Reporte - Institución - Saber Pro PDF

REPORTE DE RESULTADOS
POR APLICACIÓN
EXAMEN SABER PRO
INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
2017
Este reporte incluye comparaciones estadísticas a través de las cuales podrá saber cómo son los resultados de la Institución de Educación
Superior (IES), en una aplicación particular del examen respecto a los resultados de los grupos de referencia, las sedes y a nivel nacional.
Información de la IES Convención
Nombre de la IES UNIVERSIDAD DE LA SALLE

Código SNIES sede principal 1803
Tipo de institución Universidad Nombre de la IES Convención
Sector No oficial - corporación UNIVERSIDAD DE LA SALLE Institución

UNIVERSIDAD DE LA SALLE-
Región Andina BOGOTÁ D.C. Sede Bogotá D.c.
Departamento Bogota
Municipio Bogotá d.c.
2 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Saber Pro Instituciones de Educación Superior
1. Ficha técnica
¿Qué significan los datos registrados en la tabla 1.1?
1.1 Número de estudiantes inscritos, presentes y con resultados
publicados.
• Inscritos: estudiantes que finalizaron exitosamente el proceso de inscripcion al
examen.
Estudiantes • Presentes: estudiantes inscritos que asistieron a las dos sesiones del examen.
Nivel de agregación • Con resultados publicados: evaluados que a la fecha de corte tienen
Con resultados
Inscritos Presentes publicados sus resultados y que se encontraban realizando el examen Saber Pro
publicados
por primera vez. Las diferencias que se presentan entre la cantidad de estudiantes
Institución 2432 2402 2391 presentes y con resultados publicados se deben a: cuadernillos incalificables
(dañados, faltantes o incompletos), estudiantes con acciones administrativas en
Colombia 248844 246100 245593 curso y estudiantes que no hayan respondido alguna pregunta.
Sede Bogotá D.c. 2432 2402 2391

2. Resultados globales ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 2.1?
Promedio del puntaje global: se obtiene a partir del promedio de los resultados
2.1 Promedio del puntaje global y desviación estándar por nivel de obtenidos por los estudiantes en los módulos de competencias genéricas. El
agregación. promedio del puntaje global se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en
la primera aplicación del examen se fijó en 150.
Nivel de agregación Promedio Desviación
Desviación estándar: es una medida de dispersión de los datos. Cuanto más alto
Institución 156 21 sea este valor, más alejados del promedio del puntaje global se encontrarán los
resultados de los estudiantes, lo cual indica mayor dispersión o heterogeneidad
Colombia 147 ▲ 25 • entre los puntajes globales obtenidos por ellos. Para comparar resultados a través
del tiempo, la desviación estándar se fijó en 30.
Sede Bogotá D.c. 156 • 21 •
Lectura de resultados ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 2.1?
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos

contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. del puntaje global y la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a
cada nivel de agregación.
A continuación se presenta el significado de los símbolos:
• Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

los estudiantes de la institución es similar al obtenido por los estudiantes del nivel
de agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

los estudiantes de la institución es mayor al obtenido por los estudiantes del nivel
▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

los estudiantes de la institución es menor al obtenido por los estudiantes del nivel

2.2 Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de
referencia
Grupos de referencia Promedio Desviación

Institución 156 21
Ciencias naturales y exactas 166 ▼ 21 •

Ciencias sociales 151 • 18 •
Humanidades 164 • 24 •
Ciencias agropecuarias 155 • 21 •
Administración y afines 158 • 21 •

¿Cómo interpretar la tabla 2.2?
Educación 161 • 21 • Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio
del puntaje global y la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a
Arquitectura y urbanismo 156 • 20 • cada grupo de referencia.
Ingeniería 156 • 20 • A continuación se presenta el significado de los símbolos:
Salud 149 • 20 • • Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por
los estudiantes de la institución es similar al obtenido por los estudiantes del grupo
Economia 161 • 20 • de referencia en el que aparece el símbolo.
Contaduría y afines 148 • 18 • ▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por
los estudiantes de la institución es mayor al obtenido por los estudiantes del grupo
de referencia en el que aparece el símbolo.
▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

los estudiantes de la institución es menor al obtenido por los estudiantes del grupo
de referencia en el que aparece el símbolo.

