MATEMÁTICA

2° AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2017-2018
 UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente: Lcdo. Romualdo España
Curso:  2° Año de Bachillerato General Unificado Nivel Educativo:  Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante
mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos
de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
procedimientos y los resultados en un contexto. contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
responsabilidad social. O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica,
problémicas del medio. problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y validez de los resultados.
crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los
utilizados y juzgando la validez de los resultados. conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los cultural.
saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al
desarrollo del entorno social, natural y cultural. momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas perseverancia y capacidades de investigación.
al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes
de orden, perseverancia y capacidades de investigación.

 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
1. FUNCIONES  Producir, comunicar y M.5.1.20. Graficar y analizar el  Indagación. Criterio de evaluación: 6
generalizar información de dominio, el recorrido, la  Actividades. CE.M.5.3. Opera y emplea
manera escrita, verbal, monotonía, ceros, extremos y  Manejo de tecnología funciones reales, lineales,
paridad de las diferentes cuadráticas, polinomiales,
simbólica, gráfica y/o (TICS).
funciones reales (función afín a exponenciales, logarítmicas y
tecnológica mediante la trozos, función potencia entera  Uso de calculadora. trigonométricas para plantear
aplicación de conocimientos negativa con n=-1, -2, función  Ejercicios y problemas situaciones hipotéticas y
matemáticos y el manejo raíz cuadrada, función valor propuestos. cotidianas que puedan resolverse
organizado, responsable y absoluto de la función afín)  Resumen de unidad. mediante modelos matemáticos;
honesto de las fuentes de utilizando TIC. comenta la validez y limitaciones
datos para comprender otras M.5.1.21. Realizar la de los procedimientos empleados
composición de funciones reales y verifica sus resultados
disciplinas, entender las
analizando las características mediante el uso de las TIC.
necesidades y de la función resultante CE.M.5.4. Reconoce
potencialidades de nuestro (dominio, recorrido, monotonía, patrones presentes en
país y tomar decisiones con máximos, mínimos, paridad). sucesiones numéricas
M.5.1.22. Resolver (con o sin el reales, monótonas y
responsabilidad social. definidas por recurrencia;
 Desarrollar uso de la tecnología) problemas
identifica las progresiones
o situaciones, reales o aritméticas y geométricas;
estrategias individuales y
hipotéticas, con el empleo de la y, mediante sus propiedades
grupales que permitan un modelización con funciones y fórmulas, resuelve
cálculo mental, escrito, reales (función afín a trozos, problemas reales de
exacto o estimado y la función potencia entera matemática financiera e
capacidad de interpretación y negativa con n=-1, -2, función hipotética.
solución de situaciones raíz cuadrada, función valor
Indicadores para la evaluación:
problemáticas del medio.
 Valorar el empleo de
las TIC para realizar cálculos
y resolver, de manera
razonada y crítica, problemas
de la realidad nacional,
argumentado la pertinencia
de los métodos utilizados y
juzgando la validez de los
resultados.
absoluto de la función afín),
identificando las variables
significativas presentes y las
relaciones entre ellas; juzgar la
pertinencia y validez de los
resultados obtenidos.
M.5.1.23. Reconocer funciones
inyectivas, sobreyectivas y
biyectivas para calcular la
función inversa (de funciones
biyectivas) comprobando con la
composición de funciones.
M.5.1.24. Resolver y plantear
aplicaciones de la composición
de funciones reales en
problemas reales o hipotéticos.
M.5.1.25. Realizar las
operaciones de adición y
producto entre funciones reales,
y el producto de números reales
por funciones reales, aplicando
propiedades de los números
reales.
M.5.1.27. Resolver ecuaciones
que se pueden reducir a
ecuaciones de segundo grado
con una incógnita.
M.5.1.31. Resolver (con o sin el
uso de la tecnología) problemas
o situaciones, reales o grado ≤4 y racionales de grado
hipotéticas, que pueden ser
modelizados con funciones
cuadráticas, identificando las
variables significativas
presentes y las relaciones entre
ellas; juzgar la pertinencia y
validez de los resultados
obtenidos.
M.5.3.1. Grafica funciones reales
y analiza su dominio, recorrido,
monotonía, ceros, extremos,
paridad; identifica las funciones
afines, potencia, raíz cuadrada,
valor absoluto; reconoce si una
función es inyectiva, sobreyectiva
o biyectiva; realiza operaciones
con funciones aplicando las
propiedades de los números
reales en problemas reales e
hipotéticos. (I.4.)
M.5.3.2. Representa
gráficamente funciones
cuadráticas; halla las
intersecciones con los ejes, el
dominio, rango, vértice y
monotonía; emplea sistemas de
ecuaciones para calcular la
intersección entre una recta y
una parábola o dos parábolas;
emplea modelos cuadráticos
para resolver problemas, de
manera intuitiva halla un límite y
la derivada; optimiza procesos
empleando las TIC. (13, 14)
M.5.3.3. Reconoce funciones
polinomiales de grado n, opera
con funciones polinomiales de
≤3; plantea modelos
matemáticos
para resolver problemas
aplicados a la informática;
emplea el teorema de Horner y el
teorema del residuo para
factorizar polinomios; con la
ayuda de las TIC, escribe las
M.5.1.53. Identificar sucesiones
numéricas reales, sucesiones
monótonas y sucesiones
definidas por recurrencia a
partir de las fórmulas que las
definen.
M.5.1.54. Reconocer y calcular
uno o varios parámetros de una
progresión (aritmética o trigonométricas para modelar
geométrica) conocidos otros
parámetros.
M.5.1.55. Aplicar los
conocimientos sobre
progresiones aritméticas,
progresiones geométricas y
sumas parciales finitas de
sucesiones numéricas para
resolver aplicaciones, en
general y de manera especial en
el ámbito financiero, de las
sucesiones numéricas reales
M.5.1.56. Resolver ejercicios
numéricos y problemas con la
aplicación de las progresiones
aritméticas, geométricas y
sumas parciales finitas de
sucesiones numéricas.
M.5.1.57. Reconocer las
aplicaciones de las sucesiones
numéricas reales en el ámbito
financiero y resolver problemas,
juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema.
M.5.1.58. Emplear progresiones
aritméticas, geométricas y
sumas parciales finitas de
sucesiones numéricas en el
ecuaciones de las asíntotas, y
discute la validez de sus
resultados. (I.3., I.4.)
M.5.3.4. Halla gráfica y
analíticamente el dominio,
recorrido, monotonía,
periodicidad, desplazamientos,
máximos y mínimos de funciones
movimientos circulares y
comportamientos de fenómenos
naturales, y discute su
pertinencia; emplea la tecnología
para corroborar sus resultados.
(J.3., I.2.)
M.5.3.5. Obtiene la gráfica de
una función exponencial a partir
de a^x, mediante traslaciones,
homotecias y reflexiones; concibe
la función logarítmica como
inversa de la función exponencial;
aplica propiedades de los
logaritmos y halla su dominio,
recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las
aplica en situaciones reales e
hipotéticas, con y sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)
M.5.4.1. Identifica las sucesiones
según sus características y halla
los parámetros desconocidos;
aplica progresiones en
aplicaciones cotidianas y analiza
el sistema financiero local,
apreciando la importancia de
estos conocimientos para la toma
de decisiones asertivas. (J.2.)
 planteamiento y resolución de
problemas de diferentes
ámbitos.
M.5.1.59. Realizar las
operaciones de suma y
multiplicación entre sucesiones
numéricas reales y la
multiplicación de escalares por
sucesiones numéricas reales
aplicando las propiedades de
los números reales.
M.5.1.60. Identificar sucesiones
convergentes y calcular el límite
de la sucesión.

