEMA
LÉXICO AUDITIVO
SEMÁNTICO
CAMINO INVERSO A LA
PERCEPCIÓN DEL HABLA
Identificación del objeto, luego del significado,
OBJETOS O DIBUJOS forma fonológica, activación de fonemas y de
procesos motores
CONCEPTUALIZACIÓN
ACTIVACIÓN
CONCEPTO O PERCEPCIÓN
SISTEMA
RASGOS SENSORIAL
SEMÁNTICO
ESTÍMULO
EXTERNO
DOBLE SENTIDO
OTROS CONCEPTOS
HORIZONTAL RELACIONADOS A NIVEL
SEMÁNTICO
RECUPERACIÓN LÉXICO
DE CONCEPTOS FONOLÓGICO
CATEGORÍA
ANOMIAS
GRAMATICAL,
IMAGINABILIDAD
Y COMPLEJIDAD
MORFOLÓGICA
ALMACÉN DE FONEMAS
ARTICULACIÓN
REPETICIÓN
COMPRENSIÓN
+ CONEXIÓN LÉXICO AUDITIVO Y LÉXICO FONOLÓGICO
PRODUCCIÓN
ANÁLISIS VISUAL
PROCESOS LÉXICOS
(Sim. Auditivo)
INHIBICIÓN DE
AQUELLOS QUE NO LO
POSEEN FORMA ORTOGRÁFICA
PALABRAS
SISTEMA SEMÁNTICO
REPRESENTACIONES
LÉXICO FONOLÓGICO
FONOLÓGICAS
REPRESENTACIÓN VISUAL
LÉXICO FONOLÓGICO
CONVERSIÓN LONGITUD DE LA
GRAFEMA FONEMA PALABRA
REGLAS
ORTOGRÁFICAS Y
ARBITRARIEDADES
PALABRAS CONOCIDAS
RUTA LÉXICA Y ORTOGRAFÍA
ARBITRARIA
PALABRAS
RUTA FONOLÓGICA DESCONOCIDAS Y
PSEUDOPALABRAS
Léxico ortográfico, forma Frecuencia de uso,
RUTA LÉXICA ortográfica, grafemas y categoría gramatical,
almacén complejidad gramatical.
ESCRITURA SISTEMA
ESPONTÁNEA SEMÁNTICO Léxico fonológico,
RUTA
conversión grafema- Palabras poco frecuentes
FONOLÓGICA fonema
CONVERSIÓN
GRAFEMA FONEMA
ANÁLISIS
COPIA LÉXICO SISTEMA LÉXICO ALMACÉN DE
VISUAL
VISUAL SEMÁNTICO ORTOGRAFICO GRAFEMAS
RUTA FONOLÓGICA
VISUAL FONOLOGICO ORTOGRAFICO
LÉXICO LÉXICO
DESC. Y PSEUDOP.
VISUAL ORTOGRAFICO
PALABRA HABLADA PALABRA ESCRITA
SPL
PALABRA HABLADA OBJETO VISUAL PALABRA ESCRITA
IDENTIFICACIÓN DE IDENTIFICACIÓN DE
ANÁLISIS VISUAL
FONEMAS LETRAS
DICTADO DE PALABRAS
DENOMINACIÓN
IRREGULARES
LÉXICO AUDITIVO
LÍNEA DISCONTINUA: PALABRAS
DESCONOCIDAS
CONVERSIÓN ACÚSTICO- SISTEMA
FONOLÓGICA SEMÁNTICO LÍNEA CONTINUA: RUTA LÉXICA
ASEMÁNTICA, PALABRAS CONOCIDAS
ALMACÉN DE FONEMAS
AFASIAS PRIMARIAS AFASIAS SECUNDARIAS AFASIA
-CENTRALES- -PERIFÉRICAS- DISEJECUTIVA
SISTEMA LINGÜÍSTICO ALTERADO MECANISMOS ALTERADOS EN PRODUCCIÓN AFASIA
EXTRASILVIANA,
TRANSCORTICAL
MOTORA; DAÑO
DORSOLATERAL
HEM. IZQUIERDO.