Lectura de resultados
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información
adicional suministrada en el lado derecho del reporte.

2.3 Percentil por nivel de agregación
Niveles de Percentil
agregación
Institución |
62
Sede Bogotá D.c. |

62
Lectura de resultados ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 2.3?

contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información Percentil: es una medida de posición de un conjunto de datos estadísticos. Los
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. percentiles se encuentran expresados en una escala de 0 a 100. En este caso,
un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por los
estudiantes de un nivel de agregación es superior a un mayor número de
resultados promedio obtenidos por los estudiantes a nivel nacional.

2.4 Percentil por grupo de referencia
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
62
Ciencias naturales y |
exactas 73
Ciencias sociales |
56
Humanidades |
71
Ciencias agropecuarias |
61
Administración y afines |
64
Educación |
68
Arquitectura y | ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 2.4?
urbanismo 62
Ingeniería |
62 Percentil: es una medida de posición de un conjunto de datos estadísticos. Los
percentiles se encuentran expresados en una escala de 0 a 100. En este caso,
Salud | un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por un grupo
55
de referencia es superior a un mayor número de resultados promedio obtenidos
Economia | por todos los estudiantes de este grupo de referencia a nivel nacional.
68
Contaduría y afines |
53


Resultados por módulo de
competencias genéricas ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 3.1?
Modulos de competencias genéricas: son aquellas que deben desarrollar los

3 Comunicación escrita evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
genéricas son presentados por todos los estudiantes indistintamente del programa
3.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en académico al que pertenezcan.
Comunicación escrita
Promedio: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos
de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Nivel de agregación Promedio Desviación Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en
la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
Institución 158 32 30.
Colombia 151 • 32 •
¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 3.1?
Lectura de resultados Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a cada nivel de
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos agregación.
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. A continuación se presenta el significado de los símbolos:
• Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

institución es similar al obtenido por los estudiantes del nivel de agregación en el
que aparece el símbolo.
▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

institución es mayor al obtenido por los estudiantes del nivel de agregación en el
▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

institución es menor al obtenido por los estudiantes del nivel de agregación en el

3.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 3.2?
Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: los niveles de desempeño
Nivel de son una descripción cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada
1 2 3 4
agregación módulo. Se establecieron cuatro niveles de desempeño para todos los módulos
de competencias genéricas, a saber: 1, 2, 3 y 4, a excepción del módulo de
Institución 9% 35% 37% 19% competencias genéricas de inglés que está alineado con el Marco Común
Europeo (A-, A1, A2, B1 y B2). Los niveles 4 y B2 indican el mayor desempeño
Colombia 13% ▼ 40% ▼ 33% ▲ 14% ▲ alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido
a aproximaciones decimales.
Sede Bogotá D.c. 9% • 35% • 37% • 19% •
Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
Lectura de resultados de estudiantes de la institución en determinado nivel de desempeño respecto al
porcentaje de estudiantes de cada nivel de agregación en el mismo nivel de
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos desempeño.
• Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

determinado nivel de desempeño es similar al obtenido por los estudiantes del
nivel de agregación en el que aparece el símbolo.
▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

determinado nivel de desempeño es mayor al obtenido por los estudiantes del
▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

determinado nivel de desempeño es menor al obtenido por los estudiantes del
A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe

tener en cuenta la distribución de estudiantes en los cuatro niveles de desempeño
y no el porcentaje de estudiantes en un único nivel de desempeño. Si el
porcentaje de estudiantes de la institución en el nivel de desempeño 2 es menor
al de determinada sede, sería incorrecto afirmar que tal comparación favorece a
la institución sin haber revisado la distribución de estudiantes en los demás niveles
de desempeño: sería posible que la institución tenga mayor porcentaje de
estudiantes que esa sede en el nivel de desempeño 1 e igual porcentaje de
estudiantes en los demás niveles de desempeño. Por tal razón, los símbolos
presentados no tienen un color asociado a ellos.