2. FUNCIONES  Proponer soluciones M.5.1.70. Definir las funciones  Indagación. Criterio de evaluación: 6
TRIGONOMÉTRICAS creativas a situaciones seno, coseno y tangente a partir  Actividades. CE.M.5.3. Opera y emplea
concretas de la realidad de las relaciones  Manejo de tecnología funciones reales, lineales,
trigonométricas en el círculo cuadráticas, polinomiales,
nacional y mundial mediante (TICS).
trigonométrico (unidad) e exponenciales, logarítmicas y
la aplicación de las identificar sus respectivas  Uso de calculadora. trigonométricas para plantear
operaciones básicas de los gráficas a partir del análisis de  Ejercicios y problemas situaciones hipotéticas y
diferentes conjuntos sus características particulares. propuestos. cotidianas que puedan resolverse
numéricos, el uso de modelos M.5.1.71. Reconocer y graficar  Resumen de unidad. mediante modelos matemáticos;
funcionales, algoritmos funciones periódicas comenta la validez y limitaciones
apropiados, estrategias y determinando el período y de los procedimientos empleados
amplitud de las mismas, su y verifica sus resultados
métodos formales y no
dominio y recorrido, monotonía, mediante el uso de las TIC.
formales de razonamiento paridad.
matemático que lleven a M.5.1.72. Reconocer las Indicadores para la evaluación:
juzgar con responsabilidad la funciones trigonométricas M.5.3.1. Grafica funciones reales
validez de procedimientos y (seno, coseno, tangente, y analiza su dominio, recorrido,
los resultados en un secante, cosecante y monotonía, ceros, extremos,
cotangente), sus propiedades y paridad; identifica las funciones
contexto.
las relaciones existentes entre afines, potencia, raíz cuadrada,
 Desarrollar la estas funciones y representarlas valor absoluto; reconoce si una
curiosidad y la creatividad en de manera gráfica con apoyo de función es inyectiva, sobreyectiva
el uso de herramientas las TIC (calculadora gráfica, o biyectiva; realiza operaciones
matemáticas al momento de software, applets).
enfrentar y solucionar M.5.1.73. Reconocer y resolver
problemas de la realidad (con apoyo de las TIC)
aplicaciones, problemas o hipotéticos. (I.4.)
nacional demostrando
situaciones reales o hipotéticas
actitudes de orden, que pueden ser modelizados
perseverancia y capacidades con funciones trigonométricas,
de investigación. identificando las variables
significativas presentes y las
relaciones entre ellas, y juzgar
la validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.
con funciones aplicando las
propiedades de los números
reales en problemas reales e
M.5.3.2. Representa
gráficamente funciones
cuadráticas; halla las
intersecciones con los ejes, el
dominio, rango, vértice y
monotonía; emplea sistemas de
ecuaciones para calcular la
intersección entre una recta y
una parábola o dos parábolas;
emplea modelos cuadráticos
para resolver problemas, de
manera intuitiva halla un límite y
la derivada; optimiza procesos
empleando las TIC. (13, 14)
M.5.3.3. Reconoce funciones
polinomiales de grado n, opera
con funciones polinomiales de
grado ≤4 y racionales de grado
≤3; plantea modelos
matemáticos para resolver
problemas aplicados a la
informática; emplea el teorema
de Horner y el teorema del
residuo para factorizar
polinomios; con la ayuda de las
TIC, escribe las ecuaciones de las
asíntotas, y discute la validez de
sus resultados. (I.3., I.4.)
M.5.3.4. Halla gráfica y
analíticamente el dominio,
recorrido, monotonía,
periodicidad, desplazamientos,
máximos y mínimos de funciones
trigonométricas para modelar
 movimientos circulares y
comportamientos de fenómenos
naturales, y discute su
pertinencia; emplea la tecnología
para corroborar sus resultados.
(J.3., I.2.)
M.5.3.5. Obtiene la gráfica de
una función exponencial a partir
de a^x, mediante traslaciones,
homotecias y reflexiones; concibe
la función logarítmica como
inversa de la función
exponencial; aplica propiedades
de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las
aplica en situaciones reales e
hipotéticas, con y sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)

3. DERIVADAS DE  Proponer soluciones M.5.1.32. Calcular, de manera  Indagación. Criterio de evaluación: 6

FUNCIONES REALES creativas a situaciones intuitiva, el límite cuando de  Actividades. CE.M.5.3. Opera y emplea
concretas de la realidad una función cuadrática con el  Manejo de tecnología funciones reales, lineales,
uso de la calculadora como una cuadráticas, polinomiales,
nacional y mundial mediante (TICS).
distancia entre dos números exponenciales, logarítmicas y
la aplicación de las reales.  Uso de calculadora. trigonométricas para plantear
operaciones básicas de los M.5.1.33. Calcular de manera  Ejercicios y problemas situaciones hipotéticas y
diferentes conjuntos intuitiva la derivada de propuestos. cotidianas que puedan resolverse
numéricos, el uso de modelos funciones cuadráticas, a partir  Resumen de unidad. mediante modelos matemáticos;
funcionales, algoritmos del cociente incremental. comenta la validez y limitaciones
apropiados, estrategias y M.5.1.34. Interpretar de de los procedimientos empleados
manera geométrica (pendiente y verifica sus resultados
métodos formales y no
de la secante) y física el mediante el uso de las TIC.
formales de razonamiento cociente incremental (velocidad CE.M.5.5. Aplica el álgebra de
matemático que lleven a media) de funciones límites como base para el cálculo
juzgar con responsabilidad la cuadráticas, con apoyo de las diferencial e integral, interpreta
validez de procedimientos y TIC. las derivadas de forma
los resultados en un M.5.1.35. Interpretar de geométrica y física, y resuelve
contexto.
 Producir, comunicar y
generalizar información de
manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la
aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender otras
disciplinas, entender las
necesidades y problemas, reales o hipotéticos,
potencialidades de nuestro
país y tomar decisiones con
responsabilidad social.
 Desarrollar la
curiosidad y la creatividad en
el uso de herramientas
matemáticas al momento de
enfrentar y solucionar
problemas de la realidad
nacional demostrando
actitudes de orden,
perseverancia y capacidades
de investigación.
manera geométrica y física la ejercicios de áreas y problemas
primera derivada (pendiente de de optimización.
la tangente, velocidad
instantánea) de funciones Indicadores para la evaluación:
cuadráticas, con apoyo de las M.5.3.1. Grafica funciones reales
TIC. y analiza su dominio, recorrido,
M.5.1.36. Interpretar de monotonía, ceros, extremos,
manera física la segunda paridad; identifica las funciones
derivada (aceleración media, afines, potencia, raíz cuadrada,
aceleración instantánea) de una valor absoluto; reconoce si una
función cuadrática, con apoyo función es inyectiva, sobreyectiva
de las TIC (calculadora gráfica, o biyectiva; realiza operaciones
software, applets). con funciones aplicando las
M.5.1.37. Resolver y plantear propiedades de los números
reales en problemas reales e
que pueden ser modelizados hipotéticos. (I.4.)
con derivadas de funciones M.5.3.2. Representa
cuadráticas, identificando las gráficamente funciones
variables significativas cuadráticas; halla las
presentes y las relaciones entre intersecciones con los ejes, el
ellas; juzgar la pertinencia y dominio, rango, vértice y
validez de los resultados monotonía; emplea sistemas de
obtenidos. ecuaciones para calcular la
M.5.1.49. Interpretar de intersección entre una recta y
manera geométrica y física la una parábola o dos parábolas;
primera derivada (pendiente de emplea modelos cuadráticos
la tangente, velocidad para resolver problemas, de
instantánea) de funciones manera intuitiva halla un límite y
polinomiales de grado ≤4, con la derivada; optimiza procesos
apoyo de las TIC. empleando las TIC. (13, 14)
M.5.1.50. Interpretar de M.5.3.3. Reconoce funciones
manera física la segunda polinomiales de grado n, opera
derivada (aceleración media, con funciones polinomiales de
aceleración instantánea) de una grado ≤4 y racionales de grado
función polinomial de grado ≤4, ≤3; plantea modelos
para analizar la monotonía, matemáticos para resolver
determinar los máximos y problemas aplicados a la
mínimos de estas funciones y informática; emplea el teorema
graficarlas con apoyo de las TIC de Horner y el teorema del
(calculadora gráfica, software, residuo para factorizar
applets). polinomios; con la ayuda de las
M.5.1.51. Calcular de manera TIC, escribe las ecuaciones de las
intuitiva la derivada de asíntotas, y discute la validez de
funciones racionales cuyos sus resultados. (I.3., I.4.)
numeradores y denominadores M.5.3.4. Halla gráfica y
sean polinomios de grado ≤2, analíticamente el dominio,
para analizar la monotonía, recorrido, monotonía,
determinar los máximos y periodicidad, desplazamientos,
mínimos de estas funciones y máximos y mínimos de funciones
graficarlas con apoyo de las TIC trigonométricas para modelar
(calculadora gráfica, software, movimientos circulares y
applets) comportamientos de fenómenos
M.5.1.52. Resolver aplicaciones naturales, y discute su
reales o hipotéticas con ayuda pertinencia; emplea la tecnología
de las derivadas de funciones para corroborar sus resultados.
polinomiales de grado ≤4 y de (J.3., I.2.)
funciones racionales cuyos M.5.3.5. Obtiene la gráfica de
numeradores y denominadores una función exponencial a partir
sean polinomios de grado ≤2, y de a^x, mediante traslaciones,
juzgar la validez y pertinencia homotecias y reflexiones; concibe
de los resultados obtenidos. la función logarítmica como
inversa de la función
exponencial; aplica propiedades
de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las
aplica en situaciones reales e
hipotéticas, con y sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)
I.M.5.5.1. Emplea el concepto de
límites en sucesiones
convergentes y sucesiones reales;
opera con funciones escalonadas;
halla de manera intuitiva
derivadas de funciones
polinomiales; diferencia

