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Planificaciones de aula
al servicio de la enseñanza
Unidad: UNIDAD 1
OA 1 Leer de manera fluida textos variados Lectura fluída. Leen en voz alta, de forma individual y Evaluar
apropiados a su edad: - pronunciando las colectiva: - diciendo todas las palabras sin
palabras con precisión. - respetando la error y de manera fluida. - poniendo énfasis
prosodia indicada por todos los signos de Textos apropiados a la edad. en aquello que el sentido del texto exige. - Aplicar
puntuación. - decodificando de manera respetando signos de puntuación (punto,
automática la mayoría de las palabras del coma, signos de exclamación y de
texto. interrogación). - manteniendo una velocidad
que demuestre decodificación automática de
la mayoría de las palabras.
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio Desarrollo de la imaginación. Mencionan textos y autores que han leído y Comprender
repertorio de literatura para aumentar su los temas que abordan.
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y Mitos. Relacionan las imágenes del texto con lo que
cultural; por ejemplo: - poemas. - cuentos sucede en la historia.
folclóricos y de autor. - fábulas. - leyendas. -
mitos. - novelas. - historietas. - otros. Conocimiento del mundo.
Lectura.
OA 2 Comprender textos aplicando Estrategias de Comprensión lectora. Organizan la información encontrada en Comprender
estrategias de comprensión lectora; por esquemas o mapas conceptuales.
ejemplo: - relacionar la información del texto
con sus experiencias y conocimientos. - Formulación de preguntas. Escriben preguntas al margen del texto Aplicar
releer lo que no fue comprendido. - formular sobre lo que no comprenden o lo que
preguntas sobre lo leído y responderlas. - quieren profundizar.
identificar las ideas más importantes de Organización de información.
acuerdo con el propósito del lector. -
organizar la información en esquemas o
mapas conceptuales.
OA 8 Sintetizar y registrar las ideas Síntesis y registro. Completan organizadores gráficos dados por Crear
principales de textos leídos para satisfacer el docente con la información escuchada en
propósitos como estudiar, hacer una clases.
investigación, recordar detalles, etc.
OA 12 Aplicar estrategias para determinar el Estrategias de vocabulario. Preguntan a otro el significado de palabras Analizar
significado de palabras nuevas: - claves del que desconocen.
texto (para determinar qué acepción es
pertinente según el contexto). - raíces y Subrayan o anotan las palabras
afijos. - preguntar a otro. - diccionarios, desconocidas que encuentran en los textos
enciclopedias e internet. leídos y escuchados.
OA 23 Comprender y disfrutar versiones Mitos y leyendas. Resumen los hechos principales o los temas Analizar
completas de obras de la literatura, narradas de un texto escuchado en clases.
o leídas por un adulto, como: - cuentos
folclóricos y de autor. - poemas. - mitos y Explican qué les gustó o no de un texto Comprender
leyendas. - capítulos de novelas. escuchado en clases.
Actividades
Incian la unidad 1, conociendo sus objetivos: Desarrollan la ficha de trabajo "comprensión de un mito". Se reúnen con otra dupla de trabajo, para compartir el
En ella podrán: desarrollo de sus actividades. Comparan y complementan.
- Leer y comprender mitos, leyendas, fábulas y noticias.
- Trabajar colaborativamente en parejas. Desarrollan junto al docente un plenario de corrección y
- Relacionar información del texto con sus experiencias revisión de la ficha de trabajo. Realizan una lectura
y conocimientos. - Leer y comprender el mito "El carro del sol". Realizan una compartida en voz alta, para fomentar la velocidad y fluidez
lectura cooperativa en forma oral, manteniendo una lectora.
- Identificar herramientas para la escritura: sujeto, velocidad que demuestre decodificación automática de la
predicado, uso de c-z. mayoría de las palabras. Escriben preguntas al margen del
texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren
- Escribir creativamente mitos y leyendas. profundizar, para luego plantearlas en plenario. Subrayan o Comentan en plenario el trabajo realizado, detectando los
anotan las palabras desconocidas que encuentran en ítems que les causaron dificultad y reciben sugerencias para
- Escribir en forma guiada fábulas. mejorar su desempeño.
el texto, para después preguntarla al profesor/a.
- Escribir creativamente noticias. Registran en sus cuadernos, un recuento de las actividades
- Utilizar estrategias de comprensión lectora para antes,
durante y después de la lectura. desarrolladas durante la clase, con la finalidad de sistematizar
los aprendizajes. Se sugiere utilizar ordenadores como el
Escuchan el "Mito wayúu sobre la Creación" que leerá y - Responder preguntas explícitas e implícitas. siguiente:
profesor/a. Luego, desarrollan las siguientes actividades con
el curso: - Identificar a los personajes del relato. (imagen solo de referencia).
- Resumen en voz alta los hechos principales o los temas - Identificar la presencia de "fenómenos naturales" dentro
del texto escuchado. de los mitos.
Autor:
Personajes principales:
Recursos
Sitio web. Mito: "El mito wayúu de la creación" (recuerde 5_FICHA_CLASE_1.pdf Cuaderno, lápiz, goma, ficha: comprensión de un mito.
que el contenido de este enlace puede cambiar)
Adecuaciones Curriculares
Nota
Información útil para el profesor En el siguiente enlace encontrará información sobre "desarrollo de la comprensión lectora", que puede utilizar para complementar el desarrollo de sus
clases: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=198072 (recuerde que el contenido de este enlace puede cambiar).
Reforzamiento para alumnos avanzados Colaboran en el aprendizaje de sus compañeros más disminuidos.