3.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en
¿Cómo interpretar la gráfica 3.3?
La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño para

el módulo. Los resultados corresponden a aquellos obtenidos por la institución y
por los niveles de agregación en los que se evaluó el módulo de competencias
genérico analizado.

3.4 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en

Institución 158 32
Ciencias naturales y exactas 161 • 31 •

Humanidades 171 ▼ 43 ▼

Educación 163 • 36 • Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a cada grupo de
Arquitectura y urbanismo 154 • 30 • referencia.
Salud 141 ▲ 28 • • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
institución es similar al obtenido por los estudiantes del grupo de referencia en el
Economia 164 • 34 • que aparece el símbolo.
Contaduría y afines 155 • 32 • ▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
institución es mayor al obtenido por los estudiantes del grupo de referencia en el

institución es menor al obtenido por los estudiantes del grupo de referencia en el


3.5 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de
referencia en Comunicación escrita
Nivel de 1 2 3 4
agregación
Institución 9% 35% 37% 19%
Ciencias
naturales y
exactas
13% ▼ 29% ▲ 35% ▲ 23% ▼ ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 3.5?
Ciencias sociales 7%▲ 32% ▲ 36% ▲ 25% ▼ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
de estudiantes de la institución en determinado nivel de desempeño, respecto al
Humanidades 10% ▼ 20% ▲ 50% ▼ 20% ▼ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia en el mismo nivel de
Ciencias desempeño.
11% ▼ 39% ▼ 28% ▲ 22% ▼
agropecuarias
Administración y 7% ▲ 35% • 37% • 21% ▼
afines
Educación 10% ▼ 27% ▲ 37% • 26% ▼ determinado nivel de desempeño es similar al obtenido por los estudiantes del
grupo de referencia en el que aparece el símbolo.
Arquitectura y 11% ▼ 36% ▼ 39% ▼ 14% ▲
urbanismo ▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Ingeniería 10% ▼ 36% ▼ 37% • 17% ▲ determinado nivel de desempeño es mayor al obtenido por los estudiantes del
Salud 15% ▼ 58% ▼ 15% ▲ 12% ▲
Economia 7% ▲ 27% ▲ 47% ▼ 19% • determinado nivel de desempeño es menor al obtenido por los estudiantes del
Contaduría y
afines 9% • 40% ▼ 38% ▼ 13% ▲
al de determinado grupo de referencia, sería incorrecto afirmar que tal
comparación favorece a la institución sin haber revisado la distribución de
estudiantes en los demás niveles de desempeño: sería posible que la institución
tenga mayor porcentaje de estudiantes que ese grupo de referencia en el nivel de
desempeño 1 e igual porcentaje de estudiantes en los demás niveles de
desempeño. Por tal razón, los símbolos presentados no tienen un color asociado
a ellos.


referencia en Comunicación escrita
La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño para el

módulo de lectura crítica. Los resultados corresponden a aquellos obtenidos por la
institución y por los grupos de referencia en los que se evaluó el módulo de
competencias genérico analizado.

3.7 Percentil por nivel de agregación en Comunicación escrita
agregación
Institución |
57
Sede Bogotá D.c. |

57

un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por un
determinado nivel de agregación es superior a un mayor número de resultados
promedio obtenidos por todos los estudiantes a nivel nacional.

