REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
Programa de Doctorado en Educación

SENTIDOS Y SIGNIFICADOS QUE LE ASIGNAN LOS DOCENTES A LA

ENSEÑANZA DEL INGLES

Caso: Colegio Eustorgio Colmenares Baptista. Cúcuta. Departamento Norte de

Santander. Colombia.

Proyecto de Tesis para Optar al Grado de Doctora en Educación

Autor: Nury M. Pabón O.

Tutor: Pedro A. Gómez Z

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Objetivo General:
Generar un modelo pedagógico emergente referido a la enseñanza del inglés
en la educación básica primaria, en la Institución Educativa Eustorgio Colmenares
Baptista de la Ciudad de Cúcuta, Norte de Santander.

Objetivos específicos:

 Diagnosticar como interpretan los docentes la enseñanza del inglés dentro

de la educación básica primaria en la Institución Educativa Eustorgio
Colmenares Baptista de la Ciudad de Cúcuta, Norte de Santander.
 Determinar los recursos físicos y humanos con que cuenta la institución
para la enseñanza del inglés.
 Analizar los elementos teóricos y prácticos comprometidos con los
referentes ideológicos de los docentes en la enseñanza del inglés en la
educación básica primaria
 Construir un modelo pedagógico emergente referido a la enseñanza del
inglés dentro de la educación básica primaria
  Validar el modelo pedagógico emergente referido a la enseñanza del inglés
dentro de la educación básica primaria a través del desarrollo de
actividades participativas con el protagonismo de los actores educativos.

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Programa de Doctorado en Educación

MODELO DE EXPLORACION

Para fines personales

I. DATOS BASICOS DEL INFORMANTE

a. Nombre del informante: ----------------------------------------------------------

b. Sexo: _________________________________________________
c. Edad: _________________________________________________
d. Cargo que desempeña: ___________________________________
e. Tiempo de servicio: ______________________________________
f. Fecha de entrevista: _____________________________________

II. Entrevista de exploración para fortalecer el planteamiento del problema. (posibles

preguntas de entrada).
a. ¿Cuál es su opinión sobre el desarrollo de la Catedra de inglés en la
institución?

Es de vital importancia, ya que estamos en un mundo que evoluciona a

pasos agigantados, siendo el inglés junto con el mandarín los idiomas
predominantes a novel global, razón por la cual no podemos ser
indiferentes ni quedarnos atrás ante este reto, por lo cual es necesario y
prioritario el mantenimiento y ampliación de esta catedra.

b. ¿Visualiza usted alguna situación problemática en la ejecución de dicha

cátedra?

La falta de interés de interés de algunos Docentes en la elaboración del

Proyecto Educativo Institucional, lo cual debilita el avance de aplicación del
Inglés, toda vez que el sistema educativo colombiano lo conforman: la
educación inicial, la educación preescolar, la educación básica (primaria
cinco grados y secundaria cuatro grados), la educación media (dos grados
y culmina con el título de bachiller), y la educación superior, siendo en la
educación superior dónde le prestan algo de atención a la enseñanza del
Inglés.

c. ¿Qué causas considera que han generado tal situación problemática?

La despreocupación del Ministerio de Educación por la calidad de

educación en l básica primaria y secundaria, lo cual es de vital importancia
si queremos la formación de excelentes profesionales en la educación
superior.

d. ¿Qué consecuencias podrían generar a futuro tales situaciones?

Detrimento del novel educativo de los dicentes, así como desinterés,

desmotivación y baja credibilidad ante los claustros de educación superior,
así como mediocridad en la calidad de la educación en una segunda
lengua.
 e. ¿advierte usted posibles soluciones a tal problema?

El primer paso es admitir nuestro estado actual, los profesores, los

colegios, las Secretarías de Educación, las alcaldías deben poder
identificar su situación actual y proponer dos enfoques de trabajo: remedial,
de mejoramiento del nivel de inglés teniendo en cuenta dos elementos
fundamentales en los maestros, el idioma y la pedagogía; el otro enfoque
es más prescriptivo: los programas de formación de futuros maestros
deben cumplir con niveles de calidad y estar listos para medirse con
instrumentos como los que plantean las evaluaciones de la calidad de la
educación superior en Colombia.

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Programa de Doctorado en Educación

ENTREVISTA A PROFUNDIDAD

III. DATOS BASICOS DEL INFORMANTE

a. Nombre del informante: ----------------------------------------------------------

b. Sexo: _________________________________________________
c. Edad: _________________________________________________
d. Cargo que desempeña: ___________________________________
e. Tiempo de servicio: ______________________________________
f. Fecha de entrevista: _____________________________________

IV. ENTREVISTA A PROFUNDIDAD. Entrevista para fortalecer el capítulo IV (análisis

de resultados) y (construcción de posible propuesta o modelo) según se discutió
en primer contacto.

a. ¿Cuál es su opinión sobre la enseñanza de inglés en la institución? ¿En

Colombia?

La introducción de la enseñanza de un idioma está directamente

relacionada con el desempeño académico y responde a tres necesidades:
manejo de otras áreas del currículo, la exigencia de las universidades para
poder realizar estudios superiores y las exigencias del mercado laboral, en
lo tecnológico, lo científico y lo cultural, razón por lo cual es de vital
importancia su enseñanza, la cual debe ser de manera intensa y
progresiva, para que así vayan preparándose para afrontar la educación
superior.

b. ¿Considera usted que están dadas las condiciones básicas para que en
esta institución se enseñe inglés (recursos humanos y físicos)?