4. VECTORES EN R2  Producir, comunicar y M.5.2.1. Graficar vectores en el
generalizar información de plano (coordenadas)
manera escrita, verbal, identificando sus
características:
simbólica, gráfica y/o
dirección, sentido y longitud o
tecnológica mediante la norma.
aplicación de conocimientos M.5.2.2. Calcular la longitud o
matemáticos y el manejo norma (aplicando el teorema de
organizado, responsable y Pitágoras) para establecer la
honesto de las fuentes de igualdad entre dos vectores.
datos para comprender otras M.5.2.3. Sumar, restar vectores
y multiplicar un escalar por un
disciplinas, entender las
vector de forma geométrica y
necesidades y de forma analítica, aplicando
potencialidades de nuestro propiedades de los números
país y tomar decisiones con reales y de los vectores en el
responsabilidad social. plano.
 Desarrollar la M.5.2.4. Resolver y plantear
problemas de aplicaciones
curiosidad y la creatividad en
geométricas y físicas (posición,
el uso de herramientas velocidad, aceleración, fuerza,
matemáticas al momento de entre otras) de los vectores en
enfrentar y solucionar el plano, e interpretar y juzgar
problemas de la realidad la validez de las soluciones
nacional demostrando obtenidas dentro del contexto
actitudes de orden, del problema.
M.5.2.7. Calcular el producto
perseverancia y capacidades
escalar entre dos vectores y la
de investigación. norma de un vector para
determinar la distancia entre
funciones
mediante las respectivas reglas
para resolver problemas de
optimización; concibe la
integración como proceso
inverso, y realiza conexiones
geométricas y físicas. (I.2.)
 Indagación. Criterio de evaluación: 6
 Actividades. CE.M.5.6. Emplea vectores
 Manejo de tecnología geométricos en el plano y
operaciones en R2, con
(TICS).
aplicaciones en física y en la
 Uso de calculadora. ecuación de la recta; utiliza
 Ejercicios y problemas métodos gráficos, analíticos y
propuestos. tecnológicos.
 Resumen de unidad.
Indicadores para la evaluación:
I.M.5.6.1. Grafica vectores en el
plano; halla su módulo y realiza
operaciones de suma, resta y
producto por un escalar; resuelve
problemas aplicados a la
Geometría y a la Física. (I.2.)
I.M.5.6.2. Realiza operaciones en
el espacio vectorial R2; calcula la
distancia entre dos puntos, el
módulo y la dirección de un
vector; reconoce cuando dos
vectores son ortogonales; y
aplica este conocimiento en
problemas físicos, apoyado en las
TIC. (I.3.)
I.M.5.6.3. Determina la ecuación
de la recta de forma vectorial y
paramétrica; identifica su
pendiente, la distancia a un
punto y la posición relativa entre
dos puntos A y B en R2 como la dos rectas, la ecuación de una
norma del vector. recta bisectriz, sus aplicaciones
M.5.2.9. Escribir y reconocer la reales, la validez de sus
ecuación vectorial y resultados y el aporte de las TIC.
paramétrica de una recta a (I.3.)
partir de un punto de la recta y
un vector dirección, o a partir
de dos puntos de la recta.
M.5.2.10. Identificar la
pendiente de una recta a partir
de la ecuación vectorial de la
recta, para escribir la ecuación
cartesiana de la recta y la
ecuación general de la recta.
M.5.2.11. Determinar la
posición relativa de dos rectas
en R2 (rectas paralelas, que se
cortan, perpendiculares) en la
resolución de problemas (por
ejemplo: trayectoria de aviones
o de barcos para determinar si
se interceptan).
M.5.2.12. Calcular la distancia
de un punto P a una recta
(como la longitud del vector
formado por el punto P y la
proyección perpendicular del
punto en la recta P´, utilizando
la condición de ortogonalidad
del vector dirección de la recta y
el vector) en la resolución de
problemas (distancia entre dos
rectas paralelas).
M.5.2.13. Determinar la
ecuación de la recta bisectriz de
un ángulo como aplicación de la
distancia de un punto a una
recta.

5. CÓNICAS  Producir, comunicar y
generalizar información de
manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la
aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender otras
disciplinas, entender las
necesidades y planetarias, tiro parabólico,
potencialidades de nuestro
país y tomar decisiones con
responsabilidad social.
 Desarrollar la
curiosidad y la creatividad en
el uso de herramientas
matemáticas al momento de
enfrentar y solucionar
M.5.2.14. Resolver y plantear
aplicaciones de la ecuación
vectorial, paramétrica y
cartesiana de la recta con
apoyo de las TIC.
M.5.2.15. Aplicar el producto
escalar entre dos vectores, la
norma de un vector, la distancia
entre dos puntos, el ángulo
entre dos vectores y la
proyección ortogonal de un
vector sobre otro, para resolver
problemas geométricos, reales
o hipotéticos, en R2.
M.5.2.16. Describir la
circunferencia, la parábola, la
elipse y la hipérbola como
lugares geométricos en el
plano.
M.5.2.17. Escribir y reconocer
las ecuaciones cartesianas de la
circunferencia, la parábola, la
elipse y la hipérbola con centro
en el origen y con centro fuera
del origen para resolver y
plantear problemas (por
ejemplo, en física: órbitas
etc.), identificando la validez y
pertinencia de los resultados
obtenidos.
 Indagación. Criterio de evaluación: 6
 Actividades. CE.M.5.6. Emplea vectores
 Manejo de tecnología geométricos en el plano y
operaciones en R2, con
(TICS).
aplicaciones en física y en la
 Uso de calculadora. ecuación de la recta; utiliza
 Ejercicios y problemas métodos gráficos, analíticos y
propuestos. tecnológicos.
 Resumen de unidad.
Indicadores para la evaluación:
I.M.5.6.1. Grafica vectores en el
plano; halla su módulo y realiza
operaciones de suma, resta y
producto por un escalar; resuelve
problemas aplicados a la
Geometría y a la Física. (I.2.)
I.M.5.6.2. Realiza operaciones en
el espacio vectorial R2; calcula la
distancia entre dos puntos, el
módulo y la dirección de un
vector; reconoce cuando dos
vectores son ortogonales; y
aplica este conocimiento en