3.8 Percentil por grupo de referencia en Comunicación escrita
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
57
exactas 61
Ciencias sociales |
60
Humanidades |
65
53
58
Educación |
61
Arquitectura y |
urbanismo 54
Ingeniería | Percentil: es una medida de posición de un conjunto de datos estadísticos. Los

54 percentiles se encuentran expresados en una escala de 0 a 100. En este caso,
Salud | un percentil más alto indica que, en promedio, el resultado obtenido por un
42 determinado grupo de referencia es superior a un mayor número de resultados
promedio obtenidos por todos los estudiantes de este grupo de referencia a nivel
Economia |
63 nacional.
54


3.9 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Comunicación escrita
** La competencia no cuenta con afirmaciones, por está razón, no se reporta información en esta sección del reporte **

3.10 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Comunicación escrita

4 Razonamiento cuantitativo
4.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
Razonamiento cuantitativo desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
académico al que pertenezcan.
Institución 159 27 de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Colombia 149 ▲ 31 • la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
30.

contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a cada nivel de
agregación.




Razonamiento cuantitativo
1 2 3 4
Colombia 24% ▼ 33% ▼ 39% ▲ 4% • alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido
Sede Bogotá D.c. 11% • 30% • 55% • 4% •








Institución 159 27
Ciencias naturales y exactas 166 • 31 •

Ciencias sociales 137 ▲ 24 •

Educación 142 ▲ 27 • Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
Salud 149 ▲ 23 • • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la



referencia en Razonamiento cuantitativo
Nivel de 1 2 3 4
agregación
Ciencias
naturales y
exactas
3% ▲ 31% ▼ 63% ▼ 3% ▲ ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 4.5?
Ciencias sociales 36% ▼ 40% ▼ 24% ▲ 0% ▲ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
Humanidades 10% ▲ 30% • 60% ▼ 0% ▲ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia en el mismo nivel de
11% • 35% ▼ 50% ▲ 4% •
agropecuarias
Administración y 10% ▲ 30% • 56% ▼ 4% •
afines
Educación 29% ▼ 38% ▼ 32% ▲ 1% ▲ determinado nivel de desempeño es similar al obtenido por los estudiantes del
Arquitectura y 11% • 28% ▲ 57% ▼ 4% •
Ingeniería 6% ▲ 25% ▲ 63% ▼ 6% ▼ determinado nivel de desempeño es mayor al obtenido por los estudiantes del
Salud 20% ▼ 37% ▼ 43% ▲ 0% ▲
Economia 3% ▲ 26% ▲ 68% ▼ 4% • determinado nivel de desempeño es menor al obtenido por los estudiantes del
Contaduría y
afines 10% ▲ 35% ▼ 52% ▲ 3% ▲
a ellos.


referencia en Razonamiento cuantitativo


4.7 Percentil por nivel de agregación en Razonamiento cuantitativo
agregación
Institución |
61
Sede Bogotá D.c. |

61


4.8 Percentil por grupo de referencia en Razonamiento cuantitativo
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
61
exactas 66
Ciencias sociales |
39
Humanidades |
60
60
62
Educación |
44
Arquitectura y |
urbanismo 61

Economia |
70 nacional.
59


4.9 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación
por nivel de agregación en Razonamiento cuantitativo
Niveles de 1 2 3 ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 4.9?

agregación
Institución 42% 42% 38% Afirmaciones: son enunciados que se hacen acerca de los conocimientos,
habilidades y capacidades que se pretende inferir a partir de las respuestas
otorgadas por los estudiantes en el examen. En este sentido, la afirmación traduce
el módulo de competencia genérica en desempeños y permite dar cuenta del
Colombia 48% 49% 45% significado y alcance de los puntajes obtenidos por los estudiantes.
Sede Bogotá D.c. 42% 42% 38%

