PERIODOS LITERARIOS

Los países latinoamericanos han pasado a través de la historia por diferentes períodos que responden a nuevas tendencias y estilos artísticos. A continuación, te
presentamos cuatro movimientos literarios muy importantes en la historia de nuestro continente

MOVIMIENTO LITERARIO CONCEPTUALIZACIÓN

COLONIAL

Siglo XV Escritos caracterizados por la descripción de lugares y nativos. Este tipo de literatura tuvo como
temas especiales la visión del Nuevo Mundo de los españoles y el tema religioso

INDEPENDENCIA

Siglo XVII Obras donde predomina el pensamiento político y social sobre la actividad literaria. Se exalta el
valor del individuo y la libertad de las personas.

NEOCLÁSICO

Siglo XVII Período conocido como siglo de las luces. Los escritos criticaban las costumbres, coma
destacando la importancia de temas como: la educación coma el papel de la mujer en la sociedad
y los textos didácticos.
 ROMANTICISMO

Siglo XIX Textos de índole sentimental las obras literarias reflejan la manera de sentir y concebir la
naturaleza un el tema de la libertad prevalece en este estilo de escritura.

En cada uno de estos periodos se han destacado obras y autores que se consideran representativos en sus periodos respectivo. Presentamos algunas de estas
obras: La Araucana de Alonso de Arcila, Las Convulsiones de Luis Vargas Tejada, Martin Fierro de José Hernández.

TIPOLOGÍA DE TEXTOS

TEXTO CARACTERÍSTICAS
Argumentativo En Su contenido expresa diferentes razones que buscan persuadir y convencer al lector sobre un tema determinado.
Expositivo plantea la información de manera objetiva precisa y Clara
De opinión Su contenido expresa la posición del autor frente a un tema determinado.
Editorial Corresponde a un texto o comentario no confirmado que explica, valora y juzga un hecho noticioso de especial importancia y
que representa generalmente la opinión de la casa periodística.

Cada uno de estos textos responde a una estructura textual conformada por elementos de tipos estructura, gramatical, entre otros. Observemos el siguiente
esquema:
 ESTRUCTURA DEL TEXTO

conformado por

MICROESTRUCTURA MACROESTRUCTURA SUPERESTRUCTURA

Se refieren a Se refiere a Se reiere a

Las oraciones. las

Partes del texto (inicio,desarrollo
palabras, la ortografia, y Tema del texto
y conclusion)
la sintaxis

La diversidad de texto la podemos encontrar en diferentes medios de comunicación escrita, tales como: periódicos, revistas, murales, textos de estudios,
gacetas, etc.

ASPECTO GRAMATICAL

ORACIÓN ACTIVA ORACIÓN PASIVA

ORACIÓN ACTIVA ORACIÓN PASIVA

Son oraciones predicativas. Son oraciones

Poseen un segundo agente. Tienen un sujeto paciente

La acción o verbo es ejecutado por el sujeto. i La acción recae sobre el sujeto

Tiene complemento (recibe la acción) Tiene un complemento agente

Sus inflexiones verbales se conjugan en los Presentan en su construcción sintáctica un verbo conjugado en participio acompañado de un verbo
tiempos básicos. auxiliar.

Estructura general: sujeto -verbo – predicado Estructura general: sujeto paciente + construcción verbal (verbo auxiliar + verbo participio) +
(S. N+S.V) Complemento Agente.
Ejemplos: observemos las siguientes componentes de la oración: 3.

1. El campeón del fútbol colombiano concedió una

entrevista: Oración Activa.
María Camila lee una novela romántica: Oración Activa sujeto agente: el campeón del fútbol colombiano.
Sujeto agente María Camila porque realiza Verbo: concedió
la acción Complemento: una entrevista
Acción o verbo: es la acción
conjugada
complemento una novela Ahora convertimos esta oración en pasiva una entrevista fue
romántica concedida por el campeón del fútbol colombiano.

2.

El jardín es arreglado por Juan: oración pasiva

Sujeto paciente el jardín
Por Juana complemento agente (realiza la acción)
Construcción sintáctica verbo auxiliar es + verbo
participio arreglado

ACTIVIDAD 1 Identifiquemos y comprendamos los contenidos textuales.

Lee con atención el siguiente fragmento y responde las siguientes

preguntas planteadas.

EL GAUCHO MARTÍN FIERRO- CAPÍTULO 2 (fragmento) porque nada enseña tanto como el sufrir y llorar.
vine viene el hombre ciego al mundo,
Ninguno me hable de pena, cuartiandolola esperanza,
porque yo penado vivo, y a poco andar ya lo alcanzan
y nadie me muestre altivo
las desgracias a empujones;
Aunque en el estribo este,
¡la pucha, que trae liciones el tiempo con sus mudanzas!
que no suele quedarse a pie
el gaucho más advertido. yo he conocido esta tierra
Junta experiencia en la vida en que el paisano vivía
hasta pa y prestar y su ranchito tenía
quién la tiene que pasar y sus hijos y mujer…
entre sufrimiento y llanto; era una delicia al ver
cómo pasaba sus días
… ______________________________________________________________
_______________________________________________
1. para el personaje del texto, ¿ Qué significación tiene el sufrimiento y el
llanto? 3. ¿ Cuántos personajes participan en el texto anterior?
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
_________________________________________________ _______________________________________________

2. ¿Cuál es la situación anímica del hombre referido? ACTIVIDAD 2: Desde la lectura inferencial. Ahora vamos a comprender y
______________________________________________________________ articular las partes de un texto para darle sentido global.
______________________________________________________________
 Como bien sabes, la literatura atravesado
diferentes periodos históricos, en cada uno de
los cuales se han planteado estilo, obras y
momentos que quedan sobre huellas en la
historia de la humanidad.

1. De acuerdo con los movimientos literarios vistos en la presente “Y a poco andar ya lo alcanzan las de gracias a
unidad ¿ Cuál crees que corresponden al fragmento anterior? empujones”:____________________________________________________
_______________________________________________________ ______________________________________________________________
_______________________________________________________ ______________________________________________________________
_______________________________________________________ ___________________________
_______________________________________________________
yo he conocido esta tierra en el paisano
_
vivía”:__________________________________________________
2. según lo expresado en el texto, ¿ por qué el hombre viene ciego al
_______________________________________________________
mundo?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____________________________________________________
_______________________________________________________
4. Ahora escribe un texto poético donde expreses un estado subjetivo.
_______________________________________________________
Ten en cuenta los elementos característicos del género poético:
_______________________________________________________
__
3. Extrae el mensaje de las siguientes expresiones textuales:

“ Ninguno me hable de penas porque yo penado

vivo”:______________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________

“Junta experiencia en la vida hasta pa dar y

prestar”:_______________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________
ACTIVIDAD 3: Reflexionemos y evaluamos el contenido de los siguientes
textos.
Observa con atención las siguientes caricaturas Y responde las siguientes
preguntas.

1.
2.

TALLER 2

ACTIVIDAD 1: Desde la lectura literal. Identifiquemos y comprendamos los

contenidos textuales.

Lee con atención el siguiente artículo y responde.

USO DE LAS REDES SOCIALES Y EL ATRASO ESCOLAR

1. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto anterior? -
Es innegable que el pene que el beneficio Qué beneficios han traído consigo
_______________________________________________________
las redes sociales, en el aspecto de la enorme facilidad que aportan para la
_______________________________________________________
comunicación intercontinental y el traslado en tiempo real de la
_______________________________________________________
información. Pero los últimos en los últimos años han traído desórdenes y
_______________________________________________________
hasta riesgo para los usuarios y para quienes los rodean. Por principio, las
__
nuevas generaciones, cada vez más obesas, no lo logran despegarse del
2. ¿Porque crees que el caricaturista emplean este personaje como
asiento frente al Monitor de su computadora, otros no despegan sus dedos
protagonista el texto?
de su celulares y Blackberry , por perdiendo no sólo tiempo de su
_______________________________________________________
interacción real con humanos tangibles, especialmente su familia, sino
_______________________________________________________
también por postergando sus tareas y estudios por preferir seguir
_______________________________________________________
obsesivamente la menor tontería que aparezca en alguna de esas redes
___________________________________________________
sociales, llegando en la mayoría de los casos a caer en la compulsión y
3. Expresa brevemente tu opinión con respecto al tema de la
obsesión, entonces se habla ya de adicción a las redes sociales. Esta
independencia
enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas pierden no sólo
materias escolares, algunas el año escolar por completo e, incluso el trabajo,
cuando desatienden su en su totalidad sus deberes por atender cualquier
novedad en las redes, aunque sea algo totalmente absurdo.

