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INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
PRODUÇÃO TEXTUAL
2ª Licenciatura em Letras – Português
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Prezado aluno,
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) terá como temática o uso
das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (notebooks, aplicativos diversos,
smartphones, tablets e outros dispositivos móveis) para o ensino das cantigas líricas do
trovadorismo português.
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, você deve elaborar
um Plano de Ensino, tendo como foco o trabalho, no 1º ano do Ensino Médio, com as cantigas
líricas do trovadorismo português, valendo-se das Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação (notebooks, aplicativos diversos, smartphones, tablets e outros dispositivos móveis).
Para refletir sobre a atuação do professor de Língua Portuguesa e Literatura no Ensino Médio, tome
como exemplo o caso que apresentaremos a seguir:
Para realizar essa Produção Textual Interdisciplinar Individual, você se colocará na situação
do professor Felipe e elaborar um Plano de Ensino para o 1º ano do Ensino Médio, levando em
consideração a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA).
1. Escolha uma cantiga lírica do trovadorismo português (cantigas líricas de amor e/ou de
amigo) a partir do site https://cantigas.fcsh.unl.pt/index.asp;
2. Pesquise recursos digitais e aplicativos que possam ser utilizados no planejamento das
aulas;
3. Delineie a metodologia a ser empregada para a abordagem do texto literário, tendo em
vista a utilização de um recurso digital que possibilite aos alunos serem os protagonistas do
processo de ensino-aprendizagem;
4. Elabore um Plano de Ensino, a ser desenvolvido em 4 (quatro) aulas, que leve em conta a
proposta da situação-problema, seguindo o modelo disponibilizado.
LIMA, Girlânio Vidal de; LIMA JUNIOR, Cicero Rodrigues de; SOARES, Moisés de Assis
Alves; DIAS JUNIOR, Francisco Demontiez; LEMES, Patrícia da Silva. O educador e a gestão
da sala de aula: combate à indisciplina e os desafios do processo de ensino-
aprendizagem. In.: Anais do III CONEDU – Congresso Nacional de Educação , 2016.
(ANEXO 1)
Além desses textos sugeridos, você pode também reler os materiais das disciplinas para a
elaboração da proposta.
PRODUÇÃO TEXTUAL
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Resumo: Apresentação concisa dos pontos relevantes, fornecendo uma visão rápida e clara do
conteúdo e do processo de desenvolvimento do Plano de Ensino. Constitui-se de um texto que
apresente uma sequência de frases objetivas, não de uma simples enumeração de tópicos, e não
deve ultrapassar 250 palavras.
a. Uma breve fundamentação teórica sobre o assunto, abordando a gestão de sala de aula e o
aluno como protagonista no processo de ensino-aprendizagem; uso de Tecnologias Digitais
de Informação e Comunicação no ensino; os preceitos da BNCC sobre o uso de tecnologias;
e as especificidades do texto literário, sobretudo das cantigas líricas, e formas de
abordagem. (Ao menos 3 laudas)
b. Plano de Ensino, a ser desenvolvido em 4 (quatro) aulas, que leve em conta a proposta da
situação-problema (Ao menos 3 laudas). Utilize o modelo a seguir.
PLANO DE ENSINO
Identificação da escola: Você deverá colocar o nome de uma escola fictícia.
Período de realização: dias em que a proposta fictícia será realizada, levando em consideração a
especificação de 4 (quatro) aulas.
Turma: 1º ano do Ensino Médio.
Cronograma de atividades: período de realização de cada proposta. Se preferir pode colocar em
forma de quadro.
Percurso metodológico:
Descreva aqui cada uma das atividades/etapas a serem realizadas de forma detalhada,
enfatizando o recurso digital utilizado.
Recursos:
Apresente os recursos materiais e didáticos necessários (Datashow, cartolina, tesoura, revistas,
textos, vídeos, aplicativos, entre outros).
Se optar por utilizar textos, vídeos ou imagens deve colocá-los em anexos na íntegra ou a
indicação do link para acesso.
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Considerações finais: Para a finalização do texto, deve ser feita uma retomada do tema-base, com
a síntese de seu posicionamento em relação ao caso discutido e à proposta elaborada. (Ao menos 1
lauda)
Anexos e/ou apêndices: Apresentar, caso sejam utilizados, materiais, imagens, fotografias ou
registros.
Referências: Apresentar todas as fontes utilizadas para consulta na elaboração das propostas.
A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise para o
conceito a ser atribuído pelo Tutor a Distância à produção textual:
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição na Sala do Tutor para lhe atender
em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta
oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida por um trabalho acadêmico de
nível universitário.
Um ótimo trabalho!
Equipe de professores