Los datos muestran el porcentaje promedio de respuestas incorrectas asociadas a

Lectura de resultados cada afirmación para la institución y los grupos de referencia.
A continuación se presenta el rango de los colores:
● Si menos del 20% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
afirmación están erradas se asigna el color verde.
● Si entre el 20% y menos del 40% de las respuestas de los estudiantes
asociadas a esta afirmación están erradas se asigna el color amarillo.
● Si entre el 40% y 70% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
afirmación están erradas se asigna el color naranja.
● Si más del 70% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
afirmación están erradas se asigna el color rojo.
La información presentada en esta tabla es de gran utilidad en términos

pedagógicos pues le permite identificar, con mayor nivel de detalle, lo que los
estudiantes saben y saben hacer con su conocimiento. La situación ideal está
Convenciones representada por una tabla en la cual todas las afirmaciones están representadas
por el color verde, esto indicaría que menos del 20% de las respuestas asociadas
Número Afirmación a cada afirmación están erradas. Se sugiere enfocar esfuerzos pedagógicos en
1 Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución aquellos aprendizajes representados por el color rojo y naranja.
a problemas.
2 Frente a un problema que involucre información cuantitativa, plantea e
implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas.
3 Comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática presentada
en distintos formatos

Afirmaciones: son enunciados que se hacen acerca de los conocimientos,

significado y alcance de los puntajes obtenidos por los estudiantes.

cada afirmación para la institución y los grupos de referencia.
4.10 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación ● Si menos del 20% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
por grupo de referencia en Razonamiento cuantitativo

representada por una tabla en la cual todas las afirmaciones están representadas
a cada afirmación están erradas. Se sugiere enfocar esfuerzos pedagógicos en
aquellos aprendizajes representados por el color rojo y naranja.

Grupos de 1 2 3
referencia
Institución 42% 42% 38%
Ciencias naturales y
exactas 43% 43% 28%
Ciencias sociales 56% 58% 51%
Humanidades 48% 44% 39%
Ciencias agropecuarias 35% 43% 42%
Administración y afines 41% 42% 37%
Educación 56% 53% 46%
Arquitectura y urbanismo 44% 42% 37%
Ingeniería 38% 37% 33%
Salud 50% 50% 38%
Economia 29% 38% 35%
Contaduría y afines 43% 45% 41%

Convenciones
Número Afirmación
1 Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución

a problemas.
2 Frente a un problema que involucre información cuantitativa, plantea e
implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas.
3 Comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática presentada
en distintos formatos

5 Lectura crítica
5.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Lectura evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
crítica desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
Colombia 150 • 32 • la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
30.

agregación.




5.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 5.2?
crítica
1 2 3 4
Colombia 23% ▼ 36% • 34% ▲ 7% ▼ alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido
Sede Bogotá D.c. 14% • 36% • 44% • 6% •





5.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura
crítica


5.4 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Lectura
crítica

Institución 157 29

Humanidades 180 ▼ 25 •

Educación 166 ▼ 27 • Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
Salud 159 • 32 • • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la
Contaduría y afines 146 ▲ 25 • ▲ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la



referencia en Lectura crítica
Nivel de 1 2 3 4
agregación
Ciencias
naturales y
exactas
3% ▲ 38% ▼ 44% • 16% ▼ ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 5.5?
Ciencias sociales 10% ▲ 40% ▼ 47% ▼ 4% ▲ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
Humanidades 0% ▲ 15% ▲ 70% ▼ 15% ▼ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia en el mismo nivel de
13% ▲ 35% ▲ 43% ▲ 8% ▼
agropecuarias
Administración y 14% • 34% ▲ 45% ▼ 7% ▼
afines
Educación 8% ▲ 27% ▲ 58% ▼ 7% ▼ determinado nivel de desempeño es similar al obtenido por los estudiantes del
Arquitectura y 11% ▲ 34% ▲ 50% ▼ 4% ▲
Ingeniería 16% ▼ 36% • 43% ▲ 5% ▲ determinado nivel de desempeño es mayor al obtenido por los estudiantes del
Salud 17% ▼ 31% ▲ 40% ▲ 11% ▼
Economia 9% ▲ 32% ▲ 50% ▼ 9% ▼ determinado nivel de desempeño es menor al obtenido por los estudiantes del
Contaduría y
afines 20% ▼ 49% ▼ 30% ▲ 2% ▲
a ellos.