Por otra parte, también aumentan los casos de jóvenes agredidos por otros
usuarios, quienes los acosan y suben fotos o vídeos humillantes de sus
incautan víctima, quiénes las más de las veces, dan información privada a
cualquiera que quiera interactuar con ella, sin pensarlo antes, y sólo se
enteran del video o foto, cuando otro conocido les manda la información. Es
entonces que se dan cuenta de su error, pero demasiado tarde: su imagen
está dañada y es casi imposible borrar de internet. Por eso es mejor usar las
redes sociales, sólo para lo que fueran hechas, pero cuidando no crear en la
adición, ni descuidar los estudios. Pueden ser muy entretenidas, pero al
final, existe el mundo real, y para sobrevivir en él se necesitan
conocimientos reales, fuera de la realidad virtual.
Autor Víctor Humberto Clemenceau.
__________________________________________________________
_________________________________
3. según el contenido anterior,¿ qué soluciones propondrías para mejorar
la situación expuesta?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________
4. Empleando tu creatividad, elabora un cartel publicitario donde
promuevan el uso adecuado de las redes sociales:

1. ¿ Qué significado recibe la palabra innegable empleada en el texto?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________
2. Enumera 3 factores negativos de las redes
sociales:_________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________
3. ¿cuál es el principal la principal ventaja de las redes sociales?
Explica.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____________________________________

Actividad 2: Desde la lectura inferencial. Ahora vamos a comprender y

articular las partes de un texto para darle sentido global. Actividad 3:Desde la lectura crítica intertextual.
Reflexionemos y evaluemos el contenido de los textos.
1. de acuerdo con la tipología del texto de acuerdo con la tipología textual
vista en la presente unidad y según los elementos contenidos en el EL MALTRATO A LOS ANIMALES
texto anterior, ¿a qué tipología corresponde? Justifica tu respuesta.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________
2. ¿Qué pasaría si no existe si no existieran las redes sociales?
__________________________________________________________
 EL maltrato a los animales es un problema que ocurre desde hace mucho
tiempo, ya que desde la antigüedad el hombre ha ejercido sobre los
animales un poder Superior. Os quiero hablar sobre este tema, que como
muchos otros me han llamado la atención.
Este tipo de problema está muy de actualidad en estos días en la en la
sociedad, y ahora más que nunca las personas abandonan sus animales de
compañía, por varias razones no justificables: ---
Durante las vacaciones no tienen dónde dejarlos o no quieren gastarse el
dinero en una residencia de animales y prefieren abandonarlos en la calle.
Otra razón puede ser simplemente cuando estos animales se enferman, no
les interesa acudir a un veterinario especialistas.
Otro simplemente les maltrata sin ningún motivo, solamente por sentirse
superiores.
Otro tipo de maltrato animal son las peleas de gallos o por las peleas de
perros, o simplemente el que se produce al obligarlos a trabajar en malas
condiciones como en algunos circos.
LOS FUGITIVOS DE ACOGIDA
Estos centros dan la posibilidad de acoger a los animales heridos y
abandonados dándoles comida, limpieza, un lugar donde vivir y mucho
cariño. Estos centros de acogida se mantienen de las ayudas que les
entrega la gente en forma de alimentos y veterinarios que trabajan de
forma gratuita. Una vez que estos animales están curados o estables
pueden ser adoptados por familias que les dan un hogar.
Actualmente hay leyes que protegen a los animales.
“Si os compráis un animal de compañía o si ya lo tenés en vuestros
hogares, no le hagáis nunca daño, porque él nunca Os lo haría a vosotros” y
como dice el refrán: “quien tiene un amigo tiene un tesoro”.
1. ¿El contenido anterior corresponde a una exposición, opinión o
argumentación? indica dos ideas extraídas que justifiquen tu
respuesta_______________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________
2. Expresa tu opinión con respecto al tema
presentado.______________________________________________
_______________________________________________________
_____________________________________
3. Si tuvieras la oportunidad de crear una ley a favor de los animales.
¿cómo la propondrías?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____________________________
 * Expresa tu creatividad ilustrando un cartel o afiche
promocionando el respeto por los derechos de los animales.
ACTIVIDAD 1: Desde la lectura literal. Identifiquemos y comprendamos los
contenidos textuales. ¡Lee la siguiente expresión literaria!
“VEINTE POEMAS DE AMOR”- PABLO NERUDA
NUEVO SONETO A ELENA
cuando esté vieja niña, (Ronsard ya te lo dijo), te acordarás de aquellos
versos que yo decía, Tendrás los senos tristes de amamantar tus hijos, los
últimos retoños de tu vida vacía…
1. ¿ Qué significado la información cada dada entre paréntesis:
(Ronsard ya te lo dijo)_
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
____________________
2. Extraer 10 verbos del contenido
anterior_________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________
3. En el texto se hace referencia a los ciclos de épocas de la vida. ____________________________________________________
Identifica cada uno y defínelo con tus propias __________
palabras:________________________________________________ ACTIVIDAD 2: Desde la lectura inferencial ahora vamos a
_______________________________________________________ comprender y articular las partes de un texto para darle sentido
_______________________________________________________ global.
_______________________________________________________ 1. El texto anterior es un poema del reconocido escritor Pablo
_______________________________________________________ Neruda (chile). Emplea expresiones metafóricas que elevan
____________________ el sentido de la obra artística. Te invitamos a leerlo
A. ____________________________________________________ nuevamente e inferir el mensaje de las siguientes frases
____________________________________________________ poéticas contenidas en el:
____________________________________________________
____________________________________________________
______________________
B. ____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Tendrás los senos tristes de amamantar tus hijos, los últimos retoños de tu
vida vacía…
Comprenderás qué puede, nevar en primavera y que en la primavera las
nieves son más crudas.
Yo estaré tan lejano que el amor y la pena que antes vacía en tu vida como
una anáfora plena estará condenados a morir en mis manos…
y será tarde porque fue mi adolescencia,

Estarán condenados a morir en mis manos...

2.

3. De acuerdo con tu aprendizaje sobre la oración, extrae del texto anterior 5 oraciones activas y 5 pasivas, indicando sus componentes

TIPO DE ORACIÓN COMPONENTES

 4.

5. Explica brevemente el tema central planteado en el poema _________________________________________________

de Pablo _________________________________________________
Neruda:__________________________________________ _________________________________________________

ACTIVIDAD 3: Desde la litera la lectura crítica intertextual.

Reflexionemos y evaluar el contenido de los textos. Observa con atención las siguientes imágenes:

A NO HAY NOSTALGIA PEOR B El amor nace de una mirada,crece de una ilision,se

que añorar lo que nunca sucedió mantiene de besos y abrazos y muere de una traicion

C D Es irónico como la única persona que te puede hacer feliz es la misma que te hace daño

1. De acuerdo con el contenido del poema NUEVO SONETO A ELENA, ¿cuál de las imágenes se relaciona mejor con el ¿- justifique su respuesta
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿cuál es la intensión comunicativa del contenido poético anterior ¿
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
3. Si te encontraras en una situación similar. ¿qué harías? - Detalla tu respuesta
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________

TALLER 4 expresiones más comunes son: “literatura de los tiempos de la

independencia” o “literatura del periodo de la independencia”. En los mismos
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 9 DE ACUERDO términos lo expresa Fernando Ayala Poveda, al considerar que este período,
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN: en el fragor de la de los acontecimientos, “Lo literario fue un medio portador
de las ideas revolucionarias”.
José María Vergara y Vergara en su libro historia de la literatura en la
Nueva Granada desde la conquista hasta la independencia (1538- 1820) 1 José María Vergara y Vergara es
muestra el enlace que hay en América entre la literatura y acontecimientos A. un colonizador.
político. La marcha de la literatura encuentra sus motivos en los movimientos B. un periodista.
de independencia. El periodismo fue resultado de la emancipación de la C. un crítico literario
Nueva Granada y personajes como Nariño y Caldas fundaron periodísticos D. el autor del texto anterior.
en los que aparecieron “volantes políticos” y “proclamas constitucionales” de
mediana altura literaria y grandeza política. De esta manera, Vergara afirma 2. La expresión: “Lo literario fue un medio portador de ideas
que,” la musa política era el único numen que los inspiraba. Se hicieron revolucionarias” encierra.
muchísimos versos, abundando en ellos el ramo de canciones patrióticas, A. una afirmación
pero todos son fríos y pobres”. B. un contraargumento.
De su parte Nicolás Bayona Posada afirma que la literatura de la C. una conclusión
independencia fue el resultado de la revolución que condujo a la caída del D. una crítica.
régimen colonial y qué ese acontecimiento histórico fue el que marcó por 3. El tema central del escrito anterior corresponde a
primera vez en la historia, el cambio en la literatura de la Nueva Granada, es
decir, la literatura de la independencia, es la expresión formal de” … un A. una opinión personal
período de agitación espiritual…” que deja de lado la influencia española, B. un hecho histórico
para asumir el espíritu francés. Cuando este último autor habla de literatura C. un estilo artístico
de la independencia lo hace refiriéndose, no a un fenómeno que tiene D. un escrito noticioso
sentido por sí mismo, sino a un fenómeno que aparece de la historia, sus
Las oraciones unimembres, son las que contienen un solo sintagma y carecen de sentido B. el inicio de la revolución.
completo. Generalmente indican solamente un sujeto y sus modificadores, o bien, cuando están
compuestas por un verbo, son verbos impersonales, que son los verbos que no indican una C. la caída de tradiciones propias
acción realizada por un sujeto específico.
Las oraciones bimembres son las oraciones que dicen algo de una persona o de una cosa, y D. la ruptura definitiva con el país colonizador
son muy conocidas por ser oraciones compuestas de dos sintagmas o partes, llamados sujeto y
predicado.