problemas de la realidad
nacional demostrando
actitudes de orden,
perseverancia y capacidades
de investigación.
6. ESTADÍSTICA Y  Producir, comunicar y
PROBABILIDAD generalizar información de
manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la
aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo
organizado, responsable y
honesto de las fuentes de
datos para comprender otras
disciplinas, entender las
necesidades y TIC.
potencialidades de nuestro
país y tomar decisiones con
responsabilidad social.
 Valorar sobre la base
de un pensamiento crítico,
creativo, reflexivo y lógico la
vinculación de los
conocimientos matemáticos
con los de otras disciplinas
científicas y los saberes
M.5.3.2. Resolver y plantear
problemas de aplicación de las
medidas de tendencia central y
de dispersión para datos
agrupados, con apoyo de las
TIC.
M.5.3.3. Juzgar la validez de las
soluciones obtenidas en los
problemas de aplicación de las
medidas de tendencia central y
de dispersión para datos
agrupados dentro del contexto
del problema, con apoyo de las
M.5.3.4. Calcular e interpretar
el coeficiente de variación de un
conjunto de datos (agrupados y
no agrupados).
M.5.3.7. Reconocer los
experimentos y eventos en un
problema de texto, y aplicar el
concepto de probabilidad y los
axiomas de probabilidad en la
resolución de problemas.
M.5.3.8. Determinar la
problemas físicos, apoyado en las
TIC. (I.3.)
I.M.5.6.3. Determina la ecuación
de la recta de forma vectorial y
paramétrica; identifica su
pendiente, la distancia a un
punto y la posición relativa entre
dos rectas, la ecuación de una
recta bisectriz, sus aplicaciones
reales, la validez de sus
resultados y el aporte de las TIC.
(I.3.)
 Indagación. Criterio de evaluación: 6
 Actividades. CE.M.5.9. Emplea la estadística
 Manejo de tecnología descriptiva para resumir,
organizar, graficar e interpretar
(TICS).
datos agrupados y no agrupados.
 Uso de calculadora. CE.M.5.10. Emplea técnicas de
 Ejercicios y problemas conteo y teoría de probabilidades
propuestos. para calcular la posibilidad de
 Resumen de unidad. que un determinado evento
ocurra; identifica variables
aleatorias; resuelve problemas
con o sin TIC; contrasta los
procesos, y discute sus
resultados.
Indicadores para la evaluación:
I.M.5.9.1. Calcula, con y sin
apoyo de las TIC, las medidas de
centralización y dispersión para
datos agrupados y no agrupados;
representa la información en
gráficos estadísticos apropiados y
los interpreta, juzgando su
validez. (J.2., I.3.) I.M.5.10.1.
Identifica los experimentos y
ancestrales para plantear
soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social,
natural y cultural.
probabilidad empírica de un eventos de un problema y aplica
evento repitiendo el las reglas de adición,
experimento aleatorio tantas complemento y producto de
veces como sea posible (50, manera pertinente; se apoya en
100… veces), con apoyo de las las técnicas de conteo y en la
TIC. tecnología para el cálculo de
M.5.3.9. Realizar operaciones probabilidades, y juzga la validez
con sucesos: unión, de sus hallazgos de acuerdo a un
intersección, diferencia y determinado contexto. (I.4.)
complemento, leyes de De I.M.5.10.2. Identifica variables
Morgan, en la resolución de aleatorias discretas y halla la
problemas. media, varianza y desviación
M.5.3.11. Aplicar los métodos típica; reconoce un experimento
de conteo: permutaciones, de Bernoulli y la distribución
combinaciones, para binomial para emplearlos en la
determinar la probabilidad de resolución de problemas
eventos simples y, a partir de cotidianos y el cálculo de
ellos, la probabilidad de eventos probabilidades; realiza gráficos
compuestos, en la resolución de con el apoyo de las TIC. (I.3.)
problemas.
M.5.3.13. Reconocer
experimentos en los que se
requiere utilizar la probabilidad
condicionada mediante el
análisis de la dependencia de
los eventos involucrados, y
calcular la probabilidad de un
evento sujeto a varias
condiciones aplicando el
teorema de Bayes en la
resolución de problemas.
M.5.3.14. Reconocer variables
aleatorias discretas cuyo
recorrido es un conjunto
discreto en ejemplos numéricos
y experimentos y la distribución
de probabilidad para una
variable aleatoria discreta como
 una función real a partir del
cálculo de probabilidades
acumuladas definidas bajo
ciertas condiciones dadas.
M.5.3.15. Calcular e interpretar
la media, la varianza y la
desviación estándar de una
variable aleatoria discreta.
M.5.3.17. Juzgar la validez de
las soluciones obtenidas en los
problemas que involucren el
trabajo con probabilidades y
variables aleatorias discretas
dentro del contexto del
problema.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que
 Matemática del Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el texto no han sido consideradas se las retomará el próximo año
escolar, (tomado acorde a la realidad institucional).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcdo. Romualdo España NOMBRE: Lcda. Gina Lara NOMBRE: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Lic. Romualdo España   Área/asignatura:   Matemática Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
 Producir, comunicar y
generalizar información de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender
otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de
nuestro país y tomar decisiones con
responsabilidad social.
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de  Desarrollar estrategias
de 1
planificación:
FUNCIONES la unidad de
planificación: planificación: individuales y grupales que permitan un
cálculo mental, escrito, exacto o
estimado y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones
problemáticas del medio.
 Valorar el empleo de las TIC para
realizar cálculos y resolver, de manera
razonada y crítica, problemas de la
realidad nacional, argumentado la
pertinencia de los métodos utilizados y
juzgando la validez de los resultados.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.5.1.20. Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotonía, ceros, extremos y paridad de las diferentes funciones reales (función afín a trozos, M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza
función potencia entera negativa con n=-1, -2, función raíz cuadrada, función valor absoluto de la función afín) utilizando TIC. su dominio, recorrido, monotonía, ceros,
M.5.1.21. Realizar la composición de funciones reales analizando las características de la función resultante (dominio, recorrido, monotonía, máximos, extremos, paridad; identifica las funciones
mínimos, paridad). afines, potencia, raíz cuadrada, valor
M.5.1.22. Resolver (con o sin el uso de la tecnología) problemas o situaciones, reales o hipotéticas, con el empleo de la modelización con funciones reales absoluto; reconoce si una función es
(función afín a trozos, función potencia entera negativa con n=-1, -2, función raíz cuadrada, función valor absoluto de la función afín), identificando las inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos. operaciones con funciones aplicando las
M.5.1.23. Reconocer funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas para calcular la función inversa (de funciones biyectivas) comprobando con la propiedades de los números reales en
composición de funciones. problemas reales e hipotéticos. (I.4.)
M.5.1.24. Resolver y plantear aplicaciones de la composición de funciones reales en problemas reales o hipotéticos. M.5.3.2. Representa gráficamente
M.5.1.25. Realizar las operaciones de adición y producto entre funciones reales, y el producto de números reales por funciones reales, aplicando funciones cuadráticas; halla las
propiedades de los números reales. intersecciones con los ejes, el dominio,
M.5.1.27. Resolver ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones de segundo grado con una incógnita. rango, vértice y monotonía; emplea
M.5.1.31. Resolver (con o sin el uso de la tecnología) problemas o situaciones, reales o hipotéticas, que pueden ser modelizados con funciones sistemas de ecuaciones para calcular la
cuadráticas, identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos. intersección entre una recta y una
M.5.1.53. Identificar sucesiones numéricas reales, sucesiones monótonas y sucesiones definidas por recurrencia a partir de las fórmulas que las definen. parábola o dos parábolas; emplea
M.5.1.54. Reconocer y calcular uno o varios parámetros de una progresión (aritmética o geométrica) conocidos otros parámetros. modelos cuadráticos para resolver
M.5.1.55. Aplicar los conocimientos sobre progresiones aritméticas, progresiones geométricas y sumas parciales finitas de sucesiones numéricas para problemas, de manera intuitiva halla un
resolver aplicaciones, en general y de manera especial en el ámbito financiero, de las sucesiones numéricas reales límite y la derivada; optimiza procesos
M.5.1.56. Resolver ejercicios numéricos y problemas con la aplicación de las progresiones aritméticas, geométricas y sumas parciales finitas de empleando las TIC. (13, 14)
sucesiones numéricas. M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales
M.5.1.57. Reconocer las aplicaciones de las sucesiones numéricas reales en el ámbito financiero y resolver problemas, juzgar la validez de las soluciones de grado n, opera con funciones
obtenidas dentro del contexto del problema. polinomiales de grado ≤4 y racionales de
M.5.1.58. Emplear progresiones aritméticas, geométricas y sumas parciales finitas de sucesiones numéricas en el planteamiento y resolución de grado ≤3; plantea modelos matemáticos
problemas de diferentes ámbitos. para resolver problemas aplicados a la
M.5.1.59. Realizar las operaciones de suma y multiplicación entre sucesiones informática; emplea el teorema de Horner
numéricas reales y la multiplicación de escalares por sucesiones numéricas reales aplicando las propiedades de los números reales. y el teorema del residuo para factorizar
M.5.1.60. Identificar sucesiones convergentes y calcular el límite de la sucesión. polinomios; con la ayuda de las TIC,
escribe las ecuaciones de las asíntotas, y
discute la validez de sus resultados. (I.3.,
I.4.)
M.5.3.4. Halla gráfica y analíticamente el
dominio, recorrido, monotonía,
periodicidad, desplazamientos, máximos y
mínimos de funciones trigonométricas
para modelar movimientos circulares y

EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas
 Indagación.
 Actividades.
 Manejo de tecnología (TICS).
 Uso de calculadora.
 Ejercicios y problemas propuestos.
 Resumen de unidad.
comportamientos de fenómenos
naturales, y discute su pertinencia; emplea
la tecnología para corroborar sus
resultados. (J.3., I.2.)
M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una función
exponencial a partir de a^x, mediante
traslaciones, homotecias y reflexiones;
concibe la función logarítmica como
inversa de la función exponencial; aplica
propiedades de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las aplica en
situaciones reales e hipotéticas, con y sin
apoyo de la tecnología. (I.3.)
M.5.4.1. Identifica las sucesiones según
sus características y halla los parámetros
desconocidos; aplica progresiones en
aplicaciones cotidianas y analiza el
sistema financiero local, apreciando la
importancia de estos conocimientos para
la toma de decisiones asertivas. (J.2.)
La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 1
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Texto de matemática. 1. Grafica y analiza el dominio, el recorrido, la monotonía, Actividad 1: De aplicación
 Computador. ceros, extremos y paridad de las diferentes funciones. Técnica 1: Observación sistemática.
 Proyector. 2. Realiza la composición de funciones reales analizando Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Internet.
las características de la función resultante.
 Marcadores. Actividad 2: De aplicación
3. Resuelve problemas o situaciones, reales o hipotéticas, Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Pizarra.
 Ejercicios prácticos.
con el empleo de la modelización con funciones reales. Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
 Papel milimetrado. 4. Reconoce funciones inyectivas, sobreyectivas y
biyectivas para calcular la función inversa. Actividad 3: De memorización
5. Resuelve y plantea aplicaciones de la composición de Técnica 3: Intercambios orales.
funciones reales en problemas reales o hipotéticos. Instrumento 3.1.: Exposición.
 6. Realiza las operaciones de adición y producto entre
funciones reales, y el producto de números reales por
funciones reales, aplicando propiedades de los números
reales.
7. Resuelve ecuaciones que se pueden reducir a
ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
8. Resuelve problemas o situaciones, reales o hipotéticas,
que pueden ser modelizados con funciones cuadráticas.
9. Identifica sucesiones numéricas reales, sucesiones
monótonas y sucesiones definidas por recurrencia a
partir de las fórmulas que las definen.
10. Reconoce y calcula uno o varios parámetros de una
progresión.
11. Aplica los conocimientos sobre progresiones
aritméticas, progresiones geométricas y sumas
parciales finitas de sucesiones numéricas.
12. Resuelve ejercicios numéricos y problemas con la
aplicación de las progresiones aritméticas, geométricas
y sumas parciales finitas de sucesiones numéricas.
13. Reconoce las aplicaciones de las sucesiones numéricas
reales en el ámbito financiero.
14. Emplea progresiones aritméticas, geométricas y sumas
parciales finitas de sucesiones numéricas.
15. Realiza las operaciones de suma y multiplicación entre
sucesiones numéricas reales y la multiplicación de
escalares por sucesiones numéricas reales aplicando las
propiedades de los números reales.
16. Identifica sucesiones convergentes y calcula el límite de
la sucesión.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Romualdo España Director del área: Lcda. Gina Lara Vicerrector: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Lic. Romualdo España   Área/asignatura:   Matemática Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
 Proponer soluciones creativas a
situaciones concretas de la realidad
nacional y mundial mediante la
aplicación de las operaciones básicas de
los diferentes conjuntos numéricos, el
uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y métodos
formales y no formales de
razonamiento matemático que lleven a
N.º de unidad Objetivos específicos de
Título de unidad de FUNCIONES juzgar con responsabilidad la validez de
de 2 la unidad de
planificación: TRIGONOMÉTRICAS procedimientos y los resultados en un
planificación: planificación:
contexto.
 Desarrollar la curiosidad y la
creatividad en el uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar
y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de
investigación.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.5.1.70. Definir las funciones seno, coseno y tangente a partir de las relaciones trigonométricas en el círculo trigonométrico (unidad) e identificar sus M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza
respectivas gráficas a partir del análisis de sus características particulares. su dominio, recorrido, monotonía, ceros,
M.5.1.71. Reconocer y graficar funciones periódicas determinando el período y amplitud de las mismas, su dominio y recorrido, monotonía, paridad. extremos, paridad; identifica las funciones
M.5.1.72. Reconocer las funciones trigonométricas (seno, coseno, tangente, secante, cosecante y cotangente), sus propiedades y las relaciones existentes afines, potencia, raíz cuadrada, valor
entre estas funciones y representarlas de manera gráfica con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, applets). absoluto; reconoce si una función es
M.5.1.73. Reconocer y resolver (con apoyo de las TIC) aplicaciones, problemas o situaciones reales o hipotéticas que pueden ser modelizados con inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza
funciones trigonométricas, identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, y juzgar la validez y pertinencia de los operaciones con funciones aplicando las
resultados obtenidos. propiedades de los números reales en
problemas reales e hipotéticos. (I.4.)
M.5.3.2. Representa gráficamente
funciones cuadráticas; halla las
intersecciones con los ejes, el dominio,
rango, vértice y monotonía; emplea
sistemas de ecuaciones para calcular la
intersección entre una recta y una
parábola o dos parábolas; emplea
modelos cuadráticos para resolver
problemas, de manera intuitiva halla un
límite y la derivada; optimiza procesos
empleando las TIC. (13, 14)
M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales
de grado n, opera con funciones
polinomiales de grado ≤4 y racionales de
grado ≤3; plantea modelos matemáticos
para resolver problemas aplicados a la
informática; emplea el teorema de Horner
y el teorema del residuo para factorizar
polinomios; con la ayuda de las TIC,
escribe las ecuaciones de las asíntotas, y
discute la validez de sus resultados. (I.3.,
I.4.)
M.5.3.4. Halla gráfica y analíticamente el
dominio, recorrido, monotonía,
periodicidad, desplazamientos, máximos y
mínimos de funciones trigonométricas
para modelar movimientos circulares y
comportamientos de fenómenos
naturales, y discute su pertinencia;
emplea la tecnología para corroborar sus
resultados. (J.3., I.2.)

EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas
 Indagación.
 Actividades.
 Manejo de tecnología (TICS).
 Uso de calculadora.
 Ejercicios y problemas propuestos.
 Resumen de unidad.
M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una función
exponencial a partir de a^x, mediante
traslaciones, homotecias y reflexiones;
concibe la función logarítmica como
inversa de la función exponencial; aplica
propiedades de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las aplica en
situaciones reales e hipotéticas, con y sin
apoyo de la tecnología. (I.3.)
La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 7
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Texto de matemática. 1. Define las funciones seno, coseno y tangente a partir de Actividad 1: De aplicación
 Computador. las relaciones trigonométricas en el círculo Técnica 1: Observación sistemática.
 Proyector. trigonométrico (unidad) e identificar sus respectivas Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Internet.
gráficas a partir del análisis de sus características
 Marcadores. Actividad 2: De aplicación
particulares.
 Pizarra. Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Ejercicios prácticos.
2. Reconoce y grafica funciones periódicas determinando Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
 Papel milimetrado. el período y amplitud de las mismas, su dominio y Instrumento 2.2.: Investigación.
recorrido, monotonía, paridad. Instrumento 2.3.: Proyecto.
3. Reconoce las funciones trigonométricas (seno, coseno,
tangente, secante, cosecante y cotangente), sus Actividad 3: De memorización
Técnica 3: Intercambios orales.
propiedades y las relaciones existentes entre estas
Instrumento 3.1.: Exposición.
funciones y representarlas de manera gráfica con apoyo
de las TIC. Actividad 4: De proceso
4. Reconoce y resuelve aplicaciones, problemas o Técnica 4: Pruebas específicas.
situaciones reales o hipotéticas que pueden ser Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios
modelizados con funciones trigonométricas, y problemas.
identificando las variables significativas presentes y las
relaciones entre ellas, y juzgar la validez y pertinencia
de los resultados obtenidos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Romualdo España Director del área: Lcda. Gina Lara Vicerrector: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Lic. Romualdo España   Área/asignatura:   Matemática Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
N.º de unidad 3 Título de unidad de DERIVADAS DE FUNCIONES Objetivos específicos de  Proponer soluciones creativas a
de planificación: REALES la unidad de situaciones concretas de la realidad
planificación: planificación: nacional y mundial mediante la
aplicación de las operaciones básicas de
los diferentes conjuntos numéricos, el
uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y métodos
formales y no formales de
razonamiento matemático que lleven a
juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y los resultados en un
contexto.
 Producir, comunicar y
generalizar información de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender
otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de
nuestro país y tomar decisiones con
responsabilidad social.
 Desarrollar la curiosidad y la
creatividad en el uso de herramientas
 matemáticas al momento de enfrentar
y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de
investigación.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.5.1.32. Calcular, de manera intuitiva, el límite cuando de una función cuadrática con el uso de la calculadora como una distancia entre dos números M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza
reales. su dominio, recorrido, monotonía, ceros,
M.5.1.33. Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones cuadráticas, a partir del cociente incremental. extremos, paridad; identifica las funciones
M.5.1.34. Interpretar de manera geométrica (pendiente de la secante) y física el cociente incremental (velocidad media) de funciones cuadráticas, con afines, potencia, raíz cuadrada, valor
apoyo de las TIC. absoluto; reconoce si una función es
M.5.1.35. Interpretar de manera geométrica y física la primera derivada (pendiente de la tangente, velocidad instantánea) de funciones cuadráticas, con inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza
apoyo de las TIC. operaciones con funciones aplicando las
M.5.1.36. Interpretar de manera física la segunda derivada (aceleración media, aceleración instantánea) de una función cuadrática, con apoyo de las TIC propiedades de los números reales en
(calculadora gráfica, software, applets). problemas reales e hipotéticos. (I.4.)
M.5.1.37. Resolver y plantear problemas, reales o hipotéticos, que pueden ser modelizados con derivadas de funciones cuadráticas, identificando las M.5.3.2. Representa gráficamente
variables significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos. funciones cuadráticas; halla las
M.5.1.49. Interpretar de manera geométrica y física la primera derivada (pendiente de la tangente, velocidad instantánea) de funciones polinomiales de intersecciones con los ejes, el dominio,
grado ≤4, con apoyo de las TIC. rango, vértice y monotonía; emplea
M.5.1.50. Interpretar de manera física la segunda derivada (aceleración media, aceleración instantánea) de una función polinomial de grado ≤4, para sistemas de ecuaciones para calcular la
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, applets). intersección entre una recta y una
M.5.1.51. Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2, para parábola o dos parábolas; emplea
analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, software, applets) modelos cuadráticos para resolver
M.5.1.52. Resolver aplicaciones reales o hipotéticas con ayuda de las derivadas de funciones polinomiales de grado ≤4 y de funciones racionales cuyos problemas, de manera intuitiva halla un
numeradores y denominadores sean polinomios de grado ≤2, y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos. límite y la derivada; optimiza procesos
empleando las TIC. (13, 14)
M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales
de grado n, opera con funciones
polinomiales de grado ≤4 y racionales de
grado ≤3; plantea modelos matemáticos
para resolver problemas aplicados a la
informática; emplea el teorema de Horner
y el teorema del residuo para factorizar
polinomios; con la ayuda de las TIC,
 escribe las ecuaciones de las asíntotas, y
discute la validez de sus resultados. (I.3.,
I.4.)
M.5.3.4. Halla gráfica y analíticamente el
dominio, recorrido, monotonía,
periodicidad, desplazamientos, máximos y
mínimos de funciones trigonométricas
para modelar movimientos circulares y
comportamientos de fenómenos
naturales, y discute su pertinencia;
emplea la tecnología para corroborar sus
resultados. (J.3., I.2.)
M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una función
exponencial a partir de a^x, mediante
traslaciones, homotecias y reflexiones;
concibe la función logarítmica como
inversa de la función exponencial; aplica
propiedades de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asíntotas,
intersecciones con los ejes; las aplica en
situaciones reales e hipotéticas, con y sin
apoyo de la tecnología. (I.3.)
I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites
en sucesiones convergentes y sucesiones
reales; opera con funciones escalonadas;
halla de manera intuitiva derivadas de
funciones polinomiales; diferencia
funciones mediante las respectivas reglas
para resolver problemas de optimización;
concibe la integración como proceso
inverso, y realiza conexiones geométricas
y físicas. (I.2.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 13

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Indagación.  Texto de matemática. 1. Calcula de manera intuitiva, el límite cuando de una Actividad 1: De aplicación