referencia en Lectura crítica


5.7 Percentil por nivel de agregación en Lectura crítica
agregación
Institución |
57
Sede Bogotá D.c. |

57


5.8 Percentil por grupo de referencia en Lectura crítica
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
57
exactas 68
Ciencias sociales |
59
Humanidades |
77
57
58
Educación |
66
Arquitectura y |
urbanismo 59

Economia |
62 nacional.
47


por nivel de agregación en Lectura crítica
Niveles de ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 5.9?

1 2 3
agregación
Institución 43% 39% 42% habilidades y capacidades que se pretende inferir a partir de las respuestas
Colombia 47% 42% 46%
Sede Bogotá D.c. 43% 39% 42% ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 5.9?

Lectura de resultados A continuación se presenta el rango de los colores:
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información ● Si menos del 20% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
adicional suministrada en el lado derecho del reporte. afirmación están erradas se asigna el color verde.

Convenciones por el color verde, esto indicaría que menos del 20% de las respuestas asociadas
Número Afirmación
1 Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto.
2 Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido
global.
3 Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido.



por grupo de referencia en Lectura crítica


Grupos de 1 2 3
referencia
Institución 43% 39% 42%
Ciencias naturales y
exactas 35% 37% 34%
Ciencias sociales 44% 36% 43%
Humanidades 25% 28% 37%
Ciencias agropecuarias 44% 40% 42%
Administración y afines 44% 39% 40%
Educación 35% 36% 37%
Arquitectura y urbanismo 40% 39% 42%
Ingeniería 44% 41% 43%
Salud 35% 42% 43%
Economia 42% 38% 38%
Contaduría y afines 52% 42% 49%

Convenciones
Número Afirmación
1 Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto.

2 Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido
global.
3 Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido.

6 Competencias ciudadanas
6.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
Competencias ciudadanas desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
Colombia 142 • 33 • la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
30.

agregación.




Competencias ciudadanas
1 2 3 4
Colombia 31% ▼ 34% ▲ 31% ▲ 3% • alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido
Sede Bogotá D.c. 21% • 38% • 38% • 3% •








Institución 147 30

Humanidades 153 • 47 ▼

Educación 151 • 30 • Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
Salud 144 • 27 • • Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la



referencia en Competencias ciudadanas
Nivel de 1 2 3 4
agregación
Ciencias
naturales y
exactas
13% ▲ 34% ▲ 47% ▼ 6% ▼ ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 6.5?
Ciencias sociales 16% ▲ 40% ▼ 40% ▼ 5% ▼ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
Humanidades 30% ▼ 25% ▲ 35% ▲ 10% ▼ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia en el mismo nivel de
24% ▼ 41% ▼ 33% ▲ 1% ▲
agropecuarias
Administración y 18% ▲ 38% • 41% ▼ 3% •
afines
Educación 18% ▲ 38% • 38% • 5% ▼ determinado nivel de desempeño es similar al obtenido por los estudiantes del
Arquitectura y 22% ▼ 41% ▼ 35% ▲ 2% ▲
Ingeniería 26% ▼ 37% ▲ 36% ▲ 1% ▲ determinado nivel de desempeño es mayor al obtenido por los estudiantes del
Salud 23% ▼ 34% ▲ 43% ▼ 0% ▲
Economia 17% ▲ 34% ▲ 44% ▼ 6% ▼ determinado nivel de desempeño es menor al obtenido por los estudiantes del
Contaduría y
afines 25% ▼ 41% ▼ 34% ▲ 0% ▲
a ellos.