7. por la estructura y característica del contenido, el texto anterior es de

carácter
4. La oración” La musa política era el único numen del que los inspiraba”. A. argumentativo
corresponde a una oración:
B. expositivo
A. pasiva
C. editorial
B. Simple
D. de opinión
C. activa
8. El tema central planteado en el texto anterior es de carácter.
D. unimembre
A. literario
5. Las partes subrayadas en el texto son oraciones compuestas, por lo tanto,
estás se caracterizan por: B. periodístico

A. tener sujeto y predicado. C. histórico

B. poseer varios adverbios. C. social

C. tener sólo un verbo conjugado. 9. De acuerdo con el contenido anterior para José María Vergara y Vergara
la literatura es
D. contar con varios verbos.
A. el arte que emplea la palabra.
6. De acuerdo con el argumento anterior, lo más relevante del período de
Independencia fue B. una composición fría y pobre.

A. el despertar de la autonomía e identidad americana. C. un medio de expresión social.

D. una obra de inspiración individual.

Para desarrollar exitosamente las actividades propuestas debes consultar y Cuando estoy en la calle
sintetizar en tu cuaderno el tema: FUNCIONES DEL LENGUAJE. Resolviendo mis problemas
Es pa' nuestro futuro
Identifiquemos y comprendamos los contenidos textuales Yo no sé por qué me celas
No soy un santo
AHÍ VAMOS – J- BALVIN
Tampoco ando en cosas malas
No importa si estás lejos Cuando no estoy contigo
Siempre te siento presente Es porque ando con mis panas
Y estoy pendiente de tí frecuentemente Somos polos opuestos
Y por eso nos gustamos
Qué más le vamos a hacer
Si así nos enamoramos
Y ahí vamos
1. ¿Qué función cumple el lenguaje en el texto anterior?
Justifique su respuesta
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________
2. ¿Qué mensaje puedes extraer del texto anterior?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________
3. Recuerda que el lenguaje es el medio de expresar nuestras ideas,
pensamientos y sentimientos a los demás. En un párrafo cambia la
función del lenguaje empleado en el ejercicio anterior.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________
Ahora vamos a comprender y articular las partes de un texto para darle
sentido global.
Observa la siguiente expresión artística.
Reflexionemos y evaluamos el contenido de los textos
7. Observa con atención los siguientes textos.
4. ¿De acuerdo con los elementos empleados en esta obra artística qué idea
se puede inferir?
Organiza la de manera coherente y precisa.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________
5. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto anterior?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________
6. A partir del contenido de la obra presentada, crea una historia breve
empleando un vocabulario coloquial. Puedes incluir personajes y demás
elementos narrativos que considere apropiados.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________
A
 B
D

8. Ahora evalúa el papel que cumple el lenguaje en cada uno de los textos
C anteriores

A__________________________________________________________________________________________________
B._________________________________________________________________________________________________
C._________________________________________________________________________________________________

D._________________________________________________________________________________________________

TALLER TIPO SABER

 TEXTO 1

HOLA- BONJUOR- HELLOW

La lengua es el conjunto de signos lingüísticos
convencionales a un territorio, mientras que el
lenguaje es una forma expresiva.
1. De acuerdo con la información, los personajes de la gráfica: Se ubica en un tiempo y lugar que resultan familiares a los miembros de una
A. Comparten el mismo idioma comunidad, lo que aporta al relato cierta verosimilitud. En las leyendas que
B. Expresan diferente lenguaje presentan elementos sobrenaturales como milagros, presencia de criaturas
C. Hablan diferentes lenguas férricas o de ultratumba, etc., estos se presentan como reales, pues forman
D. Hablan diferentes lenguajes parte de la visión del mundo propia de la comunidad en la que se origina la
2. Inferimos de este contenido que las expresiones corporales leyenda. En su proceso de transmisión a través de la tradición oral las
A. Son medios de comunicación leyendas experimentan a menudo supresiones, añadidos o modificaciones
B. Transmiten mensajes que expresan un estado extraño, surgiendo así todo un mundo lleno de
C. Son lenguaje oral variantes.
D. No envían mensajes
3. El objetivo del texto anterior es: 4. Los mitos y leyendas son expresiones fundamentalmente.
A. Diferenciar lengua de lenguaje A. De tradición oral
B. Explicar la función de la lengua B. De ultratumba
C. Graficar las dos palabras C. Religiosas
D. Criticar a los hablantes D. Artísticas.
5. La literatura prehispánica se caracteriza por la tradición oral, por lo
TEXTO 2 tanto.
A. Los mitos y leyendas no se estructuran a través de la escritura
Una leyenda es una narración de hechos naturales, sobrenaturales o B. Las leyendas cuentan las costumbres de las culturas
mezclados, que se transmite de generación en generación de forma C. Los mitos y leyendas forman parte de esta literatura.
oral o escrita. Generalmente, el relato se sitúa de forma imprecisa entre el A. Esta época carece de obras literarias.
mito y el suceso verídico, lo que le confiere cierta singularidad. 6. La intención del contenido anterior es:
A. Relatar una leyenda
 B. Narrar un mito
C. Transmitir una información
D. Caracterizar una época
7. De acuerdo con los verbos empleados la oración subrayada en el
texto 2 corresponde a una oración:
A. Simple
B. Subordinada
C. Coordinada
D. Compuesta
8. La función que cumple el lenguaje en el texto anterior es:
A. Expresiva porque transmite estado emotivo.
B. Referencial ya que presenta un tema.
C. Conativa porque busca despertar una reacción.
D. Artística por que emplea la creatividad.
9. De acuerdo con el contenido anterior, los mitos y leyendas se
transmiten a través de:
A. El lenguaje escrito.
B. La lengua hablada.
C. El lenguaje icónico.
D. Las lenguas nativas.
1. De acuerdo con el contenido del poema NUEVO SONETO A
ELENA ¿Cuál de las imágenes se relaciona mejor? -- Justifique su
respuesta.______________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________
2. ¿ Cuál es la intención comunicativa del contenido poético anterior?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________
3. Si te encontrarás en una situación similar. ¿qué harías? -- Detalla tu
respuesta.______________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____________________
TALLER 4
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 9 DE ACUERDO
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
José María Vergara y Vergara en su libro historia de la literatura en la
Nueva Granada desde la conquista hasta la independencia (1538- 1820)
muestra el enlace que hay en América entre la literatura y acontecimientos
político. La marcha de la literatura encuentra sus motivos en los movimientos
de independencia. El periodismo fue resultado de la emancipación de la
Nueva Granada y personajes como Nariño y Caldas fundaron periodísticos
en los que aparecieron “volantes políticos” y “proclamas constitucionales” de
mediana altura literaria y grandeza política. De esta manera, Vergara afirma
que,” la musa política era el único numen que los inspiraba. Se hicieron
muchísimos versos, abundando en ellos el ramo de canciones patrióticas,
pero todos son fríos y pobres”.
De su parte Nicolás Bayona Posada afirma que la literatura de la
independencia fue el resultado de la revolución que condujo a la caída del
régimen colonial y qué ese acontecimiento histórico fue el que marcó por
primera vez en la historia, el cambio en la literatura de la Nueva Granada, es
decir, la literatura de la independencia, es la expresión formal de” … un
período de agitación espiritual…” que deja de lado la influencia española,
para asumir el espíritu francés. Cuando este último autor habla de literatura
de la independencia lo hace refiriéndose, no a un fenómeno que tiene
sentido por sí mismo, sino a un fenómeno que aparece de la historia, sus
expresiones más comunes son: “literatura de los tiempos de la
independencia” o “literatura del periodo de la independencia”. En los mismos
términos lo expresa Fernando Ayala Poveda, al considerar que este período,
en el fragor de la de los acontecimientos, “Lo literario fue un medio portador
de las ideas revolucionarias”.
1 José María Vergara y Vergara es
E. un colonizador.
F. un periodista.
G. un crítico literario
H. el autor del texto anterior.
2. La expresión: “Lo literario fue un medio portador de ideas
revolucionarias” encierra.
A. una afirmación
B. un contraargumento.
C. una conclusión
D. una crítica.
 3. El tema central del escrito anterior corresponde a B. expositivo

E. una opinión personal C. editorial

F. un hecho histórico D. de opinión
G. un estilo artístico
H. un escrito noticioso 8. El tema central planteado en el texto anterior es de carácter.