 Actividades.
 Manejo de tecnología (TICS).
 Uso de calculadora.
 3. Interpreta de manera geométrica y física el cociente
Ejercicios y problemas propuestos.
 incremental de funciones cuadráticas.
Resumen de unidad.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa
 Computador. función cuadrática con el uso de la calculadora como Técnica 1: Observación sistemática.
 Proyector. una distancia entre dos números reales. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Internet. 2. Calcula de manera intuitiva la derivada de funciones
 Marcadores. cuadráticas, a partir del cociente incremental.
Actividad 2: De aplicación
 Pizarra. Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Ejercicios prácticos. Instrumento 2.1.: Investigación.
 Papel milimetrado. Instrumento 2.2.: Proyecto.
4. Interpreta de manera geométrica y física la primera
derivada de funciones cuadráticas. Actividad 3: De memorización
5. Interpreta de manera física la segunda derivada de una Técnica 3: Intercambios orales.
función cuadrática. Instrumento 3.1.: Debates.
6. Resuelve y plantea problemas, reales o hipotéticos, que
Actividad 4: De proceso
pueden ser modelizados con derivadas de funciones Técnica 4: Pruebas específicas.
cuadráticas. Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios
7. Interpreta de manera geométrica y física la primera y problemas.
derivada de funciones polinomiales de grado ≤4.
8. Interpreta de manera física la segunda derivada de una
función polinomial de grado ≤4, para analizar la
monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas
funciones y graficarlas.
9. Calcula de manera intuitiva la derivada de funciones
racionales cuyos numeradores y denominadores sean
polinomios de grado ≤2, para analizar la monotonía,
determinar los máximos y mínimos de estas funciones.
10. Resuelve aplicaciones reales o hipotéticas con ayuda de
las derivadas de funciones polinomiales de grado ≤4 y
de funciones racionales cuyos numeradores y
denominadores sean polinomios de grado ≤2, y juzgar
la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Romualdo España Director del área: Lcda. Gina Lara Vicerrector: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Lic. Romualdo España   Área/asignatura:   Matemática Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
 Producir, comunicar y
generalizar información de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender
otras disciplinas, entender las
N.º de unidad Objetivos específicos de necesidades y potencialidades de
Título de unidad de
de 4
planificación:
VECTORES EN R2 la unidad de nuestro país y tomar decisiones con
planificación: planificación: responsabilidad social.
 Desarrollar la curiosidad y la
creatividad en el uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar
y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de
investigación.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.5.2.1. Graficar vectores en el plano (coordenadas) identificando sus características: dirección, sentido y longitud o norma. I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano;
M.5.2.2. Calcular la longitud o norma (aplicando el teorema de Pitágoras) para establecer la igualdad entre dos vectores. halla su módulo y realiza operaciones de
M.5.2.3. Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma geométrica y de forma analítica, aplicando propiedades de los números suma, resta y producto por un escalar;
reales y de los vectores en el plano. resuelve problemas aplicados a la
M.5.2.4. Resolver y plantear problemas de aplicaciones geométricas y físicas (posición, velocidad, aceleración, fuerza, entre otras) de los vectores en el Geometría y a la Física. (I.2.)
plano, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el
M.5.2.7. Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para determinar la distancia entre dos puntos A y B en R2 como la espacio vectorial R2; calcula la distancia
norma del vector. entre dos puntos, el módulo y la dirección
M.5.2.9. Escribir y reconocer la ecuación vectorial y paramétrica de una recta a partir de un punto de la recta y un vector dirección, o a partir de dos de un vector; reconoce cuando dos
puntos de la recta. vectores son ortogonales; y aplica este
M.5.2.10. Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta, para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación conocimiento en problemas físicos,
general de la recta. apoyado en las TIC. (I.3.)
M.5.2.11. Determinar la posición relativa de dos rectas en R2 (rectas paralelas, que se cortan, perpendiculares) en la resolución de problemas (por I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la
ejemplo: trayectoria de aviones o de barcos para determinar si se interceptan). recta de forma vectorial y paramétrica;
M.5.2.12. Calcular la distancia de un punto P a una recta (como la longitud del vector formado por el punto P y la proyección perpendicular del punto en identifica su pendiente, la distancia a un
la recta P´, utilizando la condición de ortogonalidad del vector dirección de la recta y el vector) en la resolución de problemas (distancia entre dos rectas punto y la posición relativa entre dos
paralelas). rectas, la ecuación de una recta bisectriz,
M.5.2.13. Determinar la ecuación de la recta bisectriz de un ángulo como aplicación de la distancia de un punto a una recta. sus aplicaciones reales, la validez de sus
M.5.2.14. Resolver y plantear aplicaciones de la ecuación vectorial, paramétrica y cartesiana de la recta con apoyo de las TIC. resultados y el aporte de las TIC. (I.3.)
M.5.2.15. Aplicar el producto escalar entre dos vectores, la norma de un vector, la distancia entre dos puntos, el ángulo entre dos vectores y la
proyección ortogonal de un vector sobre otro, para resolver problemas geométricos, reales o hipotéticos, en R2.