TIPO WERNICKE TIPO BROCA DE CONDUCCIÓN AFASIA DEL ÁREA ALTERACIÓN EN EL CONTROL
EJECUTIVO DEL LENGUAJE:
MOTORA PRODUCCIÓN VERBAL
SUPLEMENTARIA REDUCIDA, MUTISMO,
BUENA COMPRENSIÓN Y
NIVELES SECUENCIACIÓN DESCONEXIÓN O DIFICULTADA INICIAR REPETICIÓN; LATENCIAS
FONOLÓGICO, ELEMENTOS APRAXIA Y MANTENER LA LARGAS EN INICIACIÓN
VERBAL, ESTRUCTURAS POCO
LÉXICO Y SEMÁNTICO EXPRESIVOS NIVELES IDEOMOTORA PRODUCCIÓN ELABORADAS Y
SINTÁCTICO Y VERBAL VOLUNTARIA DEL OCASIONALES, PARAFASIAS;
FONÉTICO HABLA ECOLALIAS Y
PERSEVERACIONES
AFASIA PROGRESIVA NO FLUENTE DEMENCIA SEMÁNTICA FLUENTE-LOGOPÉNICA
PRIMARIA APP
EXPRESION GRAMÁTICA ALTERADA, APRAXIA DEL DISCURSO VACÍO DE SIGNIFICADO, NO HAY FRANCO AGRAMATISMO.
HABLA CIRCUNLOQUIOS Y SEVERA ANOMIA DIFICULTADES INTERMITENTES EN HALLAZGO
(PARAFASIAS SEMÁNTICAS) EN DE LAS PALABRAS
DENOMINACIÓN
COMPRENSIÓN ADECUADA EN PALABRAS CON ALTERACIÓN DE COMP. DE SIGNIFICADO DIFICULTAD COMPRENSIÓN ORACIONES
FALLAS PARA ESTRUCTURAS DE PALABRAS QUE MEJORA EN LARGAS
GRAMATICALES COMPLEJAS ORACIONES
FLUIDEZ VERBAL PEOR FONOLOGICA QUE SEMANTICA PEOR SEMANTICA QUE FONOLÓGICA AMBAS DESCENDIDAS
DENOMINACIÓN PEOR SUSTANTIVOS QUE VERBOS SEVERA AN0MIA DIFICULTAD PARA RECUPERACIÓN LEXICAL
DAÑO FRONTO INSULAR IZQ LOBULO TEMPORAL ANTERO LATERAL UNIÓN PARIETO TEMPORAL IZQUIERDA
IZQUIERDO, GIRO FUSIFORME
PALABRA HABLADA PALABRA ESCRITA
SORDERA FORMA
DISLEXIA SUPERFICIAL
PALABRA
ANOMIA A NIVEL DE
DISGRAFIA FONOLÓGICA DISGRAFIA GRAFÉMICA
FONEMA
HABLA ESCRITURA
TRASTORNOS SPL
AGNOSIAS
SORDERA VERBAL PURA
DISCRIMINAR FONEMAS
AISLADOS Y EN PALABRAS
ACTIVAR EL MECANISMO DE
CONVERSIÓN ACÚSTICO-
FONOLÓGICA (REPETICIÓN)
• EJERCICIOS DE REPETICIÓN
• EJERCICIOS DE EMPAREJAMIENTO PALABRA
DIBUJO
• EJERCICIOS PROPUESTOS PARA SORDERA PARA
EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS Y AGNOSIA
FONOLÓGICA
AGNOSIA SEMÁNTICA O
AFASIA SEMÁNTICA
CONSEGUIR LA
RECUPERACIÓN DEL MAYOR
NÚMERO POSIBLE DE
PALABRAS CON BASE EN LA
ASOCIÓN CONCEPTO FORMA
FONOLÓGICA • T: PRESENTA UN DIBUJO Y LO NOMBRA
• P: NOMINA
✓ DESCOMPONER PALABRAS EN FONEMAS
✓ ESCRIBIRLA VARIAS VECES
MANTENER PRESENTE EL REACTIVO VISUAL
PARA ASOCIAR CON SIGNIFICADO
ANOMIA A NIVEL DE
FONEMA
LOGRAR EL ENSAMBLAJE DE
LOS FONEMAS QUE