A. literario

4. La oración” La musa política era el único numen del que los inspiraba”. B. periodístico
corresponde a una oración:
C. histórico
A. pasiva

B. Simple

C. activa
C. social
D. unimembre
9. De acuerdo con el contenido anterior para José María Vergara y Vergara
5. Las partes subrayadas en el texto son oraciones compuestas, por lo tanto, la literatura es
estás se caracterizan por:
A. el arte que emplea la palabra.
A. tener sujeto y predicado.
B. una composición fría y pobre.
B. poseer varios adverbios.
C. un medio de expresión social.
C. tener sólo un verbo conjugado.
D. una obra de inspiración individual.
D. contar con varios verbos.
Lenguaje
6. De acuerdo con el argumento anterior, lo más relevante del período de
unidad 3
Independencia fue
Niveles de desempeño
A. el despertar de la autonomía e identidad americana.
interpretó manifestaciones artísticas no verbales y la relación con otras
B. el inicio de la revolución.
producciones humanas ya sean artística o no.
C. la caída de tradiciones propias
leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos.
D. la ruptura definitiva con el país colonizador
identificó rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del
lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y
tatuajes, entre otros.
7. por la estructura y característica del contenido, el texto anterior es de
carácter relación o manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las
comunidades humanas que las produjeron.
A. argumentativo
Valoro entiendo y adopto los aportes de la ortografía para la comprensión y
producción de textos

UNIDAD 3

RESUMEN- MOVIMIENTOS LITERARIOS EN AMÉRICA LATINA SIGLO
BARROCO
Estilo proveniente de España que al mezclarse con los
diferentes aportes indígenas da origen a un estilo muy
particular reflejado principalmente en la arquitectura.
En el campo literario se ha identificado como un estilo que
rechaza deliberadamente lo finito por preferir lo infinito o
indefinido, la armonía y la proporción. Significa el triunfo de la
complejidad y del espíritu.
Históricamente este período coincide con el período de la
XVIII - XIX
en los países latinoamericanos durante los siglos XVIII y XIX se presentaron
dos corrientes artísticas nacidas en el continente europeo, pero que, debido
a la influencia cultural, marcaron sus huellas en los diferentes escenarios
americanos. Estos movimientos fueron: EL BARROCO Y EL
ROMANTICISMO
ROMANTICISMO
Corriente literaria surgida después del período de Independencia que logra
convertirse en una herramienta vital que emplearía al costumbrismo como
nuestra cultura.
Caracterizado en la literatura como un estilo de lucha entre la pasión y la
razón. Se caracterizó por el justo por lo improvisto, por el sentimiento, por el
sueño y por las raíces que sustentan lo nacional. Una alianza del espíritu con
la fantasía para no detenerse jamás.
Existe la intensificación del caudillismo, el latifundismo, el poder religioso,
 colonia. Crecen las ciudades, los templos cristianos,
Fundación de universidades. Igualmente, la imitación del arte
y la literatura de España.
Sus expresiones lingüísticas en el campo literario emplean
recursos retóricos para transmitir sentimientos e ideas.
Ha sido calificado como un movimiento extravagante y
complicado.
Una escritora representativa en América fue Sor Juana Inés de
la Cruz.
Te presentamos un fragmento representativo del estilo barroco. DE
AMOR, PUESTO ANTES EN SUJETO INDIGNO … Sor Juana Inés de la
Cruz
Cuando mi error y tu vileza veo,
contemplo, Silvio, de mi amor errado,
cuan grave es la malicia del pecado,
entre otros. se caracteriza por imitar el estilo romántico inglés y español.
Se valora el paisaje el sentimentalismo y la cultura propia.
Hay una profunda relación con el costumbrismo.
Emplea expresiones y lenguaje armonioso y de elevada subjetividad.
El amor imposible es uno de los temas centrales
Jorge Isaacs fue un gran escritor de este estilo literario.
cuán violencia la fuerza de un deseo.
A mí misma memoria apenas creo
que pudiese caber en mi cuidado
la última línea de lo despreciado
el término final de un mal empleo.
 yo bien Quisiera, cuando llegó a verte,
viendo mi infame amor Poder negarlo;
más luego la razón justa me advierte
que sólo me re media en publicarlo;
porque de El gran delito de quererte
Sólo es bastante penas confesarlo.

EL TEXTO DE OPINIÓN

Es un texto firmado en el que el autor(a) opina, interpreta y valora los hechos desde su propio punto de vista. Los artículos de opinión se centran en la
interpretación de los hechos: no son noticias, sino lo que el periódico o los periodistas piensan de la noticia o un suceso relevante para la comunidad.

ESTRUCTURA
TEXTUAL

Aunque su estructura es libre, Generalmente consta de estas

partes:

Introducción: es el
primer párrafo. En el que Tesis: presentación Argumentación: son las
se presenta el problema de la idea definida ideas A favor o en contra Conclusión: plantea la opinión personal del
o situación sobre la cual por el autor y sobre de la tesis expuesta. autor, está basada en los argumentos descritos.
se construye la opinión o la cual se construirán Esta parte se forma a Con frecuencia ésta se presenta a través de una
comentario. los argumentos o partir de la información breve sintesis.
justificaciones y conocimiento del autor

Características del texto de opinión:  El lenguaje empleado es sencillo y ameno. Pues debe ser
interesante para sus receptores.
 Su función principal es la expresión reflexiva sobre un tema de
 El autor de esta tipología textual generalmente es un personaje
actualidad para comentar la opinión del lector.
destacado en el campo de las letras, la política, el periodismo, etc.
  Se construye empleando la primera persona del singular. Aunque a
 Este tipo de textos son publicados en periódicos locales, veces también se da pasó a la expresión en tercera persona.
nacionales o internacionales, lo que no implica qué su autor tenga
qué compartir la idea la ideología de la casa periodística.

 ALGUNOS TEXTOS DE OPINIÓN EN EL CAMPO PERIODÍSTICO

EDITORIAL COLUMNA ANÁLISIS RADIAL O TELEVISIVO

Es un artículo de fondo
sobre un tema importante
de actualidad. Está
redactado de forma
impersonal y con seriedad
invitando a la reflexión.
Es un comentario personal
acerca de una cuestión de
actualidad.
Su intención, aparte de dar
a conocer la opinión del
autor, es literaria y
pragmática en ocasiones.
Se presenta en el desarrollo de una
transmisión radial o televisiva, un periodista
puede dedicarse a opinar del tema en debate.
Un formato posible es de preguntas y
respuestas.

ASPECTO GRAMATICAL: LOS CONECTORES escritor organiza retórica y lógicamente la información de sus
Los conectores son marcas que orientan al lector en el textos:
descubrimiento de la coherencia que subyace en la estructura veamos algunos conectores gramaticales y sus respectivas
superficial del texto. A través de estos enlaces gramaticales el funciones

FUNCIÓN CONECTORES
1. Repetición o aclaración: Proporciona mayor Cómo se ha dicho /Con esto quiero decir /Conviene subrayar/ Dicho de otra
énfasis a la idea manera/ En otras palabras/ Es decir

2. Acción: agregar nuevos datos al desarrollo de

una idea o introducen otros aspectos del tema
tratado.
3. Comienzo: marca el inicio de un nuevo tema
4. Causa: dan pasó a ideas que se citan como
causales de determinada información.
5. Énfasis: destacan ideas o aspectos que no
deben pasar desapercibidos.
6. Contraste u opinión: expresan contrastes
entre dos ideas o planteamientos.
7. Semejanza: colocan dos juicios en un mismo
plano de la importancia.
En la producción de textos, es necesario el empleo correcto de los conectores gramaticales para ir a dar hilaridad, coherencia y sentido al escrito.
Hay que mencionar además/Habría que decir también/ Además/ Así
mismo.
En cuanto a/ Acerca de/ Por lo que se refiere a/ En relación con/
sobre.
Porque/ Dado que /Ya que/ Considerando que/ Teniendo en cuenta
que.
Precisamente/ Sobre todo/ Por supuesto que/ Indispensablemente/
En realidad.
Por el contrario/ Nos obstante/ Sin Embargo/ Aunque /Pero
De igual manera /Así mismo/ Igualmente

De igual manera, el contenido y apropiación de las reglas ortográficas con una herramienta vital al escribir, pues así podrás mejorar cada día tus competencias
comunicativas. Analiza detenidamente la siguiente información:
 SIGNOS DE PUNTUACION

Son

Signos graficos que marcan pausas y la entonacion necesarias para darle

sentido y significado adecuado al texto

los mas usados

Signo de Signos Dos

Punto Comillas Coma Signos de Interrogacion Punto y coma
exclamacion suspensivos puntos

se usan se usan se usan se usan se usan

se usan se usan se usan

Para
Expresioens
separar y
para destacar la Antes de una interrogativ Para separar
finalizar.
tonalidad Para separar enumeracion.aA as. oraciones largas en
Para dejar
emocional de Al principio y al final de ntes de una cita las que hay comillas
incompleto el
una expresion. una cita textual . cuando y despues de incluidas
sentido de lo
se quiere dar un sentido una expresion
que decimos.
ironico a una palabra. de cortesia o
cuando
saludo.
equivale a etc.
cuando se
supone lo que
sigue

ACTIVIDAD 1. Desde la literatura identifiquemos y comprendamos los Detente, sombra de mi bien esquivo,
contenidos textuales.
imagen del hechizo que más quiero,

bella ilusión por quién alegre muero,

Lee con atención el siguiente fragmento y responde las preguntas
planteadas. dulce ficción por quién penosa vivo.