referencia en Competencias ciudadanas


6.7 Percentil por nivel de agregación en Competencias ciudadanas
agregación
Institución |
56
Sede Bogotá D.c. |

56


6.8 Percentil por grupo de referencia en Competencias ciudadanas
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
56
exactas 64
Ciencias sociales |
58
Humanidades |
56
51
58
Educación |
59
Arquitectura y |
urbanismo 53

Economia |
61 nacional.
52


por nivel de agregación en Competencias ciudadanas
Niveles
de ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 6.9?
1 2 3 4 5 6 7
agregaci
ón
Institución 37% 53% 45% 49% 41% 44% 42% otorgadas por los estudiantes en el examen. En este sentido, la afirmación traduce
Colombia 40% 54% 49% 50% 46% 46% 45%
Sede ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 6.9?

Bogotá 37% 53% 45% 49% 41% 44% 42%
D.c.
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos ● Si menos del 20% de las respuestas de los estudiantes asociadas a esta
contenidos en la tabla. Para mayor claridad sugerimos consultar la información afirmación están erradas se asigna el color verde.


Convenciones
Número Afirmación
1 Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados-discursos.

2 Comprende qué es la Constitución Política de Colombia y sus principios
fundamentales.
3 Conoce los derechos y deberes que la Constitución consagra.
4 Conoce la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.
5 Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde
interactúan diferentes partes.
6 Analiza las diferentes perspectivas presentes en situaciones en donde
7 Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas
dimensiones y reconoce relaciones entre estas.



por grupo de referencia en Competencias ciudadanas


Grupos
de 1 2 3 4 5 6 7
referenci
a
Institución 37% 53% 45% 49% 41% 44% 42%
Ciencias
naturales y 32% 57% 36% 46% 37% 42% 35%
exactas
Ciencias
sociales 31% 55% 38% 45% 38% 50% 40%
Humanida
des 33% 52% 50% 40% 35% 49% 43%
Ciencias
agropecua 38% 61% 42% 56% 43% 44% 46%
rias
Administra
ción y 36% 50% 47% 46% 39% 41% 39%
afines
Educación 33% 57% 49% 48% 35% 41% 41%
Arquitectur
ay 37% 55% 44% 54% 41% 49% 44%
urbanismo
Ingeniería 38% 55% 48% 52% 45% 44% 43%
Salud 43% 56% 43% 55% 39% 49% 41%
Economia 34% 45% 38% 47% 35% 43% 38%
Contadurí
a y afines 39% 53% 39% 47% 43% 48% 49%

Convenciones
Número Afirmación
1 Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados-discursos.

2 Comprende qué es la Constitución Política de Colombia y sus principios
fundamentales.
3 Conoce los derechos y deberes que la Constitución consagra.
4 Conoce la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.
5 Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde
6 Analiza las diferentes perspectivas presentes en situaciones en donde
7 Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas
dimensiones y reconoce relaciones entre estas.

7 Inglés
7.1 Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Inglés evaluados, independiente de su formación, y que son indispensables para el
desempeño académico y laboral. Por esta razón, los módulos de competencias
Nivel de agregación Promedio Desviación académico al que pertenezcan.
Institución 165 27 Promedio: corresponde al resultado obtenido por los estudiantes en los módulos
de competencias genéricas y se encuentra expresado en una escala de 0 a 300.
Colombia 150 ▲ 32 • Para comparar resultados a través del tiempo, la media de la escala definida en
la primera aplicación del examen se fijó en 150 y una desviación estándar de
Sede Bogotá D.c. 165 • 27 • 30.

agregación.




7.2 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés ¿Qué significan los datos registrados en la tabla 7.2?
Nivel de Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño: los niveles de desempeño

-A1 A1 A2 B1 B2
agregación son una descripción cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada
Institución 7% 18% 31% 34% 9%
módulo. Se establecieron cuatro niveles de desempeño para todos los módulos
competencias genéricas de inglés que está alineado con el Marco Común
Colombia 19% ▼ 30% ▼ 25% ▲ 18% ▲ 8% ▲ Europeo (A-, A1, A2, B1 y B2). Los niveles 4 y B2 indican el mayor desempeño
Sede Bogotá alcanzado. La suma de los porcentajes puede no ser exactamente 100% debido
7% • 18% • 31% • 34% • 9% • a aproximaciones decimales.
D.c.