CORRESPONDEN A LA • PRONUNCIAR LOS FONEMAS DE MANERA
PALABRA AISLADA, DENTRO DE LAS PALABRAS
• REPETICIÓN
• LECTURA
• DENOMINACIÓN
• ESCRITURA
INDICAR CON PALABRAS CORTAS Y SENCILLAS Y
AVANZAR A PALABRAS LARGAS Y DE DIFÍCIL
PRONUNCIACIÓN
ALEXIA PURA O DISLEXIA
ALEXIAS Y DISLEXIAS
LETRA A LETRA
REAPRENDIZAJE
DE LA
RELACIÓN
GRAFEMA/FON
EMA • IDENTIFICACIÓN DE LAS LETRAS: DISCRIMINACIÓN
VISUAL (ASOCIACIÓN GRAFEMA-FONEMA)
• IDENTIFICAR PRIMERA Y ÚLTIMA LETRA
• ARMAR PALABRAS A PARTIR DE LETRAS
INDIVIDUALES
• RELECTURA ORAL MULTIPLE: PEDIR AL PACIENTE
QUE LEA EL MISMO PÁRRAFO UNA Y OTRA VEZ
POR UNA SEMANA, PARA IR MEJORANDO RAPIDEZ
LOS PLANTEAMIENTOS ANTERIORES, SON
PROPUESTAS INDEPENDIENTES NO CONSECUTIVAS
DISLEXIA FONOLÓGICA
ESTIMULAR LA
CONCIENCIA
FONOLÓGICA Y
EL ENSAMBLAJE
DE SONIDOS EN
PALABRAS • SEGMENTACIÓN DE FONEMAS: QUITAR Y PONER
SONIDOS A LAS PALABRAS
• EJERCICIOS DE RIMAS
• ANÁLISIS INTRASILÁBICO
• ARMADO DE NUEVAS PALABRAS: OMITIENDO,
SUSTITUYENDO Y AGREGANDO LETRAS
• ASOCIAR LA FORMA DE LA LETRA CON DIBUJO Y
SONIDO
• ENSAMBLAR SONIDOS EN PALABRAS
• AVANZAR A OTRAS ESTRUCTURAS SILÁBICAS
DISLEXIA SUPERFICIAL
ESTABLECER UNA
REPRESENTACIÓN
VISUAL DE LA
PALABRA, ASÍ COMO
SU CONEXIÓN CON EL PRESENTAN CONFUSIONES EN COMPRENSIÓN DE HOMÓFONOS AL LEER
SIGNIFICADO PALABRAS IRREGULARES. TAMBIÉN ERRORES DE LEXICALIZACIÓN EN
PSEUDOPALABRAS
• ASOCIAR PALABRA ESCRITA, PRONUNCIACIÓN, SIGNIFICADO (SIMILAR AL
MÉTODO GLOBAL)
• CLAVES Y DIBUJOS QUE FACILITEN LA MEMORIZACIÓN
• PARES DE TARJETAS CON HOMÓFONOS
• EN ANÓMICOS: RECUPERAR EL LÉXICO FONOLÓGICO. AL MEJORAR LA
DENOMIACIÓN MEJORA LA LECTURA
DISLEXIA PROFUNDA
ESTABLECER
RELACIÓN
ENTRE
FONEMA Y
GRAFEMA • SEGMENTACIÓN PALABRAS EN FONEMAS
• CONVERSIÓN FON-GRAF (APOYO VISUAL)
• MÉTODO SILÁBICO: SEGMENTAR EN SÍLABAS,
CONSTRUIR PALABRAS CON 30 SÍLABAS CV;
CONVERTIR 40 SÍLABS EN PSEUDOPALABRAS;
AVANZAR A OTRAS ESTRUCTURAS.
• OTRA: ARMAR PALBRAS CON LETRAS DE MADERA,
TRABAJAR EN SONIDOS IGUALES DE PALABRAS
DIFERENTES, LEER AL UNÍSONO DE LA ESCRITURA,
CHEQUEAR EL EJERCICIO
DISGRAFIA SUPERFICIAL
INCREMENTAR LA
MEMORIZACIÓN VISUAL
DE LA FORMA
ORTOGRAFICA DE LAS
PALABRAS
https://www.youtube.com/watch?v=IUWmCVHSIxs
TERAPIA DE ENTONACIÓN
MELÓDICA
https://www.youtube.com/watch?v=XFzq7Kc_3fo