DETENTE SOMBRA
Si al imán de tus gracias, atractivo, ____________________________________________
____________________________________________
sirve mi pecho de obediente acero, ____________________________________________
¿para qué me enamoras lisonjero _______________________________
4. El poema leído es presentativo del movimiento literario
si has de burlarme luego fugitivo? denominado Barroco. De acuerdo a lo aprendido en
esta unidad sobre el tema literario, encuentra tres
características textuales que identifiquen esta obra
Más blasonar no puedes, como tal:
A. ___________________________________________________
Satisfecho, de que triunfan de mí tú tiranía: ___________________________________________________
______________________________________
que aunque dejas burlando el lazo estrecho
B. ___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
que su forma fantástica ceñía, ___________________________________________________
______
poco importa burlar brazos y pecho
C. ___________________________________________________
si te labra prisión mi fantasía. ___________________________________________________
_________________________________
Sor Juana Inés de la Cruz
Dibuja en tu cuaderno una imagen que represente una idea
1. ¿Qué estado su objetivo se logra palpar en el poema
de Sor Juana Inés de la Cruz? contenida en este poema.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_
2. Encuentra un sinónimo para los siguientes términos
(ten en cuenta el contenido textual):

A. Lisonjero B. Esquivo
C. Tiranía D. Labra
3. ¿Qué papel cumple Sor Juana Inés de la Cruz en el
poema anterior?
____________________________________________

ACTIVIDAD 2 Desde la lectura inferencial. Ahora vamos a comprender y articular las partes de un texto para darle sentido global

1. Explica el mensaje de las siguientes expresiones contenidas en el poema DETENTE SOMBRA:

EXPRESIÓN MENSAJE
A. “¿Para qué me enamoras lisonjero si has de burlarme luego fugitivo?”.

B. “Dulce ficción por quien penosa vivo”.

C. “Si al imán de tus Gracias atractivo sirve mi pecho de obediente acero”.

D. “Más blasonar no puedes satisfecho de que triunfa de mí tú tiranía”.

E. “Poco importa burlar brazos y pecho si te labra prisión mi fantasía”.

2. Qué relación encuentras entre el título DETENTE SOMBRA y

el contenido del poema?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
____________________
3. ahora escribe una nota de opinión expresando tu punto de
vista frente al tema central del texto de Sor Juana Inés de la
Cruz.

ACTIVIDAD 3. Desde la lectura crítica intertextual. Reflexionemos y

evaluamos el contenido de los textos.

MARTÍN FIERRO -José Hernández- Primera parte

 Hacérmeles cimarrón
y volverme pa mi pago.
Aquello no era servicio
Ni defender la frontera:
Aquello era ratonera
En que es más gato el más juerte;
Era jugar a la suerte
Con una taba culera.
Allí tuito va al revés:
Los milicos se hacen piones
Y andan por las poblaciones
Emprestaos pa trabajar;-
Los rejuntan pa peliar
Yo andaba desesperao Cuando entran indios ladrones.
Aguardando una ocasión Yo he visto en esa milonga
Que los indios un malón Muchos jefes con estancia,
Nos dieran y entre el y piones en abundancia,
Y majadas, y rodeos;
estrago
1. ¿Cómo evaluar el comportamiento de protagonista del
texto?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. La obra Martín fierro ha sido calificada como una de las grandes producciones románticas de América Latina plantea tu posición crítica frente a
A. Tema:______________________________________________
___________________________________________________
_________________________________
B. Lenguaje:____________________________________________
___________________________________________________
__________________
TALLER 2.
ACTIVIDAD 1 Desde la lectura literal. Identifiquemos y
comprendamos los contenidos textuales
¿COMÓ ESTARÁN LAS MUJERES AFGANAS? - Tere Moll
He visto negocios feos,
A pesar de mi inorancia.
Y colijo que no quieren
La barunda componer.
Para esto no ha de tener
El gefe aunque esté de estable
Más que su poncho Y su sable,
Su caballo y su deber.
Ansina, pues, conociendo
Que aquel mal no tiene cura,
Que tal vez mi sepultura
Si me quedo iba a encontrar
Pensé en mandarme mudar
Como cosa más sigura.
Y pa mejor, una noche
¡Qué estaquiada me pegaron!
Casi me descoyuntaron
Por motivo de una gresca.
¡Ay juna si me estiraron
Lo mesmo que guascas frescas!
C. Mensaje o
reflexión:____________________________________________
___________________________________________________
_________________________________
Me gustaría saber qué está pasando con las mujeres de Afganistán. Hace
mucho que no se habla de ellas.
Y cuando digo que me gustaría saber lo que les ocurre, me estoy refiriendo a
sus realidades cotidianas. Por ejemplo, a si han perdido el miedo a ir sin el
terrible burka sobre sus cuerpos, o a si ya pueden salir con cierta
“normalidad” por las calles de sus ciudades, o a si las niñas pueden ir al
colegio como sus compañeros masculinos.
No me refería a si pueden o no votar, o ser representantes públicas o tener
un status de completa igualdad con respecto a los hombres.
Hace tiempo que no sabemos casi nada de ellas, al menos no salen como
reclamo publicitario para, en cierto modo, justificar una guerra.
Si no recuerdo mal, aquella campaña de EE. UU se llamaba “justicia infinita”
y me sigo preguntando, como entonces, si esa justicia infinita habrá llegado
para las mujeres.
Fue muy duro para algunas de nosotras, descubrir las situaciones en las que
vivían aquellas mujeres. He de reconocer que me impresionó muchísimo
saber cómo eran desposeídas incluso de su propia identidad siendo
ocultadas detrás del terrible burka. Pero con el tiempo muy poco se ha vuelto
a saber de ellas.
Y me pregunto hasta qué punto fueron utilizadas, una vez más, para poder
enseñar al mundo lo “malos” que eran los talibanes, que por otro lado, nadie
lo duda.
Esa utilización de las terribles condiciones de vida (por llamarlo de alguna
manera) de aquellas mujeres, hoy me parece indecente. Y digo esto, porque
precisamente quienes exhibieron aquellas imágenes no pueden llamarse a
sí mismo defensores de los derechos de las mujeres.
Consiguieron, eso sí, poder invadir aquel país con una cierta “comprensión”
del resto de los países, puesto que iban a liberar a esas pobres mujeres de
las zarpas de los talibanes y después democratizar el país.
Unos años después nos encontramos con que ni hay democracia ni creo que
las mujeres hayan superado sus terrores hacia las situaciones derivadas de
aquel período terrorífico en sus historias tanto personales como colectivas.
1. ¿Quién es Tere
Moll?.__________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
__________________________________________
2. ¿ A qué cultura se refiere el artículo anterior?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____________________
3. Menciona dos situaciones que afecten a las mujeres afganas:
A:_____________________________________________________
¿Habrán restituido a las mujeres que sobrevivieron a aquella etapa de terror,
a sus puestos en hospitales, escuelas, negocios o cualquiera de los puestos
de trabajo que ocupaban antes de la llegada de los talibanes?, ¿les habrán
restituido la dignidad que les arrebataron como seres humanos?
¿Se habrán preocupado por la situación de las niñas que, seguro que se
cuentan por miles, que quedaron huérfanas?,¿de su educación, salud y
condiciones de vida?
Y cuando utilizo el “habrán” me estoy refiriendo a los que llegaron como
salvadores de sus derechos y de su dignidad.
Mucho me temo que las niñas seguirán siendo explotadas de todas las
maneras posibles, que se les seguirá negando el derecho a su propia
infancia, que serán utilizadas en matrimonios concertados entres las
familias, que se las obligará a maternidades siendo extremadamente
jóvenes para poder afrontarlas con la madurez necesaria, y así un sinfín de
calamidades.
¿Qué habrá pasado con los miles de viudas que quedaron en la calle
expuestas a palizas y tratos vejatorios peores que los que se le pueden
propinar a los perros callejeros?, ¿Alguien se habrá ocupado de ellas para
que hayan podido sobrevivir?
Y mientras, los hombres, eso sí tutelados por los invasores EE. UU seguirán
intentando reconstruir su país sin contar para nada con ellas ni con sus
necesidades básicas.
Ellas, una vez más en la historia, se llevaron la peor parte en este conflicto
bélico y además fueron, también una vez más, utilizadas como excusa para
cometer todas las atrocidades en nombre de la religión de los hombres.
_______________________________________________________
___________________________________
B:_____________________________________________________
_______________________________________________________
___________________________________
4. De acuerdo con el contenido del artículo anterior, responde la
pregunta planteada a través del título: “¿ cómo estarán las
mujeresafganas?”.________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
___________________________
ACTIVIDAD 2 Desde la lectura inferencial. Ahora vamos a
comprender y articular las partes de un texto para darle sentido
global.
 1. ¿Qué tema se expone en el contenido del anterior texto de
opinión?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
ACTIVIDAD 3 Desde la lectura crítica intertextual. Reflexionemos y
___________________________________________________
evaluamos el contenido de los textos:
________
1. De acuerdo con la estructura textual anterior, ¿Cuál es su intención
2. en el artículo anterior figuran varias oraciones interrogativas
comunicativa?
¿cuál consideras que es su función en el contenido textual?
_______________________________________________________
___________________________________________________
_______________________________________________________
___________________________________________________
_______________________________________________________
___________________________________________________
_______________________________________________________
___________________________________________________
____________________________
______________________________________
2. Según tus conocimientos. ¿a quién crees que está dirigido el
3. Explica la función de la última parte del texto que aparece
contenido anterior principalmente?
subrayada___________________________________________
_______________________________________________________
___________________________________________________
_______________________________________________________
___________________________________________________
_______________________________________________________
___________________________________________________
_______________________________________________________
____________________________________________
_______________
4. Elabora un dibujo en tu cuaderno alusivo al mensaje implícito del
3. ¿Qué otro título le darías a este escrito? ¿Por qué?
contenido anterior.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________