7.3 Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Inglés


7.4 Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Inglés

Institución 165 27

Ciencias sociales 149 ▲ 27 •

Educación 188 ▼ 18 ▲
Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el promedio y
Arquitectura y urbanismo 169 • 27 • la desviación estándar obtenidos por la institución respecto a cada grupo de
referencia.
Ingeniería 163 • 25 •
Salud 160 • 22 •
Economia 163 • 26 •
Contaduría y afines 146 ▲ 23 •



referencia en Inglés
Nivel de -A1 A1 A2 B1 B2
agregación
Institución 7% 18% 31% 34% 9%
Ciencias
naturales y
exactas
0% ▲ 6% ▲ 25% ▲ 41% ▼ 28% ▼ ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 7.5?
Ciencias
sociales 13% ▼ 31% ▼ 38% ▼ 19% ▲ 0% ▲ Los símbolos que se muestran al lado de los datos reflejan cómo es el porcentaje
Humanidades 10% ▼ 20% ▼ 30% ▲ 25% ▲ 15% ▼ porcentaje de estudiantes de cada grupo de referencia en el mismo nivel de
desempeño.
Ciencias 6% ▲ 13% ▲ 28% ▲ 35% ▼ 19% ▼
agropecuarias
Administración 5% ▲ 19% ▼ 30% ▲ 35% ▼ 11% ▼
y afines • Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en
Educación 0% ▲ 1% ▲ 16% ▲ 58% ▼ 25% ▼ determinado nivel de desempeño es similar al obtenido por los estudiantes del
Arquitectura y 6% ▲ 11% ▲ 34% ▼ 40% ▼ 9% •
Ingeniería 7% • 17% ▲ 33% ▼ 37% ▼ 7% ▲
6% ▲ 23% ▼ 37% ▼ 34% • 0% ▲
Salud
Economia 7% • 20% ▼ 28% ▲ 35% ▼ 9% •
Contaduría y
afines 17% ▼ 33% ▼ 35% ▼ 15% ▲ 1% ▲ A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe
a ellos.


referencia en Inglés


7.7 Percentil por nivel de agregación en Inglés
agregación
Institución |
65
Sede Bogotá D.c. |

65


7.8 Percentil por grupo de referencia en Inglés
Grupos de Percentil
referencia
Institución |
65
exactas 81
Ciencias sociales |
52
Humanidades |
63
71
67
Educación |
85
Arquitectura y |
urbanismo 69

Economia |
64 nacional.
48


7.9 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Inglés

7.10 Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Inglés


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▲ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

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Ciencias naturales y exactas 166 ▼ 21 •

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Administración y afines 158 • 21 •

▼ Indica que el promedio del puntaje global/desviación estándar obtenido por

5 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

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• Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

▲ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

▼ Indica que el porcentaje de estudiantes de la institución ubicado en

A la hora de asignar un juicio de valor a las comparaciones presentadas debe

11 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

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La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño para

12 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Grupos de referencia Promedio Desviación

Ciencias naturales y exactas 161 • 31 •

Ciencias agropecuarias 154 • 31 •

Administración y afines 160 • 31 •

▼ Indica que el promedio/desviación estándar obtenido por los estudiantes de la

13 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

14 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

15 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

16 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

¿Cómo interpretar la gráfica 3.6?

La gráfica muestra el porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño para el

17 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

Sede Bogotá D.c. |

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18 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

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19 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

20 Reporte de Resultados por Aplicación Examen

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Lectura de resultados ¿Cómo interpretar los símbolos presentados en la tabla 4.1?

El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que se deben interpretar los datos

A continuación se presenta el significado de los símbolos:

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