Sei sulla pagina 1di 8

Taller Modelos Pedagógicos

Integrantes:
Briggith Ceballos Espitia ID 458892
Daniela Riveros Arcila ID: 607623
Aleida Peña Prieto ID: 605916

Presentado a:

Mileida Mosquera Tapiero

Corporación Universitaria Minuto de Dios


Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Psicología Educativa – NRC: 1582
Villavicencio / Meta
2020
Te protejo, porque me protejo.

¡Todo empieza por ti!

GRADO 6– 7

NUMERO DE INTEGRANTES 3

Fortalecer la unión y compartir


OBJETIVO DEL TALLER información, desde lo social a través de los
valores culturales por regiones.

ENFOQUE Humanista

AREA Sociales

PROBLEMÁTICA SOCIAL Abuso sexual

TEMA DE INCLUSION Esquizofrenia infantil


Objetivos

OBJETIVO GENERAL

Implementar por medio de casos de la vida real la explicación y el aprendizaje propios de cada

persona por regiones, en relación con a los valores culturales, las tradiciones y costumbres desde

la autoprotección.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Enseñar a los estudiantes como protegerse ante el contexto social donde viven a través de

los valores culturales por regiones.

2. Orientar a los alumnos a identificar conductas de extraños que pueden generales agresión,

desde la autoprotección “entre ellos también se protegen”

3. Evaluar desde una representación básicas por medio de un caso, sobre qué hacer en esta

situación, de acuerdo al aprendizaje que ya obtuvieron.


Metodología

A través de un tablero de juego de historia, es un parqués dividido por regiones, la idea de

este trabajo es acercar a los chicos al conocimiento pero de una manera más lúdica, con música

folclórica de fondo sirve para trabajar las emociones. Mientras suena la música, los chicos bailan;

cuando para, cada uno debe quedarse quieto, reflejando una emoción en su rostro, y sus

compañeros han de adivinar de qué emoción se trata y así poder continuar con el juego de

historia, se utilizara las temáticas relacionadas “cómo protegerme desde el contexto social donde

vivo, identificar cuáles son las conductas de extraños que me pueden generar agresión, por medio

de los valores culturales y la autoprotección, hay cartas de ayuda, cartas de información y cartas

de trampa, cada una de estas cartas tiene información detallada al objetivo que corresponde, de

esta manera los jóvenes pueden ir jugando y además se va aprendiendo, porque cada vez que

lanzan los dados y avanzan y retroceden según sea el caso va a ir obteniendo información que les

permitirá velar por su bienestar.

Abuso sexual la actividad es participativa para trabajar la motivación y autoestima de

aquellos chicos que padecen esta problemática

Esquizofrenia infantil. Visual, auditivo y tacto para que vea que es real.
DESARROLLO FASES / TIEMPO ESTIMADO

Fase 1. Presentación y Rompe hielo – (10 minutos).

Objetivo de la actividad

Con esta actividad creamos una interacción positiva entre los mismos alumnos y

potenciamos la creación de vínculos entre ellos a través de encontrar puntos en común.

Desarrollo de la actividad

1. Les entregaremos a cada alumno un cuestionario que habremos preparado a tendiendo a

las características de la formación que estemos impartiendo y de los alumnos que la

integran. (2Mn

2. Les pediremos que se desplacen por el aula hasta encontrar a personas con las que

coincidan la respuesta a las preguntas. Todas las preguntas empezarán con la frase:

Encuentra a alguien en el aula que… ( que le guste practicar el mismo deporte que a ti,

que tenga el mismo número de hermanos, que hayan viajado a otro país, que hablen los

mismos idiomas que tú, que calce el mismo número de zapatos, que haya nacido el mismo

mes que tú, que tenga un mismo sueño. (8Mn)


Fase 2. División del grupo en subgrupos – (20mn).

¡Todo empieza por ti!

Valor cultural (Saludo con beso)

Muchas sociedades tienen por tradición cultural incluir uno, dos o más besos al saludar y

despedir a las personas. Es un acto que indica cariño, estimación y amistad.

Autoprotección (Amor)

1. El agresor Desea establecer una relación de confianza.

2. El agresor insiste en demostrar su afecto de forma física, dándole muchos besos, abrazos

incluso si al niño le molesta.

Valor cultural (Generosidad)

Valor cultural que se ha trasmitido a través del tiempo, permite que las personas se den la

oportunidad de ayudar a los demás y de tratar de entender su situación. Es un acto de dar apoyo

sin esperar nada a cambio e implica respeto y solidaridad.

Autoprotección (Solidaridad)

1. El agresor da dinero o regalos sin que exista alguna razón.

2. El agresor siempre tiene una razón para quedarse a solas con él o ella.

3. El agresor aprovecha situaciones confusas para dar caricias, besos y despedidas.

Pauta:
1. No reciba nada de un extraño o familiar, siempre y cuando se vuelva una conducta

repetitiva.

Recursos

 Copias

 Esferos

 Cartón

 Papel contac

 Impresora

 Dados

 Maquillaje

 Trajes

 Pegante y tijeras.

Fase 3. Evaluación – cierre. (10 minutos).

Finalmente evaluaremos la actividad por medio de representaciones básicas ante alguna

situación de acuerdo al aprendizaje que ya obtuvieron, se les da dos renglones del caso para

que ellos lo dramaticen y los compañeros lo reconozcan y así determinar si es autoprotección

o no es autoprotección es un agresor o no es un agresor y así concluir en qué condiciones

de aprendizaje se encuentran después de haber finalizado el curso.


Referencias

Echeburúa, E., & Corral, P. D. (2006). Secuelas emocionales en víctimas de abuso sexual en la
infancia. Cuadernos de medicina forense, (43-44), 75-82.

Cid, P., Díaz, A., Pérez, M. V., Torruella, M., & Valderrama, M. (2008). Agresión y violencia en la
escuela como factor de riesgo del aprendizaje escolar. Ciencia y enfermería, 14(2), 21-30.

Finkelhor, D. (2008). Abuso sexual al menor. Editorial Pax México.