TALLER 3.

de su escritorio, al tocarlo un viento Bóreas pasó por su ventana, la cerro y,

ACTIVIADAD 1 Desde la lectura literal. Identifiquemos y
comprendamos los contenidos textuales:
¡Lee el siguiente párrafo ¡
"El hombre estaba agobiado ya que había trabajado horas extras, pero eso
no impidio que ordenara su casa. Luego se sentó en sus zarzos de cañas,
comodo miro hacia ariba y jubiloso sonrio apesar de lo que avia pasado ayer
a la mañana. En eso se sintio un ruido estrepito, el se levanto y
abruptamente corrio asia su oficina al notar que no avia nadie tomo un libro
luego miro el libro que nunca habia visto, era algo craso, al mirar la portada
se fijó quien era el autor y quedó paralisado, era el ilustre hombre de ayer
por la mañana, al saver esto vajo rapidamente y en ese arvol frondoso, ahi
mismo lo mato."
1. El párrafo anterior tiene varios errores ortográficos y de cohesión.
Identifiquémoslos, resaltémoslos y escribe el párrafo de manera
coherente y
correcta:________________________________________________
 _______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
__________________________________________
2. como bien lo sabes, los conectores gramaticales cumplen la función
de enlazar las oraciones, dándoles claridad y objetividad al texto
Elige un tema de la actualidad y estructura un texto de opinión
empleando los siguientes conectores gramaticales:
En otras palabras- sin embargo- ya que- No obstante-
Pero indiscutiblemente- Teniendo en cuenta que-
Además- Sobre- Igualmente- En relación con- Hay que
mencionar- Además- Acerca de- Precisamente.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____________________________
ACTIVIDAD 2 Desde la lectura inferencial. Ahora vamos a
comprender y articular las partes de un texto para darle sentido
global
¡Lee el siguiente texto con mucha atención!
LA DIABETES Y LA IMPORTANCIA DE UNA DIETA SALUDABLE
Muchas personas creen que la palabra “dieta” implica comer menos y solo
aquellas comidas que no nos gustan.
Se trata de un prejuicio que impera en gran parte de la sociedad.
Sin embargo, dieta, realmente, significa la manera en que una persona se
alimenta. Algunos tienen una dieta saludable, y otras, no tanto.
¿A quién no le gusta comer todo lo que quiera, sin tener que preocuparse de
saber cuántas calorías tiene un determinado alimento? Sin embargo, si
abusamos con una dieta poco nutritiva, los resultados para nuestra salud
pueden ser graves.
Una de las consecuencias de una mala alimentación, es la enfermedad
conocida como diabetes. Se trata de una enfermedad que afecta a millones
de personas en todo el mundo. Y lo peor es que, hasta ahora, no se ha
podido encontrar alguna cura para este mal.
La diabetes, en la definición de la Organización Mundial de la Salud (OMS)
es una enfermedad crónica que aparece cuando el páncreas no produce
insulina suficiente o cuando el organismo no utiliza eficazmente la insulina
que produce.
Dicha organización estima que existen más de 300 millones de personas
afectadas. De entre las varias recomendaciones que hace la OMS para
prevenir la diabetes, rescatamos la que habla de “Alcanzar y mantener un
peso corporal saludable”
Es decir, mantener una dieta equilibrada es una excelente forma de luchar
contra esta enfermedad.
1. ¿Por qué la palabra” DIETA” aparece entre comillas (“)?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
____________________
2. Extrae de cada párrafo 2 ejemplos de conectores gramaticales y
precisa su significado.

CONECTORES GRAMATICALES FUNCION PARRAFO

4. Entrevista a una persona que padezca de diabetes y

estructura un texto con mayor información acerca de esta
ACTIVIDAD 3 Desde la lectura crítica intertextual. Reflexionemos enfermedad (no olvides emplear conectores gramaticales).
y evaluamos el contenido de los textos. ¡Ilustra creativamente en tu cuaderno tu producción escrita!

1. La aclaración final con que finaliza el texto. ¿Qué función

crees que cumple? - Justifica tu respuesta
.________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
__________________________________________
2. ¿A qué tipo de lector va dirigido el texto? TALLER 4
________________________________________________
________________________________________________ ACTIVIDAD TIPO SABER
________________________________________________
________________________________________________ Lee con atención el siguiente poema y responde las preguntas.
_____________________________________________
3. Dada la estructura y contenido del texto anterior, determina HOMBRES NECIOS - Sor Juana Inés de la Cruz
su tipología textual, argumentando con razones objetivas y Hombres necios que acusan
concisas tu respuesta a la mujer sin razón,
: sin ver que sois la ocasión
________________________________________________ de lo mismo que culpáis.
________________________________________________
________________________________________________ Si con ansia sin igual
________________________________________________ solicitan su diseño,
________________________________________________ ¿por qué queréis que obren bien
________________________________________________ si las incitan al mal?
_______________________________________________
Combate su resistencia y luego le tiene miedo.
y luego con la gravedad
decís que fue liviandad Queréis con presunción necia
lo que hizo la diligencia. hallar a la que buscáis,
para pretendida, Tais,
Parecer quiere el denuedo y en la posesión, Lucrecia.
de vuestro parecer loco
al niño que pone el coco
1. El mensaje del poema es expresado a través de A. Rendir culto al amor.
A. Sor Juana Inés de la Cruz. B. Homenajear a los hombres.
B. Lucrecia. C. Criticar a las mujeres.
C. Los protagonistas. D. Invitar a la reflexión
D. Un elemento intermedio. .
7. La palabra necios- contenida en el primer verso del texto-
2. De acuerdo con el contenido textual, este poema se puede reemplazarse por
caracteriza principalmente por A. Ignorantes.
A. Un lenguaje romántico excesivo. B. Astutos.
B. Sus expresiones figurativas. C. Letrados.
C. El tema romántico. D. Infelices.
D. El amor imposible como tema.
8. Debes escribir un comentario acerca de una problemática
3. Una reflexión a partir de este contenido es: social que esté afectando a tu comunidad. La tipología ideal
A. La sociedad crítica lo que ella misma construye. para alcanzar el objetivo propuesto es
B. El machismo no ve razones lógicas. A. Un texto argumentativo.
C. Las mujeres merecen respeto. B. Un texto de opinión.
D. Convivir en paz y armonía. C. Una noticia.
D. Una narración.
4. Las palabras resaltadas tienen como función en el contenido
textual: 9. El objetivo principal de un texto de opinión es dar a conocer
A. Enlazar ideas. un punto de vista frente a una situación de interés general,
B. Contrastar frases. despertando inquietud y reflexión en el lector. De tal manera
C. Complementar la idea. que este tipo de texto debe escribirse principalmente
D. Unir los verbos. A. En forma de diálogo.
B. Usando un lenguaje claro y sencillo.
5. En el poema anterior básicamente se presenta C. Empleando recursos expresivos.
A. Una declaración amorosa. D. Planteando una ideología política
B. Una crítica.
C. Un relato.
D. Un punto de vista.

6. La intención de Sor Juana Inés de la cruz con él escrito

anterior es
.

UNIDAD 4
 RESUMEN

SIGLO XX - XXI EN AMERICA LATINA

En las primeras décadas del siglo XX se habían expandido por el mundo los inventos modernos como la luz eléctrica, el telégrafo, el teléfono, el
fonógrafo, los transatlánticos, el automóvil y el aeroplano (patentados en su momento en Europa y los Estados Unidos).

En el plano literario los estilos evolucionan y surgen así los denominados “movimientos vanguardistas” nombre que reciben el conjunto de ISMO, a los
cuales pertenecen las corrientes: futurismo, surrealismo, creacionismo, nadaísmo, realismo mágico, ultraísmo, estridentismo.

Estos movimientos se basaron en los estilos europeos y norteamericanos.

Veamos algunas de sus características principales
 MOVIMIENTO CONCEPTO
Género literario de mediados del siglo XX, se define como una preocupación estilística
y el interés de mostrar lo irreal o extraño como algo cotidiano y común. No es una
REALISMO MAGICO expresión literaria mágica, su finalidad no es suscitar emociones sino, más bien
expresarlas, y es, sobre todas las cosas, una actitud frente a la realidad.

Fundado por el primer poeta vanguardista de Hispanoamérica, el chileno Vicente

Huidobro. Para este, el poeta debía huir de las descripción e imitación de la naturaleza
CREACIONISMO o de la realidad para crear realidades nuevas e independientes, esto es crear un
nuevo mundo con sus propias reglas.