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 19

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas
 Indagación.
 Actividades.
 Manejo de tecnología (TICS).
 Uso de calculadora.
 Ejercicios y problemas propuestos.
 Resumen de unidad.
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Texto de matemática. 1. Grafica vectores en el plano (coordenadas) Actividad 1: De aplicación
 Computador. identificando sus características: dirección, sentido y Técnica 1: Observación sistemática.
 Proyector. longitud o norma. Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Internet.
2. Calcula la longitud o norma (aplicando el teorema de
 Marcadores. Actividad 2: De aplicación
Pitágoras) para establecer la igualdad entre dos
 Pizarra. Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Ejercicios prácticos.
vectores. Instrumento 2.1.: Cuadro comparativo.
 Papel milimetrado. 3. Suma, resta, vectores y multiplica un escalar por un
vector de forma geométrica y de forma analítica, Actividad 3: De memorización
aplicando propiedades de los números reales y de los Técnica 3: Pruebas de desarrollo
vectores en el plano. Instrumento 3.1.: Pruebas orales
4. Resuelve y plantea problemas de aplicaciones
geométricas y físicas de los vectores en el plano, e
interpretar y juzgar la validez de las soluciones
 obtenidas dentro del contexto del problema.
5. Calcula el producto escalar entre dos vectores y la
norma de un vector para determinar la distancia entre
dos puntos A y B en R2 como la norma del vector.
6. Escribe y reconoce la ecuación vectorial y paramétrica
de una recta a partir de un punto de la recta y un vector
dirección, o a partir de dos puntos de la recta.
7. Identifica la pendiente de una recta a partir de la
ecuación vectorial de la recta, para escribir la ecuación
cartesiana de la recta y la ecuación general de la recta.
8. Determina la posición relativa de dos rectas en R2 en la
resolución de problemas.
9. Calcula la distancia de un punto P a una recta.
10. Determina la ecuación de la recta bisectriz de un ángulo
como aplicación de la distancia de un punto a una
recta.
11. Resuelve y plantear aplicaciones de la ecuación
vectorial, paramétrica y cartesiana de la recta.
12. Aplica el producto escalar entre dos vectores, la norma
de un vector, la distancia entre dos puntos, el ángulo
entre dos vectores y la proyección ortogonal de un
vector sobre otro, para resolver problemas
geométricos, reales o hipotéticos, en R2.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Romualdo España Director del área: Lcda. Gina Lara Vicerrector: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Lic. Romualdo España   Área/asignatura:   Matemática Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
 Producir, comunicar y
generalizar información de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender
otras disciplinas, entender las
N.º de unidad Objetivos específicos de necesidades y potencialidades de
Título de unidad de
de 5
planificación:
CÓNICAS la unidad de nuestro país y tomar decisiones con
planificación: planificación: responsabilidad social.
 Desarrollar la curiosidad y la
creatividad en el uso de herramientas
matemáticas al momento de enfrentar
y solucionar problemas de la realidad
nacional demostrando actitudes de
orden, perseverancia y capacidades de
investigación.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.5.2.16. Describir la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola como lugares geométricos en el plano. I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano;
M.5.2.17. Escribir y reconocer las ecuaciones cartesianas de la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con centro en el origen y con centro
fuera del origen para resolver y plantear problemas (por ejemplo, en física: órbitas planetarias, tiro parabólico, etc.), identificando la validez y
pertinencia de los resultados obtenidos.
EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodológicas
 Indagación.
 Actividades.
 Manejo de tecnología (TICS).
 Uso de calculadora.
 Ejercicios y problemas propuestos.
 Resumen de unidad.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
halla su módulo y realiza operaciones de
suma, resta y producto por un escalar;
resuelve problemas aplicados a la
Geometría y a la Física. (I.2.)
I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el
espacio vectorial R2; calcula la distancia
entre dos puntos, el módulo y la dirección
de un vector; reconoce cuando dos
vectores son ortogonales; y aplica este
conocimiento en problemas físicos,
apoyado en las TIC. (I.3.)
I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la
recta de forma vectorial y paramétrica;
identifica su pendiente, la distancia a un
punto y la posición relativa entre dos
rectas, la ecuación de una recta bisectriz,
sus aplicaciones reales, la validez de sus
resultados y el aporte de las TIC. (I.3.)
La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 25
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Texto de matemática. 1. Describe la circunferencia, la parábola, la elipse y la Actividad 1: De aplicación
 Computador. hipérbola como lugares geométricos en el plano. Técnica 1: Análisis de desempeños.
 Proyector. 2. Escribe y reconoce las ecuaciones cartesianas de la Instrumento 1.1.: Cuadro comparativo.
 Internet.
circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con
 Marcadores. Actividad 2: De memorización
centro en el origen y con centro fuera del origen para Técnica 2: Pruebas de desarrollo
 Pizarra.
 Ejercicios prácticos.
resolver y plantear problemas (por ejemplo, en física: Instrumento 2.1.: Pruebas orales
 Papel milimetrado. órbitas planetarias, tiro parabólico, etc.), identificando Instrumento 2.1.: Pruebas escritas
la validez y pertinencia de los resultados obtenidos.
Actividad 3: De Observación
Técnica 3: Observación
Instrumento 3.1.: Ficha de observación
 Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Romualdo España Director del área: Lcda. Gina Lara Vicerrector: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA ROCAFUERTE 2017 - 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:   Lic. Romualdo España   Área/asignatura:   Matemática Grado/Curso: 2° Año de BGU Paralelo:
 Producir, comunicar y
generalizar información de manera
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o
tecnológica mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos para comprender
otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de
N.º de unidad Objetivos específicos de nuestro país y tomar decisiones con
Título de unidad de ESTADÍSTICA Y
de 6 la unidad de responsabilidad social.
planificación: PROBABILIDAD
planificación: planificación:  Valorar sobre la base de un
pensamiento crítico, creativo, reflexivo
y lógico la vinculación de los
conocimientos matemáticos con los de
otras disciplinas científicas y los saberes
ancestrales para plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al
desarrollo del entorno social, natural y
cultural.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
M.5.3.2. Resolver y plantear problemas de aplicación de las medidas de tendencia central y de dispersión para datos agrupados, con apoyo de las TIC. I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo de las
M.5.3.3. Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas de aplicación de las medidas de tendencia central y de dispersión para datos TIC, las medidas de centralización y
agrupados dentro del contexto del problema, con apoyo de las TIC. dispersión para datos agrupados y no
M.5.3.4. Calcular e interpretar el coeficiente de variación de un conjunto de datos (agrupados y no agrupados). agrupados; representa la información en
M.5.3.7. Reconocer los experimentos y eventos en un problema de texto, y aplicar el concepto de probabilidad y los axiomas de probabilidad en la gráficos estadísticos apropiados y los
resolución de problemas. interpreta, juzgando su validez. (J.2., I.3.)
M.5.3.8. Determinar la probabilidad empírica de un evento repitiendo el experimento aleatorio tantas veces como sea posible (50, 100… veces), con I.M.5.10.1. Identifica los experimentos y
apoyo de las TIC. eventos de un problema y aplica las reglas
M.5.3.9. Realizar operaciones con sucesos: unión, intersección, diferencia y complemento, leyes de De Morgan, en la resolución de problemas. de adición, complemento y producto de
M.5.3.11. Aplicar los métodos de conteo: permutaciones, combinaciones, para determinar la probabilidad de eventos simples y, a partir de ellos, la manera pertinente; se apoya en las
probabilidad de eventos compuestos, en la resolución de problemas. técnicas de conteo y en la tecnología para
M.5.3.13. Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad condicionada mediante el análisis de la dependencia de los eventos el cálculo de probabilidades, y juzga la
involucrados, y calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias condiciones aplicando el teorema de Bayes en la resolución de problemas. validez de sus hallazgos de acuerdo a un
M.5.3.14. Reconocer variables aleatorias discretas cuyo recorrido es un conjunto discreto en ejemplos numéricos y experimentos y la distribución de determinado contexto. (I.4.)
probabilidad para una variable aleatoria discreta como una función real a partir del cálculo de probabilidades acumuladas definidas bajo ciertas I.M.5.10.2. Identifica variables aleatorias
condiciones dadas. discretas y halla la media, varianza y
M.5.3.15. Calcular e interpretar la media, la varianza y la desviación estándar de una variable aleatoria discreta. desviación típica; reconoce un
M.5.3.17. Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas que involucren el trabajo con probabilidades y variables aleatorias discretas experimento de Bernoulli y la distribución
dentro del contexto del problema. binomial para emplearlos en la resolución
de problemas cotidianos y el cálculo de
probabilidades; realiza gráficos con el
apoyo de las TIC. (I.3.)

EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: Semana 31

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas
 Indagación.
 Actividades.
 Manejo de tecnología (TICS).
 Uso de calculadora.
 Ejercicios y problemas propuestos.
 Resumen de unidad.
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Texto de matemática. 1. Resuelve y plantea problemas de aplicación de las Actividad 1: De aplicación
 Computador. medidas de tendencia central y de dispersión para Técnica 1: Análisis de desempeños.
 Proyector. datos agrupados, con apoyo de las TIC. Instrumento 1.1.: Cuadro comparativo.
 Internet.
2. Juzga la validez de las soluciones obtenidas en los
 Marcadores. Actividad 2: De memorización
problemas de aplicación de las medidas de tendencia
 Pizarra. Técnica 2: Pruebas de desarrollo
 Ejercicios prácticos.
central y de dispersión para datos agrupados dentro del Instrumento 2.1.: Pruebas orales
 Papel milimetrado. contexto del problema, con apoyo de las TIC. Instrumento 2.1.: Pruebas escritas
3. Calcula e interpreta el coeficiente de variación de un
conjunto de datos. Actividad 3: De Observación
4. Reconoce los experimentos y eventos en un problema Técnica 3: Observación
Instrumento 3.1.: Ficha de observación
 de texto, y aplicar el concepto de probabilidad y los
axiomas de probabilidad en la resolución de problemas.
5. Determina la probabilidad empírica de un evento
repitiendo el experimento aleatorio tantas veces como
sea posible (50, 100… veces), con apoyo de las TIC.
6. Realiza operaciones con sucesos: unión, intersección,
diferencia y complemento, leyes de De Morgan.
7. Aplica los métodos de conteo: permutaciones,
combinaciones, para determinar la probabilidad de
eventos simples y, a partir de ellos, la probabilidad de
eventos compuestos.
8. Reconoce experimentos en los que se requiere utilizar la
probabilidad condicionada mediante el análisis de la
dependencia de los eventos involucrados, y calcular la
probabilidad de un evento sujeto a varias condiciones
aplicando el teorema de Bayes.
9. Reconoce variables aleatorias discretas cuyo recorrido
es un conjunto discreto en ejemplos numéricos y
experimentos y la distribución de probabilidad para una
variable aleatoria discreta como una función real a
partir del cálculo de probabilidades acumuladas
definidas bajo ciertas condiciones dadas.
10. Calcula e interpreta la media, la varianza y la
desviación estándar de una variable aleatoria discreta.
11. Juzga la validez de las soluciones obtenidas en los
problemas que involucren el trabajo con probabilidades
y variables aleatorias discretas dentro del contexto del
problema.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Romualdo España Director del área: Lcda. Gina Lara Vicerrector: Lcda. Leopoldina Meza
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: