METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, ROBERTO HERNÁNDEZ SAMPIERI

Cap. 2. La idea: nace un proyecto de investigación

- Para realizar una investigación, lo primero que se necesita, es decir, el origen de la investigación, es
una idea. Las ideas son el primer acercamiento a la realidad objetiva (cuantitativa), subjetiva
(cualitativa) o mixta (cuantitativa y cualitativa a la vez) que será objeto de estudio. La idea es el
nacimiento de la investigación; la investigación es el resultado de una idea que a su vez nace de una
estimulación externa al investigador. Dicha estimulación puede provenir de internet, materiales escritos
(libros, notas, anuncios, revistas, etc.), televisión, conversaciones, observaciones de hechos o
cualquier tipo de instrumento que emita información la cual el investigador pueda recibir. La
estimulación del investigador puede provenir de alguna o de varias de estas fuentes.

- ¿CÓMO SURGEN LAS IDEAS?

Las ideas suelen surgir del interés que el investigador tiene sobre un tema. Así, al recibir la información
emitida de alguna fuente, el investigador es estimulado y presta su atención a la información para
después surgir las interrogantes que harán nacer a la idea. No obstante, también a veces son
personas ajenas al investigador quienes le proporcionan las ideas; este tipo de ideas de investigación
responden a determinadas necesidades ajenas al investigador.
- Aunque las ideas suelen ser vagas al principio, deben de reflexionarse y analizarse a fin de que se
conviertan en planteamientos más precisos y estructurados. (Dar ejemplo). Asimismo, es necesario
que al momento de plantear la idea más estructuradamente, se comience a elegir si se utilizará el
proceso cuantitativo, cualitativo o mixto.

- También es necesario comenzar a introducirse en el campo de conocimiento relacionado con el objeto

de estudio (dar ejemplo), para conseguir información de carácter profesional, académico o científico,
esto con el fin de familiarizarse con el tema de estudio. Así el investigador podrá precisar su idea de
investigación. Simultáneamente a este ejercicio de introducción, es necesario buscar antecedentes en
el tema de investigación.

- Conocer y buscar los antecedentes de nuestro tema de investigación ayuda a:

1. Realizar una investigación novedosa o darle un enfoque novedoso a la investigación.

2. Estructurar más formalmente la idea de investigación. (Encuentras cómo guiarte. Respecto a la
estructura, en un proceso cualitativo no suele ser tan precisa, por eso es muy recomendable que
en estos casos se consulten trabajos antecedentes)
3. (Puesto que ya se cuenta con una estructura más precisa y familiarización con el tema…)
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación. (Las
perspectivas suelen variar; por ejemplo, desde el estudio antropológico, psicológico, industrial, etc.
A la perspectiva con la que se aborda un tema desde una disciplina se le llama “Perspectiva
principal o fundamental”; ésta no es la única sino la particular)

- El campo de conocimiento de un tema está mucho o poco estructurado dependiendo de cuánto ha sido
investigado. Dependiendo de cuánto ha sido estructurado el campo, se hace mayor o menor esfuerzo
en adentrarse al campo para facilitar la estructuración de la idea de investigación:

1. Temas ya investigados, estructurados y formalizados.

2. Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados.
3. Temas poco investigados y poco estructurados.
4. Temas no inestigados.

- Los criterios para generar ideas son:

1. Atractivas.
2. No son necesariamente nuevas pero sí novedosas.
3. Sirven para solucionar problemas, elaborar teorías, etc.
Cap. 3 Planteamiento del problema cuantitativo

- El planteamiento del problema sucede a la precisión de la idea, aunque en realidad es otra afinación o
estructuración más formal de la idea. El planteamiento del problema consiste en formular el problema
específico, porque solamente habiendo tenido esto definido, se puede considerar qué información se
recolectará, qué métodos se usarán y cómo se analizarán los datos que se obtengan. Delimitar es la
esencia del planteamiento cuantitativo.

- Los 5 elementos que contiene el planteamiento del problema cuantitativo son:

1. Objetivos de la investigación: ¿Cuáles son los objetivos? Se deben de mencionar cuáles son los
objetivos y cómo se conseguirán. Algunos objetivos pueden ser resolver algún problema, probar
teorías, aportar evidencia a teorías, etc. Los objetivos son la guía de la investigación, deben de
evitar desviaciones.
2. Preguntas de investigación: Presentan los “qués” del problema de manera directa o resumida
(dar ejemplo de cuando alguien te quiere pedir algo), por lo cual no se usan términos abstractos ni
ambiguos. Las preguntas de investigación debe de evitar la generalidad sin precisión y ser claras y
específicas (dar ejemplo: ¿Por qué la vida es tan difícil para la gente?).

Algunos requisitos que deben de cumplir las preguntas de investigación:

1. Que no se conozcan las respuestas.
2. Que puedan responderse con evidencia empírica
3. Que impliquen usar medios éticos.
4. Que sean claras.
5. Que aporten conocimiento.

3. Justificación: Es necesario exponer las razones (el para qué y el por qué) del estudio. En muchos
casos se tiene que explicar el por qué conviene llevar a cabo la investigación y los beneficios que
traerá (dar ejemplos). Los criterios para valorar la importancia de la realización de la investigación:
 1. Conveniencia
2. Relevancia social
3. Implicaciones prácticas
4. Valor teórico
5. Utilidad metodológica

4. Viabilidad: Otro aspecto importante para considerar en el planteamiento del problema es la

viabilidad: se deben de tomar en cuenta los recursos financieros, humanos y materiales, el acceso
al lugar donde se realizará la investigación, etc.

5. Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema: También es importante

evaluar las deficiencias en el conocimiento del problema: ¿Qué más necesitamos saber del
problema? ¿Qué falta de abordar o estudiar? Esta evaluación nos ayudará a ubicar nuestra
perspectiva y definir nuestros aportes. Este último elemento sólo se puede aplicar en la
investigación si el investigador ya ha trabajado en el tema y está muy inmiscuido en éste, puesto
que de esta manera cuenta con el criterio suficiente para saber las deficiencias.