Proclama el rechazo frontal al pasado y la tradición, defendiendo un arte anticlasicista

orientado al futuro, que respondiese a sus formas expresivas al espíritu dinámico de la
técnica moderna y de la sociedad masificada de las grandes ciudades.
FUTURISMO

Es un concepto que proviene del francés surrealisme. Se trata de un movimiento

literario artístico que busca trascender lo real a partir del impulso psíquico de lo
SURREALISMO imaginario y de lo irracional

Corriente vanguardista es una interpretación de la existencia humana. Hay quienes

ven en el Nadaísmo la versión latina del Existencialismo, movimiento filosófico que
NADAISMO trata de fundar el conocimiento de toda realidad sobre la experiencia inmediata de la
existencia propia.

Su objetivo era “ir más allá de la realidad y de las estéticas pasadas y consagradas”
(según sus iniciadores españoles, entre los que estaba el crítico Guillermo de Torre y
a los que frecuentó el joven Borge), proponiendo una renovación una renovación
ULTRAISMO radical en el lenguaje y en los temas poéticos.

EL LENGUAJE FIGURADO
El lenguaje figurativo se refiere a cualquier discurso o escritura que describe
la verdad de una situación de una forma no literal. Las figuras del discurso
normalmente actúan comparando objetos con otros, refiriéndose a parte de
un objeto como un todo, sobreestimando o menospreciando una situación en
palabras o contrastando objetos con otros.
En las obras literarias es común encontrar expresiones retóricas, cuyo
objetivo es elevar el nivel del lenguaje para centrar el interés del lector. El
género más cercano a este tipo de lenguaje es el lírico, aunque a través del
tiempo algunas novelistas también lo han aplicado en sus obras.
Por otra parte, el hablante común también emplea en su comunicación
diferentes recursos figurados, pero no con la intención de decorar sus
expresiones, sino con el objetivo de exagerar, tal es el ejemplo de metáforas
e hipérboles coloquiales:
 “Estoy muerto de frío” ……………. hipérbole callejera.
 “Es la oveja negra de la familia” ……………. metáfora.
Así pues, las expresiones simbólicas forman parte del lenguaje no
sólo literario, sino de las expresiones comunes que empleamos
diariamente para la para comunicarnos y que a la vez constituyen
una dificultad para quienes no tienen el en el Castellano como
lengua materna.
Te invitamos a leer poemas de escritores latinoamericanos para
afianzar tus conocimientos acerca de este tema.
PERIODISMO EN AMÉRICA
El periodismo el ejercicio profesional que consiste en recolectar
cómo sintetizar coma jerarquizar y publicar información relativa a
algo de la actualidad. Como disciplina, se ubica en algunos países
dentro de la sociología y en otros entre la ciencia de la
comunicación. El periodismo a través del tiempo se ha considerado
como medio de divulgación de cualquier tipo de información valiosa,
la cual debe ser objetiva y contar las fuentes seguras y confiables
para el lector. Dada la dada la evidente influencia del periodismo en
la sociedad, se ha desarrollado una deontología profesional
constituida por una serie de normas y deberes éticos - ética
periodística - , que guían la actividad del periodista . Dichos códigos
deontológico son emitidos generalmente por los colegios
profesionales en los países en que estos existen. En general, textos
códigos postulan la independencia de los medios respecto a los
poderes políticos y económicos. El periodista queda sujeto a su
obligación de actuar con la mayor diligencia posible en el acceso a
las fuentes y en el contraste de opiniones confrontadas.
Para obtener la información, el periodista debe recurrir
obligatoriamente a las fuentes verificables o a su propio testimonio.
La base del periodismo es la noticia, pero comprende otros géneros,
muchos de los cuales se interrelacionan, como la entrevista, el
reportaje, la crónica el documental, el perfil y la opinión. El
periodismo puede ser informativo, interpretativo o de opinión. La
información es difundida por medios o soportes técnicos, lo que da
lugar al periodismo gráfico, la prensa escrita, el periodismo
radiofónico, el audiovisual (mediante televisión y el cine) y el
periodismo digital y multimedia. La historia del periodismo se ha
visto fuertemente influida por el crecimiento de la tecnología y el
comercio, gracias a las técnicas especializadas para recoger y
diseminar información.
EL PERIODISMO EN AMERICA LATINA.
El periodismo regular en América Latina puede dividirse en dos
etapas: la primera, la de la prensa oficial y pro colonialista (S. XVIII),
y la segunda, la de la prensa revolucionaria e insurgente (inicios del
S. XIX). Los periódicos de la primera etapa fueron básicamente
informativos y, los de la segunda, político-panfletarios. Y en medio
de los dos, como un puente que se tiende entre el colonialismo
burocrático e indolente y los movimientos libertarios e
independentistas, los periódicos científicos culturales, casi
navegando entre dos aguas.
1722 es la fecha del aparecimiento del primer periódico
latinoamericano: La Gaceta de México y noticias de Nueva España,
un mensuario editado en México por Juan Ignacio Castoreña Ursúa
y Goyeneche, considerado por ello como el Primer periodista de
América Latina
Siete años más tarde apareció el segundo periódico
latinoamericano: La Gaceta de Guatemala (1729), órgano oficial de
las autoridades coloniales españoles (prácticamente una
reproducción de la Gaceta de Madrid), cuyo principal objetivo era
informar sobre asuntos administrativos de la Colonia y sobre
sucesos ocurridos en Europa.
Los cuatro primeros periódicos, no por coincidencia tienen el nombre
de Gaceta, pues fueron esencialmente informativos y oficiales, al
igual que su antecesor, la Gazette de Francia (de donde tomaron su
nombre), el primer periódico oficial y de Estado, que nació para
defender la monarquía absoluta.
Los primeros periódicos de Colombia y Ecuador, en cambio, fueron
científicos, culturales y literarios, aunque el primero combinaba con
informaciones nacionales e internacionales favorables a la Corona.
Los primeros periódicos latinoamericanos, al ser oficiales, sirvieron
para mantener el dominio de los colonizadores sobre la población,
para lo cual utilizaron dos viejas estrategias: informar solo lo que
convenía a sus intereses y ocultar aquello que les era opuesto.
Actualmente los periodistas se han constituido en un grupo de
profesionales convertidos en el blanco de muchas personas para
quienes su expresión libre a través de diversos medios de
comunicación masiva representa peligros eminentes. Anualmente
muchos países latinoamericanos se registra el homicidio de grandes
comunicadores.
 TALLER 1 ______________________________________________________
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ACTIVIDAD 1 Desde la lectura literal. Identifiquemos y comprendamos 2. ¿Quién es el autor del texto anterior?
los contenidos textuales. ______________________________________________________
Lee con atención el siguiente fragmento y responde las preguntas ______________________________________________________
planteadas. ______________________________________________________
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EL ESPEJO DE AGUA- Vicente Huidobro _____________________
3. Extrae del poema EL ESPEJO DEL AGUA, cuatro expresiones
Mi espejo, corriente por las noches, figuradas o retóricas:
Se hace arroyo y se aleja de mi cuarto. A. ___________________________________________________
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Mi espejo, más profundo que el orbe
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Donde todos los cisnes se ahogaron. ___________________________________________________
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Es un estanque verde en la muralla
B. ___________________________________________________
Y en medio duerme tu desnudez anclada. ___________________________________________________
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Sobre sus olas, bajo cielos sonámbulos, ___________________________________________________
Mis ensueños se alejan como barcos. __________________________________
C. ___________________________________________________
De pie en la popa siempre me veréis cantando. ___________________________________________________
Una rosa secreta se hincha en mi pecho ___________________________________________________
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Y un ruiseñor ebrio aletea en mi dedo. __________________________________
D. ___________________________________________________
1. De acuerdo con el contenido poético anterior ¿qué es el espejo? ___________________________________________________
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ACTIVIDAD 2 Desde la lectura inferencial. Ahora vamos a comprender y articular las partes de un texto para darle sentido global.

Observa con atención las siguientes expresiones del arte vanguardista:

 1. Escribe en un párrafo coherente y conciso tus razones para que estas obras sean consideradas
vanguardista:____________________________________________________________________________________________________________
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2. Defina el termino vanguardia.
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3. Como se desarrolló el vanguardismo en América.
.
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ACTIVIDAD 3. Desde la lectura crítica intertextual
Reflexionemos y evaluamos el contenido de los textos
RAYUELA JULIO CORTAZAR
CAPITULO 7
mi mano elige y te dibuja en la cara, una boca elegida
entre todas, con soberana libertad elegida por mí para
dibujarla con mi mano por tu cara, y que por un azar
que no busco comprender coincide exactamente con tu
boca que sonríe por debajo de la que mi mano te dibuja.

Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca,
voy dibujándola como si saliera de mi mano, como
si por primera vez tu boca se entreabriera, y me bas-
ta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar,
hago nacer cada vez la boca que deseo, la boca que
Me miras, de cerca me miras, cada vez más de cerca
y entonces jugamos al cíclope, nos miramos cada vez
más de cerca y nuestros ojos se agrandan, se acercan
entre sí, se superponen y los cíclopes se miran, respi-
rando confundidos, las bocas se encuentran y luchan
tibiamente, mordiéndose con los labios, apoyando ape-
nas la lengua en los dientes, jugando en sus recintos
donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo
y un silencio. Entonces mis manos buscan hundirse en
tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu pelo
mientras nos besamos como si tuviéramos la boca
llena de flores o de peces, de movimientos vivos, de
fragancia oscura. Y si nos mordemos el dolor es dulce,
y si nos ahogamos en un breve y terrible absorber si-
multáneo del aliento, esa instantánea muerte es bella. Y
hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura, y yo
te siento temblar contra mí como una luna en el agua.
1. Rayuela ha sido considerada como una de las grandes obras
vanguardistas latinoamericanas por su estilo, forma y lenguaje.
Después de leer este fragmento del capítulo 7 ¿cuál consideras era
la intención de su
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2. ¿Cómo calificas el estilo lingüístico del fragmento anterior?
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3. ¡Ahora define a través del lenguaje figurado lo que para ti significa
un beso!
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TALLER 2
ACTIVIDAD 1. Desde la lectura literal. Identifiquemos y
comprendamos los contenidos textuales.
El caligrama es una de las expresiones poéticas vanguardista. Su
estilo consiste en disponer los versos dibujando imágenes, dando
así una idea visual del tema presentado al lector
Observa el siguiente ejemplo de CALIGRAMA y responde los
interrogantes planteados
escritor?
1. ¿A qué tiempos hace referencia la expresión poética?
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2. Indica los sentimientos que invadían al personaje el ayer y el
hoy.
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3. Explica el significado de las siguientes expresiones:
A. FUI TU PRESA INDEFENSA AYER:
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B. SOY TU FUTURO PERDIDO HOY:
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ACTIVIDAD 2: Desde la lectura inferencial. Ahora vamos a
comprender y articular las partes de un texto para darle sentido
global.
1. Después de leer e interpretar el contenido anterior, extrae
un mensaje claro para aplicarlo a tu
vida.____________________________________________
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4. Elabora un graffiti alusivo a la situación planteada en el texto anterior:
ACTIVIDAD 3 Desde la lectura crítica intertextual: Reflexionemos
y evaluamos el contenido de los textos
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2. ¿Que otro título darías al poema? Argumenta tu
respuesta________________________________________
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3. ¿Cuál es el tema central expuesto en el poema anterior?
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Lee con atención la siguiente caricatura y responde los interrogantes
planteados
COMO VER LAS CONDICIONES
PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL
 NO SON MAS OPTIMAS
1. Cuál consideras que es la intención comunicativa de la
caricatura?
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___________________________________________________
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2. Precisa tu opinión personal frente al tema expuesto en la
caricatura___________________________________________
___________________________________________________
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3. Ahora, haciendo uso de tu ingenio, elabora una caricatura
destacando la importancia del periodismo como medio de
información masivo (emplea un pliego de cartulina y socializado
con tus compañeros y docente).
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TALLER 3
ACTIVIDAD 1 Desde la lectura literal. Identifiquemos y
comprendamos los contenidos textuales.
¡Lee la siguiente estrofa!
Es una lástima que no estés conmigo
cuando miro el reloj y son las cuatro
y acabo la planilla y pienso diez minutos
y estiro las piernas como todas las tardes
y hago así con los hombros para aflojar la espalda
y me doblo los dedos y les saco mentiras.
¿Qué son las figuras retóricas?
Son las formas como comunicamos una idea concreta, utilizando modos más
expresivos, rebuscados, artísticos y divertidos.
Se conocen dos tipos de figuras literarias: las figuras de dicción y las figuras de pensamiento.
Figuras de dicción. Son aquellas que afectan la forma de las palabras, lo cual a menudo incide también
en su significado. A su vez se clasifican en cuatro tipos:
Figuras de transformación. Conocidas como metaplasmos, consisten en utilizar palabras de un modo en
que comúnmente serían incorrectas, sin cambiar por ello su significado.
Figuras de repetición. Ocurren cuando se recupera un sonido ya enunciado dentro del texto: sílabas,
fonemas, etc
Figuras de omisión. Se eliminan elementos de la oración o la frase, haciéndola más ligera. 
Figuras de posición. Consisten en la alteración del orden normal de los elementos de la oración.
Figuras de pensamiento. Aquellas que atañen más que nada al significado de las palabras. Pueden ser de
los siguientes tipos:
Figuras de amplificación. Consisten en alargar los contenidos de un texto.:
Figuras de acumulación. Persiguen la añadidura de elementos que complementen lo ya dicho.
Figuras lógicas. Aquellas que se vinculan con la relación lógica o de sentido que haya entre las ideas
expuestas, generando así contrastes, oposiciones, etc
Figuras de definición. Conocidas como de descripción, reflejan en el lenguaje las propiedades de lo
referido:
Figuras oblicuas. Cercanas a los tropos, abordan la realidad de manera indirecta.:.
Figuras de diálogo o patéticas. Aquellas que apelan a la emocionalidad del receptor, como
Figuras dialécticas. De índole argumentativa, buscan convencer de algo al receptor
Figuras de ficción. Presentan como reales eventos imaginarios.:
1. Indica en un verso la figura retórica empleada, de acuerdo
con la información planteada en el desarrollo de la unidad
(resalta con diferentes colores)
2. ¿Qué extraña el personaje del poema? - Argumenta.
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ACTIVIDAD 2 Desde la lectura Inferencial. Ahora vamos a
comprender y articular las partes de un texto para darle sentido
global.
PROYECTO DE AULA
1. Escribe un poema dedicado a una persona que te llame la
atención. Consulta y Utiliza las siguientes figuras retóricas:
hipérbole, epíteto, metáfora, anáfora.
Decora tu escrito de manera muy creativa y con la orientación del
docente realiza una cartelera poética donde se expongan todas las
exposiciones logradas.
2. Lee nuevamente la estrofa anterior. ¿Qué título le darías al
contenido? -- justifica tu respuesta
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ACTIVIDAD 3 Desde la lectura crítica intertextual. Reflexionemos
y evaluamos el contenido de los textos.
los cuadros más famosos de la historia del arte. En efecto, la obra se exhibe
en el Museo de Arte Moderno (MoMa) de Nueva York desde 1934 .
En un párrafo objetivo y de acuerdo con los conocimientos
adquiridos durante esta unidad, reflexiona acerca del mensaje
implícito en esta obra de arte.
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TALLER 4
EVALUACIÓN TIPO SABER
Lee con atención el siguiente poema y responde las preguntas.
ARTE POETICA – Vicente Huidobro

Que el verso sea como una llave

que abra mil puertas.

Una hoja cae; algo pasa volando;

cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando.
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
el adjetivo, cuando no da vida, mata.
Estamos en el ciclo de los nervios.

La El músculo cuelga,
persistencia de la memoria, pintado por Salvador Dali;1931; Colletion, Museum of
como recuerdo, en los museos;
ModermArt. New York.1992
mas no por eso tenemos menos fuerza:
La persistencia de la memoria  es un cuadro del pintor surrealista Salvador el vigor verdadero
Dalí, que fue ejecutado en el año 1931 en menos de cinco horas. La obra reside en la cabeza.
tiene unas dimensiones pequeñas de 24 x 33 cm. Este cuadro fue realizado
un día en que Dalí se encontraba indispuesto para ir al cine con su mujer y
Por qué cantáis la rosa, ¡oh poetas!
sus amigos. Mientras estaba solo en casa, el artista pintó el que sería uno de
hacedla florecer en el poema.
Sólo para nosotros D. Justificar el papel de la escritura.
viven todas las cosas bajo el sol.

El poeta es un pequeño Dios.

7. La palabra INVENTA contenida en la tercera estrofa del
1. Para Huidobro el poema debe ser: poema, se puede reemplazar, sin que altere el contenido del
A. Original y expresivos textual, por
B. Romántico
C. simbólico y real A. Destruye.
D. ficticio B. Concibe.
2. De la expresión final de arte poética se puede inferir que el C. Perfecciona.
poeta es: D. Escribe.
A. Un ser que crea
B. un escritor cualquiera 8.. Según el poema leído, sí vamos a escribir un verso,
C. inventor principalmente debemos:
D. un crítico social A. Innovar.
3. Un mensaje a partir de este contenido es: B. Parafrasear.
A. La poesía sólo es literatura C. Criticar.
B. El verso da vida D. Cuestionar.
C. El poema es armonía y creatividad
D. El lenguaje transmite la vida 9.. ¡La expresión figurada Por qué contáis la rosa! ho poetas!
Hacedla florecer en el poema, encierra
A. un sarcasmo.
3. La primera estrofa contiene. B. una instrucción
A. una exageración C. una pregunta.
B. una realidad D. un deseo
C. un dicho popular
D. una comparación

5. El poema de Huidobro corresponde al creacionismo. De él

podemos concluir que:
A. El verso expresa la realidad humana.
B. La obra poética crea otros mundos.
C. Las estrofas retratan al ser humano.
D. El poeta no es un ser supremo

6. La intención comunicativa del poema anterior es:

A. criticar los estilos tradicionalistas.
B. Expresar una opinión personal.
C. Reflexionar acerca del papel del poeta.
i