Lo primero que hay que decir es que las metas trazadas por la institución
son un resultado de un trabajo de línea de base y de una evaluación a
partir de la realidad, lo cual genera que se cumplan a cabalidad lo
establecido, sin embargo en ese entendido se deben trazar metas más
fuertes y comprometedoras, para lo cual se necesita una mayor
profesionalización de docentes, así como implementación de mejores
recursos tanto audiovisuales como, prácticos, que permitan dar
cumplimiento a los planteamientos de la institución.

c. ¿Por qué no enseñar otro (os) idioma (as) extranjeros, en vez de inglés?

Es evidente que el manejo de una sola lengua no es suficiente en un

mundo moderno, donde la capacidad de ser bilingüe o multilingüe es cada
vez más necesaria para el estudio, el trabajo y la convivencia, en las
instituciones privadas de Colombia se han implementado en su pensum
académico otras lenguas extranjeras, como el francés, el alemán, el
italiano, lo cual sería magnífico adaptarlo a la educación pública,
 significando esto una demanda de recursos, en contratación, capacitación y
demás que permita el desarrollo de estos programas académicos.

d. En su opinión ¿Qué intereses persigue el Estado (gobierno) colombiano al

promover el aprendizaje del inglés en el país?

Intereses políticos, ya que, por la relación tan fuerte entre Colombia y

Estados Unidos, deben tener trazado en sus expectativas de acuerdos la
enseñanza del inglés, como segunda lengua en nuestro, en caso dado que
la deuda externa colombiana no pueda ser pagada a estados unidos.

e. ¿Qué condiciones debe poseer un estudiante para aprender inglés de

manera oportuna?

Lo primordial es motivación, la única motivación para que los estudiantes

aprendan tiene que ser una razón real, seguido de una actitud positiva para
el aprendizaje, si bien es cierto no todos tenemos las mismas habilidades
para el aprendizaje de ciertos temas, si es necesario el no darse por
vencido ante adversidades de aprendizaje y salir avante en este contexto.

f. ¿Considera usted que existen intenciones ideológicas y/o políticas por

parte del gobierno colombiano al incentivar el aprendizaje del inglés?

Sí, como lo relacione anteriormente, creería en mi concepto, que es una

exigencia de Estados Unidos que es el apoyo económico de Colombia, el
exigir la enseñanza del inglés, como segunda lengua de nuestra nación.

g. ¿Ha pensado usted que puedan existir intereses foráneos que estén detrás
del proyecto de bilingüismo promocionado por el estado colombiano?

En pleno desarrollo de tecnologías y demás instrumentos que prevalecen

hoy en día en el orden mundial, no sería irresponsable mencionar que
deben existir intereses de empresas privadas del extranjero en el
bilingüismo, como lo observamos en la venta de este producto por internet,
 ya que en primer lugar el colombiano e muy inteligente y hábil, lo cual es de
vital importancia para estas empresas que quieran contratar los servicios
nacionales.

h. ¿Cuán viable considera usted el proyecto de bilingüismo? ¿se podrá

lograr?

Es viable, se puede lograr, siempre y cuando se logré impactar de la forma

más asertiva en los directivos, así como también se evidencie la necesidad
del mejoramiento de la enseñanza de esta lengua, con el fin de propender
estudiantes de calidad, con la capacidad de afrontar cualquier tipo de reto
educativo, el cual deje en alto el Ministerio de Educación Colombiano,
como lo fue en tiempos anteriores.

i. En su opinión ¿tiene sentido hacer una propuesta de enseñanza-

aprendizaje de este idioma? ¿Qué considera usted que se debe agregar al
proyecto?

Es muy viable, ya que permite trazar nuevos objetivos y retos

institucionales después de todo, la producción de estándares es importante
porque permite indicar qué se debe lograr, los estándares son retadores
por naturaleza y al evaluar los logros en relación con ellos, se identifica
claramente qué tenemos que mejorar, así se formulan Planes de
Mejoramiento y se va completando un ciclo de calidad en el cual está
inmersa la formación del docente.

Finalmente, otro aspecto adicional a lo propuesto es la consolidación de las

agrupaciones profesionales o redes de trabajo académico, las cuales se
retroalimenten entre sí, logrando un mejoramiento a la calidad educativa.

j. Para finalizar. ¿Beneficia o perjudica a Colombia el hecho de que sus

ciudadanos hablen y/o dominen el idioma inglés?

Más que un beneficio, el dominio del inglés hoy en día es una necesidad
hoy en día, el reto con el inglés consiste en que no se representa a una
sola cultura, hay por lo menos 37 países que tienen el inglés como lengua
oficial, lo que es claro y hay suficiente investigación que lo demuestra, es
que a mayor número de idiomas, más apertura mental de las personas y
más respeto por las diferencias.

Cúcuta, (fecha) de (mes) de 2019

CONSTANCIA DE REALIZACION DE ENTREVISTA

 Quien subscribe, el (la) ciudadano (a) ______________________portador
de la cedula de ciudadanía, profesor (a) adscrito al Colegio Eustorgio Colmenares
Baptista, (dirección del colegio) ubicado, en la ciudad de Cúcuta, Departamento
Norte de Santander, Colombia, certifica a través de este documento, que ha
participado en una entrevista realizada por la Profesora Nury Pabón, portadora de
la cedula de ciudadanía N°: _________________, para fines académicos en
calidad de informante clave.

Asimismo, doy fe de que los contenidos presentados en físico, los cuales

fueron extraídos de la grabación realizada en la mencionada entrevista, son
coherentes con lo expresado por mí.

Constancia que se expide a solicitud de parte interesada en la ciudad

Cúcuta a los (fecha) del mes de (mes) de 2019.

Firma del Informante: ___________________________________________

Cedula de ciudadanía: _________________________________________

Teléfono de contacto: ______________________________________________